播音主持新聞稿范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇播音主持新聞稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：全媒體時代；新聞播音主持；魅力提高對策

一、個人特色人格魅力打造

全媒體時代下新聞播音主持提高自身魅力的重要對策之一就是打造個人特色以及自我獨有的人格魅力，需要在主持的新聞性質(zhì)基礎(chǔ)上，結(jié)合自我的性格，自我的優(yōu)勢，自我的綜合能力，自我的文化等各方面的素養(yǎng)，確定主持的風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上，深入的分析這類新聞能夠深入挖掘的趣味性以及特色，將之有機(jī)的與一些流行元素，一些大眾所熟知，或者大眾所感興趣的部分聯(lián)系起來，實現(xiàn)新聞播音全新化，同時從觀眾的角度來分析多元化播音形式的完善方向，在此過程中，需要遵循的原則就是不能夠一味的迎合觀眾，而改變新聞的性質(zhì)以及新聞播報的重點。從而實現(xiàn)逐步的吸引觀眾的注意力以及提升觀眾的興趣，進(jìn)而提升平臺的公信力，以及平臺的市場競爭力影響力，在觀眾的心目中樹立一個靈活性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，專業(yè)性高，可信度高的正面新聞播音主持形象。例如央視主持人之一朱廣權(quán)所建立的“段子手”主持風(fēng)格，所樹立的天氣預(yù)報形象化播報形式等，既保證新聞重點不被影響，也強(qiáng)化了觀眾對于新聞的印象以及更為容易理解，觀眾對此表示出明顯的喜愛和支持，同時也讓觀眾對于朱廣權(quán)的印象更好，認(rèn)同其的專業(yè)性以及高素養(yǎng)。

二、表達(dá)方式以及表達(dá)能力重塑

傳統(tǒng)新聞播音主持存在的問題之一就是表達(dá)方式固定，有較強(qiáng)的新聞播報格式以及新聞播報形式，并且風(fēng)格一味嚴(yán)肅沉悶，枯燥，主要目的就是保證新聞的嚴(yán)謹(jǐn)性以及新聞的客觀性，但是這并不適用于全媒體時代，不適用于信息化網(wǎng)絡(luò)化時代，這會導(dǎo)致受眾大量丟失，導(dǎo)致新聞播音主持生存受到影響，新聞播音行業(yè)的發(fā)展受限。需要從播音的表達(dá)方式以及主持的表達(dá)能力入手來提升新聞播音主持的魅力，具體操作為，主持人需要不斷的充實自我知識儲備量，來不斷的優(yōu)化自我的語言技巧，在此基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解觀眾的心理，觀眾的關(guān)注點，觀眾對于節(jié)目的建議以及態(tài)度，來改變表達(dá)方式，能夠讓觀眾更為感興趣，以及觀眾更能夠產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生參與積極性，產(chǎn)生互動意識，強(qiáng)化親近感，以及能夠更為及時的調(diào)動觀眾的情緒，及時的調(diào)節(jié)節(jié)目節(jié)奏，更為精準(zhǔn)的把控走向，讓節(jié)目更為松弛有度，讓觀眾深刻的感受到主持人游刃有余的實力，同時觀眾的觀感以及體驗感更佳。

三、應(yīng)變能力鍛煉強(qiáng)化

新聞播音主持隨著新聞環(huán)境的復(fù)雜，所播報新聞內(nèi)容的多樣化以及繁雜化，同時主持節(jié)目的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，例如通過邀請嘉賓或者專業(yè)人士，開展討論和節(jié)目互動等，所面臨的突發(fā)事件概率增加，新聞播音主持的應(yīng)變能力強(qiáng)弱直接決定其專業(yè)性，以及綜合素質(zhì)能力，魅力指數(shù)，直接影響觀眾對其的認(rèn)可程度。新聞播音主持應(yīng)變能力強(qiáng)化的具體措施就是進(jìn)行鍛煉，夯實業(yè)務(wù)能力，以及培養(yǎng)冷靜心態(tài)，同時構(gòu)建一定框架以及結(jié)構(gòu)的處理方案，例如面對嘉賓反應(yīng)不及時狀況，通過提醒或者接“話頭”等方式來處理，防止節(jié)目事故發(fā)生，以及影響觀眾感觀。新聞播音主持還要吸取優(yōu)秀案例以及優(yōu)秀同行人士處理經(jīng)驗來強(qiáng)化自我的應(yīng)變能力，并且對自己無法及時處理或者處理不當(dāng)?shù)牟糠诌M(jìn)行深刻反省，探討處理方案，來不斷的完善自我，觀眾會給予一定的成長空間，但是需要注意成長的時間，觀眾給予處理不當(dāng)?shù)拇螖?shù)是有限的，新聞播音主持需要快速的不斷的完善自我，實現(xiàn)自我魅力的提升，自我心態(tài)的強(qiáng)化，自我能力的提升，同時還需要遵循的一項原則就是提前做好全面的功課，能夠在專業(yè)上以及內(nèi)容上及時的補(bǔ)漏，來提升節(jié)目的形象以及觀眾對于節(jié)目的認(rèn)可。

篇2

播音創(chuàng)作過程中的基調(diào)是針對一段播講內(nèi)容或整檔節(jié)目而言的態(tài)度和感彩。基調(diào)的色彩既包括態(tài)度分寸，又包括感彩，是態(tài)度感情與有聲語言的交融，不應(yīng)該只片面地理解為聲音的高低。播音處理中把握基調(diào)，其實就是把握新聞作品的整體感。沒有整體感，具體感容易支離破碎；沒有具體感，整體感也會空泛僵直。基調(diào)可分為具體基調(diào)與整體基調(diào)。整體基調(diào)是部分、層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表現(xiàn)，即具體感的總和。民生新聞播音中對每條新聞基調(diào)的把握關(guān)乎一檔節(jié)目的飽滿度。

池州電視臺民生新聞欄目《多維度》的一期節(jié)目中，有兩條緊接著的新聞。前一條新聞講的是一個盜竊犯盜竊了市民的貴重財物，警察正在追捕，后面接著的一條新聞是端午節(jié)各地的端午民俗活動。主持人在報道這兩條新聞時，要有不同的基調(diào)針對性。播盜竊案，基調(diào)處理要表現(xiàn)出對非法侵害公民合法財產(chǎn)的小偷的憎惡，要有敦促警方盡快將其繩之于法的呼求。而端午民俗活動的播音，要體現(xiàn)歡快祥和，生動活潑，語調(diào)以輕松、欣賞的心理狀態(tài)為宜。

主持人是新聞生產(chǎn)線到受眾之間的“中介之序”，地位的特殊性決定了新聞價值和傳播目的能否最終實現(xiàn)。然而在實際工作中，播音員、主持人卻非常容易忽視基調(diào)的問題。究其原因不外乎兩點：首先，準(zhǔn)備不充分。備稿不充分導(dǎo)致播音員、主持人無法判斷播音內(nèi)容的感彩，沒有對播音稿件進(jìn)行二度創(chuàng)作，播音時只能“憑感覺，搬套路”，拉著一個固定的播音腔調(diào)一播到底，沒有思想感情的運(yùn)動起伏，聽不出語氣和節(jié)奏的發(fā)展變化。這種播音方式雖然能勉強(qiáng)應(yīng)付，但是有聲語言的傳播魅力無從談起。其次，語言基本功不扎實，缺少對生活的體驗與思考。缺乏生活體驗會造成自己明明知道基調(diào)的存在，卻無法準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的情感，甚至去造“虛情”，而虛假的感情談何色彩？沈括《夢溪筆談》中指出“哀聲而歌樂詞，樂聲而歌怨詞，故語雖切而不能感動人情，由聲與意不相諧故也”。可見，播音創(chuàng)作者感情如果不符合作品的要求，所謂“真摯”也是虛假的。只有基本功扎實，生活體驗豐富，才能表達(dá)民生新聞中的市井百態(tài)、甘苦辛酸。

主持人、播音員如何在民生新聞播音中正確地把握作品的基調(diào)色彩？

第一，把思想引向情感。“感人心者，莫先乎情”，播音員要在深入理解體味稿件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使自己的思想處于運(yùn)動狀態(tài)，讓思想融入稿件作品。“言者，心之聲也，欲代此人立言，先宜代此人立心。若非夢往神游，何來設(shè)身處地”（《李立翁曲話》）。特別是民生新聞稿件播音，播音員應(yīng)該把自己的思維過程、心理活動引向情感。在民生類題材播音中經(jīng)常出現(xiàn)的毛病就是播音員語言狀態(tài)過分“理智”，端著、吊著，給人冷、僵、遠(yuǎn)的感覺。“只有引向情感，才能賦予稿件作品豐富的色彩、恰切的分量、鮮明的態(tài)度，發(fā)揮出巨大的感染力；主題的深刻性、目的的準(zhǔn)確性、對象的交流性才可以負(fù)載在語言中，實現(xiàn)由己達(dá)人的意圖。”

第二，靈活的氣息狀態(tài)。“要變聲音先變狀態(tài)”，播稿時聲音是在變化中進(jìn)行的，其中包含聲、韻、調(diào)，輕重格式、節(jié)奏、態(tài)勢等。但是這些要歸于一個“首領(lǐng)”那就是氣息。氣息應(yīng)該保持一種收放自如的狀態(tài)，達(dá)到“氣隨情動、聲隨情走、氣生于情而融于聲”。

第三，口腔控制與音色變化訓(xùn)練。要使自己的聲音獲得“彈性”，除了情感的內(nèi)在依托之外，還要具備一定的聲音條件。口腔控制十分重要。口腔是人體咬字發(fā)聲的重要器官，是出字的最后一個關(guān)口。口腔使喉部發(fā)出的聲音得到擴(kuò)大和美化。唇舌靈活，語音流暢、自如是前提，在這方面達(dá)不到一定標(biāo)準(zhǔn)，就會出現(xiàn)吃字、滾字、走音現(xiàn)象和語言的僵滯。另外在發(fā)聲時要注意對不同情感基調(diào)，使用不同聲區(qū)來發(fā)音，如表現(xiàn)莊重歡快之類的基調(diào)使用自如聲區(qū)的偏高區(qū)體現(xiàn)，莊重而哀悼之類的基調(diào)用自如聲區(qū)的偏低區(qū)去體現(xiàn)等，在這方面可以找一些練聲材料進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

總之，基調(diào)的統(tǒng)一和諧和豐富多彩，要通過有聲語言體現(xiàn)，播音員、主持人在實踐中只有通過重視、學(xué)習(xí)再到提高才能在面對內(nèi)容豐富多彩的新聞稿件時做到有的放矢，再現(xiàn)新聞的真實、生動場景，讓民生新聞播音表達(dá)出真實的百姓生活狀態(tài)。

篇3

關(guān)鍵詞 電視新聞；文字稿；寫作特色

中圖分類號 G222.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

隨著電視新聞事業(yè)的空前發(fā)展，對電視新聞文字稿寫作的研究也隨之越來越深入，各種實踐討論和理論方面的研究都在不斷進(jìn)行，而如何突出電視新聞稿的寫作特色，是有關(guān)工作人員普遍關(guān)心的問題，只有不斷改革，探索出更加吸引人的寫作方式，才能滿足現(xiàn)代人的需求。

一、電視新聞文字稿的寫作

說道電視新聞文字稿的寫作，就要具體到每一條的電視新聞，不論用哪種方式寫作，都必須要注意導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾等這幾個方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

1.導(dǎo)語

導(dǎo)語是電視新聞開頭的第一句話或者第一段話，往往是用簡單明了而又生動豐富的語言文字來概括新聞的本質(zhì)內(nèi)容，能夠達(dá)到引起觀眾注意力的目的。而怎樣把導(dǎo)語寫好？寫出特色？國內(nèi)國外的新聞學(xué)專家和知名教授以及新聞工作者們總結(jié)和歸納了一些規(guī)律

（1）開門見山，烘托出最新鮮、最重要的新聞事實。

（2）簡明扼要，突出中心。導(dǎo)語要精練，最精彩、最重要、最直接的呈獻(xiàn)給觀眾們，并且僅突出一兩個新聞事實即可，不要嗦嗦的長篇大論，當(dāng)簡明扼要。

（3）精意求新。導(dǎo)語最大的忌諱就是老套的話語，這樣很多觀眾會決定枯燥乏味沒有新意，要力求新穎獨特。例如：前段時間，很多市場把馬肉充當(dāng)驢肉來賣，當(dāng)時央視新聞主持人就是以掛驢頭買馬肉這新穎的又不失觀眾熟悉的話語開場的。因為大家都知道一個成語就是掛羊頭賣狗肉，而這掛驢頭賣馬肉就成功的讓看新聞的老百姓記住了當(dāng)時的熱點話題。

（4）采用具體的形象，生動活潑的語言。圖文并茂的表現(xiàn)手法是觀眾喜聞樂見的一種表現(xiàn)形式，導(dǎo)語不論怎樣編寫，最終的目的都是想要吸引觀眾的注意力，因此新聞文字稿的寫作一定要生動形象。

2.主體

電視新聞的主體是導(dǎo)語講完之后的承接部分，這部分是電視新聞文字稿的重要部分，這部分應(yīng)該圍繞主體提出問題并全面展開，這才是突出電視新聞稿特色的關(guān)鍵所在，采用有說服力的內(nèi)容說明中心意思，要與導(dǎo)語密切銜接，并且不能偏離新聞中心。

3.背景

電視新聞的背景是對新聞事件的說明，例如環(huán)境說明和原因說明，背景在電視新聞制作中占比例很大，揭示獨特之處，點出不凡的事情，電視新聞背景材料不僅可以直接的帶進(jìn)，還可以穿插交叉的獨特方式在通過簡短的話語交代出來，形象的說是非常微妙。

4.結(jié)尾

結(jié)尾的寫作不容忽視，文章有一個好的導(dǎo)語，自然也應(yīng)該有一個好的結(jié)尾，只有前后相呼應(yīng)才能寫好新聞文字稿，例如當(dāng)年榮獲“中國新聞獎”的安徽電視臺新聞《莊嫁醫(yī)生劉本寬》，這篇新聞報道的是在農(nóng)業(yè)的植保線上努力奮斗的女大學(xué)生劉寬本的種農(nóng)先進(jìn)事跡，她28歲的年紀(jì)。導(dǎo)語是這樣描述的：……28個寒來暑往，那剛剛走出校門時的滿頭秀發(fā)已被無數(shù)次凄風(fēng)冷雨染成縷縷銀絲，朝氣蓬勃的臉兒平添了幾多歲月的滄桑。這個開頭就是很多撰寫導(dǎo)語的新聞文字稿編者需要學(xué)習(xí)的借鑒的。結(jié)余部分是：近年來，一些移局香港、美國等地的同窗好友和親戚紛紛來信，勸她趁腿腳靈便到國外觀光旅游。劉本寬謝絕了。綠油油的稻田，金黃黃的麥浪，28年植保生活，維系著她的不正是這綠色的希望和金黃的收獲嗎？這個新聞的結(jié)尾與導(dǎo)語相呼應(yīng)，又點名了劉本寬高尚的思想境界，從而深化了主題。

二、電視新聞文字稿的特點

電視新聞是雙訊道的立體傳播，文字解說和畫面語言都很重要，平分秋色，互相呼應(yīng)和補(bǔ)充，兩者同樣占據(jù)著不可替代的地位。所以，要想寫好電視新聞文字稿，就要知道它的獨特特點。

1.不完整性

電視新聞的三大元素是畫面、同期聲和文字解說。電視新聞的文字稿就是其中的文字解說部分，三者缺一不可，同樣重要。文字稿是不完整的語言，它是為配合畫面、同期聲而準(zhǔn)備的，使得3者共同完成新聞報道任務(wù)。正是因為新聞稿的不完整性，才充分的體現(xiàn)出了美學(xué)特征，這也就是網(wǎng)絡(luò)上流行的四個字“殘缺的美”殘缺也是一種美，即新聞稿需要不完整。

2.前后呼應(yīng)性

新聞稿要與電視畫面相呼應(yīng)，要與電視上的圖片相統(tǒng)一，要與畫面的內(nèi)容相呼應(yīng)，切記不可首尾不符，而且電視新聞文字稿與電視畫面都存在一種若即若離的辯證呼應(yīng)關(guān)系。

3.抽象特征

報紙上的新聞和廣播新聞對語言的要求都是要具體、形象、生動。而對新聞稿來說就不是這樣，畫面上的語言就已經(jīng)相當(dāng)豐富，而文字稿需要起到承接畫面和語言的作用，需要做到與畫面語言密切配合，功能上相互補(bǔ)充，只有這樣，才能達(dá)到當(dāng)代電視新聞的新風(fēng)采。

三、怎樣突出新聞文字稿的特色

（1）要給觀眾提供最鮮明、新鮮、特別和最直觀的話語，讓新聞文字稿變得實在化、具體化、形象化、立體化。這一點就需要記者和編輯的努力了，因為有好的題材才能有好的新聞稿，而且記者和編輯要盡量少用抽象的語言，要用大眾都能夠接受的，喜聞樂見的語言文字，多采用形象鮮明的與畫面上的邏輯相對應(yīng)的語言，用新聞事實說話，并多用寫實性的語言文字。

（2）細(xì)節(jié)一定要說到位，不能含糊其詞，要具體化，但是不能單調(diào)，要用具體的生動活潑的細(xì)節(jié)說明新聞事實，加深觀眾的印象，引起觀眾的回味與思索。

（3）篇幅一定要短小，因為僅僅只寫一個方面的新聞突破口太小了，要多取材一些新穎的小新聞，增加新聞的豐富度，提升觀眾的興趣，而且每個觀眾側(cè)重關(guān)心的問題不同，編者自然要注重照顧到每個觀眾的口味。視頻與音頻的效果也是突出新聞文字稿特色的一個關(guān)鍵點，采用畫面、圖像、現(xiàn)場音響、字母圖標(biāo)、采訪的視頻轉(zhuǎn)插來豐富語言來表達(dá)，最后加上一些為稿子特定的必要的修飾性語言，完成整條新聞。

四、結(jié)語

總之，電視新聞文字稿的寫作是綜合能力的考查，這就需要編寫新聞文字稿的作者有很強(qiáng)的文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，否者很難寫出讓觀眾滿意的新聞文字稿。所以，需要記者的配合，多采取新穎的題材，和真實的事跡來豐富新聞內(nèi)容。獨特的新聞文字稿會讓觀眾更加重視新聞，能夠增加收視率。在新聞文字稿怎樣突出特色這一方面，還需要有關(guān)人士的互相探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂珍，王詩根.試論電視新聞文字稿的寫作[J].滁州學(xué)院學(xué)報，2012，04：111-112.

篇4

大家好!當(dāng)我們踩著時光的步伐，踏著金秋的氣息，邁著輕盈的腳步緩緩走進(jìn)高中這片天地，我感覺是如此的興奮與激動。因為，我知道，我是一名高中生了，我將要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任與使命了!高中生涯，人生的金色時光，在此，我們將要演奏青春的樂曲，譜寫生命的華章!

歷史的滄桑抹不去恢宏的記憶，時間的距離扯不斷青春的氣息。歷史激蕩，大浪淘沙，在這被歷史定格的日子里，讓我們回眸往昔歲月，重現(xiàn)昨日時光，齊心協(xié)力，踏平坎坷求知路;眾志成城，激揚(yáng)矢志報國情。當(dāng)國旗升起，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，當(dāng)國歌奏起，《義勇軍進(jìn)行曲》在空中回蕩，我們的責(zé)任，我們的使命也將要在這個屬于我們的湛藍(lán)天空中自由飛翔!

此時此刻，我們心懷同一個夢想，站在同一個舞臺，風(fēng)雨無聲，歲月無言，有的，只是我們對文藝的執(zhí)著與熱情，還有我們寧靜的內(nèi)心深處的奮發(fā)與激昂!這，是我們的驕傲，更是祖國的自豪，因為，我們正在為祖國更加美好的明天而奮然拼搏!

我是一個要強(qiáng)的人，得到了觀眾的認(rèn)可并不夠，我還要爭取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有機(jī)會到山東廣播電視學(xué)校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，在廣校的時間里，我總是盡可能地抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識。有一次我溜到了《今日報道》的主播毛鑫老師那里，當(dāng)我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，毛鑫老師說，一位高手來了，當(dāng)問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自濱州的一個縣級臺-鄒平時，我從她的眼中看到了一份驚異。現(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰，但就是她讓我更堅定了一個信念。我要做省臺、中央臺播音員一樣的高手!

事實證明我沒有食言，xx年、xx年，《解讀“鄒平現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎評選中獲一等獎，《魏橋紡織香江上市》獲二等獎，XX年8月，在山東省廣播電視作品獎評選中，《一小時的較量》獲得二等獎，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解鄒平的發(fā)展變化，并以一種見證人的身份(出現(xiàn)場圖像)在熒屏上把這種變化傳達(dá)給了全縣、全市、全省的觀眾。

篇5

[關(guān)鍵詞]電視新聞播音；常見錯誤；能力；水平；作風(fēng)

“列車長/嗚一聲/沖上山坡。”在電視新聞播音中難免會出現(xiàn)錯誤，但這句話卻堪稱播音出錯經(jīng)典。原文是“列車長鳴一聲沖上山坡”，之所以成為播音出錯的經(jīng)典，一是停連停錯了，二是多音字沒讀準(zhǔn)，三是把字音讀錯了。一句話同時出現(xiàn)三種情況在日常的電視新聞播音中還是少見，更多的是要么是把字讀錯了，要么是多音字沒讀準(zhǔn)，要么是停連停錯了，要么是丟字落字等等。

一、電視新聞播音出現(xiàn)常見錯誤的原因

電視新聞播音員是電視臺和新聞節(jié)目的形象代表，在電視新聞傳播中起到橋梁和紐帶的作用，電視新聞播音員播音水平的高低直接影響著電視新聞傳播的效果。人無完人，作為電視新聞播音員允許出錯，但一要看出的是什么錯，二要看出錯的頻率。如果不該出錯的地方也出錯，甚至出錯的頻率很高，那就如同一本包裝精美卻錯字連篇的圖書，會令看的人掃興。電視新聞播音的重要性不言而喻，那為什么還會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤呢？

1.播音業(yè)務(wù)不熟練，技巧運(yùn)用不當(dāng)。能夠播電視新聞的播音員在吐字發(fā)聲等方面都具備一定的水平和基礎(chǔ)，這里說的播音業(yè)務(wù)不熟練主要體現(xiàn)在基本的運(yùn)用環(huán)節(jié)上。一是體現(xiàn)在眼、腦、口、耳不同步上。播音，特別是電視新聞播音要求是照本宣科，需要做到眼、腦、口、耳同步。原因是看稿不仔細(xì)，經(jīng)驗主義在作怪，比如，把“特殊群體”讀成“特殊群眾”、把“協(xié)議消費”讀成“協(xié)調(diào)消費”、把“原材料”讀成“原料”等等，眼睛看到的和腦子想的與口中說的文字不一致，耳朵也沒能及時辨別出是否正確。二是體現(xiàn)在多音字讀不準(zhǔn)上。韓國人說起對中國的印象時有這樣兩句話：吃不完的中國菜，認(rèn)不完的中國字。一個普通人大約認(rèn)識2000個漢字，而漢字的總量超過8萬個。漢字不但多而且還有多音字，多音字在不同的情況下有不同的讀音，代表著不同的意思。比如“千方百計保障水田泡田和經(jīng)濟(jì)作物灌溉”中的“泡田”，正確讀法是“泡（pào）田”。而播音員在播音時把“泡田”理解為與“水田”一樣的詞匯，讀成了“泡（pāo）田”，最后在審新聞時才修改過來。三是體現(xiàn)在停連停錯上。在播新聞的過程中，停連既是生理的需要，也是心理的需要。如果不正確安排停連，就無法確保語義明晰，就會產(chǎn)生歧義。例如“大會聽取了市政府關(guān)于《抓住機(jī)遇創(chuàng)造條件發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)迎接新世紀(jì)》的工作報告”，很多人習(xí)慣在“市政府”后停頓，是錯誤的。如果呼吸不夠，應(yīng)該在“聽取了”之后停頓。例如“八連長年累月戰(zhàn)斗在風(fēng)雪高原上”，如果在“八連長”之后停，就會“讀破句”。

2.知識功底不扎實，知識面不寬。電視新聞播音員除了吐字發(fā)聲要正確外，還需要掌握政治、經(jīng)濟(jì)和文化等領(lǐng)域的相關(guān)知識，一些電視新聞播音員平時不注重學(xué)習(xí)，知識面過窄也容易導(dǎo)致出錯。比如，把“民革省委副主委”讀成 “民革省委副主任”。在我國政治制度中，不同的機(jī)構(gòu)有不同的名稱，不同機(jī)構(gòu)的主要領(lǐng)導(dǎo)有不同的稱呼。即使同一機(jī)構(gòu)，因級別不一樣，其主要領(lǐng)導(dǎo)稱呼也不一樣。再比如，上個世紀(jì)九十年代，工程招標(biāo)剛剛興起的時候，有個專業(yè)術(shù)語“標(biāo)的（dì）額”，當(dāng)時由于播音員沒接觸過這個詞，讀成了“標(biāo)的（dè）額”。

3.工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心不強(qiáng)。有相當(dāng)一部分電視播音員都會經(jīng)歷這樣的成長過程：剛剛?cè)胄械臅r候，天天恨不得所有的新聞都由自己來播，只要有機(jī)會配音出鏡就開心得不得了；當(dāng)業(yè)務(wù)熟練之后，播音成為工作常態(tài)，沒了新鮮感，播音的欲望開始減退；當(dāng)有了一定知名度之后，便時不時耍耍大牌，對稿件挑肥揀瘦，甚至把日常播音工作當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。其實，“珍藏武功會貶值的”。播音，是一門語言藝術(shù)。既然是藝術(shù)，就值一生去學(xué)習(xí)、去實踐、去提高。就拿央視新聞播音員來說，有的播音員象羅京一樣常年無差錯，而有的播音員播一天，甚至在一檔欄目中接連出現(xiàn)幾次差錯。這里有央視新聞播音員工作強(qiáng)度大、精神壓力大等客觀因素，但更主要還是工作態(tài)度不認(rèn)真、注意力不集中等主觀因素造成的。對央視新聞播音員來說，都是優(yōu)中選優(yōu)，論業(yè)務(wù)功底深厚、論知識才華出眾。出常見的差錯，缺的是責(zé)任心，缺的是扎實的工作作風(fēng)。播音員在播音前應(yīng)做好各項準(zhǔn)備工作，即使是一個字音、一個停連的差錯，也能反映出工作態(tài)度和責(zé)任心問題。

在實際工作中，上述情況一出現(xiàn)，電視新聞播音員在錄制百八十字的導(dǎo)語時，有的需要錄三五遍；在配一條一兩分鐘的新聞稿時，有時錯好幾次。錄播備過的新聞稿這樣，如果是生稿錯的可能就更多了。

二、電視新聞播音常見錯誤解決的辦法

篇6

今天我們有幸來到河北省石家莊電視臺《新聞夜班車》的演播廳，請專業(yè)主播來為大家解答困惑吧！

走進(jìn)燈火通明的演播廳時，大家正各自忙著自己的任務(wù)，準(zhǔn)備錄制《新聞夜班車》。而我們也在準(zhǔn)備室，找到了今晚的采訪對象――

周主播，您好，非常榮幸，今天能與您近距離接觸。能跟我們說一說，為什么您會選擇播音主持這個職業(yè)嗎？

周明：上大學(xué)時，我原本學(xué)的是新聞專業(yè)，其間有播音主持方面的課。我覺得播音主持太有趣了，便對之著了迷，并產(chǎn)生了當(dāng)播音主持的理想。為了能學(xué)到更為專業(yè)的知識，我瞞著家人備考了播音主持專業(yè)。可是我個子不高，音質(zhì)也不出眾，當(dāng)時我的老師多方考慮后，建議我不要去嘗試。但我是個執(zhí)著的人，有夢想，就一定會付出百倍的努力去實現(xiàn)。

起初我不知道去哪里找老師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，就通過看電視、聽廣播、上網(wǎng)查詢，來自學(xué)練聲。有時，我早早起床來到河邊，對著一汪河水練聲，通過這種方式來磨煉自己的發(fā)音和膽量。同時，我也抓住一切機(jī)會，向這個行業(yè)的前輩們請教。大四時，我幸運(yùn)地到一個氣象局做氣象節(jié)目實習(xí)主持人。這次實習(xí)讓我學(xué)到了很多播音主持方面的專業(yè)知識和經(jīng)驗，單位的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們非常關(guān)照我，單獨給我找了個學(xué)習(xí)的場所，還手把手教了我很多技巧。

也許真是應(yīng)驗了那句“功夫不負(fù)有心人”，最終我以第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)第二名的成績考取了中國傳媒大學(xué)播音主持專業(yè)。畢業(yè)后，我選擇了石家莊電視臺，開始了電視主持人的生涯。

您剛才講到了練習(xí)發(fā)音，那除了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，做主持人還要具備哪些素養(yǎng)呢？

周明：主持人并不是簡單的照單讀稿，在我的認(rèn)知里，主持人更應(yīng)該是一名“雜家”，集采、編、播、評于一身。在播音主持過程中，我們會遇到各種各樣的新聞事件，如果僅僅是將新聞稿讀給觀眾聽，那主持人就失去了自身的價值，觀眾也不會喜歡這樣枯燥無味的節(jié)目。

所以，主持人除了在熒屏上出現(xiàn)之外，還需要參與到新聞的采集、策劃、編輯等過程中去，這樣才能帶給觀眾正確、到位的新聞播報。陸游曾經(jīng)說過，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。如果沒有參與其中，對新聞事件不了解，那主持人肯定無法給予恰當(dāng)、公正的點評。所以，我一有時間，便會跟隨記者到新聞現(xiàn)場去，傾聽來自一線的聲音，這樣能讓我更準(zhǔn)確地將新聞現(xiàn)場“還原”給觀眾。

當(dāng)然啦，主持人也要不斷開拓自己的眼界，努力充實自己。想要做好一名集采、編、播、評于一身的主持人，不僅需要才學(xué)，更需要非常豐富的閱歷和經(jīng)驗。所以，業(yè)余時，我最大的愛好就是讀書，從中汲取豐富的知識，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。我還嘗試著寫一些散文，記錄自己的所思所想。熟讀而精思，這樣能讓我在播報新聞時游刃有余。

新聞特別講究時效性，在您錄制新聞時，有沒有遇到過突然加播一條突發(fā)新聞的情況呢？

周明：這種突況時常會發(fā)生。節(jié)目是直播，所以，這時最考驗的就是主持人的應(yīng)變能力。主持人必須迅速通過自己的理解，用貼近觀眾的語言、合適的情感和語氣，將突發(fā)事件播報給觀眾。越是這樣的情況，越能考察一名新聞主持人的綜合素質(zhì)和能力。我覺得一名優(yōu)秀的新聞主播，應(yīng)該具備快速、準(zhǔn)確播報突發(fā)事件的“最強(qiáng)大腦”。

聽說您還專門為孩子們建立了一個悅Y音網(wǎng)絡(luò)電臺，教孩子們播音主持技巧，記錄孩子們美好的瞬間。您當(dāng)初怎么會萌生這個想法的呢？

周明：想要學(xué)好播音主持，一個好的領(lǐng)路老師非常重要，這是我自己的切身體會。一些家長找到了我，希望我能給孩子們提供播音主持專業(yè)方面的指導(dǎo)。我非常樂意，因為我希望孩子們能得到專業(yè)的指導(dǎo)，少走彎路。

在教孩子們知識、技巧的同時，看著他們一個個站在了更高的舞臺上展示才華，收獲成長，我覺得特別有成就感，內(nèi)心也豐盈了起來。可畢竟我能指導(dǎo)的孩子數(shù)量有限，怎樣讓更多的孩子能受到專業(yè)的指導(dǎo)呢？于是我想設(shè)立一個平臺，將孩子們的美好瞬間都記錄下來，將更多的專業(yè)播音主持技巧到平臺上供大家學(xué)習(xí)，于是，悅Y音網(wǎng)絡(luò)電臺便誕生了。

除了教孩子們播音主持，您還特別熱心公益，資助過不少處于困境中的人。這跟您所從事的主持工作有關(guān)系嗎？

周明：因為我是新聞欄目主持人，所以能接觸各方面的信息。關(guān)于身處困境中的人的信息，有的來自我的朋友圈，有的來自我的工作。因為能了解到或是近距離采訪到這些人，感受到他們的無助與無奈，所以我特別想幫助他們。雖然我的收入有限，但我可以盡自己的綿薄之力，號召身邊的朋友、觀眾一起來幫助他們。

篇7

關(guān)鍵詞：全媒體時代；新聞播音主持人；魅力提升策略

全媒體時代是信息化時代，新媒體的興起給傳統(tǒng)的新聞傳播帶來了巨大的沖擊。一方面，手機(jī)、電腦的廣泛使用，打破了電視新聞空間性和時間性的局限，更高效地對新聞進(jìn)行了傳播，給人們帶來更便捷的生活方式。另一方面，全媒體也帶來了更多的傳播方式，電視新聞不再是人們獲取信息的主要方式，這讓電視新聞面臨著生存危機(jī)。所以在此壓力下，電視新聞播音工作者應(yīng)不斷跟上時代步伐，適應(yīng)新媒體環(huán)境，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在全媒體時代下不斷提升自己的專業(yè)水平，努力形成自己的主持風(fēng)格，以此提升自己的主持魅力，以保持電視新聞的優(yōu)勢。

1全媒體時代下電視新聞播音主持面臨的危機(jī)

1.1人們對電視新聞的關(guān)注度降低

在傳統(tǒng)媒體中，人們主要通過電視新聞獲取信息，在固定的時間觀看電視新聞已成習(xí)慣。人們對電視播音主持懷著崇敬的目光，電視新聞播音主持傳遞出來的信息都是極具公信力和權(quán)威性的，他們傳播著那個時代的主流之音，因此人們對他們的言行也都異常的關(guān)注。可隨著新媒體的興起，各種傳播方式逐漸出現(xiàn)，人們獲取信息的方式多樣，各種業(yè)余主播迅速崛起，普通人也可以借助各種媒介在第一時間把自己身邊的大事小事傳播出去，還可以發(fā)表自己的評論和見解，這也就導(dǎo)致人們不再把目光停留在單一的電視新聞播音主持身上，對其關(guān)注度大大降低。

1.2單調(diào)的工作風(fēng)格

在全媒體時代中，各種新穎的傳播方式層出不窮，傳播形式讓人眼花繚亂。可相比之下沒有特色的電視新聞播音工作者就喪失了其競爭力，現(xiàn)代的人們不再為了衣食住行奔波，所以他們會渴望在閑暇時多一些娛樂，而單一的播音形式讓人們漸漸對電視播音失去興趣，有多種選擇的他們放棄了對傳統(tǒng)新聞傳播的執(zhí)著，導(dǎo)致了電視播音主持的“過氣”。

2網(wǎng)絡(luò)媒體時代下電視新聞播音工作者提升魅力的有效方法

在此情況下，電視新聞播音主持應(yīng)不斷適應(yīng)時展，在自己身上尋求突破，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，把自己放到觀眾中去，和群眾連成紐帶，增強(qiáng)自身吸引力，從而增強(qiáng)電視媒體的綜合競爭力。

2.1綜合能力的培養(yǎng)

這里的綜合能力主要體現(xiàn)在播音主持人的專業(yè)能力和應(yīng)變能力上。

2.1.1專業(yè)能力的培養(yǎng)任何職業(yè)都要求在崗工作者擁有過硬的專業(yè)知識。專業(yè)能力是電視播音主持的基本能力，因此要求播音主持擁有充實的文化內(nèi)涵，對社會現(xiàn)狀有獨到的見解，并且需加強(qiáng)自己的播音技能，從而提高自身的專業(yè)能力。播音主持屬于公眾人物，在播報新聞時，展現(xiàn)在觀眾面前的語言、用詞、神態(tài)以及對新聞事件的看法評論都會給觀眾留下深刻地印象和產(chǎn)生很大的影響。所以播音主持要努力加強(qiáng)自己的主持基本功，如準(zhǔn)確規(guī)范吐字、普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、字音清晰準(zhǔn)確，并且在電視上要注重自己的形象，更要在日常生活中努力塑造提高自己的人物形象，注重自己的言行舉止，在實踐中提升自己的人格魅力。

2.1.2應(yīng)變能力的培養(yǎng)現(xiàn)場靈活的應(yīng)變能力也是基本技能。播音現(xiàn)場千變?nèi)f化，即使新聞稿在之前是精心準(zhǔn)備的，可仍會有很多的突況發(fā)生，新聞變化的速率非常快，這就需要播音主持在最短的時間內(nèi)了解事件發(fā)生的前因后果，并且有針對性、重點性地向人們進(jìn)行播報。無論在什么樣的情況下，播音主持都應(yīng)該從容淡定地將新聞播報出去，以優(yōu)秀的綜合素質(zhì)應(yīng)對各種狀況的發(fā)生，給觀眾保持一個鎮(zhèn)定的形象。

2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的播音方式

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家發(fā)展的動力。新興媒體的發(fā)展帶動了眾多傳媒產(chǎn)業(yè)的興起，而傳統(tǒng)模式的新聞播音早已失去了它當(dāng)初占據(jù)的優(yōu)勢，現(xiàn)今社會大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，在新形勢下播音主持也應(yīng)隨著時代的變化改變自己的思維。在專業(yè)基礎(chǔ)上，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力，向多才多藝發(fā)展。播音主持不應(yīng)固守傳統(tǒng)的播音方式，老生常談，在契合節(jié)目主題的情況下，應(yīng)創(chuàng)新播音方式，吸引觀眾眼球，讓他們在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活中，接受信息的同時可以娛樂身心，放下在生活中的壓力。如在湖南衛(wèi)視播映的“快樂大本營”，它在節(jié)目當(dāng)中不止給人們帶來無限的歡樂，同時也能給人們帶來數(shù)不盡的正能量。里面的主持人也打破了單人主持的固有模式，多個不同風(fēng)格的主持人給觀眾們帶來耳目一新的感覺，受到各種年齡群體的喜愛，贏得了大多數(shù)人的贊揚(yáng)。同時主持人還應(yīng)該明確在全媒體時代，自己的任務(wù)不僅僅是向觀眾們傳遞信息，更是在向觀眾傳達(dá)正確的社會思想，某種程度上表達(dá)觀眾們的心聲，當(dāng)主持人傳達(dá)出自己對某件事的看法，與觀眾達(dá)到心靈上的共鳴，就會贏得觀眾們的喜愛。

2.3打造權(quán)威性、品牌性雙重堡壘

2.3.1權(quán)威性節(jié)目信息社會帶來的是大量難辨真?zhèn)蔚南ⅲ藗冃⌒囊硪淼挠懻撝l(fā)生事件的真假，這是海量信息的一大弊端。人們急切的希望有專業(yè)性的人站出來引導(dǎo)他們，辨別事情的真假。專家正是人們所熱切期盼的。在大多數(shù)人的眼里專家的話都是有權(quán)威性的，畢竟行業(yè)人士才是最有話語權(quán)的人。那么這時電視新聞就可以利用這一點，在線與專家溝通交流，對熱點問題進(jìn)行討論，在專業(yè)視角上進(jìn)行分析與解讀，滿足觀眾的疑難與心中關(guān)心的某個要點，讓觀眾了解新聞事件的本質(zhì)，引領(lǐng)社會輿論向正確的方向發(fā)展。當(dāng)然“專家型”播音主持也已成必然趨勢。針對不同群體需求開設(shè)不同的欄目，有計劃性、針對性地進(jìn)行欄目主持，如央視就開設(shè)了體育、軍事、財經(jīng)等不同類型的欄目。

2.3.2品牌效應(yīng)在增強(qiáng)節(jié)目專業(yè)性、可信度的同時，還應(yīng)牢牢把握住播音主持人形象上的優(yōu)勢，借助主持人的專業(yè)能力給節(jié)目組做助攻，打造特屬于這個節(jié)目的品牌優(yōu)勢，超越同類型的新聞欄目，借此強(qiáng)化節(jié)目影響力，增加節(jié)目競爭力，再次贏得人們的關(guān)注。打造播音主持特有的風(fēng)格特色，以品牌優(yōu)勢助攻重占媒體界主導(dǎo)地位。

篇8

關(guān)鍵詞： 新聞傳播 新聞主播 素質(zhì)

新聞傳播是由多人參與的一個集體過程，每個部門每個人在新聞傳播的過程中，都發(fā)揮著不同的作用，具備不同的特點。新聞主播作為這一過程中備受關(guān)注的對象，他的表現(xiàn)對于新聞傳播的效果和影響都十分重要。

1.主播的基本職責(zé)

主播主要是指在演播室內(nèi)負(fù)責(zé)串聯(lián)組織節(jié)目內(nèi)容并且對此進(jìn)行報道，在整個節(jié)目過程中起著主導(dǎo)作用的電視工作者。在國外，尤其是一些歐美國家，新聞主播一般在社會上有著崇高的地位和名望，在業(yè)內(nèi)同樣也擔(dān)任一定的行政職務(wù)。他們不但擁有專業(yè)的播報經(jīng)驗和高超的訪談技巧，同時還有迷人的個人魅力。在重大事件發(fā)生時，他們經(jīng)常趕赴第一現(xiàn)場親臨報導(dǎo)，以增強(qiáng)播報的權(quán)威性和可信度。在前期工作中，對于新聞內(nèi)容的選擇、編排他們都會參與并且參加討論提出修改意見。新聞主播在新聞傳播過程中起著絕對的主導(dǎo)作用，基本上掌控一切。在英國，新聞主播被稱為“News Presenter”，中國新聞主播的發(fā)展過程跟英國BBC的歷程很接近。播報人員在整個播報過程中不再以第三人稱播讀，而是以第一人稱主持節(jié)目，并且穿插一些自己的觀點。

2.主播應(yīng)具備的素質(zhì)

2.1獨特的播報風(fēng)格

國外優(yōu)秀成功的播報節(jié)目，不同的主持人有不同的風(fēng)格，他們都有其獨特的人格魅力，分別擁有不同的粉絲團(tuán)。現(xiàn)在的新聞節(jié)目的播報方式越來越多樣化，這對于播音員也提出了新的要求，因為出色的主播同樣也是出色的播音員。美國各大知名節(jié)目在開播階段都會播出節(jié)目主持人的名號，借此吸引觀眾，可見主播已然成為欄目的標(biāo)志，在新聞節(jié)目主持中的地位至關(guān)重要。國內(nèi)借鑒國外的成功經(jīng)驗，近年來一些節(jié)目的主持風(fēng)格也發(fā)生了較大改變，如中央電視臺的晚間檔節(jié)目《晚間新聞》，初期的主持人播音字正腔圓、嚴(yán)肅端正，儼然是再傳統(tǒng)不過的主持方式，往往給觀眾留下不茍言笑的僵硬形象，且高高在上難以接近。海霞擔(dān)任主持人后，自創(chuàng)了自己獨特的播報風(fēng)格，她的語速輕快，表情微笑生動，贏得了很多觀眾的喜愛。微笑的魅力使得海霞富有熱情感性的魅力，讓人既能在她的播音過程中接收她傳播的信息，又能感受到強(qiáng)烈的時代感。獨特的新聞節(jié)目主持方式，加深了節(jié)目給人們的印象。自《晚間新聞》改革成功后，業(yè)內(nèi)紛紛效仿，各大新聞播報節(jié)目都力創(chuàng)自己的風(fēng)格，各種播報方式都日趨成熟。

2.2明確的代表性

新聞主播在主持節(jié)目時，便不再是一個人，而是一個集體甚至某個階層乃至國家的代表，就這一點而言，新聞主播已然演化成特定的標(biāo)志符號［1］。他們同樣也代表著一定集體、階層或國家的利益與愿望。百姓文化層次不斷提高，他們越來越不滿于現(xiàn)狀，希望媒體不僅僅是某個集團(tuán)或組織的傳聲筒，更希望它們具備自己的靈魂和思想，有血有肉有感情。如今具備自己的個性的主持節(jié)目往往更吸引觀眾，但這樣的方式還是要注意度。無論媒體具備怎樣的風(fēng)格，都不能背離自己的宗旨和幕后代表集團(tuán)的利益。所以新聞主播在節(jié)目主持過程中不可隨意張揚(yáng)個性，天馬行空，口無遮攔，迷惑觀眾。若忘了自己是一個組織或某個階層的代表，忘了幕后支持者的利益，便是本末倒置了。我國的新聞宣傳的性質(zhì)決定了新聞主播具備一定的代表性，因而在主持某檔節(jié)目時，新聞主播要首先明確自己的身份，對自己的代表性質(zhì)有著清醒的認(rèn)識和正確的定位，這樣才能具有播報的話語底線，同時也能在大方向上把握住該新聞節(jié)目的基調(diào)。

2.3較好的分析理解能力

在這方面，做得較好的是央視經(jīng)濟(jì)頻道的《第一時間》主播歐陽夏丹，她每天晚上都會和臺里的主編一起開會商討第二天的節(jié)目內(nèi)容，了解主編們對于節(jié)目的想法，分析節(jié)目的內(nèi)容，力求使自己的播報風(fēng)格更加符合節(jié)目內(nèi)容［2］。此外，歐陽夏丹還會對新聞稿親自編輯修改，不斷揣摩觀眾的心理，據(jù)此使用更加貼切的用詞，無論是導(dǎo)語還是串聯(lián)詞，她都面面俱到、耐心細(xì)致地修改。這種換位思考的方式，使得節(jié)目的感染力更強(qiáng)。在主持節(jié)目之前，做好充足的功課，對整個節(jié)目的內(nèi)容了然于心，才能在主持過程中游刃有余，才能充分投入自己的情感，進(jìn)而感染觀眾。歐陽夏丹的成功，與她的努力有關(guān)，與她的對內(nèi)容充分的分析理解密不可分。

傳媒技術(shù)的發(fā)展日新月異，盡管未來的新聞傳播方式有可能與現(xiàn)在的方式截然不同，但是新聞主播應(yīng)具備的素養(yǎng)特質(zhì)是不會改變的，也不應(yīng)該丟失，這在整個播報過程中也是無可替代的。新聞節(jié)目想要獲得更好的宣傳效果，充分挖掘主播的播報價值和個人魅力，是一條重要的途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇9

今天在這里做述職報告，我的心情非常激動，一年的廣播站生活在我的人生旅程中留下了不可磨滅的記憶，也許今天有很多人會含淚而去，可是我想告訴大家的就是，記得你曾經(jīng)熱愛并為之努力的地方，記得你最初的理想，不要后悔!

述職報告，這四個字，我從來沒有接觸過，聽到站長讓每個部的部長遞交述職報告的時候，心里有種說不出的沉重感，說句實話，我壓力特別大。

首先，我想就我身位一名藝院之聲新聞部部員這一職位的簡述：XX年年9月14日，我進(jìn)入了這個大家庭，感受到了許多從未有過的感動，我?guī)缀跛械牡谝淮味剂粼诹诉@里，第一次寫工作總結(jié)，第一次在數(shù)人面前落淚，第一次有了自己的師父，第一次寫新聞稿件，第一次到廣播站里躲雨，第一次獨自一人離開家，在廣播站和大家一起過中秋節(jié)，吃到廣播站里發(fā)的月餅，第一次過記者節(jié)，我是多么的感動。每天都和大家通過文字的形式在簽到本上與每個新老成員交流。那時思想不成熟，特別害怕被淘汰，總以為被淘汰就是失敗者，后來，當(dāng)試用期一個月后，人員大會上聽到自己的名字是被留下來之后，我真的很傷心，看到一起工作的“站友們”離開，那一刻我們抱頭痛哭。

XX年年9月26日，大連藝術(shù)學(xué)院第四屆秋季運(yùn)動會，“藝院之聲”作為學(xué)院唯一的傳播宣傳平臺，在運(yùn)動會期間為學(xué)校傳播運(yùn)動會的最新信息，作為新聞部的實習(xí)記者，我采集了一些最新的比賽信息以及檢收得到的學(xué)生來稿，認(rèn)真審核，遞交主持部來播給全院師生，大家齊心合力，經(jīng)過緊張忙碌的一天時間，最后，運(yùn)動會圓滿落幕。廣播站也受到了學(xué)校的好評和認(rèn)可。

XX年年10月22日，“藝院之聲——第二屆金秋嘉年華文藝晚會”，之前所有的準(zhǔn)備工作，都處于緊張狀態(tài)，分工明確，記得我和欣悅姐負(fù)責(zé)買熒光棒等活躍現(xiàn)場氣氛的道具，我們忙碌了好久，經(jīng)過一次又一次彩排，審節(jié)目，晚會在期待中拉開了帷幕，嘉年華晚會最后的結(jié)果是非常成功的。它集結(jié)了所有人一直以來的努力和感動的淚水，身為晚會工作人員，我認(rèn)為做的是讓自己滿意的，雖然很辛苦，但是苦中有甜，慶功聚會上，當(dāng)時的四個部門就是一個團(tuán)結(jié)向上的快樂的一家人，為了晚會的成功而喜悅，就像大合唱中唱的一樣“因為我們是一家人，相親相愛的一家人”。

經(jīng)過寫稿，交稿，改稿，被播音員播出自己寫的新聞，我的工作就是這樣平淡的進(jìn)行著，我們在部長厲萱暄的帶領(lǐng)下，新聞部日益完善起來并創(chuàng)建了純新聞播報性欄目《資訊周刊》，從版頭，版尾，欄目理念的創(chuàng)新和規(guī)劃，新聞部所有成員都用汗水和智慧注入了這個嶄新的欄目的全部希望。從第一期《資訊周刊》的錄播到現(xiàn)今的直播，每期兩個播音員的組合對整個一周國內(nèi)國際時政，文體娛樂的新聞逐一回顧，節(jié)目逐步完善。節(jié)目的成長歸功于站長給予的肯定，部長給予的期望和支持，還有所有新聞部成員的努力。

由于老部長臨近實習(xí)期，學(xué)業(yè)上的繁重和個人因素，交待了所有工作后，辭退了廣播站的工作，新聞部處于無人帶領(lǐng)狀態(tài)，在每一次的輪值當(dāng)中，輪值部長的工作每個人都很盡全力地完成，帶領(lǐng)新聞部穩(wěn)步前進(jìn)。當(dāng)然，值得肯定的是，每一次輪值過程中，每個人都作出了不少貢獻(xiàn)，或多或少，或輕或重。還有一起輪值時合作過的常永贏，杜宏遠(yuǎn)，張洪野等對我的幫助。作為記者時，我積極出稿，作為輪值時我認(rèn)真負(fù)責(zé)每天的監(jiān)聽《整點》工作，打分，排班，值日，幫《資訊周刊》編輯新聞素材。幾乎每天中午12：00，晚17：00我都按時到達(dá)工作崗位。也許是輪值的原因，我對自己的要求變高了，其實，作為部員時的我也總是守候在廣播站這個大家庭里，每天看著來往的每個人，認(rèn)真聆聽著主持部的每檔節(jié)目，看著公關(guān)部成員拉來的每筆外聯(lián)，并為他們及時把廣告稿寫出來，拿給商家檢查，再修改，最后交給主持部播出，妞妞美，金漢斯，趙記老鋪，動漫巧克力糖果屋，這些廣告都是我耳熟能詳?shù)模际俏覍懗鰜淼摹Ｂ犞鞒植砍蓡T讀廣告和那些尋物啟事，失物招領(lǐng)的時候，我都有種無法復(fù)制的成就感，無論什么時候我在操場，寢室，教學(xué)樓，排練廳內(nèi)聽到這些熟悉的字句的時候我都對身邊的朋友說，這是我寫的。時間長了，成為了一種習(xí)慣，后來自己為了豐富對廣播站工作的熟練程度，我報名了主持部的培訓(xùn)新導(dǎo)播工作。特別感謝當(dāng)時的主持部部長曾帆姐給我的這個機(jī)會，當(dāng)時報名導(dǎo)播的人特別多，一起報名的非主持部之外的人員除了我之外還有兩名公關(guān)部成員，每次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都按時的去了，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心記筆記，怕自己對業(yè)務(wù)不熟練，給主持人帶來不便導(dǎo)致主持人情緒不穩(wěn)定，節(jié)目質(zhì)量受影響。還要特別感謝教我學(xué)習(xí)導(dǎo)播工作的燕燕，他對我說的每一句話我都深深地記在了心里，不論是工作上的還是生活上的，我都很受用，經(jīng)過上機(jī)操作，實習(xí)導(dǎo)播，我學(xué)會了導(dǎo)播這個工作，并且成為了唯一一個除主持部之外的部門的導(dǎo)播，為主持人做周一早播和周五晚間兩檔的導(dǎo)播，與呼斯樂，艾瑪，牛婧默，李惠敏合作非常愉快，配合得也很默契，很感謝他們，在此，感謝主持部。

我想說，無論是已經(jīng)退站的老成員還現(xiàn)在08級的新人，我?guī)缀醵寄苡涀∷麄兊臉幼樱绕涫?5，06的每一個人都是我的好朋友，我對廣播站的熟悉程度不亞于許多老成員，我也是主持部每個人的節(jié)目的忠實聽眾。

半年前，我被確定成為了現(xiàn)任輪值部長，老站長張丹姐給予了我這個艱難的任務(wù)，我想，丹姐一定是把信任這個詞放到了我的身上，而對我而言，我把責(zé)任這兩個字留給了自己，從自己對自己的了解，我知道，我并不是一個壓得住臺的領(lǐng)導(dǎo)，我想顛覆“上司”一詞必須是嚴(yán)肅嚴(yán)厲一類詞的這個舊理念，我想給部員更多的就是生活上的鼓勵，工作上的肯定，支持和家的溫暖，可能我想的并不現(xiàn)實。

從小沒擔(dān)任過任何職務(wù)的我，在“藝院之聲”新聞部擔(dān)任部長這半年來，我從部員到部長的蛻變，使我成長成熟了很多，盡管現(xiàn)在我還是有些稚嫩，剛剛上任的時候，很多工作不知所措，特別感謝同期進(jìn)站的我的站友們對我的工作的支持，每一次排班的過程中，我都按照每個人的學(xué)習(xí)生活時間來分配工作，盡管有時候會有工作上的分歧和時間的不妥，帶來的麻煩，但大家經(jīng)過互相協(xié)調(diào)，最后都順利的完成了。新聞部的工作雖然很單調(diào)，每天重復(fù)著《整點》的播報，我每天負(fù)責(zé)監(jiān)聽《整點》和對記者寫稿的稿件檢查，我想這些工作只有持之以恒的堅持，對工作的細(xì)心，謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)才能使新聞部不被落在其他部門之后，并逐漸穩(wěn)妥起來。打分制度是新聞部一直以來的工作制度，把新聞播好是一種極為困難的事情，然而，我做為打分員也是一件極為枯燥和艱巨的任務(wù)。在新聞感，語速，狀態(tài)，流暢度，稿件表達(dá)，從這五個方面對播音員每天五分鐘的《整點》進(jìn)行評分，時間長了我的專業(yè)方面也有所提高，這是不可質(zhì)疑的。連我的專業(yè)老師也說我聽新聞時耳朵敏銳。

每次開會寫工作總結(jié)，起身發(fā)言，交代下周工作，是我最經(jīng)常做的事，也許有的人覺得，這并不是什么難事，但每次這么簡單的工作，我都覺得要好好的完成，不能有一點閃失。

2010年5月，我提出做廣播站統(tǒng)一的站服，首先，站長肯定了這個建議。并把這個任務(wù)交給了我讓我完成。經(jīng)過樣式的設(shè)計、排版、顏色，到最后的樣式的敲定，全站46件衣服，在一星期內(nèi)全部制作出來。

2010年5月15日，廣播站四個部門穿著統(tǒng)一的站服去了大連旅順櫻桃園和世界和平公園，補(bǔ)過“藝院之聲”五周歲的生日。我深深的記得，第二天，就是我們班的專業(yè)匯報演出，而那一天是我們班最后一次彩排，在二者之間的選擇我苦惱了很久，最后我選擇了廣播站，當(dāng)天大家玩的都十分開心，我們照了許多一起采集櫻桃一起游玩的照片，留下了五周歲生日的美好回憶，那天大家只看到我表面上的開心微笑，但沒有人能了解我內(nèi)心的痛苦與掙扎，做為07表播1組的班長，我沒有帶領(lǐng)班級的同學(xué)進(jìn)行最后一次彩排，我深感慚愧。但我并不后悔，我認(rèn)為廣播站在我心中，永遠(yuǎn)是第一位。我也希望，在坐的每一位新人，能一直把廣播站放在心中的第一位，因為這是我們?yōu)橹Φ牡胤剑覀冋嬲募摇?/p>

2010年9月末，新一屆納新工作如期展開，新聞部報名工作也拉開帷幕，新聞部乃至整個廣播站的初試、復(fù)試以及三試都順利的完成，感謝在納新報名時，其他四個部門給予我們的支持與幫助，今年新聞部報名人員也突破往年，創(chuàng)歷史新高，播音員196名，記者44名，在這些新人中，我們看到了新聞部的未來與希望。

2010年10月19日，新人第一次站內(nèi)試音，對國內(nèi)、國際、文體娛樂、天氣預(yù)報等方面進(jìn)行試播。

10月26日，新人第二次站外試音，每個新人隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行了5分鐘的《整點》實踐。每周一晚6點40分，在音樂樓6樓播音員和記者培訓(xùn)，培訓(xùn)工作每期順利進(jìn)行。

篇10

關(guān)鍵詞:主持播音 人才培養(yǎng) 教學(xué)方式 多樣化

教學(xué)方式是按照課程設(shè)置的流程設(shè)計實現(xiàn)專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體運(yùn)行階段，在合理的課程設(shè)置前提下，具體實施的教學(xué)方式對于能否實現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)顯得尤為重要。主持人專業(yè)教育長期形成的單一化教學(xué)方式與當(dāng)下所需的主持人培養(yǎng)目標(biāo)格格不入，傳統(tǒng)的教學(xué)范式培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)和能力已不能適應(yīng)主持人崗位對人才的需求，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是主持人專業(yè)教育培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、從“講授”到“聽說”的轉(zhuǎn)變

主持人專業(yè)教育不同于其他專業(yè)教育，對學(xué)生的個性要求多樣化，知識結(jié)構(gòu)要求異質(zhì)化，統(tǒng)一性的課堂“教”的比例過大，勢必影響學(xué)生個性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同質(zhì)化。正如鮑德和米勒所說：“學(xué)習(xí)者的每一種經(jīng)驗都會受到他過去和現(xiàn)在環(huán)境的影響。每個人都只能適應(yīng)世界的某些方面而不是適應(yīng)其他方面，這會影響到他的注意力和反應(yīng)。盡管其他人可能會把自己的意見強(qiáng)加給他們，他們還是會試圖自己來解讀事件。經(jīng)驗的意義不是固有的，而是解讀的結(jié)果。對于學(xué)習(xí)者建構(gòu)經(jīng)驗的方式的主要影響來自個人和文化史的累積效應(yīng)。”①懂得影響個人對于共同經(jīng)驗做出不同反應(yīng)的各種變量有助于我們解釋為什么在教學(xué)過程中僅僅有共同經(jīng)驗是有問題的。當(dāng)然這并不代表放松對主持人專業(yè)學(xué)生的一些顯性的標(biāo)準(zhǔn)要求，如普通話的語音標(biāo)準(zhǔn)，而對于一些處在動態(tài)發(fā)展過程中的學(xué)科知識，如表達(dá)技巧、傳播方式等內(nèi)容不能強(qiáng)調(diào)教授學(xué)生對共同經(jīng)驗的理解，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體對于共同經(jīng)驗的個人解讀的“學(xué)”的過程。講授的內(nèi)容應(yīng)該少、精、寬、新，陳舊的、重復(fù)的內(nèi)容要去除。講授體系和教材體系要適當(dāng)分開，避免照本宣科。

以美國的新聞傳播教育為例，美國的新聞傳播教育特色主要表現(xiàn)為通識教育、精講多練和師生互動。新聞傳播類的專業(yè)基礎(chǔ)課程約占三分之一，其余皆為相關(guān)學(xué)科的課程，倘若是每周三課時的課程，教師一般每次先講20分鐘左右，然后師生一起討論一個小時，接著便是學(xué)生提問或課堂訓(xùn)練，或模擬新聞會，或改寫一則新聞稿或?qū)дZ，或扮演主持人、擬制一份廣告或公關(guān)文案，等等。下周乃至下幾周上課的內(nèi)容，要求學(xué)生參考哪幾本書或文獻(xiàn)，教師事先均有布置，能使學(xué)生早做準(zhǔn)備。②這樣提倡雙向交流的課堂，在講課中有一些開放性內(nèi)容，給學(xué)生留有寬松的課后思考空間，特別重視課堂討論對主持人才培養(yǎng)的作用，在訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過個人思考參與討論的同時，使學(xué)生在無意識中加強(qiáng)了即興表達(dá)能力，效果勝于特定安排的表達(dá)技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)。常態(tài)的討論中不給學(xué)生特定框架，不做結(jié)論式指引，以問題為中心、用課題來貫穿教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生用批判性、建設(shè)性的方式討論觀點與建議，并學(xué)會如何運(yùn)用不斷掌握的技能和知識，而不是復(fù)述教科書內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生思考、發(fā)表自己的觀點，并在討論中完善和堅持自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判思維、嚴(yán)密分析、從不同視角看問題的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生對調(diào)查研究方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會自己搜集資料，而不是被動接受不同來源的資料，教學(xué)生通過圖書館、因特網(wǎng)、政府和其他與所分析信息有關(guān)的單位搜集資料以及怎樣判斷信息的可靠性，能更加準(zhǔn)確和理性地辨別將來可能用于傳播過程的信息質(zhì)量。

這樣的課堂互動有利于加強(qiáng)學(xué)生在言語訓(xùn)練過程中的客觀意識、受眾意識，構(gòu)建學(xué)生以“學(xué)”為重、以“思”為綱、以“說”為練的課堂學(xué)習(xí)觀念，突破了傳統(tǒng)的單一專業(yè)知識教學(xué)局限性，符合未來媒體主持人培養(yǎng)的要求。

二、從“訓(xùn)練”到“體驗”的提升

主持專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐性，實踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，包括思考能力（科學(xué)的信息組織、解讀能力）、活動能力（實施各種傳播活動）、適應(yīng)能力（及時對傳播環(huán)境變化做出反應(yīng)）、學(xué)習(xí)能力（用科學(xué)的方法接受新的信息）。為此，除了強(qiáng)調(diào)在媒體的實習(xí)和見習(xí)外，采用注重實際問題分析的實踐教學(xué)方法，還應(yīng)注意運(yùn)用以下幾種實踐教學(xué)方法：訓(xùn)練方法――學(xué)生單獨以主持人角色進(jìn)行片斷式練習(xí)；考察方法――參觀各級各類媒體，了解實際工作的程序和方法；實訓(xùn)方法――學(xué)生扮演主持人角色對某類節(jié)目制作進(jìn)行全程體驗。

在傳統(tǒng)的主持專業(yè)教育實踐教學(xué)中，注重學(xué)生工作流程和方法的體驗，而忽視了學(xué)生對于媒體的環(huán)境體驗和主持工作的節(jié)奏體驗，在實踐教學(xué)課堂內(nèi)進(jìn)行情景體驗和角色體驗的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實際傳播環(huán)境中的環(huán)境體驗和節(jié)奏體驗是提升實踐教學(xué)的有效途徑。學(xué)生在具有了一定的主持傳播能力后，就需要借助媒體設(shè)置綜合性主持實踐教學(xué)平臺，營造主持人角色體驗環(huán)境。學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)能力和傾向，分別進(jìn)入不同類型的節(jié)目環(huán)境中，能夠從媒體的思維角度，觀察傳播環(huán)境的真實態(tài)勢，把握主持人的信息傳播方式和微觀主持人傳播過程。擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的主持工作，進(jìn)入崗位模擬狀態(tài)，從而審視自身的專業(yè)素質(zhì)、鍛煉傳播能力。

如美國密蘇里新聞學(xué)院不僅有日報、電臺，電視臺KOMU還是美國全國廣播公司NBC的附屬臺，也是一家由學(xué)生擔(dān)任記者、主持人、制片人的商業(yè)電視臺，每天有3個小時的新聞直播節(jié)目，學(xué)生負(fù)責(zé)節(jié)目內(nèi)容的采編并擔(dān)任主持人播出節(jié)目，電視臺的工作間旁就是教師的辦公室，學(xué)生在節(jié)目的制作播出過程中隨時可以向教師請教。這樣的實踐教學(xué)方法讓學(xué)生充分體驗了真實媒體的工作環(huán)境和工作節(jié)奏，并在教師的幫助下及時解決了體驗過程中的問題，將可能在真正進(jìn)入職業(yè)角色后的第一次錯誤留在校園。體驗內(nèi)容的選擇性和連貫性是學(xué)生感受主持傳播環(huán)境、理解主持人職業(yè)特性、領(lǐng)悟節(jié)目運(yùn)作規(guī)律的前提。對學(xué)生的專業(yè)體驗進(jìn)行整體性關(guān)注，采用動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?qū)嵺`教學(xué)做出正確評價。在施教過程中關(guān)注學(xué)生的個性差異、參與程度、合作交流，將學(xué)生置身于動態(tài)傳播情境之中，強(qiáng)化其職業(yè)體驗與感受，從而達(dá)到專業(yè)素質(zhì)從理論到實際的演變，促使學(xué)生在施教對象與主持人之間不斷進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，有效地將課堂理論教學(xué)演化為傳播實踐活動。

三、從“專業(yè)”到“素養(yǎng)”的突破

傳統(tǒng)模式的主持人專業(yè)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)其“專門性”，培養(yǎng)出的學(xué)生沒有區(qū)分度、在崗工作上手快，但后勁不足。學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)識功底，職業(yè)適應(yīng)能力較弱，應(yīng)鼓勵學(xué)生突破原有的專業(yè)壁壘，選擇符合自身特點和興趣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生確立獨特的傳播價值觀，掌握傳播的規(guī)律和受眾的心理，將多學(xué)科知識與主持傳播知識體系和思維觀念整合為新型傳播觀念，能夠從對社會變動的宏觀把握出發(fā)，根據(jù)自己思維發(fā)展和邏輯分析的結(jié)果選擇最適用的傳播方式。

如北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院堅持將本科教育的整體方針定為道（人文內(nèi)涵）與技（藝術(shù)技能）并重、理論性與應(yīng)用性并重、素質(zhì)教育與專業(yè)教育并重的“三并重”方針。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院開辦藝術(shù)學(xué)輔修、雙學(xué)位班，從校內(nèi)各院、系學(xué)生主修專業(yè)第二年開始，招收節(jié)目主持人方向雙學(xué)位班，進(jìn)一步打通專業(yè)，拓寬知識，使學(xué)生通過3年的學(xué)習(xí)獲得藝術(shù)學(xué)（節(jié)目主持人方向）雙學(xué)位。在專業(yè)院校中，中國傳媒大學(xué)也面向不同學(xué)科背景的高校畢業(yè)生開設(shè)播音主持雙學(xué)位班，在校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過兩至三年的課程學(xué)習(xí)后，也可以通過自愿報名、公開選拔的方式進(jìn)入新聞評論節(jié)目主持、體育解說、綜藝娛樂主持、雙語播音主持、影視配音藝術(shù)、廣播節(jié)目策劃與主持等特色通道班學(xué)習(xí)。通過特色培養(yǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)特長，培養(yǎng)一專多能的廣播電視播音主持人才。

綜上所述，主持人專業(yè)教育的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是提高主持人培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，國外一些大學(xué)在學(xué)科名稱、專業(yè)設(shè)置上對主持人職業(yè)培養(yǎng)指向性雖沒有我國的播音主持專業(yè)明確，但課程內(nèi)容包容性更強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生傳播技巧、語言表達(dá)、演講技巧、非語言傳播、視覺語言等方面的理論和課堂教學(xué)方法以及學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是值得我們借鑒的。信息傳播的全球化時代，需要主持人從收集、傳遞信息為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约庸ぁ⒔忉屝畔橹鳎邆淙蜓酃夂蛧H傳播視野，掌握傳播知識和技能，是實現(xiàn)未來主持人角色轉(zhuǎn)換的前提條件。

（注： 本文為江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目PAPD 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《主持播音職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究》階段性研究成果）

注釋：

①鐘新.傳媒鏡鑒.中國傳媒大學(xué)出版社[M]，2006.6：44.

②劉海貴.美國新聞傳播教育特色及其給予我們的啟示[J].西南民族大學(xué)學(xué)報，2007（9）.

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