中班藝術活動教案范文
時間：2023-04-11 22:14:03
導語：如何才能寫好一篇中班藝術活動教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
縣直各學校、各中心校，民辦學校：
為迎接第22個“世界讀書日”（4月23日），培養學生養成良好閱讀習慣，在全縣中小學營造濃厚的讀書氛圍，不斷提升學生思想素質和文化素養，打造書香校園，根據縣委宣傳部《第三屆“全民閱讀·書香xx”讀書季活動方案》要求，縣教育局決定開展2017年全縣中小學“書香溢校園，知識伴我行”讀書季活動。現將有關事項通知如下：
一、活動目的
緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，整合校內外資源，引導中小學生閱讀優秀經典書籍，培養良好讀書習慣，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，積極建設內涵豐富、特色鮮明的書香校園，以讀書活動提升校園文化品質，讓好書滋潤心靈，讓讀書陪伴成長。
二、活動主題
書香溢校園，知識伴我行。
三、活動時間
2017年4—6月。
四、活動對象
全縣中小學師生。
五、活動內容
（一）優化校園書香環境。各校要加強學校圖書室和閱覽室建設，要以注重實效、突出實用、惠及師生為目的，高標準、嚴要求，加強中小學圖書的科學管理和規范使用，切實發揮圖書的育人功能，全面提高中小學生閱讀能力和綜合素養。要對照標準，進行圖書配備，做到品種多樣、結構合理、內容豐富。要根據學生規模和圖書的實際使用狀況，及時增新剔舊，補缺添漏，以滿足學生的閱讀要求。中小學圖書室、閱覽室全天候向師生開放，方便師生隨時借閱，自由閱讀。此外，各校要結合實際在校園建設讀書吧，在教室或走廊等處建立開放式圖書架、圖書角或圖書柜，方便學生閱讀，用好句、好詩、好詞、好文營造校園濃郁書香氛圍。
（二）開展豐富多樣的讀書教育活動。在學生中大力倡導“多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書”的理念，分年級向學生推薦好書，指導學生科學制定讀書計劃，引導學生學國學、讀美文、誦經典、提素質，讓讀書成為學生每天的生活愛好。結合傳承和弘揚中華優秀傳統文化，開展“朗朗書聲”經典文章早讀會、“讀書有益”好書共享、讀書大賽、課本劇表演等多種形式的校園閱讀活動。同時，利用校園內的圍墻、走廊、宣傳欄、廣播，開展經典短文、好詞好句時時讀活動，激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。
（三）組織開展“與大師面對面”“作家進校園”等活動。4月21日至22日，我縣將舉辦著名哲學家、作家周國平“閱讀與人生”專題講座暨第三屆“全民閱讀書香xx”讀書系列活動啟動儀式，屆時將安排部分教師與學生參加，具體活動方案另行通知。各學校也可邀請本土或域外作家、名人等深入中小學校，開辦閱讀講座、暢談讀書心得、舉行互動交流、分享寫作趣事、傳授寫作技巧，以作家的讀書與成長經歷啟迪師生，激發學生讀書和寫作興趣。
六、活動要求
（一）高度重視。讀書是實施素質教育的重要途徑，是促進學生素質全面發展和精神成長的重要載體。“讓讀書成為習慣”是建設學習型社會的時代要求，對深化中國夢教育、加強中小學生思想道德建設、培育和踐行社會主義核心價值觀、提高教育教學質量，具有十分重要的意義。各校要高度重視、周密安排，推動本次讀書季活動扎實開展。
（二）大力宣傳。各校要充分發揮校園廣播、校園網、校報校刊、宣傳櫥窗、電子顯示屏、國旗下講話等宣傳載體與渠道，對全體師生、家長進行讀書宣傳教育，營造濃厚的讀書氛圍和書香校園文化，建設充盈書香氣息的特色學校。
篇2
幼兒園外出培訓時我聽了特級教師邵乃濟講座，《解讀童心共同成長――課改實踐與思考》是關于“學科帶頭人工作室”的思考與實踐。把對“主題日”的探索作為孩子新經驗構建的重點，并在關注分析幼兒記錄、表達等現有能力的基礎上進一步提供經驗拓展和整合的機會。講座《幼兒園的課程改革與教師專業化成長》由華東師范大學教授朱家雄主持。內容包括：斯波代克對早期教育課程反思，兒童發展的理論，“發展適宜性教育”，“教育適合性教育”，走向生態的幼兒園的成長，幼兒課程的再思考，高品質的好操作的幼兒園課程。
舉例：消費者3?15、愛牙日，這個日子和我們的關系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數小鳥》從故事中可獲得的經驗，能從中得到關于“數”的一些知識和經驗，確認數量有不同的分法，要努力學習與別人分享的方法，做錯了要糾正，和朋友一起互相幫助。
舉例：活動設計“微笑”，大班“小雨點這樣想”，活動“狼和人”，活動設計“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。
舉例：活動設計：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運的小熊”“小馬過河”。大班活動“比尾巴”，小班活動“秋葉伙伴”。選擇的材料要經典，目標要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達成的目標。加強教育的社會責任，提高活動材料的品質。提高教和學的有效性。減輕教師的工作負擔。
華東師范大學主任周合教授的講座《幼兒園的藝術化教學》。內容包括：什么是藝術化教學？從本質上對兒童審美觀的教學方式，藝術化教學鼓勵兒童用視覺語言來實現他們的探索性學習活動。閱讀、音樂和美術是誘發主題學習的主要藝術媒介。學習過程充分體現互動交流和互補。實現融洽勝于差異，共性與個性的情感社會化教育。
舉例：主題“我的朋友”設計一個海報，分六組從各個方向組合，講故事講述設計的內容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機坪》、美術活動《設計一個鐘》、閱讀活動《猜猜我有多愛你》。
舉例：小班活動：寶寶停車場，這節課用多媒體讓幼兒認識標志“P”，用看信號開汽車游戲開始，認識警車、救護車、灑水車。用幫助小動物的方法來進一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結束活動。活動設計比較合理，結合了音樂、語言的整合。但教師在上課時按教案教學，灑水車的環節在幼兒認識的過程中遇到問題，教師沒有根據幼兒的情況提前解決教學中的問題，孩子在認識灑水車時認為是油罐車。中班活動――方臉和圓臉。這節課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵幼兒尋找、發現周圍環境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。
舉例：小班活動：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節課比較生動和適合小班的孩子操作。
幼兒園主題教學案例分析。主題活動的展開比較深入，用四十五分鐘的時間開展主題活動。例：小班“我的家”布置真實的場景，幼兒操作欲望強。客廳、廚房、臥室。“汽車主題”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標志區域。“飲料吧”沖飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福。“我是中國人”內容有風味小吃，少數民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號、航天基地、組合畫拼畫。“服裝店”、“我們的銀行”“休閑角”等。
舉例：中班活動：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數鞋子，設計欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實現教學目標的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個性的發展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。
舉例：大班活動：蔬菜館。在游戲中積累靈活運用數數、加法運算的經驗。游戲報菜名、逛菜場、兩個兩個數，五個五個數，十個十個數，開蔬菜館。按數序尋找蔬菜。買蔬菜，總價格不超過8元。幼兒游戲說菜名。整個活動，孩子有前知識準備，興趣很高。發展了講述能力和計算的能力，關注過程，回歸生活。
篇3
集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，最突出的功能是匯聚集體智慧，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量。審視我園近10年來開展集體備課的歷程，我們一直在不斷反思和改進，實現了從低效到高效的轉變。
第一階段，集體備課成了“教案之和”。組長往往將幼兒園選定的教材，按照一個月的教學內容分配給每一個教師，教師分頭撰寫，然后匯聚成冊。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負擔，但沒有教師的共同參與和討論，更談不上教師心靈的碰撞和共同智慧的結晶，有形無實。
第二階段，集體備課成了“優質課討論”。這種方式往往選一節活動深入討論，幫助教師提高設計單個教學活動的能力。這種方式培養的是教師的教材意識，重視形式化設計，而忽視了這個活動與其他活動之間的聯系，不能促進教師課程系統意識的養成。
第三階段，引入了模塊備課的理念。我們開始從每個月的教學主題實施討論，然后明確應該選擇哪些適宜的教育內容來探討幼兒感興趣的教學方式。（參與者都初步形成了從整體入手再逐步細化的課程意識）
第四階段，建構了六步模塊備課模式，模塊備課的有效性進一步提升，同時得到專家的高度評價。
二、構建六步模塊備課模式
現在我園以模塊備課取代傳統備課，運用模塊備課六步曲，奏響課改新樂章。
模塊即主題單元的意思，它要求以具有較強內在聯系和有共同主題的內容來建構教學內容。與一般意義上的以“課”為單位組織內容相比，它顯然具有更廣闊的視角和靈活性。模塊備課要求教師必須從教材意識轉變為課程意識，要求教師具有頂層設計意識，從思考一個又一個活動轉變為思考課程的整體設計，研究課程的價值，然后選取能夠實現價值目標的內容。目前依靠單個的教師很難達到課程設計的優化，因此采用集體備課的方式，充分發揮教師的集體智慧，共同研討，能將模塊備課落到實處。并且在集體備課的過程中逐步培養教師的課程意識和構建課程的能力。模塊備課模式流程如下：
第一步：確定教育主題 奠定模塊之基
第二步：討論教育價值 塑造模塊之魂
第三步：明確核心目標 抓住模塊之核
第四步：選擇教育內容 創建模塊之體
第五步：整合教育資源 豐潤模塊之實
第六步：研究教學方法 完善模塊之本
現以主題活動《交通工具博覽會》集體備課實錄為例，談談如何開展模塊備課。
第一步：確定教育主題
組長：小班時開展過“車子叭叭叭”主題教學活動，中班再開展以交通工具為背景的課程有必要嗎？孩子興趣點又在哪里？
教師：小班開展的“車子叭叭叭”主題教學，因為孩子年齡小，生活經驗不足只是以車子為背景。到了中班，孩子接觸的交通工具更多了，他們對自己乘坐過的和沒有乘坐過的各種各樣交通工具都產生了興趣。交通工具博覽會這個主題順應了孩子進一步發展探索的需求，是一個很好的教育主題。
第二步：討論教育價值
組長：要找到教育價值，就要找到孩子的最近發展區。交通工具博覽會主題的教育價值是什么？
教師：與《美麗的春天》《我愛我家》等主題相比，這個主題更能滿足孩子的好奇心和探索的愿望，激發他們動手操作、想象創造的興趣。開展該主題，還可以了解不同交通工具與我們生活的關系，懂得乘坐交通工具應遵守的規則。
第三步：明確核心目標
問題：根據教育價值，該主題的核心教育目標可以確定為哪幾條？
首先讓教師自己寫出教育目標，然后提交討論，共同篩選核心目標，去蕪存菁。
按照五個領域來分，該主題的核心目標可以確定為：
科學領域：1.初步學習通過尋找資料來豐富知識；2.培養觀察、分類的能力，學習使用比較的方法；3.了解交通工具前進的不同動力來源；4.認識常見的交通標志。
語言領域：1.認識并能說出不同交通工具的名稱；2.能清楚介紹自己的設計作品。
社會領域：1.知道乘坐交通工具的注意事項；2.學習與人合作建構。
藝術領域：嘗試制作紙飛機，培養建構和創作能力。
健康領域：在折紙活動中增進小肌肉動作協調性。
小結：這個主題下面可以選擇的教育內容有很多，可以實現的教育目標也有很多。該主題中滿足孩子的操作、探索、創造想象最重要，因此這方面的教育目標應作為核心目標。核心教育目標要選擇最適合最有效的目標，切忌丟了西瓜撿了芝麻。在核心目標確立后，班級可根據孩子的興趣點確定二級教育目標。
第四步：選擇教育內容
根據核心目標，共同確定70%的教育內容，余下30%作為班級自選和生成的內容。在選擇教育內容的過程中，組長引領教師根據孩子的已有經驗和興趣點去選擇，根據當地能夠找到的教育資源去選擇。并且將選擇的教育內容與核心目標對照，檢核能否有助于實現目標。在該環節重點引導教師將內容與目標、教育價值對照，做到先有目標再有內容，避免了教學內容選擇的隨意性與盲目性。規定內容與自選內容相結合體現了課程既有預設又有生成。
第五步：整合教育資源
在確定教育內容后組長根據教師的能力，在教師自選的基礎上將各個教育內容落實到人，撰寫教案以及活動區設計方案、家長工作要點，教具準備分工負責，共同使用。這樣安排整合了教育資源，做到經驗共享，資源共享。
第六步：研究教學方法
在教育主題實施過程中，可以通過同課異構、一課多研等方式對某一具體教學活動進行深入的研究，幫助教師掌握有效的教學方法，實現面上統籌思考，點上深入專研的有效局面。
三、模塊備課模式運用成效
1.模塊備課讓教師成為課程的主人。模塊備課從封閉走向開放，從應用入手走向價值判斷入手，讓教師卷進了思維碰撞之中，能夠調動每一個教師主動參與的積極性，形成了學習共同體。教師不再只是課程的執行者，還是課程的決策者、設計者和管理者。
2.模塊備課培養了教師的目標意識。模塊備課模式中，教師依據教育主題的教育價值，核心目標入手，選擇教育內容。糾正了“重形式輕目標”的傾向，切實解決了“內容在目標之前”“心中無幼兒”“活動無目標，注意表面形式，追求花樣翻新”等問題。
篇4
為了培養中班幼兒良好的學習興趣和習慣，作為教師需要做好自己的教育工作計劃。下面小編給大家整理的幼兒園中班個人工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園中班個人工作計劃范文1本學期，我們將根據上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業務能力和專業水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質量。
一、班級情況分析：
中班共有幼兒20名，，教師1名。通過小班一學年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
1、本班幼兒特點及優點分析：
(1)基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。
(2)幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。
(3)能進行一些簡單的生活自理活動。
(4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。
2、薄弱環節分析：
(1)部分幼兒在學習活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現為一種與我無關的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問;還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。
(2)在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等環節)，有所淡忘，在洗手環節上愛在盥洗室逗留，玩耍。
(3)幼兒在操作能力及操作常規上，有待提高。
(4)幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協調上還存在著一定的困難。
(5)個別幼兒(新生)在與人交往上表現的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達自己的想法、意愿。
(6)當遇到困難時，幼兒的第一個反應就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。
(7)幼兒的任務意識較弱，任務不能及時、按時的完成。
二、本學期工作目標：
本學期我們兩位老師將會團結協作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導思想的引導下，進行行而有效的指導，用適時的家園溝通方法，達到家園共育的效果。促進每個幼兒富有個性的發展。
三、工作任務及措施
(一)加強班務管理，保證幼兒身心健康發展
1、班上兩位老師要搞團結、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規培養一貫性。
2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。
3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。
如：通過照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。
(二)培養幼兒良好的身體素質，重視常規指導和體育鍛煉：
1、培養幼兒養成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。
2.在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度。
3.開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展。
幼兒園中班個人工作計劃范文2經過小班一學年的教育，幼兒在各方面都有了很大的進步。在語言方面，班級幼兒學會了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達自己的想法，語言的連貫性及理解能力有了一定的提高。在社會性發展方面，大多數幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂。在科學方面，幼兒對周圍事物的探索欲望不斷增強，并且在老師的引導下樂意用多種感官感知周圍的事物，通過上個學期總結，我班還存在問題：
1、安全情況存在隱患，所以這學期本班教師應該繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘;
2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。
教材分析：
本學期的教學主題有《我長大了》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數學資源包《認知與探究》，根據這些主題我特制定了以下教學計劃：
幼兒需要在適宜的情境中，在與環境，材料交互作用的過程中，通過實驗、獨立探究、合作等方式進行學習。因此我將充分利用資源包讓幼兒多動手操作，實驗，讓幼兒去探索問題的答案;教學時一個教室與兒童積極互動，合作建構的過程。其中既有兒童獨立完成的部分，又有兒童必須借助教室的支持才能完成的部分。因此，我們要讓兒童在活動過程中發揮主體作用，自主的探索，主動地構建，教室也要適時的，恰當的為孩子提供一種暗示性，建議性的知道，并不斷的調整和修改提供給幼兒的支持的內容和形式。
幼兒主要從以下四個方面進行學習：一是操作探究，自主建構，即幼兒再與環境、材料的相互作用中，在對各種事物的探究中自主的建構關于自然的經驗;二是對話協商，社會建構，即幼兒在與他人的互動與協作中，進一步深化著自己關于自然的經驗的建構，同事也建構者自己關于社會的經驗;三是了解體驗，文化建構，即幼兒在對豐富，多元的社會文化的認識與體驗中，建構自己關于文化的經驗;四是探索經歷，自我建構，即幼兒在對自我與自我成長歷程的探索總建構關于自我的經驗。除此之外，在日常活動中，我們將提高幼兒的生活自理能力，幼兒生活習慣及學習習慣的培養，堅持使用日常英語常規，注重幼兒的情感培養。
主題性目標：
主題《我長大了》以認識自我、肯定自我作為教學目標。引導幼兒學會與人分享，學會關注周邊的環境;感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂;學會調節控制自己的言行，建立起良好的人際關系，正確的認識自我，肯定自我。
主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩游戲等線索展開。讓幼兒了解豆子的用途及生長過程，積極運用豆類進行藝術創作，發現美，感受美，創造美，發展幼兒的觀察能力，思維能力，想象能力和創造能力。
主題《輪子滾滾》以各種各樣的車輛為切入點，引領幼兒走進輪子世界，在豐富多彩的活動中啟發幼兒去運用多種感官積極探索，大膽想象。初步了解乘車、過馬路等簡單的交通安全知識，在體育游戲中，進一步感受輪子滾動的特點，體驗團隊協作，客服困難的喜悅心情
主題《鳥兒飛飛》引領幼兒走進鳥的世界，了解一些常見的鳥的形態和習，了解鳥與人類的關系，知道我們應該保護鳥類朋友。
主題《紅紅的新年》讓幼兒體會紅色搜象征的喜慶熱鬧，吉祥祝福的含義，了解各地傳統的民間習俗，感受中國特有的年文化，學習一些基本的拜年禮節，感受春節的喜慶氣氛。
以上便是我這學期的工作計劃，我會認真的書寫教案，準備教具，上好每一節課并做好家長工作，讓家長積極配合，做到家園共育。
幼兒園中班個人工作計劃范文3一、班況分析
朵朵二班有幼兒46名，其中男生 23名，女生23名，通過兩周的觀察，發現我班孩子有以下優點：
1、能禮貌待人，高興入園，樂于主動幫助同伴、教師。
2、有一定的生活自理能力，能主動積極為集體、同伴服務。
3、喜歡聽故事，大部分幼兒能聽懂故事寓意，講述故事基本內容。
4、樂于參加體育活動，有集體榮譽感。
5、敢于大膽講述自己的意愿。
不足之處：
1、孩子天生好動，但有部分孩子太好動，還要影響周邊的小朋友。
2、孩子們的語言表達能力欠缺，不能完整講述一件事。
3、傾聽習慣弱，不能安靜聽別人講話。
二、工作任務
結合本班實際，首先要抓好幼兒的常規教育，抓好幼兒的衛生習慣。培養幼兒正確的洗手方法，飯后漱口，擦臉，保持衣服整潔等;抓好幼兒的日常行為規范，鼓勵幼兒相親相愛，不掙搶玩具，不打架罵人，小朋友有了困難要主動地幫助他;在學習方面，鼓勵幼兒主動參與，在藝術活動中要求幼兒大膽表現自己;平時應加強幼兒自理能力的培養，以兒歌、故事等形式提醒幼兒已經升入了中班，有些事情應該自己來做。在教學過程中，強調普通話訓練，逐漸培養幼兒的語言能力，對于發音不準的幼兒做一些糾正和幫助。
三、保育方面
1、每天做好室內外清潔、通風工作，預防傳染病的發生，嚴格執行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔、舒適的生活學習的環境。
2、培養良好的生活衛生習慣。
教育幼兒注意個人衛生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情。
3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項消毒工作，保持室內外的衛生環境，保持室內空氣流通。
4、教給幼兒一些自我服務能力和自我保護的一些常識。
全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助.
四、教育教學方面
4歲以后，兒童心理發展出現較大的飛躍。45歲兒童心理發展的質變，主要在于認識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發展。他們對周圍環境有著強烈的好奇心，他們對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問為什么?他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望，45歲兒童在動作的靈活性和認知經驗上強于34歲兒童，但在控制能力和認知活動的深度上又不如56歲兒童。因此，要很好地把握這些特點，進行有針對性的引導教育。
1、樹立正確的觀念，認真思考各科教學的活動價值，有效地實施活動整合課程。
努力鉆研業務，積極參加各類教研學習，采取分組、集體和個別相結合的形式進行活動。
2、加強培養幼兒的語言表達能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習慣。
3、重點培養幼兒良好的學習興趣和習慣，并在主題活動中通過活動區的規則培養幼兒的責任行為和自控能力。
4、根據主題活動多組織幼兒進行社會實踐活動，培養幼兒的自主性、創造性、和社會交往能力。
多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養幼兒的合作行為的發展。
5、注重幼兒自我服務意識和自我管理能力的培養，并加強幼兒的自我保護意識。
五、班級管理
1、樹立安全第一思想，加強班級安全和管理工作，認真督察安全工作的實施。
2、認真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日要動靜結合，科學管理。
3、管理好班級物品，培養幼兒物歸原處的好習慣;
愛護公物;節約用水、用電、用紙。
4、抓好區角活動和早操活動的管理。
5、三位老師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。
發現問題，及時商討，共同商量解決辦法。
六、家長工作
1、尊重每一位家長，認真聽取家長的意見和建議，積極為家長服務，盡力讓每一個家長都滿意。
2、不來園的孩子當天電話聯系，了解情況。
3、通過多種方式，如家訪、電訪、個別談話、園地、家長會等方法與家長溝通，使家園配合更加默契。
篇5
關鍵詞：水墨畫；動漫；開展
中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）16-035-2
在幼兒園，我們選擇了水墨畫動漫這種逐漸被人們遺忘的藝術表現形式來開展活動，在開展水墨畫動漫的活動之前，我們心中存在著顧慮：當代幼兒接觸的事物豐富多彩，變幻多姿，對水墨畫這種不太熟悉的事物會不會不感興趣？活動開展會不會不能按照預期達到目標？事實證明，這些擔心都是多余的，現在的孩子接受新事物的能力超出我們的想象，水墨畫動漫這種對于成人來說的“古老”事物，擺在孩子們面前卻是一盤新鮮菜，他們對水墨畫的感知完全是本能的，天然的，不按章法的，走進了水墨畫，體會其別的韻味，從孩子的眼中，我們看到了傳統文化的魅力。
一、欣賞水墨畫動漫作品
1.水墨動漫的選擇。選擇一部幼兒喜歡的水墨畫動漫作品，需要了解幼兒的興趣、需要和認知水平，中班幼兒對事物有了一定的理解力，對故事中的情感也有了初步的感受能力，因此，我們選擇貼近幼兒的生活，故事性較強動漫作品，以這些作品作為依托，圍繞這個動漫作品開展一系列的活動，如：《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪的生長變化，故事中出現的小動物，都是幼兒比較熟悉、感興趣的事物；同時，我們也會選擇一些意境好的，能激發幼兒感受力的動漫作品，如《山水情》，讓幼兒欣賞，感受作品中山水變化，景物與人物的交融，不同的動漫作品。我們在讓幼兒欣賞時，不同的作品側重點也不同，但相同點都是水墨畫，有的是彩色的，有的是黑白的，有的是具體形象的，有的是寫意的，有的是充滿了想象和幻想的，幫助幼兒理解和感受水墨畫動漫的多樣性，以及水墨畫獨特的制作手法，從而體會中國傳統文化的獨特意義。
2.水墨電影的欣賞。只有接觸大量的水墨畫動漫作品才能走進水墨畫動漫的世界，在觀看了大量的水墨畫動漫后，幼兒產生深刻的印象，漸漸喜歡上水墨畫這種特殊形式的動漫。以電影院的形式開展觀影活動，能在平行班內流傳優秀的水墨畫動漫作品，促進幼兒之間的溝通交流，擴展幼兒的視野。在開展電影院活動時，每個平行班都根據自己班推薦的優秀動漫制作海報吸引幼兒注意，同時，設置了購票處，制作了電影票，電影院座位排列參照現實，幼兒根據自己的選擇，購買電影票，根據電影票的座位號入坐，進行觀影活動。事實證明，這樣的形式受到小朋友的歡迎，在這樣的場景下，幼兒注意力更集中，更專注，對影片的感受更多。
3.水墨教學的開展。在中國畫中，以中國畫特有的材料――墨為主要原料，加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次，別有一番韻味稱為“墨韻”，而形成水墨為主的一種繪畫形式。想讓幼兒對水墨畫動漫有更深入的了解，必須開展以水墨畫動漫作品為依托的教學活動，在選擇了一個適宜的動漫作品后，設計教案，組織教學，根據幼兒的實際水平制定發展目標，通過教學，完成目標。在集體教學活動中，幼兒能從不同的角度理解作品，在教學活動《小蝌蚪找媽媽》中，我們就開展了以下一系列活動：從欣賞作品到感知作品的制作過程，了解水墨畫動漫的起源，到認識毛筆，親手畫一畫小蝌蚪，剪一剪作品中的角色，創編故事情節，進行續編活動等等。
4.水墨主題式親子制作。讓家長參與到水墨畫動漫活動中，首先，家長對水墨畫動漫的了解比幼兒更深入，目前，大部分家長都是80后，是看著這些“古老”的動漫作品成長起來的一代人，他們對這種傳統文化有更深的感情。在親子創編水墨動漫故事并制作故事圖書活動中，家長更愿意把自己的一些情感放入制作中，把自己的想法告訴孩子。在制作時，家長通常能手把手地教給孩子繪畫的技巧，如毛筆的握筆姿勢，提筆、頓筆，比教師教更細致，更有針對性，幼兒的繪畫技巧提高很快，很大程度上是家長的指導作用。
二、體驗水墨畫獨特的魅力
1.認識水墨畫作畫工具。水墨畫作為動漫的呈現方式，具有濃厚的民族韻味，其獨特的表現形式需要得到觀賞者的認可，必須要了解水墨畫的作畫工具。向幼兒介紹毛筆、宣紙、水粉顏料、調色盤等，使用這些工具作畫，能充分體現中國幾千年的文化積累，讓幼兒知道這些作畫工具經過千百年的傳承，已經遍布全世界，得到了不同國籍、不同膚色人們的認同。
2.嘗試進行水墨繪畫。水墨畫就是用毛筆蘸著墨和水的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。水墨畫繪畫，是幼兒非常感興趣的活動，通過繪畫，讓幼兒直接感知水墨畫的特點，用毛筆在宣紙上作畫，理解宣紙與白紙的不同（質地）請幼兒進行比較，指導國畫需要特殊的顏料――墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋），正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫。在開始階段，讓幼兒進行隨意地涂畫，從大色塊到粗線條再到細致的描繪，從涂鴉到具體形象的臨摹，從中體會水墨畫水和墨汁交融的變化。接著，在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啟發幼兒用水墨畫的表現方法根據主題進行創作性繪畫。培養幼兒的想象力、創造力及講述能力，使之萌發愛美的情趣。
除此之外，教師還可以讓幼兒用其他的方法感知水粉顏料的特征，如用棉簽點畫，用宣紙做彩色染紙，拿報紙球印染制作花布等等，通過多種形式的操作活動，讓幼兒感知宣紙的特性，水墨畫的獨特性。
三、水墨畫動漫的演繹
演繹是水墨畫動漫再現的一種方式之一，它能夠讓幼兒進一步感知動漫作品的情節，加深對故事的理解，提升情感體驗。因此，我們為幼兒創設了兩個水墨動漫演繹平臺，讓幼兒在演繹游戲中盡享歡樂。
1.語言區的水墨動漫演繹。語言區里我們布置了一個“水墨動漫再現”表演區，這里投放著幼兒親手以水墨畫形式繪畫、制作的動漫人物角色頭飾、指偶；墻上再現著親子合作完成并已欣賞過的水墨動漫故事畫面；布置著可以更換的、不同故事的演繹背景。幼兒可以隨意選擇自己想要扮演的角色頭飾、指偶，獨立或結伴表演動漫電影故事情節。幼兒在場景中自由地做動作，和同伴用故事中的對白對話，不僅發展了語言能力，對作品有了更深一步的了解，還提高了幼兒的表現力及創造力。
2.小舞臺的水墨動漫演繹。在角色游戲中，小舞臺是大家普遍都會創設的角色游戲。《小蝌蚪找媽媽》這個水墨動漫故事表演性較強，因此被我們選定為小舞臺節目來表演。在演繹的過程中為了渲染濃厚的故事情節氛圍，我們除了提供了生動、形象的道具外，還為幼兒配上了水墨動漫作品中出現的背景音樂，小演員們的動作、表情、手勢、對話在舞臺環境的襯托下演繹地更加投入，成為了小舞臺節目表演中的一個亮點，倍受小觀眾們的厚愛。幼兒通過演繹水墨動漫故事，模仿其中助人為樂的行為，使用禮貌語言，較好地促進了幼兒情感地發展，有效地培養了幼兒的審美素質。
四、水墨畫動漫區域游戲
1.玩色游戲：在動手區開展玩色游戲，教師提供了調色盤，調好了各種顏色，放在海面里，保證每次操作時，都有顏料可以使用。提供多種多樣的工具讓幼兒操作，如：棉簽、紙團、印章、毛筆等，讓幼兒自由地操作，盡情玩色。如進行混色游戲，將不同的顏色裝在兩個瓶子里，中間用軟管連接，讓幼兒把一個瓶子里的顏料擠壓進另一個瓶子，觀察瓶子里顏色的變化，感知顏料的相溶性及不同的顏色混合后變出的另一個顏色，幼兒非常感興趣。
2.水墨畫拼圖：在益智區提供水墨畫動漫的截圖，制作成拼圖讓幼兒進行拼圖游戲，在拼圖過程中說說圖上是哪個水墨畫動漫，它講述的是一個什么樣的故事等等。
3.動漫排序：提供幾套動漫的截圖，讓幼兒找出同一個故事的圖片，在進行故事情節的排序，幫助幼兒復習動漫作品，感受作品定格的美，培養幼兒的審美能力。
4.制作游戲：在美工區讓幼兒選擇自己感興趣的動漫作品人物角色，制作相應的頭飾或指偶；參與繪畫、制作動漫場景，并將這些作品投放于語言區、自主性游戲中的表演區。通過親自制作語言區及表演區游戲材料來提高幼兒參與游戲的積極性，使其在游戲中玩得更投入。
篇6
關鍵詞：教師 幼兒園課程審議
一、課程前審議――發現問題，主動思考
在課程實施之前我們會進行課程的前審議，課程前審議的過程就是預設課程實施的過程，在此過程中我們要做的就是預設課程實施中會出現的所有問題，并及時進行調整和修改。
1.“思”硬件是否達標
硬件設施是教學活動開展的基礎，所以在前審議的過程中，我們首先要思考的就是課程實施中所需要的硬件設施是否達標。在進行我園園本課程《春舞泰幼》的前審議中，我們通過仔細的觀察，發現課程中需要孩子們觀察的迎春花我們校園里并沒有種植，而校園里隨處可見的海棠花卻沒有納入課程，所以在前審議的過程中我們及時進行了發現和修改。
2.“思”目標是否合理
我們都知道，目標是衡量教學活動是否完成、孩子們是否掌握的標尺，所以在前審議的過程中目標的定位也是我們思考的重點。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感等。根據這一原則，首先要看的就是目標中是否涵蓋了五大領域的內容，其次要看的是所制定的目標是否適合孩子的年齡特點、是否迎合孩子的發展。
3.“思”活動內容是否適宜
教學內容是否適宜也是課程前審議的重點，教學活動的內容及組織方式都需要我們在前審議的過程中進行預設。比如，中班社會活動《養蠶人家》，在此活動中需要孩子們認識蠶，了解蠶的生長過程，同時還要知道蠶寶寶吐的絲有什么用途，最后還要帶孩子們去參觀我園的特色專用室“養蠶人家”并體驗養蠶的過程。一個社會活動有如此多而繁雜的環節，我們清楚地知道二十到二十五分鐘的上課時間是遠遠滿足不了這個教學活動的，那怎樣修改才能相對比較適宜呢？經過仔細的思考過后，我們決定帶著孩子到專用活動室進行此次活動，將了解蠶的生長過程和體驗養蠶結合在一起，將參觀專業室和了解蠶寶寶吐絲的用途結合在一起。
在經過前審議的修改過后，我想這個活動在組織起來會相對適宜許多。
二、課程中審議――分析問題，積極思索
課程中審議，顧名思義就是在課程實施到一半時進行的審議過程，我認為這個過程是經驗交流和初步解決問題的過程。
1.通過多種方式檢驗課程是否合理
虞永平先生曾經說過：課程審議是通過集體智慧對課程中的問題進行審議并作出選擇和決策的過程。所以說課程審議是所有教師都應該參與的，在我們課程審議的過程中為了提高教師的參與意識，同時為了檢驗我們的課程是否合理，我們嘗試運用了多種方式來進行操作。
（1）一課三研
我們本著以研促教的精神，在我園的園本課程中選擇了具有代表性的教學活動進行一課三研，首先由年輕老師根據前審議后保留的活動教案進行一研，在經過集體觀摩和評價后，由二研的老師進行教案的修改和組織，在經過又一次的觀摩和評價后，由三研的老師進行再一次的活動組織。在一次又一次的修改、觀摩、評價后保留最適宜的教學活動的過程。
（2）同課異構
與“課三研”相仿，選擇一個教學活動，請老師們深入思考并進行集體備課，各自設計一個認為比較適宜的教學活動過程，然后通過集體交流和活動組織來驗證前審議中保留下來的教學活動是否適宜，如存在異議則從中選出最為適宜的教學活動。
（3）師徒結對
通過師徒結對來進行課程的檢驗，剛進入工作崗位的年輕老師們還沒有足夠的經驗來獨自進行課程或教學活動的審議，所以需要師父的幫忙，在師父的幫助下，年輕老師們也步入了課程審議的行列，為如何進行課程或教學活動的審議積累了經驗。
2.通過經驗交流共同分析問題
陶行知先生反復倡導“通力合作”“同心協力”為團結協作的師德規范，他堅決反對教師之間的“知識封鎖”，將教師“不能放棄爭斗”而不能“謀充分之合作”視為“最可恥的行為”，他真誠希望在教師間創造出“精誠團結”“同心協力”的境界。我們都非常清楚，不是一套課程里的所有活動都能拿來反復觀摩和評價分析的，所以更多的時候我們需要的是同伴間的經驗支持和共同合作。
在課程中審議的過程中，老師們不可能同時組織一個教學活動，所以我們要做的就是把自己組織過的教學活動中出現的好的地方和不足之處告知同伴，把自己的教學經驗與同伴進行分享。
3.通過積極思索初步解決問題
在經驗分享的過程中我們已經找出了教學活動中出現的問題，那么中審議的還有一個目的就是需要老師們積極地思索，找到解決問題的方法和策略，為其他教師更好地組織此活動打下基礎。
三、課程后審議――形成策略，及時反思
課程后審議是統籌進行反思的過程，在后審議的過程中反思已經不僅僅是對于某一個活動或是某一個目標的反思，而是對整個課程的反思，其中包括前審議中制定的主題目標都是否達成、所有的教學活動是否都適合孩子的發展、教學活動的組織形式是否適宜、整個主題教學活動的安排是否具有序列性等等。
在進行課程后審議的過程中，除了反思上述的種種以外，我們要做的就是根據自己的反思和經驗，針對不足之處提出解決的策略，在經過共同的討論和商議后，將原有的課程進行整改，努力使課程在審議的過程中進一步合理、進一步完善。
篇7
一、政治方面：
關心時事政策，認真參與學校組織的各項理論學習。工作和學習中認真踐行“三個代表”和”科學發展觀”重要思想，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他循循善誘，誨人不倦;要求學生做到自己首先做到以身作則，為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業思想。工作中，始終堅持豐滿的工作熱情，克服困難，與體育組的同事團結協作，積極搞好體育教學和訓練，模范地履行了一名小學教師的職責和義務。
二、工作態度：
認真學習新大綱、新教材，工作中。將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合的教育方法、教育模式。主動向身邊的有經驗的教師學習，積極參與聽課、評課活動，努力提高自己的教育教學水平；積極撰寫我專業生長故事及評課稿與反思。業務上精益求精，積極探索體育教學的新思路；采用靈活多變的方法、形式以及活動內容，調動學生參與體育活動的積極性，提高學生運動技能與身體素質。
篇8
1.探索主題美術活動的整合策略
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”幼兒的身心發展和學習特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育。在幼兒的視野里，世界是整體的，幼兒不會把他的生活分割成細碎的點和面。而大美術教育理念下的幼兒主題美術活動正是以生活為素材，以美術教育為紐帶，將美術教育滲透于各個學科；滲透于幼兒一日生活之中，滲透于家庭教育之中，讓幼兒美術教育回歸到真實、完整、和諧、融合的生活世界，讓美育裝點生活，讓生活更加美好。
我們根據主題的內容，通過調查問卷、組織參觀、實踐操作等多元的方式進行，同時在實施的過程中將美術與五大領域的內容自然而貼切地滲透與整合，如在大班《我與動物有個約會》主題活動中，老師組織孩子們參觀了淹城野生動物園，在長頸鹿活動區，孩子們近距離地感受著它的一舉一動，在看看、聽聽、說說中觀察著自己喜歡的小動物，他們還開心地笑著親手拿胡蘿卜、樹葉等進行喂食活動，回園后的《高高的長頸鹿》繪畫活動，孩子們用畫筆描繪出了長頸鹿的樣子或甜蜜地吃著食物，或乖巧地與孩子們玩耍，一幅幅和諧有趣的畫面就這樣從孩子們的手中繪制了出來。同時他們還將畫面變成故事娓娓道來，對長頸鹿的喜愛之情也油然而生，這不僅是美術能力的展現更發展了孩子們的語言表達能力，這種講述是切身體驗到的，更是發自內心的告白。
2.探索主題美術活動的組織策略
（1）大膽實踐，構建合適的教學經驗。
有了良好的理論積淀，教師們就帶著自己的見解進行實踐，但在與教師們交談中發現：個別教師顧慮重重，無從下手，針對這種情況，大班教師大膽嘗試，她們將主題活動的場景放到了社區，通過帶領孩子們游覽“三河三園”，感知了大自然的美麗景色，也收集了寶貴的實景素材，將這些素材帶回教室后進行寫生，孩子們的作品因為身臨其境而更具靈動感；小班教師針對小班幼兒“唯我獨尊”的個性，開展了主題《我》；中班教師也開始帶著幼兒走進了《雙桂坊》社區，進行了了解雙桂坊的故事及親手制作各種小吃的嘗試。教師們在研究中“敢”于實踐，克服畏難情緒，從難點突破，有計劃地重點研究，勤于實踐，及時發現美術學科與其他學科教育教學的滲透點，選擇了貼合實際具有較強生命力和實踐性的主題活動，增強了科研的實效、成效。
（2）“一課三研”，完善教學案例。
進行了前期活動的資料收集以后，教師開始備課，設計教案，然后進行教學活動。此間我們從初探――疑惑――再探，課例研究的主體是教師，教師在研究中反思，在反思中不斷調整教學策略，每個活動經過一稿、二稿、三稿這樣的修改，促進了教師的備課水平，更增進了教師課堂反思的能力。
（3）多元化整合教學，培育綜合型幼兒。
以主題為線索，以兒童為中心，以經驗為基礎，以大美術教育觀為指導，綜合運用各種美術手段來培養情感豐富，樂于探究，敢于創造，個性健康的人。這種活動，打破了學科界限，強調課程的整合，而這種整合不僅是形式上的整合，更關注的是幼兒各種經驗的整合，身邊資源的整合，使幼兒的整體素質得以發展。
在研究中，我們選擇從幼兒的生活體驗、主題教育活動、地方特色文化、優秀藝術作品等多個方面深入挖掘，整合優秀教育資源，使活動更具生活性、地域性、時效性和藝術性。在美術活動形式上更是動足了腦筋，綜合運用水粉、線描、刮畫、砂畫、水墨、撕貼、油畫棒、泥塑、綜合手工等，豐富了幼兒美術主題活動。
（4）適度把握教學，釋放無限創意。
幼兒有了想象的翅膀，創作的靈感，并要把這種想象與創造用作品表現出來，這就需要對幼兒進行美術技能技巧方面的訓練。在教學指導過程中，課題組教師綜合運用啟發、提示、鼓勵等教學方法，多提供各種材料，讓幼兒自由選擇美術工具；多提供生活中的照片資料及欣賞各種藝術作品；少給幼兒提供范例，以免孩子們一味地模仿，作品缺乏創造力。教師的激情鼓勵和激發興趣，讓幼兒所呈現的作品百花齊放，天馬行空，想象獨特，對于能力弱的幼兒適時地給予指導和幫助，使其獲得成功的體驗，從而增強其自信心。
（5）合理評價，尊重創新。
在評價幼兒的作品時，我們嘗試著用孩子的眼光去理解他們，在看似幼稚雜亂的圖形和線條中發現他們的才華，體會他們的情感，抱著一份充分尊重和信任態度，耐心地運用恰當的評語談出自己的體會和對幼兒的期望，幼兒會感到老師是真心幫助和尊重欣賞他的，從而他們的作品也會更加的千姿百態。
篇9
現在生活節奏特別快，很多家長平時上班特別忙，沒有時間和孩子一起互動。所以學校舉行圣誕親子活動是很有必要，加強孩子和家長之間的溝通。小編在這里給大家帶來有2020幼兒園圣誕親子活動方案策劃書5篇，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園圣誕親子活動方案1一、活動時間：20__年12月25日
二、活動形式：所有班集體活動
三、活動目標：
通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。培養幼兒參加體育運動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
四、活動地點：幼兒園大操場
五、活動過程：
1、主持人致開幕詞并宣布可愛的小朋友們入場。
2、熱身活動：放背景音樂，主持人帶領家長和小朋友一起活動一下自己的身體，跟著音樂節奏，自由放松，幫助提高活動氣氛。
3、集體表演《鈴兒響叮當》、《小星星》。
4、親子游戲活動
1)運禮物
父(母)馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點，將禮物放進禮物袋背著返回起點，速度快者為勝利。
材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個。
2)跳圈
父(母)子同時依次向前各跳至一圈內，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進行至終點，先到者為勝。
材料：小塑料圈15個。
3)羊角球
父(母)從起點運球前行至場地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點，先到者為勝。
材料：羊角球5只。
4)二人三足行
父(母)子二人把相靠兩條腿用布條扎住，走到終點，先到者為勝。
材料：紅帶子10根。
5)搶椅子
由六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續游戲，最后留在場地的家庭為勝。
材料：椅子30個，鼓一架。
6)袋鼠跳
幼兒鉆進袋中，父(母)手提袋口前進跳，先到者為勝。
材料：布袋10只。
7)抓尾巴
家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個尾巴。
8)坐花轎貼五官(全家三人)
爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來操作粘貼后返回，由第二個家庭繼續抬花轎貼五官，速度最快、完成的班級屬于優勝者。
材料：圣誕老人頭像，五官。
5、圣誕老人出場，發禮物
教師扮演圣誕老人出場，跟小朋友們打招呼，指導小朋友能正確說出：merry christmsa，并給小朋友發禮物。
6、活動結束
在《圣誕快樂》的歌聲中結束活動
幼兒園圣誕親子活動方案21、活動目標：
(1)通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節是西方的重要節日，培養幼兒學英語的興趣。
(2)給幼兒講述圣誕節的來歷，讓幼兒來制作Christmas star，Christmas cards等活動來體驗圣誕節歡樂的氣氛。
(3)能夠和同伴共同分享節日的快樂。
2、環境創設：
圣誕樹
這是圣誕節的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現出來了。
樹頂星
樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發光，一閃一閃的非常奪目。
布偶
在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個個漂亮的圣誕小布偶，會讓孩子們愛不釋手。
雪花片
在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會感覺到好像少點東西。對了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。
教學卡片
(1)也可把我們的教學卡片剪下來掛在樹上，然后請幼兒點讀，既有趣又起到了復習的作用。很有創意的圣誕樹!好好喜歡哦...原來梯子還可以這樣用。
(2)將每個窗口打扮起來，也是圣誕裝飾重要的一項，它把人帶進一個童話般的世界，用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“MerryChristmas!”的字樣。明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會特別的喜歡，孩子們很容易被環境所感染，所以學起英語來也是特別的感興趣。
(3)可用彩條在墻壁上圍成一個圣誕小屋，還有小雪人等。
(4)全園孩子學會唱英語歌曲：《Jingle bells》;《We wish you a Merry Christmas》and《happy NewYear》(在圣誕節那天晨操的時候全園一起邊唱邊跳)
(5)通過實物或圖片學會單詞Christmas tree，SantaClaus，stocking，candle，reindeer，并學會祝福語“Merry Christmas!”
3.角色扮演
請一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個班給孩子發禮物，唱圣誕歌。
早上晨接的時候也可以請圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：MerryChristmas!或請KFC的工作人員來幼兒園和孩子們一起表演并相互贈送禮物。
4.圣誕游戲：
(1).Christmas star：給幼兒每人制作一個Christmas star，并寫上自己的名字，然后老師把它掛在墻壁上。
(2)Christmascards：老師做好賀卡給每個幼兒發一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。
(3)。也可用一些豆類來拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。
幼兒園圣誕親子活動方案3活動概況
2020年圣誕節親子活動，主題為親子才藝晚會。本策劃以圣誕節晚會為主線，父母及小朋友共同才藝表演，各個親子報名參加，為了整臺晚會辦得有生有色，對主持及后臺支持工作有要求，所以贊助方要下功夫。當然，最主要配合親子們的要求，在活動方案中有說明。本活動策劃應用到活動互聯的在線活動報名功能，同時方案中的在線報名不適合不具備上網條件的學校，自行簡化處理。本方案主要適合親子們，包括不一樣區域，不一樣單位集團親子們都可團體參加。
活動背景
2020年圣誕節的節日氣氛濃，小朋友們對圣誕節有期待。
活動目的
本活動異常適合親子們，給父母及小朋友供給一個展示才藝的平臺，同時也給小朋友表一個表現的機會，同時讓父母及小寶寶感受共同參加一個活動的樂趣，經過此次活動讓親子們得到更好的溝通和相互了解。
活動時光
1、2020年11月24日之前，網上報名聯絡
2、2020年11月24日，或2020年11月25日晚上，現場活動
活動地點
影劇院或學校內，只要有場地和舞臺的地方都可。
面向對象
適用于12歲以下的小朋友及父母。
活動主辦方，協辦方
學校或單位集團
活動贊助
對晚會需要的設備的支持，及親子們需要的道具的支持。
1、舞臺布置所需的道具(汽球、彩紙、禮花、舞臺燈光等)
2、音響設備
3、獎品
4、主持人
5、攝像
宣傳策略
1、經過網絡進行宣傳(包括親子網論壇)
2、經過發傳單(邀請卡)
3、經過張貼傳單
活動流程
1、活動準備，包括準備活動所需要的物品、名單整理、晚會的現場布置(必要時彩排一下晚會流程)、應急方案、音樂播放器(總之營造氣氛的設備)
2、做好跟親子們的溝通(包括節目安排的秩序、親子們所需后臺支持及接待)
3、做好主持人的安排、評委的邀請，確認好獎品及禮品(凡參加此次活動的小朋友都有獎品)
4、活動現場秩序的維護人員確定
5、活動完后現場清潔工作的人員確定
6、活動現場的節目單的準備
7、晚會活動應有專業的攝影師，負責錄好節目，以備方便參賽人員存檔，同時請看活動互聯上的活動學院的相關文章。
幼兒園圣誕親子活動方案4活動目標
1.在聽、說、讀、寫的環境中初步了解一些新年的事情，激發體驗過新年的樂趣。
2.培養觀察力和動手操作能力。
活動準備
1.聽故事材料：故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。
2.給小動物讀信材料：長毛絨玩具若干，信封上畫上小動物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。
3.新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。
4.寫祝賀語材料：祝賀語已經寫在長方形紅紙上。
記號、磁板。
5.制作賀卡材料：蠟筆、紙。
6.裝飾“我的家”：娃娃家場景布置。
拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。
活動過程
(一)激發幼兒過新年的情感
(二)分組進行過新年的準備
1.聽――故事《小馬過生日》
玩法：幼兒帶好耳機聽故事，根據故事要求畫出小動物及送給小馬的禮物。
2.說――給小動物讀信
玩法：幼兒自由選擇一只長毛絨動物為對象，并找出寫給小動物的信，編故事給它聽。
3.讀――新年大餐菜譜
更多名師教案，大、中、小班教學視頻，配套教案，ppt。
玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應的菜，再用雙面膠粘住。
4.寫――新年祝賀語
5.畫――制作賀卡
6.美工――裝飾“我的家”
(三)交流準備工作
四、建議與提示
1.在活動前老師需了解一些本班幼兒對過新年的認知情況。
2.在活動中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。
3.分享交流過程中再次使用木偶首尾呼應，并使用多媒體教具
幼兒園圣誕親子活動方案5主題名稱：冬天的故事
次主題名稱：冬景
活動名稱：鈴兒響叮當
主要教學領域：藝術領域
教學內容及學情分析：
讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節。了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日，與中國的節日“春節”進行對比，感受中西節日的不同。通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受“四三拍”歡快的節奏，嘗試進行打擊樂配器。通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節日的喜悅。
活動目標：
1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
重難點分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備：
音樂磁帶、flas_、
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞flas_，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?
b：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。
播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。
聽完后，提問：
a:這首歌是幾拍子的?
b:4/4是什么特點?
c:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?
播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演二、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
篇10
通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，使今后的工作少走彎路，多出成果。小編在這里給大家帶來高中班主任2020年度個人工作總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!
高中班主任年度個人工作總結1本學年我在擔任高一語文教學任務之外又兼任高一(3)班班主任，在領導和同事們的關懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務,同時在思想業務水平上也有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
一、師德方面。
我深知，教育事業是一個民族最根本的事業,師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強師德修養，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實友善、尊敬師長、關心同事、愛護學生、師德純良的形象，讓學生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅持經常與學生接觸，堅持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向學生滲透思想道德教育，并以規范的教學言行、良好的師表形象、嚴守法紀的公民意識影響學生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
二、教學方面。
作為一個入黨積極分子，我始終熱愛并終于黨的教學事業，教學態度認真，教風扎實，能認真落實學校對備課講課、教學教案、批改作業、輔導學生、考查學生各教學環節的規定，精心備課，向課堂要質量。如：在作業環節做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補救。在教學中關心愛護學生，與學生關系融洽。特別是“三生”(特殊生、學困生、優等生)工作中努力做到"三面"，作業面批，學習面問，學習生活中的問題面談。教學過程中以提高學生的能力為重點，加大閱讀和寫作的訓練力度，如作文訓練采用二次作文訓練法，即學生先寫，老師講解，學生再寫。效果不錯，使學生由原來的不會寫到會寫，并能寫出出色的文章來。課余時間熱心輔導有寫作特長的學生，所教班級有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動了同學們的寫作積極性。
三、班主任工作方面。
一學期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領導的指導和幫助，取得了一定的成績。在我班學生中，初步形成了人人愛學習、守紀律，講文明的良好班風。回想起來，在千頭萬緒的班主任常規工作中，班主任要善于做到：嚴于律已，嚴格管理;把愛撒向每一個學生的心坎;抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
教學之余，我還積極鉆研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。因為，我堅信，作為一名語文老師，要提高學生的語文素養和能力，必須不斷學習更新教學觀念，實施教學理念，實踐改進教學方式，提高教學水平。
作為一個應具備新課程理念的老師，在教學經驗上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點彌補自己的欠缺和不足，努力朝一個優秀中學教師的方向發展。
新學年的到來，預示著新的開端，新的起點。在新的起點上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學校發展貢獻自己的一份力量。
高中班主任年度個人工作總結2本學期，由我擔任高20__級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。
對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。
我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。
在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。
在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。
學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。
工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
高中班主任年度個人工作總結3高三最后一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進行是重點。
一、班級情況
全班共有56人，其中8人是補習生。同學們的成績較弱，畢業的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。
二、幫助學生樹立正確的理想觀，采取積極的態度對待復習，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心。
三、積極主動地和各科教師聯系，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起。
五、盡努力改善學生的習慣。
首先是要學生注重細節，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規律做事，學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力，學生大多是能專注地玩，不能專注地學，這樣是不可能學好的。再次是培養學生定期或不定期總結的習慣，以便進一步發揚優點，及時改掉缺點，這樣才能進步。另外，還要培養學生良好的衛生習慣，主要是認真值日，管理好自己周圍的環境衛生，因為整潔的教室能給人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個別學生的言行舉止，及時提醒，及時引導，盡到老師應盡的義務。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高中班主任年度個人工作總結4這個學期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學生情緒，激勵學生以飽滿的熱情投入到高考備考準備中。現在工作結束了，為了以后的提高，現做一個總結。
一、端正態度，調整學習情緒。高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。
二、指導學法，提高學習效率。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落后科目;后半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭并進，同時注重優勢科目;對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
三、根據實際，有針對地學習。平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。一模之后，又引導學生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。
四、抓住時機，鼓勵后進學生。高三既是沖刺的時間，也容易導致后進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
五、耐心細致，指導學生填寫高考報名表。高考報名是一項復雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生根據各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。
六、配合學校，抓好學生各項常規工作。高三年級，學生容易在常規上放松。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度。
七、認真負責，作好畢業生檔案工作。畢業檔案關系到學生的升學錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項工作。根據規定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實踐鑒定等等。
高中班主任年度個人工作總結5本學期，我擔任高一(5)班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
記得在開學的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一(5)班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年(5)班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、個別談心
這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下四班取得了“優秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向