歌曲爺爺為我打月餅范文

導語：如何才能寫好一篇歌曲爺爺為我打月餅，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節。

2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。

二、活動準備：場地布置 制作材料的準備 表演節目的準備

三、活動形式：全園集體活動

四、活動流程：介紹節日-園長致辭-欣賞故事-制作月餅-師生節目表演(分享石榴)-親子分享月餅。

五、活動過程：

(一)介紹節日

向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道農歷8月15日是中秋節。

(二)園長致辭

(三)欣賞故事

聽故事月亮姑娘做衣裳，了解月亮是不斷變化的。

討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。

(四)制作月餅

1、中秋節吃什么?

2、老師示范做月餅。

3、幼兒動手做月餅。

六、師生表演

學前班-大班-中班-蒙式班

七、親子分享

人員安排：根據情況自行擬定

幼兒園大班中秋節親子活動方案【二】

活動目標：

1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的態度幫助弟弟妹妹，萌發當大班小朋友的自豪感。

活動準備：

制作小禮物的材料、筆、紙等。

活動過程：

1、討論怎樣當哥哥姐姐。

(1)、小朋友剛上幼兒園，我們怎樣當哥哥姐姐去幫助弟弟妹妹呢?可以為他們做些什么?(帶他們參觀幼兒園，一塊玩，幫他們穿衣服、疊被子等。)

(2)、遇到困難時怎么辦?

2、制定幫助計劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計劃，用繪畫的形式記錄討論結果，在全班交流。

3、實踐活動。幼兒根據自己制定的計劃開展與弟弟妹妹交朋友的活動，教師跟隨幼兒，并提醒注意安全

(1)、為剛入園的小朋友表演自己編排的節目，講故事等。

(2)、我當小向導。帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，引導他們辨認相應的標志，學習向工作人員問好。

(3)、我來幫助你，幫助小班小朋友學會根據標志取放物品等，叫小朋友入廁、盥洗的方法。

(4)、一起做游戲，邀請小班小朋友共同開展游戲活動。

幼兒園大班中秋節親子活動方案【三】

活動目標:

1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養想象力、創造力。

2、了解做月餅的過程練習團、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果

活動準備：

實物月餅、音樂(爺爺為我打月餅)請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動流程：

歌唱(爺爺為我打月餅的歌曲)，激起幼兒的學習興趣。

1、師生談話：剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲，小朋友們你們吃過月餅嗎?(吃過)哪你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。

2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)現在老師就來教你們做月餅。

3、教師邊講解邊示范月餅的做法：

〈1〉、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

〈2〉、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

〈3〉、將做好的月餅放入廚房內的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自己制作教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能，引導幼兒做出各種各樣的不同形狀、不同花紋的月餅來。

5、帶領幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一起做著游戲等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什么形狀?什么顏色的嗎?(發給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發言講一講什么形狀、什么顏色的)。

7、做游戲：(利用圖片進行二次分類)教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔)，再把大小不同的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

篇2

幼兒園中秋國慶活動策劃一

活動時間：9月30日下午3:30

活動目的：

1. 幼兒和全體家長一起過節，體驗節日的快樂。

2. 向家長匯報幼兒入園一個月的學習生活。

活動準備：

小國旗一面，小星星若干，墻面設計，幼兒節目，生日蛋糕一個

活動過程：

一. 教學匯報

1. 早操

2. 歌曲《親親我》、《碰一碰》、《袋鼠》、《小手拍拍》、《我給奶奶捶捶背》等

3. 兒歌《小葉子的話》、《小與大》、早讀書的內容

4. 識字

二. 親子手工活動

1. 給祖國媽媽過生日，分享蛋糕

2. 做國旗

三. 布置下個月活動材料

1. 每個家長帶一個球，幼兒園搞全民健身活動。

2. 重陽節爺爺奶奶來園參加活動。

3. 幼兒秋游，征求家長意見。

4. 家長知識講座。

幼兒園中秋國慶活動策劃二

一、活動來源：

又是一個秋高氣爽的季節,一年一度的中秋、國慶佳節的來臨，使得國人各個喜氣洋洋，也使我們的孩子沉浸在無比歡樂的氛圍中。每當這個時候，到處都張燈結彩，洋溢著一片愉悅的氛圍，電視、報紙、廣播等各種媒體會有很多關于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育的實施帶來很多的便利條件，因此，我們應該抓住這個良好契機，挖掘教育元素，組織相關的活動。同時，也將我們9月份組織開展的食品節畫上圓滿的句號。

二、活動目標：

1、知道中國傳統的中秋節是農歷八月十五，知道祖國媽媽的生日是十月一日。

2、認識國旗、國徽、學唱國歌，快樂而又規范地參與升旗儀式。

3、學會傾聽并分享自己的所見所聞，大膽而又自信地在同伴面前展現自己。

三、活動準備：

*教師準備：

1、對每一節活動進行課程梳理，在最有效的時間內讓寶貝們收獲到更多。

2、準備合適的視頻，并做好“迎中秋、慶國慶”及月末匯報的一切準備。

*家長準備：

1、配合老師，幫助幼兒感知中秋節、國慶節的相關知識，掌握相關的本領。

2、合理安排時間，參與幼兒園的活動。

四、主要活動內容參考：

(一)社會活動：

1、我們都是中國人

2、五星紅旗

3、中秋節的習俗

(二)語言活動：

1、祖國媽媽過生日(國慶節)

2、月亮婆婆生日到(中秋節)

3、節日的景象(中秋節、國慶節)

4、我想這樣過節日(中秋節、國慶節)

(三)音樂活動：

1、國旗真美麗

2、國旗紅紅的哩

3、祖國祖國我愛你

4、爺爺為我打月餅(欣賞)

(四)美術活動：

1、紅旗飄飄(繪畫)

2、慶國慶、做國旗(手工)

3、兔兒爺(泥塑)

4、做月餅(手工)

5、月餅盒DIY(繪畫)

(五)科學活動：

1、中秋月兒圓(科學)

2、送月餅(數學)

3、望著月亮吃大餅(科學)

4、漂亮的月餅盒(數學)

(六)安全教育活動

1、安全乘車、快樂出行

2、遠離煙花炮竹

3、我要這樣保護自己

五、迎中秋、慶國慶暨月末匯報活動(詳見具體活動方案)

六、活動延伸(國慶假期之后)

篇3

鄉土音樂文化的內容、表現手段和表現形式總是與特定地區的自然條件、社會生活緊密相關，有著鮮明的區域特征，是其它文化無法替代的。鄉土音樂有很強的滲透力，兒童從出生開始就已經不自覺的被打上了鄉土文化的烙印。將鄉土音樂納入幼兒園課程之中，形成具有自己幼兒園特色的園本音樂教材，那么，幼兒園音樂教育將會更富有生命力和實效性。

1 發揮鄉土音樂的教益功能，陶冶幼兒的品行。

音樂教育是用音樂打動和熏陶幼兒的心靈，引導幼兒熱愛音樂、熱愛生活。我們在選取教材時注重選擇健康向上的內容，教育過程能否為幼兒提供有益的學習經驗并符合其發展需要。促進幼兒體、智、德、美多方面協調發展，潛移默化地培養幼兒的良好個性，為一生打好基礎。例如：在我們寧波電視臺播放的《來發講啥西》歌曲中有幾句“閑話要講講道理”等，這樣的歌詞既是我們寧波人自己方言而編寫的歌曲同時也是富有教育意義的。意思說：“做人有話要好好說，不能無理取鬧等。從中讓孩子在學唱中快樂的體驗了屬于我們寧波自己的歌曲而感到驕傲，在情感教育上懂得了人與人之間要和睦相處，不能為了一件小事情吵架而不團結。除了地方鄉土文化外還可以灌輸我們中國鄉土文化的歌曲。例如：學習歌曲《學習雷鋒好榜樣》時可以借助影片資料《雷鋒》讓幼兒觀看，使幼兒感到歌曲中的音樂形象。這時候大班幼兒學唱歌曲的旋律，領悟歌曲的內容就會有一種“滋味”在心頭，而這種“滋味”就是思想品德教育所達到的目的。

幼兒的音樂教育還應是“快樂”的，再配上讓幼兒與音樂一起游戲，在快樂游戲中主動探索感受音樂、大膽創造音樂，滿足幼兒活動和交往的需要獲得應有的自我愉悅與審美享受。

2 利用鄉土音樂作教材，培養幼兒創編力。

教師選擇內容應該從幼兒的周圍熟悉的環境選取教材，使本土教材內容既來源于幼兒生活，又高于幼兒生活，引起他們心靈上的共鳴。比如：大班歌唱活動《夸夸我們的家鄉》我可以把它改編歌詞，結合自己寧波美食，美景來改編歌詞。來表達和贊夸我們自己的家鄉----寧波。（歌詞：夸夸夸，夸家鄉，我們的家鄉叫寧波。寧波湯圓甜又甜吶。奉化芋艿香又香吶等）。教師通過圖譜結合，欣賞，學唱，讓孩子在歌詞改編中體驗了夸自己家鄉的樂趣，同時也體會了身為寧波人的驕傲。

在改編歌詞，學會了唱歌曲，欣賞歌曲的基礎上，我們可以變化演唱，結合寧波的美食替換寧波的美景之部分的歌詞。（歌詞：夸夸夸，夸家鄉，我們的家鄉叫寧波。寧波靈橋真牢固吶等）進一步探索表現“寧波人夸寧波的自豪”。我們在美食，風景創編的基礎上還可以拓展孩子的思維。比如：進行引導我們除了是寧波人，還是那個地方的人。還可以說除了我們是寧波人范圍再縮短我們是寧波市什么區的人。例如：寧波鄞州，美景梁祝公園等。寧波慈溪，美食楊梅等。一一進行創編欣賞歌唱。活動后，幼兒意猶未盡，老師們便還可以將此活動延伸到區角中，配上打擊樂器成為音樂角的一大保留節目。

3 結合鄉土音樂教學，滲透鄉土文化習俗。

通過"看"和"聽"，潛移默化地使鄉土音樂在幼兒腦中扎下了根，調動了他們對鄉土音樂的興趣，產生了強烈的欲望。從中將鄉土音樂與活動主題相結合挖掘本土音樂資源，激發幼兒對鄉土文化的習俗了解。

比如：在新春佳節來臨之際，讓孩子欣賞《馬燈調》讓孩子了解春節那喜慶場景。仿佛看到大街上舞龍舞獅，馬燈非常熱鬧，人們在快樂過著新年。使孩子在歌曲中了解了新年的文化習俗。

篇4

迎中秋活動策劃書一

自古以來，中秋節不僅是小家團圓的日子，更是舉國歡慶的時刻。從時令上看，中秋是秋收節。從淵源上看，我國古代就有春祭日、秋祭月的禮制，中秋又叫祭月節。祭月的風俗始于魏晉，盛于唐宋，甚至被定為國節，燒斗香、放天燈、走月亮、舞火龍中秋活動極大地豐富了起來。一個民族把宇宙天象最完美的時刻與農事巧妙結合，把月圓之夜作為舉國同慶的節日，使得原本純粹的自然現象有了豐富的人文寓意。

文化是月的魂。我們不但要讓傳統文化植根于市場沃土中，還要不斷賦予中秋望月新的時代內涵，重新找回中秋望月的時代感覺。今年的中秋節，我院為在校師生打造了中秋望月的平臺。為此，我們設計了一個活動方案。

內容如下：

1、活動主題：濃情中秋，情系火炬

2、活動目的：讓全院的師生們都感受到節日的濃厚氛圍，以及家庭的溫暖。

3、活動時間：一三年 農歷 八月十五 晚上( 7點30分到9點45分)

4、活動地點：院圖書館噴池廣場

5、主承辦單位：經濟管理系 11級商務英語專業

6、參與對象：全院師生

7、活動的整體構思(活動的板塊、各個板塊的主題、基調等)

活動形式：聚會+自助餐

環境的布置：場地布置主要圍著噴池進行，大致的布置情況如下：

聚會地點選在圖書館的噴池廣場上進行，場地分為7個部分，分別是主席臺(包括唱歌場地)、噴池、餐臺a和餐臺b(三米長)、工作后臺和游戲場地橘子燈、猜燈謎和你信任我嗎?。場地布置飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。

看看我們以前做的酒吧鬼節活動策劃

以圖示意：

圖書館校門口主席臺后臺餐臺a餐臺b噴池橘子燈猜燈謎你信任我嗎?

宣傳形式：1)校園海報宣傳; 2)校園播音宣傳; 3)校園各人流密集處以傳單方式宣傳 。

餐點樣式：

1)水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、柚子、柿子、李子

2)飲品類：可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水

3)小吃類：月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開心果、牛肉干

活動節目：小橘燈、猜燈謎、你信任我嗎?、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船

節目內容：

1)小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統一綁在一根小木棒上，在橘子里點上一條蠟燭，就可以做成一個小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機

2)許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢，遨游大海。揚起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢成真!把自己的愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆

3)猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會解的謎語，猜中就有精美獎品。材料：線、燈籠、謎題、獎品

4)你信任我嗎?一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50cm高的地方上，然后毫無預警地往后倒，看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子

5)我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品。

6)交際舞：在廣場上放一段華爾茲音樂，讓在場的師生自由組合，跳舞放松心情。

7)賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時候，大家團團坐，邊賞月邊聊天吃月餅。

8、活動議程安排(詳細議程安排表，包括時間、地點、節目、參與人員)

聚會開始之前，準備好一切招待師生工作，并分發熒光棒和小燈籠。一切準備完畢，聚會儀式開始：

1)領導致詞并宣布晚會開始 7點30分

2)猜燈謎、小橘燈、你信任我嗎? 7點45分8點15分(自助餐在游戲結束后正式開始)

3)我愛記歌詞 8點20分8點50分

4)交際舞 8點55分9點05分

5)賞月吃月餅 9點059點30分

6)許愿船 9點30分結束

9、經費預算(詳細的餐費、禮品、環境的布置、道具、海報、橫幅等其它活動用品費用等)

宣傳費：100元(橫幅、傳單、海報)

餐飲費：400元(批發價格)

獎品費：200元(學習用具、毛公仔、體育用品、精品)

其他雜費：100元(絲帶、燈籠、氣球、節目材料費)

總金額：800元

10、經費的籌措(主管單位撥款、自籌、贊助、捐贈等)

學院撥款***

11、應急措施(停電、防火、急病、其他突發事件)

如果遇到停電-點蠟燭或啟用發電機;如果遇到火災-附近有消防栓可滅火;如果遇到有人發生急病-我們會立刻將她或他送往校醫室;一旦遇到地震、臺風、暴雨等緊急情況-大家幫忙散場。

12、其他要求：

1)對工作人員的到會時間、籌備人員分組與分工等要求：準時到位、認真

2)對環境布置的要求：簡單即可

3)對活動議程安排的要求：緊湊有序

4)對活動內容的要求：盡興就好

5)其他要求：隨便

13、其他情況說明：隨機應變

以上內容為我組的策劃方案，為全面的實施這一計劃，我們將齊心協力，做到最好。同時希望大家能大力支持和配合我們的活動。最后，我們組全體成員預祝大家有個歡樂的中秋節!

迎中秋活動策劃書二

一、背景分析：

中秋節是我國的傳統節日。一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動符合幼兒的生活經驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。而環境作為一種隱性教育課程,在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節主題，就要創設與教育相適應的良好環境。在環境創設上要突出幼兒的主體性，也就是從設計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。在環境創設內容的選擇上，要充分考慮到每個幼兒的發展需要，保證幼兒對環境的選擇和自由支配。

二、活動主題目標：

1. 感受節日的歡樂氣氛，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，分享美好的情感。

2. 知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節。

3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習能力。

三、環境創設：

(一)主題環境創設：

主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的環境，已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中，通過創設主題墻，讓墻由靜變動，融入到主題教學中，讓幼兒與環境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創設前，先和幼兒討論，多關注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環境創設內容，并激發他們創設主題墻飾的積極性，傾聽幼兒創設墻飾環境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實創設環境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾內容后，教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作。

1.奇妙的月亮關于月亮的圖片(由教師、幼兒、家長共同收集整理)如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等(下面配上簡單的文字說明)。豐富幼兒關于月亮的經驗。

2.中秋風俗關于中秋節各地風俗的照片。通常中秋節與國慶節在同一時間段，可以布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節的風俗習慣。

3.中秋來歷后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節的來歷和相關傳說。

4.團圓樂幼兒全家福照片，體現中秋是團圓的日子。

5.歡歡喜喜過中秋幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報，體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識，接受中華文化和美德的教育。

6.中秋祝福教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿所有關于月亮的夢想都躍然紙上。

(二)區域活動創設

區域活動是課程內容的延伸或拓展，因此本主題的區域內容來園與中秋節的相關內容，根據幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料，區域中的內容都是與課程和近階段的活動內容緊密聯系的，幼兒通過區域游戲，主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升，

1.團圓超市：

幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展超市購物游戲

2.美工區

巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料(剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等)對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創造的快樂時更收獲了成功的喜悅。

月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。

說明：為了體現幼兒互動，幾個區域可以合作游戲。泥工區幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。

3.益智區：結合科學領域活動，在節前節后讓幼兒觀察月亮，進行對比，繪制出月亮變化冊等。

4.音樂區：快樂音樂會。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂， 嘗試用樂器獨立演奏。幼兒接觸打擊樂，能夠發展幼兒對音樂的節奏感、感受力和理解力，培養幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。

5.表演區：為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發幼兒的自信心。

6.閱讀區：投放關于月亮、中秋節的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌，提高幼兒的閱讀能力。

(三)走廊環境創設：

走廊是幼兒園環境的重要組成部分，是室外場地和室內環境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。

(四)家園聯系欄

篇5

一、“合”：拉開感知鄉土音樂的帷幕

“合”即密切配合，相互合作。美國教育家認為：把教室擴展到社區，利用廣大的社區資源為兒童創設“共鳴”的學習環境。幼兒園、家庭、社區三者是一種合作伙伴關系，只有通過三者間的密切配合，相互合作，才能形成有利于幼兒成長和發展的教育大社區。鄉土音樂豐富多彩，充分利用各種家長資源、社區環境等給幼兒更多的感受、體驗的機會，以便幼兒更好地學習鄉土音樂。我們充分利用民間傳統節日、當地的民俗活動，如元宵燈會、蘇州廟會、中秋節等，我們讓家長帶孩子參觀感受鄉土人情、節日習俗，在“看”和“聽”中潛移默化地使鄉土音樂在幼兒腦中扎下了根，從而調動他們對鄉土音樂的興趣，產生強烈的學習欲望。

另外，我們還將鄉土音樂資源融合到主題活動中，不僅豐富了主題活動的內容，也加深了幼兒對鄉土音樂的感受。比如：在《過新年》的主題中，我們組織幼兒欣賞《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《過新年》等樂曲或歌曲，在喜慶歡快的音樂中孩子們感受到了春節的熱鬧，仿佛看到大街上舞龍舞獅、耍馬燈的場景。在中秋節之際，我們在引導幼兒自己動手做小月餅時，還讓他們學著唱一唱歌曲《爺爺為我打月餅》，在感受中秋節家人團圓一起吃月餅賞月的習俗中也體驗著音樂帶來的樂趣。

二、“探”：唱響體驗鄉土音樂的旋律

“探”即探索、理解。是鄉土音樂教學的中心環節，《綱要》中指出：要靈活運用各種教學方法組織幼兒的活動。在鄉土音樂學習中，嘗試多種形式的結合不僅可以提高幼兒的學習興趣，更可調動幼兒的多種感官參與音樂活動，多通道地感受音樂，表現音樂。

1.在多樣游戲中感知

皮亞杰認為：兒童的各種概念是兒童自己通過對環境的探索過程逐步建立起來的。在幼兒期，兒童主要是通過感覺――運動的方式進行學習的。幼兒好動、好玩，思維具體、形象，一切從興趣出發，音樂是一門表演藝術，必須在活動中感知，直接親身的體驗、感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，才能在音樂藝術活動中表現音樂，接受美的熏陶，萌發感受美、表現美的情趣。

2.在與語言相結合中理解

語言和音樂有許多相通之處，例如他們都有節拍、節奏，有聲調的輕重、快慢、高低的變化。通過一些有標題的器樂曲、歌曲的歌詞，可以為作品形象明確定位，欣賞之前我們聲情并茂、傾其情感地朗誦歌詞來幫助幼兒理解音樂形象?；蚪Y合歌曲的歌詞、樂曲的標題改編成故事，以喚起幼兒欣賞的欲望，再結合歌曲、樂曲的特點，表現手段稍加指導，幼兒便可領會。

3.在表演參與中體驗

運用動作和肢體語言也是提高幼兒對鄉土樂曲音樂形象理解的最好方法之一。對較為抽象的鄉土音樂片斷， 我們通過豐富的肢體語言、夸張準確的動作表情和耐心細致的講解，幼兒便會很快理解音樂所表達的內容。

三、“創”：掀起暢想鄉土音樂的

“創”即創造、發展。音樂思維不僅能表達情感，更能激感，有助于創造思維的發展。在鄉土音樂學習中，努力給幼兒創造一種受感染的氣氛，使他們置于某種情境下，以縮短與作品的時間距離，產生共鳴，受到感染和啟發，獲得真、善、美的真諦。鄉土音樂內容既來源于幼兒生活，又高于幼兒生活，易引起他們心靈上的共鳴，引導幼兒創造性地表現對音樂作品的理解，可以有效地提高幼兒對音樂的鑒賞能力。如在音樂活動《采茶撲蝶》中讓孩子們根據樂曲創編律動。孩子們借助身體的動作來理解音樂的內容、風格和情緒，孩子的韻律感獲得了鍛煉。不僅滿足了孩子們好動的特性，而且幫助他們感受到了樂曲的內在情緒、風格特點。除了這些律動創編表演，我們還可以讓幼兒進行音樂游戲的創編和表演，可以使幼兒積極地自我展示，孩子們各抒己見、發散想象，利用集體思維，使思想互相激蕩，發生連鎖反應，對培養幼兒的創新能力與合作能力有著很好的效果。又如：大班歌唱活動《夸夸我們的家鄉》我們可以把它改編歌詞，來表達和贊夸我們自己的家鄉――吳江。教師通過圖譜結合欣賞、學唱，讓孩子在歌詞改編中體驗了夸自己家鄉的樂趣，同時也體會了身為吳江人的驕傲。我們在美食基礎上還可以拓展孩子的思維進行風景創編，比如：同里退思園、肖甸湖森林公園等，也可一一編入歌曲。活動后幼兒意猶未盡，老師們便還可以將此活動延伸到區角中，配上打擊樂器成為音樂角的一大保留節目。通過對音樂創編和表演，孩子們不但對作品進行了再創作，還運用自己特有的表達方式加深了對作品的理解，大大提高了幼兒的音樂欣賞能力。

篇6

預設月目標

1、有整理物品的習慣。

2、大膽嘗試新奇、有趣的活動，具有安全意識和初步自我保護能力。

3、探究、操作、實驗對事物變化發展的過程感興趣。

4、進一步從日常生活和游戲中探究感受事物之間數量關系。

5、初步認識人與人交流、合作的重要和快樂尊重他人需要。

6、能堅持參加形體活動，進一步感知形體美。

7、運用多種感官感知秋季的特征，關注季節與人們的生活關系。

8、運用多種表達方式，表現秋天的美。

9、通過主題活動，初步培養幼兒保護環境的環保意識。

主題活動：金色的秋天

內容與要求：

1、運用多種感官感知秋季的特征，關注季節與人們的生活關系。

2、運用多種表達方式，表現秋天的美。

3、通過主題活動，初步培養幼兒保護環境的環保意識。

預設活動：

1、參觀菜場2、奇妙的蘿卜3、音樂：買菜4、參觀水果店5、認識芹菜

6、買水果7、我們愛吃蔬菜8、各種各樣的葉子9、去超市10、樹葉粘貼

家長工作

"你會嗎？"這一環境創設是數知識與主題活動的綜合體現，第一，利用空中懸掛的幼兒自制燈籠與5以內的加法式題結合起來，幼兒尋找式題與燈籠之間的聯系；第二，將幼兒平時在區角活動中的作品展示出來，讓幼兒尋找規律。這樣充分發揮了環境的隱性作用。

隨著社會的進步和發展，我們知道，不斷改善幼兒環境，逐漸為幼兒提供

更好的條件，設置更為科學而合理、有效的活動，讓幼兒園環境更多的時候就象空氣一樣，，時刻相伴幼兒，在不知不覺中慢慢滲透?！渡虾Ｊ袑W前教育綱要》指出"教師應善于利用人、物、時空等各種要素，綜合顯性課程與隱性課程的效應，以促使兒童自主活動的生成。"

1、有基本的生活自理能力，養成良好的飲食、盥洗的衛生習慣。

2、積極參加各種運動（包括形體活動），獲得身體活動經驗。

3、能大膽清楚表達自己的想法，傾聽同伴的講述。

4、理解文學作品中的情節發展的線索，并能連貫的表述經過。

5、發現物體結構與空間的關系，表現各種動態。

預設主題：我是中國人

內容與要求：

1、在活動中知道自己是中國人，并為自己是中國人而感到自豪。

2、通過活動，了解中國的民俗文化、人文景觀等等，萌發幼兒愛家鄉、愛

祖國的情感

3、幼兒嘗試用多種方法表現自己的感受和體驗，培養幼兒初步的審美情趣。

預設活動：

北京天an門 （3）繪畫：北京天an門 （4）五星紅旗 （5）故事：月亮船

（6）相聚在北京 （7）娃娃到北京

多彩的民間活動

（1）談話：中秋佳節 （3）歌曲：爺爺為我打月餅

（4）看月亮

我愛家鄉 快樂國慶節：（3）、討論布置節日的教室 （4）、幼兒動手制作燈籠彩（5）、談話；國慶旅游（6）、繪畫：看煙花（7）、計算：國慶大抽獎（8）觀看：祖國風

家長工作：

1、家長和幼兒收集有關"我

是中國人"的資料（國旗、國徽、松江地圖、上海地圖、中國地圖等）。

2、家長與幼兒共度中秋節，了解中秋節。

3、家長鼓勵幼兒自帶各種月餅。

4、帶領幼兒到大學城去散步。

專家提醒：小兒夏季謹防手足口病

北京石景山區新世紀幼兒園朱心怡小朋友日前口腔內出現了米粒大小的皰疹，手、腳上生出紅色丘疹，并伴有低燒，醫生診斷這是患了手足口病。

專家提醒家長，手足口病有周期性流行的趨勢，此病是由多種腸道病毒感染引起的以手、足、口腔等部位發生丘皰疹為主要特征的兒童傳染病。

北京世紀壇醫院兒科主任孫黎明介紹，手足口病是一種由數種腸道病毒引起的傳染病，主要侵犯5歲以下兒童。其癥狀為患兒口腔內頰部、舌、軟腭、硬腭、口唇內側、手足心、肘、膝、臀部和前陰等部位，出現小米?；蚓G豆大小、周圍發紅的灰白色小皰疹或紅色丘疹。疹子不像蚊蟲咬、不像藥物疹、不像口唇牙齦皰疹、不像水痘所以又稱"四不像"；而臨床上更有不痛、不癢、不結痂、不結疤的"四不"特征。

孫黎明說，手足口病雖然不算危重疾病，但其傳播快、易流行?？谇粌鹊陌捳钇茲⒑蠹闯霈F潰瘍，患兒疼痛難忍，時時啼哭、煩躁、流口水，不能吃東西，尿黃，重者可伴發熱、流涕、咳嗽等癥狀。手足口病一般一周內可康復，但如果此前皰疹破潰，極容易傳染。個別患者可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜炎、腦膜腦炎等致命性并發癥。

篇7

一、課堂唱歌教學的趣味導入

每節課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質量起到很重要的作用的。導入新課時，教師把設計好的語言用抒情的朗誦、優美的語言、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。導入的成功與否關系到后面教學時學生的學習狀態。

低年級的學生對新奇的具體的事物感興趣，因此，在設計導入環節中要遵照學生的身心發展特點，快速、準確的調動起學生的學習興趣。

情境導入法：在學唱《共產兒童團歌》、《爺爺為我打月餅》等歌曲時，我把這些歌曲產生的背景編成故事，再配上相關的視頻輔助教學，這樣，孩子的思緒將被拉到那個硝煙彌漫、災難深重的舊中國，孩子情緒激動，迫不及待地想學唱這首歌，同時又潛移默化地對學生進行了思想教育。

游戲導入法：在《捉迷藏》一課中，我用布把一個同學的眼給蒙上，讓他找其他的同學，大家很有興趣的參與了這個游戲，游戲約5鐘后我就導入歌曲《捉迷藏》，在接下來的時間里，學生的興致一直保持到下課時，課堂氣氛很高。

高年級的孩子想像力豐富，教師一句話就能讓他們的思維活躍起來，一般采用的復習式、直接式、談話式、設問式等綜合式。但是作為教師要盡力熟悉教學內容，充分挖掘其重要意義以及趣味性；要拓寬自己的思路和聯想，在上課時，特別是導入時要傾注自己的熱情，以感染學生，激發學生的興趣，引起學生的重視。

二、節奏旋律難點的趣味突破

節奏訓練在小學音樂教學中極為重要。但純粹的節奏訓練是很枯燥的，只憑老師的講解與反復拍奏，學生不僅無法掌握規律，更不能體現學生的自主創造性。因此，啟發學生把節奏與生活中的事例相結合。如附點四分音符的節奏，可以啟發學生引用“知了”的叫聲或劃船時的節奏來掌握。如歌曲《玩具進行曲》，歌曲的難點是連續的附點節奏，我們可以通過和玩偶說話為突破點，循序漸進、簡單有效的解決了這一難點，學生對此有教濃厚的興趣，活躍了課堂氣氛。歌曲《夏天的雷雨》是二年級教材中的一課，一字多音和切分節奏貫穿其中，可以結合學生喜歡游戲這一點，設計“快樂闖關游戲”，把以往單調的發聲練習和節奏練習滲透在游戲中，充分調動了學生學習的積極性，有效的解決了難點，為學生學唱歌曲做好鋪墊，同時，也活躍了課堂教學氣氛

三、歌曲演唱中的趣味處理

1.歌曲情緒、情感處理

對歌曲的情感處理不能以其中一種來決定歌曲表現的內容，而是應該合理、靈活地運用旋律的起伏變化，通過演唱者的歌唱技巧準確表現歌曲的內涵，防止演唱變得呆板、僵化。在學唱歌曲的過程中教師應引導學生進入歌曲所描繪的基本情緒。如雄壯地、莊嚴地、活潑地、充滿活力地、深情地等等。小學的很多歌曲都是跟一定的故事和情景有關的，如一年級下冊的《小黑豬》，教師在授課時就可以情景再現，讓學生從故事中了解歌曲，分別說說小黑豬在歌曲每段中的情緒變化，從而為歌曲的整體表達推波助瀾。

2.歌曲對比處理

一首歌曲的整體情緒在進行中是沒有變化的，但是過程中的一些恰當的對比處理會使得歌曲更加飽滿。

（1）“強”和“弱”的對比

我們平時說話有輕有重，唱歌時隨著旋律的進行和歌詞內容感情上的變化，以及演唱者對歌曲表達的思想感情的理解，必然會出現聲音的起伏。如歌曲《大鼓和小鼓》中的模仿大鼓和小鼓聲音，就應有明顯的演唱力度對比。教師可以用鼓上的小米粒這個活動讓學生觀察，敲擊小鼓米粒跳得低，所以模仿小鼓的聲音唱得弱；敲擊大鼓米粒跳得高，所以模仿大鼓的聲音唱得強。這樣直觀的方式更便于幫助學生理解力度的概念，且讓歌曲處理在趣味活動中潛移默化地進行。

（2）演唱速度上的“快”和“慢”的對比

歌曲的演唱速度對表達歌曲的情感非常重要。每首歌曲都有一個速度上的基本要求；有時為了強調歌曲的特殊藝術效果，演唱時可把某一樂段、樂句之間的速度處理得稍快或稍慢、漸快或突慢、原速等等。如：一年級下冊的《勤快人和懶惰人》，學生在理解歌曲內容的基礎上，自然而然地把勤快人的樂段唱的輕快，而懶惰人的樂段唱得拖沓一些，且他們非常樂意用這樣方式來對比處理歌曲。

3.歌曲尾部的后綴動詞及襯詞處理

在歌曲《國旗國旗真美麗》最后加入了“敬禮”這一詞，可以運用這樣的方式增加歌曲的情趣?！吨慌虏坏挚埂分小耙坏稊貪h奸”后加入“hei”，”一槍打東陽”后加入“pia”等等，都可以激起學生學習的興趣。

4.各種演唱形式的結合

如歌曲《小河嘩嘩對我說》抒情性強，齊唱有困難的樂句、樂段，可安排樂感強音色好的學生領唱。主歌、副歌組成的二段體歌曲，主歌部分可安排領唱，副歌部分可用齊唱、輪唱。輪唱是學生比較喜歡的演唱形式。它比合唱容易，但又比齊唱有變化、有樂趣， 更容易調動學生的學習興趣。

篇8

關鍵詞：心理需求 審美體驗 初中音樂 興趣

音樂作為初中階段的一門基礎學科，是初中生必須掌握的基礎知識與技能之一，其可以提升學生的藝術素養，促進學生的全面發展。但在傳統觀念的影響下，很多學生認為音樂課只是一門無關緊要的副科，學習興趣低下。作為初中音樂教師，我們必須采取多種措施激發學生的學習興趣。只有這樣，學生才會更加認真地學習音樂知識，進而提升自己的綜合素養。 一、 恰當設計導入，激發學習興趣

在教學過程中，課堂導入起著重要的促進作用，恰當的導入可以讓學生對接下來要講的內容充滿好奇，引發學習興趣。這就要求廣大音樂教師必須在教學中精心設計導入形式，為學生架起通往音樂的橋梁。以意大利民歌《桑塔露琪亞》為例，教師在教學時可以這樣導入：在上新課之前，先讓學生回憶之前學過的本民族音樂，并挑選幾名學生演唱其中的幾首歌曲。接著，教師再告訴學生這些都是我們本土的優秀作品，但在民族音樂歌曲的海洋中，還有很多國外的優秀民歌作品值得我們學習。這樣一來，學生明顯表現出了高昂的興致，在這一基礎上的教學必然效果顯著。

當然，導入的形式還有很多，教師可根據實際需要靈活選擇。如教唱《爺爺為我打月餅》這首歌曲時，教師可以用講故事的方式向學生介紹這首歌曲的創作背景，以引發學生的興趣，調動學生的積極性;教唱《送別》這首歌曲時，教師可以讓學生聯系實際，跟現實聯系一下，回憶自己在生活中與親人分別時的心情，并指導學生用這種情緒來學習和演唱這首歌曲，這樣一來，學生有了切身體會，自然熱情高漲。

二、 營造和諧氛圍，激發學習興趣

實踐表明，教師與學生建立良好的師生關系可以營造和諧的學習氛圍，縮小師生之間的距離，提高學生的學習興趣。那么，如何才能做到這一點呢？首先，教師在教學中應多與學生進行情感交流，拉近與學生之間的距離。只有這樣，才能讓學生真正從心里接受自己，進而愛上自己的課。其次，教師要允許學生出錯，允許學生質疑教師的觀點。在這一過程中，對于學生出現的錯誤，教師應積極地進行引導;對于自己出現的失誤，教師則要虛心接受學生的指正。再次，在實際的教學過程中，教師還要經常開展一些有趣的活動，比如做游戲，或者舉辦小型的演唱會、演奏會等，讓學生有展示才華的機會。相信做到了這幾方面，必然能夠使音樂課堂充滿樂趣，極大地激發學生的學習興趣。

三、引用優秀作品，激發學習興趣

初中階段的學生具有很強的模仿欲望和能力，如果教師在教學中多引入一些優秀的音樂作品，不僅可以開闊學生的視野，還可以激起他們的學習興趣。誠然，在我們的音樂課本中確實存在很多優秀作品，但這還不夠，教師應該盡可能地為學生提供更多的優秀作品，讓學生從中感受到音樂美，提高學習興趣。比如，在一次音樂欣賞課上，我讓學生欣賞古琴曲《流水》，并要求學生根據其中的旋律走向，說出自己所感悟到的流水的各種情景。有的學生描述：像一股清澈的山泉從山崖流淌下來，敲擊著山石，發出了“叮咚，叮咚”的響聲，讓人仿佛看到了在陽光照耀下晶瑩剔透的水流;有的學生描述：仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，那十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里。這樣一來，不僅激發了學生豐富的想象力和創造力，更讓學生在描述歌曲的過程中愛上了音樂學習。

四、巧用多媒體，激發學習興趣

隨著時代的進步，多媒體技術逐漸進入課堂，并以其形象、生動、直觀的特點為教學提供了主要支持。在音樂教學中，教師若能巧妙利用多媒體手段進行教學，學生接受起來就會容易許多，學習興趣必然高漲。如在教唱歌曲《我們的田野》時，教師可利用事前設計好的多媒體課件，為學生展示一望無際的田野，并將歌譜和歌詞顯示在美麗的圖畫中。這樣一來，學生很容易被畫面吸引，上課時就會格外用心。

五、開辟第二課堂，激發學習興趣

在音樂教學中，我們主要是通過內容美和形式美陶冶學生情操的。內容美是音樂的聲音，形式美是音響與舞臺的效果，這些內容只有在音樂表演中才能完美地體現出來。所以，教師在教學時應適時為學生開辟第二課堂，用實踐激發學生的音樂興趣。比如，教師在教學中盡可能地為學生創造自由展示的舞臺，通過組織合唱團、藝術競賽等，幫助學生在實踐中提升興趣。以“京劇”的教學為例，教師可在教學中組織京劇知識大比拼。待學生廣泛查閱資料，并充分理解了京劇的理論知識之后，教師再為學生組織京劇表演比賽，進一步激發學生的學習興趣。這樣，既能夠鍛煉學生的膽量，幫助學生建立自信，又能夠很好地培養他們的學習興趣，可謂一舉兩得。

總之，興趣是學生打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的有力翅膀。作為音樂教師，我們應為學生創設良好的音樂育人環境，采用多種教學方式來引發學生興趣，讓美好的音樂伴隨學生健康成長。

參考文獻：

[1]李愛民.初中音樂教學中如何激發學生的學習興趣[J].考試與評價，2012（7）.

[2]施夏英.淺談如何激發初中音樂課堂學生學習興趣[J].音樂時空，2011（6）.

[3]趙秋蓉.初中音樂教學如何激發學生學習興趣[J].讀與寫：教育教學刊，2010（8）.

[4]葉松.淺析多媒體在初中音樂教學中的應用[J].音樂大觀，2012（5）.

[5]宋霞.從“學會音樂”到“會學音樂”――試論學生音樂學習方式的轉變[J].中國校外教育，2010（15）.

篇9

  

時間是一只永遠飛翔的鳥。轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束?；叵雭淼礁叫〉倪@一學期，有收獲，也有感想，讓我學到了許多新的知識，同時也讓我進步了許多。本學期，我適應學校的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生實際情況使學前班的教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作能得到更大的進步，現對本學期的工作作出總結。 

(博士教育網diyifanwen.com整理)

一、思想品德  

   本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成學校安排的各項工作。積極參加各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。 

二、陶冶情操，修身養性 

作為一名學前班教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先應該具備良好的思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來要求自己。工作中我認真學習學校先進的教育理念，將先進理念轉化成先進動力，利用業余時間翻閱有關教育理論，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷為自己充電，同時向有經驗的老師請教，在干中學，在學中干，不斷積累教學經驗，使自己各方面都邁向一個新的臺階。 

三、保育工作 

     在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。 

 1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。 

 2、做好了班級、寢室的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。 

 3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。 

 4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 

 5、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。 

四、教育教學工作 

    在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。   

 1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。 

 2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，以提高自身能力與寫作能力。 

 3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。 

 4、根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。 

本學期，我擔任學前班的語言、音樂、體育、健康社會科學多科教學工作。對于語言和社會科學課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發幼兒學習的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經過一個學期的學習，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事；在體育課中，我引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當的激發幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發展了幼兒基本的活動技能和身體素質。 

在音樂教學中，堅持以審美教育為中心，注重培養孩子們對藝術學科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學生在愉快的實踐活動中，主動的去發現、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國著名教育學家陶行知說過：“真的教育是心心相應的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！笨梢?，教學中離開了情感，一切教育就無從說起。  共2頁,當前第1頁1

五、認識不足，努力進步