教案分析論文范文10篇

教案在教學(xué)過(guò)程中的重要作用是眾所周知的。同樣，我們也知道，教案是備課活動(dòng)的書面成果。是課堂教學(xué)的依據(jù)。是提高教學(xué)、科研能力的重要途徑。也是教學(xué)質(zhì)量的保證和教師責(zé)任心的體現(xiàn)。教案編寫的質(zhì)量高低常常反映一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。一份好的思想品德課的教案常常是教學(xué)質(zhì)量保證的一個(gè)重要方面。那么，如何編寫一份好的思品課的教學(xué)教案呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從教案的編寫原則、編寫過(guò)程和編寫方法三個(gè)方面去研究。

一、思想品德課教案的編寫原則

1.應(yīng)在進(jìn)一步鉆研課文的基礎(chǔ)上動(dòng)手編寫。研究教材和分析教材是教師備課的核心，教師必須在研究單元教材的基礎(chǔ)之上，對(duì)課時(shí)教材作進(jìn)一步地鉆研，具體分析課文的內(nèi)容、體會(huì)課文中的材料和觀點(diǎn)、確定該課在整個(gè)思品教材體系和該單元中教學(xué)的地位，以掌握教材。

在通讀教材的基礎(chǔ)上精讀和熟讀課時(shí)內(nèi)容。精讀的目的是理解教材。通過(guò)仔細(xì)、深入地揣摸和鉆研每一課、第一節(jié)的具體內(nèi)容，掌握教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解教材的精微，做到心領(lǐng)神會(huì)，融會(huì)貫通。熟讀的目的是要能夠純熟地掌握教材，駕輕就熟地駕御教材。即不僅要懂，而且要熟，要做到從整體結(jié)構(gòu)到具體內(nèi)容，都胸有成竹，并使自己的思想感情與教材的思想性、科學(xué)性融為一體。

同時(shí)要處理好教案和教材的關(guān)系。教案的編寫原則應(yīng)是對(duì)教材的加工過(guò)程。關(guān)鍵在于使教材適應(yīng)本班的水平和需要。教案既不能簡(jiǎn)單地照搬教材，是教材的重復(fù)，也不能完全拋開教材另搞一套。

有了教案也要充分利用教材，教師可把重點(diǎn)問(wèn)題，如課文中所明之理加點(diǎn)、波浪或序號(hào)、注釋以幫助學(xué)生理解和記憶。

一、編寫教案中存在的問(wèn)題

1.管理者的誤導(dǎo)，追討情勢(shì)，浪費(fèi)時(shí)間

恒久以來(lái)，各級(jí)主管部門，對(duì)教師編寫教案要求過(guò)細(xì)過(guò)死，導(dǎo)致廣大教師在制度束縛下，陷入“教案陳腔濫言”的編寫之中。據(jù)有關(guān)資料體現(xiàn)，教研職員對(duì)345名教師備課情況視察效果評(píng)釋，在備課歷程中，教師只有20%的精神用于研討課本、相識(shí)學(xué)情，80%的精神用于謄寫教案，大概叫抄教案，應(yīng)付主管部門檢查。

2.視野局促，缺少創(chuàng)新

除了管理上的誤導(dǎo)外，還有一個(gè)重要原因，即是教師視野局促、信息閉塞。相當(dāng)多教師備課，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教師，手頭只有一本教科書，一本課程尺度，一本教學(xué)參考書。有的學(xué)校教師手里僅有一本教科書，其他什么也沒(méi)有，種種教學(xué)資料奇缺，學(xué)科專業(yè)雜志基本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)沒(méi)有或很少。而業(yè)務(wù)研討不夠，知識(shí)結(jié)構(gòu)迂腐，學(xué)科水平低，導(dǎo)致缺少創(chuàng)新本事。

教案革新勢(shì)在必行。首先，迂腐的教誨頭腦及滯后的教誨理念得改。當(dāng)前對(duì)教師教案應(yīng)該重新思量：1.取消數(shù)目、翰墨量的要求。2.不求范例求創(chuàng)新。3.不討情勢(shì)求實(shí)用。4.重在看教學(xué)效果。其次，教案編寫要因人而異，動(dòng)態(tài)管理。新教師，任教新學(xué)科的教師及其他教學(xué)本領(lǐng)不強(qiáng)的教師要備詳案，要指定專門的主干教師跟蹤向?qū)В粚?duì)本事較強(qiáng)的教師可備稍簡(jiǎn)教案，還可以將課備在書上，備在老教案上，向?qū)Р块T應(yīng)增強(qiáng)隨堂聽課。著末各校要勉勵(lì)教師教案創(chuàng)新，寫出有本性特點(diǎn)的教案。要編寫本性化教案，就要勉勵(lì)教師博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，要研究教學(xué)本性，獨(dú)樹一幟，自成一家。這樣，教學(xué)研究才有生命力，教師的生長(zhǎng)才有前程。

摘要：本文根據(jù)一個(gè)鮮活真實(shí)的案例，從我國(guó)的著作權(quán)法的角度出發(fā)，采取比較的方法，著重分析和討論教案的性質(zhì)、歸屬等若干問(wèn)題。隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善和公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不斷提高，曾經(jīng)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代被忽識(shí)的教案的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題在今天已引發(fā)了法律界和教育界越來(lái)越多的關(guān)注和思考。

關(guān)鍵詞：教案，知識(shí)產(chǎn)權(quán)，著作權(quán)法

一、問(wèn)題的提出

2002年5月30日，重慶市語(yǔ)文教師高麗婭將自己所在的小學(xué)告上法庭。原告訴稱：根據(jù)被告要求，在1990年至2002年期間，原告先后交給被告48本教案，被告在收取、檢查教案后沒(méi)有及時(shí)歸還給原告。在原告多次向被告索要下，被告僅退還了4本，其余44本已被被告銷毀或賣給廢品站。原告認(rèn)為，教案是個(gè)人智力和創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，學(xué)校檢查之后應(yīng)該退還原告，被告的上述行為侵犯了教師的合法權(quán)益，根據(jù)《民法通則》、《教師法》、《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，訴請(qǐng)法院判令被告返還44本教案；賠償損失8800元以及承擔(dān)相應(yīng)的訴訟費(fèi)用。但被告認(rèn)為，編寫教案是教師的本職工作，而教案本是教學(xué)中使用的物品，就象上課時(shí)使用的粉筆一樣，學(xué)校擁有教案的所有權(quán)和處理權(quán)。在檢查完教案后，可以不退還給教師，因此不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。[1]該案已經(jīng)歷了法院駁回，原告上訴。上級(jí)法院發(fā)回重審的艱難歷程，目前仍在進(jìn)一步的審理過(guò)程之中。

一石激起千層浪，此案一經(jīng)媒體批露，立即引起社會(huì)各界的極大關(guān)注。由于目前相關(guān)的法律法規(guī)，都沒(méi)有明確的、直接的涉及教案的規(guī)定，本案引發(fā)了法律界和教育界的很多思考：教案是否具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)；教案到底應(yīng)歸屬教師還是歸屬學(xué)校；學(xué)校侵犯的是教案本的物權(quán)，還是附載在教案本上的智力成果權(quán)益。

二、教案的屬性

根據(jù)市教育局和市人民政府教育督導(dǎo)室的安排，2018年12月5日至12月14日，由市人民政府教育督導(dǎo)室牽頭，抽調(diào)市教育局的相關(guān)股室人員對(duì)全市中小學(xué)校2017—2018學(xué)年度的工作進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。現(xiàn)將有關(guān)情況反饋如下：

一、主要成績(jī)

1.各校能認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策、教育法律法規(guī)，辦學(xué)思想明確，樹立了“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的育人理念。2.學(xué)校均制訂了辦學(xué)章程，不斷完善學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，學(xué)校管理走上“依法治校”軌道。學(xué)校監(jiān)督機(jī)制健全，群團(tuán)組織能積極參與學(xué)校重大決策的制定，維護(hù)了職工的權(quán)益；各校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，責(zé)任到位，為教育教學(xué)工作的開展提供了組織保證。3.各學(xué)校定期開展政治學(xué)習(xí)，不斷提高了教職工的政治思想水平；認(rèn)真制訂教師績(jī)效考核方案，提高了教師的工作積極性；各學(xué)校制定了師資培訓(xùn)方案，積極選派教師參加省、州、市級(jí)培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)能力明顯提高。4.教育工作。各學(xué)校按要求開齊了課程，開足課時(shí)，做到了“三表”統(tǒng)一，確保了國(guó)家課程計(jì)劃的實(shí)施。各校明確了“德育為首，其他各育并舉”的教育目標(biāo)，德育工作成效明顯。各學(xué)校德育組織機(jī)構(gòu)健全，工作做到了學(xué)期初有計(jì)劃，月月有計(jì)劃，周周有安排，期末有總結(jié)。各校以豐富多彩的活動(dòng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成起到了潛移默化的作用。積極開展體育、衛(wèi)生工作，各校設(shè)置了體育、衛(wèi)生課程，開展豐富的課間活動(dòng)，尤其是將民族舞蹈融于課間活動(dòng)中，既弘揚(yáng)了民族文化，又豐富了課間活動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)得到了很好的鍛煉；各校積極開展學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)，建立了學(xué)生健康檔案。5.教學(xué)教研工作有序開展。各學(xué)校教師能認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”及“四清”工作，學(xué)校在教學(xué)管理方面也加大了對(duì)教師備課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)監(jiān)控的力度，確保教學(xué)工作的順利、有序、高質(zhì)量開展；各校還加大了校本教研工作力度，通過(guò)課題研究、組織片區(qū)教研活動(dòng)，相互聽課評(píng)課、議課等形式提高教師的教學(xué)教研能力和水平，達(dá)到了“以研促教”的目的。6.安全防范意識(shí)明顯提高。各學(xué)校重視安全工作，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)班子健全，分工明確，安全工作制度完善，責(zé)任落實(shí)，安全防范措施不斷改進(jìn)和提高。各學(xué)校安全隱患排查、報(bào)告力度加大；全學(xué)年，大多數(shù)校均開展各種預(yù)案應(yīng)急演練2次；重視師生的安全防患意識(shí)的培養(yǎng)，提高了師生的安全防患意識(shí)和自救、互救能力。7.寄宿制管理水平明顯提高。各校認(rèn)真落實(shí)《縣寄宿制中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)施方案》，落實(shí)專兼職人員管理寄宿制學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、主要問(wèn)題

各學(xué)校在各方面都做了大量的工作，同時(shí)也取得了明顯的進(jìn)步。但是，我們也看到了各校在發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。（一）存在的有共性的問(wèn)題：1.學(xué)校辦學(xué)特色方案基本都具備，但絕大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)特色不明顯。縱觀各學(xué)校，無(wú)論是辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)還是學(xué)校文化，各校之間缺少差異、個(gè)性模糊，依然存在千校一面、萬(wàn)人同語(yǔ)的情況。2.檔案管理欠規(guī)范。各學(xué)校軟件資料建設(shè)方面還存在很多問(wèn)題，沒(méi)有專人負(fù)責(zé)管理檔案，沒(méi)有及時(shí)歸檔，造成學(xué)校檔案資料混亂，從而導(dǎo)致學(xué)校許多檔案資料無(wú)據(jù)可查。（二）存在的個(gè)性問(wèn)題。梭磨學(xué)校：1.檔案資料需進(jìn)一步規(guī)范。2.控輟保學(xué)有學(xué)生花名冊(cè)，但有一位兒童沒(méi)入學(xué)。3.黨建工作及辦學(xué)特色不鮮明。4.未按要求開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告未認(rèn)真批閱。6.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。8.無(wú)課題研究，只有方案。9.個(gè)人的教研工作考核評(píng)比制度待完善。10、門衛(wèi)室雜亂。11.安全痕跡管理差。松崗鎮(zhèn)中心校：1.安全會(huì)議記錄無(wú)主要領(lǐng)導(dǎo)參加和提出意見(jiàn)。2.無(wú)法制副校長(zhǎng)聘書和相關(guān)資料。3.危化品出入無(wú)雙人雙簽。4.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。5.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。6.教案的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。教案中沒(méi)有備復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課。7.黨建工作按要求需進(jìn)一步完善。草登鄉(xiāng)中心校：1.教研工作有考核評(píng)講制度，無(wú)實(shí)施考核記錄。2.課題有方案無(wú)實(shí)施。3.教案的結(jié)構(gòu)不完整，缺重難點(diǎn)。4.六年級(jí)作文次數(shù)不夠，書寫需加強(qiáng)。5.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。6.需建立教學(xué)軟件資源目錄。7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告未認(rèn)真批閱。8.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。9.檔案管理需進(jìn)一步規(guī)范。10.食材儲(chǔ)物間衛(wèi)生較差。11.創(chuàng)建平安校園無(wú)計(jì)劃總結(jié)。12.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范不齊。13.辦學(xué)特色不明顯及無(wú)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)筆記。卓克基中心學(xué)校：1.加強(qiáng)檔案管理。2.應(yīng)急預(yù)案不規(guī)范。3.沒(méi)有安全計(jì)劃總結(jié)紙質(zhì)文檔。4.未完成學(xué)校安全教育平臺(tái)。5.要保證每期開展一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究課題。6.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。7.教案的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。8.教案中沒(méi)有備復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課。9、常規(guī)管理制度無(wú)檢查記錄。馬二小：無(wú)辦學(xué)特色方案。日部鄉(xiāng)中心小學(xué)校：1.小學(xué)生守則掌握的較差。2.德育活動(dòng)與計(jì)劃不符，上報(bào)材料不及時(shí)。3.教研工作評(píng)價(jià)有方案無(wú)實(shí)施。4.課題研究有方案，無(wú)開展工作記錄。5.安全檔案管理混亂。6.食品存儲(chǔ)雜亂不規(guī)范。7.無(wú)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)聘書及相關(guān)資料。8.無(wú)創(chuàng)建平安校園資料。9.未完成學(xué)校安全教育平臺(tái)。10.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。11.建立教學(xué)資源目錄。12.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校：1.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告要求教師認(rèn)真批閱。3.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。4.安全第一責(zé)任人不明確。5.安全檔案管理混亂。6.留樣未雙人雙鎖。7.食材存儲(chǔ)雜、亂、臟，未分類放置；消毒柜消毒不規(guī)范；食堂操作間衛(wèi)生較差。8.教學(xué)六認(rèn)真研究工作有考核評(píng)價(jià)制度，無(wú)實(shí)施。9.課題研究有方案，無(wú)開展研究記錄。10.每個(gè)教研組每周開展的活動(dòng)不夠。11.作業(yè)有錯(cuò)改和漏改現(xiàn)象。12.學(xué)生對(duì)小學(xué)生守則不熟悉。13.控輟保學(xué)有學(xué)生花名冊(cè)，但有一部分學(xué)生未入學(xué)。14.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范不齊。15.辦學(xué)特色不明顯。腳木足鄉(xiāng)學(xué)校：1.寄宿制學(xué)生賬卡不規(guī)范。2.小學(xué)英語(yǔ)設(shè)了課程但未上課。3.學(xué)生對(duì)小學(xué)生守則不熟悉。4.教案的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。5.個(gè)人的教研工作考核評(píng)比制度待完善。6.黨建工作；運(yùn)動(dòng)會(huì)資料不齊。7.特色辦學(xué)不明顯。8.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。9.需建立教學(xué)資源目錄。10.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告要求教師認(rèn)真批閱。11.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。12.圖書室要有使用日志或開放記錄表，要保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生要有讀書筆記。13.安全檔案資料未裝訂、未分類。14.無(wú)創(chuàng)建平安校園資料。黨壩鄉(xiāng)學(xué)校：1.沒(méi)有安全領(lǐng)導(dǎo)小組名單。2.安全責(zé)任書上校長(zhǎng)沒(méi)有簽字，責(zé)任不明確。3.無(wú)專門的安全會(huì)議記錄。4.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。5.建立教學(xué)資源目錄。6.加強(qiáng)教育裝備檔案管理工作。7.加強(qiáng)信息技術(shù)課程在網(wǎng)絡(luò)教室使用記載工作。8.加強(qiáng)圖書管理工作。9.加強(qiáng)教育裝備科研課題及裝備論文、課件、自制教具等的申報(bào)、參賽工作。10.黨建工作未完善；無(wú)學(xué)習(xí)筆記。11.辦學(xué)特色不鮮明。12.信息上報(bào)不及時(shí)。13.無(wú)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)心得。14.有課題研究方案，但實(shí)施研究活動(dòng)較少。15.教案的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。16.教案中沒(méi)有備復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課，試卷分析較簡(jiǎn)單。市二中：1.作業(yè)書寫欠工整，格式欠規(guī)范。2.教案的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案，自學(xué)指導(dǎo)較少，且不細(xì)。3.教案中沒(méi)有備復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課，作業(yè)批改個(gè)別不及時(shí)。4.需進(jìn)一步規(guī)范設(shè)備資產(chǎn)賬。5.危化品出入登記要注意雙人雙簽。6.安全檔案管理比較亂。7.未完成學(xué)校安全教育平臺(tái)。馬三小：都是按“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式備課，但有的教案結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案。馬四小：1.個(gè)別教案的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單，只有新模式的形式而無(wú)實(shí)質(zhì)的、具體的方案。2.教案中只有部分備復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課。3.教育裝備管理工作歸檔要及時(shí)。

三、建議

論文摘要：教學(xué)質(zhì)址是學(xué)校的生命，構(gòu)建科學(xué)而又可操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教育研究的一個(gè)重要課題。四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系既能體現(xiàn)目標(biāo)與過(guò)程相結(jié)合、定性與定量相統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控理念，又具有“可操作性、可協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性”特性

論文關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)拉體系;四段循環(huán)式

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。只有堅(jiān)持不懈地狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能確保培養(yǎng)人才的高素質(zhì)高質(zhì)量、這是學(xué)校的立足之本、生存之根。如何構(gòu)建科學(xué)而又可操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的監(jiān)控不斷提高辦學(xué)水平.已成為辦學(xué)中一個(gè)十分緊迫而又重要的課題。在多年的教學(xué)管理過(guò)程中、我們進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,1998年9月建立了我校四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(以下簡(jiǎn)稱體系)，并持之以恒，不斷完善.有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。由于該體系由四個(gè)階段構(gòu)成，并具有周期循環(huán)之特點(diǎn).故稱為四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

一、四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

(一)“體系”的特性。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)工作的核心是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的管理不但涉及從培養(yǎng)計(jì)劃制定到實(shí)施的全教學(xué)過(guò)程管理，而且還必須要有全校師生的積極參與因此，建立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不僅應(yīng)具有對(duì)教學(xué)全過(guò)程、全方位監(jiān)控的功能而且還應(yīng)具有可操作性、可協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性。我校的四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系體現(xiàn)了這此要求

(二)“體系”的結(jié)構(gòu)。為使“體系”的監(jiān)控與學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)同步化，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，我校對(duì)該“體系”的結(jié)構(gòu)設(shè)置為“學(xué)期初教學(xué)準(zhǔn)備檢查、學(xué)期中教學(xué)質(zhì)肇跟蹤、學(xué)期末教學(xué)效果鑒定、寒暑假教學(xué)研修優(yōu)化”四個(gè)階段共30個(gè)監(jiān)控項(xiàng)目。其中.在學(xué)期初階段內(nèi)，設(shè)置了7個(gè)檢查項(xiàng)目—教師配備情況、教材配備情況、教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃、授課計(jì)劃制定情況、教案撰寫情況、教研組活動(dòng)計(jì)娜.教師進(jìn)修計(jì)劃;在學(xué)期中階段內(nèi)，設(shè)置了9個(gè)跟蹤項(xiàng)目—授課計(jì)劃執(zhí)行情況、教研組活動(dòng)狀況、課堂教學(xué)交流、教案檢查、作業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)抽查、座談會(huì)召開、期中考試抽查、質(zhì)量跟蹤綜合分析、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃調(diào)整在學(xué)期末階段內(nèi)設(shè)置了7個(gè)鑒定項(xiàng)目—迎考與命題、期末成績(jī)質(zhì)墾分析、優(yōu)秀教案評(píng)比、教學(xué)方法手段評(píng)比、優(yōu)秀論文評(píng)比、教研活動(dòng)評(píng)比、質(zhì)量監(jiān)控資料匯集;在寒暑假階段內(nèi)，設(shè)置了7個(gè)完善優(yōu)化的項(xiàng)目—教學(xué)研討交流、完善教學(xué)計(jì)劃、完善教學(xué)大綱，配備教材、配備教師、授課計(jì)劃制定、認(rèn)真?zhèn)湔n。

課堂的教學(xué)是一個(gè)學(xué)校從事教育的基本形式之一，同時(shí)也是學(xué)生接受知識(shí)、學(xué)校培育人才重要的思路。所以課堂的教學(xué)質(zhì)量高低是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的主要指標(biāo)之一。其中有很多的因素影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，既有教師的因素也有學(xué)生的因素。青年教師熱情高、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，但他們?cè)谡n堂教學(xué)中卻往往不能達(dá)到令學(xué)校滿意、學(xué)生也滿意的課堂教學(xué)效果。本文分析了造成這種現(xiàn)象的原因，提出用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師實(shí)行傳、幫、帶是幫助青年教師提高課堂教學(xué)能力的有力舉措，并就如何培養(yǎng)青年教師進(jìn)行了闡述。

1.存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我校招考了一大批青年教師，充實(shí)師資力量。他們學(xué)歷較高，思想活躍，有熱情、干勁足、有朝氣、敢創(chuàng)新，專業(yè)功底較扎實(shí)，給學(xué)校帶來(lái)了新的活力和希望。他們大都在教學(xué)第一線，承擔(dān)了較繁重的教學(xué)任務(wù)。他們主觀上都想盡力搞好教學(xué)工作。然而他們中大部分人由于經(jīng)驗(yàn)不夠，在課堂教學(xué)中存在著一定的不足：一是備課的內(nèi)容把握不到位；二是教學(xué)過(guò)程的安排不夠合理；三是對(duì)學(xué)生的理解能力要求過(guò)高；四是知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)事件處理能力不強(qiáng)；五是對(duì)學(xué)生人性化關(guān)懷不夠。因而在在課堂教學(xué)中未能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取得令學(xué)校、家長(zhǎng)，學(xué)生滿意的課堂教學(xué)效果。

2.原因分析

認(rèn)真分析青年教師課堂教學(xué)效果不夠好的原因。我認(rèn)為主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)過(guò)一定的課堂教學(xué)的實(shí)踐鍛煉，不熟悉中學(xué)課堂的教學(xué)方法，缺乏課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些青年教師在從事教學(xué)之前實(shí)踐的太少，經(jīng)驗(yàn)太少，導(dǎo)致他們對(duì)于教學(xué)的方式方法，對(duì)每個(gè)具體的教學(xué)過(guò)程該如何去操作都無(wú)從下手。例如該如何去做教案，如何通過(guò)課程的標(biāo)準(zhǔn)去組織各個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容，如何去給學(xué)生構(gòu)造課前預(yù)習(xí)題以及課外作業(yè)等，接下來(lái)怎么樣去發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂研討，怎么樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同區(qū)采取不同方式的進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，如何去突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何區(qū)別每個(gè)板塊之間相互的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)，如何抓住課程的最基本主線，并讓其貫串于課程的始終去形成一個(gè)整體，如何能做到理論與實(shí)踐相互結(jié)合等等，這些青年教師們都不甚了解，不熟悉。在這種情況下，讓青年教師倉(cāng)促上課，必然影響其課堂教學(xué)的效果。

3.解決辦法

本學(xué)期以“深入落實(shí)安全維穩(wěn)、抓好三生教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的思想為指導(dǎo)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)、抓好常規(guī)為動(dòng)力，努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)期天氣熱、考試多、任務(wù)重的特點(diǎn)，政治組制定活動(dòng)計(jì)劃7次，實(shí)際活動(dòng)7次，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好教師的政治思想

本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路，提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫論文和班主任心得，參加班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

二、抓好常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)教務(wù)、教科處安排的工作

1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次，嚴(yán)格考勤，實(shí)行簽到制度。共有11人∕次說(shuō)課,書面記錄，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言，將自己在備課中碰到的問(wèn)題帶到會(huì)上交流和討論，徹底打破過(guò)去集體備課人來(lái)不開口，效率不高的局面。

2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下，共進(jìn)行4次常規(guī)檢查，對(duì)布置作業(yè)量少的教師及時(shí)提出整改意見(jiàn);對(duì)新教師書寫教案不規(guī)范的問(wèn)題進(jìn)行指正;對(duì)有些教師反映不會(huì)寫反思給予指導(dǎo)。

每一位教師在職業(yè)生涯中都會(huì)遭遇職稱評(píng)審的問(wèn)題，“評(píng)職稱”關(guān)乎教師的切身利益，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)可謂是一件“大事”。近年來(lái)，上級(jí)主管部門對(duì)于職稱的評(píng)審內(nèi)容、要求也一再進(jìn)行調(diào)整和改革，使職稱評(píng)審內(nèi)容、要求更加契合教師的職業(yè)特點(diǎn)，也使一批業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際教育教學(xué)能力過(guò)硬的老師能夠脫穎而出。我親身經(jīng)歷了從準(zhǔn)備職稱評(píng)審材料到參加小中高面試考核的一系列過(guò)程……真可謂感觸頗深，現(xiàn)將我進(jìn)行職稱評(píng)審的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，希望對(duì)即將參評(píng)和將來(lái)有準(zhǔn)備職稱晉升的老師們有所啟發(fā)和幫助。

一、材料準(zhǔn)備——職稱評(píng)審第一關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——積累

職稱評(píng)定一般來(lái)說(shuō)是有名額限制的，所以并不是說(shuō)每一個(gè)剛剛踩線的人都會(huì)被評(píng)上，在這樣嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)下，你必須為自己積攢足夠的資本，只有在人無(wú)我有，人有我優(yōu)的條件下，你才可能在職稱評(píng)審中脫穎而出。老師們?cè)u(píng)上小高以后，切不可放松、懈怠，一定要督促自己在業(yè)務(wù)水平上努力進(jìn)步，要多參加各級(jí)各類的各項(xiàng)競(jìng)賽，并多多執(zhí)教高級(jí)別的公開課、多參加教研活動(dòng)、提升自己的業(yè)務(wù)水平。這樣一來(lái)你一定會(huì)比別人辛苦，把自己想象成一個(gè)農(nóng)夫，此刻正在播種、澆水、施肥，雖然這個(gè)種子現(xiàn)在還很小很小，但請(qǐng)你一定相信，它正在慢慢地生根、發(fā)芽，如果你不拋棄、不放棄，經(jīng)過(guò)不懈的努力，總有一天你會(huì)看到它開花結(jié)果的。除了積極參加教研活動(dòng)、競(jìng)賽，提升自己的教育教學(xué)能力之外，還有極其重要的一點(diǎn)就是要積極撰寫教研文章。評(píng)審小中高條件中有一條就是必須有CN級(jí)刊物發(fā)表的專業(yè)論文。很多老師就因?yàn)檫@道門檻把他們攔在了小中高的大門之外。寫文章的確很難，但作為教師，我們又必須要有教研文章寫作的能力。它需要老師沉下心來(lái)，好好地從日常工作中選取主題，汲取素材并加以提煉，有條件的話還應(yīng)該多請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗薪?jīng)驗(yàn)的老師對(duì)你的文章進(jìn)行修改、潤(rùn)色，然后再投稿。投稿當(dāng)然不一定能夠百發(fā)百中，多寫作多練筆一定是沒(méi)有錯(cuò)的。有一句話說(shuō)得好：“努力不一定成功，但成功必須努力。”如果有一天，你寫的文章真的在雜志上發(fā)表了，那種快樂(lè)的感受是無(wú)以倫比的。除此之外，課題工作是必須要承擔(dān)的，當(dāng)前小中高評(píng)審中一項(xiàng)硬性的指標(biāo)是——必須是結(jié)題的縣級(jí)以上課題的核心組成員，也就是說(shuō)你必須是課題名單中排名前三位的成員。說(shuō)到課題，我之前也和在座的各位老師一樣，對(duì)這個(gè)東西特別懵。老實(shí)說(shuō)，當(dāng)初我在當(dāng)教研室主任的時(shí)候，做課題是很不情愿但卻逃脫不掉的事情，硬著頭皮做了很多工作，寫了一些與課題相關(guān)的文章……三年以后終于結(jié)題了。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，真是感慨萬(wàn)千：有時(shí)候干工作真的不要太計(jì)較，肯干、多干的人，短視來(lái)看好像是得不到什么好處，但是，把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，老天會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)間段里回報(bào)你一份驚喜！第二個(gè)關(guān)鍵詞——梳理有了積累，還必須要懂得梳理相關(guān)的資料。每一學(xué)年末我們都要填寫年度考核表，在那個(gè)時(shí)候?qū)σ粚W(xué)年的工作做一個(gè)全方位的總結(jié)和梳理，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要隨便填寫、草草了事，因?yàn)榭己吮砥鋵?shí)就是我們職稱評(píng)審中的原始檔案，所以務(wù)必要好好對(duì)待它。因?yàn)榭己吮碇形刺畹捻?xiàng)目，后面補(bǔ)填是不被承認(rèn)和允許的。小中高評(píng)審中的所有材料都必須與考核表完全吻合，不可以想當(dāng)然地隨便寫。有些教師評(píng)上小高很多年了，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于自己所獲得的成績(jī)難免有些淡忘，我建議大家自己做一份表格，將評(píng)上小高后的公開課、獲獎(jiǎng)、、指導(dǎo)教師、繼續(xù)教育、表彰乃至自己的學(xué)歷等相關(guān)的資料都集中梳理起來(lái)做一個(gè)全面的匯總，這樣一來(lái)，在今后填寫相關(guān)材料的時(shí)候就會(huì)更加便捷也更加清晰。第三個(gè)關(guān)鍵詞——保存對(duì)于自己的畢業(yè)證書、聘任書、教師資格證、繼續(xù)教育證書、考核表、的刊物、獲獎(jiǎng)證書等相關(guān)證件、證書都應(yīng)該認(rèn)真保存，不要東放一本，西放一本。應(yīng)該固定地方集中存放，方便隨時(shí)查找。這兩年職稱評(píng)定還增加了要上交教案和聽課記錄要求。聽課記錄相信每個(gè)老師們都有做，讓你拿出這一個(gè)學(xué)期的聽課記錄也許很容易，如果叫你拿5年前甚至是更長(zhǎng)時(shí)間的聽課記錄你能拿得出來(lái)嗎？今年我市的職稱評(píng)定就規(guī)定必須上交任小高以來(lái)所有年度的聽課記錄。拿我來(lái)說(shuō)吧，2006年評(píng)上小高，到2013年正好是7年，所以必須準(zhǔn)備7年的聽課記錄，老實(shí)說(shuō)，當(dāng)我聽到這個(gè)消息的時(shí)候整個(gè)人都傻掉了，因?yàn)橛變簣@過(guò)去的“聽課記錄”并沒(méi)有要求存檔，而是發(fā)還給老師自己保存，很多老師在存放了一兩年以后都認(rèn)為沒(méi)什么用處，往往會(huì)把“聽課記錄”當(dāng)廢紙丟掉、賣掉，這樣的結(jié)果就是若干年后像我一樣要苦逼地去補(bǔ)前6、7年前的“聽課記錄”，否則，“聽課記錄”不全是沒(méi)辦法評(píng)職稱的。當(dāng)然，這兩年教育局學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)中也對(duì)“聽課記錄”有所要求，所以幼兒園里也會(huì)將聽課記錄存檔，大家現(xiàn)在知道“聽課記錄”的重要性還不晚，也希望大家能夠?qū)懞寐犝n記錄，因?yàn)檫@將會(huì)是你未來(lái)職稱評(píng)審中必須提交的材料之一。除了“聽課記錄”之外，還有一項(xiàng)非常重要的材料是教案，今年的評(píng)審要求提供2012～2013學(xué)年上學(xué)期的教案。各個(gè)縣市對(duì)于教案的書寫要求有所不同，我們縣要求：教案可以是電腦打印，但是反饋必須手寫。即將評(píng)職稱的老師們，你們必須要從現(xiàn)在開始就做好教案的準(zhǔn)備，因?yàn)榻贪傅姆答仌鴮懯且豁?xiàng)非常浩大的工程，最好的辦法就是每周提前寫好教案，把反饋一欄空出來(lái)，打印出來(lái)帶到班上，活動(dòng)一結(jié)束就馬上把反饋分成“觀察分析”和“調(diào)整策略”兩部分寫下來(lái)，盡量要寫得詳細(xì)一些、針對(duì)性強(qiáng)一些。然后，及時(shí)的把一周一周的教案整理成冊(cè)，保存好，隨時(shí)備查。公開課文檔、公開課反思以及縣級(jí)公開觀摩活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)的文件、都要及時(shí)地保存第一手的材料或者復(fù)印一份。對(duì)于有行政職務(wù)的中層以上管理人員，還要保存好自己的任命文書。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校辦公室也是“鐵打的硬盤流水的兵”，幾年下來(lái)辦公室主任也許就換了好幾撥，第一個(gè)人保存的文檔第二個(gè)、第三個(gè)人也許就很難找到，這是客觀事實(shí)。記得我當(dāng)時(shí)回到以前的幼兒園去尋找教研室主任的任命文書時(shí)，就和現(xiàn)任的辦公室主任整整找了2個(gè)多小時(shí)，才終于在辦公室電腦里找到。在尋找任命文件的時(shí)候，我其實(shí)非常懊悔，后悔當(dāng)時(shí)為什么不復(fù)印一張留著自己保存呢……幸虧后來(lái)還是找到了，所以，請(qǐng)老師們一定要注意材料、文件及時(shí)保存的這個(gè)問(wèn)題。

二、面試考核——職稱評(píng)審第二關(guān)第一個(gè)關(guān)鍵詞——準(zhǔn)備

面試環(huán)節(jié)絕對(duì)不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。但該如何準(zhǔn)備呢，因?yàn)楫?dāng)時(shí)評(píng)審的文件一直沒(méi)有出來(lái)，所以，我還是一頭霧水。于是，我把小中高評(píng)審條件的文件拿出來(lái)反復(fù)地看，認(rèn)真地?fù)噶讼挛募械淖盅郏裁凑撐拇疝q、案例分析、說(shuō)課、片段教學(xué)。暈，范圍這么多，這么大，怎么辦呢？我不是評(píng)委肚子里的蛔蟲，所以，只能用最笨的辦法——每樣都開始著手準(zhǔn)備。我先上網(wǎng)下載了一些案例分析、說(shuō)課、論文答辯的內(nèi)容。并開始針對(duì)自己的論文寫答辯書。但準(zhǔn)備了兩三天之后發(fā)現(xiàn)不妥：自己不能像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞，還是得問(wèn)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的前輩。果然，以前的學(xué)姐跟我分享了一些信息以及她的經(jīng)驗(yàn)，比如這兩年小中高面試考核的內(nèi)容，以及在片段教學(xué)中時(shí)間的把控，目標(biāo)的制定……對(duì)我而言還是很有幫助的。但面試是自己親力親為的事，別人的經(jīng)驗(yàn)必須要自己消化、吸收才真正是自己的。在和學(xué)姐溝通之后，我放棄了論文答辯、案例分析，專攻片段教學(xué)。我大致分析了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，認(rèn)為健康、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容不太適宜片段教學(xué)，因此可以重點(diǎn)準(zhǔn)備科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言這三大塊。但真正看了省編教材后，還是覺(jué)得教材里目標(biāo)制定地比較籠統(tǒng)，指導(dǎo)要點(diǎn)也很含糊，如果參照教參來(lái)設(shè)計(jì)教案，一定沒(méi)有什么新意。所以，我連教材都沒(méi)有系統(tǒng)地看完，只是從各個(gè)領(lǐng)域中選取了一些有代表性的內(nèi)容參考網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐個(gè)地理解、消化。第二個(gè)關(guān)鍵詞——分析在鄰近面試的最后五天時(shí)間，我終于看到了文件：今年的考核內(nèi)容是說(shuō)課（教材解讀）和片段教學(xué)。總分100分，其中說(shuō)課3～5分鐘，占30%，片段教學(xué)10～12分鐘占70%。我把說(shuō)課分成了四個(gè)板塊，分別是說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)和說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。因?yàn)榻虒W(xué)方法和活動(dòng)流程會(huì)在片段教學(xué)中予以展示，且考慮到時(shí)間的因素，我就不在說(shuō)課環(huán)節(jié)贅述了。針對(duì)這次說(shuō)課的側(cè)重點(diǎn)是教材解讀，我認(rèn)為必須要把這塊內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)解剖分解。為了寫好教材解讀，我翻出了多年的幼教雜志和一些優(yōu)秀教案，把其中寫得好的活動(dòng)設(shè)計(jì)思路以及教材分析都翻了出來(lái)，認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩；同時(shí)，我開始認(rèn)真地閱讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。明確科學(xué)的教育理念和活動(dòng)設(shè)計(jì)方向，并將其中的一些內(nèi)容用筆記下來(lái)，背下來(lái)，讓自己能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的把握和運(yùn)用。漸漸地，思路在頭腦中開始清晰了，我把“說(shuō)教材”分成了以下幾個(gè)方面：1.教材內(nèi)容的描述，它在生活中的運(yùn)用。2.《綱要》或者《指南》中的理論闡述。3.幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡、認(rèn)知特點(diǎn)。4.概括本次活動(dòng)。以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例，我是這樣分析的：大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》選自福建省編教材大班《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》下冊(cè)。《搖籃》是一首充滿溫情的詩(shī)歌，它通過(guò)擬人化的手法將藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手比喻成搖籃，將星星、魚兒、花兒比喻成小寶寶，為我們描繪了一幅幅美麗、動(dòng)人的畫面。整首詩(shī)歌采用反復(fù)的手法，朗誦起來(lái)朗朗上口，很有畫面感。（教材內(nèi)容地描述）《綱要》中指出：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。”還強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”（《綱要》中的理論闡述）大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對(duì)大自然中事物的歸屬有一定的認(rèn)知，這個(gè)年齡段的幼兒具備一定的語(yǔ)言表達(dá)和模仿能力，能感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，但將其生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為詩(shī)句對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍具有一定的挑戰(zhàn)。（幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡、認(rèn)知特點(diǎn)）因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》，旨在通過(guò)讓幼兒在理解詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌的過(guò)程中感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。（活動(dòng)概述）接下來(lái)要說(shuō)目標(biāo)，目標(biāo)制定我把它細(xì)化到認(rèn)知、能力、情感三個(gè)層面。以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例，我是這么說(shuō)的：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，因此結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定了最適合大班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄、翻。2.能力目標(biāo)：能模仿詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。3.情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌寧?kù)o，溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。第三要說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)，一般情況下，可以將細(xì)化出來(lái)的認(rèn)知目標(biāo)作為重點(diǎn)，能力目標(biāo)作為難點(diǎn)。還是以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例來(lái)說(shuō)：從活動(dòng)目標(biāo)中可以看出：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。難點(diǎn)是能模仿詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。最后要說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備了，可以從物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。以大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》為例可以這么說(shuō)：為了更好地服務(wù)于目標(biāo)，完成教育活動(dòng)，我從兩個(gè)方面做了準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：搖籃實(shí)物、詩(shī)歌內(nèi)容圖片、課件、圖譜大表格、各種動(dòng)物小圖片、小背景圖、詩(shī)歌空白圖卡、搖籃曲音樂(lè)。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力；有過(guò)仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)大自然中事物的歸屬有一定的感性認(rèn)識(shí)。最后進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，如下：以上就是我的說(shuō)課，至于活動(dòng)過(guò)程和教學(xué)方法我將會(huì)在下面的片斷教學(xué)中予以展示，謝謝大家！第三個(gè)關(guān)鍵詞——模擬作為教師，片段教學(xué)這幾年多多少少體驗(yàn)過(guò)，印象最深的是我參加寧德市教師技能大賽中的失敗經(jīng)歷：那一次，我拿著稿子完成了片段教學(xué)，結(jié)果拿到了很低的分?jǐn)?shù)。從那以后我才知道：片段教學(xué)無(wú)論你準(zhǔn)備的時(shí)間多么短，都必須要脫稿。雖然那次比賽失敗了，但我觀摩到在那屆比賽中獲得全市第一名選手的片段教學(xué)展示——她淡定、自然的教態(tài)，清晰、睿智的語(yǔ)言組織，精準(zhǔn)的時(shí)間把控都給我留下了深刻的印象。從那以后我知道好的片段教學(xué)應(yīng)該怎么做。既然前期準(zhǔn)備職稱評(píng)審材料已經(jīng)付出了那么多的心血，那最后的面試必須好好準(zhǔn)備，不然前功盡棄也太對(duì)不起自己了。就是這樣的想法讓我對(duì)片段教學(xué)的準(zhǔn)備顯得更加的有的放矢。我從教材里隨便翻了一個(gè)題目后自己掐時(shí)間設(shè)計(jì)教案，經(jīng)過(guò)幾輪的練習(xí)，我大概35分鐘可以完成教案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完活動(dòng)后，我開始嘗試進(jìn)行片段教學(xué)，為了控制時(shí)間也為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我用手機(jī)把自己的片段教學(xué)聲音錄了下來(lái)，前兩次錄的效果真是慘不忍睹，不停地卡殼，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么，我該怎么說(shuō)呢？一兩遍下來(lái)我甚至都有些沮喪了。我不明白為什么自己的腦子里老是會(huì)出現(xiàn)空白呢，想來(lái)想去，我覺(jué)得還是我太緊張了。于是，我看了很多關(guān)于演講時(shí)如何克服緊張情緒的文章，甚至想起了以前看的電影《國(guó)王的演講》，之后，我得出了克服緊張情緒的方法是：一是要做充分的準(zhǔn)備，二是要給自己心理暗示：這些觀眾其實(shí)水平都不如你，所以完全不必緊張；或者——坐在下面的其實(shí)都是大白菜，你怕什么怕……就這樣，經(jīng)過(guò)一次、兩次、三次、四次的模擬教學(xué)，我越來(lái)越淡定，越來(lái)越自信了。其實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中我也慶幸自己曾經(jīng)參加過(guò)福建省省級(jí)普通話測(cè)試員的培訓(xùn)、參加過(guò)很多的演講比賽、上過(guò)很多的公開課，還經(jīng)常參加一些比賽……這些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷都能讓我在講臺(tái)上能很好地控制自己的語(yǔ)言和體態(tài)，做到從容大方、親切自然。所以，我覺(jué)得教師個(gè)人的職業(yè)歷練真的非常重要，因?yàn)樗刭|(zhì)這個(gè)東西，絕對(duì)不是臨時(shí)抱佛腳可以抱得來(lái)的。第四個(gè)關(guān)鍵詞——淡定就這樣，在不經(jīng)意的準(zhǔn)備中，我正在一天一天地進(jìn)步。整套的面試流程與教師技能大賽如出一轍，都是不走回頭路、全封閉的管理。面試15分鐘進(jìn)去一個(gè)，沒(méi)多久就輪到我了，老實(shí)說(shuō)剛走進(jìn)備課室的時(shí)候那種氣氛還是讓人忍不住緊張起來(lái)，不過(guò)，坐下來(lái)一兩分鐘后全身心地投入到教案設(shè)計(jì)上心就慢慢沉靜下來(lái)了。因?yàn)橛谐浞值臏?zhǔn)備，所以我35分鐘左右就可以設(shè)計(jì)好教案，剩下的5分鐘進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。時(shí)間到了，有監(jiān)考老師帶你離開備課室，在面試室門口等候，這時(shí)可以依稀聽到旁邊語(yǔ)文組老師聲情并茂的聲音——到了上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，我告訴自己，一定要淡定，心態(tài)有了，什么都有了。我淡定地走上講臺(tái)，微笑著環(huán)顧四周，開始我的說(shuō)課。整場(chǎng)說(shuō)課下來(lái)，我都是面帶微笑的，像是在演講，我真的感覺(jué)到自己的自信與氣場(chǎng)了。我想，這應(yīng)該就是充分的準(zhǔn)備帶給我的。接下來(lái)的片段教學(xué)依舊是順利的，之前的準(zhǔn)備讓我的片段教學(xué)清晰、完整。當(dāng)旁邊的老師在最后2分鐘舉牌提醒的時(shí)候，我恰好在之后的30秒左右說(shuō)完了我的全部?jī)?nèi)容。我說(shuō)了大約10分鐘吧。恰好在文件里要求的10～12分鐘之內(nèi)。講完后，恰逢中場(chǎng)休息，我看到很多評(píng)委對(duì)我微笑和點(diǎn)頭，有些評(píng)委開始交流：這個(gè)說(shuō)得很好，思路很清晰，邏輯性很強(qiáng)；能在這么短時(shí)間內(nèi)能說(shuō)得這么好，不容易；這個(gè)說(shuō)得好，可以作為今后這類活動(dòng)的范本……我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。但這的確是真的。啊，真是太令人高興了！按照面試規(guī)則，在我完成面試后，報(bào)上一位選手的得分，然后可以觀摩下一位選手的面試。面試完成后，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出我最后成績(jī)——90.63分，（小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字有點(diǎn)記不清楚了），按照面試規(guī)則，我必須離開，到門房憑身份證領(lǐng)取了自己的手機(jī)，我的小中高面試考核結(jié)束了。

這就是我評(píng)小中高的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，因?yàn)檫@一兩年職稱評(píng)審都在進(jìn)行改革，所以，我的個(gè)人體驗(yàn)也許并不適用于以后的職稱評(píng)審，但是還是很希望通過(guò)這次的分享拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)和幫助，也希望廣大幼兒教師們努力、上進(jìn)，在今后職稱評(píng)審的路上走得更加沉穩(wěn)、順暢！

一，思想政治方面

作為大學(xué)教師，作為共產(chǎn)黨員，我非常注重思想政治水平與道德修養(yǎng)的提高，在各方面嚴(yán)格要求自己。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以教師的職責(zé)，黨員的標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己。作為一名教師，師德師風(fēng)非常重要，"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。今年是襄樊學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)年，我積極上網(wǎng)瀏覽學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)專網(wǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的文件以及優(yōu)秀教師的典型事跡，積極參加學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)(如學(xué)校的教師座談會(huì)以及院里的師生座談會(huì))，并學(xué)習(xí)了總理在教師節(jié)前夕到北京市第三十五中學(xué)看望師生后的座談講話《教育大計(jì)教師為本》。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師肩上的重大責(zé)任。認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)人才，必須以學(xué)生為本，形成高度的責(zé)任心和愛(ài)心，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)并鉆研先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法以及學(xué)科前沿，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二，工作方面

由于本人報(bào)到的時(shí)間比較晚，因此這半學(xué)年沒(méi)排上課，院里領(lǐng)導(dǎo)研究后安排我行政坐班，主要協(xié)助市場(chǎng)營(yíng)銷教研室以及教科辦的一些事務(wù)(其中以前者為主)。雖然沒(méi)有走上講臺(tái)，接受教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言以及肢體語(yǔ)言的表達(dá)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出自身的不足，以期在經(jīng)后的教學(xué)中得到改進(jìn)。同時(shí)通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)教案，教學(xué)大綱的編制方法以及精品課的建設(shè)，如在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)評(píng)估整理三綱，聆聽評(píng)估中專家座談會(huì)上專家對(duì)教案的見(jiàn)解，參與劉學(xué)林老師學(xué)校精品課程建設(shè)以及學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他精品課的建設(shè)等，通過(guò)這些接觸，我深刻的認(rèn)識(shí)到了上好一門課程需要全方面的布局和準(zhǔn)備，對(duì)我今后教學(xué)過(guò)程的開展與提高大有裨益。

在協(xié)助市場(chǎng)營(yíng)銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時(shí)上下班(除了特殊情況，如博士答辯)，并認(rèn)真負(fù)責(zé)的按時(shí)完成教研室與教科辦交給的任務(wù)。具體來(lái)講，主要完成如下幾個(gè)方面的工作，①參加市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)評(píng)估的資料準(zhǔn)備工作(如參與自評(píng)報(bào)告的整理，技能培訓(xùn)，三綱的整理匯編)，評(píng)估期間的會(huì)議記錄整理(專家座談會(huì)，評(píng)估反饋會(huì)的記錄整理)以及評(píng)估工作教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)的撰寫。②對(duì)物流專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。通過(guò)對(duì)其他院校物流專業(yè)課程設(shè)置的研究以及對(duì)物流教材，有關(guān)課程教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)大綱的查找，對(duì)物流專業(yè)的課程設(shè)置，學(xué)時(shí)學(xué)分，實(shí)驗(yàn)課，學(xué)期安排等進(jìn)行了仔細(xì)的修訂。③建立學(xué)術(shù)論文，優(yōu)秀畢業(yè)論文以及開題報(bào)告，任務(wù)書的范文庫(kù)。此外，還協(xié)助市場(chǎng)營(yíng)銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務(wù)，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)做，學(xué)到了一些待人處事的方式方法。

在建立學(xué)術(shù)論文范文庫(kù)時(shí)，我從各種文獻(xiàn)庫(kù)中甄選質(zhì)量較好的管理類論文百余篇，并進(jìn)行了分類，在這個(gè)過(guò)程中，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理類的論文寫作與研究方法，為《科學(xué)研究方法與論文寫作》這門課積累了許多素材，并在閱讀管理研究方法相關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，形成了這門課的教學(xué)思路。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局黨委提出的“2016教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)當(dāng)前人民群眾對(duì)更高教學(xué)質(zhì)量的要求。現(xiàn)結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極貫徹落實(shí)《縣教育跨越發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，嚴(yán)格執(zhí)行《省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和《縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，確保學(xué)校良好的教學(xué)秩序。

二、工作重點(diǎn)

根據(jù)“2016教育教學(xué)常規(guī)管理提升年”的相關(guān)精神，以“夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以提高各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)和學(xué)生綜合能力為切入點(diǎn)，提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平為突破點(diǎn)，以教學(xué)常規(guī)管理工作檢查為活動(dòng)載體，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的過(guò)程性管理，促進(jìn)教師素質(zhì)的專業(yè)化成長(zhǎng)，高效率地完成教育局下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。工作重點(diǎn)是：1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造教學(xué)氛圍；2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展；3、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；4、強(qiáng)化常規(guī)檢查，增強(qiáng)工作實(shí)效；5、優(yōu)化校本教研，強(qiáng)化名優(yōu)骨干；6、完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)教師拼搏。

三、具體措施