計算機多媒體論文范文

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論文關(guān)鍵詞:計算機多媒體;教學(xué)課件;儀器分析;課堂教學(xué)

分析化學(xué)是建立在化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、精密儀器制造科學(xué)等學(xué)科上的綜合性邊緣科學(xué)。儀器分析作為分析化學(xué)學(xué)科的一個分支(包括色譜分析、電化學(xué)分析、波譜分析、質(zhì)譜分析、熱分析、放射分析、表面分析等)，作為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在農(nóng)業(yè)高校研究生教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，它是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?，獨立分析問題、解決問題能力的重要課程。

近年來，由于研究生招生人數(shù)逐漸增加，我校當(dāng)前研究生儀器分析課的實驗條件(儀器種類和數(shù)量)遠不能滿足教學(xué)需要，特別是分析化學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，研究生儀器分析課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革就顯得極為重要。當(dāng)前，計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，多媒體教學(xué)課件已成為學(xué)校計算機輔助教學(xué)的重要組成部分，因此，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來一場新的變革。

一、多媒體教學(xué)對課堂教學(xué)的影響

1.有助于更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式

研究生儀器分析課程按50學(xué)時設(shè)置，理論教學(xué)30學(xué)時，實驗教學(xué)20學(xué)時。理論教學(xué)內(nèi)容為光化學(xué)分析(包括紫外可見光譜、紅外光譜分析，原子吸收光譜、原子發(fā)射光譜分析，熒光分析);電化學(xué)分析(包括電位分析法，極譜分析法);色譜分析(包括氣相色譜分析，液相色譜分析)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新的分析儀器不斷拓新，新的分析方法也不斷出現(xiàn)，作為研究生儀器分析課教學(xué)，老師在學(xué)生掌握儀器分析的基礎(chǔ)理論和實驗操作技能后，還應(yīng)讓學(xué)生進一步了解本學(xué)科新的前沿的相關(guān)知識。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，系統(tǒng)講授儀器分析基本內(nèi)容的學(xué)時已顯緊張，因此，教師無法在有限時間內(nèi)拓展教學(xué)內(nèi)容。

研究生儀器分析實驗教學(xué)具有內(nèi)容多學(xué)時少，使用大型儀器多，并且在使用大型儀器時，不可能配置多套，對于貴重儀器又不能讓學(xué)生隨意使用的特點。而該課的儀器原理理論又較為抽象，很多涉及到的儀器原理圖、內(nèi)部構(gòu)造圖等問題，只能通過老師“黑板十粉筆”的教學(xué)方式讓學(xué)生去想象，學(xué)生感到枯燥和抽象，難以理解。這種日益顯現(xiàn)的理論與實踐相脫節(jié)的矛盾，直接影響著實驗教學(xué)的教學(xué)效果。

因此，計算機多媒體教學(xué)課件的使用，無論對教師還是對學(xué)生都是一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，它會極大地改善研究生儀器分析課教與學(xué)的現(xiàn)狀，對增強教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量都將起到積極的作用。

2.有助于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

計算機輔助教學(xué)手段(ComputerAidedInstruc-tion簡稱CAI)是計算機技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。對于這種全新的教學(xué)方式，需要教師要有全新的教學(xué)理念。使用多媒體教學(xué)課件進行儀器分析課的理論與實驗教學(xué)，需要將所講的內(nèi)容章節(jié)、題目、重要定義、公式、重要結(jié)論都全部用PowerPoint制作成幻燈片，將平時講課中難以或無法在黑板上完成的實驗裝置、光路圖、電路圖、圖表、或儀器外觀形狀等的教學(xué)，在多媒體課件中解決，可以用Ado-bePhotoshop制作成圖形文件，插人到PowerPoint，制作成幻燈片在畫面上顯示。這樣，課堂上就不必大量板書，可以利用節(jié)約的時間適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容。在計算機多媒體教學(xué)中，教學(xué)課件內(nèi)容可隨時根據(jù)需要調(diào)出，編排組合，由于它集圖、文、聲、像于一體的三維動畫圖像的可視性，對于儀器分析課程的教學(xué)輔助作用尤為突出。

如何有效地發(fā)揮計算機多媒體教學(xué)手段的作用，獲得好的教學(xué)效果，對于教師的授課是一種全新的教學(xué)思維模式建立，也有助于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。首先，教師在使用多媒體教學(xué)課件時，需要對自己的課程講授內(nèi)容深刻理解和精通，不斷積累大量學(xué)科前沿的信息，拓展自己的知識面。其次，盡快掌握計算機的應(yīng)用知識，熟悉課件的所有內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n。這種備課過程要比傳統(tǒng)的備課方式復(fù)雜，需要的知識廣、博、雜，教師只有掌握了計算機的各種功能，才能在課堂上合理編排講課內(nèi)容，把握講課進程，取得好的教學(xué)效果。二、課教學(xué)多媒體教學(xué)課件與研究生儀器分析

1.多媒體教學(xué)課件

大連理工大學(xué)研制的“多媒體分析化學(xué)CAI",“基礎(chǔ)儀器分析虛擬實驗室”課件，是融多媒體課程講授與儀器原理演示和實驗仿真模擬為一體的多功能CAI軟件，是我們目前用作研究生“儀器分析及實驗”課程的課件。其特點是具有超文本方式動態(tài)設(shè)計的電子教案;有分析儀器原理與實驗演示仿真模擬:包括填充柱氣相色譜、液相色譜、離子色譜、毛細管色譜、高效毛細管電泳、原子吸收、紫外可見、紅外光譜、電位分析、核磁共振分析原理與譜圖識別、色一質(zhì)譜連用、離子色譜分析原理等，這部分內(nèi)容可通過CAI，將儀器“搬”上講臺，動態(tài)顯示其微觀原理，快速模擬分析過程及譜圖識別;有分析化學(xué)圖片庫，可實現(xiàn)快速查閱、瀏覽等操作，可在教學(xué)中隨時調(diào)用以配合電子教案使用;有分析化學(xué)學(xué)習(xí)室，可完成分析化學(xué)發(fā)展史、多媒體元素周期表與數(shù)據(jù)查詢，是極好的教學(xué)輔助工具;有分析化學(xué)虛擬考場，可通過計算機對各章內(nèi)容的重點、難點加強復(fù)習(xí)，并通過自己選題，進人考場，進行測驗檢查學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

2.多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用

儀器分析課內(nèi)容多而雜，許多儀器的分析原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分析流程很難用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來表達，采用多媒體儀器分析教學(xué)課件，使教與學(xué)的距離縮短了，大大提高講課的效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如:毛細管氣相色譜在課堂上用傳統(tǒng)的教學(xué)方法時，學(xué)生較難理解，但在儀器分析多媒體的教學(xué)課件中，計算機屏幕上出現(xiàn)的是毛細管氣相色譜結(jié)構(gòu)流程界面，可通過鼠標(biāo)的操作介紹儀器的各個部件。當(dāng)介紹儀器的FID時，計算機屏幕上可顯示出檢測器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可出現(xiàn)檢測微電流產(chǎn)生的機理說明。其他如分流裝置、尾吹裝置等也都給出了部件的立體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于教師的講解和學(xué)習(xí)。在界面上還可對原理演示，實驗條件選擇及色譜分析實驗的全過程進行仿真模擬。還可打開該部件的開關(guān)，按實際儀器的使用方法進行操作。如打開載氣源，調(diào)節(jié)載氣的流量;點擊點火按扭，點燃FID檢測器的氫火焰;點擊進樣器，進行進樣分析，完成一次進樣的操作;可根據(jù)色譜峰的形狀判斷分離條件是否合適，繼續(xù)選擇實驗條件，重新進樣，得到實驗的最佳效果。

3.多媒體教學(xué)對增強教學(xué)效果的作用

分析化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生除動手實驗外，對于比較復(fù)雜、難度又比較大、儀器缺乏、對身體有危害的實驗，都可以通過計算機生動的模擬，還可以通過計算機多媒體反復(fù)播放進行觀察，以加強學(xué)生對實驗的感性認(rèn)識、理解和記憶。多媒體教學(xué)課件的使用，為分析化學(xué)，特別是儀器分析理論教學(xué)及實驗教學(xué)帶來了新的活力。

首先，使用多媒體儀器分析課件，教學(xué)內(nèi)容直觀、生動，學(xué)生都能普遍接受。由于課件的界面制作得色彩柔和，電子教案重點突出，條理清晰，虛擬實驗室中圖片資料較為全面.模擬過程逼真、直觀，視覺感好，可以增強實驗教學(xué)的效果。

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1.1基本概念

在開放性教育時代，人們逐漸在教育改革中摸索出新的教育方式，不斷為我國教育事業(yè)做著巨大貢獻，人們在長此以往的教學(xué)經(jīng)驗中也摸索出一定的教學(xué)經(jīng)驗和相對應(yīng)的規(guī)律，讓廣大學(xué)生更能在自主的環(huán)境中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，也為學(xué)生以后的未來鋪墊更重要的求知能力，顯而易見在計算機上的教學(xué)過程中使用更多的多媒體教學(xué)方案更為符合教師與學(xué)生們的胃口。實質(zhì)性的多媒體計算機作為教學(xué)媒體的一種的根本意義是存儲、傳遞教育和教學(xué)信息的。有兩重意義的“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，其中一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。普遍理解，多媒體就是由單媒體多個疊加行成的。

1.2媒體系統(tǒng)的組成部分和要素

一般的多媒體系統(tǒng)主要由如下四個部分的內(nèi)容組成：稱為多媒體核心系統(tǒng)的多媒體操作系統(tǒng)、包括計算機硬件、聲音或視頻處理器、多種媒體輸入和輸出設(shè)備及信號轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接多媒體在計算機教學(xué)上的重要應(yīng)用朱玲梅云南工程職業(yè)學(xué)院云南昆明650304口裝置等的多媒體硬件系統(tǒng)、稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件的媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件。多媒體基本包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等。為不同的計算機教學(xué)內(nèi)容制定了不同的學(xué)習(xí)媒體的詳細信息，多方面為學(xué)習(xí)者提供各種了解知識的渠道。

2多媒體在計算機教學(xué)中的作用

在不同于傳統(tǒng)學(xué)科的計算機面前，有一個實質(zhì)性的教學(xué)是非常有必要的，由于計算機是需要學(xué)生自己動手操作，并會舉一反三的實踐性很強的學(xué)科，各個系統(tǒng)的知識環(huán)環(huán)相扣，有很大的變數(shù)，所以在教師準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)時應(yīng)注重用合理的方法做出合理的方案以便學(xué)生能在課堂上學(xué)到真正的知識。其中課堂運用多媒體擬定的主題應(yīng)具有真實性，這樣才能服貼于教材的本質(zhì)內(nèi)容，方便教師在授課環(huán)節(jié)可以依據(jù)各種事例來分析重點所在。其次要注重層次，教師要在擬定題目時分清孰輕孰重，把相關(guān)的知識聯(lián)系到一起，然后由簡至難，層層相扣，讓學(xué)生逐漸體會知識然后自己分析其中的道理。最后是注意尋求開放性，教師不能在計算機教學(xué)方面過于死板，因為在計算機相關(guān)考試中永遠不可能有重復(fù)的事例出現(xiàn)，更不可能遇到一模一樣的原題，應(yīng)為計算機是具有很大開放性的學(xué)科。所以教師授課要運用最大限度來擴展學(xué)生的知識面，靈活運用多媒體來為學(xué)生傳授知識。

3多媒體在計算機教學(xué)應(yīng)用上的有效策略

3.1規(guī)范教學(xué)制度

建議學(xué)校制定相應(yīng)的制度，以推動學(xué)校教師對應(yīng)用媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，加強教師對這方面的應(yīng)用熟練，有一個新的理念來使學(xué)生更好的吸收新的知識，與學(xué)生來合力打造課件也不失為一個比較省時省力的方法，另外，應(yīng)積極與其它高校加強聯(lián)系，以達到相關(guān)專業(yè)的資源共享，從而使多媒體教學(xué)有一個質(zhì)量上的飛躍。

3.2教師熟練應(yīng)用多媒體

在計算機課堂中合理的運用多媒體，能使學(xué)生接受知識顯得非常輕松、愉快，教學(xué)中時間利用效率高，課堂教學(xué)效果良好。但是客觀上就大大地增加了教師的備課工作量。利用計算機處理一張圖片，平均都需要半個小時，制作一節(jié)課的課件至少要用去兩三天的時間。所以，多媒體教學(xué)固然好，許多教師還是不樂意投入過多精力去鉆研，這種思想往往是阻礙發(fā)展多媒體教學(xué)模式的發(fā)展，這也是制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的興趣。但是由于此新興教育模式剛剛?cè)谌氲轿覀兊慕逃Ｊ街校S多教師對多媒體的應(yīng)用很生疏，應(yīng)加強教師在多媒體應(yīng)用上，也由于教師制作水平參差不齊，造成學(xué)科間不能很好的相互連接，尤其在計算機上，此學(xué)科的應(yīng)用理念是最接近多媒體教學(xué)的，教師必須要有一個制度上的整改。

3.3教師與學(xué)生多交流并鼓勵學(xué)生自主應(yīng)用多媒體展示成果

合理的應(yīng)用多媒體是每個教師在授課上最基本的方式，但是在一堂不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科的計算機課堂中，教師必須深刻的意識到學(xué)生的動手操作能力是十分重要的，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師必須更側(cè)重于怎樣教學(xué)才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而并非灌輸知識，教師需要根據(jù)實際需求為學(xué)生提供自由創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生自主研究，相互探討然后在課堂上進行成果演示，這其中的每一步驟都離不開多媒體的應(yīng)用，在對不同課程內(nèi)容中不同對多媒體進行應(yīng)用，使學(xué)生充分學(xué)到知識，更能加深學(xué)生對知識的進一步的理解和合理運用，使學(xué)生在新知識上更能舉一反三，進行活學(xué)活用。

4應(yīng)用多媒體在計算機教學(xué)中的深入探索

在開展相關(guān)多媒體在計算機課堂上應(yīng)用時，其實可以把更多的重點放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動探究，小組討論和集體演示這幾個環(huán)節(jié)，在計算機課堂上，更注重的其實是學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會互相交流，然后用學(xué)到的新的知識來進行更深層的知識上的求知，計算機的學(xué)習(xí)過程不僅僅是保留在書面上而更重要的是學(xué)會真正的動手操作，這才能體現(xiàn)真正的多媒體教學(xué)理念。為學(xué)生學(xué)到更多的知識而實行的一系列的教學(xué)改革。在多媒體教學(xué)開展的情況下，更多得到鍛煉的是學(xué)生，學(xué)生可以在一堂課中，從不同的方面學(xué)到更加真切的東西，不僅僅局限于知識層面上的增加，而是多方位的得到鍛煉。

5結(jié)語

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1.1高職教師的多媒體技術(shù)水平有待提高

根據(jù)教育部頒布的針對多媒體課件制作規(guī)范的要求，課件是利用計算機技術(shù)來輔助教學(xué)的配套教學(xué)資料。通過研究高職的教學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)教師的多媒體課件制作的能力稍顯不足，很多情況是完全照搬書本內(nèi)容，缺乏對理論知識的精煉和提取，這樣很難引起學(xué)生的興趣；另一種情況就是教師過分注重課件的形式，僅僅將各種多媒體教學(xué)資料堆積起來，過分注重學(xué)生的感官刺激，實際上內(nèi)容毫無創(chuàng)新之處，并沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。此外由于利用多媒體教學(xué)，對教師的計算機水平要求較高，教師對授課的相關(guān)軟件的掌握程度也直接影響多媒體技術(shù)在教學(xué)中所能發(fā)揮的作用，然而現(xiàn)在中，很多教師的計算機水平偏低。

1.2存在濫用多媒體的行為

多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的確能夠給課堂帶來新鮮的活力，調(diào)動課堂的氣氛，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活的選擇技術(shù)手段和表現(xiàn)形式。如在高職計算機教學(xué)中，對于理論性較強且需要發(fā)揮學(xué)生的理性思維的章節(jié)，其完全不必采用多媒體來進行教學(xué)，傳統(tǒng)課堂的良好的師生交互更能夠加深學(xué)生對問題的理解。

1.3重硬件，輕軟件

目前國家大力提倡高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高職院校以其實用性的教學(xué)特點迅速發(fā)展起來，各個高職院校也進行了擴招，為了爭取更多的生源，高職院校在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)上下足了功夫，其中不少高職院校都配備了國內(nèi)先進設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，可在引進了大量硬件設(shè)備的同時，卻忽略了軟件開發(fā)和實際應(yīng)用水平，教學(xué)素材照搬、照抄網(wǎng)上的資源，沒有形成適合本校的一系列教學(xué)素材庫，這種情況造成很大的資源浪費。

2多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中應(yīng)對策略

2.1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)課堂上，教師是絕對的中心，而學(xué)生只是被動的接受者，學(xué)生根本無法參與到實際的學(xué)習(xí)過程中來，這樣下去無疑會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。而合理并高效的將多媒體技術(shù)運用到高職教學(xué)中，為了能夠給學(xué)生更好的課堂體驗，教師必須在教學(xué)的組織、教學(xué)材料搜索、教材的鉆研上下功夫，只有有機將理論知識和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，才能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，從而提高教學(xué)效率。

2.2多媒體課件制作切記注重形式而忽略內(nèi)涵

采用多媒體教學(xué)不能過分的追究教學(xué)課件的“奢華”，追求“大容量”的知識傳授，這樣往往導(dǎo)致學(xué)生上課僅僅成為感官刺激，這樣不僅分散學(xué)生的注意力，而且會影響教師授課積極性，降低了課堂的學(xué)習(xí)效率。為了改變這種情況，必須從教學(xué)材料的選取、教學(xué)設(shè)計、課件制作等多方面進行著手，做到多媒體課件內(nèi)容和技術(shù)的平衡，使學(xué)生在與老師的互動過程中學(xué)到知識。

2.3高職計算機教學(xué)改革的方向

在計算機課程教學(xué)過程中，必須要做到針對不同類型的學(xué)生，不同課程需要不同的教學(xué)設(shè)計。如講解《計算機文化基礎(chǔ)》這類課程時，我們可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)最新的計算機上技術(shù)信息、產(chǎn)品等最新的內(nèi)容和技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而針對實踐性要求較強的課程，如《Photoshop》、《flash》等，就必須增加學(xué)生練習(xí)的機會，只有通過不斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求辦法解決問題，學(xué)生才能真正學(xué)會相應(yīng)的技術(shù)，而作為教師，在教學(xué)過程中，針對學(xué)生所提出的問題需進行耐心細致的解答，如是共性的問題，可針對全體同學(xué)，著重講解，以使學(xué)生能夠在實際操作提高動手能力。

3結(jié)語

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（1）在傳統(tǒng)的影視拍攝過程中由于受到技術(shù)的限制傳統(tǒng)影視制作通常采用磁帶進行拍攝紀(jì)錄，磁帶的不易攜帶，在搬運的過程中容易受到損壞。在影視制作的后期進行影視的剪輯工作中，由于技術(shù)和工作方式受到傳統(tǒng)模式的限制導(dǎo)致影視作品在后期的剪輯工作中主要是進行線性剪輯，就是沿著影視作品拍攝的前后順序開展剪輯工作，主要使用的組合剪輯的方法將拍攝的內(nèi)容進行剪輯后形成連續(xù)的畫面，在根據(jù)影視表達效果的不同進行畫面的切換，由于技術(shù)有限畫面只能進行刪減修改而無法加長。

（2）傳統(tǒng)的影視后期制作工作主要是對拍攝的影視作品進行剪輯，將拍攝的材料剪輯成畫面。傳統(tǒng)的影視剪輯工作主要依靠的是人工進行，剪輯的質(zhì)量受到人員因素的影響較大。剪輯人員的水平?jīng)Q定了影視作品的質(zhì)量。如果出現(xiàn)問題那就是嚴(yán)重的一般會影響影視畫面的連貫性。

（3）傳統(tǒng)影視后期制作過程中，進行影片的剪輯工作就是單一的將送來的拍攝材料進行剪輯同時對拍攝的材料不能進行增加，在剪輯的過程中一旦出現(xiàn)問題除了將演員召集起來重新拍攝外沒有其他更好的辦法。這就會導(dǎo)致影片的成本加大，同時也給廣大的演員帶來不便。

二、現(xiàn)階段計算機多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用

2.1計算機多媒體技術(shù)在影視后期制作中的作用

影視作品在發(fā)展的過程中不斷的引進計算機多媒體技術(shù)，并得到充分的肯定?，F(xiàn)代技術(shù)同影視后期的制作工作的完美結(jié)合解決了影視作品在后期制作過程中存在的問題和缺陷。計算機多媒體技術(shù)在影視作品的后期制作中充當(dāng)重要的作用。

2.2多媒體技術(shù)的運用充分的保證了影視節(jié)目質(zhì)量

利用計算機多媒體技術(shù)進行影片的后期制作剪輯工作可以很好的發(fā)揮該技術(shù)的特點和優(yōu)勢。首先，利用計算機多媒體技術(shù)可以避免拍攝完成的材料在搬運的過程中受到的損壞。能夠更好的保證信號的強度。其次利用計算機多媒體技術(shù)能夠?qū)⒓糨嫷墓ぷ鬟M行不同的分工，可以不按照傳統(tǒng)的剪輯時間順序，拍攝順序進行剪輯工作，這就大大的提高了剪輯工作的效率，方便了剪輯人員進行剪輯工作。再次，數(shù)字信號同傳統(tǒng)的磁帶信號相比具有較強的抗干擾性，即便是進行多次的傳輸復(fù)制都能保證信號的質(zhì)量，影片的完整性。

2.3多媒體技術(shù)的運用提高了影視劇的制作效率

傳統(tǒng)的制作為線性編輯方式，而現(xiàn)在更加靈活有效的非線性編輯方式正在廣泛應(yīng)用于影視后期制作。這就使得影視在后期制作時拋棄了以往的方法，可以更加方便靈活的對影片進行剪切和編輯。即使剪切和編輯發(fā)生錯誤，也可以很容易地進行修復(fù)。

2.4提供更多的影視創(chuàng)作手段，豐富了影視的表現(xiàn)力

傳統(tǒng)的拍攝方法更多的是對拍攝現(xiàn)場的記錄和完全復(fù)現(xiàn)?，F(xiàn)代的數(shù)字制作技術(shù)是將拍攝現(xiàn)場的所有信息轉(zhuǎn)換為計算機能夠識別的信息流，并記錄在相應(yīng)的存儲設(shè)備之中，這就使得對這些信息流的更改成為了可能。運用計算機的相關(guān)軟件，我們可以任意添加、刪除和更改影視劇作品中的信息，利用影視數(shù)字制作技術(shù)的強大功能豐富影視作品的表現(xiàn)力，獲得超凡的視聽盛宴。

三、我國影視后期制作計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

從我國當(dāng)前所制作的影視作品來看，大多數(shù)都未達到預(yù)期結(jié)果。在我國數(shù)字影片制作道路中，還存在著很多的不足，因此，必須進一步加強對計算機多媒體技術(shù)的改革，確保計算機多媒體技術(shù)在今后影視后期制作中獲得更長遠的發(fā)展。

3.1不斷提升數(shù)字制作技術(shù)能力

針對我國自行生產(chǎn)的影視作品分析，國內(nèi)的影視制作水平是十分有限的。盡管已經(jīng)取得了巨大進步，創(chuàng)造出一個又一個我們“看不見”的鏡頭，但在有些影片當(dāng)中的特效鏡頭還是非常少的。目前國內(nèi)影視制作技術(shù)依然比較落后，依然有大量先進設(shè)備不會應(yīng)用。

3.2把握好數(shù)字制作技術(shù)的應(yīng)用方向

通常情況下，影視作品都是利用圖像與聲音來敘事的，從而準(zhǔn)確傳達出創(chuàng)作者的內(nèi)心情感思想。盡管數(shù)字技術(shù)可不斷提升影視作品的表現(xiàn)力，卻不能替代人思想與感情。而從對諸多美國所創(chuàng)所的影視作品我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作出良好的影視作品，并不只是因數(shù)字技術(shù)能夠為人更神奇的視覺效果，更重要的是數(shù)字技術(shù)和故事情節(jié)的完美結(jié)合，這樣才會使影視作品的主題十分逼真。

四、結(jié)語

篇5

航空發(fā)動機強度計算作為專業(yè)必修課，從航空發(fā)動機中抽象出葉片、盤等結(jié)構(gòu)，建立模型，開展結(jié)構(gòu)的應(yīng)力計算和強度分析，較為艱澀、枯燥，采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，教師對于說明復(fù)雜的零部件結(jié)構(gòu)和受載形式往往力不從心，此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還受到課堂板書時間、教學(xué)語言、課堂紀(jì)律等不利因素影響，從而影響學(xué)生聽課的積極性，教學(xué)的進度和教學(xué)的質(zhì)量。與板書教學(xué)相比，教師使用多媒體課件時，學(xué)生往往會表現(xiàn)出較大的興趣。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，同樣的內(nèi)容，視聽結(jié)合記憶效果比只憑看提高40%，多媒體教學(xué)正是實現(xiàn)視聽結(jié)合的有效手段。因此，在發(fā)動機強度計算的教學(xué)過程中，采取多媒體輔助教學(xué)可以達到提高教學(xué)效率、吸引學(xué)生專注度、加深學(xué)生理解力等積極的作用。多媒體教學(xué)是指通過計算機把多媒體的符號、文字、公式、圖像、聲音、動畫等各個要素按教學(xué)要求進行有機組合，并采用投影屏幕的形式顯示出來，結(jié)合教師的講解和引導(dǎo)達到合理教學(xué)過程的目的。多媒體教案與傳統(tǒng)書面教案相比，更加美觀、生動。對于發(fā)動機強度計算這類具有內(nèi)容抽象而又復(fù)雜的課程，具有明顯的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有以下優(yōu)點。

1.多媒體教學(xué)具有生動、形象、具體可感的特點，可以解決板書不易表達的內(nèi)容，抽象問題直觀化，創(chuàng)建生動的表象。

2.多媒體教學(xué)集聲音、影響、圖片、文字、動畫于一體，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，極大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和專注度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍課堂氣氛。

3.多媒體教學(xué)具有知識容量大、信息量多等特點，提高單位時間授課信息量，有利于學(xué)生拓寬知識視野。

4.多媒體教學(xué)事先組織好的教學(xué)內(nèi)容，有利于節(jié)約教師板書時間，使得教師更加靈活地控制教學(xué)節(jié)奏、設(shè)計教學(xué)過程、提高教學(xué)效率，同時降低教師上課的強度，避免重復(fù)板書這種機械的體力勞動。

二、多媒體教學(xué)的注意事項

隨著微機和多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)正逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示高等教育80%以上的老師已經(jīng)視多媒體為必不可少的教學(xué)工具。然而，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，如何合理地使用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量一直是眾多教師所關(guān)注的重點。

（一）多媒體教學(xué)具有眾多優(yōu)勢，但是使用不當(dāng)，會存在以下問題

1.教師過多依賴多媒體教件，照本宣科，忽略課前備課，對講課內(nèi)容不熟悉。多媒體課件中已經(jīng)事先設(shè)計好講課的文字、圖片和公式等內(nèi)容，容易導(dǎo)致教師輕視課前備課，導(dǎo)致在課堂上對所講授內(nèi)容不熟悉。

2.采用他人多媒體課件，生搬硬套，缺少教師作為教學(xué)主體對課程的思考。現(xiàn)在多數(shù)課程都采用了多媒體課件，教師也可能通過很多途徑獲得相關(guān)課程的多媒體課件，直接使用他人課件就可能導(dǎo)致教師缺乏對所授課程的積極思考和講課方式的精心設(shè)計。

3.多媒體教件成為教師講解演示的工具，缺少師生之間的互動，會導(dǎo)致學(xué)生過于被動地接受知識，甚至缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

4.多媒體教件華而不實，分散學(xué)生注意力。多媒體教件可以穿插聲音、影像、圖片，建立一個豐富多彩的立體課堂。但是，多媒體教件也同時可能存在過度使用聲、光、影，從而沖淡教學(xué)的主要內(nèi)容，同時分散同學(xué)的注意力。

5.多媒體教件的優(yōu)點之一是知識容量大、信息量多，然而使用不當(dāng)也會使得這一優(yōu)點變成缺點。單頁信息量大，重點不突出，也可能導(dǎo)致授課速度過快的缺點。

（二）教師在多媒體教學(xué)的過程中，有必要注意以下幾點，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.使用多媒體課件，應(yīng)在課前對多媒體課件和教材充分熟悉，對內(nèi)容了然于胸，并合理板書，引起學(xué)生積極性，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

2.多媒體課件中，注意課程內(nèi)容的貫穿和表達。多媒體課件的內(nèi)容安排要站在學(xué)生的角度來思考，每幅畫面的出現(xiàn)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。如：逐條顯示畫面的信息，做好前后承接，圖形配以一定的關(guān)鍵文字進行說明，公式的推導(dǎo)要像寫板書一樣逐條出現(xiàn)。

3.教師和學(xué)生同為主體，互動教學(xué)。避免教師在上面不停地講，學(xué)生在下面沉默地聽。在多媒體課件設(shè)計過程中，要實現(xiàn)分步提示，要適時地拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路走，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題及時反饋、及時解決。

4.畫面簡潔，只顯示相關(guān)信息。要重視心理學(xué)中的有意注意和無意注意規(guī)律，減少在課件中與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，否則會使學(xué)生把更多的無意注意放在畫面和音樂上，無法專心于真正需要他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果大打折扣。因此，不要在多媒體課件上使用不必要的圖像或動畫裝飾。

5.課件上的信息要簡單、準(zhǔn)確、明了，突出重點，避免把整段文字搬上屏幕，導(dǎo)致學(xué)生來不及看，引起厭煩情緒。講課注意節(jié)奏，快慢結(jié)合，對于內(nèi)容簡單的要加快節(jié)奏，重點、難點要慢講，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與消化。由此可見，雖然多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)點，合理運用多媒體手段可以提高教學(xué)效果，但是多媒體教學(xué)并非是改善教學(xué)效果的唯一途徑和手段，不能因為其優(yōu)點而完全拋棄板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段。更為理智的做法是針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取與之相應(yīng)的教學(xué)手段，綜合利用各種教學(xué)方式，取長補短，相輔相成，從而達到提高教學(xué)效果的最終目的。

三、《航空發(fā)動機強度計算》課程中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

篇6

論文摘 要:新時期圖書信息管理已經(jīng)取得了較大的進步和發(fā)展,隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展和完善,圖書信息管理的方式和手段也不斷地改革和創(chuàng)新,有效地將復(fù)雜的圖書信息資源進行科學(xué)分類和系統(tǒng)管理,便于人們在利用圖書信息資源時提供快速查找和多元化的服務(wù)。

中圖分類號： G250 文獻標(biāo)識碼： A

下文主要講述了圖書信息管理的概念以及用計算機多媒體做好圖書信息管理。計算機多媒體做好圖書信息管理的內(nèi)容:計算機多媒體技術(shù)預(yù)示著圖書信息管理的先進性、計算機多媒體技術(shù)為圖書信息實現(xiàn)有效的管理是社會發(fā)展和進步的必然結(jié)果、計算機多媒體技術(shù)對圖書信息實行管理的具體內(nèi)容。

1 圖書信息管理的概念

圖書信息管理是指圖書信息收藏單位對其收藏信息的管理。圖書信息管理的主要內(nèi)容就是將所收藏的有效信息進行分類、編目、整理和存儲,使之能夠快捷準(zhǔn)確的檢索出來。圖書信息有效的管理不僅要確保它的及時性和真實性,還包括它的完整性,只有采取相應(yīng)的管理措施,才能避免圖書信息的流失和浪費。圖書信息管理的水平對于收藏單位和社會來講都是非常重要的,做好圖書信息管理的目的,是為社會、集體、單位或者個人儲存和提供有價值的資源信息,幫助人們解決難題和疑問。

2 計算機多媒體做好圖書信息管理

隨著信息時代的不斷發(fā)展,高科技技術(shù)的推廣和運用,計算機多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用在圖書信息管理領(lǐng)域。利用計算機多媒體技術(shù)可以將圖書信息進行有效的分類、儲存、查找和跟蹤,保障圖書信息的及時性和完整性,最大程度為人們的生活和工作提供方便。

2.1 計算機多媒體技術(shù)預(yù)示著圖書信息管理的先進性

(1)隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷完善和發(fā)展,計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛,成為眾多領(lǐng)域的先鋒技術(shù)。在圖書信息的收集過程中,利用計算機多媒體技術(shù),能夠有效的將所需要的、最新的、最完整的圖片、文字、視頻及音頻等收集起來,成為信息收藏單位寶貴的信息資源,并通過計算機數(shù)字多媒體技術(shù)有效的將大量復(fù)雜的信息資源進行科學(xué)的分類,以便客戶查找資料。

(2)圖書信息的表達方式就是計算機信息技術(shù)與信息資源的有效結(jié)合,新時期的圖書信息分為傳統(tǒng)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種,無論哪一種信息,都是社會和人類生活和工作不可或缺的。以紙質(zhì)為載體的圖書信息,其靜態(tài)、平面和文字的傳統(tǒng)形式,已不能受眾于廣大讀者,而以網(wǎng)絡(luò)為載體的圖書信息則更生動、形象、具體的將其聲、形、文、像動態(tài)地、有效地統(tǒng)一成一個易于理解和消化的信息資源。不僅可以為讀者提供廣泛的資訊平臺,還能夠成為靈活便捷的工作平臺。

(3)計算機數(shù)字媒體技術(shù)有很重要的兩個特點:交互性和實時性,尤其是圖書信息資源的實時性,表現(xiàn)在:當(dāng)人們某一階段需要利用圖書信息資源時,它不僅是最新的,也是最為有效的,能夠滿足大多數(shù)用戶要求的。計算機數(shù)字媒體技術(shù)使圖書信息的查找更加簡單、方便,用戶可以根據(jù)自己想了解信息的部分內(nèi)容在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺上進行檢索,并且根據(jù)不同的要求,最終在眾多的圖書信息中找到滿意的解決方案。

(4)圖書信息管理信息化程度的提高,計算機多媒體技術(shù)扮演的角色越來越重要,計算機多媒體技術(shù)對圖書信息管理的范圍也越來越大,計算機的應(yīng)用極大的改變了傳統(tǒng)的圖書信息管理,變得更有效、更快捷、更實際,計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使原有的圖書信息不僅只表現(xiàn)出圖形或者文字,而且還可以通過豐富的影像、連續(xù)地、可逆地、可選擇地、實時的表現(xiàn)出來,成為先進的科學(xué)管理技術(shù)的代表。

2.2 計算機多媒體技術(shù)為圖書信息實現(xiàn)有效的管理是社會發(fā)展和進步的必然結(jié)果

(1)圖書信息實現(xiàn)計算機信息化管理,是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息高速公路的必要手段,也是必要途徑,傳統(tǒng)的圖書信息管理的方法是具體的人或單位對紙質(zhì)的圖書信息進行管理,計算機首先進入圖書信息管理領(lǐng)域時也只是為紙質(zhì)圖書提供自動化服務(wù),隨著計算機對圖書信息管理的不斷深入和發(fā)展,計算機對圖書信息的管理逐漸延伸到電子圖書的管理,在圖書信息管理的轉(zhuǎn)變中,計算機無疑成為重大改變的導(dǎo)火索,圖書信息管理人員的管理方式和工作方法也都隨著計算機技術(shù)的不斷升級而改變,圖書信息的服務(wù)也跟著邁出了大門。我們開始嘗試用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息取代原來厚重的紙質(zhì)信息為企業(yè)提供服務(wù),把不同類別的眾多的資訊、圖片和數(shù)據(jù)通過多媒體網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)給用戶,不僅提升了信息服務(wù)的品質(zhì),還為用戶提供了覆蓋面廣、存儲量大、信息資源豐富的資訊平臺,以及立體、動態(tài)、靈活多變的工作平臺。

(2)電子圖書信息的出現(xiàn)使圖書信息的管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了實質(zhì)性的變化,受社會發(fā)展的影響,圖書電子出版也成為一種新的潮流,圖書的信息也越來越豐富和及時,電子圖書信息的出現(xiàn)無疑是社會走向信息化時代的先驅(qū)力量,電子圖書信息的不斷完善和發(fā)展推動了社會信息化的進程,也成為促進圖書業(yè)發(fā)展和提高生活質(zhì)量和速率的重要前提。(三)計算機多媒體技術(shù)對圖書信息實行管理的具體內(nèi)容

(1)計算機電子閱覽室的出現(xiàn)

電子閱覽室的出現(xiàn)以及迅速地發(fā)展和壯大,是圖書信息管理實現(xiàn)信息化的依據(jù),電子閱覽室中,圖書信息不是只有單純的文字和圖片的形式,擺脫了傳統(tǒng)比較枯燥的管理模式,向人類社會展現(xiàn)了圖書信息的另一個世界。

(2)計算機檢索技術(shù)為檢索圖書信息提供很大的方便

電子閱覽室的信息來自世界各地,信息資源的儲蓄量大,歸類復(fù)雜,人們查找滿意的信息資源不太容易,先進的檢索工具為人們提供了巨大的方便,人們可以輸入最關(guān)鍵的字眼,輕而易舉地在億萬圖書信息資源里面找到所需要的信息。

3 結(jié)語

新時期做好圖書信息管理非常必要,科學(xué)、有效的管理圖書信息是為了適應(yīng)市場競爭力的需要,也是為了保障圖書行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻

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[3] 尚祖業(yè),李旭.淺談公關(guān)意識與圖書館情報管理.2009.08.06.

篇7

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【摘要】教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進步， 計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織形式　教師和學(xué)生在人員、程序、時空關(guān)系上的組合方式

不同的教學(xué)組織形式

反映了不同的教學(xué)理念和社會客觀條件

【本頁關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進步， 計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于中等專業(yè)學(xué)校的《機械制圖》教學(xué)， 可促進《機械制圖》教學(xué)方法的改進， 擴大課堂知識容量，優(yōu)化教學(xué)過程， 提高教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)強調(diào)知識的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學(xué)安排嚴(yán)密有序、整齊劃一， 很難真正實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學(xué)生死記硬背成了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 通過多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享， 以及師生遠程互動來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放式的， 學(xué)生主動性學(xué)習(xí)成為一種必然現(xiàn)象。它的實質(zhì)是個別教學(xué)。在符合總體教學(xué)目標(biāo)的前提下， 學(xué)生可以有針對性地開展學(xué)習(xí); 課程和進度允許因人而異， 學(xué)生根據(jù)個人的情況， 可以反復(fù)學(xué)習(xí)、重點學(xué)習(xí); 學(xué)生通過查找、探究的學(xué)習(xí)過程， 能夠提高認(rèn)知和思辯能力， 有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛力。在目前尚未達到遠程教育普及的情況下， 現(xiàn)在部分學(xué)校已配備了功能齊全的計算機網(wǎng)絡(luò)教室， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得多媒體課件的運用更靈活、有效。學(xué)校內(nèi)部課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開通， 也能提高課程的整體教學(xué)效率。

二、《機械制圖》課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢《機械制圖》課程教學(xué)不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機械制圖》學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵。在機械制圖教學(xué)中， 圖形的分析與講解貫穿于整個教學(xué)的全過程。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中， 教師為了幫助學(xué)生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進行講解、分析， 并在課后布置學(xué)生完成較多的作圖練習(xí)， 進行知識鞏固， 且為了更好的提高學(xué)生的實際繪圖技能技巧， 還要增加一定數(shù)量的繪圖課指導(dǎo)學(xué)生進行圖板練習(xí)， 教師的教學(xué)工作量較大， 學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)較重， 學(xué)習(xí)比較被動。實際效果并不理想， 學(xué)生的空間思維建立達不到預(yù)期的效果， 兩極分化及其嚴(yán)重。1. 網(wǎng)絡(luò)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷推進， 采用計算機多媒體輔助課堂教學(xué)的方式已經(jīng)比較普遍。根據(jù)《機械制圖》課程的教學(xué)特點， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個課件制作時間長， 且教學(xué)時靈活性較差。在教學(xué)中， 計算機系統(tǒng)不僅能將已有的大量的信息資料作為教學(xué)素材儲存起來(如必要的課堂教學(xué)圖片、例題及學(xué)生課堂練習(xí)題、課后的作業(yè)題、部分課件積件、錄象和VCD 教學(xué)片段等) ， 而且調(diào)用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學(xué)片段、圖片都可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同的功能， 獨立的、適時適度播放或打開直接參與教學(xué)， 所以許多部分無需做在課堂教學(xué)的主課件內(nèi)， 縮短了課件制作的時間， 提高了課件制作的效率。教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)上課的實際效果進行調(diào)整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學(xué)能廣泛運用到教學(xué)中去。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)。2. 網(wǎng)絡(luò)最廣泛的利用課余的時間、地域， 單獨地進行課程的再學(xué)習(xí)教學(xué)效率的提高， 不僅在于課堂教學(xué)， 而且包括課前、課后學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)生的自學(xué)， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最廣泛的利用了學(xué)生課余的時間、地域， 充分發(fā)揮了學(xué)生的再學(xué)習(xí)潛力。這種模式是由教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)評測等教學(xué)材料， 編制成相關(guān)文件， 存放在W eb 服務(wù)器上， 學(xué)生通過瀏覽這些頁面來達到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學(xué)請教， 教師和其它同學(xué)對學(xué)生的疑難問題給予參與討論， 再通過電子郵件對學(xué)生的疑難問題給予解答。特別是《機械制圖》教學(xué)， 由于每個學(xué)生個體的空間想象能力差異很大， 要提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力， 就必須運用各種教學(xué)手段、方法及工具強化感性認(rèn)識， IN T 網(wǎng)有強大的功能， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情， 提高學(xué)生的自學(xué)能力， 切實將以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)思想貫徹到整個《機械制圖》課程教學(xué)中去。

【文章來源】/article/35/6658.Html

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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展

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篇8

[論文關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法 結(jié)合

《計算機基礎(chǔ)應(yīng)用》是高職院校非計算機專業(yè)的一門必修課，通過這門課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握計算機的基本操作，為今后的實際工作提供支持與幫助。實踐性較強、更新較快是這門課程的重要特點之一，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)過程直觀、生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效率得以大大提高。

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的兩個著名心理實驗表明，人類各種感官都具有吸收知識的功能，其中視聽并用的學(xué)習(xí)效果最高。多媒體教學(xué)利用這種優(yōu)勢，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高了學(xué)生理解記憶課堂所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程其效果遠大于單一的傳統(tǒng)教學(xué)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的特點及其缺陷

1．傳統(tǒng)教學(xué)的特點

首先，傳統(tǒng)教學(xué)有利師生情感的交流，課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，也是情感交流的過程。其次，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在教給學(xué)生知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再者有利于教師對課堂情況的把握，根據(jù)學(xué)生接受的情況對教學(xué)內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整，方便地做到因人施教。最后，有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)這種創(chuàng)造性勞動，是對教學(xué)內(nèi)容的再加工、再理解、再發(fā)揮、再創(chuàng)造的過程。

2．傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷

首先，不利于提高教學(xué)效率，很多需要現(xiàn)場演示或需要試驗的教學(xué)內(nèi)容無法進行，教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證。其次，傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，“填鴨式”的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生被動地接受，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)教學(xué)的手段單一，涉及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備很少，對教師的素質(zhì)相對要求較低。

在當(dāng)今高職院校的教學(xué)中又有著很大的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，傳統(tǒng)教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，傳統(tǒng)教學(xué)以知識傳遞為主，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價值觀的形成關(guān)注不夠。

二、多媒體教學(xué)的定義、特點及其缺陷

1．多媒體教學(xué)的定義

多媒體教學(xué)在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。是指運用多媒體計算機綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求進行有機組合并通過屏幕或投影機顯示出來，同時加上聲音的配合以及使用者與計算機之間的人機對話，完成教學(xué)、訓(xùn)練以及借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來實現(xiàn)教學(xué)活動的過程。

2．多媒體教學(xué)的特點

計算機多媒體教學(xué)是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學(xué)手段，普遍受到人們的關(guān)注和青睞。它的特點包括：第一，表現(xiàn)力強。信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體。對學(xué)生知能發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。第二，交互性強。提供多種人機交互手段，每個人在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識和經(jīng)驗對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。第三，網(wǎng)路教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在進入新的階段——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂上，教學(xué)活動是一個講授、演示、分析、討論、觀察、實驗、練習(xí)等綜合動作的過程。

3．多媒體教學(xué)的缺陷

多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是不言而喻，但在現(xiàn)階段還存在以下幾個方面的缺陷。首先，缺乏人文關(guān)懷。過分的依賴機械設(shè)備，一味地傳授知識、提供大量信息忽略了學(xué)生的品德修養(yǎng)和價格塑造。教師忙著操作，無暇顧及到與學(xué)生的交流。教師既不能掌握學(xué)生的理解程度也不能照顧到學(xué)生感受，整個課堂很容易變成一個滿堂灌的教學(xué)，由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機灌”模式。其次，本末倒置、喧賓奪主。精美的課件在課堂上展示時，給學(xué)生的感覺是漂亮精美，耳目一新。但往往學(xué)生被課件中漂亮的畫面吸引反而分散了注意力，降低了對知識掌握的牢固程度。最后，容易助長教師的惰性思想。用了多媒體便不愿意寫教案，不愿意研究課本，懶于摸索教學(xué)規(guī)律，這樣反而削弱了教學(xué)功能和特點。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在高職計算機基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中的結(jié)合

多媒體教學(xué)形象直觀、生動活潑，能夠使學(xué)生開拓新智力，挖掘新能力，創(chuàng)造新思維。傳統(tǒng)教學(xué)也并非一無是處，特定的教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)教學(xué)效果要遠遠高于多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)中，注意對傳統(tǒng)教學(xué)方法長處的采納，只有二者巧妙結(jié)合、優(yōu)勢互補，才能全面提高教學(xué)效果。首先，發(fā)揮教師的課堂表現(xiàn)力。多媒體教學(xué)同樣要有生動、富有表情、表現(xiàn)力的講課方式。多媒體課件文字清晰，條理性強，但教學(xué)仍要注意語言的表現(xiàn)力。用豐富的言詞和抑揚頓挫的音調(diào)，吸引學(xué)生對教師的注意和對所學(xué)內(nèi)容的理解。多媒體教學(xué)中屏幕更富有色彩、光聲效應(yīng)，更容易吸引學(xué)生的注意力，加上教師需要操作鼠標(biāo)，激光筆等，位置難于變換，缺乏傳統(tǒng)教學(xué)中教師的表現(xiàn)力。因此，多媒體教學(xué)中教師要避免做“圖片講解員”，更加注重發(fā)揮教師的課堂表現(xiàn)力。

其次，屏幕、黑板雙管齊下。在課件表達不充分，學(xué)生課堂信息反饋顯示對某個問題仍不明白時，教師可以使用板書邊說邊寫闡述清楚。教師在需要現(xiàn)場講解時，應(yīng)采用板書進一步說明。發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中常用的邊說邊寫印象深刻的講課方式。

篇9

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 教學(xué)資源 資源庫 信息化

校園網(wǎng)是教職員工與學(xué)生之間交流互動的一個平臺，是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不可或缺一個構(gòu)成一般包含硬件資源、軟件資源和信息流資源。硬件資源包括計算機機房、電子備課室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室等，軟件資源和信息流資源方面，校園網(wǎng)系統(tǒng)可以由網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)等組成，使校內(nèi)的教學(xué)、科研、辦公和管理都有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)資源的高度共享。

一、硬件資源

我校校園網(wǎng)目前有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器五臺，分別是三臺HP高檔服務(wù)器、一臺鏡像服務(wù)器和一臺磁盤陣列。分別為：聯(lián)網(wǎng)用服務(wù)器，提供DNS服務(wù)；網(wǎng)站W(wǎng)WW服務(wù)器，提供學(xué)校網(wǎng)頁、各教研組和師生網(wǎng)頁；數(shù)據(jù)服務(wù)器，提供FTP文件傳輸服務(wù)、視頻服務(wù)和在線播放等服務(wù)。

校園網(wǎng)主干采用光纖連接，實現(xiàn)百兆桌面的快速以太網(wǎng)架構(gòu)，辦公樓、圖書館、教學(xué)樓、實驗樓、宿舍樓等都接入寬帶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)如下：

二、軟件資源

校園網(wǎng)的教育資源主要來自：校園網(wǎng)上的資源庫、因特網(wǎng)上的各類資源庫和分布在因特網(wǎng)眾多網(wǎng)站上的資源。

1、校園網(wǎng)資源庫

2、網(wǎng)上教學(xué)資源

3、教育資源的分類

教育資源分為：資源素材層、資源管理層和資源應(yīng)用層。

（1）資源素材層分為音視頻、動畫、圖文等CAI素材，電子教案、教學(xué)案例錄像、實驗操作錄像，各類習(xí)題、試卷電子文檔，教育論文等。

（2）資源管理層分為資源系統(tǒng)與權(quán)限管理，資源分布式自建管理，資源建立與、等

（3）資源應(yīng)用層分為基于資源的網(wǎng)絡(luò)課程制作，資源分布建設(shè)與應(yīng)用評價，資源應(yīng)用分析與個性化服務(wù)等

4、教育資源的使用

教師使用的素材庫包括：學(xué)科素材庫（mpg視頻、avi動畫、jpg學(xué)科圖片、wav配音）、同步教學(xué)（高中各學(xué)科各章節(jié)知識點同步的教學(xué)、知識要點、教學(xué)輔導(dǎo)、教案、練習(xí)測試等）、教研論文庫（教育基礎(chǔ)理論、課程與教學(xué)理論、教育教學(xué)實驗、素質(zhì)教育等）。

學(xué)生使用的素材庫包括：學(xué)科知識博覽（數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、美術(shù)、計算機等學(xué)科相關(guān)的知識資料）、課外百科（軍事、科技、天文、書法、醫(yī)藥保健、汽車、生活常識、娛樂游戲、日常禮儀、紀(jì)念日節(jié)日、國家與國旗、文學(xué)、藝術(shù)等豐富的課外教育資源）、通用音效庫（midi庫、人類、動物、按鈕、開關(guān)聲、工具聲、公共場所、交通工具、警報、軍事、卡通、樂器、日常生活、音樂、游戲等）。

三、教育資源的建設(shè)

具有了上述硬件資源和軟件資源，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)教育的功能，將硬件資源和軟件資源有機結(jié)合，成為現(xiàn)代教育中一大亮點。

1、購買國內(nèi)教育資源庫

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源的產(chǎn)品越來越多，我校購習(xí)了多套計算機輔助教育軟件、清華廣信資源庫等。目前我國的教育資源庫很多，現(xiàn)列舉以下幾例，供有關(guān)學(xué)校參考。如：K12教育資源庫、K12智囊教育資源庫、K12學(xué)科資源庫、K12建庫王、K12分布式建庫王、K12網(wǎng)絡(luò)課程制作平臺、K12信息技g教育資源庫、中國基礎(chǔ)教育資源庫、CNKI基礎(chǔ)教育知識倉庫、真源多媒體教育資源庫&平臺、清華同方多媒體教育教學(xué)素材庫和青少年思想品德教育資源庫等。

2、建立有關(guān)網(wǎng)站

依照學(xué)校的業(yè)務(wù)，利用校園網(wǎng)滿足學(xué)校的管理、備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)、Internet遠程教育的需求。我校專門建立有關(guān)子網(wǎng)站，供校園內(nèi)師生共享資源。分“備課子網(wǎng)、教學(xué)子網(wǎng)、學(xué)習(xí)子網(wǎng)和管理子網(wǎng)”等。

①、備課子網(wǎng)。在備課子網(wǎng)主要滿足教師的備課需求。教師用來進行教學(xué)研究、教學(xué)資料查詢、多媒體資源匯集、教案編寫、課件制作等工作。借助于備課子網(wǎng)，還可以共享并借鑒共享網(wǎng)上教案；利用計算機多媒體技術(shù)和手段，豐富、完善和充實教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件。

②、教學(xué)子網(wǎng)。教師利用計算機信息設(shè)備手段，進行計算機課堂教學(xué)，課堂上利用多媒體形式豐富課堂內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)，教師實時抽調(diào)網(wǎng)上課件資源。利用信息教學(xué)手段，可以提高教學(xué)效率，擴大信息來源范圍和信息量，傳遞給學(xué)生大量的知識、信息、技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

③、管理子網(wǎng)。使學(xué)校管理人員有效收集校內(nèi)校外信息數(shù)據(jù)，進行匯總統(tǒng)計分析，有效掌握學(xué)校的各個方面的狀況，并為管理人員進行工作決策提供極大的幫助。借助于相應(yīng)的管理軟件，可以減少人為因素的隨機干擾，提高管理的科學(xué)性，促進學(xué)校工作的全面發(fā)展。

3、自建教育資源庫

對我校教師利用業(yè)余時間制作、收集的教研論文、學(xué)科教案、說課教案、備課參考、課堂教學(xué)心得、試題庫、教學(xué)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件、課外知識和競賽輔導(dǎo)等有關(guān)素材收集起來，加以整理、分析和刪除部分重復(fù)資源，以網(wǎng)頁形式供師生調(diào)用。

在校園網(wǎng)上建立論壇和聊天室，開設(shè)心理輔導(dǎo)站、學(xué)習(xí)交流園地、教師網(wǎng)上答疑等欄目，開設(shè)校長信箱和家長信箱。

四、資源庫建設(shè)中的幾點說明

1、各軟件公司各做各的，造成許多資源的浪費和不對口。

軟件公司在開發(fā)各種教育軟件時，聘請了許多教育專家和計算機專家，但可能是第一線的教師比較少的緣故，生產(chǎn)出來的教育資源，很大程度上出現(xiàn)類同和與教材不相符的現(xiàn)象。往往看上去還可以，到實際用時卻用到的東西很少。

2、軟件公司的開發(fā)周期長。

目前教育資源庫的內(nèi)容大多以教學(xué)用素材為多，而提供基于校園網(wǎng)的教育資源卻很少。教材的更新也給軟件開發(fā)商帶來了不便，開發(fā)周期長，帶來很多負面現(xiàn)象，由于跟不上教材，甚至有的教師不愿意用。

3、資源開發(fā)要做好總體規(guī)劃，要抓好資源的審批與工作。

我校在進行網(wǎng)上教育資源的建設(shè)，以“整體設(shè)計，分工建設(shè)，統(tǒng)一管理，資源共享”為指導(dǎo)，避免重復(fù)建設(shè)，保障教育資源的建設(shè)有計劃、有步驟。建立資源庫內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，使得教育資源穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

1.《信息技術(shù)與教育》，北京師范大學(xué)音像出版社，2008。

2.《計算機輔助教育》，何克抗，高等教育出版社。

3.《基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的教學(xué)實踐與研究》，計算機研究中心。

4.《中國電化教育》，中國電化教育雜志社，2000。

5.《信息技術(shù)與教育相整合的進程》，北京師范大學(xué)心理系教育技術(shù)通信網(wǎng)站。

篇10

現(xiàn)階段因信息資源的豐富程度加深、各種檢索手段的快捷多樣等諸要素的影響，各高校對新時期館員的科研能力均提出了更高要求.高校圖書館作為教育教學(xué)和科研服務(wù)的職能部門，是全校師生學(xué)習(xí)和科研的重要基地.更好地為教科研服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館為師生服務(wù)的最大潛能的需要，均要求館員積極加入圖書館資料科學(xué)研究的行列.高校圖書館員的科研、服務(wù)的水平的高低，直接反映出其業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人素質(zhì)的高低.展開科研能力的培訓(xùn)應(yīng)遵循如下的原則：首先是以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為先行的原則.業(yè)務(wù)是從事科研的基礎(chǔ)，先夯實業(yè)務(wù)，才能更好從事科研活動.其次是動手動筆原則，鼓勵館員針對工作的切身感受和見解，能形成書面報告或心得的文本形式.第三是以外部推動提高科研意識的原則.可聘請圖書館領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座，引導(dǎo)館員提高科研意識.

多組織圖書館業(yè)務(wù)骨干和科研骨干參加區(qū)域性和全國性學(xué)術(shù)研討會，進行學(xué)術(shù)交流，使科研水平上水平能夠依托外部的專業(yè)權(quán)威團隊的支持.第四可采取激勵機制的原則，對取得學(xué)術(shù)成果的館員進行階段性表獎或給予人財物上的扶持.鼓勵有專業(yè)特長的館員積極參與橫向科研項目的研究.第五重視學(xué)科館員隊伍建設(shè)的原則.主動與教學(xué)口的立項教師結(jié)對子，進行全程課題跟蹤服務(wù).第六是堅持計劃性原則，每年可制定有重點有針對性的館年度科研工作計劃，力求科研培訓(xùn)的前瞻性和可行性.第七是遵行方便館員投稿的原則，館培訓(xùn)部門可負責(zé)制作投稿指南，為其提供方便.第八應(yīng)注重學(xué)術(shù)交流的原則.每年舉辦圖書學(xué)術(shù)研討會.就論文寫作展開經(jīng)驗交流，探討論文寫作存在的問題、論文作者寫作體會、選派部分館員參加全國性的學(xué)術(shù)研討會和論文交流會.總之，運作科研能力培訓(xùn)工作應(yīng)循序漸進、扎實推進.

2加強信息網(wǎng)絡(luò)時代下高校圖書館讀者“關(guān)于圖書館認(rèn)知度”的培訓(xùn)仍為圖書館工作的重中之重

提高讀者對新時期圖書館認(rèn)知度確刻不容緩.除對教師讀者進行新數(shù)據(jù)庫利用的培訓(xùn)外，應(yīng)把占多數(shù)的學(xué)生讀者的培訓(xùn)作為重點，側(cè)重現(xiàn)代信息利用能力的培養(yǎng).首先，應(yīng)抓住新生入館教育環(huán)節(jié)，讓其熟悉現(xiàn)代化高校圖書館多媒體和數(shù)字資源豐富的特點.應(yīng)重視針對讀者舉辦的數(shù)據(jù)庫講座，使其充分了解并使用館內(nèi)電子資源益處：使用戶以較低成本獲得海量圖書資源，幫助圖書館擴大館藏，提高圖書館藏書的保障率，降低藏書的拒借率.讓學(xué)生讀者充分了解大學(xué)圖書館與普通上網(wǎng)搜集資料的區(qū)別及自身信息利用優(yōu)勢.在書庫沒借到書，可通過數(shù)據(jù)庫，在網(wǎng)上先睹為快，通過網(wǎng)上多媒體課堂、資料庫可實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享.這方面的培訓(xùn)可制定圖書館數(shù)據(jù)資源使用培訓(xùn)計劃，并切實進行面對面培訓(xùn)，可通過每周例行答疑分別對館員和讀者及學(xué)生培訓(xùn).

其次，利用文檢課教學(xué)提高讀者的關(guān)注度.文檢課教學(xué)提供了直接面對學(xué)生宣傳圖書館的契機，在關(guān)注信息化的新圖書館的教學(xué)中，文檢課側(cè)重點離不開以下方面：輔導(dǎo)讀者掌握檢索信息的基本技能；充分做好館藏電子資源的宣傳工作；側(cè)重計算機檢索方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的利用、搜索引擎等現(xiàn)代信息檢索能力的培養(yǎng)；理論聯(lián)系實際，側(cè)重學(xué)生的實際文獻檢索能力和科研及論文寫作能力的培養(yǎng)，利用多學(xué)時帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體閱覽室實習(xí)計算機檢索等.其中讓學(xué)生讀者熟悉掌握計算機檢索常用方法應(yīng)為培訓(xùn)的重點；授課方式改變傳統(tǒng)，以計算機為媒介，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、計算機技術(shù)融為一體（如課件），通過講解、演示、提問、模擬操作等形式，實現(xiàn)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式.

3結(jié)語