計(jì)算機(jī)操作論文范文

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篇1

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)語言、軟件開發(fā)

自軟件開發(fā)到現(xiàn)在已有四十多年歷史了，在整個(gè)軟件發(fā)展歷史過程中，已經(jīng)取得了劃時(shí)代的成就，為了更好的理解計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)的靈魂并了解她的今天，這里讓我們一起來回顧她的昨天。

我們將悠久的計(jì)算機(jī)軟件歷史分成三個(gè)階段：

開創(chuàng)階段：1955年到1965年

穩(wěn)定階段：1965年到1985年

發(fā)展階段：1985年到現(xiàn)在

開創(chuàng)階段

計(jì)算機(jī)在1946年出現(xiàn)時(shí)，占地2百余平方米，用電數(shù)千瓦，價(jià)值百萬美元，而運(yùn)行速度只有每秒千次，但它卻為破譯密碼和武器彈道運(yùn)算立了大功。六十年代大型計(jì)算機(jī)已發(fā)展到每秒百萬次以上，能夠進(jìn)行快速復(fù)雜的計(jì)算，隨著科研、金融和政府部門的需要而逐步形成了較大的計(jì)算機(jī)市場。

而計(jì)算機(jī)軟件歷史真正開始是在美國和歐洲的實(shí)驗(yàn)室里，大多數(shù)研究結(jié)果也產(chǎn)生于實(shí)驗(yàn)室。它們多數(shù)來自于學(xué)術(shù)界，其余產(chǎn)生于政府和私人公司。

在1955年到1965年這個(gè)期間，運(yùn)算速度越來越快、價(jià)格越來越便宜的新計(jì)算機(jī)不斷涌現(xiàn)，軟件工作人員就需要不斷針對(duì)不同計(jì)算機(jī)寫出新的軟件。這種變化速度令軟件人員應(yīng)接不暇。

在此階段，計(jì)算機(jī)硬件向著專門用途發(fā)展，科學(xué)與商業(yè)領(lǐng)域需要的是完全不同的機(jī)器硬件。商業(yè)計(jì)算機(jī)具有變字長的特性，即有“清字標(biāo)記”和“置字標(biāo)記”，指令集為十進(jìn)制。而科學(xué)計(jì)算機(jī)使用的是固定字長，當(dāng)時(shí)定36位為一個(gè)字，而不是采用二進(jìn)制計(jì)算。這種不同用途的機(jī)器使用不同字長，這給編程帶來難以想象的困難。

頻繁重寫相同的軟件觸發(fā)了另一思想——軟件移植，工業(yè)界中的軟件研究人員試圖將一臺(tái)機(jī)器上匯編語言自動(dòng)移植到另一臺(tái)，但是卻失敗了。原因是60%或80%代碼較容易移植，而余下的40%或20％必須人工移植，又是較復(fù)雜的代碼，因此非常困難。多年來仍然不能完全解決問題，直到高級(jí)語言的產(chǎn)生。最早的FORTRAN語言在五十年代中期誕生的，五十年代后期出現(xiàn)了第一版COBOL語言，而ALGOL語言產(chǎn)生于六十年代早期。當(dāng)時(shí)，高級(jí)語言不能被編制人員所接受，他們認(rèn)為真正的編程人員應(yīng)當(dāng)使用匯編語言。

之后，軟件業(yè)從計(jì)算機(jī)工業(yè)中獨(dú)立出來，成為一枝新秀。那時(shí)，硬件廠商開放了他們的系統(tǒng)軟件（由于沒有這種開放，不能進(jìn)一步推銷他們的產(chǎn)品），有幾個(gè)公司開始提供定制軟件的服務(wù)，然而那時(shí)沒有專門經(jīng)銷軟件的公司。由于軟件免費(fèi)，用戶相互贈(zèng)送，使軟件不斷重用與推廣，并鼓勵(lì)共享軟件的發(fā)展。例如，IBM科學(xué)用戶組織SHARE提供了軟件重用的目錄清單，包含了三角函數(shù)分類和合并計(jì)算的多個(gè)數(shù)學(xué)程序，并對(duì)進(jìn)入了SHARE目錄中的軟件產(chǎn)品，能給予此領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。

60年代初期，學(xué)術(shù)上還沒有計(jì)算學(xué)科、計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息系統(tǒng)，然而卻在實(shí)踐中產(chǎn)生了以后稱為“軟件工程”的萌芽。軟件工作者開始學(xué)習(xí)模塊編程的方法，并涵蓋了基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有關(guān)的子程序，從而使其易訪問。現(xiàn)在，人們稱為數(shù)據(jù)提取，并進(jìn)一步拓寬到面向目標(biāo)，但是那時(shí)的軟件人員就已經(jīng)意識(shí)到它的思想與價(jià)值。

此階段，曾經(jīng)出現(xiàn)過軟件危機(jī)。即軟件方面投入的資金和人力無法控制，軟件開發(fā)完成的時(shí)間無法確定，軟件的可靠性等等。例如，1962年7月22日美國飛往金星的火箭控制系統(tǒng)中的指令，DO5I=1，3誤寫成DO5I=1.3，使火箭偏離軌道，被迫炸毀。

此階段是激動(dòng)人心的年代，隨著計(jì)算機(jī)硬件以令人生畏和驚奇的快節(jié)奏發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件在計(jì)算機(jī)業(yè)中越來越占據(jù)著重要的地位，她開創(chuàng)了自己的事業(yè)，從計(jì)算機(jī)業(yè)中獨(dú)立出來。

穩(wěn)定階段

這期間，出現(xiàn)了IBM等計(jì)算機(jī)大公司，是大型機(jī)硬件導(dǎo)向占主導(dǎo)地位的階段。此時(shí)計(jì)算機(jī)成為專業(yè)人員使用的專門設(shè)備，普通老百姓用不了，也用不起。年產(chǎn)量不足數(shù)萬臺(tái)，市場有限，這樣IBM360計(jì)算機(jī)將軟件工業(yè)帶入了穩(wěn)定發(fā)展階段。

IBM360采用了系列機(jī)的思想，開創(chuàng)了CISC時(shí)代（復(fù)雜指令系統(tǒng)計(jì)算機(jī)），目的能使指令系統(tǒng)兼容。新型機(jī)或高檔機(jī)的指令系統(tǒng)在原有機(jī)型上只能擴(kuò)充而不能減少任何一條指令，以達(dá)到軟件兼容的目的，這樣就導(dǎo)致日趨龐大的指令系統(tǒng)使計(jì)算機(jī)硬件的研制周期變長、運(yùn)行速度慢、可靠性差、難以調(diào)試和維護(hù)。為了改進(jìn)，提出了RISC（精簡指令系統(tǒng)計(jì)算機(jī)）技術(shù)。RISC技術(shù)使指令數(shù)量大大減少，再加上一些其他措施（如指令系統(tǒng)面向寄存器，使數(shù)據(jù)能直接存儲(chǔ)），從而大大減少指令執(zhí)行所需要的周期數(shù)，極大的提高了計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度。同時(shí)IBM360機(jī)為軟件領(lǐng)域帶來了重要發(fā)展。它使科學(xué)與商業(yè)應(yīng)用合二為一，且同時(shí)使用十進(jìn)制和二進(jìn)制兩種算法，它不再有討厭的變字長。

隨后，又產(chǎn)生了笨重的工作控制語言（JCL），使程序員只要把卡片塞進(jìn)讀卡機(jī)，然后按“啟動(dòng)”就可以運(yùn)行程序。JCL要求用全新的語言編寫程序，它能告訴計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)按人的需求做相應(yīng)工作。JCL太繁瑣，這也許因?yàn)樗丝茖W(xué)和商務(wù)所需的一切服務(wù)功能。然而JCL是360機(jī)上最不受歡迎的程序語言。

隨著360機(jī)匯集科學(xué)和商務(wù)應(yīng)用在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，IBM也希望將所有的計(jì)算機(jī)語言合成一種語言。PL/1就這樣誕生了，它不僅包含科學(xué)計(jì)算FORTARN和商務(wù)計(jì)算COBOL語言的功能，而且還具有新生語言ALGOL的功能。

除了IBM360帶來的軟件發(fā)展外，在穩(wěn)定階段，形成了軟件的獨(dú)立經(jīng)銷。幾個(gè)敢于冒險(xiǎn)的軟件商開始銷售他們的軟件產(chǎn)品。這在當(dāng)時(shí)極其不易，因?yàn)橛布S商為阻礙軟件發(fā)展，防止軟件分離以形成獨(dú)立行業(yè)，故意將軟件的價(jià)格壓得很低，無利潤可賺。隨著軟件領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展和新軟件產(chǎn)品的問世，它們逐漸成為公司和市場的商品，價(jià)值連城。軟件維護(hù)與更新也成為一項(xiàng)日益重要的工作。從而形成了計(jì)算機(jī)軟件市場經(jīng)濟(jì)。

穩(wěn)定階段中開始出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)術(shù)討論。第一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)程序在六十年代晚期奠基，不久以后又編制了第一個(gè)管理信息系統(tǒng)程序。當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)軟件工程還沒有從計(jì)算機(jī)學(xué)科中分離出來，直到微型計(jì)算機(jī)年代才獨(dú)立成為一門學(xué)科。盡管當(dāng)時(shí)沒有形成學(xué)科，然而軟件工程研究一直在進(jìn)行，重點(diǎn)聚集在計(jì)算機(jī)語言的問題上。

在此階段，一些計(jì)算機(jī)科學(xué)家大力宣傳他們引入的新思想。人工智能就是第一個(gè)竭力宣揚(yáng)的學(xué)科，即稱之為“有知覺”的機(jī)器，可以模仿人類大腦的功能，并期望代替人類大腦去做任何事情。

隨后又出現(xiàn)了“控制領(lǐng)域”的議題。反控制反壟斷的戰(zhàn)斗打響了，美國司法部門IBM公司，聲稱它發(fā)展太快，且正在壟斷計(jì)算機(jī)行業(yè)。當(dāng)時(shí)，許多人將硬件工業(yè)比喻為“白雪公主和七個(gè)小矮人”，這里IBM是白雪公主，其他計(jì)算機(jī)硬件小公司是七個(gè)小矮人。例如RGA、GE和Xeroe等等公司。這些小公司逐漸萎縮，直到從計(jì)算機(jī)行業(yè)中消失。標(biāo)準(zhǔn)化組織也成為當(dāng)時(shí)反控制反壟斷的急先鋒。它堅(jiān)持只有統(tǒng)一計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)公司才能參與并達(dá)到公平競爭。

同時(shí)，軟件商與硬件商也開始競爭。硬件商努力保持軟件的低價(jià)，以阻礙軟件行業(yè)的形成。但是無論怎樣阻擋，總有一些軟件商脫穎而出，成為勝利的嬌嬌者。

此階段由于計(jì)算機(jī)硬件變化節(jié)奏緩慢一些，屬于較平穩(wěn)的年代，計(jì)算機(jī)軟件隨著平穩(wěn)發(fā)展，并確立軟件在市場的重要地位，成為商品并逐漸變得被人們理解和接收。

發(fā)展階段

此階段是再一次激動(dòng)人心年代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及和無處不有，同時(shí)軟件業(yè)在計(jì)算機(jī)行業(yè)成為不可缺少部分并取得了輝煌勝利。

這個(gè)階段是軟件發(fā)展過程中最重要的時(shí)期。因?yàn)镻C機(jī)和工作站以半年更新一代的令人目不暇接的速度，勢(shì)不可擋地入侵小型機(jī)、中型機(jī)甚至大型機(jī)領(lǐng)域，從而使計(jì)算機(jī)無處不在，計(jì)算機(jī)走出了象牙塔，走進(jìn)了平常百姓家庭，走進(jìn)了普通人辦公室。在家里、辦公室、銀行、郵局等生活工作的周圍，處處可見計(jì)算機(jī)的應(yīng)用業(yè)績，普及流行速度極快，蓬勃向前。

過去存在的大量問題被解決了。老的JCL問題已經(jīng)由友好用戶、友好程序界面解決。圖形用戶界面（GUI）普及與流行，業(yè)已成為八十年代計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最偉大的功績。以前的FORTRAN和COBOL語言都沒能解決用戶界面的友好問題，而可視化軟件編程才改變了這一現(xiàn)狀。

由于VLSI的迅速發(fā)展，RISC的控制器又很簡單，這就使RISC能集成在一個(gè)芯片上。CISC控制器需占芯片面積50%以上，而RISC的控制器僅占6-10%，這使RISC芯片具有極高的性能。到九十年代RISC技術(shù)被引入了到PC機(jī)內(nèi)，使同樣功能的計(jì)算機(jī)成本只有CISC的一半不到。隨著VLSI進(jìn)一步發(fā)展，已使巨型機(jī)上使用的并行處理技術(shù)能融入到RISC中。一方面采用新材料、新工藝，進(jìn)一步提高主頻，另一方面采用了超級(jí)流水線技術(shù)、并行流水線技術(shù)和超長指令字VLIM技術(shù)，極大地提高了RISC芯片的并行處理能力，使RISC進(jìn)入了具有劃時(shí)代的時(shí)期。

軟件作用和價(jià)值牢固地樹立起來了。人工智能、知識(shí)工程、專家系統(tǒng)以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的研究得以發(fā)展與深化。軟件市場在世界范圍內(nèi)比較快的速度增長，在美國猶他州已出現(xiàn)以軟件為主的第二高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。目前軟件的發(fā)展速度已超過硬件產(chǎn)業(yè)，占信息產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)地位。美國壟斷世界軟件市場的格局，一時(shí)很難發(fā)生變化。微軟公司軟件巨頭比爾.蓋茨在五年前已成為美國首富，現(xiàn)在又是世界首富。隨著市場分割，過去反控制反壟斷的競爭也被分解了。IBM公司成為大型機(jī)之首；Intel公司是計(jì)算機(jī)芯片之王，也可以稱為計(jì)算機(jī)硬件之王；Microsoft公司成為微機(jī)軟件之冠。但是希望成為大型機(jī)軟件之王的競爭仍然在繼續(xù)。

軟件特性體現(xiàn)為：軟件進(jìn)入結(jié)構(gòu)化生產(chǎn)時(shí)期，以結(jié)構(gòu)化分析和設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化評(píng)審，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)化測試為特征；從八十年代中期開始，軟件生產(chǎn)進(jìn)入以過程為中心的開發(fā)階段；從1995年開始，逐步進(jìn)入以軟件過程，面向?qū)ο蠛蜆?gòu)件重用等技術(shù)為基礎(chǔ)的軟件工業(yè)化生產(chǎn)時(shí)代。

此階段軟件業(yè)績?yōu)椋?/p>

1）軟件重用技術(shù)

軟件重用的目的是使非結(jié)構(gòu)化、非標(biāo)準(zhǔn)化程序變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化，并形成大量能重用的計(jì)算機(jī)構(gòu)件和模塊。軟件重用技術(shù)使軟件的開發(fā)基本上變成了搭積木，把需要的對(duì)象和功能模塊拼起來即可。它節(jié)省了大量的人力與物力，減少了重復(fù)開發(fā)。這種技術(shù)可以應(yīng)用在數(shù)據(jù)庫管理和信息系統(tǒng)管理上，MicrosoftAccess等軟件均采用此軟件技術(shù)，它們集成了大量應(yīng)用的基本構(gòu)件和模塊便于重用。

只有可維護(hù)性軟件才有可能最大限度地重用，而重用部分越多，維護(hù)成本越低，效率就越高。不可維護(hù)性到可維護(hù)性軟件的重構(gòu)是維護(hù)方法學(xué)的關(guān)鍵。最大限度地重用現(xiàn)存軟件是軟件維護(hù)方法學(xué)的重要思想原則。可重用是可維護(hù)性的基本屬性和最大特征。

就軟件重用而言，可有四個(gè)層次的重用：

（1）開發(fā)過程重用

主要指開發(fā)規(guī)范、開發(fā)方法及工具、軟件標(biāo)準(zhǔn)等的重用，也稱為開發(fā)支持環(huán)境重用。

（2）軟件構(gòu)件重用

這里軟件構(gòu)件指文檔、程序及數(shù)據(jù)。應(yīng)該將軟件構(gòu)件可重用性作為主要設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。

（3）用戶業(yè)務(wù)知識(shí)重用

用戶現(xiàn)存系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理過程、特定專業(yè)領(lǐng)域的需求特征等知識(shí)的重用。

（4）市場知識(shí)重用

應(yīng)用領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市場規(guī)律知識(shí)的重用。

2）面向?qū)ο蠹夹g(shù)

八十年代中期以來，各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和變化越來越快，對(duì)應(yīng)用軟件不斷提出新的功能要求，這就使以功能為基礎(chǔ)的軟件體系改動(dòng)較大，甚至推倒重來。八十年代末發(fā)現(xiàn)，使用面向?qū)ο蠹夹g(shù)能極大的提高軟件的可維護(hù)性。而且它還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)，例如提高軟件開發(fā)率，提高軟件的可靠性和安全性等等。面向?qū)ο蠹夹g(shù)獲得了極大歡迎，終于成為九十年代軟件界最大的熱點(diǎn)。隨著發(fā)展，面向?qū)ο蠹夹g(shù)形成了OOP（面向?qū)ο缶幊蹋OD（面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)）、OOA（面向?qū)ο蠓治觯蔀橥暾能浖_發(fā)方法學(xué)。

現(xiàn)實(shí)世界中的事物抽象到問題空間就稱為對(duì)象。在面向?qū)ο蠹夹g(shù)中，對(duì)象被定義為“對(duì)一組信息和在其上的操作”，其中的信息就是數(shù)據(jù)，它反映的是對(duì)象的屬性狀態(tài)，操作則是對(duì)對(duì)象的處理。面向?qū)ο笙到y(tǒng)就是由對(duì)象組成的復(fù)雜系統(tǒng)，系統(tǒng)中所有對(duì)象的狀態(tài)共同構(gòu)成系統(tǒng)的狀態(tài)，對(duì)象總是從一個(gè)初始狀態(tài)出發(fā)，在對(duì)象之間的相互作用過程中不斷改變著自身的狀態(tài)。一個(gè)對(duì)象請(qǐng)求另一個(gè)對(duì)象執(zhí)行某一處理或回答某些信息的要求稱為“消息”，對(duì)象與對(duì)象之間的相互作用就是通過消息來實(shí)現(xiàn)的。

面向?qū)ο蠹夹g(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)就是軟件的可維護(hù)性好。

3）集成工具與CASE技術(shù)

今天，已將過去單個(gè)的工具集成在一個(gè)系統(tǒng)中，用于軟件開發(fā)，形成了集成工具。例如，我們經(jīng)常使用的字處理工具，它只有一個(gè)工具菜單，但是卻包含拼寫檢查、語法檢查、詞庫和字詞計(jì)數(shù)等功能。我們期待用于軟件開發(fā)的系統(tǒng)收集了所有必需的工具，它必須支持文本和圖像，也含有相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，能自動(dòng)移植并進(jìn)行計(jì)算機(jī)低層設(shè)計(jì)等。編程系統(tǒng)不僅含有編譯程序，還應(yīng)該支持編輯、調(diào)試與測試，最好能支持程序建立并在建立過程中檢測它們的結(jié)構(gòu)。

而CASE技術(shù)，即稱謂“支持軟件工程方法學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助手段”。它為實(shí)現(xiàn)從軟件工程誕生起就面臨著如何組織人員進(jìn)行集體作業(yè)和如何逐步代替人進(jìn)行編程的兩大任務(wù)。而且首先是解決前者———確定有次序、有效率、科學(xué)的工程作業(yè)方法，然后才能一步步用計(jì)算機(jī)取代各工程階段的人工編程。軟件工程的最終目的就在于軟件自動(dòng)化。

CASE技術(shù)有兩個(gè)突出特點(diǎn)，使開發(fā)支持工具與開發(fā)方法學(xué)統(tǒng)一和結(jié)合起來，通過實(shí)現(xiàn)分析、設(shè)計(jì)、程序開發(fā)與維護(hù)的自動(dòng)化，提高整個(gè)軟件開發(fā)工程的效率。如果方法驅(qū)動(dòng)器理論得以實(shí)現(xiàn)，軟件自動(dòng)化將成為現(xiàn)實(shí)。盡管目前真正實(shí)現(xiàn)的還僅限于方法指導(dǎo)系統(tǒng)，但CASE的迅速發(fā)展仍超出了輔助軟件工程的范圍。

綜上所述，CASE的發(fā)展有待于軟件工程方法的發(fā)展。它不僅給傳統(tǒng)軟件工程方法以新生，也推動(dòng)著各種軟件工程方法的演變、合并和淘汰，為新軟件工程方法理論實(shí)用化開辟著道路。所以今后的軟件工程應(yīng)是“方法學(xué)+CASE技術(shù)”，兩者共同協(xié)助開發(fā)人員控制和管理軟件。當(dāng)方法驅(qū)動(dòng)器理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)后，CASE與軟件自動(dòng)化可能會(huì)變成同義詞。雖然今天的軟件自動(dòng)化尚不完全，但為了區(qū)別傳統(tǒng)軟件工程，我們以更明確的CASE軟件工程概念來表述CASE與軟件工程方法學(xué)的結(jié)合。

4）圖形用戶界面

用戶界面一般是由菜單窗口和對(duì)話框等元素構(gòu)成，它為用戶提供了一個(gè)使用軟件交互過程的環(huán)境，它提高了軟件的使用效率，靈活便捷，并且易于修改維護(hù)程序，充分體現(xiàn)了“所見即所得”圖形界面的現(xiàn)代軟件設(shè)計(jì)風(fēng)格，使用戶能以簡單自然的方式與軟件系統(tǒng)交流信息；提供對(duì)鍵盤及鼠標(biāo)兩種輸入設(shè)備的雙重支持；引導(dǎo)用戶正確、快速、方便地使用軟件系統(tǒng)；易學(xué)易懂，盡可能地減少用戶必須記憶的信息。

八十年代圖形技術(shù)有了迅速的發(fā)展，出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的圖形軟件工具，例如，X-Windows、MicrosoftWindows和MacintoshWindows都是建立在圖形用戶界面的技術(shù)上，他們提供了圖形交互所需的各種手段與方法。

AutoCAD是又一個(gè)優(yōu)秀的圖形軟件工具。它提供了圖形顯示控制、圖形編輯和存儲(chǔ)以及三維繪圖、三維動(dòng)態(tài)顯示、陰影與透視等功能。隨著圖形用戶界面的成功，不少高級(jí)語言也增加了圖形功能，使這種可視化編程日益廣泛與流行。

5）多媒體技術(shù)

它是曾經(jīng)被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的話題，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)在九十年代的一個(gè)熱點(diǎn)。多媒體技術(shù)是將文字、聲音、圖形、視頻圖象集成在一起的技術(shù)。它包括多媒體計(jì)算機(jī)原理、多媒體數(shù)據(jù)庫、多媒體通信和多媒體表現(xiàn)技術(shù)等等。它的一個(gè)重要方面是將圖像、圖形、聲音、文字等集成一體，再按1比10或1比30壓縮比進(jìn)行圖象數(shù)據(jù)壓縮，最后以高質(zhì)量再現(xiàn)給用戶。

由于多媒體技術(shù)提供了更多的交互手段，給人以更多的方便，所以有著極其廣闊的應(yīng)用前景，如電視、電子游戲、電子報(bào)刊、電視會(huì)議等等。正因?yàn)槿绱耍嗝襟w技術(shù)不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱點(diǎn)，而且也是國民經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)生活許多領(lǐng)域的熱點(diǎn)。

然而在整個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史過程中，軟件領(lǐng)域仍然存在一些問題，相對(duì)于微處理器芯片和內(nèi)存設(shè)備而言，計(jì)算機(jī)軟件只是在不斷發(fā)展而沒有進(jìn)行大的改革。例如，編程人員都知道，自從第一臺(tái)IBM和第一個(gè)Intel電子芯片問世以來，硬件結(jié)構(gòu)的軟件部分──指令集和中斷結(jié)構(gòu)就沒有發(fā)生大的變化。在程序設(shè)計(jì)語言中也沒有大的變革，現(xiàn)在用得最多的語言仍然是十五年前C和C++，甚至是四十年前的FORTRAN和COBOL語言。第四代語言并沒有達(dá)到某些人預(yù)先聲稱“無需程序員的編程”的功能。整個(gè)軟件領(lǐng)域發(fā)展限制在一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域──數(shù)據(jù)庫上。

不過也有一些希望的象征。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是一項(xiàng)新的技術(shù)，前景看好，它以一種完全不同方法來構(gòu)造軟件；客戶/服務(wù)器技術(shù)和Internet/Intranet技術(shù)，它們大大地推動(dòng)了軟件行業(yè)的改革。Internet的TCP/IP協(xié)議使成千上萬個(gè)不同的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序能相互通信，使得網(wǎng)絡(luò)訪問容易，瀏覽眾多的數(shù)據(jù)庫和站點(diǎn)信息，從而產(chǎn)生了較大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。當(dāng)談起計(jì)算機(jī)軟件的現(xiàn)代歷史，Internet/Intranet將作為人-機(jī)通信原理的里程碑，而WWW、HTML、VRM和Java將是這個(gè)里程碑的組成部分。

軟件行業(yè)的成功，尤其是1995年以來的迅速崛起的Internet/Intranet技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)軟件以及數(shù)據(jù)庫挖掘、人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等軟件，為人類進(jìn)入二十一世紀(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)將是一個(gè)更全面的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普及與使用將會(huì)更廣更寬，從而對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的需求更高，本世紀(jì)的成果與經(jīng)驗(yàn)，將帶入下一世紀(jì)，并不斷被軟件人員發(fā)展、完善，以適應(yīng)新世紀(jì)人類的需要，并發(fā)揚(yáng)光大。

篇2

1.本科畢業(yè)論文實(shí)踐中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備量不足

目前，各高校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實(shí)踐的需求。對(duì)于本科畢業(yè)論文，主要會(huì)用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，以及文獻(xiàn)管理軟件等。雖然各高校一般都開設(shè)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內(nèi)容還不能滿足本科畢業(yè)論文實(shí)踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時(shí)，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，也給指導(dǎo)老師增添了不少指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識(shí)在已有課程中完全沒有涉及，如文獻(xiàn)管理軟件的使用等。

1.2 計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不足

計(jì)算機(jī)資源不足嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生可利用的計(jì)算機(jī)資源主要有三種：自有計(jì)算機(jī)，學(xué)校計(jì)算機(jī)，網(wǎng)吧計(jì)算機(jī)。對(duì)自有計(jì)算機(jī)而言，雖有調(diào)查表明大學(xué)生電腦的擁有率已達(dá)到50%左右，但對(duì)于大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)而言，雖然各學(xué)校都建立有計(jì)算機(jī)房，但相比于龐大的學(xué)生群體，學(xué)校計(jì)算機(jī)依然不能滿足學(xué)生需求，而且學(xué)校計(jì)算機(jī)主要用于教學(xué)使用，學(xué)生的使用有時(shí)間限制。在這種情況下，許多學(xué)生不得不求助于網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會(huì)安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。與此同時(shí)，畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間比較集中，往往在一兩個(gè)月內(nèi)完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計(jì)算機(jī)修訂論文，計(jì)算機(jī)的緊張程度可想而知。因而，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到?jīng)]有計(jì)算機(jī)可以使用的情況。

1.3 計(jì)算機(jī)使用缺乏指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)，缺乏足夠的指導(dǎo)。由于高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增大而教師數(shù)量增加緩慢，導(dǎo)致師生比偏高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。作為公共基礎(chǔ)課程，幾千名學(xué)生的教學(xué)工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達(dá)1:250，很難說學(xué)生可以充分得到教師的指導(dǎo)在畢業(yè)論文進(jìn)行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經(jīng)常遇到一個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)十幾名學(xué)生的現(xiàn)象，教師指導(dǎo)任務(wù)重，很難保證指導(dǎo)質(zhì)量。

2.本科畢業(yè)論文實(shí)踐中計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求

2.1 WORD大型文檔編排

畢業(yè)論文是一種較長的文檔，編排難度相對(duì)較大般而言，畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求5000字以上，頁數(shù)一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對(duì)于平時(shí)很少利用Word軟件的學(xué)生而言，具有很大的難度，需要重新學(xué)習(xí)Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現(xiàn)論文排版上的各種問題。

目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對(duì)于Word排版問題，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①頁面設(shè)置；②文字格式的設(shè)置；③樣式的應(yīng)用；④分節(jié)的設(shè)置；⑤頁眉頁腳的設(shè)置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動(dòng)生成目錄。

2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)于大多數(shù)的畢業(yè)論文，都會(huì)涉及插入圖表，以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。除文科類論文較少涉及圖表知識(shí)外，理工科、農(nóng)科、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的大部分畢業(yè)論文，都會(huì)涉及圖表的制作以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學(xué)生對(duì)圖表的制作很是陌生，甚至不知道標(biāo)準(zhǔn)的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計(jì)分析功能，不僅方便快捷，而且準(zhǔn)確可靠，但不少同學(xué)不知道Excel具有統(tǒng)計(jì)學(xué)功能，更不會(huì)使用。他們往往采用手算的方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，耗時(shí)耗力，而且還容易出錯(cuò)。

圖表與統(tǒng)計(jì)分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計(jì)分析、SPSS統(tǒng)計(jì)分析等，但以Excel更為方便。對(duì)于Execl圖表與統(tǒng)計(jì)，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數(shù)與公式；④Excel統(tǒng)計(jì)分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。

文檔演示畢業(yè)論文答辯時(shí)，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學(xué)生陳述和老師提問。學(xué)生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數(shù)學(xué)生往往直接將論文內(nèi)容粘貼到PPT當(dāng)中，卻不知如何精簡和美化，結(jié)果導(dǎo)致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導(dǎo)致這一情況的直接原因就是學(xué)生缺乏PPT制作的技巧。

對(duì)于PPT的制作，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；②頁面布局設(shè)計(jì)；③色彩搭配設(shè)計(jì)；④演講內(nèi)容提煉；⑤媒體元素設(shè)置；⑥動(dòng)態(tài)效果設(shè)置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文獻(xiàn)檢索

Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實(shí)踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會(huì)議報(bào)告、學(xué)位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關(guān)數(shù)據(jù)庫所收錄，存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)服務(wù)器上。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以非常方便地查閱到所需要的資料。

對(duì)于Internet文獻(xiàn)檢索，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數(shù)據(jù)庫；②主要英文期刊數(shù)據(jù)庫；③其它類型數(shù)據(jù)庫（如：電子圖書、電子報(bào)紙、會(huì)議論文、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。

2.5 ENDNOTE文獻(xiàn)管理

在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據(jù)撰寫需要，要對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行插入、移動(dòng)、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量可達(dá)100篇以上，對(duì)于如此多的文獻(xiàn)，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯(cuò)。通過專業(yè)的文獻(xiàn)管理軟件，可以非常方便地對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行處理。文獻(xiàn)管理類軟件有多種，如：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)王、風(fēng)^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)推薦Endnote文獻(xiàn)管理軟件，當(dāng)然像Notefrst這種推出時(shí)間較短的國內(nèi)免費(fèi)軟件，也有不錯(cuò)的口碑。

以Endnote文獻(xiàn)管理軟件為例，應(yīng)著重解決以下幾方面問題：①參考文獻(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻(xiàn)信息錄入；④Word中使用文獻(xiàn)格式模板設(shè)置；⑥高級(jí)應(yīng)用。

3.本科畢業(yè)論文實(shí)踐中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用指導(dǎo)

3.1 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育課程建設(shè)

通過調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，引入相關(guān)計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容。同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達(dá)到一定的應(yīng)用水準(zhǔn)。在《試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識(shí)。在《文獻(xiàn)檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數(shù)據(jù)庫查詢和Endnote軟件等知識(shí)。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計(jì)算機(jī)內(nèi)容的，也要盡可能進(jìn)行上機(jī)訓(xùn)練，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)講座

通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實(shí)踐過程中所使用的軟件知識(shí)。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，學(xué)生可以及時(shí)的了解相關(guān)知識(shí)，并立即加以應(yīng)用。除了現(xiàn)場的講座形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時(shí)查詢相關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。

3.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)

加大計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的投入力度，優(yōu)化計(jì)算機(jī)機(jī)房管理，提高計(jì)算機(jī)利用效率。根據(jù)學(xué)校人數(shù)和計(jì)算機(jī)使用的實(shí)際情況，合理投入資金進(jìn)行計(jì)算機(jī)房的建設(shè)，增加計(jì)算機(jī)的臺(tái)套數(shù)。其次，制定合理的管理措施，適當(dāng)延長計(jì)算機(jī)房的使用時(shí)間，提高計(jì)算機(jī)房的利用效率，減少計(jì)算機(jī)的非學(xué)習(xí)性占用。

3.4 加強(qiáng)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)職責(zé)

制定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的考核體系，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)，督促教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。從學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層次，學(xué)校層次要做好畢業(yè)論文指導(dǎo)的全面工作，同時(shí)要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用指導(dǎo)工作提出明確統(tǒng)_的要求，學(xué)院則有必要對(duì)學(xué)校的規(guī)定做出具體的安排和實(shí)施辦法。

4.小結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)改革;計(jì)算思維

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0085-02

作為高等院校基礎(chǔ)必修課之一的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已經(jīng)開設(shè)了20年左右，科技的發(fā)展與計(jì)算機(jī)聯(lián)系日益緊密，基礎(chǔ)的辦公操作能力已經(jīng)不能滿足人才發(fā)展的知識(shí)需求，計(jì)算思維因此應(yīng)運(yùn)而生。如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整課程內(nèi)容，是目前迫切需要解決的問題。

一、課程現(xiàn)狀

當(dāng)前的教學(xué)模式是一種知識(shí)型和技能型教學(xué)，關(guān)注點(diǎn)是計(jì)算機(jī)及其通用計(jì)算手段的應(yīng)用，如二進(jìn)制、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)語言等。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生未來對(duì)計(jì)算能力的需求則是支持各學(xué)科研究創(chuàng)新的新型計(jì)算手段，以及應(yīng)用計(jì)算手段進(jìn)行各學(xué)科的研究與創(chuàng)新。[1]

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教材編寫的滯后性。許多高校的課程教學(xué)在一定程度上還是圍繞“舊知識(shí)”進(jìn)行教學(xué)組織，這也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)備受質(zhì)疑的問題之一。[2]

此外，學(xué)生生源狀態(tài)不一樣，計(jì)算機(jī)普及程度不同，因此大多數(shù)同學(xué)都有一定的基礎(chǔ)操作，只是能力參差不齊。因此，原有的操作知識(shí)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易低迷，作為第一學(xué)期的先開課程，這種風(fēng)氣如果繼續(xù)延續(xù)，對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)造成不良影響。

二、改革思路

1.增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)意識(shí)，注重品德學(xué)風(fēng)培養(yǎng)

加大理論課程內(nèi)容的比重，注重基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)教育，同時(shí)使學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，幫助其確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到真正的基礎(chǔ)作用。

此外，作為首批課程，不應(yīng)該僅僅注意其教學(xué)內(nèi)容上的基礎(chǔ)作用，還應(yīng)該注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)生少走彎路，以保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)注意將品德教育融于教學(xué)中，培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生是教育工作的最終目標(biāo)。

2.兼顧學(xué)生教學(xué)需求，認(rèn)可學(xué)生自學(xué)能力

學(xué)生是教學(xué)主體，應(yīng)該“以人為本”地開展教學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該考慮學(xué)生考級(jí)以及今后學(xué)習(xí)工作需要，和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不均衡的特點(diǎn)，適當(dāng)安排軟件操作內(nèi)容及學(xué)時(shí)。

同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授之以魚不如授之以漁”，以及軟硬件的更新?lián)Q代速度飛快，故不應(yīng)以細(xì)節(jié)全面作為授課思路，而是把重點(diǎn)放在了開發(fā)升級(jí)目的、基本操作、基本功用演示和應(yīng)用原則上，起到“領(lǐng)進(jìn)門”的作用，詳細(xì)操作提供參考書供學(xué)生課后自學(xué)。

3.具有教學(xué)專業(yè)特色，發(fā)揮課程教學(xué)意義

無論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作，應(yīng)該通過大量的與授課專業(yè)相關(guān)的實(shí)例來說明，以提高學(xué)生的共感意識(shí)，以期做到理論聯(lián)系實(shí)際。

作為必備的研究和開發(fā)工具，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算思維真正融入專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生理解本門課程的開設(shè)目的，是掌握在本專業(yè)方向中能夠依靠計(jì)算機(jī)做什么以及與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員協(xié)作時(shí)所必須具有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，最大程度的發(fā)揮課程的教學(xué)意義。

4.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力培養(yǎng)，圍繞計(jì)算思維核心

注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鍛煉其文獻(xiàn)查閱、信息整合、研究分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用，使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展和自我發(fā)展。

將計(jì)算思維的理解和應(yīng)用分析貫穿整個(gè)教學(xué)始終，強(qiáng)調(diào)各種設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中相關(guān)計(jì)算思維的特點(diǎn)、作用以及思考過程，使學(xué)生感性理解什么是計(jì)算思維的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算思維分析解決問題。

三、改革形式

1.授課內(nèi)容

根據(jù)教改思路，結(jié)合教學(xué)大綱，選擇陳國良教授主編的《計(jì)算思維導(dǎo)論》作為教材同時(shí)，選擇夏耘等主編的《計(jì)算思維基礎(chǔ)》作為參考教材，并將這門課程分成8大專題，課時(shí)安排及授課順序如表1所示。

表1 學(xué)時(shí)安排表

專題 學(xué)時(shí)

計(jì)算思維基礎(chǔ)知識(shí) 4

計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ) 4

算法與編程語言 2

計(jì)算機(jī)軟件理論 2

操作系統(tǒng) 2

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 4

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件 4

計(jì)算文化與職業(yè)道德 2

第一個(gè)專題是計(jì)算思維基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn)，一是讓學(xué)生了解科學(xué)和學(xué)科的分類和含義，作為大學(xué)的首開課程，清楚自己的學(xué)習(xí)方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);二是讓學(xué)生了解科學(xué)思維和計(jì)算思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式方法來思考問題，并列舉CAD應(yīng)用和模擬測試等實(shí)例，使學(xué)生感受到計(jì)算思維成果在自己專業(yè)方向上的具體應(yīng)用;三是讓學(xué)生了解計(jì)算理論以及計(jì)算模型和模式，使學(xué)生能夠以準(zhǔn)確的角度和定位來處理解決計(jì)算問題，即具有一定專業(yè)知識(shí)和計(jì)算思維的設(shè)計(jì)者而非實(shí)現(xiàn)者。

第二個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件。其目的是通過對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理及相關(guān)硬件的熟悉，信息的二進(jìn)制表示，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)能做什么，以及基本工作過程，以此強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維方式的重要性。

第三、四、五個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件。第三個(gè)專題使學(xué)生了解需要通過編程語言編寫具體算法控制計(jì)算機(jī)工作，而軟件即是其最終表現(xiàn)，以編程過程中的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)需要培養(yǎng)自身的邏輯性、分析性和創(chuàng)新性思維。第四個(gè)專題從軟件系統(tǒng)組成，常見軟件，及軟件開發(fā)三個(gè)方面，講解軟件的作用和開發(fā)常識(shí)，使學(xué)生掌握專業(yè)軟件開發(fā)時(shí)所需要具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、層次性、計(jì)劃性和協(xié)作性思維的必要性。第五個(gè)專題針對(duì)關(guān)鍵的操作系統(tǒng)軟件，從功能設(shè)計(jì)、管理操作、工作原理角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握操作的同時(shí)，理解其運(yùn)行實(shí)質(zhì)。對(duì)于并發(fā)、互斥、共享和加鎖等關(guān)鍵性技術(shù)，引入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題的類比移植思維。

第六個(gè)專題講解網(wǎng)絡(luò)基本原理，相關(guān)軟硬件等常識(shí)。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的工作原理和相關(guān)設(shè)置操作，并強(qiáng)調(diào)其中的標(biāo)準(zhǔn)化、分布式思維，并根據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)模型再次強(qiáng)調(diào)協(xié)作性和層次性思維，以及通過網(wǎng)絡(luò)安全問題，使學(xué)生意識(shí)到除了考慮系統(tǒng)的功能性外還學(xué)要考慮系統(tǒng)的責(zé)任性。

作為補(bǔ)充知識(shí)，第七個(gè)專題根據(jù)學(xué)生教學(xué)需求，選擇常用軟件講解原理和基礎(chǔ)操作，并根據(jù)軟件界面及其操作的發(fā)展變化歷史，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)上“以人為本”的思維方式。第八個(gè)專題則學(xué)習(xí)相應(yīng)法律法規(guī)，進(jìn)行思想教育，建立正確的科學(xué)研究信念。

2.考核方式

（1）實(shí)驗(yàn)考核。將實(shí)驗(yàn)分成打字練習(xí)和軟件操作兩部分，又因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同，分別設(shè)置了選做和必做題目。選做部分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)提供操作指導(dǎo)書，供基礎(chǔ)較差的學(xué)生自學(xué)。必做部分則是利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成指定題目并當(dāng)場給出成績，將其記錄下來作為期末成績的一部分。

這樣即在提高學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，兼顧了學(xué)生等級(jí)考試的需要。因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，允許學(xué)生重復(fù)考核，保存最高分，以成績挑戰(zhàn)為驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)投入度。

（2）論文考核。論文能夠鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)科研能力，同時(shí)在收集資料的過程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，加深印象，與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相符。因此以論文代替了原有的選擇題抽查和其他課程的筆試考核方式，共分三個(gè)題目。

第一次題目為《為父母組裝電腦》，以經(jīng)濟(jì)適用角度確定電腦配置，并說明理由。其目的使學(xué)生在掌握相關(guān)硬件知識(shí)得同時(shí)，能夠形成“有理有據(jù)有度”的思維意識(shí)，學(xué)以致用的思維習(xí)慣，以及以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)家人的思想品德。

第二次題目為《計(jì)算思維之我見》，分別從計(jì)算思維的含義及理解，所學(xué)計(jì)算思維應(yīng)用總結(jié)，個(gè)人生活中計(jì)算思維體現(xiàn)舉例等方面進(jìn)行論述，在對(duì)所學(xué)內(nèi)容復(fù)結(jié)的同時(shí)，使學(xué)生真正理解并掌握課程主旨。

第三次題目為《計(jì)算機(jī)法律法規(guī)》，將最后一章的內(nèi)容進(jìn)行自行總結(jié)，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展和應(yīng)用必須在合理合法的條件下進(jìn)行，不以規(guī)矩不成方圓，其最終目的是建設(shè)而不是破壞。

論文表現(xiàn)形式和提交方法隨著課程進(jìn)展也設(shè)定了不同要求。第一次的論文在課程前期布置的，因此為紙質(zhì)手寫，分班收交。后兩次則是在課程后期布置的，已經(jīng)學(xué)過相應(yīng)的軟件操作課程，因此分別要求做成電子文檔和演示文稿，并合理進(jìn)行格式設(shè)置和頁面布局，活學(xué)活用。提交形式則考慮今后教學(xué)過程中的常見需求，分別為郵件附件發(fā)送和文檔壓縮后FTP上傳，使學(xué)生盡早熟悉相關(guān)操作。

四、總結(jié)探討

經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐，實(shí)際教學(xué)基本上能按照預(yù)期進(jìn)行，從學(xué)生的論文中也能體現(xiàn)出對(duì)該門課程的認(rèn)同和認(rèn)可。在今年等級(jí)考試監(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度也有一定的了解，更能合理分配時(shí)間。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生對(duì)論文的意義理解不夠，預(yù)留時(shí)間短，資料查閱不足，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，需要教師在留作業(yè)之前，說明寫作意義，并對(duì)論文的書寫完成進(jìn)行指導(dǎo)說明。其次，學(xué)生自學(xué)意識(shí)不足，習(xí)慣應(yīng)試教育題海戰(zhàn)術(shù)，不愿意分析不喜歡總結(jié)，習(xí)慣問答案，知其然不知所以然，還需要教師引導(dǎo)。最后，教師授課專業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，理論實(shí)踐結(jié)合有一定困難度，需要和專業(yè)老師溝通。

參考文獻(xiàn)：

[1]戰(zhàn)德臣，聶蘭順，徐曉飛.“大學(xué)計(jì)算機(jī)”――所有大學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)的一門計(jì)算思維基礎(chǔ)教育課程[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011，（4）.

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關(guān)鍵詞：提高；高職學(xué)生；計(jì)算機(jī)一級(jí)B；能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2012)29-7042-02

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試由教育部考試中心主辦，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力的等級(jí)水平考試。參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的人員主要由在校大學(xué)生、機(jī)關(guān)公務(wù)員等構(gòu)成，等級(jí)證書的獲得與否與他們的就業(yè)、晉升有著密切的關(guān)系。

對(duì)于高職學(xué)生來說，全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B 是學(xué)生必考科目，考試通過與否直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)，所以提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)一級(jí)B能力至關(guān)重要。

1 考試方式和考試內(nèi)容

1.1考試方式

考試時(shí)間為90分鐘（機(jī)考），在Windows XP操作系統(tǒng)下，主要運(yùn)用Microsoft Office 2003。

1.2考試內(nèi)容：

1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

2）微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。

3）操作系統(tǒng)的功能和分類。

4）中文Word 2003的功能和使用。

5）中文Excel2003的功能和使用。

6）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2 如何分階段的開展針對(duì)性強(qiáng)化練習(xí)

2.1第一部分選擇題

主要是涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，考試題目20個(gè)，共20分，涵蓋以下內(nèi)容：

1）計(jì)算機(jī)的概念、計(jì)算機(jī)中各種數(shù)據(jù)表示、ASCII碼及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。

2）計(jì)算機(jī)病毒和如何防治。

3）計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。

4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于學(xué)生來說，理論基礎(chǔ)知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，相對(duì)較難掌握，應(yīng)而學(xué)生只要依據(jù)教材《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試全真筆試+上機(jī)考題解答與訓(xùn)練》的最新考題解答和全真試題訓(xùn)練，加強(qiáng)練習(xí)，熟悉記憶，考試就會(huì)很輕松。

2.2第二部分Windows的基本操作

考試題目共5個(gè)，共10分，主要涵蓋以下內(nèi)容：創(chuàng)建文件或文件夾，復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名文件或文件夾以及創(chuàng)建快捷方式、設(shè)置文件或文件夾屬性（只讀、隱藏、存檔）、搜索等。這些操作一般在【我的電腦】或【資源管理器】中就可以完成，一般建議在【資源管理器】中完成考題比較合適。這部分學(xué)生容易掌握，需要注意的是使用“搜索”工具時(shí)，當(dāng)按要求輸入關(guān)鍵字搜索，目標(biāo)文件或文件夾不出現(xiàn)，要考慮是否搜索選項(xiàng)設(shè)置完善，此時(shí)要將“更多的高級(jí)選項(xiàng)”打開，選中“搜索隱藏的文件和文件夾”。學(xué)生在一級(jí)B 考試中，遇到過這樣的問題，容易造成困惑，因而在此部分內(nèi)容講解時(shí)，要給學(xué)生介紹“高級(jí)選項(xiàng)”此類操作，讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)考試，從而順利完成相關(guān)操作。

2.3第三部分漢字錄入

考試題目1個(gè)，共15分，要求考生在10分鐘內(nèi)錄入250個(gè)字/詞。這部分相對(duì)簡單，學(xué)生只需要選擇一種熟悉的輸入法，熟練運(yùn)用Ctrl+Shift切換輸入法，Ctrl+空格切換中英文，并且注意常用但鍵盤上找不到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此部分沒有更多的技巧，學(xué)生只要掌握以上幾點(diǎn)，熟練打字就能輕松得分。

2.4第四部分Word操作

考試題目一般為1個(gè)或 2個(gè)，共25分，涵蓋以下內(nèi)容：

1）Word文檔的創(chuàng)建和打開,文檔視圖的使用、文檔菜單、工具欄與快捷鍵的使用

2）Word字體、段落格式設(shè)置和頁面設(shè)置。

3）Word插入圖片、文本框，以及設(shè)置相應(yīng)的格式。

4）Word表格創(chuàng)建與修飾，表格插入、轉(zhuǎn)換、排序以及公式使用。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們分階段分任務(wù)重點(diǎn)安排學(xué)生學(xué)習(xí)文檔的編輯、文檔的排版、圖文混排、表格處理、論文的編輯與排版、邀請(qǐng)函的制作、課程表的制作、個(gè)人簡歷的做作、準(zhǔn)考證的制作、成績單的制作，這些操作對(duì)學(xué)生很有幫助，今后學(xué)生走向工作崗位，也能輕松應(yīng)對(duì)日常的文檔工作。特別是論文的編輯與排版，學(xué)生熟練掌握后，就能較好的完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)了。

在強(qiáng)化課程中，重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)之一的就是Word上機(jī)操作，需要強(qiáng)化是字體格式設(shè)置、段落格式設(shè)置和頁面設(shè)置，分欄、首字下沉、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)，替換， 圖文混排，表格和表格數(shù)據(jù)的操作等，其中，表格的修飾中的【邊框底紋】對(duì)學(xué)生來說相當(dāng)較難掌握，學(xué)生對(duì)【設(shè)置】中各邊框方式的含義理解不清，不知道何時(shí)該用“方框”，何時(shí)該用“自定義”，練習(xí)的時(shí)候通過實(shí)例具體講解這幾種方式的不同。此外，菜單中的【編輯】下的【替換】功能，學(xué)生運(yùn)用也有時(shí)出錯(cuò)，主要是對(duì)“查找內(nèi)容”和“替換為”的設(shè)置，通常學(xué)生容易將需要設(shè)置的格式定在“ 查找內(nèi)容”一欄，從而導(dǎo)致文中沒有可以查找的任何內(nèi)容。 這種情況應(yīng)讓學(xué)生明白，“查找內(nèi)容”為原素材，所有設(shè)置應(yīng)定在“替換為 ”一欄。其余的知識(shí)點(diǎn)只要加強(qiáng)練習(xí)，就會(huì)取得好的考試成績。

2.5第五部分Excel操作

考試題目1個(gè)或2個(gè)，共20分。涵蓋以下內(nèi)容：

1）Excel工作表的建立、保持和退出。數(shù)據(jù)輸入工作表的相關(guān)操作。

2）工作表的格式化，包括設(shè)置單元格格式、設(shè)置列寬和行高、設(shè)置條件格式、使用樣式、自動(dòng)套用格式和使用模板等。

3）函數(shù)的使用（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT 、IF、 RANK 、COUNTIF、SUMIF）。

4）條件格式、排序、篩選（自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選）、分類匯總、圖表、數(shù)據(jù)透視表的建立。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們分階段分任務(wù)重點(diǎn)安排學(xué)生學(xué)習(xí)工作表的編輯、工作表格式化、排序、自動(dòng)篩選、高級(jí)篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表、圖表的創(chuàng)建和編輯。

在強(qiáng)化課程中，上機(jī)操作Excel也是重點(diǎn)練習(xí)之一。學(xué)生對(duì)【高級(jí)篩選】的條件建立通常會(huì)有些疑慮，主要是對(duì)題目理解不夠，不知道建立條件的“且”與“或”的本質(zhì)區(qū)別，以及篩選條件的具體設(shè)置。還有的同學(xué)對(duì)【分類匯總】之前先【排序】的概念不是很清楚，【數(shù)據(jù)透視表】的布局行列容易混淆。至于圖表部分，學(xué)生對(duì)圖表選項(xiàng)的細(xì)節(jié)部分容易出錯(cuò)，這些內(nèi)容課堂講解重點(diǎn)介紹，學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)就不會(huì)有什么問題。

2.6第六部分IE題和OUTLOOK郵件收發(fā)

考試題目1個(gè)或2個(gè)，共10分，這部分IE題學(xué)生只要掌握如何輸入網(wǎng)址，打開相應(yīng)頁面，保持對(duì)應(yīng)的頁面格式就可以得分。收發(fā)郵件部分也沒什么問題，主要是相應(yīng)的指令要看清楚，發(fā)給多人郵件時(shí)用英文下的分號(hào)隔開，一般都沒什么問題。

3 幾點(diǎn)建議

1）學(xué)生通過強(qiáng)化練習(xí)，計(jì)算機(jī)一級(jí)B能力得到提高，考試通過也不成問題。然后考試之后，學(xué)生如何有效地利用課題講解的實(shí)用工具，運(yùn)用到需要的地方中去，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。有的學(xué)生到大三畢業(yè)設(shè)計(jì)那會(huì)，論文的基本編排也不會(huì)，希望學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)的時(shí)候能用心體會(huì)，把課堂講解的要點(diǎn)理解吃透，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)排版才能有所改善。

2）學(xué)生學(xué)習(xí)要發(fā)揮主動(dòng)性，如WORD、EXCEL、POWERPOINT今后工作中運(yùn)用較多，除了考試必考的知識(shí)點(diǎn)外，應(yīng)把握其余常用的部分，這樣才能學(xué)以致用。

總之，提高高職學(xué)生計(jì)算機(jī)一級(jí)B能力能有效幫助學(xué)生通過等級(jí)考試，能最大限度發(fā)揮學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，使高職學(xué)生成為真正的實(shí)用性技能型人才，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇5

1.1基本的計(jì)算機(jī)操作能力

對(duì)于普通大學(xué)生而言，都應(yīng)該熟練掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，大體上了解微機(jī)的整個(gè)系統(tǒng)及其每一個(gè)組成部分的主要功能，知道維護(hù)計(jì)算機(jī)的基本措施，對(duì)于一般的計(jì)算機(jī)故障可以進(jìn)行簡單的處理。同時(shí)還應(yīng)該了解windows系統(tǒng)的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機(jī)、計(jì)算器等解決日常生活中的一些問題。

1.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

大學(xué)生應(yīng)該能夠了解、掌握關(guān)于Internet以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應(yīng)用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識(shí)等。同時(shí)，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識(shí)，還要學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)故障的處理辦法、配置網(wǎng)絡(luò)的辦法，比如應(yīng)該怎樣連接網(wǎng)絡(luò)，怎樣應(yīng)用安全防護(hù)產(chǎn)品等。

1.3辦公軟件應(yīng)用能力

在了解計(jì)算機(jī)表格、文字等處理知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時(shí)應(yīng)該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。

2圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學(xué)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)，現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該主要要學(xué)會(huì)如何利用計(jì)算機(jī)來處理相關(guān)的文件以及數(shù)據(jù)，主要應(yīng)該提高學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，學(xué)生也更容易理解，當(dāng)然案例教學(xué)的內(nèi)容以及形式都應(yīng)該緊緊圍繞大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主。教師可以設(shè)計(jì)以下案例：

2.1準(zhǔn)備一個(gè)PPT

主要介紹本校的基本情況，要求學(xué)生自己收集相關(guān)資料，進(jìn)行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)校的建設(shè)規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)等。整體PPT設(shè)計(jì)要求內(nèi)容應(yīng)該清晰明了，圖片和文字的風(fēng)格基本統(tǒng)一，目錄的導(dǎo)航比較清晰。

2.2設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

讓學(xué)生們排版設(shè)計(jì)自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標(biāo)題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達(dá)到學(xué)院的畢業(yè)論文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化排版要求。

2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務(wù)

以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對(duì)于企業(yè)投資決策管理，應(yīng)該綜合分析保險(xiǎn)、借貸款、債券等相關(guān)信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風(fēng)險(xiǎn)提供科學(xué)的參考依據(jù)。對(duì)于企業(yè)員工工資管理，應(yīng)該結(jié)合各種工資款項(xiàng)、企業(yè)的薪資調(diào)整政策以及員工個(gè)人獎(jiǎng)金等精確計(jì)算員工的個(gè)人所得稅，而且應(yīng)該制作具體的工資條以及工資明細(xì)表。

2.4Access數(shù)據(jù)庫管理軟件在公司管理中的應(yīng)用

收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進(jìn)貨管理資料，采用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件分別建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，要求能夠查詢、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)決策的準(zhǔn)確性。這些案例的綜合性較強(qiáng)，其中設(shè)計(jì)到很多計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以一個(gè)問題延伸出某一類問題，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)解決某一類問題的能力。教師可以設(shè)置《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的一些選修課，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3改革、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法

3.1案例教學(xué)法

教師在正式實(shí)訓(xùn)之前可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學(xué)生對(duì)案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的知識(shí)針對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程提出一些建議或者要求。比如，在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的那個(gè)案例中，可以要求學(xué)生通過表格對(duì)封面的格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)頁眉頁腳時(shí)也可以采用不同的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)奇數(shù)頁、偶數(shù)頁。教師只要提出一些基礎(chǔ)的論文格式設(shè)計(jì)要求即可，其他的都可以由學(xué)生們自由發(fā)揮。

3.2分組討論法

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)施分組討論教學(xué)的過程中，每一個(gè)小組的人數(shù)不宜過多，應(yīng)該明確小組內(nèi)每一位成員的職責(zé)，而且應(yīng)該盡可能做到每一個(gè)小組的力量保持平衡。每一個(gè)小組都應(yīng)該有參與課堂討論、得到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，在分組討論的過程中，教師應(yīng)該做好課堂管理工作，防止有的學(xué)生渾水摸魚，和其他同學(xué)閑談。比如，在設(shè)計(jì)公司的某項(xiàng)投資決策的過程中，教師可以讓每一個(gè)小組分別分析投資決策的預(yù)期利益，然后從財(cái)務(wù)層面上判斷、評(píng)價(jià)這個(gè)項(xiàng)目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。

3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

這種教學(xué)方法主要是教師向?qū)W生們布置任務(wù)，然后讓學(xué)生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務(wù)。當(dāng)然教師在布置任務(wù)的過程中，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合學(xué)生自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)確定合理的目標(biāo)。比如，在設(shè)計(jì)介紹學(xué)校情況的PPT時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)開發(fā)性的任務(wù)供同學(xué)們選擇，這種開放性的任務(wù)最大的好處就在于學(xué)生可以按照自己的思路實(shí)施，學(xué)生完全可以自由收集項(xiàng)目材料，也可以靈活的選擇活動(dòng)時(shí)間，這樣可以更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：師范院校；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3-1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 05-0000-01

University Computer Basis Teaching in Normal School

Liu Yang

(Linyi University Yishui College,Linyi276400,China)

Abstract:At present,almost all of the Normal College used the" University Computer Basis"course as a required course.This view of the Normal College characteristics,from the" University Computer Baiss"

teaching about the content and status,and then to teaching innovative and improve the level of teaching staff to offer insights,highlighting the computer's basic operations and times of teaching.

Keywords:Normal university;University Computer Basis;Innovative teaching

在計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是每個(gè)師范院校的學(xué)生必須接受的教育。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門基礎(chǔ)性課程，是一門大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，其內(nèi)容是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的基本理論與基本概念以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化內(nèi)涵。

一、《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)狀

（一）《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的內(nèi)容。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程作為師范院校公共基礎(chǔ)課層面上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，其主要內(nèi)容體系是計(jì)算機(jī)概論+Office操作+網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及使用，講述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及安全與維護(hù)知識(shí)、Windows XP操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、PowerPoint電子演示文稿軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)，除了一些基本概念和理論之外，其操作性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生就業(yè)以后所從事的工作是會(huì)有幫助的。

（二）《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的安排，很多師范院校的授課與實(shí)踐學(xué)時(shí)分配基本達(dá)到了1：1，課堂教學(xué)采取了板書+多媒體+演示操作+上機(jī)實(shí)踐的形式。但從當(dāng)前調(diào)查的情況看學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐和教師的授課速度不同步，學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐效果不是很理想。為此，條件好的師范院校可以選擇教師在機(jī)房授課的形式，由教師機(jī)主控，學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師的操作學(xué)生一目了然，可以同步進(jìn)行操作，這樣邊講邊練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大提高。

二、創(chuàng)新《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)

（一）利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。把計(jì)算機(jī)、投影儀、教師制作的電子演示文稿、動(dòng)畫、視頻等搬入到課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生注意力集中，能達(dá)到良好的視聽學(xué)效果。擔(dān)任《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的教師可以利用多媒體課件進(jìn)行集體備課，學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，交流授課體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，有效地提高課堂教學(xué)效果。

（二）“恰到好處”的理論與實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是門操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生僅僅在課堂上聽了教師的授課，但是若不進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐練習(xí)，達(dá)不到完成操作的目的，因此要求教師要把握好理論與實(shí)踐的關(guān)系“度”確保學(xué)生能夠“吃飽”，還能細(xì)化“吃好”。學(xué)生上機(jī)時(shí)，要先依照課本或練習(xí)題中給出的操作步驟一步步地完成。完成基礎(chǔ)的練習(xí)題后，最重要的是要完成教師布置的任務(wù)，教師提供給學(xué)生一些文字性電子素材，針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提出要完成的各種要求，有能力的學(xué)生在上機(jī)課時(shí)內(nèi)可以完成一些，很多學(xué)生需要在課下完成這些任務(wù)，學(xué)生要在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以電子郵件的形式提交作業(yè)。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和想象力，并真正做到學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

（三）使用案例教學(xué)，注重培養(yǎng)解決問題的能力。案例教學(xué)實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的形式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問題的能力，不只是獲得固定的規(guī)則、原理。案例的設(shè)計(jì)要求考慮現(xiàn)實(shí)性，要來自實(shí)際環(huán)境中或者學(xué)生身邊熟悉的例子，并且案例的設(shè)計(jì)要對(duì)今后的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義。舉一個(gè)最貼近畢業(yè)設(shè)計(jì)論文排版的問題式案例來說，每個(gè)人對(duì)書籍的目錄、頁眉、頁腳很熟悉，教師在上課時(shí)可以將一個(gè)事先排版好的論文給學(xué)生展示，同時(shí)展示其論文的目錄、頁眉、頁腳。讓學(xué)生帶著問題融入到后續(xù)的文檔制作情境當(dāng)中，教師再分別結(jié)合這些案例講授如何設(shè)置目錄，設(shè)置目錄之前如何定義并使用大綱級(jí)別，如何設(shè)置不同實(shí)際需求的頁眉和頁腳。這樣教師起到協(xié)助引導(dǎo)作用，循序漸進(jìn)，學(xué)生在做中學(xué)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地成為學(xué)習(xí)的主體，逐步建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系。

三、提高師資隊(duì)伍水平

（一）提高教師綜合素質(zhì)。師范院校的新型教學(xué)模式要想得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校必須制定人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，明確師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的核心保障，積極采取有效措施，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，滿足學(xué)院發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的高水平專業(yè)師資隊(duì)伍。尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作對(duì)教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用水平提出了更高要求，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)是今后計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵，如果不重視它，則成為制約改革的主要因素。因此學(xué)院通過多項(xiàng)政策，比如設(shè)任職門檻、定期培訓(xùn)、制定考核激勵(lì)機(jī)制，采取引進(jìn)、培養(yǎng)等方式，建立了自己的專職教師隊(duì)伍，不斷提升專職專任教師隊(duì)伍的學(xué)歷和學(xué)位層次。

（二）改革課程考核方式。課程考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)的考核方式以筆試為主，對(duì)于操作類課程不太適合，因此我們要對(duì)該門課程進(jìn)行考核改革。最終這門課的考核方式是采用ATA全國計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試系統(tǒng)，理論部分和實(shí)踐部分全部是機(jī)試，理論和實(shí)踐分別占總成績的40%和60%，并規(guī)定如果理論或?qū)嵺`其中之一不及格，則該門課程總成績?yōu)椴患案瘛Ｍㄟ^加大實(shí)際操作能力的考核比重，加強(qiáng)了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確把握課程性質(zhì)、掌握重點(diǎn)。

總之，在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中要結(jié)合師范院校的實(shí)際定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程考核等措施，既讓學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。我們還將進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，探索教學(xué)模式的多樣化。

參考文獻(xiàn)：

篇7

和諧社會(huì)背景下職稱工作的創(chuàng)新思路

職稱工作是落實(shí)黨和政府知識(shí)分子政策的具體體現(xiàn)，是廣大知識(shí)分子關(guān)注的熱點(diǎn)，它的每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著專業(yè)技術(shù)人員的切身利益。職稱工作的質(zhì)量不僅影響到我們能否培養(yǎng)、選拔一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，還影響到政府的威信和形象，影響到社會(huì)和諧和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

1.完善職稱人才評(píng)價(jià)方法，建立健全職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)制。不斷完善以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r(jià)值取向的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人才的快速成長，是我國人事政策改革的一項(xiàng)重要舉措。為了提高評(píng)審質(zhì)量和避免人情干擾，在目前同行專家評(píng)議中，可對(duì)論文成果進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)的同時(shí)，還可采取模糊綜合評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行客觀修正。這

樣既可避免同行專家會(huì)議評(píng)議時(shí)可能出現(xiàn)的人為干擾，又可通過多種形式的相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，使職稱人才評(píng)價(jià)更為公平合理，評(píng)價(jià)結(jié)果更加深得民心。

建立健全職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)制，是讓職稱評(píng)審中被淘汰的人員有一個(gè)申訴和復(fù)議的機(jī)會(huì)。目前普遍采用的同行專家會(huì)議評(píng)議還存在一些不可避免的缺陷。如評(píng)議專家因不同的觀點(diǎn)，對(duì)同一學(xué)術(shù)成果的價(jià)值可能產(chǎn)生異議；評(píng)議專家對(duì)本部門的評(píng)議對(duì)象可能持有較為寬松的處理態(tài)度；現(xiàn)行評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)還缺少規(guī)范，難以杜絕評(píng)議的隨意性等，這些都可能導(dǎo)致評(píng)審的偏差和不公平。建立職稱評(píng)審監(jiān)督機(jī)制，一方面可以解決未評(píng)上人員的不服氣和抱怨思想，實(shí)現(xiàn)情緒疏導(dǎo)和矛盾緩解，使其更好地努力工作，從而營造社會(huì)和諧氛圍。另一方面也可以對(duì)各級(jí)職稱評(píng)委會(huì)起到一種監(jiān)督制約作用，對(duì)提高評(píng)審質(zhì)量，嚴(yán)肅評(píng)審紀(jì)律，端正評(píng)審態(tài)度都有促進(jìn)作用。

2. 增加申報(bào)職稱資格考試專業(yè)，擴(kuò)大初級(jí)職稱考試人員參考范圍。國家在職稱工作中，部分專業(yè)實(shí)行以考代評(píng)政策，深受專業(yè)技術(shù)人員的歡迎。這種形式不僅易于操作，程序簡單，可信度高，還避免了評(píng)審帶來的人為因素干擾。建議繼續(xù)開拓更多的以考代評(píng)公共職稱考試系列，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)考試促進(jìn)青年成才機(jī)制的社會(huì)化。成才機(jī)制社會(huì)化，就是要為青年人創(chuàng)造快速成才的社會(huì)環(huán)境，就是要推動(dòng)社會(huì)快出人才、多出人才。

按現(xiàn)行職稱考試政策，除計(jì)算機(jī)和外語專業(yè)不受報(bào)考者所從事專業(yè)技術(shù)崗位限制，可以在社會(huì)上自由報(bào)考外，其余職稱考試專業(yè)還不能自由報(bào)考，一般要受到專業(yè)崗位的限制。為了鼓勵(lì)青年人學(xué)習(xí)進(jìn)取，建議對(duì)部分國家實(shí)行以考代評(píng)的公共性系列，允許專業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)人自由申報(bào)考試初級(jí)職稱資格。為這些人創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)自己的工作夢(mèng)想。

3.取消職稱外語、計(jì)算機(jī)考試等級(jí)要求。職稱外語、計(jì)算機(jī)考試作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的一項(xiàng)基本技能要求是完全必要的，這對(duì)督促專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了積極作用，但不可過于看重。因?yàn)槁毞Q評(píng)審的是學(xué)術(shù)水平，而不是外語和計(jì)算機(jī)操作能力。外語的提高是一個(gè)漫長的過程，要有相應(yīng)的環(huán)境做支撐，計(jì)算機(jī)的使用雖較為普遍，但每位專業(yè)技術(shù)人員并非是熟練的操作員，多數(shù)中年申報(bào)者達(dá)不到“盲打”水平，而這個(gè)水平也不是短期就能速成的。職稱外語考試要求“閱讀外語要體會(huì)到眼球運(yùn)動(dòng)”，不會(huì)“盲打”就做不完計(jì)算機(jī)考題，這就背離了把外語和計(jì)算機(jī)作為專業(yè)技術(shù)人員的一項(xiàng)基本技能要求的初衷。何況職稱越高，外語和計(jì)算機(jī)考試水平也應(yīng)越高，但實(shí)際上，高職人員隨著年齡的增高，腦子反應(yīng)和操作速度越來越慢，就是其外語和計(jì)算機(jī)理論水平較高，解決實(shí)際外語和計(jì)算機(jī)問題能力較強(qiáng)，但不一定實(shí)際翻譯外語和操作計(jì)算機(jī)速度高，也就是說考試成績不一定好。因此，職稱外語和計(jì)算機(jī)考試應(yīng)取消等級(jí)概念，只是將其作為一種技能考試。

營造和諧社會(huì)環(huán)境必須遏制職稱評(píng)審中的不良行為

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成份和分配方式的多樣化，新的影響心理平衡的因素不斷涌現(xiàn)，使得職稱工作中也產(chǎn)生了一些影響社會(huì)和諧的矛盾和現(xiàn)象。例如，為了達(dá)到職稱晉升目的，出現(xiàn)了一些職稱考試作弊、學(xué)歷造假、課題論文掛名等不良行為。這不僅給職稱工作帶來極大混亂，也對(duì)社會(huì)帶來很大負(fù)面影響，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。

1.打擊職稱考試作弊行為，營造職稱工作和諧環(huán)境。在職稱工作中，職稱考試作弊是每個(gè)正直人所憎惡的行為，是引起人們不公平感的重要禍根。所以，在加大全社會(huì)道德文明教育的同時(shí)，更要加大對(duì)職稱考試作弊和違紀(jì)現(xiàn)象的打擊力度。目前，雖然制定了職稱考試作弊的處罰條例，但執(zhí)行力度還很不夠，致使在某些部門職稱考試作弊已成為公開的秘密。在美國，“替考”是一種嚴(yán)重的違法行為，最多可判兩年徒刑。我們應(yīng)該像打擊倒賣黑車一樣，對(duì)替考者和被替考者同時(shí)進(jìn)行懲罰。只有這樣，才能有效遏制職稱考試作弊現(xiàn)象發(fā)生，積極推進(jìn)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，營造和諧生活工作環(huán)境。另外，提高考場硬件設(shè)施，在考場安裝攝像鏡頭或閉路電視監(jiān)控，必要時(shí)由各單位人事部門去核實(shí)考生身份，也是遏制考試作弊行為的有效手段之一。

篇8

關(guān)鍵詞 高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) word2010長文檔制作 教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1縱觀高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作現(xiàn)狀

1.1 word2010長文檔制作的概況

Word2010長文檔制作在學(xué)生的畢業(yè)論文、簡歷介紹等學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的頻率很高。Word2010長文檔制作主要可以分為創(chuàng)建主控文檔、插入子文檔、展開或折疊子文檔三個(gè)部分，程序復(fù)雜。例如畢業(yè)論文的長文檔編輯有著固定的格式，包括封面、摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、附錄、后記、封底，在制作過程中必須嚴(yán)格遵循。同時(shí)，長文檔的制作流程也需要規(guī)范，主要包括頁面格式的設(shè)置、文檔分節(jié)工作、目錄的自動(dòng)生成等內(nèi)容。因此，Word2010長文檔的制作需要較高的計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)。

1.2 word2010長文檔制作中存在的問題

目前高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作存在較多的問題，其教學(xué)水平有待提高。長文檔編輯有其基本的要求，程序較為復(fù)雜，沒有專門的系統(tǒng)分類來對(duì)長文檔編輯加以完整的梳理，使得大部分的高職學(xué)生對(duì)長文檔制作的掌握缺乏條理性，不能很好地完成長文檔制作工作。高職學(xué)生在畢業(yè)論文的撰稿過程中，經(jīng)常出現(xiàn)格式不符合要求的情況，需要不斷改動(dòng)，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。盡管高職院校引入了檢測論文格式的檢測系統(tǒng)，但是這并不能從根本上解決高職學(xué)生對(duì)word2010長文檔制作不擅長的問題。而傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作的一系列教程，使得高職學(xué)生從心里產(chǎn)生一種抵觸心理，難以投入足夠的熱情去學(xué)習(xí)長文檔制作。高職學(xué)生對(duì)word2010長文檔制作的理論知識(shí)還不夠完善，實(shí)踐操作不夠嫻熟，在編輯制作過程中仍然存在一定的問題。

2改革高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作教學(xué)

2.1彌補(bǔ)word2010長文檔制作中的缺陷

針對(duì)Word2010長文檔制作中存在的問題，我們需要及時(shí)彌補(bǔ)其缺陷，從教學(xué)實(shí)踐上加以改進(jìn)，使高職word2010長文檔的制作水平得到有效的提高。在教學(xué)過程中，面對(duì)長文檔的基本要求，復(fù)雜的程序流程，我們需要對(duì)其進(jìn)行合理的分類，組成一個(gè)完整的系統(tǒng)，增強(qiáng)其內(nèi)容的條理性，使得高職學(xué)生能夠掌握較為系統(tǒng)的word2010長文檔制作知識(shí)，在完成畢業(yè)論文的過程中得到有效的應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，高職院校在引進(jìn)論文格式的檢測系統(tǒng)后，應(yīng)該根據(jù)其檢測到的情況對(duì)學(xué)生的長文檔掌握程度進(jìn)行分析研究，制定出下一個(gè)階段的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的長文檔制作理論知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從根本上提高高職學(xué)生的word2010長文檔制作水平。

2.2突出word2010長文檔制作教學(xué)重點(diǎn)

高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作教學(xué)中需要著重突出教學(xué)重點(diǎn)，使其更好地指導(dǎo)高職學(xué)生在長文檔制作中的學(xué)習(xí)。在頁面格式的講解方面，我們可以重點(diǎn)講解頁碼范圍的知識(shí)。頁碼范圍在頁面格式中占有重要的地位，其內(nèi)容抽象，使得學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)消化，而通過重點(diǎn)把握的方式，可以將其分成幾個(gè)關(guān)鍵的部分，讓學(xué)生分條理解，逐漸把握知識(shí)要點(diǎn)，從而為后面的制作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在樣式應(yīng)用方面，我們需要側(cè)重樣式的概念、預(yù)定義樣式和快速樣式的使用方式、對(duì)所選擇的段落和文字進(jìn)行自定義的樣式編輯這幾個(gè)部分的內(nèi)容。同時(shí)有意識(shí)地淡化次要內(nèi)容，讓學(xué)生把有限的精力集中在關(guān)鍵的問題上，從而更好地把握長文檔的制作。在文檔分節(jié)的講解方面，同樣需要重點(diǎn)突出word2010中“節(jié)”的概念。由于大部分學(xué)生無法真正理解“節(jié)”的概念，使得教師在教學(xué)過程中需要對(duì)其概念加以詳細(xì)的解釋，使其內(nèi)容具體化。而對(duì)一些淺顯易懂的知識(shí)點(diǎn)，可以一筆帶過，將課堂時(shí)間集中在重點(diǎn)問題的講解上，做到主次分明。這樣一來，word2010長文檔制作的知識(shí)點(diǎn)形成重點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)，使高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作的學(xué)習(xí)效率大大提高，有力推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔教學(xué)的發(fā)展。

2.3創(chuàng)新word2010長文檔制作教學(xué)模式

目前我國的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作教學(xué)仍處在較為基礎(chǔ)的階段，尚未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。而隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展word2010長文檔制作教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)的長文檔制作教學(xué)方式采用的是教師授課、學(xué)生聽課的模式，課堂上以老師為主，學(xué)生為輔，這勢(shì)必使得其教學(xué)效果得不到明顯的進(jìn)步。因此，我們需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立教師與學(xué)生在課堂上的平等地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)。除此之外，教學(xué)過程中需要利用實(shí)際方案更好地詮釋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握全面的信息應(yīng)用技術(shù)。

3展望高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作前景

盡管目前我國的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作中存在一定的問題，但我們?nèi)杂欣碛上嘈牛诟呗氂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的深入思考下，在逐步的教學(xué)改革下，我國的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)word2010長文檔制作水平必將提升到一個(gè)新的梯度。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);繼續(xù)教育;辦公軟件;案例教學(xué);教材建設(shè)

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的不斷發(fā)展,信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)新需求的不斷變化,以及高等教育改革的不斷深化,我國高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在近三十年中得到迅速發(fā)展,已經(jīng)成為我國計(jì)算機(jī)教育體系中的重要環(huán)節(jié),對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)起著重要的作用,對(duì)國家信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展起著舉足輕重的作用。

如今,信息技術(shù)快速發(fā)展,信息社會(huì)進(jìn)程突飛猛進(jìn),信息技術(shù)正改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、思維方式和價(jià)值觀等,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。研究表明,當(dāng)前高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展變化的主要特點(diǎn)是必須進(jìn)一步同其他各個(gè)學(xué)科專業(yè)交叉與融合,迫切要求提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。

2009年7月,按教育部要求,由教育部理工類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)編制完成的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(V4.0,簡稱《基本要求》) 正式并出版發(fā)行[1]。

《基本要求》[2]指出:面對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不再是零起點(diǎn)的現(xiàn)實(shí),面對(duì)其他學(xué)科專業(yè)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的極大期望,面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生計(jì)算

機(jī)能力和信息素質(zhì)要求越來越高的現(xiàn)實(shí)需求,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須從教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)著手,深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、專業(yè)需求和社會(huì)需求,在課程體系、教學(xué)模式、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)測評(píng)與質(zhì)量保障等方面進(jìn)行積極的探索和大膽的實(shí)踐。

《基本要求》認(rèn)為,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將呈現(xiàn)以下的發(fā)展趨勢(shì):

(1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位越來越被重視,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的功能定位越來越呈現(xiàn)出“面向應(yīng)用、突出實(shí)踐、著眼信息素養(yǎng)”的特點(diǎn);

(2) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育本身將進(jìn)一步呈現(xiàn)出“多元化、模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展趨勢(shì);

(3) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的“能力模型”和與之相適應(yīng)的“知識(shí)體系”和“實(shí)踐體系”將進(jìn)一步完善和規(guī)范。

《基本要求》指出:一門能夠凝聚信息科學(xué)概念、技術(shù)和方法,能夠符合高等教育要求并有效支撐大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程或者稱為“大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)”的課程建設(shè),將成為發(fā)展的關(guān)注點(diǎn),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展會(huì)逐步朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

作者簡介:李潔(1980-),女,二級(jí)警司,研究生在讀,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息工程、教育管理等;周蘇(1958-),男,教授,主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件工程、高教管理等。

2教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

針對(duì)目前大學(xué)新生已經(jīng)具備一定計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的現(xiàn)狀,針對(duì)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平依然薄弱的現(xiàn)象,我們?yōu)榇髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育設(shè)計(jì)了旨在提高與深化的新的教學(xué)內(nèi)容,也作為高起點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的新教材――《辦公軟件高級(jí)應(yīng)用案例教程》[2]。本書基于案例實(shí)驗(yàn)為主線開展教學(xué),通過一系列在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)和實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)練習(xí),把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和辦公軟件應(yīng)用的更深入的概念、理論知

識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)踐當(dāng)中,從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解,切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)練習(xí)包含了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和辦公軟件應(yīng)用的各個(gè)方面,涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提高、文字處理Word高級(jí)應(yīng)用、電子表格Excel高級(jí)應(yīng)用、演示文稿PowerPoint高級(jí)應(yīng)用、繪圖工具Visio、個(gè)人數(shù)據(jù)庫Access、項(xiàng)目管理Project和辦公軟件綜合應(yīng)用等,全書包括可供選擇的18個(gè)實(shí)驗(yàn)、1個(gè)PowerPoint課程設(shè)計(jì)和1個(gè)課程實(shí)驗(yàn)總結(jié),以幫助讀者熟練掌握辦公軟件的應(yīng)用與技巧,如表1所示。

表1 教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分布

內(nèi)容實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)

第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理4

第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)

第3節(jié) 計(jì)算機(jī)病毒防范

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRAR

第2章 文字處理軟件Word第1節(jié) 文字效果與小報(bào)排版3

第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書籍排版

第3節(jié) 論文的格式與排版

第4節(jié) Word應(yīng)用技巧與發(fā)展

第3章 電子表格處理軟件Excel第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查表3

第2節(jié) Excel圖表與市場調(diào)查分析

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA

第4節(jié) Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展

第4章 演示文稿處理軟件PowerPoint第1節(jié) PowerPoint制作的提高1

第2節(jié) Microsoft Office PowerPoint 2007

第5章 繪圖工具Visio第1節(jié) Visio與工程繪圖1

第2節(jié) Microsoft Office Visio 2007

第6章 數(shù)據(jù)庫軟件Access第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫初步2

第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第3節(jié) Microsoft Office Access 2007

第7章 項(xiàng)目管理軟件Project第1節(jié) 項(xiàng)目管理軟件Project初步2

第2節(jié) Project項(xiàng)目管理應(yīng)用

第3節(jié) Microsoft Office Project 2007

第8章 辦公軟件綜合應(yīng)用第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用2

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)

第3節(jié) 2007 Microsoft Office system

第9章 辦公軟件高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)總結(jié)1

第1章:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提高。包括軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理、搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)病毒防范、使用壓縮軟件WinZip和WinRAR等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)Windows系統(tǒng)管理工具的使用,熟悉Windows系統(tǒng)工具,并由此進(jìn)一步熟悉Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境;通過在因特網(wǎng)上對(duì)一些主題和網(wǎng)站進(jìn)行的搜索、瀏覽與分析,進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,嘗試分析和評(píng)價(jià)網(wǎng)站;熟悉計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的基本概念,通過因特網(wǎng)搜索與瀏覽,了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主流的病毒防范技術(shù)網(wǎng)站,掌握通過專業(yè)網(wǎng)站不斷豐富病毒防范技術(shù)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,嘗試通過專業(yè)網(wǎng)站的輔助與支持來開展計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐;理解數(shù)據(jù)壓縮的基本概念,了解數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù),熟練使用壓縮軟件,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用方法。

第2章:文字處理Word高級(jí)應(yīng)用。包括文字效果與小報(bào)排版、文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書籍排版、論文的格式與排版和Word應(yīng)用技巧與發(fā)展等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),熟練掌握字處理軟件Word的主要操作,改進(jìn)文字處理能力,提高寫作質(zhì)量。掌握操作計(jì)算機(jī)化文檔,特別是桌面排版的技巧,熟悉插入圖片與圖文混排等功能;掌握書稿排版的基本操作和技巧。熟練掌握論文排版的各項(xiàng)操作,提高一般論文和畢業(yè)論文寫作質(zhì)量,增強(qiáng)職業(yè)技能。

第3章:電子表格Excel高級(jí)應(yīng)用。包括Excel函數(shù)與網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查表、Excel圖表與市場調(diào)查分析、Excel宏的錄制與VBA、Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),熟練掌握電子表格軟件Excel的主要操作,掌握Excel函數(shù)的基本使用方法,提高數(shù)據(jù)處理能力;熟練掌握電子表格軟件Excel的多頁制表功能、函數(shù)應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)圖表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏錄制、運(yùn)行宏和編輯宏的基本操作。

第4章:演示文稿PowerPoint高級(jí)應(yīng)用。包括PowerPoint制作的提高、自選項(xiàng)目PowerPoint多媒體制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),熟悉PowerPoint多媒體設(shè)計(jì)的基本概念與主要內(nèi)容;熟悉演示文稿的制作和應(yīng)用技巧,掌握PowerPoint多媒體制作工具軟件的基本應(yīng)用能力。

第5章:繪圖工具Visio。包括Visio與工程繪圖、Microsoft Office Visio 2007等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),了解Visio工具軟件的功能特色、安裝、工作環(huán)境和基本操作等各方面的基本知識(shí);掌握應(yīng)用Visio工具繪制

軟件開發(fā)圖形的基本操作。

第6章:個(gè)人數(shù)據(jù)庫Access。包括Access數(shù)據(jù)庫初步、數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),了解數(shù)據(jù)庫的基本概念,了解桌面數(shù)據(jù)庫軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域;熟悉數(shù)據(jù)庫的基本概念,理解“數(shù)據(jù)獨(dú)立性”與“數(shù)據(jù)安全”的含義及其應(yīng)用,區(qū)分結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫,熟悉數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)及其應(yīng)用,掌握桌面數(shù)據(jù)庫軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域。

第7章:項(xiàng)目管理Project。包括項(xiàng)目管理Project初步、Project項(xiàng)目管理應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),了解IT項(xiàng)目管理的基本概念和項(xiàng)目管理核心領(lǐng)域的一般知識(shí),初步掌握項(xiàng)目管理軟件Project的操作界面和基本操作;了解項(xiàng)目管理的基本概念和項(xiàng)目管理核心領(lǐng)域的一般知識(shí),熟悉項(xiàng)目管理軟件Project的基本操作,學(xué)會(huì)應(yīng)用Project軟件工具開始從事項(xiàng)目管理工作。

第8章:辦公軟件綜合應(yīng)用。包括PDF格式和Outlook應(yīng)用、Office軟件的協(xié)同作業(yè)等實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office軟件協(xié)同工作的基本操作,例如Visio與Word、PowerPoint、Word與Excel的協(xié)同作業(yè)等。

3 “閱讀與思考”內(nèi)容設(shè)計(jì)

除了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)之外,我們還就每一節(jié)課為學(xué)生設(shè)計(jì)了“閱讀與思考”的環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程內(nèi)容的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考的能力,如表2所示。除了閱讀,要求學(xué)生積極進(jìn)行思考,并回答與閱讀內(nèi)容相關(guān)的簡短問題和讀后感,以加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

表2“閱讀與思考”的內(nèi)容

章、節(jié)閱讀與思考

第1章第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理人工智能之父――圖靈

第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父――馮諾依曼

第3節(jié) 計(jì)算機(jī)病毒防范摩爾定律

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRARWindows之父阿爾欽功成還鄉(xiāng)

第2章第1節(jié) 文字效果與小報(bào)排版Word之父西蒙尼――狂熱的革新者

第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書籍排版數(shù)字地球――21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式

第3節(jié) 論文的格式與排版WPS―― 一個(gè)國產(chǎn)軟件的傳奇

續(xù)表

章、節(jié)閱讀與思考

第3章第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見調(diào)查表PC電子表格與商用軟件之父――丹布萊克林

第2節(jié) Excel圖表與市場調(diào)查分析Google電子表格會(huì)威脅MS Office嗎

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA一切皆IT

第4章第1節(jié) PowerPoint制作的提高鼠標(biāo)之父、人機(jī)交互大師恩格爾巴特

第5章第1節(jié) Visio與工程繪圖十大默默無聞技術(shù)之父

第6章第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫初步9.11事件中的摩根斯坦利證券公司

第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)數(shù)字化生存與人性化思考

第7章第1節(jié) 項(xiàng)目管理軟件Project初步做好簡單的事情

第2節(jié) Project項(xiàng)目管理應(yīng)用向唐僧學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理

第8章第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用藝術(shù)學(xué)生與科學(xué)學(xué)生

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)云計(jì)算帶給SaaS的新機(jī)遇

4課程學(xué)習(xí)能力自我測評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)受教育者的多種要素進(jìn)行價(jià)值評(píng)估,而考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的工具和手段,是測量應(yīng)試者知識(shí)與能力、素質(zhì)和潛力的量尺。考試為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了量化資料,卻不能替代教學(xué)評(píng)價(jià)。但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)管理和過程中,人們對(duì)考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系存在著認(rèn)識(shí)不清、相互混淆的情況,其主要傾向就是以考試代替教學(xué)評(píng)價(jià)。但是,以單一考試代替教學(xué)評(píng)價(jià),其直接后果是以應(yīng)試方法取代教學(xué)過程,教師“考什么就教什么”,學(xué)生“考什么就學(xué)什么”,甚至“什么時(shí)候考就什么時(shí)候?qū)W”。我們認(rèn)為,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)在傳統(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,科學(xué)理解考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)從單一考試到多元評(píng)價(jià)的躍升。

一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要能夠把學(xué)生的能力、潛質(zhì)等特征性的東西描述出來,并予以引導(dǎo),鼓勵(lì)其發(fā)展自己的特長。

教學(xué)測評(píng)的多元化嘗試從多方面、多角度來開展

評(píng)價(jià)活動(dòng),要求評(píng)價(jià)既體現(xiàn)共性,更關(guān)注個(gè)性;既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程。評(píng)價(jià)可以是多角度的,注重的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性,關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力和氣質(zhì)等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)不再僅僅依靠考試的成績,還包括了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和行為等等的考查。一句話,就是以多維視角的評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果,綜合衡量學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r。

在教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐中,我們?yōu)檎n程的教學(xué)測評(píng)設(shè)計(jì)了“課程學(xué)習(xí)能力學(xué)生自我測評(píng)”環(huán)節(jié),要求學(xué)生根據(jù)自己在本課程中的學(xué)習(xí)情況,客觀地為自己做一個(gè)能力測評(píng)。

“辦公軟件高級(jí)應(yīng)用”課程的教學(xué)測評(píng)方案是:

課程成績 = n×實(shí)驗(yàn)成績(90%)+課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)(10%)-平時(shí)缺勤/遲到扣分。

在學(xué)期期末,我們要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)自己本課程的實(shí)際情況,客觀地填寫學(xué)習(xí)能力測評(píng)表,即在表3“測評(píng)結(jié)果”欄中合適的項(xiàng)下打“”。

表3課程學(xué)習(xí)能力測評(píng)表

關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)指標(biāo)測評(píng)結(jié)果備注

很好較好一般勉強(qiáng)較差

課程主要內(nèi)容1. 了解本課程的主要內(nèi)容

2. 熟悉本課程的全部基本概念,了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)

3. 熟悉本課程的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1. 熟悉軟件和Windows基礎(chǔ)知識(shí)

2. 熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)搜索

3. 了解信息安全與病毒防范

續(xù)表

關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)指標(biāo)測評(píng)結(jié)果備注

很好較好一般勉強(qiáng)較差

文字處理Word

電子表格Excel

演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字處理并得到提高

2. 熟悉電子表格并得到提高

3. 熟悉演示文稿并得到提高

4. 完成PowerPoint多媒體創(chuàng)作

繪圖工具Visio

個(gè)人數(shù)據(jù)庫Access

項(xiàng)目管理Project1. 初步掌握Visio繪圖功能

2. 初步掌握Access及其基礎(chǔ)知識(shí)

3. 初步掌握Project及其基礎(chǔ)知識(shí)

辦公軟件綜合應(yīng)用1. 具備辦公軟件綜合應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

2. 了解辦公軟件協(xié)同作業(yè)的方法

溝通交流能力1. 能和他人有效溝通,在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)積極

2. 能獲取并反饋信息

解決問題與設(shè)計(jì)創(chuàng)新1. 能發(fā)現(xiàn)并解決一般應(yīng)用問題

篇10

關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)，虛擬網(wǎng)絡(luò)，Telnet，網(wǎng)絡(luò)與安全

 

0.引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)安全技術(shù)是新世紀(jì)人才必須掌握的基本技能,理所當(dāng)然也是計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課的核心課程,教學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義十分重大。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校受資金等各方面因素的影響，教學(xué)設(shè)備的硬件建設(shè)相對(duì)欠缺和滯后，一方面在普通的實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生只能是一人一機(jī)，即使一些同學(xué)把機(jī)器放到一起做實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)校不可能讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上安裝軟件和修改配置；另一方面無法在INTERNET上練習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)攻防試驗(yàn)，原因是肉雞越來越不好找，況且還涉及法律問題。因此學(xué)生基本沒有做網(wǎng)絡(luò)和安全實(shí)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)，嚴(yán)重的影響的網(wǎng)絡(luò)和信息安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和使用，也嚴(yán)重的影響了正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

虛擬機(jī)軟件的出現(xiàn)，能夠在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上虛擬出多臺(tái)計(jì)算機(jī)，進(jìn)而為學(xué)生在單機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)和實(shí)踐如何組建網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)提供的必要的條件。目前建立虛擬機(jī)和構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的軟件主要有Virtual pc和VMware，Virtualpc簡單易學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的支持也較好，非常適用于教學(xué)；而VMware更適合專業(yè)人士使用。關(guān)于通過虛擬機(jī)改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的研究不少[1][2],本文將著重使用Virtual pc虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)的研究。

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的搭建

虛擬機(jī)VirtualPC搭建的網(wǎng)絡(luò)，虛擬機(jī)與宿主機(jī)，或虛擬機(jī)之間進(jìn)行通信有四種模式，其中能支持聯(lián)網(wǎng)，有兩種工作模式：

1.1共享模式NAT

在此模式下工作時(shí)，虛擬機(jī)通過共享主機(jī)IP地址（外網(wǎng)IP）來訪問外部網(wǎng)絡(luò)；這種模式使用簡便，幾乎不用修改任何配置。但是Virtual PC沒有獨(dú)立的外網(wǎng)IP，由此帶來一個(gè)很大的缺點(diǎn)：外部網(wǎng)絡(luò)（包括主機(jī)）無法直接訪問虛擬機(jī),顯然無法實(shí)現(xiàn)單機(jī)組網(wǎng)。

1.2虛擬交換橋接

該模式要求主機(jī)首先得具備一個(gè)有效的IP地址，并且使用靜態(tài)IP分配方式。另外，由于軟件所限，主機(jī)必須安裝Windows 2000/XP操作系統(tǒng)才能使用虛擬交換模式。具體搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以參考文獻(xiàn)[1]這里不再重述。

2.使用虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)

使用虛擬機(jī)搭建好網(wǎng)絡(luò)后，可以模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)密碼技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)資源的探測及掃描、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、Windows操作系統(tǒng)安全、Linux操作系統(tǒng)安全等實(shí)驗(yàn)。模擬入侵環(huán)境：宿主機(jī)的Ip地址為172.16.22.2，虛擬機(jī)的Ip地址為172.16.22；宿主機(jī):windowsxp系統(tǒng)，虛擬機(jī)：為windows 2000 server系統(tǒng)；其他工具：X-scan。

下面是模擬開啟遠(yuǎn)程主機(jī)（用虛擬機(jī)來實(shí)現(xiàn)）Teltel步驟：

2.1在宿主機(jī)上用X-scan等掃描工具掃描虛擬機(jī)的NT-server用戶名和弱口令：運(yùn)行X-scan應(yīng)用軟件；設(shè)置虛擬機(jī)的Ip地址，作為掃描對(duì)象，為了加快掃描，在掃描模塊里，設(shè)置只掃描NT-server用戶名和弱口令；并啟動(dòng)掃描。論文參考。

2.2利用步驟1掃描出的用戶名和弱口令（假設(shè)掃出計(jì)算機(jī)管理員用戶：administrator，密碼為空口令），建立宿主機(jī)與虛擬機(jī)之間的空連接：在宿主機(jī)上運(yùn)行 cmd;輸入net use \172.16.22.5ipc$ “”/user:”administrator”。

2.3在宿主機(jī)上開啟對(duì)方的Telnet服務(wù):右鍵我的電腦，點(diǎn)擊管理， 點(diǎn)擊操作，連接到另外一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并在選擇計(jì)算機(jī)窗口，單選另外一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并輸入虛擬機(jī)的Ip地址172.16.22.5；連接上后在計(jì)算機(jī)管理-服務(wù)和應(yīng)用程序-服務(wù)，找到Telnel服務(wù)，開啟。

2.4在宿主機(jī)上遠(yuǎn)程打開虛擬機(jī)的注冊(cè)表，并修改NTLM的鍵值2為1或0：（NTLM工作流程可以參考[3]）:在宿主機(jī)上運(yùn)行regedit，打開注冊(cè)表編輯器；點(diǎn)擊文件，連接網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)表，輸入虛擬機(jī)的Ip地址172.16.22.5，確定；在注冊(cè)（172.16.22.5）找到鍵值HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWARESERVERSTELNETSERVERNTLM；并把鍵值改為0或1。論文參考。

3.防護(hù)與安全

為了防止入侵者用類似的手法非法進(jìn)入你的系統(tǒng)，可以從入侵的條件和途徑來實(shí)施，掐斷入侵的條件和途徑，讓入侵者知難而退,必須建立一整套安全策略,實(shí)施綜合安全管理，比如使用能防病毒、防黑客的防火墻軟件或入侵檢測系統(tǒng),設(shè)置服務(wù)器，隱藏自已的IP地址 ,安裝過濾器路由器，防止IP欺騙 ,建立完善的訪問控制策略,采用加密技術(shù) ,做好備份工作等 。下面是防止遠(yuǎn)程Telnet服務(wù)的具體措施：

3.1安裝防火墻，設(shè)置禁止ping入，并關(guān)閉一些端口：比如23、135、 445等，因?yàn)門elnet默認(rèn)端口是23，Ipc$通道需要135,445端口支持。

3.2取消自動(dòng)登錄，打開注冊(cè)表把下面鍵值從1改成0就禁止了自動(dòng)登錄，刪除多余的用戶，在剩下的用戶修改默認(rèn)的用戶名，并加入比較高強(qiáng)度的密碼保護(hù)。

3.3阻止IPC$空連接，把系統(tǒng)目錄自動(dòng)共享刪除，建立一個(gè)自動(dòng)批處理文件,并每次開機(jī)都計(jì)劃執(zhí)行。論文參考。這個(gè)自動(dòng)批處理文件中加入內(nèi)容如下：

net share ipc$ /delete

net share admin$ /delete

net share c$ /delete

3.4防止別人修改你的注冊(cè)表：把你的系統(tǒng)盤格式轉(zhuǎn)換成NTFS格式，然后利用NTFS設(shè)置系統(tǒng)目錄除了管理員之外的任何用戶禁止訪問。

3.5另外，要養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，常給系統(tǒng)打補(bǔ)丁，把計(jì)算機(jī)病毒和木馬拒絕在網(wǎng)外。

4.小結(jié)

本文通過虛擬機(jī)VirtualPC 2007搭建網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了一種理論結(jié)合實(shí)際，適應(yīng)性、實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題，最后給出了一種虛擬開啟遠(yuǎn)程主機(jī)telnet服務(wù)的辦法并給出了相應(yīng)的安全防御措施。

參考文獻(xiàn)

[1]薛鴻民.適用VPC搭建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室.現(xiàn)代電子技術(shù),2006,14:111-113.

[2]劉世華,張小紅.虛擬機(jī)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.中國教育信息化：高教職教,2009,10:52-54.

[3]王逸軍,耿海飛,施彤年,金鷹.NTLM身份驗(yàn)證協(xié)議詳解.計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò),2009,18:67-71.