送給老師的歌范文

導語：如何才能寫好一篇送給老師的歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從那百花里飛出來的；

從那地毯般的草地里傳出來的；

從那香氣怡人的校園中溢出來的；

從那清澈的小溪中流出來的；

不都是我們的歌嗎！

歌聲在百花中回響，動聽而美好；

歌聲在小溪里流淌，歡快而輕盈；

歌聲在世界里飄蕩，安詳而和諧；

歌聲在白云中穿梭，神秘而美妙。

科學的懸崖上，

有我們拼搏的歌；

揮汗如雨的運動場上，

有我們勇往直前的歌；

人生的征途上，

有我們勝利和挫折的歌；

世紀的風雨中，

有我們探索和歡樂的歌。

我們的歌聲為什么如此動聽，

因為有教育我們的老師！

老師，我要把我們的歌——

送給您！

您是藍天我是小鳥，

在您的胸懷里我自由飛翔；

您是土地我是幼苗，

在您的呵護下我茁壯成長；

為我洗去心靈的雜志；

老師，您用溫暖的雙手，

為我們打開智慧的大門！

您的恩情，我無以報答，

送您一座銀山吧！

不，您的心比銀山還要純潔；

送您一座金山吧！

不，你的心比金山還要珍貴！

老師，我愛您！

將來我也要像您一樣，

篇2

九月，金色的季節；

九月，溫馨的季節；

九月，鮮花盛開的季節；

九月，天真爛漫的季節；

迎著九月的和風，我們來到大自然；

采一株鮮花送給老師；采一縷微笑送給老師；

我曾記得您那沾滿粉末的雙手，

我曾記得您那慈善的諄諄教導。

因為有您，莘莘學子才能成才。

因為有您，世界才會如此文明。

紅燭，燃燒著美麗的生命，您用真情，傳播著智慧的火種。

三尺講臺，是您永遠的眷戀，您用愛心和執著，履行著事業的神圣的職責。

兢兢業業培育桃李滿天下

勤勤懇懇造就棟梁遍中華

一根教鞭系人間憂樂

兩頰霜鬢凝天下春秋

縷縷風滴滴雨滋桃潤李

片片心絲絲情教書育人

忘不了，講臺上您那怡人的神采。忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認真負責的精神。

是您，把我們引上知識的航船；

是您，教我們如何暢游知識的海洋。

聽！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻給全天下老師的歌。

記住吧！九月，

篇3

大家好！再過幾天，我們將迎來第20個教師節。在今天的升旗儀式上，讓我們代表全體同學向辛勤培育我們的老師致以最崇高的少先隊的敬禮，并獻上一首頌歌寄上我們最誠摯的祝福。

九月，金色的季節；

九月，溫馨的季節；查字典

九月，鮮花盛開的季節；

九月，天真爛漫的季節。

迎著九月的和風，

我們來到大自然，

采一束鮮花送給老師

采一縷歡笑送給老師

今天是您的節日，

全體少先隊員們共同祝愿

愿您幸福快樂到永遠

忘不了，講臺上您那怡人的風采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認真負責的精神。

是您把我們引上知識的航船；

是您，教我們如何暢游知識的海洋。

我們成功了， 您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無論我們有如何驚人的業績，您永遠是我們的老師。

面對我們這些新時代的紅領巾。

您只有微笑，煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，

您以為我們什么都不知道?

親愛的老師， 您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦，

我們看得見。

看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!

飄蕩在祖國的每一個角落。

960萬平方公里的土地上，

每一條紅領巾都是一個跳動的音符，

讓我們唱吧！

讓我們跳吧！

慶祝偉大的9月10日

慶祝光榮的9月10日

聽！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻給全天下老師的歌。

記住吧！9月10日。

篇4

但他沒有灰心，他堅定不移地向著夢想邁進。他要上學，他要學習唱歌。但是這對于他來說似乎是不可能的。為了生存，幼小的他不得不參加生產勞動。

朱之文為生產隊撿糞掙工分。他提著糞籃子，常常在學校外面偷聽老師教學生唱歌。聽到高興處，朱之文便跟著教師里的學生一起唱。老師發現了他，第一次、第二次、第三次……有一次，天下起了大雨。朱之文的衣服已經被大雨淋濕了，可是他全然不知，依然專注地跟著老師學習歌唱。老師被感動了，把朱之文叫進了教室里。老師讓朱之文給大家唱一首歌。朱之文唱了――他唱的是《紅星照我去戰斗》。朱之文寬厚而又嘹亮的歌喉震撼了同學，也感染了老師，贏得了陣陣掌聲。此后，老師便教朱之文唱歌，教他學習簡譜。朱之文天生聰慧，一點就通。很快，朱之文已經把這位小學音樂教師的本領全學會了。

他不滿足，他希望自己能唱出像收音機里歌唱家一樣美麗的聲音。可是在那個時候，收音機可不是一般人家能有的。不過這并不能阻止他對音樂的熱愛。村支書家有一臺收音機，只要收音機一響，朱之文就會立即停下手里的活兒，跑過去聽。在撿糞的時候，朱之文就把聽來的歌曲反復地唱，反復地練習。雖然朱之文記憶的歌詞與原詞有些出入，但是他已經唱得像模像樣了。一天，一位收購廢品的親戚給了朱之文一本民歌簡譜，這是親戚在收購廢品的時候收到的。親戚知道朱之文喜歡歌唱，就送給朱之文。朱之文如獲至寶。他用小學老師交給他的簡譜知識試著學習這些歌曲，很快，他就能唱出更多的歌曲了。

朱之文在歌唱中慢慢長大，歌唱給朱之文帶來了歡樂，卻不能改變他貧窮的境遇。他最大的愿望就是能擁有一架琴，哪怕是相對便宜的電子琴也可以。可是一臺最便宜的電子琴也需要200多元。這對于朱之文來說簡直就是一個天文數字。朱之文狠狠心，用一頭半大不小的豬換回了一臺破舊的電子琴。電子琴雖然舊，但是依然能發出美妙的音符。朱之文無師自通，經過一段時間的摸索，居然能夠彈出樂章了。他一邊彈著琴，一邊跟著琴聲學唱。

正當他沉浸在快樂里時，不幸的事情發生了。一個農閑時節，朱之文隨村里的建筑隊到外村建房。當他回到家的時候，他家那頭羊竟然掙斷繩索，闖進了他的小屋，正在用腳、嘴扒啃他那架心愛的電子琴。等朱之文把羊轟出屋，才發現他那架心愛的電子琴琴弦已經被羊啃斷了。

琴弦斷了，但他對音樂的追求沒有斷。這以后，他用手機從電視上把一些歌曲的伴唱帶錄制下來。跟著手機里的音樂唱。他一邊唱，一邊對著鏡子觀看自己的口型，不斷地矯正發音。

功夫不負有心人。2011年，在山東綜藝頻道《我是大明星》選秀比賽中，一曲《滾滾長江東逝水》技驚四座，其點擊率迅速攀升――成為百度第一人。由于參加比賽的時候，朱之文穿著一件軍大衣。網友們親切地稱他為“大衣哥”。朱之文出名后，著名歌唱家于文華送給他一架電鋼琴，圓了朱之文的一個夢。

篇5

在你勞累地講完一天的課時，我想送你一首歌，讓你在美妙的歌聲中，安靜地休息一會兒；在你終于批改完我們的作業時，我想送你一首歌，讓你在柔和的歌聲中，安適地進入夢鄉；在你辛苦地為我們備課的時候，我想送你一首歌，讓你在動聽的歌聲中，安閑的小憩一會兒……

老師啊！您是最辛苦的。您為了我們，寧可犧牲自己。您是春蠶，不停地吐絲，教給我們無盡的知識；您是蠟燭，不停地燃燒，教給我們做人的道理；您是粉筆，不停地書寫，交給我們處事的方法。所以，我要送你一首歌，讓你的勞累消失得無影無蹤。

老師啊！您是最勤勞的，您為了我們，寧可付出汗水。您是園丁，不停地修剪，把我們扶正。您是果農，不停地栽種，把我們種下；您是農民，不停地勞作，把我們收獲。

老師啊！您是最神圣的，您為了我們，寧可犧牲一切。您就像天使，為了我們，教我們一切；您就像母親，為了我們，再苦再累也不怕；您就像上帝，為了我們，您寧可付出更多。所以，我要送你一首歌，來歌頌您的偉大。

篇6

我最欣賞的當然是何婧孛的歌了。她上臺去又跳又唱，穿著黑白相間的衣服，戴著一頂白色的帽子，歌聲也很動聽，她整個人也神采飛揚，同學們看得出神入化，今天的何婧孛跟以前的何婧孛比起來，要好一千倍一萬倍呢！

今天的何婧孛真像一位美麗大方的小名星。原來的何婧孛是很好強的，可現在卻變得像一位既溫柔又可愛的小公主了。

她的歌聲剛完，同學們的掌聲如雷灌耳的響了起來，同時也把爽朗的笑聲送給了她，我也受到感染，情不自禁的把熱烈的掌聲送給了她。

篇7

音樂活動是學生通過傾聽音樂對作品進行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動。開展音樂活動，不僅可使學生接觸更多的優秀音樂作品，愉悅感官、開闊音樂眼界，豐富音樂經驗，發展想象、記憶和思維。同時更能潛移默化地培養學生的審美情趣和審美能力。讓學生在接觸音樂時，不僅是學習用聽覺去感受音樂，同時學習用整個肌肉和心靈去感受節奏疏密、旋律起伏、情緒變化的節奏。但在學生進行音樂活動時，教師要做好音樂課堂的指導工作，用音樂語言抒情描繪、講解音樂作品表達的思想感情，及用音樂本體將學生帶入到音樂之中，使學生全身心的受到音樂的感染。但要使學生能在音樂活動中獲得較高的教育價值，抓住音樂作品的幾個明顯特征進行教學是非常必要的。

一、以“趣”激發學生創造性思維

興趣是人們對客觀事物主動認識的一種積極表現，是進入學科殿堂的引路人，也是創新的階梯。因此，只有當學生對音樂產生了濃厚的興趣時，才能激發學生展開積極的個性思維。在音樂教學中，學生對某些有趣味的樂句會產生興趣，覺得很有興趣。如歌曲《看龍船》有一句：2 23 5 | 1 135 | 35 35 | 535 | ，學生很喜歡唱這一“鼓”樂句，老師要抓住這一樂句，讓學生自己創作，創作你自己的節奏、鼓點、曲調與歌詞，學生嘩的一聲討論開了，進入“創新佳境”。有的學生這樣創作節奏：（1）大大 大大 |大大 大大 | 大 0 ||；（2）大 大 | 大大 | 大大 大 | 大— || ……老師把兩種節奏綜合成大大 大大 | 大_ 0 | 大 大 | 大 大 | 大 大 大 | 大— || 讓學生創作出鼓點：咚咚 咚咚 | 咚 倉 | 咚 倉 | 咚 倉 咚 | 倉— ||，學生念念拍拍自己創作的鼓點、節奏，格外的興奮。趁熱打鐵，讓學生創作曲調、歌曲，比比誰作的內容最好，學一學，一些學生的曲調、歌曲，讓他們有種成就感。如個別學生的創作：曲調：2/4 32 32 | 1 0 | 16 56 | 1 0 || 歌詞：2/4 鼓聲 咚咚 | 敲 0 | 鑼聲 倉倉 | 響 0 || 學生唱起來是非常的好聽，讓學生覺得我們也能寫歌了，體會一種內心的喜悅感、成功感。

二、以“景”促進創造性思維

音樂教材中，有許多歌曲本身有景色畫面感，可讓學生從視覺、形覺、聽覺上喚起對大自然景物的一系列遐想。例如四年級下冊歌曲新授《山谷靜悄悄》一課，從富有詩意的歌詞入手，有感情朗讀，體會歌曲表達的“山谷里靜靜悄悄”的優美意境；然后讓學生共同創造“靜靜的山谷”畫面圖，畫上一外景或其他，這樣讓每個學生都自由想象，充分發揮了他們的想象力；結合自己創作的山谷畫面圖，介紹創作內容，并談談自己對山谷的認識和理解；接著從理性到感性，聽琴聲模擬山泉聲、滴水聲、小溪水聲、小鳥鳴叫聲……讓學生從多種感官感覺山谷特點，對山谷有一個形象的全面感知，為學唱歌曲做好鋪墊，學唱歌曲時可謂水到渠成。類似歌曲很多，如四年級的《蕩秋千》、《美麗的田野》等等，都可以以“景”促進學生的創造性思維。

三、從人物個性記刻畫中展開創造性思維

有些歌曲是敘事歌曲，有向學生敘述一件事情的，有向學生描繪刻畫一個人物的，好多內容是展開創造性思維的好素材。如歌曲《摘草莓》中寫到“小姑娘多想吃，可雙舍不得，提著小竹籃，轉眼到材北，送給軍屬老奶奶，尊敬老人心靈美……”可從小姑娘的心理活動和行為變化導向更深入的思考，讓學生自己根據上樂句編上不同的歌詞，并唱唱，進一步體會小姑娘的心靈美。我們讓學生幾個人一組先進行討論：“小姑娘除了把草莓送給軍屬老奶奶外，還可以送給誰？除了尊敬老人外，還尊敬哪些人？”學生議論紛紛，想得很多，有的說可以把草莓送給交通警察，交通警察無論寒暑都堅守崗位，可以這樣編歌詞：“小姑娘多想吃，可又舍不得，提著小竹籃，轉歸到路口，送給交通好警察，尊敬交警心靈美”并配上音樂讓學生唱唱，學生特感興趣，唱得很有感情。另外，還想到要送給老師，老師講課嗓子很累，吃口草莓潤潤嗓子，教育學生尊敬老師心靈美等等。課后，布置學生整理好自己的創作，寫在白紙上，作詞欄寫上自己的姓名，粘貼在這一課上。這樣不僅讓學生圍繞品德美作創造性思維，還讓學生體會了創作的成功感、樂趣感。

四、以“樂”引發創造性思維

篇8

四川省夾江縣第二小學校六二班青青草文學社　黃欣海

每一個人都會有第一次，下面我來介紹我的第一次。

小時侯，我的聲音特別洪亮。爸爸見我有歌唱天賦，便培養我的聲音。于是練唱，彈琴，節奏……樣樣都有，一個都不少。

上小學一年級的時候，是我們的語文老師音樂課。一有時間，我便在音樂課休息時間小聲地唱。這樣一直練，一直練，后來無意地練出了一副好嗓音來！自己興奮得不得了！爸爸肯定了我的成績，同時還分享了我的快樂。

一日，又該上音樂課了。課堂上，大家按老師的要求，激動地齊聲高唱《圣誕快樂》。完后語文老師為了檢查每位同學的歌唱情況，于是便抽了一位同學上臺表演。那位被意外抽到的同學頓時感到不知所措，滿臉通紅，連鼻尖上都上了“露珠”。好不容易挪到了講臺上，剛站穩腳轉身面對同學們，他發現出幾十雙眼正目不轉睛地盯著，期待著他的歌唱。可是，當他正張口想唱時卻不由自主地閉上了嘴……

正當此時，老師語氣平和地說：“沒關系的，以后多多鍛煉就是了，好嗎？”

同學面帶羞澀地走下了講臺。

此時，老師又接著說：“我們再掌聲有請他座位后面的那位同學上臺為我們表演！咋樣？好！”頓時，教室里一片嘩然……

那位是個女同學，只見她神情自然，大大方方地走了上臺，面帶微笑的給大家有禮貌地鞠了一躬，便隨著老師的伴奏，字正腔圓地唱了起來。此時此刻，我自己才發覺，和她相比，歌唱的水準還差一大節。于是，我這才明白一個道理：人外有人，山外有山啊！

放學回到家，一做完作業，自己邊偷偷地又發狠地練起唱來。不小心卻被做飯的爸爸聽見了，便問我：“孩子，你在干什么？ ”

“我正在練習唱歌呢。”

“為什么呢？”

“今天音樂課，我發現班上原來有比我唱歌唱得更好的，心里不服。" ”

“是嗎？兒子？那好啊，就加加油吧！爸支持！”

就這樣，我更有信心了。幾周之后，由于通過自己的默默努力，工夫不負有心人，再加上爸爸的細心幫助，我自己的嗓音更加漂亮了。

三周之后，又是音樂課，照老樣全班同學正準備齊唱，此刻我激動了，心想：辛勤的勞動之后應該有收獲了吧？想著想著情不自禁地隨著大伙兒高歌起來。脆亮的聲音和著老師輕柔的伴奏飄蕩起來，是那么清醇，那么通暢，那么的特別……

“停！”

老師特有的聲音壓倒了所有同學的歌聲，大家茫然了，不知緣故，個個瞪大了眼睛。

“黃欣海同學，老師請你上臺來為大家唱唱這首歌，好嗎？”

“好的，老師。”

我箭步如飛，又忐忑不安地上了講臺，接著由老師為我伴奏。聽著那優美而動聽的音樂我終于有信心地打開了我的歌喉，仍然是那么輕松，那么圓潤，那么清純……

自己的聲音在教室里回蕩，同學們向我投來驚訝的眼光，老師送給我鼓勵的眼神。此時此刻我完全忘掉了害怕與羞澀，一鼓作氣把歌曲唱完了。

篇9

如果愛一個人而無法在一起，相愛卻無法在對的時間相遇；如果你愛了，卻愛不對時間，除了珍藏那一滴心底的淚，無言的走遠，你又能有什么選擇？雨詩老師和我閑聊時，曾經很深情地提起過她的愛情，因此我也很深刻地記住了關于她生命中那段刻骨銘心的邂逅。雨詩老師的愛人是一個浪跡天涯的詩人，他們因為命運所安排的相遇，刻骨銘心地愛上了彼此，但同樣因為命運所賦予的差異，他們分開了。雨詩老師用“唯美”兩個字，形容了她生命中重之至重的愛情。相愛，但無法相守。即使真摯，即使親密，即使兩個人心有戚戚，愛情，依然需要命運的成全和考驗。

我總是會很自然地想起小郁，在他心里，也同樣會認為他和小柔的愛情是唯美的吧？如果他也知道“唯美”這個詞的話。

小郁十八歲生日那天，我帶他去了“雅”，以此來作為他的成年禮物。“雅”是一家氣氛不錯的歌廳，有著它獨特而優雅的風格，并不像其它類似KTV性質的歌廳，嘈雜而沒有韻味。

“聽說今天會來一位新歌手，不知道是個怎樣的人呢？”我和小郁剛走進“雅”，就聽見有人默竊著。

小郁聽到這句話，似乎有些好奇，還用他那雙閃亮有神的眼睛在歌廳內掃視了一周。小郁今天沒有坐輪椅，因為十八歲對于一個人有非凡的意義，他說，他想站起來，即使必須依靠拐杖的力量。我應允了小郁的要求。我知道，無論小郁有什么愿望，我都會盡量去滿足他。對我而言，他就是那般重要的人。

“姐，你說那位新來的歌手今天會唱什么歌？”小郁微笑著問我。他的眼睛那么有神，好象把他全部的好奇心都傾注于那位不知名的新歌手，我好久沒有看見過這樣有神的小郁了。

“恩……，我也不知道，不過我覺得應該會是首很好聽的歌！”我摸了摸小郁的頭，愛憐地回答他。我不知道小郁是否滿意我的答復，但我的確找不出更好的回答。

“呵呵，真想見識一下呢！”

九點一刻，那位神秘的歌手出現了。

“謝謝各位新老朋友的觀顧，今天，我們‘雅’新來了一位清純佳人，下面我們歡迎玉蓮小姐給我們帶來一首好聽的歌曲《水妖》。”主持人用一口矯情的腔調介紹著即將出臺的新歌手。說實話，我真的很討厭那個戴眼鏡的主持。不過，我不得不承認，他確實有活躍氣氛的能力。

全場頓時安靜下來，大家似乎都在等待這位清純佳人的到場。觀眾席的燈光很快暗了下去，只剩下舞臺上的彩燈閃閃發光，散發出耀眼的光芒。一位女子出現在舞臺上，她看上去只有十七八歲的樣子。高挑的身材，完美的曲線，還有那淳樸的氣質，都給人一種視覺的享受。大概是因為第一次上場，她的臉上分明還透著女兒家害羞的紅暈。我敢肯定，那絕對不是燈光的效果。她所有的一切，與這個奢華閃耀的歌廳完全不匹配。

“大家好，我是玉蓮，下面給大家帶來《水妖》，希望大家能夠喜歡。”她的聲音很柔，很甜美，我很喜歡。只是，我覺得這樣的聲音在這種場合下，即使動聽，即使能吸引所有的觀眾，也依然顯地格格不入。

“這個冬天充滿陽光，可我依然迷茫，我聽到你的歌聲，隨風飄蕩……無所謂什么堅強，無所謂什么悲傷，我從來都是這樣，沒有方向……”

水妖的歌聲在歌廳里充斥著，這是一首憂傷的歌，被她唱出來，更讓人覺得凄涼，那是一種無所適從的憐憫。我突然，有種落淚的感覺。我是從來都不哭的人，自從父母去世后，我就沒有流過眼淚了，這是我作為小郁的姐姐，不得不保有的堅強。可是，這一次，我竟然沒有堅強到底。我把頭轉向小郁，我希望小郁能給我足夠的欣慰，只要看著他，我就會覺得自己堅強很多。小郁出神地盯著舞臺，他似乎已經進入了水妖的歌聲。除了這，他再也看不到，也聽不到其它的了。

“小郁！”雖然不忍心打擾他，但我還是開口了。

“恩，怎么了？”他似乎還沒有緩過神來，臉上充滿了詫異。

“有那么好聽嗎？看你那么認真！”我打趣道。

“恩，還不錯，姐，我想把這束花送給她，你幫我好不好？”

“不是吧？你都沒有給姐姐送過花，竟然要把姐姐送你的花送給別的女生！”我故作生氣的樣子。

“姐”小郁有點不好意思。

“行，姐姐幫你送！”我微笑著看著小郁。說實話，我是沒有辦法拒絕他的。

小郁把旁邊的百合花遞給了我，那是媽媽生前最愛的花，因為是小郁的生日，所以我專程給他買了這束花。我拿著花，走到舞臺上，把它交給了玉蓮小姐。其實，我是不愿這么叫她的，總覺得這個稱呼與她絲毫都不協調。

她接過花，表情有些詫異，這顯然不是一個歌女該有的表情。我伸頭在她耳邊低聲，“這是我弟弟讓我轉交給你的，坐在五號桌的那個帥哥。”她順著五號桌望過去，小郁向她點了點頭，我隨即便下臺了。雖然不知道他們進行了怎樣的眼神交流，可是，我知道，小郁就那樣陷進那雙眼睛里了。

篇10

我選擇了退出

夏日，平靜的湖面上泛起粼粼波光，是因為微風的輕拂呢？還是由于蜻蜓的路過呢？突然泛濫的多情呢？

無人曉！

在沒有經過調色盤加工的大自然中，那碧綠的荷葉上高揚的荷花，那一點粉嫩是因為害羞嗎？我無從知曉。只是他們那輕柔飄逸的舞姿，堪稱完美。“清水出芙蓉，天然去雕飾。”此時的芙蓉在這樣靜逸的環境中，是那么樸素，但又不失高雅；是那么傲人，但又不失狂妄；不知何時，芙蓉停止了舞蹈，是為什么呢？是因為舞累了，還是沒有觀眾的喝彩？見狀，我連忙歡呼，可是依然沒有變化，原來在不知不覺中，我周身一切都靜止了；只有我……

此時的我是那么格格不入，那么乍眼。

于是，我選擇了退出，不去破壞這份難得的寧靜，也許它是這世上為數不多的一片寧靜之一，也許……

摘下我的翅膀，送你

5．12大地震，細細數來，已過去一段日子啦。

溜走的時間好像是那小溪中的水一樣一去不復返了，但是在那一刻發生的事情卻永遠不會走。

“摘下我的翅膀，送給你翱翔。”正值青春韶華的張米亞老師用自己的生命完美地詮釋了這句她最愛唱的歌……

地震發生時，張米亞出入劇烈震蕩的教室多次，她最后一次進去救學生的身影，那是他留給這個世界最后的照片，人們對他的印象就定格在那一刻……

當他沖入教室，眼見前面的墻體就要倒塌；可下面還站著三個不知所措的孩子，張老師沒有猶豫，他把三個孩子 攬在自己的懷里大聲喊：“同學們，別怕，沒事；在老師的懷里，沒事。”……

這也是她留給這個世界的最后的話。

就這樣，在她的掩護中，三個孩子活了下來。可他自己卻永遠離開了，搜救隊員發現他們時，張老師用雙臂緊摟三個孩子，為了救下三個孩子，隊員們含淚鋸下了張老師的手臂……