祖國在我心中的手抄報范文

時間:2023-04-01 12:03:20

導語:如何才能寫好一篇祖國在我心中的手抄報,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

一、以重要節(jié)日、紀念日和重大是件為契機,開展各項思想道德教育活動。抓住雷鋒紀念日,清明節(jié),六一等各種紀念日、節(jié)假日,進行各種實踐、體驗活動,提高少先隊員的道德素質,加強對少先隊員愛國主義、集體主義、理想信念等方面的教育,幫助他們樹立愛祖國、愛集體、愛他人的良好品質從小養(yǎng)成符合社會主義道德要求的品行操守,明白為人做事的基本道理,具備文明健康的基本修養(yǎng),學會處理各種關系。

二、豐富德育活動,注重體驗實踐,開展以愛國主義為核心的民族精神教育活動。培養(yǎng)學生愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好心理素質。堅持在實踐中體驗,在實踐中鍛煉,在實踐中接受教育,努力推進素質教育。

三、充分發(fā)揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。規(guī)范每周的升旗儀式,使之成為對隊員進行思想道德教育的良好途徑;辦好校宣傳櫥窗、版報,使之成為傳遞少先隊信息與活動的平臺。本學期抓好鼓號隊的訓練是這個學期少先隊活動的重點,并且能夠參加下半年的比賽。搞好隊干部隊伍建設,加強紅領巾崗的指導督促力度,提高這兩支隊伍的工作責任心和能力充分發(fā)揮少先隊員自主自動的主人翁精神,實行少先隊自主管理。深化紅領巾小事業(yè)建設,鞏固少先隊基礎建設。

工作安排:

三月

一、“學雷鋒見行動”活動月

1、宣傳雷鋒,學習雷鋒釘子精神,人人做到“六個一”

2、開展“雷鋒在我心中手抄報比賽

3、各班開展“雷鋒活在我心中”和“規(guī)范在我心中”主題班隊會活動。

4、開展各項社區(qū)、校內(nèi)的學雷鋒活動

5、進行一個月的“學雷鋒,見行動”的活動總結。

二、做好大隊委的工作安排

三、組建學校鼓號隊,進行訓練

四、開展“廣州一家親,情系貧困生”助學活動

四月

1、開展“紅星在我心”緬懷先烈,發(fā)揚愛國主義精神的活動

2、組織一批新隊員入隊

3、在學校內(nèi)進行主題中隊活動,大力開展“我愛我家”我是校園小主人一些列活動,提高學生愛護校園的意識和行為規(guī)范。

4、繼續(xù)加強鼓號隊的訓練

五月

1、慶祝“五一”活動

2、積極開展讀書節(jié)活動

3、在各班開展“我有進步了”主題班會

4、鼓號隊培訓

六月

篇2

一、構建教學模式,實施閱讀計劃

根據(jù)課標要求、教材編排,結合學生身心特點,我們首先嘗試進行“群文閱讀課內(nèi)外結合”的教學模式:語文課堂學方法――閱讀課堂試方法――課外時間用方法。根據(jù)閱讀教學的模式,我們列出群文閱讀課外推薦文章和書籍目錄,制定出了具體的閱讀計劃。

語文課堂學方法是指在平常的語文課堂上,老師要根據(jù)語文課標對閱讀的要求,根據(jù)不同學段學生的特點,教給他們朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法,并達到一定的要求。閱讀課堂試方法是指在每天下午30分鐘的閱讀課上,學生根據(jù)老師在語文課堂上教給的閱讀方法,嘗試運用到老師推薦的群文閱讀的文章和書籍上,加強閱讀方法的正確使用。課外時間用方法是指在每天的課余時間和節(jié)假日時間,學生能靈活地運用自己掌握的閱讀方法去閱讀老師推薦的書籍和自己喜歡的書籍。

二、推薦合適書籍,培養(yǎng)閱讀興趣

我們依據(jù)課程標準和語文教材的內(nèi)容編排向學生們推薦了文章和書籍。

第一學段的學生由于識字量小,閱讀速度慢,喜歡短小的文章,圖片多、文字少的編排讓學生們閱讀起來極有成就感。人教版二年級語文上冊第三單元是介紹祖國的文章,《二年級上》選編了《我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆贰稛釔圩鎳返任恼拢瑢W生剛剛學完課本上的文章,就又接觸到同主題的文章,興趣特別高。第五單元第19課《藍色的樹葉》講的是同桌的故事,老師就為學生推薦系列叢書《米小圈上學記》中《新同桌的煩惱》一書,由一本書到該系列叢書得到全班同學的歡迎,極大調動了二年級學生的閱讀興趣。

第二學段的學生隨著識字量的增多,閱讀速度得到提升,開始喜歡有故事情節(jié)的書籍。四年級上冊第五單元主題為“世界遺產(chǎn)”,《四年級上》第五組編排了《龍門石窟》《安陽殷墟》等文章,學生對我國的世界遺產(chǎn)有了更深刻的了解。

第三學段的學生對名人傳記、中外名著、人與自然、科學技術等內(nèi)容更感興趣。六年級上冊第二單元主題為“祖國在我心中”,《六年級上》第二組就編排了的《清貧》、葉永烈的《歸來》等作為群文閱讀的主要材料,感受炎黃子孫、海外赤子的愛國之情。

三、把握學段特點,找準閱讀方法

第一學段的孩子識字量小,注意力不容易長時間集中,他們需要老師領著進行閱讀,學生學習閱讀的方法。張聰雅老師在執(zhí)教《米小圈上學記》中的《新同桌的煩惱》讀書交流課時,設計了我會認人物、我會讀內(nèi)容、我會猜章節(jié)、我會說看法四個環(huán)節(jié),學生對《新同桌的煩惱》這本書有了更深刻的了解,對書中感興趣的人物和事件有了自己的感受,并樂于與人交流。

第二學段的學生認字量增多,可要是想準確地理解文章內(nèi)容,就需要老師在閱讀交流中適當?shù)靥釂桙c撥,也就是說。第二學段教師引導讀,學生學會讀。張麗君老師執(zhí)教《淘氣包馬小跳》讀書交流課后,寫下了這樣的感受:我班課外閱讀內(nèi)容以楊紅櫻的馬小跳系列叢書為主。學生積極匯報自己的閱讀成果,尤其是在人物特點的把握上,學生逐漸有了敏銳的洞察力和獨特見解。

第三學段的學生閱讀速度快,組織閱讀交流會,會提升對閱讀內(nèi)容的理解,也就是教師組織讀,學生主動讀。李潔老師執(zhí)教沈石溪動物小說系列讀書交流課時,教師就成為了一個組織者。李老師問學生:“我們讀了很多沈石溪的動物小說,你對動物有哪些新的認識?”學生回答令人稱贊:《狼王夢》中的紫嵐顛覆了我對狼的認識,狼媽媽的愛心和夢想讓我覺得它們就像人一樣有自己的情感;我最感動的是《斑羚飛渡》中的斑羚群,為了種族的延續(xù),老斑羚甘愿成為小斑羚的墊腳石,自己卻粉身碎骨,讓我想到戰(zhàn)爭年代為祖國、為人民,拋頭顱、灑熱血的那些烈士們……

四、搭建展示舞臺,提升閱讀能力

第一學段的閱讀課上,老師會根據(jù)情節(jié)讓學生說一說接下來又發(fā)生了什么事情,交流中孩子的思維打開了,聽故事,并把故事編下去。孩子們年齡小,可以自己寫,不會寫的可以讓家長幫著寫,也可以畫成畫。學校的墻體文化上有了孩子們稚嫩的作品,充滿童真,讓人眼前為之一亮。

第二學段的學生樂于把閱讀展示變成畫和手工的世界。根據(jù)作品中的描述,把人物形象畫成卡通畫;把故事情節(jié)變成一本本美麗生動的繪本;把自己的閱讀心得寫在閱讀記錄卡上,一張張獨具特色的讀書記錄卡,承載的是孩子們放飛的想象。

第三學段的孩子喜歡人物賞析,談出自己對人物的見解;喜歡讀書交流會,熱愛讀書的孩子會滔滔不絕地說出自己的觀點;他們喜歡辦主題手抄報,“走進曹文軒”“沈石溪的動物世界”“奇妙的科技之旅”“聽楊紅櫻阿姨講故事”“跟著金波爺爺學寫詩”等主題的手抄報充分展現(xiàn)了孩子們的所思所想。

我們以學校的墻體文化為展示平臺,鼓勵學生制作精美書簽、曬曬我讀過的書、讀書記錄卡、我的讀書感受、閱讀手抄報等形式整理自己的讀書收獲。學生們在欣賞和分享中汲取營養(yǎng),逐步擴大閱讀量,提高獨立閱讀及理解的能力,從而更深層次地激起學生的閱讀興趣。

篇3

一、思品教育方面。

做為一個班主任的我,應該承認這一學期以來,對學生的思品教育抓得不夠嚴實,但相對來說,其中有兩點工作貫徹得比較扎實。

1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材,向學生進行思品教育,努力挖掘學生真、善、美的潛質,讓學生殘留的不良因子得到凈化。

2、抓住有利契機,把握學生思想活動的動向,適時引導教育。

①傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動。教師節(jié)(征文賽,主題為頌教師),國慶節(jié)(祖國在我心中繪畫、手抄報)等,并辦好每期班刊。

②、組織開展好“一會”“一課”的活動。利用每周一會(班隊會)回顧一周的工作任務,指出不良表現(xiàn),指明糾正方向,提出不同的工作任務,開展好主題班會(“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會)。在活動中,個個學生激情較高,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

③、本學期,我還堅持不懈地對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育,使學生在理解內(nèi)容的基礎上運用于實際生活中,在對學生進行教育的同時,還對學生進行《守則》、《規(guī)范》測試,并開展知識競賽,取得良好的效果,也促進學生思想素質的提高。

二、加大班隊力量,創(chuàng)設良好的班風。

斯賓塞在《教育學》中曾指出:“記住你管教的目的應該是:培養(yǎng)一個能夠有自制的人,而不是需要一個別人來管制的人。”根據(jù)六年級學生的特點:獨立意識強,且大部分學生有展示自己的欲望。因此,在本學期中,我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理,讓學生自己去開展活動,如:“友誼花更絢爛”主題班會,節(jié)假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力,我班學生的學習氣氛較先前濃厚,不少學生工作干勁增強了,班干部形成了嚴格要求自己,對工作認真負責,為學生服務的好思想,成為了學生心目中的帶頭人,過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。

三、安全工作時刻不放松

平時我經(jīng)常給孩子們講安全,課課講,天天講,周周講.安全工作無論是在任何時侯,任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車,家里離學校較遠,所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對學生進行安全教育,教育學生要從各個方面注意安全,不斷提高學生的安全意識,平時還時刻關注安全問題,發(fā)現(xiàn)學生干有安全隱患的事,就及時制止。

四、培養(yǎng)學生特長,全面提高學生的素質。

1、本學期特別注重學生的書寫能力,在每節(jié)的寫字課中,我都認真地加以指導,并在班級中多次舉行書法比賽活動,學生的書寫能力得到很大的提高。

2、開展“讀書、讀報”教育活動。

篇4

我從事班主任工作已經(jīng)整整十多年了,這其中雖然有苦,有咸,但我依然愛著我的事業(yè),愛著我那些天真無邪的孩子們。

一、為人師表,率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

二、加強德育工作。

我根據(jù)少年兒童的年齡特點,學生的知識水平、接受能力以及結合重大節(jié)日,召開了《祖國在我心中》的主題班會,使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國,它有著秀麗的山河、迷人的景色。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式,增強了學生的民族自尊心、自豪感,激發(fā)了學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師,您辛苦了!》主題隊會,使同學們了解了教師是一個光榮的職業(yè),他需要有耐心、有責任感,還要有淵博的知識。通過詩朗誦、歌舞表演等形式,使學生敬師、愛師,同時也增近了師生間的真摯情感。

每天晨會時間,及時針對學生當前存在的問題予以解決,及時糾正學生的錯誤行為,提倡每個學生自己反省自己,培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力。

學生隨著年齡的增長,思想意識為斷增強,辨別真善美的能力也隨著提高,創(chuàng)辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計,讓學生每個人都能參與其中、發(fā)揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫,學生們既學到了許多書本上學不到的知識,又培養(yǎng)了他們的動手能力,思考解決問題的能力,同時也增強了班級集體的凝聚力。

通過語文課堂教學,對同學們進行思想教育,在學習文化知識的同時,學生的德育兼得,這既符合新課標的要求,又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級管理,使班級成為良好的班集體。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

為使班級管理有序,我結合班級實際,充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺到擔當區(qū),收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,專人負責,一走進我們的教室,就使人感到舒服,因此在校開展的紅旗班活動中,多次被評為“行為規(guī)范達標班。”

四、努力轉變后進生。

1.首先積極了解學生,摸透學生的特點,從學生身上挖掘閃光點,并給予正確的引導。在課堂上,要關注后進生,尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂,用好這個陣地。上課時,多提問他,建立一幫一的幫教小組,請班中成績好的同學作他們的小老師,在學習上關心、幫助他們,讓他們體會到班集體的溫暖。

2.多與家長聯(lián)系,做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼,給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況,通過家訪,加強與家長溝通,以爭取家長的支持配合。

3.及時疏導,細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律,被老師點名批評時,表面裝出接受批評的樣子,實際心里暗暗責罵老師,甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端,及時疏導,診治心病,讓學生消除抵觸的情緒,放低偏見,重振其鼓。

五、和家長成為朋友。

我認為和家長的溝通是很重要的,而且,家長也需要學習,需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛是無法代替的,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因為我們家長落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。”每一個家長都是很愛自己的孩子的,那么,什么是愛呢?愛,就是共同感受,共同分享,共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。我經(jīng)常聯(lián)系,交換了意見,這對我的班主任工作有很大的幫助。

六、 取得的成績。

本學期,我班認真完成學校各項教育教學工作。取得較好的成績有:在學校運動會上獲男子接力獲得第一名。女子接力第三名,總分年級第一名。積極辦環(huán)保手抄報、參加環(huán)保征文。班級在行為規(guī)范評比中,多次被“紅領巾班、兩操班、文明班、衛(wèi)生班、路隊班”。 馬子丹同學獲區(qū)“磨難”征文優(yōu)秀獎等。

篇5

關鍵詞:校本閱讀活動 實施策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216(2015)09B-0005-02

黨的十對教育提出了新要求:教育是民族振興和社會進步的基石,要全面貫徹黨的教育方針,深化教育領域綜合改革,全面實施素質教育,著力提高教育質量,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

我校始終堅持以《義務教育語文課程標準》為指導,以塑造鮮明的校園讀書特色、使教師成為“書香教師”、使學生成為“書香少年”、共同創(chuàng)建“書香校園”為目標,以校本閱讀活動作為全面推進素質教育的重要策略,在全校師生中開展豐富多彩的校本閱讀活動,全面提升全校師生的人文素養(yǎng)和知識水平。

一、營造校園讀書氛圍――打造“書香校園”

(一)書香樓道

為營造獨具特色的書香校園氛圍,我校在教學樓的樓道中專門制作了幾十塊讀書專題的展板,內(nèi)容豐富多彩:有本校教師的讀書感悟、有名家的讀書名言、有推薦的優(yōu)秀書目、有名人的讀書故事、有中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典篇目……一塊塊制作精美的展板,不僅是學校一道靚麗的風景,也為學校營造了濃濃的書香氛圍。

(二)書香班牌

為突出班級讀書特色,我校專門設計了匠心獨運的班牌,把原先掛在班門上方、只能說明年級班級的小標識牌改成了38cm×45cm的釘在班門旁墻上的大牌子,把中隊的讀書特色名稱及讀書宣言加入其中。各班自行設計制作,班牌各具特色:“書蟲樂園”“夢想書屋”“書音默品”“博學樂園”“書童中隊”等讀書特色名稱醒目地鑲嵌在了班牌上,寓意深刻,鮮艷美觀,彰顯了班級特色。

(三)書香展板

學校專門為各班制作了用于展示班級讀書特色的宣傳展板,統(tǒng)稱為“讀書天地”,由各班自行設計、自行命名,展示學生讀書成果。走進各班,真是各具特色:有的張貼學生制作的讀書卡,各種可愛的卡通圖案讓人愛不釋手;有的張貼優(yōu)秀習作,命名為“作文部落”“佳作泡泡堂”;有的張貼手抄報,命名為“碩果累累”;有的張貼詩句、名言的書法作品;有的張貼讀書能手的照片,命名為“超級秀場”……雅致獨特的布置,使各班書香濃郁。

(四)特色書柜

走進各班,迎門擺放的是漂亮的書柜,這是各班的“班級讀書角”。讀書角的圖書全是由各班同學從家里帶來作為班級藏書的,全班同學輪流借閱,期末取回、下學期更換;每班都制定了“圖書借閱規(guī)則”,選舉了班級圖書管理員專門負責圖書借閱,詳細記載《圖書借閱記錄》。同學們都養(yǎng)成了自覺借閱,認真讀書的好習慣,這為學生閱讀提供了實實在在的便利。

不論是學校的大環(huán)境,還是班級的小環(huán)境,處處體現(xiàn)著書香氛圍,我校的環(huán)境布置體現(xiàn)著濃郁的書香。

二、教師校本閱讀活動――打造“書香教師”

(一)校本閱讀課色彩紛呈

學校開設了每周一節(jié)校本閱讀課,納入正式課表,由語文教師擔任校本閱讀課教師。學校自主研發(fā)了校本教材《小學生閱讀》和《好書伴我成長――閱讀記錄冊》。學校把每學期的第一節(jié)校本閱讀課定為班級讀書會,交流學生假期的讀書心得;第二節(jié)為讀書推薦會,師生共同推薦新學期師生共讀、親子共讀的書目;最后一節(jié)仍為班級讀書會,交流本學期的讀書心得,其他課時由教師依照我校自主研發(fā)的校本教材《小學生閱讀》指導學生閱讀或組織課外閱讀活動。每節(jié)課教師們均經(jīng)過精心準備,閱讀指導課形式多樣、富有個性:有的班級召開《城南舊事》班級讀書會,分析人物性格;有的班級主題為“思鄉(xiāng)情深”,分析思鄉(xiāng)詩;有的班級閱讀寓言故事,品味深刻寓意;有的班級閱讀童話,啟發(fā)豐富想象;有的班級是美文精彩片斷研讀,體味寫作方法……校本閱讀課真是精彩紛呈!

(二)開展校本閱讀指導課觀摩活動

為提高校本閱讀課的質量,提高教師的閱讀指導水平,每年學校都會專門組織校本閱讀指導課觀摩活動。為使觀摩活動針對性更強、效果更好,學校專門組織由全體語文教師參加的集體備課活動,由作課教師詳細介紹教學目標、重難點把握、設計思路等,教師們集思廣益,提出許多有價值的意見和建議供作課老師采納。共同聽課后,學校評課活動,不光作課老師就這一節(jié)課的教學效果進行反思,其他教師也紛紛就這節(jié)課的優(yōu)缺點、值得學習和借鑒的地方進行思考和研討,提升了教師的閱讀指導水平。

(三)組織開展教師讀書交流活動

為讓教師在了解中交流、在交流中收獲,學校組織了以“同讀一本書 收獲齊分享”為主題的教師讀書交流活動,至今已經(jīng)開展了四屆。每屆活動,學校都為每個教研組統(tǒng)一配備教育專著,分別為《一切為了孩子》《影響教師一生的100個好習慣》《什么是最好的教育》《教育最偉大的奇跡》。每屆活動均分為四個階段:“閱讀記錄階段”,各組教師輪流閱讀教育專著,并在業(yè)務筆記本的“讀書天地”專欄記載讀書筆記;“心得撰寫階段”,教師們認真整理讀書筆記,并針對書中的案例、結合個人教育教學實際撰寫讀書心得;“交流研討階段”,學校組織全校教師召開專題讀書交流會,進行交流研討,使收獲共享;“成果展示階段”,學校制作專題展板,對優(yōu)秀稿件全校展示,把讀書交流進一步推向深入。以“同讀一本書 收獲齊分享”為主題的教師讀書交流活動扎實有效,提高了全體教師的素養(yǎng)。

三、學生校本閱讀活動――打造“書香少年”

(一)學校對學生的閱讀制定了基本要求

低年級要求選擇帶有拼音、圖文并茂的讀物。內(nèi)容有童話、名人故事、成語故事、兒童詩歌等。在教師指導下,初步了解閱讀文章的方法。課外閱讀時間為每天最少15分鐘,讀500字左右。開始練習剪貼寫話。

中年級的課外閱讀在低年級的基礎上,選擇具有社會現(xiàn)實意義的故事,有兒童小說、科普讀物、名人傳記等。在教師的指導下,學會邊讀、邊想、邊勾畫、邊批注、邊記錄的閱讀方法,學習探究文章主要內(nèi)容。課外閱讀時間為每天最少20分鐘,讀書量在800字左右。開始記讀書摘記,記錄點滴心得。

高年級除了選擇兒童文學讀物和大量科普讀物,還要選讀一些中外文學名著、名家名作。在老師的指導下,學會理清文章脈絡、感悟文章內(nèi)涵、探究表達特色。課外閱讀時間為每天最少30分鐘,讀書量在1000字以上。堅持記讀書筆記、寫讀書心得。

(二)幫助學生養(yǎng)成五種閱讀好習慣

(1)“不看書報不休息”,每天自主、自覺、全神貫注讀書讀報。(2)“不動筆墨不讀書”,眼到、心到、手到,養(yǎng)成做讀書摘記、讀書筆記、寫讀書日記的習慣。(3)“博覽群書”,讀好書,會讀書,讀活書。(4)“惜時如金”,好學多思、質疑問難、主動探究、講究讀書質量。(5)“熟讀成誦”,背誦經(jīng)典古詩文,出口成章,熟練運用。

(三)指導學生掌握讀書讀報的方法

(1)先看目錄。從目錄中了解內(nèi)容的主次、各章節(jié)的篇幅等,有目的地找到想看的內(nèi)容。(2)分清主次。主要的詳讀,次要的略讀。(3)隨時圈畫。重要的詞句作出標記,以便強化記憶,也可作為重讀時的參考。(4)邊讀邊想。即在書旁標注自己的感悟,形成自己的思想。(5)寫出要點。把章節(jié)的重點寫在章節(jié)前,便于再讀時思考。(6)摘抄記錄。對重要觀點、資料進行摘記,制成卡片,便于積累。(7)回味反思。讀后想象書中的內(nèi)容,常回味,勤反思,達到升華的目的。

(四)組織豐富多彩的校本閱讀活動

1.開展“紅領巾藝術節(jié)暨校園讀書節(jié)”活動。

讀書節(jié)、藝術節(jié)是我校一年一度的傳統(tǒng)活動。我校已連續(xù)六年舉辦“紅領巾藝術節(jié)及校園讀書節(jié)”,每屆都經(jīng)過精心的組織和準備,得到全校學生的熱烈響應和積極參與。讀書節(jié)、藝術節(jié)為期一個星期,舉辦詩歌習作類、書法類、繪畫類、手工制作類、語言類、表演類、器樂類、歌舞類共類別的比賽,每屆全校均有三百多名學生分別獲得各項比賽的一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。參與人員之廣、獲獎人數(shù)之多,使得讀書節(jié)、藝術節(jié)成為全校學生最快樂的節(jié)日!這項活動的舉行,不僅檢驗了同學們的讀書成果,還開闊了視野、陶冶了情操,充分彰顯了我校的辦學特色。

2.評選“讀書小博士”。

為激發(fā)學生的讀書興趣,我校已連續(xù)五年組織了“讀書小博士”的評選活動。學校專門制定了評選標準,各班均評選出熱愛讀書、知識面廣、能主動記讀書筆記、撰寫讀書心得的“讀書小博士”。每屆評選,均有近百名“讀書小博士”誕生,學校均對他們頒發(fā)獎狀給予表彰。“讀書小博士”的評選活動大大提高了全校學生的讀書熱情,為全校同學起到了榜樣示范作用。

3.開展“我愛讀書”專題演講比賽。

為進一步培養(yǎng)學生愛讀書、愛積累的習慣,成為“書香少年”,學校已連續(xù)兩屆舉辦 “讀書小博士”的“我愛讀書”專題演講比賽。各班的“讀書小博士”作為參賽選手精心準備、精彩演講,評委老師認真賦分,每屆均評選一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎,并為獲獎選手頒發(fā)獎狀給予表彰。演講比賽得分最高的兩名選手還在“讀書節(jié)、藝術節(jié)”上講述自己的讀書故事和讀書心得,展示演講水平,贏得了全校師生的贊揚。

4.開展“書香中隊”的評選活動。

為促進班級讀書活動,學校連續(xù)三年開展“書香中隊”評選活動。學校成立評選領導小組,依據(jù)中隊“讀書天地”布置、讀書角的借閱記載、學生讀書成果資料的積累、“讀書成果展示活動課”的效果等標準進行評比,專門制作了“書香中隊”牌懸掛在獲獎中隊的班門上方,以示表彰。

5.組織學生參加各級各類比賽。

為檢驗學生的閱讀成果,提高寫作能力,我校積極組織學生參與各級各類比賽,如參加小作家協(xié)會組織的詩歌童謠大賽、書信大賽、青少年童話大賽、青少年現(xiàn)場作文等級測試;參加“好娃娃杯”全國少年兒童書畫作文剪紙大賽;參加市教育局組織的“祖國在我心中”、“踐行五愛、塑造心靈”美術、書法、攝影、征文活動;國土資源廳、市國土資源局和小作家協(xié)會共同舉辦的“珍惜地球資源、轉變生活方式”為主題的手抄報大賽……在各級各類比賽獲獎,增強了學生的信心,拓寬了學生的視野,增強了學生的能力。

豐富多彩的校本閱讀活動,使我校師生的知識水平和人文素養(yǎng)獲得了極大的提高,教師逐漸成為“書香教師”、學生逐漸成為“書香少年”、學校逐漸成為“書香校園”!

篇6

關鍵詞: 小學語文綜合性學習 意義 理論依據(jù) 內(nèi)容選擇 編排與呈現(xiàn)

小學語文綜合性學習是指在實施小學語文課程的過程中,以問題為中心,以活動為主要形式,以綜合性學習內(nèi)容學習方式,通過學生語文活動的設計和展開,促進學生綜合能力的發(fā)展。也就是說在語文教學中引導學生主動自覺地運用聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識,將語文課程與其他課程相溝通,將書本學習與實踐活動緊密結合,采用自主、合作、探究等學習方式嘗試解決社會生活中的一些問題,使學生在解決問題的過程中得到體驗,獲得能力,逐步形成主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神品質。

一、語文綜合性學習的意義

中國的傳統(tǒng)教學沒有嚴格意義上的分科教學,也就是說,在清朝末年“廢科舉,興學堂”之前,我國古代缺乏嚴格意義上的語文教學。古代的《三字經(jīng)》、《千字文》等識字教材除了教學生識字以外,還涵攝了歷史地理、文物服器、人倫道德、科學百物等廣泛內(nèi)容。孔子在他的教育思想中強調智德雙修、內(nèi)外兼通、知行合一,中國傳統(tǒng)教育把讀書識字與修身齊家治國平天下作為認識的起點和歸宿,現(xiàn)在提出語文綜合性學習,正是對傳統(tǒng)教育合理因素和理論精髓的繼承和發(fā)展。

建國后受前蘇聯(lián)教育教學思想的影響,強調以學科為中心,學科界線越來越細,過分追求語文學科本身知識的系統(tǒng)和完整,過分關注語文知識的傳授和技能的訓練,學生死讀書,讀死書,語文學習變成了語言研究。長期以來,語文教學走的是“書本―課堂―標準化習題”這樣一條路子。語文作為交際工具與人類文化的組成部分,急需縮小課堂與生活的距離,讓源頭活水流進課堂。以課堂為中心,以教室為中心,以課本為中心,把學生定格在書本世界里,只會割裂學生與社會生活的聯(lián)系,割裂學科知識間的聯(lián)系,隔斷語文教學與社會生活的聯(lián)系,使語文教學失去實踐和應用價值。

語文綜合性學習作為一種相對獨立的開放的課程組織形式,超越了傳統(tǒng)語文單一學科的界限,主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。語文綜合性學習突出學生的自主性,重視學生主動積極的參與精神,注重探索和研究過程。通過先讓學生提出創(chuàng)造性的問題,再解決學習過程中遇到的難題,有機地將知識與經(jīng)驗、理論與實際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結合起來,提高學生綜合解決問題的能力,促進知情意行和諧統(tǒng)一地發(fā)展。

二、語文綜合性學習的理論依據(jù)

課程改革積極倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式,關注學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。語文綜合性學習正是這種“自主、合作、探究”新型學習方式的具體體現(xiàn),正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑之所在。語文作為最重要的交際工具,作為人類文化的重要組成部分,其綜合性不言而喻。漢語言從字開始產(chǎn)生就體現(xiàn)出其綜合性,漢字是音形義的綜合體,由此延伸至詞、句、篇。漢語運用過程中的聽說讀寫相互影響、相互滲透,更是一種綜合。

“語文學習的外延與生活的外延相等”,語文是我們的母語,與社會生活有著密不可分的聯(lián)系。語文學習的開放性突出表現(xiàn)為內(nèi)容的多樣性和學習時空的延伸與拓展。語文作為其他各門學科的基礎,決定了其知識涵蓋面的廣泛。僅小學語文教學就涉及諸如:歷史、地理、天文、醫(yī)學、自然、民風民俗等方面的知識。語文學習無時不在,無處不在。學習的內(nèi)容不囿于語文課堂教學資源,更多的來源于社會、自然、學生自身的各種類型的生活。

語文綜合性學習還表現(xiàn)為學習內(nèi)容的整合、學習能力的糅合、學習方式的復合、學習效益的綜合。“留心處處皆學問,人情練達即文章”,從某種意義上講,社會生活是正文,語文課本只是注解。語文綜合性學習過程正是實踐過程,它強調學生的親歷參與和實踐體驗。“實踐”不但是全面提高學生語文素養(yǎng)的條件和基礎,還是語文教育的歸宿和目的。

三、語文綜合性學習的內(nèi)容選擇

依據(jù)《語文課程標準》,各種版本的教材都設計了“綜合性學習”這一內(nèi)容。人教版高段五、六年級每冊教材都集中編排了兩次綜合性學習。第一次安排在閱讀教學課文后的練習中,結合單元專題,在課文學習的基礎上,設計了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次則是單獨成組,突破以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

人教版五年級上冊小綜合為“感受讀書的快樂”,大綜合為“遨游漢字王國”。大綜合又分為兩大板塊:第一板塊是“有趣的漢字”,著重是讓學生感受漢字的有趣和神奇。建議開展的活動有:搜集和編寫字謎,開展猜謎活動;查找利用漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話;搜集有關漢字來歷的資料。第二板塊是“我愛你,漢字”,著重是讓學生初步認識漢字蘊含的豐富文化。建議開展的活動有:初步了解漢字的演變歷史;欣賞和學習漢字書法;通過搜集有關錯別字的笑話、社會用字調查等,認識錯別字造成的危害,自覺規(guī)范地使用漢字。下冊小綜合為“語言的藝術”,大綜合為“走進信息世界”。大綜合分為“信息傳遞改變著我們的生活”、“利用信息,寫簡單的研究報告”兩大板塊。內(nèi)容是感受信息傳遞方式的快速發(fā)展,體會給我們的學習、工作和生活帶來的影響;學習利用信息,寫簡單的研究報告。

六年級上冊的小綜合為“歌頌祖國”,要求學生圍繞“祖國在我心中”開展訪問參觀、搜集資料等活動,交流收獲和展示成果。大綜合性學習為“輕叩詩歌的大門”,以“了解詩歌”為主題,分成“詩海拾貝”、“與詩同行”兩部分,主要開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、動手寫詩、詩歌知識競賽等活動。六年級下冊綜合性學習緊密結合六年級學生的生活實際,圍繞“向母校、師友告別”主題開展綜合性學習活動。兩大板塊分別為“成長足跡”和“依依惜別”,引導學生回憶小學生活,用各種語文形式記錄小學生活;為母校做點事,寫倡議書、建議書,互留贈言,并策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

四、語文綜合性學習的編排與呈現(xiàn)

人教版教材在進入第三學段后,每冊除繼續(xù)安排一次以課外為主的綜合性學習外,出現(xiàn)了整組集中的、課內(nèi)外一體的綜合性學習。綜合性學習的編排方式與其他各組截然不同,不再以課文為主體安排閱讀、習作和口語交際,而是分成主題活動板塊。每個板塊設“活動建議”、“閱讀材料”兩個欄目。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學生按照這些建議開展綜合性學習;“閱讀材料”是供學生開展活動時閱讀的,但開展活動的材料不限于此,學生可以自己動手搜集,教師可以補充。由此可見,這既是一個規(guī)定了方向、有很大空間的教學單元,又是一個充分體現(xiàn)了綜合性、實踐性和學科性的語文活動。

如人教版五年級下冊“綜合性學習:走進信息世界”,板塊一,安排了有關信息傳遞方式及對人類生活產(chǎn)生影響的五篇閱讀材料。這些材料與精讀課文和略讀課文不同,就作用而言,在于提供信息,介紹相關資料。板塊二,安排了兩篇不同類型的簡單的研究報告――《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》,其作用在于通過給學生提供研究報告的范文,使學生能夠了解研究報告的基本特點,知道怎樣寫簡單的研究報告。最后,還對今后如何提高利用信息解決問題的能力,提出可行建議。

人教版教材除設置大、小綜合性學習外,高段每冊還保留了中、低段“語文園地”中的“展示臺”欄目。“展示臺”通過豐富多彩的活動,引領學生進行語文綜合性學習,鼓勵學生從不同方面、運用具有個性化的形式展示自己的本領和學習收獲。

北師大版教材則通過每個單元的“語文天地”和“綜合學習”中的“初顯身手”欄目,建議學生開展各種形式的語文學習活動,以此提高學生的語文綜合性學習能力。高段活動的主題(內(nèi)容)包括表演、收集資料或圖片、辦板報、辦聯(lián)歡會、開玩具交易會、辦展板、手抄報、做天氣統(tǒng)計圖、采訪或訪問、調查等。

語文綜合性學習學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。教學中除了學習專題和閱讀材料要予以落實外,對于學習的具體內(nèi)容、方式、方法,學習成果的呈現(xiàn)方式等,學生都有相當大的自。綜合性學習從各地教師的自發(fā)性嘗試,進入國家課程的規(guī)范性實施;從以課外開展活動為主,進入課堂教學的領域。其目的主要是引領學生在豐富多彩的語文實踐活動中學習語文。如人教版五上“遨游漢字王國”,編者在設計這些以文化奠基為線索的開放單元時,必須考慮這樣的單元是否具備讓學生學習識字、閱讀、習作的材料,是否提供含有培養(yǎng)學生思維發(fā)展創(chuàng)造能力的可能,是否適合激發(fā)學生學習語文的興趣、引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,讓學生在語文學習中習得學習方法等。開放性單元沒有主體課文,為教師結合本地本校實際開發(fā)校本課程提供了空間和展開思路。同時,開放性單元主要是引領學生在豐富多彩的語文實踐活動中學習語文,集中體現(xiàn)語文課程、語文教學與社會生活、實踐運用密切聯(lián)系的特點,充分體現(xiàn)語文課程的性質和語文綜合性學習的基本理念。

隨著學生年齡的增長,學生思維活動日漸豐富,其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力日益增強,對語文學習的要求更高。語文綜合性學習正是從學生年齡、興趣、愛好和時代要求出發(fā),制訂切實可行的符合小學生學習活動的主題方案,以此培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻:

[1]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準.北京師范大學出版社,2012.1,第1版.

[2]陳志強.語文綜合性學習實施新探[J].現(xiàn)代語文(理論研究版),2005(09).

篇7

目錄

班主任工作計劃的概述

班主任工作計劃 (寫作方法,寫作范文)一、認識制定班主任工作計劃的必要性

二、把握制定班主任工作計劃的依據(jù)

三、堅持制定班主任工作計劃的原則

四、關于班主任工作計劃的基本結構

五、關于班主任工作計劃的類型

班主任工作計劃注意事項

班主任工作計劃的內(nèi)容

小學班主任工作計劃(范文)一、指導思想

二、班級概況

三、培養(yǎng)目標

四、主要工作及措施

附:詳細要求

班主任工作計劃的概述

班主任工作計劃 (寫作方法,寫作范文) 一、認識制定班主任工作計劃的必要性

二、把握制定班主任工作計劃的依據(jù)

三、堅持制定班主任工作計劃的原則

四、關于班主任工作計劃的基本結構

五、關于班主任工作計劃的類型

班主任工作計劃注意事項

班主任工作計劃的內(nèi)容

小學班主任工作計劃(范文) 一、指導思想

二、班級概況

三、培養(yǎng)目標

四、主要工作及措施

附:詳細要求

展開 編輯本段班主任工作計劃的概述

班主任工作計劃是班主任對班級工作的一種設想與工作思路,班集體是學校教育,教學的基本單位,是學生學習、生活、發(fā)展的主要場所。班級的教育教學計劃的制定直接影響著學校的辦學水平,班主任是全面負責一個班學生的教育管理工作的教師,是學生健康成長的引路人,學校進行教導工作的助手和骨干力量,作為班主任,班級計劃的制定與執(zhí)行直接影響著學校的管理秩序好壞。

編輯本段班主任工作計劃 (寫作方法,寫作范文)

提高班主任工作的科學性實踐性,關鍵在于加強班主任工作的領導,提高班主任工作的管理水平,提高對班級組織領導和科學管理。指導班主任制定好工作計劃,又是加強領導和提高科學管理水平的基本的重要環(huán)節(jié)。在多年的工作實踐中自己認為,指導班主任制定工作計劃應該從以下五個方面入手。

一、認識制定班主任工作計劃的必要性

班主任工作涉及到學校的各方面,是一個復雜的系統(tǒng)工作,只有制定好周密的工作計劃,才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級,使學校培養(yǎng)目標具體化、階段化,以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃,就能正確檢查自己的工作情況,同時,學校、學生也可依據(jù)計劃檢查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計劃的依據(jù)

一般包含以下三個方面:1.上級指示,包括黨和國家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2.學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規(guī)定了明確的任務,對教育目的和當前形勢作出了明確的論述,它是制定班主任工作計劃的直接依據(jù)。3.班級實際情況。班級情況包括學生人員構成”、“學習情況”、“思想情況”、“體質狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。班級狀況是工作計劃的基礎,只有根據(jù)班級狀況出發(fā),才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。

三、堅持制定班主任工作計劃的原則

班主任工作計劃要做到合符以下原則:1.目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標,班主任工作計劃的總目標以培養(yǎng)社會主義接班人為主體,有了這個總目標,計劃就有了社會主義的方向性,各種計劃就能做到有目的、有層次。2.整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分,它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。3.群從性原則。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想,確定目標,制定措施都必須走群眾路線,整個計劃制定過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見,集思廣益,群策群立。4.穩(wěn)定性和靈活性原則。班級工作要井然有序,班集體要穩(wěn)定團結,計劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而,客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性,使計劃適應新情況。5.超前性和現(xiàn)實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性,勾畫出美好的理想的發(fā)展前景,這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實的基礎上,根據(jù)現(xiàn)實情況而制定計劃,這就是現(xiàn)實性。超前與現(xiàn)實的靈活,使計劃有長時間的實用性,保證實施可行性。

四、關于班主任工作計劃的基本結構

班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面:1.班級的基本情況分析、班級發(fā)展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2.工作目標。總目標、階段目標、各層次具體目標等。3.措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。4.檢查辦法與總結。

五、關于班主任工作計劃的類型

班主任工作計劃有三種類型,一是學期計劃,二是月或周工作計劃,三是具體活動執(zhí)行方案。學期計劃是學期開始制定的計劃,是全期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分構成:①班級的基本情況分析,包括班級的自然狀況、現(xiàn)實和歷史狀況的分析,班級的自然狀況如:總人數(shù)、男女生人數(shù)、年齡、團員、隊員、班干部、三好學生和差生的比例等。班級現(xiàn)狀分析如:班級學生的思想品德狀況、學習現(xiàn)狀、學生的特點、班干部的能力素質、班級學生中的人際關系等。班級的歷史狀況包括班風傳統(tǒng)、形成班風的原因、班級的優(yōu)缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務的基本依據(jù)。②確定教育任務。這部分內(nèi)容在班級基本情況分析的基礎上,根據(jù)教育目的,確定教育任務的要求,明確規(guī)定本學期應達到的教育目標。確定教育任務應抓住重點,突出中心任務;同時,確定教育任務還要注意針對性,不要過份籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成任務而打算采用哪些方法和時間安排。常見方式有兩種:一是以時間順序為主線,縱向安排各種具體活動的內(nèi)容、時間、地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是,無論采用哪種方法安排工作,都應考慮計劃的可操作性。

編輯本段班主任工作計劃注意事項

1、擬定班主任工作計劃之前,需要了解班級特點,了解學生特點。掌握第一手資料,會給后面制定的相關制度、公約以及準備開展的活動帶來便利。

2、班主任工作計劃中要有切實可行的班級活動安排,無論什么活動,都是以為班級風氣建設服務,為學生成長服務。

3、班主任工作計劃中,還需要注意對個別學生的教育工作。不能只講全面,不講個體發(fā)展。

4、班主任工作計劃,還需要落實到行動中,還需要具體實施,不能計劃與實際脫離,成為紙上空談。

編輯本段班主任工作計劃的內(nèi)容

1、班級基本情況分析

1.1 學習情況分析;

1.2 品德情況分析;

1.3身體狀況分析;

1.4個性狀況分析;

1.5人際關系分析;

1.6l課程類別分析;

2、班級管理目標

2.1學習目標

2.2德育目標

2.3體育目標

3、班級管理方式

4、班級管理的實施過程

5、班級管理活動的形式

編輯本段小學班主任工作計劃(范文)

一、指導思想

結合學校的“和”文化理念,根據(jù)“無痕德育”的總體思路,以“五大教育”(民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習慣養(yǎng)成教育、安全教育)為抓手,結合本班實際情況,配合學校開展豐富多彩、具有時代氣息的活動,使學生在活動中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習慣養(yǎng)成教育、安全教育。并結合本班實際開展創(chuàng)造性的活動,突出我班特色。

二、班級概況

三(1)班有學生30人,其中男生有19人,女生有21人。

行為習慣方面:通過一年的訓練,學生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,特別是下課或進專用教室的排隊需要老師督促。

學習情況:大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生作業(yè)拖拉,沒有很好的學習習慣。

品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

三、培養(yǎng)目標

建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育,強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。積極配合學校、少先隊的各種活動,開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束,自我管理的能力。

四、主要工作及措施

(一)讓學生成長在好習慣里。

1、 制定班集體的共同奮斗目標,以及班訓,班規(guī)。

班訓:文明 團結 勤奮 向上

班規(guī):禮貌待人不打鬧 慢步輕聲不追跑

主動學習會思考 大聲發(fā)言不可少

團結友愛交朋友 身心健康才會好

清潔衛(wèi)生做仔細 誠實守信無小事

排隊集合快靜齊 從我做起愛集體

2、日常管理系統(tǒng)化。

(1)重視常規(guī)訓練,促進良好班風形成,創(chuàng)建良好班集體。

A、結合學校的行為習慣養(yǎng)成要求,分段認真學習各部分常規(guī)的具體要求。明確要求,讓所有的同學都明白什么事該做,什么事不該做。注重實際訓練,使學生在訓練中進一步明確要求,養(yǎng)成習慣。

具體要求

周次 主題 內(nèi)容具體要求

(1-2)周 文明進出校禮儀 進校門前,見到老師同學要主動行禮、問好。

具體做法:紅線停下腳步,立正——問候——鞠躬。

離開學校,向老師同學道別。具體做法:紅線停下腳步,——問候(老師再見)

3周 文明問候禮儀 在校園內(nèi)見到老師和客人,應主動向老師打招呼,說“老師好!”或“老師再見!”

4周 文明佩戴禮儀 衣服整潔,穿校服。戴紅綠領巾。隊干部佩戴標志。

(5-6)周 文明上下樓梯禮儀 上下樓梯,均應單行右側行走,左側是留給有急事的人通過的。

上樓時應走在尊長、客人的后邊;下樓時走尊長、客人的前邊。

遇到老師或客人,要讓行。

7周 文明行走禮儀 樓道走廊行走,腳步輕輕,靠右慢行。保持間距,不奔跑。

8周 文明課間休息禮儀 不大呼小叫,不追逐打鬧,不呆在危險地帶,不做危險游戲。

9周 文明排隊禮儀 排隊快靜齊,隨手做“三關”

10周 文明打掃禮儀 堅持兩清掃,兩清揀,衛(wèi)生用品規(guī)范擺放。經(jīng)常開窗通風。

11周 文明個人衛(wèi)生禮儀 勤剪指甲,隨身帶手絹手紙。認真做眼操。

12周 文明保潔禮儀 不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰,不在墻壁、桌子上亂刻亂畫,亂涂亂抹不隨地大小便。

13周 文明用餐禮儀 排隊領飯,互相謙讓,保持桌面整潔,不浪費糧食。

14周 文明用廁禮儀 上廁所不奔跑,不滯留,大小便入池。文明洗手,不損壞廁所公物。

15周 文明集合禮儀 分班整體入場,按時到達指定地點,做到“快、靜、齊”。 升旗儀式時,全體同學肅立、脫帽、行注目禮,少先隊員行隊禮。

16周 文明會場禮儀 準時整隊入場、退場,保持會場肅靜,不隨意說笑走動交頭接耳,更不能起哄、喊叫,不做與大會無關的事,適時報以掌聲。

17周 文明頒獎禮儀 上臺發(fā)言、領獎、表演時,走路穩(wěn)重,從指定臺口上下,在臺上站姿端正,接受獎品、獎狀時,用雙手捧接,行隊禮,然后高舉獎狀向大家示意。

B、開展班級日記傳遞活動,讓學生觀察班級發(fā)生的一些事情,引導學生對班級的中這些事情進行議論、評價,促進班內(nèi)形成正確的輿論的形成。

C、繼續(xù)開展“花兒朵朵紅”活動。通過“紀律”“作業(yè)”“兩分鐘預備鈴”“文明用餐”“衛(wèi)生值日”等方面進行行為規(guī)范的評比,促進學生行為規(guī)范的養(yǎng)成。通過抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

3、制定清潔衛(wèi)生工作制度

A、明確教室衛(wèi)生要求

要求:桌椅擺放整齊,桌面清潔,物品擺放整齊,書包內(nèi)外整潔,抽屜無雜物、灰塵、油漬等。值日班長及時擦黑板,黑板擦不亂拍打,也不放在講臺上,放在黑板槽里,而且黑板擦的蓋朝下。打掃工具輕拿輕放,擺放整齊,拖地時要注意前后或左右拖,已經(jīng)拖過的地方不能踩。

B、責任到位,人人負責。

先把學生分成小組,每小組的組員按座位的前后順序排號,然后把室內(nèi)、室外清潔分成每個小部分,最后把每一號學生和相應的小部分清潔一一對應。每天早晨、中午、下午各自完成自己的任務。針對學生在教室午餐的現(xiàn)象,還落實午餐值日工作,作到人人有事做,事事有人做,教室每時每刻都保持清潔整齊。

C、由小組長在晨會前對學生個人衛(wèi)生進行認真的檢查,并在晨會時間集體匯報、評比。督促學生做到“六要”:即要漱口刷牙,要洗手,要剪指甲,要洗頭、理發(fā),要洗澡換衣,要保持小手清潔,做作業(yè)或吃東西前要洗手等。

(二)讓學生健康中成長

1、重視學生的安全教育

A、每天上課抽出幾分鐘進行安全教育。認真收聽“安全播報”,尋找學校內(nèi)存在的安全隱患,進行提醒教育。第一周進行交通安全的教育。9月1日觀看《開學第一課》。

B、組織學生觀看安全錄像,增強安全意識。

C、安排安全督導員。對學生課間的安全進行督促。

D、配合學校對學生進行應對突發(fā)事件的能力,進行2次緊急疏散演練。

2、身體健康

A、進行“陽光體育”活動,讓孩子們感受健康的快樂,生命的可貴。

B、督促學生做好兩課兩操。

3、心理健康

A、關愛全體學生,尤其是后進生,與后進學生家長建立密切的聯(lián)系,讓家長重視孩子的學習。經(jīng)常與家長進行溝通。 B、啟用班級表揚書:每周三名學生,老師以書面的形式對學生進行表揚。要求家長也加以鼓勵。

C、要求每天向媽媽說句心里話。

(四)讓班干部鍛煉中成長。

1、 明確班干職責,責任分工到人

①中隊長

1)制訂班委會學期工作計劃;

2)定期召開班委會,檢查各委員工作情況;

3)及時處理班級中的某些偶發(fā)事件;

4)一學期組織若干次主題班會以及班級活動;

5)負責日常有關工作,檢查上課和活動的出勤等。

②學習委員

1)負責收發(fā)作業(yè),了解學生交作業(yè)情況,并督促學生把作業(yè)按時完成好;

2)注意班級同學學習中存在的問題,與有關課代表一起及時向任課老師反映;

3)隨時指出并及時糾正學習中的不良現(xiàn)象;

4)協(xié)助老師幫助學習成績退步及學習有困難的同學;

5)定期組織交流學習經(jīng)驗。

③宣傳委員

1)和其他班干一道設計布置教室環(huán)境;

2)定期或不定期出黑板報;

3)搞好節(jié)、慶日宣傳。

④勞動委員

1)安排勞動值日生并做好檢查工作;

2)定期組織大掃除;

3)制定班級清潔衛(wèi)生制度;

4)組織班級同學參加各種勞動。

⑤體育委員

1)幫助和督促班級同學認真做好廣播體操;

2)組織班級同學積極參加體育鍛煉;

3)組織各類班級校級體育比賽。

2、重視班干部的培養(yǎng)

1)牽著走:通過辦班干部培訓,讓班干部邊培訓邊實踐。

具體內(nèi)容:

(1)讓學生明確自己在班級中的地位。

(2) 讓學生明確班干部應具備的素質。

(3) 讓學生明確班干部的基本職責。

(4) 讓學生明確班干部工作的基本方法。

(5) 讓學生明確班干部必須處理好幾種關系。

(6) 讓學生明確當干部與學習之間的關系。

(7) 讓學生明確如何對待挫折。

(8) 讓學生明確怎樣搞好活動。

2、扶著走:適度地加擔子,實行半扶半放,讓班干部對今后的工作提出設想,然后由班主任做審查。審查中的原則是:其一,要針對班級的現(xiàn)狀,提出的意見和建議。其二,要將班干部工作和學校各項工作聯(lián)系起來。其三,當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時,班主任可以和他們一起切磋。在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學生之間的競爭意識。同時,班干部還要接受同學的監(jiān)督與批評。此外,還要讓班干部身上有壓力,心里有動力。通過班干部組織的各項活動,更加自覺地參與班級管理工作,成為班級中自我教育的骨干力量。

3、放開走:在工作中,要讓學生自己拿主意,大膽去做,讓學生尊重干部,服從班干部的領導,使學生認識到尊重班委就是尊重集體,服從集體,給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了,大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會,開展批評與自我批評。

4、跟著走:要和學生打成一片,嚴格要求自己,把自己融于學生之中。

(五)讓學生在“溫馨教室”中感受

1、加強陣地化建設,使其充分發(fā)揮作用。

月份 黑板報主題 學習園地

九 老師,托起太陽的人 感恩的心

十 祖國在我心中

十一 祖國在我心中 快樂讀書

十二 我愛讀書

一 我的新本領多又多 比比誰的作業(yè)最好看!

2、美化教教室環(huán)境

(1)開展:“我是教室美容師”活動

(2)畫一畫自己喜歡的教室布置。

(3)自帶植物美化教室。

(六)讓學生在豐富多彩的系列活動,養(yǎng)成良好的品質。

九月:花兒感恩綠葉情(小童心大中國——贊教師感恩節(jié))

1、說說老師的一天。

2、查找資料,了解名人成長經(jīng)歷中老師的引導和幫助。

3、說說在我的成長中受老師的幫助。

4、“我心中的儒雅教師”感恩校園手抄報

5、談一談誰的小報做得好,評選優(yōu)秀小報。

6、召開主題班隊會,慶祝老師的節(jié)日。

7、爭孝敬章。

十月:中國情中華魂(小童心大中國——頌祖國電影節(jié))

1、看影片。

2、講一講影片中印象最深的情節(jié)。說說為什么?

3、寫影壇百字評

4、交流感受。

5、爭愛國章

十一、十二月份:我為世博添份力,世博因我增份彩(小童心大中國——迎世博讀書節(jié))

1、世博知識小學生普及讀本

2、交流有關世界博覽會的知識。

3、2010上海世博會的知識競賽。

4、十分鐘隊會:《世博行DV短片》

5、文明迎世博《世博詩、歌》(英文)

6、閱讀章。

五、各月具體工作安排

九月份:

2、行規(guī)訓練:文明進出校禮儀、文明問候禮儀、文明佩戴禮儀。

3、班干部競選

4、出黑板報:祝老師節(jié)日快樂

5、學習園地:感恩的心

6、評比欄:花兒朵朵紅

7、主題隊會:感恩的心

十月份:

1、行規(guī)訓練:文明上下樓梯禮儀、文明行走禮儀、文明課間休息、禮儀文明排隊禮儀。

2、小童心大中國——頌祖國電影節(jié)系列教育活動。

3、建立一人一崗。

4、主題隊會: 偉大的祖國

5、出黑板報:我愛我的祖國

十一月份:

1、行規(guī):文明打掃禮儀、文明個人衛(wèi)生禮儀、文明保潔禮儀、文明用餐禮儀、

2、科技節(jié)活動

3、快樂中隊機構組織

4、主題隊會:從小愛科學

5、黑板報:我愛科學

6、學習園地:我的作業(yè)好看了!

7、填寫評價手冊

十二月份:

1、 行規(guī):文明用廁禮儀、文明集合禮儀、文明會場禮儀、文明頒獎禮儀

2、 “小童心大中國——迎世博讀書節(jié)”系列活動

3、主題隊會: 我愛讀書

4、出黑板報:我愛讀書

5、學習園地:大家來讀書

一月份:

1、評比、表彰各類先進

2、出黑板報:我的新本領多又多

3、學習園地:比比誰的作業(yè)最好看!

4、主題隊會:我的新本領多又多

5、寫學生評語

6、行規(guī):復習行規(guī)訓練

7、假日安排

附:詳細要求

一).進出校禮儀:

1.衣服整潔、平整、大方,盡量穿校服。夏天不能穿背心、拖鞋進校。堅持天天戴校徽,少先隊員佩戴紅領巾。隊干部佩戴標志。

2.進校門前,見到老師同學要主動行禮、問好。具體做法:紅線停下腳步,立正——問候——鞠躬。(圖片)

離開學校,向老師同學道別。具體做法:紅線停下腳步,立正——問候(老師再見)

3.值勤員正確佩戴標志:值勤牌、(紅領巾),在校門口迎接老師、學生的到來,并主動向老師問好。(圖片)

4.在校園內(nèi)見到老師和客人,應主動向老師打招呼,說“老師好!”或“老師再見!”

二).上下樓梯禮儀:

1.在上下樓梯時,均應單行行走,如果樓梯較寬,并排行走最多不要超過兩

注意要靠右側行走,左側是留給有急事的人通過的。

2.如與引導尊長、客人上下樓梯時,出于安全的需要,上樓時應走在尊長、客人的后邊(如圖);

下樓時走尊長、客人的前邊(如圖)。

3.上下樓梯時,既要注意樓梯,又要注意姿勢和速度,與前后人之間保持一定距離,以防摔倒與碰撞。

4.上下樓梯腳步輕輕,尤其不應快速奔跑。

三).課間休息禮儀

1.課間休息要做積極有益的游戲,不做無安全保障的游戲,嚴禁在樓道、走廊打鬧追跑、大呼小叫,不互相打罵,不做危險的事情。

2.上下樓梯,行走廊道靠右行,不奔跑,相互禮讓,遇見老師要讓路,說一聲:“老師,您先走”。

3.利用課間休息,提前做好下節(jié)課的準備工作,特別是到專用教室上課,做到“快靜齊”按時到達指定的地點上課。離開教室隨手關燈、關門,愛護公物,節(jié)約水電。

4.尊重他人的勞動,保持校園衛(wèi)生,不亂扔紙屑果皮,不在課間吃零食,不許隨便出校門。

四).衛(wèi)生文明禮儀

1、個人衛(wèi)生習慣:早晚洗臉刷牙,飯前便后要洗手,勤洗頭理發(fā),勤換衣服,勤剪指甲,隨身帶手絹手紙,不在嘴里亂咬東西(如鉛筆、指頭等),口杯、毛巾要專用。

2、用眼衛(wèi)生要求:一雙眼睛一對寶,從小就要保護好。讀寫堅持三個“一”:即眼離書本一尺,握筆手指離筆尖一寸,胸離桌沿一拳。眼保健操要認真做,長期堅持才有效。

3、保潔衛(wèi)生要求:不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰,不在墻壁、桌子上亂刻亂畫,亂涂亂抹不隨地大小便。

4、衛(wèi)生打掃習慣:堅持兩清掃:早讀前打掃清潔區(qū),下午放學后打掃教室。兩清揀:中午、下午放學后揀拾清潔區(qū)紙屑雜物。教室經(jīng)常開窗換氣。

五).文明集合禮儀

1、學校集合。學生分班整體入場,按時到達指定地點,做到“快、靜、齊”。 升旗儀式時,全體同學肅立、脫帽、行注目禮,少先隊員行隊禮。

2、開學、結業(yè)或舉行其他重大集會時,準時整隊入場、退場,保持會場肅靜,不隨意說笑走動,不做與大會無關的事。

3、上臺發(fā)言、領獎、表演時,走路穩(wěn)重,從指定臺口上下,在臺上站姿端正,接受獎品、獎狀時,用雙手捧接,行隊禮,