愛是責任范文

導語：如何才能寫好一篇愛是責任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名平凡的老師，我從事初中語文教學已經18年了，當班主任的時間卻斷斷續續，準確時間只有6年多。當初三的班主任這是第二屆，而且是中間接別人的班。這是我第二次當初三班主任，至于管理班級方面，我沒有太多經驗，但作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會。

一、重視班委班風建設

九年級的學生，面臨著升學的壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。因為我們農村中學很多學生初中讀完就打工去了，不管他們將來做什么，作為老師和班主任，我理應在他們人生的關鍵時刻送他們一程，這是我應該做好的工作和責任。我覺得一個好的班級，必須有好的班風，這個班的成績才能穩步上升。而好的班風，離不開一批優秀的班干部。所以每接一個新班級，我第一件事就是精心培養、組織一批優秀的班干部，并要求班干部要明確分工，各負其責。如果班上有什么異常情況，在第一時間報告給班主任。我做的第二件事就是建立班級口號、班規、班級誓言、目標等。今年我的班級口號是“班級是我家，建好班級靠大家”，班級目標是“超越夢想，放飛希望，138班，勇爭第一”。班級誓言是：父母過去的辛酸，我們已無法改變；我們要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在老師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我們的身旁，讓未來因拼搏更加輝煌。灑下汗水，定有豐碩成果，努力拼搏，定有金色收獲。我自信、我自強、我成功，這就是我們莊嚴的承諾！我們堅信：知識改變命運，學習改變人生！

我做的第三件事是評出每周一星，即每個星期就學習、紀律、衛生、成績、寫校園稿等各個方面突出的同學用積分的形式顯現出來，誰的積分最高，誰就是班上的每周之星。每周星期天給予獎勵，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星，寫上大名。讓全班同學向他（她）學習。當然，也有例外。譬如：籃球周，運動會周，元旦藝術節周期間，會評出打籃球最好的一個成員，運動會最突出的一個成員，藝術節搞得最好的一個同學等。我搞“每周之星”的目的是盡量發現每個同學的閃光點，并給他們的行為加以肯定和獎勵。

二、與各科教師經常交流

作為班主任要經常和任課教師聯系，共同交流討論班內的情況。針對某些學生上課不專心聽講，作業拖拉、基礎知識較差的現象，我們組織了互幫互學的活動。如我班的幾個男同學作業拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，輔導他們完成作業。和任課老師互相合作，第一時間了解班級的情況，使得班級管理更加有條有序。

三、關注后進生

在班主任工作中，我的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”。后進生的自尊心更要保護，不在公開場合批評他們，使他們明白我是尊重他們的，是真心愛護他們的。“精誠所至，金石為開”，對他們進行細心、耐心的鼓勵，進行自理、自立、自強的培養，及時捕捉學生的閃光點因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

四、與學生家長保持聯系，堅持家訪

篇2

關鍵詞：責任；師生關系；課程改革；付出

經典老歌《愛的奉獻》中“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉”的歌詞很有深意，身為一名教師我深深地認識到：教師就是一艘船，送著一批又一批的渡客，有了愛心，有了責任，你就會愛你的事業，愛你的學校；有了它，你就會永無止境地學習；有了它，你就會把學生的利益放在至高無上的位置，你就會愛你的學生，把他們視為自己的孩子；你就能把有限的精力投入到無限地為一切學生服務中去。

然而，教學中我們時常會進入愛的誤區。我們往往會因為學生上課不聽講、不記筆記、課上有小動作、課上睡覺而不得不采取必要的手段――罰站。此時，學生有各種性格的，甚至有可能當著學生的面和老師發生沖突，老師覺得自己的面子受到了侵犯，就可能出現很尷尬的局面。其實，老師的出發點是好的，老師特別想讓學生的學習有動力，想讓他們有最好的狀態學習。然而，現在的學生不理解，老師覺得委屈，學生覺得不舒服。

我們該如何正確地去愛我們的學生，如何走出“師愛”的誤區？愛的方向到底在哪里？多年的教學實踐讓我明白了以下幾點：

一、更新陳舊的教學觀念，建立和諧的師生關系

老師不要把自己放在一個至高無上的位置，不要拉遠和學生的距離，不要鎖住學生的心扉，封閉學生的情感，讓學生在和老師進行溝通時有畏懼感，90后的高中生，他們的叛逆性很強。如果我們依然在教育中還把學生置于被動地位，采用緊看、嚴管、死盯、強壓、重罰等老一套做法，效果可想而知。師生關系不會和諧，試想在這種情況下學生又怎么能體會到教師對他們的愛呢？

因此，我們需要由原來的“指揮者”變成“引導者”，將課堂上的“我要說”變成“他想說”，建立一個平等的、民主的、和諧的師生關系。

二、了解學生的心，做學生的知心人

我們教師要對每一個學生進行細致深入的了解，不僅要了解一個學生的過去、現在，還要了解每個學生的家庭具體情況和他的朋友圈子；不僅要了解學生的表象，還要努力了解學生的內心世界；不僅要了解學生的性格特點，還要了解學生的興趣愛好；甚至要關注他的情感世界……這樣，師生間的距離縮短了，學生才樂于和教師交往，他才會把你當成親人。

篇3

摘 要：班主任對學生人生觀、價值觀的形成起著決定性的作用，班主任在教育中用愛與責任才能培養好學生。歷史和現實告訴我們唯有愛與責任才能鑄造出堅韌完美的師魂，唯有愛與責任共存，我們的教育才能走得更遠、更健康。

關鍵詞：班主任；愛；責任；師魂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-216-01

在現實社會中，人們總是用傳道、授業、解惑的認知來理解教師這個行業。然而身為班主任的我，卻深知教師的職業內涵不僅僅在于傳授知識，更需要對學生人生觀、價值觀的形成起到決定性的引導作用。這才是教師靈魂的精髓所在。

而如何將師魂的精髓發揮到至善至美，也唯有用愛和責任相互依托才能達到這完美的境界。

陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

我想，這正是對教育當中那無私的愛的一種樸實的詮釋。世界需要愛來承載美麗，而在教育中更是唯有愛才能培育出美麗。然而教育的愛卻不是直白的，它需要通過教育的智慧才能夠完美的表達出來。在教育問題上，我們作為教師僅僅有教育的熱情是不夠的，教育需要時間，更需要正確的方法。正如農民春天播種了希望，無論他怎樣熱切的盼望，如果他行為不當，他不見得會在秋天得到他想要的收獲。我們的教育更需要有一顆平常心，我們不妄求得到什么，只希望在我們的努力下，能用愛來培育出一棵棵的參天大樹。這就是我們教育事業中最普遍的心態。可是在這樣的愛的教育中，我們又不能以愛的名義扼殺了孩子們美好的未來。教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。

其實在教育中，我們是不能用我們的經驗來評判孩子的發展的，也不能打著愛的旗幟，強制孩子按照我們的意愿來發展。我們要認識到孩子也有他們自己獨立的思想，如果不能達成發展的共識，那么就算是孩子勉強按照我們的思路去做了，可是心里還是會產生抵觸，這樣只會事倍功半。這樣做的結果，多數會扼殺孩子對未來美好世界的向往，而我們卻是真實的扼殺了孩子美好的未來。所以，在教育當中，我們應該用我們成熟的眼光去看待學生，以真誠的愛為平臺和孩子進行溝通，在溝通的基礎上，以相互理解為前提，讓大家在融洽的環境中來共同構建美好的未來。我認為這才是真正的教育中的愛，而這種愛又不是互相傷害的，是彼此發自內心的理解和關愛。如果說愛是一種內在的情感，那么尊重則應是外在的行為，尊重學生就應該是師愛的底線。馬卡連柯就曾說過：“如果有人問我，你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，我就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”

在師道中，我們歷盡滄桑，年復一年的重復著相似的關愛；在前行的路上，我們不懼跋涉，只為讓那些稚嫩的眼神看到希望的曙光；在人生的旅途中，我們風雨無阻，只盼望著那愛能托起所有家庭的希望。可是我們又何嘗不知道這份愛付出的有多么沉重，我們所失去的又何止是區區錢財，我們的代價將是青春，那將是以自己的健康甚至是生命為代價的。

然而，即使是人生讓我們重新選擇，即使是工作的方式讓我們重新選擇，我們仍然會重復今天的選擇。因為我們知道，我們選擇的背后，是千萬個家庭厚重的期望，是無數個孩子對美好未來的渴望，更是祖國千秋大業不敗的基石。那不是我們可以回避的，那是我們拿起粉筆就要承擔起來的責任，那是我們登上講臺就要承擔起來的責任，那是我們接受那句“老師好”就要負擔起來的責任……

這是一份沉甸甸的責任，這是我們不可回避的責任，這是我們身為中華文化傳承者的責任。而只有我們有了這份沉甸甸的責任，我們才會在教育這條路上走的更遠，也才能真正懂得什么是付出，才能知道為什么付出，也才會付出真正的廣博的愛。

可是在現實面前，我們還要清醒的認識到，這份責任的重要意義：它不僅僅是所有家庭的希望，它更是我們國家未來的希望……

我們的責任也不僅僅在于傳承五千年的厚重歷史，我們的責任還在于讓我們的孩子從小就學會自強，不會再讓列強鐵蹄踐踏我們的文明；我們的責任還在于讓我們的孩子從小就知曉自立，不會再讓國門被大炮轟然敲開，還讓列強在國門門口恥笑我們國人的羸弱。

在歷史面前，我們對過去的已無力說些什么，可是我們卻明白歷史賦予我們的責任。我們無可選擇，因為歷史已經賦予了我們神圣而厚重的責任，那就是對后代的悉心教育。

篇4

那天，男人照例去學校接上晚自習的女兒回家，但是找遍了整個校園，也不見女兒的身影。男人有些焦急了，在同學的暗示下，終于在離校門口不遠的一個網吧里發現了女兒。昏暗而沉悶的地下室里，女兒正意興盎然地同一群頭發染得五顏六色的男孩子們玩網絡游戲，口中不斷地歡呼著充滿了時尚氣息的感嘆詞，電腦散發的藍色燈光把每個人的臉龐都映照得猙獰不堪！

男人喊：靜靜！女兒回頭看了男人一眼，又繼續玩游戲。男人沖了上來，說，你怎么不上課呢？女兒不耐煩道，聽不懂上什么課啊？眼睛卻一秒也沒離開過游戲畫面。男人有些火了，抓住女兒的手便把她提了起來，走，跟我回去！我不！女兒想掙脫，但男人抓得更緊了。這時，旁邊的男孩子站了起來，推了男人一把，說：你干什么呢？你是她什么人啊？男人咆哮道：我是她父親！

回到家，女兒依舊一副不服氣的神情。男人說，你干嘛不去上課？女兒撇撇嘴：和你說多少遍了，聽不懂！老師都已經放棄我了，你又何必強迫我呢？我根本不是學習的料！不！男人說，你媽媽在的時候，你年年都是三好學生，爸爸知道你很聰明的，只要你不自暴自棄，你就會成功的！對啊，女兒說，可那是以前，現在媽媽不在了，還說這些有什么用呢？

男人的心中忽然酸溜溜的，在他的心中，女兒一直是個乖巧聽話的好孩子！可自從妻子半年前因癌癥去世后，一切的美好都隨之一去不復返了，尤其是女兒，情緒很受打擊，根本就不能接受這個殘酷的現實！男人只是一個普通的出租車司機，妻子走后，他變得更加忙碌了，既要東奔西跑掙錢養家糊口，又要照顧女兒的飲食起居，正因為這樣，他才疏忽了對女兒的管教，使她淪落為今天這個樣子！

不行，我必須盡到父親的責任，帶好這個孩子！男人告誡自己。于是降低了語氣：乖女兒，爸求你了，好好學習，好嗎？你媽臨終前說她最大的愿望便是你能考上大學了，你忘了嗎？一搬出母親，女兒的氣焰果然收斂了許多，畢竟母親生前最疼愛的便是她了！我沒有忘，可是……我連復習資料都沒有，怎么復習啊？女兒忽然提出這么個難題來，她想這樣父親便會沒轍了吧！哪知，男人卻樂了起來，好好，爸這就去給你借。說完，興奮地沖了出去！

男人就是在幫女兒取復習資料的回途中出車禍的。由于雨天路滑霧氣大，男人的車在拐彎處與迎面而來的大卡車擦撞，男人連同出租車一起“飛”到了路邊。

男人的大腿動脈被折斷的骨頭碎片切破了，頓時血流如注，如果不及時得到治療，一般情況下，只能存活十幾分鐘。

雨依舊下個不停。一個小時后，救護車終于趕到了現場，打開車門的那一刻，醫生們都被眼前的情景震驚了：只見男人喘著細微的氣息，趴在方向盤上，雙手卻緊緊地掐住了自己破損的大動脈……他是在盡全力對死神做最頑強的抵抗啊！醫生們對此驚詫不已：在大量失血的情況下，一個人還有力氣掐住自己的動脈達一個小時之久，要創造這樣的奇跡，得忍受多么大的痛苦、具備多么堅強的毅力啊！

由于搶救得還算及時，第二天早晨，男人就蘇醒了。聞訊而來的記者在病床上采訪了男人。記者問：在當時那么艱難的環境中，是什么東西在支撐著你？

男人說，是我女兒。

記者有些疑惑：能不能說得具體些？

男人看著記者，忽然笑道：你知道嗎？我有一個漂亮的女兒，她聰明乖巧，也很懂事，她今年高三了，馬上就要參加高考，她曾告訴我，她一定會考上大學的，我也相信她一定會成功的，我還說要親自送她去學校呢？所以，你說我怎么舍得就這么快走呢？

記者的眼睛濕潤了，他沒有想到，原來支撐男人活下去的理由竟如此簡單和樸實，只是一個父親對女兒那無私的愛！記者問了最后一個問題：此時此刻，想對女兒說些什么嗎？

男人頓了一會兒，說：靜靜，爸爸很好，你不要擔心！復習資料我幫你弄到了，希望你能好好復習！爸爸只是一個平凡的司機，但爸爸同樣愛你，在爸爸心中，你永遠是我最聰明的女兒！愛你，是我的責任！

在家中看到電視的女兒，早已是泣不成聲，只是久久地跪在地上，喃喃地哭道：爸，對不起！爸，對不起！

篇5

多，但只有用真誠的愛心和高度的責任感才能把班級管理好，才

能贏得學生的信服和支持。

一、用心關愛，無私奉獻

高爾基說過這樣一句話：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，孩子才愿意接受他的教育。”所以愛是教育的前提和基礎，愛是走進學生心靈的階梯。還記得剛進入九年級以后，大部分學生都在積極調整心態，為自己樹立目標，開始投入到緊張的學習當中。

可班里有個叫申振楠的學生，很聰明很有組織能力，成績也還

可以，就是學習不下工夫，可是到初三靠的不能僅僅是聰明。你要是批評他，他還滿嘴歪理，有時還能噎得你說不上話來。好幾次找他談話，收效甚微。面對這樣的學生，我心里暗下決心，我一定要讓他明白老師是想幫助他成才的。

因此生活上我更加關心他，一有時間就主動接近他，終于在又一次誠摯的長談之后，他動情地對我說：“老師，我終于明白了您是為我好的，您不是找我的碴，我以后要為了自己的前途努力學習。”而這已經是升入九年級兩三個月后的事了。最終他考上了剛開始連他自己都不敢想的一中。

教育就是這樣，只有用真心去愛學生，學生才能親其師信其道，有良好的發展。冬日寒冷的晚自修后，我從辦公室提來一壺壺開水；因為匆忙上學沒吃早飯的學生，我把自己的早餐塞到他的手里……這些點點滴滴的關心和愛，像細雨滋潤了孩子們的心靈，像春風拂過孩子們需要關愛的身心，像糖甜蜜了我和孩子們的感情。正是這種愛的力量讓學生們一步步努力向前，走向成功。

二、重擔在肩，責任在心

有人這樣說，“苦不苦，看看兩萬五。”我想說“累不累，問問咱初三畢業人。”學校領導既然把工作交給我是對我的信任，家長們不斷的電話咨詢，家長會上殷切的期盼的目光讓我深感責任重大。就是這份要為工作負責為學生負責的責任心，讓我開始了一年初三生涯的萬里。且不說最早時六點半就出了家門，最晚的時候夜里10點才下晚自習，且不說如何提高學生成績這些很費腦筋的事，單就班級里紀律衛生、日常雜務、學生心理的關注等等這些忙碌的工作，就足夠讓人忙活的。

初三的事特別多，今年又進行報名改革，學生身份證需要辦

理，開春后，忙完體育加試忙實驗操作，忙完實驗操作忙報名填報志愿，不斷給學生征訂合適的資料，這些工作雖與學習沒有直接的關系，但它卻是班主任的主要工作。

班里有個叫王宇翔的學生，他老家是周口的，父母先在安陽打工，后來又到鄭州打工，臨走前把孩子托付給我讓我照顧。他需要回老家辦理身份證，又沒出過遠門，這可怎么辦呢？他媽媽托我

幫忙。

記得那天特別冷，下班后我騎車帶他先到長途汽車站買好車票，晚上又讓他住在我家，第二天一大早給他做了早餐，送他上了汽車，讓他順利地回老家辦理了身份證，能夠報名參加中招考試。我把學校的目標、學生的升學愿望放在心中，時刻牢記自己的職責，為班級服務，為學生服務，盡力從生活、學習、心理上幫助學生，讓他們能專心學習，不為其他事分心。這份沉甸甸的責任伴隨我走過秋冬春夏，直到陪孩子們參加完中招考試。考完的那天晚上，我給朋友發短信開玩笑說：“中國解放了，我自由了，可以請我吃

飯了。”

付出真情收獲真情，付出愛收獲愛，付出努力和汗水，就會收獲金秋的累累碩果。當收到臨時在我們班插班學習兩個月的崔曉杰的情真意切的感謝信時，我知道我收獲了學生真切的尊敬和愛。

篇6

記得冰心曾經說過：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花。”我覺得這句話能夠在我們的工作中得到很好的體現，愛與責任，宛如我們的左右手，讓我們在工作中陪伴著自己，愛與責任，閃現在我們生活中的點點滴滴；愛與責任，讓我們精心耕耘著幼教這篇沃土；愛與責任，讓我們陪伴著一個個孩子健康茁壯的成長。

今天，我演講的題目就是：愛與責任！

每當提到：“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡然一笑，認為幼兒教師就是帶著一群小朋友學習簡單的知識，有人則贊不絕口，豎起大拇指認為幼兒教師對孩子有愛心，對工作有責任心。作為幼兒教師，我們的責任感體現在關心和愛護每一個幼兒........................

教師的愛是無私的，教師的愛是偉大的。可是很多時候我們的無線付出，家長卻不以為然。在幼兒園的一日活動中，戶外活動是必不可缺的，戶外活動的組織過程中，安全保育工作更是對幼兒教師的考驗，那必然要求當班教師可保育老師有著觀音的千眼和千手，才能保證每個孩子都有自由充足的活動，且時時落在你的視線內。即便是這樣，你也別妄想讓每個家長把你尊為千手觀音。

篇7

一、嚴于律己，不斷追求師德高境界。

記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼?羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。

俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。

把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

二、相信學生，尊重學生，愛駐于心。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。教師的工作育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。

愛心，來不得半點虛偽。我擔任班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。

父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到。

比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。晏慶鵬同學剛到班時，語文、數學都在60分左右，家長都放棄了說：“孩子是不能升學的，不指望他升學了”。

通過不斷鼓勵和他自己的努力，中考上線了，超錄取線9分，家長和他自己都感到驚訝，這時我不由自主說：相信自己，你會越來越好。平時的周會我除表揚本周表現好的外，總會列出勞動、課堂紀律等進步最大的學生，讓他們找到前進的動力。

在新課改下我特別重視新型師生關系，只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。

在我們班，我特別注重班干部的培養，班干部分工明確，時時處處做好老師的小幫手。每周星期一體育委員自覺組織升國旗的隊列，紀律委員課前組織同學有秩序的換桌，黑板的右上角衛生委員總能清楚地寫上值日組并及時更換，這讓我非常欣慰。我努力做到相信每一位學生，不放棄每一位學生，尊重他們。我想只要做到有感情，有本領，有責任，有恒心，“把別人的孩子當成自己的孩子”、“去教好一個別人教不好的孩子”。相信他們的才華，他們一定會各具特色，讓你驚訝!

三、愛崗敬業，用責任感對每位學生負責。

責任心對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現。教師的教育責任心，體現在對待教育事業、對待學校、對待學生的工作態度與教育實踐中，體現在自身的教育業績中。沒有教育責任心，也就沒有真正的教育。

對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。

家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現學校的發展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任心分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

記得我教畢業班，畢業升學對于學生是一個很關鍵的轉折點。我是一個沒有經驗的年輕教師，制勝只能靠自己更多的付出。我印象最深的是初一年級，學生都是別的老師帶來的學生，剛接手時，學生想念以前的老師，對我個人、對我的教學方法抵觸。這讓我很苦惱，怎么辦呢？我讓自己先冷靜下來，我要用自己過硬的課堂教學讓他們接受我的教學方式。

每節課課前我都要花費很多時間備課，把教材的重難點弄清弄透，并找出最簡潔的方式讓學生接受掌握。備學生，備課中注意到學生之間的差異，讓每位學生在課堂上都有所收獲。通過我的努力，學生們漸漸開始喜歡上我的教學，并且開始接近我，向我問題等。

用了近一個月的時間接觸他們、走近他們、了解他們、感動他們。功夫不負有心人，最后我們班以數學單科第一，優秀生最多，升入高中人數應屆生最多的優異成績完成了升學考。

這一屆中還有兩個讓我記憶猶新的男孩――劉翔、劉志黨。兩個人是一個村的，劉志黨是從外校轉到我班，在班里成績很優秀，數一數二。可進班一段時間我發現兩人上課打瞌睡，精力不集中，幾次小測驗成績都不理想，問原因總是支支吾吾。

這讓我很是擔心，于是我決定親近他們，了解原因。通過問別的同學，我了解到他們兩個人父母在外打工，缺乏管教，經常夜不歸宿，我深夜查宿舍，他們并沒有在，我就到外面找他們。直到十點半才見他們一行四人回來，原來在高年級幾個同學的帶領下他們漸漸迷上了上網，看到我的到來他們很吃驚，同樣也很慚愧。

我只說了一句話，老師相信你們，離開父母來到這里上學不是為了這個目標。以后的一個星期里我每天晚上來看他們兩人，有時幫他們輔導功課，有事談談心，有時還給他們帶點吃的。

篇8

人都說：“愛是一種奉獻。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。

人們對愛都有著很多渴望與追求，如果愛離開了責任，那它也只能如美麗的流星閃過夜空；又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”

做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說：“教學是一個良心活兒？”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責任，這正是師德之魂。

生活中有很多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。

那么，做為新時代的教師我們應該怎樣做呢？

首先，老師要愛自己的學生：

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

其次，愛自己的職業：

經常會聽到這句話：“為教育事業奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

另外，不斷學習，努力使自己具有廣博的知識：

學高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創造著無數的偉大，讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！

愛與責任師德之魂演講稿2

人們總是會用很多華麗的辭藻來形容老師，用很多優美的語句來贊揚老師，但是我想，其實我們沒有那么偉大，我們只是在用心工作，用愛心、耐心、信心、關心、細心支撐我們，完成人民賦予我們的責任。

記得剛開始接小班時，我和同事說，我想原來的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜歡，可是這一批我沒有感覺。現在我知道了日久生情不是只在情侶間，每天的朝夕相處，讓這34個孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子，是愛心讓我與孩子們親近如家人，看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑容，看到他們在操場上自由奔跑、閃動，聽到他們主動熱情的與你打招呼，大聲的向你喊著“王老師，我喜歡你！”的時候，我覺得，這樣的生活真的很好！

選擇從事這個工作的時候，媽媽曾跟我說，早晚你會厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳，你會遺憾你的滿腔抱負無處施展，你會后悔的。兩年多的工作下來，說完全沒有那是不可能的，我也曾苦惱過、迷茫過，甚至曾經動搖過、退卻過，然而，周守清的媽媽說：“大半夜三點來排隊，為了上這個幼兒園，值啊。周守清是個非常活潑好動的孩子，用通俗的話說就是“皮”，用她媽媽的話說在家里上竄下跳，沙發墊亂扔，曾經還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個3厘米的口子。來了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對這樣一個讓家長老師人人觸頭的孩子，我沒有嚴厲的苛責，而是耐心的說服教育，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是因為小，我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩，果然，皇天不負有心人，周守清做事情會想到“這樣不對”，他也能夠嘗試著盡量控制自己的行為，不做有違規則的事了。我想，為了家長這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。

有人說當幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園，我們連續一周每天加班到九點只為了布置一個他們可能會很喜歡的環境；只有我們自己知道，為了讓孩子更喜歡這節課，我們要反復備課、做教具、提煉問題，只為了這短短的十分鐘能對他們的發展有所助益；只有我們自己知道為了讓孩子們安全的度過在幼兒園的每一天，我們每天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個頭、六個臂、十二雙眼睛，只為了能時時刻刻關注到每個孩子的一舉一動，以免他們發生危險。只有我們自己知道，雖然有時也會感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就要無怨無悔。

是的，沒有鮮花，沒有掌聲，“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。然而，雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。同仁們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、信心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

愛與責任師德之魂演講稿3

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境！

五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊！在我的心中責任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發揮；說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當初向往的事業，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。

愛與責任師德之魂演講稿4

我在師范的老師曾經告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧；選擇了教師，就是選擇了奉獻；選擇了教師，就是選擇了責任。從教13來我深深地體會到了老師的話的分量，但我不后悔。因為愛與責任的信念在支撐著我無比睿智的人生；讓我一直在踐行著我的畢業留言簿上的那句話——做一個永遠的大海的兒子！

做一個永遠的大海的兒子就意味著奉獻，奉獻青春，奉獻愛心，奉獻自己所能奉獻的一切。

作為教師，我把父母般的愛奉獻給我的學生。我深深懂得，教師對學生的愛是面向全體學生的，教師所肩負的是對一代人的教育任務。這種責任與愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠也忘不了07年寒假，一個初三剛畢業的學生家長遇到我，心情激動地說：“錢老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢？”一席話讓我倍受感動。作為一個教師，還有什么能比得到家長的認可更值得感動和珍藏呢？小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經常和一些社會上的混混在一起，家長很是擔憂。為此，我和家長聯系，溝通家教方法，經常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長的共同努力下，他變成了一個令老師滿意喜歡，家長放心的好學生、好孩子。現在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼；每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。

老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時間多，因此，我總是像學生的父母一樣關愛著每個學生。記得在06年4月份的一個下雨的夜晚，學生們在上晚自修，忽然聽到有學生在宿舍前喊我。原來小東的肚子疼的厲害，已經臉色發白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車，帶上小東直奔醫院。經過醫生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開始輸液時，我連忙通知了家長，輸完液已經到了夜里11點多，小東的家長也來了，心急如焚的家長看到孩子安然無恙，對我說了一連串的謝謝。小東和家長回去了，我也騎著自行車拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時，我兒子和衣而臥，已經進入了夢鄉。雖然累，但我很滿足，因為我付出了作為一個老師能付出的對學生的愛。

如果老師的愛能成為每個學生健康成長中心靈永恒的支點和動力，那么我愿意永遠成為學生的支點和動力。

作為教師，我我要用無限的責任來詮釋對事業的執著。20XX年下半年，我教初三的歷史，面對全新的學科，面對學校領導的信任，面對初三的全體學生，我別無選擇，只有用我的青春來擔負起這份責任。于是，我一遍又一遍地閱讀著教材，一次又一次地翻閱著資料，不厭其繁地批閱著作業；因為我知道我肩上擔子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來了豐碩的果實，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學習，不斷專研，以期取得更好的成績。

十幾年的教學里，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當節日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個個學生來到學校看望我的時候——我覺得這不就是我的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？也許，我的稍顯淺薄的人生經歷還不能完全詮釋一個教師的真正價值，但是，我會用我對學生永遠的愛和責任來繼續詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個永遠的大海的兒子！

愛與責任師德之魂演講稿5

尊敬的領導老師：

大家好！

愛，是一種情感，所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長周濟同志提出：“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責任！如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。古訓說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。那么什么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無私的愛。

我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

所以，我們教師的愛就是遵照書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

篇9

我是來自楊召小學的于雙晴，今天我演講的題目是《愛心與責任》。

手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽底下最光輝的職業——教師，一年多的班主任工作經歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛心是教師最美的語言。

關愛學生并不需要多么轟轟烈烈的舉動，它體現在生活的每個細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學生氣得大動肝火，也曾為成績差的學生而煩惱不已，怎么批評都無濟于事，因此，我試著改進教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個溫和的眼神，多了一些鼓勵的話語（孩子，你真優秀；孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行……）;批改作業時，我在作業本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學生促膝交談（孩子，課上怎么不開心呀?是不是老師講得不好呢？可以和我談談嗎？孩子會把他們的心事一一告訴我），傾聽孩子的心聲，走進他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學生需要教師的關心與愛護，這使我明白:要用愛去管理班級。

愛讓大家走到了一起，愛讓大家有了集體榮譽感，愛讓我們成為一家人。

今年的“六一”節目，我組織學生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學生明白團結的重要性；每天中午我和學生一起吃飯，其樂融融像一家人一樣讓學生感受到班級的溫暖；有一次，我班的李洪達同學沒錢吃飯班長軒麗霞主動借錢給他，課上我及時表揚了軒麗霞同學，讓學生明白同學之間應該相互幫助，我們的班級是一個整體。

當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時候，當假期中孩子們打電話訴說對我的思念的時候，當感恩教育大會那天孩子們抱著我流淚、家長與我握手的時候，我覺得這是我人生中最幸福的時刻，因為我從事了最偉大、最無私的職業，因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛。

愛心與責任——師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛心吧﹗我們的生命會因教育而精彩。

篇10

大家下午好！

今天，我演講的題目是：教師的“愛與責任”。

我時常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅守在自己的工作崗位？——是愛！這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！

有人說，教師的形象是蠟燭，為了學生寧愿奉獻所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報的卻沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位。看著那些往日的同學，幾年不見已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發。每當這個的時候，我彷徨、我迷茫，也曾動搖過。