小班數學教案范文

導語：如何才能寫好一篇小班數學教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目標：

1、??體驗數學操作的樂趣

2、??操作活動中5以內的數數

3、??學習按數量取物

準備：38個塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個

過程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣

師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學小狗叫）

師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

師：寶寶們想去超市買東西吃啊？

2、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子；

拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

寶寶們記住了嗎？

師：紅盤子的寶寶應該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

師示范一次

3、??操作

現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們去超市吧。

幼兒操作教師指導

4、??檢查

師：寶寶們都買好點心了嗎？

師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊？買了多少？

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

（黃、白同）

篇2

可愛的校園

教學目標

1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．

2．初步形成良好的觀察習慣．

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．

教學重點

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化．

教學過程

一、創設情境，引入教學．

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1．出示主題圖：

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）

3．用帶有數量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥

教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數的？（用手指著數）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

4．觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字．

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

生2：教師的后面還有8棵松樹．

教師：我們一起數一數．

生3：學校的門前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀．

（點評：學生學習

數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）

活動三：有序觀察

目的：引導學生學會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學）

門邊：有7朵花

學校里和學校外一共有6只小熊

學校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校后面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察．）

活動四：找數字

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．

教學設計點評

這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．

探究活動

找數字

活動目的

使學生能熟練地數出10以內的數．

活動過程

篇3

活動目標：

1、有參加體育活動的興趣，建立合作意識，并能勇敢的嘗試各種挑戰。

2、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協調、能力。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”

聽音樂跟老師做準備活動。

2、導入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學習雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰自我《過獨木橋》

（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。”（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）

（2）練習與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協調跳。

5、結束部分

（1） 放松練習《雪人融化了》

“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧！”

課后反思：

篇4

乘車

教學要求

1．使學生在與同伴的游戲中學會合作．

2．通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力．

3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．

教學重點

1．體會連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．

教學難點

1．體會連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．

教學設計

一、活動一：導入

1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎？

2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數學的問題．

這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題．

板書課題：乘車

二、活動二：乘車

（一）教學主題圖1

1．出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．

2．教師提問．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準備怎么解決這個問題？

3．小組討論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學主題圖2

1．出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現在有7人．

2．出示圖片：乘車圖2

教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

4．集體反饋

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學主題圖3

1．出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．

2．小組討論：現在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

3．全班交流

教師板書：6－3－3＝0

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

三、活動三：動手擺

（一）擺圓片列式

1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：

2．根據列式動手擺：4＋1＋5＝

3．同桌互相出題擺圓片、列式．

（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．

四、活動四：日常生活

1．請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？怎樣解決？

2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．

五、課堂小結

通過這節課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？

六、板書設計

乘車

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0

教案點

篇5

數

的

意

義

教學目標：

1．

讓學生結合現實情景，進一步認識小數及小數的計數單位，理解相鄰兩個計數單位的十進關系。

2．

讓學生清楚明確的歸納小數的意義。

3．

感受數學與生活的緊密聯系，體會小數在生活中的作用。

教學重點：

結合現實情景認識小數及小數的計數單位。

教學難點：

理解小數的意義及十進關系。

教學準備：

師：課件、米尺等。

生：直尺。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、引入課題

1、師：同學們，我們在日常生活和學習中經常要進行測量和計算，下面，老師請一名同學到上面來，用這把米尺測量黑板的長度，其他的同學用直尺測量數學書的寬度。（操作完，讓生說測量的結果）

2、師：測量下來黑板的長度是3米多一些，余下的不足1米，用米作單位，就不能用整數示出來，你們知道可以用什么數表示？（生回答，師板書：小數）

師：剛才下面的同學用直尺測量了數學書的寬度，用厘米作單位，數學書的寬度能用整數表示嗎？那可以用什么數表示呢？（生回答）

師：那什么是小數呢？這個問題請同學們和老師一起來探索。（板書課題）

二、展開新課

㈠、復習以前學過的關于小數的知識。（出示課件）

㈡、教學例1。（出示課件）

1

、一位小數的意義

問：這里有一個完整的正方形，孩子們數一數，它被平均分成了幾份？

問：現在看被涂成紅色的占其中的幾份？（1份）用分數表示是多少？小數呢？（點擊課件，兩份）現在呢？

問：再數一數（師操作7份）現在涂紅色的占整個正方形的幾份？（7份)

問：那么怎么用分數來表示涂色部分呢？（生答）

提問：用小數又怎么表示呢？（生答）

這個7／10和0.7你是怎么想的呢？

（7／10表示把一個正方形平均分成10份，取其中的7份，而0.7也可以表示把一個正方形平均分成10份，取其中的7份。）

提問：0.7里面有多少個0.1？（生答：7個。）也就是說0.7是由7個0.1組成的。

小結：像我們剛才接觸到的0.1，0.3，0.5，0.7這些一位小數都表示把一個整體平均分成10份，取其中的1份或3份、5份或7份，也就是說，一位小數表示的是十分之幾。（板書：一位小數表示十分之幾）

2、教學1和0.1之間的進率及一位小數的計數單位（出示課件）

①孩子們再看這兩個正方形，老師把它們平均分成了10份，再給它們分別涂上顏色。

（點出課件）出示問題1。提問：圖⑴和圖⑵的涂色部分用數怎樣表示？（生答：1、0.1）

②兩個涂色部分之間有什么關系？

看一看，數一數，1里面有幾個0.1？多少個0.1是1？1是0.1的幾倍？

③由此可見，1和0.1之間的進率是多少？（10）

剛才，我們知道了0.7是由7個0.1組成，那么0.5是幾個什么組成的呢？0.8呢？

④由此可見，一位小數都是由若干個什么組成的？（0.1）一位小數的計數單位就是什么？一起回答老師：0.1（師板書:計數單位0.1）

⑤做一做（出示課件）

3、兩位小數的意義（課件）

①師：孩子們，請看這個正方形，老師把它平均分成了100份，把其中的一份涂成紅色，用分數表示是多少？（1／100）用小數表示呢？（0.01）

②點擊3份繼續問：現在紅色的占3份，用分數表示是多少？用小數呢？點擊7份問：現在呢？（7份，分數：7／100.小數：0.07）點出45份問：現在紅色部分有多少份？用分數表示是多少？小數呢？

這里的45／100和0.45代表的是同一塊紅色的面積，它們都表示把這個正方形平均分成100份，取其中的45份。一個紅色的小格代表0.01，現在紅色部分是0.45.看一看0.45里面有多少個0.01？

4、討論（出示課件）

現在，請前后的孩子們討論一下：百分之幾寫成幾位小數？兩位小數表示幾分之幾？（生答，師板書：兩位小數表示百分之幾）

5、教學0.1和0.01之間的進率及兩位小數的計數單位（出示課件）

①師：這是兩個相同的正方形，第一個老師把它平均分成了10份，第二個平均分成了100份，分別給它們的一份涂上紅色

點出問題1，問：圖⑴和圖⑵的涂色部分用小數怎樣表示？（0.1，0.01）

②老師現在把代表0.01的紅色部分平移到代表0.1的紅色部分里去，大家仔細看。（師平移圖形）

③點出問題2：現在請孩子們想一想，兩個涂色部分之間有什么關系？

④點出問題3：這說明0.1和0.01之間的進率是多少呢？（10）

⑤剛才，我們知道了0.45里面有45個0.01，也就是說0.45是由45個0.01組成的，那0.08是由幾個什么組成的？0.15呢？

由此可見，兩位小數都是由若干個0.01組成的，所以兩位小數的計數單位就應該是多少？（板書：計數單位0.01）

⑥出示課件“做一做”

6、反饋練習(課件)

剛才我們學了一位小數和兩位小數的知識，老師這里有幾個題目我們來算一算，前面括號填分數，后面括號填小數。抽生回答。

㈢、例2教學三位小數的意義(課件)

1、師:我們知道，1米等于10分米，等于100厘米，也等于1000毫米，當把1米平均分成1000份，每份長是1毫米。誰能用分數把1毫米是多少米表示出來？（1／1000米）小數呢？（0.001米）

146毫米用分數表示是多少米？小數呢？(抽學生回答)

如果是正方體來分呢？請孩子們打開書看到70頁第4排，把一個正方體平均分成1000份，其中的1份，25份，107份……各是這個正方體的千分之幾呢？自己在書上填一填。（生填后，抽生回答，師糾正。）

2、討論：現在請前后桌的孩子們討論一下：表示千分之幾寫成幾位小數？三位小數表示幾分之幾？三位小數的計數單位是什么？（抽生歸納，師板書。三位小數表示千分之幾）

一位小數的計數單位是0.1，兩位小數的計數單位是0.01，那三位小數的計數單位是多少呢？（抽生回答:師板書計數單位0.001）

三、小結：（出示課件）通過剛才的學習，我們發現了一位小數表示十分之幾，單位是0.1；兩位小數表示百分之幾，計數單位是0.01；三位小數表示千分之幾，計數單位是0.001.那四位小數呢？（萬分之幾，計數單位是0.0001）

小數位數不斷增加，它所表示的分數也不斷變化。（板書：……）但不管怎么變化，小數都是表示的分數。現在請前后的孩子討論并歸納小數的意義，小數的計數單位有哪些？生討論后，抽生歸納。

請孩子們看到70頁下面，把表示小數意義的這段話勾下來，自己讀一讀。

四、鞏固練習

1、練習

①課堂活動第1題。

②課堂活動第3題。

③課堂活動第4題。

2、練習十四第4題（課后做）

3、師：孩子們，你們知道劉翔叔叔嗎？喜歡他嗎？來，我們來讀一讀這段話。出示課件。

4、對學生進行克服困難的教育。

五、總結本課內容。

（出示課件）

板書

小數的意義

一位小數表示十分之幾

計數單位

0.1

兩位小數表示百分之幾

計數單位

0.01

三位小數表示千分之幾

篇6

教學目標：

1.

會利用單位間的進率將高級單位的名數與低級單位的名數進行改寫。

2.

培養遷移、類推和歸納概括的能力，能應用所學知識解決實際問題。

教學重點：

掌握名數互相改寫的方法。

教學難點：

進行名數改寫時，小數點的移動規律。

教學過程：

一、新課導入

課件展示：主題圖

師：四（1）班要選拔四人參加學校舞蹈比賽，他們身高分別是：80cm、1m45cm、1.32m、0.95m，請你按照高矮順序，給他們幾個排隊。

生：數據太亂了，無法直接排出。

師：要想按照高矮順序排列，你有什么好方法嗎？

生：上面各個數據的單位不同，我們能否把它們轉化成相同的單位后再排列。

師：遇到不同單位的量進行比較時，我們需要把它們轉化成相同的單位后再進行排列。這就是今天我們要學習的與小數有關的單位換算。

設計意圖：從解決實際生活中的問題情境入手，引出小數與名數的改寫，突出這種改寫是解決問題的需要，從而使學生感受改寫的必要性，大大增強了學生的學習欲望。

二、探究新知

1.

低級單位的單名數或復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數。

師：在實際生活中，通常把量得的數和單位名稱合起來叫做名數。只含有一個單位名稱的數叫做單名數；含有兩個或兩個以上單位名稱的數叫做復名數。你能分別找出上面數據中的單名數和復名數嗎？

生：80cm、0.95m和1.32m，只有一個單位名稱，是單名數；1m45cm，有兩個單位名稱，是復名數。

師：要想按照高矮順序，給這四位小朋友排隊，你能找到自己認為比較合理的方法嗎？

生：可以把這些數據都改寫成用米作單位的數。

師：改寫成用“米”作單位的數，上面的哪些數據需要轉化？

生：80cm、1m45cm。

小組活動：討論如何把80cm和1m45cm改寫成以“m”為單位的數？

小組討論，學生交流，最后全班匯報。

（1）80cm=____m。

師生交流后，匯報反饋：

生1：lcm=m，80cm中有80個lcm，也就是有80個m，所以80cm=m=0.80m=0.8m。

生2：1m=100cm，80cm=（80÷100）m，在計算80÷100時，可以直接把80的小數點向左移動兩位，得到0.80

m。所以80cm=0.80m=0.8m。

教師評價：第一種方法是直接利用計量單位的關系，通過分數形式直接改寫成小數；第二種方法是利用低級單位的數改寫成高級單位的數要除以進率，再聯系小數點移動引起小數大小變化的規律進行改寫。

師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？

教師指名學生回答，要對學生的回答給予肯定。

（2）1m45cm=____m。

師：這是復名數改寫成單名數，應該怎樣轉換呢？

小組討論，全班交流、匯報。

交流時明確：把1m45cm改寫成以米為單位的數，1m沒有改變單位，只要把45cm改寫成以米為單位的數即可。將45cm改寫成以米為單位，是將低級單位改寫成高級單位，要除以進率，因為1m=l00cm，所以45cm=（45÷100）m，在計算45÷100時，可以直接把45的小數點向左移動兩位，得到0.45m。最后將0.45m與1m合并起來得1.45m。所以1m45cm=1.45m。

師：現在你能排出他們的高矮順序了嗎？

學生獨立完成，全班交流，師生共同總結：

80cm=0.8m、1m45cm=1.45m

1.45m＞1.32m＞0.95

m＞0.8m，所以1m45cm＞1.32m＞0.95

m＞80cm。

（3）總結歸納方法。

師：把低級單位的數改寫成高級單位的數，你是怎樣做的？

生：把低級單位的數改寫成高級單位的數，我們可以用低級單位的數除以它們之間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數點向左移動一位、兩位、三位……

師：把復名數改寫成用小數表示高級單位的單名數時，應該怎么辦？

生：復名數中高級單位的數不動，作為小數的整數部分；再把復名數中低級單位的數改寫成高級單位的數，作為小數部分。

設計意圖：促進學生對如何改寫名數這一問題進行探究，通過小組合作交流解決問題，掌握將低級單位的數改寫成高級單位的數的方法。

2.

用小數表示的高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數或復名數。

師：如果把主題圖中數據轉化成用厘米作單位的數，需要轉化哪些數據？

生：0.95m、1.32m、1m45cm。

小組活動：討論如何把0.95m、1.32m和1m45cm改寫成以“cm”為單位的數？

小組討論，學生交流，最后全班匯報。

（1）0.95m=____cm。

師生交流后，匯報反饋：

生1：0.95m表示9dm5cm，9dm=90cm，9dm5cm合起來就是95cm。

生2：1m=l00cm，0.95m=（0.95×100）cm，在計算0.95×100時，可以直接把0.95的小數點向右移動兩位，得到95cm。所以0.95m=95cm。

教師評價：第一種方法是根據小數的實際含義直接進行改寫；第二種方法是高級單位的數改寫成低級單位的數要乘進率，再用小數點移動引起小數大小變化的規律寫出結果。

師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？

教師指名學生回答，要對學生的回答給予肯定。

（2）1.32m=____cm。

學生單獨完成，小組討論，全班匯報。

生：把1.32m的整數部分和小數部分都用“cm”表示出來，再求它們的和。

1m=100cm，0.32m=32cm，合起來就是100+32=132cm。

師：誰還有不同的改寫方法？

生：把高級單位的數改寫成低級單位的數，用乘法計算，1.32m=（1.32×100）cm，也就是把1.32的小數點向右移動兩位，得到132cm。所以1.32m=132cm。

（3）1m45cm=____cm。

師：這也是復名數改寫成單名數，前面的方法還能用嗎？

小組討論，全班交流、匯報。

交流時明確：把1m45cm改寫成以厘米為單位的數，45cm沒有改變單位，只要把1m改寫成厘米為單位的數即可。1m=100cm，所以1m45cm=100cm+45cm=145cm。

（4）總結歸納方法。

師：把高級單位的數改寫成低級單位的數，你是怎樣做的？

生：將高級單位的數改寫成低級單位的數，要乘單位間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數點向右移動一位、兩位、三位……

師：把用小數表示的高級單位的單名數改寫成含有低級單位的復名數時，應該怎么辦？

生：小數的整數部分直接作為高級單位的數，小數的小數部分乘進率或通過小數點的移動轉化成低級單位的數。

教師引導學生歸納名數改寫時要注意以下幾點：

（1）先分清是將低級單位的數改寫成高級單位的數，還是將高級單位的數改寫成低級單位的數，從而決定怎樣計算。

（2）要明確兩個單位間的進率，是10、100還是1000。

（3）根據上述兩個方面判斷確定小數點應該向左還是向右移動，移動幾位。

設計意圖：小組討論，合作學習，對新知識進行主動探究學習，掌握將高級單位的數改寫成低級單位的數的方法。最終由學生總結出名數間相互轉換的方法，培養學生的歸納整理能力。

三、鞏固練習

1.

24dm＝（

）m

1450g＝（

）kg

6km350m＝（

）km

8t40kg＝（

）t

解析：把低級單位的數改寫成高級單位的數，我們可以用低級單位的數除以它們之間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數點向左移動一位、兩位、三位……

答案：2.4、1.45、6.35、8.04。

設計意圖：本題意在鞏固把低級單位的數改寫成高級單位的數的方法。

2.

0.3kg＝（

）g

0.86m2＝（

）dm2

2.63km＝（

）m

3.7t＝（

）kg

解析：將高級單位的數改寫成低級單位的數，要乘單位間的進率，如果進率是10、100、1000……，只要把小數點向右移動一位、兩位、三位……

答案：300、86、2630、3700。

設計意圖：本題意在鞏固把高級單位的數改寫成低級單位的數的方法。

四、課堂小結

篇7

(：80分) 姓名_________成績________

一、填空。

1、 五百零三萬七千寫作( )，7295300省略“萬”后面的尾數約是( )萬。

2、 1小時15分=( )小時 5.05公頃=( )平方米

3、 在1.66，1.6，1.7%和3/4中，的數是( )，最小的數是( )。

4、 在比例尺1：30000000的地圖上，量得A地到B地的距離是3.5厘米，則A地到B地的實際距離是( )。

5、 甲乙兩數的和是28，甲與乙的比是3：4，乙數是( )，甲乙兩數的差是( )。

6、 一個兩位小數，若去掉它的小數點，得到的新數比原數多47.52。這個兩位小數是( )。

7、 A、B兩個數是互質數，它們的公因數是( )，最小公倍數是( )。

8、 小紅把2000元存入銀行，存期一年，年利率為2.68%，利息稅是5%，那么到期時可得利息( )元。

9、 在邊長為a厘米的正方形上剪下一個的圓，這個圓與正方形的周長比是( )。

10、 一種鐵絲1/2米重1/3千克，這種鐵絲1米重( )千克，1千克長( )米。

11、 一個圓柱與一個圓錐體積相等，底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米，圓錐的高是( )。

12、 已知一個比例中兩個外項的積是最小的合數，一個內項是5/6，另一個內項是( )。

13、 一輛汽車從A城到B城，去時每小時行30千米，返回時每小時行25千米。去時和返回時的速度比是( )，在相同的時間里，行的路程比是( )，往返AB兩城所需要的時間比是( )。

二、判斷。

1、小數都比整數小。( )

2、把一根長為1米的繩子分成5段，每段長1/5米。( )

3、甲數的1/4等于乙數的1/6，則甲乙兩數之比為2：3。( )

4、任何一個質數加上1，必定是合數。( )

5、半徑為2厘米的加，圓的周長和面積相等。( )

三、選擇。

1、2009年第一季度與第二季度的天數相比是( )

A、第一季度多一天 B、天數相等 C、第二季度多1天

2、一個三角形最小的銳角是50度，這個三角形一定是( )三角形。

A、鈍角 B、直角 C、銳角

3、一件商品先漲價5%，后又降價5%，則( )

A、現價比原價低 B、現價比原價高 C、現價和原價一樣

4、把12.5%后的%去掉，這個數( )

A、擴大到原來的100倍 B、縮小原來的1/100 C、大小不變

5、孫爺爺今年a歲，張伯伯今年(a-20)歲，過X年后，他們相差( )歲。

A、20 B、X+20 C、X-20

6、在一條線段中間另有6個點，則這8個點可以構成( )條線段。

A、21 B、28 C、36

四、計算。

1、直接寫出得數。

4、求陰影部分的面積(單位：厘米)。

五、 綜合運用。

1、甲乙兩個商場出售洗衣機，一月份甲商場共售出980臺，比乙商場多售出1/6，甲商場比乙商場多售出多少臺?

2、農機廠計劃生產800臺，平均每天生產44臺，生產了10天，余下的任務要求8天完成，平均每天要生產多少臺?

3、一間教室要用方磚鋪地。用邊長是3分米的正方形方磚，需要960塊，如果改用邊長為2分米的正方形方磚，需要多少塊?(用比例解)

4、一個長為12厘米的長方形的面積比邊長是12厘米的正方形面積少36平方厘米。這個長方形的寬是多少厘米?

5、六年級三個班植樹，任務分配是：甲班要植三個班植樹總棵樹的40%，乙、丙兩班植樹的棵樹的比是4：3，當甲班植樹200棵時，正好完成三個班植樹總棵樹的2/7。丙班植樹多少棵?

6、請根據下面的統計圖回答下列問題。

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

( )月份收入和支出相差最小。 9月份收入和支出相差( )萬元。 全年實際收入( )萬元。 平均每月支出( )萬元。 你還獲得了哪些信息?

2013-2014學年小升初數學試題答案

一、填空(每一空1分，共20分)。

二、判斷(每小題1分，共5分)。

1、× 2、× 3、√ 4、× 5、×

三、選擇(每小題2分，共12分)。

1、C 2、C 3、A 4、A 5、A 6、C

四、計算(9+8+12+3+2)

1、直接寫出得數(每小題1分，共9分)。

2、求X的值(每小題4分，每一步1分，共8分)。

3、能簡算的要簡算(每小題3分，共12分)。

4、求陰影部分的面積(3分)

6×6÷2

=36÷2

=18(平方厘米)

五、綜合運用(5+5+5+5+5+6，共31分)

1、解：設乙商場售出X臺

6、(1)(4)

(2)(30)

(3)(740)

篇8

感知4以內的數量

——小班數學活動

王慶寄??221003

活動目標：

1、練習手口一致地點數1、2、3、4讓幼兒了解最后一個數代表所數物體的總數。

2、會按數取物或按物取數，發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

活動準備：

1、大樹、小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊的電腦課件。

（圖片、幻燈片、展示儀均可）

2、小鳥、小狐貍、小熊，長頸鹿頭飾若干。

3、木珠，糖紙若干

活動過程：

1、小朋友用食指點數并回答以下問題；

師：今天森林里的大數爺爺要過100歲的生日啦！請來了許多小動物，你們看都有誰呀？（小鳥、長頸鹿、小狐貍、小熊）

1）有幾只小鳥（點數）

2）有幾只長頸鹿

3）有幾只小狐貍

4）有幾只小熊

2、游戲

：包糖

1）把木珠當糖，做包糖游戲

師：請每個小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂。（包好以后放在桌子上，請幼兒相互點數）。

3、音樂游戲：

幼兒帶上頭飾配上數字卡表演唱歌（生日快樂歌）。

可交換頭飾，游戲重新開始。

活動延伸：

篇9

關鍵詞：小學數學；導學案；交互式電子白板

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0097-01

交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，它集傳統的黑板、多媒體計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它的各種功能在實際使用中已經得到不斷的改進和完善，成為教師優化數學課堂教學的一個不可多得的綜合輔助教學工具。在小學數學課堂教學中，合理地運用交互式電子白板來輔助教學，可以簡單輕松地創設生動具體的教學情境，節省教師的教學準備時間，激發學生學習的興趣，使學生在愉快的學習中獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力；可以很好地改變傳統的教與學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情境，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動。

一、巧用交互功能，以導學案為主線，結合數學教學實際，播放課件等多媒體教學資源，使學生的想象更富有色彩

交互式電子白板使數學知識形成的過程更真實。例如在學習四年級數學“直線、射線、線段”一節時，為了引出課題，收集一些生活中的圖片。可直接利用電子白板的繪畫功能在圖片中相應地畫出直線、射線、線段，再利用電子白板的拖放功能把這些圖形拖出來，使得學生深刻感受線段、直線和射線來源于生活，對線段、直線和射線產生直觀的認識。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。數學教學中，利用信息技術，展示優美的畫面、迷人的場景、動感的影像、輔之以動聽的樂曲，讓學生感受美、賞析美、發現美，激發學生學習的愉悅性，進而探究美，并且在探究美的過程中學習知識，在學習知識的過程中進而撥動他們追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的個性品質。如六年級數學《圖案設計》一課，我就這樣創設情境，讓學生初步感受美、賞析美。白板顯示：美麗的花瓣，五顏六色的風箏迎風招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機，留下一條美麗的弧線……教師適時質疑：這些美麗的圖案是怎樣完成的呢？啟發學生利用導學案自己設計美麗的圖案，調動學生的學習積極性，激發他們充分想象的空間。

二、借用電子白板，建構數學“導學案”活動

交互白板支持構建一個課堂教與學的協作環境，師生的教與學的角色和行為都發生了積極的變化。在交互白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協作教學與學習。例如六年級數學《圓錐體體積計算公式的推導》課中，我為學生準備了一堆沙子，要求學生自制一批等底等高的圓柱體和圓錐體，讓大家動手實驗用實驗教學法推出圓錐體體積計算公式，學生在掌握圓柱體體積計算公式的基礎上，紛紛以圓柱體為參照物，用沙子做流通物，通過沙子在圓錐體和圓柱體之問的流動，很快得出三個結論：1.圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一；2.圓錐體體積比圓柱體體積的三分之一多一點；3.圓錐體體積比圓柱體體積的30%少一點。三個結論，誰對誰錯？同組學生、異組學生爭論不休，反復實驗，現象依舊，結論不明。我觀察后，發現學生自制的圓錐體和圓柱體不規范.出現了高度和底面積不相等的現象，導致了三種不同的結論。對此教師沒有簡單地去肯定和否定，而是適時推出交互式電子白板這項新技術，要求學生帶著自己制作的圓柱體和圓錐體在白板上“畫”出它們的高度和底的周長，再利用交互式電子白板的“直線”功能和“平移”功能，對學生“畫”出的線段進行比較，學生很快發現，圓錐體和圓柱體的高度和底的周長同時相等的情況下，圓錐體體積等于圓柱體體積的三分之一；隨即根據圓周長計算公式很快推導出：只有在底面積和高度相同的時候，它們的體積存在1：3的關系，進而推出圓錐體體積是等底等高圓柱體體積的三分之一。學生經歷這樣一種獲得知識的過程，不僅得到了“魚”，而且得到了“漁”，還引起了對學習的“欲”。

三、先讓學生自學，完成導學案，然后巧用電子白板的評價功能，引導學生參與評價

“導學案”教學需要學生在學案中練習、討論、交流，而這些過程最好能生動地呈現在學生的面前，引領全班學生一起來評價、討論、交流，最后達成共識，這就可以通過白板來實現。

1.自我評價。教師可以當堂抽取幾個學生的學案投影在電子白板上，讓學生利用電子白板中的鋼筆工具對學案進行批改，并說出理由。而其他學生能夠更加直觀地看到這一評價過程，從同學身上習得一些計算方法或者自己要注意的關鍵性問題，使評價更為清晰、有效、評價的效果更為突出。

篇10

各位老師，親愛的同學們，大家好!

緊張的一個學期接近尾聲了，我們又迎來了盼望已久的暑假。怎樣過好這個長假呢?我們有太多的設想與計劃，我們有太多的欣喜與希望。可是，這一切，都是建立在安全的基礎上的。因此在假期中，我們每一個同學都必須提高安全意識，學會自我保護。今天，我在這里要再三重申和提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源!假期一定注意安全，希望大家不僅要記在腦子里，更要落實到行動上。希望同學們從以下幾個方面做起：

1、防溺水事故：溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隱患，因為每年在這個季節里我們的周圍都會發生許許多多令人慘痛的事故和教訓，并且這些教訓往往是以生命的失去而作為代價的;而對于一個家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個幸福家庭的破裂甚至毀滅。今天，我再次重申，絕對禁止到危險水域玩水。由于天氣炎熱，這個問題最容易出現，請同學們務必引起注意，堅決做到不在水庫或深水區玩耍;不準與同學結伴到無安全設施、不熟悉，無救護人員的水域游泳。游泳時一定要有家長的陪同。

2、要注意交通安全：要遵守交通規則，嚴守交通法規。過馬路要走斑馬線，一停二看三通過，不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲，嚴厲禁止未滿12周歲的學生騎車上路。

3、要注意飲食衛生安全：夏季是各種傳染病易發的季節，希望同學們做好各種傳染病的防控工作，養成良好的衛生習慣，嚴防“病從口入”。注意飲食衛生，不吃腐爛變質的瓜果食物，防止食物中毒。