上學路上的風景范文

導語：如何才能寫好一篇上學路上的風景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

微信公眾號的技術探究

微信公眾號對筆者來說是一個全新的領域，當筆者嘗試注冊公眾號并制作第一份期刊時，感覺摸不著頭腦。自覺信息素養還可以的教師，在第一次接觸公眾號時都覺得這么難，給學生上課，能上得好嗎？學生能掌握得了嗎？另外，想要注冊公眾號必須綁定銀行卡，還必須把手機帶到教室，學生怎么注冊呢？家長能同意嗎？想到這些困難，筆者甚至想到了放棄。但出于教師的本能，筆者最終決定迎接挑戰。

只要抱定必須“拿下”的決心，方法肯定比困難多。經過全組信息技術教師的共同研討，我們慢慢探索出微信公眾號應用的小技巧：一個微信號可以同時注冊5個公眾號，每個公眾號可以同時實現6個人同時操控。于是，筆者用自己的銀行卡和微信號注冊了5個公眾號，自己用一個，剩下的給學生分組使用。微信公眾號的技術難題總算攻克了，下面就是具體的教學設計。

授課環境的選取

因為這節課是基于微信平臺，所以筆者首先想到的就是利用電子書包教室上課，把學校最先進的技術設備運用到最先進的學科中，讓學生使用平板電腦開展課堂活動。于是，筆者選擇了以制作小組個人介紹為主題的海報期刊，目的就是利用平板的優勢，讓學生自拍、互拍，然后加入個人介紹形成一份完整期刊。但是試課之后，筆者卻發現：第一，學校的平板電腦根本登錄不了學生的微信，必須使用手機驗證，也就是說學生還得帶手機到學校；第二，瀏覽器登錄不了公眾號。經過探索，筆者發現火狐瀏覽器能登錄，但卻只能登一次，下一次就得重新卸載安裝；隨后，筆者又發現了一個更大的弊端，那就是查閱公眾號用手機方便，但真正編輯期刊使用計算機操作更方便；最后，筆者放棄了電子書包教室的“誘惑”，改為利用普通信息技術教室上課。

授課對象分析

課前，筆者利用問卷星在班級進行問卷調查，發現一個班擁有微信的學生約有20人。正好，筆者有4個公眾號，所以就確定了24人的授課對象，并給這些學生的家長發了意見征求單，希望他們允許孩子帶手機到學校開展學習活動。

其實，讓家長興奮的技術更具有吸引力。首先，上課的同學都表現出了極大的榮耀感和興奮，甚至有的家長在意見欄里寫下這樣的話：“信息技術就應該教點最新的技術，但請把握好度。”這樣的建議也為筆者的課堂指明了方向。其次，當初一（11）班的學生學完這節課后，一位家長在班級群里說，孩子回家后特別興奮，并告訴我說他會公眾號了，我很欣慰。這段話在班級群里引發起騷動，家長紛紛對這節課表示肯定。這讓筆者受到極大的鼓舞，雖然課堂并不完善，但學生和家長已感受到新技術帶來的愉悅，這也許就是新技術的魅力所在。

對于班級的其他學生，筆者則安排了其他課堂時間，讓參與了公眾號學習的學生當課堂導師，帶著其他同學一起了解相關的操作，把教師的課堂指導變為學生對學生的指導，這樣不但極大地提升了這24位學生的認知度，更取得了較好的教學效果。雖然過程復雜曲折，但最終達成了教學目標，筆者覺得這是一種全新的授課思路與心境。

教學目標的確定

關于教學目標的確定，筆者也在一次次的探索與試講中不斷修改完善，本單元的微項目參考選題如下表所示。

根據課堂實踐以及學生的接受能力，筆者最終把下表中前兩個選題確定為必選，又把這兩個選題中的插入圖片、文字、視頻、投票作為課堂探究任務，把插入音頻作為分層任務。筆者考慮到課堂的容量，決定將數據統計、關鍵字回復，以及拓展部分的自定義菜單等知識點融入到教師的公眾號中，讓學生通過關鍵字回復以及菜單操作來查閱公眾號里的相關知識和課堂指導，不但體會了新技術的魅力，更借此了解微信公眾號的相關知識點，進而產生繼續探究的欲望。最終，筆者確定的學習目標是：①學會使用公眾號創作圖文消息；②探究利用視頻、投票等多媒體手段豐富期刊內容的技能；③體驗使用微信公眾號進行信息推送。本節課的教學重點為期刊創作，教學難點為期刊推送。

課堂難點的突破

為了突出課堂重點，培養學生尋找支架構建學習體系的習慣，對本節課的技術操作筆者采用了“坑”技術，也就是沒有對教學環節中的一些難點和疑點設置提前預警，而是直接讓學生跳進坑里，然后再自尋出路。例如，為了讓學生了解一個公眾號一天只能一份期刊，而且還需注冊者的手機掃碼驗證，筆者一開始就設置好了“坑”，讓小組的6個學生每人都制作一份期刊，并讓他們將期刊群發出去。當學生在使用過程中出現掃碼界面時，有的學生拿自己的手機嘗試掃描，有的學生嘗試用其他方法登錄驗證，現場一片“嘈雜”，而有一位學生站起來說：“老師，又得掃碼，是不是還得您來呀！”于是，“群發的安全防護”“一天只能群發一次信息”等問題自然而然地就引了出來。而面對每個小組都有6個期刊的現狀，筆者引入下一個主題――“擇優群發”，就順理成章了。

篇2

開學的第一天，我高興地讀完了《我們的民族小學》這篇課文后。我心里想：《我們的民族小學》的同學們來自不同的民族，穿著不同的服裝，共同學習，互相學習，真讓我如獲至寶。

早上，《我們的民族小學》的同學們走在鄉村的小路上，空氣清新，風景優美，有小鳥唱著歌陪伴著他們上學去，真讓人羨慕；而我們上學走寬闊的馬路上，灰塵滿天，到處是汽車廢氣味，沒有清新空氣。上課了，《我們的民族小學》同學們在風景優美的平房教室里讀書，書聲瑯瑯，吸引了松鼠、山貍、小鳥、猴子、蝴蝶等靜靜地傾聽。感受到他們讀書的快樂，無憂無慮的學習。我們在樓房的教室里學習，外面有汽車的汽鳴聲，路人的說話聲……

讀到這，我體會到《我們的民族小學》的同學們，很團結，很純潔地快樂的學習。下課了，她們一起寫作業，一起玩游戲，真讓人羨慕，真令人向往。我們要《我們的民族小學》的同學們學習，學習她們和睦相處，互相幫助的精神。那樣，我們會學習到很多知識，很多本領，讓爸爸媽媽高興，為人生奠定了基礎，讓自己活得更加精彩。

廣西百色田東縣油城學校三年級2班三年級:支婷穎、舒展

篇3

都市，那一道亮麗的風景線

陽春三月，大地回春，百花齊放，在白石廈村委會門口有一棵高大的木棉樹，枝干粗壯，猶如一條條綠色的綠化帶，正是陽春季節，木棉樹上開出了朵朵小花，紅的似火，粉的似霞，從遠處看，像一團火，像一片火焰，美極了！吧并且還不時發出淡淡沁人心脾的清香。一陣風吹來，樹枝搖擺著，猶如一位美麗的少女在翩翩起舞，那是一道亮麗的風景線。

清晨，陽光明媚，鳥語花香，小鳥在枝頭歡快地嘰嘰喳喳地叫著，似乎在向人們唱著一首動聽的歌曲，上學的路上，看見一群紅領巾，穿著整潔的校服，背上書包，在中隊長的帶領下，正準備過馬路，這是在學校后面的紅綠燈所看到的一幕。突然，紅燈亮了，大家停止了腳步，綠燈又亮了，這時，從對面走來的老爺爺，大家都爭先恐后地攙扶老爺爺過馬路，并有禮貌地說了一聲：“爺爺再見！”這是一群生活在城市的孩子，他們遵守交通，助人為樂，珍愛生命，那是一道亮麗的風景線！

每個星期六日的早晨，陪媽媽買菜總會經過萬福廣場，俗話說得好：”一年之計在于春，一日之計在于晨。“廣場上那些晨練的爺爺奶奶們不甘落后，瞧！十幾個五十多歲的奶奶們，穿著紅衣裳，猶如初升的太陽，優美的舞姿，瀟灑的身影，真是”夕陽無限好！“，再瞧，那邊十幾個五十多歲的爺爺們正在練太極，看他們那熟練的動作，柔中帶剛，真是老當益壯啊！這么精彩的表演，引來了許多觀眾們的駐足觀看，那是一道亮麗的風景線！

在生活中，只要我們留心觀察生活，用心感受生活，就會發現身邊許許多多的感人事跡，正是那些不起眼的小事，匯成了都市里一道道亮麗的風景線！

篇4

早晨，紅彤彤的太陽悄悄起來了，照的大地亮堂堂。

我，起床了，揉揉眼睛，懶洋洋的伸個懶腰，急急忙忙地洗漱完后上學去。我高高興興地走到彎彎曲曲的小路，一路風景優美。瞧，小草綠油油的，五彩繽紛的小花像是參加比美大會似的，很鮮艷。大樹高大挺拔，筆直筆直的，好像在站崗。我一路上，蹦蹦跳跳上學去了。

湖南常德武陵區常德科培教育二年級:黃小芙

篇5

——《詩經》

路上，她牽著我的手

“慈母手中線，游子身上衣。……”在記憶的長河中，成長的道路上，一步一個腳印，驀然回首。路上，她牽著我的手，走過坎坷、挫折，一路走來，她風塵仆仆……

小時候，凜冽的寒風中，她抱著我，讓我幼小的心靈中充滿了對她愛的感恩。夜，被黑暗籠罩著，路邊的街燈照著我們前行的路，她依然抱著我，慢慢走向遠處的小巷，在她溫暖的懷抱中悄悄的睡了。夢到了天上的月亮……吃飯時我碗里的菜總是最多的，而她總是面帶微笑的看著我狼吞虎咽的樣子，吃完飯，她便趕緊的去洗碗，看著她忙碌的背影，我知道她很累，但她卻從來說過苦說過累，我走去幫她的忙。她只是笑了笑說“別玩了，小心著涼的，快去睡覺吧……”可能在她心中我永遠是不懂事的孩子，但在我的心中，我早已對她充滿感恩。

雨傘下，她還是把我抱著，雨打濕在她背上，而我卻滴水未沾，在她的懷里有的只是溫暖，寒冷早已被驅散，在小小的雨傘下，躲藏了一份對愛的感恩……

路上，他牽著我的手

他，用堅實臂膀撐起了這個家，用毅力撐起了這個家，用心撐起了這個家。夢中他永遠是面帶著嚴肅，但卻隱藏一份了對我的愛。驀然回首，他同樣牽著我的手。路上，他為我擋風遮雨，走過坎坷、挫折，一路走來，他蒼老許多……

小時候，她常用他那又高又大的自行車搭著我去上學，清晨，我坐上他的車，一起走街串巷。我喜歡坐在前面的橫桿上，看著前面的風景。一路上，他慢悠悠的，任其它的車子從他身邊穿過，那時的清晨，充滿寂靜，悠然。我按著車上的鈴鐺，打量著兩旁的風景臉上充滿了微笑。

夕陽西下，他同樣騎著他的單車來接我，一路上我訴說著學校的故事，他微笑的聽著，那時的黃昏，別樣繁華，熱鬧。那一刻在那又高又大的單車上，載了一顆對愛感恩的心……

路上，他倆牽著我的手

繁華的夜市中，我們走街串巷，東瞅瞅西望望，所有的煩惱都拋在了腦后，他倆牽著我的手輕松的漫步在夜市中，月光下，映照著一分對愛的感恩……

現在，在吹熄了生日蛋糕上的十三根蠟燭時，我依然記得那在傘中，單車上，月下暗藏的一份對愛的感恩……

篇6

鼴鼠來幫忙推，燕子和喜鵲也來幫忙推。

“這么大的風車，你用來做什么？”鼴鼠停下來擦擦汗問小蝸牛。

“我家門前有一條寂寞的小河，如果有一個風車作伴，那里的風景一定更美麗！”

“啊！為了美麗的風景，大老遠把這破風車帶回去？”燕子覺得這個想法很荒唐。

“是啊是啊，費這么大勁帶回家一個破風車，太不劃算！”喜鵲也不覺得這破風車有什么好！

鼴鼠、燕子和喜鵲把風車扔在半路，說他們不能為了一個破風車耽誤上學，說完他們各自走了。

小蝸牛好傷心，看看破風車，又想想家門前寂寞的小河，人們都說要是有個風車就漂亮多了。為了找風車，小蝸牛走了好遠好遠的路，有一次被一陣大風吹到千里之外，費了好幾天功夫才找到了回家的路。就在剛才又發生了一件危險的事，一只雄雞銜起他一路狂奔，他想這次死定了，沒想到后面追來一只野狗，雄雞嚇得一張嘴，他逃了一條命！小蝸牛不怕這些困難，他最想實現的愿望是把大風車帶回家，讓小河快樂起來，讓附近的人們喜歡那里的風景！

對，不能耽誤時間。大風車低頭看出小蝸牛的心思，哈哈一笑說：“嗨，別發愁，我會飛！”

“啊！”小蝸牛以為自己聽錯了，驚訝地看著面前這個大家伙！

大風車真的會飛，長出一雙翅膀帶著小蝸牛飛上藍天。

地里勞動的農民老遠看見大風車飛來都驚訝極了！村里的人們都跑出看熱鬧，指指點點說：“這是新式宇宙飛船嗎？”

多有趣啊，小蝸牛咯咯笑！

大風車載著小蝸牛飛回家，蝸牛爺爺、奶奶、爸爸、媽媽跑出來看大風車。

蝸牛爺爺戴上老花鏡也看不清，干著急。大風車干脆把他放在自己身體上。

篇7

你聽到他們的腳步聲，很容易辨認出來，那種自信偏裝著不以為意的腳步；有點嫌臟的帆布鞋膠皮底磨擦路面。你便把捧在手上的書本稍為挪低，斜眼窺覷這些美少年。他們一般不是開朗型的，并且奇怪而一致地透著淡淡的憂郁氣質。你喜歡看他們笑起來青澀靦腆的神情。

這些路過的美少年，像各種花朵點綴著每個清晨。你喜歡待在窗臺，手上隨意卷起什么書來掩飾你窺覷的癖好。俊美的少年們三三兩兩，總是垂下頭來低語，雖然他們裝著不羈，但很電影感的“酷”樣里總還是秀氣的。是這種不經意的秀美觸動了你吧，尤其是他們在鳳凰木的樹陰下走過。花季時美少年在燃燒著的花簇間微笑而行，他們微蹙的眉頭讓你感到心痛。

路上有一些上學的女生，她們過于修飾的細眉總是顯得張揚，自恃青春便明目張膽地那些沉郁驕矜的美少年。因為這些女生的出現，你必須把整個視野剪裁，將她們從視角里剔除。有時你甚至會感到莫名的憤怒，為這些少女的飛揚跋扈。你用“障眼法”這詞藻，沒錯，大部分少女的五官輪廓失準，實在配不上“美麗”這形容詞，可是青春的血液流動奔竄，日夜滋潤著她們的身體和肌膚，讓少女們的臉蛋豐潤得像要滴出水來；像青蘋果透著淡淡的一抹紅暈，便掩護了她們架構不來的容顏。這時期的女孩最危險，你甚至以為是罪惡的。她們身上發散的氣息會誘人犯罪，這種蘋果初熟的芬芳，在圣經里不是被寫成罪惡的源頭嗎？現在，又叫美少年們如何去抗拒？

那些孩子，你覺得他們都是天使。他們穿入花陰，俊美的輪廓淺淺浮著哀愁，但他們其實尚未真正涉入流轉的人寰中，因而不識人間愁滋味；因而秀美的面容仍然像嬰兒一樣，泛著圣潔的光輝。你是因為這樣感到悲傷的吧。坐在這窗臺上見證流光飛逝，仿佛少年們走過重重赭紅色的花陰以后，便長成庸俗油膩的男人了。他們偶爾瞥見那個坐在窗臺上看書的女人，誰也不曉得你懷著傷逝的心情，偷偷看他們無憂而美麗的歲月，如何在上學的小段路上終結。

尤其是那個被你暗暗取名丘比特的男孩，你想起他便有莫名的情緒抑制不住地翻涌。是的，這情緒像潮汐似的拍打你的神經，迸濺出浪花來。丘比特，有時候他也進入你的夢中。夢醒后透徹的清醒令你無望，丘比特終于也將長大。你想象他朝復一朝騎腳踏車往返于上學和歸家的路途，總有一天，他在陽光中回頭，已經變成渾身風塵和銅臭的凡人。

所以你現在只專注地等待他的經過。這一帶的美少年其實不多，有那三幾個，也已經足夠在你枯悶的生活中綻開花朵。可是這種生活你過了幾年，自從搬來這鎮里，你每天一大早起床洗漱，幾乎變成一塊擺在窗臺上的化石。直到你發現了一個騎腳踏車上學的男孩，容貌異常俊美皎潔，兩邊上翹的嘴角不笑也有冷笑的樣子，左眼瞼上長了一顆淡淡的淚痣。

每天，只要不是學校假期或星期天，那少年總會在路上，騎著腳踏車與學校的上課鐘聲競走。那孩子，不知為什么老是遲到，你猜想他可能因為耽于床上的廝磨，便有點狼狽地趕著時間，一路按響車鈴，在晨風和掉落的鳳凰花瓣之間，誰也不看一眼。

你喜歡他傲慢的樣子，因為他是那樣一個美少年啊。誰知道會有像你這樣的女人，每天坐在遠處的窗臺上，帶點甜蜜地嬌縱著一個陌生少年。為了他，你的丘比特，你突然后悔當初沒有立下當老師的志愿，否則今日你可能在這鎮上唯一的一所中學里執教，每天會在校門口或者學校走廊的拐彎處，與他碰面。他會欠身跟你道一聲早安，而你將什么話也不說，用悲情但感恩的目光凝視面前的少年，將他整個看清楚，直到他深深嵌入你平板的記憶中。

但這終歸只是聊勝于無的妄想，更大的可能是他會像其他學生一樣，憎厭你，暗地里為你安上幾個難聽的綽號。對你敬禮時，眼中閃過譏諷的光芒。這樣想就讓人泄氣。事實上你也根本沒有當老師的資格，你心里清楚，這小樓只是一座療養所，而所有路經窗下的美少年，都無異于低空掠過的烏鴉和麻雀，都屬于窗外的風景。

可是醫師也叫你別放棄希望，不是嗎？于是你捉緊幻想的長尾巴，祈盼有一天麻雀會飛進來，就像偶爾也會有風卷進來一片鳳凰花瓣。諸多離奇的幻想快讓你變成一個天真的小女孩了，此刻的你，比生命中任何時段都更懂得戀愛的意義，能夠在俗世中超度，明凈單純地單戀一個小男生。

騎腳踏車的少年每天披戴你的柔情去上課，然而他從不察覺。你留意很久了，丘比特身邊還有不少戀棧的目光。好在你的丘比特從來不正眼看她們一下。

也有一些美少年，像天使誤墜，迷失在這經過精密鋪排和嚴格規范化的地方。你看過不少長相姣好的高中生，周末夜里和誰家女孩在樹下擁吻。藍色的月光把憂傷傾瀉，你不忍再看下去。你的心情，仿佛看見流星隕落，看它拖著美麗燦爛的尾巴，往人間不斷沉淪。

夜間泡了一大壺咖啡，翌日你仍然撐著倦眼爬上窗臺。那里擺了一些寒酸的小盆栽，而你背靠窗框，讀了許多時下流行的勵志書籍。不確定美少年們是不是也在閱讀這些書，這樣想，你會像是想到自己跟美少年活在同一片時空之下，同一條街上，同一把月光之中，便禁不住把書貼近胸口，甜蜜地微笑。你果然漸漸像一個情竇初開的少女……

再怎么狂想成癡，你仍然有最后的清醒。就像你一直認定的，每個美少年都只是他們歲月中的過客。歲月是一條街，年少是你的窗臺，只有一個框框的風景。

少年們都不懂，偶爾他們瞥見那個坐在窗臺上、一派悠閑的閱讀者，但眼光平滑地掃描過去，像看見一棵栽在路旁的青龍木，幾乎不帶任何感情。路上的丘比特大概也一樣，你的水藍色睡袍融入清晨的天色中，經他的眼角匆匆一瞥，只像是風景上的一片補丁吧。那也不打緊，你自覺像一個守護神，專司思念、愛慕與守候，而你將不求回報，用眼神佑護這個美少年上路。

……

樓下的花季就這樣，在時光的靜坐和吐納中過去了。窗臺的盆栽依然寒傖，與街上狂放豪情的鳳凰木相比，便如同你比之街上的少男少女，馬上顯得病態而衰敗。美少年們近日都變得生動起來，長假前的日子，大家都對短暫的離別產生錯覺，忽然為上學這一段結伴同行的路，感到戀戀不舍。那些邪靈似的少女們，迫不及待地將情書往少年的書包里塞……

他們在你的窗臺下一一步行而過。你的希臘神話全集讀了第七遍，封套已經殘破，一些紙屑如花瓣撒落。你把書闔上，原來花季真的過去，鳳凰木的枝丫剩下疏落的花簇，依然戀棧，始終難舍。不一會兒，街的那一頭有人按響車鈴，最后一個天使如你們所相約的，騎車而至。你的丘比特，果然一天一天在趕他的成年禮，從西半球風塵仆仆，趕來為你的拼圖補足最后的缺口。

篇8

“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”隨著這清脆的歌聲，走來了一同去上學的小紅和李冬。李東和小紅沒走多遠，調皮鬼李冬便被路邊的風景吸引住了。他一會兒看看小花，一會兒望望小草。正當他對著花兒入神發呆的時候，李冬耳邊傳來了小紅動聽的聲音：“李冬，要遲到了，快走吧！”李冬不經意地回答：“哦，我知道啦！”他倆繼續向學校走去。

沒走多遠，李冬又被路邊的小草給吸引住了。他邊走邊自言自語地贊美了小草一句：“小草，小草，你真可愛！”正好吹來一陣風，小草在風里頻頻點頭，好像在高興地問：“真的？是嗎？”

“李冬，快走了。”李冬的耳朵里又響起了小紅地催促聲。他不耐煩的回了句：“知道啦！”他倆繼續向學校走去。

沒過幾分鐘，一只美麗的花蝴蝶飛來了。李冬的眼前出現了花蝴蝶的影子，立馬就把上學的事忘了，便快步地去追早已飛遠了的花蝴蝶……

“走啦！走啦！……”小紅大聲的喊李冬，可是李冬哪里聽的見呢？小紅只好獨自去學校。

篇9

這時天邊飛來了一只鳥，這鳥體型小巧玲瓏，雪白的翅膀，輕盈而歡快地飛著，在這和諧安謐的春日的清晨里，真是好一道風景，我不由得看得呆了。“啊—”，隨著我的一聲尖叫，打破了春日的平靜，我心中這美妙舒適的心情也灰溜溜地逃走了：我摔了一跤，“真倒霉！”我抱怨著，“這該死的鳥，干嘛這個時候飛過來？害得我摔個四腳朝天！”

我頓時感覺天空變成了灰蒙蒙的一片，溫和的太陽似乎也躲到烏云身后去了，我的心情變得灰暗抑郁。

正當我心煩意亂的時候，小雪向我伸出了一只手，對我會心一笑，說：“來，把手給我。”我把手給了她，她將我拉起，又問：“疼嗎？”我搖了搖頭，心情也在這一刻放了晴。她的一番話暖入了我的心底，我心中就像吃了蜜般甜，因為我知道，我擁有一個夠鐵的朋友。這一刻，我懂得了人世間友情的珍貴。

天空還是那么藍，白云還是那么柔和，小草在風中起舞，太陽依舊那么笑著，小鳥在枝頭唱著歌，我們肩并肩地在風中走著，交談著，灑下了一片歡聲笑語，春天又顯得欣欣向榮，生意盎然了。

篇10

如何才能使學生踏上成功的殿堂呢？都說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可是，現在的學生大多數是被長輩寵愛的孩子，他們只喜歡聽順耳的話，對逆耳的話容易反感，從而產生逆反心理，加劇師生間的矛盾，甚至頂撞老師。如果班主任能把刺耳的話說得順耳，則學生易接受、采納，而如何讓“忠言”由逆耳變為“順耳”呢？我的做法是：借“他山”之石，攻“學生之玉”。其中一個重要途徑就是根據學生的情況講一些有啟發性和哲理性的故事。這種方式能讓學生從故事中領悟你的良苦用心，明白你的道理，知道自己的錯誤，從而克服心理障礙，掃除成長路上的“攔路虎”，踏入成功的殿堂。以下是我常講的故事。

故事一：故事幫我處理男女生交往

隨著青春期的來臨和社會的進步，學生的生理往往會早熟，男女生早戀便成了當今班主任頭痛之事，因為這種問題本身只能疏而不能堵。可是，怎樣疏導呢？以下是我處理男女生的交往的一個案例：

我班科任老師反映班上有兩個學生走得很近，我一聽，還是兩個優秀學生。我想了想，決定在班會課上講這樣一個故事：

你要去參加一個至關重要的宴會，而在途中你遇見一道美麗而誘人的風景，美得讓人心醉，使自己忍不住要停下來欣賞。這時你應該如何處理呢？

有學生說：“先欣賞風景再赴宴”。我笑著說道：“如果這樣，你的確欣賞了風景，但卻失去了至關重要的宴會。從而因為你的一時貪婪而毀掉你的命運。即使賞完風景后還能去赴宴，但那已經不是準時的那一刻”。接著又有學生說道：“赴完宴會再賞風景”。我說道：“這樣的選擇是最明智的。當魚和熊掌不能兼得的時候。你應理智地停下來思考，魚重要還是熊掌重要，進而做出選擇。雖然風景很美，但主要任務是赴宴，必須把赴宴放在第一位。再說你赴完宴后也許還能欣賞到更好的風景，而宴會只有這一次”。最后我告訴學生那次宴會就是高考，而那亮麗的風景就是誘惑你眼球的異性，也許高考完后還有你更喜歡的異性出現在你身邊，可是人生中最有意義的高考只有一次。為師希望同學們自己能把握好輕重。我沉默了一會，看著學生們都在回味我剛才講的故事，我又接著說道：其實，隨著你們年齡的增長，在青春期到來之際，高中生有戀愛的想法是很正常的，因為人也是動物。一下子，有這方面傾向的同學沾沾自喜，通過他們的表情，我也知道班上談戀愛的同學了。于是我話音一轉：但是，有這種行為的同學是不應該的.因為人是高等動物，能理性去看待問題，理科生更是如此。這是人與一般動物的本質區別。讓我驚奇的是，第二天，科任老師告訴沒看見他們倆以前的那種交往了。我想，是我講的故事起作用了。

故事二：培養學生毅力

一次期中考后，我一進教室，看見班上學生個個垂頭喪氣，于是我找幾個班委了解，得知是因為考試不理想。這個問題如何解決呢？怎樣才能讓他們振著起來？我周末左思右想，決定在班會課講“小燕子”的故事。周日晚的班會課上，我笑著給他們講了這個故事：一只小燕子生下來就比別的燕子小，可是它剛生下來就面臨著遷移到南方的挑戰。小燕子的媽媽擔心它的體力不支而打算放棄南遷。可小燕子的爸爸想，如果不南遷，等待的將是死亡。與其等死，不如帶著它一起奮戰，也許還有生存下來的機會。最后它們還是決定一起南遷。可是剛起飛不久，小燕子就飛不動了。正在此時，它爸爸鼓勵小燕子：“孩子，要堅持、堅持”。在爸爸的鼓勵下，小燕子鼓起勁繼續飛行。一段時間后，小燕子已經筋疲力盡了，父親在身旁及時鼓勵道：“孩子，堅持著，堅持著，”，小燕子再次拍著翅膀，鼓起勇氣繼續飛行……。每當路途中遇到困難時，小燕子就會聽到父親鼓勵的聲音：“孩子，堅持著、堅持著” 。小燕子在爸爸的鼓勵下竭盡全力作拼搏，從而克服重重困難，歷經千山萬水終于到達了南方，完成了巨大的遷徙任務。

故事講完了，學生還在靜靜地思考、品嘗著這個故事。我知道學生聽進去了。我接著說道：“是什么原因讓小燕子完成這么艱巨的任務呢？是爸爸的鼓勵，更是它自己堅強的毅力和頑強的拼搏精神。小燕子能做到，為師相信親愛的同學們也能做得到，期中考只是中途的一個檢測，重要的是期末考和以后的高考。如果期中考就打垮了你們，那你們如何去戰勝期末考和高考，如何去戰勝人生路上的困難呢”。我大聲說道：“同學們，老師相信你們，希望你們對自己有信心，振著起來，相信只要努力，就會有付出，只要堅持，期末考必能成功。”