送給老師賀卡范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇送給老師賀卡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

送給幼兒園老師的賀卡圖片展示送給幼兒園老師的賀卡圖片1

送給幼兒園老師的賀卡圖片2

送給幼兒園老師的賀卡圖片3

送給幼兒園老師的賀卡圖片4

送給幼兒園老師的賀卡圖片5

送給幼兒園老師的賀卡圖片6

篇2

2、學(xué)生眼中的您：婚前比婚后親;課下比課上活;校長(zhǎng)比學(xué)生熟;假期比開(kāi)學(xué)忙。

3、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。

4、恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：恩師!是我們真誠(chéng)的謝語(yǔ)。

5、敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

6、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師、在您的元旦，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!

7、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。

8、愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。

9、您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

10、秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛(ài)的老師!

11、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

12、在著美好的元旦里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)

13、祝老師：一笑憂愁跑;二笑煩惱消;三笑心情好;四笑心不老;五笑興致高;六笑身體好;七笑快樂(lè)到;八笑皺紋少;九笑步步高;十笑樂(lè)逍遙!

14、老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn);老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。元旦到了，老師，祝您萬(wàn)事如意。

15、因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。

16、粉筆，染白了黑發(fā);責(zé)任，重壓在雙肩;奉獻(xiàn)，無(wú)私不求回報(bào);學(xué)子，青出于藍(lán)勝于藍(lán);祝福，只愿您幸福安康。元旦來(lái)臨，祝老師元旦快樂(lè)!

17、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您!元旦到了，老師，祝您元旦快樂(lè)。

18、您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天自己去丈量;您給了我們一面行為的鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)榜樣;您給了我們一盞學(xué)習(xí)的燈，讓我們不會(huì)迷失了方向。元旦，將最真摯的祝福送上，愿您元旦快樂(lè)，永遠(yuǎn)安康!

19、難忘你的諄諄教誨，那是一盞明燈;難忘你的溫暖關(guān)懷，那是一彎明月;難忘你的細(xì)心講解，那是一份情意;難忘你的積極樂(lè)觀，那是一種力量。元旦快樂(lè)。

20、那雙手，放在笨笨的頭上，能開(kāi)啟智慧;那雙手，托起我們的身體，把愛(ài)舉上藍(lán)天;那雙手，牽著我們的游戲，在操場(chǎng)灑落歡聲笑語(yǔ);那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來(lái)。元旦了，謝謝老師大寫的愛(ài)!

21、那充滿憧憬的校園時(shí)光，您指導(dǎo)學(xué)子們尋找人生道路的起點(diǎn);那難忘的師生情懷，您如父母般心思細(xì)膩的疼愛(ài);那勵(lì)志激昂的學(xué)生時(shí)代，有您孜孜不倦的教誨。元旦到了，祝老師祝教師幸福健康，永葆青春!

22、默默奉獻(xiàn)，您的品德，怎一個(gè)高字了得;誨人不倦，您的恩情，怎一個(gè)深字了得;桃李天下，您的精神，怎一個(gè)偉字了得;元旦到，愿您健康快樂(lè)，怎一個(gè)福字了得!

23、一句輕輕的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一次寵愛(ài)的撫摸，一陣鼓勵(lì)的掌聲，一個(gè)肯定的手勢(shì)，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，都是屬于您的特有姿勢(shì)。它們像定格在時(shí)光隧道里的明燈，不管我走多遠(yuǎn)都在我的心頭溫暖。親愛(ài)的老師，謝謝您的關(guān)懷，元旦快樂(lè)。

篇3

我聽(tīng)了老師的話，摸了摸腦袋，想了想。“哦，對(duì)了！”我大叫起來(lái)。“我要做一個(gè)特殊的小賀卡！”我高興地自言自語(yǔ)著。我準(zhǔn)備好了材料：卡紙、剪刀、彩筆、中性筆和雙面膠。我先靈活地用橘黃色卡紙剪了一朵云朵，然后在“云朵”上貼了一個(gè)可愛(ài)的“小妹妹”貼畫，非常可愛(ài)！我又剪了許多小正方形，把它們黏在一起，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像兩條小辮子！有趣！然后再用藍(lán)色卡紙剪了兩個(gè)帶點(diǎn)圓邊的正方形，粘在“小辮子”上，好玩！最后在美麗、好玩、有趣的賀卡上寫上了祝福的話和想對(duì)那個(gè)人說(shuō)的心里話，什么樣的心里話呢？這可是個(gè)秘密哦！最后在上面貼上美麗的貼畫就大功告成啦！

同學(xué)們都夸我的小賀卡與眾不同！就連老師也說(shuō)我做的小賀卡很漂亮呢！

婦女節(jié)那天，我把自己親手做的小賀卡送給媽媽。媽媽看了看我做的小賀卡，笑開(kāi)了花，看著媽媽露出了笑容，我也開(kāi)心地笑了。

篇4

1.這是在哪兒？圖畫上有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕隳懿鲁鼋裉焓鞘裁慈兆訂幔?/p>

2.仔細(xì)觀察人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，合理展開(kāi)想像，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。

3.分清畫面內(nèi)容的主次，在寫好主要人物活動(dòng)的同時(shí)，也要寫好做陪襯的次要人物，以突出慶祝教師節(jié)場(chǎng)面的熱烈。

【詞句錦囊】

精心 賀卡 蠟燭 興奮 紛紛 熱鬧 敬禮 笑容 祝福 回報(bào) 難忘

教師節(jié) 玫瑰花 康乃馨 一年一度 辛辛苦苦 節(jié)日快樂(lè) 桃李滿天下

長(zhǎng)大后我就成了你

1.今天，我走在上學(xué)的路上，特別興奮。因?yàn)榻裉焓?月10日――教師節(jié)。我早就為老師準(zhǔn)備好節(jié)日禮物了。

2.老師剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就紛紛圍了上來(lái)，把自己的小禮物送給老師。有的送賀卡，有的送鮮花……

【寫話秘笈】

想前：（寫起因）：從畫面上的文字――“老師您好”、“小學(xué)”和畫面上的人物手里所拿的東西，我們可以推測(cè)出今天是教師節(jié)，這是同學(xué)們?cè)谙蚶蠋熥ＹR節(jié)日的場(chǎng)面。

想細(xì)：（寫經(jīng)過(guò)）：仔細(xì)觀察圖畫，畫面上除了有一位老師以外，還有兩位學(xué)生代表向老師贈(zèng)送鮮花和賀卡。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情及心理活動(dòng)，把學(xué)生向老師贈(zèng)送鮮花和賀卡的過(guò)程寫具體。此外，還有許多同學(xué)列隊(duì)敬禮在向老師祝賀節(jié)日。請(qǐng)你展開(kāi)想像的翅膀，把慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面寫具體。

想后：（寫結(jié)果）：老師是如何對(duì)待同學(xué)們送上的禮物的呢？是接受了，還是婉言謝絕了？同學(xué)們又是怎樣做的，或者說(shuō)了些什么呢？

【佳作PK】

師生情

徐博研

教師節(jié)到了，同學(xué)們把教室裝扮得非常漂亮，但是大家都沒(méi)有想好要送給老師什么禮物，既能表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛(ài)，又能讓老師喜歡。送什么好呢？同學(xué)們都在仔細(xì)地想著。

這時(shí)，有一位同學(xué)說(shuō)：“學(xué)校像我們的家，老師像我們的另一個(gè)媽媽，在學(xué)習(xí)上、生活上無(wú)微不至地教導(dǎo)我們、幫助我們，我建議送老師一張賀卡，把我們想要對(duì)老師說(shuō)的話都寫在上面。”大家齊聲說(shuō)：“好！”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“母親節(jié)的時(shí)候我們要送花給我們的媽媽，既然老師像媽媽一樣，我們是不是也要送老師一束鮮花呢？”大家又一次同意了。

當(dāng)老師接過(guò)同學(xué)們送上的鮮花和賀卡的時(shí)候，她顯得非常激動(dòng)，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，她輕輕地翻開(kāi)賀卡，在心里默念著卡片上面的字“老師，您辛苦了！”“祝您節(jié)日快樂(lè)！”“老師，我像愛(ài)我的媽媽一樣愛(ài)您……”看著看著，老師笑了，她的笑容就像春天里的陽(yáng)光一樣溫暖……

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部二（1）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 米國(guó)欣

特別地禮物

趙晉瑜

今天是教師節(jié)，風(fēng)和日麗。同學(xué)們高高興興地來(lái)到教室，大家都為老師精心地準(zhǔn)備了禮物。

漫長(zhǎng)的第一節(jié)課終于結(jié)束了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到老師面前，有的送鮮花，有的送賀卡，還有的送糖果……老師被感動(dòng)了。最后我才把特別的禮物送給老師，是一幅畫，畫的是我們和老師在學(xué)校的幸福生活。老師高興地說(shuō)：“同學(xué)們，謝謝你們，你們的祝福我收到了，我很感動(dòng)，老師也祝你們好好學(xué)習(xí)，天天向上！”

快樂(lè)的教師節(jié)雖然在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)教師節(jié)，除了有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，還有我送給老師的特別禮物！

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部二（3）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 劉華

無(wú)私的師恩

趙耔博

今天是一年一度的教師節(jié)，是老師的節(jié)日。一大早，我就帶上昨晚精心為老師制作的小禮物――賀卡，高高興興地上學(xué)去了。

當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻囟荚谧h論和教師節(jié)有關(guān)的話題。有的拿著賀卡，有的捧著鮮花，等待著老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，老師終于來(lái)了。同學(xué)們齊聲高喊：“老師，節(jié)日快樂(lè)！老師，您辛苦了！”這一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)候濃縮了我們無(wú)數(shù)的期望，那一句句深情的祝福蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的吉祥！同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上自己的小禮物，我也不例外。可是，老師卻深情地對(duì)我們說(shuō)：“不用了，謝謝孩子們，你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)好知識(shí)，就是給老師最好的禮物了。”多么無(wú)私的師恩啊！老師您真?zhèn)ゴ螅∥覑?ài)您！

我暗下決心：以后上課我一定要認(rèn)真聽(tīng)課，不再惹老師生氣，做個(gè)好孩子，用最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師！

作者系黑龍江省哈爾濱市

德強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部二（4）班學(xué)生

指導(dǎo)教師 劉華

【暢所欲言】

李清悅同學(xué)：徐博研同學(xué)對(duì)送什么禮物給老師這個(gè)討論過(guò)程寫得太巧妙了，而且把老師接受同學(xué)們禮物時(shí)的感動(dòng)也寫了出來(lái)。

趙明軒同學(xué)：趙晉瑜同學(xué)給老師送的禮物真的與眾不同，怪不得他的文章的題目叫《特別的禮物》呢！我學(xué)會(huì)了巧妙擬題。

篇5

2、送鮮花，鮮花可以烘托節(jié)日的氣氛，送禮物最重要的要看自己的經(jīng)濟(jì)情況，鮮花的成本比較高，要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況來(lái)定。

3、送禮品卡券，可以是文具的禮品卡券，也可以是書籍的禮品卡券，還可以是老師比較喜歡的東西的卡券，仔細(xì)的觀察，你可以找到老師比較適合的卡券。

4、送給老師餐券，老師比較忙，很難有時(shí)間自己去做好吃的，我們可以根據(jù)老師的家庭位置，送給老師餐券，讓老師在閑暇的時(shí)候去和家人吃一頓飯。

篇6

給大學(xué)老師的感恩節(jié)賀卡成品圖給大學(xué)老師的感恩節(jié)賀卡材料工具給大學(xué)老師的感恩節(jié)賀卡制作步驟top1:組合包的介紹

top2:現(xiàn)在開(kāi)始把毛線穿過(guò)卡片板

top3:把祝福語(yǔ)繡好

top4:繡好之后把正反面粘貼在一起

top5:在背面寫上你的祝福吧

top6:你可以寫感恩節(jié)快樂(lè)

top7:也可以寫上一段祝福語(yǔ)

top8:或者是一些暖心話語(yǔ)

top9:我們來(lái)繡一個(gè)感恩節(jié)賀卡

篇7

到了花店，我選來(lái)選去到底該選哪個(gè)呢？想了想還是送太陽(yáng)花吧！太陽(yáng)花也就是向日葵，我買了兩朵。送向日葵給老師的意思是希望老師天天像向日葵一樣對(duì)著太陽(yáng)微笑！

太陽(yáng)花買了以后，我還是覺(jué)得送賀卡比較有誠(chéng)意，于是我找同學(xué)腳我做賀卡。我帖上大海和魚兒，還寫上了祝福：

敬愛(ài)的老師：

教師節(jié)快到了，感謝您對(duì)我們的精心教導(dǎo)。您就像大海。我們就像小魚，

您每天都在照顧我們，我們的生活離不開(kāi)您，老師，您辛苦了！

——邱沅昊

第二天，我把兩朵花送給我們的實(shí)習(xí)老師肖老師，然后我去拿賀卡。咦？我的賀卡呢？沒(méi)掉了，怎么辦？

看來(lái)今年我只能送一個(gè)教師節(jié)禮物給老師了，不過(guò)，我還是祝老師教師節(jié)快樂(lè)！

邱沅昊

篇8

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)；情感；激發(fā)

傳統(tǒng)作文教學(xué)中，“教師命題—教師指導(dǎo)—學(xué)生作文—教師批改—教師講評(píng)”這樣的模式，忽視了對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，學(xué)生作文都是“奉命而運(yùn)”，因而“千人一面，萬(wàn)人一腔”。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”，情感是學(xué)生作文的原動(dòng)力，只有引發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作情感，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進(jìn)行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到創(chuàng)作的喜悅，使作文教學(xué)富有生命活力。

一、啟迪心靈，誘感

魯迅先生說(shuō)得好：“即使一個(gè)偉大的天才，他在出生時(shí)的第一聲啼哭幾乎和其他兒童沒(méi)什么兩樣。”除了個(gè)別的高智商以外，人的智力開(kāi)發(fā)關(guān)鍵靠后天的積累和發(fā)展。我給小學(xué)生上作文課，總是先引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，通過(guò)觀察事物，激發(fā)他們進(jìn)行思考，又通過(guò)思考提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，從而達(dá)到啟迪心靈和誘感的目的。

例如，春天來(lái)了，從農(nóng)民播種、種子發(fā)芽，到地里長(zhǎng)出小苗，我三番五次地帶領(lǐng)學(xué)生們到田間觀察，在觀察時(shí)給他們講解為什么種子會(huì)發(fā)芽，能長(zhǎng)出小苗，小苗又為什么能結(jié)出果實(shí)。青蛙繁殖后我把小蝌蚪和水裝到一個(gè)小盆里，天天讓學(xué)生觀察，不多天，小蝌蚪變成了小青蛙，孩子們高興得不得了。通過(guò)幾次觀察以后，我讓孩子們練習(xí)寫心得體會(huì)，他們寫道：“一粒種子種到地里就會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大，我要像種子那樣，在老師的教育下茁壯成長(zhǎng)。”“現(xiàn)在我們像蝌蚪一樣自由地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了我們就會(huì)變成一只大青蛙，蹦得老高老高的。”……學(xué)生的寫作思路打開(kāi)了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激感

著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“我們認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激動(dòng)、喚醒、鼓舞。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激動(dòng)人？沒(méi)有主動(dòng)情感怎么能喚醒人？沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人？”情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，可讓學(xué)生始終被一種愉快的特殊的氣氛所陶冶、感染，因此產(chǎn)生親切感與積極的情趣。

在元旦來(lái)臨之際，我引導(dǎo)學(xué)生自制賀卡表達(dá)深情。作文課上，我讓學(xué)生一吐為快地介紹精美的賀卡和賀卡的制作過(guò)程后，進(jìn)一步引導(dǎo)悟性，這是一個(gè)由表及里、由此及彼、相互聯(lián)系、相互影響的情感活動(dòng)過(guò)程。“你們花這么多的時(shí)間和精力制作賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)呢？”話音剛落，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答了，有的說(shuō)要送給老師，有的說(shuō)要送給父母，有的說(shuō)要送給同學(xué)。“除了要給身邊的人，還有沒(méi)有遠(yuǎn)處的呢？”我啟發(fā)道。沉默了一會(huì)兒，又有人舉手了：“我要送給福州的大姑！”“我要送給廈門的叔叔！”……“除了親朋好友外，還有別人的嗎？”我繼續(xù)啟發(fā)，略停片刻，有的同學(xué)又舉起了手：“在救災(zāi)中為人民立下了大功，我要把賀卡送給他們。”“我要把賀卡送給參加了奧運(yùn)會(huì)的叔叔阿姨、大哥哥大姐姐們，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。”“我要把賀卡送給造火箭的科學(xué)家。”……真是情動(dòng)而“辭發(fā)”。在整個(gè)教學(xué)中，我始終注意學(xué)生的愉快體驗(yàn)，情緒的把握和感情的投入，讓學(xué)生感到“情義就是眼前”，“我即在情義中”。

三、豐富情感，以情激情

情感具有很強(qiáng)的感染性，需要學(xué)生對(duì)寫作對(duì)象產(chǎn)生情感體驗(yàn)，必須以教師為中介。教師不僅要醞釀?dòng)淇斓男木常瑥膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，捕捉能產(chǎn)生的積極情感，同時(shí)還要努力尋覓自己感情的立足點(diǎn)，以教育對(duì)作文對(duì)象的摯愛(ài)之情感染學(xué)生，喚起他們的作文動(dòng)機(jī)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感情的綜合訓(xùn)練。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)過(guò)這樣的話：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生具有情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)會(huì)帶來(lái)疲倦。”我們?cè)谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，充分調(diào)動(dòng)他們的思想感情，讓他們具有創(chuàng)作的激情，從而享受到作文的樂(lè)趣，使寫作成為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊錚傳．小學(xué)語(yǔ)文心育藝術(shù)．湖南人民出版社.

［2］任玲．什么樣的課是不好的課．語(yǔ)文教學(xué)通訊，2005（01）.

篇9

今天，你知道是什么重要的節(jié)日嗎?今天是屬于全天下偉大的母親的節(jié)日——母親節(jié)。

今天上午，我在上小記者班的時(shí)候，老師要求我們自己做一張精美的賀卡送給自己的媽媽。而我想啊想，決定用媽媽最喜歡的天藍(lán)色做賀卡的封面，然后，我在賀卡上畫了一幅畫，這幅畫是這樣的：媽媽變得非常年輕，然后，我和媽媽穿著一樣的衣服，我就站在媽媽的右邊親吻著媽媽的臉頰，我和媽媽是一對(duì)非常幸福的母女。我還為媽媽寫了一首小詩(shī)，這首小詩(shī)是這樣的：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);媽媽的愛(ài)是著急的淚水;媽媽的愛(ài)還是嚴(yán)厲的目光;媽媽的愛(ài)還是......

做完了賀卡以后，我就把賀卡偷偷地放在了媽媽的枕頭上，然后媽媽晚上回來(lái)睡覺(jué)時(shí)，我就偷偷地躲在門后面。媽媽剛想睡覺(jué)時(shí)，就看見(jiàn)了我送給她的賀卡，她打開(kāi)一看，就流下了一顆顆感動(dòng)的淚珠。

等到早上我起床時(shí)，我也看見(jiàn)了媽媽給我的回復(fù)。媽媽在里面寫下了很多的字，我看完以后，也流下了一滴滴感動(dòng)的淚水。

母親節(jié)，觸動(dòng)我和媽媽的心靈。

篇10

2、唇膏。幼兒園老師多為女老師，進(jìn)入秋季之后，天氣愈加干燥，正好用得上。

3、暖手寶。冬天的時(shí)候，很多女老師都是怕冷的，送一只暖手寶，很暖心的節(jié)日禮物。

4、鮮花。身為女性沒(méi)有不喜歡鮮花的道理。不知道送什么花，可以選擇康乃馨，或者百合都是不錯(cuò)的選擇。