送給老師的禮物作文范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇送給老師的禮物作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

送給老師的禮物

9月10日的教師節(jié)就快到了，我正在想應(yīng)該送些什么禮物給老師呢？想起了老師的多年的教悔，想起了我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都疑聚著老師的心血和汗水，是他（她）們?yōu)槲覀冎该髁巳松牡缆罚烟厥獾膼?ài)獻(xiàn)給我們這些頑皮的同學(xué)。我們應(yīng)該尊敬、愛(ài)戴他（她）們。

9月10日教師節(jié)，是老師的節(jié)日，我們應(yīng)該將他們是希望得到的禮物送給他（她）們，愿他（她）們能夠快樂(lè)的、幸福的渡過(guò)這次的教師節(jié)。我決定在教師節(jié)那天起比平日更加守紀(jì)律，更加以真學(xué)習(xí)、積極舉手發(fā)言，作業(yè)不僅要按時(shí)完成還要工整美觀，而且在測(cè)驗(yàn)或考試都要盡量做到最好的。

我相信，我送的這份禮物，老師一定會(huì)喜歡的。

篇2

四年級(jí)關(guān)于教師節(jié)禮物的作文范文一

教師節(jié)的前一天傍晚，大多數(shù)的同學(xué)們放學(xué)回家了，只有幾個(gè)同學(xué)還在學(xué)校，其中有一個(gè)叫周小敏的小女孩，她背著一個(gè)褐色的書(shū)包，扎著紅色蝴蝶結(jié)，臉上有兩個(gè)小酒窩。一雙葡萄眼和一張小嘴巴，可愛(ài)極了!

她靠在墻上，好像在想什么，原來(lái)，明天是教師節(jié)，其他同學(xué)都想好明天送老師的禮物是什么，只有她還在想送老師什么禮物，她似乎在想：“我送的禮物要比較獨(dú)特，而且還要給老師個(gè)驚喜。”過(guò)了一會(huì)兒，她像想到了什么，高興地回家了。

第二天，教師節(jié)來(lái)臨了，周小敏采了兩束，雖然很平凡，但是里面包含了周小敏深深的情誼。

放學(xué)后，周小敏拿著兩束，悄悄地走到老師辦公室的窗前，窗子里放著陪伴老師好幾年的書(shū)桌，桌子上用玻璃壓著同學(xué)們的照片，玻璃旁放著一個(gè)筆筒，筆筒旁放著一瓶快要見(jiàn)底的墨水和一個(gè)陳舊的地球儀。玻璃上放著一本語(yǔ)文書(shū)，書(shū)上放著一架眼鏡，眼鏡旁放著一本從一月一直翻到今天這個(gè)特別日子的日歷。

老師已去開(kāi)會(huì)，周小敏確定里面沒(méi)有人后，悄悄地把一束插在語(yǔ)文老師的筆筒里，然后又把另一束擦在數(shù)學(xué)老師的花瓶里，然后就悄悄地離開(kāi)了。

這時(shí)，老師開(kāi)完會(huì)了，回到辦公室，看見(jiàn)了桌子上的一束，老師想：“會(huì)是哪個(gè)學(xué)生送的呢?”老師猛然一醒，朝校門(mén)口追去，但是，只見(jiàn)到周小敏漸漸遠(yuǎn)去的身影。

四年級(jí)關(guān)于教師節(jié)禮物的作文范文二

我邊走邊想，忽然嗅到了一股濃郁的清香味，我巡味望去原來(lái)在蓮河的西山上有一些野，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了就送老師野吧，野那堅(jiān)韌不拔的性格不就像我們的劉老師嗎?我立即奔向西山被那一簇簇野所吸引住了。我們班共有七名同學(xué)，干脆我就摘七朵吧，讓他代表我們班的七名同學(xué)對(duì)老師的情意。想到這我精心挑選了七朵高興的向?qū)W校走去。

我來(lái)到學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師的辦公桌前開(kāi)著窗戶，我順著窗戶向里望去，透過(guò)窗戶發(fā)現(xiàn)老師正在那全神貫注地批改作業(yè)。看著老師那慈祥的面龐，聚精會(huì)神的背景，不禁勾起了我對(duì)老師的回憶：

敬愛(ài)的老師啊!在我學(xué)習(xí)不好的時(shí)候是您天天來(lái)給我補(bǔ)課，您不管刮風(fēng)還是下雨從沒(méi)有間斷過(guò)，在您的鼓勵(lì)下我的成績(jī)有了很大的起色，但您又向更高的層次發(fā)起了“進(jìn)攻”，給我補(bǔ)起了數(shù)學(xué)奧賽，還鼓勵(lì)我要努力寫(xiě)作文，向我講述寫(xiě)作文的要點(diǎn)，使我愛(ài)上了寫(xiě)作文。我的作文《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》還在北京第十屆海藍(lán)藍(lán)杯作文大賽中獲得了銀獎(jiǎng)，我深知這與您的的努力是分不開(kāi)的。

今天是您的節(jié)日就讓這幾朵野來(lái)表達(dá)我對(duì)您的感激吧，老師在節(jié)日之際我沒(méi)有什么可說(shuō)的，唯愿幾朵野能拭去您的疲憊，給您帶來(lái)好的心情。

四年級(jí)關(guān)于教師節(jié)禮物的作文范文三

同學(xué)們有的送賀卡，有的送發(fā)卡，還有的送給老師一些CD……。小華卻說(shuō)：“我要送給老師一個(gè)讓你們意想不到的禮物……。”

放學(xué)后，小華騎著自行車(chē)直奔郊外的田野，在他眼前呈現(xiàn)的是一些美麗的野，小華想：不如送給老師一些美麗的野把!因?yàn)槔蠋熓菆@丁，我們是花朵嗎!”小華摘了幾朵鮮艷的，把它們捆扎成兩束后便回家了!

下午，小華來(lái)到學(xué)校，徑直向老師的辦公室走去，也許正是天賜良機(jī)啊!老師竟然沒(méi)有在辦公室里，小華立刻把兩束野小心翼翼的老師的筆筒里。小華想：老師帶著花鏡批改著我們的作業(yè)，聞著留有余香的，該是多么的愜意啊!小華看了看鐘表，時(shí)間不早了，立刻跑回教室里等待著老師來(lái)上課，不一會(huì)老師帶著那束留有余香的一起來(lái)了。問(wèn)到：“這是誰(shuí)送我的也啊?”臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。“不說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，我認(rèn)為這束花是我教師節(jié)收到的最好的禮物，因?yàn)槠渌说亩Y物都是用金錢(qián)換來(lái)的，不值得收藏，惟有這花是用自己的勞動(dòng)采來(lái)的，最有收藏價(jià)值，同學(xué)們難道不是嗎?”霎時(shí)間，同學(xué)們恍然大悟。

是啊!老師的那種燃燒自己的精神，值得我佩服，更值得大家佩服!我長(zhǎng)大也要當(dāng)一名辛勤的園丁，把自己的知識(shí)傳授給祖國(guó)的花朵們!

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篇3

同學(xué)們便開(kāi)始唧唧喳喳地討論了起來(lái)。“老師可能會(huì)送我們一架游戲機(jī)！”老師聽(tīng)了，張大了嘴，“那我可買(mǎi)不起呀！”那個(gè)同學(xué)可真是太異想天開(kāi)了！同學(xué)們也說(shuō)，那樣的話，老師可就破產(chǎn)嘍！“教師應(yīng)該會(huì)送我們一支筆，或一本作文本！”這些似乎是很實(shí)際的想法，價(jià)格不高，還對(duì)我們很有用處。不過(guò)，這并不是正確答案。我認(rèn)為，老師會(huì)送我們一本小本子，可以用來(lái)寫(xiě)作文呀！但是，老師準(zhǔn)備的禮物到底是什么呢？每個(gè)同學(xué)的臉上，都掛著一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

然而，老師說(shuō)這個(gè)禮物十分的特別，要大家先把眼睛閉上。我禁不止那顆好奇的心，把眼睛瞇成了一條小細(xì)縫，希望能早些看到。有的同學(xué)用手遮著雙眼，有的緊閉雙目，好象在睡似的，也有的和我一樣，偷偷地張開(kāi)了眼睛......

可是，老師卻遲遲不揭示迷底，似乎在吊我們的胃口，終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，老師讓我們睜開(kāi)雙眼，只見(jiàn)，她手上舉著一張白紙，我的心里禁不止一聲長(zhǎng)嘆，這就是老師送給我們的禮物嗎！我的心情跌到了谷底，同學(xué)們似乎也對(duì)這份禮物不太滿意，這可真是名副其實(shí)的“薄禮”呀！

篇4

是誰(shuí)教我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)？誰(shuí)教我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，政治，地理，生物？等。。。。。。是辛勤的園丁是老師們。

還有不幾天就是他們的節(jié)日了。我要對(duì)全世界的老師們提前受一聲:"老師們你們辛苦了！教師節(jié)快樂(lè)！o(∩_∩)o...”。

我想明天我要送給老師什么禮物好呢?思想中。。。。。我想我和老師的關(guān)系很好。不用送禮物吧，但是同學(xué)們都送啊怎么辦？

我想我不用送給老師物質(zhì)的東西，其實(shí)我學(xué)習(xí)好就是送給老師最好的禮物了。

我們?nèi)缤?0個(gè)小樹(shù)，只有園丁們?yōu)槲覀冃拗羧~我們才能在燦爛的陽(yáng)光下茁壯的成長(zhǎng)。

老師是園丁，是辛勤的園丁。他教育著鮮花小樹(shù)們，要如何去做。

我們?nèi)肜嘶ǎ瑘@丁們?nèi)缤谴蠛！](méi)有大海就沒(méi)有我們浪花。沒(méi)有老師就沒(méi)有我們的今天。

因?yàn)槲业纳暇W(wǎng)時(shí)間太少了，也許寫(xiě)不出那么好的作文吧！請(qǐng)打擊諒解。但是我想在教師節(jié)之際我想用全世界最美好的詞語(yǔ)，最完美的語(yǔ)段來(lái)夸獎(jiǎng)曾經(jīng)教育我的園丁們！園丁們 ，老師們我愛(ài)你！我愿意一輩子當(dāng)做你們的學(xué)生，是你們教育了我，沒(méi)有你的付出就不可能有我這么美好的今天。

我每天只能上半個(gè)小時(shí)或者幾分鐘的時(shí)間，我以后要珍惜了。我要吧我的文筆時(shí)間全部流放在小荷。小荷你是我人生中的第二個(gè)啟蒙教師。

篇5

“三八”節(jié)的前一天，我們就開(kāi)始籌劃給李老師準(zhǔn)備一份禮物，給她一個(gè)驚喜。可是，該送給老師一個(gè)什么樣的禮物呢？

胡詩(shī)潔說(shuō)：“要送一件有意義的禮物，最好是我們自己親手做的，大家好好想一想吧。”徐娟突然靈機(jī)一動(dòng)：“做一個(gè)‘心’形的家庭構(gòu)造圖送給李老師，怎么樣？”我高興地說(shuō)：“這個(gè)主意太好了！李老師家剛好有三個(gè)人，我們就做三個(gè)小‘心’形的構(gòu)造圖。最大的那顆‘心’代表男主人，中間的那顆‘心’代表李老師，最小的那顆‘心’代表他們的女兒！將三顆心拼在一起，寓意心心相連、家庭和睦。”“好，這個(gè)創(chuàng)意太好了！我們趕緊開(kāi)始動(dòng)手做吧！”大家懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始行動(dòng)了。

我們很快就分好了工：馮程虎負(fù)責(zé)準(zhǔn)備彩紙；我和徐娟負(fù)責(zé)疊一些裝飾品，如千紙鶴、睡蓮；胡詩(shī)潔負(fù)責(zé)剪三個(gè)“心”形。

開(kāi)始，只有我和徐娟折那些小飾品，后來(lái)，李春雪、桂婷主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙。漸漸地，來(lái)幫忙的同學(xué)越來(lái)越多，就連那些平時(shí)很調(diào)皮的男生也湊了過(guò)來(lái)。盡管他們不會(huì)折，但他們虛心向我們請(qǐng)教；盡管他們折得不夠好，但他們祝福老師的熱情洋溢在了臉上。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，禮物終于完工了。

在漫長(zhǎng)的等待之后，激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了。“三八”節(jié)這天晚上，李老師來(lái)上讀報(bào)課。李老師剛走上講臺(tái)，班長(zhǎng)一聲令下，全班起立，齊聲喊道：“老師，您好！老師，您辛苦了！”

接著，馮程虎雙手捧著禮物，將它恭恭敬敬地呈現(xiàn)在了李老師的面前。

開(kāi)始，李老師還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，遲疑了一下。當(dāng)她明白了我們的用意后，忙激動(dòng)地說(shuō)道：“謝謝你們……這是我有生以來(lái)過(guò)得最有意義的‘三八’節(jié)……”接下來(lái)，李老師又說(shuō)了幾句話，可能是因?yàn)閷?duì)這沒(méi)有料想到的驚喜太過(guò)激動(dòng)，她竟有些語(yǔ)無(wú)倫次，我們也沒(méi)聽(tīng)清楚她講了些什么，只見(jiàn)大家的臉龐紅紅的，個(gè)個(gè)都激動(dòng)萬(wàn)分。

我們?yōu)槔蠋熯^(guò)節(jié)的形式雖然很簡(jiǎn)單，但很溫馨、感人；我們送給老師的禮物價(jià)值并不高，也算不上精美，但它盛滿了我們誠(chéng)摯的祝福，傾注了我們對(duì)老師的愛(ài)，表達(dá)了我們的感恩之情。

“三八”節(jié)，一個(gè)特別的節(jié)日，并非與學(xué)生無(wú)關(guān)。這一天，你向身邊辛勤奉獻(xiàn)的女老師們表達(dá)了感恩之情嗎？

篇6

江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（5）班　周?

開(kāi)學(xué)后，歡樂(lè)谷第一次上課，吳老師走上講臺(tái)說(shuō)：“一年一度的中秋節(jié)來(lái)臨了，今天的作文課堂我要送給大家一個(gè)禮物。”

“什么禮物呀？”大家疑惑不解地把目光聚集到吳老師身上，只見(jiàn)吳老師從講臺(tái)桌的抽屜里拿出一個(gè)紅紅的東西，那東西裝在保鮮袋里，吳老師讓大家猜猜看是啥。

有同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)是蘋(píng)果。”有同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)是橙子。”還有同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)是石榴。”

吳老師把保鮮袋拿掉，大家異口同聲地說(shuō)：“是石榴。”吳老師笑地說(shuō)：“猜對(duì)了！中秋節(jié)不是要吃石榴呀？所以今天我就讓大家仔細(xì)觀察石榴。”

我們開(kāi)始仔細(xì)觀察石榴。我發(fā)現(xiàn)石榴的顏色是紅里帶黃。石榴的臍眼像小姑娘扎著一個(gè)小辨子，看上去非常可愛(ài)。

吳老師拿著石榴給我們聞。大家依次聞了聞。石榴散發(fā)著一陣陣清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。那一種清香讓大家的口水都快流出來(lái)了。

石榴渾身都是寶，它不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而且還可以治病；石榴皮可以止瀉；石榴籽可以驅(qū)蟲(chóng)。石榴是老少皆宜的水果，吃了有益健康。有句廣告詞是：無(wú)暇百子開(kāi)口樂(lè)，粒粒晶瑩似瑪瑙。這不正是對(duì)石榴最好的描述呀!

吳老師把石榴切開(kāi)了，里面一格格的隔膜像我們北京奧運(yùn)會(huì)的水立方。那石榴的子像紅里透白的一顆顆珍珠，晶瑩剔透。同學(xué)們一人分了一塊。我品嘗了一顆，味道酸酸酸甜甜的，好吃極了！

篇7

那是一節(jié)作文課，題目是《愿望》。他極認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地地寫(xiě)。那作文很短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇的對(duì)我說(shuō)：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇的看著我：“你一點(diǎn)也不笨。”

這篇作文深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽似的老師不僅給了他高分，再搬上臺(tái)感情的朗讀了他的作文，還一步一畫(huà)的地批到：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，大家一定會(huì)格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳的的回家了，像只喜鵲。但他沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。那個(gè)時(shí)刻到了，是媽媽的生日??一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。“媽媽，今天是你的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么？”

他笑笑：“我的作文。”說(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。

遞過(guò)信時(shí)，媽媽的心在怦怦的跳！

篇8

一個(gè)用硬紙的禮物很特別，那是一雙鞋。看得出紙是自己剪的，周邊很粗糙，圖是自己畫(huà)的，圖形不規(guī)范，顏色是自己涂的，花花綠綠的。

上面歪歪扭扭地寫(xiě)著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看著署名像是一個(gè)女孩子，這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切都還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕人意重”啊！

一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女同學(xué)送給他這雙“鞋”的理由：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他。”

他看見(jiàn)她穿著一雙口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花。她的爸爸下崗了。媽媽呢？走了。在她的心里，穿布鞋就是窮的象征。

篇9

好建議啊！該怎么利用一下這難得的機(jī)會(huì)？得讓孩子學(xué)會(huì)留心觀察――生活中突發(fā)的“變化”就是最好的素材；得讓孩子學(xué)會(huì)捕捉自己內(nèi)心瞬間的感受――自己獨(dú)有的，便是與眾不同的。我思量著……得不違反學(xué)校的規(guī)定，得讓孩子真切地過(guò)一個(gè)輕松的“六一”――那就來(lái)一個(gè)即興小練筆吧！怎么寫(xiě)呢？有“變化”、有“感受”、會(huì)觀察、會(huì)捕捉、重心理、抒真情是核心。于是幾個(gè)小問(wèn)題的設(shè)計(jì)如小魚(yú)兒吐泡泡，一個(gè)接一個(gè)冒了出來(lái)。于是就有了孩子們言語(yǔ)的精彩：有的妙趣橫生，幽默詼諧；有的生動(dòng)形象，恰到好處；有的率直真切，耐人尋味……我勾畫(huà)出其中精妙的語(yǔ)句或語(yǔ)段呈現(xiàn)在這里，也算祝孩子們節(jié)日快樂(lè)吧！

放學(xué)前，我站在講臺(tái)上，要求全班孩子每人準(zhǔn)備好一張稿紙，回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題前用序號(hào)標(biāo)示，每個(gè)問(wèn)題的回答不能少于三行，描寫(xiě)得越細(xì)致、越真實(shí)越好。當(dāng)你思如泉涌的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)可以龍飛鳳舞，但必須讓我能看懂。問(wèn)題回答完交給我就可以離校。

一切就緒，孩子們一個(gè)個(gè)莫名其妙地看著我。

一

“往年‘六一’，家人都會(huì)送你們什么禮物啊？”

“沒(méi)有禮物。”“姑姑每年這時(shí)候都給我買(mǎi)新衣服。”“送給我三本新書(shū)。”“帶我出去玩。”……回答五花八門(mén)。

“‘六一’節(jié)，最希望老師送給你們什么禮物啊？”

“不留作業(yè)！”全班孩子異口同聲爆發(fā)出如此一致的聲音！

我笑盈盈地看著孩子們，不動(dòng)聲色：“怎么才能說(shuō)服老師不布置作業(yè)呢？至少要從兩個(gè)方面說(shuō)服哦。這是第一個(gè)問(wèn)題。寫(xiě)吧，我們以前十名的速度為準(zhǔn)，前十名寫(xiě)完了，我就問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題。沒(méi)寫(xiě)完的，自己把要寫(xiě)的位置留好，一會(huì)兒自己補(bǔ)。”

【禮物】父母給我們的禮物都是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，老師您送給我們一份特殊的禮物吧。特殊的愛(ài)送給特殊的人嘛。（忽晉華）

【做主】“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們的節(jié)日我們做主，所以，老師您可不要給我們布置作業(yè)哦！（莫云天）

【體諒】老師，這周我們多忙呀！為了校園達(dá)人秀，我們排練節(jié)目，進(jìn)行班級(jí)選拔，還要天天網(wǎng)絡(luò)聯(lián)想，誦讀展示，經(jīng)典考級(jí)，“六一”這天是不是可以放松一下了？（趙夢(mèng)婉）

【獎(jiǎng)賞】經(jīng)典誦讀展示，咱們班挑戰(zhàn)了五年級(jí)的水平。老師是不是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)我們一下啊，就是不留作業(yè)嘛！（陳孝宇）

【理解】寫(xiě)作業(yè)就是“勞累的‘六一’”，不寫(xiě)作業(yè)就是“輕松的‘六一’”，老師，難道您不想讓我們過(guò)一個(gè)快樂(lè)輕松的“六一”嗎？（張馨予）

【效率】老師，雖說(shuō)多學(xué)習(xí)能讓人多長(zhǎng)知識(shí)，但是偶爾休息一下也不是不可以的。勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的效率才更高呀。老師，“六一”這天別布置作業(yè)了吧。（黃佳琪）

【雙贏】老師，我很想在這個(gè)“六一”兒童節(jié)沒(méi)有作業(yè)，不寫(xiě)作文，不僅我們輕松了，您也正好不用改作文了。平時(shí)老師您改作文多費(fèi)工夫呀，這樣雙方輕松，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢！（丁瑋麟）

【換位】老師，你們教師節(jié)過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們也跟著享福放假。我們過(guò)“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，您也應(yīng)該跟著我們一起享福，不用改作業(yè)。（曹家瑞）

【撒嬌】我想先給老師捶捶背，捶捶腿。然后對(duì)老師說(shuō)：“老師，您最好了，您辛苦了！我們一定會(huì)表現(xiàn)好的，您放假就別讓我們寫(xiě)作業(yè)了嘛！”（楊欽印）

【夸贊】首先，我們是作文特色班，作文都寫(xiě)得很好，再加上老師平時(shí)多方面的輔導(dǎo)，我們的知識(shí)已經(jīng)很充實(shí)了。作業(yè)雖說(shuō)不能每天都不寫(xiě)，但是一個(gè)周末不寫(xiě)也不算什么，對(duì)吧，老師？其次，同學(xué)們周一至周四的作業(yè)寫(xiě)得都很認(rèn)真、細(xì)心，課堂聽(tīng)講、發(fā)言的同學(xué)也很多。老師您就開(kāi)開(kāi)恩吧！（魏粲然）

【體諒】我們都快十二歲了，還能過(guò)幾個(gè)“六一”呢？讓我們好好過(guò)一次唄。（盧子睿）

【讀書(shū)】老師，如果您少布置點(diǎn)作業(yè)，我們就可以多讀點(diǎn)課外書(shū)，平常總沒(méi)大把時(shí)間來(lái)閱讀！（湯文琪）

【商量】跟老師商量哪些作業(yè)可以少做，哪些作業(yè)可以免做。（趙欣鈺）

孩子們正奮筆疾書(shū)，已有孩子舉手示意寫(xiě)完的時(shí)候，教數(shù)學(xué)的忽老師笑呵呵地推門(mén)而入，告訴孩子們周末沒(méi)有數(shù)學(xué)作業(yè)，祝孩子們節(jié)日愉快！全班又是一陣歡欣鼓舞！而我依舊笑盈盈地看著他們。

二

等忽老師一出教室，我便說(shuō)：“‘六一’不留作業(yè)，這是學(xué)校的要求。把你聽(tīng)到周末沒(méi)作業(yè)時(shí)的想法，或者你看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。這是第二個(gè)問(wèn)題。”

當(dāng)聽(tīng)到?jīng)]有作業(yè)的時(shí)候，剛剛安靜的教室頓時(shí)沸騰了，大家的歡呼聲好像要把教室房頂給掀起來(lái)一樣。有些同學(xué)激動(dòng)得都要跳起來(lái)了。我也不禁心中一陣暗喜：“雙休日沒(méi)作業(yè)，百年不遇呀！”（丁瑋麟）

全班一下子歡呼起來(lái)，大家都滿臉笑容，雙手高舉著，雖然忽老師說(shuō)不能再吵，但是我還是像猴子一樣亂扭著身子，心里像升起了火紅的大太陽(yáng)，晴空萬(wàn)里。（宋雨珊）

不會(huì)是我聽(tīng)錯(cuò)了吧，我揉了揉耳朵。（訾毓瑋）

哇，太好了！沒(méi)作業(yè)！我興奮得差點(diǎn)從小椅子上摔倒在地。（劉子晗）

耶，耶，耶！我的心就像爆米花一樣歡快地炸開(kāi)了！（李奕霖）

我的心在蹦蹦床上歡快地蹦啊蹦！（劉振宇）

我的心立刻跳起了騎馬舞，《江南style》應(yīng)該改成《“六一”style》。（李宗翰）

“六一”沒(méi)作業(yè)，我一定要好好慶祝一下。怎么慶祝呢？是去奧爾堡吃披薩，還是去雅客大搓一頓？（趙政棋）

周末干些什么呢？看課外書(shū)，和爸爸媽媽去釣魚(yú)、種菜……我的笑容在臉上停留著，浮想聯(lián)翩……（盧子睿）

我的心都要飛出來(lái)了。學(xué)校真體諒我們啊！我一定要把“六一”的日程安排好打印下來(lái)，讓自己過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的節(jié)日，不能讓“六一”過(guò)得無(wú)趣、乏味！趕緊想想，想想……（黃佳琪）

“‘六一’沒(méi)作業(yè)！”一聽(tīng)到這個(gè)爆炸性的消息，我喜悅的心情如同火山爆發(fā)，再也按捺不住自己，忍不住開(kāi)懷大笑起來(lái)。老師今天真是破例了，今天真是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)新歷史的日子啊！（秦浩軒）

媽呀，竟然是學(xué)校要求老師不布置作業(yè)。那老師一定會(huì)遵守學(xué)校規(guī)定的！哈哈，百分之二百?zèng)]作業(yè)，百分之二百開(kāi)心！（吳澤鑫）

幸福的炸彈一下子在我心田里炸開(kāi)了，感謝老師，感謝學(xué)校！（魏粲然）

耶！太棒了，沒(méi)作業(yè)！學(xué)校真好！老師真好！我寫(xiě)的字都飛起來(lái)了，筆也快拿不穩(wěn)了！（丁雪瑩）

高興的情緒就像決堤的洪水一樣泛濫。（趙恩澤）

當(dāng)我們聽(tīng)到?jīng)]有作業(yè)時(shí)，大家都“霍”地站起來(lái)，舉起雙臂，像解放了似的，振臂高呼：“耶！”一張張嘴都咧到耳根了。那歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄；那歡呼聲如同大力士在敲鼓。太棒了！我們可以好好玩一通了！（閔奕達(dá)）

忽老師說(shuō)沒(méi)作業(yè)，我們班一下子沸騰起來(lái)，歡呼聲、鼓掌聲響成一片，就連我這個(gè)平時(shí)做事沉穩(wěn)的小伙子，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一下子放下筆鼓起掌來(lái)。手拍紅了，嗓子叫啞了，還是感覺(jué)沒(méi)表達(dá)出那份高興來(lái)。謝謝老師！（給老師鞠一躬好啦！）（馬嘉臨）

我學(xué)著同學(xué)們的樣子，大聲地喊著：“耶！”身體往后一靠，頓時(shí)渾身上下一陣輕松。（楊欽印）

估計(jì)是學(xué)校有史以來(lái)第一次要求全校“六一”不留作業(yè)吧。學(xué)校萬(wàn)歲！（張?zhí)熨n）

唉，可惜一年只有一個(gè)“六一”節(jié)。要是一年一半（時(shí)間）都是兒童節(jié)，那該多妙！（莫云天）

三

看著孩子們一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，爭(zhēng)先恐后地舉起手，表明自己寫(xiě)完了，我不緊不慢地說(shuō)：“‘六一’是兒童節(jié)，沒(méi)作業(yè)；但不能說(shuō)六月二日也沒(méi)作業(yè)呀。這是第三個(gè)問(wèn)題，把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧。”

啊？我開(kāi)心的大嘴還沒(méi)來(lái)得及閉上就凝固在了那里，老師不會(huì)騙我們吧？（劉振宇）

一聽(tīng)老師說(shuō)有作業(yè)，我的心里立刻奏起了悲傷的《送別》曲：“啊，沒(méi)作業(yè)，再見(jiàn)；啊，‘六一’，再見(jiàn)。啊，再見(jiàn)了，再見(jiàn)了，再見(jiàn)了……”（李宗翰）

剛聽(tīng)到6月2日有作業(yè)時(shí)，我正開(kāi)懷的心立馬來(lái)了個(gè)180度大逆轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)直要車(chē)毀人亡。（王奕歡）

前一分鐘還在天堂，后一分鐘怎么就掉到地獄里了。（譚沐蕓）

我的心頓時(shí)涼了，不對(duì)，冰了！不對(duì)，凍成冰塊了！不再跳動(dòng)了！哦，我的披薩，我的大餐。（趙政棋）

唉，怎么會(huì)這樣！過(guò)了“六一”兒童節(jié)就有作業(yè)了。這也太不靠譜了吧！老師，您就讓我們放松一下唄，何必這樣“打擊”我們呢！（吳澤鑫）

蔡老師立刻給我們來(lái)了一個(gè)晴空霹靂。全班同學(xué)跟遭了雷劈沒(méi)什么兩樣，都呆住了。“不會(huì)吧，怎么這么倒霉。唐僧取經(jīng)不容易，雙休日沒(méi)作業(yè)更不容易。苦呀！等老師給我們布置吧。”我心中暗暗祈禱，“但愿不要太多。”（丁瑋麟）

我原本晴空萬(wàn)里的心情一下子烏云密布，又打雷又下雨，心里哭喊著：“啊！蒼天呀！不帶這么玩的吧！”李宗翰原來(lái)還一副笑嘻嘻的模樣，一下子變得愁眉苦臉。全班都在哀嚎！（宋雨珊）

當(dāng)老師說(shuō)第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我還沒(méi)有寫(xiě)完第二個(gè)問(wèn)題。可老師說(shuō)六月二日可能有作業(yè)的時(shí)候，我頓時(shí)定住了，媽呀！難道我猜準(zhǔn)了？這是一個(gè)詐？媽呀！那還不如六月一日就布置作業(yè)呢。晚寫(xiě)不如早寫(xiě)。不對(duì)！這會(huì)不會(huì)是老師使的詐呢？（楊欽印）

這不可能吧！不是在跟我們開(kāi)玩笑吧？星期日，我還要上特長(zhǎng)班呢。老師，您不會(huì)在周日這天送給我們一個(gè)“作業(yè)大禮包”吧？那我可就慘了！（張惟奕）

一聽(tīng)到可能還會(huì)有作業(yè)，我的眼睛立刻失去了光彩，木著個(gè)臉看著老師。如果有作業(yè)，那‘六一’肯定也玩不好！因?yàn)椤弧瘯?huì)惦記著，而且六月二日可能還做不完。唉，要快樂(lè)就讓我們快樂(lè)到底嘛！哎呀呀，老師呀老師！（趙欣鈺）

什么，什么？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？剛才老師還信誓旦旦地說(shuō)‘六一’無(wú)作業(yè)呢！唉，是激動(dòng)沖昏了頭腦！周末可是兩天呀，而且六月二日的確不是兒童節(jié)。啊呀，還有一線希望，老師說(shuō)的是“可能”。天靈靈，地靈靈，玉皇大帝快下令：老師不許留作業(yè)！（王子鑒）

我立刻像泄了氣的皮球，趴在桌子上，唉聲嘆氣。“六月二日可能有作業(yè)”如同晴天霹靂，直劈向我的心，“咔嚓”一聲，我的心碎了！（全思遠(yuǎn)）

溫暖的春天瞬間過(guò)去了，冬天來(lái)了。（舒佳成）

作業(yè)先生，你不是離家出走了嗎？你不是不想回來(lái)嗎？你咋又回來(lái)了呢？無(wú)作業(yè)日姐姐，你在哪兒？我好想你啊！（王永澤）

老師呀，您以為是在動(dòng)物園耍猴呢！我一下子呆了，唉，空歡喜一場(chǎng)，杯具呀，餐具呀，人間炊具呀……不知是哪位同學(xué)在數(shù)指頭：寫(xiě)作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)……這一定是假的，一定是假的！（逯施驛）

同桌李宗翰拍拍腦袋，哭喪著臉，小聲說(shuō)道：“Oh my gad，救命！蒼天啊，大地啊，佛祖啊，我不活了，我不想寫(xiě)作業(yè)！”我的腦袋一片空白，呆呆地愣在那里。（屈芝賢）

當(dāng)聽(tīng)到有作業(yè)時(shí)，我的心像一塊不結(jié)實(shí)的玻璃，頃刻間碎了。老師呀，您能不能一次把話說(shuō)完呀，不要讓我們的心從珠穆朗瑪峰上一下墜落到雅魯藏布大峽谷里啊。（馬菁志）

班里大多數(shù)同學(xué)發(fā)出了像狼被追殺時(shí)發(fā)出的一聲聲慘叫，原來(lái)老師說(shuō)的（沒(méi)作業(yè)）是假的呀！咦？今天是不是愚人節(jié)呀？（岳靚鈺）

剛才我還熱血沸騰，霎時(shí)間像被送進(jìn)了冰箱的冷凍室。同桌悄聲問(wèn)我：“你信老師在六月二日給咱布置一大堆的作業(yè)不？”我恨恨地說(shuō)：“非常信，夢(mèng)想將變成現(xiàn)實(shí)，你準(zhǔn)備迎接噩耗吧！”（王芊驊）

六月二日還有作業(yè)？可惡，不寫(xiě)！告校長(zhǎng)去！（王云舒）

四

看著孩子們一張張失去光彩的小臉，一個(gè)個(gè)一副無(wú)精打采的小模樣，我依然微笑著娓娓道來(lái)：“六月二日有三樣作業(yè)……”我故意頓了頓，環(huán)顧四周，孩子們個(gè)個(gè)都很專注，也都很?chē)?yán)肅。“第一樣：統(tǒng)計(jì)五月課外閱讀量。第二樣：讀課外書(shū)，找一段精彩的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，標(biāo)上記號(hào)，周一將書(shū)帶來(lái)。第三樣：練字（B5紙字帖圖）一張。”話音一落，孩子們疾筆書(shū)寫(xiě)。

當(dāng)我聽(tīng)到真的有作業(yè)時(shí)，我崩潰了！老師到底在搞什么，一驚一詐的。希望上帝保佑作業(yè)少點(diǎn)。（楊欽印）

我兩眼直直地瞪著老師，聽(tīng)著聽(tīng)著，我僵硬的臉上漸漸露出了笑容。“耶！哦！太少了！”（盧子睿）

當(dāng)我聽(tīng)到老師開(kāi)始布置作業(yè)時(shí)，我的心怦怦直跳，每跳動(dòng)一下就如一塊沉重的大石頭在撞擊著我。“統(tǒng)計(jì)五月課外閱讀量。”我舒了一口氣。“讀課外書(shū)找語(yǔ)段。”我瞪大了眼睛，兩手不由得從心口放了下來(lái)。“練字帖。”老師每布置一樣作業(yè)都在擊碎我心中那一塊塊巨石。哦，太棒了，我們還是可以過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“六一”！（秦浩軒）

當(dāng)老師說(shuō)周日有三樣作業(yè)時(shí)，我的心一下子揪了起來(lái)。“第一樣……”挺簡(jiǎn)單，我緊張的心放松了一點(diǎn)點(diǎn)。“第二樣……”沒(méi)難度，血液開(kāi)始回流到心臟。“第三樣……”沒(méi)問(wèn)題，我的心又飛翔在藍(lán)天白云間。（黃佳琪）

哦，太棒了！老師，短短的幾分鐘，你讓我們的心臟在坐過(guò)山車(chē)呢。俺這小小的心臟可受不了哦！不過(guò)，我還是非常非常高興的！作業(yè)少得可憐嘛。老師，I love you ！（吳澤鑫）

聽(tīng)老師說(shuō)有三樣作業(yè)，我的眉頭一下蹙了起來(lái)。當(dāng)聽(tīng)完作業(yè)時(shí)，同桌唱起了：“老師老師我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米……”我也高興得眉飛色舞。（逯施驛）

當(dāng)老師說(shuō)只有三項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我的心一下子沉了下去，可是當(dāng)聽(tīng)到只有“一張字帖、讀書(shū)統(tǒng)計(jì)和讀書(shū)”時(shí)，我的心一下子又跳上了泰山！這么少，搞定作業(yè)易如反掌！（馬菁志）

當(dāng)聽(tīng)完老師布置的三項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我松了一口氣：“小菜一碟！也未免太簡(jiǎn)單了吧！簡(jiǎn)直是‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’啊！”（閔奕達(dá)）

老師真是“老奸巨猾”呀！這種情況還賣(mài)關(guān)子，老師拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)……全班歡呼！感謝老師大發(fā)慈悲！要是一直這樣就好了！（王子鑒）

作文都不用寫(xiě)，經(jīng)典都不用背，要寫(xiě)的字屈指可數(shù)，難道是老師返老還童，想過(guò)兒童節(jié)了？老師呀，下次布置作業(yè)請(qǐng)直接說(shuō)嘛，別繞這么大一個(gè)彎子啊。（王芊驊）

聽(tīng)完第三項(xiàng)作業(yè)，我大叫了一聲，心里不由得埋怨著老師：“老師，你太嚇人了，光騙我們，我都快被你嚇?biāo)懒耍。ㄇベt）

聽(tīng)老師說(shuō)有三樣作業(yè)，我屏息凝視，緊緊盯著老師……原來(lái)這也叫作業(yè)，老師真是一個(gè)大騙子！（舒佳成）

蔡老師，有你這么騙人的嗎？（李欣然）

媽呀，蔡老師！你能不能不要這樣嚇唬人！（劉子晗）

真是虛驚一場(chǎng)，嚇?biāo)牢伊耍〔粚?duì)，我已經(jīng)嚇?biāo)懒耍」ㄚw政棋）

歡快又回歸到孩子們的小臉上時(shí)，孩子們寫(xiě)字的速度明顯加快了許多。有孩子小聲說(shuō)：“啊，周末不用寫(xiě)作文啦！”墻邊的丁瑋麟頭不抬筆不停地接過(guò)話：“這不就是寫(xiě)作文嘛。”“就是，就是。”一片應(yīng)和聲。有的孩子還高舉稿紙，向同桌正反揮一揮，好似在說(shuō)：“看我寫(xiě)得多不多！”李夢(mèng)媛抬頭接道：“跟寫(xiě)作文還是不一樣。”我笑道：“怎么不一樣啊？”“這四個(gè)問(wèn)題之間的過(guò)渡得想一想吧。還有，詳略得安排一下吧……”我微笑著點(diǎn)頭，很是贊許！

篇10

三年級(jí)關(guān)于教師節(jié)感想的作文范文一

秋天是收獲的季節(jié)，也是園丁們——我們的老師——的節(jié)日，在這樣果實(shí)飄香的美麗季節(jié)里，我要深深地向我的老師們鞠一躬，表達(dá)我最誠(chéng)摯的心聲：老師，我愛(ài)您!祝您節(jié)日快樂(lè)!愿您永遠(yuǎn)健康美麗!

我感謝我的老師，因?yàn)樗齻兪职咽帜托牡亟虝?huì)我數(shù)學(xué)知識(shí)。一次，我被一道數(shù)學(xué)題給難倒了，左思右想也算不出來(lái)，眼看著別的同學(xué)都交作業(yè)了，急死了。老師看見(jiàn)了，笑呵呵地走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別著急，靜下心來(lái)再好好審審題，老師會(huì)等你的，沒(méi)關(guān)系哦。”老師的微笑和溫和的話語(yǔ)就像一顆定心丸，我終于不再急躁了，安下心來(lái)仔細(xì)看題，仔細(xì)算，終于把題給解出來(lái)了。當(dāng)我把作業(yè)交上去的時(shí)候，我看到老師眼里滿滿的全是贊許的笑意。我的心里樂(lè)開(kāi)了花。第二天，當(dāng)老師把改好的作業(yè)發(fā)下我看到老師給了我一個(gè)大大的“優(yōu)”，我的心里再一次樂(lè)開(kāi)了花。老師您就像甘露，輕輕地灑向茁壯的新苗，老師，我心中的好老師，我對(duì)您說(shuō)：您真?zhèn)ゴ螅拖翊盒Q，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長(zhǎng)……我愛(ài)您”。

啊，老師，我愛(ài)您!正是在您溫暖、博大的愛(ài)的沐浴下，我們才能在學(xué)校的大家庭里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)!讓我在這樣一個(gè)特別的季節(jié)里，大聲地說(shuō)一聲：老師，我愛(ài)您。

三年級(jí)關(guān)于教師節(jié)感想的作文范文二

明天就是教師節(jié)了，我想對(duì)老師說(shuō)：在這兩年里，您不僅教給了我不少知識(shí)，還教我做人的道理，即使您不舒服，也會(huì)給我們上課。你是那么的無(wú)私，您為我們付出巨大的心血，您只有付出，不圖回報(bào)。

謝謝您，老師，是您讓我們明白，我們能從失敗中得到教訓(xùn)，在困難中克服障礙，您給我們勇氣去動(dòng)腦筋，要求我們團(tuán)結(jié)同學(xué)，您給我們勇氣和信心，您是一個(gè)能讓我們永遠(yuǎn)信賴的人，您帶我們所經(jīng)歷的每一個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)銘記在心中。

粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師深沉的愛(ài)。

您永遠(yuǎn)在我身邊鼓勵(lì)我，支持我，我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的愛(ài)，我永遠(yuǎn)會(huì)記在心里!

敬愛(ài)的老師，你們的教誨如春風(fēng)，思瑞雨，滋潤(rùn)了我的心田。最后真心地祝愿我們最敬愛(ài)的老師：節(jié)日快樂(lè)!

三年級(jí)關(guān)于教師節(jié)感想的作文范文三

9月10日，教師節(jié)，林校長(zhǎng)說(shuō)：今天是教師節(jié)，要給老師個(gè)驚喜。說(shuō)完，中午，我們就忙著開(kāi)工了。

一些同學(xué)自己出錢(qián)買(mǎi)氣球，班委在黑板上畫(huà)畫(huà)，有些同學(xué)在門(mén)口“放風(fēng)”。有些同學(xué)在折“千紙鶴”。

氣球來(lái)了。吹的人被氣球吹的臉紅彤彤的，像個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。黑板是那個(gè)的畫(huà)好了，哦!真好看啊，黑板上有5個(gè)打字“教師節(jié)快樂(lè)”。字下面還有花。最后，把千紙鶴，氣球貼到黑板上就可以了。鈴聲響了，放風(fēng)的人說(shuō)“師來(lái)了。班長(zhǎng)說(shuō)：我說(shuō)123大家一起叫，教師節(jié)快樂(lè)。老師走進(jìn)大門(mén)。我們大聲的說(shuō)：老師教師節(jié)快樂(lè)。老師說(shuō)：謝謝大家。

三年級(jí)關(guān)于教師節(jié)感想的作文范文四

9月10日是老師們的節(jié)日，我們作為老師們的學(xué)生當(dāng)然要送些禮物。禮物既不是那些買(mǎi)來(lái)的塑料花，又不是那些一朵朵的禮花。

如果是我就送給老師一個(gè)好成績(jī)比較實(shí)惠，或者寫(xiě)一封信交給老師表示自己的心意。如果不是自己做的或?qū)懙哪怯惺裁匆饬x呢?禮物不是看它好不好看而是看你有沒(méi)有這個(gè)心意。

可能現(xiàn)在說(shuō)太遲了，單位想說(shuō)的是：各位老師您們都辛苦了，祝你教師節(jié)快樂(lè)!

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