有關雷鋒的名言范文

導語：如何才能寫好一篇有關雷鋒的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

2、釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

3、不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。

4、一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。

5、我們是國家的主人，應該處處為國家著想。

6、凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人、沒有人民的人，他們遲早會被人民唾棄。

7、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

8、螺絲釘要經常保養和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經常檢查，才不會出毛病。

9、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

10、人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

11、我們要真正的學到一點東西，就要虛心。譬如一個碗，如果已經裝得滿滿的，哪怕再有好吃的的，像海參，魚翅之類，也裝不進去，如果碗里是空的，就能裝進很多東西。裝知識的碗，就像神話中的“寶碗”一樣，永遠也裝不滿。

12、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

13、驕傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟……

14、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

15、青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

16、有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。

17、誰要是游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。

18、在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊。

19、我覺得一個革命者就應該把革命利益放在第一位，為黨的事業貢獻出自己的一切，這才是最幸福的。

20、我愿永遠做一個螺絲釘。

21、力量從團結來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。

22、是光榮的戰士，還是可恥的逃兵，那就要看你在困難面前有沒有堅定不移的信念了

23、世界上最光榮的事——勞動。世界上最體面的人——勞動者。

篇2

今年三月份，某市一家媒體進行了一次隨機采訪，詢問雷鋒紀念日是哪一天，對于這個看似常識性的問題，二十七位受訪者中僅有兩位年齡超過五十歲的市民給出了正確答案。之后這家媒體在就雷鋒問題的另一次采訪中發現，百名小學生中沒有一個讀過《雷鋒日記》，超過九成的學生無法正確回答有關雷鋒的題詞，還有一些學生甚至不知道雷鋒。

每年的三月五日都是宣傳學習雷鋒的日子，但對于曾經一度將雷鋒精神引以為榮的中國人來說，雷鋒似乎已經變得越來越遠、越來越陌生了。有報道說，中國首個雷鋒個人網站開通不久，就有網友留言對當今社會是否還需要雷鋒精神表示懷疑，而更多的人則是想知道，新時代需要怎樣的雷鋒。

很多人認為“雷鋒精神”就是助人為樂，但在實際生活中，助人為樂似乎越來越少見。一方面是常常遭遇助人不討好的尷尬，做了好事不但會被譏為“傻冒”，甚至還會被懷疑是另有所圖。許多英雄流血又流淚的事件，也讓許多人收回了助人之心。另一方面是越來越少的人舍得把自己的時間投入到沒有經濟回報的事情中去，“時間就是金錢”成為現代社會的一句至理名言，即便有人做了好事，也會成為一種炒作，一種交易，甚至是某些人騙錢坑人的手段。由此產生了“雷鋒出國了”“雷鋒精神過時了”“當雷鋒太傻”“雷鋒三月來了四月走……諸如此類的話語。

信任的缺失、私欲的膨脹，使得雷鋒精神難以為繼。那么這個時代到底需不需要雷鋒精神？需要什么樣的雷鋒精神？

雷鋒的日記里有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位？如果要告訴我們什么理想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。”

在這一段發人深思的問句中，你是否找到了答案？其實，說到底，“雷鋒精神”就是從平常小事做起，說實話、做實事，踏踏實實，真心待人，并且持之以恒。當工人的，認真制作每個產品；當教師的，為每一堂課做好準備；經商的，多抓商品質量，少搭“花架子”；當領導的，多想群眾利益，少顧個人前途；……這，就是雷鋒精神。下雨的時候，送沒帶傘的同學回家；遇到有人問路時，熱情地指點給對方；在公交車上，給老大爺讓個座；……這，也是雷鋒精神。然而，就是這些平常的舉動，卻被人們忽視了。一旦有人做了，甚至會引起“軒然大波”，顯得與他人格格不入。而“學雷鋒”也就漸漸成了每年三月匆匆上演又匆匆落幕的喧鬧而熱烈的舞臺劇。

篇3

二、活動安排

(1)、學校將組織召開“學雷鋒”動員大會。(少先隊大隊部3月3日晨會)

(2)、利用班隊課，講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神。材料可到圖書室借閱或上網查找。(第四周班隊課)通過班隊課的學習，讓學生充分了解雷鋒精神的含義，緊緊圍繞如下四個方面來進行：

1、要學習雷鋒愛憎分明的政治立場，引導學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統，加強孝敬父母、尊敬長輩以及愛身邊的人的教育。

2、要學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻的價值觀，引導學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。雷鋒說過“人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”我們要學習雷鋒“火車行千里，好事一火車”那樣時時處處做好事。

3、要學習雷鋒的嚴于律己、孜孜以學的自我修養原則，培養學生科學嚴謹的學習方法和努力創新、大膽實踐的精神，培養健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

4、要學習雷鋒的“四個對待”，即對待同志要像春天般的溫暖;對待工作要像夏天般的火熱;對待個人主義要像秋風掃落葉一樣;對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

(3)、各班出好一期有關雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。由各班中隊長負責組織少先隊員出好這一期板報。(3月中旬進行評比)

(4)、組織學生觀看雷鋒電影。(具體時間另定)

(5)、結合“312”植樹節，開展綠化、環保活動：

(一)常規要求：1、愛護環境衛生，不亂拋垃圾。

2、愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。

3、節約資源，不隨便浪費水、電。

4、積極參加各項有意義的綠化、環保活動。

(二)各年級要求：1、低年級的同學負責管好自己班內的保潔工作。2、中高年級的同學負責自己班包干區的清潔以及拔雜草的工作。

(6)、少先隊大隊干部“學習雷鋒故事、宣傳雷鋒精神”活動，分組到一、二、三年級各班進行雷鋒事跡的宣傳;教低年級整理自己的物品;(利用第五周班隊課)

(7)、參加一次學雷鋒社會實踐活動。

1、在學生中開展學雷鋒做好事活動

2、各班派出雛鷹小隊，具體任務另行通知，(對象：四、五、六年級，時間：3月11日)

(8)、舉行一次“雷鋒精神伴我成長”主題紅領巾廣播，同時宣傳身邊的好人好事。(3月31日晨會)

(9)、開展一場“校園手拉手”募捐活動。向身邊的貧困生伸出友誼之手。募捐所得，一部分為貧困生購買一些學習用品，一部分存入校扶貧基金。學校將利用升旗儀式的機會開展扶貧活動。三、活動總結各班要認真總結本次主題教育活動，要將學雷鋒活動與行為規范教育活動相結合、與革命傳統教育相結合、與獻愛心活動相結合、與身邊的希望工程相結合、與社會實踐活動相結合。讓“雷鋒”活現在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐校園。組織一次學雷鋒的總結大會，活動時間：四月上旬(少先隊負責)。

要求：

篇4

如今，她正把這種愛心傳遞給其他人。3月5日一大早，魯春英和幾位志愿者帶著新鮮蔬菜來到合肥市樅陽路社區98歲的夏奶奶家，她們一邊幫夏奶奶洗衣、做飯、打掃衛生，一邊陪夏奶奶說著話。“我是通過社居委知道夏奶奶的情況的，她也快100歲了，在我看來她跟我母親沒有差別，我來幫幫老人就像照顧自己母親一樣。”魯春英說。

就在同一天，合肥濱湖康園社區“七彩青春”志愿服務隊成立。團省委副書記李國陽出席并為“七彩青春”志愿服務隊揭牌。“七彩青春”志愿服務隊包括：“綠色愛幼志愿者服務隊，橙色小蜜蜂志愿服務隊，紫色醫療志愿服務隊，青鳥假日志愿服務隊，藍盾法律志愿者隊伍，紅色新風樓長志愿服務隊，金色文體志愿者服務隊”。此時距濱湖康園社區第一支志愿者服務隊誕生僅一年多時間，一年多來，濱湖康園社區志愿者服務隊共擁有在職志愿者232名，開展各類志愿活動300多次，為近萬人提供志愿服務。

今年是等老一輩革命家為雷鋒同志題詞50周年。為傳承雷鋒精神，深化青年志愿者行動，團安徽省委提前謀劃，推出了“傳承雷鋒精神深化志愿服務”主題活動。目前，安徽16個地市、105個縣（市、區）團委及各基層團組織，通過舉辦慰問孤寡老人和困難青少年、“當代雷鋒面對面”、植樹綠化等活動，形成了學雷鋒的“三個一”行動，即一份對他人的關愛，一番雷鋒精神的思考，一片對自然的呵護。

一份對他人的關愛

孤寡老人和困難青少年是本次學雷鋒活動的重點服務對象之一。安徽各級團組織紛紛開展形式多樣的幫扶活動，并且形成了常態化機制。省直機關青年志愿者太陽花行動服務隊成立一年多來，與結對服務的8所高校，先后60次赴8家敬老院為老人提供整理內務、衛生保潔、文藝演出等形式多樣的志愿服務活動，累計服務2802人次、服務時長達5200小時。東至縣共有30支青年志愿者服務隊，他們不分寒暑，志愿服務在東至縣的大街小巷。東至縣中醫院醫護志愿者與敬老院結對子，為老人免費提供定期健康檢查，常態化幫扶敬老院。祁門縣金字牌中學團委“紫荊花義工隊”常年前往敬老院開展敬老愛老志愿服務活動。

“陽春三月，弘揚雷鋒精神；拳拳愛心，傾注留守兒童。”團馬鞍山市委通過網站、微博征集青少年兒童心愿，號召更多愛心人士加入圓夢志愿者的行列，幫助孩子達成心愿。在“微愛全城”萬人圓夢微公益活動心愿對接儀式上，60名圓夢志愿者“一對一”結對，幫助60名農民工子女、留守兒童完成小心愿。“微愛全城”萬人圓夢微公益活動將持續全年。

3月5日，團安慶市委組織開展以“傳承雷鋒精神，深化志愿隊伍”為主題的走訪慰問活動，安慶市開發區劉紀小學的113名進城務工人員子弟收到了來自團安慶市委的祝福和學習用品。團池州市委啟動“點亮心愿”關愛農民工子女志愿服務活動，活動啟動當天幫助50名農民工子女實現了微心愿，并集中發放心愿禮物。團懷遠縣委組織縣檢察院的青年志愿者滿懷對留守兒童的關愛之情，來到“茆塘留守兒童之家”，看望周末還寄宿在那里的孩子們。南陵縣國稅局團支部開展愛心義賣行動，團員們將個人帶來的工藝品、盆栽等進行公開義賣，將全部所得1117.50元用于幫扶結對留守兒童。

記者從團省委獲悉，截至目前，全省注冊登記的青年志愿者共有67萬人。這些“身邊的雷鋒”來自各行各業，有企業職工、教師、公務員，也有農村青年、自由職業者在安徽各地長年開展的學雷鋒志愿服務活動中，很多志愿者成為青年榜樣。

一番對雷鋒精神的思考

與“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”是一個道理，每個人對志愿服務活動的理解都是不一樣的。在慰問敬老院時，就有志愿者提問，“這是不是為了應付檢查？開展這樣的活動有什么意義？還貿然打擾了老人家休息。”這代表了一種觀點，即認為弘揚雷鋒精神、開展志愿服務不過是應付應付、走走過場。

團安徽省委意識到，這就需要在組織活動的同時，提倡真情付出、真心參與，讓每個志愿者都能充分認識到開展每項活動的真正意義所在，實現志愿者、服務對象、活動項目、活動意義的有效對接。為此，安徽各級團組織利用微博、微信、手機報等新媒體發起雷鋒故事宣講，學雷鋒話題討論。

團省委在官博上開設#我們學雷鋒#微話題，每天分享一個由團省委出版的《青少年不可不知的100個雷鋒故事》中的小故事，該活動受到青年網友和團干部的關注，有網友評論說：聽雷鋒故事，學雷鋒精神，做學雷鋒先鋒。團銅陵市委開展“學雷鋒好榜樣”微話題，分享雷鋒同志事跡以及有關名言警句，與廣大青少年朋友在微博平臺上一起學習、討論，并陸續優秀青年志愿者或志愿服務團隊典型事跡，引導青少年向身邊雷鋒式的人物學習。團銅陵市委、團天長市委等11家團組織利用微信平臺學雷鋒的相關信息，青年們通過手機搖一搖即可搜索到本地團組織開展的最新鮮的學雷鋒活動。全省21家團組織手機報開設“身邊的雷鋒”版塊，介紹安徽好人等新時代的雷鋒。線下邀請了“中國好人”等新時代雷鋒走進校園和學生們進行座談交流。3月5日，歙縣二中團委邀請“中國好人”方華清走進二中校園，在多媒體教室為200多名師生作了一場《道德講堂》專題報告會。3月3日，“當代雷鋒”郭明義在參加安徽省學雷鋒志愿服務活動啟動暨郭明義愛心團隊馬鞍山分隊成立儀式時，安徽工業大學青年志愿者與郭明義進行交流，郭明義在了解安徽工業大學志愿者事跡后，和大學生志愿者們親切交流，勉勵大學生志愿者積極弘揚雷鋒精神。

一份對自然的呵護

3月7日，團譙城區委組織中鐵置業上海分局、亳州十二中青年志愿者，并邀請中國好人張西軍，開展“保護母親河共建美好家園”學雷鋒主題教育活動，用自己的實際行動踐行雷鋒精神。

在市區渦河景觀帶兩側，鮮艷的志愿者隊旗在陽光下十分醒目，60多名身穿紅色志愿服的青年志愿者手拿小鏟子、鐵鉤、垃圾回收袋，開始“保護母親河共建美好家園”學雷鋒活動。他們用鐵鉤清理河內的塑料袋，用手撿起河岸的枯枝落葉、生活垃圾，用小鏟子清除河兩岸路燈、小亭子、休息座椅上的“牛皮癬”，并向過往市民宣傳社會文明知識，希望通過志愿行動，帶動更多的人來關心母親河，共同愛護家園，把雷鋒精神發揚光大。

美麗中國的實現呼喚生態中國，為了建設綠色生態的美麗中國，多地團組織結合學雷鋒活動開展植樹活動。2013年，團省委繼續聯合省千萬畝森林增長工程建設領導小組辦公室、省林業廳開展建設“青年林”基地活動。規劃到2016年，全省共建設“青年林”基地500個，力爭完成造林5萬畝。各市、縣（市、區）分別組織建設3～5個規模100畝以上的“青年林”。今年2月份開始，亳州、宿州、阜陽、六安、黃山等市已行動起來開展植樹活動。

篇5

上了這么多節黨課，令我印象最深刻的一講是關于黨的宗旨。一切從人民的利益出發，全心全意為人民服務，是中國***的根本宗旨，也是我們黨區別于其他任何政黨的顯著標志之一。我們黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己的特殊利益。黨的一切言行和政策，都必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護為最高標準。

無數英雄模范黨員為我們實踐黨的宗旨做出了光輝的榜樣。大家非常熟悉的雷鋒同志就是其中的杰出代表。他有一句名言：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”。他是這么說的，也是這么做的。全心全意為人民服務貫穿他的整個人生，他活著就是為了全心全意為人民服務，他走到哪里，就把好事做到哪里。全國勞動模范、掏糞工時傳祥，盡管工作很臟，很辛苦，他卻兢兢業業干了一輩子，在他看來，一人臭可以給更多的人帶來干凈，這同樣是光榮而偉大的事業。全國勞動模范、售貨員張秉貴，他把三尺柜臺當做為人民服務的無限天地，以其出色的服務質量和工作效率，把黨的溫暖和關懷送到人民群眾的心坎上，他認為這跟出鋼出糧一樣都是在為人民群眾做貢獻。還有孔繁森、牛玉儒、任長霞都是當代***員的先進典型的代表。他們一個共同的特點，就是有著顧全大局、無私奉獻的黨性，有關熱愛人民、服務人民的滿腔熱忱，有著艱苦奮斗、廉潔奉公的高尚品質和開拓進取、求真務實的優良作用。

在新的歷史時期，黨員堅持為人民服務的宗旨主要體現在：把黨和人民賦予的權力用來為絕大多數人謀利益；吃苦在前，享受在后，先人后己，先公后私，自覺地將個人利益服從黨和人民的利益；自覺貫徹黨的基本路線和各項方針政策，立志改革開放，獻身現代化事業，帶領群眾不斷開創工作新局面。 為此，要求黨員必須具有兢兢業業、艱苦奮斗的精神、立足現實做好本職工作。我們評價一個黨員對黨的宗旨堅持得怎么樣，主要是看他的工作態度和工作成績如何。如果天天喊著為人民服務，但又不安心本職工作，拈輕怕重，挑肥揀瘦，大事做不了，小事不愿做，本職工作不稱職，那就談不上全心全意為人民服務。因此，每個黨員都應立足本職工作，奮發進取，忘我工作，腳踏實地為人民的利益而盡職盡責。

作為入黨積極分子，我們一定也要不落人后的幫助他人。平時與同學互相幫助，團結友愛；碰到有需要的人，一定要毫不猶豫的伸出援助之手，盡自己最大的努力幫助別人。

篇6

[關鍵詞]語文；德育；思想；實踐

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）15002301

隨著人類文明的不斷發展，道德素質的重要性正在逐步提高。然而，當前學生道德素質的培養與健全人格的塑造，短期內無法收到立竿見影的效果。因此，教師應在教學中強化德育功能，將社會主義道德觀和核心價值觀引入語文教學中去，慢慢提高學生的綜合道德素質。

一、濃墨重彩地肯定先進人物和先進事跡

語文教材中有很多名人名言和先進的人物事跡，教師要在上課之前收集文中主人公的背景資料和生平經歷，正確定位主人公的道德立場，在講解過程中渲染榜樣的感染力和號召力。這樣不但可以激發學生學習語文的興趣，促使學生在聽故事的同時學習語文知識，還可以傳遞正面人物身上的正能量，在學生的道德價值基礎體系構建過程中樹典型、立標桿、造楷模，讓學生懂事理、明真理、分黑白、辨是非。尤其是在當前的社會轉型期，各種價值觀沖突尖銳對立的特殊環境下，劉胡蘭、、雷鋒、這些革命烈士和民族英雄均被貼上“惡搞”的標簽。語文教學中，在教學相關篇目時，語文教師有必要站出來，引導學生去學習這些偉大英雄人物的精神。

二、想方設法創造靈活多變的德育形式

語文的教學環境一般是在課堂上，學生只是從固定的空間里接收有限的知識，這種單調、呆板、沉悶的教學環境無疑會給學生造成感官疲勞，導致情感麻木，不但喪失了學習知識的興趣，而且降低了對道德能量的吸收熱情。所以教師要注重對教學環境的改造以及教學方式的創新，從學生的心理特點和認知規律出發，營造豐富、靈活、愉快的德育氛圍，引導學生積極主動地進行學習。

課堂教學是語文教育的主要渠道，課外活動是不可或缺的組成部分，教師應該充分發揮課文活動的新穎性和新奇性，結合語文教材中的德育知識營造濃厚的德育氛圍，提高學生的思想道德水平。例如，可以結合社會上一些有爭議的現象，讓學生在課堂中進行辯論。在舉行辯論賽時把學生分成三組，一組作為評委，另外兩組作為辯手。如以“摔倒的老人該不該扶”為主題在課堂上進行正反辯論：為什么該扶？為什么不該扶？通過正反雙方的激烈辯論，讓學生受到德育的熏染。

同時，為了營造濃厚的德育氛圍，教師可以在教室里張貼有關德育的名人名言和英雄人物的畫像，用榜樣的事例教育學生要做一個高尚的人。除此之外，學校可以根據語文教學要求定期開展德育專題系列的講座活動，讓班主任定期召開班會掌握學生的心理動態，也可以組織學生參加植樹種草和看望老人等活動，將空洞的道德說教和內在的道德力量轉化為實在的實踐活動，讓學生在活動中領悟道德真諦。

三、注重知行合一，規范學生的行為實踐

語文知識來源于生活，服務于生活，是人類社會生活經驗的符號化映射。因此，教師應有意識地把德育教學和社會活動有機結合起來，有效加強德育滲透。傳統的語文教學往往只注重培養學生語文知識的積累能力和應用能力，忽略了語文教育對學生人文情懷的教化功能。基于此，教師應在語文教學中強化德育，不斷提高學生的綜合素質。

小W生處在學習知識的初級階段，如果給學生灌輸的是以成績為主的思想，那么學生勢必會只追求知識本身的積累，而沒有欲望去感知這些知識中所蘊含的民族文化精神。例如，學生或許能很流利地背誦《三字經》和《弟子規》，但是他們并沒有接受文本所具有的德育教化，也沒有將這些教化內涵用來指導自己的日常實踐，做到知行合一。

基于此，教師應聯系時事新聞和社會熱點，結合語文教學目標對學生進行引導。例如，在學校門口經常可以看見很多乞討的人，其中有真有假，真假難辨。有一些人品行低劣，利用學生的善良和同情心，采取欺騙的手段，偽裝成乞丐，有的人甚至當起了“職業乞丐”，過著優越的寄生生活。這時，教師可以這種丑陋現象作為德育的切入點，采取正面引導和反面批判相結合的教育方式，用教材上的先進人物和先進事例去引導學生樹立勤勞致富的正確觀念。

篇7

關鍵詞： 語文教學 生活化 教學手段

生活與教育是同一個東西，不是兩個東西。這是偉大的教育家陶行知先生說過的一句話。要想讓語文走進生活，就必須使語文教學與生活相互結合，貼近生活，靠近生活。

貼近生活是新教材的一個顯著特點。教材所選課文涉及古今中外，為學生提供了廣闊的生活空間。與此相適應，教學必須走進生活。教師應在小學教學的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽、說的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學中，開闊學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語言的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。也就是說，無論知識的傳授、技能的培養，還是德育的滲透，我們都必須融入生活，貼近生活。

一、創設生活化的教學情境

傳統課堂環境往往是潔白的墻壁、兩塊黑板、四排桌椅、加上嚴肅的老師和聽話的學生。傳統語文教學形式單一無味，無非就是老師講、學生聽。等到復習時更是簡單地讓學生讀讀、抄抄、背背。學生的學習往往停留在記憶水平，難怪學生總對學習不感興趣，取得的效果往往是“事倍功半”。為此，我們可以根據學生的身心特點，隨著春、夏、秋、冬季節的變化，把教室布置成不同風格。如春天，我們可以把教室布置得鳥語花香，讓學生在“春色滿園”中學習；夏天，教室中布置茂密的樹林、火紅的驕陽，讓學生在“林中”學習；秋天，在教室中布置成熟的瓜果、金色的莊稼，讓學生在一幅幅豐收圖中學習；冬天，我們把教室布置得雪天飛舞，讓學生在“銀裝素裹”的世界中學習。另外，我們還可以根據課文的需要設計，學生在這樣的環境中學習，怎能不興趣大增？此時的老師不再是高高在上的傳道授業解惑的老師，而是學生的好伙伴、生活的導師。學生也不再是被動接受的容器，而是一個個個性飛揚的生命。如我在教《識字3》時，讓同學們背韻文時，一邊背一邊閉上眼睛想象，就好像來到這個公園，啟發學生想象，引導學生進入描繪的情境之中，讓學生在情境中體會，感悟出公園里美的景物和小朋友們興高采烈地進行著娛樂活動的情景。最后的設疑讓學生發散思維，激發學生的學習興趣。當學生再次背誦韻文時，仿佛身臨其境，頗有韻味。又如我在教授二年級第二學期課文《狼和小羊》時，在鞏固階段，讓一名學生扮演狼，一名同學扮演小羊，憑借對課文語言的記憶，進行對話。為了增強表演效果，設置了狼和小羊的頭飾，為了表現狼的蠻橫無理，又叫了一位強壯的男同學，一位瘦小的女同學扮演小羊。兩個角色如同真的一樣……表演吸引了全班同學，他們的動作、神情是根據自己對故事的理解的。這種表演是在熟讀課文之后，進行的鞏固性表演，加深了對課文的記憶。

二、設置生活化的課內外作業

新課標教材具有很強的開放性，注意構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的教材體系。教材的每一個部分都不是封閉的，而是用各種形式聯系到課外，聯系到別的學科，直接通向豐富多彩的社會、自然、生活和文化的方方面面。可設計許多向學生生活擴展和延伸的練習。例如，小學語文中的《三字經》、《論語》等，應注意引導學生在生活中運用，在生活中體會，與生活實踐接軌。在生活中讓學生學語文、用語文。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學生認姓氏字，通過活動引導學生不但認識一些常用姓氏，而且認識本班同學的姓氏，認識身邊最常用的漢字；語文園地鼓勵學生認牌匾字，通過學生間的相互交流，鼓勵學生隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通課本識字和生活識字兩個系統。教師可以充分挖掘教材資源，積極開展語文實踐活動，為學生營造良好的學校、家庭、社會生活環境。使學生在生活化的語文材料中，大量接觸語文知識，激發興趣，更加主動地參與作業活動。

語文教材內容涉及自然、歷史、地理、社會、科技等知識領域的方方面面，這就為學生提供了廣闊的活動、探究和體驗機會。學生在形式多樣的綜合作業中主動探索，并在動手實踐提高了能力。例如，教師可以設計這樣的語文課外作業：查閱性的作業，如在學習《香港，美麗的明珠》以前，布置學生上網、去圖書館查閱有關香港的資料，為深刻理解課鋪墊，并培養其搜集、整理、運用信息的能力。專題性的作業，即圍繞一個專題開展一系列活動，完成系列調查報告。如三月“學雷鋒，樹新風”活動，組織學生查找雷鋒資料，調查周圍學習雷鋒的好人、好事，了解新世紀兒童勤儉節約狀況，最后寫日記，開班會，出小報，討論交流等。收聽收看廣播、電視臺的新聞節目，記錄自己最關注的新聞；觀看動畫片，學寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現象，寫觀察日記；了解某種產品的性能、用途，學寫產品說明書、廣告語；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報；背誦經典古詩文，在班上舉辦詩文朗誦會；練習書法，在班上舉辦書法展覽；收集名人名言、歇后語、諺語、春聯、民間故事，在班上交流；走上街頭，查找糾正街道兩旁的錯別字；搜集本地文化、資源，關注家鄉歷史及發展……另外，還有探究性、交流性、參觀性的生活化作業設計等，這些都可以引導學生研究身邊的生活，關注社會動態，成為生活中學習的主人。這樣的課外作業既培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生在實踐中增長了才干，又使學生感到學習語文是一件十分有用、有趣的事情。

《語文課程標準》強調語文教學要“聯系學生現實生活”，“要充分利用現實生活中的語文教育資源”。因此，在語文教學中，教師要滲透學生生活，使語文教學反璞歸真，讓語文教學回歸生活。生活是學生學習的源泉，是課堂教學生活化的延伸。教師把學生的視野引向生活，把學習的主動權交給學生，給學生放飛心靈的權利，喚起學生的生活經驗。教師在教學中要注重活用生活、滲透生活，充分挖掘教材中蘊涵的應用性因素，利用生活情景，讓學生運用知識積累再現生活情景。由于內容貼近生活，學生如身臨其境、似曾相識。課堂上師生互動、生生互動，整個課堂煥發出勃勃生機，充溢著濃濃的親情、溫情。生活中處處有語文，處處用到語文，語文教學扎根于生活這一片沃土，必將發芽、開花、結果。

參考文獻：

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一、 多管齊下, 創設濃郁的閱讀氛圍

1.創設良好的家庭閱讀環境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長調查的基礎上, 召開家長會, 改變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的幫助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對保持學生的閱讀興趣十分重要。

2.營造良好的讀書氛圍。教室內張貼讀書名言, 布置班級讀書角, 圖書來源一是學校圖書館, 二是學生家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經濟負擔。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發學生的閱讀興趣。

3.教師以身垂范,與學生共讀。 特級教師支玉恒說: “教師不讀書,對學生是災難性的。” 閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學生起潛移默化的作用。學生與教師共同閱讀,不但能激發學生的表現欲,也便于教師進行及時引導。

二、 幫助學生選擇健康、 適合的課外讀物

1.適合的才是最好的。 學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識; 還有的只對卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學生個體差異的存在, 適合的才是最好的。

2.選擇健康、 有價值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領, 選擇最有價值, 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養, 心靈會日漸純凈, 感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強。

三、 提高課外閱讀能力

1.不動筆墨不讀書。根據閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、 時間、 字數、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會, 學會積累, 學會與文本對話, 學會做讀書筆記; 鼓勵學生對作品進行再創作 ( 會續寫、 擴寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數量, 提高閱讀質量。

2.集中指導, 提高課外閱讀能力。學生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導。但教師要挑選出人人喜愛的讀物, 并不是一件易事。人教版國標本五年級上冊第六單元的 “課外書屋” , 介紹了德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫 “好看的圣誕書” ,它的幽默、 溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢引導閱讀漫畫集 《父與子》 , 它由一組組生動幽默的畫面組成, 幽默、 溫馨, 流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂, 感人至深。我請孩子們談體會, 談各人發笑的角度, 從而理解 “各人笑各人的所笑” 正是漫畫集所獨具的魅力。并根據本單元課文均體現父母之愛的特點, 重點推薦漫畫 “尋找出逃的兒子”等, 分組學習, 小組交流, 填寫讀書卡。

四、 有機整合, 減輕課業負擔

1.由課內向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學問,人情練達即文章” 。確實在社會上處處有語文, 人人時時學語文、 用語文。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美, 并結合一些特殊的課文, 特殊的節日, 特殊的事件, 特殊紀念日等拓展閱讀。如學了 《草船借箭》，引導閱讀 《三國演義》 有關章節;學了 《十里長街送總理》 后, 推薦閱讀 《大地的兒子》 ;學了《少年閏土》，推出魯迅小說 《故鄉》。3月5日, 讀 《雷鋒的故事》 ;父親節，看朱自清的 《背影》 ……學生手中的 《同步閱讀》 教材, 文章不但精彩，而且與課文主題緊密相連，應充分利用。

2.保證閱讀時間。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重學生的學習負擔。因此, 要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業, 保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、 與家長交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等, 讓語文作業變得有趣起來。

篇9

一、統一思想，提高認識，抓好組織落實。

根據上級部門的工作部署安排，我校立刻采取行動，廣泛宣傳發動，把公共文明指數測評工作的重要性和積極意義傳達到每一位教職工，不斷激發職工的工作積極性和集體榮譽感。

為確保測評工作順利通過，特成立東鄉二中2018年度公共文明指數測評工作領導小組。

二、突出重點，注重細節，工作成效顯著。

我校認真對照測評標準，全面梳理、細化工作，明確了工作目標，布置了當前任務，落實了相關責任，努力把精細化管理引向深入。按照文件要求，我們從細微處入手，對照要求找不足，對照先進找差距，對照目標定措施，進行了有計劃、有目標的工作部署，成效顯著。

（一）社會主義核心價值觀踐行培育

我校積極開展社會主義核心價值觀進校園活動，圍繞“社會主義核心價值觀”展開了系列有效的學習教育實踐活動，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。

1.加大宣傳力度，營造社會主義核心價值觀建設氛圍

通過不同形式的宣傳，營造了良好的育人氛圍。一是在學校顯示屏播放“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀基本內容進行宣傳，讓全體師生熟知于心，讓全體教師深刻理解社會主義核心價值體系四個方面的基本內容。二是安排專門的宣傳欄、展板等形式向學生宣傳，讓社會主義核心價值觀基本內容入腦入心，提高社會主義核心價值觀知曉率。

2.開展各項活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設

我們開展了一系列師生喜聞樂見、簡單易行的實踐活動，真正豐富了師生的文化生活，提升了師生的文明素質，使學校、家庭、社會形成強大合力，有效的營造了和諧的校園氣氛。我校開展了“弘揚雷鋒精神、共建文明風尚”主題的學雷鋒活動，培養學生高尚的道德風尚。 我校以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以創建“雷鋒式班級”活動為載體，深入開展學雷鋒活動，推動學雷鋒活動在學生中常態化開展，有效促進我校學生思想道德素質和校園文明程度的進一步提升，將雷鋒精神打造成為校園溫暖最持久的符號。倡議學生“向不良行為告別”，做一個有道德的人。要求全體同學嚴格遵守《中學生日常行為規范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。整學期全校沒有發生學生打架斗毆、賭博、偷竊、勒索、吸煙、喝酒、辱罵教師、故意破壞公物、住宿生夜不歸宿等嚴重違紀現象。形成了目標明確，紀律嚴明，文明禮貌，團結友愛，奮發向上的良好校風，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

（二）校園環境

我校切實推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，使學生在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。通過大力實施校園文化建設，逐步構建出了具有東鄉二色的校園文化體系，創建生態校園、書香校園、人文校園、平安校園、和諧校園。

我校積極開展校園凈化、美化、亮化及校園文化建設工作，遵循為教育服務的原則，堅持經濟、實用、美觀和因地制宜的原則。凈化、美化、亮化與校園文化建設有機結合，充分利用學校內原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，形成了自己的特色，突出個性化特點。校園環境及校園設施建設成效顯著：修繕校園老化設備，添置和維護現代化教學設施；完善學校食堂內外的粉刷及室內外包括走廊樓梯道的文化建設；教師宿辦樓、學生公寓樓內外環境完善；豐富校園文化長廊內容，更新學校櫥窗展板內容；進一步完善綠化建設，形成一個名副其實的生態校園，增加植物品種，制作植物圖譜。展示校訓和學校的辦學理念，以及設置教育方針、中學生行為規范、中學教師師德規范和中國、世界地圖等內容。我校以“實施品味教育，奠基幸福人生”作為辦學理念，我校以創建“全市硬件設施一流、質量一流、特色鮮明、群眾滿意的示范性學校”為目標，抓好“兩手”：一手抓學生的文明習慣養成，加強對學生的思想教育；一手抓教學質量，促進學生能力和素質提高；突出三個亮點：“全國校園文化活動先進單位”“全國足球特色學校”“江西省家校合作試點學校”；抓好四項校園創建工作，即：創建和諧校園、書香校園、生態校園、智慧校園。建設書香走廊和教室、宿舍、實驗樓、電教樓等走廊文化，展示儒家文化。教學樓走廊、樓道精心布置書法、國畫、國學經典名言以及一路星程上展示學校產生的學生校園之星和教師名師的圖片、事跡和寄語。構造功能室文化，根據學校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室文化，如“學習園地”、“名人警句”、“格言”、身邊好人榜、師德師風標語、重要的規章制度、師生的書畫作品等。構建風格各異的班級文化，建設溫馨美麗的校園文化，建設格調高雅的樓道文化，建設整潔大方富有教育意義的餐廳文化，建設與各部室相關聯的學府式部室文化。

除了優化環境、營造文化氛圍外，還著力發掘本校潛力，利用本校品牌，充分展現學校文化精品，打造校本文化特色。濃縮我校愿景目標、辦學理念和辦學思想，用簡潔語句表達出來并書寫在校內顯目位置，編寫校歌。名校友事跡：撰寫校史冊，搜集校友名錄，將校史上著名校友事跡作介紹。名師風采：定期將優秀教師事跡進行推介，號召師生向優秀教師學習。學生風采：定期將學校的“十佳”、“三好”、“優秀團員”、、“學習成績優秀生”、“文明禮貌之星”等作展示，宣傳典型，激勵后進。校內輿論陣地：利用校園廣播，每天播送校園節目，宣傳國家大事、校內新人新事以及學習、生活知識。創辦“校刊”和學校微信公眾平臺，使之成為全校師生的自我展示平臺，增強師生學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（二）未成年人工作

1.課堂德育

重點加強品德與生活、品德與社會學科的教學，我們配備了業務能力較強的教師，以帶動提高該學科的教育教學工作。另一方面，我們以《思想品德與政治》課為重點，加強學生的德育情感和德育體驗。再者，我們充分利用獨具特色的校本課程提升學生的德育修養。我校的校本課程主要以經典誦讀、規范漢字書寫、校園足球運動等為特色教育，培養學生各方面的素質，豐富德育的形式，拓展德育內容，涵養學生的文化底蘊，讓孩子們在自己喜歡的活動中體驗運動、合作、求知的快樂，樹立積極向上的價值觀，提升學生生活的成功感。

2.日常德育及班隊會教育

通過每周一升旗儀式上、國旗下講話、校園廣播、板報、校園網以及課外活動基地等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。班隊活動也是對學生進行教育的有效途徑，學期初，下發班級活動記錄表，要求各班利用每周一節的班會時間，組織學生進行相關內容的學習，形成德育教育常規機制。

3.心理健康教育

學校除了按照課程要求在同學中開設健康教育課之外，還設立心理咨詢室，挖掘校內心理健康教育人才資源，在全校推開心理健康教育活動。每學期至少進行一次教師心理健康教育輔導活動，至少兩次心理健康班會活動，兩次心理健康教育講座，如做情緒的小主人、管不住自己怎么辦等等。

4.主題實踐活動

我們不斷轉變傳統教育的思維模式，努力追求教育過程的個性化，積極探索教育途徑的多校性，敢于創新，勇于實踐，科學地摸索德育的新模式，不斷豐富和提升學校教育的內涵。我校開展了多種形式的主題綜合實踐活動：

（1）環保主題活動：學校成立護綠小分隊，評選出環保小衛士，對校園內的花草樹木定期進行護理活動，在醒目位置插上愛護花草的標牌，給各類花木佩戴上“身份證”，便于學生了解植物的名稱與特征，增強環保理念。

（2）節日主題活動：例如在“植樹節”期間開展認養小樹活動，在建黨紀念日、八一建軍節等紀念節日，集中開展思想道德主題宣傳教育活動，為迎接國慶開展愛國主義主題教育。

5.健康教育

我們認為，德育教育要解決的中心問題是培養孩子們現代社會所要求的健全人格，這就要求孩子首先必須要有一個健康的體魄。每學年我們都嚴格按照《國家學生體質健康標準》，對全校學生進行體育達標工作。除此之外，為了讓孩子健康地成長，我們一方面堅持抓好體育課堂；另一方面，通過新穎別致的體育活動，如舉辦秋季運動會、跳繩比賽、廣播操比賽、趣味運動會等，促進學生健康素質的形成。

6.法制教育

我校加強法制教育，組織學生結合普法宣傳活動，觀看禁毒、法制教育資料圖片，開展“預防未成年人犯罪法”以及國家安全知識專題講座，幫助指導學生養成良好的道德品質和行為習慣，較全面了解有關法律常識，提高法制觀念。

（四）志愿者服務

我校志愿者服務活動，是以倡導和推動愛心助人、奉獻社會為宗旨，是學校對學生進行思想政治和傳統美德教育的重要途徑，并成為我校共青團工作和青年工作的有機載體。在學校領導和團委的指導下，充分調動學生志愿服務的積極性，立足校園，走進社會，開展了一系列豐富多彩的活動。

學校志愿者服務隊建立了“校園文明公約”，并組織成立校園文明監督隊，對校園內部某些不文明現象如隨地丟垃圾、教室內吃零食、踐踏草坪等進行糾正，幫助所有需要幫助的師生和家長，如同學生病送醫院、為學習困難的同學介紹學習方法，為心理壓力大的同學減壓;上傳和清理張貼欄信息等。服務隊在學校校風建設、精神文明建設等方面積極參與，喊響了“有困難找志愿者”的服務口號。開展“綠色文明校園”主題志愿服務活動。號召全校志愿者在校園內廣泛開展植綠護綠、清掃垃圾、美化環境等活動，收到良好的效果。組織學生走入社區。如：開展敬老、愛老活動，組織學生代表進入社區孤寡老人家開展獻愛心活動，組織開展社區義務勞動，幫助打掃社區衛生，開展社區雷鋒小分隊活動、文明宣傳活動，促進了隊員與家長及社區居民的溝通，形成了良好的未成年人道德建設社區教育氛圍，為學生學習生活創設了廣闊的教育天地。我校還通過一系列獎勵評比活動，突出青年志愿者活動在校園中重要地位，利用校園廣播站、黑板報等宣傳樹立典型，弘揚正氣。

篇10

關鍵詞：激發學生積極性； 發揮自主性； 創設良好課堂環境

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-127-001

教師在教學中既要讓學生學到知識，提高能力，還要充分發揮學生的主體作用，讓他們在自覺的意識和能動作用下愉快地、積極地進行學習。下面談談我在教學過程中是如何優化教學結構，提高課堂效率的。

第一，備課到位，課堂才能得心應手

備好課是上好課的前提條件，在備課時，我都要認真仔細地看教材，翻閱有關參考資料，然后我再備學生，一節課要用什么樣的方式，問哪些學生哪些問題，做到心中有數，有必要的話，我會在上下一節課前找學生進行交流。

第二，注重課堂教學的“開場白”，收攏學生的注意力

如果教師走上講臺，能以新穎別致、富有情趣的語言開講，必然會“先聲奪人”，牢牢地吸引住學生。這一點我是特別注意的。在教每一屆新生或教一個新的班級時，第一節課我往往用較高水平的口語說上一段英語來吸引學生，這樣學生會覺得老師很棒，會佩服并樂意跟著我學英語。在上每一節新授課時并不全是通過復習一日內容導入新課，我常常聯系學生感興趣的事件或活動，聯系流行的網絡新詞、時政內容等導入新課。

第三，創設良好的授課環境，提高課堂效率

建立和諧、民主的師生關系，是上好一堂課的基礎。在教學中，我充分運用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，把微笑帶進課堂，創造出一種寬松和諧，相互信賴的教學氛圍，這種良好的師生關系能產生強大的推動力，促使師生一道共同努力去完成教學任務，達到教育教學目的。所以在教學中尊重學生，重視全體學生，會使教學氣氛和諧，易于學生理解掌握所學知識，平時上課注意拉近與學生間的距離，使學生精力集中，觀察學生的聽課表情，還可以不失時機地提問身邊的學生某些問題。課堂提問時要因對象的不同而不同，要把握好提問時機、提問方式和提問內容，提問要有針對性、趣味性，這樣可激發學生的學習興趣，跟著老師的思路積極思考。

第四，精選例句，為課堂添彩

例句是英語課堂教學的重要組成部分，無論是學習單詞、句型、課文還是語法，要想使學生能在語言實踐中弄清并掌握英語的內在規律和特點，都需要給學生提供大量能反映所學知識結構特征的例句。因此，例句的選擇在英語教學中起著舉足輕重的作用，決不可忽視。我在課堂上所舉的例句除能體現所學語言知識特點外，還注意了以下五個方面：

（1）思想健康，寓意深刻。例如我在教定語從句時，就選用了拿破侖的一句名言：A soldier who doesnt want to be a general is not a good one. （不想當將軍的士兵，不是好士兵） ；在教詞匯“serve， limit”時，就選了雷鋒的一句名言：One s life is limited. but there is no limit to serve the people.（人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。）

（2）難易適中，易于接受。選出的例句要適合學生的知識水平，不可過難，不可過易，做到這一點，必須認真研究，熟悉所教教材，對學生學過的和將要學習的內容了如指掌，以便在選擇倒句時盡可能使用學生學過的單詞、句型及語法現象，適量增加新內容，逐漸擴展句子。這樣使學生既能聽懂會用，不感到難，又有新的收獲，聽起來有滋有味。

（3）生動有趣，引人入勝。生動有趣的例句是活躍課堂氣氛，激發學生興趣，克服緊張心理的一種重要手段。教師應盡量使用幽默、有趣、生動的例句來喚起同學們的笑聲，給他們創造一個輕松、愉悅、自由、寬松的課堂氣氧。（4）隨機應變，用活語言。從心理學角度講，形象記憶比抽象記憶要深刻持久，將抽象的知識與形象的事情結合起來，會收到意想不到的效果。因此，我常以眼前所見，學生們熟悉的事情選例句，以促進學生們的形象記憶。總之，課堂上的舉例，要精心選擇，反復推敲，既不能照抄參考書，也不能毫無準備，隨意發揮。所選例句具有針對性、趣味性，能使師生在歡樂、愉悅的氛圍中完成教學任務。只有這樣，才能使學生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣，進入“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的最佳境界。

第五，改革課堂問答方式，實施參與性教學