導師幫扶工作計劃范文
時間：2023-03-17 04:30:05
導語：如何才能寫好一篇導師幫扶工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
高舉鄧--理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以加強學生的養成教育、禮儀教育為重點，緊緊圍繞學校的工作中心，團結、領導全校青年團員，緊緊開展形式多樣，內容豐富的活動，扎實有效地搞好團隊工作，全面提高青少年學生的思想道德水平。不斷鞏固和擴展共青團工作的陣地和空間，擴大共青團組織在學校的影響力，校團委以服務青少年學生為工作宗旨；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生素質，進一步加強團的自身建設，提高我校共青團的戰斗力，努力開創我校共青團工作的新局面，今年新建教學綜合樓建成竣工后，學生遷入新樓后加大對學生的管理力度，加大宣傳愛護校園保護公共財產。
二、總體思路
緊緊圍繞教學工作中心，獨立活潑的開展各項工作。加強團的組織建設，把團的工作與政教處德育工作有機的結合起來，提高我校團員政治素質，發揮團員先進模范帶頭作用。加強服務意識，使共青團工作再上一個新的臺階。
三、工作計劃
根據Xx市教育局系統2011年工作計劃，現結合我校實際，特制訂我校2011年團委工作計劃。
（一）常規工作
1、認真完成Xx市教育局團委的各項工作安排，定期上報簡報和簡訊等材料。
2、加強學校教工團支部和學生團支部的建設。
3、做好新團員的發展工作、學生團組織關系的轉接工作及團籍整理工作。
4、做好新學年團員統計工作和團費收繳工作。
5、抓好學校社團建設工作，豐富學生的課余文化生活。
6、利用重大節日，加強愛國主義教育。
7、做好團委博客建設工作。
8、利用校刊加強思想教育引導工作。
9、抓好學生會換屆工作和學生會的督促管理工作。
10、定期召開學生會干部會，引導學生配合學校搞好日常管理工作。
11、加強“書香校園”文化建設工作。
12、加強各班班會的指導工作，每兩周安排一次主題班會。
13、配合政教處做好優秀評比工作。
14、配合校黨總支做好優秀青年的入黨推薦工作。
（二）具體工作安排
三月：
1、團委委員工作會議，傳達校團委工作計劃。
2、組織積極要求上進的非團員同學寫入團申請書。
3、學雷鋒月系列活動。
4、豐富團委博客網站。
5、出版第一期團刊。
6、組織成立學生志愿者服務隊進社區幫扶工作（Xx區社區“夕陽紅”幫扶對象）。
7、慶祝“3·8”婦女節。
8、2011年第一期業余團校培訓班開課。
9、校園志愿者服務隊組建。
四月：
1、清明紀念活動（初一年級祭掃革命烈士墓及游園活動）。
2、“迎五四”演講比賽組織工作。
3、Xx市優秀“團干部”、“班干部”評選推薦，校級優秀“團員”、“團干部的評選”工作。
4、組織參加局團委“經典美文誦讀”比賽。
5、組織“獻愛心”全校師生捐助活動。
6、2011年第一期業余團校培訓學員結業考試。
五月：
1、校園藝術節系列展示活動（社團展示、征文大賽等）。
2、團員入團儀式（地點：八路軍駐Xx辦事處遺址）。
3、感恩教育之母親節（5.11）系列活動。
4、《未成年人保護法》法律知識競賽。
5、高中年級學生理想信念教育。
6、吸納學校“小記者”。
六月：
1、做好畢業生團員檔案資料整理工作。
2、做好畢業生團組織關系轉接準備工作。
3、舉辦“十八歲成人儀式”。
4、志愿者服務隊、部分新團員進社區進行志愿者服務。
七月：
1、暑期社會實踐安排。
2、畢業生團員團組織關系轉出工作開始。
四、幾項重點工作
1、社團工作需進一步完善，促進學生健康、快樂成長；
2、強化全員育人導師工作，加強師生交流，增強學生自信心和學習內動力；
3、青年團員教師的培養，促進教師成長；
篇2
關鍵詞：構建；專業化
為了加快教師專業化成長速度，我校積極探索適合符合實際的教師專業化成長培養機制，經過幾年的發展，學校形成了一支師德高尚、專業精湛、成果豐碩、結構合理的教師隊伍。學校教師中的中高級職稱教師比例達68%，有全國優秀教師1人，全國模范教師1人，隴原名師1人，甘肅省特級教師1人，甘肅省勞動模范1人，省級學科帶頭人1人，省級骨干教師5人，“省園丁”獎優秀教師5人，“省園丁”獎優秀教育工作者1人，省級“師德標兵”1人，省級青年教學能手4人，市級學科帶頭人1人，市級骨干教師21人，市級青年教學能手12人，市級勞模1人，市管拔尖人才2人，市級優秀班主任3人。
一、制定了教師專業化成長系列管理辦法
我校先后相繼制定了《岷縣一中教學管理暫行規定》《岷縣一中教學評價手冊》《岷縣一中青藍工程實施方案》《岷縣一中“首席教師”“教學名師”“教學能手”“教學新秀”評選實施辦法》，以及《岷縣一中師資隊伍建設三年規劃》，為教師專業化成長搭建了良好的平臺，我們把建立高水平的教學研究集體，完善規章制度作為工作的首要任務堅持始終。強化責任人意識，明確校長是第一責任人，教研組、備課組是基本培訓單位；教研室主任、教研組長、備課組長是骨干力量，全體教師都是參與者、行動者、研究者；強化管理制度的科學性與規范性，用以規范和約束教師的自律行為。
以《岷縣一中“首席教師”“教學名師”“教學能手”“教學新秀”評選實施辦法》為例，評選教學新秀要教齡1年以上，教學成績突出，獲得校級以上表彰獎勵或在學校說課大賽中獲等次獎；評選教學能手要求教齡在5年以上，教學成績突出，有一定的教研成果，獲得過縣級以上綜合或教學競賽獎勵；評選教學名師要求教齡10年以上，教研成果豐碩，教學成績突出，在指導青年教師成長方面發揮重要作用；而首席教師則要求教齡在15年以上，在教學名師中產生，為本學科帶頭人，在縣內外有一定影響。每年評選一次，學校為獲得相關榮譽稱號的教師發放榮譽證書、購書補貼，對于“教學能手”及以上稱號獲得者還每月發放一定數目的津貼（2012年以后，這項津貼被有關部門叫停）。迄今已評選十屆，一大批優秀教師獲得成長，如獲得第一屆“首席教師”稱號的姚志忠老師后來被評為甘肅省特級教師、隴原名師。
二、制定了教師專業化成長發展計劃
學校自2006年實行人事制度改革以來，每三年為一屆，屆滿時，從副校長到普通教師，都重新進行一次全員競聘上崗。教師聘任結束之后，學校會根據《岷縣一中師資隊伍建設三年規劃》的要求，指導每一位教師制定“岷縣一中教師個人專業發展計劃”，在個人專業發展計劃書中，教師首先要制定自己三年的職稱目標、管理能力目標、教學能力目標、班主任能力目標和學歷目標，如教學能力目標，可以分為學校教學新秀，學校教學能手或縣級骨干教師、學科帶頭人，市級骨干教師、學科帶頭人或學校教學名師，省級骨干教師、學科帶頭人或學校首席教師；特級教師或隴原名師，等等。然后，具體從教學成績、專業培訓、教學競賽、、課題研究、輔導學生、指導青年教師等方面具體列出三年行動計劃。該計劃一式兩份，一份由學校保存，在學年末進行抽查對比，一份由教師個人保存，用于日常對照自省。教師在上交計劃的同時，還需要向學校匯報目前存在的問題與困難，以及需要學校提供的支持。近幾年，學校正是根據教師的意愿，大批外派教師參加各類學術交流活動，大量購置教師成長專業書籍，訂閱了大量權威核心及專業期刊，設立了專門的教師閱覽室，供教師閱讀、品茶、休憩。
三、實施了青藍工程和結隊幫扶計劃
青年教師的專業發展是我校教師專業成長的重點。青年教師的素質意味著學校的潛力、學校的未來、學校的希望。我校30周歲以下的青年教師占教師總數的40%以上，他們基本素質好，有活力，充滿朝氣，可塑性強，易接受新生事物，但缺乏必需的教學經驗和科研意識。因此，抓好青年教師的培養，既是關注青年教師自身的生命價值，也是為了學校的可持續發展。為了幫助青年教師盡快適應教育教學工作，掌握和提高教育教學的基本技能，早日成為骨干教師，我校制定并實施了青藍工程和結隊幫扶計劃。
篇3
[關鍵詞] 教研組長；引領；校本教研
[中圖分類號] G472.5 [文獻標識碼] A[文章編號] 1672-1128（2008）06-0051-04
校本教研正在全國各地如火如荼地開展，但認真觀察各校的校本教研活動，特別是深入教研組或備課組的活動中，我們也能得到一些“意外收獲”。這些都讓我們不得不反思：校本教研到底是什么？校本教研如何才有實效？作為教研組長或備課組長，到底該如何引領校本教研？學校在校本教研中到底扮演什么樣的角色……
一、校本教研存在的問題
1.活動計劃不周詳
學校的教研組或備課組都會在每學期開學之初制定本學期的計劃，絕大多數學校也都進行了檢查；但只要我們認真觀察，就會發現這些計劃僅僅是工作安排而已，主要是教學進度的安排，沒有具體的目標，沒有具體的措施，沒有可操作性的活動。對于學生學習方面，基本上沒有涉及如何引領學生學習，如何在學生的學習習慣、學習方法和學習能力上進行有效引領和統籌安排。在教育方面尤為欠缺，校本教研基本上沒有涉及如何教育學生，好像這只是“班主任的事情”。這些明顯暴露出教研組長教育教學理論功底較為欠缺，方法不多，措施不力。他們只是“靠經驗吃飯”，這就必然造成校本教研收效甚微。
2.組織管理不得力
教研組長或備課組長在進行校本教研的時候，普遍是在打“無準備之仗”。首先是傳達學校和本年級的一些工作安排，檢查本組教師的教案，總結一下上周教學工作中存在的問題。其次就是請發言人談談自己的教學設計，大家針對這個設計談談自己的看法。第三就是由教師提出練習冊上哪些習題需要研究，大家一起談一談，查查資料。最后就是說說下周的教學進度，大家簡單說說就宣布結束。從程序上講，工作好像做得很不錯，但我們認真觀察其效果，不禁會問：這樣的校本教研到底解決了什么問題？取得了多大成效？教研組長或備課組長到底起到了什么樣的引領作用？在校本教研的過程中教師到底是如何參與的？對他們的教學起到了什么作用呢？實際上，除了一些事務性的工作布置之外，發言人的設計，基本上沒人認真聽，他們談自己看法的時候也就隨便說說，倒是討論具體習題的時候還有點收獲，有時還會出現活動中“大會小會一起開”的現象。
3.研究問題不突出
校本教研中研究氛圍不濃是一個不爭的事實，而造成這種現象的原因就是研究問題不突出，沒有具體的研究問題，所以，教師也就只能就事論事，基本上沒有深入地思考和研究。到底哪些問題值得在校本教研中研究呢？筆者認為主要有兩個方面：對于教師而言，主要有重點如何落實？難點如何突破？如何引導學生學習？課堂訓練如何處理？課后作業如何取舍？對后進生如何輔導？等等；對學生而言，主要是本階段有哪些學法需要指導？如何激發學生的學習積極性？如何引導學生進行鞏固和復習？如何調控學生的學習心理？等等。因為研究問題不突出，造成大家在進行校本教研活動時漫無邊際的談論，實效不好。
4.檢查督促不到位
大家都能認識到對校本教研的檢查和督促是保證校本教研質量的重要措施。雖然有不少學校制定了相關的制度來加以約束，但只是走馬觀花地看看活動是否準時開始，人員是否到齊，是否提前結束，檢查一下記載表上的信息是否詳實，程序是否合格等，這些能提升校本教研的質量和效率嗎？答案當然是否定的。所以，目前學校對校本教研活動的檢查督促仍不到位。
5.評價體制不健全
對校本教研的評價，一直是一個難點，多數學校沒有評價體系和相關制度，做的好點的就是通過檢查，期末總結一下；再好一點的就是簡單地評選一下，頒發一個優秀教研組獎狀。這些點到為止的做法制約了校本教研的發展，沒有達到通過評價體系的建立而有效促進校本教研發展的目的。特別是在評價體系上沒有明確提出教研組長或備課組長如何履行好自己的職責，提升校本教研的質量。
對于怎樣提升校本教研質量，我校做了很多探索，特別是通過一系列的措施來提升教研組長或備課組長的理論水平和管理水平，通過他們去引領本組的所有教師，取得了較好的效果。
二、校本教研的引領
1.科學規劃，計劃周詳
作為教研組長或備課組長，首先要對本學期、本學年、中學三年的整體校本教研進行科學的規劃，這就包括理論學習、教學進度、教育科研、教師培養、教學改革、學生學法等方面。組長要根據學生的認知能力，確定不同層次班級的教學目標、教學的流程（模式）、學生學法的指導、學生學習習慣的規范等；要根據本組教師的水平與特點，確定理論學習的方向、教育科研的關鍵、教育教學技能的培訓途徑、青年教師培養的重點等。這些規劃一定要注重科學性，如學生的學習方法和學習習慣的培養應該采取層層遞進的原則，青年教師的培養應該從師德和規范開始抓起，教育科研立足于教育教學的實際問題，努力做到“小切口、深研究、大效益”的操作思路。
在整體的規劃制定以后，再根據實際情況制定一個學期的工作計劃。工作計劃絕不僅僅是工作安排，一定要根據教育教學規律和學生認知能力，確定本組工作的重點、難點以及解決這些問題的操作措施。從工作計劃的具體內容而言，主要包括：學生情況分析、教學重點和難點、教育問題的重點和難點、解決教育教學問題的具體措施、學生學習習慣如何養成、應該指導學生哪些學法、教育科研的重難點和解決辦法等，最后才是確定教學進度及每周的中心發言人。組長只有在每學期開學之初就能未雨綢繆，校本教研才會取得良好的效果。
2.強化學習，確定方向
學校擔任教研組長或備課組長的一般是有經驗的骨干教師，而根據教師成長的規律，這些骨干教師也進入了職業倦怠期，所以要求組長們加強學習，樹立強烈的學習意識就顯得非常必要。組長根據本組教師的實際，確定好教師師德修養、教育教學、班級管理、教育科研等方面的發展方向，準備好相應的學習材料，在每次校本教研活動時，首先進行共同學習和探討。這樣的引領式學習，可以激發中老年教師的工作積極性，提升青年教師的理論水平和師德修養。同時通過共同學習，可以營造良好的學習氣氛；通過共同研討，可以建立學術爭鳴的氛圍。組長們可以廣泛收集相關資料信息，如學校下發的《教學參考》、學科專業雜志等。
這些活動的準備和開展都能促使組長們明確校本教研的方向。作為組長，在引領教師學習、反思之前，自己必須先學習，先反思，明確教育教學的重和難點，明確教師專業發展的困難和解決措施，明確引領學生學習的方法和手段，明確教育科研的方向和計劃等。
3.細化措施，落到實處
作為組長，要解決教育教學、教育科研、教師培養、學生輔導等一系列問題，要細化具體的措施，這些措施一定要具有可操作性。如在教學研究上可以采取集體研究與分層研究相結合的模式；課堂訓練題和考試題可以采用細目表協作模式；教育科研可以采用個人研究與集體研究相配套的方法；教師培養可以采取“導師、助教”制；學生輔導可以采用“四定”操作程序等。現就這些措施進行簡要的闡述。
集體研究與分層研究。因為很多學校一個年級的班級有很多，也分成了幾個層次，而教研組長或骨干教師多數都擔任了高層次班級的教學工作。他們在校本教研中處于“話語霸權”地位，這樣的校本教研對任教低層次班級的教師針對性就不強，甚至還會誤導他們，這就要求校本教研在集體研究的基礎上也必須開展分層研究。集體研究主要研究教學的重難點、教學方法、學生學法、教學進度等年級教學的統一問題，而分層教研是同一層次的教師針對本層學生的具體情況來研討教學目標、教材的處理、作業和訓練的取舍等問題。一般來說，校本教研至少要用一半以上的時間進行分層教研，同時在教師安排上也要讓不同層次的教師隊伍中都要有“領頭羊”，讓他們對本層次的教學工作負責。
細目表協作模式。課堂訓練的效果比學生作業的效果好，這一點已經得到了大家廣泛的認同，但很多學校所采用的課堂訓練題不是隨機拼湊就是原題“下載”，質量普遍不高，效果不理想。其原因就是校本教研中不重視，一般就是隨便委托一位老師找一套試題就了事。細目表協作模式是要求組長或組內骨干教師作為負責人，先根據確定的訓練內容制訂課堂訓練的雙向細目表，然后將出題任務分配給每位教師，讓他們根據細目表的要求去選擇或編寫習題，最后由負責人統一定稿。這樣可以提升教師的參與熱情，減輕他們的工作量，提高課堂訓練題的質量，同時也可以通過訓練效果反饋教師出題的水平，提升教師的能力。對于不同層次的班級，也可以采用這種方法，效果很好。
個人研究與集體研究相配套。教育科研是提升教育教學質量的有效途徑，但容易在教育科研中出現“兩頭熱、中間冷”的狀況。在校本教研中開展教育科研，組長首先應同大家一起商定本組要開展的課題，同時要求每位教師選擇一個小課題。要讓教師學會研究，感受研究，喜歡研究，組長就要起到真正的引領作用，要讓研究工作制度化，注重研究的過程，應用研究成果，達到“研究即工作，工作即研究”的理想效果。
“導師、助教”制。新老教師結對子是很多學校用來促進教師隊伍發展的手段，也是學校培養青年教師的重要途徑；但這種培養模式存在嚴重的“包辦婚姻”現象，沒有給予教師足夠的選擇權，不能充分發揮教師的主觀能動性，鑒于青年教師絕大多數個性特征比較突出，指導教師和青年教師之間的“代溝”較為明顯，教研組長負責下的“導師、助教”制就是一種比較適合的培養模式。首先，學校向全體青年教師公布有資格成為導師的名單，在青年教師充分了解的基礎上進行自主選擇，在此基礎上再讓導師進行選擇，解決了“包辦婚姻”的問題。其次，明確了“導師和助教”的職責和學校的管理辦法、考核方式等，學校要求青年教師上課之前應該將教學設計交導師審閱簽字以后才能上課，要求青年教師進行“二次備課”制度。第三，讓部分教育教學效果不好的青年教師只擔任其導師的助教，在業務素質達到學校要求以后才能上講臺。經過這樣的改革，許多青年教師都感到：這種形式讓他們有了更大的學習自和選擇權，效果比較好。同時很多導師也從這個活動中感受了“后生可畏”，“迫使”他們必須不斷提升自己的教育教學能力，使得教師隊伍的整體素質都得到了很大的提升。
“四定”的學生輔導模式。教師輔導學生時，各教研組或備課組應該做到“定時、定點、定人、定內容”的“四定”輔導工作。每學期開始，組長都應該根據學校和本年級的要求，確定輔導對象，安排好輔導人員和地點，明確輔導的內容，同時對教師的輔導工作進行相關的檢查和督促。這樣才能提升輔導的實際效果。
4.系統管理，注重幫扶
對校本教研的管理涉及三個方面，即學校、年級和組長，在這三者中，組長最為關鍵。根據校本教研的特點，組長應該實行“菜單式”管理模式，年級應該采用“插入式”管理模式，學校應該采用“引領式”管理模式，在管理中要注重幫扶，達到和諧共進的目的。
“菜單式”管理模式。在廣泛征求教師意見的基礎上，組長應該制定每次活動的“預案”，即確定每次活動的程序和大致內容，特別要明確校本教研中要研討的內容和教師在活動中應該做哪些準備工作，提前將教師的活動要求告之每位教師。這樣就能改變在校本教研中教師無動于衷，研究問題漫無邊際的情況。
“插入式”管理模式。因為對校本教研的細化管理，特別是工作安排還是通過年級進行的，但年級很大程度上局限在了事務性管理的層面，對于校本教研的實際效果知之甚少。為了提高年級對校本教研的管理，可采用“插入式”管理模式，就是年級組織成立校本教研督導組，深入各個組的校本教研活動，了解開展情況和實施效果，并及時將意見反饋到年級組。這個督導組可由本年級的教學骨干和教研組長組成，既可監督，又是學習，形成年級校本教研齊頭并進的良好態勢。
“引領式”管理模式。對于校本教研而言，學校的主要任務是根據教師和學校的發展，引領校本教研的方向，可以從制度建設和評價方面達到引領的目的。如制定學校的《校本教研工作常規》、《校本教研的考核規定》、《教育科研考核和獎勵辦法》、《青年教師成長規劃》、《教師發展規劃》、《優秀教研組考核評選辦法》等。學校也可以開展一些具體的活動來促進校本教研的發展，如校本教研的示范和觀摩活動、校本教研的研討活動、優秀教研組長的匯報活動、先進教研組表彰活動等。
5.過程引領，科學評價
因為校本教研是一項長期的、持續性的工作，所以重視過程比重視結果更為重要。無論是組長、年級組還是學校，都要注意校本教研的過程，注重對過程的監控和引領，同時注重評價，以評價促實效，而在校本教研的評價上要注意科學性。組長的評價應該以鼓勵、表揚為主，引領教師的發展；年級應該以獎優罰劣為主，引領各組和諧發展；學校應該以科學考評，樹立典型為主，引領教育教學質量的提升。
過程的引領要以活動為載體，組內可以開展相關的主題研討活動。讓大家就“如何有效開展校本教研”、“如何管理班集體”、“如何規范學生的學習習慣”、“如何提高學生的學習素養”、“如何進行教育科研”等專題進行研討，也可以開展優秀教師的經驗介紹會、青年教師的成長暢想等主題活動。年級可以利用教師大會、教研組長會、質量分析會等機會通報各組校本教研的開展情況，表彰優秀教研組。同時制定切實有效的管理措施和考評細則，達到獎優罰劣的目的。學校在考評教研組時要實行適度的捆綁，如年級的教學成績捆綁到年級的每位教師，各學科的成績捆綁到該學科的每位教師。同時實行民主測評，科任教師由學生進行測評，教研組長（備課組長）由組員測評，年級領導由年級教師測評等，并將測評結果作為考核的依據之一。在考評的基礎上，學校應該樹立校本教研的先進典型，開展一系列的相關活動，引領校本教研蓬勃發展。
校本教研的關鍵在于“研”，組長在校本教研中的作用至關重要，年級和學校的引領必不可少。要讓校本教研真正起到促進教師和學校的發展，只有在校本教研活動中下實招，才能見實效。
參考文獻
[1]李一文.何為校本教研[J].寧夏教育，2005（4）.
[2]李敏.校本教研的現狀分析[J].教育理論與實踐，2005（5）.
[3]何燦華.校本教研究竟難在哪里[J].課程?教材?教法，2005（2）.
[4]郭敏嘉.備課組建設的實踐與反思[J].江蘇教育研究，2006（12）.
篇4
20xx年學生工作以黨的xx屆三中、四中全會精神為指導，以踐行社會主義核心價值觀為準則，貫徹落實學院20xx年黨政工作要點，以育人為本，服務為先，全面提高班級建設水平，深入開展大學生思想政治教育，整體推進素質教育體系，落實創新創業行動計劃，按照常規工作求精細、重點工作求突破、特色工作求提升工作要求，努力提高學生的綜合素質，全面提高人才培養質量，積極為學院的改革發展做出更大的貢獻。
一、以社會主義核心價值觀為導向，深入開展學生思想政治教育。
1、加強理論學習，引導青年學生堅定理想信念。深入學習貫徹黨的和xx屆三中、四中全會精神，發揮各級學生組織、學工網站和微博等新媒體的作用，在廣大青年學生中營造帶頭堅定信念，帶頭刻苦學習，帶頭遵紀守法，帶頭服務同學，帶頭弘揚新風的氛圍，爭做優秀青年大學生。
2、進一步開展中國夢、高職夢主題教育實踐活動。通過組織開展專題理論學習會、報告會、知識競賽、演講賽、辯論賽、書畫賽等活動引導青年學生牢固樹立中國特色社會主義道路的理想信念，進一步激發青年學生成才報國的情懷。開展夢想線上傳遞、夢想話題分享、主題團日活動展示等系列活動，堅定中國夢的偉大追求。
二、精益求精，深入研究，不斷提升學生工作水平。
一是規范制度，提高學生工作精細化水平。
制訂《輔導員考核辦法》、《標兵班集體評選辦法》、《班級文書檔案規范》、《學工簡報規范》，修訂《學生工作考核辦法》、《班主任考核辦法》、《大學生素質拓展計劃實施辦法》、《校先進班集體評選辦法》和《學生手冊》，編印《學生工作制度匯編》和《新生入學指南》。
二是定期通報，促進工作改進和提高。
每月印發一期《學工簡報》，通報工作情況。
三是深入研究，提高學生工作科學化水平。
開展主題班會課程化研究，素質能力水平評價體系研究、素質拓展項目實施效果評價研究等。
三、分層推進，分塊實施，全面提高班級建設水平.
一是分層推進，搭建立體式班級建設平臺。
根據班級建設規律，制定大一開展基礎規范建設，大二開展特色文化建設，大三開展服務型班級建設，并分層開展院先進班集體、校先進班集體和標兵班集體的評選工作。
二是分塊實施。
圍繞班級建設的主要內容分塊開展班級規劃大賽、優秀班級制度評比、班級文書檔案評比、最佳學風班級評選、優秀班干團隊評選、優秀班級素質拓展項目評比等活動，有針對性的指導各班開展班級建設。
三是總結經驗，凝練班級建設成效。
舉辦班級風采展示
周活動，編印《優秀班級建設案例》，全面提煉和展示班級建設成果。
四、完善保障，豐富載體，整體推進素質教育體系。
一是進一步完善保障機制。
開發建立素質拓展信息化平臺，建立校內外素質教育基地。
二是實施
四個一計劃，指導各分院建立一個教育基地、打造一個精品項目、選樹一批素拓達人、形成一個活動成果。
三是深入開展現有品牌項目，如博雅論壇、寢室文化節、藝術節、雷鋒月、社團文化月等，繼續培育和整合其他品牌項目。
四是在新老校區開展創業孵化基地建設，選拔、培育和扶持一批學生創業項目。
五、以賽促訓，以考促改，不斷提高學工隊伍能力。
一是以賽促訓，提高輔導員隊伍職業技能。
以全國和江西省輔導員技能競賽、優秀工作案例評選、優秀輔導員博客評選、
優秀輔導員博文評選、年度輔導員人物等相關評比為契機開展輔導員技能大比拼，鍛煉和培養輔導員職業能力。開展班主任技能競賽和優秀工作案例評選，提高班主任工作能力。同時加大選送輔導員進修培訓力度，幫助制定輔導員職業發展規劃(職業指導師、系列咨詢師、軍事理論課教學、兼職思政課教師等)。
二是以考促改，提高學工隊伍積極性。
貫徹和落實輔導
員六個一工程，制訂《輔導員考核辦法》，評選年度優秀輔導員，進一步修訂《班主任考核辦法》。
三是以談促學，加強工作交流。
定期擬定主題，組織開展輔導員沙龍活動。
六、積極探索，勇于實踐，努力創新宿舍工作途徑。
一是嚴格管理，愛心服務，繼續做好宿舍常規管理工作。
二是勇于嘗試，積極探索，輔導員辦公室進宿舍、樓棟分院責任制管理和宿舍家具管理制度。
三是周密安排，精心組織新校區搬遷和老校區宿舍改造工作。
七、助育結合，雙管齊下，深化學生資助工作內涵。
一是規范開展學生資助工作，營造陽光育人的校園氛圍。
廣泛宣傳國家資助政策，將資助政策及有關工作的通知公布在校園網及各級官方微信、微博平臺上，幫助所有師生理解政策內涵，了解資助工作的進展，公示資助對象名單，聽取反饋意見等，努力形成公開、公平、公正的資助工作環境。
二是獎助結合、育人為本。
開展國家獎助學金發放儀式、自強之星評選、助學筑夢助人系列活動等，選樹典型，加強對學生的誠信教育、感恩勵志教育，激發受助學生勤奮學習、積極進取、全面發展、回報社會。
三是積極探索創新勤工助學模式，發揮大學生自我教育、
自我服務、自我管理的積極性，拓展勤工儉學領域和渠道。
八、舉辦第xx屆校園文化藝術節。
精心策劃，精心組織，擴大學生參與面，使之成為我校學生素質拓展的載體和平臺。
九、做好招生就業工作。
重點抓好招生各環節，力爭提高生源質量并完成招生任務。積極推進就業教育，廣泛聯系就業單位，開拓就業市場。強化中高職銜接工作。組織實施《**職業技術學院大學生創業引領計劃實施方案》，加強創業基地建設和創業項目扶持，強化大學生創業工作。
十、做好校友工作。
啟動成立校友會，在條件成熟地區先建立校友分會，各二級學院要利用各種信息，廣泛聯系校友，建立歷屆畢業生信息庫，充分利用校友資源，加快學校的發展和社會影響力。20xx-20xx學年度學工處工作計劃(二)
在院黨委的正確領導下，以科學發展觀為綱領，全面貫徹落實和xx屆四中全會精神。以四導服務體系為導向，培養五有學生為目標，按照務實〃責任〃合力的基本思路，著力實施學生工作計劃，全面推進學生工作創新，開創我院學生工作新局面。
1.完善落實四導服務體系。貫徹落實指導就業，引導學習，助導生活，疏導心理的四導服務體系，把社會主義核心價值體系融入學生教育全過程，創新教育形式和手段，引導學生以更加奮發有為的精神狀態投身到自身學習、學校發展
和社會主義建設偉大實踐中去，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。
2.開展方式多樣的主題教育。多渠道、多層次的開展主題教育，通過開展社會主義核心價值觀實踐，誠信、感恩、責任主題教育，進一步加強學生養成教育，引導學生走下網絡、走出宿舍、走向操場。通過舉辦開學典禮暨軍訓動員大會、組織班主任召開每周主題班會等方式，加強精神文明建設，培養學生愛校、榮校情結。
3.增強我院學生國防意識。積極開展形式多樣的大學生國防教育活動，優化學生軍訓內容與形式，探索新生軍訓與性格教育相結合。鼓勵大學生應征入伍，認真宣傳國家鼓勵學生入伍的政策四大亮點，做好入伍學生的優撫工作。做好節日期間共建部隊慰問，完善軍民共建工作。
4.樹立典型和榜樣。不斷完善評優評先體系，使學生評價既體現共性要求，又體現專業培養特色。通過評選國家獎學金、國家勵志獎學金、學院優秀學生獎學金和優秀特困生獎學金、三好學生、優秀學生干部、遵紀先進個人、學習先進個人，樹立學生身邊可信、可親、可敬、可學的學習榜樣。繼續做好優秀班主任、先進班集體評選，進一步優化育人氛圍。
5.與時俱進開創新教育載體。實施項目品牌計劃，全力推進思想政治教育特色項目，進一步推廣項目成果。創新思
政教育載體，通過與院團委的合作，開展新媒體環境下審美滲透式大學生思想政治教育。
6.健全完善學生工作制度。實施事務管理標準計劃，按照實際情況的需求，加強院系兩級管理，要求學生工作制度化、程序化、規范化、科學化、信息化建設。進一步建立健全規章制度，完善預警機制，健全重大突發事件處置預案，梳理常規工作流程、方法和要求，提高學生工作的程序化和透明度。
7.強化事務管理。加強法制教育、安全教育和校紀校規教育，提高學生安全意識。加強學生安全穩定形勢分析和特殊學生排查工作。完善學生管理系統和網絡運行體系，進一步推進學生工作信息化建設。
8.加強學風考風建設。進一步促進院系聯動、師生聯動、部門聯動，共同推進學風建設。以評優評先、試點無手機課堂、誠信考試等為切入點，通過建立完善學習困難學生幫扶機制，推進先進班集體、晚自習制度，進一步加強對學生的學業引導。
9.深化文明寢室建設。實施六個一進宿舍文化活動，推進優雅文化進宿舍文明建設，完善喇叭值班制度。加強與物業管理公司的溝通、建立完善溝通渠道保證信息傳達;開展文明寢室、特色寢室的評選，大力推進學生社區文化品牌創建，初步建設思想引領、學業解惑、生活服務、行為指導、
文化浸潤五位一體家園式學生社區。
10.完善資助體系。不斷完善以國家獎、助學金和生源地貸款為主的獎、貸、助、補、減、免多元化資助育人工作體系。在經濟資助的基礎上，強化發展型資助。與我院對外發展合作處，組織開展走訪我院已畢業學生設立各項校友獎學金并組織感恩教育開展回報社會實踐活動。
11.重視心理健康疏導工作。在四導服務體系的總體指導下，健全服務、課程、活動、干預、保障五位一體的工作體系。深入細致做好心理健康咨詢、重點對象排查、心理健康教育建設。
與我院心理咨詢中心完善專兼職心理咨詢師、班級心理委員培訓機制，聘請心理醫生坐診咨詢，提升心理健康教育隊伍水平，推進發展型心理健康教育。
12.加強隊伍建設。繼續深化輔導員建立完善，加強班主任和輔導員培養力度，定期召開班主任輔導員培訓班，進一步提高輔導員隊伍的理論水平和業務能力。結合專業特色和人才培養要求，加強班主任、輔導員隊伍建設，加強學生骨干隊伍建設，深化學長制工作實施。
篇5
關鍵詞：教研組長；校本教研；質量；方法
中圖分類號：G632.0文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0012-01
校本教研就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢、特色進行的教育教學研究。它是將教育教學研究重心下移到學校的研究活動，但認真觀察我校的校本教研活動，特別是深入教研組或備課組的活動中，就能明顯感受到校本教研呈現一種形式花哨、實效不好的狀況，造成這樣結果的直接原因就是教研組長或備課組長的引領不足。
對于怎樣提升我校校本教研質量？筆者認為應該從以下幾個方面去努力探索。
1.強化學習，確定方向
在我們學校，擔任教研組長或備課組長的一般都是有經驗的骨干教師，而根據教師成長的規律，這些骨干教師也自然進入了職業倦怠期。這就要求教研組長或備課組長加強學習，樹立強烈的學習意識，增強事業心和責任感，提升敬業精神和教育教學能力，讓他們有引領校本教研的基礎。在校本教研的開展過程中，教研組長要根據本組教師的實際，確定好教師師德修養、教育教學、班級管理、教育科研等方面的發展方向，準備好相應的學習材料，在每次校本教研的時候，首先進行共同學習和探討。這樣的引領式學習，可以激發中老年教師的工作積極性，可以提升青年教師的理論水平和師德修養。同時通過共同學習，可以營造良好的學習氣氛；通過共同研討，可以建立學術爭鳴的氛圍。教研組長們可以事前廣泛收集相關資料信息，如學校訂發的《教學參考》、學科專業雜志等。
這些活動的準備和開展都能促使教研組長們明確校本教研的方向。作為教研組長，在引領教師們學習、反思之前，自己必須先學習、先反思，明確教育教學的重、難點，明確教師專業發展的困難和解決措施，明確引領學生學習的方法和手段，明確教育科研的方向和計劃等等。
2.科學規劃，計劃周詳
所謂科學規劃，就是在遵循教育教學規律的基礎上，根據學生和本教研組教師的認知特點，明確校本教研每個階段的重難點、解決的具體措施、檢測的手段和方法。作為教研組長，首先要對本學期、本學年、三年的整體校本教研進行科學的規劃，這就包括理論學習、教學進度、教育科研、教師培養、教學改革、學生學法等方面。教研組長要根據學生的認知能力，確定不同層次班級的教學標高、教學的流程（模式）、學生學法的指導、學生學習習慣的規范等；還要根據本組教師的水平與特點，確定理論學習的方向、教育科研的關鍵、教育教學技能的培訓途徑、青年教師培養的重點等。這些規劃中一定要注重科學性，應該根據教師和學生的發展狀況和措施的有效性及時進行必要的調整和改進。如學生的學習方法和學習習慣應該采取分層遞進的原則，青年教師的培養應該從師德和規范開始抓起，教育科研應立足于教育教學的實際問題，努力做到“小切口、深研究、大效益”的操作思路。
在整體的規劃制定以后，再根據實際情況制定一個學期的工作計劃。工作計劃絕不僅僅是工作安排，一定要根據教育教學規律和學生認知能力，確定本組工作的重點、難點以及解決這些問題的操作措施。從工作計劃的具體內容而言，主要包括：學生情況分析、教學重點和難點、教育問題的重點和難點、解決教育教學問題的具體措施、學生學習習慣如何規范、應該指導學生哪些學法、教育科研的重難點和解決辦法等；最后才是教學進度，每周（每次）活動的中心發人。教研組長只有在每學期開學之初就未雨綢繆，校本教研才會取得良好的效果。
3.細化措施，落到實處
作為教研組長，要解決教育教學、教育科研、教師培養、學生輔導等一系列問題，要細化具體的措施，這些措施一定具有可操作性。如：在教學研究上可以采取集體研究與分層研究相結合的操作；課堂訓練題和考試題可以采取細目表協作模式；教育科研可以采取個人研究與集體研究相配套的方法；教師培養可以采取“導師、助教”制；學生輔導可以采用“四定”操作程序，等等。現就這些措施簡單地闡述。
3.1集體研究與分層研究：從本學年度起我校實行分層遞進教學，把同一年級的學生分成幾個層次，而教研組長或骨干教師多數都擔任了高層次班級的教學工作。而他們在校本教研中也處于“話語霸權”地位，這樣的校本教研對任教低層次班級的教師針對性就不強，甚至還會誤導他們，這就要求校本教研在集體研究的基礎上也必須開展分層研究。集體研究主要研究教學的重難點、教學方法、學生學法、教學進度等年級教學的統一問題，而分層教研是同一層次的教師針對本層學生的具體情況來研討教學標高、教材的處理、作業和訓練的取舍等問題。一般來說，校本教研至少要用一半以上的時間進行分層教研，同時在教師安排上也要讓任教不同層次的教師隊伍中都要有“領頭羊”，讓他們對本層的教學工作負責。
3.2細目表協作模式：課堂訓練的效果比學生作業的效果好，這一點已經得到了廣泛的認同，但很多學校所采用的課堂訓練題不是隨機拼湊就是原題“下載”，質量普遍不高，效果不理想。造成的原因就是校本教研中不重視，一般就是隨便叫一個老師找一套題就了事。而細目表協作模式是要求教研組長或組內骨干教師作為負責人，先根據確定的訓練內容制定 課堂訓練的雙向細目表，然后將出題任務分配給每一個教師，讓他們根據細目表的要求去選擇或編寫習題，最后由負責人統一定稿。這樣可以提升教師們的參與熱情，減輕他們的工作量，提高課堂訓練的質量，同時也可以通過訓練效果反饋教師出題的水平，提升教師的能力。對于不同層次的班級或者半期考試，也可以采用這種方法。
3.3個人研究與集體研究相配套：教育科研是提升教育教學質量的有效途徑，但容易在教育科研中出現“兩頭熱、中間冷”的狀況。在校本教研中開展教育科研，教研組長首先應同大家一起商定本組要開展的課題，同時要求每個教師根據大組課題自己選擇一個小課題。要讓教師們學會研究、感受研究、喜歡研究，教研組長就要起到真正的引領作用，要讓研究工作制度化，注重研究的過程，應用研究的成果，要達到“研究即工作，工作即研究”的滿意效果。
3.4新老教師互助制：新老教師結對子是很多學校用來促進教師隊伍發展的手段，也是學校培養青年教師的重要途徑。作為教研組長，應該把教師的發展作為校本教研的重心，要充分利用校本教研的活動鍛煉和提升本組教師的能力和素質。如校本教研時要求青年教師先發言，開展組內青年教師說課、上課比賽，等等。使教師隊伍的整體素質都得到提升。
3.5“四定”的學生輔導模式：教師輔導學生時，各教研組或備課組應該做到“定時、定點、定人、定內容”的四定輔導工作。每學期開始，教研組長都應該根據學校和年級的要求，確定和輔導對象、安排好輔導人員和地點，明確輔導的內容，同時對教師的輔導工作進行相關的檢查和督促。這樣才能提升輔導的實際 效果。
4.系統管理，注重幫扶
校本教研的管理涉及到三個方面――學校、年級和教研組長，在這三者中，教研組長最為關鍵。根據校本教研的特點，教研組長應該實行“菜單式”管理模式。
“ 菜單式”管理模式：在廣泛征求教師意見的基礎上，教研組長應該制定每次活動“預案”，即確定每次活動的程序和內容，特別要明確校本教研中要研討的內容和教師在活動中應該做哪些準備工作，提前將教師的活動要求告知每個教師。這樣就能解決在校本教研中教師無動于衷，研究問題謾無邊圾的情況。 同時還要根據計劃明 確本階段在教師教和學生學上應該采取的措施，明確檢查的時間和方法，并將檢查的結果在組內公布，對本組的每個教師的工作進行總結并提出意見或建議。作為教研組長要特別關注后進的教師，特別是那些有豐富工作經驗但不太求上進的教師教，教研組長要深入其課堂，了解學生、反饋 收集教育教學實效，有針對性提出要求。
篇6
更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，這里給大家分享一些關于2021班主任培訓計劃5篇，供大家參考。
班主任培訓計劃1一、指導思想
認真落實市教育局--年工作要點和--省教師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我區教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進我區干部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。
一個目標：以促進--教育教學的長足發展為目標。
兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。
三個側重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓新思路
積極參加--省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領，提高教師教育水準
積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題(有效推進區域教師專業化發展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性)，建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。
(三)、繼續發揮遠程教育優勢，創辦培訓特色。
充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。
(一)、學習與實踐相結合，促進區域發展
為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣，--年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定--年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。
(二)、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。
為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續教育證書》。
3、在總結--年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高--年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。
(三)、借勢發展，豐富和引領校本培訓
為繼續貫徹落實《--省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《--區教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜：
1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情況。
2、組織好中小學骨干教師異地培訓，充分利用外部優質資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質量。
充分發揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和參訓教師的互動、交流。
4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。
目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠程培訓更加切合我區實際。
5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動(培訓內容：教學要素、授課技能和專業知識)。
發揮英語學科帶頭人作用，落實全區英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區英語教師專業提升和業務發展。
6、做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。
研修課程包括小學及初中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式。通過遠程研修，進一步加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。
各中小學要在前段學習反思和實踐創新的基礎上，聯系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，--年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列，推動全區中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。
(四)組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設
根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求，總結我區“首屆青年骨干班主任培訓班”的經驗，結合我區實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內要采取多種方式進行補修，近早實現人人持證上崗。
在全員培訓的基礎上，市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。
(五)、注重統籌規劃，壯大名師后備隊伍建設
以市名師工程為引領，以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式，加強我區名師建設工程，把這項工作作為調整優化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。
1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。
--年是我市實施“名師建設工程”的第二年，也是開展培養培訓的實質性階段。針對教師在專業發展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續組織名師人選到高校或教育發達地區參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養，提升教育理念;激發成長動機，消除職業倦怠;反思教學實踐，重新定位專業角色;創新教育思路，突破專業發展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。
2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機，推動我區“市名師人選”的成長。
3、采取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。
各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。
4、加強人才梯隊培養，壯大--名師隊伍
為提高--教師隊伍的整體素質，壯大名師后備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區今年啟動“--教師人才梯隊培養工程”(《方案》另祥)。評選產生我區骨干教師人選、學科帶頭人人選、--名師人選，并從--名師中輸送市名師人選。培養周期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態管理。經過3年的努力，形成--人才梯隊，壯大--名師隊伍。
(六)、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發展
在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上，今后要加強對農村教師培訓的研究，充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支持職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發展，為建設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享，利用濟南市名師人選優質資源，發揮其輻射帶動作用，結合我區農村教師實際，組織農村復合型骨干教師培訓，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。
班主任培訓計劃2一、工作思想
以科學發展觀和縣進修校關于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合
素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新潛力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、工作目標
1。加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神;
2。更新教育教學觀念，提升教育科研潛力;
3。強化教師專業知識及理論學習，提高課堂教學水平;
4。加強教育技術潛力培訓，提升教育現代化實施水平，推進教育信息化建設。
5。深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業發展，促進教師專業素養全面提升。
三、主要工作
(一)著眼實際，注重培訓的針對性。
1。強化師德建設，樹立師德窗口形象。學校將堅持以學校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點，繼
續挖掘和培養教育教學工作中的先進與典型，透過開展政治學習和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征
文評選”、“教育故事選編”等活動，推進新型師生關系的建立，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，加快我
校師德窗口形象建設。
2。特色建設，引領教師專業知識自主提升。以“書香校園”文化建設為源頭，透過校園圖書館、教育博客等信息平臺
，繼續深入開展師生經典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業發展之路，以豐富的知識積淀
開啟教育的智慧，提升教育科研潛力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養和發展學科骨干教師。與此
同時不斷提升教師學歷水平，以適應現代教育發展的需要。
3。支教幫扶，促進教師專業性成長。借助資中學校支教幫扶優勢，組織幫扶學校學科骨干教師舉行“教學送培下鄉活
動”、“高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領下開辟專業發展之路，并有計劃的選拔
優秀青年教師3――5名與幫扶學校骨干教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。
4。加速信息教育技術應用水平的提升。充分發揮學校信息技術人才的示范輻射作用，透過開展“信息技術操作潛力培
訓”、“教育技術應用潛力培訓”、“一師一優課、一課一名師”、“電子白板應用技能培訓”等全員培訓活動，不
斷提高教師教育技術應用潛力。
(二)豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。
1。立足校本，面向全員。構建骨干引領――同伴互助――自主反思的校本研訓運行機制，透過教務處、教研組、課題
組等校本性研訓組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓活動，以“教育理論學習”、“課例研討”、“案例診斷”
、“教學沙龍”、“專題培訓講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享
有學習提高的機會，以適應教育發展的要求。
2。搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將用心組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程;二
是外聘內訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，用心建設與支援學校的和諧關系，組織學科骨干教師到資中縣
-鎮中心校、新橋鎮中心學校進行培訓學習;三是骨干輻射，經驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師
隊伍的基礎上，將多角度多層次的發揮骨干教師的示范引領作用，透過開設示范課、外出學習匯報課、教育思想匯報
交流等形式，分享經驗，共同成長;四是整合利用身邊的優質網絡資源，為教師培訓帶給公共服務平臺，務實開展培訓。
3。以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓文件精神為指導，用心開展教師教學技能評比活動打牢教
師專業成長的基石。
四、保障措施
1。加強領導，健全組織。
成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領導小組，教務主任、及教研組長為領導小組成員，負責教
師培訓的管理工作，具體培訓由教務處負責。
2。統籌培訓，帶給保障。
學校將全面統籌協調培訓工作，在培訓時光和培訓經費上帶給保障，確保教師培訓經費的持續增長，為教師培訓帶給
穩定可靠的經費來源，確保教師培訓工作順利開展。
3。加強管理，嚴格考核。所有培訓由教務處實行管理，統一規劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓考核狀況與教
師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養一支師德高尚、業務精湛、結
構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，振興漩口地方教育。
4。強化學習，服務培訓。為了做好培訓、服務、管理工作，培訓領導小組成員要加強自身建設，強化學習，開拓視野
，積累經驗，以滿足培訓工作的需要;教務處要統一規劃好各類培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資
源，創造性地完成各項工作任務。
時光
項目資料
一、二月
1。總結201x年師培工作，清理裝訂相關文件資料，整理歸檔。
2。布置假期教師課標和業務學習資料。
三月
1。收集假期教師課標學習記錄。
2。制定201x年我校教師師培工作計劃。
3.組織開展“一師一優課、一課一名師”宣傳培訓工作會。
3。做好“關于教育部教師普通話運用狀況調研”活動的調查迎檢工作。
4。各教研組進行“曬課”研討會。
5。布置開展語言文字工作。
四月
1。開展電子白板使用培訓工作。
2。到資中新橋、-中心校進行教學、管理交流學習。
3。配合縣進修校做好骨干教師、優秀教師的后備人才庫建設工作。
4。做好小學科學教師實驗操作技能比賽工作。
5.各教研組開展高效課堂研討培訓工作。
6。完成“一師一優課、一課一名師”活動“曬課”、“優課”上傳工作。
五月
1。組織我校學科、骨干教師進行教學巡回交流，充分發揮示范、引領作用。
2。組織幼兒園教師開展縣級培訓。
3。完成“國培計劃”、省州各項培訓活動的人員選派工作，加強培訓過程管理，開展好校本再培訓。
4。。開展學校讀書活動。
5、組織開展小學識字教學研討培訓工作。
六月
1。配合縣進修組織的管理者外出培訓學習活動，轉變觀念，提升管理潛力，提高管理水平。
2。繼續開展好“國培計劃”、省州級培訓工作，加強培訓的過程管理
3。開展校本研修活動。
4。做好期末檢測工作，對師培進行總結，安排好下半年工作目標任務。
七月
1。選派教師參加“國培計劃”、省州級培訓工作。
2。布置暑假教師自學課程標準及師德師風建設
八月
1。組織完成暑期國培、省、州級教師培訓工作。
九月
1。開展學校繼續教育學時登記、教師成長記錄工作。
2。完成開學檢查視導工作，加強監管，指導學校校本培訓。
3。開展教師教育技術潛力提升工作，組織以現代教育技術與教學資源整合的校本培訓活動。
4。組織教務主任、教研組長參加縣進修校舉行培訓活動，提升組織與管理潛力。
5。開展我校語言文字宣傳月活動。
十月
1。各教研組組織開展高效課堂研討培訓工作。
2。選派我校骨干教師參加縣進修校組織外出學習培訓。
3。繼續開展好國培、省州級的各項培訓工作。
4.開展語文作文教學、數學應用題教學研討培訓會。
5。選派部分教師到廣東--小學進行跟崗培訓學習。
十一月
1。組織德育主任、班主任參加縣進修校舉行培訓工作。
2。指導督促各校校本培訓、語言文字工作以及讀書活動的開展狀況
3。參加縣進修校組織開展“校(園)長研討會”活動。
4。繼續開展好我校教師有關國培、省、州、縣級的各項培訓工作。
5。開展我校語言文字相關活動。
十二月
1.對我校學科、骨干教師進行考核。
2。繼續開展好國培、省州級的各項培訓工作
3。總結今年教師培訓工作，完成數據上報。
4。完成本年度師培工作資料收集，整理歸檔。
班主任培訓計劃3一、指導思想
通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
二、明確班主任校本培訓的目標
1.幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。
2.通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。
3.積極探索，學會協調各方面工作。
調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4.培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓內容
1.專業理論：
教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。
2.專業素養：
班主任的專業素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3.專業能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
四、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
五、培訓措施
1.建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導
組 長：王--
副組長：高--、滕--
成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹
2.健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。
根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優秀班主任評比掛鉤。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。
班主任培訓計劃4時光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期里把工作做到，特意制定了以下的工作計劃。
一、現狀分析
本教研組現有教師9名，以中青年為主，
小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網絡觀摩探討優秀教師和名家的課堂視頻，發揮骨干教師的示范作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。
二、主要工作：
1、根據學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學開放周組織宣傳工作。
3、做好觀看名師教學錄像的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業批改的要求。
3、開學初常規教學檢查(單元計劃，進度表)。
四月份：
1、組織觀看名師教學的實況錄像。
要求有記錄(算聽課一節)，有評價反思。
2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。
3、備課筆記和作業檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫字比賽。
3、舉行語文綜合性學習活動。
六月份：
1、讓骨干教師介紹語文學科復習經驗，擬定復習計劃。
2、對電子備課狀況進行反思和總結。
班主任培訓計劃5一、培訓目的
班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質，提高班主任工作的質量，是學校工作的重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。
二、培訓措施
1、加強制度建設。
本學年我們將在制度建設方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優聘任，以確保班主任隊伍的素質。②見習班主任制，對于新教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。
2、加強理論學習。
本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《德育》等有關的雜志。
3、引導專業化發展。
教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。
3、加強科研探究。
在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學校德育工作的關系”，通過理論聯系實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。
三、主要活動安排
1、班主任例會。
(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作經驗交流會。
(每學期的期末)
3、班主任工作論文、德育論文評比。
4、文明班級、優秀班主任評比。
篇7
1、完善德育工作機制，健全德育工作制度。
全體高三教師要樹立“抓德育就是抓教學質量”的德育觀。在德育處、高三年級管委會的引領下，形成班主任與任課老師齊抓共管的德育運行機制。建立高三班級調研制度，以每一次考試為契機，進行班級管理調研，督察德育過程管理，為高效開展教學工作奠定基礎。堅持“走動式”管理，年管會領導要深入協管班級，指導班主任開展管理工作。各班級充分利用好《班級日志》，及時了解班級情況，處理好各種問題。
2、以“三零”、“四率”、“十大行動”為抓手，強化養成教育實效。
抓學生的養成和行為習慣，是班級建設中最重要的環節。我校提出的“三零”、“四率”、“十大行動”經過一年多的實踐，內容得到了豐富，切實起到了明顯的效果。要繼續從嚴要求，監督落實，常抓不懈。同時，以榜樣來教育和引導學生。做好“綠色溫馨班級”、“優秀畢業生”的評選工作。結合升旗儀式，評選“每周一星”，利用網絡和櫥窗進行榜樣宣傳。
3、提高班主任管理水平。
要求班主任嚴格執行我校的《班主任一日常規》。高三班主任應該具有三個基本的素質:即是有不畏困難的精神、有自己的管理理念、有責任心。為指導班主任開展工作，每周五中午召開高三班主任工作例會，總結一周工作，布置下周任務。為班主任提供更多的外出培訓機會，積極鼓勵任課教師參加德育培訓，尤其是關于學生管理和心理健康教育方面的培訓。積極組織高三班主任參加我校的“第二屆班主任基本功競賽”。
4、優化德育導師制工作。
高三年級的德育導師制工作要和年級組提出的師生談話工作結合起來，任課教師按照統一要求，扎實開展談心幫教活動，做好記錄，在學生的學習生活中給予關心和照顧，引導學生全力以赴投入學習。德育處一同參與每周對師生談話和幫扶工作的檢查，監督到位。
5、扎實開展德育活動，促進學習與社會實踐活動接軌。
以“昆山特色價值觀”教育為主線，開展感恩、勵志、理想信念等各項德育主題教育活動。賦予高三年級社會實踐活動新的內容，第一學期與語文備課組合作開展語文學科教學與社會實踐探究活動，第二學期利用社會實踐時機，開展心理輔導活動。
6、抓德育合力，促進德育走進家庭。
充分利用網上家長學校的資源，優化家校聯系方式。扎實開展家長學校建設，指導家長學習，幫助家長提高家教水平。堅持開展節假日集體家訪活動，搭建學校與家庭之間的教育合作橋梁。
7、提升班級文化建設內涵。
班級文化展示的是一個班級的管理理念和師生的精神風貌。高三年級更要提升文化品位，強化班級精神文化建設，進一步豐富班級文化內涵。鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量開展特色班級活動，努力形成一班一品。各班級要有一支激情的隊伍、一個響亮的口號、一套有效的公約制度。努力發掘資源，建設和諧有序的宿舍文化。
8、打造魅力班會課。
班主任要精心準備，科學策劃。堅決杜絕班會課上班主任“一言堂”的現象，要讓班會課成為學生展示自我，感受集體的場所，成為高三學生一周學習生活的加油站和心理調節的港灣。德育處進行推門聽課，檢查班會課情況。高三的班主任要根據以下班會系列安排好班會課內容.⑴“規劃高三”系列班會;⑵“愛國愛校”系列班會;⑶“學習方法交流”系列班會;⑷“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”系列班會;⑸“心理健康教育”系列班會;⑹“理想、專業、人生”系列班會。
為更好的開展德育工作，特將工作計劃詳細化:
從去年的工作總結中我吸取經驗，特將今年的德育工作從高三年級第一學期開始:
加強學生的學習指導工作，努力打好學生的基礎知識底子，進行一部分人的具體指導工作。本學期的活動比較少，主要以體育活動健身為主，其他的一些文藝活動盡量少舉行，最多是在主題班會的時候進行一些小型的活動。
學習中的小組，每個禮拜一次學習自查交流活動，兩個禮拜班級一次大型活動。及時地改變自己的復習過程中的一些問題的解決。
第一周:高三新學期的學生教育
高三一年，在學生認為是最為關鍵的一年，因為學生想的是在這一年內，學生可以出成績。但是就我們教育者來講，還是主要抓住高一高二的時間。但是到了高三，我們要更加注意學生的教育工作。首先一點就是要把高三這一年的基本的計劃要向學生講明白，說明這一年的主要的一些工作，這樣就可以把學生的心思定在一個比較良好的基礎上，所以新學期的第一次要把這個事情講明白。而具體要講什么內容，要把學生的底細摸清楚，然后就可以把學生的一些具體活動安排好!根據具體的情況的事實可以確定。
第二周:理想教育。學習自查。學期初的家長會。
在新的學期內，先把學生的思想穩定下來，也就是把學生的理想先能夠確定下來。這樣可以組織一些具體的活動或者講座來安排確定。
在學期的開始初，讓學生進行一些自查，把以前的學習情況進行總結，然后根據自己的情況給自己定位，作好自己的計劃，有一個全盤的計劃，把所有的問題得到具體的落實。這樣就可以在學期初有一些基本的計劃。
學期初的家長會是很重要的，要把一些具體的情況向家長交代清楚，讓價值能夠有一些基本的情況的了解，這樣對于下面的工作就比較好開展一些。具體的內容根據具體的情況來進行確定。
第三周:第五屆讀書活動。(以與自己的實際相關的內容的書籍為主)
延續上面的幾屆讀書活動，在這一屆的組織上，要把學生的讀書活動定到與自己的實際的學習科目有一定聯系的環節上，這樣讀書也有一定的意義，當然讀書的書目要做一定的握，不要讓學生因此而影響到自己的文化課的學習上。
第四周:體育鍛煉安排(準備運動會)。學習交流(集體或安排活動)。
體育鍛煉的主要事情是安排運動會的訓練和日常的基本活動。具體的事宜根據學校的一些具體的情況來進行確定。具體的負責安排還是由班級干部來進行確定組織。
根據具體的復習計劃，可以組織安排一些具體的學生學習的交流，形式能夠多樣化，盡量能夠把學生的一些學習情況進行一些合理的推廣，爭取能夠使得大家的學習成績有所提高。另外還要組織學生進行一些座談會，把學生的各個方面進行得更加完美一些。
第五周:第一次月考小結分析。學習方法的交流與總結安排。團員會議。
學生的具體活動安排由學生自己來組織。團員的工作會議能夠落實到實處。
第六周:班級四項評比活動的規范總結活動，紀律自查。
針對學生的特點，不能夠放松學生對學校四項評比的放松，紀律也是一個很重要的方面，在最后的階段，有些學生就會趁這個機會進行一些不合理的活動，而這些活動往往回影響到學生的、班級的、集體的各個方面，影響很壞，如果不加以控制，就很難在這個時期將學生的思想穩定下來，而這樣的直接后果就是整個集體的癱瘓。再進行一些學生紀律的自查，給自己一個計劃，進行認真地執行!
第七周:我怎樣讀書暨第五屆讀書活動小結。
因為特定的環境影響，在這屆的讀書的活動小結上，一定把握一定的尺度，不能夠過，也不能夠太隨意。盡量地能夠把一些具體的事宜進行合理的安排組織。
第八周:心理講座。
根據學生的具體情況，在經過一段時間的緊張學習，在各個方面都覺得是比較的累了，那么這個時候有些學生的心理就會處于一種很微妙的狀態，而這個時候正是需要進行心理調整的時候。具體的做法是先可以請專家來進行一些比較的講座，而在這個講座之前，應該想方設法先給學生作好心理準備，也就是不要叫學生處于一種抵觸的狀態下進行，而這個工作要進行得比較好的話，就首先要在學校要組織這個活動之前，先提前通知班主任，讓班主任做一些具體的安撫工作，將學生的一些情況先穩定下來，有了這樣一個基礎，然后在下面的活動就比較好進行了。在組織的時候，可以讓學生做一些必要的記錄，然后在下面的一些活動里自己進行實踐。不過要清楚的是這只是一個具體的行為而已，主要的工作還是要班主任來自己進行安排組織，不能夠只依靠專家的話就將問題解決，這是不可能的，一定要認識到這一點，當然在以后的這樣的活動中，這個具體的原則是不年個改變的，然后在下面的一些活動里進行正常的活動。注意要多喲感一點心思在上面。
第九周:第二次月考分析會。團員工作會議，優秀團員的組織推薦工作。
分析后的復習方法大調整，學生和老師共同商量來解決這個問題。月考的分析是很重要的，要把各個環節一定要抓到實處，不能夠有絲毫的僥幸心理出現。特別要重視的是第一輪的復習是非常重要的，一定要把握其效率，到了后面就已經是差不多了，認識到這一點是一個很關鍵的＇問題，因此從各個方面要進行合理的調整，爭取能夠在最短的時間里有很好的效果。
另外要組織一些團員的工作會議，要定期地把握住這些學生的心理狀態，爭取讓他們能夠班級里占有很重要的位置，這樣班級的整個穩定就能夠保證，而一些有志向的學生就能夠在這樣的一個環境里發揮出自己應有的水平來。特別地要把優秀團員的組織推薦工作要放在首要的位置上進行安排處理，能夠有機會加入到黨的組織的，盡量地進行推薦，這樣這些學生對于其他的學生來講也是一個很大的鼓勵。而對于一些還沒有加入團組織的同學，要多加幫助，一定讓他們在最后的階段里面實現自己的愿望。
第十周:班級的中期整頓管理，在高三年級的各項管理是不能夠放松的。
經過一段高三時間的學習，一些學生可能會產生一些很不好的念頭，對于這樣的一些不好的表現，讓學生自己組織一個活動進行整頓處理，萬一一些很影響集體的現象或學生，要及時地按照有關的規定進行處理，絕不能夠掉以輕心。
第十一周:學習教育。
結合自己的學習情況，給學生一些學習方法的指導和學生學習信心的加強。將學生在種子中的一些不好的現象可以先挑出來，然后根據這些現象進行一些必要的指導和幫助。要注意的是這樣的活動不是來打擊學生的，所以在組織安排的時候，一定要注意到一些方法的選擇不要讓學生因為這樣的活動的舉行而喪失自己對學習的信心，這樣倒是起到了一個反作用，就是很不應該的事情了。在組織活動之前，一定要充分地考慮到學生的一些切身的利益，這樣工作起來就會處于主動的狀態。要多花一點時間在上面。爭取能夠把這個活動進行得有意義一些。個別的學生要一直進行個別的指導。
第十二周:主題班會活動。
主題的確定根據學生的實際情況來進行確定。
第十三周:挑我自己的刺。學生的各方面自查活動。
結合第十周的整頓，進行自己的挑刺活動，把自己的一些不良現象提出來，通過大家的幫助來進行解決，有一些自己不能夠克服的問題可以借助于別人的力量來解決，爭取能夠在自己的學習環境里不要出現一些不盡如人意的事情。將自己的各個方面進行一番自查，目的是將自己的一些心思及時地歸結到自己的工作中去，也是為了起到一個督促的作用。通過這項活動，可以制定一些比較符合學生自身的規則。
第十四周:安排一些比較輕松一點的放松活動，激發學生的一些斗志，這個時候學生一般會處在一個比較疲勞的狀態里面，所以能夠將學生的積極性在這個階段激發出來進行一些必要的活動是很有好處的。在組織的時候一定要把握住學生的心理狀態郁郁想法。
第十五周:第三次月考分析會議。
同樣地要重視與學生的各個方面的心理狀態的調整。學習成績固然重要，但是學生的一些具體的調節是不可避免的。要把每次考試過后的效果要達到狀態里面去。這就是我們考試的意義，要認真地對待考試，學生參加考試是真的很累的!
第十六周:學習苗子的確定。(部分學生的分層次教育教學，讓學生充分發揮自己的主觀能動性。有些問題不需要大家都要完全掌握透徹!在問題的準備上要注意多方面的分層次活動。)
經過幾次月考和學習成績的平時的確定，基本上對于學生的一些狀態都有了很清楚的了解，因此下面的一項很重要的工作就是對于學習苗子的確定，這個工作要能夠及時地堅持落實下來，但是對于學生的穩定也一定要把握好。有利也有弊!但是要考慮到在最上面的畢竟是少數，所以進行一部分人的具體的指導也是有必要的!
第十七周:完成最后一批團員的入團工作。
根據上面的一些準備工作，把最后的一批團員的發展工作完成，對于這些學生來講是一個鼓勵，對于大家來講更是一種促進!盡量地能夠把一些合格的團員吸收進來，讓他們能夠有更加寬闊的空間發展。
第十八周:學生的學習調節活動，適當的戶外活動。
學期最后階段的調節工作和學生的紀律管理放在心上。注重的就是一個習慣!
第十九周:學生的高中小結活動。為下一學期的各方面的安排做準備。每個學生都能夠做具體的分析與安排。
第二十周:最后的期末考試。
第二十一周:期末考試分析會
第二十二周:學期結束工作。
為更好的開展德育工作，特將工作計劃詳細化:
從去年的工作總結中我吸取經驗，特將今年的德育工作從高三年級第一學期開始:
加強學生的學習指導工作，努力打好學生的基礎知識底子，進行一部分人的具體指導工作。本學期的活動比較少，主要以體育活動健身為主，其他的一些文藝活動盡量少舉行，最多是在主題班會的時候進行一些小型的活動。
學習中的小組，每個禮拜一次學習自查交流活動，兩個禮拜班級一次大型活動。及時地改變自己的復習過程中的一些問題的解決。
第一周:高三新學期的學生教育
高三一年，在學生認為是最為關鍵的一年，因為學生想的是在這一年內，學生可以出成績。但是就我們教育者來講，還是主要抓住高一高二的時間。但是到了高三，我們要更加注意學生的教育工作。首先一點就是要把高三這一年的基本的計劃要向學生講明白，說明這一年的主要的一些工作，這樣就可以把學生的心思定在一個比較良好的基礎上，所以新學期的第一次要把這個事情講明白。而具體要講什么內容，要把學生的底細摸清楚，然后就可以把學生的一些具體活動安排好!根據具體的情況的事實可以確定。
第二周:理想教育。學習自查。學期初的家長會。
在新的學期內，先把學生的思想穩定下來，也就是把學生的理想先能夠確定下來。這樣可以組織一些具體的活動或者講座來安排確定。
在學期的開始初，讓學生進行一些自查，把以前的學習情況進行總結，然后根據自己的情況給自己定位，作好自己的計劃，有一個全盤的計劃，把所有的問題得到具體的落實。這樣就可以在學期初有一些基本的計劃。
學期初的家長會是很重要的，要把一些具體的情況向家長交代清楚，讓價值能夠有一些基本的情況的了解，這樣對于下面的工作就比較好開展一些。具體的內容根據具體的情況來進行確定。
第三周:第五屆讀書活動。(以與自己的實際相關的內容的書籍為主)
延續上面的幾屆讀書活動，在這一屆的組織上，要把學生的讀書活動定到與自己的實際的學習科目有一定聯系的環節上，這樣讀書也有一定的意義，當然讀書的書目要做一定的握，不要讓學生因此而影響到自己的文化課的學習上。
第四周:體育鍛煉安排(準備運動會)。學習交流(集體或安排活動)。
體育鍛煉的主要事情是安排運動會的訓練和日常的基本活動。具體的事宜根據學校的一些具體的情況來進行確定。具體的負責安排還是由班級干部來進行確定組織。
篇8
隨著北方國際海外經營領域、市場份額的不斷提升，海外工程實施模式也呈現多元化趨勢，加強屬地化經營日益成為應對海外市場競爭和優化資源配置的重要舉措。2017年公司積極貫徹集團公司“走出去，走進去，融進去，走上去”的發展思路，不斷提升屬地化經營管理水平，大力培養屬地化專業人才，各項工作穩步推進，為北方國際在老撾市場的長期可持續發展奠定了良好的基礎。現結合全年工作內容將屬地化管理的一些思考總結如下：
一、2017年主要工作內容
（一）建立完善各項管理制度，提升屬地化管理水平。
由于國際工程市場的復雜性和特殊性，要求公司在屬地化經營過程中，必須充分利用當地的有利資源，積極適應當地的法律、法規和各項規章制度的要求，建立完善公司各項規章制度。
首先，明確公司各部門職責分工，強化海外屬地化職責，草擬了《南湃電力有限公司各部門職責》，根據公司領導的指示，重新調整了組織機構，目前處于征求意見階段。協助電站重新修訂完善了《南湃水電站崗位安全操作規程》、《南湃水電站生產管理標準》等安全生產相關制度文件，邀請國內三峽電站運維專家對制度、規程等文件進行了審核，并現場組織召開了南湃生產標準及技術規程評審會，邀請了老撾南芒水電站站長、南立水電站站長對水電站技術規程及生產管理標準進行了評審，并根據評審意見，進行了修改和完善。
其次，充分進行市場調研，吸取各方有益經驗，提升電站管理水平。先后走訪了南芒水電站、南立1-2水電站、南烏江水電站等行業相關單位，在了解當地市場行情的基礎上，制定合理的薪資待遇標準，采用統一的薪酬體系，目前已經草擬了《薪酬管理制度》、《員工休假和考勤制度》、《員工績效管理制度》等人力資源管理制度，并根據老撾《勞動法》及勞動合同范本，重新擬定了《勞動雇傭合同》。為確保薪酬發放規范合理，組織員工在工商銀行、BCEL銀行辦理銀行卡，工資由現金發放改為銀行轉賬發放，計劃2018年1月開始組織實施，這樣既保證了工資發放效率，又避免了安全隱患。
此外，還根據公司實際情況，草擬了《南湃電力有限公司出差管理辦法》、《南湃電力有限公司檔案管理辦法》、《南湃電力有限公司車輛管理辦法》、《南湃電力有限公司會議管理辦法》、《南湃電力有限公司合同管理辦法》、《南湃電力有限公司采購管理辦法》等相關制度，計劃2018年總經理辦公會審核通過后正式下發執行。
（二）建立完善人才管理機制，培養屬地化專業人才。
海外人才的培養是一個長期的過程，屬地化經營關鍵在于人才的培養，因此，公司力爭打造一支適應老撾當地發展需要的屬地化經營管理團隊。
首先，中方管理團隊經過建設期和前期試運行階段的磨合已經完全適應了電站的工作模式，相互之間的分工配合也基本穩定。協助電站編制了崗位職責和分工，明確了崗位主要工作內容。另外，公司建立了以“一崗多職”崗位職責體系，每個崗位除專業以外，還兼任電站那其他輔助崗位工作，不僅為公司節約了人工成本，還大大調動的員工的工作積極性，廣泛參與電站各項管理事務。
其次，在屬地化人才招聘培訓方面，公司本著多層次、高質量的招聘原則建立了多種人才招聘渠道。與國內高校黃河水利技術學院簽署培養協議，建立長期合作模式，聯合培養老撾專業技術人員，2017年共招聘5名老撾留學生，經過試用期考核，已經完全適應崗位需要，并且有2名留學生經過崗位考核已經擔任主值班員崗位。2018年仍將有4名留學畢業生到電站實習工作，公司將根據電站人員需求擇優錄用。在老撾當地高校招聘應屆畢業生，進行長期培養，2017年共招聘當地大學畢業生12人，經過培訓考核，已經初步勝任崗位工作，全部擔任電站運行管理崗位。目前招聘的老撾當地雇員中，從事電站運行管理的員工100%具有大專及以上學歷，有效保證了電站運行的質量。
此外，與老撾電力公司進行合作，通過勞務派遣的方式，雇傭當地具有豐富電站運維經驗的專業技術人員參與電站的運維管理工作。2017年公司任命老撾電力公司派遣的副總經理1人，加強了與當地員工的溝通與聯系，增進了與電力公司的友好合作。公司將不斷建立和完善多元化的屬地人才招聘渠道，為公司長期可持續發展打下良好基礎。
（三）創造和諧的雇傭關系，提升當地雇員的認同感和歸屬感。
充分尊重當地員工的宗教信仰，平等對待中方員工與老撾員工，制定統一政策，在福利待遇、勞保用品發放上一視同仁，不搞特殊標準。定期對中方員工進行語言和當地文化習俗等內容的培訓。建立完善考核機制，制定了電站運行人員的考核管理辦法，對表現優秀的老撾員工進行薪酬激勵和崗位晉升，以此調動員工積極性，增加對企業的歸屬感。目前，招聘的老撾雇員經過試用期考核，已經能夠勝任電站運行初級崗位，并通過崗位晉升考核，提拔了3名主值班員，協助中方值長進行電站運行維護工作。另外，每逢當地重要節日，為當地員工準備適當的節日禮品，體現公司的人文關懷。通過開展多種形式的文體活動，加強員工之間的溝通與交流，公司組建了足球隊、藤球隊、羽毛球隊等文體組織，春節期間組織中老員工共同聯歡，員工參與的熱情都很高，極大的豐富了員工的業余生活。
（四）有效控制經營成本，促進公司可持續發展。
采用屬地化經營可以有效的降低公司的人工成本和管理成本，中方人員人工成本及管理費用較高，當地雇員的費用相對較低。因此，公司力爭用2-3年時間培養出具備一定的專業技術水平以及能夠獨立運行電站設備的老撾當地雇員，與此同時，合理配置人力資源，為北方國際其他海外項目輸送專業人才，逐步縮減中方員工的數量，真正實現人力資源屬地化。此外，為嚴格控制公司運營成本，根據公司總部預算管理要求，參與編寫了2018年度公司預算，對公司人工成本及電站運維費用進行了詳細的分解，嚴格控制運營及管理成本，合理安排固定資產采購，確保公司實現投資收益最大化。
（五）加強公共關系管理，維護與周邊社區的良好關系。
老撾市場經濟條件、社區環境相對落后，治安環境存在不確定性。公司通過保持與南湃水電站所在地各級政府、軍警、地方村民及周邊相關企業等諸多部門單位的良好交往與溝通，確保電站平穩運營。在公司力所能及的范圍內采取了以下措施：積極參與當地社區的公益活動，如為村民的節日慶典提供資金支持及物質支持，為周邊村民的道路建設進行捐助。與部隊建立長期合作關系，通過簽訂協議，雇傭了10名軍隊保安，負責電站安全管理。并組織電站定期開展反恐演習，通過合作交往不僅可以樹立企業良好形象、而且維護了良好社群關系，確保電站運營安全。
（六）積極參與各項日常管理工作
1.協助經理部進行各類團組的接待工作，全年共接待25人次。
2.配合集團公司完成公司的投資審計工作。
3.組織接待進出口銀行進行貸后檢查工作。
4.組織接待人民日報對南湃水電站的專題報道工作。
5.協助國際工程三部進行老撾項目人員的招聘工作。
6.參加北方公司組織的海外經營管理者培訓。
7.組織何耀煒等5人進行2017年度職稱申報工作。
二、2018年工作計劃及主要思路
（一）完善和落實公司各項管理制度，促進公司業務健康發展。
2018年公司電站將全面進入商業運行，公司各項業務進入正軌，需要盡快建立符合公司業務實際的各項規章制度，力爭要做到各項工作“有章可循，有法可依”，這樣才能保證公司業務平穩運行。由于各項工作都處于磨合階段，因此，需要不斷完善，不斷提高，既要符合公司業務實際情況，又要得到當地員工和政府的認可。
（二）加強員工隊伍建設，提升屬地化管理水平。
由于新員工來自不同的單位，具有不同的背景，而且老撾員工大多是剛畢業的學生，因此，電站運營初期需要建立完善的培訓計劃，針對老撾員工的特點設計實用的培訓課程，并建立“一對一”的導師幫扶制度，開展各種形式的團隊建設活動，加強中方員工與老撾員工的溝通和交流，使老撾員工盡快適應工作環境，掌握工作技能，年底前爭取達到獨立運行的水平，以確保電站運營安全、平穩、有序。
（三）提升公共關系管理水平，促進與老撾社會的有效融合。
南湃水電站作為北方國際第一個海外投資的BOT項目，要想取得成功必須與當地各級政府、電力公司等相關單位建立良好的合作關系，得到當地政府及社會的認可，因此，需要盡快提高公共關系管理水平，參與社會公共事務，積極組織社會公益活動，提升公司在當地的知名度和影響力，擴大公司品牌知名度，促進公司業務的發展。
（四）不斷加強學習，努力提升自身管理水平與能力。
屬地化管理需要適應當地社會政治、經濟、法律、文化等方面的要求，因此，需要盡快適應屬地化工作，加強自身學習，了解相關法律法規，使公司管理規范、有序，避免出現勞動爭議及法律糾紛，保證公司在當地社會的良好形象。
（五）合理安排日常事務管理及領導交辦的其他工作。
1.積極參與老撾經理部團組接待工作。
2.積極參與南湃水電站竣工典禮相關工作。
3.積極參與南湃水電站竣工驗收及檔案驗收工作。
4.做好經營信息統計及人事信息報送相關工作。
篇9
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，一學期的工作轉瞬又將成為歷史。回首這個學期的德育工作緊緊圍繞我校“為學生的幸福成長奠基，為教師的專業發展搭臺”的辦學理念繼續認真貫徹落實未成年人思想道德建設綱要。根據學期初制定的計劃，結合學校的實際條件和學生的實際情況，有組織、有步驟地展開了各項活動，力爭做到四個美。現對本學期的德育工作進行如下盤點。
一、強化德育隊伍建設 力求做到管理美
1．繼續完善班主任工作激勵機制。根據學校的班主任考核、獎勵制度。每月對班主任常規工作進行考核，學期末安排班主任綜合考核工作，根據班主任的工作態度、成績、水平，評選出三分之一比例的優秀班主任。
2．班主任認真貫徹落實《班主任目標管理責任制》，學期初制定合理的班主任工作計劃、學期末做好總結，健全班委會及少先隊組織，精心組織上好每周一節的班隊會，利用班會課學習《與美相約》《七小一日常規》的校本教材對學生進行養成教育，一學期對學生的安全教育不少于3次。開展各類競賽：朗誦、演講、辯論、課本劇、易趣園等各類有特色的德育活動，創設良好的班風。一年級各班建立了班級成長檔案。
3．班主任通過實施“愛的教育”關心學生的學習生活，結合學校的《學生綜合素質評價方案》對學生進行全面評價。建立健全學生成長記錄袋，每班建立了班級考核制度，根據記錄做好一月一次的品行評價，做好特長生的培養和差生轉化工作，促進了學生的全面發展。
4．繼續強化班主任隊伍管理，堅持每月一次的班主任培訓。學校采用專題講座、工作交流、道德講堂、班主任基本功大賽等形式閱讀刊物自主學習進行培訓。并由骨干班主任擔任一部分培訓任務，充分發揮骨干班主任的輻射作用。如：八、九月份：開學初德育處對新學期的德育工作進行部署、對一年級和新調入的班主任進行了常規培訓，使每一位新班主任明確了工作思路。十月份我校骨干班主任張華麗老師向全體班主任老師和教育局領導展示了一節以“擁抱達拉特”為主題的班會課。十一月份：我校許麗英、云敏等五位班主任老師參加了以“愛的教育”系列為主題的第四屆班主任基本功大賽，并將自己在班級管理工作中的一個成功的案例或創新的嘗試寫成2000字以內的德育教育故事與全體班主任分享、交流了班級管理經驗。十二月份：德育處成立了班主任工作室、制定了班主任工作室制度，并選聘崔海霞老師為首席名師、白云 、、張華麗為骨干班主任、王洋 王娜 云敏 杜園園為學員。一月份：全體班主任老師到九中聆聽了山西省太谷縣郭強校長以“沒有無德育的教育、沒有無感情的管理”為主題的德育講座。業務學習為老師們搭建一個互相學習、互相交流、取長補短的平臺，從而達到了共同進步的目的。
5．完善德育工作“三位一體”機制。繼續在黨員教師中開展 “大手牽小手 美育潤心田”結對幫扶活動。全面鋪開落實“德育導師制”與孩子們結隊共建，推進手拉手活動。班主任老師利用家長會深入了解學生在家的情況，形成了學校與家庭，學校與社會相結合的教育合力。
二、抓養成教育 力求做到行為美
重視養成教育，培養學生良好的生活、學習、紀律、衛生、禮儀等良好的行為習慣。利用國旗下講話、“做一個有道德的人”簽名寄語活動對學生進行理想教育。堅持每周“美的言行”記錄，結合“主題活動”開展每月之星、本周我最美等評選展示活動，通過“優秀少先隊員”“道德小楷模”“優秀小公民”評選在學生中樹立學習榜樣，用身邊的先進事例，先進人物感召學生使他們陽光、快樂地成長。
三、 重在特色 力求做到活動美
1．以重大節日為契機，結合教師節、中秋節、國慶節、重陽節、建隊節、感恩節、新年等重大節日開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的每月德育主題活動。
2.九月份推普周期間，為了充分發揮校園文化的育人作用繼續開展“爭做紅領巾小導游”， 通過三年級小導游的講解，讓一年級學生和全體新教師了解我校校園文化，全面推廣使用“普通話”，促進了學生對校園文化內涵的深入理解。
3．為了開拓學生視野，提高學生的綜合素質，十月份根據班級實際，開展了 “魅力家鄉我探尋”為主題的校外社會實踐活動。4.5 4.6 6.2 6.5 6.7班在校領導、班主任的帶領下到社區調查、撿拾校園周邊的塑料袋、廢紙、易拉罐、飲料瓶等雜物，既了解了環境問題又體驗了勞動的快樂。重陽節期間少先隊輔導員和部分班主任老師組織隊干部 和5.1 5.2班的全體學生走進敬老院慰問孤寡老人，為老人送去了一些水果及生活用品，還表演精彩的節目。給老人們帶來了快樂和感動。將敬老、孝老的愛的火炬繼續傳遞并延續下去。
4.為了進一步貫徹落2014年全市開展民族團結進步活動月工作指導意見的實施方案，在四年級中開展了以民族團結教育為主題的系列活動，為增進城鄉師生之間的相互了解，促進城鄉師生之間的相互交流，2014年11月18日德育處帶領學生到展旦召參觀校園文化，并為展旦召的孩子送去了排球、籃球、呼啦圈等文體用具，并通過同上一節課，課間比賽等活動、體驗對方孩子的生活空間
為了扎實推進社會主義核心價值體系建設，不斷提升學生思想道德修養、11月份底由楊帆老師主持在六年級中開設了以“學習弟子規 奉行孝道”為主題的道德講堂。本次活動通過做一次自我反省、唱一首道德歌曲、看一個德育故事、談一番心靈感悟、誦一段中華經典、送一份吉祥祝福六個環節，使學生學會了如何做人，如何做事、如何孝敬長輩，增加了對傳統文化的認識，收到了美德熏陶、并針對六年級學生身心發展的特點，學校邀請婦幼保健所的劉主任為我校六年級200多名學生普及青春期健康知識教育，使青少年學生更好地了解到青春期生理、心理衛生等知識。增強了學生自我保護能力，
5.12月份以圣誕節、新年活動為契機開展第四屆校園英語節活動，學生通過辦手抄報、制作圣誕服、服裝秀表演、新年聯歡會等學生喜聞樂見的活動讓學生感受到中外文化的不同。增加了學生學習英語的興趣。
為了進一步推動普法工作的深入開展，以 “12·4”全國法制宣傳日為契機，我校通過懸掛宣傳橫幅標語、布置黑板報、文化墻等方法營造法制宣傳的氛圍，并通過法制宣傳日升旗宣誓活動和校園廣播及班會課的開展對學生進行法制教育，教育學生要積極學法、懂法、守法、用法、護法。做一個合格的小公民，增強法律意識和法制觀念。
12月份五年級中開展文明慶系列活動，針對當今小學生中間，亂花錢，消費攀比的現象，以小學生中最常見的過生日現象為例，通過開展活動引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念，養成勤儉節約的良好消費習慣。
6.2015年一月份，六年級全體師生在校領導的組織帶領下，走出校園、走進社區清掃、撿拾社區周邊垃圾，雖然天氣是寒冷的，但是大家都干得熱火朝天。體驗了勞動的快樂。
四、充分利用校園文化 力求做到環境美
1．組織學生建設好良好的班級文化氛圍，根據每月的活動主題更新班級文化墻、班級黑板報、宣傳欄，并做好每月的檢查、評比工作。努力形成一種主題鮮明，方向正確，內容豐富，形式活潑的班級文化。
2.規范教室內外物品擺放，教室、環境區衛生清潔，營造“和諧、快樂、健康、溫馨”的工作學習生活氛圍。學校通過班級環境建設和班級文化建設綜合評比，評選出校級“溫馨教室”并推選部分班級參加旗級“溫馨教室”的評選。
3．加強校園安全工作。牢固樹立"安全第一"的思想，本學期通過安全第一課、班會課、防震演練加強對學生命安全教育，提高他們的人身安全意識。
以上是對我校本學期德育工作的簡單回顧，一學期來，在領導的支持下，全體老師的共同努力下，德育工作開展的井然有序，但由于德育領導督促不到位導致一些工作沒有落到實處。如;學生在樓道內有打鬧、摔跤現象，學生帶零食到學校、課間樓道、校園里時常出現丟棄垃圾的現象，今后，我們要進一步結合學校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，讓我們的德育工作在“以美育人”特色主題的引領下繼續向著特色化、品牌化、科學化邁進
達旗第七小學
2018-1-17
“我和小樹共成長”活動方案
一、活動目的：
2019年4月22日是世界地球日，春意濃濃的三月，學校以世界地球日為契機，在全體學生中開展形式多樣的植綠、護綠活動和植物養護實踐體驗活動，讓同學們在活動中體驗成功的快樂，增強環保意識。
二、活動時間：
2019年4月15日——4月39日
三、參加對象：
全校學生
四、活動程序：
(一)宣傳發動：
4月22日上午利用國旗下講話向全體同學宣傳環保知識，并發出號召：“我與小樹共成長”護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
（二）活動開展：
1.尋找綠色——主題活動
（1）搜集與綠化公益相關知識，并在班內交流，讓同學們了解生存環境的綠化現狀，知道綠化對我們的生存環境所起到的積極作用；
（2）搜集與班花有關的故事、詩歌、書籍，講一講這些故事、讀一讀這些詩歌、看一看這些書籍。
3、各班成立“護綠小隊”，詳細了解植物的生長特點等相關資料，進行科學的管理和照料，并且派專人做好觀察、照料記錄，要求觀察其生長過程，研究其生活習性，寫好觀察日記。
4、制作護綠宣傳標語牌或在植物園內介紹植物的生長特點的知識牌，（長20厘米 寬10厘米牌寫清班級名稱）的醒目、美觀、牢固標語牌掛到樹上或固定到植物園內。
五、評分標準
4月26日課間操特邀佘曉君、郭麗霞、郝洛婕、張娥老師評比。 根據各班活動的開展情況給班級加2分、 1分。
讓每個學生都主動參與到愛綠護綠活動中，和小樹共同成長 充分發揮校園環境的德育功能，做到人人參與爭做綠色小天使，愛護學校每一片綠葉，讓每一棵自己親手栽下的植物和我們一樣健康成長，
篇10
1、月初制定少先隊及班主任工作目標，月底進行層評考核。
2、每月定期開展班主任工作例會，布置每月重點工作。
3、根據上級要求并結合學校實際及特定時期特點，督導各班上好每周班會，并收存相應圖片及過程資料。
4、督導老師及班主任做好學生心理疏導工作，做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。
5、結合六會細則及《小學生日常行為規范》，制定每周學生行為習慣訓練重點，利用國旗下講話、廣播、晨會，班會、集會等形式，參與并督導少先隊及各班主任做好學生行為習慣及養成教育。
6、督導教師運用班級優化大師系統做好學生評價。
7、每月定期住讀生（男生 女生）集體訓話，定期對學生進行就寢紀律、內務整理等培訓，督導保育教師做好寢室管理。
8、參與并督導少先隊認真開展德育主題活動。
9、參與并督導少先隊及班主任做好教室及環境衛生。
10、做好垃圾分類及安全隱患排查及常規表冊日常上報。
11、督導值周領導、值日教師以及少先隊值日干部同步檢查機制，每天對學生的日常行為、班級常規管理等進行檢查評比，天天檢查，日日公示。
二、分月工作匯報
9月
1、各班發放秋季學期“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》（一學期一簽訂）；交通安全告知書（一學年一簽訂）。
2、德育室收回“安全溫馨提示”和“安全責任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》；交通安全告知書、健康承諾書及簽字表存檔。
3、督導班主任指導學生家長核對簽字表信息，包括學生信息、男、女生人數、留守兒童及住讀生人數，進行匯總。
4、加強學生行為習慣養成教育，文明禮儀、文明就餐等學生行為規范培訓，根據每周行為訓練安排表，對學生進行行為習慣規范教育，重點抓會走路，會說話。
5、督導各班做好防溺水及交通安全、愛國主義、秋季疾病預防、消防安全主題班會。
6、督導各班主任組織學生填寫住讀生乘車意向書，德育室統籌安排學生周末乘車工作。
7、德育室提前制定開學須知，督導各班主任推送到班級釘釘群，制定德育及安全工作計劃，并做好國旗下講話安排、德育活動安排表，德育教師考核分配表、打印寢室相關表冊、值周、值日教師、班主任寢室督查安排表。收存2-6年級暑假學生實踐活動作品，做好評比。
8、督導各班釘釘群、班級優化大師交接或轉讓，所有科任老師加入對應班級，確保學生評價正常運行。對全體所有教師及班主任分層進行“敬耕愛農”學生評級管理及操作培訓。
9、參與并督導少先隊劃分各班清潔區，做好教室清潔及環境區域衛生。
10、組織學生收看開學第一課。組織學生參加分黃學區愛國主義讀書活動，楊夏彤同學代表學校參賽，獲得一等獎。
11、成立并完善新的家委會，開展相應工作。
12、簽訂教職工崗位安全責任書、教職工私家車乘車安全協議，組織全體教職工學習《湖北省安全工作條例》、《分黃學區安全小衛士崗位職責學習》，做好筆記，存檔。
13、督導各班做好學生日常安全教育，特別是交通安全及防溺水。
14、慶國慶活動，營造氛圍，開展向國旗敬禮活動，通過國旗下講話、網上簽名寄語，愛國主義主題班會，手抄報等多種形式，并完成班級教室外走廊文化墻布置。
15、建立成長導師制，構建“四位一體”體系，督導教師做好學生心理異質學生排查，并設置蹲班領導對班級進行督導檢查，一人一策，做好學生心理疏導及相關記錄。做好班級排查，將心理異質和身體異質學生列為重點對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學生情況聯系手冊，為學生的生命安全保駕護航。
10月
1、加強學生養成教育，重點抓學生課間活動紀律，學習、衛生及行為習慣；（會講衛生會學習）
2、督導各班及寢室更新完善班級文化及寢室文化
3、組織少先隊建隊節活動及禁毒專題教育活動
4、開展防暴演練及預防校園欺凌知識講座
5、組織各班開展垃圾分類主題教育相關活動，督導各班做好“垃圾分類”手抄報專欄，并組織學生開展志愿者服務活動，主動清理學校周邊河道垃圾。
6、加強學生乘車及相關安全教育，常規表冊上報。
7、督導少先隊做好各班垃圾分類定期回收。
8、督導各班做好校園欺凌、國防教育、防詐騙、心理健康、建隊節、禁毒教育主題班會。
9、開展節約糧食，光盤行動宣傳教育
10、督導各班主任定期向家長推送心理健康教育知識，收看區教育局組織的心理健康教育知識講座。
11月
1、繼續督導垃圾分類工作，對全體教師開展垃圾分類環保知識培訓，組織全體教師做好垃圾分類知識測試。
2、督導各班做好垃圾分類、法治安全、冬季安全等主題班會。組織學生觀看新時代好少年先進事跡活動。
3、加強學生養成教育，重點抓會健身，會合作。
4、開展“斷卡防詐”專題活動，整理安全資料，迎接區及片區安全專項檢查。
5、督導各班做好家長培訓，分年級對學生家長進行集中家庭教育知識培訓，了解學校發展概況，增進家校溝通。同時邀請分鄉鎮派出所王警官對全體師生及家長進行法治安全講座。
6、做好學生期中總結，做好優秀學生、優秀班級、優秀組長、優秀組員、優秀寢室表彰。
7、以爭創“生活垃圾分類達標學校”為契機，扎實推進德育活動。督導教師做好垃圾分類工作，整理垃圾分類資料，迎接區垃圾分類達標學校檢查。我校師生自覺做好垃圾分類投放，環保意識逐步增強，提高了資源的利用率，校園也更干凈、整潔。本學期我校作為夷陵區鄉鎮學校中僅有的一所農村學校，被順利評為市級健康促進示范學校。
8、督導各班主任完善班主任工作手冊,做好反饋及通報。
9、組織各班主任參加班主任大賽征文。
10、撰寫“七防工程”優秀案例，上報中心學校。
11、對班主任進行心理健康教育專題培訓，不斷提高班主任對學生的觀察力及敏銳力，進一步提升了班主任管理水平，確保學生心理健康發展。
12月及結束時段
1、對全體師生進行反暴恐安全教育、憲法宣傳周活動、禁止使用一次性塑料制品宣傳教育。
2、督導各班做好冬季交通安全（防凍 防滑 防火）、冬季疾病預防、假期安全教育、考前心理疏導等主題班會。
3、督導各班向家長推送《致全市中小學生家長一封信》，了解冬季疾病防控及預防相關知識，共同保護孩子的健康。
4、組織并督導元旦淘寶活動順利開展。
5、做好2020年春德育檔案資料收集歸檔。
6、結合學校實際，制定學生寒假實踐活動方案、《致家長一封信》，并打印發放到各班。
7、督導各班主任完成《中小學寒假溫馨提示》線上家長接龍，及《致家長一封信》、《安全責任告知》發放工作，回收簽字表，存檔。
8、開展全體教師寒假安全專題培訓，利用課間操集會對學生進行假期安全教育。學校本著以人為本，安全第一的管理原則，做好安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。本學期我校獲得夷陵區“平安校園”稱號。
9、回收各班班主任工作手冊及班務日志，督導各班主任填寫好學生素質報告書。
三、2021年春季學期工作預設
1、以活動為載體，強化育人實踐。繼續堅持以愛國主義、青少年思想道德建設為主線，創新開展少先隊德育活動，多新式對學生進行思想品德教育，人人都是德育人，形成全員德育的良好氛圍。
2、開展“學習雷鋒，做美德少年”活動。通過學禮儀、講雷鋒故事、征文、評文明之星等活動，進一步規范學生言行。
3、開展民族精神教育月活動。清明節前夕，開展網上祭英烈、給烈士掃墓活動，學習先烈的英雄事跡，繼續爭當優秀少年。
4、利用六一、元旦等節日，組織開展豐富多彩的文體活動。
5、繼續開展愛學習、愛祖國、愛勞動和法制教育、安全教育及心理健康教育，督導各班及教師繼續做好學生心理疏導工作，特別是畢業班學生行為習慣和心理狀態，及時調控疏導。
6、規范管理，提升德育水平。以學校常規為抓手，以活動為載體，以“六會”為基礎，繼續做好學生的文明禮儀及習慣養成教育，培養學生良好的道德品質和文明行為。
7、夯實基礎，提升德育隊伍素質。繼續推行班主任崗位責任制，采取多種形式對班主任、輔導員、保育教師進行培訓，鼓勵相關教師外出學習，開闊視野，提高德育管理水平。同時，通過班主任會議等形式研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，更新德育教育觀念，進一步提高德育隊伍素質。開展師徒結對幫扶，共同進步，促進青年教師班主任的專業成長。
8、齊抓共管，健全教育網絡。進一步堅持校內教育與校外教育結合，辦好家長學校，通過家長會及會上組織的家教知識講授課，加強家校聯系，提升家長素質，提高家庭教育的功能。
9、抓實學生評價，以評價促質量。繼續抓實“敬耕愛農”星級評價管理工作，做好優秀學生、優秀班級、優秀寢室、寢室內務標兵表彰。激發學生內驅力，發揮學生主觀能動性，促使質量提升。
