分析能力范文10篇

［摘要］企業“以客戶為中心”的經營理念有助于提升企業的整體盈利水平，這也是實現企業價值最大化的基礎。而客戶的盈利能力分析則有助于企業甄別現有客戶給企業帶來的貢獻程度，并可以指導企業如何開發有價值的客戶。然而，實務中企業常常忽略對客戶盈利能力的分析，主要原因是缺少一個分析客戶盈利能力的框架。文章主要基于企業價值鏈的原理，結合企業實踐，試圖建立客戶盈利能力分析框架，從企業戰略和運營視角審視客戶盈利能力分析的重要性及其運用。

［關鍵詞］客戶盈利能力；財務報表分析；企業管理

企業財務報告是企業經營一段時間內的財務成果，向報告閱讀者傳遞了公司的財務狀況、經營成果和現金流量以及相關的非財務信息。而企業的綜合盈利能力作為財務報告的重要組成部分，不但可以體現公司的管理水平，還反映公司的戰略定位及其商業模式。一般而言，企業的盈利能力可以從多維度分析，如產品、地區、客戶、渠道（線上和線下、自營和）等。然而，實務中很少見到公司分析客戶盈利能力的案例。因此，有必要進一步研究客戶盈利能力分析存在的困境、主要原因及其解決辦法。

1現行財務報告中客戶盈利能力分析的缺失

客戶對于企業發展的重要性不言而喻，“顧客就是上帝”和“以客戶為中心”銷售和服務的理念深入人心，企業對客戶的要求積極響應，尤其是市場營銷和銷售部門都在爭取利用公司內各種資源，努力提升客戶的滿意度，并希望客戶能夠回饋公司更多的訂單。然而，通過閱讀國內A股上市公司的年度財務報告可以發現，上市公司對企業盈利的分析還停留在常規的毛利、地域及渠道方面，涉及客戶的也僅僅列舉前幾大客戶名稱及其銷售額，往往忽略了對客戶盈利能力的分析。對于非上市公司而言，更難見到分析客戶盈利能力的相關報道。那么，既然企業高度重視客戶，那么為何對客戶的結構及客戶給公司帶來的貢獻缺少深入的分析呢？1．1傳統財務報告客戶盈利能力分析欠缺的原因。究其原因，主要在于：第一，客戶盈利狀況的資料分散在公司內各個部門，無法及時協調并匯總。從開發一個新客戶到交付產品或服務（以下統稱為“產品”），需要的周期較長，而且涉及市場營銷、研發（尤其是定制化的產品）、采購、制造、財務和售后服務等部門，資料散放在上述部門，很難按照客戶的口徑歸檔。第二，現有的財務會計核算模式不適應按照客戶歸集收入和相關成本的要求。由于現行會計的假設之一便是會計分期，而且會計期間一般按照自然年度，跨年度的成本和費用因為編制會計報表的需要而結轉。同時，會計核算系統中也未按照客戶的維度設置輔助賬，不便于統計相關數據。第三，客戶給企業帶來的貢獻有滯后性。畢竟，從開發新客戶到產生訂單需要一定時間，對客戶未來的貢獻更難準確地預測。第四，企業觀念短期內很難轉變。通常認為，對待客戶應該一視同仁，不應因其訂單給公司帶來的貢獻不同而被貼上不同的標簽。1．2客戶盈利能力分析不足的影響。然而，由于“二八定律”（帕累托法則）的存在，從管理角度而言，并非所有的客戶都能給企業帶來等價的貢獻，通常而言，只有少部分的客戶能夠給企業帶來持續的高價值的貢獻。如果對所有客戶采取同樣百分百滿意的策略，那么很可能會出現以下幾個問題：第一，企業將會花費大量的資源來維護客戶，在企業資源既定的條件下，很明顯存在浪費資源或資源錯配的現象。第二，公司的整體財務績效受影響。由于選擇了錯誤的客戶，企業的業績自然受到影響。第三，對公司商業模式產生一定的負面影響。由于互聯網的普及，對于選擇線上和線下銷售的企業而言，客戶定位和細分客戶的統計選擇將會影響到公司的客戶戰略。相應的，企業的主要活動也會發生改變，進而影響公司的商業模式，最終影響公司的整體戰略。

2客戶盈利能力分析框架

摘要：利潤是企業生存和發展的基礎，業務利潤是企業利潤的基本來源，盈利能力分析尤其是對業務本身盈利能力的分析是企業財務分析的核心，有助于企業改善經營質量，提高收益水平。貿易企業常用銷售毛利率指標來分析評價業務的盈利能力，忽視了資金周轉效率對業務盈利能力的影響，從而導致企業做出錯誤的經營決策。文章提出綜合性更強的財務指標———營運資金年化收益率來改進業務盈利能力的分析方法，指導企業優化日常經營決策，提高企業的綜合盈利能力。

關鍵詞：貿易企業；盈利能力；財務分析；問題；對策

一、引言

對非公益性企業而言，盈利能力是企業的核心能力，也是企業存在的意義。企業盈利能力分析不僅有助于對企業經營者工作業績的評估，也有助于企業發現經營管理中存在的問題，指導經營者采取措施解決問題，提高企業收益水平。企業常用盈利能力分析指標有業務（產品）層面的，如銷售毛利率；有公司整體經營層面的，如銷售凈利率；有基于投資報酬評估的，如總資產報酬率、權益凈利率等。由于業務利潤是企業利潤的基本來源，因此圍繞業務層面的盈利能力分析是企業財務分析的重中之重。本文主要探討貿易企業在業務層面的盈利能力分析中存在的問題及改進辦法。

二、貿易企業業務盈利能力分析常用指標

對貿易企業而言，其基本的盈利模式是將資金投放于供應鏈中，完成從上游投放到下游回收的一個循環，從中獲得價差收益。價差即單位毛利，為了使不同售價下的價差具有可比性，貿易企業常用銷售毛利率指標來分析評估業務的盈利能力。其計算公式為：銷售毛利率=（銷售收入-銷售成本）/銷售收入=（銷售單價-采購單價）/銷售單價。為提高企業的盈利能力，貿易企業總是傾向于經營毛利率更高的產品。對同一產品不同時期銷售毛利率變動的計算，有助于企業分析上下游市場的變化，指導企業優化供貨渠道和倉儲物流成本，調整營銷策略，拓展盈利空間。企業也可通過銷售毛利率的比較來評估不同業務部門的盈利能力，促進毛利率低的部門學習先進，補齊短板，改善盈利能力。企業還可利用銷售毛利率的對比進行合同或客戶的排序，在財務資源有限的情況下，優先選擇毛利率高的合同或客戶。

摘要：外語教學過程中的翻譯能力檢測是一個不可或缺的環節，通過測試翻譯能力不僅能夠反映出學生的外語習得水平，還能突顯存在的問題，并對教學產生反撥效應。本文就翻譯能力進行了一系列分析評述。建設性地提出了一些相應的測試方法，以期能夠在保證測試信度和效度的基礎上，達到測試目的。

關鍵詞：寫意性測試；翻譯能力；測試方法；信度和效度

一、引言

在外語教學中，教師定期對學習者的外語能力進行測試和檢驗是必不可少的一個環節。在我國的英語教學實踐中，翻譯曾被作為主要的教學方式和目標，翻譯教學法也曾經盛行一時。近年來，隨著我國外語教學水平的提高以及改革開放的深化，社會對學習者的外語能力，特別是交際能力和雙語能力提出了更高的要求，這也給翻譯的測試和教學工作提出了新的要求。在全國大型的測試中，如大學英語四、六級、專業英語八級以及研究生的入學考試中，翻譯都是必不可少的保留題目。然而，翻譯究竟是什么，翻譯能力包含了哪些方面，翻譯測試的目的何在，如何設計翻譯題型才能達到測試目的。翻譯測試的信度和效度如何才能得到最滿意的實現、這些都是翻譯測試中需要理清的概念和重視的問題。本文著力分析翻譯能力，并提出對翻譯能力進行分析測試。以達到測試翻譯能力的目的。

二、翻譯能力分析

隨著語言教學方法的改進，交際法興起，語言測試不僅僅局限于測試語言知識，而是把重點放在運用語言的能力上(即交際能力)(高蘭生、陳輝岳1996:5-13)。翻譯測試則是對譯者綜合能力的測試，翻譯能力不是單一的將一種語言轉換成另一種語言的能力體現，而是一項包含了諸多因素的綜合能力體現。

摘要：目的：通過對貴州省雷山縣苗醫藥服務能力的研究，為多民族地區開展民族醫藥服務能力的提升提出思考。方法：通過專家訪談、田野調查和調查問卷，對雷山縣民族醫藥的苗醫藥服務能力進行了解。結果：雖然國家出臺了相應的制度，但政策的落實及地區發展個性化政策的出臺亟待完善。結論：苗醫藥發展的不平衡不利于苗族醫藥的整體發展，也不利于苗醫藥服務能力的提升。

關鍵詞：民族自治縣；苗醫藥；服務

我國苗族是一支古老的民族。苗族人民在歷史長期的遷徙、在與自然環境抗爭、在與疾病的斗爭中運用智慧將各種動植物、土石、金屬及巫術相融合，形成了苗族獨創的救死扶傷的醫藥文化——苗醫藥文化。貴州省雷山縣是一個擁有15萬人口及較完整苗族文化體系的多民族自治縣，縣內有苗族、漢族、瑤族、洞族、水族和彝族等6個民族，其中苗族人口占總人口的84.78%，獨特的地理環境生長了23種珍惜保護動物和200多種名貴中藥材，因此它不僅是貴州省歷史上中藥材主產區，還有著“世界苗族文化展示中心”及“苗疆圣地”的美譽。在雷山苗醫藥有著深厚的群眾基礎，據調查苗藥是當地70%的農民、38.7%的城鎮居民就醫的第一選擇。在綜合指標選擇中，苗族醫師作為就醫第一選擇達到55.%，疑難雜癥選擇達38.2%、鄉鎮醫院選擇占19.8%，縣人民醫院選擇占42%[1]。由于我國各地區人文科學、風俗習慣的不同，中醫藥服務在各地有著鮮明的運作模式和運作特點[2]。

一、雷山縣苗醫藥服務現狀

（一）雷山縣國營醫療機構苗醫藥服務現狀。雷山縣內沒有中醫藥的專科醫院，只有一所縣人民醫院，院內設有中醫科，科室設有門診診室1間，住院部診室1間，在用病床25張。科室有6個醫生，6個護士，在6個醫生中具有正高職稱2人，中級職稱2人，初級職稱2人，6人均畢業于專業本科院校。中醫科目前尚未開展苗醫藥的相關服務。（二）雷山縣民營醫療機構苗醫藥服務現狀。雷山縣目前共有民間醫師257人，民營醫療診所17所，其中12所集中在縣城，5所分散在鄉鎮。其中有兩所民族醫院因名氣和規模較大所以具有一定的代表性，分別為福源民族醫院和雷山回生苗醫堂。1.福源民族醫院。文玉忠是福源診所的負責人及主診醫師，也是貴州省省級非物質文化遺產——苗醫藥代表性傳承人。診所服務面積370個平方左右，工作人員22人，除1名苗族醫師和1名苗族醫士外，還有副高職稱1人，中級職稱4人，初級職稱5人，護士6人，無職稱人員3人，后勤人員1人。福源診所在治療直腸炎、結腸炎、闌尾炎等十幾種胃腸道疾病方面具有獨到的療效，醫院所用苗藥除少部分購買以外，大部分草藥均采至苗嶺雷公山，醫院每天的門診人數在30-45人左右，醫院有住院病床6張。福源民族醫院經營理念由傳統的苗醫藥診療向現代醫療轉變，醫院將傳統民族醫藥和現代治療儀器相結合，引進了現代熏蒸的治療設備，幫助病人通過洗浴熏蒸的方法提升苗藥吸收療效。同時醫院也引進了B超機、碎石機等西醫診療設備，也采用一些西醫的治療手段。擴大診療項目，增加診療收入。2.雷山回生苗醫堂。雷山回生苗醫堂位于雷山縣望豐鄉公統村，王增世是苗醫堂的負責人及坐診苗醫，他對苗醫藥有幾十年的潛心研究，讓許多人擺脫病痛，醫技受到人們的肯定，因此人們送他人“苗醫圣手”的稱號，同時他也是國家級非物質文化遺產苗醫藥傳承人，取得了民族醫師的資格的職業資格證書。醫堂面積在180平方左右，王增世外與其十余名學徒共同為當地居民開展醫療服務，醫館的特點在于精湛的苗醫技術、苗醫醫理和治療手法，治療特色覆蓋骨科、血栓和各種疑難雜癥。3.其余苗醫館服務能力。雷山還有一些小有名氣的苗醫館如;以治療肝病為特色的楊氏苗族醫館、以治療結石為特色的江氏苗醫館、以治療骨傷為特色的何氏苗醫館。他們較福源民族醫院和回生苗醫堂而言，行醫人數較少，診所面積不大、服務項目都較少。

二、公共政策視角下的雷山縣苗醫藥服務分析

新頒布的《語文課程標準》（以下簡稱《標準》）在前言中就明確地告訴我們：“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握能力”，這里“尤其要重視的”不只是語感，還有我們忽視著的學生整體把握能力的培養。關于培養語感的重要性及其教學策略，教育刊物上經常可見，這里就不再贅述。下面僅就培養整體把握能力的重要性及其教學策略，談談拙見。一、培養整體把握能力的重要性。1、心理學告訴我們：“人類心理中最基本的特征是在意識經驗中顯現的整體性，而整體性也是我們直覺思維最顯著的特征，直覺思維從認識過程一開始就把對象作為一個整體來觀照”（高玉祥著《個性心理學概論》。因此，在教學中我們要“遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略”（《標準》），并遵循這一規律，從學生的直覺思維出發，從整體把握入手。2、文章的作者告訴我們：文章是融知識、思維、情感、審美等多方面教育效益的綜合體，是作者人生觀、審美觀的外現。如《草原》一文，作者要告訴學生的是：（1）草原很美；（2）草原上的人熱情好客；（3）我們祖國多可愛。這三個方面就是文章的主線，感悟了這一作者的寫這篇文章的本意，也就從整體上把握了這篇課文，這也是《標準》中為什么要強調“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程”的一個重要原因。3、教學實踐告訴我們：當前，我們的教學仍普遍存在著“庖丁解牛”式的文本分析（我聽了農村小學的不少公開課，因此我這樣認為），已經形成了“老師問—學生答—老師訂證—學生抄背的基本程序”（《福建教育》2001、1，陳寶鋁老師語），從而忽視了從整體上把握課文的能力的培養。其實，只要我們反思我們的閱讀教學，就不難發現，即：我們的教學造成了課文教完時，學生連最基本的一個問題“為什么馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的呢？”（《偉大的友誼》）也搞不清楚的這樣類似的難堪局面。這也是《標準》強調“不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”、“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的主要原因。二，培養整體把握能力的策略。1、從閱讀內容出發，構建整體把握系統，培養整體把握能力。閱讀教學是培養學生的整體把握能力的主要陣地，從閱讀內容入手，必須構建一個系統，從而更有效地培養學生的整體把握能力。①以單篇課文為對象構建整體把握閱讀系統。這是整體閱讀教學的基礎，因為單篇課文的整體閱讀關涉其它任何系統的整體把握閱讀，單元整體整體把握閱讀的教學目標要靠單篇課文來落實。首先，教師要拋棄傳統的從字詞句到段落層次，到篇章結構的三段論式的教學方法，而代之以從全篇著眼的重讀書、重感悟的整體感知的教學模式；其次，要讓學生懂得一篇課文是一個有機的整體，認知課文中的字詞句段，必須把它們看作整體中的一部分，從整體中去理解部分，增強學生整體感受知課文的意識，養成整體感知的習慣；第三、多讓學生說說你讀了這篇文章知道了什么？想到了什么？有什么不明白的嗎？哪些詞或句給你留下深刻的印象；第四、課堂上要經常讓學生到講臺上把故事的內容埂概告訴給同學們，課后可要求學生把故事講給親人、伙伴們。②以單元為核心構建課內整體把握閱讀系統。首先，在單元內的課文與課文的聯系中構建。可采用“精講引路——自學討論——比較異同——歸納總結”這一思路去構建。如：教學六年制四年級第六單元時，可先精講《撈鐵牛》，而教學《蝙蝠和雷達》《新型玻璃》《一次科技活動》就可以按自學討論、比較異同、歸納總結時行，這樣做有利于學生去發現問題、解決問題；其次，從單元與單元之間的聯系中構建。小學從低年級到高年級的閱讀內容是螺旋式的深化，只要我們樹立以單元為核心的思想，便能從同一冊中或不同冊中的單元與單元之間的聯系中尋找到突破口，從而更好地培養學生的整體把握能力。如：教學六年制五年級第三組課文時，可以聯系六年制四年級的第三、四單元，因為這三單元的課文都反映了作者對大自然的贊美和熱愛，因此，只要重溫這兩組課文，學生便能自主地從整體上把握本單元的閱讀內容。③以閱讀實踐為依據構建整體把握閱讀系統。“語文學習的外延與生活的外延是相等的”，整體把握閱讀系統就應建立在“大語文”的這一觀念之下，強調凡有語言文字運用地地方，就有語文學習。這是與整個大文化背景、整個豐富多采的生活密切相聯的，滲透在一起的需要思維、需要語言文字地方。也就是說，應把學生在課內外的生活實踐同學習內容聯系起來，統一在教教學的目標要求之下，開展語文學習。構建整體把握閱讀系統是培養學生整體把握能力的前提。在這一前提下，教師的“導”是以“整體把握”為出發點，學生的“悟”是以“整體把握”為核心的。循著這一方向，落實《標準》中的“尤其要重視”就有枝可依了。2、從審美教育出發，促使學生充分體驗，培養整體把握能力。教材中所選的文章都是名家之作，是精心篩選的美文時文，都蘊含著不盡的“美”。因此，從審美這一角度出發，構建語文美育框架，能很好的培養學生的整體把握能力。①重視古詩詞的誦讀，在體驗其間蘊含著的文化美和韻律美的同時，培養整體把握能力。我們中華民族有五千年的悠久歷史，勤勞智慧的中國人民創造了燦爛的古代精神文明，在人類發展史上留下了不可磨滅的光輝篇章。把握這些優秀民族文化散發出來的睿智，表現出來的思想內容、感情因素，必須要求學生去誦讀，使其自然受到“美的能源”的輻射和熏陶，并在體驗的過程中，才能從整體上把握文章的“美”。而有表情的朗讀古詩詞，可以起到春雨潤物般的審美作用。因此，從審美出發，借助于誦讀，能有效地培養學生整體把握的能力。《標準》要求學生背誦大量的古詩詞（至小學畢業至少80首），并要求不必去詳細的分析，這為培養學生的整體把握能力營造了良好的空間。②加強寫景文章的學習，在體驗其間蘊含著的自然美和情感美的同時，培養整體把握能力。寫景類文章是自然形態與審美情感的物化形式。學習這類文章不僅能領略千姿百態的自然形態美，還能體驗到作家震撼人心的情感美，使學生逐步養成熱愛自然、熱愛生活的情趣。學習這類文章必須靠體驗，如：教學《觀潮》一文，你總不能把學生帶到錢塘江去，再來學習這篇文章，因此，最多只能借助多媒體或一些畫面引導學生去體驗，體驗大自然的美麗風光，體驗作者對大自然的熱愛之情，體驗中華大地有這奇觀而迸發的自豪感。經常讓學生這樣去體驗，能有效地培養學生的整體把握能力。③透視課本人物的形象，在體驗其間蘊含著的思想美和人格美的同時，培養整體把握能力。課本人物形象包括兩個方面：作品人物形象和作者形象。前者如為新中國的解放，不惜犧牲自己的董薦瑞；與敵人斗爭到底的監牢里的革命前輩；堅強不屈的狼牙山五壯士……這些經過千錘百煉，熔合了人類進步理想情操的人物群體，從不同側面對學生進行審美熏陶。后者則是締造人類文化燦爛成就的眾多進步的思想家、文學家、愛國愛民的政治家、軍事家。他們以各自的感人事跡和流傳至今的精美篇章，放射太陽般的光輝，如陸游渴望統一的臨終叮囑；杜甫憂國憂民的嘆息；魯迅對青年一代的關心……這些頂天立地的光輝形象是構成中華品格的中流砥柱，是中華文明的精神園地。在教學中我們要引導學生自己去讀，去體驗，在體驗中透視人物形象，把握這些人物的思想美和人格美。“人，是依著美的原則生活的”，只要我們從審美教育出發，在“體驗”這兩個字上做文章，落實《標準》中的“尤其要重視”也就水到渠成了。綜上所述，培養學生的整體把握能力，是《語文課程標準》所強調的一項重要任務，為了這“尤其”，我們必須加強研究與探索。

中國社會正處在前所未有之大變局時期，市場化進程之不斷演進，政治體制之日臻完善，多元文化之共同繁榮，價值體系之漸趨整合，社會結構之分化重組，共同匯成社會轉型之偉大洪流。反觀近代以來之歷史，中國社會歷經三次巨大轉型，第一次是19世紀末，中國社會被迫納入資本主義體系中，喪權失士，倍受欺凌，淪為半殖民地、半封建社會；第二次是1949年中華人民共和國成立，社會主義制度之初步建成；第三次是1978年以來，對內改革，對外開放，建設有中國特色的社會主義市場經濟，完成中國社會之“第三次革命”。這三次重大社會轉型之邏輯變奏，是中國社會邁向現代化的主旋律。政府作為現代化進程的動力源之一，其能力之大小，功能之強弱，職能配置之合理與否，同社會轉型與現代化之間的關系甚密，實現社會轉型和步人現代化，必須要有最基本的政治前提：“(1)一個國家的行政管理實行高度的中央集權有助于力量的協調和資源的征用以支持現代化進程；(2)高度分化和專門化的制度的發展，為政治作用的穩步擴大作好準備，這是現代化發展的典型過程；(3)行政體制中的中央、行省和地方三級的接合能為有效的政治管理作出重要貢獻；以及(4)具備一支干練而諳熟規章制度的行政官員這種傳統，對于擴大現代化所必需的政治手段具有決定意義。”1時下，中國社會的巨大轉型，使政府能力遇到前所未有的挑戰，對此問題的研究，意義重大。

l、概念及其闡釋

研究政府能力，通常是在兩個層面上展開，一是指什幺樣的能力，二是指何種程度的能力。前者是就能力的類別而言，后者強調的是能力的強弱與大小。單從能力的類別來考察，它往往同政府職能的含義較為接近，如果就能力之大小來研究，則要切入諸多變量，更多地從實證分析中得出一種比較的相對的量的規定性。顯然后者的研究更具挑戰性，當然也更具有說服力。不過其不足之處也是顯而易見的，比如變量的確定，統計的偏差，難以預測的相關因素的干擾等。所以，在政府能力研究中的歧義和紛爭就不是那幺令人費解了。

阿爾蒙德和鮑威爾從結構功能主義的方法論出發，提出功能三分方案，即系統功能(包括政治社會化、政治錄用、政治溝通)、過程功能(包括利益表達和綜合、政策制定、政策實施)，政策功能(包括提取、限制、分配與輸出)，并用“政治生產力”給以概括和總結，無疑，這種嘗試是令人耳目一新的，也是具有一定抽象性的，我們當然可以把“政治生產力”作為衡量政府能力的一個重要參數。

古德諾的政府觀似乎更為簡潔，他說：“在所有的政府體制中都存在著兩種主要的或基本的政府功能，即國家意志的表達功能和國家意志的執行功能。在所有的國家中也都存在著分立的機關，每個分立的機關都用他們的大部分時間行使著兩種功能中的一種。這兩種功能分別就是政治與行政。”2這實際上是對政府能力的二元劃分，即政治能力與行政能力的二元組合。

持系統政治觀的學者則是從輸入、轉換、輸出、反饋等向度來定位政府能力的，具體表現為體系的維持能力，體系的生產能力，體系的適應能力，體系的統合能力等。當然，各部分的能力之和并不等同于體系的綜合能力。

【摘要】對幼兒語言能力的發展而言，閱讀非常重要。3歲到8歲是個體閱讀能力發展的重要時期，也是教師和家長培養幼兒閱讀能力的最佳時期。構建良好的閱讀環境、豐富閱讀方式，合理、科學的選擇閱讀書籍等，都為幼兒創新思維及創造能力的發展提供了堅實的基礎。

【關鍵詞】幼兒閱讀能力培養策略

在幼兒素質教育中，幼兒閱讀能力的培養是不容忽視的關鍵內容之一。現階段，多數幼兒教師都意識到了閱讀活動對幼兒發展的關鍵作用，各個幼兒園也為幼兒構建了較好的閱讀環境，在幼兒閱讀的過程中，幼兒的語言表達能力及認知能力都能得到極大地提升。本文重點對幼兒閱讀能力的培養策略這一話題開展了詳細的分析和研究，以期為同行業者提供有利的參考依據。

一、分析對幼兒閱讀能力進行培養的重要作用

（一）對幼兒的身心健康發展具有保障作用。幼兒階段的孩子具有非常強烈的好奇心及求知欲，對事物的認知熱情也非常強烈。幼兒通過對各類故事書等書籍的閱讀，可以在其中捕獲很多的基礎知識及技能。讓幼兒提前進行閱讀，同時進行大量的閱讀，可以強化幼兒一些實際生活感觸，提前讓幼兒進入單純美好的圖書世界，可以充裕幼兒的生活世界，使幼兒的生活世界更加美妙多姿、趣味盎然，這對幼兒身心健康的發展起到了保障的作用。（二）對幼兒觀察和思維能力的發展具有促進作用。發展幼兒閱讀能力和初步構成觀察力的一個關鍵時期是幼兒時期。在閱讀活動期間，通過比較、分析畫面、動物表情，人物表情等思維形式，幼兒能夠作出簡單的推理及判斷，同時在成人連續性、言簡意賅的講解指導的前提下得到推動，促進邏輯抽象思維的發展。（三）對幼兒語言的發展具有促進作用。作為人類互動、交流的一種主要工具，語言對正處于幼兒時期的孩子來說，是發展其口頭語言的驚人途徑，幼兒對新鮮事物十分感興趣，也愿意試著運用自己所學的語言對生活中的所見所聞進行解釋。如此一來，幼兒口語的發展空間就變得非常大；與此同時，幼兒通過早期閱讀，能夠大面積接觸一些書面語言，對他們相關書面語言方面的知識起到了增長的作用，為未來步入小學階段時期奠定堅實的基礎。

二、分析培養幼兒的閱讀能力的有效途徑

摘要：“分析化學”是衛生檢驗與檢疫專業的專業基礎課，該課程實踐性強，對提高學生實驗技能、培養學生自主學習能力意義重大。實驗課是其中很重要的有機組成部分，對實驗課采取綜合能力考核評價的方式可以有效促進學生動手、自主學習以及團結協作等多方面能力的培養。文章以山西醫科大學衛檢專業“分析化學”課程學生自主設計性實驗為例，對實驗綜合能力考核評價的必要性、模式、效果及存在的問題和整改措施進行了總結。

關鍵詞：分析化學；設計性實驗；實驗綜合能力；考核評價

實驗教學不僅是課程的有機組成部分，也是課程的內化部分。大學實驗的開設通常有兩種形式：一種是獨立開設實驗課，一種是附屬于課程。任何一種形式的實驗都是由目標、內容、過程、條件等構成的完整體系[1]。實驗教學評價貫穿于實驗教學體系所有環節，它是從教與學的角度對實驗教學的效果作出判斷，是高校實驗課程教學評價體系的一個重要組成部分[2]。然而，以往的實驗教學評價以終結性評價為主，主要以實驗報告為依據，從而忽略了學生自主學習能力、分析問題和解決問題能力等綜合能力的培養，以及在實際操作過程中能動性的激發和創造性思維的體現。實驗性質的課程中考核評價作為教學中不可或缺的一個環節，不僅可以在最后的實驗報告中體現，也可以滲透于實驗設計、操作以及問題解決等各環節。加強實驗課綜合能力的考核評價，應綜合考慮各環節，將形成性評價、過程性評價與終結性評價三者有機結合起來，具體就是不僅要看實驗報告，更重要的是要綜合考慮學生對實驗的設計、操作、問題分析與解決以及總結等一系列過程。這樣就使得實驗教學評價由注重結果轉為注重過程，評價的取向由注重成績的獲得轉為注重能力的培養，從而有效促進學生綜合能力的培養。為此，本文以山西醫科大學衛生檢驗與檢疫專業（以下簡稱“衛檢專業”）2014級學生為研究對象，對“分析化學”實驗綜合能力考核評價進行了初步探索。

一、實驗綜合能力考核評價的必要性

“分析化學”是“衛檢專業”必修的核心基礎課程之一，該課程的實驗不僅可以幫助學生進一步理解理論知識，更重要的是培養學生動手能力和實驗操作技能，為今后學習和工作打下扎實的基礎。然而在以往的教學中，內容以驗證性實驗為主，學生常常不加思考、照方配藥，致使學生自主分析問題和解決問題的機會較少，對實驗的細節也沒能引起足夠重視，如試劑濃度、用量不知由何而來等；考核評價以實驗報告為主，學生通常是將教材內容照抄一遍，實驗結果與總結也是進行表面化分析而對本質性分析似乎無所適從。這種教學形式尤其是評價方式枯燥單一乏味，加之“衛檢專業”學生化學基礎薄弱，從而影響了學生積極參與實驗的興趣，對提高學生實驗規范化操作、培養其動手能力和解決問題的能力極為不利[3]。“分析化學”實驗在整個“衛檢專業”中占據著重要的地位，教學考核評價的方式直接影響學生學習的取向，同時對學生后期的學習也會產生影響。完善以往“以實驗報告為依據”的單一能力考核評價模式，加強對本課程實驗綜合能力的考核評價，不僅可以促使學生加深對本門專業基本理論的理解，更好地掌握各種基本實驗操作技能，為后續課程的學習和工作打下扎實基礎，更重要的是可以培養學生嚴謹的科學態度、實事求是的實驗作風和創新意識，有利于提高分析問題、解決問題、自主學習、創新以及合作等綜合能力。

二、實驗綜合能力考核評價的模式

1概述

中國鐵路武漢局集團有限公司（簡稱武漢局集團公司）地處路網中部，居中之要，承東啟西，通南達北，鄰接鄭州、上海、西安、成都、南昌、廣州6個鐵路局集團公司，過境客流、中轉客流較大，客運發展有著得天獨厚的優勢。武漢局集團公司的旅客發送量、客運收入實現了連續多年增長，客運收入占運輸收入比重由建局之初的51.0%提升到72.9%（2018年），客運總量在全路排名第7，作為華中地區主要節點之一，客運大局優勢將更加明顯、突出。當前，我國鐵路客運運力總體不足與局部或短期過剩同時存在，運力緊張的局面在一定時期內持續存在。研究鐵路運輸供給與社會需求之間的關系，是實現運輸資源合理配置、謀取最佳經濟效益和社會效益的出發點。研究運力配置合適與否不僅關系到企業經濟效益的好壞，還是評價客運方式服務質量和服務水平的一項重要指標，并將直接影響客運市場占有率［1-2］。根據相關研究報告，鐵路客運能力配置主要包括運力規模和運力結構配置2個方面。運力規模是指企業總的運輸能力，運力結構是指企業各種運輸方式的比例關系。從兩者辯證關系來看，客運能力規模適應是結構適應的基礎和前提，結構適應是規模適應的分解和優化。若運力規模與結構不適應，就會造成總運力緊張，無法滿足運輸需求，或者造成結構配置不合理，部分運力資源過度緊張與閑置同時并存。因此，運力配置只有規模和結構同時適應社會經濟發展需要，才能形成與市場需求相匹配的旅客運輸體系，從而使企業社會效益和經濟效益最大化［3-4］。通過剖析武漢局集團公司管內鐵路客運能力配置規模與結構情況，以旅客發送量、列車趟收入、全程客座率指標為抓手，全面分析如何配置運力來適應市場變動的需求，統籌評價運力配置與市場需求的契合度，逐步建立與運輸需求相匹配的運力規模與結構，避免運輸資源不足和過度閑置，從而實現集團公司客運能力供給與運輸需求的平衡發展。

2客運能力關聯指標

2.1旅客發送量。運輸需求是評價客運能力配置合理性的重要指標之一，但由于運輸需求的抽象性，往往用旅客發送量作為運輸需求的適當替代，特別在運輸能力出現部分閑置的情況下，這種替代是可行的。在經濟社會發展中，相對于穩定增長的運輸需求，若運力投放量不足，就不能滿足正常出行需求并會一定程度上制約經濟社會發展；若運力投放量過大，又會導致社會資源的浪費。因此，在當前市場經濟條件下，如何處理好運力與運量的關系尤為重要，合理地配置客運能力，既能滿足旅客出行需求，又能提升企業經濟效益。2.2全程客座率。全程客座率（簡稱客座率）是衡量運力與運量之間是否匹配的重要指標之一。影響客座率的因素有很多，包括票價、時刻、突發事件、季節和常旅客計劃等。若客座率過低，代表運力投入過大，反之客座率過高，代表運力投入不足。可通過盈虧平衡客座率和溢出對客座率上限的限制來確定目標客座率。當客座率超過目標客座率上限時，則需增加運力。因此，客座率的變化情況可作為評價運力配置是否合理的一個重要技術指標。2.3列車趟收入。列車趟收入是旅客列車開行最直接的經濟效益指標之一，即旅客列車在單程全程滿員狀況下的收入情況，并通過開行成本、盈虧狀況等指標綜合分析，計算分析每趟開行列車的盈虧狀況，為鐵路旅客運輸市場化經營改革和發展提供良好的決策支持服務。因此，經各項指標綜合測算，可設定列車趟收入目標值并將目標值作為列車是否開行的“閥值”。

3現狀分析

3.1圖定運力。武漢局集團公司圖定（2019.7.10圖）列車共辦理497對，始發列車260對，自局擔當列車190對。按列車等級分：動車組列車321對，普速列車176對；按列車性質分：直通列車407對，管內列車90對。2016—2019年，武漢局集團公司辦理對數增長5.9%，始發對數增長9.9%，自局擔當增長11.4%，客運旅客發送量、客運收入任務指標分別增長19.8%、26.0%，客運能力與客運任務近3年均實現了同步擴張性增長。2016—2019年武漢局集團公司圖定運力配置見表1。3.2運力結構。始發列車對數是衡量鐵路客運能力最重要的指標之一，從始發列車對數方面分析武漢局集團公司客運能力結構在開行方向和列車類型上的配置情況。2016—2019年武漢局集團公司運力結構配置見表2。由表2可見，直通列車除滬杭溫、成渝方向能力增長較大外，其他各方向客運能力在配置上差異性不明顯；而管內列車各方向總量基本相對平衡且穩中有升。近3年來，集團公司直通動車組增長17.3%、普速下降19.6%；管內動車組增長26.7%、普速下降30%。客運規模總量穩中有升，但動普結構配置比例變化較大，尤其是管內運力結構配置變化較明顯。

摘要：財產保險公司的未來發展前景十分廣闊，但是在市場情況下還存在嚴重的競爭性，為了提升企業競爭能力。減少虧損現象就需要不斷的提升財產保險公司的盈利能力，站穩市場，通過有效的盈利政策和盈利能力，增強抵御風險的能力，由此本文對財產保險公司的盈利能力做出分析，找出發展對策，希望可以對一些企業的未來發展起到重要的支撐作用。

關鍵詞：財產；保險公司；盈利能力；分析；對策

建立起有效的盈利策略還需要對現有的保險公司情況作出分析，找出優勢與不足，后續關注財險公司的盈利能力，爭取可以面臨市場上出現的各項挑戰，運用發展的戰略去解決面臨的各種不確定性風險，增強市場競爭力也增強財險公司的可持續性發展能力。

一、財產保險公司盈利現狀的問題分析

(一)盈利結構單一，缺少穩定性。從盈利的結果上去分析，很多財產企業在盈利結構上不夠完善，并且處于長期虧損的狀態之下，較多盈利過于依賴于投資。財險企業的保費一般都是以一年的時間為主，因此不能與壽險一樣需要進行長期的跨越周期的投資，這樣在投資盈利能力方面以及長期的穩定性方面就非常明顯的比壽險公司要弱一些，導致很多的財險公司存在脆弱的盈利鏈，在盈利上也存在非常大的波動性。自從改革開放之后，財險在市場上的利潤率水平就出現了下降的情況，特別是最近幾年，這充分的說明財產險市場已經從較豐厚利潤格局中走出來，有些只能獲得微薄的利潤，還有一些甚至出現了虧損的情況。在我國進入到世貿組織之后，衍生出一些新的主體，產線市場在競爭力上得到增加，部分企業公司盈利更是雪上加霜，一些從盈利走向虧損是非常短暫時間的事情[1]。(二)存在威脅，市場壟斷結構明顯。保險市場上存在非常明顯的壟斷結構問題，很多人都認為保險企業存在一定的寡頭壟斷現象，常見的一些較大型的財產保險公司主要有太平洋、平安等等，這些企業占據了整個市場份額的75%以上，可以說已經壟斷了保險市場，還有一些中小型財產保險公司在夾縫中生存非常艱難，從技術人才上、資金對比上或者品牌上都無法和大型財產保險公司所抗衡競爭，因此在盈利政策上還需要站在中小財產保險公司的立場上，秉承公平公正的態度，提升保險市場的公平性和競爭性。(三)市場形象問題，存在欺詐現象。在市場競爭不斷加劇的情況下，人們的契約精神得到提升，市場經濟活動的財產保險也存在一定的欺詐現象，特別是一些剛剛成立的小型財產保險公司，想要獲得資金支撐。缺少對員工的培訓，在員工個人綜合素養上的篩查不夠全面，因此部分員工的素質無法達到業內標準，這樣保險人員經常對消費者隱瞞一些條款，由此達到自己推銷宣傳的目的，后續出現問題，責任無人承擔，相互推諉。進行保險宣傳也很少能夠顧忌到消費者的感受，偏重于保險的盈利性介紹，長此以往群眾對于財產保險公司出現了不信任的感覺，市場形象問題嚴重，存在非常大的欺詐問題。

二、財產保險公司盈利能力的對策分析