考前復習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇考前復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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首先，教師要有自信心，善于激發學生學習熱情 這自信包含兩方面的內容，一是對自己的信心，即相信自己能夠教好，二是對學生的信心，即相信學生在你的引導下能夠學好數學，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數學學習的興趣，以及傷害學生對你這個老師的感情，何況從教育的角度來講：“沒有不可教的學生，只有不會教的老師”；所以對差生要多關心，多鼓勵。

其次，教師要加強對教材知識的復習和把握。 這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。在復習課中，教師必須引導學生對所學知識作點──線──面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統的整體綜合，形成知識綱目、知識網絡，形成結構化知識。因此，在復習課的教學過程中，教師要有計劃地引導學生做知識的綜合歸類，有利于形成學生良好的認知結構。因此，要上好初三代數部分的復習課，更好的迎接即將面臨的中考，我覺得，應該注意以下幾個方面：

一、復習應把握的原則

從近幾年中考試題來看，大致有一個共同特點：試題源于教材，強調基礎知識和基本技能。特別是會考卷，基本上是教材的翻版，題型穩定，重視“雙基”和能力的考查。而加試卷，卻著重考查綜合能力。根據以上特點，我認為復習代數應堅持以下原則：

1、構建系統，形成知識網絡，合成知識體系

構建系統，形成知識網絡體系，就是把初中三年的代數知識按知識結構整體把握，而不是按原來的教材體系進行簡單、機械的復習。每一部分構建知識系統，理清各知識點之間的內在聯系，從而形成知識結構網絡。例如代數式這一部分，在復習過程中，不僅要讓學生對每個概念公式、法則、定理都要理解并達到教學目標的要求，還要注意引導他們去發掘知識間的內在聯系，進而加以分類、整理、綜合，形成知識網絡；尤其在綜合復習時，更要立足于教材整體，力求讓學生對重點知識深刻理解，系統掌握，達到能夠熟練地處理綜合性問題的目的。

2、重視雙基，滲透數學思想，培養綜合能力

數學學習有很多的思想方法，不同類型的題目也有不同的思想方法，因此，在教學中，不但要教會學生掌握解題方法，更要讓學生理解解這種題目的數學思想方法，也只有掌握了數學的思想方法，我們才能真正學會了學習。教師要綜合運用知識，加強能力培養。中考復習應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

3、緊扣課標，重視教材文本，求穩求實求精

教材是課標的具體體現，是教學活動的憑借，是教學內容的載體，其作用是任何其他輔導資料都不可取代的。教師必須切實重視教材，在教學中，教師應當創造性地運用課標和教材，要注意知識的形成過程。充分發揮教材中的概念、公式、性質、法則的作用，讓學生不僅能熟記，而且要弄清背景和來源，以及與其他知識的聯系?；A訓練也要以課本中的習題為主要素材，進行適當的補充，達到鞏固、消化和吸收之目的。

二、復習應掌握的步驟：

1、按知識結構分類復習

初中的代數知識大致可以分為四個部分：1、數與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數及其圖象；4、統計初步。每個部分又按知識點的聯系及知識發展過程分類復習。如函數中又可分為：①平面直角坐標系；②一次函數、反比例函數；③二次函數。 轉貼于

2、按試題類型分類復習

中考試卷中常見題型大致可分三類：選擇題、填空題、解答題。解選擇題是技巧性較強的一類題目，由于題目小，比較靈活，覆蓋面大，便于考查學生思維的嚴謹性，因此在解選擇題時要根據題目的特點，采取比較恰當的方法和手段解題，可以采用直接法、排除法、特殊值法、驗證法、觀察法、數形結合法等不同方法。解答題是指除填空、選擇外的大型一點的題目，這類題目綜合程度高、分值重，著重考查學生應用數學知識解決問題的能力，大致可分為以下六類：1、方程型綜合題；2、函數型綜合題；3、幾何證明型綜合題；4、幾何計算型綜合題；5、開放型問題；6、應用型問題。

3、綜合訓練提升能力

在完成前兩輪復習后，可進行綜合復習，也可以將綜合復習穿插于前兩輪復習之中，比如充分利用各次診斷考試，或用往年的中考題檢測，自挑自選一些中考模擬綜合題進行訓練都屬于綜合復習。學生在完成上述各階段的復習訓練后，雙基將明顯增強，綜合能力得以提高。

三、復習應注意的問題

1、切實做到講練結合

有專家評論說中國的教師是最能講的，平時我們也習慣在課堂上大講特講，甚至下課鈴響了還沒有講完，其實有時候教師講得過多并不一定有利于學生的學習，應留出時間讓學生動腦思考、動手練習。初三各科老師都抓得緊，學生課余時間中不可能有充足的時間來完成大量數學作業，所以在課堂上必須做好講練結合，精選例題、練習題，掃清知識障礙，直通核心，抓住重點，突破難點，使學生思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處凸現。

2、科學安排時間內容

不搞題海戰術，不打疲勞戰，這很重要。在練習中面對一道綜合題，最重要的是分析解題方法和思路，而不一定要規范地寫出解題過程。對于尖子生而言，應該迅速、準確地提出思路一、思路二，而并不是去浪費時間寫出解法一、解法二。

3、重視培養運算能力

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1.“學參”優化設計的提出

錢夢龍老師提倡“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”，為使學生樂學、會學并且學活、學實，教師必須充分調動學生的主觀能動性，使之自覺地獲取知識，培養能力，進行思想和情感上的自我教育。因此教學改革應體現創造為本、能力為魂，素質為先的宗旨。筆者以教學信息資料有選擇地包容、吸取為核心，以激發教與學的自主性、創新性為基點，轉變學生的學習方法和習慣為關鍵，追求教與學的可持續發展為歸宿，符合教師要“加壓”，學生要“減負”的趨勢。教師先跳進題海，以大綱為綱，教材為主，教參為目，“學參”為輔，再讓學生跳出題海，獲得元認知知識，通過精講、精選、精練，舉一反三，熟能生巧。這樣學生可根據自身特點，在“學參”幫助下最大程度地起到誘導、指正的作用以提高效率，變勞動密集型為智能密集型學習，走出片面追求分數結果的怪圈，把求知作為信息交流和自主探索的過程，讓大家突破教材和課堂束縛，把更多的時間和空間還給學生，在知識的廣闊天地中展示其能，實現分享學習，走出傳統教學的狹隘圈子。因而提出了“學參”優化設計的輪廓構想。

2.“學參”優化設計的框架

“學參”是指教師在全面鉆研大綱、教材的基礎上，根據不同的班級情況，對教材中每單位（課時、單元）的內容進行優化設計，作為輔助學生學習的參考資料。教師通過編篡“學參”來代替過去的教案與學案，使教案和學案合二為一，“學參”既源于教材，又高于教材，與教材相配套，但又不拘泥于課本或照搬于某一教學參考書，與授課進度相同步（課前發給學生并經裝訂成冊，可滾動使用），便于學生預習、聽課和復習，實現教師、學生、教材三者的貫通與互動，達到課內與課外的結合，使學與思、讀與練相輔相成，做到思想性、知識性、趣味性的融合。

“學參”大體框架包括下列項目：㈠“課時學參”包括⑴目標要求、⑵導學過程、⑶知識結構、⑷材料補充、⑸知識遷移、⑹作業練習；㈡“單元學參”包括⑴階段特征、⑵學法指導、⑶主要人物活動、主要時間、地點、⑸疑難解釋、⑹學習札記等，各課時結束以“單元學參”作總結，設置應靈活便利。其中“目標要求”包括基礎知識、重點難點、能力和思想教育要求；“知識遷移”包括學科內縱橫知識聯系。特別是中外聯系，顯性尤其是隱性知識，及與語文、政治、地理等學科交叉綜合運用，史論結合等；“作業練習”有常規題型（如5分鐘隨堂練習），也可以是開放性寫作題，但側重單選和材料解析題?！把a充材料”包括相關原始史料、爭鳴觀點、典型例題、還附有相應參考書目、影視歌曲，名人名言等；“學習札記”由學生獨立完成，其中可記錄某些疑問、心得，還有自我設計試題，答題失誤分析等，教師作定期檢查。

3.“學參”優化設計的特點

誠然提高歷史教學質量并非一朝一夕之功，只有腳踏實地，有的放矢，其中“學參”的精心編寫無疑只是一種嘗試，。筆者對“學參”進行了長期醞釀、論證，在1999年已作初步實施。它與教參、學案和教案不同，主要突出之處有： 轉貼于

3.1獨創性；⑴結構不同：教參包含引言分析、教學目標、教學要點、教材分析、教學建議、練習提示、資料和注解等；教案包括教學目的、重點難點、教學過程、小結和作業等；學案由學習目標、知識結構、認識方法、技能訓練等組成。⑵主體不同：教參由權威專家合作著寫；教案由各位任課教師單獨準備完成；學案由備課組教師共同編制。⑶對象不同：教參為教師服務，作備課參考；教案針對相應的學生，作授課藍本，限于課內使用，不與學生見面；學案聯系學生實際，公開在全年級統一使用。

3.4針對性；目前制約中學歷史素質教育的因素，除觀念導向和學?？陀^條件外主套還有：①教師因素。不少教師的知識面狹窄，功底淺，對現代學術動態知之不多，而且教法古板，重教輕學，忽視學生的主體作用，習慣于滿堂灌或照本宣科，知識承載量少，導致出現啟而難發，啟而不發的現象，因而師資的知識和方法尚待更新。②學生因素。在基礎知識、技能欠缺和學習方法、習慣不如人意，學生對教師和教材過于依賴和盲從，處于被動應付狀態，有被牽著走、喂著吃之虞，只知死記硬背，臨時突擊，一味猜題押題，缺乏學習的主動性和積極性。③教材和參考資料因素。由于課本體系陳舊，觀點滯后，既無法反映國內外形勢變化，也不能滿足學生的求知欲望，更無法跟上日新月異的改革開放潮流，況且缺乏配套輔助資料精品，存在過多過濫，過偏過難，搞題海戰術或雷同抄襲等弊端，輔導用書良莠不齊，無謂地加重學生的課業負擔和選擇的疑慮，因而“學參”的編寫呼之欲出。

3.3啟發性；教學的首要任務是要學生形成濃厚的興趣和掌握正確的方法，幫助他們去“發現學習”，培養“問題意識”，讓學習者經歷一個發現過程，讓他（她）自己得出結論或找到解決問題的答案?！皩W參”的運用旨在透過表象深入發掘隱性的、潛在的知識聯系，形成點、線、面的立體智能結構，這樣學生先通讀學參，設疑質疑，然后帶著問題上課，在課后進一步吸收、消化和鞏固。進而夯實基礎，擴大視野，活化思維，挖掘稟賦潛能，最終提高發現問題和解決問題的能力

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家長情緒要穩定

考試前，家長情緒穩定必然會感染孩子以平和心態去對待高考，有些家長聽了一些小道消息，情緒忽高忽低，波動很大，這就會影響孩子心態的平和，會給孩子增加一些情緒上的波動。既影響孩子的心態調節，又影響孩子的復習質量。在高考前孩子備考期間，家長要擺脫外界的干擾，經常保持平和的心態，對孩子備考的質量將起很大的作用。

家長心情要愉快

備考期間，家長的心情要好，有些家長擔心孩子考不好，心情不好，愁眉苦臉，說話很少，孩子一看就明白，家長比自己還緊張。高考前半個月，家庭要有一個溫馨和睦的氣氛，這將有助于孩子心態的平和。感情的力量是巨大的，溫馨的心理氣氛，將融化孩子心中的抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調節心態，有助于孩子提高復習質量。

高考前半個月，家庭中不要發生爭論，父母之間也不要發生口角，如果確有重要原則性問題需要解決，放在高考結束之后再進行。每年高考前都有一些考生的父母因報志愿意見不一致或復習的方法不一致產生爭論，甚至發生爭吵，破壞孩子平和的心態，影響孩子復習效率。

高考盡力就行了

據我的調查研究，很多狀元家長，很多重點大學考生的家長，考前不再嘮叨孩子，不再反復叮囑認真、細致、小心，也不再談考不好的后果怎么樣，也不給孩子許愿考好了買什么計算機，更不威脅孩子考不好看我怎么收拾你。他們只給孩子說一句話：“高考時只要盡力就行了！”很多考生給我講：“父母這樣的話使我心里有底了，我吃了定心丸，我心里踏實了，我會盡力的。”

制定合理的復習計劃

進入6月20日之后，很多孩子在家復習，這就需要孩子有一個總體復習計劃和各科的復習計劃以及每天的復習計劃，否則孩子會忙忙碌碌，感覺不知做什么。制定復習計劃以孩子的意見為主，家長可以進行一些必要的指導和提示，絕不能包辦代替。

一般來說，學習成績比較好，控制能力比較強的考生，不必過多過問復習計劃，學生成績比較差或者自控能力比較差的考生，家長就得多費些時間幫助孩子制定復習計劃。

創造安靜的復習環境

眾所周知，良好安靜的復習環境有助于孩子心態的平和，有助于提高復習效果，吵鬧的復習環境不僅使孩子心情煩躁，也影響復習效率。因此，在孩子自我備考的階段，家長要想方設法使家庭的環境比較安靜，家長每天可以看看新聞聯播等，最好不要看世界杯足球賽等容易引起孩子看電視欲望的節目，使孩子分心，影響復習效果。在這個階段，最好不會客，否則將影響孩子安心復習，實在要與客人見面，最好在家里以外的地方去會客。另外，在孩子復習時間，盡量少打電話，如果打電話也要說話簡單，不要拉家常，閑聊天。

督促孩子運動與娛樂

在高考自我備考階段，不少考生一看書做題，就是一個上午或下午，中間也不休息，搞得頭暈腦脹。影響學習效率，影響心情。家長要提示孩子在復習期間做必要的、適度的輕微運動。例如散步、做腹臥撐等。有助于孩子解除疲勞，煥發精力。在孩子休息期間也可聽些孩子喜歡的音樂，也有助于孩子調整心態，解除疲勞。但不易看強烈的、有刺激性的武打片。

確保孩子身體健康

高考前，由于飲食衛生問題造成考生腹瀉時有發生。有些考生開空調時間過長而感冒發燒，還有些考生由于天氣過熱發生中暑。孩子感冒腹瀉中暑是考前孩子常見的疾病。它不僅影響孩子心態，也影響孩子考前的復習。

考前，家長務必要做好飲食的衛生，不要吃大魚大肉，不要吃過多油膩的食物，不要喝過多冰冷的飲料。因為他們都容易造成孩子胃腸功能的混亂。家長要督促孩子房間要通風，多喝一些綠豆湯之類的飲料，確保孩子考前與考試中身體健康，精力充沛。

經常幫助孩子調整心態

孩子在家備考階段，心態有些變化甚至出現焦躁不安的情緒也是一些常有的事，家長不必過于擔心。但也要以平等的身份，從尊重孩子人格的角度出發，幫助孩子及時地調整心態，避免孩子不良心態的繼續發展。幫助孩子調整心態時，既講一般的原則，又要告訴孩子一些具體調節心態的方法。我在以前的幾期高考特刊上都談過這些事情。

準備一個高考小藥箱

孩子在家備考階段，很可能出現感冒、腸胃不適、中暑等小毛病。孩子往往復習很忙，顧不上及時去醫院看病。其時這些小毛病也沒有必要專門去醫院求治。家長根據自己孩子身體情況和過去常容易發生的疾病，在家中備用一個小藥箱和小藥盒。把孩子可能發生疾病的藥物放在里面，告訴孩子放在什么地方，孩子一旦有點小感冒，感覺嗓子不合適或鼻子不通氣立即吃點藥，防止病情加重。在備考階段，家長要特別重視預防為主，防患于未然，滅病于早發。

做好考試的物質準備

高考前幾天，家長要提示孩子把高考前需要的鋼筆、橡皮、鉛筆、小刀、格尺等文具準備好。考試前一天晚上檢查孩子是否把準考證放在備考袋里，考前一兩天，督促孩子或者和孩子一起去看看考場，看看交通路線。也要討論一但發生交通堵塞，采取幾種解決方案。

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一、 樹立信心，確定目標

樹立信心，確定目標是成功的基礎，一個人做任何事情沒有信心是不可能的成功的。因此，在總復習開始時，課任老師要給學生做一個中考總復習的總動員。如果可以的話還可以按平時的成績分類給學生確定總復習目標。多鼓勵學生，要經常在學生學到疲倦和遇到平時考試不好的時候要給予鼓勵和肯定，讓學生覺得通過努力可以實現自己的目標，要堅持到底，不到最后不能言敗。并多鼓勵學生應該自主地，主動地去學習，注意課堂效率，課下再認真學習，把課內和課外的知識結合起來。

二、 制定計劃，抓好實施

在總復習開始之前，課任老師要學生做一個中考復動員，把復習計劃，目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，增加學生復習的自信心。眾所周知，一個好的計劃不僅能保證總復習的有序進行，更有助于復習效率的提高。因此，我們應該按新課標以及中考說明做一個由易到難，由淺入深，循序漸進的復習計劃，這種復習計劃能讓大多數學生接受，復習時尤其注意環環相扣，利用一個月左右的時間，把課本中的單詞，短語，重點句型進行梳理，并每天進行聽寫，口頭提問的方式進行鞏固，使學生零散的知識條理化，系統化，以上是第一輪的復習。第二輪是進行專項復習，老師應利用配套復習資料進行專項復習，多做專項練習，并在本節專項練習中穿插上節課的復習要點，做到滾動復習，加強學生對知識點的理解。邊做專項復習的同時，把初中三年的語法進行一個系統的總結，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。第三輪就是進行綜合復習，專項練習就是某一個知識點的單純訓練，之后要在此基礎上對學生進行綜合適用能力的訓練，即有選擇性地進行聽力，閱讀和寫作方面的練習，通過多做模擬的中考試題和自編中考模擬試題，對學生進行適應性的訓練，進而提高學生的答題能力。

三，多做練習，抓好模擬訓練

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一、制定科學合理的復習計劃：

1、第一輪 基礎知識回顧階段

這一階段主要是回歸課本，以新課程標準為依據，以知識點掃描為主夯實基礎?；貧w課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中重要的知識點條理化、系統化。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和主要語法點等知識，并通過配套練習培養學生運用英語知識的能力。

2、第二輪 語法及專項復習階段

本階段將在第一輪復習的基礎上，針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項目，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在這一階段，我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年河北的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

3、第三輪 專題復習階段

本輪復習，主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。 有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備

4．第四輪 中考模擬訓練

在第一、二、三輪復習訓練的基礎上進行模擬訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識、強化考點。讓學生互相閱卷、開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪、加深印象。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

二、實施計劃的具體方法

1、在復習過程中，我們在用好復習學案的同時，還要根據每課時的復習內容在集思廣益的基礎上精心編制復習講學稿。

2、我們學校對于中考復習有一套完整的教學模式即“歸納——講——練復習模式”，實踐證明它是科學和有效的。

首先，充分做好第一個“歸納”。這個歸納是在課前完成的，其目的是回顧、梳理和強化舊知。老師一般會將該部分的所有考點，依據考試說明進行拉網式整理，力求不遺忘任何一個考點。題目一般以中低檔題為主，也就是說每一位同學都能順利完成。我的作法是將有關考點的詞、句結合起來，讓學生每天完成十三個包含當天復習的重點詞與語法的漢譯英句子。

其次，把握好“講”的環節。有了前面的“練”，同學們對該部分的知識點、考點和知識網絡有了一個初步認識。課堂上老師要做的便是對這部分知識進行加工整理、深化和提高。為了提高復習效率，我們可以充分利用我校多媒體教學手段，展示答案，學生檢查，找出錯誤的原因。在課堂上，要求學生努力跟隨教師，領悟解決問題的思路方法和解題規律。

最后，做好鞏固關。最后一個“練”是對“講”的補充和強化。教師一般再次通過對模糊知識點的訓練，使學生把教師講的東西內化成學生自己的東西。這一步非常重要，學生當時在課堂聽會的知識，和自己真正掌握還有很大的差距。因此，對最后一個“練”絕不能放松，否則會功虧一簣的。

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在復習過程中，具體做法現簡價如下：

1 制訂計劃環節

復習計劃的制訂是做好復習工作的前提，要讓每位學生清楚地認識到這部分知識的復習有多少時間；要做哪些事情。具體分配到每一個時段，并編寫出時間分配表，教師應對每個學生的復習時間分配表進行審查，特殊的學生可以與他討論后共同制訂。教師應督促每位同學制訂好適合自己的復習計劃。下表是一同學在期中復習(蘇科版）時制訂的復習計劃：

2 自主復習環節

同學們的主體作用體現在認知活動中的參與功能，沒有主動參與的任何傳授是毫無意義的。因此作為教師，要在學習過程中充分發揮同學的主動性，一定要留足夠的時間讓學生在課堂上整理知識，不要將此工作作為課后作業留給他們回家完成。同學在完成家庭作業時總希望盡快完成，不可能進行仔細地分析、歸納。具體做法如下：課堂上讓學生自己看書整理、歸納出每個章節的知識點、知識呈現過程中使用的物理方法。

（1）填寫知識細目表

細目表的制訂可根據復習時間的長短調節所填知識的內容粗細。下表就是某同學期中考試復習中的第11章（蘇科版）的知識細目表：

（2）各學習小組交流

各個學生的學習能力各有不同，特別是一些學習能力較弱的同學，可以通過小組交流討論的機會得到其他同學的幫助，使其知識整理得以順利完成。但討論應以個人鉆研、獨立思考為基礎，事先要有準備。討論中也要開動腦筋，不能有依賴思想。

（3）對自己的知識細目表進行補充，并用一定的時間進行記憶。在此可運用自我提問、相互提問、舉例說明、比較分析、做練習題等多種方式對知識進行識記。復習中還要不斷增添新的信息，把過去學的和今天重看的感受、認識加以比較、分析、提高，發揮思維的靈活性和創造性，求得每復習一次都有新收獲、新創見，充分發揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創造性地多樣化復習能明顯提高復習效率。

3 集體升華環節

在學生自主復習，基本理清知識框架的前提下，教師對本章節的重點、難點、易錯點進行重點分析，并匯集一部分典型習題與學生一起分析，特別注重題型的歸納，使學生盡快理清各類題型的解題思路和解題注意點。如：在電路知識復習中，我們歸納了“基本知識題”、“基本實驗題”、“基本計算題”、“安全問題”、“故障問題”、“綜合題”共七類題型分別進行歸納總結。在與學生共同分析中將知識升華到一個新的高度。在課堂分析中也要注意留空，讓學生有自己思考分析的空間，切忌滿堂灌。

4 考前檢查環節

（1）當考前復習到臨近考試時，要提醒學生拿出自己整理的知識細目表，對這些知識進行查漏補缺，對重點易犯的錯要再次進行訓練，使這些重點知識得到反復再現。

（2）各學習小組的組員此時可以相互抽查，以便讓學生了解對知識的掌握程度。

（3）教師也可對重點章節、重點知識進行小規模抽查。如：默寫，當堂練習等。主意加強個別學生的輔導，督促學習自覺性較差的學生完成各項復習任務。

5 考后對比環節

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第二、要合理安排常規學習時間和自由學習時間。常規學習時間主要是用來完成老師當天布置的學習任務，消化當天所學的新知識。自由學習時間是指完成老師布置的學習任務后歸自己支配的時間，這一時間可用來預習、復習功課，查缺補漏和進行課外閱讀、訓練等。

第三、計劃要全面，要符合素質教育的基本要求。中學生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。

第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內應當有個大致安排，每星期、每天干什么，也應有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現目標；短安排，則可以使長計劃的任務逐步落實。

第五、計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。

另外，需提醒同學們的是，學習計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導自己學習行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執行。計劃執行一段時間后，一定要檢查計劃內的任務是否完成，沒有完成計劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應措施，調整補充計劃或排除干擾計劃執行的因素等。

如何制定學習與復習計劃

學習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖說廢除了八股取士，在入大學之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何制定計劃。

學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什么大學，高考中考到什么程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。

從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。

從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，并留出適當的時間以備調整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容后，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。

以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信同學們都可以考出個好成績。

高三復習計劃

把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

篇8

從我校這幾年來指導學生高考復習工作的實踐看，在這樣的時刻，復習的指導思想一定要強調從每個考生自己的實際出發，明確重點，抓住基礎，講究思路，提高效率，在積極準備的基礎上，力爭發揮自己的最好水平。

明確重點

高考前的系統復習與平時復習不同，其特點是內容多，綜合程度和難度大，無論是理解、熟練或者記憶的要求都比較高，不善于主動學習的考生這時往往要手忙腳亂，窮于應付。如何爭取主動呢?其關鍵就在于根據自己的實際情況，明確重點去進行復習，

中學學習的內容對于每個中學生都是一樣的，但是，通過整個中學階段的學習，每個學生都形成了自己的長處和短處。在臨考前的復習中，我們要注意發揮所長，克服所短。例如有的同學各科成績都比較好，就可以化一定力量深入復習自己擅長或比較喜愛的科目，為考重點專業準備，有的同學成績比較差，就應當比較平衡地安排各科復習，要爭取總分上去，切忌單科獨進。對于同一科目來說，也有學得較好和不夠好的部份，應該根據各科教學大綱和課本中的要求，將必須復習好的和爭取復習好的內容區分開來。有的同學思路比較寬，領悟比較快，要注意扎實的復習鞏固工作，并鉆研一些難點；另一些同學思路比較窄，領悟比較慢，則要更多注意領會基本原理，切忌死記硬背?？傊?，在復習的時候一定要經常分析全局情況，有目的地安排，不要一頭扎進題海里去，只一味的做題。

重點明確以后，還要有個比較好的復習計劃來落實。復習計劃應該包括：一般科目和重點科目，每個科目的重點章節；科學的作息時間表，長計劃和短安排，在安排中要保持一定的可供調整的彈性，堅持按復習計劃復習，可以使自己避免盲目，是爭取主動的有效辦法。

抓住基礎

臨考前的高考復習仍然應當把打好基礎作為首要任務，把注意力放在鞏固基礎知識(基本概念、定理、定律、公式、原理，觀點等等)與基本技能上。高考題目千變萬化，總是圍繞基礎知識和基本技能變化的，抓住了這一環就可以以不變應萬變，應付自如，而且也為將來升入高校打好基礎?，F在有的同學復習時把基礎知識和基本技能丟在一邊很不注意，到處去找難題做，甚至花很多時間去猜題，實在是本末倒置的做法。

要抓好基礎首先要抓好課本。這幾年來各地編的復習資料多如牛毛(有的資料粗制濫造，害人不淺)，不少同學和家長廣加收集，以致資料成災，復習時無所適從，精力分散。高考復習為了擴大思路，可以參考一些復習書籍，做一些復習題。但是，書海無邊，應以課本為中心，以教學大綱和部分學科的高考大綱為線索才能綱舉目張。正確的做法是在理解課本內容，做好課本各項練習的基礎上，根據課本要求掌握的要點，再有目的地并在計劃時間允許的范圍內選做一些課外題，千萬不要把課本丟在一邊，只去看復習資料或做習題集。自然，少數成績優異、已充分掌握中學課本內容的同學，著重鉆研一些課外的內容，那是屬于另外一種情況了。如果同學手中的參考書籍比較多，可以在老師指導下選擇一、二種作為課本的主要輔助書籍，不要看得太分散。

講究思路

所謂講究思路就是復習時要把注意力放在提高分析問題、解決問題的能力上，不要只是死記硬背許多知識內容，更不能去死背各種題解。在我校的歷屆畢業生中，都有一些學生習慣于死記硬背，囫圇吞棗的學習方法，這些同學在高考中往往不能適應。對于這樣的同學，在復習中不能只追求復習的知識量而要有意識地把拄意力放在抓思路上。

首先對于重要的范文、例句、定義、定理、法則、定律等要一字一句的熟讀而精思。宋代朱熹說得好：“書丕記，熟讀可記；義不精，細思可精”，精思就要做到“字求其訓，句索其旨”才行，每個字要求取得它的確切意義，每句話要搜索、領會它的精神實質。

同時，精思還要把各種公式、定理、問題、結論的來龍和去脈搞清楚，只有前后貫道、左右逢源，才能運用自如。有時可以自己列出解來，把它們系統化，串起來。這時再加以有意識地記憶，就能把它們搞得滾瓜爛熟，到用時信手拈來、脫口而出。

第三、要把基礎知識和練習緊密地掛起鉤來。在精思基本概念的基礎上，研究課本例題中，這些概念是怎樣運用的；然后再研究在練習題、復習題中它又是怎樣運用的；最后總結出各種思路以及各種解題的方法來。要指出的是，在一些復習書中，往往已將解題的方法總結出來了。對于這些現成的總結，我們如果只是死記，仍然不能成為自己的東西，要首先自己去總結一番，再與書上對照，才可以靈活應用，把它們真正接受下來。

提高效率

高考復習的內容多、要求急，因此同學們感到時間緊張，這是自然的。這時候尤其要講究復習的效率，不能無限制地拉長時間。我們在每年高考復習中，經常見到有的同學復習時間很長，睡眠很少，中間也不休息，效果并不理想。

提高效率除了講究學習方法外，很重要一點在于養成復習時思想專注、心不二用的習慣。這在青年學生往往是一個難關。我校上屆有一位跳級上來的畢業生，高考成績優異，他的經驗就是每堂課和復習時都高度集中注意。如果復習時常常心猿意馬，結果時間拉得很長，疲憊不堪，收效卻很微小。

當前還有個值得注意的情況是有的學生參加校內復習以外，又在家里組織“加餐”復習，晚上還要參加各種補習班補課，這樣負擔沉重，自學時間沒有了，失去學習的主動權，實在是利少弊多的辦法。

要提高效率還必須把生活安排得有規律，要有張有弛。用腦要講科學，不能違背腦的興奮和抑制交替出現的生理規律，竅門在于抓住最佳的用腦時間。我校有些同學在緊張的復習以后，堅持每天打一會籃球，賜踢足球或跑跑步，使神經松弛一下，效果很好。同時睡腡一定要充足，飲食可以好一些，保證充足的營養，但不要暴飲暴食。

篇9

關鍵詞：計劃性； 基礎知識； 專項訓練； 綜合訓練

中考前的英語總復習，是一個重要的教學環節，其目的在于使學生將整個初中階段所學的知識系統化、深刻化，基本技能更扎實、更熟練，同時分析問題、解決問題和綜合運用知識能力進一步提高。因此，同學們怎樣才能在時間緊、任務重的情況下進行有效的英語復習呢？

1 首先要制定好復習計劃

先根據復習的內容和復習課時制定出切實可行的總復習計劃，詳細的寫出復習課教案。第一、基礎知識，第二、專項訓練，第三是綜合及模擬訓練。計劃時，規劃每一輪復習的時間，并列出詳細的復習進度表，具體落實到每一課時復習的內容及需處理的相關習題，在復習過程中，注重以學生為主體，教師為主導的教學原則。培養學生的能力，加強學法指導，做題的技巧性指導。

2 注重方法、策略，讓復習省時高效

2.1 系統語言基礎知識。 這一復習環節要有針對性、系統性。把知識重點放在學生的難點，弱點及常易出錯或失誤的知識點上，做到有的放矢。在復習各冊教材時，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實地搞好基礎知識復習。按照教材的順序歸納語言點，并對各單元知識要點進行梳理，對基本詞匯，詞組、句型要求學生過關。并讓學生系統掌握所學的語言基礎知識，形成系統的語言結構和思想框架。如：語法內容在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課，在復習時，我將它們化零為整，把幾種動詞時態放在一起比較，變換不同的時間狀語構成不同的時態。

2.1.1 Tom watches TV evevry evening.

2.1.2 He is watching TV now.

2.1.3 He watched TV last night..

2.1.4 He was watching TV when I came to see him.

2.1.5 He has already watched TV.

在加強基本功的同時，進行聽、說、讀、寫、譯五技的訓練。

2.2 熟悉題型，強化專項訓練。 “專項訓練”是在“階段訓練”的基礎上培養學生能力的一個重要環節，是提取知識精華，深化知識要點，強化知識運用能力的一環。在專項練習中，以中考題型為中心，重點進行強化訓練。首先，按照知識與能力兼顧，能力略重的原則有序的進行復習，其中以完形填空和閱讀理解為重，因為這兩項占的分數比例大，學生易失分。另外，寫作是學生的弱項，他們不能準確的利用英語。老師應注意不同類型的寫作題的訓練，每周讓學生練寫三篇并上交，經老師批改后發給學生，這樣學生知錯就改，進步很快。另外，訓練的重點還有聽力和補全對話。在此階段還要側重于解題技巧的歸納，總結和點播解題技巧。讓學生領悟不同類型題的要求。

2.3 課堂上堅持精講精練，以學生為主體的教學原則。 課堂上教師不但要精講知識點，而且語言也要“精”，發揮學生的主體地位，努力使知識“重復”變為主動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程中。復習課上加強學生的操練能力，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多的圍繞所復習的知識舉些例詞、例句，對語法規則進行歸納總結，并列出在運用中應注意的問題，從而培養他們的邏輯思維能力。另外，在訓練時要做些精選的練習題，難易要適當，要注意有一定的梯度，決不可漫無目的搞題海戰術而浪費時間和精力。

篇10

【關鍵詞】導游證；過關率不高；原因；對策

旅游業持續蓬勃發展，對有“行業推手”之用的各級持證導游形成了巨大的行業需求?；谶@種趨勢，很多高職院校立足地方經濟發展和社會需求開辦了導游相關專業，傳道授業，答疑解惑，近幾年為社會培養了眾多具有豐富理論知識和導游業務功底的導游人才，但是其中持有《中華人民共和國導游員資格證》且具有實踐帶團能力和應變能力的卻非常有限，這里以省級示范高職院校瀘州職業技術學院為例，簡單分析個中緣由并提出相應對策。

一、導游證考試現狀

導游證是國家準許從事導游工作的必備證件，是表明導游人員身份的外在標識，也是導游人員從業行為能力的證明文件。經過調查和了解瀘州職業技術學院學生導游證一次性的過關率始終維持在10%①左右，2次3次考取后的過關率也不超過23%，該成績較于國內同類高職院校如成都職業技術學院（35%）、昌吉職業技術學院（82.6%）、武漢職業技術學院（50%）、江漢職業技術學院（52%）來看，是很不理想的，長期發展肯定會影響專業信心和穩定，不利于重點專業的可持續發展。

二、導游證考試過關率不高的原因分析

1.從上到下重視程度不夠

專業定位決定了核心課程的安排以及學生實習就業的方向，既然都是以“專業導游講解員”為核心，導游證的過關率就是專業的生命線，是衡量專業建設成效、課程建設成果的關鍵指標。然而，過關率偏低并沒有引起足夠的重視，多數領導和老師僅僅停留在口頭，重點關注前期大局的建設和發展，對后期學生針對性的復習和考試重視不夠，投入不足，缺乏持續政策的指導和系統的切實可行的學輔方案。除此，學生本身也有課業、社團、學生會、兼職等方面工作的重重牽絆，分身乏術，主次不分，無法靜心學習，對考證的熱情和重視程度自然不高。

2.學生復習方法不合理

一方面，多數學生剛一進校時通過豐富多彩的專業介紹會興趣十足，并在師兄姐的幫助下提前得到考證的書和試題，積極預習做題積累相關知識，但是這種熱情往往會被學業、課業、各種社團活動、兼職活動等轉移，真正能持之以恒的往往沒有多少。直到考前如果關系還沒有理清，時間還沒有分配好，主次還沒有分清的話，學生往往大多選擇臨時抱佛腳，1-2周埋頭苦干，通宵達旦，效果可想而知不甚理想。另一方面，以學習為主能處理好各方面關系的學生，雖有大把時間看書復習，但部分沒有注意制定復習計劃，什么階段該干什么，大都隨機安排，所以臨到考試大都會感覺時間來的太快了，還有一大堆資料沒有看完。

3.沒有專人負責，缺乏管理和激勵

旅游專業對考證的管理要么屬于散放式自覺管理型，要么屬于臨時應急管理型，沒有專人負責，缺乏管理，更缺少激勵。從考試最新信息的準確把握到大小復習計劃的制定，從階段性復習效果的檢查到每個學生考前的摸底和鼓勵，以至最終考試完成后的成敗得失和數據統計。目前僅僅依靠教研室主任，在百忙中抽空根據往常經驗安排幾次考前輔導答疑，口試時讓專業課老師“”導游詞分發給大家背誦應付口試，這種“輸血”式的急救方式直接影響了學生的創作力和過關質量。

三、提高導游證過關率的若干對策

1.強化過關率是“專業生命線”的理念意識

瀘州職業技術學院目前是瀘州五大高校之一，是川滇黔渝旅游組織中心骨干學校，是鄉村旅游人才培養基地，也是唯一一所把旅游管理作為省級示范專業和市院共建重點專業的高校。該校旅游專業以培養文博類專業導游講解技能為核心②，掌握旅游企業管理和服務的基本知識與技能，為瀘州“四園一區”、四大主題文化陳博館和旅游風景區（紅色文化、酒文化、歷史文化、生態文化）培養職業素養過硬、專業能力突出的導游講解接待型人才。因此，大學生是否具有了扎實的專業功底，是否掌握了過硬的導服技能，是否能夠取得行業資格從事實際講解接待任務，為以后的就業和生存謀取相關渠道和保障，是衡量專業建設成敗的關鍵所在。導游證通過率就成了“專業車間”的生命線。

2.端正學習態度，制定科學合理的復習計劃

學生必須端正態度，以學習為主，合理分配各樣時間，靈活處理各種關系，考試前根據個人知識掌握狀況和學習進度制定適合自己的階段性復習計劃。例如，筆試當中可以制定“總-分-總”3階段式的復習計劃，第一階段從總體上梳理知識點，搞清楚各章之間內在的聯系，用所學的知識建立起一棵知識樹，使之成為一個有機的整體，并根據重難點分清楚哪些是樹根、樹干、樹枝、樹葉等，為下一步的復習安排奠定基礎；第二個階段是逐章逐節分別復習和鞏固，對于處在知識樹樹干和樹根位置的章節要重點理解和記憶，注意靈活的記憶方法和舉一反三的學習規律。第三個階段是要強化考試現場訓練，熟能生巧。通過在指定時間里對大量模擬試題、歷年真題等的反復試做，再認再現知識重點和難點，強化臨場思維和表達能力，提高做題的準確率。

3.引入項目負責制，變“救火隊”式的管理模式為“常備軍”式管理

旅游專業應該把考證作為重中之重，納入到日常工作管理與考核?？梢砸腠椖控撠熤颇Ｊ剑㈨椖繄F隊，由專人專管，對該項目進行調研、策劃、實施、評估與考核等，充分調動相關責任人的業務潛能和工作積極性，不再放任自流，也不再臨時抱佛腳，變“救火隊”式的管理為“常備軍”式的管理。

注釋：

①2008級旅游管理兩個班參考人員56，初次過關7人；2009級一個班參考人員29，初次過關4人；2010級一個班參考人員18，初次過關2人；2011級兩個個班參考人員63，初次過關5人。

②瀘州職業技術學院《2008-2012級人才培養方案》。

參考文獻：

[1]http：// 荊楚網江漢職院導游證通過率創歷史新高.

[2]http：// 昌吉平安網昌吉職業技術學院學生考導游證過關率創新高.

[3]白稚萍.導游考證口試中存在的主要問題與對策[J].問題與建議，2011，1.

[4]劉辛田.我國導游職業定位探討[J].廣西社會科學，2005（06）.