播音主持演講稿范文
時間：2023-03-23 23:42:18
導語：如何才能寫好一篇播音主持演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
親愛的老師們：
你們好！
我是二年級1班的顏小琴，我要演講的題目是“環保”，我為什么要演講這個題目呢？因為現在的人們都沒有環保意識，一上街，一些生活垃圾時刻都出現在眼前，易拉罐、糖紙、口香糖等等垃圾都散落在地面，“五顏六色”、“千奇百怪”。一但被外國人看見了，還以為我們在舉辦堆放垃圾的活動呢。所以，我希望通過這次演講，能讓人們產生對環保的認識，能我們的家園變得美好起來。
謝謝大家！
小學生演講稿200字（二）
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是四三班的陳財位，今天我要競選播音員。
一直以來我非常喜歡播音主持，這次來競選是因為我想提高我播音主持能力，擴大視野，同時想通過這個平臺展現自我，讓自己結交更多的朋友。
如果通過大家的認可成為一名播音員，我一定以百倍的決心努力做好播音員；如果我遺憾的落選，我也會以很好的心態去面對，堅持自己對播音主持的熱愛。
希望大家能給我一次機會，謝謝大家！
小學生演講稿200字（三）
尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好。
金秋十二月，在這暖暖的陽光下，我們迎來了實驗二小的冬季運動會。我們的老師說過，運動是生命的組成，是成就未來事業的基礎，因此我們緊跟著時代的步伐，開展了“校園吉尼斯”活動。在一項項迭起的活動中，師生熱情高漲，在“吉尼斯”里贏得了優異的比賽成績，站上了光榮的主席臺。
在這里，我謹代表貴陽市第二實驗小學冬季運動會圓滿成功。
謝謝。
小學生演講稿200字（四）
親愛的老師，同學們：
大家好！
元旦已經近在咫尺，它提示著我們這一學期馬上就要結束了！
元旦，是美好的總結，就像句號；元旦是未來的開啟，就像冒號；元旦是驚喜的祝福，就像感嘆號；元旦是幸福的未知，就像省略號。愿你元旦時寫滿快樂的標點！
下面我有一首兒歌送給大家：
元旦來臨喝杯酒，愿你好運天天有；
元旦來臨訪訪友，愿你開心無煩憂；
元旦來臨探親人，愿你心間勝暖春；
元旦來臨信息傳，愿你輕松長悠閑。
篇2
班級班長競選演講稿1 你們好!
我是涂夢希，今年11歲，現在正擔任14班的學習委員。
今天，我走上講臺競選副班長。我相信，憑著我的勇氣才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏決心肯定能當上副班長。
學習的時候，我從不一心二用，總是認真聽講，認真地完成作業。課堂外，其實我是一個活潑開朗，有點貪玩的孩子。
對待班組活動，我將又會如何做呢?我認為一個好班級應該要做到合理分工，讓合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班組。其次，我會努力增加班級工作的透明度。最后，我將協助班長，管理好班級紀律，把好的學習方法，好的習慣告訴給大家。讓我們共同進步;做教師眼里的好學生，做父母心中的好孩子，做同學們身邊的好伙伴。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學樣對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點，不斷完善自我。
希望大家支持我，把你們手中神圣的一票投給我吧!
我的發言完了，謝謝!
班級班長競選演講稿2
各位老師，各位同學：
大家早上好！
看著臺下剛剛認識的你們我有些思念曾經熟悉的他們。十幾年來身邊的同學都是由陌生走向熟悉，由相識走向離別。回頭看看過程卻是那么短暫，相信將來的四年在日后，我看起來也一定是很短暫的，但我希望盡我所能讓我未來的回憶是充實的，有意義的。人生每個階段都會有每個階段的朋友，很少有人適合當你一輩子的密友，生活的際遇會改變你和每一個朋友的親疏……所以，既然站在這里我就會珍惜現在的你們。
對于班長這個職位留給我們的形象，毫無疑問，我們并不陌生。因為它在過去的十多年中一直伴隨著我們，而且在將來最近的四年中它也會一直與我們相隨，就像影子一樣——揮之不去。但是，細細的回想一下我們并不難發現：小學時期從班長那里聽到的常常是命令；中學我們通常也會聽到，不過時不時的還會有‘能不能’、‘可以嗎’這樣的字眼出現。由這樣的過程來看，我個人認為大學里的班長與曾經的班長最大的區別就是權利與義務的比例不同。
假如說曾經的班長擁有的權利大于義務的.話，那么將來的班長所擁有的權利與義務的位置關系則會發生顛倒。為什么這么說？原因之一：身為領導者首先需要的就是自控能力，其次才是別的方面的能力。況且，對于大學里的班長來說，他的表率作用更加突出。許多場合要求他顧全大局，更多的去考慮整體利益。這樣一來他便會因自己身兼要職，失去一些本該屬于年輕人自己的生活方式。而以前的班長卻不要這樣，那時我們的精力幾乎都在學習上，享受別的生活方式幾乎不可能。其二，也是最重要的一點。就是班長的管理對象的變化。如今的我們已經不是小孩子了。我們擁有獨立的人格和強大的自我意識，因此，我們再也不會任人隨意支配。這對我們來說是個好消息，因為這證明我們都長大了，自己有主見了。可這樣的情況對班長不是一個好消息，因為他再也不可能僅僅靠一張嘴就讓所有的事情都得以完美的解決。此時他需要考慮更多的因素，工作難度自然也就加大了。
到此，也許會有人疑慮：知道有難度，你為什么還要競選，而且還是第一個，是的，我知道有難度。班長，當選有難度；稱職也有難度；當好就更有難度。可我不怕難，知難而上是我一貫的作風。因為我認為知難而上是勇者的象征。當然，我今天參加競選的另一個目的是希望自己承擔這份責任，借此來培養自己的承受力。
對于擔任班長所需的能力，我自信地認為：我還算過得去，無論是自控能力，還是管理能力，亦或是其他能力。
最后，我向大家提出兩點希望。第一點是：希望在座的各位同學今天都能夠走上這個講臺。無論最終的結果如何，至少我們可以展現一次自己的風采，也可以體驗一回講臺上的心情，還可以享受一下大家的掌聲。何樂而不為呢？第二：我希望今天最后一個站在這里演講的還是我，那是我的就職演說。
班級班長競選演講稿3
尊敬的鄭老師、親愛的七（8）班同學：
大家好！
我叫王博涵，畢業于小河區二小。今天我競選的職務是班長。我競選班長的原因是：協助老師，服務同學，為班級謀利益。我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正是緣于這份自信，當我走向這個講臺的時候，我感到信心百倍
我認為自己很適合擔任班長這一職務。首先我熱愛這份工作，我曾在小河區二小擔任英語課代表、音樂課代表和小組長，有一定的管理經驗和領導能力。活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項活動，在活動中盡情施展自己的唱歌、吹葫蘆絲、彈鋼琴及主持的才能，曾獲得了“全國優秀特長生”唱歌比賽特金獎、cc英語第九屆口語大賽二等獎，我還取得了葫蘆絲、寫字、手抄報、跳繩等第一名好成績，11歲，我還出了《葫蘆絲專輯》，同時還被聘為貴州藝演藝術團團員、促進世界和諧友好愛心使者、cc英語電臺播音員，這些激勵著我不斷向前；主持也是我不懈的追求，今年五月獲得了貴陽電視臺“十佳金牌小主持人“稱號，是小河區唯一獲此殊榮的人。今年7月我主持了小河二小畢業典禮，大大小小的活動參加了不少，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實著自己。此外，在活動過程中，我學習上也絲毫沒有松懈，各科成績優異，我認為我有著足夠的時間和精力在學習之余擔任好班長這一職務。
如果我這次當選上班長，我首先要做好四件事情：
1、做好老師的小助手，幫助處理班級事情。
2、做好兩個帶頭，帶頭好好學習；帶頭遵守校紀班規。
3、做好班務工作的同時，不耽誤學習，以優異的成績給同學做榜樣。
篇3
在學習上，作為一班之長的我勤奮好學。每天放學回家，第一件事就是寫作業。遇到難題，不懂的題，也一定要把它弄明白才會罷休。在課堂上，我仔細地聆聽老師講的每一個字，每一句話，正因為這樣，我的語文和數學期末考試年年都是雙百。
我知道只有文化課優秀是遠遠不夠的。我們蘭江小學是以體藝為特色的學校，在蘭江小學要想成為一名優秀的小學生，不但要全面發展，還要有體藝特長。記得在一年級時，作為新生的我在剛剛開學不到兩個月，就參加了全校的演講比賽。為了能說好普通話，為了能在比賽中脫穎而出，一有空，就拿出演講稿，對著鏡子練口型，做手勢。希望自己能像播音員一樣字正腔圓。我年齡小，稿子又長，記不住，怎么辦?我就反復讀，反復背，功夫不負有心人，我居然戰勝了高年級的大哥哥，大姐姐，獲得了全校第一的好名次。在榮譽面前，我沒有被勝利沖昏了頭腦，為了進一步提高普通話水平，在二年級時，我報名參加了文化館的小主持人培訓班，在培訓班里，我是年齡最小的一個，可是，我不會因為是最小而對自己降低要求。我和其他同學一樣，練基本功，說繞口令。老師發下來的教材，我還有很多生字不認識，這時字典就成了我的老師。我把不會的生字標上拼音，反反復復地讀，直到會讀并理解了它的意思，才會罷休。這樣，我認的字也比同學要多一些了。
憑著這股不服輸的性格，憑著自己的實力，我當上培訓班的班長。經常被選到廣播電臺去錄音、主持少兒節目，成了太陽部落的業余小主持人。在去年的“六·一”，市少工委聯合各個學校在和平公園舉辦了一場“xxxx”文娛演出。我也榮幸地當上了大家羨慕的小主持人。站在舞臺上，我覺得自己特別幸福。
不過，我最熱衷的還是拉丁舞了。
記得，剛學拉丁舞時，我才上一年級。雖說跳舞是女孩子的天性，但對當時還小的我來說，學習這種體育舞蹈并不是一件簡單的事情。舞蹈的動作細膩而有力，音樂的節奏強而快。一個學期學下來并沒有多大的進步。難到這種舞有這么難跳嗎?我就不能跳好嗎?心里雖然這樣想，但就是不服氣，我一定要跳好!每一節課上我都認真聽老師講動作的要領，并牢記在心，一遍一遍地練習。有一次跳恰恰時，我的腿總是伸不直，練了很多遍還是不直，心里不免有些著急。于是，我放學回家后就拿了一把椅子，一條腿放在上面，一條腿站立在地上，輪流換著壓。就這樣每天堅持半個小時，經過了一段時間，功夫不負有心人，我再跳恰恰時腿終于也能伸直了。我開心極了!
篇4
少兒口才的重要性
人們常說，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中國是應試教育，任何考試都是通過筆答試卷的方式來進行考核與測試，而很少機會鍛煉孩子言語表達能力;而在課堂上，教師又課本的強調教學規矩不許講話、制止孩子的喧嘩與創造辯論的機會所以，有些專家在分析幼兒心理與成長報告中是這樣描述的：現在的孩子越來越聰明，越來越沉默，為此，專家們提醒：語言表達能力的下降，是孩子們自閉、不善表達的心理障礙的主要因素。
在眾人面前侃侃而談是我們許多人的渴望，但是有些人卻并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有過以下的經歷?您是不是常常在一次交流完成后，為自己沒能完全表達出思想而感到有些遺憾?您是不是常常對能言善辯者感到羨慕，因自己的語言貧乏，不善辭令感到低人一籌?工作和交往中，當眾講話是機遇，更是挑戰。每逢這時，許多人心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說。口才生澀造成表達欠缺充分完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導致個人魅力受損，機會也就一閃而逝。
在社會工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會干，不會說，已經不符合當今社會發展的潮流。機會是均等的，但是善于把握機會并且能夠成功的人卻是不多的。那些善于表達和與人溝通的人就緊緊抓住了機會，在第一時間內表現出自己的聰明才干。世界上80%的財富和權勢掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表達和溝通的人。以上的種種例子無不體現著口才的重要性。所以說，口才是人的第二張面孔。
口頭表達的優劣對以后語言的發展，對學生時代的學習以及未來的工作都會產生舉足輕重的影響。口頭表達的作用是非常巨大的，它為兒童學習社會經驗，形成道德品質提供了基礎。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領導力，有效增強兒童自信心，促進身心全面發展。所以，我們應該不失時機地抓緊對兒童口頭表達能力的培養與訓練。把握孩子的關鍵期進行教育。
您的孩子是否膽小內向,不善于口頭表達自己的思想,并且對寫作也毫無興趣呢?兒童口才培訓將從根本上解決這方面的實際問題。兒童口才培訓的目的是讓兒童從不敢說到敢說，再到會說和巧說，以至到說寫結合，善于表達和與人溝通，達到有效說話和寫作的雙重能力。通過訓練，兒童的口才能力表現在：語言表達能力增強，當眾講話自信、吐字暢晰、流利;學習興趣提升，迅速提高專注力、記憶力、表現力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征;寫作能力提升，說的能力強，寫的能力一定比較強;心理素質增強，語言潛能開發同時激發視覺潛能和聽覺潛能;少兒心理素質增強等各個方面，綜合能力隨之迅速提升!
一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。縱觀古今中外，社會的文明和進步，人際交往的頻繁和擴大，口才藝術實際上已成為一個人成功的重要條件。因此，在兒童時期就開始口才培訓，也應提到各位家長的日程上了。
口才比文才重要
所謂一言可以興邦，一言也可誤國，可見口才的重要性。若要判斷文才與口才誰更重要，其關鍵在于：兩者兼備的前提下，誰在社會實踐中能發揮更大的作用，符合社會的需要和趨勢，使自己更便捷有效地介入社會。從這一點上來說，口才比文才擁有更為深刻的現實意義。
口才的傳播手段遠比文才更為豐富有效：語氣輕重的運用，言語的合理停頓，使口才比文才更有感染力。
首先，從個人層面來說，具有口才的人擁有更強的說服力，更能直接準確地表達自己的思想。沒有口才的人，有如發不出聲音的留聲機，雖然是在那里轉動，卻不使人感興趣。口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易發生被人冷淡遺忘。由此足以顯示口才對于人生具有何等重要的意義。口才是一種技術，也是一種藝術。有成就的大企業家莫不具備這種藝術，律師、教師、演員、推銷員等等，無一例外，同時孩子在課堂的積極發言，學校組織的演講，作為班干部的組織能力，以后參加工作的面試，工作中的表達自己的內心想法的能力，作為領導的當眾演講能力等，無一不顯示了口才的重要性。。
其次，從社會層面上講，現代社會的聯系日益密切，要求人們之間的正面交流愈來愈多。此外，口才的傳播屬性是人直接作用于人，而文才的傳播屬性是人作用于物，再作用于人。口才較文才的快捷性、高效性更符合信息化社會人們交流思想與工作的要求。敏于思而納于言的知識分子時代已成為過去，能說會道更能適應當代社會的人際交往。優秀的口才能更加有效率地交流，促進社會分工合作的進一步完善，從而為社會發展起推動作用。
而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一個人自身文化素質的沉淀和厚積薄發。擁有優秀的口才，常可以把所學融會貫通并更加生動精彩地傳達給別人。再者，如果富于幽默機智，就能成為很受歡迎的演說者。工作和交往中，有很多當眾講話的機會，這是機遇，更是挑戰。若是心跳緊張，不知說什么或者怎么說，有再高的文才也無法表現。遭遇的是尷尬，留下的是遺憾，失去的是機會。
科學與我們的教學實踐證明: 少兒口才訓練,對小孩好處多多,比如說:
1. 少兒口才訓練可以提高孩子的作文水平與寫作能力. (因為先語而后文,能講必會寫).
2. 少兒口才訓練可以提高孩子講普通話的水平.咬文爵字,發音更標準,吐詞更清晰.
3. 少兒口才訓練可以激發孩子強烈的閱讀興趣.
4. 少兒口才訓練可以培養孩子敢于當眾表達的膽量.
5. 少兒口才訓練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好.
6. 少兒口才訓練可以直接提高孩子的說話水平與演講能力.
7. 少兒口才與當眾講話訓練可以克服恐懼感,改變孩子膽小害羞與內向的性格.
8. 少兒口才訓練可以培養孩子故事的編創能力，豐富想象力。
9. 少兒口才訓練可以培養孩子口腦協調的能力.
10. 少兒口才訓練可以提高孩子說話的連貫性與條理性,增強邏輯能力.
11. 少兒口才訓練可以激發孩子的思維與隨機應變的能力.
12. 少兒口才訓練可以增強孩子自信心;
13. 少兒口才訓練可激發學生孩子的表現欲望,培養新興趣,有助于戒掉網癮與不良嗜好.
14. 少兒口才訓練讓孩子更有自己的思想,觀點與主見,不再盲從.
15. 少兒口才訓練可以提高孩子的智商,情商,財商與逆境商數
16. 少兒口才訓練可以提升核力-------自我控制與控制別人的能力,這一點極為重要,一個具備自我管理的人,他就能控制自已的思想,行為,情緒,目標,時間,金錢與他人,他的事業必然是非常成功的,生活必然是井井有條的.
17. 少兒口才訓練可以培養孩子積極的心態,頑強拼搏的精神,而且學習會更勤奮,身心更健康,外表也會更美,更活潑可愛.
18. 通過經常的各種表現,讓家長老師與自己更能了解自己的長處與不足的地方,從而提前確立孩子的人生奮斗的方向,少走彎路,就能爭取早日成功.
19. 少兒口才訓練可以讓小孩現在與以后更會與人打交道,使人際關系更和諧,擁有更快樂與幸福的人生.
20. 少兒口才訓練可以培養孩子的幽默感.開發主持相聲小品等表演天賦.
篇5
【關鍵詞】新聞 播音 感情分配
改革開放之后，我國進入一個全新的信息時代，廣播電臺逐漸變得不可缺少，因為它是人們及時地獲得最新信息的一個重要途徑。然而，隨著我國的科學技術不斷地創新與進步，各式各樣的新式傳播媒體開始出現在人們的生活中，由于人們獲得信息的途徑在不停地增多，廣播電臺變得有點落后。現在廣播已經大不如從前，如今的播音員不再像之前那樣聲情并茂，不會從一開始就一直引導著每一位聽眾的情感，跌宕起伏，時而喜，時而悲，使得聽眾的情感時刻都在不停地轉變，現在他們播報新聞好像是完成任務似的，根本不會調動自己的真實情感。因此，新聞播音員應該注意自身的素質，認真對待新聞工作，將自己的感情與新聞的情景融合，并且要合理分配自己的感情，將新聞廣播傳承下去。
一、播音員把握情感的原則
1.時刻銘記黨的方針政策
俗話說：“無規矩不成方圓”，其實大到一個國家，小到一個家庭，統統離不開規矩。新聞大部分都是我國的實事，所以就需要播音員有強大的接受能力和應變能力，一旦他們收到新聞事件，沒有時間讓他們深刻了解這則新聞的內容，他們只能利用極短的時間去大概地閱讀內容，然后，播音員得立即分析，爭分奪秒，深思熟慮得出自己對這個新聞的獨到的觀點，最后播音員在播報新聞的時候，他們要表達出自己的真實情感。值得一提的是，播音員表達出的感情一定得和黨的政策保持一致，時刻以黨的政策為準則，不能讓個人情感超越黨的方針政策。
2.走進現實生活，豐富感情
生活是情感的源頭，而情感又是新聞播報過程中的關鍵，所以，播音員要走進百姓的生活。新聞是現實生活中各個地方實實在在發生的事件，作為一名合格的新聞播音員，他們必須做到走進生活，實地考察，深入了解一下當下的百姓生活和心底最真實的想法，這樣，在進行新聞播報時，播音員能夠根據不同性質的新聞，更好地調動自己內心真切的感情，如此一來，百姓們不僅聽到無比精彩的新聞播報，還全面地了解到國家大事以及生活中的新鮮事。最終，新聞播音員很好地完成播報，百姓也詳細地知道當今社會的現狀，從而更好地融入到其中。
3.調整好個人情緒
新聞播音員也是一個普通公民，每天過著簡簡單單的生活，眾所周知，家家都有一本難念的經，在生活中，他們也會遇到各種瑣事，正因如此，他們的情緒便會變得很低沉。據研究，人在心情低落的時候注意力無法集中，辦事效率明顯降低。因為一旦個人情緒介入到新聞里，新聞就失去它原本的意義，百姓也不能更全面地獲得信息，所以播音員要做的就是盡快調整自己的心情，平復內心，分得清楚主次，堅決不可以將私人感情帶到新聞傳播里，以最好的態度去播報新聞，公正地對待每位聽眾，最終，播音員要將新聞完美地傳播給聽眾。
二、新聞播音情感的調動和運用
廣播臺播報新聞不像現在電視臺新聞的播報，在電視屏幕上，百姓可以觀察到主持人的肢體動作以及面部表情的變化，這樣，人們能直觀地知道新聞。然而廣播不是那樣，因此，廣播臺對于播音員的情感投入與正確地運用情感這方面的能力十分重視，要求特別地嚴格。耶魯大學教授Harmson曾經在一次演講中說過：“新聞播音員的那副清教徒、不識人間煙火的嘴臉著實讓人討厭，我們永遠不需要復讀機。”由這段話可見，感情運用的重要性，它是每個新聞播音員必不可少的素質。那么，播音員如何調動自己的情感？下面就是一些具體的方法。
1.播音員必須具備的能力就是隨機應變
新聞具有突發性，而且它還具有時效性和真實性，不同性質的新聞到達播音員手中，新聞不會只有一條，面對如此多的新聞，他們不可以亂了陣腳，必須得冷靜，隨時轉變情景，一定要準確地將新聞的感彩生動形象地傳播給聽眾，而不是只是簡單地播報新聞，那樣只會使得聽眾感到枯燥乏味。
2.播音員的情感要走進生活
播音員要與時俱進，他們的情感要貼近現實生活，久而久之，他們的情感與百姓們的大致相同，這樣，新聞在播報的時候會引起播音員與百姓的共鳴。比如，在1997年7月1日，的那個時刻，我國全國上下都激動得難以克制自己心中的興奮。從歷史長河來看，香港本來就是我國的，那么多年流浪在外，作為一個愛國人民，自己不論身處何地，都會激動不已。因此，在播報這條令全國人民身上細胞興奮的新聞時，播報員要將自己無法用言語表達出來的激動表達給人們，這樣，全國人民收到這個新聞，舉國歡慶，大家一起慶祝這個偉大的時刻。
3.體驗真實畫面，豐富情感
播音員要多看真實畫面，豐滿形象，并且積極地參與新聞采訪，感受真實情感。新聞是實事報道，廣播臺的新聞消息首先是記者去實地采訪，接著他們以最快的速度將新聞帶回廣播臺，最后經過編輯人員創作之后的新聞演講稿，它的背后已經具有了很強大的個人意見和限制性，因此，當新聞播報員播報這條新聞的時候，他們就不能夠充分地流露自己的真實情感，最終，傳播給人們的新聞就帶有局限性、不全面性。倘若我們的新聞播音員可以積極地參與到實際的新聞采訪過程中，這樣他們能夠真切地了解新聞全過程的真實畫面，以及新聞事件的當事人最真實的感受，不僅僅如此，播音員還能及時地采訪到旁觀者對此次事件的看法，如此一來，廣播播報員就會有條理地播報有真實依據的新聞。
4.注意播報新聞的語態
播音員要格外注意自己的播報語氣、態度以及速度，并且細細地琢磨新聞的每一個情景，合理分配自己的情感，最后通過有層次的、有節奏的語言播報新聞。比如，2008年在北京舉辦的奧運會，因為這個機會，我國在國際上的地位又提高一截。在奧運會期間，相信每個中國人都會十分關注奧運會的賽事情況，比賽期間有喜，肯定就會有悲，此時，播報員不要慌亂，保持心態平靜，有層次地向全國人民介紹每個賽事的具體情況，運動員獲得金牌，是我們的驕傲，播音員要帶著高興的心情播報奧運新聞，將這份喜悅傳遞給每一個人；當有運動員與金牌失之交臂時，播音員播報的過程要傳達出遺憾和我們應該去關心他們，畢竟他們已經盡力，激勵他們不要氣餒。
播音不僅僅是向聽眾傳播最新的新聞，還是播音員不斷積累知識經驗和自我修養的過程。如今，隨著新聞報道理念的不斷變化，新聞報道的關注點也隨之改變，由于現在的新聞播報的制作方式以及手段越加地豐富多彩，播音員的語氣和態度必須得與新聞原本內容相結合。社會在不斷進步，面對這些變化，若播音員跟不上新聞的變化，最終會步入一種很被動的局面，所以新聞播音員就得繼續學習豐富自己的知識結構，平常對自己要求再高點，從而提高自身的綜合素質，學會“取其精華，去其糟粕”，轉變觀念以便改變現有的工作方式，并且盡快地調整好自己，做一名優秀的新聞播音員。
因此，播音員要準確把握好自己的情感，時刻與這個潮流的社會接軌，讓自己的思維情感與大多數人保持一致，偶爾引用當下的流行語，風趣地為聽眾播報一些新鮮事，這樣，播音員播報的新聞不但不會呆板、索然無味，反而會給人一種煥然一新、身臨其境的感覺。
其實，廣播它有自己獨特的優勢，搜集人員要確保信息的準確性，而且人員在搜集最新的信息過程中比較省時、省力，那么這樣廣播臺的播報員就能夠在第一時間向聽眾播報最及時的新聞實事，百姓及時地了解到國家的最新情況，所以，廣播在人們的心中是永遠不會消失的。為了能夠更好地讓百姓獲取信息，播音員要好好地完善自己，豐富自己的感情，將廣播的魅力一直延續下去。
結語
通過以上一系列的分析和論證，我們可以清楚地知道，新聞播報中最重要的是情感把握，是要求播音員結合自己的情感進行播報新聞，因為新聞的性質不同，所需要的情感是多樣的，這時播音員需要隨機應變，準確無誤地把握好每個細節的情感變化，充分地調動自己的情感，從而將聽眾的情感帶動起來，融入到新聞事件當中。要想做一個合格的新聞播音員，面對事實進行播報，不僅要遵循客觀公正的播報原則，還要準確地分配情感，為的是可以更好地引導每一位聽眾的情感，這樣的新聞播音員深受大眾的喜歡，那么廣播新聞傳承就不會間斷。
（作者單位：本溪廣播電視臺）
篇6
新學期的開學典禮是進行愛校教育的重要組成部分，是校園生活的開始，舉行開學典禮旨在讓同學了解學校的有關情況，同時明確新學期的奮斗目標，激發學生振奮精神。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的開學策劃書怎么寫，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
開學策劃書怎么寫1自20__學年開始，今后學校每學年將舉行一次“父母學堂”開學典禮，安排父母學堂一年的課程——自我提高、學校主題家長會、家校主題論壇相結合，用自我成長引領并促進孩子健康成長，本學期父母學堂開學典禮具體安排如下：
一、開學典禮時間：8月30日(周日)早晨8：00
二、主題：創建書香家庭，爭做書生父母，用閱讀引領孩子成長。
(背景主標題：創建書香家庭爭做書生父母用閱讀引領孩子成長、副標題：__學校(小學)父母學堂開學典禮)
三、主持人：__主任
四、活動組織：德育處
五、活動程序安排
第一個程序：舉行升旗儀式、奏唱國歌。(升旗儀式團隊希望是學校行政和學校家委會成員)
第二個程序：家長代表講話。——總輔導員__老師跟進落實
1、新家長代表發言：三(7)班__爸爸，主題：我和孩子的成長故事(主要從爸爸的身份講，希望__小學的爸爸們在家庭教育中不缺位、在給孩子父愛中不缺失)。
2、老家長代表發言：二(8)班__爸爸，主題：陪伴孩子運動的樂趣。
(主要從爸爸能夠培養孩子的勇敢、堅強的角度，倡議爸爸們都來做孩子們成長行走路途中的堅強有力量的陪伴人。)
3、書香家庭創建代表發言。
三(3)班__媽媽，主題：家庭是孩子的圖書館，希望說說家長是如何讓家庭充滿書香氛圍，如何做書香家庭的創建。
第三個程序：教師朗誦
1、校長帶領全體新教師(20__學年入校教師)面向全體家長“入隊”宣誓——加入__教育團隊教師職業信仰集體宣誓。
(宣誓詞另發)——__校長負責
2、語文組全體教師創意性集體朗誦。
(注：確定__《點燈的人》為其中一個內容，其他由語文組自定，希望展示創意、浪漫和教育的美好，但別忘了本次活動的主題。)——__組長負責
第四個程序：20__學年書香家長表彰并頒獎。——德育處負責
第五個程序：校長講話。
第六個程序：20__學年父母學堂開學典禮活動圓滿結束。
六、其他安排
1、凳子準備，用各班學生凳子，按班級學生數安排擺放。
另外，準備一定數量備用凳子，集中放置一處以備用。(注：歡迎父母都到場。)——總務處負責，德育處協助。
2、場地確定及劃分。
——德育處負責，綜合組協助。
3、背景及舞臺搭建、校門彩虹裝飾，營造開學濃厚的喜慶氛圍。
——總務處負責、德育處和綜合組協助。
4、校園櫥窗布置。
——少先隊大隊負責、教導處協助。
5、教室布置。
——德育處負責、教導處協助。
6、全校環境衛生以及樓層障礙物清理，保證樓層無明顯的安全問題，瓷磚、管道的修繕。
建議總務處派專人逐樓層巡查記錄修繕。——總務處負責。
7、廣播音響調試，保證本次活動音響效果圓滿。
——__老師負責。
8、錄像、照相。
——宣傳組負責。
9、準備新的國旗。
——大隊部負責。
10、各部門安排的其他事項。
開學策劃書怎么寫2一、活動目標：
1、開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，是新學期生活的開始，舉行開學典禮旨在明確學生新學期的奮斗目標，激勵全體師生振奮精神、銳意進取，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。
2、進一步加強學生養成教育，增強師生責任感和使命感，營造校園有序和諧的氛圍，為新學期創造一個良好的開端。
二、活動時間：9月5日上午
三、活動地點：學校操場
四、活動主持：少先隊大隊委成員
五、議程：
1、宣布“開學典禮儀式開始!”
2、升國旗，奏唱《國歌》。
3、新教師代表發言——__老師。
4、畢業班學生代表發言——請__老師安排，并指導演講稿。
5、__校長作開學典禮致辭。
6、請大隊長帶領大家呼號：有決心爭第一，有志氣創奇跡。
7、高年級同學(三四年級)向新一年級同學佩戴“歡迎小主人的胸花。
”如果三四年級人數不夠部分學生給一年級學生一人佩戴兩朵。
8、請老師帶領大家宣誓：
我的名字叫__，我做到，愛父母讓父母放心，愛老師讓老師舒心，愛學校讓__驕傲。
我相信，我努力我成功，我自信我最棒!
我堅信，勤奮收獲幸福，拼搏創造輝煌!
9、請少隊部輔導員_老師點評開學典禮情況。
六、活動要求：
1、全員參與，教師、學生情緒飽滿，精神振奮，著校服，少先隊員佩戴紅領巾。
2、全體學生準時整隊進場，班級學生按照制定的位置站好，遵守紀律。
班主任站在學生隊伍后面，其他老師在學生后面按級部成排。典禮結束后，各班有序退場。
3、7：50學生在各班主任組織學生在操場集中。
8：00，典禮準時開始。
七、具體安排，人員分工：
1、校園環境布置安排。
(橫幅：由__老師安排)
2、制定活動方案，組織活動實施及主持人訓練。
3、負責各級部場地位置的安排，并組織隊員有序入場。
4、準備音響和背景音樂布。
5、攝影安排、宣傳報道。
6、加強本班級在開學典禮期間的安全、紀律、文明等教育。
開學策劃書怎么寫3一、主題
夢想起航勵志奮進感恩回報
二、目的
1、點燃20屆新生在新學校的學習和生活熱情。
2、催生同學感恩奮進努力學習的動力。
3、激發18屆同學迎難而上決戰高三的斗志。
三、流程
序幕：學生跑操。
1、葛永福福校長宣布開學典禮開始(1分鐘)
2、奏國歌、升國旗(3分鐘)
3、胡勇校長致詞(3分鐘)
4、高一學生代表演講(3分鐘)(主題是對新學校新生活的向往。
)
5、高二各班一名學生代表上臺發言，每人不超過半分鐘。
(7分鐘)(主題是代表班級用一句話感謝學校老師一年來對自己的辛勤付出。)
6、高三各班一名學生代表上臺發言，每人不超過半分鐘。
(9分鐘)(主題是代表班級用一句話向學校和老師承諾最后一年將努力學習，回報學校。)
7、贊美教師詩歌朗誦(4分鐘)
8、戰旗文工團歌曲演唱。
(3分鐘)
9、活動結束。
四、注意事項
1、詩歌內容由李貴宣負責于8月27日完成，傳給教育處。
校長發言稿由李貴宣負責于30日完成，交胡校長。
2、詩朗誦節目由雷瓊主任于28日開始排練，組織/20屆校助學生與學生一起在28日返校，由雷主任安排。
30日完成。
3、各年級學生發言人由年級組負責組織，29日將確定的發言學生及內容交教育處(陸奎負責)。
4、主持人(葛校長)串詞30日完成。
由陸奎主任負責。
5、8月31日下午3：00前背景墻搭建完畢。
下午4：30全程彩排。
開學策劃書怎么寫4一、活動主題：迎接21屆新生
二、活動時間：_月_號至_月_號
三、活動地點：___中學
四、活動目的：為了迎接新的學生特開此活動，讓新的學生感受到我校對他們的重視。
五、活動背景：以心迎新，又一屆的新生入學，洋溢著活力四射的氣氛，新同學進校，陌生的環境，陌生的場景，為了讓新生可以感受到學校這種大家庭的感覺，既有家的溫馨，又有活躍的氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。
六、活動內容
1、構建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現自我的平臺。
2、解答新生們在入學時最渴望了解的高中生活中的各類問題。
3、讓新生們有從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，讓以后的學習更有目的性。
4、讓新生們在以后的學習、生活和工作中有個學習的榜樣。
5、為其樹立奮斗目標，讓其充實度過美好的高中生活。
七、活動各流程
1.在人數近滿的時候播放事先準備好的視頻。
(大約10分鐘)
2.視頻播放完后主持人上場介紹一下此次活動的目的、介紹到場領導和參加此次活動的學長學姐們。
3.代表老師或校長講話。
(10—20分鐘)(沒來的話跳過)
4.介紹生活方面的經驗
1)高年級學生代表講話。(主要講生活區，包括宿舍、食堂及超市和小賣部，同時稍微介紹下學校)(10分鐘左右)
2)老師講話。(講什么老師自己掌握)(10分鐘左右)
八、目的意義：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”
帶著一份期盼，一份新奇，踏入了___中學，踏上了陽光的土地，莘莘學子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的高中生活、學習，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學服務的精神，精心策劃了此次新生交流會的活動，希望新生能夠盡快適應高中生活，投入到絢麗多彩的高中生活中去。
開學策劃書怎么寫5一、活動背景：
大一新同學帶著青春蓬勃的朝氣和遠大的志向加入到__大學__學院這個團結友愛的大家庭中，他們在軍訓中充分發揚了“特別能吃苦、特別能戰斗”的精神和團結互助、吃苦耐勞的優良作風。
為了歡迎__級新同學加入__大學__學院的隊伍，在各領導老師以及廣大同學的支持下，隆重舉辦此屆“迎新晚會及開學典禮”。
二、活動意義及目的：
__學院通過舉辦本場迎新文藝晚會，讓全院師生共聚一堂，增進彼此感情，同時特別表達對__級新同學的關心與期望。也為他們的大學生活開啟一片嶄新的樂章。
同時用火熱的青春點燃濃厚的校園藝術文化氛圍，通過表演達到人與人之間的交流與溝通，增進彼此間的了解和友誼，展現當代大學生的風采，激發新生對學校和學院的自豪感，且通過這次活動，讓同學們認識更多的朋友，加快適應大學生活的速度。
三、活動主題：
我與祖國共奮進
四、活動時間：
2019年9月25日晚19：00
五、活動地點：
足球場
六、活動對象：
全院師生，主要是大一新生
七、活動主辦單位：
院學工處院團委
活動協辦單位：
院學生會院廣播臺院青年志愿者協會
八、總負責人：
院團委老師
九、活動形式及內容：
各系的節目不限，形式不限，以歌舞為主，內容盡量貼近主題。所有節目需提前彩排，最后經過審查之后，合格的節目方可在這臺文藝晚會上表演。節目演出次序由晚會策劃組決定。
十、活動具體流程：
見策劃書附一、附二、附三、附四、附五
十一、具體工作分配：
(一)節目及劇務組：
此部分由院學生會負責
工作分配：
1.節目：
①收集晚會節目：與各系部領導溝通，確定每系部選舉5—6個節目，內容不限，形式不限。確定教職工節目及外來文藝人員節目(由文體社團部負責協調完成)
②節目彩排：包括評分表，評委老師、彩排場所安排、彩排所需物品、會場布置、節目單、衛生等。最終確定每系部3—4個節目(由學習部及宣傳部負責協調完成)
③正式演出：演出順序確定、節目單確定、節目單份數確定、系部演出所需道具整理轉交社會實踐部、確定演出人員到位、化妝師等(秘書部負責協調完成)
④與院團委等聯系接待外來文藝人員(由外聯部負責協調完成)
⑤演出所需物品、道具租借，依系部為主(由社會實踐部及外聯部負責協調完成)
⑥彩排及正式演出后臺的會場秩序及安全、各部門的協調工作(由學生權益部負責協調完成)
2.劇務：
①在彩排前一天把節目單確定，根據演出人數、需要話筒數目及話筒架數量確定節目之間劇務工作，以及確定正式演出時每個節目之間所需話筒數及話筒高度(如需要)(由部分部長負責完成)
②催臺方面：彩排時確定節目與節目之間的時間間隙，做好節目與節目之間的銜接，一個節目演出，后四個節目準備，演出前確定人員到位等(由部分部長負責協調完成)
(二)現場秩序安保衛生組
此部分由院青年志愿者大隊負責
工作分配：(具體以青年志愿者大隊策劃為主)
①布置會場：包括嘉賓席桌椅、桌布、飲用水等擺放等，各系劃分觀看區域
②禮儀人員8名、培訓等
③現場秩序安排及青志的協調安排.確定邀請嘉賓及邀請函的書寫及遞送
④安排工作人員攝影及晚會后整理工作
⑤晚會后現場衛生清理由全體工作人員完成
⑥會后領導離席安全等
(三)舞臺外景及主持人組：
⑦此部分由院廣播臺負責
篇7
關鍵詞：藝術高職；大學語文；教學轉型
黨的十以來，國家已高度重視中華傳統文化的復興，特別是中華優秀傳統文化的傳承以及弘揚，文化藝術產業群的人才需求量大幅增加。而肩負著培養藝術文化人才使命的藝術高職院校，也隨著我國經濟迅速發展和文化藝術產業的繁榮而蓬勃發展。
眾所周知，高素質文藝人才的培養既離不開專業技能的學習，也離不開藝術人文的熏陶。可是由于目前藝術專業教學最為直接影響學生將來的就業，因此，在藝術高職院校中普遍存在重視專業課而輕視公共文化課的現象。大學語文課作為藝術高職院校傳統的公共文化基礎課，也時常處于被邊緣化的尷尬。因此，如何正確定位大學語文在藝術類專業院校存在的價值，探索藝術高職院校大學語文教學轉型發展的可能，增強大學語文課程在藝術專業學生眼中的魅力，成了我們不得不慎重思考的課題。筆者力圖結合多年的摸索和實踐，淺析藝術高職院校的大學語文教學如何實現向“人文藝術教學”的轉型。
一、完善功能定位，體現前瞻性與科學性大學語文是高職院校普遍開設的一門文化素質教育基礎課。它的基本特點就是基礎性、工具性與審美性、人文性的統一。藝術高職院校中，大學語文教學轉型的關鍵是體現課程定位的前瞻性，實現從單一課文教學到培養學生藝術人文底蘊的跨越，形成比較完善的將人文通識教學與藝術專業技能有機結合的課程理念和教學模式。針對藝術高職類院校的特點，大學語文課程應主動改變以往作為輔工具學科的地位，積極將知識體系與藝術專業課有機結合在一起，為專業教學服務，為專業教學鋪路，為專業教學拓寬思路。要實現這一點，就必須全面提升大學語文教師自身藝術綜合素質。因而，筆者認為藝術院校大學語文教師功能定位應為“人文藝術教師”，大學語文課程可以定位為人文藝術課程。
必須強調的是，這種轉型是科學性的：不是取消語文教學的獨立性，完全“唯藝術專業是瞻”，而是將藝術職業教育的專業理論、職業道德、審美品位等有效地滲透進文化課堂的教學；不是將大學語文教學與藝術專業理論教學模糊化，而是在繼承傳統大學語文課程教學標準的基礎上，考慮藝術專業學生的特點，在教學理念、教學目標以及教學實現過程中，體現鮮明的藝術職業學院文化教學的特色，真正實現相輔相成。
二、調整教學目標，體現藝術專業性與創新性藝術高職院校學生一般在高中都極為系統地學過語文課，在識字、語法、詞匯、修辭及相應的文學知識掌握上已經有了一定基礎。在沒有升學壓力的藝術高職院校，語文老師不是教學生某個技巧、某類知識，為他們將來就業、謀生做準備；而是教學生怎樣更好地認識他人、接納自我、體悟人生、融入社會――這才是大學語文課的真正魅力。所以，教學目標轉型應該定位為：培養學生全方位、多層次的基本人文通識能力，尤其要注重學生對作品的理解和分析能力，提高學生的審美情趣和鑒賞水平，為在舞臺上刻畫角色性格心理提供幫助。而教學難點則是：怎樣寓藝術職業熏陶于語文教育之中，提高學生的綜合素質，培養學生的開拓創新精神。
文化市場的發展需要高素質的藝術人才，一個具備高素質人文素養的藝術演員的特征不僅在于“演技”，更在于擁有豐厚的藝術積累，真實地展現形態各異的內心世界和情緒風貌；不僅與觀眾，更與自己進行情感對話，使觀眾得到精神世界的滿足與藝術審美的愉悅。在最高層面上來說，人文藝術素養決定了藝術專業學生的藝術修養、藝術品質，從而決定了其藝術之路的長度與寬度。為此，筆者認為還應特別提出能力目標，即以藝術表現為參照，重視學生口頭語言與肢體語言的展現，辯證、多角度看待人文藝術作品及身邊的事物，幫助他們樹立主流而不刻板、正面卻不單調、積極但不盲從的“三觀”，無論何時何地，都能正確及時地運用相關語文知識為自己的藝術創造服務。這是對語文教師的一個重大挑戰，要求語文教師不但有扎實的語文功底，而且對學生所學的藝術專業要有熱情與研究。
三、分析特殊學情，體現針對性與“雙贏”性文化通識教育在藝術高職院校難出好成績是常態，原因主要有以下幾點：
1消極認識導致學生不重視
大部分學藝術的學生文化基礎較薄弱，而這些學生包括他們的家長都一致認為：文化課程學不好是木已成舟，而唯有學好專業才有好的出路。因此，必須針對這種觀念的片面性與誤導性，凸顯語文對人生發展、專業教學的引導與輔助作用，來積極轉變學生及家長對語文學習、對文化課程學習的消極認識。
2教學內容難以激發學生興趣
藝術生總體上是一個喜好新穎、追逐時髦的群體，他們對新事物有強烈的好奇心和效仿興趣。但是，對于一些語文教材，他們大多稱為“骨灰級”的課本，很多語文知識見過、學過就是沒用過。現在的高職類語文教材種類繁多，但根據藝術高職生的特點編寫的大學語文教材卻是鳳毛麟角，所以，很難調動學生的學習興趣。對于基礎成績偏低且性格孤僻、不擅長去尋求幫助的學生而言，更難以接受常規大學語文教學內容，最后他們只能放棄學習。
3文化與專業難以齊頭并進
學生的精力總是有限的，藝術高職院校的專業課（尤其是舞臺表演類）相較于理科高職院校的專業課，對學生的心力、體力的要求非常高。很多學生反映經歷了專業技能課、早晚練功課的“折磨”之后，都希望好好休息、好好放松――而此時一般是上文化課的時候，加之枯燥的教學內容以及一些文化老師的不理解，他們的文化學習興趣自然降至最低點。如果要扭轉局面，就需要結合學生的專業，結合藝術作品來教大學語文。惟其如此，才可能實現大學語文教學與藝術專業教學的“雙贏”。
四、踐行教學改革，體現立體化與雙師化在教學實踐過程中如何實現大學語文的教學轉型策略，筆者認為必須從教學內容、方法、考核等方面整體地作出改革，而不是單獨一方面的調整。具體概括，就是依據“三化一組合”來進行大膽的嘗試：
1教學內容特色化
語文老師要了解、熱愛藝術專業，找到與學生共鳴的結點，并努力培養自己的藝術特長。藝術高職院校的語文老師有一個最大的優勢就是天天與藝術專業打交道。充分利用這一優勢，閑暇之余可以有意識地去藝術專業課堂觀摩、學習。平時利用網絡媒體掌握藝術文化的最新進展，了解藝術市場的最新動態與發展趨勢，還可以與專業老師保持緊密溝通，交流心得。總之，唯有與藝術專業全方位、立體化的融合才能避免教學無針對性或與學生專業學習聯系不緊密的情況。在此基礎上，我們可以跳出所選定的教材內容框架，根據自己的判斷刪減語文教材指定的學習內容，增加與學生專業學習相關的藝術人文教學內容。比如，針對表演藝術專業的學生，我們在介紹世界名著的同時，就可以引入名著改編戲劇（影視）的欣賞、講學；而減少應用文寫作的內容，加大經典演講稿、國際大專辯論賽的辯詞的學習，就是針對播音主持專業學生的最好選擇。當然，編寫針對藝術專業的大學語文教材是最終的目的，但也要考慮不同藝術高職院校的側重與辦學情況。
2教學方法多樣化
認真研究雙板教學、翻轉課堂等新教法，微課、移動學習、碎片化學習等新模式，對固有的教學知識組成進行碎片化重構，再實現數字資源化。按照與藝術專業課“共建共享、移動互聯”的原則，依托世界大學城學習空間和掌上大學云平臺，建設藝術人文教育資源移動學習平臺，努力實現課程教案、教學PPT、正式教學視頻、“第二課堂”視頻、相關知識點資源全部上網。最大限度打通語文課文與藝術作品的隔閡，以創新教學方法和學習模式為中心來構建藝術高職院校大學語文課程的數字化教學資源格局。當然，我們要明確：多樣化的手段只是為達成體現藝術專業性與創新性的教學目標服務。
3教學考核立體化
在實際教學中，我們應該建立多角度評價體系，積極引入第三方評價。邀請藝術專業學科帶頭人或校企合作專家適時評價和管理學生在大學語文課堂上的學習內容、成效。課程考核把學生滿意率、藝術專業教師滿意率、社會滿意率作為評價的核心指標，最終綜合成績參考語文教師、藝術教育專家、學生、家長多方意見，以1∶1∶1∶1的比例綜合給出，凸顯過程考核評價。以筆者的嘗試為例，面對戲曲表演專業的學生，大學語文考核就從“聽、說、讀、寫、演、評”六項能力入手，前三項環節以學生互評為主，后兩項環節邀請專業老師、家長代表共同打分。這樣的方式雖然操作較為煩瑣，但將藝術修養與人文素養考核統一了起來，為大學語文教學的發展提供了廣闊的平臺。
4“兩翼型雙師組合”
人類文化起源千差萬別，但“詩、樂、舞”原為一體無可爭議。可以說，最早意義的文化傳承，應該也是將廣義的語文與音樂、舞蹈結合起來教學的。只是隨著社會分工、職業的多樣化，課堂教學內容分類也趨于精細化。“兩翼型雙師組合”的推出正是基于這一文化起源的大膽嘗試。“兩翼”是指：藝術與人文是學生飛翔的兩翼，缺失一翼或兩翼發展不均都對學生發展有不利影響。“雙師組合”是指在課堂上，由語文教師和藝術專業教師所形成的，針對某一教學任務的組合。比如，面對廣義的舞臺表演類文本的語文教學――戲劇、舞蹈、音樂表演的劇本，以及音樂、臺詞鑒賞和畢業應聘文本設計――表演專業教師難有站在人文藝術宏觀角度的理論分析；文化老師長于高屋建瓴的鑒賞品評，卻不能在學生面前感性展現。所以，可以將專業表演教師請入語文課堂，互取所長，針對具體的“唱、舞、演、誦、賞、評”等教學任務，通過現場示范、交流品評、鑒賞研討等方式，調動課堂氣氛、提升學習效率。該組合的適用范圍雖有局限，但卻是教學內容、方法、考核等方面立體化改革的一大亮點，即使在拓展語文教師綜合人文內涵方面也是大有裨益的。
參考文獻：
〖=1〗連榕.教師專業發展〖=M〗.北京：高等教育出版社，2007.
