班風(fēng)學(xué)風(fēng)范文10篇

一、學(xué)校重視。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍和力量，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)改革，把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究和發(fā)展方向，并制定出切實(shí)可行的制度和措施。各種教學(xué)水平評(píng)估機(jī)制為優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成提供了外在條件,為加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，并把它作為教師年度職稱(chēng)評(píng)審的內(nèi)容進(jìn)行檢查，在任何時(shí)間，讓所有的教師積極投身學(xué)生思想政治工作和班級(jí)建設(shè)中去。

二、做好新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

新生剛剛步入校園，對(duì)新環(huán)境還不了解，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)了新奇，此時(shí)是幫助他們樹(shù)立正確的人生觀世界觀的最佳時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上，應(yīng)該考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行“先入為主”的教育方法。加強(qiáng)理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，在生活中獲得目標(biāo)和方向。輔導(dǎo)員扎實(shí)抓好入學(xué)教育的核心是思想政治教育和《學(xué)生守則》的教育，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《學(xué)生守則》，加強(qiáng)制度管理。教育與管理相互促進(jìn)，相輔相成，缺一不可。輔導(dǎo)員在開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間期間要及時(shí)組織召開(kāi)班級(jí)班會(huì)，讓學(xué)生們了解學(xué)校和學(xué)校的教學(xué)體系，明白其中的具體要求。通過(guò)幫助學(xué)生成功完成入學(xué)教育思想的轉(zhuǎn)變，完成從高中到大學(xué)的學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)整其行為習(xí)慣。輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如不能從一開(kāi)始，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，就很難在未來(lái)糾正。因此，建立一套幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣的制度是有必要的，一些好習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，同時(shí)促進(jìn)良好的班風(fēng)的形成。并且，輔導(dǎo)員的工作要不懈的堅(jiān)持，長(zhǎng)期持續(xù)督促、檢查、指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，解決學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

德育育人有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：方向性和滲透性。德育教育的方向決定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指揮官和主導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，設(shè)計(jì)大學(xué)生涯規(guī)劃。促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)效性。輔導(dǎo)員的思想政治工作主要是在“質(zhì)”上下工夫，而不是在“量”上。同時(shí)授課教師要注意德育的滲透性，將德育內(nèi)容緊密地與傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力相結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、不斷創(chuàng)新。

一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、安排班級(jí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

如每周一次的班會(huì)，要抓住契機(jī)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，具體班會(huì)主題由我和班委視具體情況而定。

2、營(yíng)造向上氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生鍵康成長(zhǎng)、個(gè)性化和人才成長(zhǎng)的搖籃。加強(qiáng)班級(jí)管理，關(guān)鍵是要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，千方百計(jì)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)耳濡目染、潛移默化，得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供重要的基礎(chǔ)。在多年的班主任工作實(shí)踐中，筆者對(duì)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法和措施進(jìn)行一些探索，取得了一定的成效。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以從以下五個(gè)方面努力。

關(guān)鍵字：班風(fēng)學(xué)風(fēng)高中管理

一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理非常重要。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，這樣班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過(guò)江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來(lái)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。

1寢室長(zhǎng)制度建設(shè)初步研究

目前，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者進(jìn)行了以寢室為突破口的優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)探索。馮萬(wàn)里和喬林從寢室物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、寢室人際關(guān)系建設(shè)和寢室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等幾方面研究，探尋促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效方法和途徑。董美娟等通過(guò)調(diào)查分析寢室文化與優(yōu)良學(xué)風(fēng)的相關(guān)聯(lián)系，探討通過(guò)寢室文化建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。顧晶晶探討如何利用宿舍這塊陣地，通過(guò)發(fā)揮寢室長(zhǎng)的作用來(lái)教育和管理學(xué)生。王春英、刀筱芳針對(duì)學(xué)分制下寢室管理的重要地位，以及當(dāng)今大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出寢室長(zhǎng)在學(xué)校制度的快速傳達(dá)理解、學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全穩(wěn)定工作、正確價(jià)值觀培養(yǎng)中的重要作用，并就寢室長(zhǎng)培養(yǎng)的一些有意義的思考。這些學(xué)者的研究表明，寢室長(zhǎng)與班風(fēng)建設(shè)有著重要關(guān)系，但在寢室長(zhǎng)制度建設(shè)及何種寢室長(zhǎng)制度對(duì)班風(fēng)建設(shè)效果更為明顯等方面，上述學(xué)者并未展開(kāi)深入研究。研究充分結(jié)合本校情況，為學(xué)校在寢室長(zhǎng)制度建設(shè)和推廣方面提供理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支持，并多元化班風(fēng)建設(shè)途徑。培養(yǎng)對(duì)象和方法

2對(duì)象和研究方法

本研究采用方便取樣，選取研究者所在院系的全部大二學(xué)生寢室（共210間，其中東四170間，東八40間）為研究對(duì)象，隨機(jī)抽選三分之一寢室實(shí)行寢室長(zhǎng)固定制度，三分之一寢室實(shí)行寢室長(zhǎng)輪崗制度，還有三分之一不設(shè)寢室長(zhǎng)。制定班風(fēng)量化考核制度，對(duì)每個(gè)寢室成員進(jìn)行評(píng)分，取平均值，考察實(shí)行寢室長(zhǎng)制度一個(gè)周期（3個(gè)月）后各寢室的班風(fēng)量化考核均值的變化。學(xué)風(fēng)量化考核表目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有形成統(tǒng)一的學(xué)風(fēng)量化考核表，本研究根據(jù)校本情況和研究需求制定此表，在研究者所在班級(jí)已施行一年。該量表共有5個(gè)項(xiàng)目，包括學(xué)習(xí)情況、日常考勤情況、校級(jí)校規(guī)、公寓管理和集體活動(dòng)。基礎(chǔ)分值總分為100分，不同的項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況有加分或減分項(xiàng)目，每周統(tǒng)計(jì)一次。

3結(jié)果分析與討論

通過(guò)對(duì)不同寢室長(zhǎng)制度的寢室在班風(fēng)量化考核表得分均值進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，施行寢室長(zhǎng)流動(dòng)制的寢室成員在班風(fēng)量化考核的得分顯著高于施行寢室長(zhǎng)固定值的寢室成員，如表。研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于無(wú)寢室長(zhǎng)制度，實(shí)行寢室長(zhǎng)固定制和寢室長(zhǎng)輪流制均極顯著提高了班風(fēng)量化考核的得分，而相對(duì)于寢室長(zhǎng)固定制，寢室長(zhǎng)輪流制也對(duì)班風(fēng)量化考核得分有顯著提高。上述結(jié)果顯示，寢室長(zhǎng)作為班級(jí)管理干部的重要組成部分，對(duì)班風(fēng)建設(shè)有著不可替代的作用，目前推行的寢室長(zhǎng)制度中，寢室長(zhǎng)流動(dòng)制比寢室長(zhǎng)固定制在改善班風(fēng)上擁有更大的優(yōu)勢(shì)。究其原因，當(dāng)代大學(xué)生相當(dāng)一部分都具有從眾行為，極易受身邊的同學(xué)影響。而在大學(xué)時(shí)期，接觸最多的就是寢室成員，也最容易受到同寢室成員特別是寢室長(zhǎng)的影響，所以在寢室中選拔一名合格寢室長(zhǎng)對(duì)班風(fēng)建設(shè)有著不可估量的作用。同時(shí)，寢室長(zhǎng)輪流制度能更好的調(diào)動(dòng)全寢室成員的積極性，增加學(xué)生的主人翁精神和集體意識(shí)，從以前的“飛龍?jiān)谔臁鄙A為現(xiàn)在的“群龍無(wú)首”，達(dá)到共同進(jìn)步，值得在學(xué)校進(jìn)一步推廣。

對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)影響著院系的學(xué)風(fēng)，同時(shí)又進(jìn)一步影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是指我們?cè)谝欢ǖ娜松^，學(xué)習(xí)觀和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿(mǎn)地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好的終身受益的習(xí)慣。可以說(shuō)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)。

作為學(xué)校最基本的單位--班級(jí)，其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它可以使每位學(xué)生深受其益。但學(xué)風(fēng)建設(shè)不當(dāng)也可使許多學(xué)生深受其害。發(fā)生在身邊的許多事情，有些雖小得不值一提，可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好，對(duì)他人隨口罵一句，而被罵的人不甘心隨口還一句，時(shí)間一長(zhǎng)，臟話說(shuō)得也方便了，久而久之，落得個(gè)說(shuō)了臟話也沒(méi)不良感覺(jué)，臟話不離口，這也可以想象他以后對(duì)周?chē)h(huán)境的影響了。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是潛移默化的。在宿舍一開(kāi)始注意宿舍衛(wèi)生，誰(shuí)也不隨便扔垃圾，這也是個(gè)人習(xí)慣中微不足道的一個(gè)小環(huán)節(jié)，可這就可以使得一個(gè)同學(xué)在教室不亂扔垃圾，在餐廳注意衛(wèi)生，在校園內(nèi)同樣可以無(wú)意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說(shuō)在校外還有以后的工作環(huán)境中的表現(xiàn)了。所以說(shuō)良好的個(gè)人習(xí)慣可以造就眾多文明現(xiàn)象。宿舍文明了，最受直接影響的是班級(jí)，畢竟班級(jí)內(nèi)同學(xué)接觸的最多。

學(xué)風(fēng)中最重要的也是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，上大學(xué)的最直接的目的是為了進(jìn)一步深造。為了在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)校也設(shè)立了包括高額獎(jiǎng)學(xué)金在內(nèi)的獎(jiǎng)學(xué)金制度，這從一定程度上提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在班級(jí)中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高，刻苦努力，也就會(huì)使個(gè)別落后的同學(xué)有危機(jī)感，從而帶動(dòng)落后的同學(xué)共同前進(jìn)。“兩手都要抓，兩手都要硬”這一政策在學(xué)校中更應(yīng)貫徹執(zhí)行。因?yàn)閷W(xué)校肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。學(xué)校要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生發(fā)展提供方便。在班級(jí)中，可以使少部分同學(xué)先得以提高，從而帶動(dòng)大部分學(xué)生的綜合能力提高，最終達(dá)到全班同學(xué)都有較大的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。班風(fēng)的建設(shè)狀況是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接體現(xiàn)。良好學(xué)風(fēng)的形成還有賴(lài)于班級(jí)中每位同學(xué)的共同努力。

經(jīng)過(guò)我們的工作，目前全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，自學(xué)風(fēng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。

總而言之，良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平，讓我們共同關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

對(duì)一所大學(xué)來(lái)說(shuō),一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)影響著院系的學(xué)風(fēng),同時(shí)又進(jìn)一步影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)風(fēng)是指我們?cè)谝欢ǖ娜松^,學(xué)習(xí)觀和追求目標(biāo)的支配下,在學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿(mǎn)地完成學(xué)業(yè),而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好的終身受益的習(xí)慣。可以說(shuō)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)。

作為學(xué)校最基本的單位--班級(jí),其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。但學(xué)風(fēng)建設(shè)不當(dāng)也可使許多學(xué)生深受其害。發(fā)生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對(duì)他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時(shí)間一長(zhǎng),臟話說(shuō)得也方便了,久而久之,落得個(gè)說(shuō)了臟話也沒(méi)不良感覺(jué),臟話不離口,這也可以想象他以后對(duì)周?chē)h(huán)境的影響了。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是潛移默化的。在宿舍一開(kāi)始注意宿舍衛(wèi)生,誰(shuí)也不隨便扔垃圾,這也是個(gè)人習(xí)慣中微不足道的一個(gè)小環(huán)節(jié),可這就可以使得一個(gè)同學(xué)在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛(wèi)生,在校園內(nèi)同樣可以無(wú)意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說(shuō)在校外還有以后的工作環(huán)境中的表現(xiàn)了。所以說(shuō)良好的個(gè)人習(xí)慣可以造就眾多文明現(xiàn)象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級(jí),畢竟班級(jí)內(nèi)同學(xué)接觸的最多。

學(xué)風(fēng)中最重要的也是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),上大學(xué)的最直接的目的是為了進(jìn)一步深造。為了在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)校也設(shè)立了包括高額獎(jiǎng)學(xué)金在內(nèi)的獎(jiǎng)學(xué)金制度,這從一定程度上提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在班級(jí)中,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高,刻苦努力,也就會(huì)使個(gè)別落后的同學(xué)有危機(jī)感,從而帶動(dòng)落后的同學(xué)共同前進(jìn)。"兩手都要抓,兩手都要硬,"這一政策在學(xué)校中更應(yīng)貫徹執(zhí)行。因?yàn)閷W(xué)校肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任。學(xué)校要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生發(fā)展提供方便。在班級(jí)中,可以使少部分同學(xué)先得以提高,從而帶動(dòng)大部分學(xué)生的綜合能力提高,最終達(dá)到全班同學(xué)都有較大的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。班風(fēng)的建設(shè)狀況是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接體現(xiàn)。良好學(xué)風(fēng)的形成還有賴(lài)于班級(jí)中每位同學(xué)的共同努力。

經(jīng)過(guò)我們的工作，目前全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，自學(xué)風(fēng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。

總而言之,良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)進(jìn)步,健康向上的良好班風(fēng),學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平,讓我們共同關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

何為班風(fēng)？班風(fēng)是一個(gè)班集體穩(wěn)定的具有個(gè)性特點(diǎn)的精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，是班級(jí)的整體風(fēng)貌，是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向。和諧班風(fēng)能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展，對(duì)班級(jí)的每個(gè)能成員都能產(chǎn)生積極的潛移默化的作用，具有行為導(dǎo)向的功能.班風(fēng)是校風(fēng)的有機(jī)組成部分，是班集體成長(zhǎng)與進(jìn)步的客觀標(biāo)志，良好和諧的班風(fēng)包括以下幾方面：

（1）過(guò)硬的政治思想素質(zhì)，良好的精神風(fēng)貌，同學(xué)互助互愛(ài)，班集體凝聚力強(qiáng)。

（2）良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成行為規(guī)范，自律性強(qiáng)。

（3）良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、善于鉆研、勇于創(chuàng)新。

（4）班級(jí)參加校園科技文化、社會(huì)實(shí)踐及文體活動(dòng)積極性高，成績(jī)突出。

良好和諧的班風(fēng)不會(huì)自發(fā)地形成，是經(jīng)過(guò)教育者，尤其是班主任有目的，有計(jì)劃的培養(yǎng)的結(jié)果，每位同學(xué)對(duì)班級(jí)建設(shè)都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。筆者就如何打造和諧班風(fēng)談幾點(diǎn)看法。

摘要：文章首先介紹了高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理現(xiàn)狀，然后探討了加強(qiáng)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理的重要性，最后提出了高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理策略，即加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)；細(xì)化班級(jí)管理任務(wù)，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；創(chuàng)新班級(jí)管理手段，整合線上線下資源。

關(guān)鍵詞：高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)；班級(jí)管理；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有重要影響，良好的班級(jí)管理是營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境、建設(shè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要途徑。近年來(lái)，隨著高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，生源素質(zhì)水平參差不齊，客觀上增加了高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理的難度。本文將結(jié)合湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)319班和320班的管理現(xiàn)狀，分析其中存在的問(wèn)題，并探討加強(qiáng)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理的重要性。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理及班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出幾點(diǎn)建議，以期促進(jìn)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理水平的提升。

一、高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)班級(jí)管理現(xiàn)狀

（一）2015級(jí)319班班級(jí)管理現(xiàn)狀

本次研究采取問(wèn)卷調(diào)查的方式了解2015級(jí)319班、320班班級(jí)管理的實(shí)際情況，分別從班級(jí)學(xué)風(fēng)、班級(jí)制度、學(xué)習(xí)指標(biāo)、紀(jì)律指標(biāo)、學(xué)生滿(mǎn)意度等角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，采取隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的方式，共發(fā)放50張調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷48張，有效回收率96%。從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，超過(guò)60%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，是為通過(guò)考試、拿到文憑而被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系。有接近50%的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)組織松散，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)而言，協(xié)同工作能力是一項(xiàng)重要的能力，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。松散的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)和管理結(jié)構(gòu)，使學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)，在平時(shí)缺乏交流合作。此外，學(xué)生也普遍存在考前突擊的現(xiàn)象，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地。另有調(diào)查結(jié)果顯示，319班學(xué)生無(wú)故曠課較為嚴(yán)重，每學(xué)期超過(guò)4次的人數(shù)占到32%，遲到和早退的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這說(shuō)明班級(jí)管理制度缺乏威懾力和執(zhí)行力，對(duì)班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)十分不利。

本學(xué)期進(jìn)入了高三年級(jí)下學(xué)期，面臨著高考的到來(lái)，要在高考中取得好成績(jī)，這學(xué)期對(duì)學(xué)生的管理更加重要，本學(xué)期準(zhǔn)備做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、抓好紀(jì)律管理。紀(jì)律是保證取得成績(jī)的保證。在本學(xué)期要嚴(yán)格按照學(xué)校的管理辦法及高三年級(jí)管理暫行規(guī)定來(lái)管好班上的紀(jì)律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴(yán)格按照規(guī)定處理。

二、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是做好一切工作的前提。只有班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)才會(huì)好，學(xué)風(fēng)好了才能在高考中取得好的成績(jī)。因而本學(xué)期要做好的第一件事就是要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。具體措施是：在開(kāi)學(xué)初始召開(kāi)分層同學(xué)會(huì)，為每個(gè)同學(xué)分析存在的問(wèn)題及要采取的方法，讓每個(gè)學(xué)生知道自己的不足在那些方面，有一個(gè)努力的方向。其次是請(qǐng)班上成績(jī)好的同學(xué)介紹以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也使同學(xué)們避免了他們所走的錯(cuò)誤道路。再次組織好班上的各種輔導(dǎo)，抓好自習(xí)課的利用。利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生看一些教學(xué)錄像片，拓展視野，多開(kāi)主題班會(huì)讓學(xué)生在有益的主題中增長(zhǎng)知識(shí)。

三、抓好學(xué)生的思想教育。

高三年級(jí)的學(xué)生思想比較成熟，尤其是復(fù)讀生，想的問(wèn)題也比較多。如果引導(dǎo)不好容易偏離了主線，因而本學(xué)期更要注意到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生不要背著包袱，而是輕裝前進(jìn)，只有這樣才能取得更好的成績(jī)。

［摘要］班級(jí)是學(xué)校的組成因素，大學(xué)生在校期間，所有的活動(dòng)和學(xué)習(xí)都要通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體進(jìn)行。加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)高校的穩(wěn)定發(fā)展具有重大的促進(jìn)作用和意義。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)最重要的依靠就是良好的班風(fēng)，而構(gòu)建良好的班風(fēng)需要有極具凝聚力的班級(jí)文化，因此，良好的班級(jí)文化在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要意義。

［關(guān)鍵詞］班級(jí)文化；高校學(xué)風(fēng)；作用；途徑

在高等學(xué)校中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)，也是學(xué)校辦學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)風(fēng)具有潛移默化的精神力量，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都產(chǎn)生巨大的影響，良好的學(xué)風(fēng)可以使學(xué)習(xí)氛圍濃郁，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而班級(jí)文化是學(xué)風(fēng)的重要組成部分，只有加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)風(fēng)得到改善。

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵

文化是一個(gè)群體例如國(guó)家、民族或者家庭等在一定的時(shí)期內(nèi)形成的思維方式、行為方式、風(fēng)俗習(xí)慣以及這個(gè)群體的整體意識(shí)所形成的一切活動(dòng)等。班級(jí)文化是整個(gè)班級(jí)的形象，體現(xiàn)著班級(jí)蓬勃的生命力。班級(jí)文化在日常生活中指導(dǎo)著學(xué)生的行為習(xí)慣，是整個(gè)班級(jí)的行為準(zhǔn)則，它有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，同時(shí)班級(jí)學(xué)生也會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地維護(hù)這種班級(jí)文化。班級(jí)文化對(duì)校園文化來(lái)說(shuō)不僅是載體還是重要組成部分，班級(jí)文化的豐富多彩也為校園文化注入新的活力、新的思想，使校園文化的內(nèi)容更加充實(shí)，有助于促進(jìn)校園文化的形成，加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展。因此，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)班級(jí)文化的建設(shè)。

二、班級(jí)文化對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用