果園豐收范文

導語：如何才能寫好一篇果園豐收，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋 一個果實累累的季節，秋姑娘提著籃子，左手一揮，右手一撒，不知不覺的秋天便來到了，然而秋天的太陽沒有夏天的那么耀眼。每到秋天我常常想起一句諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”秋天越來越涼了。

你瞧，那一望無際的田野感受到了秋的美。微風一吹，稻子腰一彎，好像在給人們打招呼。

放假啦！老師帶著同學們去果園里摘蘋果。沒過多久，果園到了，一下車，一股涼風吹的我們精神百倍，同學們東看看西瞧瞧。來到門前，推開大門，紅艷艷的大蘋果擺在同學們的眼前，饞的同學們直流口水，同學們二話不說的跑進去摘果子，同學們個個心情好得很，那又大又紅果子屁股就要坐在地上了，蘋果們你擠我碰，爭著要人們去摘呢，同學們提著籃子親手將又大紅的蘋果往里面扔，這么大的蘋果誰都喜歡吃，而且我們在睡夢中都直流口水，給大家說，你們可千萬別提起蘋果這兩個字，一提起我就想吃。有的同學還在采集標本呢。

這個秋，是我一生中最快樂的季節。

最后，我希望秋的果子結的又大又紅。

篇2

1、關于原封和后封唯一有效的鑒別方法就是看“氣孔”，透氣孔的位置，幾乎每個面都會有，大家可以仔細查找。透氣孔會出現在下面橫線位置，燈光問題看不出來。

2、查看透氣孔應在陽光或燈光充足的情況下查找，不要直視，側著看比較明顯。

3、原封機器的封裝線一定是不漂亮的，但是氣孔一定是整齊排列，而且孔不會印到盒子上，一些JS后封機器會先封好盒子之后，用工具再去打孔，一般都不專業，也無法做到真正的原封機器那么整齊的排列。

（來源：文章屋網 ）

篇3

[關鍵詞] 蘋果園；采收后；封凍前；管理技術

蘋果園只有加強各個時期的管理，才能達到主產、優質、高效的目的。因此，加強果園采收后到封凍前的管理也是不可忽視的，此期的管理及技術主要有：

一、葉面噴肥

果實采收后，葉片的光合作用仍在進行，為延緩葉片的脫落和衰老，增加數體營養和儲備量，促進花芽進一步發育，以提高來年產量，可及時噴施。0.5%尿素或微量元素一次。

二、防治病蟲

采收后立即噴施一次殺菌劑和殺蟲劑，這樣可有效的防治葉部病害，減輕葉片早落，提高光合效能。此外，在晚秋要及時檢查腐爛病，對病部及時徹底的刮治。刮后用1%硫酸銅或波美5度石硫合劑涂抹消毒。發病嚴重的果園，11月份落葉后，對全樹噴施一次40%福美砷100～200倍液，鏟除越冬病菌。

三、秋冬修剪

秋季修剪的主要對象是樹冠內過密過強的輔養枝，沒有生長空間的直立枝和結果后的冗長纖細枝，在采收后適當鏟除或回縮，這樣既可改善樹冠內的光照條件，促進光合生產和積累，而且傷口容易愈合，并能減輕次年枝條徒長現象。

四、深翻改土

深翻的作用在于改善深層土壤的物理性狀，微生物數量增多及活動能力增強，促進土壤中原有養分轉化。深翻結合施用大量有機肥料，更能改良土壤，提高土壤肥力，為根系生長創造良好條件。因此，在土質堅硬、有機質含量低的果園進行深翻改土尤為重要。采果后深翻改土，斷根傷口容易愈合，又易發生新根，所以應抓緊時間進行。其方法是從定植穴外緣每年挖深80㎝～100㎝、寬50㎝～70㎝的條溝，將表土與有機肥混勻填入溝內，將底土填于表面。

五、秋施基肥

基肥是在較長時間內供給果樹養分的基本肥料。基肥以農家肥為主、化肥為輔。施肥的數量應根據數體量的大小、產量多少，數勢強弱、土壤肥力狀況而確定。一般1～3年生的樹畝施土雜糞2500kg，純氮10 kg、氯化鉀16.5 kg、過磷酸鈣70 kg。

六、清潔果園

將果園中的枯枝落葉、石塊、雜草等清理干凈，以減少越冬病蟲。

七、樹干涂白

具有防凍防日灼的作用。涂白劑法：生石灰10份，水10份，加適量粘著劑。

篇4

海南省國土海洋環境資源廳：

你廳《關于收回被司法機關查封國有土地使用權問題的請示》（瓊土海環資〔1998〕33號）收悉。經研究，現答復如下：

司法機關因債權債務糾紛而查封國有土地使用權，應當依法進行，被查封的土地也必須是訴訟當事人擁有合法使用權的土地。對于司法機關依法進行的查封，在查封期限內，人民政府不能收回國有土地使用權；查封期限結束后，則可以依法收回國有土地使用權。

篇5

秋天是一天豐收的季節,讓我們走進果園,走進果園欣賞這豐收的季節,感受這豐收的喜悅!

讓我們一起去果園!到了蘋果園,啊!空氣這么新鮮,細細品品,有一股淡淡的清香,真讓人心曠神怡.走到樹邊上,蘋果又大又紅,它的臉,好象我紅撲撲的小臉蛋.看了都流口水,更別說吃了!

到了桃園,味道不是清香,而是甜還帶點蜜味,小桃子們一個個水靈靈,成熟的小桃兒紅艷艷,味道準不錯!再看看那桃樹的枝干,該彎的彎,該直不起腰的直不起腰,如果原來兩米高,現在也只有一米半多.

篇6

假如我是小雨滴，我會在生機勃勃的春天里，乘著微風尋覓春姑娘的足跡。我來到稻田里，這里一片繁忙的景象。在布谷鳥的“布谷”聲中，農民阿姨和農民伯伯把稻種播撒到秧田里，累得滿頭大汗。我的同伴向我道別，把叔叔阿姨的汗水拂去，讓他們的臉上露出笑容。

假如我是小雨滴，我會在炎炎夏日中去參觀沙漠的景色。沙漠中，駱駝躺在地上只喘熱氣，仙人掌也耷拉著腦袋，一點精神也沒有。我的同伴看仙人掌與駱駝可憐，手拉手下了一場大暴雨，我還沒來得及跳，就已經看見駱駝和仙人掌打起了精神，我高興萬分。

假如我是小雨滴，我會在涼爽的秋天中欣賞果園的風光。果園里，有的果實金子般黃，有的果實紅得似火……這五顏六色的果實把整個果園打扮得漂漂亮亮。我和伙伴們一起歡呼，一起跳舞，慶祝他們大豐收！雨滴落在樹葉上發出“沙沙”的響聲。啊，多么美妙的一首樂曲！我們為豐收歌唱，舞蹈……我多么希望變成一滴小雨滴，滋潤祖國肥沃的土地。^_^

個人都有自己五彩斑斕的夢，在夢里，我就是一滴普普通通的小雨滴。

假如我是小雨滴，我會在生機勃勃的春天里，乘著微風尋覓春姑娘的足跡。我來到稻田里，這里一片繁忙的景象。在布谷鳥的“布谷”聲中，農民阿姨和農民伯伯把稻種播撒到秧田里，累得滿頭大汗。我的同伴向我道別，把叔叔阿姨的汗水拂去，讓他們的臉上露出笑容。

篇7

一、解讀教材，分析學情

多媒體教學的最大優勢就在于，它能夠將某一“數學主題”范圍下豐富的圖片、美妙的聲響、逼真的動畫和真實的視頻等媒體素材整合在一起，并指向主題中心，實現既定的教學目標。因此，教學中我為幼兒準備了“果園圖片”“拼盤游戲”“卡通動物”“閃爍的水果路”“拼盤游戲”“相機留影”等精彩的多媒體資源，引導幼兒真實感知、美妙觀察、輕松實踐、快樂分享，從而有效地突出了本次教學活動的重點，實現了教學目標。

二、智慧整合，合理實施

第一環節：趣味觀察，圖說五彩“果園”

中班幼兒對于“豐收的果園”這一宏觀景象的記憶是模糊的，甚至是單一和空白的，這就必然影響到他們對豐收果園之美的認識和感悟。如何穿越時空的阻隔，把秋天夢幻般的果園的豐收景象呈現在幼兒面前呢？教學一開始，伴隨著舒緩的音樂，我安排幼兒觀看一組秋天果園的圖片，通過觀察引導幼兒說出水果的種類、顏色等。幼兒在絢麗色彩的熏陶下，對果園有了直觀、豐富的感受，對秋天和豐收的熱愛和向往之情油然而生，參與活動的興趣也很濃厚。

第二環節：情境參與，感知序列“果路”

水果園是幼兒體驗規律的情境，水果路則是幼兒認知序列的工具。那么，如何幫助幼兒形象感知，有效“觸摸”規律序列的存在呢？我在教學中根據教學內容的需要，先向學生介紹卡通動物，使幼兒產生走進“童話果園”的興趣，之后用“不斷閃爍的水果路”來提醒幼兒觀察水果排列的規律，最后用可以佩戴的“水果卡片”幫助幼兒自覺融入到創設的情境中，體驗構建規律的甜蜜。

[教學片段]

師：那果園里是誰在歡迎我們呢？（小猴、小兔、小豬）

師：呀！去小動物家的路可真漂亮，是一條條水果路。這些路是用不同的水果鋪成的，每一條水果路上都藏著一個排隊的秘密。我們看看去小猴家的水果路上藏著什么排隊的秘密吧！

師：原來這條路是按蘋果大小的順序來排隊的。我們小朋友還會畫蘋果呢，我們一起把這條蘋果路畫出來吧！

師：我們再看看去小兔家的水果路上有什么排隊的秘密呀？（蘋果、香蕉、梨子、蘋果、香蕉、梨子……）小兔家的水果路原來是按蘋果、香蕉、梨子的順序三個一組排隊的。

師：小朋友想不想也變成水果，排成這樣的一條水果路呢？等會兒我們分成兩組，分別從前面的簍子里每人拿一張水果卡片掛在胸前，要記住你是什么水果呦！然后按順序排隊，按什么順序呢？（蘋果、香蕉、梨子）好，那我們現在就來排隊吧！

師：小朋友把水果卡片輕輕放回簍子里回座位吧。現在看看還有誰在歡迎我們？（小豬）那去小豬家的水果路上有些什么水果呢？（蘋果、橘子、葡萄）哦，有蘋果、橘子、葡萄，又是蘋果、橘子、葡萄。看看有幾個蘋果呀？（三個）橘子呢？（兩個）葡萄呢？（一顆）又是三個蘋果、兩個橘子、一顆葡萄，三、二、一……這條路上的水果不僅品種在按順序變化，數量也在按順序變化。

師：（小結）小動物們可真聰明，用豐收的水果按照不同的順序、不同的規律鋪成了一條條水果路，看上去既整齊又好看。

……

第三環節：序列實踐，制作個性“果盤”

在完成對“水果拼盤”的觀察之后，幼兒能否立即理解并成功自主完成“水果拼盤”的制作呢？每個幼兒是否都已掌握了序列排布的規律呢？

基于以上的思考，我在幼兒動手制作“水果拼盤”之前，設計了“卡通水果拼盤游戲”活動，在觀察和實踐之間架設了有效的橋梁。幼兒可以走上講臺，在大屏幕上演示，點擊卡通水果進行排序。通過這樣的設計，幼兒在輕松的游戲氛圍中，完成對“序列規律”的認知鞏固，這也為后續的“動手制作拼盤”活動打下堅實的基礎。

第四環節：快樂分享，暢言童真“果心”

在教學活動中，教師要善于激發幼兒的學習熱情，使幼兒積極主動地探究和感知新事物，更要注重活動課程中隱含的教育價值，及時把握教學時機，增強幼兒的認知體驗。所以在本次活動末的“快樂分享”階段，我安排幼兒介紹自己的“水果拼盤”，并將其贈送給聽課老師。同時，我將孩子們的作品拍照留影，將“水果拼盤”的五彩斑斕、孩子介紹作品時的沾沾自喜、孩子贈送果盤時的純真童心都細心拍下，之后打印張貼。孩子們在寬松和諧的交流氛圍中，收獲了成功的喜悅。

三、精彩回眸，實效反思

在活動中，我將多媒體技術巧妙地穿插運用于教學過程中，與教學內容合理結合，讓原本抽象的數學規律形象化、凸顯化、生動化、清晰化，使幼兒深刻體會到規律的存在。多媒體的使用是對傳統教學手段的有效補充，它在教材傳達、思維激發、個性創造等方面都發揮了積極的作用。

篇8

洪田馬洪小學三年級

廖永健

在一個秋高氣爽，丹桂飄香的星期六，我和小伙伴們帶著滿懷的好心情一起相約幫農民伯伯摘果子。

一路上，我們有說有笑，很快就到了果園。一到果園，我們就被眼前的景象驚呆了。你看，紅紅的柿子懸掛在枝上，就像一個個小燈籠。黃黃的橘子像一個個小皮球。百香果香甜可口，招來了幾只可愛的小鳥。又大又紅的桃子水靈靈的，像天上的仙桃一樣。又紅又大的西瓜像一個個足球躺在地上，等著人們去摘呢？

篇9

秋天的田野是金色的。在秋姑娘的吹拂下，大地都披上了金黃色的下衣，，各種莊稼都成熟了。看，稻子笑彎了腰，玉米笑開了懷，高粱漲紅了臉。微風吹過，起伏的稻子猶如那波濤洶涌的大海，不時傳來一陣陣“海水翻騰”的聲音。農民蹦跳著豐收的舞蹈，沉浸在喜悅之中。

秋天的果園是豐收的。秋天里一走進果園，那一排排彩色的蘋果，多想一個個紅燈籠，讓人看了垂涎三尺。那一顆顆梨，長得跟寶葫蘆一樣可愛。微風一吹，他們就像一群調皮的孩子，咧著嘴向你笑，非常可愛。

我愛美麗的秋。

長春市雙陽區第一實驗小學六年級：張楊岫

篇10

我的家鄉有一片果園。

果園里面有許許多多的水果，有龍眼、荔枝、桃子等等……這里的空氣特別新鮮。

一年四季都有不同的景觀。春天到了，果園里的果樹長出嫩綠的芽，一片茂盛，到處都是鳥語花香。我常常到果園里面去玩耍、捉迷藏。夏天，人們常常到里面去乘涼。秋天是收獲的季節，有許多果樹結滿了果子，人們忙著摘果子，到處洋溢著豐收的歡笑。

家鄉的果園真美啊，我愛我的家鄉。

廣東省惠州市仲愷高新區陳江小學三年級：蔡卓芳