教案分析論文范文10篇

教案在教學過程中的重要作用是眾所周知的。同樣，我們也知道，教案是備課活動的書面成果。是課堂教學的依據。是提高教學、科研能力的重要途徑。也是教學質量的保證和教師責任心的體現。教案編寫的質量高低常常反映一個教師的教學態度和責任心。一份好的思想品德課的教案常常是教學質量保證的一個重要方面。那么，如何編寫一份好的思品課的教學教案呢？筆者認為，應從教案的編寫原則、編寫過程和編寫方法三個方面去研究。

一、思想品德課教案的編寫原則

1.應在進一步鉆研課文的基礎上動手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元教材的基礎之上，對課時教材作進一步地鉆研，具體分析課文的內容、體會課文中的材料和觀點、確定該課在整個思品教材體系和該單元中教學的地位，以掌握教材。

在通讀教材的基礎上精讀和熟讀課時內容。精讀的目的是理解教材。通過仔細、深入地揣摸和鉆研每一課、第一節的具體內容，掌握教材的基本內容、重點、難點，了解教材的精微，做到心領神會，融會貫通。熟讀的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結構到具體內容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學性融為一體。

同時要處理好教案和教材的關系。教案的編寫原則應是對教材的加工過程。關鍵在于使教材適應本班的水平和需要。教案既不能簡單地照搬教材，是教材的重復，也不能完全拋開教材另搞一套。

有了教案也要充分利用教材，教師可把重點問題，如課文中所明之理加點、波浪或序號、注釋以幫助學生理解和記憶。

一、編寫教案中存在的問題

1.管理者的誤導，追討情勢，浪費時間

恒久以來，各級主管部門，對教師編寫教案要求過細過死，導致廣大教師在制度束縛下，陷入“教案陳腔濫言”的編寫之中。據有關資料體現，教研職員對345名教師備課情況視察效果評釋，在備課歷程中，教師只有20%的精神用于研討課本、相識學情，80%的精神用于謄寫教案，大概叫抄教案，應付主管部門檢查。

2.視野局促，缺少創新

除了管理上的誤導外，還有一個重要原因，即是教師視野局促、信息閉塞。相當多教師備課，尤其是偏遠農村地區的中小學教師，手頭只有一本教科書，一本課程尺度，一本教學參考書。有的學校教師手里僅有一本教科書，其他什么也沒有，種種教學資料奇缺，學科專業雜志基本沒有見過。外出學習的時機沒有或很少。而業務研討不夠，知識結構迂腐，學科水平低，導致缺少創新本事。

教案革新勢在必行。首先，迂腐的教誨頭腦及滯后的教誨理念得改。當前對教師教案應該重新思量：1.取消數目、翰墨量的要求。2.不求范例求創新。3.不討情勢求實用。4.重在看教學效果。其次，教案編寫要因人而異，動態管理。新教師，任教新學科的教師及其他教學本領不強的教師要備詳案，要指定專門的主干教師跟蹤向導；對本事較強的教師可備稍簡教案，還可以將課備在書上，備在老教案上，向導部門應增強隨堂聽課。著末各校要勉勵教師教案創新，寫出有本性特點的教案。要編寫本性化教案，就要勉勵教師博采眾長，發揮自己優勢，要研究教學本性，獨樹一幟，自成一家。這樣，教學研究才有生命力，教師的生長才有前程。

摘要：本文根據一個鮮活真實的案例，從我國的著作權法的角度出發，采取比較的方法，著重分析和討論教案的性質、歸屬等若干問題。隨著知識產權制度的不斷完善和公民的知識產權意識不斷提高，曾經在計劃經濟時代被忽識的教案的知識產權保護問題在今天已引發了法律界和教育界越來越多的關注和思考。

關鍵詞：教案，知識產權，著作權法

一、問題的提出

2002年5月30日，重慶市語文教師高麗婭將自己所在的小學告上法庭。原告訴稱：根據被告要求，在1990年至2002年期間，原告先后交給被告48本教案，被告在收取、檢查教案后沒有及時歸還給原告。在原告多次向被告索要下，被告僅退還了4本，其余44本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認為，教案是個人智力和創造性勞動的成果，學校檢查之后應該退還原告，被告的上述行為侵犯了教師的合法權益，根據《民法通則》、《教師法》、《民事訴訟法》的有關規定，訴請法院判令被告返還44本教案；賠償損失8800元以及承擔相應的訴訟費用。但被告認為，編寫教案是教師的本職工作，而教案本是教學中使用的物品，就象上課時使用的粉筆一樣，學校擁有教案的所有權和處理權。在檢查完教案后，可以不退還給教師，因此不應承擔賠償責任。[1]該案已經歷了法院駁回，原告上訴。上級法院發回重審的艱難歷程，目前仍在進一步的審理過程之中。

一石激起千層浪，此案一經媒體批露，立即引起社會各界的極大關注。由于目前相關的法律法規，都沒有明確的、直接的涉及教案的規定，本案引發了法律界和教育界的很多思考：教案是否具有知識產權；教案到底應歸屬教師還是歸屬學校；學校侵犯的是教案本的物權，還是附載在教案本上的智力成果權益。

二、教案的屬性

根據市教育局和市人民政府教育督導室的安排，2018年12月5日至12月14日，由市人民政府教育督導室牽頭，抽調市教育局的相關股室人員對全市中小學校2017—2018學年度的工作進行了綜合督導評估。現將有關情況反饋如下：

一、主要成績

1.各校能認真貫徹黨的教育方針政策、教育法律法規，辦學思想明確，樹立了“德育為先，能力為重，全面發展”的育人理念。2.學校均制訂了辦學章程，不斷完善學校規章制度，規范了學校的辦學行為，學校管理走上“依法治?！避壍馈W校監督機制健全，群團組織能積極參與學校重大決策的制定，維護了職工的權益；各校領導班子分工明確，責任到位，為教育教學工作的開展提供了組織保證。3.各學校定期開展政治學習，不斷提高了教職工的政治思想水平；認真制訂教師績效考核方案，提高了教師的工作積極性；各學校制定了師資培訓方案，積極選派教師參加省、州、市級培訓，教師業務能力明顯提高。4.教育工作。各學校按要求開齊了課程，開足課時，做到了“三表”統一，確保了國家課程計劃的實施。各校明確了“德育為首，其他各育并舉”的教育目標，德育工作成效明顯。各學校德育組織機構健全，工作做到了學期初有計劃，月月有計劃，周周有安排，期末有總結。各校以豐富多彩的活動貫穿于整個教育教學活動中，豐富了學生的學習生活，對學生正確的人生觀、價值觀的形成起到了潛移默化的作用。積極開展體育、衛生工作，各校設置了體育、衛生課程，開展豐富的課間活動，尤其是將民族舞蹈融于課間活動中，既弘揚了民族文化，又豐富了課間活動，學生的體質得到了很好的鍛煉；各校積極開展學生體質檢測，建立了學生健康檔案。5.教學教研工作有序開展。各學校教師能認真落實新課程標準，按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式，認真做好教學“六認真”及“四清”工作，學校在教學管理方面也加大了對教師備課、作業批改、課堂教學監控的力度，確保教學工作的順利、有序、高質量開展；各校還加大了校本教研工作力度，通過課題研究、組織片區教研活動，相互聽課評課、議課等形式提高教師的教學教研能力和水平，達到了“以研促教”的目的。6.安全防范意識明顯提高。各學校重視安全工作，學校安全工作領導班子健全，分工明確，安全工作制度完善，責任落實，安全防范措施不斷改進和提高。各學校安全隱患排查、報告力度加大；全學年，大多數校均開展各種預案應急演練2次；重視師生的安全防患意識的培養，提高了師生的安全防患意識和自救、互救能力。7.寄宿制管理水平明顯提高。各校認真落實《縣寄宿制中小學標準（規范）標準管理實施方案》，落實專兼職人員管理寄宿制學生的學習和生活。

二、主要問題

各學校在各方面都做了大量的工作，同時也取得了明顯的進步。但是，我們也看到了各校在發展過程中存在的一些問題。（一）存在的有共性的問題：1.學校辦學特色方案基本都具備，但絕大多數學校辦學特色不明顯?？v觀各學校，無論是辦學理念、辦學目標還是學校文化，各校之間缺少差異、個性模糊，依然存在千校一面、萬人同語的情況。2.檔案管理欠規范。各學校軟件資料建設方面還存在很多問題，沒有專人負責管理檔案，沒有及時歸檔，造成學校檔案資料混亂，從而導致學校許多檔案資料無據可查。（二）存在的個性問題。梭磨學校：1.檔案資料需進一步規范。2.控輟保學有學生花名冊，但有一位兒童沒入學。3.黨建工作及辦學特色不鮮明。4.未按要求開展現代教育技術教學研究活動。5.學生實驗記錄報告未認真批閱。6.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。8.無課題研究，只有方案。9.個人的教研工作考核評比制度待完善。10、門衛室雜亂。11.安全痕跡管理差。松崗鎮中心校：1.安全會議記錄無主要領導參加和提出意見。2.無法制副校長聘書和相關資料。3.?；烦鋈霟o雙人雙簽。4.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。5.作業書寫欠工整，格式欠規范。6.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。教案中沒有備復習課和試卷評講課。7.黨建工作按要求需進一步完善。草登鄉中心校：1.教研工作有考核評講制度，無實施考核記錄。2.課題有方案無實施。3.教案的結構不完整，缺重難點。4.六年級作文次數不夠，書寫需加強。5.需進一步規范設備資產賬。6.需建立教學軟件資源目錄。7.學生實驗記錄報告未認真批閱。8.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。9.檔案管理需進一步規范。10.食材儲物間衛生較差。11.創建平安校園無計劃總結。12.寄宿制學生賬卡不規范不齊。13.辦學特色不明顯及無文獻學習筆記。卓克基中心學校：1.加強檔案管理。2.應急預案不規范。3.沒有安全計劃總結紙質文檔。4.未完成學校安全教育平臺。5.要保證每期開展一次現代教育技術教學研究課題。6.作業書寫欠工整，格式欠規范。7.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。8.教案中沒有備復習課和試卷評講課。9、常規管理制度無檢查記錄。馬二小：無辦學特色方案。日部鄉中心小學校：1.小學生守則掌握的較差。2.德育活動與計劃不符，上報材料不及時。3.教研工作評價有方案無實施。4.課題研究有方案，無開展工作記錄。5.安全檔案管理混亂。6.食品存儲雜亂不規范。7.無聘請法制副校長聘書及相關資料。8.無創建平安校園資料。9.未完成學校安全教育平臺。10.需進一步規范設備資產賬。11.建立教學資源目錄。12.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。鄉九年一貫制學校：1.需進一步規范設備資產賬。2.學生實驗記錄報告要求教師認真批閱。3.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。4.安全第一責任人不明確。5.安全檔案管理混亂。6.留樣未雙人雙鎖。7.食材存儲雜、亂、臟，未分類放置；消毒柜消毒不規范；食堂操作間衛生較差。8.教學六認真研究工作有考核評價制度，無實施。9.課題研究有方案，無開展研究記錄。10.每個教研組每周開展的活動不夠。11.作業有錯改和漏改現象。12.學生對小學生守則不熟悉。13.控輟保學有學生花名冊，但有一部分學生未入學。14.寄宿制學生賬卡不規范不齊。15.辦學特色不明顯。腳木足鄉學校：1.寄宿制學生賬卡不規范。2.小學英語設了課程但未上課。3.學生對小學生守則不熟悉。4.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。5.個人的教研工作考核評比制度待完善。6.黨建工作；運動會資料不齊。7.特色辦學不明顯。8.需進一步規范設備資產賬。9.需建立教學資源目錄。10.學生實驗記錄報告要求教師認真批閱。11.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。12.圖書室要有使用日志或開放記錄表，要保證學生課外閱讀時間，學生要有讀書筆記。13.安全檔案資料未裝訂、未分類。14.無創建平安校園資料。黨壩鄉學校：1.沒有安全領導小組名單。2.安全責任書上校長沒有簽字，責任不明確。3.無專門的安全會議記錄。4.需進一步規范設備資產賬。5.建立教學資源目錄。6.加強教育裝備檔案管理工作。7.加強信息技術課程在網絡教室使用記載工作。8.加強圖書管理工作。9.加強教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報、參賽工作。10.黨建工作未完善；無學習筆記。11.辦學特色不鮮明。12.信息上報不及時。13.無學習文獻心得。14.有課題研究方案，但實施研究活動較少。15.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。16.教案中沒有備復習課和試卷評講課，試卷分析較簡單。市二中：1.作業書寫欠工整，格式欠規范。2.教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案，自學指導較少，且不細。3.教案中沒有備復習課和試卷評講課，作業批改個別不及時。4.需進一步規范設備資產賬。5.危化品出入登記要注意雙人雙簽。6.安全檔案管理比較亂。7.未完成學校安全教育平臺。馬三小：都是按“先學后教、當堂訓練”的模式備課，但有的教案結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案。馬四小：1.個別教案的結構太簡單，只有新模式的形式而無實質的、具體的方案。2.教案中只有部分備復習課和試卷評講課。3.教育裝備管理工作歸檔要及時。

三、建議

論文摘要：教學質址是學校的生命，構建科學而又可操作的教學質量監控體系是教育研究的一個重要課題。四段循環式教學質量監控體系既能體現目標與過程相結合、定性與定量相統一的教學質量監控理念，又具有“可操作性、可協調性、可持續性”特性

論文關鍵詞:教學質量;監拉體系;四段循環式

教學質量是學校的生命。只有堅持不懈地狠抓教學質量，才能確保培養人才的高素質高質量、這是學校的立足之本、生存之根。如何構建科學而又可操作的教學質量監控體系，使教學質量得到有效的監控不斷提高辦學水平.已成為辦學中一個十分緊迫而又重要的課題。在多年的教學管理過程中、我們進行了積極的探索與實踐,1998年9月建立了我校四段循環式教學質量監控體系(以下簡稱體系)，并持之以恒，不斷完善.有效地促進了教學質量的不斷提高。由于該體系由四個階段構成，并具有周期循環之特點.故稱為四段循環式教學質量監控體系。

一、四段循環式教學質量監控體系的構建

(一)“體系”的特性。學校的中心工作是教學工作，教學工作的核心是教學質量。教學質量的管理不但涉及從培養計劃制定到實施的全教學過程管理，而且還必須要有全校師生的積極參與因此，建立的教學質量監控體系不僅應具有對教學全過程、全方位監控的功能而且還應具有可操作性、可協調性、可持續性。我校的四段循環式教學質量監控體系體現了這此要求

(二)“體系”的結構。為使“體系”的監控與學校的教學現狀實現同步化，以便實現對教學的實時監控，我校對該“體系”的結構設置為“學期初教學準備檢查、學期中教學質肇跟蹤、學期末教學效果鑒定、寒暑假教學研修優化”四個階段共30個監控項目。其中.在學期初階段內，設置了7個檢查項目—教師配備情況、教材配備情況、教學督導計劃、授課計劃制定情況、教案撰寫情況、教研組活動計娜.教師進修計劃;在學期中階段內，設置了9個跟蹤項目—授課計劃執行情況、教研組活動狀況、課堂教學交流、教案檢查、作業實驗實習抽查、座談會召開、期中考試抽查、質量跟蹤綜合分析、教學實施計劃調整在學期末階段內設置了7個鑒定項目—迎考與命題、期末成績質墾分析、優秀教案評比、教學方法手段評比、優秀論文評比、教研活動評比、質量監控資料匯集;在寒暑假階段內，設置了7個完善優化的項目—教學研討交流、完善教學計劃、完善教學大綱，配備教材、配備教師、授課計劃制定、認真備課。

課堂的教學是一個學校從事教育的基本形式之一，同時也是學生接受知識、學校培育人才重要的思路。所以課堂的教學質量高低是衡量一個學校教育水平的主要指標之一。其中有很多的因素影響著課堂教學質量，既有教師的因素也有學生的因素。青年教師熱情高、干勁足、有朝氣、敢創新，但他們在課堂教學中卻往往不能達到令學校滿意、學生也滿意的課堂教學效果。本文分析了造成這種現象的原因，提出用教學經驗豐富的老教師對青年教師實行傳、幫、帶是幫助青年教師提高課堂教學能力的有力舉措，并就如何培養青年教師進行了闡述。

1.存在的問題

近年來，我校招考了一大批青年教師，充實師資力量。他們學歷較高，思想活躍，有熱情、干勁足、有朝氣、敢創新，專業功底較扎實，給學校帶來了新的活力和希望。他們大都在教學第一線，承擔了較繁重的教學任務。他們主觀上都想盡力搞好教學工作。然而他們中大部分人由于經驗不夠，在課堂教學中存在著一定的不足：一是備課的內容把握不到位；二是教學過程的安排不夠合理；三是對學生的理解能力要求過高；四是知識結構單一，對教學活動中發生的突發事件處理能力不強；五是對學生人性化關懷不夠。因而在在課堂教學中未能充分發揮優勢，取得令學校、家長，學生滿意的課堂教學效果。

2.原因分析

認真分析青年教師課堂教學效果不夠好的原因。我認為主要是因為他們沒有經過一定的課堂教學的實踐鍛煉，不熟悉中學課堂的教學方法，缺乏課堂教學的經驗。這些青年教師在從事教學之前實踐的太少，經驗太少，導致他們對于教學的方式方法，對每個具體的教學過程該如何去操作都無從下手。例如該如何去做教案，如何通過課程的標準去組織各個單元教學的內容，如何去給學生構造課前預習題以及課外作業等，接下來怎么樣去發動學生進行課堂研討，怎么樣根據教學內容的不同區采取不同方式的進行啟發教學，如何去突出重點和難點，如何區別每個板塊之間相互的聯系，實現前后呼應，如何抓住課程的最基本主線，并讓其貫串于課程的始終去形成一個整體，如何能做到理論與實踐相互結合等等，這些青年教師們都不甚了解，不熟悉。在這種情況下，讓青年教師倉促上課，必然影響其課堂教學的效果。

3.解決辦法

本學期以“深入落實安全維穩、抓好三生教育，努力提高教育教學質量”的思想為指導，以團結協作、和諧奮進、抓好常規為動力，努力提高教學質量為目標，結合學期天氣熱、考試多、任務重的特點，政治組制定活動計劃7次，實際活動7次，現總結如下：

一、抓好教師的政治思想

本學期教師們繼續學習有關法律、法規，深入領悟本學期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養，認真學習教學理論專著，結合教學實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經驗交流。

二、抓好常規管理，認真落實教務、教科處安排的工作

1、集體備課。本學期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業檢查。在教科處的監督下，共進行4次常規檢查，對布置作業量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導。

每一位教師在職業生涯中都會遭遇職稱評審的問題，“評職稱”關乎教師的切身利益，對教師們來說可謂是一件“大事”。近年來，上級主管部門對于職稱的評審內容、要求也一再進行調整和改革，使職稱評審內容、要求更加契合教師的職業特點，也使一批業務素質和實際教育教學能力過硬的老師能夠脫穎而出。我親身經歷了從準備職稱評審材料到參加小中高面試考核的一系列過程……真可謂感觸頗深，現將我進行職稱評審的一些體會和經驗與大家分享，希望對即將參評和將來有準備職稱晉升的老師們有所啟發和幫助。

一、材料準備——職稱評審第一關第一個關鍵詞——積累

職稱評定一般來說是有名額限制的，所以并不是說每一個剛剛踩線的人都會被評上，在這樣嚴酷的競爭下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無我有，人有我優的條件下，你才可能在職稱評審中脫穎而出。老師們評上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業務水平上努力進步，要多參加各級各類的各項競賽，并多多執教高級別的公開課、多參加教研活動、提升自己的業務水平。這樣一來你一定會比別人辛苦，把自己想象成一個農夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個種子現在還很小很小，但請你一定相信，它正在慢慢地生根、發芽，如果你不拋棄、不放棄，經過不懈的努力，總有一天你會看到它開花結果的。除了積極參加教研活動、競賽，提升自己的教育教學能力之外，還有極其重要的一點就是要積極撰寫教研文章。評審小中高條件中有一條就是必須有CN級刊物發表的專業論文。很多老師就因為這道門檻把他們攔在了小中高的大門之外。寫文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫作的能力。它需要老師沉下心來，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應該多請在論文撰寫方面有經驗的老師對你的文章進行修改、潤色，然后再投稿。投稿當然不一定能夠百發百中，多寫作多練筆一定是沒有錯的。有一句話說得好：“努力不一定成功，但成功必須努力?！比绻幸惶?，你寫的文章真的在雜志上發表了，那種快樂的感受是無以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔的，當前小中高評審中一項硬性的指標是——必須是結題的縣級以上課題的核心組成員，也就是說你必須是課題名單中排名前三位的成員。說到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對這個東西特別懵。老實說，當初我在當教研室主任的時候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫了一些與課題相關的文章……三年以后終于結題了。現在回過頭來看，真是感慨萬千：有時候干工作真的不要太計較，肯干、多干的人，短視來看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長遠一些，也許在不遠的將來，老天會在不經意的時間段里回報你一份驚喜！第二個關鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關的資料。每一學年末我們都要填寫年度考核表，在那個時候對一學年的工作做一個全方位的總結和梳理，請大家千萬不要隨便填寫、草草了事，因為考核表其實就是我們職稱評審中的原始檔案，所以務必要好好對待它。因為考核表中未填的項目，后面補填是不被承認和允許的。小中高評審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當然地隨便寫。有些教師評上小高很多年了，時間長了，對于自己所獲得的成績難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評上小高后的公開課、獲獎、、指導教師、繼續教育、表彰乃至自己的學歷等相關的資料都集中梳理起來做一個全面的匯總，這樣一來，在今后填寫相關材料的時候就會更加便捷也更加清晰。第三個關鍵詞——保存對于自己的畢業證書、聘任書、教師資格證、繼續教育證書、考核表、的刊物、獲獎證書等相關證件、證書都應該認真保存，不要東放一本，西放一本。應該固定地方集中存放，方便隨時查找。這兩年職稱評定還增加了要上交教案和聽課記錄要求。聽課記錄相信每個老師們都有做，讓你拿出這一個學期的聽課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長時間的聽課記錄你能拿得出來嗎？今年我市的職稱評定就規定必須上交任小高以來所有年度的聽課記錄。拿我來說吧，2006年評上小高，到2013年正好是7年，所以必須準備7年的聽課記錄，老實說，當我聽到這個消息的時候整個人都傻掉了，因為幼兒園過去的“聽課記錄”并沒有要求存檔，而是發還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認為沒什么用處，往往會把“聽課記錄”當廢紙丟掉、賣掉，這樣的結果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補前6、7年前的“聽課記錄”，否則，“聽課記錄”不全是沒辦法評職稱的。當然，這兩年教育局學校目標管理考評中也對“聽課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會將聽課記錄存檔，大家現在知道“聽課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠寫好聽課記錄，因為這將會是你未來職稱評審中必須提交的材料之一。除了“聽課記錄”之外，還有一項非常重要的材料是教案，今年的評審要求提供2012～2013學年上學期的教案。各個縣市對于教案的書寫要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫。即將評職稱的老師們，你們必須要從現在開始就做好教案的準備，因為教案的反饋書寫是一項非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫好教案，把反饋一欄空出來，打印出來帶到班上，活動一結束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調整策略”兩部分寫下來，盡量要寫得詳細一些、針對性強一些。然后，及時的把一周一周的教案整理成冊，保存好，隨時備查。公開課文檔、公開課反思以及縣級公開觀摩活動、送課下鄉的文件、都要及時地保存第一手的材料或者復印一份。對于有行政職務的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書。因為現在的學校辦公室也是“鐵打的硬盤流水的兵”，幾年下來辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個人保存的文檔第二個、第三個人也許就很難找到，這是客觀事實。記得我當時回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書時，就和現任的辦公室主任整整找了2個多小時，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時候，我其實非常懊悔，后悔當時為什么不復印一張留著自己保存呢……幸虧后來還是找到了，所以，請老師們一定要注意材料、文件及時保存的這個問題。

二、面試考核——職稱評審第二關第一個關鍵詞——準備

面試環節絕對不能打無準備的仗。但該如何準備呢，因為當時評審的文件一直沒有出來，所以，我還是一頭霧水。于是，我把小中高評審條件的文件拿出來反復地看，認真地摳了下文件中的字眼，什么論文答辯、案例分析、說課、片段教學。暈，范圍這么多，這么大，怎么辦呢？我不是評委肚子里的蛔蟲，所以，只能用最笨的辦法——每樣都開始著手準備。我先上網下載了一些案例分析、說課、論文答辯的內容。并開始針對自己的論文寫答辯書。但準備了兩三天之后發現不妥：自己不能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，還是得問問有經驗的前輩。果然，以前的學姐跟我分享了一些信息以及她的經驗，比如這兩年小中高面試考核的內容，以及在片段教學中時間的把控，目標的制定……對我而言還是很有幫助的。但面試是自己親力親為的事，別人的經驗必須要自己消化、吸收才真正是自己的。在和學姐溝通之后，我放棄了論文答辯、案例分析，專攻片段教學。我大致分析了五大領域的內容，認為健康、社會、藝術領域的內容不太適宜片段教學，因此可以重點準備科學、數學、語言這三大塊。但真正看了省編教材后，還是覺得教材里目標制定地比較籠統，指導要點也很含糊，如果參照教參來設計教案，一定沒有什么新意。所以，我連教材都沒有系統地看完，只是從各個領域中選取了一些有代表性的內容參考網絡上的教學設計，逐個地理解、消化。第二個關鍵詞——分析在鄰近面試的最后五天時間，我終于看到了文件：今年的考核內容是說課（教材解讀）和片段教學。總分100分，其中說課3～5分鐘，占30%，片段教學10～12分鐘占70%。我把說課分成了四個板塊，分別是說教材、說目標、說重難點和說活動準備。因為教學方法和活動流程會在片段教學中予以展示，且考慮到時間的因素，我就不在說課環節贅述了。針對這次說課的側重點是教材解讀，我認為必須要把這塊內容單獨拿出來解剖分解。為了寫好教材解讀，我翻出了多年的幼教雜志和一些優秀教案，把其中寫得好的活動設計思路以及教材分析都翻了出來，認真分析，仔細揣摩；同時，我開始認真地閱讀《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》。明確科學的教育理念和活動設計方向，并將其中的一些內容用筆記下來，背下來，讓自己能夠在短時間內準確的把握和運用。漸漸地，思路在頭腦中開始清晰了，我把“說教材”分成了以下幾個方面：1.教材內容的描述，它在生活中的運用。2.《綱要》或者《指南》中的理論闡述。3.幼兒已有的知識經驗和年齡、認知特點。4.概括本次活動。以大班語言活動《搖籃》為例，我是這樣分析的：大班語言活動《搖籃》選自福建省編教材大班《領域活動指導》下冊。《搖籃》是一首充滿溫情的詩歌，它通過擬人化的手法將藍天、大海、花園、媽媽的手比喻成搖籃，將星星、魚兒、花兒比喻成小寶寶，為我們描繪了一幅幅美麗、動人的畫面。整首詩歌采用反復的手法，朗誦起來朗朗上口，很有畫面感。（教材內容地描述）《綱要》中指出：“幼兒園教育活動內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！边€強調：“語言能力是在運用地過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”（《綱要》中的理論闡述）大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，對大自然中事物的歸屬有一定的認知，這個年齡段的幼兒具備一定的語言表達和模仿能力，能感受詩歌的語言美和意境美，但將其生活經驗轉化為詩句對他們來說仍具有一定的挑戰。（幼兒已有的知識經驗和年齡、認知特點）因此，我設計了語言活動《搖籃》，旨在通過讓幼兒在理解詩歌、朗誦詩歌、仿編詩歌的過程中感受詩歌的意境，體驗詩歌創作的樂趣。（活動概述）接下來要說目標，目標制定我把它細化到認知、能力、情感三個層面。以大班語言活動《搖籃》為例，我是這么說的：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向的作用，因此結合活動內容以及幼兒的年齡特點、學習方式和已有的知識經驗，我從認知、能力、情感三個維度制定了最適合大班幼兒最近發展區的三個目標。1.認知目標：理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦，學習動詞：飄、翻。2.能力目標：能模仿詩歌內容進行仿編。3.情感目標：感受詩歌寧靜，溫馨的意境，激發對大自然的熱愛。第三要說活動重難點，一般情況下，可以將細化出來的認知目標作為重點，能力目標作為難點。還是以大班語言活動《搖籃》為例來說：從活動目標中可以看出：本次活動的重點是理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦。難點是能模仿詩歌內容進行仿編。最后要說教學準備了，可以從物質準備和知識經驗準備兩個方面來說。以大班語言活動《搖籃》為例可以這么說：為了更好地服務于目標，完成教育活動，我從兩個方面做了準備：1.物質準備：搖籃實物、詩歌內容圖片、課件、圖譜大表格、各種動物小圖片、小背景圖、詩歌空白圖卡、搖籃曲音樂。2.知識經驗準備：幼兒具有一定的語言表達能力；有過仿編詩歌的經驗；對大自然中事物的歸屬有一定的感性認識。最后進行一個簡單的小結，如下：以上就是我的說課，至于活動過程和教學方法我將會在下面的片斷教學中予以展示，謝謝大家！第三個關鍵詞——模擬作為教師，片段教學這幾年多多少少體驗過，印象最深的是我參加寧德市教師技能大賽中的失敗經歷：那一次，我拿著稿子完成了片段教學，結果拿到了很低的分數。從那以后我才知道：片段教學無論你準備的時間多么短，都必須要脫稿。雖然那次比賽失敗了，但我觀摩到在那屆比賽中獲得全市第一名選手的片段教學展示——她淡定、自然的教態，清晰、睿智的語言組織，精準的時間把控都給我留下了深刻的印象。從那以后我知道好的片段教學應該怎么做。既然前期準備職稱評審材料已經付出了那么多的心血，那最后的面試必須好好準備，不然前功盡棄也太對不起自己了。就是這樣的想法讓我對片段教學的準備顯得更加的有的放矢。我從教材里隨便翻了一個題目后自己掐時間設計教案，經過幾輪的練習，我大概35分鐘可以完成教案的設計。設計完活動后，我開始嘗試進行片段教學，為了控制時間也為了發現問題，我用手機把自己的片段教學聲音錄了下來，前兩次錄的效果真是慘不忍睹，不停地卡殼，下一個環節是什么，我該怎么說呢？一兩遍下來我甚至都有些沮喪了。我不明白為什么自己的腦子里老是會出現空白呢，想來想去，我覺得還是我太緊張了。于是，我看了很多關于演講時如何克服緊張情緒的文章，甚至想起了以前看的電影《國王的演講》，之后，我得出了克服緊張情緒的方法是：一是要做充分的準備，二是要給自己心理暗示：這些觀眾其實水平都不如你，所以完全不必緊張；或者——坐在下面的其實都是大白菜，你怕什么怕……就這樣，經過一次、兩次、三次、四次的模擬教學，我越來越淡定，越來越自信了。其實，在這個過程中我也慶幸自己曾經參加過福建省省級普通話測試員的培訓、參加過很多的演講比賽、上過很多的公開課，還經常參加一些比賽……這些經驗和經歷都能讓我在講臺上能很好地控制自己的語言和體態，做到從容大方、親切自然。所以，我覺得教師個人的職業歷練真的非常重要，因為素質這個東西，絕對不是臨時抱佛腳可以抱得來的。第四個關鍵詞——淡定就這樣，在不經意的準備中，我正在一天一天地進步。整套的面試流程與教師技能大賽如出一轍，都是不走回頭路、全封閉的管理。面試15分鐘進去一個，沒多久就輪到我了，老實說剛走進備課室的時候那種氣氛還是讓人忍不住緊張起來，不過，坐下來一兩分鐘后全身心地投入到教案設計上心就慢慢沉靜下來了。因為有充分的準備，所以我35分鐘左右就可以設計好教案，剩下的5分鐘進行補缺補漏。時間到了，有監考老師帶你離開備課室，在面試室門口等候，這時可以依稀聽到旁邊語文組老師聲情并茂的聲音——到了上戰場的時候，我告訴自己，一定要淡定，心態有了，什么都有了。我淡定地走上講臺，微笑著環顧四周，開始我的說課。整場說課下來，我都是面帶微笑的，像是在演講，我真的感覺到自己的自信與氣場了。我想，這應該就是充分的準備帶給我的。接下來的片段教學依舊是順利的，之前的準備讓我的片段教學清晰、完整。當旁邊的老師在最后2分鐘舉牌提醒的時候，我恰好在之后的30秒左右說完了我的全部內容。我說了大約10分鐘吧。恰好在文件里要求的10～12分鐘之內。講完后，恰逢中場休息，我看到很多評委對我微笑和點頭，有些評委開始交流：這個說得很好，思路很清晰，邏輯性很強；能在這么短時間內能說得這么好，不容易；這個說得好，可以作為今后這類活動的范本……我簡直有點不敢相信自己的耳朵。但這的確是真的。啊，真是太令人高興了！按照面試規則，在我完成面試后，報上一位選手的得分，然后可以觀摩下一位選手的面試。面試完成后，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出我最后成績——90.63分，（小數點后面的數字有點記不清楚了），按照面試規則，我必須離開，到門房憑身份證領取了自己的手機，我的小中高面試考核結束了。

這就是我評小中高的一些個人經驗和體會，因為這一兩年職稱評審都在進行改革，所以，我的個人體驗也許并不適用于以后的職稱評審，但是還是很希望通過這次的分享拋磚引玉，給大家一些啟發和幫助，也希望廣大幼兒教師們努力、上進，在今后職稱評審的路上走得更加沉穩、順暢！

一，思想政治方面

作為大學教師，作為共產黨員，我非常注重思想政治水平與道德修養的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業，積極擁護黨的領導，認真學習并貫徹黨的教育方針，時時處處以教師的職責，黨員的標準鞭策自己。作為一名教師，師德師風非常重要，"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響。今年是襄樊學院的師德師風建設年，我積極上網瀏覽學校的師德師風建設專網，認真學習學校的文件以及優秀教師的典型事跡，積極參加學校的師德師風建設活動(如學校的教師座談會以及院里的師生座談會)，并學習了總理在教師節前夕到北京市第三十五中學看望師生后的座談講話《教育大計教師為本》。通過這些學習，我深刻的認識到教師肩上的重大責任。認識到要培養人才，必須以學生為本，形成高度的責任心和愛心，同時要不斷學習并鉆研先進的教學理念，教學方法以及學科前沿，努力提高自己的專業素養。

二，工作方面

由于本人報到的時間比較晚，因此這半學年沒排上課，院里領導研究后安排我行政坐班，主要協助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務(其中以前者為主)。雖然沒有走上講臺，接受教學實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學習他們好的教學方法，教學語言以及肢體語言的表達，并結合自己以往的教學經驗，找出自身的不足，以期在經后的教學中得到改進。同時通過多種途徑學習教案，教學大綱的編制方法以及精品課的建設，如在市場營銷專業的教學評估整理三綱，聆聽評估中專家座談會上專家對教案的見解，參與劉學林老師學校精品課程建設以及學習網上其他精品課的建設等，通過這些接觸，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學過程的開展與提高大有裨益。

在協助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班(除了特殊情況，如博士答辯)，并認真負責的按時完成教研室與教科辦交給的任務。具體來講，主要完成如下幾個方面的工作，①參加市場營銷專業評估的資料準備工作(如參與自評報告的整理，技能培訓，三綱的整理匯編)，評估期間的會議記錄整理(專家座談會，評估反饋會的記錄整理)以及評估工作教學簡報的撰寫。②對物流專業的培養方案進行修訂。通過對其他院校物流專業課程設置的研究以及對物流教材，有關課程教學大綱，實驗大綱的查找，對物流專業的課程設置，學時學分，實驗課，學期安排等進行了仔細的修訂。③建立學術論文，優秀畢業論文以及開題報告，任務書的范文庫。此外，還協助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責的態度來做，學到了一些待人處事的方式方法。

在建立學術論文范文庫時，我從各種文獻庫中甄選質量較好的管理類論文百余篇，并進行了分類，在這個過程中，我進一步學習了管理類的論文寫作與研究方法，為《科學研究方法與論文寫作》這門課積累了許多素材，并在閱讀管理研究方法相關書籍的基礎上，形成了這門課的教學思路。

為了認真貫徹落實縣教育局黨委提出的“2016教育教學常規管理提升年”的相關精神，全面提高教育教學質量，積極響應當前人民群眾對更高教學質量的要求?，F結合我縣學校實際，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極貫徹落實《縣教育跨越發展規劃（2010-2020年）》，嚴格執行《省中小學常規管理基本要求》和《縣中小學常規管理實施細則》，確保學校良好的教學秩序。

二、工作重點

根據“2016教育教學常規管理提升年”的相關精神，以“夯實教學常規管理，提高教學質量”為核心，以提高各年級各學科成績和學生綜合能力為切入點，提高六年級學生學業水平為突破點，以教學常規管理工作檢查為活動載體，強化教學常規的過程性管理，促進教師素質的專業化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務。工作重點是：1、加強組織領導，營造教學氛圍；2、加強隊伍建設，促進教師發展；3、強化常規管理，提高教學質量；4、強化常規檢查，增強工作實效；5、優化校本教研，強化名優骨干；6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。

三、具體措施