中班育兒經驗范文

導語：如何才能寫好一篇中班育兒經驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、以故事情境貫穿活動

幼兒喜歡聽故事，容易被故事的內容吸引，利用生動有趣的故事情節創設教學情境，讓幼兒在感受故事情節的基礎上進行各種體育技能的練習，幼兒不僅樂于參加，而且富有變化的故事情節能讓幼兒保持良好的堅持性，從而達到運動的目的。如：《拔蘿卜》這個故事深受小班幼兒的喜愛，他們是百聽不厭，還特喜歡表演。于是我根據幼兒的身體動作發展特點及興趣，設計了融走、跑、平衡、鉆等多種動作練習于一體的“拔蘿卜”游戲。幼兒一會兒是去給老公公的蘿卜澆水、施肥，一會兒又是故事中的一個個小動物去幫老公公拔蘿卜，雖然練習的內容是相同的，可幼兒在故事情節的引領下依然保持著濃厚的興趣，一個也不愿意掉隊，當最后大家齊心協力一個拉著一個拔起大蘿卜時，達到了活動的。在這樣的故事情境中幼兒感受到的是快樂，收獲的卻是動作的發展。

二、以角色扮演引領活動

小班幼兒由于年齡小，注意力容易轉移，在體育活動中教師的指導就顯得尤為重要，我抓住幼兒好模仿的特點適時地運用角色扮演，給予適時的指導和幫助，較好地吸引幼兒更積極地參與到活動中來。

1、以玩伴的身份適時介入指導。

教師在幼兒的體育活動中肩負著雙重身份，既是組織者，又是參與者。教師以玩伴的身份，不露聲色、不露痕跡地成為幼兒親近和受他們歡迎的參加者，與幼兒融為一體，可以鼓勵小班幼兒活動的積極性并保持活動的活躍氣氛。

2、以角色的語言合理給予引導。

小班幼兒天真、可愛，如果用命令式或較直接的言語指導，他們往往難以接受。我就把各種各樣的活動器材進行擬人化，如：皮球寶寶，米袋寶寶等，幼兒感到自然親切，也就樂意去嘗試。活動中，幼兒也更樂意接受形象、有趣的角色性語言。如在練習“鉆”的活動中，我在網上穿了許多小動物串鈴。幼兒被吸引住了，紛紛去嘗試，自由地鉆來鉆去，小鈴發出“叮叮”響。我提醒他們不要讓小鈴發出聲音，頭要放低，慢慢地鉆過去，可是幼兒不予理睬。這時就需要“語言藝術”了。“哎呦，這些都是炸彈啊！碰到了會爆炸，怎么辦呢？”“怎樣鉆過去炸彈才不會爆炸呢？”于是，幼兒紛紛扮演起了，小心翼翼地彎下腰、低下頭，鉆的技能也就學會了。

3、以角色的扮演參與整個活動。

角色扮演一般具有“游戲”、“創造性的戲劇”的特征。幼兒喜歡表演，也喜歡看別人的表演，那些生動有趣的卡通形象，不僅能喚起幼兒的新鮮感、好奇心，而且還能產生巨大的角色效應。在特定的情境中，幼兒通過扮演角色真切感受、理解體育運動的樂趣，而且在表演的過程中不僅掌握了體育技能，而且豐富了想象力和創造力。如：學習雙腳并攏向前行進跳的動作時，可選用“小白兔采蘑菇”游戲，教師告訴幼兒：“樹林里有好多蘑菇，我們去幫兔媽媽采蘑菇吧。”幼兒以小白兔的角色參與整個活動，在游戲中自然而然地學會了“雙腳向前行進跳”的技能。又如一般小班幼兒對投擲不大感興趣，但是，在“勇敢的奧特曼戰士”的游戲，讓幼兒扮演奧特曼去打怪獸，他們就不用老師提醒紛紛拿起紙球扔向自制的“怪獸”，如果此時再加上老師的激勵，那幼兒的興趣會更高漲。

三、以情境音樂渲染活動

音樂能夠陶冶人的美好情操，通過音樂的引導，能讓幼兒充分發揮想象力。在情境游戲中，我把音樂與體育活動兩者結合起來，作用于幼兒的聽覺和視覺，起到了互相滲透、互相補充、互相強化的作用。通過優美和諧的音樂，可減少體育技能練習的單調感和枯燥感，改善自我調節能力，達到積極的情緒狀態。比如，在準備活動時，我選用幼兒較為熟悉的音樂，如《智慧樹》中的音樂片斷，讓幼兒邊唱邊做一些模仿動作，幼兒就會非常開心地跟著學做，從而以良好的情緒進入到學習中。在基本部分中，根據教學情境的創設，適時地加入音樂的渲染，能讓情境更生動，更吸引人，還可以幫助幼兒進入角色，情緒高漲，從而收到事半功倍的效果。如在游戲中讓“大灰狼”在低沉的音樂聲中出現；在取得勝利時輔以歡快熱烈的音樂等，可以有效地烘托氣氛。在結束部分時，放一段舒緩優美的音樂，以調整幼兒的情緒，達到放松身心，消除疲勞的目的。

四、以有趣場景感受活動

在體育活動中，有趣的場景會引發幼兒的熱情和積極性，年齡越小這一特征越明顯。因此在提供體育活動材料時我充分考慮到小班幼兒的年齡特點，注意活動材料的豐富性、趣味性，創設幼兒感興趣的場景，讓幼兒在充滿童趣的場景中學習運動的技能，并體驗到活動的快樂。

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一、進行優化組合，整合教師資源

一個人的力量或許微不足道，但通過優化組合，能最大限度地發揮一個群體中每個人的力量。我園共有78名專任教師，來源多元，具備各個領域的特長。我們在創設公共游戲區域時，遵循人盡其才、各盡其用的原則，根據教師的經驗、能力進行優化整合，組成研究小組進行細致深入的研究。如中班區域“菜場”中的各種蔬菜、小班區域“果園”中的各種水果，教師在材料準備研討時提出自己的觀點，然后經過整合，制定出科學、合理的計劃；會手工縫制的教師制作的水果、蔬菜惟妙惟肖。經久耐用。再如，我們每周開展一次“區域活動問題沙龍”，讓教師一起談談組織幼兒區域活動時遇到的困惑。大家共同圍繞這一問題進行交流、討論，發表自己的看法。這一活動使教師在開放自我、表達自我和對同伴質疑的過程中開拓了思路，在取長補短、反思中有效調整了自己的教育教學行為。

二、依托職業特點，盤活家長資源

家長是教育資源中的人力資源，家長從事的職業各不相同。他們的參與可以和教師形成優勢互補，充分利用可以開闊幼兒眼界，豐富幼兒經驗，拓展幼兒學習途徑。如設置“小醫院”區域時，我們聯系做醫生的家長，組織幼兒參觀醫院，預設參觀的主要內容與細節，請醫生家長講解各個角色的職責，并請家長幫助設置區域、提供材料，參與游戲指導等。設置“小吃店”游戲區域時，我們組織幼兒來到家長開的小吃店里。參觀體驗，觀察服務員和廚師的工作，然后邀請家長和教師、幼兒一起收集、制作小吃店的食品、角色道具，一起布置小吃店環境。在這個過程中讓幼兒熟悉小吃店的食品，并通過一些角色身份的標志幫助幼兒建立角色意識。游戲中，教師和家長以顧客的身份參與游戲，進行間接指導。邀請家長參與游戲，不僅增進了家園溝通，縮短了家園距離，更重要的是家長的育兒觀念在逐步轉變，育兒方法更趨科學。

三、直接參與推動。激活幼兒資源

任何活動的順利開展，必須按一定的規則進行，區域活動也不例外。記得中班第一次開展活動時，幼兒興趣很高，爭先恐后進入區域。你爭我搶，活動區域里，叫聲、笑聲、哭聲、吵鬧聲亂成一團，最后活動在一片混亂中草草收場。失敗的經驗告訴我們，建立良好的活動常規是使活動得以有序進行的重要前提。中班年級組讓幼兒對進入公共游戲區域的規則進行討論，各班幼兒紛紛想出很多辦法，最后經過整合。確定憑卡入區的方法，于是教師鼓勵幼兒自己動手制作卡片。有用名字的，也有用自己的自畫像的，還有的把人區卡設計成小樹葉、小星星等形狀，將卡區布置成“美麗的秋天”“神秘的夜空”等美麗的畫面。

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老師和父母交流孩子的情況時應該是熱情、真誠、親切的態度，讓父母感到被老師尊重，被老師接受。談到幼兒好的情況時，使家長覺得老師是智慧的、細心的、耐心的，能發現自己孩子的閃光點；談到幼兒不好的情況時，不能以責備的口吻，讓家長覺得孩子犯的小錯誤也是自己的錯誤，從而產生不舒服的愧疚感。這時應該和家長像朋友一樣交談找出原因，共同商量改正幼兒缺點的方法，增強家長正確教育幼兒的信心。

二、多樣化的溝通平臺

1.家園宣傳欄。在活動室門口的家園宣傳欄公開每周教學計劃和每天值日生名單，讓家長了解幼兒每日的活動流程和學習內容。

2.班級QQ群。通過班級QQ群更新家長感興趣的“幼兒觀察記錄”，“區域活動觀察記錄（附照片）”，“功能室活動記錄”等內容，讓家長隨時隨地得知孩子在園的學習和生活情況。

3.幼兒園網站。向家長宣傳幼兒園網站，點擊新聞報道，了解整個幼兒園良好的教育及幼兒的活動情況，增加家長對幼兒園教育的信任度。

三、歡樂的親子活動

我園每學期根據主題活動和傳統節日組織親子活動，不但增進了父母與孩子之間的親情，還在活動中促進了孩子的成長。例如：

1“.三八婦女節”時組織親子運動會，熱烈歡快的游戲吸引家長們興奮積極地參與，充分拉近了家長和孩子之間的距離，讓家長體驗到運動中的快樂、童真。

2.歡慶“六一兒童節”時，為了讓每個孩子度過一個難忘的節日，我們小、中、大年級組分別組織了“親子創意水果拼盤秀”“放飛夢想親子繪畫秀”“親子同樂包水餃”等活動。特別是“親子同樂包水餃”活動中，家長與幼兒相互配合一起動手包水餃，水餃煮熟后，孩子們紛紛給自己的爸爸媽媽喂水餃吃，感恩、溫馨、其樂融融的場景讓許多家長直到現在的還是記憶猶新。

3.中班主題《我有多愛你》時，組織“溫暖夕陽紅，走進敬老院”活動，師生及家長共同為敬老院的老人提供力所能及的幫助與服務，并且為他們帶去歡聲笑語。還有“走進特殊學校”活動，家長帶領幼兒慰問那些特殊的孩子們，送去祝福與關愛并激勵社會中更多的好心人關注弱勢群體，體會他們純真的心靈，弘揚關愛他人、服務他人的人文氣息。

四、創新的家庭教育講座

我園充分結合家長資源，每學期組織兩次家教經驗交流會，目的是以家長教育家長。由幼兒家長委員會發起和組織，鼓勵各班級文化層次較高或有一定良好育兒經驗的家長踴躍投稿育兒文章，并在家庭教育講座上暢所欲言，各抒己見。他們明觀點，講經驗，生動具體，現實可行，有理有據，說服力很強。

五、以家長助教半日活動

家長助教就是請家長來當老師主持教育活動，家長的職業、知識、專業的不同對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源，如：交警、醫生、小學教師、畫家、廚師等等，我園充分利用這些寶貴的資源開展了許多豐富多彩的活動，如：“創意水果拼盤”我們請廚師家長來園雕刻水果造型，栩栩如生、充滿童趣的水果造型引來了幼兒的陣陣驚嘆聲；請醫生媽媽到區域活動角來，使孩子正確知道怎樣“掛號”，怎樣“咨詢病情”，怎樣“對癥下藥”；在大班主題活動“走近小學”中請小學教師家長與幼兒園教師共同組織教學活動，使幼兒提前了解了小學的生活，減輕對即將到來的新生活的焦慮，激發幼兒對小學生活的向往。家長當“老師”這一形式的推出獲得了非常高的滿意度，因為被請到的家長視這樣的機會有榮譽感，同時也可以提高自身的家教能力。幼兒園教師也在這種活動中學到了不同專業領域里的各種知識，最終共同促進了幼兒的全面發展。

六、家長會形式的改進

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【關鍵詞】3～6歲幼兒；社會性發展；調查

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）27-0029-02

一、引言

隨著社會競爭壓力的增大，幼兒出現社會不適的現象越來越多，致使更多的人關注幼兒社會性發展的狀況。社會性發展是幼兒全面、健康發展的重要組成部分，而學前期是社會性發展的關鍵期，直接影響其日后的學習和工作。本文采取調查的方式對成都地區3～6歲幼兒社會性發展的各個方面進行整體研究，來揭示成都地區幼兒社會性發展的特點。

二、研究方法

1.研究樣本。本文樣本來自四川省成都市四所幼兒園（市區兩所，郊縣兩所），每所幼兒園均按照隨機分層抽樣的方法抽取了小、中、大班幼兒，剔除無效問卷，有效的樣本共計188名幼兒。其中市區82名，郊縣102名；男孩88名（市區男孩有40名，郊縣男孩48名），女孩100名（市區女孩42名，郊縣58名）；小班幼兒54名，中班幼兒66名，大班幼兒68名。

2.研究工具。本次調查采用的測量工具是北京師范大學陳會昌教授編制的《3-7歲幼兒社會性發展量表》，具有較高的信度與效度。社會性發展量表共15個因素，60個項目。15個因素是遵守社會規則、社會認知、意志、生活習慣、內外向性、依戀家人、情緒穩定性、自我概念、同伴關系、侵犯性、獨立性、誠實公正、共情和助人、好勝心、自尊心。所有項目均采用五級評分制，1表示不符合，2表示不太符合，3表示中等程度符合，4表示較符合，5表示符合。全部為正向題，得分越高表明兒童在此項目上發展越好。此量表是由家長進行填寫。

3.研究步驟。首先，聯系幼兒園，確定研究對象；其次，請幼兒園老師將量表發放給家長，填完后收回；最后剔除無效問卷，對有效問卷的各題分數錄入Excel工作表，再由SPSS 17.0進行統計分析。

三、研究結果

1.總體情況。由于《3-7歲幼兒社會性發展量表》是由15個因素組成的，每個因素包含4個項目，每個項目的得分相加就是該名幼兒在這個項目的得分。幼兒在各因素上的平均分及總分如表1所示。在3～6歲幼兒社會性發展各因素中，平均分最高的是誠實公正，其次是侵犯性，再次是共情和助人，而生活習慣的得分最低。因此，成都地區幼兒社會性發展總體狀況良好，在各因素中，發展最好的是誠實公正，較差的是生活習慣。

2.年齡差異。對小班、中班、大班幼兒進行相鄰年齡組之間的多重比較，得出幼兒在社會認知、共情和助人、好勝心、自尊心存在年齡差異，而社會性發展的其他均無差異。從表2可以看出小班幼兒與中班幼兒的社會性發展在共情和助人、好勝心、自尊心方面存在顯著年齡差異（P

3.性別差異。男孩和女孩的社會性發展各因素進行t檢驗發現，幼兒社會性發展的部分因素存在性別差異。由表3得知：男孩和女孩在共情和助人上存在顯著差異（P

4.地區差異市區和郊縣3～6歲幼兒社會性發展的各因素進行t檢驗，結果見表4。市區的幼兒在發展總分上高于郊縣，市區幼兒的社會性發展總體比郊縣幼兒發展得好，并存在統計學上的差異。另外，市區的幼兒在內外向性和依戀家人這兩個因素的得分低于郊縣幼兒，但無顯著差異，而其他13個因素上的得分均高于郊縣幼兒。其中在社會認知、情緒穩定性、自我概念、獨立性、誠實公正上兩者存在顯著差異（P

四、分析與討論

1.年齡差異分析在社會性發展量表各因素上，隨著年齡的增長，幼兒得分并非呈簡單的直線上升趨勢。很多社會性發展因素在幼兒中班出現轉折。在表2中，中、大班的幼兒在共情和助人、好勝心、自尊心上沒有小班幼兒發展的好。這說明小班幼兒開始擺脫自我中心，在成人的教導下意識到要關心和幫助別人，愿意與別人分享自己的東西。而隨著年齡的增長，孩子漸漸意識到太好勝、好強有的時候會給自己帶來傷害，也許并不是處處需要爭強好勝，也不需要自尊心過于強烈，適當地示弱反而有利于自己需要的滿足。由此，應遵循幼兒社會性發展的年齡差異，適時引導。

2.性別差異分析。成都地區女孩社會性發展比男孩好，尤其在遵守社會規則、無侵犯性、共情和助人上女孩明顯好于男孩，這與社會對男女的性別角色定位有關。父母在教養孩子時，強調男女的差異，要求女孩溫柔、端莊、文靜，而男孩要勇敢、大膽，不要像女孩子那樣柔弱，這就使得女孩比男孩要遵守社會規則、侵犯要少。另外，男孩和女孩在身心發展特點上存在明顯差異，女孩比男孩更敏感、更細膩，使得女孩在共情和助人上要好于男孩，這與幼兒的在園表現一致。在幼兒園，男孩表現出更多的攻擊，女孩則更關心和同情同伴。

3.地區差異分析。在表4中顯示市區幼兒的社會性發展明顯好于郊縣幼兒。市區經濟發展好于郊縣，市區幼兒所處的物質環境、精神環境以及文化氛圍好于郊縣幼兒，有更多的機會接觸新鮮事物，學習新知識。在調查過程中發現，市區幼兒的父母學歷總體上高于郊縣幼兒父母，市區父母尤其注重對幼兒的教育，注重生活習慣的培養，給孩子創造獨立的機會，帶孩子到社會中學習，培養幼兒的意志力和堅持力。同時關注家庭教養方式，與周圍人探討育兒經驗，閱讀育兒知識，搜尋育兒方法。另外，市區的幼兒園更加重視對幼兒社會性的培養，并開展了大量的社會教育活動，來促進幼兒的社會性發展。

因此，要關注幼兒社會性的發展，遵循幼兒社會性發展的年齡和性別差異，思考影響幼兒社會性發展的因素，探尋培養的方法，尤其應關注家庭對幼兒社會性發展所起的作用，并剖析家庭中的關鍵影響因素，尤其注重孩子同伴關系的發展。

參考文獻：

[1]張曉，王曉燕，陳會昌.北方地區3-7歲幼兒的社會性發展特點[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2006，（19）：12

[2]陳會昌.兒童社會性發展量表的編制與常模制訂[J].心理發展與教育，1994，（10）：4.

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下半年中班工作總結一在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的工作總結如下：

一、學習方面

在工作中我能嚴格遵守學校的各項規章制度，認真參加業務學習，履行教師職責。用心學習新知識，并撰寫教學筆記等，提高業務水平，將理論與實踐相結合，以高度的職責心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。在教育孩子的同時，我深深感受到愛孩子是老師的天職，但適宜有效的教育方式尤為重要，我們就應在日常活動中多站在孩子的角度思考，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，做到多與孩子溝通，了解每一個孩子的性格特征，對不同的孩子施以不同的教育。上課時關注每一個孩子，注重利用個別提問來調動他們學習及參加活動的用心性，注重有目的地給予他們表現與展示自己的機會，如給反應遲緩的孩子多一些啟示，給左顧右盼的孩子多一些鼓勵，給聰明活躍的孩子多一些挑戰。膽小的孩子多一些鼓勵和夸獎。

二、教育工作

幼兒在各項活動中表現為活潑，好動思維敏捷等特點。學前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不短開的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中采用探索在前講解在后的教學形式，大大激發了幼兒的學習用心性和主動性。

1、在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其持續相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。

2、為了讓幼兒大膽的動手操作，展示自己的作品，我們鼓勵幼兒曾主的根所自己的想象去給畫，例如：給媽媽設計新發型（自由給畫），讓幼兒畫自己喜歡和想畫的作品，例如：讓幼兒畫小鳥，小屋，大樹等幼兒比較喜歡的作品。并透過觀察、了解及討論，提高幼兒的語言請達潛力，豐富幼兒的課余生活，老師們利用課余時間給幼兒講故事，讓幼兒看動畫片。

3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動，幼兒的語言表達更加生動富有感，講故事的用心性也越來越高。

4、本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的推薦和意見做到了教育教學活動家園共育。

三、反思調整

總結了這學期的點點滴滴，在繁忙繁忙中我們又向前進了一大步，不僅僅孩子們個方面得到發展，我們也和孩子們一齊進步了。工作中我們取得了許多的寶貴經驗，增長了許多知識，在欣喜之余我們也反思不足，如有個別幼兒好動，容易磕著碰著，有些幼兒膽小，上課時不能大膽發言等。在今后的工作中我們將根據以上存在的不足認真反思調整，汲取先進的經驗和管理方法。總之本學期十分忙也十分累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，期望在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身潛力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與教師們團結協作，共同確定教育活動主題。選取貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，用心地進行專題研究，用心地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

下半年中班工作總結二伴著炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在我們老師和全班幼兒及家長的共同努力下，各方面都有了必須程度的進步和提高。現就半學期班級工作具體狀況總結如下：

一、教育教學方面

我們認真對照本班幼兒的年齡特點，結合幼兒園整體課程，學習了語言、數學、科學、社會、健康、音樂、美術。幼兒掌握良好。個性是數學方面，比以前有了明顯的進步，幼兒基本上能夠正確的點數。語言發展的也很好，動手潛力也比以前有了提高，簡單的圖畫幼兒基本能完成。

二、生活護理及常規教育

1、生活管理

在幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。我們兩位教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每一天堅持教室的通風及室內外環境的清潔。六月份，因為我班個別幼兒的腮腺炎，我們每一天都對教師消毒，仔細觀察班上幼兒狀況，及時隔離，腮腺炎傳染得到了較好的控制。

2、常規管理

幼兒升入中班后覺得自己長大了，我們培養了幼兒良好的進餐，午睡等習慣，用心鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有序地穿脫衣服，鞋子，獨立潛力提高了。

三、家長工作

本學期我們透過家園聯系手冊，家園共育欄等形式與家長進行交流。這樣拉近了我們與家長之間的距離。在慶六一活動中，在家長的大力支持與配合下，使我班的活動得以順利的發展，拉近了家長與老師的距離，真正做到讓家長滿意。

四、個別幼兒的培養

每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外。樊勁琥小朋友是個衛生、行為習慣都很差的孩子。因為他總是喜歡打別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不愿和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊他人。剛開始，我們總是采取批評教育的方法，并與家長聯系，將幼兒這種壞習慣告訴家長，期望家長多多教育。但是這種方法收效甚微。我們幼兒園每一天入園時都要配合保育員晨檢，他是不愿意的。有一次，他是十分主動地配合晨檢。保育員告訴我后，我在全班面前表揚了他，我發現他那天表現十分棒。以后我就以表揚的方式鼓勵他，他此刻比以前進步多了，我對小朋友的教育方式也改變了。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的教育方式做得很努力，但他存在不足，需要我們進一步努力。

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣有待改善。

2、要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，培養幼兒良好的閱讀習慣。

3、多數幼兒動作協調潛力差，在以后的教學工作中，多開展體育活動，訓練動作的協調性。

4、在新的學期中，我班兩位老師將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續發揚團結合作精神。加強理論學習與實踐探索，全心全意的投入工作，使班級工作更加出色！

下半年中班工作總結三轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：

一、班級現狀分析:

我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

我熱愛群眾，用心參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學方面：

在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，用心為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒用心與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，用心參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展狀況，透過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力；幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒用心主動參加各項體育活動；使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就透過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長帶給育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享透過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。

五、安全工作：

幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

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以北京科技大學幼兒園為例，1953年建園，2003年被認定為北京市“一級一類”幼兒園，2007年被認定為海淀區示范幼兒園。現有12個教學班，3個社區固定流動站，6個周末早教指導班。全園職工總數60人，帶班教師學前大專以上學歷現為93.3%。擁有各種適合于0-6歲有利于促進幼兒身心健康和諧發展的各種大型運動器械和教育設施及圖書音像，教育環境安全、和諧、溫馨。在建設和諧園所的過程中，以規范促建設，用特色創品牌，注重探索培育科學領域辦園特色，不斷推進幼兒園內涵發展。

一、創新管理理念，注重師資培養

在創建優質服務，營造和諧園所的進程中，教育管理工作者的教育理念、管理理念以及教師的師德建設、職業能力培養都是重要的組成部分。

（一）以人為本，目標管理與量化管理相結合

以人為本的管理理念是營造溫馨和諧校園文化的前提。教育管理工作中，應注重通過情感觸發、文化浸潤等方式，從內心激發教師工作的主動性、創新性。在堅持依法辦園的管理過程中，北科大幼兒園進一步嘗試利用目標管理和量化管理相結合的方式，進一步完善內部管理機制。把瑣碎的管理、教學、后勤保健工作等細化為可以量化監測的目標，規劃到每個教職員工的日常工作當中。在管理方式上則采取制度管理與以人為本的管理相并舉的管理模式，積極營造和諧發展的文化氛圍。

體現以人為本的管理思想，不是單純的用金錢和獎勵來驅使，而是注重教師歸屬、自我實現的需要，要以重視和滿足職工的社會和心理需要為激勵手段，通過溝通、談心、幫扶、培訓等工作中、生活上的關心，減輕教師工作的壓力和厭倦，真正享受職業的快樂。作為幼兒園管理者，還要注重身教重于言教、肯定重于否定、激勵重于控制，要堅持因人而異、剛柔并濟的原則。目前，北科大幼兒園的做法是：職工每月個人工作質量量化考核堅持自評與他評相結合，班級工作每月班長會考核和園內考核小組考核結合，班組長每月考核采取班級工作量化管理“一票否定制”的方式對；員工年終獎金與每月績效考核掛鉤，“評優表彰”依據各類人員評優園級文件與學年獲獎相結合；管理工作中制定了部門經理以上干部“下基層檢查工作制度”，每周五下午行政干部碰頭交流會，部門間交流開展工作情況，并查找問題、統一認識、制定措施。

（二）強化師資培養，促進個體發展

啟動“十二五”期間幼兒園教師培養規劃，指導教師制定個人成長規劃，引領教師做“智慧型、特色型、創新型”的教師。

1.推進師德建設

“愛心·誠心·耐心·創新”是我們教師工作的。愛心：對老師多一份關愛，對孩子多付出一份愛心；耐心：對老師多一份肯定，對孩子多一份耐心；誠心：對老師多一份信任，對家長多一份誠心；創新：鼓勵教師教育形式不拘一格，促進幼兒主動發展。為了更好地促進師德建設，構建和諧校園文化，每年開展優質服務月活動，并形成長效機制。由家長委員會把關，各部門制定服務計劃，制定師德服務承諾，各班推出為家長做實事的系列活動。

2.開展教師自主成長系列培訓

通過不斷的學習、培訓，培養教師樹立自主發展的意識，引導不同層次的教師制定適合自我發展的規劃或計劃。建立青年教師成長檔案，在總結和梳理自身成長軌跡的同時，明確自身發展的方向。

3.搭建教師展現自我的平臺

在青年教師（35歲以下）中開展幼兒藝術教育評優活動，引導她們在原有研究教學內容的基礎上，發現和改進存在的問題，進一步提高在開展科學活動中培養幼兒藝術表現力的能力。在中年教師（35歲以上）中以“北京市幼兒園教師半日工作評優標準”為依據，開展半日活動評優活動，進一步提高她們運用適合本班幼兒年齡特點的教育方法與綜合能力。具體做法還包括區級骨干教師、園級學科帶頭人先行實踐，發揮引領、示范，其他教師跟進，提高自身組織幼兒一日生活各項活動的能力；對園級骨干教師、入選集團人才庫的教師，結合日常查班工作，以一對一的方式，深入到教學一線；對于教師預備梯隊人選的教師培養，采用專職教師授課，配合觀摩、研討、指導，迅速提升其職業能力。

二、開展教研實踐活動，促進幼兒主動發展

近年來，在探究幼兒科學領域教育特色的歷程中，北科大幼兒園借鑒上海本溪幼兒園“以課例為載體推進園本教學研修”的經驗——“一課三研連環跟進”的教研形式，對原有的教學模式進行改革。開展了《引導教師在科學主題活動、活動區活動中引導幼兒開展科學探究活動的能力和水平》的“一課三研連環跟進”的教學研究；梳理總結推出園級刊物“讓幼兒在探索中學習科學”園本教研成果集錦——《幼兒科學教育經驗集》、《幼兒科學教育教學方案集》、《幼兒科學教育教學案例集》。經過實踐、反思、再實踐、再反思……層層深入的過程，穩固了正確的教育理念，提高了教師開展幼兒科學探究活動的操作水平和理論水平，促進了幼兒主動學習科學活動的興趣和探究方法。在傳承以往教改經驗的基礎上，積極嘗試科學領域和藝術領域的課程整合，進一步提高幼兒對科學探索的興趣，促進幼兒主動發展。

（一）整合幼兒科學與藝術活動課程

進一步培養幼兒對科學探究活動的興趣和發現美表現美的能力，有效提高青年教師開展科學探究和藝術整合活動的教學水平。依據各年齡階段幼兒藝術活動的特點，指導教師結合月科學主題活動的內容，挖掘和整合幼兒藝術活動，積極開展“在科學活動中培養幼兒的藝術表現力”的園本教研。

小班：幼兒美術創造基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥；喜歡節奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡在游戲中展現和表演他們感興趣的人物表情、動作和活動場面，表演時又在不斷創新與創造。

中班：開始進入“形象期”。他們對表現自己的經驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐步深入地表現越來越多的事物。

大班：幼兒美術創造能力逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯系，對于事件、情節的表現成為她們美術活動的突出特點。

在開展整合活動過程中，各教研組整理和反思、觀摩實踐藝術活動與科學活動整合的方法與策略，初步總結出了一些整合的經驗，相互交流借鑒。比如中班組梳理了藝術與科學整合的“時機”效果：

從中班組教師整理的效果來看，幼兒科學活動的園本課程與藝術領域的整合，進一步培養了幼兒探索的興趣，使原本枯燥難以理解的概念，通過生動形象的藝術形式得到詮釋，使幼兒對科學的概念有了進一步理解。

（二）探索早期教育指導途徑

為了讓科學的早期教育走進社區，北科大幼兒園在工作中注重早教工作開展的科學性、針對性和適用性。

一是堅持“兒童為本”的原則。根據幼兒的年齡特點，引領早教教師開展以探索符合0-3歲嬰幼兒年齡特點的早期教育研究。例如，在“幼兒飲食良好習慣的培養”的早教研究中，通過早教實踐，老師們探索出“引導法”和“參與法”指導家長科學育兒。在“游戲化的一日生活中發展幼兒語言”的教研中，青年教師為了方便指導家長，通過實踐編寫了多首生活常規兒歌，整理成冊，作為家長和早教教師的共享資料。

二是堅持“家長主體”的原則。開展《0-3歲嬰幼兒看護人個性化指導》的家長參與園本早教教研，根據家長需求，通過互動交流，解決家長育兒難題，為家長提供個性化服務與早教指導。

三是堅持“多向互動”的原則，建立指導者與家長、家長與家長、家庭之間、家校之間的互動，努力形成相互學習、相互尊重、相互促進的科學育兒環境。

三、營造和諧校園環境，打造師生共同的家

校園環境建設應該突出人文關懷，體現良好的生活情趣，讓師生快樂生活。北科大幼兒園通過自籌資金和政府撥款完成了達標工程建設，并悉心裝點，使整個園所基礎安全設施發生了變化，變得更美麗、安全了，為教師、家長和孩子們營造了寧靜的心靈港灣。

校園的美麗大家來描繪，校園的快樂大家來賦予。孩子們美勞區富于藝術個性特點的手工創意和老師們的作品裝點著整個校園，校園也成為孩子們、老師們共同創意、探究和發展的空間。淺色系的色彩變化承托出了整個校園的寧靜和溫馨；名人名言體現出了我們的教育理念和辦學思想；神秘變換的宇宙、動物森林、神奇的動植物標本和科學操作互動設施及區域科學儀器的設置彰顯出我園科學領域辦學環境特色。京劇臉譜、創意沙畫、精致的蛋殼畫等豐富的動手實踐，自主自助式交流活動區域主題，帶給孩子們的不僅僅是快樂，更是智慧的開發和才能展示的場所。現代化的教學一體機設備的使用，使我們的教學更加便捷生動，孩子們的探究欲望更加濃厚。園內現代化的安全消防監控系統、煙感系統、劃卡系統的配備滿足了師生校園安全的需要。

新時代的幼兒教育工作者正在努力將幼兒園打造成兒童發展和教師成才的樂園，通過創新管理理念、強化師資隊伍建設，充分詮釋當代教育管理者的教育理念，為營造和諧園所奠定堅實的基礎。

篇7

我園的家長學校工作始終樹立“主動與幼兒家長配合，積極向家長宣傳科學育兒知識，指導、幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負起教育幼兒的責任”的思想，以“實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒完整素質提高”為目標，樹立大教育觀，將幼兒教育、家庭教育與社會教育緊密結合；以“傳遞家庭教育信息、更新家庭教育觀念”為工作重點，采用雙向交流的方法，提高家庭教育方法的科學性、合理性；以“親子互動活動”、“家長助教活動”為切入點，將生動有趣的活動與教育互相滲透；以“互動交流的家園溝通方式”為手段，促使家園教育形成合力，促進幼兒健康發展；以“民主參與幼兒園管理的家委會工作形式”為依托，齊心管理，發揮家庭教育資源的功能，發揮家長參與教育的作用，提高家長學校工作實效性，進一步探索與形成富有園本特色的家長學校工作模式。

一、深化服務內涵，完善工作方法，打造一流教師團隊

家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步、推動素質教育、培養一代新人的重要環節。作為首批省級示范性幼兒園、區優秀家長學校，我園努力克服困難，始終把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。幼兒園園長、教科研管理人員與各部門教師、后勤保健醫生等成立家教研究團隊，共同探討家教工作，深化“為家長服務、為幼兒服務、為社區服務”的內涵，明確任務、各負其責，努力提高家教質量，提高家長與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，使幼兒園與家庭教育一體化。

每學期開學前，幼兒園組織教師就新學期家長工作需要調整、完善的方面向班級老師提出工作要求，并有針對性地商討家長工作的具體操作策略，讓大家在相互交流中分享經驗、取長補短、不斷提高。如：結合上學期個別班級老師的家長工作不及時、有疏漏、考慮不周到的問題，本學期開學前，我們組織教師重點圍繞“園部家長學校工作要求與內容如何在各年級、班級及時有效落實”問題進行培訓交流，大家發現班級老師之間溝通不及時會使家長工作出現疏漏，園部各部門與老師之間對工作要求理解不同會使操作有偏差。于是，大家在統一認識的基礎上，幼兒園教科研管理人員、后勤衛生保健負責人和年級、班級老師之間加強溝通，每階段圍繞家長工作重點內容進行商討，細致周到地考慮各環節需要注意的方面，相互交流自己的有效經驗，這樣各部門、各崗位圍繞同一個目標明確任務、各司其職、相互配合、齊心協力，確保家長工作順暢有序、家長滿意。結合家長工作的需要，我們先后組織教師開展了“暑期家訪工作經驗交流”、“做細做實開學階段的家長工作”、“做好常見傳染病的流感防控工作”、“如何做好小班新生的來園離園交接工作”、“維穩階段的家園溝通、家教宣傳策略”等專題的討論、交流與培訓，確保幼兒園家長工作的步調一致、上下協作，使繁重的工作變得有序、順暢。

鑒于青年教師家教指導針對性不強，家長工作缺乏經驗的問題，我們分階段組織青年教師開展學習交流、分享座談活動。我們指導青年教師有心觀察有經驗教師周到細致的家長工作，查找和學習幼教雜志、網絡上的家長工作經驗文章，并結合自己的家長工作進行方法策略上的點滴調整。經過一段時間的加強學習、深刻領悟、實踐積累，我們又組織青年教師和骨干教師進行座談交流，青年教師積極介紹自己的成功經驗，并將自己的困惑提出來請骨干教師指導。在“自學―互助―提升”的循環研究過程中，越來越多的青年教師漸漸學會了“如何及時與搭班老師溝通班級家長工作”；學會了“如何尊重家長，適時換位思考”；學會了“耐心傾聽，與家長建立相互信任”；學會了“通過多種渠道，采取多方法與家長交流”；學會了“掌握談話技巧，使交流更融洽”。教師們邊實踐邊積累，不斷深化服務內涵，完善工作方法，一支研究家長學校工作的隊伍逐步成長起來。

二、挖掘家長資源，豐富幼兒活動，開創家園共育新局面

家長資源是幼兒園教育資源的寶貴財富。依據家長特點，幼兒園深入挖掘家長資源，邀請家長參與幼兒園的半日活動、參加家園同樂親子游戲活動；積極吸納家庭教育的有利資源，邀請家長擔當助教教師參與教育教學活動，開創家園互動合作共育的新局面。

我們結合實施的整合課程，根據各級部的特點，開展了豐富多彩的家園同樂親子活動。如，結合全園性的“慶元宵”組織開展“小班祖孫共慶元宵佳節”、“中班親子制作彩燈”、“大班親子猜燈謎”的活動；結合“慶六一”開展“親子制作環保時裝”活動；結合“幼兒園健身節活動”開展“大班親子制作體育器械”、“小班、中班親子運動會”活動等等。同時我園的“萬圣節親子活動”、“親子慶生會”、“圣誕親子狂歡活動”、“半日親子游園活動”，更是作為幼兒園的常態活動定期進行著。豐富多彩的家園半日活動、親子游戲活動，讓家長感受到幼兒園和班級其樂融融、活潑向上的集體氛圍；感受到教師對孩子的關心愛護，對工作的盡心盡責；更讓家長清晰地觀察到自己孩子在成長過程中的優勢、弱項。通過教師的分析和指導，家長明確了自己下階段需要配合的方面，家教工作取得了家長的理解和支持，幼兒園不斷開創著家園互動合作共育新局面。

邀請家長擔當助教教師參與教育教學活動，協同教師教育孩子，又使家長學校工作賦予了新的內涵。在家長助教活動中讓孩子近距離接觸：宜興紫砂茶壺的制作工具和制作過程，銀行工作人員熟練的點鈔理鈔技術和熱情的服務態度，醫生看病時與病人耐心的對話和輕柔的動作，警察叔叔精神飽滿的站立姿勢、干脆有力的指揮、整齊統一的著裝和風吹日曬的工作環境等，帶給孩子全新的教育內涵，豐富與拓展了學習知識的渠道，使幼兒園教育活動內容更加充實豐滿。結合幼兒園“家園聯動，膳食營養研究”課題，我們請來小班、中班西點師家長開展班級助教活動“壽司卷卷”、“好吃的西點”，并請他們走進廚房指導營養師制作幼兒喜歡的美味小點心；同時在大班開展“親子制訂一周營養餐”活動。家長參與落到了實處，既彌補了教師在某些知識領域的不足，又增加了家園共育的機會和內容。

我們積極挖掘家長資源，先后聯系了工作單位在幼兒園附近的家長，為幼兒開展社會實踐活動大開綠燈。我們帶孩子參觀郵局，請在郵局工作的家長為孩子演示講解一封信的郵寄投遞過程，欣賞各種各樣的郵票；我們帶孩子參觀崇安寺的阿炳故居，請家長介紹瞎子阿炳的身世，講阿炳創作二胡曲《二泉映月》的故事，每個孩子都戴上耳機聆聽阿炳的二胡曲《二泉映月》；在認識茶葉、采摘茶葉后，我們帶孩子到茶館品茶，請家長介紹各種茶葉的外形特點，觀看工作人員翻炒茶葉；我們還帶孩子到鐘表柜臺，欣賞大小不同、形態各異的鐘表，請家長講解、演示鐘表指針轉動與內部大小齒輪之間的關系……

家長資源的有效利用，親子活動的豐富開展，拉近了孩子、家長、教師之間的距離，大家的心貼得更近了，情感更濃厚了，家園間形成了相互作用、緊密配合的親密伙伴關系。從學期末家長的問卷調查反饋中我們發現，更多的家長深深地感謝幼兒園、感謝教師的辛勤培養。家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育”。

三、拓展交流平臺，注重信息傳遞，促進家園教育形成合力

合作、互動的幼兒園家長學校工作方式始終是我們追尋的目標。幼兒園家長學校工作只有做好溝通交流，才能使家園雙方更好地共商教育策略，協同進行個性化的教育。而家園合作、互動的關鍵，需要編織一個家園互動交流的平臺。

我們積極發揮家長委員會的作用，每學期召開家委會成員會議，盡可能發揮家委會的力量，建起家庭、社會與幼兒園之間的橋梁，吸納家長的合理化建議，集思廣益，借助家長的智慧，倡導家長參與管理、參與教育、參與活動，努力實現辦園的民主化、規范化管理。結合家長對幼兒飲食營養非常關心的情況，我們請來區防疫站的領導向家委會成員進行“飲食營養與衛生”的宣傳，并請他們到幼兒園廚房現場了解操作流程和衛生情況，讓家長進一步了解幼兒園飲食營養與衛生情況，使家長對我們的工作更放心。

我們根據家長關心的熱點問題，結合現代幼兒園教育與家庭教育新觀念，有效利用宣傳媒介，每學期針對不同年齡幼兒的發展需要，向家長進行家教宣傳，組織家長系統地、有針對地學習，把專題講座、活動觀摩、案例分析、討論等形式相結合，緊緊圍繞提高家長教養素質為前提，更新家長的教育觀和人才觀。如：我們以苗班《寶寶上幼兒園》、小班《培養孩子的自理能力》、中班《從容應對孩子的成長》、大班《把好孩子成長的脈搏》為主題召開家長學校專題講座。我們邀請市兒保所、區疾控中心的專任醫生以及我園的近鄰――口腔醫院、映山河醫院的知名醫生來園結合實例為家長講解幼兒保健知識，針對肥胖兒、體弱兒等一些特殊幼兒的不良行為、習慣及疾病作具體分析，介紹日常護理方法，耐心解答家長們提出的各種各樣的問題，使家長了解科學育兒的保健知識。

幼兒園還積極發揮家長在家長學校工作中的主體作用，采用家長指導家長的方式，取得了良好的效果。每年我園會有約30位家長成為幼兒園的兼職教師，他們精心撰寫的家庭教育經驗文章，視角獨特、各有特色，為其他家長提供育兒的有益經驗，為幼兒園家長工作提供寶貴資源。

為使家長多途徑地了解孩子在園的發展情況，我們除了積極開展親子活動、開放活動，還將班級主題環境布置內容與家長工作相結合，如：將“寶寶有禮貌”、“數學游戲我會玩”、“好聽的故事大家講”、“跳繩、拍球進步大”等幼兒日常活動情況展示在墻面上，將有關活動過程中的趣事通過影像資料上傳到幼兒園網頁、家長QQ群上，這樣家長就能直觀地了解班級和孩子整體的情況，有針對性地和自己的孩子進行積極的互動。我們還會利用幼兒園門口的宣傳櫥窗，向家長宣教保健知識，以便家長能更多地了解家教知識，互相交流、達到教育的最佳效果。

在教育中老師和家長總會遇到各種各樣的問題、疑惑，我們采用面對面交流、家訪、電話聯系、“校信通”網上對話、幼兒成長檔案記錄等方式，針對個別孩子在階段發展中的具體情況及時進行雙向反饋，分析孩子個性化行為和情緒的成因，對癥下藥，做出針對性的指導，指導家長學會用賞識教育的目光審視自己的孩子，給孩子理智的愛。各年齡班老師還會在開學前對班級孩子進行家訪，了解幼兒的生長環境、家庭組成、教養對象、家庭氛圍、性格愛好等，掌握第一手資料，以便今后教育工作中因人而異，因材施教，有的放矢地開展家長工作。

篇8

時間過得很快，對幼兒園開學以來的工作，我從教育教學、保育、安全衛生保健、家園共育幾個方面做如下總結：

一、教育教學工作

1、穩定新入園幼兒情緒、強化各項常規、確保幼兒安全，讓幼兒園各項工作在開學初平穩過渡；

2、做好新學期工作規劃，結合上學期在教學方面存在的問題，我制定了切實可行的學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃，了解本學期教育教學等各方面的工作重點，明確工作目標及自己的努力方向，做到規范化操作，真正將計劃落到實處；

3、加強了幼兒一日活動，讓游戲成為學習的平臺。在游戲的過程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力，從而更好地進行有針對性的教育。

4、習慣養成、禮儀教育方面進行了學習，使幼兒養成良好的生活習慣和品德教育。

5、聽評課活動，利用新教師上崗課，多次參與評課，促進我們教師之間相互學習，提高自身的教學水平。

7、加強理論學習，提高理論修養。以自學的形式和外出學習情況，撰寫學習心得，做好學習筆記，并把學到的知識運用到實際教學工作中。

二、保育工作

幼兒三餐的餐具清洗消毒、幼兒兩點，工作上認真負責，隨時進行衛生打掃，園里保持全天整潔；餐具清洗徹底，無殘留，規范消毒。

三、安全、衛生保健工作

1、每周進行本園和本班的安全排查情況，我還利用一切有利機會對幼兒進行安全宣教，培養幼兒養成自我防護的意識；

2、健康檢查工作 ，嚴格執行晨檢制度，晨檢時注重“看”、“摸”、“問”，發現問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

3、培養幼兒養成良好的進餐習慣： 進餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。

四、家園共育

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,在工作中,教師本著尊重,平等,合作的原則,利用家訪、宣傳欄、網站互動等平臺，爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持.幫助家長提高教育能力。而幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源,實現家園互動合作共育.讓幼兒得到更好的發展。

王亞迪

2014年9月30日篇2：幼兒園中班九月份工作總結

幼兒園中班九月份工作總結

時間過得真快！剛剛迎接來新學期的第一個月——九月，現在就要跟九月說再見了。回顧這個忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時我們又可以和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的快樂！現將本月總結如下：

一、教育教學工作

本月我們開展了“朋友見面真開心””這個主題的教學活動。 “朋友見面真開心”引領幼兒學會結交朋友，學會融入群體，為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。在語言活動“微笑”中，幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人；在美術活動“手拉手”中，幼兒嘗試用記號筆沿虛線描畫并涂上自己喜歡的顏色，表現出好朋友間的親密關系。我們還開設了與主題有關的區域活動，如美術區的“我為朋友畫張像”，讓幼兒大膽地用繪畫的方法表現自己的好朋友；生活區的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統的民間游戲，鍛煉手眼協作能力，體驗到玩花繩的樂趣。

本月我園進行了一次專家講座。邀請家長來園學習共同關注孩子的成長。

二、衛生保育工作

隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點做好預防“紅眼病”的發生。班級加強衛生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強化接種的宣傳及各類疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進行了麻疹的預防接種工作。

三、家長工作

請家長帶植物充實了植物角，還請家長和孩子一起收集薯片罐頭，用來放鉛筆、剪刀，現在我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開放置，既整齊美觀，又實用方便。在此感謝那些配合我們的家長，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次謝謝你們，希望你們能一如既往地配合我們、支持我們！

我們的工作還有需要改進的方面，比如：六位新小朋友的適應問題，如常規、習慣的養成。下月我們將繼續對個別幼兒的行為特點予以重點幫助與指導。

中一班教師：顧老師 2012年9月篇3：中班九月份工作總結

九月份工作總結

（2009－2010學年第一學期）

中班：李翠紅

2009年9月30日

九月份工作總結

秋高氣爽的九月即將離去，但流逝的時光不能抹去我在九月份中辛勤付出的汗水。本月我還常利用中午休息時間鉆研教材，認真備課。努力上好每一節課，是幼兒在園內學到知識的同時也養成很多好習慣。本月我的主要工作包括以下幾方面：

一、教育教學方面

1、語言方面

在語言方面本月我們學習了《長高了》和《小貓追老鼠》，通過學習《長高了》這一課，使幼兒感受到了成長的喜悅和快樂，并能有感情地朗誦兒歌，表現出成長的自豪感；通過對《小貓追老鼠》的學習，使幼兒喜歡萌發喜歡小動物的感情，懂得愛護小動物。

2、藝術方面

在藝術方面本月我們學習了歌曲《大鼓》和《粉刷匠》，美術學習了《有趣的臉譜》、《快樂帽》、《蔬菜水果變魔術》、《我的老師》。通過對《大鼓》的學習，讓幼兒初步感知大鼓、小鼓聲音的不同，知道用歌聲的強弱變化表現歌曲，并且體驗到了和鼓做游戲的快樂，萌發對鼓的喜愛；通過對《粉刷匠》的學習，讓幼兒知道勞動的艱辛和付出后得到收獲的快樂；通過對《有趣的臉譜》的學習，讓幼兒了解五官的變化和表情的關系：通過對《快樂帽》的學習，使幼兒愿意與同伴分享成功的喜悅；通過對《蔬菜水果變魔術》、《我的老師》的學習，幼兒體驗了身體長高的變化和大膽創作的快樂。

3、科學方面

在科學方面我們本月學習了《玩水》、《石頭的用處》、《捉蟲子》、《螞蟻》、《螞蟻的一家》，通過對這幾課的學習，①讓幼兒體驗水可以流動和蒸發的簡單現象。②讓幼兒知道石頭在人們生活中的用處。③讓幼兒愿意和同伴分享捉蟲子的經驗和快樂。④讓幼兒觀察螞蟻，了解它的身體特征、生活習性和家族分工。

4、九月份我園進行了迎國慶繪畫活動，通過此次的繪畫活動，加深了幼兒對祖國愛的情感，同時也知道現在祖國的繁榮昌盛的景象，讓幼兒充分發揮自己的想象力，繪畫出自己心目中慶祝祖國的熱烈和高興的場面。在這次繪畫活動中，我們班的劉淑涵、黃楊、邵璽臻、司儀夢、常曉彤、魏欣怡、王曉彤等小朋友都獲得了很好的成績。

二、安全方面

現在甲型流感比較嚴重，因此在本月我特別注意對幼兒進行安全教育，告訴幼兒在家沒有家長的帶領下不要到處亂跑，不去危險的地方；在園內不玩一切對安全不利的東西，在外面玩大型玩具是要有秩序、排隊去玩，不準擠、不準推其他的小朋友；并利用小黑板向家長進行安全宣傳，告訴家長讓幼兒在家時也要講究衛生，不亂吃零食，幼兒要養成飯前便后洗手的好習慣，適宜的鍛煉身體，保證幼兒擁有一個健康的體魄。

三、保育工作

本月我經常提醒幼兒注意講究衛生，不吃臟東西，以免病從口入。并且在上課的時間里加大了晨檢力度，每天早晨都要查看幼兒有無發燒、咳嗽等甲型流感現象，關注幼兒異常情況。對沒有來園上課 的幼兒都打電話進行詢問沒來的原因。同時也向家長進行宣傳，關注幼兒的身體狀況。為預防手足口時刻關注孩子。特別是要保證園內的衛生狀況，注重培養孩子的衛生習慣，讓幼兒認真做到餐前洗手、洗臉、餐后擦嘴和漱口，自覺收拾自用的餐具。學會整理自己的儀表，自覺用禮貌用語與人問候、交談。對于幼兒每次擺放不整齊的玩具、衣服、鞋子要求幼兒認真做好，使其從小養成良好的行為習慣。認真做好孩子處所、玩具、餐具等的消毒工作，做好消毒記錄，不留任何衛生死角。

四、家長工作 1.《幼兒成長記錄冊》是家長和校園溝通的紐帶。這月里我們認真填寫了《幼兒成長記錄冊》，真誠的向家長告知了幼兒在園的情況和不足，為幼兒的發展提出了一些建議，家長們也都配合工作，認真為幼兒填寫表現，有的也提出了合理化建議，給內向的孩子多一些表現的機會，給調皮的孩子多一些紀律的約束，家園聯系、家長會等都是家園聯系的重要途徑，我利用這些手段，讓家長看到了我的工作，同時也讓孩子有更為廣闊的發展空間。

以上幾個方面是我本月的工作，雖有成績，但也存在有不足的地方，我將就孩子存在的問題加強培養，鞏固各種良好的衛生習慣，使以后的工作做的更好。篇4：中班九月份工作總結

中班九月份工作總結

一、健康成長，保育為先。

為了減少常見病、多發病的發生，每天用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預防，發現問題及時報告和處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發生。同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發現后及時妥善處理。 排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。 其次是加強健康檢查制度和幼兒健康檔案管理。對幼兒身體健康發育狀況定期進行評價與分析，保護好幼兒視力，定期開展視力測查，在日常生活中注意孩子的用眼衛生。預防幼兒齲齒，定期為幼兒做防齲檢查，對齲齒的幼兒進行個別觀察，并聯系家長帶幼兒去醫院補齲，在家園共同配合下，我班的補齲率達到85%。 我們還非常重視幼兒的體育鍛煉，每天必須堅持兩小時以上戶外活動，使幼兒能充分接收陽光的照射，幼兒的活動量增大了，進食量也同時增加，增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。家園聯系，督促幼兒改正偏食的習慣，全面均衡營養。

二、育兒之本，德育為重，做好德育工作計劃。

現在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我班的一些女孩子尤其嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制

定思想品德教育計劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的郭佳明小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無巨細，都幫他做好，養成了他的依賴性特別強，連早晨來園一定要家長送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對這一情況，我們及時進行家訪，想家長了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。

三、注重個性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。清清小朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在清清打人的現象明顯減少，而且還經常幫助別人。

四、團結協作，家園共育。

我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我已經有了一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。但一些新入園的家長就沒那么放心把孩子交給我們了，為了打消他們的顧慮，開學初我們就走訪了每一位新生家庭。了解他們的生活習慣、家庭教養方式，以及父母對孩子的期望。在此基礎上，我們有目的地開展工作，終于贏得了家長的

心。另外，我們還利用家長會、家長園地等一系列的活動來開展家園聯系，教師和家長共同關注幼兒的發展，使幼兒各方面得到了均衡的發展。

五、找出不足，指明方向。

在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。

2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。 我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，做好教學工作計劃，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。 有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光！篇5：幼兒園中班九月份工作總結

墨子三班九月份工作總結

時間過得真快！剛剛迎接來新學期的第一個月——九月，現在就要跟九月說再見了。回顧這個忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時我們又可以和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的快樂！現將本月總結如下：

一、教育教學工作 本月我們開展了“蔬果舞會”這個主題的教學活動。“蔬果舞會”引領幼兒學會結交朋友，學會融入群體，知道多吃蔬菜對身體好，把微笑送給朋友，養成多吃蔬菜的好習慣，在語言活動“甜蜜蜜醫院中”中，幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，多吃蔬菜對身體好，我們還開設了與主題有關的區域活動，如語言區的“香香的水果”，讓幼兒大膽地用表演的方法表現自己喜歡的蔬果；表演區的“寶貝ktv”讓幼兒接觸生活中表演的樂趣，鍛煉幼兒大方的表演，體驗到唱歌的樂趣。 本月我園進行了一次家長會講座。邀請家長來園知道本期我們的工作重點，讓家長了解孩子的發展情況，也配合老師以后的工作。

二、衛生保育工作

隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點做好預防“紅眼病”的發生。班級加強衛生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好幼兒體檢的問題。保證每個幼兒都健健康康的來上學。

篇9

【關鍵詞】 外來務工人員子女行為習慣一日活動社會實踐

我園地處經濟開發區，隨著經濟的日益發展，大批的外來人員涌入，外來務工人員子女在我園就讀的比例大幅度上升，占了幼兒園總人數的70%，而且還在逐年遞增。實踐中，發現外來務工人員子女的各種行為習慣普遍偏差，這影響了幼兒園日常教學。究其原因為家長素質低，育兒經驗缺乏，重智育、輕習慣。孩子天生愛模仿，家長們育兒觀的誤區及看似不經意的小事，日積月累，無形中對幼兒造成了潛移默化的不良影響。因此，培養幼兒形成良好的行為習慣非常重要。

如何通過幼兒園的教育，讓孩子養成良好的行為習慣成了當務之急。教師采用各種策略，“四“管齊下，寓教于“行”，切實提高外來務工人員子女的行為習慣。

一、防微杜漸，日積月累----寓行為習慣培養于一日活動之中

《綱要》指出：“堅持保教并重，寓教育于一日生活之中，是實現教育目標的重要途徑。”因此，必須充分利用一日活動的各種教育契機，有計劃地對幼兒進行教育。

（一）開展豐富多彩的教學活動，培養良好的行為習慣

重組教材，縱向學習

選用有關教材，結合幼兒的年齡特點和認知結構，重新組合，內容涉及廣泛。小班為養成幼兒良好的衛生、生活習慣，開展了“愛清潔、講衛生”、“美麗的小手帕”、“我的小小手”等綜合主題教育活動。中班為養成衛生和愛勞動的良好習慣開展了“自己的事情自己做”、“保護環境”、“我的小手真靈巧”等主題教育活動。大班則是為培養學習習慣和尊重他人開展，開展了“書是我們的好朋友”、“勤勞的人們”、“我要上小學了”等主題活動。通過讓孩子們聽聽、講講、學學、唱唱、做做，從而明白粗淺的道理。

2．自編自演，橫向遷移

外來務工人員子女的生活隨意性大，習慣差，無禮貌意識。對此，我們組織教師自編兒歌 “禮貌歌”、 “進餐歌”，童話“垃圾箱皮皮”、“小豬變干凈了”、 “桌椅的對話”、童話還在班級、幼兒園演出，使幼兒在有情趣、輕松的藝術語言中得到教育和啟迪。

3．科學實驗，自我體驗

科學小實驗能夠讓孩子動手參與，擺脫了純粹說教式的教育。教師的實驗多種多樣，有“氣球實驗法”，告訴了孩子吃飯時是不能說話；有“球兒扁了”，讓幼兒體驗心臟的秘密以達到改變趴著睡的不良睡姿；“蛋殼變變變”，教育幼兒保護牙齒，每天做到早晚要刷牙、飯后要漱口。

（二）充分運用幼兒區域游戲活動，練習和鞏固幼兒良好的行為習慣

1．交往活動，學會禮貌

區域游戲的行為習慣的培養是幼兒最易接受，也是培養禮貌用語最好場所。如：“購物游戲”中的禮貌對話“歡迎光臨”、“請給我來一份……”。孩子們在游戲中潛移默化地進行練習和強化，從而逐步養成良好的習慣。

2．角色游戲，遵守規則

區域游戲中幼兒扮演著各種角色，逐步理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則。如：醫院游戲中，醫院變得雜亂時，提醒一句“醫院是最干凈、最衛生的地方啊！”“快點，我們快點整理。”很快，這幾位“小醫生”就把醫院整理得井井有條。孩子們在游戲中自然地學習規則，并享受規則意識帶來的樂趣。

3．認養活動，堅守責任

自然角也是幼兒認識自然界的一個小小的窗口，幼兒每人通過認養植物、飼養動物來了解自然界，通過澆水、觀察、記錄，從小培養幼兒責任感，使幼兒逐步認識到保護動植物就是保護自己。

（三）規范一日生活環節常規，對幼兒進行全面的行為習慣養成

1．日常活動，養成教育

幼兒園制定了嚴格而合理的一日生活常規，結合《幼兒在園日常行為規范》進行養成教育。設立了“文明禮儀崗”，每次安排值日生幼兒向來園的小朋友和家長們問好。設立了“習慣好寶寶”，早起早睡、有禮貌、獨立進餐等。激發幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵幼兒的進步。

2．巧用惡習，隨機教育

注重隨機教育，及時糾正不良習慣。如：在一次美工活動 “美麗的煙花”中，一個小朋友刷好后，拿起筆竟然往同桌的一個女孩臉上畫去。教師及時請小朋友說說他的做法對不對？這種隨機教育環節十分有效。

二、潛移默化，榜樣示范-----寓行為習慣培養于環境創設之中

（一）創設醒目的圖示環境

圖示是一面會說話的鏡子，孩子可以根據圖上提示去做好事情。圖示在幼兒園內隨處可見，如“上下樓梯靠右走，踩著小腳上下樓梯”、“我是小草，大家要愛護我”。

（二）創設隱形的激勵環境

幼兒身上的閃光點猶如小小的露珠，需要家長和老師加倍呵護，要是再經過“放大”，那就會變成學習的動力、積極的上進心。發現小朋友把玩具弄得滿地都是時，輕輕說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具拾干凈。”然后地上的玩具會在頃刻間揀得干干凈凈。

（三）創設教師的榜樣環境

教師的一言一行直接影響著孩子良好習慣的養成，幼兒園制定了一系列的規范《教職工文明行為規范》、《教職工服務規范》來提升教師文化素養。要求教師以良好的師德、文明的舉止為幼兒樹立榜樣，時時處處做到“教人先正己”。

三、學以致用，親身實踐---寓行為習慣培養于社會實踐活動之中。

（一）“環保小衛士”，從我做起

周邊小區馬路上和草叢中有煙蒂，既不文明又不安全，動員孩子們向周邊小區的居民分發倡議書，倡導吸煙有害健康，人人爭做文明市民。這不僅帶動了周邊小區文明、有序、積極向上的良好風氣，同時孩子們也認識到優美、整潔的環境需要眾人維護，這是一份責任。

（二）“敬老小標兵”，伴我同行

組織“敬老小分隊”去中官路敬老院慰問演出，并給爺爺奶奶們獻上了大家自制的賀卡和禮品。結合“重陽節”，除安排祖孫同樂活動外，還評選出了“敬老小標兵”，標兵的要求是孩子在家對長輩要有禮貌，聽祖輩的話，能關心祖輩。

（三）“愛心小天使”，有我參與

組織幼兒積極參加“慈善一日捐”，六一節幼兒園的愛心義賣活動，為白血病產添天籌集了2萬多元的愛心款。這些活動得到了良好的社會效應，讓孩子從小學會要有愛心。

四、攜手同進，家園共育----寓行為習慣培養于家庭生活之中。

（一）常規 “八個一”指導，更新家長教育觀念

在家長工作方面，我園提出了“八個一”，即：每學年一次家訪，一次家長開放日；每學期一次家長會，一次家長意見調查；每月一次家長學校，一次班級家委會活動；每周一次“家園聯系本”交流，一次短信提示。

（二）“二制建設”，改進家長教育策略

1．建立家長行為規范制度。結合我園實際和外來務工家庭的狀況，我們出臺了《蛟幼家長在園行為規范》《蛟幼家長在家行為規范》。引導外來務工家長從生活細節入手，以良好的言行舉止，潛移默化地影響子女養成良好的行為習慣。

篇10

幼兒園家長工作是幼兒園管理的重要內容之一，也是近年來幼兒園教育改革實踐中的一個較突出的問題，其功能和形式的變化正在引起人們的更多關注。今天小編給大家整理了幼兒園家長工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園家長工作總結范文一家園共育是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作藝術的重要內容，在工作中，我的體會是：

一、防患未然 先行一步

幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，或心里對老師產生極大的不滿。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學習的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之后，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。

一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。與此同時，通過多種形式，讓家長了解現代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現實。

二、換位思考，主動調整

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師一定要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個好方法----傾聽。

傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發現，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決，達到令家長滿意的效果。

幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔責任，敢于面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，達到令家長滿意的結果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒園家長工作總結范文二隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家教指導工作在幼兒園領導的重視下，在家長委員會全體成員的大力協助下，在各班老師及家長的密切配合下，出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。

一、腳踏實地做好各項常規工作

家長委員會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發揮家委會的橋梁作用。

在日常工作中我們注重挖掘家委員成員的智慧，重要的活動在實施前我們會發放家長建議征詢表，積極聽取他們的意見，并采納他們合理的建議。如：共同商討幼兒社會實踐、親子活動、家長民主評議等各項活動。家委會積極參與幼兒園的日常管理，為我園的課題提供寶貴的意見和建議，真正發揮了家委會的橋梁作用。

1.家長委員會會議

我們定期召開家委會會議，全年多此召開家委會。會上幼兒園就近期的工作向家委會作匯報，同時征集的家委會“金點子”，并積極聽取家委會的意見，對于家長合理化的建議積極采納。

2.家長工作日

每學期我們還開展家長半日活動及家長開放周活動，在活動期間家長們能參觀幼兒園的環境、隨堂聽課、與教師互動交流。并進行詳細的記錄與評價，提出了一些有創造性的建議和改進措施。

3.家長志愿者

家委會積極參與策劃幼兒園組織的各項活動。比如元旦舉行的親子運動會，家委會成員和老師一起策劃活動，一起選比賽內容，家長委員會的積極性也很高，在整個活動中充分但當了評委的角色，做到了公平、公正、公開的原則。此次活動充分體現了家長們的熱情團結和極高的凝聚力，對我們幼兒園工作有了進一步的提升。

在我園有活動的時候，家委會的諸多成員能主動為幼兒園出謀劃策，提供寶貴意見，即使反饋家長們的想法，和班主任保持密切的聯系。

二、家長委員會積極參與幼兒園的行風管理

幼兒園在家長接待區內設有“園務公開”欄目，每月向家長公開幼兒膳食開支情況，還不定期召開幼兒園的膳食管理會議，由后勤總管張老師向家長介紹我園膳食管理情況。

我們還邀請家長代表參與學校活動，如：本學期元旦親子活動，親子秋游活動、種子貼畫等。邀請有相應經驗的家長代表擔任評委中的一部分。增加幼兒園工作的透明度和誠信度。

為了進一步提升教師職業道德和專業素養，促進幼兒健康成長，推進幼兒園的全面發展，我們幼兒園的每位家長積極參與教師師德禮儀問卷活動。

三、家長委員會工作下移，做好班級家委會的工作

1.加強班主任自培工作

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強班主任自培學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。通過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2.開展多種形式的家訪，增進家園之間的交流

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它既可以使家長及時地了解孩子在幼兒園的生活、學習情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現。從而達成共識，更好地教育孩子。本學期除了早晚接送孩子進行隨機家訪、電話家訪、上門走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據班級實際情況約談家長，不定期召開班級家長會，并做好詳細的家訪記錄和分析。

3.充分發揮《家園聯系欄》的窗口作用

《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據新課程課改的精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目圖文并茂，形態各異，內容豐富，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“育兒寶典”、“溫馨提示”、“精彩瞬間”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。

4.評選好家長，以點帶面發揮榜樣作用

每學期為了鼓勵先進，每班評出一名好家長，經家教領導小組審批，整個評比過程也是家庭教育質量提高的過程。并在公開欄中公布家長的育兒經驗，使成功的育兒經驗得到輻射。

四、家長學校

我們幼兒園根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，并在將要進行“家長講座”前，征求講座內容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對新生家長的新生家長講座，得到了家長的歡迎和贊同。另外針對小班剛入園的情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和老師共同談教子熱點問題，談教育感受，談家園共育、談“愛要學會放手”，怎樣培養幼兒的自我服務的能力?許多家長踴躍發言，達到了家長在育兒上互相啟發、互相激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。還有中班開展的“家長的教養行為對孩子的影響”的主題講座，老師設計了寬松、民主的家長沙龍的形式，使家長和老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經驗，取得了良好的互學效果。

總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。我園的家教指導工作雖然取得了一些成績，但還存在著許多不足之處，隨著課改的不斷深入，我們將繼續努力，不斷創新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。

幼兒園家長工作總結范文三本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、主要成績

1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等內容針對性強。

二、主要做法

1、加強學習，轉變教師觀念。

利用業務學習，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。 變教師“教育家長”為目的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

2、加強溝通，轉變家長的觀念。

活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

本學期邀請市幼教專家來園為家長作“早期閱讀的指導”講座，讓家長明確早期閱讀習慣培養的重要性，向家長傳授早期閱讀指導技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”，架起理論到實踐運用的橋梁。