有關理想的名言范文

導語：如何才能寫好一篇有關理想的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我們新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是——真、善、美。

The ideals which have lighted my way， and time after time have given me new courage to face life cheerfully have been kindness， beauty and truth.

—— [ 德國 ] 愛因斯坦(Germany) Albert Einstein

有理想的人，生活總是火熱的 The life of a person who has an ideal is always hot

—— [ 德國 ] 弗里德里希·恩格斯 Engels

生活的理想，就是為了理想的生活 The ideal of life is to live for ideals。

—— [中國]

理想越崇高，生命越純潔。 The nobler the ideal is， the purer the life is.

—— [ 英國 ] 艾捷爾·麗蓮·伏尼契(Britain) Ethel Lilian Voynich

理想就象星星——我們永遠無法到達，但我們像水手一樣，要靠它來指引航程。

Ideals are like the stars —— we never reach them， but like mariners， we chart out course by them.

—— [ 美國 ] 舒爾茨(America) Charles Schulz

Do not， for one repulse， give up the purpose that you resolved to

effect.(William Shakespeare ， British dramatist)不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。(英國劇作家莎士比亞.W.)

Don't part with your illusions . When they are gone you may still exist ，

but you have ceased to live.(Mark Twain ， American writer)

不要放棄你的幻想。當幻想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。(美國作家馬克·吐溫)

Ideal is the beacon. Without ideal， there is no secure direction; without direction ， there is no life .( Leo Tolstoy ， Russian writer)

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。(俄國作家托爾斯泰. L .)

If winter comes ， can spring be far behind ?

( P. B. Shelley ， British poet )

冬天來了，春天還會遠嗎?(英國詩人，雪萊. P. B.)

Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)

生活沒有目標就像航海沒有指南針。(約翰·羅斯金)

The important thing in life is to have a great aim ， and the determination to attain it.(Johan Wolfgang von Goethe ， German Poet and dramatist)

人生最重要的事情就是確立一個偉大的目標，并決心實現它。(德國詩人、戲劇家歌德. J . M .)

The man with a new idea is a crank until the idea succeeds .(Mark Twain ， American writer)具有新想法的人在其想法實現之前是個怪人。(美國作家馬克·吐溫)

The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.(Franklin Roosevelt ， American president)

實現明天理想的唯一障礙是今天的疑慮。(美國總統羅斯福. F .)

The value of life lies not in the length of days， but in the use we make of them.(Montaigne)

生命的價值不在于活了多少天，而在于我們如何使用這些日子。(法國蒙田)

In the long run men hit only what they aim at.(H. D. Throeau)

長遠來看，人們只能擊中他們瞄準的東西。(美國梭羅)

When the fight begins within himself， a man’s worth something.(Robert Browning)

當一個人內心開始爭斗時，他就有了價值。(羅伯特·布朗寧)

between the ideal and the reality, between the motion and the act, falls the shadow.------ thomas stearns eliot, british poet and critic 理想與現實之間，動機與行為之間，總有一道陰影。------ 英語國詩人、批評家 愛略特·t·s

do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect.------ william shakespeare, british dramatist

不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。------ 英國劇作家 莎士比亞·w don’t part with your illusions. when they are gone you may still exist, but you have ceased to live. ------ mark twain, american writer

篇2

關于夢想的英語格言大全(經典版)

夢想的實現只靠干，不靠空談。

The realization of the dream only by dry, without words.

人生最困難的事情是認識自己。

The most difficult thing in life is to know yourself.

你覺得用什么能夠讓你交換夢想。

Do you think what can let you exchange dream.

生活中沒有理想的人，是可憐的。

Nothing in life is to be the ideal person, is poor.

一個人的理想越崇高，生活越純潔。

A person's ideal more noble, the pure life.

不要被問題所逼迫，要用夢想來引導。

Don't be pushed by your problems. Be led to your dreams.

曾夢想仗劍走天涯，看一看世界的繁華。

Dreamed of battle sword go, take a look at the prosperity of the world.

要抒寫自己夢想的人，反而更應該清醒。

To express their dreams, but should be more clear.

人的愿望沒有止境，人的力量用之不盡。

There is no limit to the desire of the people, the power of the people using them all.

將愛情當作理想的人，不會有真正的理想。

Will love as an ideal one, there will be no real ideal.

把理想運用到真實的事物上，便有了文明。

Apply the ideal to the real things, there is the civilization.

一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。

If a person is on the top, and an unyielding.

不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心。

Don't have a small dream, they are unable to move people.

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

The happiest thing in the world is to struggle for the ideal.

即使夢想不能實現，我們也不會放棄努力。

Even if the dream cannot come true, we will not give up efforts.

關于夢想的英語格言大全(最新版)

為偉大的事業而犧牲的人，絕對不算失敗者。

Sacrifice for the great cause, is absolutely not a failure.

未來在我們手里，我們追逐，執著，堅持著。

The future in our hands, we chase, persistent, adhere to the.

幫助別人得到他想要的，自己就會夢想成真。

Help others to get, he wants your dream will come true.

你們的理想與熱情，是你航行的靈魂的舵和帆。

Is your ideal and passion, you sail the rudder and the sails of the soul.

任何偉大的夢想都是從微不足道的行動開始的!

Any great dream starts from the minor action!

昨天不過是今天的回憶，明天不過是今天的夢想。

Yesterday is but today's memory and tomorrow is today's dream.

你必須擁有夢想，這樣你才能一早從床上爬起來。

You must have a dream, in this way can you get out of bed early in the morning.

理想之風扯滿人生的帆;奮斗之桿舉起理想之旗。

The wind of ideal associated with life sails; Hold the flag of the ideal struggle of the rod.

勝利是不會向我們走來的，我們必須自己走向勝利。

Victory won't come to us, we must I go to it.

勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。

Labor respected. For the social service moral ideal is to feel appreciated.

因為夢想不是屬于有才能的人，而是屬于敢于夢想的人。

Because the dream is not belong to a man of talent, but belongs to those who dare to dream.

開始往往是為夢想而忙，后來卻因為忙碌而是去了夢想。

Began to tend to be busy, to dream afterwards but because busy but went to the dream.

我們所有的夢想都可以成真，只要我們有勇氣去追求它們。

All our dreams can come true, if we have the courage to pursue them.

世界上有條很長的路叫做夢想，還有堵很高的墻叫做現實。

There is a long way in the world is called dream, and a high wall called reality.

使人站起來的不是雙腳，而是理想、智慧、意志和創造力。

Cause people to stand up is not the feet, but the ideal, the wisdom, will and creativity.

關于夢想的英語格言大全(熱門版)

尚未實現的崇高目標，要比伸手可得的渺小目的珍貴得多。

Unrealized lofty goal, than to stretch out his hand to small purpose is much more precious.

有的人愛說目標很難達到，那是由于他們的意志薄弱所致。

Some people said love is hard to achieve our goals, that is due to their weak will.

所有的傷害只會讓我變強，用更強大的自己守護我的夢想。

All damage will only make me stronger, more powerful guardian my dream.

生活若剝往理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

If life to the ideal, dream, fantasy, that life is just a pile of mere skeleton.

你在希望中享受到的樂趣，比將來實際享受的樂趣要大得多。

In hope you enjoy the fun, enjoy the much more effective than the future.

有時你的夢想達到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福。

Sometimes you dream to achieve is a kind of happiness, sometimes dream is also a kind of happiness.

做人不成功，成功是暫時的;做人成功，不成功也是暫時的。

Life is not successful, success is temporary; To be successful, not successful is temporary.

對于大多數剛走入社會的人來說，一套房子就能消滅一個夢想。

For most people just entering society, a house can kill a dream.

有誰孤單卻不期盼一個夢想的伴，相依相偎相知，愛的又美又暖。

Who alone do not look forward to a dream, regarded his bosom friend, love is beautiful and warm.

夢想只要能持久，就能成為現實。我們不就是生活在夢想中的嗎?

Dream as long as persistent, can become a reality. Is we don't live in the dream?

人類的心正是憑借著希望而得到寬慰，一直生活到生命的最后時刻。

The human heart with hope and comfort, life until the last moment of life.

人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

People need to be ideal, but people need to conform to the nature of the ideal, rather than supernatural ideal.

沉湎于虛幻的夢想而忘記現實的生活，這是毫無益處的，千萬記住。

Indulge in fantasy dream and forget the reality life, this is no good, remember.

夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。

Dream, is a goal, is a prime mover, live is to make yourself happy.

很多時候，我們富了口袋，但窮了腦袋;我們有夢想，但缺少了思想。

Most of the time, we have rich pocket, but poor head; We have a dream, but the lack of thought.

什么是理想，革命事業就是理想;什么是幸福，為人民服務就是幸福。

What is the ideal, the revolution is the ideal; What is happiness, and serve the people is happiness.

夢想是指路明燈。沒有夢想就沒有堅定的方向;沒有方向就沒有生活。

Dream is the beacon. There is no secure direction; without a dream Without direction, there is no life.

走得最慢的人，只要他不喪失理想，就比漫無目的混日子的人走得要快。

The slowest person, as long as he does not lose ideal than aimlessly along the walk very fast.

一個人要實現自己的夢想，最重要的是要具備以下兩個條件：勇氣和行動。

A person to realize your dream, the most important thing is to meet the following two conditions: courage and action.

夢想的力量來源需要外在動力的話，停止尋找，夢想的動力只在你的內在。

External power source of the power of a dream need to stop looking for, dream only in your intrinsic motivation.

看了關于夢想的英語格言大全還看：

1.關于夢想的英語格言

2.關于夢想的英文格言

3.關于夢想的英語名言

篇3

班會課是學校開展德育工作的主要途徑之一。在中學階段，學生的思想、性格可塑性較強，如何依據中學生的心理特征，在班主任的指導下，圍繞固定的主題，有計劃、有目的地組織教育活動，是值得我們認真探討的。以下是小編精心收集整理的初中班會策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

初中班會策劃1一、活動目的

每個人心里都有一個最初的夢想，一個遠大的夢想。但是在現實的中學生活中，很多同學卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學第一課》后，開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解，增強班級的凝聚力。

二、活動意義

通過此次班會的討論，使同學們認識到夢想對于自己人生的重要性，進而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。

三、活動前準備

1、班級同學討論，結合同學們的實際問題，初步擬定班會主題。

2、班級干部討論商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛夢想。

3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來，搜集資料。

回家上網查找相關視頻資料和信息。

四、活動過程(歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)

1、請陳心同學講述《“寶盒”的故事》

通過講述大家知道：不應該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢想里?！?/p>

2、請黎冰心同學講述《三個泥水匠的故事》

通過黎冰心同學帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到夢想的重要性。

3、展開討論：《馬云的夢想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

李朝銘同學：馬云說，這十年之內，他們至少有一千次失敗，他們永遠是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個夢想也不可能走得很久。

薛斌同學：馬云說自己和大家一樣，小時候有過無數的夢想。想當過司機，想當過售票員，想當過警察，想當過解放軍叔叔，沒有一個夢想能夠實現，然后不斷地變化自己的夢想。最多的時候，馬云一年內換了七八個夢想。但這些并不重要，夢想是快樂的，每個人在成長的路上一定要有夢想，一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學：不同時期的馬云有著不同的夢想，小學時想考好的中學失敗了，中考也失敗了，考大學考了三年，畢業后想考哈佛大學還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機會?！靶r候其實變換夢想沒有關系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實夢想不需要很大，你去想，你就會做得到?！彪m然沒有進重點班，但是不應該放棄，只要有夢想，一切皆有可能!

潘俊池同學：夢想不要太空太大，要現實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，因為沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網上購物的商業模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道：一個成功背后有1000個別人看不到的錯誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學

歌詞進取向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。

5、背景音樂——《最初的夢想》響起。

(收集夢想，制作于卡片上)

請同學們寫出自己的夢想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。

6、結束語：《夢想是什么?》

7、全體同學演唱班歌《明天會更好》

激揚青春，放飛夢想，為自己的人生目標而奮斗，相信我們的明天會更好。

初中班會策劃2一、教學內容：火和火災

二、教學目標：

1、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

2、學生通過教師的講解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。

培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。

三、教學重點：火災的危害

四、教學難點：火燃燒的三個條件

五、教學班級：七年級(1)班

六、教學過程：

(一)出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。(打一自然現象)

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。(謎底：火)

師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

(二)討論：1)人類是怎樣學會用火的?

2)什么是自然火?原始人取火的方法?

3)火給人類帶來什么好處。(沒有廣義的火出現在地球上，既不會有人類也不會有人類文明的存在!因之世上的這文明、那文明，都與火文明息息相關。認識火、尊重火、運用火，是人類最重要的文明意識之一。反之，就是野蠻和愚昧。)

師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

例一：1月25日，大年三十的晚上，武漢市前進四路電子城一條街，二樓商鋪，發生火災，約0時開始失火，20多輛消防車經過一夜奮戰，到26日7點10分，火勢基本熄滅。

例二：2月5日發生在漢正街武房1號樓的火災，已造成一人死亡，有11人緊急送醫。

例三：2月9日晚21時許，北京市京廣橋附近的央視新大樓北配樓發生火災，火勢蔓延、火光沖天。中央電視臺新址園區在建的附屬文化中心工地發生的火災，大火在燃燒近6個小時后被徹底撲滅。起火大樓為央視新建大樓北配樓，起火的文化中心大樓地上30層，地下3層，建筑面積10.3萬平方米，火災造成1死7傷，經濟損失高達10多億元。

討論：1)火災給人類帶來哪些危害。

小結：火災給我們帶來巨大的財產損失，對我們的生命產生極大的威脅，我們一定要學習用火與防火的知識，不玩火。

學校防火：

①嚴禁學生攜帶_入校。②不要亂燒廢物。③實驗用的易燃物品要妥善使用。④經常檢查電器。⑤設置消防器材，不破壞消防器材。⑥宿舍的安全防火。

公共場所防火：

學生要做到：

1、不攜帶_到公共場所。

2、不準玩與火有關的游戲。3、不準學生在山林野炊。

(三)學習學生防火知識：

例：2007年11月14日上海商學院_宿舍樓發生火災，4名_被大火圍困，_跑到東面的陽臺上，4_情急之下，先后從6樓跳下身亡。其中，最后一個_在陽臺上猶豫了很久，但最后也跳了下來。

(1)從以上事例中你看出什么?

(2)火災自救與逃生

學生應沉著冷靜，采用科學的自救措施逃生。

1、井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2、弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

3、沖出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4、樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。

5、身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。

(3)一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎?模擬打電話。

火場報警：(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有_的地方，如農村和邊遠地區，可以打鑼、敲鐘、吹哨、喊話，向四周報警，動員鄉鄰一齊來滅火。(2)報警時要講清著火單位、所在區(縣)、街道、胡同、門牌或鄉村地區。(3)說明什么東西著火，火勢怎樣。(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。(5)報警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。(6)遇有火災.不要圍觀。有的同學出于好奇.喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作.也不利于同學們的安全。(7)不能亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。

(4)搶答：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦;撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(5)你能說出幾種逃生方法嗎?。(關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生)

3、火場逃生法則

(1)要鎮靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。當人的生命突然面對危難狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力.當聽到或者看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進廁所、浴室、門角。突遇火災時，首先應當強令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點.利用自己平時掌握的消防自救與逃生知識，決定逃生的辦法.盡快撤離險地。撤離時要注意，不可搭乘電梯，因為火災時往往電源會中斷，會被困于電梯中，應從安全樓梯進行逃生，能沿著墻面，當走到安全門時，即可進入，避免發生走過頭的現象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應當背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。

(2)留得青山在，不怕沒柴燒，不要因為貪財而延誤逃生時機。在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時何浪費在穿衣或尋找搬離貴重物品上，已經逃離險境的人員，切忌重回險地，自投羅網。

(3)做好簡易防護，匍匐前進，不要直立迎風而進。逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒和窒息。為了防止濃煙嗆入，可把毛巾、口罩用水打濕蒙住鼻、口，匍匐撤離。貼近地面撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的方法。

(4)找好避難場所，固守待援，不要向光亮處奔。如各種逃生路線被切斷，應退居室內，關閉門窗，有條件可向門窗上澆水，以延續火勢蔓延。同時，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發出求救信號。切忌向光亮處奔。在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生，光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向.避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時可能電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是最危險之處。

(5)緩降逃生.滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩，人員可以通過這些設施安全地離開危險的樓層。如果沒有這些專門設施.而安全通道又已被堵.救援人員不能及時趕到的情況下，絕對不要放棄求生的意愿，此時當力求鎮靜，利用現場之物品或地形設法逃生。你可以利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡易救生繩，一端緊拴在牢固的門窗格或其他重物上.再順著繩子或布條滑下，或者利用屋外排水管攀爬往下至安全樓層或地面逃生。在火災中.常會發生逃生無門，_跳樓的狀況，非到萬不得已，萬萬不可盲目采取冒險行為，因為跳樓非死即重傷，能靜靜待在房間內，設法防止火及煙的侵襲，等待消防人員的救援。

(四)總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、老師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永保健康、平安。

初中班會策劃3活動目的：

本次班會活動，使學生了解綠色生活方式，增強學生的環保意識和社會責任心，增強學生的意識，為改善校園環境問題出謀獻策，培養主人翁意識;讓學生明確環保的重要性，自覺行動起來共創綠色校園。

班會準備：

1、摘錄有關環保的宣傳標語，詩歌。

2、收集“綠色生活”的相關資料。

3、將自己對校園環境的看法及改進意見寫成文字材料。

4、撰寫“綠色生活，讓校園更美”倡議書。

班會過程：

一、由學生代表朗誦作文。

附作文：《綠色生活》

劉老師：童真回憶，充滿溫情與歡笑，“綠”意盎然，足以感動讀者，但是無論我們怎樣描摹美好的童年，那“綠色生活”不再的惆悵是我們無法否認的事實。為了讓我們的生活少一些這樣的惆悵和遺憾，今天我們七年級(3)舉行“綠色生活，讓校園更美”的班會課，希望同學們自覺行動起來共創綠色校園。

二、請同學們暢談對“綠色校園”的認識。

話題一：請說一說你心目中的綠色生活。

話題二：請談一談你所了解的綠色生活方式。

三、請同學們交流對校園環境的評價并針對不良現象提出整改意見。

劉老師：當你漫走在校園的操場上，徜徉在校園的紫藤花廊下，流連于花香四溢的花園邊，不知同學們對我們校園的環境印象如何?請同學們來談談你對校園環境的評價。

同學們自由發言。

劉老師：同學們談了自己對校園環境的不同看法，其中有好的方面，當然也存在著一些不足之處。要知道，美麗的花草，靠我們大家的呵護;清潔的校園靠我們一起建設。因為，我們是學校的主人!

但是，還有一些不自覺的同學在給我們校園環境抹黑，現在請同學們討論一下，校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為?

學生列舉：

1、在校園內大聲喧嘩，追打皮鬧。

2、在課桌椅上、墻壁上、校服上亂涂亂畫。

3、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。

4、不節約水電，光線好的晴天，教室里還亮著燈;

有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊，讓大量的水白白流失。

5、經常使用一次性塑料袋，造成白色污染。

……

劉老師：在我們身邊時常有破壞環境的事例發生，面對這些不良行為，我們不能置之不理。再請大家討論一下，“綠色生活，讓校園更美”，作為學校的主人，我們該如何行動?

學生交流，匯總：

1、提高自身環保意識，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環境的事。

2、要求學生認真做好校園環境衛生的打掃工作。

3、開展環保知識講座，認真宣傳環保知識，增強學生的環保意識。

4、對垃圾進行分類，回收可再利用的資源。

5、制訂一些有關環保的行為準則，如節水、節電等。

……

劉老師：同學們對校園環保提出了許多良策，環保就應該從身邊小事做起。要做好環保工作，宣傳很重要，那大家收集了哪些環保宣傳標語，請大家來說一說。

1、春天來了，別讓正在生長的小草消失。

2、植樹節，為大自然，為樹木增加成員。

3、小草正在成長，請別打擾。

4、悄悄地來，悄悄地走。

5、保護環境，人人有責。

6、保護環境就等于保護自己。

7、人人種一棵樹，我們就生活在綠的世界里。

8、美化大自然，從美化校園做起。

9、沒有綠色，就沒有生命。

10、少了一份綠色，就少了一份新鮮的空氣。

11、保護大自然，從節約一滴水開始。

12、保護環境，就是保護我們的家園。

……

劉老師：大家搜集來的環保宣傳標語還真不少。希望大家從我做起，從身邊小事做起，為綠色校園的創建貢獻一份力量。

四、撰寫“綠色生活，讓校園更美”倡議書

劉老師：環保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，這需要我們大家都加入到校園環?；顒又衼?，在這里，我們共同撰寫“綠色生活，讓校園更美”的倡議書。

五、總結：

今天的主題班會，在輕松愉快的氛圍中，我們了解了關于“綠色生活”的相關知識，提高了環保的意識。綠色生活其實只需要你我稍稍改變自己的生活方式，希望大家從我做起，從小事做起，共同為環境保護作出我們應有的貢獻。播種綠色就是播種希望。讓我們攜起手來，共創一個美麗的綠色校園，讓綠色生活伴著我們快樂成長。

初中班會策劃4班會背景：

學生進入初中以來，逐漸地擺脫稚氣，進入青春叛逆期，而初二下學期是叛逆的峰，很多學生對學習和人生彷徨沒有目標，即使有目標也不堅定或者易受干擾和影響。他們不愿接受家長和老師的正面教育，而同齡人或影視作品的一句話、一個場面就會對學生產生極大的影響。

班會目的：

通過主題班會，使學生認識到以下幾點：

1、學習需要目標。

2、目標可以分短期目標、中期目標和長遠目標等。

3、實現目標需要排除干擾和障礙。

班會準備：

眼罩一個、便簽紙50張，玻璃儲物罐一個、多媒體課件、學生學唱歌曲《奔跑》

班會設計：

導入：對到班聽課的老師鼓掌表示歡迎，鼓掌方式以下三種：

1、全班同學鼓掌20秒。

2、全班同學鼓掌40下。

3、全班同學20秒內鼓掌60下。

目的：認識到第三次鼓掌效率、狀態，是因為第三次有規定的目標(60次)和限定的時間(20秒)。

活動一：請一同學對著攝像機擺POSS.然后請另一個同學帶著眼罩左右各旋轉三圈后對著攝像機擺POSS.從而得出：

一、學習需要目標

活動二：每人一張便簽紙，在紙上寫上自己期中考試追趕的目標。組長收集每人的目標后存于玻璃罐內以待期中考試后兌現表彰和獎勵。

然后追問同學，自己選擇追趕目標的依據是什么?從而得出：

二、制定目標要從實際出發，通過努力是可以實現的。

活動三：課件展示曾倚靖同學學期初訂立的期中考試、期末考試各科得分和總分。讓學生說說從中可以看到什么?學生得出結論：

三、目標可以分解

活動四：“誰是臥底”游戲。從而得出結論：

四、實現目標會受到影響和干擾

活動五：展示非洲拉馬河畔豹子食獵羚羊的情景，從而讓學生受到啟發：

五、堅定目標，超前奔跑

活動六：全班起立，齊唱歌曲《奔跑》，結束班會。

班會反思：

1、作為一節班會課，一定要有教師與學生雙方的準備。

本節課只有教師的準備，缺少學生準備，學生一開始感覺有些突然，活動不自然和積極。

2、活動二學生寫期中考試追趕目標的情況，如果作為期中考的表彰和獎勵參考依據，有學生寫的目標低于自己的水平，就會出現未達真正目標而受獎勵情況。

3、在講活動四時，應該多引導學生，讓學生說說自己在學習過程中易受到哪些干擾，讓學生正視干擾和影響，從而能有效地排除干擾和影響。

4、活動二學生寫追趕目標，是否可以換成另外一個活動，即是讓全班第一名站教室最前面，然后以他(她)作為追趕目標的同學站他(她)后面，前面的同學不能回頭看。

以此類推，全部同學到位后，再看自己后面的同學有哪些。這樣全班就形成了一個三角形。

初中班會策劃5一、班會背景：

初三是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。

二、班會目的：

1、通過講故事、演講等活動，啟發學生認識到樹立理想的重要性,激發學生樹立理想的熱情;

2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上;

3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，抵達成功彼岸。

三、班會準備：

1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練;

2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內容：數學家陳景潤的故事，課后排練;

3、演講選手的挑選和排練;

4、小品演員的挑選和排練;

5、組織學生收集有關理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流;

7、音樂、多媒體的準備。

四、班會流程：

(一)班會流程

1、主持人開場引入主題

2、同學講故事，談理想(結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片);

同學演講，談理想(背景音樂：純音樂)

3、小品劇《我的未來不是夢》的表演

4、名言警句暢談環節

5、“我的理想”交流分享環節

6、主持人總結，宣布班會結束(背景音樂：明天會更好)

(二)活動紀實：

主持人開場

男、女：“揚理想風帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現在開始!

男：理想，是人生的目標，是人生的希望!

女：理想，是燈塔，是航標，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!

男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請A同學為我們講述關于數學家陳景潤的故事。

A同學講故事：數學家陳景潤的故事(主持人用多媒體展示陳景潤相關圖片)

女：感謝A同學的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸!

男：是啊，樹立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠大的理想，并為之好好奮斗。

女：聽完了精彩的故事，下面讓B同學為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學上臺，背景音樂響起)

B同學演講：

男：感謝B同學的_澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實現遠大理想，要從現在做起，從小事做起。

女：是啊，從故事和演講中，我們體會到了樹立理想的重要性，認識到樹立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過得有意義，就要做個有理想的人。同時，為了實現理想，我們還得好好學習，沖破一切困難。不知道同學們是不是有同感呢?

男：看來同學們聽完之后都深有感觸啊。下面，我們再來看看小品表演《我的未來不是夢》，看看發生在我們身邊的故事……

女：看完了這個小品，同學們的感受是什么呢?

(同學討論、發言)

男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學業、人生目標，敢于面對挑戰，并戰勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒有人生目標，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。

女：說得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動。理想的實現來自不懈的努力。

男：是啊，像我，雖然有理想，但學習不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實現理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

女：說得對!對了，大家都是初中生了，關于理想的名言警句也學過了不少，下面就請同學踴躍暢談，把你知道的有關警句說出來!

C同學：“華羅庚說過：‘沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”

D同學：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

E同學：“范曄說：‘有志者事竟成?！?/p>

……

男：聽了同學們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實現理想而奮斗多么重要!我們現在都是高中生了，高中時期是樹立理想、明確人生目標的重要時期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計劃!請同學們暢所欲言!

分享、交流環節：

F同學：“我的理想是當一名醫生。雖然我的化學成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學習，為實現我的理想而努力。我要向著我的目標努力……”

G同學：“我現在也有了自己的理想，就是將來當一名政治家。以前我沒有好好學習，以后我要好好學習，把成績提上來，還要多學習各方面的知識，為實現我的理想而奮斗……”

H同學：“我將來要做一名律師。所以我要充實自己的知識，還要多去參加一些實踐活動。我已經訂好了自己近期的學習計劃，我要按著計劃，好好學習，一步步實現我的目標……”

……

女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導向，我們要為了實現理想而奮斗!

男：理想是前進的動力，當大家有了偉大的理想，我們的學習便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠大的理想都會實現的!

男、女：讓我們揚起理想風帆，抵達成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”!好，我們的班會到此結束!(音樂：明天會更好)

五、活動反思：

這次班會旨在引發學生明確學習目標，樹立遠大理想，并為實現理想而奮斗，預見班會的效果會不錯，具體表現為以下幾個方面：

通過此次活動，學生明確了樹立遠大理想的重要性，確定了自己的人生目標，增加了學習的動力和熱情;

篇4

講課的開頭，亦稱導語，他是課堂教學的重要組成部分。中國有句古話："善于使者，成功一半"。新課的引入，雖占幾分鐘，卻是課堂教學必不可少的環節?？梢?，導語對教學的成功與否起著至關重要的作用。

理想的導語，可以起到承前啟后，喚起學生的求知欲望，激起學生的學習興趣，啟迪學生的思維作用；一個好的導語，可以畫龍點睛地道明講說的主旨，自然順暢地引領下文，從而達到引人入勝的效果。正如高爾基所說："最難的是開頭，就是第一句話，如同在音樂上一樣，全曲的音調都是給予的，平常的好好地去尋找他。"我們必須十分重視，精心設計導語，反復琢磨，仔細推敲。

1.開門見山，直接點題

有些課無須"引"的過程，就不必要彎子。一開始就鮮明地揭示主題，開門見山，突出重點，直接了當地推出思考的客體，把學生的思維引向對這一問題的探索上。

2.以石擊浪，啟發思維

心理學告訴我們，思維總是從問題開始的。提問式引入，入題快，避免拖沓，容易喚起學生的思維，使課題集中，目標明確。但所提問題不宜過大，亦不宜過淺過細。

3.聯系實際，發人深省

以學生熟知的事例開頭，不僅使學生感知知識和現實世界的密切聯系，而且也能激發學生學習知識的興趣。但實例引入要注意切合學生理解能力的范圍，注意實例與課題內容的一致性。

4.，防止混淆

在新課引入時，采用類比法能使學生積極參與研究性的活動，有利于學生在思維中將一定的知識聯系實際；有利于培養學生的探索能力。

5.鮮明生動，引人入勝

從與新課有關的趣味實例出發，引入新課，能激起學生對所學內容的興趣，是學生在迫切要求下學習。

6.直觀引入，激發興趣

演示實物、模型、教具等，引入新知識，具體形象，能吸引學生的注意力，是學生有耳目一新的感覺。老師在導語中首先展示出一幅生動的畫面，生動活潑，自然直觀，耐人尋味，引人入勝。

7.幽默風趣，寓莊于諧

用幽默詼諧的語言開頭，其作用在于激發學生的情趣，活躍課堂氣氛，是學生在輕松、活潑、歡樂的環境中接受知識。

8.設置情景，渲染氣氛

教師上課伊始，用形象逼真的語言入情入境地設置與課題有關的情景，會使學生的注意力引入課文。這種手法生動活潑，自然優美，具有耐人尋味的作用。

9.哲理名言，升華境界

科學家、思想家的哲理名言，是實踐經驗的總結，歷史經驗的概括，豐富生活的凝練，人生奮進的指南。導課如能準確、恰當地直接引用哲理名言，不僅可以引起學生重視，而且可以起到綱舉目張的作用。

10.由我說起，使之共鳴

篇5

【關鍵詞】高中班主任管理 有效性 策略

在班級管理工作中，加強班主任素質的培養、構建和諧友好的師生關系、加強學生干部團體的培養及注重家校之間的有效溝通等，對提高高中班主任管理工作的有效性意義重大。

一、創建良好的班集體

針對一個班集體來講，其和睦性、團結性、積極性非常重要。只有創建良好的班集體，才可以確保教師教學實踐活動的順利進行。

第一，注重培養班干部。在高中階段，班主任應當讓全班學生對班干部隊伍進行民主選舉，創建班委組織。班主任應當善于啟發班干部，支持與激勵班干部敢于嘗試，且定期培訓班干部，以提高班干部的工作能力。要讓班干部發揮自身的模范帶頭作用，自覺地承擔班干部的義務與責任，為班級的其他學生做好榜樣。除此之外，班主任應定期舉行班干部會議，合理分配工作任務，解決班級面臨的一系列問題。只有班主任的引導與啟發，班干部的大力配合，才可以實現理想的管理成效。

第二，應當注重班級文化的建設。一般來講，在開學之初應重新調整班集體。鑒于此，班主任要引導學生重新對班級進行布置，如將一些富有教育意義的名言警句張貼在教室的墻壁上，從而營造濃郁的班級學習氣氛。在布置教室的時候，班主任要能夠根據學生的個性特點，縱覽全局，重視細微之處，制定班級文明條例，以對學生的行為進行規范，確保有條例可依，不斷地激勵學生上進。并且，可以在教室后面的空白黑板處設置評比欄，在教室的一角設置圖書架，從而使學生的視野得以拓展。除此之外，班主任還要設計班級日記，對學生的學習現狀進行把握。

第三，應當注重道德教育與養成教育。高一學生會對學校的一些事物感到憧憬與新奇，一些學生的自我約束力比較差，又不愿被班主任或班干部管理，這就會導致一些不良現象的出現，像遲到、曠課、上課喧嘩等。如果教師不對這些學生加以啟發與引導，就會使他們偏離正常的學習軌道。

因此，高中班主任需要做到以下幾點：（1）樹立好的榜樣。班主任應當對自身的行為進行規范，重視自我的一言一行，首先自己做到不早退與遲到等。班主任應對平時的一些細微工作進行落實，不斷地告誡自己應嚴于律己、為人師表。（2）應當強化《中學生日常行為規范》以及《中學生守則》的貫徹實施。以班級活動對學生進行啟發，在貫徹實施有關的規范與準則的過程中，教師應讓學生注意衣著打扮、戴好校牌等。（3）以各種方式對學生的行為進行規范。組織豐富多樣的班級活動，符合學生的心理特點，可以讓學生積極參與到班級管理工作中，實現班級管理質量和教師管理與水平的共同提高。

二、有效地體現學生的自我管理

第一，應當營造良好的班級管理氣氛，讓所有的學生一起參與班級管理。在學生的自我管理當中，班委起著非常重要的作用，對建設班風與學風至關重要。班主任應當給予學生一定的自與空間，讓學生自主選擇班委成員，發揮班委成員的模范功能，體現其自我領導的號召力與核心凝聚力，推動班級良好氣氛的營建。教師應適當地在學生中間開展一系列互助活動，發揮先進學生的領導功能，促使后進生的進步，讓學生由衷地熱愛班集體，進而激發所有學生管理自我的熱情。

第二，管理好問題學生。班主任應當誠懇地對待所有的學生，探究問題學生的具體成因，如社會原因、家庭原因、性格原因等，以誠心打動學生，讓學生自覺地改正錯誤，讓所有的學生都能夠積極主動地接受教育，從而形成良好的學習品質。

第三，應當敏銳地發現班級管理面臨的問題且及時解決。班主任應當將自我當成班級的一員，發揮領導者與管理者的功能，高度關注班級管理中存在的問題，及時發現且采取有效的解決策略;應當準確地把握學生的心理狀態，對學生存在的心理問題進行疏導，傾聽學生的內心世界，將自己變成學生的強大后盾。

第四，創建合理、嚴密的班級管理考核機制。班主任應合理地評估班級工作的完成情況，認真地規劃學生的德育工作，還應當懂得創造條件，順勢引導，讓學生可以自覺地改正自身的壞毛病。例如，在一段時間之內布置少量的、簡單的作業，讓學生自主完成，從而糾正學生抄襲作業的毛病;有效地借助運動會和自習課等提高學生的自我管理能力;啟動自我檢查、自我學習機制，持續地提高自我的管理能力。

三、掌握批評的技巧

教師應懂得用贊揚取代批評，以靈活的形式指點學生的錯誤，多多激勵與肯定學生。針對規劃好的教學目標，班主任應以最為理想的方式讓學生接受。倘若班主任需要批評學生，那么應當盡可能地用交流與商量的語氣取代嚴格的懲罰，如此，針對不愿意承認錯誤、愛慕虛榮、個性較強的學生，能夠實現理想的效果。教師在選擇批評的時間與地點上，應當選用合適的時機與場合，盡可能不在周一和早晨批評學生，也不要當眾批評學生。在公開的場合批評學生，會讓學生產生抵觸情緒，如此難以實現理想的批評效果，且會導致師生間產生矛盾，造成教師與學生關系緊張。教師務必認真對待批評學生的過程，不可以草率，倘若一次難以實現理想的成效，那么就選擇其他合適的時機再進行教育。除此之外，班主任要想搞好對學生的教育與批評工作，務必懂得控制自己的情緒，倘若教師的情緒面臨失控的情況，跟學生產生沖突，就難以實現理想的教育成效。

四、結語

綜上所述，對高中班主任教師來講，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就應當創建良好的班集體，有效地體現學生的自我管理，掌握批評的技巧。只有如此，才能夠推動學生的發展與進步，為社會培養素質較高的優秀人才。

【參考文獻】

篇6

一、在課堂教學中有針對性地進行德育滲透

1. 認識漢字美

法國著名作家都德在《最后一課》中這樣寫道：“法國語言是世界上最美的語言――最明白、最精確?！闭Z言是祖國的象征，都德在文章中這樣寫的目的是為了表現主人公的愛國熱情。

當然這個說法，我們不能茍同，我認為，漢語才是世界上最美的語言――最明白、最精確、最具靈性。據有關資料調查表明：運用漢字的人比運用其他語種的人更具有想象力。漢字的特點是方方正正，單從一個“人”字的寫法上，就可以看出老祖先對我們人類寄予的厚望――做一個頂天立地、正正直直的人。漢字的字形不僅給我們帶來豐富的想象力，而且，漢字的創造空間非常大，我們知道，中國漢字不過幾千個，詞匯卻浩瀚如海，并且詞匯的內涵豐富、韻味無窮，我們會在閱讀中發現漢字的美感，感受漢字的魅力，熱愛祖國的語言。

宋學家朱熹曾寫過這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”初讀這首詩，許多學生以為這是一首寫景詩，“方方的小池塘，就像鏡子般明亮，藍天白云呀，一起在池水中蕩漾。問池塘，你為什么這樣清澈？池塘說：你看上面股股清水正往我這里淌?！倍嗝疵赖囊饩逞?！實際上，這首詩還有著更深刻的寓意，即從它的題目《觀書有感》上可以找到答案，做學問的人要多讀書、讀好書才可以心明如鏡，明辨是非。文字的表達往往是作者在特定情景下的獨特感受和體驗，而漢字又具有靈活性、凝練性，所以，是否找到開啟這段文字的金鑰匙，就需要我們不斷地學國的語言文化，積累知識，充實自己，方能破譯漢字中的“密碼”，感受漢字中蘊含的豐富的生活哲理。

2. 樹立積極人生觀

英國哲學家培根說：“知識能塑造人的性格?！蔽覈逃龑W家陶行知先生也有句至理名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真?！碑斀裆鐣芏鄬W生迷戀于紛繁復雜、良莠并存的快餐文化、電腦游戲而心浮氣躁，所以，讓學生學會識別真偽、樹立積極正確的人生觀，在語文教學中也是非常重要的。

在教俄國著名作家奧斯特洛夫斯基《生命的意義》一課前，我先布置了一項作業：請同學們以《我的愿望》為題寫一段文字。有位學生這樣寫道：“我的愿望是以后設計電腦游戲，因為電腦游戲太有趣了。”這位學生平時就喜歡玩電腦游戲，并因此影響功課。上課時，我讀了幾位學生寫的文章，其中就有這位學生的，不出我所料，有些學生聽了哈哈大笑，那位學生也意識到了什么，頭埋得很低。我趁機說：“大家不要笑，這電腦游戲并不是人人都能設計的，他其實就是想成為一名電腦軟件設計師，這是一個非常崇高的理想，但理想不是一蹴而就的，要實現你的理想，就必須付出辛勤的汗水和不懈的努力，克服自己的弱點，你們有足夠的信心嗎？”接著，我給他們講了《生命的意義》中的主人公保爾?柯察金的故事，當我講到保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，還以非凡的毅力堅持寫作時，我注意到所有的人都震撼了，包括剛剛那位低著頭的學生，也許他在暗暗下決心吧！此時，我讓大家齊聲朗讀保爾站在烈士墓前思索人生意義的這段話：“人的一生應當怎樣度過呢？當你回首往事的時候，你不因碌碌無為而悔恨，也不因虛度年華而羞恥；這樣，在你臨死的時候，你能夠說：我的全部生命和整個力量都已獻給了世界最壯麗的事業――為人類解放而進行的斗爭。”從學生們鏗鏘有力的朗讀聲中，我已感受到了他們為實現理想的高昂情緒和堅定信念。

3. 學會自立自強

進行德育滲透要結合學生的具體特征?，F在的學生在正確對待人生和刻苦自律、熱愛勞動、服務集體、勇于奉獻等方面，都比較欠缺，他們看問題往往偏重于表面而忽略了本質。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。在課堂教學中應實施德育與智育的統一，不能離開語文訓練去進行德育，更不能讓語文訓練從屬于德育，例如講讀課文，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，從而深入領會課文的思想內容，受到教育，把德育滲透到語言文字的講析中。還應該配以與課文相適應的情感介紹資料，用朗讀制造氛圍，使學生似親臨其境，在創設的情境中，在強烈的氛圍中投入學習，從而使學生獲得更真實深刻的體會。例如講解《誰是最可愛的人》一文時，有些學生對于“戰士火中救朝鮮兒童”這一動人場面無動于衷，認為不值一提。我引導學生注意戰士救人時的一系列動詞：“踹”、“撲”、“摸”、“拉”、“抓”、“跑”、“鉆”，在反復朗讀中體會戰士不怕危險救朝鮮母女的堅定決心和英勇氣質，慘烈的場面使學生震撼。借此教育學生熱愛自己的祖國，在別人身處困境時能勇于上前相幫，做到見義勇為。這就是語文德育與智育統一在教學過程中，說明語文學科的德育要根據語文學科的特點來進行，要通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來培養高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質。

在語文教學中，就是要引導學生通過語言文字的正確理解課文的思想內容，又在領會思想內容的基礎上加深對語言文字的理解，以收到語文教學應有的效果。

二、利用課外閱讀教學實施德育教育

篇7

關于溝通的名言(精選)

1.做一個好聽眾，鼓勵別人說說他們自己。——戴爾·卡耐基

2.最理想的朋友，是氣質上互相傾慕，心靈上互相溝通，世界觀上互相合拍，事業上目標一致的人。——周漢暉

3.只要有可能，資料應該從發送者直接傳遞給接收者。——當勞L.柯克派崔克

4.在太空時代，最重要的空間是存在于耳朵與耳朵之間。——湯瑪斯J·巴樓

5.在交談中，判斷比雄辯更重要。——格拉西安

6.愈壞的消息，應該用愈多的氣力溝通它。——安德魯S.葛洛夫

7.與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發心智。思想必定是在與人交往中產生，而在孤獨中進行加工和表達。——列夫·托爾斯泰

8.有許多隱藏在心中的秘密都是通過眼睛被泄露出來的，而不是通過嘴巴。——愛默生

9.有效的溝通取決於溝通者對話題的充分掌握，而非措詞的甜美。——葛洛夫

10.有時你必須保持沉默，以便令人聽到你的話語。——史丹尼斯羅J.列克

11.一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。——現代管理之父德魯克

12.一場爭論可能是兩個心靈之間的捷徑。——哈·紀伯倫

13.要小心提防讓你一直發言的人。——法朗克·馬金尼·哈巴德

14.要根據一個人的發問來判斷這個人，而不要根據他的答復來判斷他。——伏爾泰

15.尋找自我，保持本色。——戴爾·卡耐基

16.許多東西都因不發問而喪失。——英國

17.向隨便什么人征求意見，敘述自己的痛苦，這會是一種幸福，可以跟穿越炎熱沙漠的不幸者，從天上接到一滴涼水時的幸福相比。——司湯達

18.現實生活中有些人之所以會出現交際的障礙，就是因為他們不懂的忘記一個重要的原則：讓他人感到自己重要。——戴爾·卡耐基

關于溝通的名言(熱門)

1.我們總是將焦點集中在內部溝通，而忘了對外與顧客的溝通。——麥克法霖

2.我們溝通得很好，并非決定于我們對事情述說得很好，而是決定于我們被了解得有多好。——安得魯S.葛洛夫

3.為一件過失辯解，往往使這過失顯得格外重大，正像用布塊縫補一個小小的窟窿眼兒，反而欲蓋彌彰一樣。——莎士比亞

4.推心置腹的談話就是心靈的展示。——溫·卡維林

5.談話的藝術是聽和被聽的藝術。——赫茲里特

6.談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。——梁實秋

7.所謂的“耳聰”，也就是“傾聽”的意思。——艾默生

8.上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽到的話可以兩倍于我們說出的話。——葉庇克梯塔斯

9.善長于溝通的管理者，也可能善長于掩飾真正的問題。——柯利斯·阿格利斯

10.如果希望成為一個善于談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。——戴爾·卡耐基

11.如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對你產生興趣，你注意的一點是：談論別人感興趣的事情。——戴爾·卡耐基

12.如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你;如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認。這要比為自己爭辯有效和有趣得多。——(美)卡耐基

13.傾聽對方的任何一種意見或議論就是尊重，因為這說明我們認為對方有卓見、口才和聰明機智，反之，打瞌睡、走開或亂扯就是輕視。——(英)霍布斯

14.恰當地用字極具威力，每當我們用對了字眼……我們的精神和肉體都會有很大的轉變，就在電光石火之間。——馬克·吐溫

15.每一個人都知道，聆聽對溝通來說是重要的。……但是極少組織會小心聆聽它們的員工以及它們的顧客的心聲。——威廉·尼可爾斯

16.每一個人都需要有人和他開誠布公地談心。一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。——海明威

17.講話猶如演奏豎琴：既需要撥弄琴弦奏出音樂，也需要用手按住琴弦不讓其出聲。——霍姆斯

關于溝通的名言(最新)

1.將自己的熱忱與經驗融入談話中，是打動人的速簡方法，也是必然要件。如果你對自己的話不感興趣，怎能期望他人感動。——戴爾·卡內基

2.果想要改變自己的人生，就必須謹慎選用字眼，因為這些字眼能使你振奮、進取和樂觀。——(美)安東尼·羅賓斯

3.管理者的最基本功能是發展與維系一個暢通的溝通管道。——巴納德

4.鼓勵自己最好的辦法，就是鼓勵別人。——馬克·吐溫

5.發問只會造成片刻的尷尬。不發問將導致你一生的尷尬。——日本

6.對別人述說自己，這是一種天性;因此，認真對待別人向你述說的他自己的事，這是一種教養。——歌德

7.當我面對一群人，或是大眾傳播媒體談話時，我總是假想自己是和“一個人”進行推心置腹的談話。——巴伯

8.當你思考準備說什么的時候，就做出一副彬彬有禮的樣子，因為這樣可以贏得時間。——卡羅爾

9.當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。

10.打斷蠢人的話頭，讓他閉口，是失禮的，而讓他說下去，卻是殘忍的。——富蘭克林

11.除非你發問，否則你聽不到有關你的公司的壞事。聽到好消息是容易的，但你須要挖掘才能得到壞消息。——小湯瑪斯J.華生

12.沉默是一種處世哲學，用得好時，又是一種藝術。——朱自清

13.不愿說理是固執;不會說理是傻瓜;不敢說理是奴隸。——德拉蒙德

14.“辯才”是一種將真理轉化為語言的能力，而所使用的語言又能讓聆聽者完全理解。——艾默生

關于溝通的名言相關文章：

1.溝通名人名言經典語錄

2.關于溝通的名言警句

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[論文摘要] 當前,高職學校思想政治課教學出現學生不愛學,老師不愿教的情況,主要是政治課教學形式單一,缺乏趣味性導致。如何利用趣味教學提高政治課吸引力成為提高高職院校教學質量的一個重要課題。又由于新形勢把德育教育擺在了高校教育中的首要位置,所以,研究趣味教學,搞好德育教育,顯得尤為重要。本文主要從老師的教法和學生的學法上研究趣味教學的具體方法,以期對教學有所幫助。

著名科學家愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師?！北R梭在其教育論著中也說:“希望學生對待學習像對待游戲一樣,做一切事情都興趣盎然?！碑斍暗母呗毶?由于其年齡特點和智力因素,對抽象理論的理解能力往往比較薄弱,老師講課要生動有趣就成為學生的必然要求。這里所講的“生動”就是讓學生在如臨其境、如見其形、如聞其聲的感受中激活思維,加深印象,從而獲得最佳的教學效果。筆者根據自己的教學經驗,認為可以在以下方面提高學生的學習興趣。

一、教得有趣,讓學生感受到政治課的魅力

(一)趣味舉例法

“趣例”可以是寓言故事、成語故事、生活趣事,也可以是哲理詩、名家名言等。心理學研究表明,青少年學生基本上都愛聽故事。我就將他們愛聽的故事引入課堂,結合教材內容進行教學,從而使枯燥問題趣味化,抽象問題具體化,復雜問題簡明化,使學生在興趣盎然中掌握知識,提高能力和覺悟。例如,在講勞動光榮時,我講了美國石油大王哈默艱苦創業的故事;講友誼與愛情時,講了馬克思和燕妮的故事;講人生價值時,講了第四軍醫大學學生張華舍己救人的故事……討論時,情理交融,理趣交融,使學生能得到藝術上的享受,思想上的啟發。此外還經常引用名人名言,適時在教學中引用,加深對教學內容的理解。在講“學習重要性”時,引用了“學歷代表過去,財力代表現在,學習力代表未來”。在講“機遇”時,引用了“機遇總是偏愛有準備頭腦的人”,在講“勇于戰勝困難時”引用“只要不放棄嘗試就永遠不算失敗”等等。在教學中,趣例法可以從以下幾個方面把握、應用。

1.唱好序曲,激發興趣

常言說,良好的開端是成功的一半。開頭為何那么重要?這就是心理學所說的“首因效應”,“第一印象”至關重要。成功的開頭,有如樂章的序曲,使學生一開始便受到強烈的感染;又像打開了殿堂的大門,引導著學生竟相登堂入室。在政治課教學中,如果我們能恰到好處地用趣例引題導入新課,就會一掃課堂的沉悶氣氛,喚起學生的求知欲望,拔動起思維的琴弦,為新課的講解定下基調。

在講事物是普遍聯系時,我首先問學生最近國際上最受人關注的是什么大事?學生競相回答:有的說是甲型流感,有的說是金融危機。我說這兩個事情的確都很大。那么我們就來分析一下這些事件對我們的生活有什么樣的影響,和我們有沒有聯系?通過分析美國的金融危機導致世界金融危機,投資環境惡化,工廠停工,貿易停滯,旅游業等行業受影響等來說明金融危機對我們每個人都有或多或少的聯系。甲型流感也是從墨西哥開始,蔓延全世界,現在我們每個人都在加強防范,就是因為它會相互傳染,不是孤立的。然后導入“事物是普遍聯系的”使學生既了解了時事,又對新知識產生想學的渴望。

2.趣味說理,深入淺出

運用趣例組織教學,能夠為學生提供必要的感性材料,化抽象為具體,變呆板為生動,深入淺出地闡述道理。例如,在講正確對待順境逆境時,我舉了《沸水中的青蛙》:

如果你把青蛙丟進沸水中,青蛙會本能地立刻跳出來。說明處于逆境中的青蛙往往有著更清醒的頭腦,有著更頑強的斗志。但如果把青蛙放進冷水中,慢慢提高水溫,青蛙會感覺水很舒服,而忘記自己所處的險境,等到水越來越熱,自己卻連掙扎的力氣都沒有了,青蛙也因此喪命。所以,同學們在順境時一定要防微杜漸,居安思危,千萬不要高枕無憂,更不要被舒適的環境消磨了斗志,要時刻檢討自己,不斷進取,才能永保斗志。這個故事雖小,但因為包涵著深刻的哲理,所以,對學生的教育也是深遠的。

3.趣味結尾,引發思考

好的結尾,有如咀嚼橄欖、品嘗香茗,令人回味無窮。一堂好課的結尾,不僅可以對教學內容起到梳理概括、畫龍點睛、提煉升華的作用,而且能延伸拓展教學內容,取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”的效果。

例如,在講市場經濟的特點時,最后結束我用了這樣一段話:人們形容市場猶如大海,它,既能載舟也能覆舟,對于那些在市場風云中不會駕舟弄潮的老弱病殘者和在市場大海中翻船的失敗者,國家會給他一個救生圈,這個救生圈就是社會保障。對于有能力競爭的人,市場會敞開它寬闊的胸懷迎接每一位挑戰者,正是“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”!愿同學們在市場大潮中乘風破浪,勇往直前。使學生對市場經濟有了更完整的認識,也對自己在市場大潮中搏擊作好了充分的心理準備。

(二)趣味圖片和影音,輕輕松松學知識

有句話叫:“百聞不如一見?！闭f明形象直觀教學要大大優于枯燥的講解。在思想政治課教學中精選一些與教材內容緊密相聯、貼近現實生活的圖片,搜集保存一些影音資料,能增強教學的形象性、生動性和趣味性,對教學大有裨益。我曾在網上下載過一些有關沙塵暴的圖片,在講保護環境的時候讓學生觀看這些被沙漠淹沒的村莊,耕地,會產生極大的觸動。學生看了,表情驚訝,痛心疾首,起到很好的教育效果。

同時,在電視上留意《今日說法》、《焦點訪談》、《社會經緯》、《東方時空》等欄目,及時捕捉信息,有的可以錄下來,備教學所用。比如,對的揭批可以通過播放分子自焚,殺人的錄像,不用說教,學生也會形成正確認識。再如講假冒偽劣商品對人們的危害時,完全可以播一段錄像。焦點訪談曾播過一期《垃圾變成食品袋》看著那些臟兮兮的廢舊塑料、藥物殘留的輸液器,農藥瓶,未經任何處理,眨眼變成食品袋,你還敢用嗎?讓學生意識到整治市場秩序的重要性,讓他們對國家前途,民族命運產生強烈的責任感和使命感。其實這樣的例子還有很多,關鍵是平時積累。上一堂課,可以說準備了幾分鐘,也可以說準備了幾年,也可以說是準備了一輩子。我們一生的積累在教學中都有可能被無形中運用,是一生財富的展現。

二、學得有趣,讓學生感受到學習的快樂

在教學中,教師的一言堂往往會分散學生的注意力,仿佛老師的講和他無關。但如果能讓每個人都參與到教學活動中,學生就會自然而然地產生學習動力和壓力,會在不知不覺中上完一節課。我們往往會遇到這樣的情形:有的學生上課東張西望,或看課外書,或睡覺……如何使學生保持高昂的情緒專心致志地上課成了一個難題?，F代教學理論認為,在教學活動中,教師是主導,學生是主體。主張課堂教學在老師的引導下充分調動學生的積極性,讓學生主動地獲取知識。這里需要注意的是:老師必須面向全體學生,而不是個別表現好的同學,不然就會打擊部分同學的積極性。那么,如何引導學生參與教學呢?

(一)趣味閱讀

閱讀是最簡單的學習方法,方法正確與否,直接關系到閱讀的效果。因此,上課時可以采取評選“閱讀能手”的辦法,或在全班分成兩組,哪個小組找問題又快又對,就是當天的“優勝組”。有了競爭,課堂氣氛就會活躍,學生就會一改往日懶散的上課狀態,根據老師的提示閱讀教材并勾畫重點,找出難點。這樣通過讓學生參與對教材的閱讀分析,也培養了學生動腦、動口、動手的能力,使學生對教材的內容和知識體系有個大概的了解,也有利于培養良好的閱讀習慣。

(二)趣味活動

素質教育的今天,政治課的教學方式理應創新,老師可根據教學內容設計活動方案。可以是討論、研究,也可以自編小品,表演文藝節目,還可以搞知識搶答,辯論賽,舉辦小論文競賽、演講比賽,設計模擬法庭,進行社會調查等,發揮學生的聰明才智,搞活課堂教學。

比如,在閱讀的基礎上,老師可以結合課文中的重點、難點,確定討論問題。討論時,學生分成正反兩方進行辯論,也可以進行自由辯論或向老師發問,通過這樣的活動,激發學生邏輯思維能力,活躍了課堂氣氛,也讓政治課因告別一言堂而充滿無窮魅力。從而把學生置于學習和認識的主置上來。使學生大腦在單位時間內發揮最高效率。一次在討論大學生是否要樹立遠大的理想時,正方從反面論述了沒有理想的可悲后果,從而,讓那些認為不需要樹立理想的同學感覺到了理想的重要性。同時,為了培養學生研究問題的能力,我也經常讓學生針對某個問題搞專題研究。比如,研究遵守公共道德的情況,讓學生以問卷調查的方法,或隨機調查等方法,統計出平時能夠(經常,偶爾、不能)遵守公共道德人數的百分比,研究同學們不能遵守公共道德的原因,以及提高公共道德意識的途徑。通過這樣的研究,讓學生放眼社會,正視現實問題,既讓學生感到有趣,又從中培養了各方面的能力。

(三)趣味練習

練習是使學生把知識轉化為能力的重要手段,教師根據課文的知識結構以及學生的接受、理解能力,從易到難,層層深入,設計不同類型的練習讓學生觀摩。并讓學生根據所學內容自己設計練習,將設計得好的用作全班的課后作業。這個做法讓不同層次的學生都開動腦筋,活躍思維,積極參與。有利于學生主動地實現由知識到能力的轉化。

(四)趣味小結

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一、備寫要規范

常言道：“沒有規矩，不成方圓?！弊鋈魏问露家幸惶缀侠碛行У某绦颉Ｓ⒄Z備課教案也是這樣，它不僅要有對一個學期的總體設想，而且還要有分單元課時分配的教學設想以及學期教學計劃。針對每個課時要有教學日程、知識目標、能力目標和德育目標，還更要有教學重點與難點、教學步驟與方法，還要有課堂教學板書設計及教學后記，同時要留有隨時能補充教學內容的空白之處。

二、備課要遵循的基本原則

1. 備課應體現創新的教學思想，融入新的教學理念，結合改革思想，全面推進素質教育，符合學生課堂學習的接受心理，立足課堂，服務課堂，指導課堂，使學生學有方向，練有目標，力求將基礎知識、基本技能和基本學習方法融為一體。

2. 備課要研究年級、學生學習層次的差異而采用不同的教學方法，不能強求一律。最好的教學應該是適合學生實際情況，適合教學內容而且效果較好的方法，做到“因材施教”。

3. 備課要吃透教材，掌握教材的重點與難點，充分體現教為主導，學為主體，疑為軸，練為主線。

4. 備課要遵循教學規律、教學原則和課程標準，并在教學實踐中不斷研究、探索，使之不斷充實和發展。

三、備課的注意事項

（一） 處理好教師用書與備課的關系

教師教學用書前言部分對教材的編寫意圖和指導思想、內容及方法做了介紹，分課時教學建議部分提供了每課應注意的問題及具體的教學步驟。教師教學用書是我們教師教學的好幫手，但我們不能照本宣書，拿來就抄，教師用書只是給教師上課提供一些資料及教學建議，僅供教學時參考，教師應根據本地區、學校、班級的具體情況作相應的調整，因地制宜，因材施教。

教師教學用書部分課時教學建議部分的編寫是立足于“三個理想要素”，即“理想的教師、理想的學生、理想的班級。”而實際教學中有些教師教學素質不到位，班容量大，加之學生水平高低不一，故教師用書只能幫助教師熟悉、了解教材。我們要認真地研究和把握它的內容，融會貫通地理解建議所提出的各個教學步驟以及它們之間的聯系，抓住基本思路。另一方面，備課時必須結合教學部分考慮現有的教學條件和班級狀況，尤其是學生的差異，對教材進行適當的處理，對建議做必要的調整。使用時應做到有重點、有選擇、有順序，不能盲目生搬硬套，而應抓住本單元的聯系點，照準每課的重、難點。備學生、備方法、備文化背景知識。總之，要依據學校條件、學生自身素質等因素寫出切實可行的教案來。

（二）備什么樣的教案才是好教案

1. 在備課時要充分體現以學為本，教學過程要圍繞學生展開。

2. 備課時要充分考慮到學科特點、教材內容、學生興趣愛好與教學目標之間的聯系。

3. 根據知識的不同特點和學生的不同水平，提出相應的教學策略。

4. 要留給學生足夠的時間來討論和思考，體現教與學的互動性。

5. 應及時記載學生對教學方法、教學內容及效果的反饋意見，對相關的測驗、考試結果進行分析、研究、評價，并提出改進措施。

6. 教案不求統一格式，要有創新，不拘泥于自己一貫模式，博采眾長。

教師教學經驗的獲得和積累來自于課堂，來自于平時的積累和研究。只有認真對待日常的教學活動，認真總結所備的每一節棵，才能不斷地提高教學水平。

（三）要注意板書的設計

板書是一節課主要知識的框架，是教案中教學思路和內容的濃縮。好的板書設計能給學生最直觀的啟發，并留下深刻的記憶。同時，教師清秀整潔的字跡和書寫是學生模仿的“字帖’。反之，如果教師備課無板書設計，課上隨意亂畫，寫滿就擦，這既浪費時間，又影響教學質量?？傊?，備課時一定要注意精心設計板書，同時還應注意板書的科學學性、系統性、直觀性以及啟發性和藝術性，這樣才能幫助學生突破難點，掌握重點，從而較好地提高教學效果。

（四）備課要凸顯創新特色

“自主、合作、探索”是教學設計的靈魂和核心，是課程改革的關鍵，我們要一反傳統教案注重知識的靜態描述和堆砌，而是注重師生教與學互動的設計，突出可操作性，把課堂作為師生互動的平臺，注重問題情景的設計，把每節課教學過程設計成引導學生自主學習合作學習、探索性學習的活動，突出學生學習的主體性和教師即使點撥的主導作用，使學生成為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其相對應的教學方式，使整個課堂交流充滿探索與發現的樂趣，煥發出巨大的生命活力。

（五）備作業布置和輔導

布置作業是課堂教學的延續。備課要注意作業的適量，喚起學生對所學課本知識的回顧和追朔。內容要有利于新知識的鞏固，做到溫故而知新?？筛鶕枰贾靡恍┮胂乱惶谜n內容的作業。如果作業中出現太難之處，要給學生以適當的啟示，作業形式要多樣化。還要把作業中比較集中的錯誤重點講評，及時分析，讓學生知道錯在哪里，為什么錯。備課時還要考慮對后進生多鼓勵，進行個別輔導，查缺補漏，盡可能面批作業，認真給學生答疑解惑，全面提高學生的科學文化素養、人文素養和審美素養。

（六）及時寫教學后記

認真并及時寫好教學后記是教師責任心強、教學積極進取的表現。教學后記也是教師課堂教學自我反饋、自我進步的一種好形式。它的目的一方面是總結本課教學得失成敗，另一方面也是為下一輪的教學提供更好的經驗和方法。每課的教案和教學后記，可在揚長避短中修正教案，特別是在講重復課前只要根據學生情況適當調整、補充和修改就可使用。

寫教學后記應從課堂設計是否合理，講解重點、突破難點的方法是否得當，學生課堂積極性是否得到調動，學生的收獲和課堂中的閃光點是否亮出等方面來寫，不然教學的感受就會轉瞬即逝。還有值得一提的是，寫教學后記應盡量用英語書寫，這樣不僅總結了經驗教訓，同時也達到了提高自身英語寫作水平的目的，但要循序漸進。

（七）要隨時補充教學內容

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加強高校輔導員隊伍職業道德教育，建設一支職業化、專家化、高素質的高校輔導員隊伍，既是進一步加強和改進大學生思想政治教育的必然要求，也是落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部第24號令，以下簡稱《規定》)的重要舉措。如何做好高校輔導員隊伍職業道德教育，實現教育的針對性與實效性是擺在各高校面前亟待解決的重要課題。目前對這一問題的研究主要局限于理論分析，缺乏實證研究。本文以高校輔導員職業道德教育現狀的實證研究為基礎，運用SPSS13．0統計分析方法，從職業道德維度的相關性探討高校輔導員隊伍職業道德教育的新思路

二、研究對象與方法

(一)研究對象

本研究以廣東省東莞市高校輔導員為研究對象，采用問卷調查為主、座談訪談為輔的方式進行。問卷調查對象為該市6所高校的全體輔導員，問卷先以隨機抽樣的方式進行試測，正式問卷采用統一發放統一回收的方式，共發出問卷170份，收回有效問卷159份，其中公辦高校3所(共76份)，民辦高校3所(共83份)；專職輔導員150人，兼職9人；在編32人，非在編127人。調查樣本面較廣，座談訪談對象包括各所高校主管學工隊伍的領導和輔導員，有其代表性。

(二)研究方法

本研究自擬調查問卷。問卷設計主要結合《規定》第二章關于輔導員工作的“五大要求”和“職責”內容，對輔導員工作的具體職責進行細化。問卷從“三觀”的樹立，大學生良好道德品質和心理品質的樹立與培養，對當前大學生思想、經濟、就業等狀況的了解和掌握程度，發揮黨團學、班級、思政骨干力量等外力作用的情況以及輔導員“職責”的具體表現作了一個較為全面的了解，有針對性地從職業理想、職業認同、職業態度、職業信心等10多個維度來分析輔導員職業道德教育現狀。調查結果顯示：96．2％的輔導員認同當前加強高校輔導員職業道德教育是非常重要的；98．3％的輔導員認為自己能做到以身作則，做學生的表率，并能兌現對學生的承諾。為更深入地分析此現狀，對問卷數據采用SPSS13．0統計分析軟件加以錄入、邏輯校對和統計分析，對職業理想、職業認同、職業信心及工作滿意度四個維度進行分析研究，以探究各個維度之間的相關性。

三、結果與分析

通過對輔導員的職業理想、職業認同、職業信心及工作滿意度四個維度分別進行兩個變量列聯表分析，得出以下的tau—y系數及其卡方檢驗結果：

(一)職業理想與其職業認同的相關性非常顯著

從表中數據看出：當以職業理想為自變量、職業認同為因變量時，其tau—Y系數0．120，卡方檢驗值x為0，表明輔導員職業理想與職業認同的相關性非常顯著；也表示以輔導員職業理想的高低來預測或估計其職業認同的高低，可以消減12％的誤差。所謂職業理想，是指人們對未來職業目標和工作類別的向往選擇，以及在事業上將達到何種成就的期盼，它是人們對未來職業生活的勾畫J。職業認同則是指個體當前對自己職業角色以及職業相關特征的感知。職業認同既指一個過程，也指一種狀態?！斑^程”是指認同個體自我從自己的經歷中逐漸發展、確認自己的職業角色的過程；“狀態”是個體對自己所從事職業的認同程度。筆者認為，職業認同不僅僅是個體的自我認同，更應是組織認同和社會認同，后者尤為重要。指出，理想信念是思想和行動的“總開關”、“總閘門”，理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖。理想信念是一個人的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。調查發現，89．9％的輔導員認為輔導員工作能實現其人生價值，72．3％的輔導員已經把該工作看作是一種可以長期甚至終身從事的工作。訪談中發現，有較強職業理想的輔導員，一般其職業認同也較高。

(二)職業認同與其職業信心的相關性非常顯著

從表中數據看出：當以職業認同為自變量、職業信心為因變量時，其tau—Y系數0．077，卡方檢驗值x為0，表明輔導員職業認同與職業信心的相關性非常顯著；也表示以輔導員職業認同的高低來預測或估計其職業信心的高低，可以消減7．7％的誤差。研究表明，高校教師的職業信心表明高校教師對于這一職業的滿意度及繼續深入從事學術職業活動的態度取向，在一定程度上表現為學科忠誠l5j。教師職業認同對教師離職意向具有負向預測性?！兑幎ā分忻鞔_指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部雙重身份?！庇纱丝梢?，輔導員職業信心實際上就是輔導員對這一職業的滿意度及繼續深入從事學生日常思想政治教育和管理工作的態度取向。調查發現，71．1％認為如果輔導員與學校機關人員有相等的薪酬且能相互調動，他們會選擇繼續當輔導員。訪談中我們也發現，職業認同高的輔導員，往往能夠成功處理壓力，積極應對各種變化，保持積極的工作態度，自信心強。這既表明當前輔導員職業認同較高，也體現出職業認同越高，其職業信心也就越強。

(三)職業信心與其工作滿意度的相關性非常顯著

從表中數據看出：當以職業信心為自變量、工作滿意度為因變量時，其tau-y系數0．064，卡方檢驗值x為0，表明輔導員職業信心與工作滿意度的相關性非常顯著；也表示以輔導員職業信心的高低來預測或估計其工作滿意度的高低，可以消減6．4％的誤差。海倫•凱勒曾說過，信心是命運的主宰。信心在一個人的職業生涯中起著舉足輕重的地位。信心既是成功的精神支柱，也是戰勝恐慌的源泉；信心既是迎接挑戰的力量，也是成就事業的保證。輔導員職業信心具體來說是指輔導員自身對做好本職工作、完成各項任務的自信程度，它直接影響著輔導員工作的質量，影響著輔導員隊伍的穩定性及專業化的發展。一個缺乏自信的輔導員在工作中往往容易被困難牽著走，意志不夠堅定，工作效果也不如人意，其工作的滿意度也就可想而知。相反，職業信心強的輔導員則在工作中得心應手，自我效能感也較高，有信心完成好各項工作，對工作的滿意度也就相應較高。調查發現，87．4％的輔導員有信心成為一名專業化、職業化、專家化的輔導員，77．4％的輔導員對工作滿意。訪談表明職業信心越的強輔導員，其工作的滿意度會越高。

四、對策建議

綜上所述，我們發現：輔導員的職業理想越高，其職業認同就越高；輔導員的職業認同越高，其職業信心就越強；輔導員的職業信心越強，其工作的滿意度就越高。要切實有效開展高校輔導員隊伍職業道德教育，就必須在教育對策上找到打開教育大門的“金鑰匙”。筆者認為，職業理想、職業認同及職業信心是通往這一大門的三把“金鑰匙”。

(一)堅持以人為本，強化輔導員隊伍的職業理想教育

強化職業理想教育是加強高校輔導員隊伍職業道德教育的第一把“金鑰匙”。以上研究結果表明，輔導員的職業理想對其職業認同的影響是高度顯著的。輔導員由于其工作的特殊性，各高校在選拔輔導員時都十分注重考察其政治覺悟問題，但我們必須承認，輔導員也是一個普通人，對于外界的各種刺激與誘惑，他們不可能自動產生“免疫”能力。加強輔導員的職業理想教育既有利于輔導員隊伍的穩定，更有利于大學生的健康成長。而“以人為本”不僅是以生為本，也要以師為本，片面強調前者而忽略甚至否定后者均有違“以人為本”的初衷。以師為本就是要關懷輔導員的生存狀態與終身發展，使輔導員的合法權益得到保障，滿足其合理的需要。調查中，94．3％的調查對象認為，當前輔導員工作壓力很大，對輔導員進行專門的心理輔導非常有必要。為此，在對輔導員進行職業理想教育過程中必須堅持以人為本，給予輔導員足夠的人文關懷，緩解其工作壓力。

(二)加強宣傳力度，全面提高對高校輔導員的職業認同

提高對輔導員的職業認同(這里不僅包括輔導員的自我認同，還包括組織認同和社會認同)有利于強化其職業理想教育，這是加強高校輔導員隊伍職業道德教育的第二把“金鑰匙”。以上研究結果表明，輔導員職業理想越高，其職業認同越高(這里是指“自我認同”層面，77．4％輔導員對工作滿意是有力的佐證)。然而調查中我們還發現兩個問題：一是問及“對當前輔導員的社會地位是否很不滿意時”，67．3％表示同意。二是對輔導員的職業認同與工作滿意度進行tau—y相關測量時發現，其tau—Y系數0．050，卡方檢驗值x為0．003，表明輔導員職業信心與工作滿意度的相關性是顯著的；也表示以輔導員職業認同的高低來預測或估計其工作滿意度的高低，可以消減5％的誤差。這表明從組織到社會層面對高校輔導員這一職業認同較低，如果不從根本上提高組織和社會的認同度，僅靠輔導員一廂情愿的自我認同無法從根本上解決問題，最終會導致輔導員工作滿意度的下降。“輔導員工作是一種良心活”，這是訪談中發現的最大共識之一?！傲夹幕睢保@既是輔導員職業認同的核心所在，也成為了許多輔導員工作的原驅動力。不少輔導員正是憑著這股“依良心行事”的干勁，始終站在學生工作的一線上默默無聞、甘于奉獻。當前國家和省有關部門在輔導員隊伍中實行定期評優既是對輔導員工作的肯定，也是擴大輔導員這一職業社會影響力的有力舉措。遺憾的是，這種國家級或省級的評比無論是廣度還是力度都是非常有限的。實際中，市級和校級評比的影響力往往更直接更有效，各市、校每年都有“三育人”等評比活動，訪談中發現，真正在輔導員隊伍中產生“三育人”先進個人的比例可以說是鳳毛麟角。高校在評優中對專任教師有所傾斜是對科研與教學的鼓勵與導向，這本無可厚非，也是合情合理的，但如果能在評優中適當給予輔導員隊伍一定的比例，既沒有與前者相矛盾也非常有必要，不僅可以直接提高輔導員的職業榮譽感，有利于提高其職業的自我認同度，也有利于提高這一職業的組織認同度及社會認同度。因此，在加強輔導員隊伍職業道德教育的同時應當加大宣傳力度、評優力度，切實提高輔導員的職業認同，尤其是組織和社會的認同度，提高輔導員的社會地位，以促進輔導員職業理想的牢固和工作滿意度的提升。研究表明，教師對他們職業認同的積極自我感知能夠克服他們對惡劣工作條件的不滿，強烈的職業認同會阻礙教師的離職意向，即使他們工作的團體受到相當大的批判。不同年齡段的高校教師，職業認同存在顯著差異。整體上看，20～29歲的高校教師在職業認同的得分最低，40～49歲之問的教師得分最高。這與國外的研究成果基本一致l8J。而我們在調查中也發現，從事輔導員工作2—3年的人對職業的認同度占本年齡段的65．7％，屬最低比例，而從事4～6年的占81．3％，7年以上的則達到100％。表明與別的研究結果具有較高的一致性和可靠性。這表明我們在進行職業認同教育時必須對從事輔導員工作不同年限的人采取有的放矢的教育，教育才有針對性及層次性，才能收到預期的教育效果。

(三)拓寬教育渠道，提升輔導員實現職業目標的信心