班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實情況

依據(jù)年初簽定的2012年黨風(fēng)廉政建設(shè)工作目標(biāo)要求，辦公室狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)工作責(zé)任落實，從源頭上加強黨風(fēng)廉政教育，強化了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政意識，使辦公室反腐倡廉工作進一步得到加強。

一是抓好黨風(fēng)廉政宣傳教育工作。辦公室結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動和工作實際，制定了黨風(fēng)廉政宣傳教育計劃；組織機關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政手冊》、黨內(nèi)監(jiān)督“兩個條例”及其他有關(guān)文件;深入開展了理想信念和廉潔從政教育、職業(yè)道德和艱苦奮斗教育、黨紀(jì)政紀(jì)法紀(jì)教育等；認(rèn)真開展了廉政文化“六進”工程，積極組織黨員干部學(xué)習(xí)觀看黨風(fēng)廉政建設(shè)案例電教片，完成了年度通訊報道任務(wù)。

二是嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制各項規(guī)定。辦公室黨總支健全反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，定期研究分析責(zé)任范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)情況，并根據(jù)全年工作任務(wù)和黨組成員分工，分解安排黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作目標(biāo)，落實黨風(fēng)廉政責(zé)任。市政府辦公室黨總支書記與黨總支各成員簽定了《2012年市政府辦公室黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書》。各分管領(lǐng)導(dǎo)與分管部門、科室簽訂責(zé)任書，夯實了責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，今年以來，辦公室機關(guān)人員無違法亂紀(jì)問題。

三是健全完善廉政建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度。堅持教育制度監(jiān)督并重，辦公室按照市紀(jì)委要求制定了辦公室《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》；進一步健全辦公室黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，并對廉政建設(shè)各項規(guī)章制度執(zhí)行情況進行經(jīng)常性的嚴(yán)格監(jiān)督檢查。今年以來，沒有發(fā)現(xiàn)辦公室機關(guān)人員違反規(guī)章制度的情況。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子及成員廉潔自律情況

為嚴(yán)格執(zhí)行中央關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的若干規(guī)定，辦公室認(rèn)真開展了專項清理活動，嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益。

一是堅持“教育在前，預(yù)防為主，防患未然”的指導(dǎo)思想，采取集中學(xué)習(xí)、業(yè)余自學(xué)等形式開展黨風(fēng)廉政教育活動，使黨員干部能經(jīng)常性的接受黨風(fēng)廉政教育，提高機關(guān)人員自我防范意識。

二是堅持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，細(xì)化責(zé)任分解，落實班子成員廉政建設(shè)責(zé)任制，增強黨員干部的責(zé)任意識。按照市黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組確定的全市反腐倡廉工作任務(wù)，市政府辦公室黨總支對涉及辦公室的工作任務(wù)進行了分解，明確了相關(guān)工作的聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)系科室，要求各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與科室，積極參與和配合其他部門做好反腐倡廉工作。

三是嚴(yán)格執(zhí)行個人重大事項報告、禮品登記、收入申報等制度，按時召開市政府辦公室黨總支民主生活會；嚴(yán)格執(zhí)行中央《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，杜絕違反組織人事紀(jì)律的行為；堅決做到遵紀(jì)守法，全年辦公室機關(guān)人員。無違法亂紀(jì)情況。重視舉報工作，實行領(lǐng)導(dǎo)包案責(zé)任制，嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)執(zhí)法，積極支持執(zhí)紀(jì)執(zhí)法機關(guān)履行職責(zé)、

三、機關(guān)效能建設(shè)情況

按照市委、市政府決策部署要求，市政府辦公室把開展機關(guān)效能建設(shè)融入到各項服務(wù)工作之中，提高機關(guān)服務(wù)質(zhì)量和水平，取得了較大的成效。

一是加強領(lǐng)導(dǎo)，制定工作方案。市政府辦公室成立了機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室主任任組長，辦公室副主任同志為副組長，有關(guān)科室同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組切實負(fù)起責(zé)任，制定了工作方案，精心組織，扎實開展了辦公室機關(guān)效能建設(shè)。辦公室通過學(xué)習(xí)會、辦公室黨總支會議、黨員民主生活會等多種形式，積極開展了機關(guān)效能建設(shè)大討論，統(tǒng)一了辦公室全體人員的思想。

二是履行職責(zé)，提高辦事效率。辦公室切實履行職責(zé)，對協(xié)調(diào)和承擔(dān)的重點工作目標(biāo)、重點建設(shè)項目按期準(zhǔn)時完成；對上級交辦的重要事項，保質(zhì)保量完成；人大代表建議、政協(xié)提案辦理率、答復(fù)率達(dá)到100%，滿意率或基本滿意率達(dá)到98%以上；對關(guān)系群眾生產(chǎn)生活的熱點難點問題，親力親為，認(rèn)真抓好落實。健全完善了機關(guān)效能建設(shè)工作制度，相繼制定出臺了學(xué)習(xí)日制度、會議制度、請假外出制度、值班制度、用車制度等多項工作制度，基本形成運轉(zhuǎn)高效、行為規(guī)范、公正透明、廉潔務(wù)實的管理體制，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，基層的好評，群眾的贊許。

三是狠抓落實，改進機關(guān)作風(fēng)。辦公室高度重視作風(fēng)建設(shè)，狠抓“五條禁令”的落實，辦公室工作效率和服務(wù)水平有了新提高。工作期間，辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子和各科室工作人員都堅持?jǐn)[放崗位職責(zé)牌，并在政務(wù)大廳設(shè)置了政府辦公室人員去向牌。各個科室及其工作人員都把本科室和個人作為工作的最終關(guān)口，做到精益求精，一絲不茍，在辦公室形成了級級負(fù)責(zé)、層層落實、人人把關(guān)、環(huán)環(huán)緊扣的工作機制。

篇2

[關(guān)鍵詞]高校班主任 班風(fēng)建設(shè) 學(xué)生

班風(fēng)就是一個班集體的全體成員在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活、人際關(guān)系處理、道德修養(yǎng)中所形成的或所流行的風(fēng)氣，是全體成員精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)。它具體表現(xiàn)為對班集體榮譽的關(guān)心程度、對集體成員關(guān)系處理好壞、對學(xué)習(xí)的重視程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞、班上學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚、守紀(jì)情況的好壞、勤于實踐的習(xí)慣是否養(yǎng)成、清潔掃除和保持情況是否良好。良好班風(fēng)的能營造一種朝氣蓬勃、催人向上的氛圍，對學(xué)生是一種無形的動力。具有良好班風(fēng)的班級，有著勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，有著政治上積極要求進步的風(fēng)氣，有著講禮貌守紀(jì)律的風(fēng)氣，有著互相關(guān)心、團結(jié)友愛、關(guān)心集體的風(fēng)氣。學(xué)生置身于這樣的環(huán)境之中，良好的班風(fēng)猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，對其思想、道德、情感都會產(chǎn)生潛移默化的變革結(jié)果。因此，良好的大學(xué)班風(fēng)對校園文明、校園和諧的建設(shè)有著重要的促進作用。本文就高校班主任如何抓好班風(fēng)建設(shè)提出了一些粗淺看法和措施。

一、確定班集體的目標(biāo)

一個沒有目標(biāo)的班集體就像一艘沒有航向的航船，只可能漫無目的地航行，因此，確定班集體的目標(biāo)就成為了大學(xué)班主任抓好班風(fēng)建設(shè)工作的重點。只有大學(xué)班集體的目標(biāo)確定下來，班集體的發(fā)展方向才能確定，整個班集體才會沿著這個目標(biāo)不斷前進。班主任可以根據(jù)所帶班級的具體情況，為班級制定一個合理的中、長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。中、長遠(yuǎn)目標(biāo)可以為學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)，短期目標(biāo)可以是日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)，短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)要求一致，并為之服務(wù)。同時，結(jié)合大學(xué)班集體和大學(xué)生個人的發(fā)展特點，制定出集體目標(biāo)和個人目標(biāo)。此外，大學(xué)班主任還可以從項目上為班級建立思想道德目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、健康目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)、學(xué)科知識或活動競賽目標(biāo)等等，從而保證大學(xué)班集體的各項活動有條不紊的開展，使之形成一個積極向上，健康和諧的整體。

二、制定相應(yīng)的班規(guī)和獎罰條例

為了進一步規(guī)范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標(biāo)奮斗，因此，班主任就必須采取相應(yīng)的措施，結(jié)合道德規(guī)范、校規(guī)校紀(jì)、系上有關(guān)規(guī)定、《大學(xué)生守則》和班級的具體情況，制定相應(yīng)的班規(guī)和與班規(guī)配套的獎罰條例，明確班集體成員應(yīng)該做什么不該做什么，明確對違反班規(guī)的同學(xué)該如何獎勵如何懲處。

三、圍繞目標(biāo)，制定計劃，開展相應(yīng)的活動

確定了班級目標(biāo)就要為實現(xiàn)目標(biāo)而工作，不能夠憑自己的喜好或一時心血來潮想起什么就做什么，一定要圍繞目標(biāo)開展相應(yīng)的活動。活動應(yīng)有大小、有長期和短期之分。大活動可以劃分為一些小活動來開展，長期活動可以劃分為很多個短期活動來開展，這樣就能夠有序地、有層次地、一步一步向總目標(biāo)邁進。

四、班主任以身作則，做好表率作用

班主任是從事班級管理的組織者，對大學(xué)生健康人格的形成起著至關(guān)重要的作用，班主任是個什么樣子，班主任所帶的班就是個什么樣子。要教育好自己的學(xué)生，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德等，班主任的言傳身教對他們有著至關(guān)重要的決定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分體現(xiàn)了教師的思想、信念、道德、態(tài)度、儀表以及行為等，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀有著潛移默化的積極影響和教育作用。因此，班主任在班級建設(shè)中，首先不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力、淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，才能使得自己在學(xué)生中樹立威信，才能使學(xué)生理解你、支持你、尊重你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”，這樣才能在教育中取得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果；其次，要不斷提高自己的知識水平。學(xué)識豐富，興趣廣泛，修養(yǎng)良好的班主任很適合求知強烈、思想活躍的大學(xué)生的心理需求，很能夠引起學(xué)生的敬佩與愛戴，容易成為學(xué)生的良好引路人。這些都將成為形成良好班風(fēng)的有利條件。

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五、充分發(fā)揮班集體黨員模范帶頭作用

現(xiàn)在各高校學(xué)生黨員的數(shù)量都在逐漸增加，比例在逐漸提高，因此，采用在班上建立黨小組和設(shè)立黨員監(jiān)督責(zé)任崗，在班風(fēng)建設(shè)過程中也很重要。作為班主任，一方面要積極發(fā)揮大學(xué)生黨員的先進性、積極性，用黨員的實際行動影響班上其他的學(xué)生，協(xié)助班主任加強對其他學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極向上。另一方面，班主任要與學(xué)生黨員共同探討，確定出黨員責(zé)任區(qū)、學(xué)生黨員幫扶對象等，從而為良好班風(fēng)的形成提供有利保障。

六、組織學(xué)生加強學(xué)習(xí)

在班風(fēng)建設(shè)的整個過程中必須隨時組織學(xué)生加強法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定、時事政治、先進人物的學(xué)習(xí)，積極宣傳學(xué)校的規(guī)定要求，班上的目標(biāo)、措施、開展的活動、活動中涌現(xiàn)的正反面典型。宣傳形式可以有多樣化，如動員會、總結(jié)會、辯論會、評論會、民主生活會等。通過組織學(xué)生加強學(xué)習(xí)的方式，可以進一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和辨別是非的能力。

七、力爭專業(yè)課教師的有力配合

各專業(yè)課教師與班主任的融洽配合在班風(fēng)建設(shè)中也有著重要的作用，一般來說專業(yè)課教師配合不好的班，班風(fēng)一定不會很好。因此，作為班主任要力爭得到專業(yè)課教師的有力配合，經(jīng)常地、及時地與各專業(yè)課教師進行溝通，及時掌握班級全體成員的學(xué)習(xí)、生活和思想狀態(tài)，在班風(fēng)建設(shè)過程中形成同各專業(yè)課教師與班主任齊抓共管的工作格局。

總之，班風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，它貫穿于班集體存在的始終。因此，班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)不僅要在思想上重視班風(fēng)的建設(shè)，還必須腳踏實地，一步一個腳印地干；同時還要在大學(xué)生思想政治工作中，結(jié)合大學(xué)生中出現(xiàn)的新特點、新情況、新問題，勤思考、多調(diào)研，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任。要想不付出辛勤的勞動就獲得好的收成是不現(xiàn)實的。

參考文獻

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篇3

關(guān)鍵詞 高職院校 班風(fēng)建設(shè) 管理

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0005-02

班風(fēng)是一個班級的全體師生在共同目標(biāo)和共同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過群體的共同努力所形成的一種行為風(fēng)尚、文化氛圍和精神風(fēng)貌。良好的班風(fēng)不僅直接影響學(xué)校教育質(zhì)量，而且直接影響校風(fēng)建設(shè)及學(xué)校的社會聲譽。高職院校學(xué)生管理工作者要充分認(rèn)識并理清思路，抓好關(guān)鍵時期，營造出良好班風(fēng)，為高職院校人才培養(yǎng)夯實根基。如何建設(shè)良好的班風(fēng)，下面根據(jù)自己多年的工作實踐，談幾點體會。

一、正確認(rèn)識班風(fēng)

班風(fēng)主要包含班組價值觀、班級規(guī)章制度、班級輿論三方面內(nèi)容。（1）班級價值觀是班級群體區(qū)分事物的好與壞、對c錯、可行與不可行的共同觀念。它主要體現(xiàn)在班級的學(xué)習(xí)、生活中的精神境界、理想和是非標(biāo)準(zhǔn)。它是班風(fēng)的核心，對良好班風(fēng)的形成具有支配作用。（2）班級規(guī)章制度是班級價值觀的具體體現(xiàn)，它把班級價值觀化為一種具體的、可操作的條文形式，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活作出了指令性的約束性的規(guī)范，它包括：學(xué)習(xí)、考勤、考試、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律等規(guī)章制度，作為一種硬約束，可以促進班級成員理智地自覺地規(guī)范自身的行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有效地限制不良的思想和行為傾向。因而班級規(guī)章制度是班級價值觀得以鞏固和實現(xiàn)，良好班風(fēng)得以形成的重要保證。（3）班級輿論是班級成員依據(jù)班級日常學(xué)習(xí)、生活中的行為和現(xiàn)象作出的是非評價。它通過無形的約束使班級成員調(diào)整自身的思想行為，正確的班級輿論與班級規(guī)章制度一起，確保班級價值觀和良好班風(fēng)得以實現(xiàn)和形成。

良好的班風(fēng)對班級產(chǎn)生直接影響，表現(xiàn)為具有：勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；文明禮貌的行為舉止；整潔得體的儀表；和諧融洽的人際關(guān)系；整潔衛(wèi)生的教室、宿舍環(huán)境；井然有序的生活節(jié)奏和習(xí)慣等。

二、把握良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵時期

如何搞好鐵路高職院校班風(fēng)建設(shè)，筆者認(rèn)為應(yīng)從班風(fēng)形成的特點和鐵路高職院校辦學(xué)實際兩方面去考慮，把握住班風(fēng)形成的關(guān)鍵時期。首先，應(yīng)把握班風(fēng)的孕育期。第一學(xué)期是關(guān)鍵。每個新生在新的環(huán)境和新的群體中都要經(jīng)歷適應(yīng)期。新生對新環(huán)境的適應(yīng)主要是指對學(xué)校本身和周圍環(huán)境的適應(yīng)。一般來說，新生對外在環(huán)境的適應(yīng)會容易些，但是新生對新群體的適應(yīng)，則要復(fù)雜得多、因難得多。它包括新生如何適應(yīng)新群體的行為規(guī)范，如何調(diào)整自身不符合新群體規(guī)范的行為，如何重新建立新的人際關(guān)系等一系列問題，新生對新群體的適應(yīng)對班風(fēng)的形成具有重要作用。班級是新生建立新的人際關(guān)系，形成新的群體的最基本單位。在新群體中每個新生都力圖在人際關(guān)系的互動中，相互了解，相互適應(yīng)，調(diào)整自身的行為。努力被新群體的成員所認(rèn)同、接納，在新的群體中找到自己的歸屬感。新群體的可塑性很大，在人際關(guān)系的重構(gòu)過程中，用什么樣的價值觀念和行為準(zhǔn)則去約束、規(guī)范成員，對班風(fēng)的形成至關(guān)重要。如果是健康向上的價值觀念和行為準(zhǔn)則在新的班級群體中占主導(dǎo)地位，那么班風(fēng)就會朝積極健康的方向發(fā)展。相反，不良的價值觀念和行為準(zhǔn)則占主導(dǎo)地位，班風(fēng)就會朝消極不良的方向發(fā)展。而且班風(fēng)一旦形成，要扭轉(zhuǎn)改變它，并非易事。因此，良好的班風(fēng)形成不是自發(fā)的，它需要培育和引導(dǎo)。作為學(xué)生管理工作者，在班級群體形成的初期就應(yīng)運用正確的工作方式，強有力的管理方式，使班風(fēng)朝健康積極的方面發(fā)展，使學(xué)生工作收到事半功倍的效果。其次，高職院校辦學(xué)方式多樣，生源也多樣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的客觀狀況，決定了班風(fēng)建設(shè)更應(yīng)從第一學(xué)期抓起。目前，不少學(xué)校為了求生存、求發(fā)展，辦學(xué)方式多樣，如我校生源有多種，有通過自主招生的，其中有中職升高職的“3+2”等辦學(xué)模式；也有通過普通高考進來的，生源卻來自國內(nèi)十幾個省份；還有通過企業(yè)招聘，成立的“訂單班”。學(xué)生受到教育的時間長短不同，受教育環(huán)境不同，要求高低也存在差別，如果班級成立的第一學(xué)期班風(fēng)沒抓好，一經(jīng)形成，要在以后學(xué)期扭轉(zhuǎn)它就要花很大的力氣，工作難度就更大了。可以這么說，第一學(xué)期班風(fēng)的狀況對以后在校的班風(fēng)狀況起決定性的作用。與非鐵路院校相比，具有半軍事化職業(yè)要求的鐵路職業(yè)院校的班風(fēng)建設(shè)就更為緊迫。此外，上面提到的幾種辦學(xué)方式進校時由于經(jīng)歷不同，各類型新生的政治、文化素質(zhì)參差不齊，對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)出不同的特點。自主招生進來的學(xué)生有“中職”升“高職”的“3+2”等辦學(xué)模式的學(xué)生，政治思想素質(zhì)相對來說較成熟，但由于中職生原來所就讀的學(xué)校與本校存在一定的文化空間、各種管理的差別：基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，存在一個重新適應(yīng)新的學(xué)校生活，不斷調(diào)整自身不符合新的校規(guī)的行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的問題。“訂單班”與“非訂單班”，政治思想素質(zhì)存在一定的距離，面臨重新適應(yīng)新群體問題，且不同類型、不同專業(yè)的學(xué)生因為目標(biāo)不同，自身的素質(zhì)就有一定的差距，他們在學(xué)校的大環(huán)境中會相互影響，作為學(xué)生工作者應(yīng)因勢利導(dǎo)，盡快幫助不同類型的新生在進校的第一學(xué)期的較短時間內(nèi)適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，這樣有利于良好班風(fēng)的盡快形成。

三、加大管理力度，促進良好班風(fēng)形成

良好班風(fēng)的形成需要培育、引導(dǎo)，從管理的角度看加大力度，必須從如下幾方面努力：

（一）目標(biāo)管理。根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的要求，結(jié)合學(xué)校和班級的實際情況制定出具體明確的班級奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)范班級成員的思想行為，并將其與學(xué)生個人奮斗目標(biāo)融為一體，并形成不同層次的目標(biāo)系統(tǒng)。班級凝聚力，受同學(xué)對班級目標(biāo)認(rèn)識因素的影響，在班級中，同學(xué)的個人需要、期望、能力、理想是不同的，因而個人目標(biāo)與班級目標(biāo)不能統(tǒng)一是常有現(xiàn)象。為解決這一矛盾，就要了解個人目標(biāo)與班級目標(biāo)的聯(lián)系，增強同學(xué)個人對集體的歸屬感，從而調(diào)整個人需要、個人目標(biāo)，去完成班級的統(tǒng)一目標(biāo)。為此，班級的目標(biāo)一定要由全體同學(xué)討論，充分醞釀，不僅應(yīng)讓大家了解，而且更要得到大家的認(rèn)可，取得共識。我們的思想政治工作，就是要結(jié)合班級實際，把學(xué)校的要求，班級日標(biāo)，變成同學(xué)的自覺行動，使大家達(dá)到心理一致、認(rèn)識一致、同心同德，一心一意去做好班級工作，實現(xiàn)班級目標(biāo)。

（二）民主管理。就是調(diào)動和發(fā)揮全班學(xué)生和干部的內(nèi)在的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性，讓班級成員積極參與班級工作計劃的制定和實施，依靠集體的聰明才智把班級搞好。作為學(xué)生管理工作者，一方面要充分信任班干部，大膽放手讓班干部獨立開展工作，在工作中增強他們的自理自主、自強自律的意識，培養(yǎng)他們的組織管理能力，社會活動能力，表達(dá)能力和適應(yīng)能力。同時讓班級一般成員參予班級的管理，鼓勵大家獻計獻策，認(rèn)真采納大家的意見和建議，使班級成員感受到主人翁的地位，有利于形成一種和諧的民主氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)工作熱情，增強他們的自律性。另一方面要加強對班級工作的督促、檢查和指導(dǎo)，尤其是關(guān)鍵時刻，要幫助學(xué)生處理好各種矛盾，克服各種困難，及時總結(jié)經(jīng)驗。

（三）制度管理。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。嚴(yán)格管理必須通過實施必要的規(guī)章制度來實現(xiàn)。沒有制度，便不可能有管理。建立和健全班級各項規(guī)章制度是科學(xué)管理的一項基本建設(shè)。班級規(guī)章制度的制定和建設(shè)，必須具有全面性，導(dǎo)向性，權(quán)威性和科學(xué)性。全面性是指班規(guī)必須包括學(xué)習(xí)、考勤、考試、生活、衛(wèi)生、組織紀(jì)律、班級干部崗位責(zé)任制等方面的規(guī)章制度；導(dǎo)向性是指班規(guī)要要有利于促進全班同學(xué)積極向上，壓邪扶正，樹立良好的班風(fēng)；權(quán)威性是指班規(guī)應(yīng)具有對違反制度者的處罰措施和辦法，做到令行禁止；科學(xué)性是指班級各項規(guī)章制度必須相互統(tǒng)一，相互依存，相互補充，相互作用，而不能相互矛盾，抵消、排斥。實現(xiàn)制度管理既可使班級成員有正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，維護學(xué)生的正當(dāng)利益，又可以促使班級成員理智地自覺地遵章守紀(jì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，制止少數(shù)學(xué)生的不良的思想和行為傾向。班級規(guī)章制度關(guān)鍵在落實，各項規(guī)章制度都要指派專人負(fù)責(zé)，督促檢查貫徹執(zhí)行。要抓嚴(yán)、抓實、抓細(xì)、抓到底，歸根到底就是要從嚴(yán)按章治班。

（四）量化管理。它是制度管理的直接體現(xiàn)形式。為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)，應(yīng)將班級奮斗目標(biāo)進一步分解為各項具體的量化措施。這將有利于增強班級管理的科學(xué)性和可操作性。我們可以首先把班級對小組、個人的各項要求合理量化，而后組織小組、個人參加達(dá)標(biāo)積分比賽，定期公布各自的得失分?jǐn)?shù)、情況及原因，以一學(xué)期作為一個競賽周期，計算小組、個人的總分。比如：對操行分的管理實行了政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀(jì)守法、生活作風(fēng)等的量化；對班級學(xué)習(xí)成績實行為優(yōu)、良、中、及格、不及格比率的量化等，把各項量化指標(biāo)作為衡量班級總體狀況的重要參照系數(shù)，對班級進行全面管理，并確定出學(xué)年各項先進個人和優(yōu)勝小組，更作為發(fā)展學(xué)生黨員、優(yōu)秀團員、三好學(xué)生等的重要指標(biāo)。日常還可以通過同學(xué)得失分情況，較準(zhǔn)確的掌握每個同學(xué)的思想情況，有針對性地做好思想工作。這種管理方法是小組、個人目標(biāo)明確，檢查公布及時準(zhǔn)確，小組之間，個人之g競爭激烈，先進、落后形象直觀。一方面有利于學(xué)生工作者從總體上了解班級狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率，一方面有利于學(xué)生明確努力方向，更好地調(diào)整自身的思想和行為。

參考文獻：

[1]金鵬程.淺議高校的班風(fēng)建設(shè)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，1999，（2）.

篇4

20xx班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃書范文1學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)的立校之本;班風(fēng)是這個班級所有成員素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是這個團體健康與否的重要體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生成長成才的重要保證。

班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭態(tài)度和方式。只有建立一個團結(jié)、活潑、文明、進取的班集體，學(xué)生之間才能形成良好的人際關(guān)系，也才能讓學(xué)生在集體中去尋求歸屬和依托。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”大學(xué)是人的成長的過程中最為重要的階段，也是人的素質(zhì)形成的重要階段，而良好的班風(fēng)對學(xué)生性格的形成，好作風(fēng)的形成，甚至一生中對事業(yè)的態(tài)度，都會有潛移默化的影響。

學(xué)風(fēng)以班風(fēng)形成為基礎(chǔ)。但學(xué)風(fēng)又以學(xué)習(xí)重心，并促進良好班風(fēng)的發(fā)展。所謂學(xué)風(fēng)就是要創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個班級創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把豐富班級文化，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是促進學(xué)生心理素質(zhì)提高的一個重要因素，也是學(xué)生心理發(fā)展生態(tài)環(huán)境重要內(nèi)容。

班級班風(fēng)的建設(shè)分為衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，班級榮譽，集體活動。衛(wèi)生方面：每個宿舍要注意宿舍的衛(wèi)生問題，營造一個干凈的生活環(huán)境。紀(jì)律方面：要注意上課遲到、早退等現(xiàn)象，提醒同學(xué)們遵守校規(guī)班規(guī)。學(xué)習(xí)方面：要堅持早讀，進行早讀登記制度，不定期的舉行一些班級比賽，如辯論賽，表演賽等。班級榮譽方面：積極參加院級班級間的比賽，為班級爭光，認(rèn)真準(zhǔn)備考試，提高班級平均績點，積極備戰(zhàn)四級考試和計算機考試，保證通過率，為班級榮譽做貢獻。集體活動方面：除了參加學(xué)院的活動外，不定期舉行一些班級活動，如家庭聚餐，一起去郊游燒烤等。

在此，對班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有以下一些看法：一：嚴(yán)抓考勤制度。班級可以成立學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)執(zhí)行小組，加大考勤督察力度，動員任課教師做好課堂考勤，班級做好自查記錄。二：開展多樣化學(xué)習(xí)活動。班級定期召開學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)班會，討論近期班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，并討論其好處。我們要打好專業(yè)知識基礎(chǔ)拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過英語與計算機通過率。積極參加學(xué)院舉辦的一些活動，如演講比賽，辯論賽等，豐富學(xué)生的課余生活，為更多的學(xué)生更好地發(fā)揮特長和施展才華提供廣闊的舞臺。

我們是集體的一分子，集體的榮辱與自己息息相關(guān)，集體的事就是自己的事，集體的榮譽是通過每一個人的努力付出得到的。學(xué)生在做任何事情之前，首先想一想這件事是錯是對，對集體榮譽有無損害，強調(diào)我們班級是一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚、紀(jì)律性強的班級，如果哪個同學(xué)做不到這些，便使我們的班級形象得不到外界的認(rèn)可，對集體榮譽有所損害。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

20xx班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃書范文2班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。

然而良好的班風(fēng)不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風(fēng)，應(yīng)著重做好以下工作：

開展活動，增進團結(jié)。

組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應(yīng)該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學(xué)間的友誼，增進同學(xué)間的團結(jié)，可采用評選"班級之最"的方式對學(xué)生進行正面引導(dǎo)教育，增強學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感、自豪感。方法是開學(xué)初就公布評選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關(guān)心集體的同學(xué)、學(xué)習(xí)最勤奮刻苦的同學(xué)、最受歡迎的班干部"等。經(jīng)常開展這樣的活動，使每個學(xué)生都受到教育，被評選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴(yán)格要求自己;沒選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中，使班級里形成人人爭上游的好風(fēng)氣。

全員發(fā)動，形成共識。

一個班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時和任課老師、學(xué)校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

培養(yǎng)骨干，形成核心。

一個班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻。

個別教育，溶入集體。

一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀(jì)律觀念、能力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習(xí)慣和風(fēng)氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調(diào)動全班學(xué)生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生樹立和培育共同的奮斗目標(biāo)、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。

重視輿論，建立規(guī)范。

輿論是學(xué)生道德觀念、道德情感、道德行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個體道德認(rèn)識的提高，增強是非觀念;二是學(xué)生集體榮譽感、責(zé)任感的源泉。研究表明，學(xué)生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學(xué)生個體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強化、相互影響的。

班級規(guī)范實質(zhì)上是社會規(guī)范在學(xué)校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準(zhǔn)繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責(zé)任制度等);守則(如中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀(jì)律規(guī)范(如課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀(jì)律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準(zhǔn)則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。

加強訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

按照班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認(rèn)，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現(xiàn)反復(fù)，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現(xiàn)反復(fù)就要反復(fù)地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣，比如讀書習(xí)慣、講文明禮貌的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、艱苦勤儉的習(xí)慣、熱心助人的習(xí)慣、體育鍛煉的習(xí)慣、熱愛勞動的習(xí)慣等。學(xué)生這些習(xí)慣的形成過程，也是班級集體好風(fēng)氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。

高度重視，早抓早管。

班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。

20xx班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃書范文3一、良好班風(fēng)的界定：

一個好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范和班級共同目標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的作風(fēng)。

二、良好班風(fēng)的影響力：

一個班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)和個人發(fā)展的好壞。團結(jié)文明、積極向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勤思善問的學(xué)風(fēng)是整個班級建設(shè)和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，而是長期教育的結(jié)果。

三、抓好班風(fēng)建設(shè)的必要措施

(一)、充分發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設(shè)中的重要作用

“學(xué)校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導(dǎo)者，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個學(xué)生掉隊的責(zé)任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標(biāo)，也是學(xué)生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學(xué)生的敬佩與愛戴，學(xué)生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結(jié)在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級建設(shè)中首先要以身作則嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，才能促進良好班風(fēng)形成。

(二)、打造精良班干隊伍，為班風(fēng)建設(shè)護航

要建設(shè)一個成功的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。

1.認(rèn)真觀察，慎重挑選

要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點，工作能力，學(xué)習(xí)成績，思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學(xué)中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：

(1)責(zé)任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。

(2)有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。

(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。

(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。

2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時應(yīng)做好以下四項工作。

(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性。

(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。

(3)為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。

(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點培養(yǎng)。

篇5

班主任茍韜

過去的一學(xué)期中，第一次做班主任的我，在各位校領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師的積極指導(dǎo)、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開，并且在處理解決問題，以及越來越多的與學(xué)生接觸的過程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學(xué)生帶來些許進步和改觀。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、完成及開展的主要工作及效果

1.關(guān)注安全教育

安全對于每一個家庭，每一個個體，都是十分重要的事情，每周班會對學(xué)生進行安全教育，通過一些實例讓學(xué)生感受到關(guān)注安全問題的重要性，逐步培養(yǎng)起了學(xué)生良好的安全意識。本學(xué)期班級沒有出現(xiàn)安全問題。

2.習(xí)慣養(yǎng)成教育

作為高中的起始年級，開學(xué)伊始我就特別重視學(xué)生個人習(xí)慣的培養(yǎng)。利用主題班會和各種形式的小班會，為學(xué)生介紹高中學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并在班級內(nèi)部開展學(xué)習(xí)習(xí)慣大比拼活動。通過小組之間的評比，學(xué)生參與積極，興趣濃厚。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級學(xué)生在習(xí)慣方面有了極大進步。

3.重視班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。為此，本學(xué)期圍繞班風(fēng)建設(shè)我開了兩次主題班會，通過典型事例和尋找身邊的榜樣等活動形式，讓班級凝聚力空前提升，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

4.家校溝通順暢

本學(xué)期為了和家長及時溝通，我建立了班級微信群，在微信群里及時和家長溝通，分享孩子在校的活動照片和視頻，和家長們在群里分享教育孩子的心得與體會，及時通過微信群宣傳學(xué)校的政策、活動。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，家長對于學(xué)校管理非常滿意，家校溝通非常順暢。

二、獲得的主要榮譽

1. 獲得“紀(jì)律先進班級”流動紅旗一次；

2. 獲得“衛(wèi)生先進班級”流動紅旗三次；

3. 獲得高一年級詩歌朗誦比賽一等獎；

4. 讀書節(jié)黑板報墻報評比二等獎；

5. 體育健康節(jié)男子200米接力第二名。

三、存在的問題和改進措施

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是普遍存在動力不足的問題，學(xué)習(xí)勁頭不足，沒有恒心和毅力。

改進措施：通過主題班會、觀看勵志演講等形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，培養(yǎng)吃苦精神，進行激情教育。

2.班級凝聚力不足

一學(xué)期以來，雖然班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了極大進步，但是班級凝聚力仍然不夠強，學(xué)生主人翁意識淡薄，集體榮譽感不強，凝聚力不足。

改進措施：通過集體活動培養(yǎng)班級凝聚力，充分利用主題班會進行團隊精神宣講；加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，營造班內(nèi)小組比學(xué)趕幫超的氛圍。

3.班干部不夠得力

經(jīng)過一學(xué)期的實踐，個別班干部缺乏擔(dān)當(dāng)意識和吃苦精神，不能夠團結(jié)同學(xué)，沒有起到帶頭作用。個別班干部在班級的威信不足，難以服眾。

篇6

關(guān)鍵詞:班風(fēng)建設(shè) 體育專業(yè) 重要性 對策

一、高校體育專業(yè)班風(fēng)建設(shè)的重要性分析

1.感染功能。優(yōu)良班風(fēng)對生活在這個班集體里的學(xué)生,能產(chǎn)生潛移默化的影響。這種影響體現(xiàn)在體育專業(yè)學(xué)生身上就更為明顯。一般來講,從事團體項目的學(xué)生,比如:籃、排、足球等,他們要不停地調(diào)整自己去適應(yīng)不同對手的戰(zhàn)術(shù),要和不同的隊員團結(jié)配合。這種“適應(yīng)性”如果在班風(fēng)建設(shè)中發(fā)揚,學(xué)生把這種團結(jié)協(xié)作內(nèi)化為一種自覺行為,在學(xué)生中相互同化,持久感染,不斷繼承發(fā)揚,形成良好的行為定勢。優(yōu)良的班風(fēng)猶如“潤物細(xì)無聲”的春雨,對學(xué)生的優(yōu)秀品德和良好作風(fēng)的形成,起著特殊的作用。

2.競爭功能。良好班風(fēng)必然具有推動學(xué)生學(xué)習(xí)進步的力量。在良好學(xué)風(fēng)的激勵下,同學(xué)間如百舸爭流,你追我趕,造就了一種跑動式的良好氛圍。體育專業(yè)學(xué)生的競爭意識比其他專業(yè)的學(xué)生都壓強,這緣于他們所從事專業(yè)的性質(zhì)。體育的特征就是競爭和拼搏,在他們個性形成時期就經(jīng)受著專業(yè)的歷練,反映到體育以外的其他方面也是不愿意服輸,在困難面前不低頭。但從另一個角度考慮,高校如果沒有良好的班風(fēng)對其進行約束,在社會群體中這種爭強好勝會很快處于一種孤立狀態(tài)。

3.激勵功能。在優(yōu)良班風(fēng)的感召下,無論是學(xué)生還是班主任老師,都不會在那種開拓進取、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、孜孜不倦的氛圍中自甘落后,會產(chǎn)生積極向上的力量。體育專業(yè)學(xué)生更注重自身的身體素質(zhì),比如從事田徑、體操、武術(shù)等項目的學(xué)生要不斷地去挑戰(zhàn)更高難度的動作和新的紀(jì)錄,這就需要在他們一次次的挑戰(zhàn)和失敗后給予鼓勵,而優(yōu)良的班風(fēng)會不斷增強學(xué)生的集體榮譽感和自豪感,會成為學(xué)生團結(jié)進取的一種動力。這樣的環(huán)境中,學(xué)生不僅不覺得班級制度、校規(guī)校紀(jì)是一種約束,而且感覺到是一種生活需要和自覺習(xí)慣,從而激勵學(xué)生更快的進步。

4.規(guī)范功能。紀(jì)律即規(guī)范,但有紀(jì)律制度,未必就能對學(xué)生產(chǎn)生規(guī)范作用,這除了規(guī)章制度本身的可操作性外,主要還與班風(fēng)的好壞直接關(guān)聯(lián)。班風(fēng)恰似一個無處不在的監(jiān)督員,對學(xué)生的言行,起到管理和約束的作用。即使該班成員離開了班集體,他都按本班的班風(fēng)要求做好,否則就會感到給班集體抹了黑。一個良好的班集體,紀(jì)律制度就是他們行為的準(zhǔn)繩,該做什么,不該做什么,已為多數(shù)學(xué)生內(nèi)化為行為意識。

二、高校體育專業(yè)班風(fēng)建設(shè)過程中存在的問題

1.目標(biāo)缺乏明確性。一個有良好班風(fēng)的班集體,應(yīng)有集體的奮斗目標(biāo),同時也應(yīng)提出具體的班風(fēng)要求,進而用集體奮斗目標(biāo)和班風(fēng)要求來約束和規(guī)范班集體每個成員的行為,使之能在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中做到個人服從集體、個人利益服從集體利益。而目前很多大學(xué)班級在剛成立時,由于種種原因,未能及時提出明確的班級管理目標(biāo)。沒有弄清班級管理目標(biāo)的內(nèi)外條件,致使在班風(fēng)建設(shè)初期管理目標(biāo)就缺乏明確性。

2.集體意識淡化。體育專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性,集體意識普遍較差。由于其平時的訓(xùn)練都是“個管個”,面對高考都是你不讓我,我不讓你,所以在進入大學(xué)之前,就形成了這種“競爭”意識。而且,近幾年,來各大高校紛紛擴大招生規(guī)模,造成學(xué)生在上大學(xué)時班級活動很少,學(xué)生之間的聯(lián)系和溝通比較少,很多學(xué)生在大學(xué)一、二年級的時候甚至還不能叫出本班同學(xué)的名字。等過了一、二年級,彼此之間熟悉后,而同學(xué)們的理想信念、個人選擇都發(fā)生了重大變化,班級集體意識十分淡化;同時住宿分散,缺乏聯(lián)系和溝通,班級集體意識弱化,要通過班級組織開展一些有益健康的活動更是難上加難。

3.“非正式群體”的負(fù)面影響。在大學(xué)的班級中,總是存在這樣一種“非正式群體”,他們可能從小就在體校學(xué)習(xí)、生活,總體來講,個人綜合素質(zhì)比其他體育專業(yè)學(xué)生要低。他們認(rèn)為上大學(xué)就是“混日子”,勉強通過考試,平時不努力學(xué)習(xí),不太遵守紀(jì)律;個性突出,不滿校規(guī)校紀(jì),討厭約束;這種群體一般對班級建設(shè)和集體活動不感興趣,對其它同學(xué)影響很大。由此,“非正式群體”的存在對班級開展組織建設(shè),班風(fēng)建設(shè)和公共活動帶來很大負(fù)面影響。

4.社會大環(huán)境的影響。社會上不同的文化思想觀念,行為方式通過各種渠道涌進校園,社會上普遍存在的急功近利、物質(zhì)至上、享樂主義、超前消費意識、片面追求經(jīng)濟效益最大化等不良傾向嚴(yán)重影響著學(xué)校文化氛圍和學(xué)生的心理。另外,近幾年的就業(yè)形勢對體育專業(yè)學(xué)生的影響也較大,很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生現(xiàn)在根本就找不到工作,所以學(xué)位證拿不拿得到也無所謂,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)浮躁、功利、散漫等不良現(xiàn)象。

三、高校體育專業(yè)班風(fēng)建設(shè)的策略

1.健全必要的規(guī)章制度。“沒有規(guī)矩,無以成方圓。”班規(guī)是全班同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,是實現(xiàn)共同目標(biāo)、建設(shè)良好班風(fēng)的保證。因此,學(xué)生入學(xué)后,應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)章制度以及良好班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)等。輔導(dǎo)員、班主任可以將班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)分解為“品德像雷鋒一樣高尚,衛(wèi)生像玻璃一樣干凈,學(xué)習(xí)像張海迪一樣刻苦,紀(jì)律像軍人一樣嚴(yán)明”的具體行為規(guī)范。建立班級紀(jì)律應(yīng)與學(xué)校和系的要求相一致,不能“上有政策下有對策”。當(dāng)然,健全的規(guī)章制度要嚴(yán)格執(zhí)行才能發(fā)揮效能,這就要求全班同學(xué)都要毫無例外地遵守執(zhí)行,不許有任何的違反行為。這樣,才能有力地保證良好班風(fēng)的建設(shè)。

2.在班風(fēng)建設(shè)過程中實施目標(biāo)管理。目標(biāo)管理是一個完整的科學(xué)的管理活動體系它不同于傳統(tǒng)的管理方式,過去我們的班級管理通常采取的是出現(xiàn)問題,解決問題的任務(wù)型或應(yīng)急型的管理方式,在這種管理方式中班主任扮演的是救火員的角色。實施目標(biāo)管理是通過制定目標(biāo),實現(xiàn)目標(biāo),這種方式使班主任的管理工作向民主式、分權(quán)式、按級管理的方式轉(zhuǎn)變。它通過調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性主動性和創(chuàng)造性,通過目標(biāo)的達(dá)成和目標(biāo)的實現(xiàn)從而使班級管理更加規(guī)范化和科學(xué)化。目標(biāo)制定要由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)生工作部門參加制定高級策略目標(biāo);由學(xué)院輔導(dǎo)員及班主任制定試探性的策略目標(biāo)并全程參加目標(biāo)的制定和實現(xiàn)過程;特別是班主任作為示范班目標(biāo)管理的第一執(zhí)行者和負(fù)責(zé)人,更是要明確目標(biāo)管理的內(nèi)容的實質(zhì),以利于示范班目標(biāo)管理的開展和實施效果。

3.班風(fēng)建設(shè)做到從個人抓起。要做到系統(tǒng)的整體優(yōu)化,首先要做到要素優(yōu)化。要素優(yōu)化,就是全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。體育專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性,個性比較突出,好勝心強,在任何方面都不愿意服輸。這是一種堅強的性格,但是,如果任其個人自由發(fā)展,將來踏入社會后果將不堪設(shè)想。因此,高校輔導(dǎo)員、班主任在班風(fēng)建設(shè)時,首先應(yīng)從個人抓起;針對80后大學(xué)生的特點,在思想教育的內(nèi)容和方法上創(chuàng)新,尊重其個性,科學(xué)調(diào)動每一名學(xué)生的積極性,發(fā)揮每一名學(xué)生的潛能,不讓一個學(xué)生掉隊,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,使學(xué)生積累自信;其次,要真正樹立以學(xué)生為本的理念,理解、尊重、關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生,對待“突出生”要特別照顧,及時幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)中遇到的各種困難和問題,使他們感到學(xué)校大家庭的溫暖。

4.注重學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。社會適應(yīng)能力指個體與他人及社會環(huán)境相互作用,具有良好的人際關(guān)系和實現(xiàn)社會角色的能力。體育活動本身所具有的種種特殊性及矛盾特性,例如競爭與協(xié)作、勝利與失敗、求勝欲望與規(guī)則限制、強烈的情緒體驗與復(fù)雜的互動關(guān)系等等,使得體育活動在促進個體社會化和提高社會適應(yīng)能力方面具有不可替代的特殊功能。體育專業(yè)學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)可通過以下幾個方面進行:人生理想的確立;社會規(guī)范的教育;社會角色的學(xué)習(xí);和諧人際關(guān)系的培養(yǎng);社會節(jié)奏的適應(yīng);競爭、合作、抗挫折能力的培養(yǎng)等等。

5.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的主導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員、班主任是高校班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手,是班級的靈魂。“學(xué)高為師,身正為范”,教師的一言一行在學(xué)校的教育教學(xué)活動中起著重要的作用,對班風(fēng)建設(shè)來說更是如此。輔導(dǎo)員、班主任的行為和工作作風(fēng)將會直接影響班風(fēng)建設(shè)。因此,作為教師要為人師表,不斷加強自身修養(yǎng),幫助學(xué)生解決一些在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難,用自己的行動去影響和教育學(xué)生,這樣將有助于創(chuàng)建良好的班風(fēng)。此外,輔導(dǎo)員、班主任要做學(xué)生的良師益友。如果一位老師過分強調(diào)作為一名老師的“威信”,而使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,產(chǎn)生畏懼之感,學(xué)生也就不敢向老師反映自己的心理動態(tài),從而,老師也就不能真正了解學(xué)生的情況,也就不能及時處理學(xué)生內(nèi)部出現(xiàn)的問題。所以,應(yīng)強調(diào)輔導(dǎo)員、班主任做學(xué)生的良師益友。

6.做好學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。學(xué)生干部是班級中的先進分子,是班級學(xué)生工作的核心,班風(fēng)建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是要培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)好、風(fēng)氣正、作風(fēng)扎實、勤于思考、樂于奉獻的學(xué)生干部隊伍。因此建立強有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)班子,是建立良好的班風(fēng)的關(guān)鍵。孔子在《大道之行也》中說“選賢舉能”,班級也應(yīng)如此。應(yīng)選拔政治素質(zhì)好、作風(fēng)過硬、原則性強、服務(wù)意識強、有較強組織能力和協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)認(rèn)真成績好的同學(xué),進人班團組織,組成班級的核心。并通過他們的號召與行動去帶動同學(xué)、發(fā)動同學(xué)、影響同學(xué),依靠班級全體成員的共同努力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。此外,每一學(xué)期都要對班干部進行考核,分班干部自評、學(xué)生評議、任課教師評議和班主任評議四個部分。對班干部進行打分,對不能勝任的班干部重新競選,對班干部中存在的問題全體討論批評。

7.注重集體主義精神的培養(yǎng)。體育專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性,在班風(fēng)建設(shè)中更應(yīng)注重集體主義精神的培養(yǎng)。如一個球隊,為取得比賽勝利,隊員與教練同時各自分擔(dān)任務(wù),為共同目標(biāo)去奮斗,這就是一個凝聚力好的運動隊。可以在班風(fēng)建設(shè)中利用“主題式”教學(xué)形式對學(xué)生進行集體主義教育。“主題式”的教育就是一節(jié)課的各部分圍繞主題采用各種教學(xué)手段,如游戲、比賽方法提高學(xué)生的團體凝聚力,使學(xué)生融入情景,感受主題,加強對學(xué)生的集體主義教育,有利于學(xué)生正確處理個人與集體、個人與國家的關(guān)系,從而提高體育專業(yè)學(xué)生的諸方面能力。

8.常抓不懈,不斷鞏固。班風(fēng)的建設(shè)是個細(xì)水長流的工作,必須進行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練。除時時提醒、處處強調(diào)、事事督促外,還利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、校慶、期中和期末檢查、重大節(jié)目等時機,對學(xué)生進行班風(fēng)的集中教育、檢查和總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范的實施情況,以推動班風(fēng)的建設(shè)。對偏離行為規(guī)范的行為,開展對事不對人的評價討論;利用班會時間有的放矢地進行正面教育,以強化班風(fēng)的形成。通過反復(fù)地抓、堅持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強化,逐步形成良好的班風(fēng)。

[基金項目:魯東大學(xué)學(xué)生工作科研基金項目。]

參考文獻:

[1]劉進鎖:《對班風(fēng)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的再認(rèn)識》,《新疆石油教育學(xué)院學(xué)報》,2005.8(1)。

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[5]戎慶華:《建設(shè)“以人為本”的班集體》,China Education Innovation Herald,2007.

篇7

班級緊緊圍繞校訓(xùn)，緊密配合校團隊的中心工作，大膽探索，勇于實踐，培養(yǎng)自主意識和服務(wù)意識，培養(yǎng)良好的班級作風(fēng)，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極開展豐富的班隊活動，促進班級精神文明建設(shè)，積極提高班級成員的綜合素質(zhì)。現(xiàn)將最近的班級工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、班級管理有章可循，分工合作有條不紊

我班各項制度完備，組織健全，常規(guī)評比有條不紊，班級骨干作用充分發(fā)揮。注重在日常工作中培養(yǎng)小干部的能力，實行班干部自主管理，使干部逐漸成長成熟。班委員會成員既有分工又有合作。全班有五個小組，實行組長負(fù)責(zé)制。以組為單位合作配合，進行日常工作和評比。班干部負(fù)責(zé)組織各項活動，每周進行總結(jié)，并向同學(xué)征求意見和建議，定期組織主題班會，貫徹學(xué)校的各項活動。以保障學(xué)校布置的每一項工作和班級建設(shè)結(jié)合從而落到實處，收到預(yù)期的效果。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主觀能動性，積極密切了干部、同學(xué)、老師之間的關(guān)系。班干部骨干作用在各自的工作中得到了充分發(fā)揮，各部門負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，為班級建設(shè)工作作出了巨大貢獻，充分起到了先進表率作用。

在班級管理中，我還嘗試讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來，實行班級自主管理，給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，還學(xué)生一個自由發(fā)展的天地，讓學(xué)生能在班級分享自我發(fā)展，自我教育，自我培養(yǎng)的過程，使其在分享的過程中，主體意識得到強化。班級自主管理的直接目的是讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并為提高班級自主管理能力搭設(shè)舞臺。它不僅能增強學(xué)生的集體意識和班級的凝聚力，更體現(xiàn)著班級機對每個學(xué)生的精神關(guān)愛。

二、班級風(fēng)氣健康向上，團隊精神貫穿始終

篇8

秉承學(xué)校“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以博愛、開放、民主、和諧、進缺的現(xiàn)代學(xué)校文化精神，緊緊圍繞”發(fā)展學(xué)生個性，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)“的工作重心，加強德育建設(shè)，落實素質(zhì)教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。同時，根據(jù)高一學(xué)生的心理和生理特點進行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進學(xué)生的健康成長。

[基本情況]

本班為實驗班，學(xué)生整體素質(zhì)相對而言水平較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但依然存在一些特殊情況：（1）男女比例懸殊，女生只占男生的三分之一；（2）從軍訓(xùn)來看，有個別同學(xué)紀(jì)律散漫，主要表現(xiàn)在男同學(xué)；（3）學(xué)習(xí)心理有待調(diào)整，特別是女同學(xué)（少部分）；（4）同學(xué)之間缺乏信任，相互之間很不了解，班級的凝聚力還很不夠。

[教育目標(biāo)]

1、德育和美育工作，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置，能適應(yīng)環(huán)境并且學(xué)會改變環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、參加各級各類考試，各單科及人平總分實績居年級第一名。參加各級各科競賽，獲獎人數(shù)和等級居年級首位。優(yōu)生率及優(yōu)生鞏固率達(dá)到90%以上。

3、德育考核及格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上。

4、在衛(wèi)生方面形成良好的行為習(xí)慣，勞動參與率達(dá)100%.

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

6、獲評文明班的次數(shù)爭取居年級的前列，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍，使班級健康發(fā)展，成為年級的排頭兵。本文轉(zhuǎn)載自3COME文檔頻道，轉(zhuǎn)載請注明出處

[基本措施]

一、加強班風(fēng)建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。

1、借助軍訓(xùn)之機，盡快對學(xué)生進行入學(xué)教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律、休息等各方面進行教育，加速學(xué)生班級觀念，增強學(xué)生班級凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競癬民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負(fù)責(zé)召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標(biāo)，制定班級公約，作為每個學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。

4、發(fā)揚主人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學(xué)都有機會參與班級管理。定期在同學(xué)中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學(xué)們對班級管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。

二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學(xué)法交流，促進學(xué)生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學(xué)困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

三、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、深入到學(xué)生中了解學(xué)生，幫助學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生形成健康的世界觀和人生觀。

2、按學(xué)校要求檢查督促落實學(xué)生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，形成健康的學(xué)習(xí)心理，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

3、深入寢、教室、食堂，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、與家長保持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。

做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學(xué)生在校情況，同時也向家長了解學(xué)生的校外活動，使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。

[工作日歷]

月份及主要工作內(nèi)容

9月份

1、制定班主任工作計劃和班級公約；2、加強學(xué)生之間的相互了解；3、總結(jié)假期社會實踐活動。

1、嚴(yán)格校卡管理2、整頓儀容儀表3、民主選舉班委會；

1、班旗、班徽設(shè)計，增強班級榮譽感；2、慶祝教師節(jié)；3、班規(guī)制定和實施

1、月度學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣個人總結(jié)；2、班干部一月工作總結(jié)；3、月考；

10月份

1、慶祝國慶活動；2、學(xué)生思想動態(tài)的調(diào)查；3、心理健康教育、安全教育；

1、班干部、科代表會議；2、教師、科代表聯(lián)席會；

1、家訪；2、開展班容班貌檢查，住宿生會議；

1、班干部工作一月小結(jié)；2、學(xué)生學(xué)習(xí)的查缺補漏；

11月份

1、校田徑運動會動員會；

1、校田徑運動會動員會總結(jié)表彰；

1、期中考試動員期中小結(jié)；2、班干部、科代表會議；

1、期中考試總結(jié)表彰；2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；3、月度學(xué)習(xí)、生活、思想小結(jié)；

12月份

1、班干部會議和中段總結(jié)；

1、心理健康教育檢查；

1、籌備“奔向2008”越野長跑活動；

1、慶祝元旦活動；2、月度學(xué)習(xí)、生活、思想小結(jié)；

1月

1、期末復(fù)習(xí)和考試新晨

1、考前心理輔導(dǎo)與考風(fēng)考紀(jì)教育

篇9

關(guān)鍵詞：初三；班主任；管理工作；時效性

初三對于初中生而言是一個非常特殊的階段，所以作為教師，在教學(xué)的過程中所采取的教學(xué)方式也應(yīng)具有相應(yīng)的特點，初三班主任在制定管理方針的過程中既要以學(xué)生的需求為主，考慮到學(xué)生的天性，切實搞好學(xué)生工作；又要具有一定的長遠(yuǎn)意識，針對時代的需求制定出符合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的管理方針，在管理工作上要進行深度的創(chuàng)新。具體而言，要想增強初三班主任管理工作的時效性，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起。

一、尊重學(xué)生的主體性

隨著新課改的推進，在初中教學(xué)活動開展的過程中教學(xué)的主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，因此，初中管理工作的服務(wù)對象也要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，對于初三的班級更應(yīng)該如此。筆者在對初三班級管理時效性進行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)：很多班主任對于班級管理工作仍然堅持“嚴(yán)師出高徒”的想法，在班級管理方針的制定上處處要顯示出教師的“威嚴(yán)性”。在班級管理的具體實踐過程中也總是挑出班中所存在的種種不足，但看到班中涌現(xiàn)出積極的情況卻只字不提。長期堅持這樣的管理理念往往使學(xué)生過于懼怕老師，班級氛圍過于壓抑，這種班級管理模式不適合初三學(xué)生，在執(zhí)行的過程中往往會取得相反的效果。

筆者認(rèn)為，在班級管理方針制定的過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，切實考慮到學(xué)生的需求，讓學(xué)生在班級管理過程中感受到主體性地位，這樣他們就能從心里為集體著想。例如，在筆者所在班級管理工作中班級規(guī)章制度以及班級獎罰等的制定都要召開班級會議，集體討論，然后在充分尊重學(xué)生意見的前提下制定出適合學(xué)生的人性化制度，從而讓學(xué)生真正“當(dāng)家做主”，享受在班級活動中應(yīng)有的各項權(quán)利。另外，在班級管理時高度重視學(xué)生對于班級管理工作的參與，逐步讓學(xué)生切實參與到班級管理工作中來，教師在班級管理工作上只是起到引導(dǎo)的作用，如在制定班規(guī)等活動中可以讓學(xué)生來參與主持。在制定班規(guī)的過程中，教師只作為參與者。這樣的話，學(xué)生在得到信任的過程中，沒有了對老師的畏懼，從而使學(xué)生更具備主人翁意識，這樣他們對于班級活動的參與也會更加積極。

二、構(gòu)建出良好的班風(fēng)

在班級管理工作中營造怎樣的班風(fēng)是每一個教師需要考慮的問題，良好班風(fēng)的構(gòu)建對于班級管理工作的執(zhí)行是大有裨益的。在學(xué)生剛剛開始初中生活時，教師就要著手建設(shè)良好的班風(fēng)，在營造班風(fēng)的過程中使學(xué)生逐步形成統(tǒng)一認(rèn)識。在班風(fēng)構(gòu)建的過程中，作為教師應(yīng)該采取一定的方法。如筆者就曾采用“班風(fēng)建設(shè)討論會”等活動讓學(xué)生在參與活動的過程中說出自己的想法，逐步在探討中摸索出適合自己班級的班風(fēng)。同時，在班風(fēng)建設(shè)的過程中，教師也要做到盡量兼顧所有的學(xué)生。教師在班級管理工作上不能過于粗暴，筆者認(rèn)為教師可以通過談心來了解學(xué)生的情況，從而有針對性地來幫助學(xué)生解決問題，最終使這些學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。最終使整個班集體形成一種團結(jié)活潑、奮進向上的良好班風(fēng)。

在班風(fēng)建設(shè)中，作為班級管理者也應(yīng)該積極營造良好的班級文化。如，可以充分利用班級黑板來構(gòu)建班級文化報，可以設(shè)計板塊讓學(xué)生將喜歡的格言寫在上面，從而讓學(xué)生互相激勵使整個班更團結(jié)。

三、建設(shè)出向上的學(xué)風(fēng)

一個班的學(xué)風(fēng)是班級的立班之本。對于初三班級管理教學(xué)方針的制定更應(yīng)該著重對于班級學(xué)生的構(gòu)建。在班級學(xué)風(fēng)構(gòu)建中，筆者認(rèn)為初三班主任應(yīng)該從以下方面入手：

1.樹立以學(xué)習(xí)為主的班級目標(biāo)。教育管理工作者在制定各項管理工作的過程中要抓住各種機會告知學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。筆者在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，但成績老上不去。針對這一點，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并與這些學(xué)生經(jīng)常性的交流，從而使其逐步形成良好的習(xí)慣。

3.加強對于后進生的關(guān)愛。根據(jù)“木桶理論”，一個班管理的好壞很大程度上取決于后進生的表現(xiàn)。因此，在初中班級管理時，教師應(yīng)高度重視對這些學(xué)生的引導(dǎo)。在初三班級管理工作制定的過程中應(yīng)該做到以下幾點：在學(xué)習(xí)上熱情指導(dǎo)，在生活上真誠幫助，有了進步及時鼓勵，從而讓學(xué)生感受到老師真誠的關(guān)心，逐步改正不好的習(xí)慣，跟上班級的學(xué)習(xí)進度。

初三學(xué)生由于他們所處階段的特殊性，要求初三班主任對于班級管理工作方針的制定一定要切實考慮到學(xué)生的需求，在兼顧學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上從學(xué)生、班風(fēng)以及學(xué)風(fēng)這三個方面入手，并在實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，從而使每個學(xué)生在班集體中健康成長。

參考文獻：

篇10

二、學(xué)生管理工作

經(jīng)貿(mào)部學(xué)生結(jié)構(gòu)有點復(fù)雜，有單招（只有一班高三的市場營銷專業(yè)），有中專，男女比例嚴(yán)重不均，校處進修校區(qū)......這都給學(xué)生管理工作帶來一定的難度，但在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體班主任及任課老師的共同努力下，經(jīng)貿(mào)部學(xué)生管理工作穩(wěn)定有序，健康推進，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

1、開學(xué)工作

進修校區(qū)突然增加我部學(xué)生的融入，吃、住困難大大增加，天氣炎熱，蚊子太多，水電都很困難，睡覺都不容易。我從沒感到天氣會這么的熱，渴望下雨。全體師生共同努力，克服困難，開學(xué)工作才正常有序進行。

2、加強學(xué)生的思想教育

在開學(xué)之初，我們對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對同學(xué)們嚴(yán)明紀(jì)律，強化了同學(xué)們的紀(jì)律觀念;對學(xué)生進行情感教育，要我們的學(xué)生學(xué)會感恩，應(yīng)該感謝父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境；充分利用班會等形式，對學(xué)生進行思想教育。在部門形成一種弘揚正氣，打擊歪風(fēng)邪氣的良好氛圍，對建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都起到了積極作用。

3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進教學(xué)質(zhì)量好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此部門以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋班主任，對學(xué)風(fēng)不太好的班級，提出整改建議，達(dá)到全部門一盤棋。并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們明確職責(zé)和任務(wù)，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、安全教育

安全猶如一根七彩的絲帶，有了它的裝點，世界才變得五彩繽紛；我們開展多次安全教育活動。如：開展安全隱患大檢查，特別是對用電情況的安全檢查；召開主題班會，讓同學(xué)們樹立安全意識、自我保護意識；各班利用多媒體組織觀看交通安全教育片等等。

5、晚自習(xí)后管理。晚自習(xí)結(jié)束后，按班集中整隊，統(tǒng)一由值班老師帶隊送到宿舍，然后由管理員清點人數(shù)，效果非常好。

6、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，盡可能的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

7、積極組織、完成各項活動

（1） 每周一次的班級學(xué)生拓展活動

（2）組織學(xué)生積極參加青年大學(xué)習(xí)，學(xué)憲法、禁毒知識競賽等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。并取得較好的成績。