成教學院范文10篇

今天，對我來說是一次挑戰自我的機會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學習的一次綜合檢驗和考察，也是轉變機關職能、提高工作效率、加快學院發展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業務上，以及如何進一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現年27歲，中共黨員，漢族。2000年7月畢業于我院中文系。留校后擔任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學報》報責任編輯。1997年被學院聘為助理編輯，2001年被學院任命為《師院學報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎；（二）是有一定的行政管理協調能力和經驗；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團結同志，在工作中堅持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔此重任，我將竭盡全力不負眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強學習。向書本學習，向同事們學習，向實踐學習。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當小學生，除了刻苦學習有關成人教育工作的業務知識之外，還要刻苦學習社會科學知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學理論功底，懂得教育行政管理規律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

今天，對我來說是一次挑戰自我的機會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學習的一次綜合檢驗和考察，也是轉變機關職能、提高工作效率、加快學院發展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業務上，以及如何進一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現年27歲，中共黨員，漢族。2000年7月畢業于我院中文系。留校后擔任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學報》報責任編輯。1997年被學院聘為助理編輯，2001年被學院任命為《師院學報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎；（二）是有一定的行政管理協調能力和經驗；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團結同志，在工作中堅持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔此重任，我將竭盡全力不負眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強學習。向書本學習，向同事們學習，向實踐學習。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當小學生，除了刻苦學習有關成人教育工作的業務知識之外，還要刻苦學習社會科學知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學理論功底，懂得教育行政管理規律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

本文作者：張滌非工作單位：河南財經政法大學

改革阻力重重，管理水平徘徊不前。解放思想、更新觀念需要做到實事求是，超越自我，只有這樣才能實現科學發展。許多成人教育學院在一定程度上還缺少敢于向習慣思維挑戰、與傳統觀念決裂，突破自己，也突破前人的與時俱進的勇氣，經常患得患失，在發展的過程中步子不夠大，辦法不多。如，學院中層干部使用提拔不夠重視，個別干部的工作責任感受到壓抑;學院缺乏行之有效的工作激勵機制，“大鍋飯”現象比較嚴重;科室的設置不適應學院轉型的要求，職工之間的工作量差異較大;舊的用人方式不適應學院事業發展的需要，需要的人才引進難度大，不需要的人員難以清退。

科研是學院的三大職能之一。通過科研促進成人教育的管理與教學，進而促進成人教育學院事業的發展，是成人教育學院擺脫困境、走向創新的必然選擇。科研促進管理水平提高。成人教育管理工作具有服務對象復雜、工作職能多元、管理具有挑戰性等特點。管理者應該將自己的管理經驗上升為系統的認識，再用科學的理論指導其管理。一個好的管理人員應該向著成人教育專家的方向前進。管理人員積極投身成人教育科研，對于提高自身水平從而增強管理科學性、提高管理質量是大有裨益的。管理人員要積極參加進修，對涉及成人教育科研的理論書籍，要大量閱讀，吸取精華，做好筆記，綜合分析，靈活運用。科研促進教學水平提高。科研是成人教學質量的重要保證，它能提高教學人員的教學效果和教學能力，有利于高素質人才的培養。教學人員在科學研究中，通過查閱大量的文獻能掌握本學科的發展動態，也能了解邊緣學科等其他學科的發展動態。教職工在科學研究中掌握了新的知識、新的理論、新的觀點，了解了本學科的理論和實踐的前沿問題，在教學中，將這些內容融入教學中去，讓學生能學到較新、較全面的知識，更好地培養其創新能力，從而使教學質量不斷得到提高。教學人員將科研成果編入有關教材或教輔資料中，還可以加快教材更新，提高教材質量。科研促進學院辦學競爭力的提高。管理質量、教學質量和科研水平是影響成人教育學院辦學競爭力的根本要素。成人教育學院的科研整體水平較高，就說明其教職工隊伍的業務素質較高，進而表明其管理質量和教學質量有較強師資力量作保障。科研水平上去了，科研成果越多，教學質量就越高，學院對教師和學員產生的吸引力就越強，就會受到全社會專家和學者的尊重，學院就會做大、做優、做強，就會在社會具有較高的地位，從而得到地方政府和社會各界的重視和支持［1］。科研促進事業創新發展。成人教育學院現已形成多專業、多類型、多形式兼容的辦學格局。成人學歷教育、自學考試、專業技術人員教育、管理人員崗位培訓以及專業證書教育、實用技術培訓等相互銜接，齊頭并進。當前成人教育學院的競爭，實質上是創新能力的競爭。應通過科學研究來尋求解決函授教育改革的新途徑和辦法，如，函授站點結構改革問題、函授站點經費投入問題、教學院系授課投入問題、函授站點的管理力度問題和現代化教學的投入問題。應通過科學研究來尋求推進遠程網絡教育平臺建設，創新傳統函授、業余教育教學的途徑和方法。如怎樣建立成人教育學院教學網站，將優質課件掛到網站上，供各類學生網上學習;怎樣與社會上具有一定實力和具有遠程網絡教育辦學資質的單位合作，共建網絡學習平臺。

“科研興院”不是一句口號、不是宣傳標語，而是一項戰略任務，需要貫徹落實，強力推進。樹立科研興院的戰略意識。有人認為，成人教育學院的職能只是管理和教學，科研工作只是“游擊戰”，是“細枝末節”，是可有可無的。這一觀點是偏頗的。教書育人、管理育人固然是成人教育學院的基本職能，但同時，科研育人也是成人教育學院必不可少的重要職能。在工作中，學院領導應把科研與管理、教學有機結合起來，堅持以高水平的科研帶動高水平的管理與教學，實現管理、教學和科研的良性互動。把科研工作作為大事來抓，統籌安排，落到實處，協調、解決科研工作中的問題。學院領導只要重視科研工作，就能不斷推動科研工作的深入開展。學院要使科研興院不走過場，就必須建立專門的組織機構，科學規劃、設計科研興院的方案，組織實施、管理、協調科研興院工作，保證科研興院計劃、執行、管理、反饋過程的完整性、有效性。同時要建立相應的規章制度，形成科研興院的導向機制、保障機制和激勵機制。大力倡導管理型科研和教學型科研。管理與教學始終是成人教育的最基本的功能，其基礎地位不容忽視。而科研應該是把管理與教學作為中心的基礎上的科研，它是為管理與教學服務的。成人教育學院的教職工首先根據機構設置的崗位和工作職責的要求，盡職盡責完成本職管理工作。與此同時，教職工應當圍繞本職管理與教學工作的實際情況與問題積極從事科研活動，去試圖求得管理問題與教學問題的解決。教職工研究的課題主要來源于教職工的實際工作，是管理與教學工作中遇到的實際問題。這樣的課題就很有現實意義了。因為課題是自己管理與教學中迫切需要解決的問題，因此，教職工就會注重接下來的研究過程。這樣的研究程序既解決了研究課題的來源問題，也解決了研究課題的應用問題，教職工也有興趣，樂于從事這樣的課題研究。加大科研經費投入，重點支持國家和省市級各類課題的申報。成人教育學院由于科研基礎較為薄弱，立項課題有限，獲得上級部門資助的機會自然較會較少。在這種情況下，是被動地“等、靠、要”，還是主動加大自身科研投入，是關系到“科研興院”是否落到實處的關鍵。學院要積極采取措施，保證必要的教育科研經費投入，為教育科研工作創造良好的條件和環境。學院要購置必要的教育教學研究所需專著，訂購必要的教育、教學期刊，為教職工網上查閱教育科研信息創造條件，及時提供教育科研課題申報和科研成果評獎信息，積極組織協調教職工申報并給予經費支持。通過運用建立新的分配制度，提高優秀人才的福利待遇、住房條件，配備實驗室等手段來穩定一支高素質的科研隊伍;同時也可通過專項基金的設立，鼓勵探索和創新精神，培養和造就新的優秀學術帶頭人［2］。完善科研資助和科研獎勵辦法。為了強化科研行為，調動成人教育工作者科研活動的積極性，對于科研成績突出的教職工應給予一定的精神獎勵和物質獎勵，并將科研成績作為教職工考核、評優、晉級的重要依據之一。制定科研資助和科研獎勵的原則是既要堅持統一要求，又要力爭使分類指導，達到既要促進成人教育事業發展的目的，又要多數教職工和科研骨干都基本滿足的目的。科研項目可以分為國家級項目、省級項目、地市級項目和學院項目，獎勵標準應原則上按一定比例給予經費支持，級別越高，配套比例越高;對論文的資助，可以分為內刊、一般CN、中文核心以及CSSCI、SCI來源期刊四類，獎勵標準應原則上等于或高于版面費，中文核心以及CSSCI、SCI來源期刊可以重獎;為鼓勵科研骨干沖刺高級別科研項目和科研論文，可以在獎勵的同時，給予單項經費資助。

為切實做好我院深入學習實踐科學發展觀活動，按照《浙江理工大學開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》（浙理工黨[2009]7號）要求，我院將在全院師生黨員中開展深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱學習實踐活動）。現就學習實踐活動提出如下實施方案：

一、指導思想、目標任務及主要原則

（一）指導思想

開展學習實踐活動是推動高校科學發展的重大機遇，我院將按照上級部署和要求，切實開展好學習實踐活動；緊密聯系成人教育和繼續教育工作的實際，并在整個活動過程中，客觀地反映我院長期以來學習貫徹科學發展觀的實際面貌，促進我院各項事業的發展。

（二）目標任務

一是提高思想認識；二是解決突出問題；三是創新體制機制；四是促進學校、學院科學發展。

作者：包志虹單位：福建省南平電大分校

有的學生僅是為了學夠學時而取得相應的文憑證書以謀取職業;有的學生目的性較強，專為自己某一方面能力的“充電”而來，對其他課程尤其是公共基礎課程不太關注。同時，由于成人教育的教學管理上較為靈活，學生不用像普通高校學生那樣由學校統一管理，沒有嚴格的考勤紀律約束。加之由于英語學習本身的難度較大，知識較為零散、枯燥，由此造成了成教學生在英語學習方面的主動性普遍不足，缺課現象嚴重，導致英語教師教學的積極性不高，久而久之成教英語教學如同“雞肋”一般，既不能發揮應有的作用，又因文憑考核需要而不能擅自取消，形成了學生倍感乏味、教師深感頭疼的不良局面。

教材缺乏針對性，授課模式單一當前我國各高校成教學院或廣播電視大學已經開始使用區別于普通高等教育的英語教材，如中央廣播電視大學版的《開放英語》系列教材，從難度和專業程度上講，以《開放英語》系列教材為例的成教英語教材難度適中，基本符合英語基礎有限的成教學生學習，但是，在具體使用中卻突顯出一些問題。其中，教材在專業針對性方面的不足便是一大弊端。成人教育的目標大多指向就業能力的培養，實用性較強，學生選擇成教學院進行深造時，也基本以未來就業作為選擇專業的標尺，因而對于缺乏專業側重性的英語公共課需求并不明顯。加之當前的成教英語教材依舊側重于英語基礎知識的歸納和講解，并無專門適合某一專業的“專業英語”，由此使得學生對公共英語的重要性認識不足，感到英語學習既“無趣”又“無用”，所以，學習興趣日久而銳減。而在授課模式上，成教學院的教師普遍存在兩個極端，要么照搬普通高等教育的授課模式，強調語言、語法等理論內容，輕視英語的實際應用，如聽力、口語交際等內容。要么對英語教學漠然處之，課上管理松散，課下不聞不問，這一情況也使得學生們更加不關心英語學習，到課率不高;缺課現象嚴重，英語教學狀況的改善和學習質量的提升無從談起。

傳統成教學院英語教學中存在的問題基本集中于兩個方面，一是由于生源情況復雜帶來的教學管理層面上的困難，二是由于教學內容脫離學生實際帶來的學生英語認知能力培養層面上的困難，因而成教英語教學模式的改革，也應當從這兩個方面入手，充分利用日趨完善的網絡信息技術帶來的機遇，進行大膽有效的探索。

1．建立網絡交流平臺，打破教學時空限制成教學院在學生管理上基本不采用跟班教學的方式，大部分學生平時并不在學校進行脫產學習，特別是在職工作的學生，在時間的分配上，兼顧學習和工作顯得比較困難，這是英語課程到課率不高的主要原因。對于這一問題，教學中應利用一些即時聊天軟件作為網絡交流平臺，實現教師與學生的有效互動便顯得十分重要。當前的即時聊天軟件大多擁有單人語音、多人語音等功能。因此，英語教師可以把握這一功能，將以往的面授課程搬到網絡上來實現，通過語音聊天，視頻聊天等方式實現課堂的轉變和升級。再者，在教學過程中，任課教師也可以利用騰訊QQ、MSN等即時聊天軟件，建立相應的組群，在進行面授的同時，將本節課的主要內容甚至本節課的課堂錄像以電子文件的方式上傳入這些組群的“群共享”之中，通過這些“教學群”，“討論組”，未能到課的學生可以打破空間的差距，在工作地點或家中收看本次面授的課程，而對于一些臨時有事的學生，此舉也能有效打破時間限制使這些學生能夠及時查收到軟件所保存的本課內容。此外，由于QQ、MSN等軟件有自身的郵件收發系統，任課教師也可以將本節課的學習綱要以郵件的形式發送給學生，留作學生課余自主學習的重要資料。這一方式既能夠方便教學，而相比于傳統的函授方式，又能夠充分利用資源和節省資金。同時，在計算機網絡的幫助下，師生之間的交流變得更為簡單和即時，學生如有問題，不必找老師耳提面命，只需要通過聊天軟件進行咨詢即可。教師與學生之間的一對一交流變得更為方便，師生之間的情感交流也變得更加頻繁，關系更為親密，這種教學新形態的建立而實現的教學效果是傳統的以教師宣講為核心的面授課堂所無法比擬的。

2．利用多媒體信息技術，活躍英語課堂教學氛圍對于非英語母語國家學生來講，英語學習的困難主要來自于語言文化的差異和語言本身的繁瑣和枯燥，而這一點在英語基礎較差的成教學生身上體現得尤為突出。在成教學生中，很大一部分并沒有接受過系統的高級中學英語學科訓練，工作中也沒有機會接觸英語學習，因而在入學之初，從心理上便對英語學習產生了恐懼感和倦怠感。而要解決這些恐懼和倦怠，多媒體影像技術的應用是最好的方法。在教學中，任課教師應當把握三個要點實施多媒體教學。第一，在教學資料的收集和整理過程中，應當利用互聯網，搜集一些與成教學生英語基礎水平和認知能力相適應的內容，避免過去那種完全依靠普通高等院校像《新視野大學英語》等教材中所直接提供的光盤軟件的做法，根據學生實際找一些淺顯易懂、風趣生動、具有典型英語國家文化內涵的背景材料，首先將學生的注意力吸引至課堂教學之中，以一種生活化的方式完成課堂導入。第二，在課堂教學中，注意把握教學內容的難度和專業度，利用聲像技術提高英語語言的直觀性，弱化理論性。在教學過程中，利用多媒體設備，通過視頻、圖片、影視截取對話等方式，努力在課堂上培養一種英語文化氛圍，并有效地引導學生融入這一氛圍之中。在此基礎上設計一些難度適中的英語專業知識，使學生在文化的感召作用下提升自身的語言認知能力。第三，應當建立校際的網絡資源共享平臺，課堂教學時間畢竟有限，在完成課堂教學之后，任課教師要將本課的教學課件上傳，同時收集一些相關的背景知識，一方面滿足學生的課余再學習需求，進行自主的研究性學習的必要條件;另一方面也是針對當前成人教育過程中學生存在非主觀性缺課的情況采取的一種補救性措施，未能到課的學生只需要登陸網絡資源平臺，便能夠尋找到自己所缺失的某節課程教學內容，減少因缺課帶來的知識遺漏。

*月*日至*日，我院由教務處、組織人事處、發展處、招生就業處、機電工程系、計算機科學技術系等單位負責人組成的參觀考察團，在院黨委書記孫中義、副院長鐘華明的帶領下，前往*國土資源職業學院參觀考察。考察期間，參觀團受到*國土資源職業學院的熱情接待，聽取了院領導班子的匯報，對校園建設進行了考察，還進行了對流，此次考察感受較深、啟發很大，現簡要報告如下：

一、鮮明的特色辦學

*國土資源職業學院是一所國土資源行業主辦的普通高校（高職高專），以培養資源勘查類、地質工程與技術類、礦業工程類、測繪類、土建施工類、工程管理類人才為主，兼顧培養機械設計與制造類、自動化類、電子信息類、計算機類、財務會計類、經濟貿易類、市場營銷類人才，具有鮮明的行業辦學特色。目前設置有26個高職專業，6個中職專業，其中高職招生專業19個，中職招生專業3個。

其中特色專業形成優勢，規模效應明顯。資源工程系6個專業，在校生達3000人，測繪工程系3個專業學生1000人。學院品牌效應在*乃至中西部已經形成，特色專業招生、就業勢頭良好。

二、廣泛的辦學途徑

*國土資源職業學院有教職工467人，在崗340人，有校本部、繼續教育部（成教部）、中職部三個部分組成。校本部以高職教育為主，其他部分單獨核算。

按照學校黨委深入學習實踐科學發展觀活動的要求，成人教育學院深入學習實踐科學發展觀工作小組以認真負責的態度、改革創新的精神、求真務實的作風，把思想和行動統一到學校黨委的要求上來，以

“堅持科學發展，建設同類一流”為主題，組織全院廣大黨員干部深入學習實踐科學發展觀，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的體制、機制，提高推進改革開放、領導科學發展、建設和諧校園的能力。

一、認真開展調研工作

我們堅持學習實踐調研結合成人教育學院工作實際，圍繞成人高等教育如何貫徹落實科學發展觀的要求開展調研，針對成人教育工作的實際確立了“堅持科學發展觀推進成人教育事業全面發展”這一調研主題，并就以下參考選題展開了充分的調研。

用全面、協調、可持續發展的理念來分析和思考現階段制約成人教育發展的主要問題。

成人教育如何深化教育教學改革，提高教學質量，提升辦學效益，在學校“堅持科學發展，建設同類一流”的工作中做出新貢獻。

今天，對我來說是一次挑戰自我的機會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學習的一次綜合檢驗和考察，也是轉變機關職能、提高工作效率、加快學院發展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業務上，以及如何進一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現年27歲，中共黨員，漢族。2000年7月畢業于我院中文系。留校后擔任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學報》報責任編輯。1997年被學院聘為助理編輯，2001年被學院任命為《師院學報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎；（二）是有一定的行政管理協調能力和經驗；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團結同志，在工作中堅持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔此重任，我將竭盡全力不負眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強學習。向書本學習，向同事們學習，向實踐學習。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當小學生，除了刻苦學習有關成人教育工作的業務知識之外，還要刻苦學習社會科學知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學理論功底，懂得教育行政管理規律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

今天，對我來說是一次挑戰自我的機會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學習的一次綜合檢驗和考察，也是轉變機關職能、提高工作效率、加快學院發展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業務上，以及如何進一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現年27歲，中共黨員，漢族。*年7月畢業于我院中文系。留校后擔任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學報》報責任編輯。1997年被學院聘為助理編輯，20*年被學院任命為《師院學報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎；（二）是有一定的行政管理協調能力和經驗；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團結同志，在工作中堅持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔此重任，我將竭盡全力不負眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強學習。向書本學習，向同事們學習，向實踐學習。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當小學生，除了刻苦學習有關成人教育工作的業務知識之外，還要刻苦學習社會科學知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學理論功底，懂得教育行政管理規律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

【摘要】本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，對學生體質測試與大學生體育素養養成教育的互動進行研究，結果表明：（1）懷化學院能利用課余時間有效組織學生進行體質測試，而且學生體質測試合格率較高。（2）懷化學院多數學生課堂學習目的主要是為了應付課程的考試，并不是把它作為將來進行體育鍛煉的技能，因而學習積極性不高，更談不上終身體育思想的養成。（3）懷化學院有半數以上的學生每周能堅持1-2次以上的課外體育鍛煉，為學生提供良好的鍛煉環境，可以激發學生的運動興趣，提高學生課外體育鍛煉的參與率，能夠有效地培養學生終身體育的意識和促進學生體育素養養成。（4）學生體質測試與學生體育興趣養成教育、學生體育意識養成教育、學生學用體育技能養成教育、學生體育道德養成教育具有相互的促進作用。

【關鍵詞】體育素養；養成教育；學生體質測試

一、前言

在我國,雖然近幾年學生體質健康改善出現了轉機,下降速度得到遏制，但是由于長期積累，我國青少年體質狀況依然嚴峻，體質健康問題仍然突出。伴隨著大學生的體質健康狀況逐年下降的趨勢，對大學生體質健康狀況進行研究逐漸成為高校體育教學改革的熱點。2016年5月6日，國務院辦公廳了《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，首次從國家層面明確提出了全面提高學生的體育素養，作為未來我國學校體育工作的基本原則之一，標志著體育素養進入學校體育工作的實踐操作。

二、研究對象與方法

1.研究對象。以懷化學院學生體質測試視角下的學生體育素養養成教育為研究對象。2.研究方法。(1)文獻資料法。通過查閱中國期刊網有關“學生體質監測、大學生體育素養養成教育”的文獻、相關的文件和資料，為研究提供理論依據。(2)問卷調查法。對參與測試的學生進行現場發放、現場回收的形式，發放問卷170份，回收160份，回收率為94%。其中有效問卷160份，有效回收率100%。(3)數據統計法。運用EXCEL統計軟件，對所有數據進行統計處理。(4)邏輯分析法。結合比較法、歸納法、分析法，進行資料分析與研究并提出相應的對策。