實(shí)踐操作范文10篇

計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是從事計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)以及計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)的專業(yè)人員，這就要求學(xué)生必須在實(shí)踐操作中多練習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在老師的幫助下提高自身分析問題、解決問題的能力，從而具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能適應(yīng)未來工作崗位的需要。

一、目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作教學(xué)中存在的問題

1、對實(shí)踐操作教學(xué)認(rèn)識不夠

雖然素質(zhì)教育提了很多年，但在人們的認(rèn)識里，仍然是重理論教學(xué)和知識傳授，輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)和輕能力培養(yǎng)。加之對實(shí)訓(xùn)課沒有給予足夠重視，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定隨意性很強(qiáng)，有關(guān)教學(xué)人員也存在實(shí)訓(xùn)隨便不認(rèn)真的現(xiàn)象。由此，造成學(xué)生輕視實(shí)踐操作課現(xiàn)象。

2、教材內(nèi)容滯后，缺乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

眾所周知，當(dāng)前計(jì)算機(jī)正處在飛速發(fā)展的時期。計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度非常快，各種應(yīng)用軟件更是層出不窮，應(yīng)接不暇，而教材內(nèi)容卻顯得滯后，有的缺乏正規(guī)的上機(jī)指導(dǎo)書，有的甚至根本沒有配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是從事計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)以及計(jì)算機(jī)產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)的專業(yè)人員，這就要求學(xué)生必須在實(shí)踐操作中多練習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在老師的幫助下提高自身分析問題、解決問題的能力，從而具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能適應(yīng)未來工作崗位的需要。

一、目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作教學(xué)中存在的問題

1、對實(shí)踐操作教學(xué)認(rèn)識不夠

雖然素質(zhì)教育提了很多年，但在人們的認(rèn)識里，仍然是重理論教學(xué)和知識傳授，輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)和輕能力培養(yǎng)。加之對實(shí)訓(xùn)課沒有給予足夠重視，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定隨意性很強(qiáng)，有關(guān)教學(xué)人員也存在實(shí)訓(xùn)隨便不認(rèn)真的現(xiàn)象。由此，造成學(xué)生輕視實(shí)踐操作課現(xiàn)象。

2、教材內(nèi)容滯后，缺乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

眾所周知，當(dāng)前計(jì)算機(jī)正處在飛速發(fā)展的時期。計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度非常快，各種應(yīng)用軟件更是層出不窮，應(yīng)接不暇，而教材內(nèi)容卻顯得滯后，有的缺乏正規(guī)的上機(jī)指導(dǎo)書，有的甚至根本沒有配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

在間歇式固定層造氣的合成氨生產(chǎn)中，為了開停車、檢修置換的安全，造氣制惰是一項(xiàng)必不可少的工藝。傳統(tǒng)的制惰工藝都要求使用機(jī)械強(qiáng)度高、活性好的塊煤做原料。由于優(yōu)質(zhì)塊煤供應(yīng)緊張和煤棒制氣工藝技術(shù)的不斷發(fā)展，采用煤棒制惰也是必然的趨勢。與塊煤相比，煤棒的機(jī)械強(qiáng)度低、熱穩(wěn)定性差、水分含量高(尤其是濕煤棒，含水質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般為1l％一13％)，遇高溫即刻炸裂成粉煤，因此不能采用高溫制惰法(控制較低的炭層，出口溫度在600—800℃)。由于煤棒水分含量較高，其中的水在造氣爐內(nèi)蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣與碳反應(yīng)會產(chǎn)生氫氣，導(dǎo)致達(dá)不到惰氣指標(biāo)[(CO+H2)≤8％，(02)≤1％]要求，這也是煤棒制惰所要解決的一個重要問題。

1設(shè)備要求

(1)切斷爐底沖渣水，進(jìn)、出口均插盲板，防止水汽蒸發(fā)引起H：含量超標(biāo)。

(2)在下行管增設(shè)一放空點(diǎn)，湖南吐綠化工有限公司采用直接挖孔放空形式，即放空口設(shè)在下行閥閥后，靠煤氣總管側(cè)焊接1塊盲板，利用下行閥作為下行放空閥，運(yùn)行狀況良好(見圖1)。挖孑L深度以能放人盲板為準(zhǔn)，深度一般為管徑的1／2，寬度尺寸與管徑相似。制惰工作完成后，取下盲板，將該放空口重新封焊即可。(3)為了保證制惰的持續(xù)性以及滿足工藝調(diào)整的要求，應(yīng)預(yù)備2臺造氣爐，且2臺造氣爐必須配有各自單獨(dú)送風(fēng)的高效風(fēng)機(jī)。

2工藝要求

(1)炭層高度控制在比正常送氣時低4OOmm左右為宜，主要目的是為了降低吹風(fēng)阻力，抑制還原反應(yīng)的發(fā)生。低溫風(fēng)量可控制在正常制氣時的1／2，上行溫度控制在<400℃；人爐蒸汽壓力控制在20～25kPa，過高的蒸汽壓力有可能造成閥門泄漏，引起氣體成分中H含量的升高。

隨著互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)移動終端技術(shù)迅猛發(fā)展，在中職院校中，隨處可見學(xué)生們將手機(jī)鎖定在微信界面進(jìn)行打電話發(fā)語音的操作。學(xué)生們通過微信平臺互相發(fā)送各種圖片、視頻、語音以及文字等信息，老師還會看到學(xué)生們在朋友圈中分享的各種見聞和感悟。微信已經(jīng)成為中職學(xué)生們互相聯(lián)系溝通的主要交流平臺。微信為中職班主任進(jìn)行日常管理工作提供了一個創(chuàng)新管理方法的平臺。筆者主要通過采用問卷、觀察等調(diào)查研究方法，了解中職學(xué)生對于班主任借助微信開展班級工作的態(tài)度。梳理當(dāng)前階段各中職院校采用此方法的現(xiàn)狀，學(xué)生與家長對此方法的態(tài)度，思索“巧用”微信的角度。

1微信平臺進(jìn)行班級管理工作的優(yōu)勢

1.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系。微信在現(xiàn)代的移動通信領(lǐng)域占有重要地位，微信作為一個交流互動的平臺就存在交互性強(qiáng)，交流靈活便捷的特點(diǎn)。中職班主任進(jìn)行班級管理的過程也是一個溝通交流的過程。班主任要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，主動通過學(xué)生們喜聞樂見的微信平臺，通過朋友圈學(xué)生們的動態(tài)，接近學(xué)生的內(nèi)心世界，班主任在給學(xué)生們留言、點(diǎn)贊、鼓勵、評價等交流中，能夠感受到朋友間互動的樂趣，拉近彼此的心理距離。班主任能了解學(xué)生的憂慮與哀傷的心理狀態(tài)，利用微信對學(xué)生進(jìn)行事事關(guān)心，及時溝通，有助于班主任在日常管理中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。1.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息準(zhǔn)確及時傳達(dá)的目的。微信是基于移動信息交換平臺研發(fā)的一種高效的信息交互系統(tǒng)。到2018年，微信在全世界用戶已經(jīng)突破10億。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、開放性、互動性、群聚性和即時性的特點(diǎn)，及時的將學(xué)校的通知和班級活動內(nèi)容通過微信群發(fā)送給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息及時準(zhǔn)確的傳達(dá)，學(xué)生們通過回復(fù)收到，表達(dá)疑問，及時對信息做出反饋，提高班級管理的效率。班主任利用微信平臺將就業(yè)心理、考試信息、專業(yè)信息、校園動態(tài)等及時的推送的學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的管理，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。1.3促進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家校共育。中職班級中的學(xué)生眾多，學(xué)生們的個性差異明顯，這為班主任進(jìn)行班級管理增加了一定的難度。因此，班主任利用微信跟學(xué)生家長建立長期聯(lián)系，能減少電話、短信、家訪帶來人力、財(cái)力、物力的消耗。家長通過微信把學(xué)生的具體情況跟老師進(jìn)行反應(yīng)，班主任通過微信把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過圖片、視頻、文字及時的傳送給家長，有利于督促學(xué)生規(guī)范自身行為，讓學(xué)生在家長和老師的關(guān)注中健康成長。1.4為德育教育“鋪路”。中職院校學(xué)生文化知識相對于普通高中的學(xué)生而言比較薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的行為規(guī)范，整體的綜合能力發(fā)展不平衡。另外，中職生正處于青春期躁動不安的情緒中，價值觀、人生觀還處于形成和可塑性強(qiáng)的階段，因此，中職班主任要利用微信平臺進(jìn)行班級管理重點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。中職學(xué)校的班主任德育工作相對于普通高校管理難度更大，因此需要根據(jù)學(xué)生的個性化特點(diǎn)因材施教。微信平臺為班主任實(shí)施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平臺分析微信社群心理特點(diǎn)，及時推送相應(yīng)的心理輔導(dǎo)內(nèi)容，開展線上溝通疏導(dǎo)工作，培植正確的榮辱觀、勞動觀和人生觀。

2微信助力中職班主任工作的策略

2.1更新中職班主任傳統(tǒng)的班級管理觀念。“力行”一詞出自《書•泰誓中》，意思是：努力實(shí)踐，竭力而行。學(xué)校在“力行”德育特色背景下，要求教師要不斷更新觀念，善于學(xué)習(xí)各種知識。利用好這一自媒體資源，也是時代對教師管理實(shí)踐的要求。在德育管理中要注重班主任的成長與發(fā)展，“力行”要以班主任培養(yǎng)為核心的班級建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級德育管理專業(yè)化特色化。“力行德育”理念是學(xué)校的管理理念，微信為加強(qiáng)師生溝通，密切家校聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生提高文化、專業(yè)素養(yǎng)，安排班級德育工作，優(yōu)化工作效果提供了管理實(shí)踐的平臺，借助“微信”管理班級的實(shí)踐活動，能夠豐富中職班主任工作形式。班主任利用微信平臺，針對學(xué)生們自我管理差、自律性不高的特點(diǎn)，創(chuàng)新出勤管理策略。中職學(xué)生的出勤狀況差已經(jīng)成為老師苦惱的問題，班主任分身乏術(shù)無法時時監(jiān)督學(xué)生的是否能夠準(zhǔn)點(diǎn)到校，準(zhǔn)時的到教室參與自主學(xué)習(xí)。因此，班主任利用微信平臺讓學(xué)生們拍攝能證明自己準(zhǔn)時出勤的照片進(jìn)行日常打卡，能夠有效的提高學(xué)生出勤率。班主任還可以利用微信讓學(xué)生拍攝宿舍、班級的衛(wèi)生狀況，以便進(jìn)行跟蹤管理工作。班主任通過微信獎學(xué)金的評定通知，讓學(xué)生們參與到評定中，通過公開、公正、合理、透明的方式。班主任在班級管理中通過學(xué)生的具體情況和特長，及時推送就業(yè)的信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，能夠?yàn)閷W(xué)生就業(yè)提供更多思路。2.2整合采編隊(duì)伍，提升團(tuán)隊(duì)管理質(zhì)量。用信息化帶動中職教育的現(xiàn)代化，利用微信助力班級管理作為一個新的教學(xué)研究領(lǐng)域，涉及到新媒體領(lǐng)域的社群管理思維、互聯(lián)網(wǎng)管理思維、用戶心理學(xué)研究等多方面的新問題。因此，班主任在利用微信進(jìn)行管理的過程中要注意提高科學(xué)應(yīng)用水平，分析學(xué)生的心理情況，將線上線下進(jìn)行有效結(jié)合，整合班級中的采編隊(duì)伍，讓感興趣的學(xué)生參與到班級微信文案推送活動中，以團(tuán)隊(duì)的力量保證用微信進(jìn)行班級管理的效果。班主任在班級管理中要將信息化作為管理的“利器”，既要保證專業(yè)人才的培養(yǎng)，又要用好微信平臺，還要整合資源，有效利用微信資源。班主任進(jìn)行班級管理中要借鑒網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)研究與實(shí)踐的成果，指導(dǎo)學(xué)生們推送高質(zhì)量的精品文章，對學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活提供有效的指導(dǎo)。比如，制定班級的微信管理工作組，讓團(tuán)隊(duì)定期給同學(xué)們推送優(yōu)秀課例、招聘信息、校園趣聞等，對學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)工作，營造良好的微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)管理氛圍。2.3實(shí)現(xiàn)德育教育，避免生硬的使用信息技術(shù)。班主任在對中職學(xué)生進(jìn)行管理中，利用微信的“便捷性、開放性、互動性、群聚性和即時性”的優(yōu)勢能讓班主任管理工作達(dá)到事半功倍的效果。但是，在使用信息技術(shù)的同時要注意避免為了使用技術(shù)而使用技術(shù)，忽略了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中職班主任在班級管理中要利用技術(shù)輔助管理，對學(xué)生滲透德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“愛滿天下”的管理理念感染學(xué)生，用一個個生動的學(xué)習(xí)模范來激勵學(xué)生，讓榜樣的力量推動學(xué)生進(jìn)步，讓根植于學(xué)生內(nèi)心的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神作為原動力推動學(xué)生去利用信息技術(shù)平臺搜集學(xué)習(xí)資料，對教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，利用微信平臺進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，拓展課堂所學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。班主任在管理中要反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，積累管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成微信管理的科學(xué)策略。利用學(xué)校“力行德育”背景下的大活動，注重體現(xiàn)力行德育的理念與精髓，運(yùn)用微信形成案例。抓住微信作為新興的自媒體所具有的特點(diǎn)，把握優(yōu)勢規(guī)避負(fù)面效益，健全班級微信管理制度、進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)、避免過度依賴微信工具而忽略了面對面的交流。

3中職班主任利用微信進(jìn)行管理的藝術(shù)

摘要：分析我院在電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中存在的不足,提出一項(xiàng)教學(xué)改進(jìn)措施,即對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,增加有關(guān)電子產(chǎn)品制作方面的內(nèi)容,加強(qiáng)電工電子技術(shù)在訓(xùn)練中的應(yīng)用,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實(shí)踐操作技能。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡介

1計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的作用

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)硬件和各軟件間的接口，為計(jì)算機(jī)硬件的細(xì)節(jié)進(jìn)行屏蔽，為各種應(yīng)用軟件提供接口和服務(wù)。該課程的教學(xué)目的是為讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本知識和方法，為將來走向相關(guān)崗位服務(wù)。該學(xué)科是具有較高工程性的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程《，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》教學(xué)任務(wù)既要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)理論高度，同時要重視實(shí)踐操作。在實(shí)踐課程中，學(xué)生不斷探索和提高，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的熱情和好奇，幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，鼓勵學(xué)生合作探究和質(zhì)疑，在實(shí)踐過程中增強(qiáng)對知識的體驗(yàn)和追尋正確解決問題的方法《。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低，會影響將來學(xué)生在工作崗位中的綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力。

2《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》實(shí)踐教學(xué)改革措施

2.1化難為易，從主觀和客觀兩方面改進(jìn)

2.1.1增強(qiáng)學(xué)生的主動性

首先，注重學(xué)科總動員。在實(shí)踐課剛開始時，教師要通過實(shí)例為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確實(shí)踐教學(xué)對本課程的理論學(xué)習(xí)和將來就業(yè)后的實(shí)際應(yīng)用，都產(chǎn)生重大的影響作用。學(xué)生從新課伊始，就樹立了正確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方向，有利于將來學(xué)習(xí)中有針對性的加強(qiáng)編程和動手能力。其次，教師要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，列舉以前學(xué)生的學(xué)習(xí)案例，將操作系統(tǒng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及重難點(diǎn)告訴學(xué)生，同時要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，有計(jì)劃的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和資料的準(zhǔn)備，為將來課堂效果的提升奠定良好基礎(chǔ)。再次，在實(shí)踐課堂上，教師要避免反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重要，應(yīng)該在安排作業(yè)的時候，有目的的對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，例如從應(yīng)用或工程實(shí)踐的角度，運(yùn)用案例的形式對課堂所講的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多層次、全方位描述，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，增加競爭意識和學(xué)習(xí)主動性。

一、中國貨幣政策框架和貨幣政策工具改革

根據(jù)＜中國人民銀行法＞，中國貨幣政策的目標(biāo)，是“穩(wěn)定貨幣幣值，并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長”。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，貨幣政策的中間目標(biāo)包括廣義貨幣（M2）、狹義貨幣（M1）、貨款等一組指標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)貨幣政策目標(biāo)，1998年以來我們對貨幣政策工具進(jìn)行了一系列改革，近幾年，中國貨幣政策工具改革實(shí)現(xiàn)了歷史性的進(jìn)步。

1998年1月1日，我們?nèi)∠J款規(guī)模管理，這是一項(xiàng)標(biāo)志性改革，它意味著我們把已經(jīng)實(shí)行了將近半個世紀(jì)的最主要貨幣政策工具放棄了；同年3月，我們改革存款準(zhǔn)備金制度，從而恢復(fù)了存款準(zhǔn)備金這一貨幣政策工具的應(yīng)有功能；幾年來，我們穩(wěn)步推進(jìn)利率市場化改革，現(xiàn)在包括同業(yè)拆借市場、債券發(fā)行市場、債券回購市場、票據(jù)市場等在內(nèi)的整個貨幣市場的利率，已經(jīng)完全放開了；金融機(jī)構(gòu)存、貨款利率的改革也取得了很大的進(jìn)步，貸款利率浮動幅度明顯擴(kuò)大，大額存款利率市場化程度明顯提高，利率在中國金融資源配置中的作用有了很大的提高；我們大幅度調(diào)整了信貸政策，現(xiàn)在商業(yè)銀行的信貸結(jié)構(gòu)已經(jīng)更加適合中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要了；我們完善了再貸款和再貼現(xiàn)管理的制度，使它更加貼近市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；我們建立了與國民經(jīng)濟(jì)有關(guān)綜合部門和商業(yè)銀行的月度經(jīng)濟(jì)、金融形勢分析會制度，建立了中央銀行與商業(yè)銀行以及有關(guān)經(jīng)濟(jì)綜合部門之間良好的信息溝通機(jī)制，有效提高了貨幣政策的透明度；中國人民銀行按季向社會公布中國貨幣政策執(zhí)行報告，發(fā)揮了很好的作用。

近幾年央行在貨幣政策工具改革方面所取得的進(jìn)步，最為突出的是公開市場業(yè)務(wù)操作的進(jìn)步。1998年以來，人民銀行花了非常大的精力去推動中國銀行間債券市場的發(fā)展，使中國債券市場有了一個飛速的成長。銀行間債券市場的債券余額1997年末為3800億元，到今年9月末已經(jīng)達(dá)到25000億元，5年不到的時間，籌資達(dá)21000億元。中國股票市場到去年成立10周年，A、B、H股累計(jì)籌資7700億元。銀行間債券市場回購交易額，1997年307億元，2002年預(yù)計(jì)將超過10萬億元，即比1997年增長320多倍。整個銀行間債券市場運(yùn)行規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)大的違規(guī)行為。以穩(wěn)步發(fā)展的銀行間債券市場為依托，中國央行的公開市場業(yè)務(wù)操作取得快速的進(jìn)步，公開市場業(yè)務(wù)操作已成為中國央行日常貨幣政策日常操作最主要的工具。以取消貸款規(guī)模限額控制和公開市場操作為主要標(biāo)志，最近幾年，中國貨幣政策調(diào)控基本上實(shí)現(xiàn)了由直接調(diào)控向間接調(diào)控的轉(zhuǎn)變。這是最近幾年中國貨幣政策工具改革所取得的重要成果之一，其中公開市場業(yè)務(wù)操作的進(jìn)步尤其令人激動。

二、中國央行公開市場業(yè)務(wù)操作制度體系及操作實(shí)踐

（一）中國央行公開市場業(yè)務(wù)操作目標(biāo)和原則

一、中職物流專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境難以改善

雖然大多數(shù)中職學(xué)校都配有物流模擬實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目的。同時，校外實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)問題不可能真正解決。由于經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的花費(fèi)又比較大，導(dǎo)致一些學(xué)校難以將改進(jìn)物流實(shí)踐環(huán)境落到實(shí)處。

2.師資水平跟不上

從目前中職學(xué)校物流專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以說是較為普遍的現(xiàn)象。一方面，大多數(shù)專業(yè)課教師沒有相應(yīng)的等級證書，不具有參加社會實(shí)踐的相應(yīng)資格。同時，進(jìn)入教學(xué)崗位后，教師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間和精力參加社會實(shí)踐。另一方面，在職稱評定時，學(xué)歷、年限以及發(fā)表文章的數(shù)量、文章所在刊物的級別等是主要參評條件，教師參加社會實(shí)踐的經(jīng)歷僅僅是參考條件而已。因此，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，這勢必會影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.考題類型陳舊

摘要:課程思政在高職藥劑專業(yè)學(xué)生中有著舉足輕重的作用，是高職教育中不可或缺的重要組成部分。為了提高教育成果和提升藥劑專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識水平和人文素養(yǎng)，本文針對《制劑設(shè)備單元操作》課程中反映出學(xué)生的人文素養(yǎng)方面問題，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面著手進(jìn)行課程思政的實(shí)踐與研究。力求將課程思政更好地融入課程中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提升專業(yè)技能的同時人文素養(yǎng)也能夠得到明顯的提高，為學(xué)生更加全面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:課程思政;藥物制劑;制劑設(shè)備

1課程中反映學(xué)生存在的人文方面問題

1.1對國家時政及法律法規(guī)缺乏了解

不夠關(guān)心時事政治，對國家大事、行業(yè)要聞了解甚少。作為制藥行業(yè)人員，應(yīng)該讓學(xué)生了解我國基本制度和國情，堅(jiān)定自己政治立場，具備分辨是非的能力。在課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對藥品研發(fā)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，各個藥物上市銷售情況及生產(chǎn)中發(fā)生事故的案例均不夠了解。這樣不利于提高他們將來在工作中的警惕性，液不能有效避免類似事故的發(fā)生。甚至有些學(xué)生連基本的法律法規(guī)都不夠了解。作為藥劑專業(yè)學(xué)生接觸到各種原料藥和藥品，不能很好地了解法律法規(guī)，容易被不法分子利用，導(dǎo)致制造假藥、劣藥，甚至毒品的事件發(fā)生。

1.2缺乏用發(fā)展眼光看問題

摘要：高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，國家高度重視高校思想政治工作的開展，為高校培養(yǎng)方式指明了新方向，形成了人才培養(yǎng)的新格局。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程，全面推進(jìn)操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)顯得尤為重要。文章闡述了操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐以及取得的初步成效，重點(diǎn)關(guān)注思政教育和專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，通過挖掘?qū)W術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、愛國主義和科技強(qiáng)國教育、唯物辯證法教育三個方面的課程思政元素，旨在探索操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)的新方向和新內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)課思政教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：課程思政；操作系統(tǒng)；教學(xué)改革；學(xué)術(shù)規(guī)范；辯證法

1引言

中國石油大學(xué)（北京）（以下簡稱我校）結(jié)合實(shí)際情況，貫徹落實(shí)會議精神，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把思想政治工作作為開展各項(xiàng)工作的生命線，積極構(gòu)建一體化育人體系，在加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、提高思政課程質(zhì)量方面都采取了行之有效的措施，出臺了一系列的文件如《課程思政建設(shè)實(shí)施辦法》《思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》《馬克思主義學(xué)院振興計(jì)劃》等，取得了良好的效果。但是，如何在各個專業(yè)的通識課和專業(yè)課中加強(qiáng)思政教育，提高思政教學(xué)水平，是一個需要全面開展、逐步深入、持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵課題。對于高校教育而言，課程思政是提高學(xué)生品質(zhì)的基石，須充分挖掘操作系統(tǒng)課程中蘊(yùn)含的思政元素，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

2操作系統(tǒng)課程思政教學(xué)的必要性分析

操作系統(tǒng)是面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生開設(shè)的一門核心專業(yè)課。操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)的核心總控軟件，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的指揮和管理中心，被稱為“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的靈魂”。操作系統(tǒng)課程是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的主干課程之一。它囊括離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、匯編語言程序設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課所教授的基礎(chǔ)知識和基本技能，綜合了計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、編譯原理等專業(yè)主干課的核心知識，具有很強(qiáng)的統(tǒng)領(lǐng)性和綜合性，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中占有極其重要的地位。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開展操作系統(tǒng)課程建設(shè)已有20余年，課程目標(biāo)是使學(xué)生理解操作系統(tǒng)基本理論及方法，初步掌握綜合運(yùn)用軟、硬件方面知識對系統(tǒng)軟件進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)的能力，鍛煉系統(tǒng)編程和開發(fā)能力。課程主要內(nèi)容包括導(dǎo)論、硬件基礎(chǔ)知識、進(jìn)程管理、內(nèi)存管理、文件系統(tǒng)、設(shè)備管理六大部分，以及Linux內(nèi)核實(shí)驗(yàn)、多進(jìn)程和多線程模型、互斥鎖和銀行家算法、內(nèi)存管理四次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。主要面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科三年級學(xué)生，以課堂講授為主，輔以研討和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程以雙語形式進(jìn)行教學(xué)，使用英文教材和講義，授課語言為中文。在操作系統(tǒng)這樣一門系統(tǒng)性、綜合性的專業(yè)核心課程中加強(qiáng)課程思政建設(shè)、開展課程思政實(shí)踐，對于加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的思想政治工作、實(shí)現(xiàn)全方位育人、為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠?jì)算機(jī)人才具有非常重要的意義。因此，只有在教學(xué)期間深入分析操作系統(tǒng)課程中所包含的思想政治內(nèi)容，才能更好地將思政教育融入專業(yè)課教學(xué)中。目前，操作系統(tǒng)課程思政建設(shè)的相關(guān)成果較為鮮見[2-3]，尤其未見雙語教學(xué)的課程思政建設(shè)方案。因此，需要系統(tǒng)把握課程知識結(jié)構(gòu)，細(xì)致分析課程教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)知識的教學(xué)過程中合理引入思政部分的課程設(shè)計(jì)，將思政內(nèi)容巧妙融入專業(yè)教學(xué)部分，從而在潛移默化中提升學(xué)生的思想政治水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。本文主要介紹我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)操作系統(tǒng)課程思政的實(shí)踐探索。由于操作系統(tǒng)課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程系統(tǒng)中占有核心地位，因此操作系統(tǒng)課程的思政建設(shè)體系和思政教學(xué)元素將對計(jì)算機(jī)專業(yè)的其他核心課程具有一定的借鑒作用。