表揚和鼓勵孩子的寄語范文

導語：如何才能寫好一篇表揚和鼓勵孩子的寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教師語言激勵評價在班級文化建設中的運用

（一）班主任寄語激勵NLP（NeuroLinguisticProgramming）的檢定語言系統模式傳遞這樣的信息，始終傳達正面的積極的詞匯，能讓聽者內心受到激勵。班主任寄語為建設團結互助的班集體注入動力。如果班主任能夠發自內心地愛每一個孩子，并且主動與孩子們溝通，孩子們的內心深處就會感到很有力量。這種力量，勢必為形成團結互助的氛圍奠定堅實的基礎。筆者曾在“樹人鳳天小腳丫”班級博客中寫下教師寄語。這一則教師寄語，同時存留在《班級史冊》里，每個孩子擔任值日班長那一天，都能看到這則寄語，能感受到老師對他們的期待、信任和囑托。每學期，筆者都會給孩子們寫一則開學寄語，激發他們內在的動力，讓他們熱愛自己所在的班集體，并成為這個團結互助的班集體中重要的一員。除此以外，筆者還會在孩子們考試之前，給他們寫溫馨提示；在放寒暑假之前，給他們一則假日寄語，通過這些形式，激發他們內在的動力。

（二）教師評語激勵：“N+1”愛心套餐寫熱情洋溢的評語——“N＋1愛心套餐”，與孩子進行深度溝通，激勵其內在的動力。所謂“N”，是指要給孩子寫出較多的優點；所謂“1”，是指一般情況下只給孩子寫一個要改進的方向，不管他有多少缺點，只濃縮成一個大的要改進的方向。這樣寫的好處，能讓孩子受到激勵，同時也明白自己的方向。親愛的哲：你是我們班超級可愛的酷男生，給你一點陽光，你就燦爛。你快樂的特質非常受人歡迎哦。陽光的心態，決定了你陽光燦爛的樣子！偶爾，老師也苦口婆心地提醒你上課不要講小話。哈哈！不過，老師知道，你不是故意搗亂的，這些都是你陽光的個性使然。老師還是要提醒你，副班長同志，你得嚴肅一點哦，上課就要像上課的樣子嘛，不要什么時候都嘻嘻哈哈的喲！相信你會更加及時地訂正自己的錯誤，更加勤奮地學習。對了，一定要建立一家專門的“漢字醫院”哦!乖乖，加油！看了評語的呂順哲，暑假已建“漢字醫院”，并且學習語文特別是作文的積極性更高了。教師激勵性語言，目的在于捕捉并強化孩子的優點，同時寄托希望，讓孩子們的內心深深觸動，并朝著老師期待的良好方向努力。

二、學生語言激勵評價在班級文化建設中的運用

（一）學生自我的語言激勵引導學生學會自我激勵，明白自我激勵的好處。首先，在班級活動中，經常進行自我激勵。其次，把自我激勵滲透在方方面面，形成內在的自我動力。筆者所帶的班不光專門舉行了隊會“我能行”，還在班級心理輔導活動中進行自我激勵的探索和分享。學生魏魏說：“我做完一件大事，就會鼓勵自己說，我做得非常棒哦，有時候還會給自己一顆巧克力，以資鼓勵。哈哈！”學生好好說：“我完成了作業，會獎勵自己玩一點兒小游戲，就是溫老師推薦的《哈佛給學生做的1400個思維游戲》這本書上的游戲。既獎勵了自己，又訓練了思維，很有意思哦！”……孩子們用自己的方式分享著自我激勵的方法，筆者在黑板上寫下大大的四個字：“自我激勵”，強化了他們的做法，并鼓勵他們大膽地探索更多的自我激勵的方式，相信他們能夠充滿力量地去做好自己應該做好的事。

（二）學生同伴的語言激勵同伴的激勵是學生積極向上的重要外在動力，對于學生來說是難得的精神食糧。在探索中，除了在課堂上引導學生交流時多看到同學的優點之外，筆者每學期還堅持讓孩子們在《素質發展報告書》上以及《習慣評價表》里互評，引導孩子們一定要多看到同學的優點，多激勵他們朝著期待的方向努力。漸漸地，孩子們也知道怎么去激勵同伴了。小溪，你是個很棒很棒的陽光女生哦！你總是那么大氣，從不斤斤計較。你的語文成績也特別好，認真聽課，積極發言，我們都喜歡你。下學期，你不要再丟三落四啦，你一定要做到喲！你的同桌小怡

（三）學生集體的語言激勵——小腳丫晨誦每天朝讀，有一個環節是小腳丫晨誦，其中的主要內容是關于勵志詩歌誦讀，通過孩子們在老師引導下的激情誦讀，實施語言激勵，將生命的正能量內化于心。在問候聲中，師生互相道“早安”，互相勉勵，并且大聲誦讀詩歌，激發動力。簡短的富有激勵性的問候語之后，就是激情誦讀勵志詩歌。如顧城的《小花的信念》：“在山石組成的路上/浮起一片小花/她們用金黃的微笑/來回報石頭的冷遇/她們相信/最后，石頭也會發芽/也會粗糙地微笑/在陽光和樹影間/露出善良的牙齒”……正是有了詩意的語言激勵，孩子們信心滿滿，生命能量充足，應對挫折的能力也增強了。

三、家長的語言激勵評價在班級文化建設中的運用

篇2

摘要:面對學生的浮躁,不應一味呵斥,要用理解與真誠去激勵和鼓舞每個孩子的強項,使之慢慢揚起自信的風帆。學生記事本上的“班主任寄語”成了我與學生心靈對話的窗口,或表揚,或警示,使老師真正貼近了學生的心靈世界,也使班級形成了健康向上的班風。學生如小荷,愛心似蜻蜓,只須輕輕一點……

關鍵詞:愛心;激勵;心靈世界;健康向上

初為人師,初任班主任,一路在摸索中走來,也遇到了這樣那樣的困惑與不解,但從沒有想過會以這樣一種方式走近學生。在我眼中,孩子們稚嫩的心靈正如初露尖尖角的小荷,我所做的,就是用愛心去呵護,盡管只是只字片語的交流,卻讓我在班級管理中受益匪淺。

事情起源于第一學期期末考試前一個月,經過一學期的熟悉,學生們逐漸互相了解,也摸透了各個老師的脾氣,再加之考前浮躁情緒的蔓延,整個班級都比較混亂,我心里沉不住氣,經常大聲呵斥學生,收效甚微,反而使學生的抵觸情緒越來越強烈。生性好強的我也曾失意、彷徨,甚至想到過撂攤子不干了,但一個偶然的機會,我在師傅的介紹下讀了王金戰老師的著作《英才是怎樣造就的》,使我的內心產生了強烈的震撼,書中說到:“你不能讓西紅柿苗子結出蘋果來,西紅柿就讓它結西紅柿,蘋果就讓它結蘋果,每個成果都有其價值,沿著你的強項成長,每個學生都是最優秀的!”我不斷地反思這句話,是不是一時的表象蒙蔽了我的雙眼?學生的強項并沒有真正被激勵,喚醒和鼓舞。而又如何做才能真正打動學生的心靈,讓他們揚起自信的風帆,乘風破浪呢?我想,應該站在理解的角度,平等的,真誠的與之交流,把老師內心的真實想法、對他們感覺、評價、意見、感情等開誠布公地告訴他們,才能真正的喚醒他們的良知,激發他們學習的主動性。而通過怎樣的方式進行交流呢?我選擇了“寫”,于是就有了每天學生記事本中幾行短短的“班主任寄語”。

每天,我都會把一些想對同學說的話工整地寫在他們每日上交的記事本上,里面的內容或是表揚,或是鼓勵,或警示,或批評。這樣每天放學之前他們拿到記事本時就會第一時間看到。發完本子后,我總會注意觀察他們的表情。他們有時是靜靜地看,有時是讀給別人聽,甚至會激烈地議論一番。總之,每天的內容或許令他們默默感動,或許令他們心潮澎湃,或許使他們暗下決心,或許讓他們臉頰緋紅……我也不與他們交流里面的內容,但從他們深情的眼神中,從漸漸濃厚的學風中,從日益增強的集體凝聚力中,我體會到了“班主任寄語”正在發揮它不可小看的力量……

事例一:針對考前的浮躁,我第一次的寄語是寫給全體班委的,因為他們是這個班級的核心,可以形成強大的向心力。我寫道:“今天有很多令我開心的事,――紀律很好,聽課認真,一點不浮躁,受到英語老師,政治老師的一致好評,數學老師還表揚了今天做出難題的同學。我相信是我們全體的班干部起到了領頭羊的作用,這多么令我欣慰,老師是多么需要你們的幫助啊,――記住,我們是一個大家庭,你們是我最信賴的孩子。加油啊,一 五!”這第一次寄語發揮了我都意想不到的效果,好幾個班干部都在第二天早自習時與我有了眼神的交流,好像在說:老師,相信我吧!從他們極為端正的坐姿中,我看到了愛與信賴的力量。在他們的帶動下,班級一天天穩定起來。但仍然有個別自律意識較差的學生在副科和自習課上擾亂紀律,且不服從班干部的管理。于是我在他們當中表現最突出的馬某的記事本上寫道:“今天自習課我有事出去,回來后聽班長說你表現特別好,說明你今天懂事了,但還有一些時候,你沒進入好的學習狀態,記住,要抓緊,別輸在起跑線上,否則我會一直擔心下去。”他看了以后,好長時間都沒有吭聲,但之后也一直在向好的方面發展,即時再有控制不住自己的時候,當我與他對視時,他眼神里也寫著愧疚,而不再是以前的無謂。我明白,在我的期待與肯定中,他會努力做的更好。

事例二:第二學期,隨著夏天的逐漸到來,天氣漸漸炎熱,學生的校服穿著比較混亂,這樣顯得班里秩序較亂,學生們的緊迫感也不強。所以我在學校作出統一要求之前做出決定:全班從第二天開始全部著夏季校服來上課,在布置時我還很嚴厲地強調,不按要求做者第二天要回家換校服。不料效果并不理想,第二天仍舊有六七個學生沒有按照要求著裝。我想發作讓他們都回家,但轉念一想又強忍住了,回到辦公室,我在這幾個人的記事本里寫道:“我知道這么做對你們是道難題,如果誰真的覺得克服不了這個困難,老師也不勉強你們。”第二天,這幾個孩子無一例外都換了校服,于是我在當天的寄語中留下了這樣的話:“看到你們按老師的要求穿著整齊的校服坐在這里,我真的想向你們說:你們是老師的驕傲!這顯示出你們高度的自覺性和嚴明的紀律意識。今后,你們是否會依然如此地讓我放心和滿意?”自此以后,這幾個學生再也沒有因為著裝問題讓我提出過要求。

事例三:開學近一個月,發現有個別的同學有點松懈,似乎堅持不住了,于是我在寄語中寫了有關“堅持”的警示:“瞬間的美麗源于長期的醞釀,喜悅的收獲源于長期的積累,永恒的成功源于長期的不懈,成功需要的不是秘訣,只是――堅持。學習如挖井,再堅持一會兒,也許便可以喝到甘泉!”班里的第一名因成績好而對自己有所放松時,我對他寫道:“上學期取得的成績縱然可以令你驕傲一陣子,但成績永遠只代表過去,今天中午當我看到你茫然坐在桌前無所事事的樣子,心中頓時感到惶恐。你懈怠了嗎?記住:人生最可怕的事莫過于無所事事,學生最可怕的事莫過于喪失斗志!相信今天我的話一定會讓老師看到一個全新的你。”

事例四:一段時間以來同學們在學習態度上沒的說,非常積極,可在一些班級事務上,似乎怕耽誤自己的學習時間,出現了個別自私的想法,對待班級的事務不太熱心,尤其是班里的英語科代表,在繪畫上有一定天分,但當文藝委員請求她出版報時,她卻以作業多而推辭。我得知這件事后,沒有直接找她談,而是在她的本子上留下了這樣兩句話:“不知你是否注意到,中午當我們大多數同學在午休時,有四位女同學正忙碌在黑板報前,我默默的關注這她們的背影,突然感覺,是那么的美麗動人。埋在地下的樹根,使樹產生綠葉和果實,卻總是那么默默無聞,不求報酬,卻贏來落葉歸根的深厚情誼!我相信你有很大的熱情,你愿意加入她們的行列,也在板報中留下你的作品嗎?”后來,她主動提出要加入板報小組,她畫的卡通畫也得到了同學的一致贊揚。

篇3

一、“家校評價卡”——學生自我比照的鏡子

學生的發展是一個過程，促進學生的發展同樣要經歷一個過程。學生評價要注意分析并保存記錄學生發展狀況的資料，對這些資料的分析，參夠形有心對學生發展變化的知識。在收集資料的時候，要提倡“小循環，快反饋”的方式。像“家校評價卡”一周進行一次評價，一月進行比照反饋，并且能及時對學生家長進行溝通反饋。它好比是一面面的鏡子，折射出學生在學校生活和學習的一個個鏡頭，真實而鮮明，并時刻提醒孩子們努力完善自己的言行，鞭笞著自己不斷地規范行為，爭做優秀生。像我班的晗琪同學，他是個既聰明又好動的男孩，歪點子特多。課堂上，當他認真聽講時，就是一顆璀璨的“珍珠”；當他不認真時就是一顆“定時炸彈”，隨時會在課堂上爆炸。有一次，當他看到自己的評價表上周一的“課堂”這一欄打“A+10”，周三的“課堂”這一欄打“A-10”（規定發言一次加一分，做小動作或講話一次減一分），他不解地問組長原因，組長把他這兩天的表現告訴了他。他用手抓抓自己的后腦勺后悔地說：“哎，我怎么老管不好自己呢！”爾后又對他自己的同桌說：“請你以后在課堂上督促我，提醒我好嗎？”盡管他還沒徹底地改掉上課愛做小動作的壞習慣，但這張“家校評價卡”已鞭笞著他不斷地規范自己的行為。評價要針對學生的優勢和不足給予激勵或具體的有針對性的改進建議。對過程的回憶與反思能使學生對自我的發展及潛力有一清醒的認識，有助于他們堅定自信心，發揚優勢，吸取教訓，獲得更高、更快的發展。

二、“家校評價卡”——家長了解學生的橋梁

家長與學校的交流主要通過：家長會、家訪、個別電話聯系等。有的家長工作繁忙，很難定期同教師會面，學校召開“家長會”往往不能參加，從而失去與教師溝通的機會；而家長大多數時候只能在教師休息時間才能與教師交流了解情況，如果常打電話給老師又怕打擾，因此家長往往處于尷尬的境地。自從有了“家校評價卡”，這些擔憂就不成問題。家長們可以在家中及時了解孩子在校的表現、學習情況，讓關愛變得隨時隨地。就像晗琪媽媽說：“這‘家校評價卡’真好，能讓我們及時地了解孩子在校的情況，對孩子來講也是一種激勵。自從有了‘家校評價卡’ 晗琪各方面都進步了！”最近，晗琪的媽媽心情特別好，當然，作為家長，心情如此之好主要還是晗琪最近的進步特別大，除了學習上的進步，行為也規范了，精神狀態也非常健康和飽滿。還有楊民康這孩子的成績一直進步較慢，他媽媽在家長寄語中寫到：“從評價表上可以看出孩子在課堂上都沒認真聽講，怪不得在家完成作業這么困難。請問我們在家該怎樣教育孩子？請老師給我們指導。”我及時通過“校訊通”回復：“楊民康的進步離不開你們家長的辛勤輔導，他學習上接受起來比較慢，行為習慣上不太規范，這些都需要我們不懈地努力，我們對他要有耐心，發現優點及時表揚，堅持到底。彼此加油！”這張評價表讓家長足不出戶就能更多地了解孩子在校學習和生活的情況，幫助孩子更好地學習，拉近了教師和家長的距離。

三、“家校評價卡”—— 老師評價學生的及時“匙”

評價的核心理念是“為了每一個學生的發展”。通過教師、家長、學生之間的及時溝通，促進學生更好地發展。這種評價方法不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級或分數與他人比較，而是了解學生發展的需求，重視被評價者的差異，關注學生在學習過程中的進步和變化，及時給予評價的反饋，幫助學生認識自我，強調通過反饋、促進學生改進，促進學生在原有基礎上的提高。用一句形象的比喻：評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學生發展的“泵”。清代教育家顏昊先生曾說：“教子十過，不如獎子一長”。人是在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創造奇跡的。著名成功學家拿破侖小時候被認為是個壞孩子，村里的母牛走失了，樹被人砍倒了都和他有關，人們都認為他從小沒有母親，沒有人管教是他變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了，自暴自棄，甚至抱著“破罐子破摔”的態度，失去了進取心。直到他的繼母的到來，拿破侖才發生了重大的改變。當他的繼母跨進大門時，父親指著拿破侖希樂說：“這是我們家最糟糕的孩子。”可他的繼母說：“這是我們家最聰明的孩子。”就是因為這一句，他改變了，而且成功了。像我們班的陳誠同學，他最大的缺點就是浪費時間，從一年級到現在按時完成作業的次數少得可憐。同學都說他“作業蝸牛”。有一天，家庭作業很少，他及時地完成了，他媽媽馬上說：“呀，陳誠好厲害，今天這么快就完成作業，我得把這好消息告訴你們全班同學。”于是家長把陳誠今天的表現寫在了“家校評價卡”上，我也及時的在班級里表揚：“告訴大家一個好消息，陳誠同學已經能按時完成作業了。”教室里響起一片掌聲。放學后他跑著回家，大聲喊到：“媽媽，今天老師表揚我了！全班同學都表揚我了！”從此，他完成作業的速度一天比一天快，最近基本上能按時完成作業了！可見，每個孩子都渴望得到賞識，怎樣藝術地鼓勵學生，又怎樣科學的評價學生呢？及時給學生的一聲贊許是打開他們心靈的一把“匙”。評價語言就像一塊老樹根，在樵夫眼里只是一塊柴火，在木匠眼里只是一塊沒有用的爛木頭，而在雕塑家眼里卻將是一件完美的藝術品。人們何嘗不是這樣呢？我們要以欣賞的眼光去洞察孩子身上潛在的美，即使爛木頭也會成為精美的藝術品。

篇4

2、2019新學期寄語：讀書能改變我們的命運，刻苦才能成就夢想的事業，健全的心態決定了我們人生未來的一切。有人說得好：年輕時的幾步，往往決定我們的一生。同學們正處在人生的黃金時期，請牢牢抓住命運的韁繩，不論順境、2019新學期寄語：逆境，都要勤奮上進。因為從某種意義上說，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠，讓我們都不留或少留遺憾地去渡過我們共同擁有的學習生活。

3、2019新學期寄語：開學了，又回到了美麗的校園，見到了久違的同學和敬愛的老師。我想對老師說：新學期我要好好學習，天天向上，不讓您操心。我覺得您就像媽媽一樣，對我們無微不至的關心。課堂上您認真詳細的給我們講課遇到不懂問題您總是耐心的給我們講解。下課了，您也顧不得回辦公室休息，還在教室給我們判作業，您辛苦了！老師，您放心，這學期我們一定會以優異的成績來回報您。

4、2019新學期寄語：親愛的小朋友們：相信這個暑假里一定過得很愉快吧!9月1日可是我們報到的時間，千萬不要忘記嘍!新學期我們成為小班的小哥哥小姐姐了，上幼兒園一定不會再象上小小班時那樣哭哭涕涕的了，對不對?因為你們長大了!到了幼兒園你要做什么呢?見到老師問個好，見到朋友抱一抱，見到不認識的新朋友怎么辦?我們來想想--是不是可以對新朋友說：“你好，我是xx，我們一起玩好嗎?”還有其它的辦法嗎?你可以試試，一定很不錯喔!我們現在是小(一)班啦，你一進幼兒園能找到我們的教室嗎?我們的教室在二樓啦!新學期又開始了，由夏老師、葉老師、王老師和你們一起生活，在這個快樂的集體里，我們一起學習、生活、游戲、交往、參觀、遠足……在這些豐富而有趣的活動中，你們會更加快樂，也會變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創造性……祝小朋友新學期健康、快樂!親愛的小寶寶們：你們好!首先歡迎你們入園，上幼兒園了心里一定很高興吧!新入園的寶寶們，可能你們暫時還不習慣幼兒園的生活，沒關系!老師會像媽媽一樣關心你們、照顧你們;老師會給你們講好聽的故事，會帶你們做好玩的游戲，會教給你們許多知識------對了，你在幼兒園還會認識許多朋友2019年幼兒園新生開學寄語國際中小學。老師媽媽很希望你們每天都能高高興興上幼兒園，像哥哥、姐姐一樣一起唱歌跳舞，一起做游戲，一起生活，你們說好嗎?老師媽媽祝愿你們天天睡覺好、吃飯香、：認真地學本領，長成一個健康、開心的好寶寶!加油哦!

5、2019新學期寄語：敬愛的伊老師，請您放心，在您像春蠶、似蠟燭的精神激勵下，我們會勤奮學習、努力向上，爭做優秀的好孩子。

6、2019新學期寄語：作為老師，早已把位置擺正：我們是助手，幫助你們成功;我們是引玉之磚，惟愿你們成大器;我們渴望成為你們的“忘年交”，這里還包藏著我們的“小私心”，因為和你們交朋友，我們會變得純凈、年輕。

7、2019新學期寄語：暑假一定過得很快樂吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦。

8、2019新學期寄語：老師媽媽有您的教導，我們一定會是一群好兄弟，老師媽媽您辛苦了！

9、2019新學期寄語：讓做“有愛心”的人。愛人類的家園――地球，愛的祖國，愛的爸爸媽媽，愛的學校，愛的老師、2019新學期寄語：愛的同學，愛那些需要幫助的人;

10、2019新學期寄語：同學們，老師們，祝愿我們實中每一位師生在新學期里，以新的氣象，新的努力,取得新的進步!

11、2019新學期寄語：新學期開學了，我想對老師說：郭老師，我喜歡您，尤其喜歡上您的課。在您講課的時候我很守紀律，您對我們很關心，就像媽媽一樣。您教我們已經快兩年了。在這2年中我學到了很多知識。當我調皮的時候您總是給我講道理，從來不生氣。當我取得好成績您總是表揚我，我真得好想對您說：老師您辛苦了，我愛您！

12、2019新學期寄語：我還想對您說：我們是一群活潑好動的小孩，有時我們很淘氣，有時我們很調皮，有時我們會打架，有時我們會惹禍，老師請不要生氣，我們生活在校園這個大家庭里，就會有好多這樣那樣的問題。

13、2019新學期寄語：親愛的小朋友：你們好!快樂的暑假結束了，我們又迎來了新學期。小朋友，你們知道嗎?你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現在一定會主動舉手發言了。暑假一定過得很快樂吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦。你們在新學期里，一定要多學本領，快快進步!

14、2019新學期寄語：相信這個暑假里一定過得很愉快吧。已經到了我們報到的時間，千萬不要忘記嘍!新學期我們成為小班的小哥哥小姐姐了，上幼兒園一定不會再象上小小班時那樣哭哭涕涕的了，對不對?因為你們長大了!到了幼兒園你要做什么呢?見到老師問個好，見到朋友抱一抱，見到不認識的新朋友怎么辦?我們來想想--是不是可以對新朋友說：“你好，我是xx，我們一起玩好嗎?”還有其它的辦法嗎?你可以試試，一定很不錯喔!

15、2019新學期寄語：勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發現的眼睛，在工作中發現快樂、2019新學期寄語：發現美，工作并快樂著。

16、2019新學期寄語：在鞭炮聲中，我們迎來了新的一年，迎來了新學期的開始。在新學期開始之際，伊老師，我想對您說……

17、2019新學期寄語：你們好!快樂的暑假結束了，我們又迎來了新學期。小朋友，你們知道嗎?你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現在一定會主動舉手發言了。

18、2019新學期寄語：新學期開學了，我想對老師說：老師，謝謝您！您已經教我們兩年了，您教會了我很多知識，懂得了很多道理。在新的學期里我一定會好好表現，不辜負您的期望。上課認真聽講，積極發言，課間做有意義的游戲，不追逐打鬧，回家認真完成作業，多看書爭取在新學期有更大的進步！

19、2019新學期寄語：新學期是千帆競發，百事待興的新起點，讓一起向著新的奮進：

20、2019新學期寄語：兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農人那樣，遵守天時、精耕細作、不意不躁、循序漸進。讓我們保衛童心，保衛兒童的天性，純凈的生態環境中，綠水常流、物質豐饒、富于創生能力!

21、2019新學期寄語：在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。新的一學期開始了，我們回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。我發現今天的老師，同學們都把自己打扮得漂漂亮亮，把自己的辦公室、教室打掃得干干凈凈，營造了一種生機勃勃、祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我們全體師生必定會在新學期取得新進步。

22、2019新學期寄語：“一份耕耘，一份收獲”，只要努力就會有收獲，愿同學們在新學期有所進步。

23、2019新學期寄語：讓做“愛讀書”的人。書是成長需要的陽光、氧氣和水分，愿“書”你終生的益友;希望校園中每天看到你們捧書駐讀的身影，那老師眼中最美的風景;

24、2019新學期寄語：生活是真實的，因為心中有那份對孩子的愛，我不想是否能成功，我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘。只要投入過、2019新學期寄語：付出過、擁有過，我相信:孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

25、2019新學期寄語：讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。有一個故事：父子趕牛，父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。好的習慣養成需要21天，在這習慣養成的過程中需要用心，同時也需要其他幾個心。

26、2019新學期寄語：同學們，或許昨天你的成績曾經不盡如人意，你想過，從現在開始發奮努力，迎頭趕上;或許昨天你是個讓老師、家長、同學頭疼的孩子，你想過，從現在開始展示你優質的素養，嶄新的面貌。別忘了，希望就在手中!希望將從這里起飛，夢想將在時刻孕育，讓肩并肩，心連心，向著天空大喊一聲：“我能行!”。

27、2019新學期寄語：敬愛的老師，我想對您說，我們會在新學期上好每一節課。我們會按時完成您留的作業。我們會好好學習，天天向上。

28、2019新學期寄語：為了實現我們的新進步：我們要有一個新目標。我們每一位師生在自己的人生大目標下，都會有著符合自己實際的更高、更具體的目標，這個目標應當是各不相同的。因此，我們必須對自己作一番具體的分析，找出實現目標的途徑和方法，抓住關鍵，持之以恒，在目標的引領和激勵下，必定會取得新的進步。

29、2019新學期寄語：讓做有“責任心”的人。“天下興亡，人人有責”。敬愛的從小就樹起“為崛起而讀書”的志向，希望同學們寫好每個字，聽好每節課、學知識，長本領，遵守紀律，講究文明，熱愛勞動，團結同學、孝敬父母，做個守規則、2019新學期寄語：有責任心的好少年。

30、2019新學期寄語：敬愛的伊老師，我永遠不會忘您的親切教誨。白天您在明亮的課堂孜孜不倦的給我們講課；夜晚，您在燈下不知疲倦的批改我們的作業。您對我的培養、教育，我忘不了，您讀我們班多付出的辛勤勞動，我們更是永遠難忘。

31、2019新學期寄語：新學起來學了，帶著新的心情和新的希望，我期待著自己有更大的進步。

32、2019新學期寄語：上課了，課堂是我們放飛夢想的樂園。在這里，有知識的甘露任大家吮吸，有思維的天空任我們翱翔，有智慧的寶庫等大家開啟，有未知的世界等我們去解謎，有諸多的權威盼望同學們去挑戰----

33、2019新學期寄語：老師們，新的任務下達了，新的戰斗打響了，我們要盡心竭力，用智慧和汗水鋪就石梅學子的成材大道。

34、2019新學期寄語：學習中，你的個性可以去張揚，你的雄心可以去展示。今天的你們是時代的新人類，時代為你們創設了發展個性、2019新學期寄語：完善人格的天地：你們的課堂已經不再是催眠式的灌輸，因為學習的主人是你們;死記硬背也已不屬于你們，因為能力實在重要;打罵體罰已從你們的生活中消失，因為以人為本、人格第一已經成為共識。

35、2019新學期寄語：你們在新學期里，一定要多學本領，快快進步!

36、2019新學期寄語：清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎?只有快樂，我才會快樂。

37、2019新學期寄語：開學了，老師我最想對您說：感謝您對我的培養和教育，使我上學期取得了好成績。這學期我要上課認真聽講，按時完成作業，聽老師的話，好好學習，爭取期末取得更好的成績。最后我還想對您說：老師，您辛苦了！

38、2019新學期寄語：同學們，新學期開始了，新的征程開始了，我們要滿懷信心、奮發拼搏，譜寫石梅的新篇章!

39、2019新學期寄語：我們更要有三個新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發展、進步的內因，付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我們應該做而且必須做好的事，為自己、為所有關心我們的人、更是為期盼我們成材并作出貢獻的國家。同時學習必定會有負擔。沒有苦的、累的過程，就不會有我們的進步和提升，無論是今天的學習，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是我們的指導者，他們的教育幫助、引導和鼓舞都會促使我們的進步。因此，千萬要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒有老師們今天嚴格的教育，就不會有我們美好的未來。對老師的努力越感激，我們就會越努力，就會越進步，就會像我們的老師一樣，一樣的優秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我們的父母、老師、同學等等。只要我們把他們當作好朋友一樣去愛他們，他們就會成為我們的好朋友。好朋友是知心者。我們把自己的目標、困難、喜悅、悲傷、所思所行都告訴他們，他們就會給我們很多的幫助和監督，而每一份幫助和監督，都是我們前進的助力和動力，我們就會因此不斷克服困難取得新進步。

篇5

“你今天的生活是昨天的生活態度和堅持的結果。

你明天的生活將取決于你今天的所作所為。”

好好珍惜你的今天吧!

黃靈瑩家長：懈，是對自己不能嚴格要求;嚴，不僅是家長老師的要求，只有自己做到，才能不斷進步。不積累知識，就無法靈活應用。假如一條路無法走通，請換個思維的方法，也許就會走出迷途。

楊冠玉家長：生命不應該打草稿，要珍惜每一次機會，認真對待每一天。今天應該掌握的知識，不能留待明天掌握。一周的回顧總結，希望找到未掌握的或掌握得不全面的知識點，趕快補上。

逝者如斯夫!又迎來了一個新的學期，真是喜而又急，喜的是你又上了一個臺階，急的是你還是那么好動。你總是翹首期盼老師關愛的目光時而能關注著你，溫暖著你稚嫩而膽怯的心靈。媽媽相信你，如老師所說的，靜下心來學習著積累著，將來的某一天，你也能成為佼佼者，當然最重要的是學習著、快樂著、健康著!

其實我們家長要求并不高，只要他努力學習就可以了，要做一個有品德的好學生，健康、活潑、快樂成長!

上學期我們明顯地看到孩子的變化，在新的學期里，給孩子更多的機會，更大的鼓勵，使他更有信心努力學習。

老師遠遠地望著，洞悉一切。在老師的眼里，你聰明、乖巧、認真、負責……這么多優點，爸爸媽媽真為你感到自豪。老師對你的要求看似不多卻很高，有心無痕潤物無聲，這是一種境界，一般人無法企及，但老師做到了。孩子，成長的路上，希望你刻苦、堅韌，正視不足，但我們更希望看到的是一個健康、自信、快樂、積極的你。

童欣在小學短短半年的時間里收獲了最寶貴的東西——快樂，老師的鼓勵和表揚給了她無比的信心和未曾體驗過的快樂，班級的氛圍讓她感受到了從未有過的新奇，感謝老師和學校，愿她一直快樂開心地學習。

篇6

一、幫助學生設計成長記錄袋。

（1）精心設計首頁。第一頁貼著照片，有“我的座右銘”，有“父母寄語”，有我的愛好、特長等等。教師設計版面，提供給學生與家長參考，幫助學生設計出滿意、漂亮、有個性的封面。

（2）精心設計欄目。成長記錄袋是為了記錄學生成長足跡的，踏入校園的第一次上課，第一次寫字，第一次發言，第一次考試，第一次老師獎勵的“星星”、“笑臉娃娃”……在第一階段研究中，我們《成長足跡》中只有寄語、“這就是我”、“我得意的作品”、“快樂足跡”、“灰色足跡”、“語數過程評價表”、“每月評價表”欄目，之后我們陸續增加了“我的悄悄話”、學習方法經驗介紹、愛心作業評價表、學生素質考查評分表、學生學業質量評價表、感恩儲蓄本、我的日記、成長圖片等欄目。

（3）鼓勵學生自主設計。我們鼓勵學生在家長和老師的輔助下，發揮自己的主動創造性，設計出獨具特色的記錄袋。

根據研究的不斷深入，根據學生年段的不同，我們在記錄袋的記錄內容方面也做了不同的側重選擇，即對原先內容設計進行了細化、深化，在《成長的足跡》基礎上細化出了語文、數學學生學習成長記錄袋。

語文學習成長記錄袋：

1.“識字”袋（一、二年級）

（1）制作識字卡片。

（2）識記生字。

（3）舉行各種各樣有趣的識字比賽活動，讓學生在活動中識字。

（4）學生把他們認識和收集的識字材料、成果驕傲地展示出來，裝到自己的成長記錄袋中。

2.“書香”袋（三、四年級）

（1）設計一份課外閱讀記錄卡，讓學生每讀完一份讀物，就填寫一張記錄卡，收進閱讀成長袋，并在班內定期開展競賽，看誰積累的卡片多，讓孩子們在競爭中培養讀書的興趣。

（2）定期舉辦讀書報告會，讓每個孩子上臺介紹自己最喜歡的一份讀物，并把全班的成長袋在教室里展覽。

3.“習作”袋（五、六年級）

妙詞佳句摘抄——“采蜜集”：引導學生在閱讀課外書時，把自己喜歡的妙詞佳句摘抄下來，積累語言，在習作時使語言更豐富。 轉貼于

得意之作——“妙筆生花”：把自己認為最滿意的作品或經過老師批改的優秀習作集中起來，假期中編印成冊，為小冊子設計封面、起冊名，為習作繪制圖畫等。

小伙伴的評價——“你一言，我一語”：一周一次把學生的習作進行展出交流，在展出交流期間，每位同學都拿起筆來，對這些習作給等級、寫評語。

家長的評價——“殷殷期望”：學生的習作不僅要給老師批改、同學翻閱，還要給家長看。一個月一次讓家長查看學生的習作成長袋，觀看了孩子的習作后，有能力的家長要對孩子的習作寫幾句想說的話，或鼓勵，或欣賞，或指出努力方向……

數學學習成長記錄袋：

1.數學閱讀。主要收錄反映學生數學課外閱讀方面的材料。內容有：數學家的故事，如中外數學家高斯、陳景潤、華羅庚等，這些數學家的故事將激勵學生刻苦學習；歷史趣題，像“百雞術”、“中國剩余定理”等名題，獨特而絕妙；數學史料；與數學教材有關的知識；數學童話、笑話。

2.數學體驗。內容可以有：

“我最滿意的———”：數學作業本、單項考查試卷、綜合考查試卷等。

“我最自豪的———”：一次表揚、成功、獲獎、一封賀信、一個優點。

“我印象最深的———”：有趣的數學課、一次有意義的談話、一次教訓。

……

3.數學探究。主要收錄反映學生經歷數學探究、發展實踐能力和創新能力的材料。內容可以有：在日常生活中發現的數學問題及提出有挑戰性的數學問題，如怎樣存款才合算等；應用數學知識解決現實生活中的實際問題，如旅游、租車預算、買彩票等；應用數學知識開展社會調查，發現社會問題，例如應用平均數知識分析人們生活水平情況等；獨特的解題方法，如一題多解、巧解妙算等。

篇7

關鍵詞： 農村初中家庭教育 優等生 心理教育策略

一、家長會：家庭教育最直接的策略

家長會是學校了解學生家庭教育的最直接的方式，也是家長了解孩子的心理健康，使關注心理健康教育的最有效的橋梁。在家長會上，學校能夠了解學生在生活和心理方面的信息，家長也能從老師那里知曉自己孩子的優缺點，了解孩子的心理需求。為此，我校每學期至少召開三次家長會，會上，除了學習，更注重講對學生的心理教育。優等生往往會自我評價過高，把成績的取得都歸功于個人的主觀努力和能力，因而產生自負心理。有的習慣了周圍充滿掌聲、贊譽聲和鮮花，只愛聽表揚，經不起批評，抗挫折能力差，一旦遇到了挫折，就會很失落，甚至一蹶不振……針對這些現象與家長個別溝通，盡管學生成績還不錯，但在心理教育上家長可謂缺乏關注與經驗。因此，我校向家長指出了多種不當的教育方法，為優等生全面發展服務，從而培養出在認識、動機、意志、情感等方面均優秀的學生。

1.理論培訓。家長會上，班主任除了要展現優等生的優點，更要培養良好的思想品質，從心理學、教育學的角度，解釋優等生心理健康教育的重要性。在教育過程中，家庭教育有著重要作用，是學校和社會教育的基礎。指導家長正確認識和處理家庭和子女教育之間的關系，積極營造民主和諧的家庭氛圍，不做溺愛型和專制型家長，使家長樹立正確的教育觀。讓家長更關注孩子的心理健康，在心理健康教育上以鼓勵為主，而不是只批評與攀比，減少家庭教育的隨意性與盲目性。

2.交流經驗。如果理論學習對于農村有些家長來說不是很能消化吸收，那么個別家長的現身說法更具有說服力。我們邀請在家庭教育上表現突出、學生德智體包括心理方面全面發展的家長將家庭教育的點滴，平時生活的言傳身教介紹給其他學生家長。學生家長在佩服之余，都表示在家庭教育中會借鑒。

3.親情溝通。理論也好，經驗也罷，都是在討論中學習。而家長與學生在家長會上的有效溝通才是最主要的家庭教育策略。平時學生心里想說的不敢說的話都可以寫在紙上，可以是書信的形式，也可以是感謝信。家長有什么做得不好的也可以與孩子溝通，學生可以提出家庭教育的愿望是什么，希望家長怎么教育對待他，對于平時心理有想法而不敢對家長說的，家長會開了之后，學生與家長的心更近了，優等生的心理也變得更健康了。

二、家校通：家庭教育最長期的策略

由于農村家長有的外出，平時比較忙，要家長天天來學校也不可能。為此，在信息發達的當今社會，家校通是最長期的家庭教育的策略。從學校的角度，教師每天可以用家校通與所有家長或者優等生家長溝通。首先明確溝通目標是為了促進學生的心理健康成長，可以簡短而易懂的家庭教育理論，可以說說學生在學校的細節表現。特別是優等生的情緒、情感、心態等方面，讓家長做到心中有數。最好是以肯定的語氣，讓家長容易接受。多一點情感與理智的共鳴。有的家長通過家校通會主動打電話關心孩子的心理教育，并來學校與老師溝通，這是家庭教育與學校教育合力的表現。

三、家長簿：家庭教育最貼心的策略

為了彌補家長會與家校通溝通不及時的缺陷，我校創新了“家長簿”家校合作模式。“家長簿”除了每天的作業、家長簽名、老師期望外，更有每天從情感心理教育等方面的三方留言。可以是學生寫給老師的悄悄話，可以是家長寫給學生的心里話，可以是教師寫給家長的教育寄語，等等。完成了教師、學生、家長之間多層次的溝通，家長了解了孩子的人生觀、價值觀、心理等。在每天的動態交流中，教師經常與學生家長溝通，提示家長針對孩子所存在的問題采取補救措施，同時，聆聽家長的建議與心聲。通過“家長簿”，家庭教育與學校教育共分享，及時解決了當日要解決的一些細節問題。

篇8

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為地震災區開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。親愛的讀者，小編為您準備了一些新學年德育工作總結，請笑納!

新學年德育工作總結1一、學校基本情況概況：

我校現有一至六年級共計10個教學班，在校生共270人。本年度因思想行為或專題活動中表現突出獲得學校獎勵的學生余__人次、區級獎勵x人、市級獎勵x人，國家級獎勵x人，校級德育典型x人。無嚴重不良行為學生。

二、學生思想情況分析

長期以來，我校學生養成了勤學、善思、求真、篤行的學風。在日常表現上，學生能夠做到遵守小學生守則，遵守校規校紀，遵守學生文明禮儀規范。學生們尊師敬長，師生關系、親子關系和諧融洽，學生具有文明禮貌，誠實守信的好品質。學生們熱愛集體，積極參加集體活動，并愿意在各項活動中為集體爭光，維護集體榮譽;大多數學生能與同學交往良好，在集體中生活得愉快、幸福。

三、上級任務完成情況

本學年完成了上級領導部門的布置的各項工作，如開展了班主任優秀案例征集活動、河北省中小學德育工作創新案例征集活動、清明節系列文明祭掃及網上祭英烈活動、“奮發向上崇德向善”愛國主義讀書教育活動。完成了《開學第一課》作品征集活動，開展了多次消防、地震應急演練及滅火知識培訓。成功舉辦我校六一兒童節文藝演出活動、陽光體育活動、學生個人才藝大賽、迎新年系列體育、藝術活動以及國防、安全、法制教育系列活動。完成20__體質健康測試，接待做好了本年度的兩次全校體檢活動等。在年度學校開展的各類主題活動中獲得各級各類獎項的學生人數多達200余人次，其中，表現突出獲得學校獎勵的學生近200人次、區級獎勵18人、市級獎勵5人，國家級獎勵13人，校級德育典型2人。無嚴重不良行為學生。

四、自主安排特色活動

(一)、進一步建立和完善德育工作各項規章制度，規范管理。

(二)、加強德育工作隊伍建設，開展了全員參與的__小學首屆班主任主題班會大賽活動。

(三)、家校合作，本年度中召開春季、秋季學生會各一次，舉行家長學校講座一次，多次下發征求家長意見表，聽取家長的意見和建議。選舉產生新一屆家長委員會。

(四)、內涵豐富、形式靈活的藝體活動。開展了我校慶六一文藝匯演、陽光體育運動會活動以及迎新年長跑體育活動。

(五)、堅持德育為先，抓好班級教育主陣地，開展了全體師生學習新版《中小學生守則》評比活動以及班級文化創建評比活動。

(六)、按照常規進行“__小學硬筆書法”每日一展活動。

(七)、依托__社區資源結合綜合實踐課程開展了系列德育活動

(八)、各月具體開展的主題活動：

3月：“__小學學生文明禮儀規范—紀律與安全主題教育”及愛國主義讀書教育活動

4月：“陽光體育、健康體魄----學生陽光體育活動周”及優秀傳統文化教育活動

5月：“安全銘記心間”安全教育系列活動及科技創新活動

6月：慶祝六一兒童藝術節主題活動及保護環境主題教育

9月：中秋節—傳統文化主題教育和教師節——師生情主題教育

10月：“國慶節”—愛國主義主題教育，啟動校園讀書節活動

11月：疾病預防、健康主題教育

12月：安全與法制主題教育，法制知識進課堂，開展全員參與、線上線下相結合的法制知識競賽，總結校園讀書節活動

1月：迎新年——回顧與展望系列主題教育，包括迎新年文藝活動，美術、電腦繪畫制作大賽五、師生典型事跡為了對我校在德育方面有突出事跡的學生進行表彰和鼓勵，在廣大學生中樹立先進典型，引領全校學生具有拾金不昧，樂于助人的優秀品格，我校于20__年就建立了德育先進典型檔案制度。幾年中德育先進典型層出不窮。

20__年1月四一班段博凱同學在小區撿到身份證交到保衛科，20__年12月1日五一班王涵學校一樓臺階撿到千足銀手鐲一個交還失主，同學們能做到拾金不昧，積極主動上交__保衛科，受到一致表揚。

新學年德育工作總結2班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為地震災區開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，班主任們時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：值班教師每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。各班按學生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，年級就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。并開展了主題活動：“誰最棒?我最棒!”，進行量化管理，同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣持久，班主任進行了改革，創立了“超級積分卡”，讓學生在快樂積分的同時養成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。

四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。今年三月以來發生了手足口病。對于學生衛生，年級更是關注。班主任專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，老師們就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯系，及時解決問題。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。

新學年德育工作總結3本學期我擔任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業業,努力抓好學生的常規教育,以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

二、教育培養班干部。

對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。 其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

三、營造融洽的師生關系。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發,尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系的基礎是以人為本 。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學生發展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環境影響的不同,以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別,因此,在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認學生的主體作用,應創設寬松和諧的文化環境,激發學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發展。 四是重視學生的"潛在性",既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學生發揮自己的特長。

四、引導學生自我管理。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性,也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎,班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發解決問題;當然,學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學生的能力發展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續努力。

新學年德育工作總結4又到學期末，細細回顧，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

四、關心學生，使家長放心。

關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

新學年德育工作總結5學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：

一、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。通過德育教育，學生們辨明了是非，班內拾物交公的學生多了。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

五、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

篇9

[關鍵詞]小學生 消費現象 調查分析 對策

《小學生日常行為規范》第八條要求：“愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，不挑吃穿，不亂花錢，節約水電。”然而近年來隨著人民物質生活水平的提高、獨生子女家庭比例的不斷增大和長輩、父母對獨生子女的溺愛，以及社會、家庭、學校教育的缺失，使得一些小學生有不良消費現象，常常動輒消費幾十元、上百元、數百元甚至上千元，消費數量之大、層次之高、形式之多、范圍之廣，不能不令人擔憂。筆者就此問題對小學生不良消費現象作過一些調查與分析，并針對學生中存在的問題提出一些教育對策，供同行們商榷。

一、不良消費現象調查與分析

通過對學生關于零花錢方面的訪問調查發現60%以上的學生身上有零花錢。零花錢的來源，大多是長輩們給的壓歲錢。而對于零花錢的消費，形式各異，有積極的、有消極的，有良好的消費習慣，也有不良消費現象。其中不良消費現象主要有下面幾種類型。

1.滿足型消費。最常見的就是吃零食，通過對我校學生的調查統計結果顯示，盡管學校三令五申禁止學生吃零食，但仍有近35%的同學經常有吃零食現象，特別是在節假日（如六一兒童節、學校藝術節、體育節等）、學校舉行各項活動日（如興趣小組活動、春秋游活動、外出實踐活動等）、周末以及單元考、半期考、期考或各項競賽后取得好成績時。這種消費大都是因為父母或長輩沒有樹立孩子正確的消費觀念，或對孩子過分溺愛，一味遷就孩子不斷滿足其小小的欲望，以買食品、玩具代替獎品等而造成的消費。比如，平時買根冰棒、冰淇淋，買瓶可口可樂、健力寶，買包面包、蛋糕諸如此類，他們認為現在生活條件好了，孩子買點零食對一般家庭來說都能承受，不礙大事是應該的，甚至是必要的，應該滿足孩子的要求。他們壓根就沒想到“千里之堤，潰于蟻穴”這簡單而又淺顯的道理。

2.攀比型消費。學生小D是某建筑公司老板的女兒，每年生日時都要邀請好多要好的同學到她家過生日，父母親每次都為其買高檔的生日禮物，昂貴的生日蛋糕，氣派地到酒家訂慶祝酒席。參加過小D生日聚會的小A是一位普通工薪人家的孩子，他家根本沒這個條件來操辦這么奢華的生日聚會，但孩子攀比心強，又愛面子，于是當小A生日時，就吵著父母也非為其操辦如此隆重的生日聚會不可，否則就會失去“面子”。為了滿足孩子的攀比心理，小A父母不得不勒緊褲帶為孩子過生日。

3.模仿型消費。當今社會，請客吃喝之風盛行，得獎了要請客、評上先進要請客、請人辦事要請客等，有的家長還常在孩子面前談論吃喝原因及場面，甚至有的父母常帶著孩子一起出沒于酒家飯館。孩子模仿性強，久而久之，他們也學會了評上“三好學生”“優秀少先隊員”要請客，考試得了名次要請客，甚至受到老師表揚了也要請客，小到一個面包、一瓶牛奶、一包瓜子，大則一頓飯一桌宴席，否則就不夠意思。真是名目繁多，花樣百出。一次，某班班主任因病住院動了手術，該班班干部發動全班同學捐出自己的零用錢統一交給班長，再由班長負責召集班委成員買點東西代表全班同學去慰問老師。然而，當錢收集之后，他們并沒有去慰問老師，而是幾位班干用這錢到飯店去吃喝了一餐，把全班同學捐的80多元錢花了精光。我想這種“集體腐敗”行為，很可能就是模仿社會上一些歪風邪氣來的。

4.受誘型消費。兒童的好奇心強，一些不法商人利用兒童的這種心理特征，引誘兒童消費。例如，到學校門口擺攤設點，設立有獎消費，以獎促銷等。某校門口有一位店主，想方設法引誘學生到其店鋪買東西，他還引誘學生把自己的零用錢和壓歲錢存放在他店鋪。買零食、買玩具時可以不交錢，直接從存款中扣除，直到錢用完為止，同時還為學生提供吃零食、玩玩具的房間，這樣做的目的是為了保證不被老師發現，讓學生吃了、玩了“放心”。后經家長反映公安部門查問，發現每月存款幾十或幾百元到該店的學生不少，最多的存有2000多元（大多是壓歲錢或向父母親偷的），這些大都是高年級的學生。再如，受電視廣告的誘導，認為凡是電視上廣告的兒童食品或用品都是好的，都得叫父母親買，甚至有的父母親也這樣想，認為能為孩子買這些食品或用品就是高層次的、高雅的。

5.超前型消費。某校六年級學生小C的父母是某局領導。每年過春節不免有些下屬上門拜年。小C給自己作了一條規定：凡父母知道的壓歲錢如數上交，凡父母不知道的壓歲錢則收進自己的“小金庫”不報父母。這樣，他的“小金庫”常有不小的數目，于是他出手大方，請人吃喝、請人做作業、請人打架是常有的事，零食不離口，高檔玩具不離手。由于消費慣了，花錢的次數越來越頻繁，數量也越來越大，心也越來越大，消費遠遠超過了“小金庫”的數量。于是就經常瞞著父母向別人或同學借錢消費，或直接向店主賒賬，出現了賒賬消費、超前消費現象。

以上五種消費，由小到大，如不防微杜漸，從小養成良好的消費習慣，后果將不堪設想。

二、良好消費習慣的培養對策

1.端正消費教育觀念是前提。可以說，孩子不良消費意識行為首先大多數是因為父母及長輩的溺愛所至。所以端正消費教育觀念是培養良好消費習慣的前提。為人父母、長輩者應該清醒地認識到孩子的哪些消費行為是正當的，哪些消費是屬不正當的，哪些該支持，哪些該阻止，決不遷就，要耐心地說服，幫助孩子樹立正確的消費觀。花錢也是一門深奧的學問。就像學游泳一定要親自下水一樣，要讓讓孩子自己掌握、使用零花錢，培養自立能力。如讓孩子自己乘車、買文具、買圖書等，也可以幫助孩子掌握一些最基本的理財知識，如消費、儲蓄等。

2.社會、家庭、學校教育同步是根本。良好消費習慣的培養有賴于社會、家庭、學校對孩子消費教育的同步進行。學校必須根據《小學生守則》及《小學生日常行為規范》的要求判定小學生消費的基本原則及正當消費所包含的內容和范圍，同時讓家長明白學校對孩子的消費有哪些具體的規定，努力配合學校嚴格貫徹執行；社會、社區必須在相關的領域開展有益的宣傳教育，正面引導，避免產生負面影響；作為社會經商人員，要講究職業道德，為孩子作想，知法守法，合法經營并自覺適時地幫助學校和家長教育好孩子。

3.管好孩子的零用錢是關鍵。首先，家庭或學校要建立孩子零用錢管理制度，如設立家庭銀行或紅領巾儲蓄所等，孩子對自己存款的日期、數量、支付情況與用途要有詳細的賬單記錄，做到賬冊相符。其次，要控制孩子零花錢的數目，即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。第三，零花錢使用之前要先制定開銷計劃，如今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。第四，讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時就會更加珍惜。家長或學校老師、班主任要定期對孩子的賬目進行檢查、評比，表揚肯定其正當消費，批評或指出不足之處，以求改正。

4.開展豐富多彩的消費教育是有效途徑。學校要針對不同年齡、不同年級、不同家庭狀況的兒童展開形式多樣的消費教育，正面引導學生正確消費。如舉辦“消費教育夏令營”講座、“良好消費行為種種”班隊主題會、“消費知識讀書讀報活動”等。又如針對當前小學生普遍存在過生日過分奢侈的現象，班主任可組織學生利用班隊會時間進行討論，怎樣才算使自己的生日過得有意義？學校或班級可設立“生日榜”，并為他們祝賀寄語，同時允許一些家庭條件較好的同學為他們買些書籍、學習用具之類的小紀念品。不準用蛋糕或其它食品、玩具等代替。這樣既使學生過了一個有意義的生日，又培養了學生的良好消費行為習慣。

篇10

1、我們不是一個富有的家庭，父母都是靠辛苦工作來賺取生活費，這樣的生活環境使我們的孩子從小就乖巧懂事。她知道節儉，該花的錢和不該花的錢她心中很有數。我們最大的愿望就是盼她能把書念好，這方面她做得不錯，雖然成績不能數一數二，但在班里10名左右的成績我們還是滿意的。她是個偏靜的孩子，課余時間喜歡看書，玩玩電腦，我們也不限制她，因為我們知道她會適可而止。我們希望她能再活潑些，孩子嘛，活潑是天性，希望她能再多些朋友。她說她將來很想成為企業家，掙很多的錢，好讓父母不再這樣辛苦。

2、高思琪家長：新的一年開始了，希望你也能從零開始，端正學習態度，努力學習，同時加強閱讀能力的訓練，相信你能取得更好的成績。

3、楊彥妮家長：孫老師，首先感謝這幾年您對我孩子的教育和關系，再次說聲謝謝！雖然看到彥妮的成績所以說是不夠理想，但我們做家長的有一定的責任。希望我們來共同幫助她，教育她。

4、林函菁家長：你勤儉節約，不亂花錢。就是對那些舊衣服和和穿壞的鞋子也舍不得扔掉。弄得媽媽只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些舊鞋子和舊衣服。在深圳這個物質豐富的社會，你這一點難能可貴。希望你以后的成長過程，仍能保持一顆赤子之心，做一個有用的人，成為對社會有貢獻的人才。

5、黃潤鈺家長：本學期，小孩還是有點貪玩，學習成績也還是有波動。可喜的是：喜好自控能力在逐步提高，我們看到他在進步。期望在老師及家長的鼓勵下，后邊他能穩定并提高成績。

6、陳柯葦家長：你是個講文明，懂禮貌的孩子。但是學習不夠努力認真，希望你以后注意學習方法同時用心一

7、莊梓靈家長：莊梓靈同學孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面主動性有待加強，四年級的成績不太理想，希望莊梓靈在新的學期里，在老師和家長的教導下秉承嚴謹，樂學的作風，上課認真聽講，課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！

8、李威麟家長：威麟，爸爸知道你長大了，發現你其實也明白很多道理了，但希望你能夠做到對的方面父母會表揚，但錯的時候要虛心接受別人的批評，每個人都有犯錯的時候，但要做到知錯能改采石浩孩子，才能有進步，爸爸相信你能做到這一點。期望新的一年有更大進步。

9、秦羲和家長：姣姣明顯長大了，懂事了，能夠總結學習方法，記錄知識要點，喜歡體育運動了，這些進步值得表揚。學習是一個漫長的過程，為了自己的未來，姣姣要踏踏實實做好現在每一步！

10、××在家中排行老二，可能是因為姊妹多的原因，他知道這樣體諒姐姐，怎樣原諒弟弟。這一點我們很高興，男子漢，就應該這樣寬容。他的朋友很多，愛好也廣泛，最愛的就是電腦，什么游戲，程序好象樣樣在行。也正因為這一點我們常長擔心他的成績，事實也是如此，他的成績只能在班里排中下等。每次和他談這事，他總是說，沒關系，長大后要開發軟件，一樣能賺錢，像比爾·蓋茨一樣。但愿他能如愿。

11、徐芊歆家長：芊芊：你是個聰敏的孩子，但身上毛病也不少，媽媽希望你這學期能改掉身上的壞習慣，壞毛病；在學習上，你能找到自己的不是，然后多加練習，加油！

12、××是我們的獨生子，所以他沐浴著父母和其他長輩的愛長大。在良好的家庭氛圍影響下，他養成了很好的習慣。他愛讀書，科技，文藝，探險，各類書都愛；他喜歡音樂，在時尚的音樂中釋放著自己的青春激情。誠實，守信是我們在他身上看到的最美好的品德；自信，豁達是兒子最令我們欣慰的品質。他愛籃球，姚明是他的偶像，籃球場上他生龍活虎的小模樣常常令我們驕傲不已。像所有的獨生子一樣，他的依賴性和惰性也挺強，很少有幫父母做衛生的意識（可據說在學校的衛生活動中卻表現積極）。對未來，他好象沒什么具體的目標，我們做父母的倒也不急，畢竟人生太難預測，重要的是做好現在，培養良好的心態，養成良好的習慣，打下堅實的生存基礎，接受未來的挑戰。

13、陸燕家長：陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學習，作息等計劃，并能持之以恒的落實。在家很聽話，學習認真，成績較前有進步，并養成良好的生活習慣，煩請尊敬的老師們日后多多寄語指教和幫助，不勝感激！

14、黃鈺家長：聰明，生活獨立性強。愛看書，但注重的是數量。看書質量不太高。對新鮮事物有激情，熱情，要是做事情能夠持之以恒會更好！

15、方面，比如：看課外書，畫畫，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級下學期能夠揚長避短，勤奮學習！

16、爭取各學科都有較大進步，你一定可以做到的！()

17、陳暢家長：升入高年級的陳暢在學習態度上不見有多大的進步，這也是我們家長對她擔憂的問題。暢暢在其

18、梁皓宇家長：到新的環境能迅速適應；本學期英語提高很快，數學也有提高，語文有所退步，學習的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進。希望以后能認真學習，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。