美文日志范文

導語：如何才能寫好一篇美文日志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一放學，我和我的好友先去食堂，狼吞虎咽完飯菜，嘴上還帶著米粒，就迫不及待地奔向向往已久的書店。

這里有好多“同僚”，我們擠來擠去，找了個好位子。忽然我發現一本創新作文的增刊，我喜出望外，一問老板，誰知按定價賣，我暈！又不是新華書店！好友也以書貴為由和我一起在書店老板的怒視之下“逃走”了。要是有人白看我的書還不買，我也會那樣的啦！第二站，我們去文具店?，F在的筆都好漂亮，看到一個小猴子樣式的筆，我是又喜又氣，喜的是竟然有這么漂亮的筆，氣的是15塊錢一支，我再次暈倒。第三站，第四站。。。。。。我們去了好多地方呢，這可真是難忘的一天。

好友問我：“貓來了嗎？怎么這么早？”

我順著她的目光看到了嘛的自行車，自行車。。。來這么早。。。。干什么？我的大腦在飛速旋轉著，值日吧。。。幾組？“壞啦！”我尖叫“媽呀，我值日。”要不是今天這種情況，我一定會向好友夸一番我的超強推理能力，可是，我一想老班及她親自制定的對不值日者的懲罰，我蔫了。

“怎么辦，我完了。”我的聲音帶著哭腔。

“現在幾點了？”好友問我。

“12：40了。”

“那你完了。”她回答的倒干脆。什么好友？關鍵的時候一點用也不頂。這時我的手、腳、腿呀，胃、肝、肺呀叫的上名的都在顫抖，我管不了他們。

我的所謂的好友說：“我提醒你一句，你可要小心‘獅子’發威呀！”（獅子：即老班，因新燙的頭發和門口石獅子的“發型”有異曲同工之妙，才得此“美稱”），沒想到我英明一世，也會落到如此地步。

我走在回教室的路上。

“怎么刮起風來了？”我只感覺冷呼呼的。

“這是走廊，哪有風？”所謂的好友回答。

教室就在眼前，我蒙頭就進，那感覺有點悲壯。只見老班穿著紅色的上衣，很配她的頭型。我沒敢看她的正面，因為怕見她的眼睛。我注意到教室還真干凈，準是老師親自監督來著。我仿佛在空氣中聞到了一股血腥味兒，不好，有殺氣！

我剛坐下，連忙拿出我的“二柄”看黑板上有沒有我的大名。還好，沒有，可不知是誰在“7組值日”上畫了好幾個重點符號，還怕老師看不見？可恨。

我連作業都不寫了，趴下就午休，只要我睡著了，老師就不好意思叫我了，即使知道了我沒值日，也會等到下課才叫我的，唉！能拖一會兒是一會兒。

“起來！”，嚇了我一小跳，原來是我的前桌呀，我還以為是老班。他揮著他手里的U盤，問我：“怎么樣？”臉上露出奸笑。

我貼在桌子上，說：“不就是普通的U盤嗎？”

他說：“對，是普通，但它可以幫我們度過無聊的計算機課，嘿嘿！”

聽他這么一說，我的好奇心犯了，連忙抬起頭，問：“怎么做？”

他說：此次對話不可泄露，以防有些同學圖謀不軌），他一興奮，把U盤放到了桌子上，我也在不斷發表自己的看法。這時，一個紅衣女人朝這邊走來，我這回可下了一大跳，近了，近了，我的心懸在了嗓子眼上，我那膩死死蚊子的笑容時刻準備著。

老師伸手，前桌乖乖的交出U盤，老師甩了一張憤怒的臉給他，提醒著他小心。老師轉身走了，只見前桌，他的臉紫了，我又連忙“裝睡”，他又奈我何？

我轉過來轉過去，睡不著，總是想著沒值日的事，想拿課桌里的大衣鋪在桌子上，那樣可能趴著可能會好過一點，可老師銳利的眼睛在掃視，為了不引起她的注意，桌子硬硬的，我忍了，因為我們誰是哪個組的，她全清楚。

我不停的想對策，撒謊？首先槍斃。說忘了吧，老師不會相信，這個理由誰都用過。那下課就去找勞動委員道歉吧！就這么定了。

一下課，我猛的站起來，跑到勞動委員桌子旁，將他搖醒，我趕緊道歉：“我不是故意的，你別記上我行不行？我下次會值日的，我請你吃糖。”

沒想到他說：“你沒值日？”

我奇怪的問：“你不知道？”

他笑著說：“早就不值日了。”

我指著黑板：“那黑班上。”

“那個呀，嘿嘿，是給老師看的，要不然那有時間玩呀？”

篇2

我喜歡回望過去，不喜歡展望未來，因為一顆心在無聊地設想著無邊無際的天，這很好笑，而且想象著神秘而又變換莫測的未來，會有一種飄渺的感覺，而且我會絕望。我不想絕望。

我就像一個站在一條河下游，回憶上游的旅人?；貞涍^去，把往成星星，浸在記憶編織的水一樣的天上，而那種明明滅滅的悲喜是一個無法改變的現實，所以即使感覺到的也只是無奈。

我不喜歡用黑顏色的筆寫字，因為我覺得那種白紙黑字的感覺，好象在簽約一樣，筆便會變得很重，而且似乎任何東西都無法將它所造成的錯誤掩蓋。而喜歡藍色，純藍?？侦`的藍色總會讓人想起湖水和天空，靜靜的藍，藍得徹心徹肺。

那天我發現我家這棟樓的每一層都只有18個臺階，特別是走下樓的時候，感覺就是像下18曾地獄，如果再加上點枯樹葉，踩上去發出咔咔的聲音，宛如就踩在一堆白骨上，更增加了這種恐怖氣氛。

成長的感覺有時候像坐在風箏上一樣，好好玩，卻有些危險，我怕系住風箏的繩索突然斷掉，如劉庸說的：成長是種美麗的疼痛。

篇3

關鍵詞 草莓 紅顏 日光溫室 栽植密度 效益

紅顏，又名紅頰，是日本以章姬為母本、幸香為父本雜交選育的大果型草莓品種。其特點是株型高大，休眠淺，果實成熟早；果形美觀，風味濃郁，較耐貯運，鮮食加工兼用，商品性好；豐產性好，經濟效益高；冬季低溫條件下連續結果能力強，較抗草莓白粉病和草莓炭疽?。贿m于溫室、大棚促成栽培，是很有發展前途的優良品種。目前，紅顏為北京市主栽草莓品種，在全國也有迅速擴大的趨勢。

草莓生產中，栽植密度、品種、設施條件、栽培技術及管理水平等諸多因素會影響草莓產量的高低和果實品質的優劣，從而影響生產效益。現今國內外有少量關于栽植密度對草莓植株生長、光合作用、產量等方面影響的研究，但國內日光溫室條件下壟栽紅顏草莓適宜的栽植密度尚未見報道。為此，2010-2011年我們以紅顏草莓為試材，研究栽植密度對草莓植株生長、果實品質、產量和產值的影響，綜合評價各栽植密度的生產效益，以確定其日光溫室栽培的適宜栽植密度，為目光溫室草莓優質高產栽培提供理論依據。

1 材料和方法

1.1試驗材料

試驗在北京市平谷區綠都林農業科技示范園日光溫室中進行，日光溫室長度70m，跨度9m，脊高3.5m。供試草莓品種為紅顏，選擇植株健壯、無病蟲害、莖粗1cm左右的種苗作為試驗材料。采用高壟雙行栽培方式，壟高40cm、上寬45cm、下寬55cm，壟間距25cm，壟長8m。壟栽行距15cm，株距設10、15、20、25cm4個處理，每處理3個小區，每小區20株。9月中旬定植，10月上旬鋪黑色地膜增溫保墑，10月下旬扣棚保溫。試驗地土壤為沙壤土，土壤有機質含量4%以上，每年每667m2施有機肥5t，其余同普通生產管理。

1.2試驗方法

（1）植株生長的測量 于盛果期中期（2月末），每小區隨機選擇3株，用直尺測量株高（植株基部到最高葉片的自然高度）、冠徑（植株冠叢最大幅度之間的距離），選取第3位展開葉（自植株中心向外第3位展開葉），用方格法測量中心小葉面積，重復3次，取平均值。

（2）果實品質及產量測定 于盛果期初期（1月末），選取無病蟲害、無機械傷、果形勻稱、九成以上成熟的草莓果實，用BX-1型手持糖度計（日本株式會社井內盛榮堂）測定可溶性固形物含量，用KM-1型果實硬度計（日本株式會社藤原制作所）測定硬度，每小區隨機測定3個果，取平均值。每小區隨機選取10株作為定點測定對象，采所有九成熟果實用電子天平進行稱重，同時記錄采收果實的數量和優質果（單果重在20g以上的無畸形、無病蟲害的果實）數量，統計出4種栽植密度下早期（12月1日至2月28日）和后期（3月1日至5月31日）最大單果重、單株產量，折算出平均單果重、單株優質果率和667m2產量。

所有數據采用Excel2003、DPS軟件進行計算與分析。

2 結果與分析

2.1不同栽植密度下紅顏的植株生長表現

在行距15cm下，4種栽植株距下，紅顏草莓植株的株高、冠徑、中心小葉面積均無顯著差異，但植株整體都較為矮?。ū?）。這說明栽植密度對紅顏草莓植株在日光溫室內的生長影響甚小。

2.2不同栽植密度下紅顏的果實品質

從表2可以看出，4種栽植密度下，紅顏草莓的果實硬度、可溶性固形物含量、最大單果重和早期優質果率差異不顯著；平均單果重無論是早期還是后期株距15、25cm2個處理顯著大于株距10cm處理；后期優質果率株距25cm處理顯著高于株距10cm處理，這說明紅顏草莓在日光溫室中不適合過密栽培。在4種栽植密度中，株距15cm處理的早期平均單果重、最大單果重和優質果率均為最高值，說明株距15cm栽植的紅顏草莓早期果實品質較好。

2.3不同栽植密度下紅顏的產量與效益

4種栽植密度下，紅顏草莓的早期產量和產值，株距15cm處理最高，株距25cm處理最低。后期產量和產值，株距10cm處理最高，株距20cm處理最低（表3）。從全期來看，株距10cm處理的產值最高，株距15cm處理次之，株距20cm處理較低，株距25cm處理最低，但減去苗木成本和其他成本之后，株距15cm處理的紅顏草莓效益比株距10、20、25cm3個處理分別高2.77%、72.38%和78.58%，生產效益十分可觀。

3 結論與討論

本試驗結果表明，在北京市日光溫室不同株距栽植的紅顏草莓植株生長特性差異不顯著，且沒有明顯的相關關系，這說明紅顏草莓耐陰性較強，即使高密度栽培其植株生長也不會有顯著差異。栽植密度對草莓植株生長及形態沒有顯著影響在其他品種上也得到過驗證。但在北京市日光溫室栽培紅顏草莓的植株比日本低密度（株距25cm以上）栽植時矮小，可能原因是北京地區前期（冬季）溫度低，且多陰霾天氣，日光溫室內又無加溫設備，所以前期植株生長較為緩慢，從而導致株型較為矮小。這也更進一步說明紅顏草莓適宜在北京市日光溫室內進行高密度栽培。

篇4

1　發病癥狀

灰霉病主要為害菜豆的葉片、莖、花和幼果等。幼苗多在接近地面的莖、葉上被侵染，在現蕾前主要危害葉片，進入花期危害花器，結果后危害果實，在果實采收后，如果不及時拉秧，病害會繼續在葉片和莖蔓上擴展?；颐共〔“呱仙写罅康幕液稚咕?，只要空氣流動，病菌就可以大量地隨風傳播，進行再次侵染。

1.1葉片染病，多從葉尖開始，病斑呈“V”字形向內擴展，初呈水漬狀，淺褐色，有不明顯的深淺相間輪紋，病斑近圓形，很容易破裂，潮濕時病斑上生有淡灰色稀疏的霉層。在濕的條件下病斑不斷擴大，以至全葉枯死。

1.2莖上染病，產生水漬狀小點，后迅速擴展成長橢圓形，潮濕時，表面生灰褐色霉層，因其木質化較快，一般不引起莖的折斷，而僅是表皮腐爛，在干燥時，外皮開裂呈纖維狀。

1.3花器被害，―般從初花期即有發生，花瓣及萼片處變軟、萎縮腐爛，表面生霉，嚴重時整個花死亡。

1.4幼果染病，果實多從果柄處或開敗的花冠處向果面擴展。致病果皮呈灰白色、軟腐，病部長出大量灰綠色霉層，嚴重時果實脫落，失水后僵化。

2　發生規律

菜豆灰霉病初次侵染多來自土壤，屬土傳性病害?；颐共〔【饕圆報w中的菌核、菌絲、分生孢子越夏或越冬，借助于氣流、雨水或露水傳播。此外一些農事操作，如：澆水、綁蔓、采收甚至在田間穿行都可以人為攜帶，將其傳播開來?；颐共〉牧餍羞€與環境條件關系密切。病菌發育最適宜溫度為18～25℃，最低4℃，最高32℃，低于8℃、高于30℃很難發病?；颐共諝鉂穸纫蟾?，只有在連續濕度達90％以上時，才易發病。節能日光溫室等設施栽培，因室內空氣濕度高，才使其成為發生普遍、危害嚴重的主要病害。灰霉病菌孢子的萌發須有一定的營養。因此一般病菌的侵染都是從寄主死亡或衰弱的部位開始。如菜豆下部的葉片，開敗的花瓣，受過粉的柱頭，都是灰霉病較易侵染的部位。此外，一些較大的傷口，如采摘時形成的傷口，都可以成為菜豆灰霉病的侵染點。

3　防治方法

防治菜豆灰霉病，必須認真實行“預防為主、綜合防治”的植保方針，搞好生態、農業、化學等綜合防治措施。菜農應結合自身情況，因地制宜做好以下幾項工作：

3.1利用溫室封閉性能好的特點，在作物換茬時，采取高溫悶棚措施，殺死室內土壤中殘留的灰霉病病菌，凈化土壤，力爭室內無菌。

3.2

增施有機肥料、磷鉀肥料。調整好植株營養生長與生殖生長的關系，維持植株健壯長勢，提高作物的抗病性。施用的有機肥料應充分腐熟，嚴防帶菌肥料進入溫室。

3.3選用高抗多抗品種，嚴格進行種子消毒，有條件的溫室應與非豆科作物進行3年以上輪作，惡化病菌的生態條件，減少侵染。

3.4培育壯苗。育苗時，要選用無菌基質配制營養土，并用3

000倍96％天達惡霉靈藥液噴灑營養土，徹底殺滅土內殘存病菌。子葉展開時應降低溫度以防幼苗徒長，定植前要進行低溫煉苗。此外，還要注意促進營養體的生長發育，提高光合效率，增根壯秧，增強植株的抗病性和適應性能，使之減少發病或不發病。

3.5采取溫度調節防治。利用設施封閉的特點，創造一個高溫、低濕的生態環境，控制灰霉病的發生與發展。上午揭開草簾后放前風口5～8

min通風排濕，以降低棚內濕度。9點后室內溫度上升加速時，關閉通風口，使室內溫度快速提升到33-34℃，并要盡力維持在30-34℃，以高溫降低室內空氣濕度和控制該病發生，下午維持18N22℃。4點后逐漸加大通風口，加速排濕；覆蓋草苫前，只要室溫不低于16℃要盡量加大風口，若溫度低于16℃，須及時關閉風口進行保溫。

3.6結合根外追肥和防病用藥，摻加600倍“天達一2116”壯苗專用型噴灑植株，每半月1次。連續噴灑4N5次，使植株生長健壯，提高抵抗力，減少灰霉病的發生。

3.7及時清除病原。操作時要帶著塑料袋，發現有病果、病花、病葉時，立即用塑料袋套上后再摘除，并封閉袋口，帶出室外深埋，嚴防病菌隨風傳播。嚴禁隨地亂扔帶菌植物殘體，以防止病菌擴散。

3.8注意防蟲害。因危害菜豆的害蟲會使植株葉片減少，降低光合作用，減弱抵抗力，可用寧農或卡死克、抑太保1000倍液進行防蟲，達到進一步防治病害的目的。

篇5

今天，我自己制作了一個工藝品。

我先把需要的材料準備好，有飲料瓶、假花、水、五彩石、水晶寶寶（泡大珠）。我先把飲料瓶剪去三分之一，然后再往瓶子里倒二分之一的水，再把五彩石倒進瓶子中，大約放進20塊左右就夠了，之后放進一袋水晶寶寶，然后選出5支不同顏色的假花，瓶子里。最后，在瓶子外邊畫一些海洋生物。這樣，一個既可愛又漂亮的工藝品就做好了！

我非常喜歡自己制作工藝品，這個工藝品我還拿給同學看了，她們都夸我心靈手巧。

遼寧葫蘆島南票區大興鄉東青卜小學六年級:朱悅

篇6

今天，我讀了《日外相化日本帝國主義在中國臺灣的》這則新聞。它體現出了日本、美國這兩個帝國主義國家想支持。

其中麻生太郎在談到日本在中國臺灣的殖民教育時稱，正因為臺灣的教育水平迅速上升，識字率也大大提高，臺灣今天才成為教育水平極高的“國家”，得以跟上時代的步伐。麻生還說，“這些話是從臺灣的大人物那里知道的，年長的人都知道。老實說，那時我覺得我們的前輩還是在那里干了些像樣的事”。日本在對中國臺灣實行殘酷的殖民統治時期，曾把推行日語教育作為其“皇民化”政策的內容。日本已經侵占我們中國這么多年了。還嫌不夠嗎？還要插手，這的確讓我動怒，真讓我咬緊了牙。想這日本是因為當初被我們中國打敗了，不服氣，想趁插手，這樣讓臺灣削弱我們的力量，然后他在出擊。這種想稱霸武林的思想是不對的。為什么他們不喜歡和我們中國一樣和平相處，要他當上等國而不是國國相等呢？

我們做人也一樣，不要去鄙視別人，這樣別人記在心上就又有紛爭了。

篇7

都說水是最能展現大自然美妙的，那九寨溝諾日朗瀑布又有怎樣的風姿呢？

九寨溝的瀑布令人神往，這里河道縱橫交錯，水流順著呈臺階形的河谷奔騰而下。有的涓涓細流；有的飛流直下；還有的奔騰不息。諾日朗瀑布雖不說是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，卻也說的上雄偉壯觀。他高30多米，寬達100多米。水飛流直下，浪花四濺，水聲隆隆，仿佛雷公在奏樂。水從靜海穿林過河慢悠悠的流來，再猛然從巖石上飛瀉而下，真是聲勢浩大。傳說以前這里沒有瀑布，只有平臺。一年，遠游歸來的扎爾穆德和尚帶回了貝葉經、鐵犁鏵和手搖紡車。聰明美麗的藏族姑娘若依很快學會了紡車紡線。她把紡車架到三溝交界的平臺上，讓過往的姐妹觀看、學習，人們便叫這里為“紡織臺”。兇殘的頭人羅扎認為她在搞歪門邪道，一腳把她和紡車踢下山崖。立刻，山洪暴發，把羅扎和幫兇沖下懸崖，紡織臺就成了今天的瀑布。諾日朗瀑布還有一種奇觀，每到早晨艷陽高照時，常常會看到一道五彩繽紛的彩虹橫穿山谷，為雄偉壯觀的諾日朗瀑布添上了絢爛的一筆。

他似一支絢麗多姿的舞蹈，讓我久久難以忘懷。

六年級:周之易

篇8

《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，教師應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。如今的中學生大多喜歡在微博上寫文章，卻不喜歡在作業本上寫作文，這很大程度上與我們教師對他們的作文要求太高有關。有的教師總強調各種寫作技巧，要求學生如何確定文章中心，如何立意深刻，如何選材，如何謀篇布局，如何用詞等等。在這么多條條框框的限定下，學生早已對作文失去了興趣。

相反，博文或QQ日志就沒有如此嚴格的限制，學生可以自由發表自己的觀點或抒發自己的感受，自然也就普遍受到學生的青睞了。既然學生喜歡寫博文，而日記的寫作形式與網絡日志又有著異曲同工之妙，甚至具有比網絡日志更便于操作的優勢，我們為何不從這方面加以引導，讓學生也喜歡上寫日記呢？

日記的寫作形式自由，內容可多可少，主題可大可小，既可寫國內外大事，也可寫自己的衣食住行等小事;既可贊揚真善美，也可鞭撻假惡丑，抒發修身養性之微言。這種不拘一格的表達優勢更容易觸發學生的寫作興趣，是使學生變“要我寫”為“我要寫”的良策。因此，我們可以因勢利導，以日記來開啟學生的寫作之窗。

其實，用文字把內心的想法表達出來，是絕大多數學生都能夠做到的，關鍵在于我們教師怎樣引導。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的：“每一個孩子就其天性來說都是‘詩人’，只要在教學方法上‘打開創作的源泉’，詩人的琴弦就會發出美妙的樂聲。”部分學生寫作能力不強，固然與其未能掌握豐富的詞匯和多樣的句法章法有關，然而，思想素質不高，對生活缺乏細心觀察，思路不開闊也是十分重要的原因。日記以其取材廣泛的優勢，更易于打開學生的寫作思路。

事實上，寫作能力問題并不單純是個技巧問題，它跟作者的思想水平有著密切的關系，語言豐富多彩往往就是思想豐富多彩的反映。因此，從訓練學生的思想入手，要求學生堅持寫日記，不僅可以打開學生的寫作思路，還能夠提升其寫作水平。

學生日記中的記事、隨筆等內容皆是生活海洋中泛起的一朵朵浪花，有針砭時弊的，有感受生活的，有贊頌社會道德新風尚的……這些內容有正確的，也有失之偏頗的。這時，教師的認真審閱，中肯的評語以及熱情鼓勵都顯得十分重要。對學生日記中比較偏激的言論，我們應該注意方法，正確引導。而任何正面的批語都會使學生受到啟發，受到教益，燃起寫作熱情。

日記除了為學生的寫作提供廣闊的思維空間，讓他們得以傾吐心聲以外，還是學生積累各種知識的一大寶庫。社會即課堂，生活即語文。用心感受生活，善于積累是提升學生寫作能力的重要途徑。法國雕刻家羅丹就曾經說過：“生活中不缺乏美，缺乏的是一雙發現美的眼睛?！笨梢?，寫作的素材是要靠我們自己挖掘并積累的。過去，學生對生活中的素材視而不見，充耳不聞，直到作文課上才臨渴掘井，東拼西湊，亂寫一通應付老師。如今，有了寫日記的習慣，很多學生都會細心觀察生活并從中捕捉閃光點，隨即記錄下來，作為日后寫作的素材。

集腋成裘，聚沙成塔，堅持寫日記是積累寫作素材的最佳方法。正如老舍先生所說的：“寫日記是學習寫作的基本功?！?/p>

目前，學生寫作最欠缺的就是語言表述能力，他們的許多習作都是文字表達不清晰的。要提升學生的語言表述能力，最有效的方法就是進行切實可行的語言積累訓練。

語言積累可以從以下兩方面著手：一是廣泛閱讀不同類型的作品，如各類報章雜志以及多媒體資訊，擴大知識面，豐富寫作素材?，F代生活的發展日新月異，學生只有多關注社會生活，才有可能使自己的文章言之有物;二是精讀名家美文，培養語感，增加文采。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，語感也會增強，積累的知識也隨之豐富起來，而且，在閱讀過程中，及時摘錄優美的語句并細細品味，還能夠切身感受美文的藝術感染力，這樣，自己寫起文章來也就得心應手了。

篇9

好一派北國雪景；白雪皚皚，影影斜陽，光炫遠目的奇觀麗景，嚴冬亮雪如此的撩人，。放眼望去，空曠的田野里，斜陽下山巒起伏和殘存的雉堞訴說著悲壯的歷史蒼桑。那照片上的隆起的幾個山包，也許就是山村的人們所日益堅守的信念和敬畏吧。。。在此時，我仿佛看到那金戈鐵馬的悲壯，落魄失敗后的消身匿跡，隨著歲月的流逝，演繹著千般興衰，百代滄桑，無可奈何花落去的惆悵。。。。

特別是個細心的人，更是個有心的人，從他的旅行日記里，你可以看到好多的民俗風情，見證當地厚重的文化，感知悠久的歷史。這是必須身臨其境才可能體會到的，在他的隨筆里面，豪放粗獷的東北方言，婉約細膩的南國情調，蒼涼剛勁的北方原野，舒緩情長的水遠山長，從中我們感受著他心靈的搏動，這是一顆有愛的心才可以體驗出來的。

藝術來源于生活，生活帶給人激情，特別是個有激情的人，又是個偏執的人，就因為這兩點，鑄就了他的偏好，使他喜歡用指尖記錄下生活中的點點滴滴，把自己的知識展現給我們；使他喜歡像那個浪跡天涯的三毛一樣，一帆云作伴，千里日相隨，在追求夢想的路上，把自己的情緒，愛，迷失，溶入到旅行美好的境界里。

偏執，有時候帶一點倔強，在如今沒有信仰的今天，有時真的不會帶給自己好運氣。我們能駕車遠離喧囂，但我們逃避不了世俗。生活的擠壓，有時我們不得不變形，有時你需要假裝足夠的堅強，看淡些，隨風而動，也許心里會篤定無比。

篇10

關鍵詞：網絡平臺　愛的教育　QQ

隨著網絡的日新月異的普及，老師和學生的交流已不僅僅局限于一個本子、一支筆、一張嘴走天下，要想走進學生的心里，就需要接受他們的方式，而網絡就是一個與他們交流的平臺。作為一名高校輔導員，在近半年的學生工作中，我通過QQ聊天、郵件及網絡日志等各種形式和學生進行溝通和交流，最大的感觸就是要用春風化雨般的熱情和愛為學生營造教育的春天。

一、QQ郵箱訴衷情

“謝謝您，楊老師，……以后我會努力地做好自己該做的，多去發現身邊的美好事物，改正自身的一些不足，您不必擔心我，我會好起來的，再次謝謝您的回信?！贝蜷_00郵箱，看到這封來信，我欣慰地笑了。這樣的來信在信箱里還有很多。這也是我和學生交流的一種方式。隨著網絡普及化。尤其是學生個性的各異，在和學生交往中我感到很多學生還沒有勇氣和信心與老師面對面交談，喜歡用書信的方式和老師交流。我們的工作就是要尊重學生的選擇，尊重他們的個性，因此在工作中和學生通過QQ郵件交流是一個好辦法。

當學生對某件事想不通時，當他們有什么想法時都會發郵件給我。給學生作了講座，學生會寫信反饋對講座的建議和想法；一些非班委也會對班級建設提出合理化建議，向我介紹班級的情況，以便我能及時了解班級動態；節假日，大家會發來QQ賀卡，表達對我的祝福……一封封懇切的來信，一封封熱情的回信，加深了我和學生的感情，也搭建了我和學生溝通的橋梁。

二、QQ聊天傳心聲

在眾多網絡聊天軟件中，學生最常用的是OO聊天，所以作為老師，一個希望走進他們學習和生活的良師益友，我一接手班級就將自己的QQ號向全班公布，并要求加入各班的QQ群，讓群主將我設為管理員。我這樣做的目的一方面是可以通過QQ群及時班級通知，在公告里寫些激勵的話語鼓舞學生，另一方面也有權限可以隨時在QQ共享中上傳我認為比較好的文章、資料和全班同學共享，讓他們能及時閱讀到和他們的學習生活息息相關的資料。

學生之所以喜歡QQ聊天這種方式，也許是不受時間和空間的限制，沒有面對面那種約束和緊張感，而且自己的任何不安或表情都不易被覺察，所以，如果是初次交流，不失為一個很好的互相了解的機會。曾有個開始不愿說出姓名的學生這樣和我聊道：“老師，我是個外表看上去多么開心快樂的人，但我都是裝的，我實在太累，我的壓力好大，我不知道該怎么辦?”在耐心地傾聽了他為什么要裝得那么開心和快樂的原因后，我和他慢慢交談起來，通過給他講我身邊的故事，向他介紹每個人的內心其實都有不快樂的事，最主要是以怎樣的心態去對待它，并傳授自我放松的方法后，這個學生慢慢地向我敞開心扉，自我剖析了為什么他要裝得開心快樂，甚至到了最后告訴了我他的名字。并開玩笑說以后可以觀察他能否走出這種帶著面具生活的日子，他要灑脫一點對待生活中的點滴，如果以后有什么困難，希望我能繼續陪他談心，不過下次就可以從網上走到我的辦公室來，這讓我感到很欣慰。

在QQ群中，經常也能看到學生之間對某事、對某人的看法，大多數時候我是作為一個旁觀者在靜靜地關注著他們，了解他們的思想動態，認識他們的心理狀態，因為我知道此時不能過多干預他們，要讓他們盡情宣泄自己的想法，抒發自己的情感，但如果發現他們有些極端或偏激的想法時，我會適時進行解釋和制止，及時糾正他們的一些看法，如果遇到非常偏激的學生，會采用私聊的方式和他們交流。曾有個學生對學校一些政策不滿，發表過激言論，于是我單獨和他交流，向他介紹學校各項政策，并解釋為什么會有這些政策，聽了我的介紹后。學生也表示能夠理解學校的決定，只是剛開始知道心里不是很舒服，但也慢慢想明白了，并對老師對他的關注表示感謝。

三、QQ日志寫真情

我一直有寫QQ日志的習慣，喜歡通過這種平實而真切的方式記敘自己的生活，但隨著和學生交流的增多，我的QQ學生好友也漸漸增加，有很多學生喜歡進入我的QQ空間看日志，就這樣，我再次找到另一個和他們交流的方式。

我開始通過日志的方式表達自己對某事的看法，對某本好書的推薦，某部好電影的介紹，一方面是寫出自己的心情和生活，另一方面也是寫給我的學生。很多學生通過看我的日志，給我留言：“老師，你生活得很陽光，我們應該向你學習?！薄袄蠋?，這本《大學新生》我一定要看，只可惜現在才知道?！薄袄蠋?，我們一定會全力配合您的工作，把班級工作建設好?！蔽乙矔鶕W生的回復，將我的想法和他們繼續交流。在日志中，我把對生活的感悟、對生活的態度展現給學生，讓他們知道沒有過不去的坎，每個人都有困難和煩惱，主要是我們以怎樣的心態去對待，讓學生總能看到陽光的老師，這樣也能指引他們快樂地生活。我還會經常進入到學生的空間去看看，了解他們的生活、他們的苦楚。在看到一個學生在空間中感嘆“我的世界很灰暗”時，我在空間里給他留言，讓他明白自己不是被遺忘的角落，有老師、有很多朋友都在關注他，讓他看到生活的希望。有的學生在看到我對他們空間的留言后，感嘆道：“雖然我們交流不多，但我真的發現您很懂我，謝謝!”“我喜歡老師的只要開心快樂就好的心態，我會努力調試自己的心態。”“老師，您不是一個人在桂林，您有我們和您一起拼搏，您不孤單。”這些溫情的話語，讓人感動，我為這群懂事可愛的孩子而欣慰，也為自己的工作付出感到值得。

四、QQ公告表心意

公告作為一個向全班同學通知事情的窗口，簡潔明了是其要求，而且字數有限，但公告又是最醒目、最能吸引眼球的地方，因此我充分利用公告將學校的通知、逢年過節為大家的祝福話語及班級宣言等都表達出來。讓大家感受到班級這個大家庭的溫暖。

五、QQ共事長見識