材料員考試范文

導語：如何才能寫好一篇材料員考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

歲月如歌，青春如歌，匆匆的日子走過。我們距離中考只剩100天，在這致關重要的時刻，我們豪情滿懷，信心百倍。下面就談談幾點自己的學習體會。下面是和大家分享相關的考試動員會發言材料資料，歡迎你的參閱。

考試動員會發言材料一

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

大家下午好!

今天是一個艷陽高照，春風和煦，晴空萬里的美好日子，我們迎來了20__年中考百日沖刺誓師大會。

春來春去，燕離燕歸，枝條吐出點點新綠，紅花朵朵含苞欲放，楊柳依依書寫無悔年華，白云點點唱響人生奮斗的凱歌，微冷的春風淡去了煙塵與傷痛，沉淀在內心的卻是繽紛的夢想以及那收獲前的耕耘與奮斗。

一百天，說短，則如白駒過隙，轉眼即逝;說長，則還有864萬秒，只要努力，一切皆有可能。十年寒窗，三年風雨，一百天是新的起點，新的征程，在以后100天的日子里更需要我們厚積薄發，去努力，去拼博，“不經一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香",沒有汗水的揮灑，怎能獲得成功的喜悅?沒有勤勞的付出，哪能有收獲夢想的甘甜?

沖刺路程的艱險是為了撞線剎那的喜悅;100天的奮斗是為了中考的馬到成功。播撒了夢想的種子，就需要用汗水去澆灌它。

我們盼望著“今年花勝去年紅”，我們期待著今年的`六月“風光不與四時同”。今天學校召開“20__屆中考百日沖刺誓師大會”，就是給我們的奔跑助一把力，就是給我們的沖刺吶一聲喊，就是喊出我們打好中考這一仗的戰前誓言。

100天的時間太長，那些一時看不到希望的人會這么說，他們無疑是準備放棄九年的汗水和眼淚的人了。這讓人十分遺憾，因為在接近目標的時候，最是考驗一個人意志的時候。

100天的時間太短，那些充滿朝氣，胸懷理想的同學會這么講，他們將更加奮發努力，分秒必爭。他們相信，奇跡總是由強者創造的，一分耕耘，總有一分收獲。

考試動員會發言材料二

尊敬的學校領導、老師、家長、親愛的同學們：

大家好!

在距離20__年中考100天的特殊日子里，很高興能代表九年級全體同學做發言。面對日益臨近的中考，相信大家一定和我一樣忐忑不安。因為再過100天，我們就將帶著老師殷切的希望，帶著父母深情的叮嚀，跨進中考的考場，去書寫青春歲月最絢麗的一章，去翻開輝煌人生最精彩的一頁。

青春如火，歲月如歌，轉眼間初中三年已經臨近盡頭，近三年來校園里灑落了我們的淚水與汗水，充滿著我們的快樂與憂傷。今天，我們已站在了中考的起跑線上，今天不同尋常，因為今天距離中考只有整整100天了;我們不同尋常，因為我們將面臨人生的第一次重要的選擇;這次選擇不同尋常，因為這次選擇將決定你、我、他是否能坐在渴望已久高中的教室里學習，面對即將到來的中考，或許有的同學正在因為自己成績不理想而彷徨，或許有的同學會因為時間的短暫而嘆息，或許有的同學不以為然逍遙的數著日子。可是我們是否曾想過我們的父母正為即將到來的中考而心急如焚;我們的老師正在為即將到來的中考而承受著巨大的壓力，我們的競爭對手正在秣馬厲兵，躍躍欲試。中考，容不得我們有一絲遲疑，中考，容不得我們有片刻停滯，中考，容不得我們有半點閃失!中考，我們必須勝利!

機遇垂青于那些有準備的人，在距中考還有100天的日子里我們堅定地相信，勤奮刻苦，嚴謹求實的鹿中學子一定不會辜負老師、家長的深情厚望，因為在我們身后站著全力支持、傾心關愛我們的學校領導，站著團結合作、盡心盡力為我們大家奉獻出全部愛心的老師。還站著默默無聞，充滿期待的親愛的爸爸媽媽。同學們，既然我們選擇了中考，我們就沒有理由要退縮。中考的戰鼓已經擂響，已經到了為理想奮力一搏的最后時刻!讓我們倍加珍惜這最后的100天，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路;調動起全部的智慧，凝聚起全部的熱情，為100天后的中考而奮力沖刺!

在這神圣的時刻，我用青春的名義宣誓：今天之后，讓夢想煥發燦爛的光芒!

我發誓：不負父母的期盼不負恩師的厚望，不負天賜的智慧。

我承諾：不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨。

我將帶著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌。

我的發言完畢，謝謝大家!

考試動員會發言材料三

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好!

寒冬過去，春意濃濃，萬物復蘇，我們迎來了中考百日沖刺!

隨著年齡的增長，時間的推移，把我們推到了初三的關鍵時刻，初中時代是人生旅途中的一個轉折點，而初三又是初中時代最重要的一年。面對中考倒計時的100天，我們必須加倍努力!在這緊張進行總復習的時候，我們初三全體同學感謝老師們三年來嘔心瀝血的培養。老師的期望將成為我們拼搏的動力。我們只有不停的攀登，才能不斷的充實，完善自我。我們決不會放棄，我們尋找競爭，尋找挑戰，尋找快樂，尋找夢想，我們不敢停留。

今天我們在這里召開百日誓師大會，這是一場催人奮進的大會，激發斗志的大會，它使我們重新振作，去努力拼搏，再創輝煌。時針，在不停地轉動，初中時代的日子無聲地流淌，同學們，珍惜自己的每一天吧，在離中考100天的時間里，在艱難曲折的人生道路上，勇敢的揚起和接受考驗的風帆吧!同學們，因為有了目標，大山才有了無怨無悔的奉獻，小溪才有了一路歡歌的追求，鮮花才有了擁抱春天的激情。松柏才有了扎根懸崖的堅韌。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。看著前面的燈光，你才會忽略身邊的黑暗，盯著遠方的目標，你才會漠視腳下的坎坷，懷揣遠大的理想，你才能戰勝艱難險阻，路再遠，再難，我們都要無所畏懼的走過。

衣帶漸寬終不悔，不到長城非好漢。沒有經歷風雨的果實不會甜美，沒有遠大目標的人不會成功。請問：在座的各位學子，你們有沒有目標?

同學們，中考的戰鼓已經擂響，我們別無選擇。“狹路相逢勇者勝”，此時不搏何時搏!我們要以高昂的斗志，百倍的信心，堅定的意志，扎實的基礎，高超的技能，全身心地奮戰中考，以優異的成績向學校、家長、老師、社會交出一份滿意的答卷，創春暉學校中考輝煌!同學樣，努力吧!我們要向100天挑戰!為100天加油，為100天奮斗!

希望，由我們來實現;奇跡，由我們來創造!

今天，我們以一中為榮，明天，一中以我們為傲。

考試動員會發言材料四

各位領導、老師、同學們：

大家好!

歲月如歌，青春如歌，匆匆的日子走過。我們距離中考只剩100天，在這致關重要的時刻，我們豪情滿懷，信心百倍。下面就談談幾點自己的學習體會。

第一，學習興趣。我們要有意識地培養自己的學習興趣，告訴自己，我很喜歡這一科，在心理暗示的過程中，就可以忘記曾經的抵觸而轉變為主動地、積極地學習。要相信“學海無涯樂作舟”。

第二，心態。怎樣做到重視中考而又不至于壓力過大，是很重要的一點。心態好包括兩個方面，即勝不驕，敗不餒。提高走路的速度，昂起頭走路，每天告訴自己，我能行!不要認為這很幼稚，潛意識中的“我能行”的想法能幫人克服自卑，在必勝的信念中就可以真的勝利。

第三，要學會有意識地控制自己。記住這三個字：有意識!有意識地克服誘惑，比如游戲、聊天、無意義的電視節目，只圖娛樂的文學作品，明星動漫雜志等。這些東西接觸一些也無可厚非，但它們會影響我們的學業，一旦弊大于利，就要毫不猶豫的摒棄。要遠離所有不利因素，確定、努力地做一件事。記住，有意識地遠離不利于學業的東西，不要找任何懈怠的借口。此外，還要有意識地提高效率，上課時、自習時、寫作業時、有意識地把雜七雜八的念頭從腦中趕出去，告訴自己：不要亂想，認真學習!學習是一種理智，有意識地控制自己，可以少走許多彎路。

我說的只是個人的一點體會，每個人都有屬于自己的方法。相信每個人都能取得最后的勝利，不僅僅因為我們會拼盡全力去努力，更因為我們身后站著全力支持我們信任我們的校領導，站著盡心盡力為我們大家奉獻出全部愛心的老師與家長。滄海橫流，佇立于風口浪尖，不懼驚濤駭浪，方是英雄本色。人生總是在奮斗中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠生光，既然我們選擇了前方，就應當風雨無阻，一路高歌向前!

我們努力，用揮灑的汗水清洗日后甜美的碩果;

我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;

我們奮斗，用堅忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊!

我堅信，同學們必定能用今天的辛勤換取未來璀璨的輝煌!

篇2

一、根據《成都市創建文明城市測評體系》，該科結合醫療衛生工作實際，在職工中組織學習了××市政府，區委、區政府的關于創建文明城市的各項文件，提高了大家參予創建活動的積極性，營造出了文明的氛圍，規范了每位醫護人員的日常行為規范，醫務人員每天上班儀容整潔，掛牌服務，語言文明，耐心接持病人，有問必答，解釋耐心。

二、外科是我區“創傷急救中心”，除承擔正常的外科業務，還承擔全區創傷急救工作。創傷急救責任重、強度大，一旦出診傷員情況都很危急，不管是下班時間還是節假日，該科人員都隨叫隨到。外科醫護關系融洽，戰斗凝聚力強，全科醫護人員全身心撲在臨床第一線，有急救任務立即投入“戰斗”，最大限度救治傷者生命。一年來搶救車禍傷病人800余人，處置重大交通事故6次……。全科醫護人員全心全意為病員服務，視病人為親人，努力鉆研新業務、新技術，以過硬的技術和優質服務贏得廣大傷病員的信任。全年新開展手術、新技術項目6項，科研立項1項。

三、大力加強行風建設和行風工作，加強醫德醫風教育，增強廉潔行醫的意識，在工作中加強醫患溝通，尊重患者權益，維護患者知情權、隱私權，在醫療活動中杜絕收受紅包，收取回扣等行為，全年拒吃請二十余次，拒收紅包二十一個，現余5000余元。

篇3

一是指導注重。首要指導負責機關公事員年度審核工作指導小組組長。為做好公事員治理工作，常常組織公事員司法律例學習。專門制訂了成都會糧食局公事員審核施行意見（試行）。

二是嚴厲貫徹執行《公事員審核規則（試行）》的狀況。依照施行意見執行成都會糧食局公事員審核治理。依據小我自評和民主引薦的狀況在必然范圍內調查群眾對被審核人德、能、勤、績、廉的評價，并依據測評狀況合理給出響應分值（滿分為100分），引薦年度績效審核優異等次人員。依據市委組織部、市人社局的有關規則，市糧食局機關優異等次人員比例按總人數的15%執行。即：機關昔時度可評定優異等次公事員7名（不含局級指導）。每年評選出的優異公事員經公示，無狀況反映。

三是嚴厲貫徹執行《公事員獎勵規則（試行）》。我們嚴厲依照《公事員獎勵規則（試行）》規則的獎勵前提、規范、權限和順序施行、報批獎勵，無違規景象。

篇4

一、問題與原因分析法

即根據問題的表現，找出相應的應對策略的方法。這一方法要求考生首先查找具體的問題表現，其次是從這些問題出發，尋找形成問題的原因，再根據問題的表現形式及具體原因找出相應的對策。其具體步驟如下：

第一步：界定問題。首先必須針對作答要求中的問題，界定其所指向的特定問題。

第二步：在給定材料中查找相關問題的闡述。根據問題在給定材料中尋找與此有關的段落，找到關于問題的表達內容，綜合形成關于某個問題的具體表現方面的條理性陳述。

第三步：尋找問題的內外原因。原因分析是申論考試答題中最重要的方法，在分析問題類題目中這一方法尤其重要。一般來說，考生可通過推理可是那分析問題的原因，一般有直接原因、間接原因、內因和外因，等等。

第四步：概括問題的實質，形成答案。

例如：2014年中央、國家機關公務員錄用考試申論試題第四題第2小題，就是要求列出對地方征用農民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查的主要內容。要解答這一題目，首先必須界定存在問題。通過對給定材料的概括歸納，可以發現，此題的中心問題是土地補償費管理使用不當的問題，這些問題具體表現在以下幾個方面：（1）一些地方政府低價征收、高價出售，從中獲利；（2）農民獲得的補償標準過低，失去土地后缺少持續生存的出路；（3）存在拖欠農民土地補償費問題；（4）地方政府沒有合理和安置和社會保障制度，失地農民生活艱難。

其次，通過對上述問題的原因的查找，就可以發現地方政府土地補償費用管理制度不科學不健全是造成上述問題的主要原因。具體分析過程如下圖：

最后通過上述的分析，整理和列出檢查的內容，便可得出如下答案：

對地方征用農民集體所有土地補償費管理使用情況進行專項檢查的主要內容有：①審核土地補償費補償標準是否合理；②審核發給農民的個人補償費用是否按時、足額發放；③審核補償費用在地方政府、村集體、農民個人之間的分配比例是否合理，審核失地農民所獲得的補償費比例是否合理；④審核地方政府是否建立針對失地農民的安置制度和保障制度；⑤審核地方政府征地項目是否符合當地經濟發展的需要和可持續發展的要求；⑥審核土地補償費用管理制度是否科學健全。

二、供需分析法

供需分析方法即通過對問題的供給和需求進行分析，找出問題的實質和關鍵的方法。社會在發展過程中供給與需求之間必須保持適度的均衡發展關系，即平衡比例關系，一旦失衡，問題不可避免。學一手教育公務員考試專家認為通過對供給和需求的分析可以找出問題的關鍵。

下面用供需分析法對解決城市停車難問題進行分析：

上述分析可以看出，要分析諸如城市停車難問題，可以從供需雙方來分析，通過供需的分析，解釋種種試題中提出的問題，并對試題中提出的對策進行對錯方面的判斷分析。

三、可行性與合理性分析法

可行性與合理性分析指對題目所提出的問題、觀點、措施進行合理性、可行性方面的分析，并據此提出自己的觀點的分析方法。可行性與合理性分析需要考生具有一定的常識判斷與行政管理方面的知識。

以2014年中央、國家機關公務員錄用考試申論試題第一題為例，為大家講解可行性與合理性分析的方法。

該題的作答要求如下：

給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項措施，其中不正確的是哪幾項？請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字數不超過200字。

該題的解題過程如下：

措施A：“要加大縣鄉兩級的財政投入。近年來，鄉鎮撤并，農村稅改，縣鄉財政收入逐年減少，只有加大縣鄉兩級財政投入，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題。”

對措施A的可行性與合理性分析：措施A違反了合理性原則，當前扶貧資金被擠占主要是因為扶貧資金在使用的監督檢查環節上存在問題；如果不在監督檢查環節上下功夫，而只是加大縣鄉兩級的財政收入，那只會為擠占挪用更多的扶貧資金提供條件，是沒有從根本上解決問題的。這是一個基本的邏輯與合理性問題。

措施B：“要加大對扶貧專項資金使用的監督檢查。監督必須貫穿資金分配使用的全過程。要開展事前、事中、事后的全面監督，才能解決扶貧資金的擠占挪用問題。”

對措施B的可行性與合理性分析：措施B提出要加強對專項資金使用的監督，較具有合理性和可行性，當前各地資金被擠占挪用的主要原因都在于監督不嚴，造成資金沒有按原定用途支出。

措施C：“扶貧主管部門要嚴格履行項目審批程序。若出現以立假項目或虛報項目投資而套取扶貧資金的事件，扶貧主管部門應承擔法律責任。”

對措施C的可行性與合理性分析：措施C提出了嚴格審批扶貧項目的要求，同時要求那些立假項目的主管部門承擔法律責任，基本上符合當前我國對于扶貧項目管理的要求，具有合理性，這種項目管理的要求也具有可行性。

措施D：“必須對扶貧資金管理使用情況實行多部門聯合的監督檢查，同時扶貧資金的監督管理權必須歸屬各級紀檢部門，才能杜絕扶貧資金的擠占挪用。”

對措施D的可行性與合理性分析：措施D實際上違反了合理性原則和可行性原則。實行多部門聯合監督檢查的行政措施，只會增加扶貧資金的管理成本。另外，扶貧資金的管理部門過多，就會缺乏統一的規則和統籌安排，各自為政。而沒有一個部門對資金的使用情況進行統一檢查監督，還會使責權嚴重脫節。這一做法不具可行性

措施E：“要實行扶貧資金的統一管理，不能‘誰爭取的資金誰使用’封閉式的資金分配方式，會使一部分直接安排在部門或項目中的資金脫離了財政的監督管理。”

對措施E的可行性與合理性分析：措施E的闡述較為符合當前的實際情況。當前我國各地資金管理過程中的最大問題在于封閉式管理方式，不利于對資金的監督和管理，是造成當前扶貧資金被擠占挪用的主要原因，因而提出實行扶貧資金的統一管理，杜絕“誰爭取誰使用”資金分配現象的做法，是從實際出發、具有可行性合理性的做法。

綜上，不正確的是A和D。

四、概括與對比分析法

概括對比分析法要求從問題出發，首先概括給定材料中的相關內容，并運用對比分析的方法進行邏輯推理，最后得出答案。

以2014年中央、國家機關公務員錄用考試申論第二題為例，該題的作答要求如下

“給定資料7”提出了“持續土地利用管理”的問題。請結合“給定材料3—7”，談談對“持續土地利用管理”應從哪些方面評價？

要解答這一題目，顯然必須充分依靠給定材料中透露的觀點和意圖，因而作答的步驟如下：

第一步，弄清題干內容，找準問題。這一題目實際上是要求考生提出“持續土地利用管理”的評價要點。

第二步，針對問題，概括材料。從上述問題出發，認真閱讀給定材料中3-7，概括其中的觀點：

材料3主要介紹江蘇省的做法：嚴格保護土地資源，重視土地復墾工作；挖掘土地潛力，提高土地的質量和單位產出。

材料4介紹了首鋼礦業公司的做法：及時修復遭到破壞的土地，復墾土地，覆土植被，綠化礦山，建立綠色防護帶，有效保護土地生態環境。

材料5介紹了河南省的做法：整治“空心村”、磚瓦窯場和工礦廢棄，重新恢復大量耕地。

材料6介紹了對治理“地荒”的建議：要減少閉置土地，提高土地利用效率；挖掘現有的土地潛力；嚴格控制建設用地，保證足夠的存量土地，防止盲目上項目占用耕地。

材料7介紹了保護土地的必要性：要有效防止土地資源退化，不斷提高土地質量或生產潛力。要改進耕種方法，保持土地持續生產能力。

第三步，對比研究，分析綜合。著眼于前面的問題，通過對上述材料的概括，可以發現，這些觀點其實就相應地包含了對“持續土地利用管理”的評價。把上述對材料3-7的總結文字進行分析，可以發現，在持續利用土地管理的做法方面，上述觀點可以分成三個部分：

1．在利用土地資源方面：減少閉置土地，提高土地利用效率；推進土地復墾；挖掘土地潛力；提高土地的質量和單位產出。

2．在保護土地資源方面：嚴格控制建設用地；有效防止土地資源退化；及時修復遭到破壞的土地；有效保護現有土地的生態環境，保持土可持續生產能力。

3．在開發新的可利用土地資源方面：有效開發具有利用價值荒山；有效保證新開發土地資源不被破壞。

第四步，總結成文。根據上述分析，可以成文如下：

應從下面幾個方面對“持續土地利用管理”進行評價：

第一，在利用土地資源方面：(1)土地資源利用率的有多高，有否閑置土地？(2)土地復墾成效有多高？(3)土在的潛力是否得到挖掘？(4）土地的質量和單位產出是否得到很好的挖掘？

篇5

關鍵詞 幼兒園；區域活動；材料投放

皮亞杰認為：“兒童的智慧源于操作。”在區域活動中，幼兒主要是通過與材料的互動來實現游戲與自我發展的。對于教師而言，提供適宜的區域材料是引發幼兒活動動機，確保幼兒經歷自主學習、自由探索、發現解決問題的基本條件和物質基礎；對于幼兒來說，材料的有趣、可變、可操作是激發幼兒探索欲望，滿足幼兒發展的需要，體驗活動過程快樂的保障。

一、幼兒園區域活動材料投放存在的問題

學習《指南》之后，我們重新審視幼兒園區域活動材料的投放，發現存在一些問題。如教師關注到投放低結構材料，但往往較盲目，不明確材料蘊含的教育價值；對于新設置的區域，新投放的材料，教師認為一定要讓幼兒知道新增了什么，而花費了較多的時間進行介紹、交流，對大部分不選擇新區域的幼兒來說有可能造成時間的浪費；同一組材料投放無法體現層次性，滿足不了不同層次水平幼兒的活動和發展；區域活動材料投放僅僅關注材料本身的新穎性、趣味性，而忽略了幼兒會怎樣操作材料；當幼兒對材料的興趣悄然減弱，或是幼兒對材料的經驗基本達成以后，教師不知如何調整材料，以再次激發幼兒與材料的互動。

二、幼兒園區域活動材料投放的實踐與思考

學習不一定是游戲，但游戲卻一定是學習。由此看出，幼兒與操作材料的游戲互動對促進幼兒的發展有特殊的功能與教育作用。針對目前區域活動存在的問題，選擇怎樣的操作材料與投放方式能引發幼兒活動的欲望，實現其自主、自由發展？

1.激發探索欲望，投放開放材料，讓探索更具挑戰

（1）操作材料指向明確，玩法具有多樣性、探索性

教師在選擇與設計操作材料時，如果只關注材料的新穎性、趣味性是遠遠不夠的。而應指向明確，玩法多樣，讓幼兒獲得多種感知。比如玻璃球材料：以往幼兒玩的就是夾珠子、玻璃球走棋等。如果加上不同大小長短的斜槽積木，幼兒就會想到讓玻璃球在斜槽上滾動。剛開始幼兒只是讓玻璃球從積木槽上滾動，接下來就想著讓玻璃球滾得遠一些、有變化一些，幼兒就要想辦法把不同大小長短的斜槽積木銜接、搭建起來；要讓玻璃球快速滾落，還要調整積木的坡度；玩的更刺激一些，還要充分利用積木鋪路架橋，搭出一條軌道，讓玻璃球上高架橋、鉆山洞、走彎道等等。玻璃球穿行在其中不停留，都需要幼兒開動腦筋，不時調整搭建，多樣的結果，可控、可變、可探索，讓幼兒愛不釋手。

（2）操作材料隱含學習目標，玩法具有多樣性、探索性

把學習目標隱含在操作材料上，不給幼兒設定玩法，讓材料誘發幼兒不斷操作、探索，玩出多種花樣來，這對于幼兒來說有著極大的樂趣和挑戰。如礦泉水瓶材料：老師有意識先在（1―10）10個礦泉水瓶上由低到高各貼上一條紅色紙條做標簽；一盤沙子，目的是讓幼兒按照標簽的暗示裝上沙子進行數學活動。幼兒裝上沙子以后，他們最先想到的是排序，按1―10（數字順倒序）排列；也可以按紅色紙條上的標簽高低排列；按單雙數排列。多次操作之后，幼兒會開始創意玩法，在每個瓶子上方綁上繩子，用一條鐵線把10個瓶子串起來，想把它們全部提起來，但覺得有點重，想分成兩邊挑起來，這樣就要求兩邊要一樣重才能平衡，這對于幼兒是個挑戰，于是幼兒有的找來天平，有的用手估計重量，直到兩邊重量調整到大約相等為止。

由此可見，材料的多樣玩法，可持續探索是引發幼兒操作的動力，能使幼兒在與材料的互動過程中不斷感受到新的變化，接受新的挑戰。

2.理解學習特點，提供時間與空間，讓探索充滿樂趣

細讀《指南》，更深地感受和理解幼兒的學習方式和特點，教師要相信幼兒，給幼兒最多的時間和空間，滿足幼兒以自己的方式與材料互動。

通常教師有一種思維定勢，認為新增設的區域或新投放的材料幼兒可能不會玩，因此就會花上將近10分鐘的時間介紹新增加的材料，再請個別幼兒交流，說一說你想怎么玩。這樣做是否對全班幼兒都有幫助？我們進行了《昆蟲王國》的區域活動實踐。

這是中班以昆蟲王國為主題的區域活動，“制作昆蟲”是本周新增設的區域，重點互動區。教師在引發游戲的開始環節，花2分鐘時間介紹新增加的材料；再花4分鐘時間討論這些材料可以制作成哪些昆蟲，它們生活在哪里；又花2分鐘時間介紹今天小朋友準備玩的區域、注意事項等。而真正參與該區域活動的幼兒只有6―8人。也就是說只有6―8人在近10分鐘的時間里有得到幫助。接著我們從另一個中班帶3名幼兒到這個區，教師什么都沒交代，我們看看幼兒在陌生環境中是如何玩起來的：3個人自發的成為一個小群體，他們先看看這里的朋友在做什么，他們都對瓢蟲感興趣，就到材料柜上仔細尋找能做瓢蟲的物品，分別選擇了蛋撻盒、紙杯和瓶蓋，在短暫的思考后，嘗試制作瓢蟲。當遇到困難時（一個男生需要雙面膠，可是找不到撕開的口，抬頭尋找這班的老師），他們會向陌生班級的老師求助。通過觀察，我們發現幼兒無論是進入新的環境區域，還是熟悉的環境區域，他們都會被材料所吸引，尋找可玩或想玩的物品。幼兒完全不受是否經過老師對重點區域或新投放材料的講解的影響，而能馬上進入狀態。因此，在開展區域活動時教師應把更多的時間和空間留給幼兒自主探索、自發學習，讓學習和探索充滿樂趣。

3.尊重個體差異，適時調整材料，讓探索更有價值

《指南》強調：“尊重幼兒發展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展”。因此教師投放的材料要充分考慮個別差異，為每個幼兒的可能發展提供平臺。及時觀察幼兒的表現，適時調整材料，讓材料不斷影響幼兒的行為。

（1）關注不同層次幼兒，讓探索更有價值

維果茨基認為：兒童在游戲中往往不滿足于已經達到的行為水平，他們總是以略高于日常的水平來嘗試新的游戲行為。在材料投放過程中，只有體現關注個體差異，跳一跳能夠著，才能使不同層次的幼兒各種能力得到充分的發展。

戶外活動區的沙坑里，教師為幼兒準備了梯子和輪胎，幼兒開始發揮創意，他們有的把輪胎排成一列或跳或跨；有的把梯子擺成歪歪曲曲的樣子，從格子間跨跳過去，有的踩在梯子的兩邊小心翼翼地走平衡。過了一段時間，幼兒已經不滿足于簡單的跨跳，他們在商量后把梯子和輪胎組合起來，搭成一座單層的“橋”，橋的起始點/終點有時在沙灘上，有時在輪胎上。能力強的幼兒已不滿足單層輪胎的“橋”，他們決定向更高難度挑戰，他們討論并自發地動手搭出了兩層甚至三層輪胎的“橋”。在活動中，有個男孩子邊走邊說：“三層輪胎的橋真不穩。”另一個男孩則安靜地在旁邊觀察了一陣后說：“我知道了，大的輪胎應該放下面，越小的放在越上面。”說完他就招呼了幾個小伙伴動手開始調整。整個過程教師只是充當一名材料提供者，一名觀察者和保護者，在安全的前提下，一切材料由他們自由搭配，可易可難，幼兒都玩得不亦樂乎。這樣的活動區不僅滿足了不同能力幼兒的需要，也使每位幼兒都得到了最大程度的挑戰和發展。

（2）適時調整材料，讓材料的教育功能不斷擴大

當幼兒與材料互動停滯不前時，教師就應反思材料所存在的問題。 是否太難，偏離幼兒的最近發展區；是否對材料的經驗基本達成，缺乏挑戰；是否材料指向太單一，缺乏選擇性等問題。例如：教師給幼兒準備了各種顏色的塑料夾子，剛開始時幼兒興趣很高，用夾子拼成了飛機、太陽、花朵等，漸漸地來玩的人少了，教師經過觀察、分析認為：一種夾子材料太單調了。于是悄悄的把撲克牌、紙杯等輔助材料放在夾子旁邊，果然，幼兒利用撲克牌又拼出了橋、飛機、昆蟲；用紙杯做成了花籃等。幾天后，教師又增加了大小不同的吸管、盒蓋、小木棒等，來這兒的幼兒多了起來，他們協商合作，專注操作，分享成果。旋轉的飛碟、溫馨的小床、展翅的飛機、爬行的小兔等作品的呈現，讓幼兒獲得成功體驗，增強了自信，也讓教師在實踐中了解了幼兒的行為、思維，從而不斷豐富、積累自己的實踐經驗，成為幼兒成長過程中的良師益友。

篇6

黑龍江省醫師資格考試委員會辦公室關于做好2018年醫師資格考試報名工作的通知：

附件12018年資格審核提交考區材料及排列順序

一、直接報考執業（助理）醫師

（一）《醫師資格考試報名暨授予醫師資格申請表》（2份）；

（二）畢業證書原件及復印件；

（三）身份證原件及復印件；

（四）醫師資格考試試用期考核證明；

（五）學歷認證報告或教育部學歷證書電子注冊備案表。

二、應屆研究生報考執業醫師

（一）《醫師資格考試報名暨授予醫師資格申請表》（2份）；

（二）第一學歷畢業證書原件及復印件；

（三）身份證原件及復印件；

（四）學校研究生處出具該考生所學專業并準予2018年畢業的證明原件；

（五）學校教學醫院出具的實習證明原件；

（六）應屆醫學專業畢業生醫師資格考試報考承諾書；

（七）第一學歷學歷認證報告或教育部學歷證書電子注冊備案表。

三、執業助理醫師報考執業醫師

（一）《醫師資格考試報名暨授予醫師資格申請表》（2份）；

（二）畢業證書原件及復印件；

（三）身份證原件及復印件；

（四）執業助理《醫師資格證書》原件及復印件；

（五）執業助理《醫師執業證書》原件及復印件；

（六）執業時間和考核合格證明；

（七）學歷認證報告或教育部學歷證書電子注冊備案表。

四、注意事項

（一）每份材料裝1紙質檔案袋（或透明拉袋），檔案袋（或透明拉袋）正面粘貼材料目錄，并逐項“挑勾”確認；

（二）材料報送：以考點為單位，分門別類整理上報材料。編碼：考點（01-14），類別（110、120、130、210、220、230），序列號（0001-9999）；

（三）名單報送：電子文本1份，紙質文本1式2份；

（四）考生有效身份證明包括本人二代身份證、臨時身份證（正在補辦身份證還需提供帶打印照片的戶籍證明）、軍官證、文職干部或士兵證，往來大陸通行證（臺、港、澳考生），護照（外籍考生）；

（五）所有《醫師資格考試報名暨授予醫師資格申請表》（2份）必須編排并填寫好序列號，考點經辦人和考點負責人處必須簽字或印章；若出現序列號排列不清，順序混亂，考區不予受理。

篇7

第二條本辦法所稱測繪計量檢定人員，是指受聘于測繪計量檢定機構，從事非強制性測繪計量檢定工作的專業技術人員。

第三條測繪計量檢定人員須經省級以上測繪行政主管部門考核認證，取得《計量檢定員證》，方可從事測繪計量檢定工作。省級測繪行政主管部門不具備條件的，由國家測繪局負責考核認證。

測繪計量檢定人員資格證書統一使用《計量檢定員證》，加蓋組織考核認證的測繪行政主管部門印章。《計量檢定員證》由國家測繪局統一提供。

第四條申請考核認證人員（以下簡稱申請人）經其所在單位推薦，按照國家測繪局確定的報名時間及有關要求向所在地省級測繪行政主管部門或者國家測繪局（以下統稱測繪行政主管部門）提出資格考核申請。

第五條申請人應當具備以下條件：

（一）具有中專以上文化程度；

（二）具有技術員以上技術職稱；

（三）了解計量工作的相關法律、法規、規章；

（四）熟練掌握所從事測繪計量檢定項目的專業知識和操作技能；

（五）受聘于測繪計量檢定機構。

第六條申請人應當提交以下申請材料：

（一）《測繪計量檢定人員資格認證申請表》（見附件）一式2份；

（二）學歷證書復印件1份；

（三）技術職稱證書復印件1份；

（四）聘用合同復印件1份；

（五）一寸近期正面免冠照片2張。

第七條申請人提交的申請材料齊全、符合法定形式的，測繪行政主管部門應當受理，并向申請人出具書面受理通知。

申請材料不齊全或者不符合法定形式的，測繪行政主管部門應當當場或者在五日內一次性告知申請人需要補正的全部內容。

對不予受理的，必須向申請人書面說明理由，并退回申請材料。

第八條測繪計量檢定人員資格考試于每年第三季度舉行一次。具體考試時間和有關事項由國家測繪局在舉行考試六十日前公布。

測繪計量檢定人員資格考試實行全國統一命題。國家測繪局負責組織考試試題的命題和提供工作。

第九條申請人初次申請考核認證計量檢定員資格的，應當通過以下科目的考試：

（一）測繪、計量基礎知識；

（二）申請檢定項目、測繪器具的專業知識和實際操作技能；

（三）相關法律法規知識；

（四）相應的測繪計量技術規范（規程）或者技術標準。

申請增加測繪計量檢定項目的，應當通過以下科目的考試：

（一）申請增加的檢定項目、測繪器具的專業知識和實際操作技能；

（二）相應的測繪計量技術規范（規程）或者技術標準。

第十條測繪計量檢定人員資格考試的合格分數線由國家測繪局確定。

測繪計量檢定人員資格考試結果，由組織考試的測繪行政主管部門書面通知申請人所在單位。

第十一條對考試成績達到合格分數線的申請人，組織考核認證的測繪行政主管部門應當對其申請材料進行審核，自考試成績確定之日起二十日內，作出準予頒證或者不予頒證的決定。二十日內不能作出決定的，經主管領導批準，可以延長十日，并將延長期限的理由告知申請人。

第十二條經審核合格準予頒證的，組織考核認證的測繪行政主管部門應當在作出準予頒證決定后的十日內，向申請人頒發、送達《計量檢定員證》及相關文件。經審核作出不予頒證決定的，應當書面說明理由，并告知申請人享有依法申請行政復議或者提起行政訴訟的權利。

對準予頒證的測繪計量檢定人員，其名單及證書編號、檢定項目、有效期限等在作出頒證決定后的十日內，在相關媒體上公布。

第十三條組織考核認證的測繪行政主管部門應當對所頒發的《計量檢定員證》進行登記造冊。由省級測繪行政主管部門頒發《計量檢定員證》的人員名單及證書編號、檢定項目、有效期限等，應當向國家測繪局備案。

第十四條《計量檢定員證》有效期為五年。在有效期屆滿九十日前，測繪計量檢定人員應當按照本辦法規定，向原頒證機關提出復審申請；逾期未經復審的，其《計量檢定員證》自動失效。

篇8

現就*年我省專業技術資格評審工作通知如下：

一、申報評審時間

1、全省高級專業技術資格評審委員會、省直中級專業技術資格評審委員會受理申報評審材料的時間為8月15日至9月15日；各市中級專業技術資格評審委員會，以及市、縣初級專業技術資格評審委員會受理評審材料的時間由各市人事局根據實際情況具體規定。

2、9月份起為全省高、中級專業技術資格評審委員會開展評審活動時間。各級專業技術資格評審委員會應在今年12月31日前完成全部評審工作。

二、評審條件

今年申報、評審,仍執行年以來我省頒布的高、中級專業技術資格條件和*省人事廳《關于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發〔*〕178號），以及省人事廳、省教育廳《關于我省教師專業技術資格評審工作貫徹執行粵人發〔*〕178號文的通知》（粵人發〔*〕108號），并對以下有關申報條件進行調整或補充說明：

（一）學歷資歷條件

1、申報、評審初級專業技術資格，仍執行國家頒布的各系列（專業）人員專業技術職務的試行條例或省的資格條件。

2、中專畢業，取得小學（幼兒園）一級教師資格后，從事專業技術工作6年及以上，可申報、評審小學（幼兒園）高級教師資格。

（二）外語條件

（1）專業技術人員申報評審中、高級專業技術資格，凡有外語要求的，須按國家人事部全國職稱外語等級考試適用范圍的規定，報名參加相應等級的考試（政策規定可免考的除外）。專業技術人員憑年及以后人事部外語等級考試成績合格證書（或年*省職稱外語考試合格成績單），可申報評審相應級別專業技術資格，不受證書有效期的限制。同時調整*省人事廳《關于深化我省職稱制度改革的若干意見》（粵人發〔*〕178號）、*省人事廳、教育廳《關于我省教師專業技術資格評審工作貫徹執行粵人發〔*〕178號文的通知》（粵人發〔*〕108號），屬外語條件傾斜范圍規定內的專業技術人員，參加全國職稱外語相應等級考試，取得上述兩文件規定的外語傾斜分數線以上的成績，可申報評審相應級別的專業技術資格，取消當年有效的限制。

（2）從今年起，凡通過中國國際人才交流協會組織的BFT考試的人員，可憑BFT考試成績合格證書，申報評審高、中級專業技術資格，其中，通過BFT（A）級者，可申報評審高級專業技術資格；通過BFT（I）級者，可申報、評審中級專業技術資格。

（3）轉換系列評審的專業技術人員，申報、評審與轉崗前同檔次專業技術資格，現資格是通過評審或認定取得的，可免試職稱外語。

（4）行政區劃變動地區（縣轉區）的專業技術人員，凡變動前報名參加了全國職稱外語等級考試，且取得有效成績的，在有效期內，可憑合格證或外語成績通知單，按變動前所屬縣及以下相關政策申報、評審相應檔次的高、中級專業技術資格。過了有效期的，應按現行政區劃和申報專業技術資格的檔次報考相應等級的職稱外語考試。

（5）*年全國職稱外語等級考試各語種及類別、級別的合格標準均為60分（試卷滿分為100分）。

（三）計算機應用能力和計算機網絡應用條件

除執行粵人發[]81號文的有關規定外，取得博士學位，或計算機專業專職教學的專業技術人員，申報、評審可免試計算機應用能力或《計算機網絡應用》。

（四）繼續教育條件

按照《*省科技人員繼續教育規定》參加繼續教育學習，并提交完成繼續教育的有效證明。

（五）對考取國家職業資格的人員，按國家有關規定可聘任為中級專業技術職務的，符合申報條件，可申報晉升高一檔次的專業技術資格。

三、評審委員會

全省高、中級評審委員會要按照《*省高、中級專業技術資格評審委員會評審委員庫管理暫行辦法》（粵人發〔〕101號）的規定，組建或調整評審委員庫，做好入庫委員的培訓及證書頒發工作，隨機抽取評審委員組成年度評審委員會，開展評審工作。凡未按要求組建評審委員庫，或評委會組成人員不是從評審委員庫中隨機產生的，其評審結果無效，并追究該評委會日常工作部門或單位的責任。

四、評審辦法

（一）今年仍按照*省人事廳《關于印發〈*省高級專業技術資格評審暫行辦法〉的通知》（粵人職〔〕17號）、《關于印發〈*省中級專業技術資格評審暫行辦法〉的通知》（粵人職〔〕3號）有關規定執行

（二）受理材料要求

1、各受理申報評審專業技術資格材料的單位，應及時對照相關政策規定，認真審核；凡符合要求的，應按時報送。

2、對不符合要求的材料或在評前公示中發現問題的材料，應寫明存在問題，及時退回。對在規定時間內補齊或更正材料重新申報的，應抓緊審核，及時辦理。凡公示后經核實舉報問題屬實無誤的，一律不予報送；對舉報問題一時難以核實的，可如實注明，先行報送，后在評審期間經調查核實舉報屬實的，評委會不予評審；已獲得評審通過的，評審結果無效，撤消已取得的資格。

3、凡送審的申報材料一律要求密封，并加蓋騎縫章，確保申報材料的真實性，否則不予受理。評委會不受理的申報材料，須密封并加蓋騎縫章后按原報送渠道退回。

4、申報者持同一職稱外語成績證書申報、評審兩個及以上系列（專業）專業技術資格的，其中一份申報材料應提供國家外語等級考試成績證書或通過BFT考試成績單原件，申報其他專業材料可提供證書復印件（須經省專業技術人員資格考試中心或地級以上市人事局職稱部門或考試機構加具的審核意見）。

5、今年我省申報評審高級工程師（教授級）資格的評審材料除機電專業改報省機械工程學會之外，其余仍按去年報送渠道辦理。評審費交高評委會，評審依照去年的組織辦法進行。

（三）衛生專業的評審范圍、程序按年度相關規定執行

（四）實行公示制度

1、申報前公示。申報、評審高、中級專業技術資格的材料，由申報人所在單位在顯著位置進行公示，接受群眾的評議監督，公示時間不少于7天。申報人員所在單位應認真收集群眾反映的意見和問題，并調查核實。對與事實不符的內容，所在單位應要求申報人剔除或按事實予以更正。公示結束，所在單位應填報《專業技術人員申報專業技術資格公示情況表》，如實反映問題和意見，加蓋公章后作為其申報材料的一部分，按規定程序上報。對拒不更正與事實不符的申報材料的，單位有權拒絕上報。

2、評審結果公示。凡評委會評審通過的人員，應嚴格按照現行規定進行公示，經公示無異議的，報核準和在省人事廳網站上公布名單，發給資格證書。

五、紀律要求

各地、各單位以及職稱管理工作人員（含評委會組成人員）必須嚴格遵守申報評審的有關紀律要求，本著“以人為本”和“客觀、公正、公平、公開”的原則，切實按政策規定辦事，熱誠為廣大專業技術人員服務。

（一）申報評審專業技術資格是專業技術人員的權利，任何地方、單位、個人在審核、受理專業技術人員申報材料時，凡符合申報條件、提交規定材料，或按要求補齊、更正了相關材料的，必須及時辦理，不得以任何理由拒絕受理或乘機打擊報復；對不符申報條件的材料，要寫明原因，及時清退，不得。

（二）各有關部門必需遵守“加強專業技術資格統一管理”的規定，不得擅自擴大、增加或減少評審范圍、程序、標準和條件。凡違反的，評審結果一律無效。

（三）評委會組成人員在開展評審工作時，要堅持評審標準條件，全面認真細致審議申報人材料，堅持公正、公平、公開原則，客觀準確評價專業技術人員水平和能力，以無記名投票方式確定評審結果。各級評委會主任委員在評審中不得統一評委會評審意見，評委會成員不得投人情票、關系票、交易票，不得打擊報復申報人。

對違反職稱申報評審工作紀律的行為，一經查實，追究有關單位、人員責任。

六、評審信息化管理

（一）今年申報、評審仍使用《*省職稱管理信息系統》，數據上報郵址申報者應如實填寫信息錄入表，各評審委員會日常工作部門要認真做好評審數據的匯總、上報工作，以便準確、及時發放評審通過人員的資格證書，建好各級專業技術人才庫。

（二）今年起，個人申報評審、認定、確認的申報表、信息錄入表等表格可在*省人事廳的網站上下載，材料規格以表格上要求為準。

七、評審收費

按省人事廳《轉發省物價局<關于調整專業技術資格評審費標準的復函>的通知》（粵人職〔〕45號）規定的有關收費標準執行。

八、其他

篇9

根據省人事廳《關于做好20****年度全省專業技術資格評審工作的通知》（皖人辦發[20****]59號）精神，結合我省藥學專業高級專業技術資格評審工作實際，現將今年評審工作的有關事項通知如下：

一、申報范圍及標準

凡在我省藥品生產（含研發）、經營、檢驗、使用（醫療機構）等企事業單位涉藥崗位上工作的專業技術人員，申報主任藥師、主任中藥師、副主任藥師、副主任中藥師資格，均按省食品藥品監督管理局、省人事廳《安徽省藥學專業高級專業技術資格評審標準條件（試行）》（皖食藥監人〔20****〕263號）執行。

二、申報材料及審核

（一）市人事局或省直主管部門委托評審函1份；《20****年度申報藥學專業高級技術資格人員評審情況一覽表》（附表1,登陸下載，下同）1份；

（二）安徽省人事廳制發的《專業技術人員任職資格評審表》，一式3份；

（三）《20****年度申報藥學專業高級技術資格人員簡明情況登記表》（附件2，用A3紙打印），一式25份。破格申報者還需填寫《破格申報人員審批表》（附件3）。

（四）專業技術資格證書、聘任證書、學歷（學位）證書、繼續教育證書、職稱外語和計算機考試合格證或免試審批表原件。

（五）任現職以來專業技術業務工作總結1份（單位領導簽署意見，2000字以內，要求打印）；獲獎證書原件以及有關反映工作業績的材料。

（六）按申報條件要求，提交規定數量的專題報告，并附單位真實性評價證明。

（七）3張2寸近期半身正面免冠照片。

要求評審材料齊全，表格填寫真實、清楚、完整，各審核單位在審核材料時要嚴格把關，防止弄虛作假，并填寫審核意見，加蓋單位公章。未實行評聘分開的單位（如食品藥品檢驗所）須在核準的結構比例內，按崗位設置和工作需要推薦申報。

三、材料報送時間、地點及收費標準

各市、廳（局）人事部門于10月10日前將材料統一報送到省食品藥品監督管理局人事教育處（聯系人：葉圓，聯系電話：）。根據省物價局《關于調整專業技術人員資格評審費收費標準的函》（皖價費［2005］72號）規定，評審費每人300元，考試費每人100元（考試不合格者不收評審費）。

四、考試安排

評審工作繼續采用考評結合的辦法，申報人員先參加業務理論考試，筆試題型為名詞解釋、選擇題、簡答題，主要考察其專業理論知識和專業實踐能力。理論考試時間定于10月18日上午9:00-11:00（攜本人身份證），地點另行通知，成績合格后方可提交高評會評審；破格申報人員答辯時間擬定于10月19日，評審工作將于10月底完成。

篇10

各區、縣（市）、經濟技術開發區、西湖風景名勝區統計局、市級有關單位：

根據國家統計局《統計從業資格認定辦法》（中華人民共和國統計局第8號令）（以下簡稱《辦法》）和《浙江省統計局關于做好<統計從業資格認定辦法>的通知》精神，結合我市實際,現就我市2005年統計從業資格認定工作的有關事項明確如下：

一、統計從業資格證書申請工作

（一）、申請對象

凡能遵守國家法律、法規和規章；堅持原則，具備良好的道德品質；具備從事統計工作所需的專業知識和技能的人員，可申請并持有統計從業資格證書：

（1）在縣級以上各級人民政府統計機構、國家統計局派出的各級調查隊中從事統計工作的人員；

（2）在縣級以上各級人民政府其他部門中從事統計工作的人員；

（3）鄉鎮統計員；

（4）社會團體、企業事業單位中承擔經常性統計任務的人員。

已取得統計員以上統計專業技術職務資格的人員，可免于統計從業資格考試和申請，憑統計專業技術資格證書直接從事統計工作。

如上（1）、（2）項所列人員中，已具備教育行政部門認可的統計類專業大專、其他專業本科以上學歷的，可免于統計從業資格考試和申請，直接從事統計工作。

如上（3）、（4）項所列人員中，已具備教育行政部門認可的統計類專業大專、其他專業本科以上學歷的，可免于統計從業資格考試，直接申請統計從業資格證書。

（二）、申請方法：根據《辦法》規定，各區、縣（市）政府統計機構為統計從業資格認定工作的承辦單位。申請以屬地原則進行，在杭州市區（不包括蕭山、余杭區）的中央、省和市屬的特定單位統計人員到杭州市統計局辦理；其他單位的統計人員按照“在地統計”的范圍，到各區、縣（市）統計局申請。申請人在向相應統計從業資格認定工作承辦機關提出申請時，應當提交下列材料：

（1）《統計從業資格申請表》一式兩份；

（2）本人居民身份證原件及其兩份復印件；

（3）統計從業資格考試合格成績單原件及其兩份復印件或本人學歷證書原件及其兩份復印件；

（4）本人近期正面免冠二寸彩色照片一張。

以上材料經受理審查后（正本、原件審核后退回），自受理之日次日起，在20個工作日內將初步審查意見和全部申請材料報送省統計局，經省統計局在20個工作日內作出認定、頒發證書后，各區、縣（市）統計局在10個工作日內送達申請人，并對統計從業資格申請材料進行整理，立卷歸檔。

（三）、申請時間、地點：統計從業資格證書申請工作從2005年10月10日起開始，杭州市統計局申請地點：市統計局辦事窗口（莫干山路2號、市政府西裙房）；聯系電話：85252746、85253216；聯系人：陸千良。各區、縣（市）的申請地點由各自對外公布。

二、統計從業資格考試工作

（一）、報名條件

申請對象中未取得統計專業技術職務資格和不符合學歷條件（未取得統計專業技術資格和統計大專、其他專業本科以上學歷）從事統計工作的人員，均應參加統計從業資格考試。

（二）、報名辦法

考試報名以屬地原則進行，在杭州市區（不包括蕭山、余杭區）的中央、省直和市屬各單位的統計人員到杭州市統計局辦理報名手續。各區、縣（市）屬單位的統計人員到各區、縣（市）統計局辦理報名手續。

1、報名時需填寫《統計從業資格認定考試報名登記表》一份，本人居民身份證原件及復印件一份，學歷證書原件及其復印件一份（正本、原件審核后退回），本人近期正面免冠二寸彩色照片一張。各區(不含蕭山、余杭區)、中央、省、市屬單位在集體報名時，需上交《統計從業資格認定考試報名表》、《統計從業資格考試報名匯總表》各一份。

2、報名時間、地點

（1）、報名時間：7月25日-8月5日（雙休日不報名），逾期不再受理；

（2）、報名地點：杭州市統計局辦事窗口（莫干山路2號、市政府西裙房）；聯系電話：85252746、85253216；聯系人：陸千良。

3、各區、縣（市）報名地點、時間由各區、縣（市）統計局自行確定。報名結束后請于8月8日前將“統計統計從業資格考試培訓教材征訂單”，8月15日前將《2005年統計從業資格考試考場設置表》上報杭州市統計局人事教育處。

（三）考試科目、時間

科目：《統計基礎知識與統計實務》、《統計法基礎知識》；

時間：2005年考試時間全國統一定為9月18日（星期日），統計從業資格考試由國家統計局統一命題。

（四）、培訓

各區、縣（市）要按自愿原則做好參加統計從業資格考試人員的培訓工作，切實組織好《統計法基礎知識》、《統計基礎知識與統計實務》二門課的培訓。經全國統一考試合格后，按《辦法》規定頒發《統計從業資格證書》。

考試費用：考務費按照省局的規定收取，教材費40元，培訓費240元。

報名時各種費用一次交清，交費后不再辦理退費事項，培訓時間為8月份（培訓地點另定）。

三、統計從業資格證書換領工作

（一）、換領條件：已依法取得《統計證》的人員，自《辦法》實施之日起一年內，可直接換領統計從業資格證書。

（二）、換領方法:換領以屬地原則進行，在杭州市區（不包括蕭山、余杭區）的中央、省直和市屬各單位的統計人員統一到杭州市統計局辦理。換領者在向相應統計從業資格認定工作承辦機關提出申請時，應當提交下列材料：本人居民身份證及其兩份復印件、本人近期正面免冠二寸彩色照片一張、原《統計證》；并填寫《統計從業資格換證申請表》。承辦機關審查后，自受理之日次日起20個工作日內報送省統計局，經省統計局在20個工作日內作出認定、頒發證書后，各區、縣（市）統計局在10個工作日內送達申請人，并對統計從業資格換證材料進行整理，立卷歸檔。

（三）、換領時間、地點：20*年1月10日開始到20*年6月30日結束；地點：杭州市統計局辦事窗口（莫干山路2號、市政府西裙房）；聯系電話：85252746、85253216；聯系人：陸千良。各區、縣（市）換領時間、地點，由各區、縣（市）統計局自行確定。

附件：1、統計從業資格申請表

2、統計從業資格認定考試報名登記表；

3、統計從業資格考試報名匯總表；

4、統計從業資格培訓教材征訂單[各縣（市）用]；

5、2005年統計從業資格考試考場設置表[各縣（市）用]；