家長家訪總結(jié)范文10篇

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)與通信的蓬勃發(fā)展，人們越來越習(xí)慣通過QQ、MSN、飛信、博客、電話、手機短信等方式進(jìn)行溝通，傳統(tǒng)的面談或者家訪在很長一段時間被人們輕視甚至忽視，尤其是在高校。如今高校逐漸意識到家訪的重要性。家訪不僅是維系學(xué)校、家庭與社會以及學(xué)生、老師與家長之間聯(lián)系的紐帶，還是形成家校育人合力的重要途徑和方式。本文試圖從高校為何要進(jìn)行家訪、高校如何開展家訪工作以及目前高校家訪工作存在的困難與建議幾個方面展開，探討高校的家訪工作。高校家訪工作不僅僅是輔導(dǎo)員的工作，也是高校全員參與育人過程的體現(xiàn)與載體。家訪也不僅是對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注，而且是一個面向所有學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤的過程。

【關(guān)鍵詞】家訪家校合作高校學(xué)生

家訪不是一個新鮮詞，尤其是大學(xué)之前的教育，近些年高校也逐漸興起家訪，但是高校家訪傾向于針對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生和構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來看，高校家訪是非常重要的。

一、家訪的原則、目的和意義

學(xué)校教育要本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，這一原則適用于各個階段的教育，高校家訪正是體現(xiàn)這一原則的載體。家訪是為了讓學(xué)校和老師能夠全面了解學(xué)生的家庭情況和思想動態(tài)，同時也為了讓家長更好的了解學(xué)生在校的情況，進(jìn)一步加強家校合作，尋求家庭對學(xué)校各項工作的支持與配合，營造良好的育人氛圍并形成家校育人的合力。此外，家訪還能夠幫助老師建立起與學(xué)生以及學(xué)生家長更有效地溝通和對話，從而確保學(xué)生工作和家校合作的持續(xù)性與有效性。

二、家訪的形式

一、班主任的任用和管理規(guī)定

⒈班主任的任免：班主任由校長根據(jù)班主任任職的基本條件任命；不稱職的，可撤銷或免去其班主任職務(wù)。

⒉班主任工作的管理：學(xué)校分工政教處負(fù)責(zé)對班主任的工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)和管理。

⒊班主任的待遇：班主任在任職期間，學(xué)校規(guī)定月發(fā)放崗位津貼元。

⒋班主任的培訓(xùn)和獎勵：

（）學(xué)校每學(xué)期對班主任培訓(xùn)一次。學(xué)校還為班主任的素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力的提高創(chuàng)造更好的條件和機會。

主要內(nèi)容：伴隨著民工潮而出現(xiàn)的農(nóng)村“留守學(xué)生”正成為一種現(xiàn)象。通過開展多種形式的家訪活動能有效的增進(jìn)班主任與家長之間的溝通，形成教育合力，促進(jìn)留守兒童全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家訪留守學(xué)生發(fā)展

當(dāng)前“留守兒童”的教育和發(fā)展成為全社會關(guān)注的焦點。和其它同齡人相比，“留守兒童”在學(xué)習(xí)成績、素質(zhì)、品質(zhì)教育和個性培養(yǎng)方面都存在許多令人擔(dān)憂的問題。具體表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)興趣、憂郁、怯懦、喜歡獨處、優(yōu)柔寡斷等等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：要重視孩子的心理教育，把對孩子的親情教育、人格教育滲透到課程教育中，多開展些主題活動，讓孩子們更多地感受到友愛、親情，更好地培養(yǎng)自尊、自立、自強的人格。學(xué)校是教育的主陣地，班主任是第一線工作者，教育好“留守兒童”是班主任義不容辭的責(zé)任。但是當(dāng)前存在的學(xué)校與“留守兒童”看護(hù)人信息“互不相通”，管理“兩頭落空”情況使許多班主任在校內(nèi)所做的工作成了“無用功”，不利于“留守兒童”的健康發(fā)展。本人以為，解決這一問題最好的途徑就是家訪。教育專家王小春講：教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生溝通。教師走進(jìn)學(xué)生家庭，訪問學(xué)生及看護(hù)人，能有效的協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育。當(dāng)前不少學(xué)校流行“電話家訪”，固然有方便快捷的一面，但這只是聲音的傳遞，代替不了面對面地感情的交流，實地的踏訪的效果會更好。

那么，如何有效地對“留守兒童”進(jìn)行家訪呢？聯(lián)系自己的實際情況，我認(rèn)為當(dāng)從以下幾個方面入手。

一、深入了解留守兒童的情況

為落實《關(guān)于在全市中小學(xué)開展素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程的意見》（泰教發(fā)[2010]2號），進(jìn)一步深化“兩個面對”，落實“四好要求”，再樹教育良好形象，提升素質(zhì)教育實施水平，加快教育均衡發(fā)展，切實辦好人民滿意教育，肥城市教育局黨委決定在教育系統(tǒng)繼續(xù)開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。為貫徹落實教育局活動精神，特制訂活動方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強學(xué)校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動目標(biāo)

1、建立家校聯(lián)系機制。通過家訪，加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，建立學(xué)生成長檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。

2、營造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，從而做到家校互動，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃菍W(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

女，中共黨員，年月起擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，現(xiàn)任學(xué)院文經(jīng)系學(xué)生工作辦公室主任、文經(jīng)系團(tuán)總支書記、級輔導(dǎo)員。

為更真實的走進(jìn)自己學(xué)生的生活，更真實的了解在校大學(xué)生的真實家庭情況，和學(xué)生家長建立一個良好的溝通橋梁。老師積極響應(yīng)《中共省委高校工委、省教育廳關(guān)于年春節(jié)寒假期間全省高校“千名輔導(dǎo)員萬家行”活動的通知》，利用年寒假期間對所轄班級部分學(xué)生家庭進(jìn)行了家訪，遍及遼陽、鞍山兩個城市四個縣（區(qū)）五個村（屯），實地家訪6家，完成學(xué)生家長調(diào)查表10份，為提高教育管理質(zhì)量提供了有利的依據(jù)。

一、關(guān)注貧困生家庭，將學(xué)校對貧困生的關(guān)懷送到家。

寒假期間，老師用真心和關(guān)愛分別到2名貧困生家里進(jìn)行家訪。她不僅給家長帶去了孩子在校期間的表現(xiàn)情況，還帶去了大米和豆油等生活慰問品。貧困學(xué)生家庭的簡陋房屋、簡單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡陋的生活場景中她感受到一個家庭的不容易，這樣的一個家庭供一個大學(xué)生上學(xué)的不容易。同時也深刻地感受到他們面對生活積極、樂觀的態(tài)度。在家訪過程當(dāng)中，朱丹老師對于學(xué)生們堅強的品質(zhì)做了充分的肯定，同時也對于他們普遍性格表現(xiàn)內(nèi)向的不足進(jìn)行了誠懇的分析。她還為家長解釋了學(xué)校為貧困生發(fā)放生活補助，提供勤工助學(xué)崗位等多項政策。這樣一方面可以緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，也可以使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的家長一直為一名大學(xué)教師能夠到學(xué)生家進(jìn)行家訪，并對自己孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動。不斷表示，把孩子交給這樣的學(xué)校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教師，朱丹老師深感責(zé)任的重大，深知自己有義務(wù)去盡己所能幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓笊鐣⒒貓笏麄兊母赣H、母親，回報關(guān)心、幫助他們的人。

二、注重學(xué)生干部的成長，培養(yǎng)全方位人才。

老師非常注重學(xué)生干部的成長。對于學(xué)干部的含義她有著深刻的理解，她時刻記得教育家陶行知說過的話：“在大學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，學(xué)會做人，學(xué)會做事。”在實際工作中她經(jīng)常將這幾句話運用到培養(yǎng)學(xué)生身上，讓學(xué)生走出校門不在高分低能，而是全面發(fā)展的人才。本次假期分別對2名學(xué)生干部進(jìn)行家訪，通過家訪了解家長對孩子的期望以及將來的發(fā)展方向。對學(xué)生干部的工作積極性做出了充分的肯定，對存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并對將來的工作提出了寶貴的意見。通過交談讓學(xué)生干部學(xué)會用心去工作，讓家長也體會到老師的良苦用心。的父親這樣說，現(xiàn)今社會最不容易的事就是和人去打交道，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)讓孩子在為人處事上長進(jìn)了很多，沒有想到孩子在大學(xué)得到了這么好的鍛煉，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親說，一直把她當(dāng)孩子看待，沒想到經(jīng)過大學(xué)的鍛煉，她已經(jīng)能很好的處理一些事情了，而且還是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，這些變化都讓她很驚訝，很欣慰。其實，大學(xué)的天空是廣闊的，大學(xué)的機會對每個人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的心中舞臺就會無限美好。

摘要：留守兒童在目前的人口中占了不少的比重，留守兒童除了缺少父母的陪伴，更多的是教育的缺陷，這種缺陷可能造成的后果是不容忽視的，留守兒童的教育問題已經(jīng)是需要被重視和解決的問題。而家訪工作一直都是班主任工作的重點，對班級管理有很大的作用。對于普通的學(xué)生來說家訪十分方便，但是對于留守兒童父母常年不在家這種情況，怎樣做好留守兒童的家訪工作是目前急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中；留守兒童；家訪

一、留守兒童家訪的重要性

1、以家訪為載體，關(guān)愛初中階段留守兒童

在初中階段是學(xué)生身心發(fā)育最為重要的階段，而他們素質(zhì)會關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。作為留守兒童的班主任，這就對需要能夠負(fù)擔(dān)起他們父母的重要作用，經(jīng)過家訪這一工作了解學(xué)生的實際生活情況，重視留守兒童的生活細(xì)節(jié)，給他們更多的關(guān)注與愛護(hù)。

2、以家訪為橋梁，引導(dǎo)初中階段留守兒童

家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。

教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人，為此對家庭教育和學(xué)校教育提出不同的要求，在我們看來，兩者是緊密相連的，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充。作為基礎(chǔ)，家庭是社會的細(xì)胞，是學(xué)生的第一所“學(xué)校”，家長是學(xué)生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個人成長的搖籃，家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。作為補充，中小學(xué)生仍有很大部分時間是在家中度過，繼續(xù)接受家庭各方面的影響和教育，家長對學(xué)生仍起著關(guān)心、檢查、督促的作用。同時，我們也應(yīng)清楚地認(rèn)識到家庭教育區(qū)別于學(xué)校教育，有自己的特點。家庭教育是指家長(主要是父母或家庭中其他成年人)自覺地有意識地按照一定的社會要求對其子女施加的積極的教育影響，它具有三個顯著的特點：

其一，具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力，這種愛會產(chǎn)生積極的或者是消極的影響。

其二，業(yè)余性和不規(guī)范性，并帶有隨意性。由于家長的思想道德水平和文化水平不同，職業(yè)愛好、樂趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。

其三，教育方式方法上具有個別性和示范性。再從家庭教育的內(nèi)容來看，它包括思想品德教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、審美教育和文化生活指導(dǎo)、衛(wèi)生保健等。由此可見，家庭教育與學(xué)校教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一根本問題上具有一致性，這必然要求我們將兩者相互配合協(xié)調(diào)起來。

要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學(xué)校教育看作是自己的責(zé)任和義務(wù)；另一方面，學(xué)校要通過多樣形式如：加強對家庭教育的指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬家長學(xué)校辦學(xué)的路子，努力提高辦學(xué)水平，為此可采用多種形式如：家長學(xué)校，家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。

老師們、同學(xué)們：

上午好！今天我演講的題目是：課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家。

今年秋季開學(xué)之際，一小、二小、一中、二中、高中聯(lián)合對社會公開承諾：提高教學(xué)水平，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，一個教師也不例外；密切家校聯(lián)系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學(xué)生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小學(xué)全體教師、轄區(qū)單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區(qū)基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會，舉行湖北省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”動員宣誓大會。

月15日，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》。月28日，省政府召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作部署會。時至今日，有些教師對這項工作認(rèn)識不到位，行動緩慢。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。其實，“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。教師全員參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭是“比教學(xué)、訪萬家”的基本要求。

“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)；同一學(xué)科縱向比，不同學(xué)科橫向比；個人比技能，小組比合作。“比教學(xué)”的根本目的不是優(yōu)勝劣汰，獎優(yōu)罰劣，而是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

“訪萬家”要求高、難度大、時間緊，需要我們創(chuàng)造性地開展這項工作。教師人數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多，教師只有統(tǒng)籌兼顧，才能做到覆蓋所有學(xué)生家庭。教學(xué)時間教師工作繁忙，家長也要上班，教師只能利用晚上、周末、節(jié)假日等休息時間家訪。每個家庭狀況、學(xué)生情況千差萬別，教師只有備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案，制定個性化的家訪方案，才能取得較好的家訪效果。教師走進(jìn)家庭，切忌告狀、批評和指責(zé)，必須改變告狀式的家訪。教師進(jìn)入家門，可以播放學(xué)生認(rèn)真聽講的視頻，出示學(xué)生參加集體活動的照片，展示學(xué)生書寫工整的作業(yè)本，講述學(xué)生助人為樂的故事，匯報學(xué)生剛剛?cè)〉玫狞c滴進(jìn)步……首先為家庭送去溫暖和關(guān)懷，讓學(xué)生和家長倍感溫馨和鼓勵。然后再與家長共同探討學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，研究學(xué)生的教育途徑和方法，指出學(xué)生的發(fā)展方向和實現(xiàn)目標(biāo)。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪后記，總結(jié)家訪成效，為今后家訪提供參考依據(jù)。

對各種會議考勤進(jìn)行記錄，學(xué)校結(jié)合實際建立了考評制度。定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學(xué)校將“提高家教水平、提高家長整體素質(zhì)、更好的培養(yǎng)下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才”作為家長學(xué)校的辦學(xué)宗旨,家庭是哺育子女成長的社會細(xì)胞。大膽探索、努力開拓、積極開展工作，取得了較優(yōu)異的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

職責(zé)明確

一、加強領(lǐng)導(dǎo)。

各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性。學(xué)校成立了家長學(xué)校，確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校，堅持從家庭和學(xué)校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

成立家長學(xué)校委員會，家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議。負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長委員會機構(gòu)，明確家長學(xué)校的目標(biāo)，制定家長學(xué)校的工作計劃和工作總結(jié)，管理家長學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項工作做到六有”即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。