測繪人才范文10篇

深入研究中職學校測繪工程人才的培養，對我國當代測繪事業的發展有著重要意義。中等職業學校以培養高素質的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導向，結合學生的學習特點設計教學內容，不斷調整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發展與提高。

一、人才培養計劃的特點

1.以二級學科教育為基礎，強調寬口徑

無論是什么教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業類教育的基礎。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所了解后，接下來進行一些專業類的技術學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業中也是如此，學生要經過通識教育的學習，有了良好的基礎之后再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業教育放在后面，有利于學生學習測繪課程，擴大學生關于測繪的知識面。

2.免百校一面，突出本校測繪專業特色

現在，很多學校都開設了測繪工程專業。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那么會導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續發展，這對整個測繪行業是不利的。所以，學校應該在一些傳統的測繪工程基礎上創建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業特色，提高學校在測繪專業教學中的綜合能力。

摘要：本文首先介紹了現代測繪的本質和內涵，接著介紹了在現代測繪的背景下測繪人才培養所出現的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業人才培養的措施。

關鍵字：測繪工程現代測繪人才培養

隨著全球經濟的不斷發展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經濟、科技的競爭，歸根結底都是人才的競爭。高等學校是培養人才的重要基地，特別是要培養適應社會、經濟和科技發展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業教學改革工作，探索具有現代觀念的人才培養模式，提高人才培養的質量。本文對高等院校測繪工程專業人才培養模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養提供參考意見。

一、現代測繪的內涵

從現代信息論的觀點看，測繪學是一門關于地球空間信息的學科。傳統的測繪受地面測量技術、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態的變化，特別是大范圍或全球變化；其產品制作周期長，已不能滿足地區經濟和全球經濟高速發展的多種需要。信息技術加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環境及其變化信息的學科，它的學科內涵發生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關Geomatics的提法在我國學術界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據ISO的標準定義和國際測繪聯合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現代信息社會中的地位和作用，適應了現代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發展和提高了測繪學的研究和工作領域，符合現代測繪學發展的實際?，F代測繪工程的核心技術是空間技術，包括GPS、衛星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網絡等信息技術，使地球空間信息學科的理論和技術體系比傳統的測繪學有了很大的發展和更新，由此，Geomatics適合于納入數字地球的理論和技術框架。隨著數字地球構想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發展新機遇，傳統的或現代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發展。

二、測繪工程專業人才培養出現的問題

［摘要］為了培養滿足新時代創新型高級測繪人才，高校人才培養方案至關重要。筆者所在單位優化測繪工作專業本科人才培養方案，堅持創新型人才培養目標，通過調整課程體系、完善實踐教學手段等舉措，探討了緊跟測繪發展趨勢的創新型人才培養措施，促進學生創新能力培養，為培養創新型高級測繪工程專業人才奠定了堅實基礎。

［關鍵詞］測繪工程；培養方案；虛擬仿真；創新人才

改革開放以來，隨著全國科技事業的蓬勃發展，測繪事業迅速進步，測繪先驅們為祖國的經濟建設和國防建設、科學事業的繁榮做出了重要貢獻。隨著新時代科技進步，我國測繪科學技術闊步前進，日新月異，測繪技術全面向數字化、自動化和智能化方向轉變，測繪學科也從單學科發展成多學科綜合研究［1］。同時，傳統測繪應用場景發生較大變革，測繪與其他行業之間的交叉應用和技術融合愈加緊密。為避免培養的測繪人才與社會需求之間出現脫節，江蘇師范大學測繪工程專業探索創新型人才培養方案改革，力爭培養出既能滿足當前社會需求、又能緊跟高技術發展趨勢的創新型復合型測繪人才。

1測繪工程創新型人才培養改革背景

新時代測繪技術全面向數字化、自動化和智能化方向轉變，社會需求存在巨大變化。隨著5G時代的到來，大數據、人工智能、云計算等技術無縫注入測繪地理信息行業，演變出更豐富的應用，例如，智慧城市、無人機測繪、三維導航與測繪地理信息領域的融合發展迅速，基于測繪地理信息技術的智能制造、穿戴裝備、自動駕駛等前沿領域進入日常生活，測繪高科技新技術讓人民生活更加便捷智慧［5］。與此同時，我國在全球地理信息感知、水體和地下空間測繪、地理信息數據庫融合升級、數據智能化處理和信息挖掘、測繪衛星數據獲取和應用等關鍵共性技術領域還存在“卡脖子”問題，高精尖測繪地理信息裝備中部分關鍵核心技術還處于受制于人的困境［6］。為了更好適應新時代社會需求和測繪新技術發展，攻克“卡脖子”問題，人才培養是關鍵，探索創新型人才培養方案勢在必行。

2創新型人才培養改革理念和目標

摘要：成人高等教育是高等教育體系中不可分割的組成部分，該文以師范院校培養成人高等教育測繪工程專業應用型人才培養為背景，對當前測繪工程專業成人教育在人才培養過程中存在的問題進行了深入的研究，以信陽師范學院的培養模式為例，對理論教學體系、專業實踐體系以及實習基地建設等幾個方面進行一些建設性的探討，給成人高等教育測繪工程專業的人才培養模式提供參考。

關鍵詞：成人高等教育;測繪工程;人才培養模式;教學

成人高等教育是高等教育體系中不可分割的組成部分，其培養目標主要是為了提高成人高等教育畢業生的理論素養和專業實踐技能，在實際工作中能夠理論聯系實踐，更好地用所學知識來解決實際工作中遇到的各自復雜問題[1]。因此，理論教學和實踐教學同等重要。多數高等院校認為成人教育的學生普遍來自企業或單位，已具有一定的工作經驗，實踐教學可以從簡，甚至認為實踐教學可有可無，這樣的認識較片面[2-6]。我國成人教育的學生文化層次普遍較低，大量理論性較強的課程設置，不符合成人高等教育學生的實際情況，重視理論教學而忽視實踐教學環節，不能很好地將理論教學與實踐教學結合起來，進而達到學以致用的目的，使成人高等教育的學生們缺乏積極性和主動性，造成成人畢業生的實踐能力不強，畢業生很難適應企業特定的崗位要求，在此情況下，探索符合中國國情的成人高等教育人才培養模式研究很有必要。目前很多高校的繼續教育學院都開設有測繪工程專業，該專業培養的學生不但要有扎實的理論知識，還要有較強的實踐技能[7-8]。因此，在教學環節，除了給學生們安排必要的理論課，還需要安排相對應的實踐教學環節，逐步形成以理論教學、課程設計與專業實習為基礎，集中實習與畢業設計為重點的相對完整的人才培養體系，該體系的構建，將對學生的理論水平和專業技能的提升有一個很好的保障作用。為此，該文根據測繪工程專業自身的特點，結合信陽師范學院地理科學學院近兩年來人才培養模式的實踐，對成人高等教育測繪工程專業人才培養模式進行深入研究。

1成人高等教育測繪工程培養現狀

隨著測繪地理信息資源的深度融合和相應產業的快速發展，測繪科學技術的服務范圍也相應地擴展到陸地、海洋、深空、互聯網等領域。多尺度、個性化、智能化、全天候的測繪服務型需求會越來越多，比如時空基準統一的四維地理信息服務、泛在位置服務、協同精密定位服務等[9]。為了較好地適應經濟社會新形勢的發展要求，測繪科技技術需要不斷完善，創新服務意識逐漸增強，測繪科技服務工作與政府、企事業單位以及人民群眾等有更加緊密的聯系，各方面對測繪科技服務保障的需求更加旺盛。因此，需要加大對測繪科技人才的培養力度，以滿足社會的需求。通過查閱相關資料和走訪調研，了解到高等學校的成人教育由繼續教育學院承辦，各專業學院抽調專任老師講課。基于此，大部分繼續教育學院都是沿用各專業學院全日制高等教育的培養模式和課程體系等，而繼續教育學院的生源質量又達不到全日制大學生的水平，導致成人教育的學生理論學習和實踐方面顯得比較吃力，成人學生自身的行業特色沒有很好地挖掘。人才培養方面存在的主要問題有：（1）成人高等教育人才培養目標不是很明確。大多數學校都是以全日制教育培養目標為導向，強化理論課程體系的學習，忽視專業實踐教學。（2）理論課程體系設置形式化。沿用全日制教育的理論課程設置，而沒有根據成人高等學生的實際情況開設相應的理論課程。（3）實踐教學體系不完善。輕視成人學生的教育工作，教學資源投入不足，實踐教學流于形式，效果較差。

2成人高等教育測繪工程人才培養模式

摘要：本文首先介紹了現代測繪的本質和內涵，接著介紹了在現代測繪的背景下測繪人才培養所出現的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業人才培養的措施。

關鍵字：測繪工程現代測繪人才培養

隨著全球經濟的不斷發展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經濟、科技的競爭，歸根結底都是人才的競爭。高等學校是培養人才的重要基地，特別是要培養適應社會、經濟和科技發展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業教學改革工作，探索具有現代觀念的人才培養模式，提高人才培養的質量。本文對高等院校測繪工程專業人才培養模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養提供參考意見。

一、現代測繪的內涵

從現代信息論的觀點看，測繪學是一門關于地球空間信息的學科。傳統的測繪受地面測量技術、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態的變化，特別是大范圍或全球變化；其產品制作周期長，已不能滿足地區經濟和全球經濟高速發展的多種需要。信息技術加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環境及其變化信息的學科，它的學科內涵發生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關Geomatics的提法在我國學術界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據ISO的標準定義和國際測繪聯合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現代信息社會中的地位和作用，適應了現代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發展和提高了測繪學的研究和工作領域，符合現代測繪學發展的實際?，F代測繪工程的核心技術是空間技術，包括GPS、衛星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網絡等信息技術，使地球空間信息學科的理論和技術體系比傳統的測繪學有了很大的發展和更新，由此，Geomatics適合于納入數字地球的理論和技術框架。隨著數字地球構想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發展新機遇，傳統的或現代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發展。

二、測繪工程專業人才培養出現的問題

摘要：本文首先介紹了現代測繪的本質和內涵，接著介紹了在現代測繪的背景下測繪人才培養所出現的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業人才培養的措施。

關鍵字：測繪工程現代測繪人才培養

隨著全球經濟的不斷發展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經濟、科技的競爭，歸根結底都是人才的競爭。高等學校是培養人才的重要基地，特別是要培養適應社會、經濟和科技發展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業教學改革工作，探索具有現代觀念的人才培養模式，提高人才培養的質量。本文對高等院校測繪工程專業人才培養模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養提供參考意見。

一、現代測繪的內涵

從現代信息論的觀點看，測繪學是一門關于地球空間信息的學科。傳統的測繪受地面測量技術、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態的變化，特別是大范圍或全球變化；其產品制作周期長，已不能滿足地區經濟和全球經濟高速發展的多種需要。信息技術加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環境及其變化信息的學科，它的學科內涵發生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關Geomatics的提法在我國學術界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據ISO的標準定義和國際測繪聯合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現代信息社會中的地位和作用，適應了現代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發展和提高了測繪學的研究和工作領域，符合現代測繪學發展的實際。現代測繪工程的核心技術是空間技術，包括GPS、衛星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網絡等信息技術，使地球空間信息學科的理論和技術體系比傳統的測繪學有了很大的發展和更新，由此，Geomatics適合于納入數字地球的理論和技術框架。隨著數字地球構想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發展新機遇，傳統的或現代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發展。

二、測繪工程專業人才培養出現的問題

摘要:在全國地理國情監測、全國土地確權、第三次全國土地調查和京津冀一體化協調發展等社會需求背景下，為能夠培養出適應社會發展需要的應用型測繪工程人才，本文結合測繪工程專業特點，論述該專業應用型人才的素質，從人才培養定位、人才培養目標、課程體系建設、實踐教學體系建設、師資隊伍建設等方面探討新時期下應用型測繪工程人才培養的模式。

關鍵詞:新時期;測繪工程;人才培養

地理國情監測普查是2013年啟動的，普查對象是我國陸地國土范圍內的地表自然和人文地理要素，其中重點要確定地形地貌、植被覆蓋、水域、荒漠與裸露地等的類別、位置、范圍、面積等，掌握其空間分布狀況［1－2］。全國土地確權包括全國土地所有權、農村宅基地、農村土地承包經營權等確權工作，重點工作是確定土地權屬，核定土地位置、大小等信息。全國第三次土地調查2017年啟動，計劃于2019年12月31日完成［3］。利用更高分辨率的遙感影像，全面查清全國城鄉范圍內的每塊土地的利用現狀和權屬狀況，獲取國土資源管理專題數據，專題分析自然生態狀況、建設用地等，調查評價耕地質量等別［4］。京津冀一體化協同發展是指發揮毗鄰京津的區位優勢，順應京津冀一體化趨勢，努力提升產業適應力、區域協調力、企業融合力、自主創新力和區域聚集力的一種戰略，其中，測繪工作是政策制定、建設規劃和運營管理的保障。在上述背景下的新時期對測繪人才的需求和以往就會有所不同，根據各個項目對測繪人才的要求，提出能夠適應現階段的應用型人才培養的模式。

1新時期下國家項目對測繪人員素質的要求

1．1地理國情監測普查對測繪人員的要求。地理國情監測的對象主要包括自然環境要素、產業經濟要素和社會人文要素三大部分。其中，自然環境要素是地理國情監測普查的核心內容，主要是確定土地的大小、范圍、位置、地形地貌、建筑物及其構筑物、水系植被等。目前，國家和地方陸續啟動了地理國情信息、城鎮化建設進程、地表覆蓋變化、生態環境等共4大類、19項監測對象;成果形式主要包括基礎數據、分析數據和專題數據等不同類型內容［4］。地理國情監測工作是以已有的基礎地理信息為基礎，以3S技術和其他測繪技術為基本手段，對上述內容進行監測。根據工作流程可將地理國情監測歸納為4種方法，即測繪方法、統計分析方法、評價和預測方法、信息科學方法［5］。在這4種方法中，3S技術作為一種集成技術，貫穿于地理國情監測的信息定位、采集、處理、分析、成果等各個環節［6］，為地理國情監測的信息的獲取、分析與提供關鍵的技術支撐。所以，為了滿足該項目的需要，高校培養學生除了要讓他們具備扎實測繪理論知識外，重點要培養學生的3S集成技術及應用，同時還要兼顧土地資源管理、城市規劃建設、法律法規等學科知識［5］。1．2全國土地確權對測繪人員的要求。土地所有權、土地使用權和他項權利的確認、確定，簡稱確權，是依照法律、政策的規定確定某一范圍內的土地(或稱一宗地)的所有權、使用權的隸屬關系和他項權利的內容。每宗地的土地權屬要經過土地登記申請、地籍調查、核屬審核、登記注冊、頒發土地證書等土地登記程序，才能得到最后的確認和確定。目前，全國的土地確權內容主要包括全國土地所有權、農村宅基地、農村土地承包經營權等方面。該工作的目的就是要明確確權范圍，依法開展確權工作，規范完善已有土地登記資料，推進農村集體土地登記信息化［6］。這就要求高校培養的測繪應用型人才應該具備扎實的測繪理論知識，重點掌握數字化技術和地理信息建設技術，同時兼備土地資源管理管理、土地法學等相關知識。1．3全國第三次土地調查對測繪人員的要求。開展第三次全國土地調查，全面查清全國城鄉范圍內每塊土地的利用現狀和權屬狀況獲取國土資源管理專題數據，專題分析自然生態狀況、建設用地等，調查評價耕地質量等別。主要任務包括土地利用現狀調查(含城鎮土地利用現狀調查)、不動產權籍調查、基本農田調查、專項調查、土地調查數據庫建設。其中，國家部署地方開展不動產權籍調查，其他4項工作由國家組織地方開展，建設4級數據庫，并全國匯總。這就對高校測繪人才提出了培養學生對遙感影像的判讀和信息提取的能力，培養學生采用全球衛星定位技術、遙感技術以及地理信息系統等3S一體化技術手段和移動互聯技術，開展外業實地調查核實和數據建庫工作的能力。同時還要注重GIS軟件的訓練，加強土地利用分析功能的實習，使學生能夠根據土地調查結果，結合其他有關資料，對土地的利用狀況、權屬狀況進行分析。重點對耕地、基本農田、各類建設用地等土地的數量、分布、利用結構及其歷年變化狀況進行綜合分析。1．4京津冀一體化協調發展對測繪人員的要求。京津冀整體定位是“以首都為核心的世界級城市群、區域整體協同發展改革引領區、全國創新驅動經濟增長新引擎、生態修復環境改善示范區”。三省市定位分別為:北京市為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心”;天津市為“全國先進制造研發基地、北方國際航運核心區、金融創新運營示范區、改革開放先行區”;河北省為“全國現代商貿物流重要基地、產業轉型升級試驗區、新型城鎮化與城鄉統籌示范區、京津冀生態環境支撐區”。著名經濟學家、中國50人獨立經濟學家論壇副主席宋清輝認為，國家把京津冀協同發展列為國家戰略，目的就是要打造中國的增長點，京津冀交通一體化旨在利用交通先行的優勢，為京津冀協同發展提供了重要支撐。這就對高校測繪人才培養提出了明確的要求，具備測繪理論基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有實干精神和創新意識的高素質應用型人才，重點突出在工程測量應用方面，同時還要兼備城市規劃、土木建設等方面的項目知識。

2新時期下的應用型測繪人才培養

論文關鍵詞:測繪高職教育就業市場需求

論文摘要:由于測繪技術和儀器設備的發展，測繪生產單位急需大批掌握新技術、新儀器的一線作業技術人員。發展測繪高等職業教育是解決測繪生產單位一線技術人員短缺問題的最佳途徑，測繪高等職業教育有著廣闊的市場需求和發展空間。應從加強高職教師隊伍建設，完善實習設備、加大教學和生產實習量，突出專業重點、加強基礎理論知識學習等方面推進測繪高職教育。

隨著國民經濟的快速持續發展，各項與測繪專業密不可分的建設也在迅速發展，因而各行各業對測繪高職人才的需求不斷增加。眾所周知，只要搞建設，就需要搞測量。隨著國家建設事業的快速發展和工程項目的不斷增加，測繪高職教育所培養的技術人才，已經成為國家經濟建設的有生力量。許多建設施工企業如鐵路工程、水利水電工程、石油管道工程等各大工程生產單位，都需要大量的測繪高職技術人才。近幾年，我們把測繪高等職業教育培養出來的優秀畢業生輸送到各類建設施工單位，他們中的許多人在各自的工作崗位上已經成為業務骨干，為進一步拓寬測繪高職人才的就業渠道打下了基礎。在此基礎上，筆者試對高職測繪人才就業市場進行探討。

1關于測繪高職人才市場的調查及分析

測繪高等職業教育主要為測繪生產部門培養中高級測繪技術人員，而培養出的學生是否適應市場的需要，就要看測繪市場對用人的要求。為了更好地了解市場的用人情況，筆者先后走訪了幾家測繪生產單位，并與一些單位領導進行了交談，了解了一些測繪生產部門的用人情況，同時請各測繪單位填寫了用人情況調查表(見表。此表共發出份，收回7份，其中具有甲級測繪資格的單位5份，具有乙級測繪資格的單位2份。通過對調查內容所占比例的技術分析，可以得出如下結果。

從表1分析結果中可以看出，第1項中的各個內容與其他部門相同，測繪一線生產技術人員占50%左右，對于第2項“學歷層次情況”，大專及中專人員平均占70%左右。這說明大中專畢業生仍然是測繪工作的主力軍。在第四項調查中，需要掌握數字化成圖技術及GPS衛星定位測量技術的工程測量專業技術人員為最多，占所調查單位的85.7%。而大地測量專業類型的技術人員需求者較少，幾乎為零，這可能與調查的單位有關(在調查的對象中沒有大地測量隊)。對于航測和制圖專業的人才，需求者差不多，當然這也與調查單位的工作性質有關。在第5項調查中，對于實際操作及動手能力較強的生產一線的技術人員需求者為最多，達到100%，組織管理人才次之。通過4,5項調查可以看出，掌握先進工程測量技術的業務人員最受測繪生產部門青睞。第6項主要調查教育部門從哪些方面對在校學生加強教育。通過調查結果可以看出，思想品德與職業道德教育和實際操作及動手能力應加強，幾乎占所調查單位的100%。除此之外，基礎知識理論學習也不能忽視，此項占調查單位的57%以上。

編者按：本文主要從現代測繪的內涵；測繪工程專業人才培養出現的問題；測繪專業人才培養措施幾個方面進行論述。其中，主要包括：測繪學是一門關于地球空間信息的學科、如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關注的問題、在課程內容整體設置上具有一定的盲目性和隨意性、沒有很好地緊貼市場，國家經濟發展迅速與測繪學科專業結構、測繪學科研究的方向、注重課程設置、注重工程意識和應用能力的培養、完善實踐教學體系、很多實驗不能保證每一位學生都能夠有充分的時間親自動手、應盡可能為學生提供綜合性、設計性、創造性比較強的實踐環境等，具體材料請詳見。

摘要：本文首先介紹了現代測繪的本質和內涵，接著介紹了在現代測繪的背景下測繪人才培養所出現的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業人才培養的措施。

關鍵字：測繪工程現代測繪人才培養

隨著全球經濟的不斷發展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經濟、科技的競爭，歸根結底都是人才的競爭。高等學校是培養人才的重要基地，特別是要培養適應社會、經濟和科技發展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業教學改革工作，探索具有現代觀念的人才培養模式，提高人才培養的質量。本文對高等院校測繪工程專業人才培養模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養提供參考意見。

一、現代測繪的內涵

從現代信息論的觀點看，測繪學是一門關于地球空間信息的學科。傳統的測繪受地面測量技術、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態的變化，特別是大范圍或全球變化；其產品制作周期長，已不能滿足地區經濟和全球經濟高速發展的多種需要。信息技術加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環境及其變化信息的學科，它的學科內涵發生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關Geomatics的提法在我國學術界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據ISO的標準定義和國際測繪聯合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現代信息社會中的地位和作用，適應了現代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發展和提高了測繪學的研究和工作領域，符合現代測繪學發展的實際?，F代測繪工程的核心技術是空間技術，包括GPS、衛星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網絡等信息技術，使地球空間信息學科的理論和技術體系比傳統的測繪學有了很大的發展和更新，由此，Geomatics適合于納入數字地球的理論和技術框架。隨著數字地球構想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發展新機遇，傳統的或現代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發展。

一年來，國家測繪局人事司和各直屬單位人事部門緊緊圍繞全局中心工作，圓滿完成了全年工作任務。在領導班子和干部隊伍建設方面，進一步完善了體現科學發展觀要求的領導班子和領導干部考核評價辦法，初步建立了領導班子和領導干部定期分析制度，強化了考核結果的使用力度；加大了領導干部競爭上崗和交流輪崗工作力度，首次在全國測繪系統范圍開展了國家局機關副司級領導職位的競爭上崗工作。在人才工作方面，經過多年努力，建立了測繪執業資格制度，組織開展了首批注冊測繪師資格的考核認定工作；進一步深化職稱制度改革，根據有關規定建立了局評選成績優異高級工程師制度，并組織實施了首次評選工作；開展了對全國測繪人才工作會議貫徹落實情況的督促檢查工作，組織開展了首次測繪院士、專家西部行活動，引起較大反響。在事業單位人事制度改革方面，研究擬訂并報人事部審核批準了《國家測繪局事業單位崗位設置管理實施辦法》；與人事部、財政部相關部門組成聯合調研小組，赴西部測圖工程西藏測區進行調研。在教育培訓方面，改進了教育培訓工作方式，在省級測繪行政主管部門和所屬各單位開展了培訓需求調查，等等。這些成績的取得，凝聚著各級測繪人事部門的努力和創新，凝聚著每一位人事干部的心血和付出，來之不易。借此機會，我代表局黨組，向全體人事干部表示誠摯的問候和衷心的感謝。

20*年是人事部門圍繞全局中心工作，認真學習貫徹全國組織工作會議精神，全面貫徹落實《意見》的關鍵一年。在這里，我就貫徹全國組織工作會議精神及黨組《意見》談幾點意見。

一、要深入學習領會全國組織工作會議精神和黨組《意見》，切實增強以改革創新精神推進人事人才工作的自覺性和堅定性

今年年初中央召開的全國組織工作會議，是深入學習貫徹十七大精神，按照以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的要求，全面部署今后一個時期黨建和組織工作的重要會議?！兑庖姟肥屈h組深入學習貫徹十七大和全國組織工作會議精神，結合測繪工作實際提出的今后一個時期加強黨建和干部人事工作的指導性文件。學習領會會議精神和《意見》，要充分認識大力弘揚改革創新精神對做好新形勢下人事人才工作的重大意義；充分認識以改革創新精神加強人事人才工作對測繪部門貫徹落實科學發展觀，貫徹落實《國務院關于加強測繪工作的意見》，推進測繪事業新發展的重要作用；充分認識事業發展對測繪人事人才工作提出的新任務、新要求，正確理解和把握國家局黨組在人事人才工作方面作出的新部署、新舉措；充分認識新形勢下推動人事人才工作，對人事干部強化改革創新意識，提高改革創新本領，保持改革創新精神狀態的迫切要求，不斷增強以改革創新精神推動人事人才工作的責任感和使命感，增強改革創新的自覺性和堅定性。各單位人事部門要安排專門時間，以學習貫徹全國組織工作會議精神和《意見》為主要內容，組織人事干部認真學習，深刻領會，切實把思想和行動統一到中央精神和國家局黨組的要求上來。

二、要以改革創新的精神狀態、思想作風和工作方法，在狠抓工作落實上下功夫。

認真貫徹全國組織工作會議精神和《意見》，關鍵要以改革創新的精神狠抓落實、務求實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，以積極的態度、開闊的視野和扎實的工作，改革創新，攻堅克難，不斷進取。要善于對工作進行總結，從工作實踐中提煉出推進人事人才工作的好方法，創新出新思路。要把貫徹中央精神和國家局黨組部署與本單位人事人才工作的實際結合起來，找準貫徹落實的切入點、著力點，找準推進工作的有效方法和抓落實的具體措施。要在單位黨委（黨組）的領導下，結合實際對國家局黨組《意見》提出的關于人事人才工作的各項任務進行任務分解，納入到當前和今后一個時期本單位重點工作計劃中，做到任務到位、責任到人。在這里，我想結合國家局確定的*年人事人才重點任務，著重強調以下幾點：