青年教師理想信念教育研究

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摘要：青年教師作為高校教師的主力軍，他們的理想信念、職業道德、行為形象直接影響著當代大學生“三觀”的塑造和高校人才培養水平的提升。在高職院校擴招的大背景下，少數青年教師政治意識淡薄、理想信念缺失、價值觀念弱化，都會對個人發展和學生培育產生極大影響。因此，本文對青年教師理想信念教育的必要性進行分析，以探索高職院校青年教師理想信念教育的實現路徑。

關鍵詞：青年教師；理想信念；必要性；路徑

在中共一中全會上指出：“理想信念是事業和生活的燈塔，決定著我們的方向和地位，也決定了我們的言論和行動?！痹?014第三十個教師節與北京師范大學師生座談時，提出了“四有”好老師的特質，其首要的就是要有理想信念。青年教師是當前高校教學、科研工作的“主力”，在與大學生溝通上因為有著年齡優勢更有親和力、親近感，更能易融入大學生群體，對大學生的人生觀、價值觀等方面的影響更為直接，那么如何加強對高職院校青年教師的理想信念教育就顯得尤其重要。

1青年教師理想信念存在的問題

目前，高職院校青年教師以“post－80s”為主，包括一些“post－90s”。這一代的青年教師以獨生子女居多。優越的生長環境，良好的教育使得他們具有個性鮮明、思維開闊、勇于創新等特點，但同時，“學校到學?！钡慕洑v也導致他們有年齡小、閱歷淺的特點，分析問題、面對困難的能力不足，理想信念容易動搖。此外，這一代青年教師成長的時代正值改革開放后外來文化、外來思想與我國文化、思想交匯的時期，市場經濟以及文化多元也可能會對青年教師理想信念的樹立產生一些負面影響。1．1政治意識淡薄。多數高校的青年教師具有較高的政治熱情，關心時事政治，會通過各種方式來了解國內、國際政治事務。當代青年教師出國留學的機會增加，接觸西方文化、思想的機會增加，但因缺少國內實踐機會，對我國實際情況不能作出客觀而全面的判斷，在對中西方意識形態比較、思考時，容易斷章取義、有失偏頗，并進而做出一些出格的舉動或是言論。周衛東（2019）的調查顯示，近21％的高校教師曾出國深造。他認為，高校教師有更多的機會接觸各種外來的社會文化和思潮，面對西方各種意識形態和文化觀念的沖擊，很容易動搖馬克思主義的立場和共產主義的理想信念。1．2理想信念缺失。理想信念的缺失首先表現在青年教師尤其是青年非黨員教師馬克思主義信仰的弱化。張霞、鄧淑華（2016）發現，一些青年教師對馬克思主義信仰認識模糊，對馬克思主義信仰的情感淡薄，調查顯示，37．78％的青年教師持懷疑態度或不相信馬克思主義，22．22％的青年教師認為共產主義難以實現，然而，約14．44％的青年教師認為加強馬克思主義信仰教育毫無意義。青年教師因為缺乏社會經驗，欠缺鑒別能力對我國主流文化缺乏深入認識，更易受到一些消極思想的影響。此外，對理想信念認識不清，也是青年教師理想信念缺失的一種表現。1．3價值觀念弱化。高職院校青年教師不僅需要承擔較重的科研、教學壓力，同時因為青年教師工齡短、職稱低，福利待遇相對較差而要承擔生活的壓力。對于剛剛參加工作，面臨著買房、買車、成家、撫養孩子、贍養父母等巨額開支的年輕教師來說，他們容易受到拜金主義、享樂主義等負面價值觀的影響。消極的價值觀念使部分青年教師喪失了價值抉擇力，在課堂內外向學生灌輸“金錢萬能”的理念，影響學生樹立正確的價值觀念。同時，一些青年教師在工作中表現出功利傾向。何祥林、吳長金（2016）發現，約17．5％的高校青年教師存在嚴重的功利問題。一些青年教師漠視教師基本道德準則，上課遲到、語言行為不文明，更有甚至連一些起碼的文明用語、文明舉止和社會公德都不踐行。

2青年教師理想信念教育的必要性

在2018年的全國教育會議上，強調，要努力增強理想信念，教育引導學生樹立共產主義崇高理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生在中國特色社會主義道路上的自信心、理論自信心、制度自信和文化自信，立志肩負起民族復興的重任。那么對于高職院校的青年教師來說，首先要樹立共產主義的崇高理想和中國特色社會主義的共同理想。2．1“四有”教師的首要特質。高職院校青年教師在年齡、思想及興趣等方面與學生較為相近，這使得師生之間沒有距離感，也使得學生不會排斥甚至容易接受、認可青年教師的思想、觀點，青年教師的言行舉止也更易影響學生的身心發展。“四有”好老師首要的特質，就是要有理想信念，對青年教師進行理想信念教育，不僅能夠幫助他們堅定理想信念、明確人生目標，樹立正確的人生觀、價值觀，還能進一步影響到學生理想信念的樹立。有了堅定的理想信念也更能提高青年教師的工作積極性，提高教學水平和師德水準。2．2培養的工匠精神內涵要求。新時代的工匠精神，指的是工匠對自己的產品精雕細琢，是一種精益求精、追求完美的精神理念。工匠喜歡雕琢自己的產品，改善自己的工藝，享受產品升華的過程。高職院校教師的工匠精神不僅需要有淡泊名利、注重細節、追求完美的精神，更應是兢兢業業備課上課的態度、是一絲不茍、鉆心科研的精神，是耐心對待學生、虛心繼續學習的態度。這樣的工匠精神離不開堅定的理想信念。對于青年教師更是如此。面對外界諸多誘惑，堅定的理想信念能幫助能守住初心。2．3“課程思政”的需求。作為一名新時期的青年教師，不僅要有高學歷、頭腦好、技能硬，還要有良好的思想道德素質。在中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中，特別提出要選出一批課程思政教學名師和團隊。青年教師作為當今信息化時代的倡導者，要更加注重思想道德的修煉和提升?！罢n程思政”要求青年教師文德兼備，教書育人是教師的天職，同時也是文德的最高體現，青年教師大多是接受過系統的高等教育，有者豐富的理論知識，它是教書的基礎。但立德樹人，才是育人的實質，也是教學的靈魂，將真、善、美，家國天下情懷融入課堂，傳授做人做事方法，才是能真正詮釋教書育人的真諦。2．4師德師風建設的前提。教師之所以受人尊重，并不是這份職業能帶來多高的收入，而是因為教師往往具有良好的品格和道德。教師肩負著“立德樹人”的重任，“學做教師，像世界一樣行事”，而師德建設直接關系到學生的德育效果和成長。只有德才兼備的高職青年教師，才能把大學生培養成為社會主義事業的建設者和可靠接班人。理想信念教育就是師德師風建設的前提。堅定的理想信念能保證教師不受消極思想的影響，保持良好的師風師德，進而在滲透在教學中，在學生中起到引領示范作用。

3高職院校青年教師理想信念教育的路徑

3．1建立理想信念教育制度保障機制。高職院校的青年教師有著學歷和知識儲備的優越性，因此良好的制度保障機制會促進青年教師堅定理想信念，回歸教育的本質，因勢利導才能讓青年教師安心教學，甘于奉獻。首先，培養青年教師馬克思主義信仰教育理念。在高職院校擴招的背景下，青年教師必須堅定馬克思主義科學理論，在日常工作和傳道授業中時刻發展和創新馬克思主義，增強馬克思主義在高職院校青年教師中的影響力和滲透力。另外在宏觀層面上，高職院校要為青年教師營造良好工作環境、育人環境，引導廣大青年教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是培養青年教師馬克思主義信仰教育理念有效方法和途徑。其次，優化高職院校青年教師政治理念學習機制。歷史、黨史可考慮納入到青年教師課外學習提升的范疇。二級學院可通過黨員活動、學院工作部署議和教研室活動，增加政治理論學習時間，甚至可組成學習小組，一周一次進行學習匯報。高校還需設立每年一次的青年教師培訓制度，再結合當前主流的“課程思政”理念對青年教師進行理想信念教育。3．2拓寬理想信念教育內容框架。針對青年教師精細設計教師職業成長規劃與實現途徑，在青年教師成長中，制定一系列理想信念教育教學大綱，多維度多層次加強青年教師理想信念教育。思想上不脫節不偏離，加深中國特色社會主義信念的教育，增加馬克思主義理論學習，堅定對中國共產黨領導的和一切為人民服務的教育信念；行動上敢想敢干，每半個學期通過短期個人規劃監測職業成長規劃，并深理解二級學院、全校的發展規劃，使之相吻合，通過個人診斷，找到成長點和缺失處，付出行動，各個擊破。教學上教育至上不打折扣，在教學中將課程思政納入到各個教學環節，考核方式不拘泥于常規打分，可從學生的日常表現，課堂思維等方面給予成績認定，從而提升學生和教師的理想信念科研上；實踐上走出去增見識，要想做到理論與實踐的有機結合，青年教師要及時走出去下企業，了解社會新動態，新標準和新技能。3．3緊跟理想信念教育時代步伐。高職院校青年教師是新時代的年輕人，他們擁有強大的信息化學習能力。理想信念教育的宣傳工作也要緊跟時代，手段方法需與時俱進。第一，開展師德師風宣傳教育活動，簽訂師德師風承諾書，讓師德師風融入到青年教師的教學生活中。第二，利用新媒體軟文推送理想信念教育“雞湯”。高職院校青年教師多媒體手段豐富，掌握著新技術新方法，要真正了解青年教師，才能更好的發揮理想信念教育效果。借助網絡聊天工具，微信公眾號、微博及其他網絡推送平臺，制作軟文推送理想信念教育“雞湯”，挑選人群定時推送，便于青年教師利用課余時間加強想信念教育學習。最后，將網絡微課與理想信念教育相融合。隨著網絡資源日漸豐富，將網絡微課與理想信念教育融為一體已是提升理想信念教育的一大潮流，青年教師可不再局限于固定時間固定地點，隨時都可以學習查閱，不僅大大降低了教育成本，也可解決青年教師集中授課引起的時間沖突問題。

參考文獻

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作者:夏予 張夢颯 單位:1.江西財經職業學院 2.九江職業技術學院