機電學院范文10篇

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

金秋九月，丹桂飄香。首先我想說的是我非常榮幸能代表全體新生在這里發(fā)言。在經(jīng)歷了寒窗數(shù)載的苦讀后，我們終于踏進了這所夢寐以求的西部名苑----石河子大學。這里是培育人才的殿堂，是圣潔的領地，夢想終于在這一刻拉開。

在秋天金黃色的收獲中，我們懷著各自的夢想和希望，來到了共同的大學校園——美麗的新疆石河子大學。作為20*屆新生，我們在感受著新鮮的同時，也更快的融入了這個溫暖而富有親和力的大集體中。從踏進石大的那一刻起，一路的疲倦和迷茫，一路的戈壁與擔憂，都被拋之腦后，所有離家的顧慮全部一掃而光。迎接我們的是一個如此美麗的校園，她用她那全新的生命給我們以擁抱，氣勢恢弘的校門，綠樹成蔭的林蔭道，雄偉壯觀的逸夫圖書館，幽雅溫馨的亭臺樓榭，都似乎在向我們揮舞著熱情之手。領導老師們的親切關懷，學長們的熱情幫助，都暖暖地包容著我們，天南海北的同學們在這里找到了回家的感覺。我們的面前是一所壯麗的大學。請允許我借此機會，向?qū)W校和各級領導以及所有為石河子大學做過貢獻的建設者們表示我們最崇高的敬意和感謝！

石河子大學有著悠久的辦學歷史，經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展歷程，在各位老師的辛勤耕耘和不懈努力下，現(xiàn)在已是教育部和新疆生產(chǎn)建設兵團共建的國家西部重點建設高校。今天，學校桃李滿天下，多少才俊和精英從這里走出，為我們描繪出人生瑰麗的夢境！

在新的環(huán)境中，面對新的起點，讓我們以恩格斯的名言共勉：時代的命運取決于年輕人崇高而奔放的激情。我們將珍惜時間，牢記使命，刻苦學習，博覽群書，不斷完善自身的知識結構，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，順應時展的趨勢，努力將自己塑造成為適應現(xiàn)代社會需求的既有學術專業(yè)水平，又有實踐操作能力的合格的人才。我們?nèi)w同學將秉承“明德正行，博學多能”的校訓精神，認認真真耕耘，兢兢業(yè)業(yè)學習，踏踏實實積累，快快樂樂生活。我們?nèi)f水千山踏海，用荊棘編成，我們推陳出新，用心血繼承！

“點圓式”工作法是指以有利于全局利益為原則，以崗位需要和既定的崗位目標定點，工作者以點為圓心，以最強的主動性和創(chuàng)造性為半徑繞點畫圓，不滿足于達成既定崗位目標，而立足于本崗位的需要積極探尋并達成新的崗位目標的工作方法。

機電學院是學校為優(yōu)化共享教育資源，增強學科特色優(yōu)勢和整體的競爭實力，提高辦學規(guī)模效益，在民航學院原機械電氣工程系、航空電子工程系、實習基地、機務維護模擬機培訓中心的基礎上組建而成的。機電學院的四個單位在長期的發(fā)展過程中已形成了自己豐厚的文化特色和辦學理念，機電學院組建后，一個首要的問題是如何增強集體的凝聚力，形成人人參加的為家做貢獻的氛圍。為此，機電學院領導班子經(jīng)過廣泛調(diào)研，深入學習和實踐，集中了群眾的智慧，形成了“以院為家，黨員率先，從我做起，篤學嚴實”的機電學院行業(yè)文化或叫機電學院精神，這實際上就是“點圓式”工作法的具體運用，這個點就體現(xiàn)在我們所開展的一切活動，所做的一切努力，最終的落腳“點”都是為了將機電學院這個大家庭建設好，也就是我們所倡導的“以院為家”。在定好點之后，圓的內(nèi)容就體現(xiàn)在無論是黨員還是普通教師都圍繞建設家這個“點”，以最強的主動性和創(chuàng)造性為半徑劃圓，為培養(yǎng)“篤學嚴實”、“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)”的社會主義建設事業(yè)的合格人才，實現(xiàn)機電學院“十五”計劃和2010年遠景規(guī)劃所描繪的宏偉藍圖做出積極貢獻，也即我們所謂的“黨員率先，從我做起”。具體到其中的每一個方面，我們也遵循“點圓式”工作法開展工作，即先設定一個基本思路，即基本“點“，之后再圍繞這一基本“點”劃圓，并在實際工作中收到了明顯成效。

具體到“以院為家”方面，我們的工作思路是：以“三個代表”重要思想為指導，領導帶頭引導全院教職工以院為家、愛家、護家、建家。努力把學院建設成教育教學質(zhì)量高、學科優(yōu)勢明顯、院風優(yōu)良的二級學院。圍繞這一工作思路，我們主要做了如下幾個方面的工作：

一、重視抓好班子建設

單位的好壞關鍵是班子的好壞，班子戰(zhàn)斗力的強弱核心是能否搞好團結，團結是我們的生命線，我們班子成員有個共識，即為了可敬的機電學院的全體師生，我們沒有任何理由不搞好團結，在團結的基礎上我們要求班子成員做到：

第一，在“勤”上下功夫，做勤政為民的實踐者。在工作中，努力做到“三勤”：一是勤于學習。我們長期堅持自學制度和二級中心組學習制度，通過加強學習，提高了領導干部的政治理論水平和駕馭復雜局面、解決實際問題的能力，增強了工作中的原則性、主動性、預見性和創(chuàng)造性。二是勤于思考，做到不斷創(chuàng)新、與時俱進。為充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，最大限度地調(diào)動群眾的積極性，我們開展了“五個一工程”活動，即堅持一個中心：以教育教學、科研、學科建設為中心，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的復合型優(yōu)秀人才。轉(zhuǎn)變一個觀念：機電學院的發(fā)展、壯大只有靠機電學院全體教職工自己，廣大教職工思想觀念的轉(zhuǎn)變是做好一切工作的前提。明白一個道理：發(fā)展是硬道理，在發(fā)展中解決問題。弘揚一種精神：嚴實精神。落實一個基礎：經(jīng)濟是基礎。三是勤于調(diào)研。重大決策出臺之前，我們都要召開多方面的座談會，集思廣益。

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!我很高興也很自豪的站在這里參加今晚的競選.同時也給了我一次機會表達我心中由來已久的愿望:”我要競選機電學院學生會副主席.”

我叫**,來自*班,開學后加入文娛部,在文娛部擔任干事將近一年的時間,在工作中我沉著,果斷,能顧全大局.也學會為人處事,學會了忍耐,學會了如何處理人際關系,學會了如何同策劃到組織一次活動,同時也學會了如何把學習與工作分開,還有許多許多!說到這里,我必須借此機會向指導我的老師,師兄師姐,還有一起工作的同學,表示發(fā)自內(nèi)心的感謝,是你們給我?guī)硪还P很寶貴的財富，它給予我經(jīng)驗、力量，可以讓我一生受益，為我今天的競選平添了一份自信。謝謝你們.

如果我加入了主席團,我會把握好這個機會，更加嚴格地要求自己，要使自己的工作更加慎密.

在學生會的工作中我會做到以下幾方面:

首先,要建立健全的學生會管理制度,有激勵才會有進去,有懲罰才能約束每一位學生會的成員,這樣學生會才能不斷的向好的方向發(fā)展.

摘要：民辦高校在應用型人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)定位模糊、課程設置不合理、教學方法單一等問題。機電學部重視學生個性化教育和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，采取實驗與理論相結合、課內(nèi)實驗與課外實踐相結合、基本實驗與個性化實驗相結合的方法，整合更新實驗實踐教學內(nèi)容，改革實驗實踐教學方法，優(yōu)化實驗實踐教學體系。實踐證明，新的實踐教學模式有助于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高實踐和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：機電專業(yè)；實踐教學；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校企合作

隨著高等工程教育改革的逐步深入，培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到了人們的高度關注。在培養(yǎng)理工科學生和實用型工程技術人員的過程中，工程實踐訓練環(huán)節(jié)尤為關鍵。文華學院著力加強工程實踐教學環(huán)節(jié)，重視對應用型人才的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學校理工科實習、實訓基地的條件不斷改善。機電學部聯(lián)合信息學部成功申報了“信息與機械綜合應用技術省級重點實驗教學示范中心”。示范中心確立了“打基礎、強實踐、重能力、設空間”的實踐教學指導思想，構建了面向應用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系。

1應用型機電專業(yè)人才培養(yǎng)目標和特色

民辦高校在應用型人才培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)定位模糊、課程設置不合理、教學方法單一等問題，忽視了培養(yǎng)學生的研究能力，課程設置重理論輕實踐，只注重完成教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，缺少促進學生提高應用能力的實踐性教學環(huán)節(jié)。鑒于此，學院堅持以“應用型本科人才培養(yǎng)”為目標，以學生個性化培養(yǎng)為主線，繼續(xù)推進實驗教學改革，不斷完善、繼續(xù)優(yōu)化分層次、分類型、多形式、開放性的實驗實踐教學體系。1.1人才培養(yǎng)目標定位從培養(yǎng)人才的角度來看，應用型人才培養(yǎng)是面向社會基層，針對不同專業(yè)崗位的人才需求，培養(yǎng)出專業(yè)理論知識扎實、能夠靈活運用所學專業(yè)知識解決實際問題，能夠隨著行業(yè)的發(fā)展持續(xù)更新專業(yè)知識和提升工作能力的專門人才。相對于研究型人才注重理論性知識，強調(diào)寬口徑、厚基礎，強調(diào)理論研究能力的培養(yǎng)，應用型人才強調(diào)的是將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，努力解決工作中遇到的實際問題，它更注重實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更強調(diào)應用性知識的精通和實用。1.2機電專業(yè)學科特色機電學部重視學生個性化教育和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，采取實驗與理論相結合、課內(nèi)實驗與課外實踐相結合、基本實驗與個性化實驗相結合的方法，優(yōu)化實驗實踐教學體系，整合更新實驗實踐教學內(nèi)容，改革實驗實踐教學方法。為了充分利用信息技術改造裝備制造業(yè)，提高自動化、智能化和現(xiàn)代化管理水平，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級和改造。機電學部守住根本、優(yōu)化結構、不斷創(chuàng)新，將“3D數(shù)字化設計”作為特色專業(yè)方向，在機械、材料、船海、制造等專業(yè)分別開設3D數(shù)字化設計相關課程。

2構建以能力培養(yǎng)為核心的教學體系

摘要：針對當前高校圖書館空間建設的概況及其利用所面臨的問題，在闡述群體學習理論的基礎上，提出應開展學堂式高校圖書館群體學習空間建設，滿足群體讀者需求的策略．以某高校圖書館的實踐為例，論述了群體學習空間的運行機制、管理體制、服務效果、不同類型的空間服務等，指出學堂情景下高校圖書館群體學習空間建設對圖書館空間服務轉(zhuǎn)型、學習中心地位體現(xiàn)具有較大的促進作用．

關鍵詞：學堂；群體學習；學習空間；圖書館

1概論

1.1群體學習理論．文獻檢索發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)最早關于群體學習理論的研究出現(xiàn)在經(jīng)濟管理研究領域中，文獻[1]引用Argote.Gruenfeld（2011）關于群體學習的概念為：“個體通過與他人的經(jīng)歷獲取、分享以及整合知識的過程”．隨后教育學研究領域亦出現(xiàn)此類研究，文獻[2]認為：“群體學習是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征，對師生負責、平等、開放和研究性的新型組織”，并分析出“群體學習能夠喚醒學生的潛能，開啟學生的心智，提高學生的能力，促進學生成長成才．”高校圖書館的讀者一般是單人、兩人或者多人的大學生小團體，分屬不同的院系與班級，彼此不認識，沒有感情聯(lián)系，個體通過其他人獲取知識、分享知識有限，無法起到群體互相交流、相互影響、相互學習的效果．如何正確引導大學生開展群體學習，建設學堂情景式的群體學習空間,是新時代高校圖書館所面臨的新問題．1.2高校圖書館空間建設與服務發(fā)展概況．我國高校圖書館空間建設與服務緊跟時代與社會的發(fā)展，經(jīng)歷了閉架借閱學習、開架借閱一體模式、信息共享空間（IC）、學習共享空間（LC）等模式的發(fā)展與演變，空間建設與服務熱點頻現(xiàn)，服務形態(tài)多樣，特別是《普通高等學校圖書館規(guī)程》（教高〔2015〕14號）等法律法規(guī)的頒布實施，高校圖書館的權利和義務更加明晰，適應新時代文化傳承與發(fā)展和高校“雙一流”與“雙高”建設需求的圖書館空間建設服務實踐將變得更為豐富．“文創(chuàng)空間”、“創(chuàng)業(yè)空間”、“眾創(chuàng)空間”、“文化空間”、“閱讀空間”等新型空間形態(tài)在發(fā)展中不斷完善，空間建設與服務的價值屬性大大提升．但是，冷靜反思一下，國內(nèi)高校圖書館空間建設與研究多涉及對國內(nèi)外現(xiàn)存空間類型的分析、總結與借鑒，而基于我國高校辦學特色和地方本土特色的研究與創(chuàng)新實踐欠缺[3]，其中承擔我國傳統(tǒng)學習場所之一的學堂空間建設與服務尚無人關注，而這恰恰應是我們繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所應重視的一環(huán)．

2當前高校圖書館空間建設及利用問題分析

目前高校圖書館空間建設及利用主要存在如下問題：1）學習共享空間（LC）無法滿足讀者的深度學習需求．讀者的深度學習需要專業(yè)引導、固定場地、充足經(jīng)費和協(xié)同服務．LC并未達到讀者深度學習滿意的效果．主要原因有：缺乏專項資金、專業(yè)服務及團隊協(xié)作，目前國內(nèi)高校圖書館已建成的LC服務大多數(shù)仍停留在以提供場地、設施及資源為主的傳統(tǒng)服務上，沒有提供專業(yè)的學習引導服務．另外由于考核與機制的原因，我國高校圖書館與院系及其他部門之間的合作并不深入，讀者的學習缺乏團隊指導，LC的深度學習服務和功能沒有體現(xiàn)出來，僅能滿足個體讀者的一般學習需求．2）創(chuàng)客空間等新型空間不能持續(xù)提高讀者群體學習的效率．以創(chuàng)客空間為代表的新型空間提升了圖書館的熱度與活動參與度，但并不能持續(xù)提高圖書館讀者群體學習的效率．其主要原因：一是創(chuàng)客空間的建設與運行機制不統(tǒng)一．相對其他空間，創(chuàng)客空間建設在場地、資金、人員上需要較大投入，大多數(shù)高校圖書館無法達到此條件．在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的推動下，一些高校的創(chuàng)業(yè)學院已經(jīng)在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和相應的實踐平臺、場地建設，并服務于專業(yè)團隊，圖書館無法再單獨開展此項工作，因此，創(chuàng)客空間不能為圖書館讀者群體學習提供條件．二是國內(nèi)外創(chuàng)客文化影響創(chuàng)客空間的發(fā)展．起源于美國的創(chuàng)客空間，在國內(nèi)高校因其管理制度與文化傳統(tǒng)的差異，阻礙了創(chuàng)客空間功能的發(fā)揮，已經(jīng)建立的創(chuàng)客空間開展的活動及項目數(shù)量有限，不能持續(xù)提高讀者群體學習的效率與技能．因此，高校圖書館應該創(chuàng)建另一類新型學習空間，突破資金、場地、項目、人員等因素瓶頸，能為群體讀者學習提供深度的、持續(xù)的學習支持，彌補LC空間個體深度學習及創(chuàng)客空間高效學習之不足，形成相互補充、相互促進的空間服務新格局．

幾年來，在教育發(fā)展的大好形勢下，五年制高等職業(yè)學校緊緊抓住發(fā)展機遇，深化教育教學改革，取得了很大成績。

一、專業(yè)設置多元、靈活

1994年，13所五年制高職共開設45個專業(yè)，絕大多數(shù)是工業(yè)類專業(yè)，并且都是各校的特長專業(yè)，如北京工業(yè)職業(yè)技術學院的采礦技術、礦山機電、礦山測量專業(yè)，鄭州鐵路職業(yè)技術學院的電力機車、鐵道供電專業(yè)，廣州民航職業(yè)技術學院的飛機電子設備、航管雷達、發(fā)動機維修專業(yè)，浙江交通職業(yè)技術學院的海洋船舶駕駛、輪機管理、公路與橋梁專業(yè)等。1997年新增的8所五年制高職所開設的專業(yè)依然承襲了這一特點，如湖北省輕工業(yè)學校的啤酒釀造專業(yè)，山東省輕工業(yè)經(jīng)濟管理學校的皮革制品設計與制造專業(yè)，成都水利發(fā)電學校的水電站機電運行專業(yè)等。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，五年制高職的專業(yè)有了很大變化。據(jù)2000年不完全統(tǒng)計，各地五年制高職專業(yè)在類別上更趨多元化，除工業(yè)類外，還增加了藝術類、植物生產(chǎn)類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)藥護理類和復合型專業(yè)，如蘇州工藝美術職業(yè)技術學院的蘇繡設計與制作、雕塑設計與制作專業(yè)，鹽城衛(wèi)生學校開設的藥劑專業(yè)，重慶萬洲農(nóng)業(yè)學校開設的植物保護、特種作物栽培專業(yè)，蘇州農(nóng)校開設的現(xiàn)代園藝、現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)等；復合型專業(yè)如鹽城衛(wèi)校開設的社區(qū)醫(yī)學、影像診斷學專業(yè)，淮陰電子工業(yè)學校開設的電子元器件工藝及設備專業(yè)，常州化工學校開設的環(huán)境保護與檢測專業(yè)，重慶民政學校開設的社區(qū)服務與管理專業(yè)，南京工業(yè)職業(yè)技術學院開設的高層建筑電氣工程專業(yè)等。

有的學校還開發(fā)了一批面向社會的專業(yè)，如北京工業(yè)職業(yè)技術學院的汽車運用、機電技術專業(yè)，株洲職業(yè)技術學院的工業(yè)與民用建筑、電氣自動化專業(yè)，吉林交通職業(yè)技術學院的信息管理工程專業(yè)，鄭州鐵路職業(yè)技術學院的機電一體化、電子工程專業(yè)等。

二、課程改革取得階段性成果

自年月至今，在上級領導和同志們的關心、支持、幫助下，我認真履行工作職責，堅持虛心學習，踏實做事，完成了各項工作任務。現(xiàn)總結如下：

一、努力學習，不斷加強自身的政治理論水平和思想道德素質(zhì)

在這一年半的時間里，我主要參加了學校組織的“大學生就業(yè)指導培訓”、“大學學生黨建專題培訓班”、“大學學生工作會議”、“大學黨委副書記培訓班”學習；參加了學院組織的“教工黨務干部培訓班”學習，同時認真學習貫徹黨的十七大精神、政府工作報告、中央16號文件、主席在北大師生代表座談會上的講話及《勞動法》，在思想上、政治上、業(yè)務上不斷地完善自己，更新自己，為努力做好學生輔導員工作盡職盡責。

二、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，盡職盡責

我熱愛本職工作，能夠以飽滿的工作熱情對待各項工作任務，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，任勞任怨，盡職盡責。

1、做好學生的黨建工作

自年月至今，在上級領導和同志們的關心、支持、幫助下，我認真履行工作職責，堅持虛心學習，踏實做事，完成了各項工作任務。現(xiàn)總結如下：

一、努力學習，不斷加強自身的政治理論水平和思想道德素質(zhì)

在這一年半的時間里，我主要參加了學校組織的“大學生就業(yè)指導培訓”、“大學學生黨建專題培訓班”、“大學學生工作會議”、“大學黨委副書記培訓班”學習；參加了學院組織的“教工黨務干部培訓班”學習，同時認真學習貫徹黨的十七大精神、政府工作報告、中央16號文件、主席在北大師生代表座談會上的講話及《勞動法》，在思想上、政治上、業(yè)務上不斷地完善自己，更新自己，為努力做好學生輔導員工作盡職盡責。

二、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，盡職盡責

我熱愛本職工作，能夠以飽滿的工作熱情對待各項工作任務，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，任勞任怨，盡職盡責。

1、做好學生的黨建工作

編者按：本文主要從安徽高職教育尚未完全適應地方經(jīng)濟建設；安徽的經(jīng)濟建設需要高職教育的支持；安徽高職教育適應地方經(jīng)濟建設的措施進行論述。其中，主要包括：政策和資金保障、實現(xiàn)了資源共享，解決了辦學資源的瓶頸問題、友嘉實踐模式產(chǎn)生了良好的社會效益、友嘉模式提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量、我國經(jīng)濟發(fā)展將日趨區(qū)域化、地方化、專業(yè)結構問題、高職院校受功利主義的影響、只看全國“大市場”，不顧地方“小市場”、人才培養(yǎng)問題、人才培養(yǎng)質(zhì)量與高職院校的辦學條件息息相關、科技創(chuàng)新問題、我國高職教育起步晚、高職院校建校時間短、安徽經(jīng)濟結構的不斷優(yōu)化調(diào)整，需要大力發(fā)展高職教育、安徽經(jīng)濟建設需要技術和信息支持，高職教育責無旁貸、強化高職院校內(nèi)涵建設，著力提升人才培養(yǎng)條件等，具體請詳見。

摘要：高職教育是高等教育的重要組成部分，擔負著高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的重任。隨著產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化調(diào)整和進程的加快，在地方經(jīng)濟建設中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。安徽高職教育尚未完全適應地方經(jīng)濟建設，專業(yè)結構、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新、社會服務等方面尚有一定差距。

安徽的經(jīng)濟建設需要高職教育提供人才支撐、科技支持與服務。為此，高職教育要為安徽實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整、發(fā)展壯大皖江產(chǎn)業(yè)帶、大力推進產(chǎn)業(yè)集聚，提供人才支撐，必須與地方經(jīng)濟建設緊密結合、協(xié)調(diào)互動、互相促進，最終形成共同發(fā)展。

關鍵詞：安徽；高職教育；地方經(jīng)濟建設

政策和資金保障。2003年以來，杭州市政府對學院的投入力度成倍增長。2007年，市政府將投資3億多元的杭州市公共實訓基地建在學院，明確基地性質(zhì)為公益性、示范性、公共性，基地日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費完全由政府承擔。其次，杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管理委員會與學院形成區(qū)校戰(zhàn)略合作關系，共同成立“杭州職業(yè)技術學院發(fā)展委員會”、“杭州職業(yè)技術學院校企合作委員會”等，為學院校企合作的深入開展提供了組織保障。第三，學院與友嘉實業(yè)集團共同發(fā)掘校企合作的內(nèi)在契合點。學院確立主動服務企業(yè)、校企文化共融、利益共享與人才共育的辦學理念；企業(yè)把集團的叉車設計研究所、郵政設備研究所設在友嘉機電學院，雙方共同開發(fā)產(chǎn)品和技術，形成了共同規(guī)劃、利益共享、風險共擔的共同發(fā)展機制。

實現(xiàn)了資源共享，解決了辦學資源的瓶頸問題。友嘉機電學院培養(yǎng)的是機械、數(shù)控、電氣、模具等第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高技能人才。高技能人才的培養(yǎng)，需要先進的實訓設備，但大批量的實訓設備，學院既難以承受，又難以做到及時更新，而“校企共同體”的友嘉模式則解決了學生實習設備與技術的先進性問題，保證了友嘉機電學院學生在校期間能學到最先進的技術。同時，友嘉集團還為學院提供了先進的實訓師資，這些技術人員掌握世界上最先進的技術，為學院教師和學生提供培訓，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

幾年來，在教育發(fā)展的大好形勢下，五年制高等職業(yè)學校緊緊抓住發(fā)展機遇，深化教育教學改革，取得了很大成績。

一、專業(yè)設置多元、靈活

1994年，13所五年制高職共開設45個專業(yè)，絕大多數(shù)是工業(yè)類專業(yè)，并且都是各校的特長專業(yè)，如北京工業(yè)職業(yè)技術學院的采礦技術、礦山機電、礦山測量專業(yè)，鄭州鐵路職業(yè)技術學院的電力機車、鐵道供電專業(yè)，廣州民航職業(yè)技術學院的飛機電子設備、航管雷達、發(fā)動機維修專業(yè)，浙江交通職業(yè)技術學院的海洋船舶駕駛、輪機管理、公路與橋梁專業(yè)等。1997年新增的8所五年制高職所開設的專業(yè)依然承襲了這一特點，如湖北省輕工業(yè)學校的啤酒釀造專業(yè)，山東省輕工業(yè)經(jīng)濟管理學校的皮革制品設計與制造專業(yè)，成都水利發(fā)電學校的水電站機電運行專業(yè)等。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，五年制高職的專業(yè)有了很大變化。據(jù)2000年不完全統(tǒng)計，各地五年制高職專業(yè)在類別上更趨多元化，除工業(yè)類外，還增加了藝術類、植物生產(chǎn)類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)藥護理類和復合型專業(yè)，如蘇州工藝美術職業(yè)技術學院的蘇繡設計與制作、雕塑設計與制作專業(yè)，鹽城衛(wèi)生學校開設的藥劑專業(yè)，重慶萬洲農(nóng)業(yè)學校開設的植物保護、特種作物栽培專業(yè)，蘇州農(nóng)校開設的現(xiàn)代園藝、現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)等；復合型專業(yè)如鹽城衛(wèi)校開設的社區(qū)醫(yī)學、影像診斷學專業(yè)，淮陰電子工業(yè)學校開設的電子元器件工藝及設備專業(yè)，常州化工學校開設的環(huán)境保護與檢測專業(yè)，重慶民政學校開設的社區(qū)服務與管理專業(yè)，南京工業(yè)職業(yè)技術學院開設的高層建筑電氣工程專業(yè)等。

有的學校還開發(fā)了一批面向社會的專業(yè)，如北京工業(yè)職業(yè)技術學院的汽車運用、機電技術專業(yè)，株洲職業(yè)技術學院的工業(yè)與民用建筑、電氣自動化專業(yè)，吉林交通職業(yè)技術學院的信息管理工程專業(yè)，鄭州鐵路職業(yè)技術學院的機電一體化、電子工程專業(yè)等。

二、課程改革取得階段性成果