青年教育范文10篇

一、新時期青年干部教育培訓更加重要

根據互聯網發展狀況統計報告，可以看出青年成為網絡的主要使用者和建設者，是最主要的受眾群體。互聯網的普及，越來越多的青年干部通過網絡獲取新聞，查閱資料，通過網絡與人接觸交流，通過網絡進行學習，通過網絡進行物品交易，網絡已經深入到生活的每一個細節。通過網絡可以個人動態，信息、傳播信息，表明自己的立場，陳述自己的觀點，參與到政治、文化、社會的各項活動中。有利于越來越多的青年干部關注重點、熱點事件，推動事件的發展，對政府、對我黨、對黨政干部的監督作用也越來越明顯。如“表哥”楊達才的落馬，因為在事故現場露出不合時宜的“微笑”，被網民圍觀，繼而被扒出佩戴多款價值不菲的名表，又因回應言辭欠妥陷入誠信危機，再因眼鏡、皮帶等昂貴飾物被接力曝光催生腐敗疑云，直至因涉嫌嚴重違紀被撤職，短短27天，陜西省安監局原局長楊達才的落馬讓社會各界再次目睹了網絡反腐的威力。但是正因為網絡內容的形形色色，以及海量信息的龐雜與無序，致使網絡中存在大量的不良信息。對于理論知識不實、政治經驗不豐、辨別力薄弱、思想易受影響的青年干部來說，容易帶來政治立場不堅定、“三觀”不正、思想消極渙散等負面影響，不利于青年干部的成才和發展。因此進入“大數據”時代，信息化高度發達，青年干部面對的環境更加復雜、形勢更加多變、干擾更加巨大，青年干部借助網絡媒體獲取更為豐富知識、獲得更為廣闊發展機遇、創造更為巨大能量的同時，也給青年干部能否樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀帶來了考驗，特別是對于青年干部能否堅持共產主義理想信念帶來了更為嚴峻的考驗。因此，正確認識信息化的特點，依托信息媒介，適應時代變化，迎合青年的特性，關注青年黨員的成長和發展，不斷加強青年干部的教育與培養。

二、青年干部要注重自身能力的提高

強調:“青年干部是黨的事業希望。青年干部精力充沛，年富力強，熱情高，有闖勁。在成長過程中應揚長避短，特別要注意四忌:急于求成;自以為是;朝令夕改;眼高手低。”因此，青年干部的素質影響著黨的未來與發展，青年干部教育更是黨和國家發展壯大的根本與源泉。青年干部要牢記時代使命、把握時代規律、苦練時代本領、扎根時代建設、創新時展，以堅定的信念、寬廣的胸懷、創新的激情、務實的態度，努力做好科學創新的奮力推動者、經濟發展的勇于踐行者、和諧社會的積極構建者。

(一)青年干部要堅定理想，樹立理想信念

理想是指引人生的燈塔。青年干部要具有崇高的理想信念，并樹立遠大理想，用信念和理想克服艱難險阻，才能義無反顧、勇往直前，才有追求的內在動力，才有立身之本，才能有堅韌不拔的精神，才能為實現這個理想鍥而不舍、頑強拼搏。當前，我們身邊的一些青年干部之所以犯錯誤，原因是多方面的，但根源是放棄了理想信念，在重大原則面前栽了跟頭。相反，如孔祥瑞、任長霞等“時代先鋒”的先進事跡，為廣大黨員干部樹立了典型。在國家經濟發展和建設中，正是因為有這樣一些甘心為黨和人民事業鞠躬盡瘁、奉獻終生黨員干部，體現了對崇高理想和堅定信念的追求。因此，在國內外政治、經濟環境發生了許多變化的國際形勢下，就更需要廣大青年干部始終在理想信念上堅定不移。面對信息快速傳播，多元文化并存并互相沖擊的現代社會，青年干部要不斷加強黨的理論知識學習，深入了解黨的歷史，科學的辨識社會存在的各種社會現象，堅定共產主義信念。

摘要：對青年的培養和教育工作極其重視，并發表了一系列有關的重要講話與論述，深入闡述了新的時代背景下青年教育的重要理論和及實踐問題，是高校大學生思想政治教育工作的重要方向遵循。充分認識關于青年教育觀的教育向度內容，掌握將青年教育觀融入高校大學生思想政治教育的實現路徑，這對學習領會青年教育觀的精神實質，做好新時代大學生思想政治教育工作，促進高校大學生全面發展和成才具有極其重要的意義。

關鍵詞：青年教育觀；新時代；大學生思想政治教育

青年是未來的革新者也是實現中國夢的中堅力量，做好青年教育工作是關系到祖國未來和民族希望的戰略性工程。在新的歷史時期背景下，我國青年教育工作迎來了蓬勃發展，但許多新變化和新要求也隨之而來。依據新時代新青年的新特點，在我國新時代青年教育新實踐中，汲取了馬克思主義青年教育學說的精髓，就青年教育工作發表了許多重要的觀點及論述，是新時代青年教育的重要方向遵循，為新時代大學生的成才和全面發展指明了新方向[1]。

一、青年教育觀的教育向度

（一）方向指引：理想信念教育。理想信念是青年成長成才的“指南針”，是前進路上的“照明燈”。青年教育觀的重要內容之一就是青年的理想信念教育。指出“中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想[2]。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的實現中國夢的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念。”因此，“中國夢”理想與中國特色社會主義信念的教育對豐富拓展新時代青年理想信念教育的內容，以及指引新時代青年的成長成才都具有著重要的作用，是新時代青年教育的落腳點和著力點。廣大大學生要注重將個人的理想同中國夢相結合，與民族未來相聯系，堅定中國特色社會主義信念，不斷鉆研學習，全面發展自己，強化“精神之鈣”，在實現個人理想的同時也不斷推動中華民族中國夢的實現進程。（二）價值引領：社會主義核心價值觀教育。新時代中國精神的重要表現之一就是社會主義核心價值，大力弘揚社會主義核心價值觀是保持我們中華民族精神獨立性的重要支撐。新的歷史時期重視青年的社會主義核心價值觀教育，強化其對青年成長的價值引領作用，是青年教育觀的應有之義[3]。未來社會的價值取向在很大程度上是由青年的價值取向所決定，而青年現處在價值觀形成的關鍵期，做好這一時期的價值觀培育工作尤為重要。形象地用“扣扣子”理論來形容青年樹立正確的價值觀對國家社會未來的意義，勉勵青年人生的扣子從一開始就要扣好，并提出了“勤學、修德、明辨、篤實”的要求。大學生要加強自我教育，慎始敬終，將社會主義核心價值觀自覺融入到日常生活學習中，融入到各種社會實踐中，發揮其價值引領作用，內化使之成為自己的基本遵循。（三）文化自信：中華優秀傳統文化教育。青年對傳統優秀文化的接力傳遞是保持我國民族精神世代延續的重要支撐與保障，因此青年教育觀不可或缺的要素是青年中華傳統文化教育。十分重視中華優秀傳統文化的保護與繼承，倡導青年研究學習傳統文化，秉承中華文化基因，豐富精神世界，增強民族自豪感和文化自信心，向世界傳播中華優秀傳統文化[4]。尤其強調了“愛國”這一中華民族精神的核心，提出愛國是第一位的，是一個人立德之源、立功之本，要求廣大青年要做到“是利于國者愛之，害于國者惡之”。新時代愛國主義的實質是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度有機統一。大學生要在中華傳統優秀文化的學習中，增強自己的文化自信，提高自己的道德素質和文化素養。（四）成才之路：知行合一教育知識是每個人成才的基石，強調青年人要珍惜大好學習時光，在學習階段一定要把基石打深、打牢。同時，他提出“青年要成長為國家棟梁之才，既要讀萬卷書，又要行萬里路”，闡明了知行合一的教育理念，鼓勵青年在社會實踐中增長才干。學習知識轉化為能力都離不開實踐。知行合一是青年成長成才的重要保障。新時代加強青年的知行合一教育既是青年成長成才不斷發展進步的必由之路，也是青年教育觀的關注要點。大學生要注重知行合一，在實踐中學習領悟知識，增長本領和鍛煉自己，努力成為有理想、有學問、有才干的實干家[5]。實踐出真知，這就要求大學生要在親身實踐中，苦干實干、腳踏實地、嚴謹務實、磨煉意志、增長本領，為祖國的明天貢獻自己的力量。

二、青年教育觀對高校大學生思想政治教育的指引價值

1民辦高校青年教師黨員教育現狀

高校是學術精英薈萃各種文化思潮匯集之地,主流意識形態不去占領,其它的意識形態就會去占領它。據調查,民辦高校青年教師占教師總數的65%以上,民辦高校青年教師是民辦高校教師隊伍的主力軍,直接影響著教師隊伍的整體素質。青年教師黨員代表著青年教師中思想政治素質過硬、業務能力強的先進分子[1],他們的世界觀、價值觀更容易對學生的成長成材產生直接的影響,并對推動民辦高等教育事業發展起著重要的推動作用。隨著民辦高等教育事業的不斷發展,民辦高校青年教師黨員隊伍呈現出年輕化、高學歷的特點,但民辦高校教師黨建工作卻不能適應這種新特點。

1.1教育形式化

民辦高校大多不重視基層黨建工作,部分黨組織對黨員教育工作存在思想誤區,認為民辦高校教師黨員數量不多,毋須像公辦高校那樣重視教師黨員教育工作,所以教育方式流于形式,應付了事,主要采取開會、聽報告、念文件、寫心得體會等方式進行。形式主義的教育方式導致部分青年教師黨員對黨組織建設漠不關心,厭倦參加組織生活會,理論水平和思想覺悟提高緩慢。

1.2教育內容滯后

據調查,67%的教師黨員表示“黨員教育內容陳舊、形式單一,教育內容教條,較少涉及時事政治及當前國際形勢等內容。有的研究者指出:“一些高校黨組織對黨員的教育管理方式、方法相對滯后,對黨員教師的思想政治教育相對薄,形式單一,教學模式枯燥……[3]”民辦高校教師黨員教育內容一般都是采取“一刀切”的方式,不分年齡、黨齡、層次,眉毛胡子一把抓,針對青年教師黨員教育內容較少,而且教育內容陳舊、老套與時代脫節,較少涉及時事政治和黨的最新理論成果,使青年教師黨員產生厭倦心理,不愿參加教育活動,即使參加開小差的也比比皆是。

摘要：青年教師黨員是高校教師隊伍中一個特殊的群體，是高校教學、科研及思想政治教育工作的中堅力量，因此，加強青年教師黨員教育管理，發揮青年教師黨員同志的先鋒模范作用，對新形勢下加強高校政治建設和隊伍建設具有重要意義。本文首先闡述了黨員教育管理的概念及新形勢下加強青年教師黨員教育管理工作的意義，分析了當前高校青年教師黨員教育管理工作中存在的問題及原因，從五個方面探索研究新形勢下如何做好青年教師黨員教育管理工作。

關鍵詞：新形勢；高校教師；青年教師；黨員教育管理

一、高校青年教師黨員教育的內容及形式

高校教師黨員教育是高校黨的建設的重要基礎工作和長期戰略任務，其目標是提高高校教師黨員思想政治素質，增強黨員工作能力，保持黨的先進性和純潔性，努力建設政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格的教師黨員隊伍，其內容主要包括新時代中國特色社會主義理論體系教育，黨章和黨的基本知識、黨的路線方針政策、優良傳統和形勢任務教育，黨的紀律和反腐倡廉教育，國情教育，社會主義核心價值觀、市場經濟知識教育，法律知識、科學文化知識和業務技能教育等。高校教師黨員教育從形式上來看，主要分為兩種：一是經常性黨員教育；二是集中性黨員教育。

二、新形勢下加強高校教師黨員教育管理工作的意義

在當前新形勢下，黨員教育工作是中國共產黨在新形勢下加強黨的建設的重要抓手和關鍵任務。高校的工作任務是培養高素質人才和新時代中國特色社會主義事業接班人，高校青年教師黨員是高校黨員隊伍中的關鍵群體，其思想道德素質、專業文化水平等，直接影響著學生的成長和理想人格的塑造，關系著高校人才培養的質量，他們代表著廣大青年知識分子的根本利益，在一定程度上影響和引導著中國先進生產力和先進文化的前進方向。因此，加強高校青年教師黨員教育管理工作，建設一支政治強、素質高、業務精的師資隊伍，對新形勢下全面貫徹黨的教育方針，為新時代中國特色社會主義建設培養德才兼備的合格接班人，具有十分重大的戰略意義。

一、我國高校教學與科研相統一的繼續教育模式發展

由于我國高校教學水平的提升和教師專業技能的不斷進步，目前許多高校社會價值的體現形式越來越多樣化。高校既可以為社會企業培養人才服務，也可以通過高校大量的人力資源及豐厚的圖書館材料，組織開展各項科研活動，這也是當下高校社會價值體現的重要表現方式。隨著社會對教師隊伍要求的更加全面化，高校教師要充分利用空閑時間來提升自身的專業技能，積極參加各種科研活動，切不可為了一己私利，而過于注重科研成果，忽視自身教學。

二、當前高校教學與科研的繼續教育模式水平現狀

1．高校對教師的考核機制存在偏差。雖然教學與科研共同作為我國高校開展工作的核心內容，但往往在進行教師評比時，其評比內容大多依據科研業績，這就造成了教學成績考核逐步弱勢。通常進行教師評比時，過多的注重、職稱評定等情況，而教學成績只占很小一部分。另外，在教師獎勵方面，往往也是對取得科研成果的青年教師進行獎勵，教學質量突出的教師很難獲得獎勵。從這些方面看出，高校對教師考核機制存在一定的偏差，不利于高校的健康發展。2．青年教師主觀意識存在偏差。高校青年教師并非完全師范院校出身，其教學水平在一定程度上存在差異，由于青年教師在教學經驗上有所欠缺，不能很好的完成教學內容的推進，造成部分青年教師對自身教學能力產生質疑。同時科研工作更有利于青年教師的發展，為自身帶來名聲和利益的雙豐收，許多青年教師更傾向于搞科研、跑項目，無暇顧及教學工作，對教學質量產生嚴重影響。3．教學任務繁重影響科研工作。教學工作量繁重是影響青年教師科研工作的重要因素。當前部分青年教師每周工作量達到16課時，更有甚者每周20課時，龐大的教學壓力嚴重壓縮了青年教師科研工作的精力。另外，高校高層教師很少承擔本科教學工作，因此這些教學任務又多由青年教師來承擔，在一定程度上加大了青年教師的教學任務。由此可以看出，繁重的教學任務不利于青年教師的長期發展。

三、教學與科研水平統一發展的繼續教育模式是高校教育的必然趨勢

1．目前國內外高校繼續教育模式建設有待進一步提高。雖然通過各種努力，各大高校繼續教育模式建設上取得了一定的效果，并形成了多元化格局。但與國外高校繼續教育模式相比較，國內高校繼續教育模式還有待進一步提高。目前高校教育模式已做好初步建設工作，只是在具體實踐中缺乏經驗，教師專業能力的提升與教師教學能力不成正比，高校合作培養模式和網絡教師模式都存在一定程度的弊端，合作模式在交流溝通方面比較復雜。所以高校繼續教育新模式的建設勢在必行。2．創新教育模式建設的關鍵是科研與教學能力的共同提升。繼續教學模式是目前公認的教師培養方式，為高校青年教師人才培養提供了豐富的手段。雖然目前教育手段豐富多樣，但是教師在自身水平上的不足也體現了當前國內繼續教育模式發展的主要問題和不足。提升青年教師教學與科研統一發展，是提高青年教師綜合水平較差的重要方向，繼續教育模式作為高校師資隊伍建設的重要手段，就必須提高青年教師教學與科研能力的均衡發展，由此實現高校教育的最終目的。

摘要：教育信仰是教師行為的精神支柱[1]，教師的教育信仰對學生的價值觀念和人生理念的形成與發展也有著潛移默化的影響。特別是青年教師，因其年齡與學生差距較小，其行為習慣、表達方式、處事風格等與學生依然非常相似，也更容易成為學生模仿、學習的榜樣。因此青年教師的教育信仰是什么，是否科學、合理就顯得尤為重要。而當前青年教師的教育信仰存在缺失、多元化、庸俗化、虛無化等種種不足，需要通過積極重建，來幫助青年教師樹立科學合理的教育信仰。

關鍵詞：青年教師；教育信仰；重建

曾有一位教授問我：“你將來是要做老師的，那你認為教師的信仰應該是什么？”。教師職業與宗教無關，怎么會有信仰？要有的話或許是某一位教育家或者哲學家的名言、真理？感覺不準確，所以當時沒回答，卻一直在思考這個問題，經過反復思考、探究青年教師的教育信仰問題，概括如下：雅斯貝爾斯說過：“教育須有信仰，沒有信仰就不能稱其為教育，而只是教學的技術而已。”[2]對于走向教師崗位不久的青年教師來說，須有教育信仰，更要有科學的教育信仰。雖然在大學期間青年教師都接受過馬克思主義思想教育，但依然存在教育信仰不夠明確、具體，甚至存在著非馬克思主義信仰，如拜金主義、享樂主義等。教育信仰既是教師教育行為的內驅力，又能外顯與教師的教育行為之中，對教學和學生產生影響。所以什么樣的教育信仰才是科學的教育信仰？怎樣才能幫助青年教師重建科學的教育信仰，都值得我們思考和研究。

一教育信仰的內涵

在理解教育信仰的內涵之前，我們首先要明確“信仰”的內涵。關于“信仰”的內涵，眾多學者觀點不一，但有這兩種說法，大家較為認可：“信仰是對某種宗教或者主義極度的尊重和信服，并以之為行為準則。”[3]、“信仰是指人們對某種事物或思想、主張、主義極度推崇和信服并把它奉為自己的精神寄托和行為準則，即不完美者對于完美境界的永遠憧憬和追求，是人類特有的一種精神活動。”[4]教育信仰內涵從2000年《教育信仰與教育生活》一文發表至今已有多種說法，但大部分學者都將教育信仰作為教育的應然價值的追求，如有人認為“教育信仰是教師在教育活動之中所形成的對于教育本然價值的確信。”[5]我比較贊同石中英教授的觀點即“教育信仰是人們對教育活動在個體和社會發展過程中的價值及其實現方式的極度信服和尊重，并以之為教育行為的根本準則。”[6]所以說教師的教育信仰是教師個體的精神支柱，并且有效的指導著教師的實踐行為，是教師的內在行為準則。

二教育信仰的內容

摘要:師德是教師的職業道德，是教師最重要的素質。師德的核心是愛與責任，更是新一代“80后”青年教師學習的重點。作為新一代“80后”教師更要愛崗敬業、教書育人、關愛學生、為人師表，成為學生的良師益友。

關鍵詞:“80后”高校青年教師;師德;師德教育

高校教師承擔著培養祖國的未來與希望，是社會進步的保障，是人類靈魂的工程師，也是社會主義精神文明建設的重要生力軍，因此，對其在道德意識水平和道德行為規范上有更高、更嚴格的期望和要求。“80后”高校青年教師更應該嚴格要求自己，不斷提升自己，達到要求。

一、“80后”高校青年教師的師德現狀

近幾年來，“80后”已成為高校教師隊伍中的新生力量，并逐步成為高校教師隊伍中的專業教師主體力量。作為“80后”青年教師的我們有優勢也有自身的不足。

(一)思想認識方面。“80后”普遍在思想上比較活躍，又富有朝氣，敢于在工作中創新，同時精力充沛，但是理想信念較模糊，抗干擾能力和辨別是非能力較弱，政治鑒別力和判斷力欠缺。

摘要：青年教師作為高校教師的主力軍，他們的理想信念、職業道德、行為形象直接影響著當代大學生“三觀”的塑造和高校人才培養水平的提升。在高職院校擴招的大背景下，少數青年教師政治意識淡薄、理想信念缺失、價值觀念弱化，都會對個人發展和學生培育產生極大影響。因此，本文對青年教師理想信念教育的必要性進行分析，以探索高職院校青年教師理想信念教育的實現路徑。

關鍵詞：青年教師；理想信念；必要性；路徑

在中共一中全會上指出：“理想信念是事業和生活的燈塔，決定著我們的方向和地位，也決定了我們的言論和行動。”在2014第三十個教師節與北京師范大學師生座談時，提出了“四有”好老師的特質，其首要的就是要有理想信念。青年教師是當前高校教學、科研工作的“主力”，在與大學生溝通上因為有著年齡優勢更有親和力、親近感，更能易融入大學生群體，對大學生的人生觀、價值觀等方面的影響更為直接，那么如何加強對高職院校青年教師的理想信念教育就顯得尤其重要。

1青年教師理想信念存在的問題

目前，高職院校青年教師以“post－80s”為主，包括一些“post－90s”。這一代的青年教師以獨生子女居多。優越的生長環境，良好的教育使得他們具有個性鮮明、思維開闊、勇于創新等特點，但同時，“學校到學校”的經歷也導致他們有年齡小、閱歷淺的特點，分析問題、面對困難的能力不足，理想信念容易動搖。此外，這一代青年教師成長的時代正值改革開放后外來文化、外來思想與我國文化、思想交匯的時期，市場經濟以及文化多元也可能會對青年教師理想信念的樹立產生一些負面影響。1．1政治意識淡薄。多數高校的青年教師具有較高的政治熱情，關心時事政治，會通過各種方式來了解國內、國際政治事務。當代青年教師出國留學的機會增加，接觸西方文化、思想的機會增加，但因缺少國內實踐機會，對我國實際情況不能作出客觀而全面的判斷，在對中西方意識形態比較、思考時，容易斷章取義、有失偏頗，并進而做出一些出格的舉動或是言論。周衛東（2019）的調查顯示，近21％的高校教師曾出國深造。他認為，高校教師有更多的機會接觸各種外來的社會文化和思潮，面對西方各種意識形態和文化觀念的沖擊，很容易動搖馬克思主義的立場和共產主義的理想信念。1．2理想信念缺失。理想信念的缺失首先表現在青年教師尤其是青年非黨員教師馬克思主義信仰的弱化。張霞、鄧淑華（2016）發現，一些青年教師對馬克思主義信仰認識模糊，對馬克思主義信仰的情感淡薄，調查顯示，37．78％的青年教師持懷疑態度或不相信馬克思主義，22．22％的青年教師認為共產主義難以實現，然而，約14．44％的青年教師認為加強馬克思主義信仰教育毫無意義。青年教師因為缺乏社會經驗，欠缺鑒別能力對我國主流文化缺乏深入認識，更易受到一些消極思想的影響。此外，對理想信念認識不清，也是青年教師理想信念缺失的一種表現。1．3價值觀念弱化。高職院校青年教師不僅需要承擔較重的科研、教學壓力，同時因為青年教師工齡短、職稱低，福利待遇相對較差而要承擔生活的壓力。對于剛剛參加工作，面臨著買房、買車、成家、撫養孩子、贍養父母等巨額開支的年輕教師來說，他們容易受到拜金主義、享樂主義等負面價值觀的影響。消極的價值觀念使部分青年教師喪失了價值抉擇力，在課堂內外向學生灌輸“金錢萬能”的理念，影響學生樹立正確的價值觀念。同時，一些青年教師在工作中表現出功利傾向。何祥林、吳長金（2016）發現，約17．5％的高校青年教師存在嚴重的功利問題。一些青年教師漠視教師基本道德準則，上課遲到、語言行為不文明，更有甚至連一些起碼的文明用語、文明舉止和社會公德都不踐行。

2青年教師理想信念教育的必要性

教師是學校的重要教育工作資源，青年教師是教育工作的接班人，是教學運行建設的生力軍，是教學改革創新的新鮮血液，他們肩負有傳承教育工作的歷史使命，青年教師強則校強，青年教師興則校興。因此，青年教師培養工作是實現教育工作可持續發展的戰略要點[1]。在現今的高等院校中，由于人事系統的用人機制門檻較高，青年教師的主要來源是學術水平較高的剛畢業的碩士和博士，而非師范類的畢業生。他們沒有經過正規的師范教育，對一些教學常識不了解，對教學方法掌握不熟練，對于教學內容的傳授不精通，因此，在教學過程中普遍存有一些問題，教學效果較差。

一、青年教師教學培養工作中存在的主要問題

為使青年教師盡快掌握教學本領，傳統的解決辦法是安排經驗豐富的老教師作為指導教師，進行對青年教師“傳幫帶”的培養工作。這種類似“師傅帶徒弟”的模式是各行各業中普遍采用的一種行業傳承的方法。然而，近些年這種“傳幫帶”的培養方式逐漸在高校中消亡[2]。其原因是多方面、深層次的，而其中最主要的是沒有切實可行的監督和考核機制。我國改革開放三十幾年來，隨著市場觀念的深入人心，以利益為價值觀核心的思想體系已經形成。人們在花費時間和精力去做一件事情的時候，首先會想到有什么合理的報酬，進而決定是否去做和做到什么程度。因此，像“傳幫帶”這種“無形”的工作由于難以體現、無法考評或者沒有得到應有的補償和嘉獎而最終流于形式。青年教師教學培養工作不利造成了青年教師的成長緩慢。由于沒有正確的引導，青年教師容易形成或沾染不良的習慣，產生迷茫的情緒和選擇逃避行為，其潛在的影響還存在于所教授的學生。這些現象在高等學校中普遍存在，并且日趨嚴重[3]。因此，建立一套科學合理、切實可行的教學培養模式，切實提高青年教師的教學水平是目前高校教學管理中的一大問題。

二、以“聽課培訓”為主要方法，構筑青年教師教學培養工作體系

凡事都是兩面的，正是由于青年教師的來源特點，決定了他們具有能力強、可塑性強等特點。因此，我們可以利用這些特點，對傳統的“傳幫帶”模式進行簡化，以“聽課培訓”為主要方法，進行青年教師的教學培養工作。這樣做有利于明確體現指導教師及相關人員的培養工作，進而建立科學合理的考核機制，充分發揮相關人員和指導教師、青年教師的能動性，進而快速提升青年教師的教學水平。

（一）青年教師成長歷程特點及基本的培養原則

隨著我國改革開放的不斷深入和市場經濟體制的不斷完善，企業青年職工思想政治教育工作也在不斷改進，在這一過程中取得了一定的成績，但也應該注意到，受社會大環境等影響，青年職工的思想呈現出了新的特點以及青年職工思想方面也出現了一些問題。

一、企業青年職工的思想特點

了解和掌握青年職工當前的思想特點，是做好企業青年職工思想政治教育工作的前提。隨著企業改制的不斷深化，職工的思想意識發生了較大的變化，尤其是青年職工的思想，他們的思維方式、思想觀念等方面都發生了較大的轉變，并且呈現出新的特點，主要表現在:

1.知欲望強烈，但對思想政治學習熱情不夠。隨著科學技術的進步以及經濟的快速發展，企業的青年職工明顯感覺到由于自身知識不足，難以適應企業和社會發展的需要，同時也充分認識到人才對于企業和自身發展的重要性。因此，他們追求知識的思想意識明顯增加，學習業務知識的自覺性與主動性也明顯提高，并且通過自考、成人教育等多種方式來努力學習科學文化知識，使自己不斷的接收到新知識，新技術，不斷拓寬知識面。但另一方面，他們往往將學習業務知識與思想政治教育學習對立起來，總是認為業務知識學好了對企業和個人的發展才是有益的，沒有充分認識到思思想政治教育學習的重要性。因此，他們對思想政治教育的學習活動不感興趣，甚至認為是多此一舉，經常出現曠、逃避等現象，對于思想政治教育學習活動是波動、消極的。

2.青年職工自主意識強，但集體主義觀念淡化。由于受社會主義市場經濟的影響，青年職工的自主意識不斷增強。他們個性突出，敢于追求自己的合理利益，重視培養自身能力和樹立競爭意識；在工作當中更加相信自己個人的力量，比較傾向于擁有自己的工作環境，注重自我選擇和自我調節，不愿受制于他人，喜歡追求寬松、民主的工作環境與組織氛圍，同時也喜歡靈活機動的工作方式，對于傳統的思維方式和管理模式存在一定反叛心理。但另一方面他們的集體主義觀念呈淡化趁勢。他們更看重他人和集體為我做了什么，而對于我為他人和集體做了什么看的很輕。同時也比較注重個人的發展，對于他人或是集體的事情卻不太關心，經常抱著一種“事不關已，高高掛起”的人度，不愿意參加集體的活動，不關心集體的利益和榮譽。

二、加強和改進企業青年職工思想政治教育工作的對策