論文致謝語范文

導語：如何才能寫好一篇論文致謝語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業論文致謝語

從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復修改，期間經歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現場看著其他人一個接著一個上臺領獎，自己卻始終未能被念到名字，經過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發自己的心情，發表自己的感想。這篇畢業論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發表的發自肺腑的誠摯謝意與感想：

我要感謝，非常感謝我的導師許靜老師。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，許老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。

篇2

專科院校是我國高等教育的重要組成部分，每年為國家輸送大批的人才。與本科院校相比，專科院校在進行教育管理的時候，應當結合學生發展的實際，體現出專科教學和人才培養的特點開展教學管理，這樣才能更好地適應社會發展需求。下面是學術參考網小編為朋友們搜集整理的專科畢業論文致謝語，歡迎閱讀！

當我寫完這篇畢業論文的時候，有一種如釋重負的感覺，在經歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“Timetosaygoodbye.”即將給自己的學生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的學生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學生或老師的身份去延續這種快樂和幸福。

感謝我的母校北師大尤其是藝術與傳媒學院所有的老師們，在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質、生活的方式，也練就了我樂觀的心態和一顆感恩的心。尊敬的導師周星先生無論是為人還是為學都是我生活上和學術上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學習中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。

在導師周星先生的帶領下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。

在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學生電影節的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學生評委們結識dxs518.cn的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當然，還有在中國青少年創意大賽組委會的實習，更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量，以及工作被認可和受到贊賞的成就感。

篇3

   

   

When answering a letter, you should always be polite. The following sentences may be useful for you to expresss thanks to those who wrote to you.    

Thank you very much (very, very much) (ever so much) (most sincerely) (indeed) (from the bottom of my heart).    

很(非常)(非常非常)(最真誠地)(確實)(衷心)感謝您。    

Many thanks for your kind and warm letter.    

感謝您友好而熱情的來信。    

Thanks a million (ever so much).    

萬分(非常)感謝。    

Please accept ( I wish to express )my sincere (grateful) (profound) appreciation for ...    

請接受(致以)真摯的(衷心的)(深切的)感謝……    

I sincerely (deeply) (warmly) appreciate ...    

我真摯的(深深的)(熱情的)感謝……    

I am very sincerely (most) (truly) grateful to you for ...    

為了……，我非常真摯的(深深的)(真誠的)感謝您。    

There is nothing more important (satisfying) (gratifying) to me than to receive one of your letters.    

再也沒有比收到您的來信更使我覺得重要(快慰)(感激)了。    

Your letters are so much fun (comfort) (entertainment) (company).    

您的來信充滿了樂趣(給了很大安慰)(帶來了歡樂)(使我不感寂寞)。    

Your most courteous (considerate)(delightful)letter...    

您那彬彬有禮(體貼入微)(令人欣慰)的來信……    

I can not tell you how much your letter delighted(relieved)(amused)(enchanted)me.    

我無法告訴您，您的來信使我多么高興(寬慰)(覺得有趣)(陶醉)。   

篇4

英語論文致謝

Acknowledgements

Firstofall，Iwouldliketoextendmysinceregratitudetomysupervisor，***，forherinstructiveadviceandusefulsuggestionsonmythesis.Iamdeeplygratefulofherhelpinthecompletionofthisthesis.

HightributeshallbepaidtoMs.*****whoseprofoundknowledgeofEnglishtriggersmyloveforthisbeautifullanguageandwhoseearnestattitudetellsmehowtolearnEnglish.

IamalsodeeplyindebtedtoalltheothertutorsandteachersinTranslationStudiesfortheirdirectandindirecthelptome.

Specialthanksshouldgotomyfriendswhohaveputconsiderabletimeandeffortintotheircommentsonthedraft.

Finally，Iamindebtedtomyparentsfortheircontinuoussupportandencouragement.

英語論文致謝詞范文

Acknowledgements

Iwouldliketoexpressmygratitudetoallthosewhohelpedmeduringthewritingofthisthesis.

MydeepestgratitudegoesfirstandforemosttoProfessor******，mysupervisor，forhisconstantencouragementandguidance.Hehaswalkedmethroughallthestagesofthewritingofthisthesis.Withouthisconsistentandilluminatinginstruction，thisthesiscouldnothavereacheditspresentform.

Second，IwouldliketoexpressmyheartfeltgratitudetoProfessor*******，wholedmeintotheworldoftranslation.IamalsogreatlyindebtedtotheprofessorsandteachersattheDepartmentofEnglish：********whohaveinstructedandhelpedmealotinthepasttwoyears.

Lastmythankswouldgotomybelovedfamilyfortheirlovingconsiderationsandgreatconfidenceinmeallthroughtheseyears.Ialsoowemysinceregratitudetomyfriendsandmyfellowclassmateswhogavemetheirhelpandtimeinlisteningtomeandhelpingmeworkoutmyproblemsduringthedifficultcourseofthethesis.

英語論文致謝詞范文

Acknowledgements

Firstofall，Iwouldliketoexpressmygratitudetoallthosewhohelpedmeduringthewritingofthisthesis.Igratefullyacknowledgethehelpofmysupervisor，Ms**，whohasofferedmevaluablesuggestionsintheacademicstudies.Inthepreparationofthisthesis，shehasspentmuchtimereadingthrougheachdraftandprovidedmewithinspiringadvice.Withoutherpatientinstruction，insightfulcriticismandexpertguidance，thecompletionofthisthesiswouldnothavebeenpossible.

篇5

1.1機械設計初期計劃設計

對于機械設計而言，其初期計劃設計是非常重要的，并且會在很大程度上直接影響機械設計的成果和性能。為此，應對機械設計初期計劃設計進行分析。從內容上來分析，機械設計的初期計劃設計，比較類似于計算機軟件設計分析的內容，具體工作主要分為以下幾個方面：第一，機械設計在開始工作之前必須對大量的數據和信息進行搜集，并且在整理后開展深入分析，選擇有價值的數據和信息，為機械設計工作提供必要的參考。機械設計在精度上的要求很高，不能草率的決定如何設計，需要根據實際的需求以及技術方面的標準來開展設計工作。第二，設計人員必須充分掌握好設計的器具所具備的功能與性質。現階段的發展已經進入到了高度的自動化階段，機械設計工作基本上都是通過不同的器具來完成的。因此，器具的功能和性質直接決定了機械設計的成果和應用方向，該項工作在未來的發展中必須得到充分的重視。

1.2機械設計的設計方案

相對而言，機械設計在具體的工作當中都是按照相應的方案來進行的。目前，機械設計方案被認為是設計工作中的核心部分，能夠在客觀上和主觀上對機械設計的質量和水平產生極大的影響。方案設計的工作必須保證貼合實際，過于理論化只會導致非常嚴重的后果。本文認為，機械設計的設計方案應從以下幾個方面出發：第一，機械設計方案必須滿足機器本身的性能和功能要求。機械設計從細小的零部件一直到較大的操作設備都要按照設計方案來執行。但是，方案在設計的過程中應保證其符合機器本身的功能和性能，要具有較高的匹配度，否則無法完成較多的工作。第二，機械設計方案在實際的設計當中必須充分考慮到檢驗者本身的因素。以目前的情況來看，檢驗者屬于主觀上的因素，其是否掌握機器的開發、是否能夠創新、是否具有較高的認知，都將影響機械設計方案的有效性，從而間接的影響后續的工作。

1.3機械設計的主要技術設計

隨著機械設計的重視程度不斷提升，很多地區都在機械設計的主要技術方面投入了大量的時間和精力，力求能夠在客觀上研究出更高的技術成果。但是，機械設計的限制性條件較多，理論化的成果多數情況僅適用于學術研究，未來的設計技術還是應該在實踐工作中進行較大的努力。從現有的工作來看，機械設計的主要技術設計過程中，對于主要技術層面這一要素具有非常高的要求。本文認為，在機械設計的主要技術設計階段，應達到以下兩方面的要求：第一，設計人員必須對設計圖紙信息進行反復的核對，尤其是一些重要的信息和數據，應認真對待圖紙的各種數據計算，從多方面來完成總圖與部分圖的對比分析，將最終的數據進行有效的整理。機械設計的主要設計技術，從客觀的角度來分析就是對各種數據和信息不斷加深的過程，提高精度的同時保證機械設計的質量和性能不受到影響。第二，機械設計主要技術的每一個環節都要進行審慎的比對和分析，保證階段性的工作成果。社會雖然對機械設計的需求較大，但在要求方面絲毫沒有減弱。設計人員在執行技術的時候應保證不出現任何類型的疏漏，必要時應進行反復的校對。由此可見，機械設計主要技術在目前的發展中還有很大的提升空間，且值得研究的部分較多。

2我國機械制造的技術

2.1我國先進機械制造技術的特點

近年來，我國科學技術快速發展，先進的機械制造技術在機械制造中得到廣泛應用，技術與設備都要進行不斷更新，在原有優秀技術的基礎上，運用先進技術作為發展的基礎，滿足當今市場競爭的要求，增強市場競爭力。另一方面，先進的機械制造技術能夠有效提升機械產品的性能與功能。由此可見，我國先進機械制造技術的特點還是比較突出的，且在經濟效益和社會效益上獲得了較大的提升。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，我國先進機械制造技術的特點主要集中在以下幾個方面：第一，技術的精度不斷提升。目前的零部件機械制造獲得了廣泛的重視，零部件的精度和性能都有所提升，促使我國的機械制造技術更上一層樓。第二，面對社會的強大需求，我國先進機械制造技術的體系不斷健全，在很多方面都獲得了突出的成就，告別冗雜操作的同時，還實現了工作量的降低、工作效率的提升，這是值得肯定的。

2.2我國機械制造技術的發展方向

機械制造技術的發展是一個不斷深化的過程，單純在精度上或者是質量上要求提升，并不是最終的訴求。應用機械制造技術的目的在于為社會提供所需要的產品，促進生產生活的快速發展，減少各種問題的出現。因此，明確機械制造技術的發展方向是非常重要的。根據發展方向，結合當下的工作成果，努力地朝著目標努力，才是今后需要做的事情。本文認為，我國機械制造技術的發展方向應在以下幾個方面來展開：第一，機械制造的管理。健全規范的計算機管理制度是我國的機械制造技術發展方向之一，因此，我國機械制造業應該加強對機械制造技術的計算機管理。第二，機械制造的設計。現代的機械產品的設計要求更加傾向于智能化，如CAD設計軟件以及虛擬的設計技術對需要設計的機械產品進行模擬設計，并能夠通過多媒體等對產品的性能、結構等進行模擬演示。

3結語

篇6

針對我國目前的漢語言文學專業關于寫作能力培訓方面存在的問題，應當要從課程設置上進行改革。我國目前的漢語言文學專業在寫作方面的課程包括基礎寫作和應用文寫作兩部分，以寫作基礎理論為體，以文學寫作和實用寫作為翼，稱作“一體兩翼”。在教學安排上是先學習寫作基礎理論，然后進行文體寫作教學，包括新聞、文學和評論類的寫作，最后開始學習應用文寫作，包括公務文書、事務文書和學術論文的寫作。由于作為“體”的寫作基礎理論是對文章的寫作方式進行提煉和總結而來，而文學寫作講究創意，公文寫作要求規范，因而這種“體”和“翼”難于協調，因此要進行改革。漢語言文學專業除了寫作課程要求寫作之外，其他的課程都是以提高文學修養為主，像“古代文學”“現當代文學”和“文學概論”，這些課程與寫作沒直接關系，這樣對于寫作能力的提高也有影響。關于寫作教學的分類，目前這種寫作分類顯然有不科學的地方，應當根據寫作的內容分為創作型和應用型兩大類，那些有感而發不拘于形式的的文體可稱為創意型，像新聞、文學類、評論類，公文和學術論文因為有固定的格式才可以納入到實用型。由于寫作能力的提高需要循序漸進，因此要改變目前這種學一學期理論再寫一學期的做法，應該在大學四年中，每一學期都要安排寫作，從大一開始，先安排實用型的應用文寫作，然后再根據學習內容安排新聞類、文學類這些具有創意性的文體，最后再學習寫學術論文。這樣不間斷地寫作，比在一個時期集中寫作效果好。在學習“古代文學”“現代文學”這些課程的同時，不能光學習，可以邊學習邊進行文學評論之類的寫作，這樣在提高文學修養和鑒賞能力的同時，也提高了寫作能力。

2利用網絡平臺提高寫作能力

寫作能力的提高與個人興趣有極大的關系，為興趣而寫和為完成任務而寫效果是不一樣的。在目前，由于網絡的普及，無論是閱讀還是寫作和過去相比都有明顯的改善，網絡上的新聞也不完全是記者采寫的，人人都能成為記者和編輯，過去文學愛好者的作品發表非常困難，而現在文學愛好者不僅自己可以開博客，還有各種文學網站可以發表小說、詩歌和散文，這些對于提高寫作能力都有幫助，可以鼓勵學生開博客，這樣既可以閱讀別人的作品并進行評論，自己的文章也可以讓別人欣賞。通過欣賞別人的博客、評論別人的博客、時常更新自己的博客，不僅可以提高自己的寫作水平，也能增加寫作興趣。

3功夫在詩外

古人常說的“功夫在詩外”，指的是善于積累、善于觀察生活，這樣寫起來才形象生動。寫詩如此，所有的寫作都如此。提高寫作能力，除了要多練之外，更要多積累，這種積累包括文學修養的積累和生活的積累。文學修養的積累就是要多讀書，不僅要讀中外名著，還要讀一些名著的評論文章，這樣才能更深入地了解名著的優點。除了名著之外，對于各種文學體裁的作品都要涉獵，像詩歌、散文以及歷史、自然科學甚至人物傳記等等，只有知識儲備豐富，寫作起來才能觸類旁通，文思泉涌。觀察生活不僅要觀察人，還要觀察大自然，包括各種動物植物以及生活環境，這樣寫作起來才有東西可寫，避免閉門造車，寫一些無病的作品來貽笑大方。

4結語

篇7

1．課堂所教與崗位所用銜接不緊密，動力不足高職學生寫作基礎薄弱，能力不高，本應當努力補足短板才是，可事實上學生對應用文寫作的熱情并不高。這是什么原因造成的呢？應用文寫作對口的主要是文秘、宣傳等崗位，而職校畢業生只有少部分人真正希望從事這類職業，再加上大多數單位或企業的專業技術崗位對應用寫作能力要求不高，甚至有些專業技術崗位很少或幾乎用不到應用寫作，這給不少人造成了一種錯覺：認為應用寫作不重要甚至可有可無。雖然學校、企業、教師和學生都承認應用寫作能力的重要性，但與有憑有據的專業技能與顯而易見的口頭表達能力相比，寫作能力不顯山不露水，更像是一種隱性能力，在就業壓力下，職校生的當務之急當然是發展顯性能力，因而學習應用文寫作的動力不足。

2．課堂講多寫少，教材、教學內容、教學模式急需更新和改變應用文寫作本來是一門實用性、實踐性很強的課程，但是現在的教學情況是，教師理論講得多，學生動筆寫得少，學生實踐鍛煉更是少之又少。這種情況的產生是有原因的。首先，教師教學時間及條件有限。應用寫作能力是一種綜合能力，不可一蹴而就，傳統高職三年制的培養模式，往往只有一個學期的時間來學習應用文寫作，限制了應用寫作能力長效培養機制的建立與實施。如一些實踐性強的應用文（調查報告、實習報告等），由于教學時間及條件的限制，課堂上只能是“紙上談兵”。其次，學生寫作水平不高，寫作意愿不強。有些應用文體，如請假條、通知等感覺太簡單不愿寫；有些難度高的，如論文、報告等又不會寫，時間也不允許。這又進一步限制了教師布置學生寫作訓練的范圍。最后，以校園生活為主的高職學生們實際使用應用文的機會較少，導致他們實踐訓練的機會太少，這是客觀現實條件的制約，單憑任課教師的努力可能無法改變。教材方面，雖然現在面向高職高專的應用文寫作教材數量眾多，其中雖不乏高質量的作品，但是面對中高職五年一貫制教育這種培養模式，應用文寫作教材的跟進、教學內容、教學模式的更新勢在必行。五年一貫制培養模式，為應用文寫作教學帶來了新的契機。及時針對五年一貫制培養學生的實際水平編訂全新的、與其專業緊密結合的應用寫作教材，在內容、教學模式上不斷更新，使其更加貼近學生生活及專業實際，或許是解決這一問題的有效方法。

3．乘職教改革之“東風”，推進應用文的寫作教學與專業相結合2014年，對于中國職業教育來說，是具有里程碑意義的一年，國家對職業教育的重視前所未有。不僅就加快發展職業教育做出了重要指示，國務院還召開了全國職業教育工作會議，這是21世紀以來第三次以國務院名義召開的職業教育工作會議。更讓人振奮的是，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，對職業教育的發展進行了頂層設計。這些密集而重大的舉動，引起了海內外媒體的廣泛關注，有人發出感嘆：“職業教育迎來了春天”。國家對職教的重視和職業教育發展的大好前景，必將為應用文寫作課程提供更多的發展空間。而應用文寫作教學要想推陳出新，就必須緊跟時代腳步，把握社會發展脈搏。縱觀應用文發展歷史，幾乎是每加一門新學科、每誕生一個新行業，應用文往往就會像水和空氣一樣成為它們生命中不可缺少的一部分。如心理學的誕生，催生了各種心理學的測試量表，還有大量的調查問卷，基于這些應用文體，心理學家得以窺知人類內心的秘密。如現代醫學檢測技術的使用，催生了各種檢測表單，催生了反映身體健康程度的體檢報告。如隨著現代傳媒的發展，催生了各種報道、廣告、海報等宣傳性的應用文體。對于職業院校來說，密切關注行業信息，抓住行業發展與應用文之間的共生關系，積極推進應用文寫作教學與專業相結合，或許是未來應用文寫作教學發展的一大契機。

二、關于未來應用文教學發展趨勢的幾點思考

1．教材內容上更加貼近學生生活實際、緊密銜接學生專業應用文寫作教學，學以致用是目的，教學內容緊緊圍繞學生日后的生活與工作所需，是課程能否吸引學生興趣的關鍵所在。目前流行的應用文寫作教材，很少有針對具體專業而設計的，絕大多數是一種通用教材，缺乏針對性，針對五年一貫制培養模式的教材還是空白。如各種樣式的公文寫作，格式謹嚴，用語考究，對于應用文寫作基礎薄弱、而日后又很少會從事文案工作的職校學生來說，學習的積極性自然不高。又如科技論文的寫作，明顯超出了一般職校學生的能力，學生寫起來困難重重，教師空講格式又覺得浮光掠影，教學陷入兩難。而那些畢業后找工作必須用到的簡歷、求職信等應用文體，學生有著強烈的需求。專業領域使用的各種實驗報告、檢驗表單、標識等應用性文書，應該適當地加入應用文寫作教學，以做到與專業知識相結合。

2．教學模式上更加注重寫作訓練和實踐鍛煉傳統教學模式往往將理論和實踐分開，先講理論，再講實踐，最后點評。然而在職業學校，空講理論并不是最好的策略，職校學生往往動手能力比較強，在實踐中摸索學習是一種行之有效的方式。某些應用文種的教學，應該也可以引入職校學生熟悉的專業課授課模式，即一邊動手“做”，一邊學習的模式。如簡歷的寫作，就可以把簡歷當作需要加工而成的“產品”，先用PPT打出“樣品”，再分小組發放“原材料”（關于寫簡歷的各種資料），引導學生按照“樣品”要求“制造”出自己的“產品”，隨時提出不明白之處，教師隨時解答、糾偏，“產品”最后由教師驗收評判。在整個“制作”過程中，教師全程參與指導，隨時回答學生的疑問，適時適當點撥，使理論與實踐相結合，學生用腦思考、用筆“制造”，個中經驗體會，學生不言自明。

3．教學思想上更加注重學生寫作思維及綜合能力的培養應用文寫作思維要注意換位思考，要讓毫不知情的讀者準確無誤地理解文意，這就要求應用文寫作盡量平實、精煉、準確、全面，這才是應用文寫作的目的。少了這種思維，應用文寫作就容易陷入主觀主義的誤區，以自我為中心來寫作，不考慮實際情況和讀者水平，往往漏洞百出，效果很差。

篇8

對機械類專業優化課程結構,合理設置課程的探索1.淺談中職教育在課程結構與設置方面的不足目前中職生源是中考中高中錄完后剩下的生源,生源的質量、素質及學習興趣大為降低;目前中職的教學體制為三年,基本上各中職學校學生在校學習時間為兩年至兩年半,一年至半年畢業實習。這就使得目前的中職教育出現人才的要求進一步提高,而生源質量下降和在校時間縮短的矛盾,這就要求課程結構及設置要符合實際情況和需要,以達到要求。其次,由于經費和設備等原因,中職教育課程結構中往往存在著重理論課、輕實踐課等現象,這使得學生的專業技能、綜合素質難以提高。另外,中職教育教材由于要考慮知識結構的完整性,一直存在著教材內容陳舊,過于理論化,過于強調系統化,在一門教材中,各種內容面面俱到,以至各課程之間相互重復、交叉;而且有些教材還存在著與實習脫節、與生產應用脫節等間題,降低了學生的學習興趣,擠掉和浪費了有效的教學時間。2.優化課程結構、合理設置課程針對上述中職人才應達到的基本能力和中職教育中目前遇到的相關問題,,結合洋浦及周邊企業的用人要求,對機械類專業課程結構及設置作如下探索,采取以下對策:2.1.“基礎+核心”課程模式的建設文化基礎(語、數、外、計算機應用)課程、德育心理課程和專業基礎課程必不可少,是課程的基礎,但應以“實用”、“夠用”為原則進行合理的壓縮或精選,緊扣職業技術崗位所需的文化、理論知識結構來選擇內容。而技術能力課程是核心的專業課程,主要培養學生專業的實踐能力和職業能力。“基礎+核心”課程模式作為一種能力本位課程,它的教學應從傳統的以“教”為中心轉移到以“學”為中心,也就是從過去“灌輸式”的教學形式,向引導、探究的方式過渡。調整教和學的關系,注重學生作為學習的主體作用,體現以學生為主體、教師為主導的教學原則。在“基礎+核心”課程模式的建設中要注意一下問題:(l)課程設置應突出實訓課,強化技能衫11練。中職人才的崗位是一線,技能是相當重要的。機械類專業實踐性很強,在課程結構中,要十分突出技能實訓課和實訓課安排的合理性,強化訓練,煉就學生過硬的技能。保證理論和實踐緊密地結合,把中職機械類專業的實習安排到每個學期,并保證實習實訓的課時量,要使學生真正達到中級工以上的技能水平。在實訓內容的選擇上,必須符合企業生產技術的要求,按能力要求選擇項目,直接為培養技術技能服務;并且理論課與實踐課要注意交叉并進,相互補充,如鉗工工藝學的測量部分和工具部分等內容。這避免了教學中的重復,又使學生真刀實槍,一講就懂,真正地掌握知識和提高技能。(2)適當設置英語和計算機課程,強化英語和計算機教學。中職的英語課程不能簡單仿照大學英語課程的設置,因為中職學生沒經過高中階段的學習,又人學基礎差,要達到英語能力要求不是一件易事。提高英語能力,除老師不斷改進教學方法外,則要強化教學,在整個學程中不間斷,”曲不離口、拳不離手”。而對于計算機應用來說,盡管目前的計算機教學比較重視,但仍存在一些畢業生連簡單的辦公操作都不會的現象。筆者認為,機械類專業的計算機教學除保證教學的課時外,一是要保證計算機的上機時間,使學生得到足夠的訓練;二是教學重點要放在計算機應用上,讓學生會用,掌握操作,盡量用新的教材,跟上計算機高速發展的步伐,掌握新的操作方法。(3)要重視第二專業課程的設置。為適應社會的需要,針對性很強的設置與專業相近的第二專業課程,或設置第二、第三專業的選修課程。如焊接專業設置鉚工工藝和鉗工工藝課程,安裝專業設置焊接工藝課程和電工基礎等。使學生掌握自己專業的前提下,掌握相近專業的基本知識和基本技能,真正做到寬專多能。(4)不能忽視相關內容的課程。綜合素質是人生的創業、發展、成功的重要素質,中職學校在進行課程設置時應予考慮,根據實際情況有選擇地開設職業指導、思想品德修養、法律、公共關系學、現代禮儀、企業管理、創業和心理教育、寫作、演講與口才等課,以提高學生的綜合素質。2.2.依據企業相應崗位的技能要求有機整合課程內容,開發校本教材。教材是教師進行教學活動、實現教學目標、保障教學質量和學生獲取職業技術技能的基礎。現有的中職機械專業教材涉及的專業理論面過大,內容重疊較多,重點過多過散,導致學生學習難度較大,難以激發學生的學習興趣,也無利于課程的安排。而且課程設置應符合周邊企業對畢業生職業能力的要求,學生掌握的知識應伴隨著企業的生產和發展。因此編寫校本教材可以使教材的建設緊跟產業的發展,有利于針對性地培養學生的技術技能,促進學生高質量地就業。為此學校應成立機械專業校本教材開發、編寫小組,根據教學實際需要,重點開發、編寫專業課和實訓課教材。校本教材不但要切合周邊企業的產業發展,突出專業課程,保證專業課課時量和學習周期,而且要重視學習和研究方法的指導,使學生不僅僅是學到知識技能,更要獲得學習、研究的方法。

建設合理、高效的實驗、實訓、實習基地。1、根據需要增添適于教學和科研的設備,設備投人應具有真實性、先進性和通用性等特征。參照周邊企業常用或通用的生產設備,結合教學用途在學校建設模擬生產實驗室或實訓車間,使設備設施趨于接近真實的職業環境,使教學更貼近實際生產,有利于培養滿足企業要求的技能型人才。此外,設備設施應具有高技術含量、緊跟時展前沿,確保生產實訓項目能體現新技術、新工藝,在技術要求上要與企業實際生產相一致,使學生在實訓過程中,學到和掌握本專業領域先進的技術技能和實際應用的本領。在環境和設備選擇上不僅能滿足校內學生基本技能的培養,還要能承擔各級職業技能的培訓任務,充分利用有限資源,最大限度地增強實訓場所的適用性。2、加強與周邊企業開展合作,在學校有技術、有設備的前提下,主動出擊,引入先進的加工生產技術,積極推進“產教”結合,使學校的專業實驗室成為本地區新技術、新產品的研發中心,建立良好的校企關系。一方面促進企業發展,另一方面可利用企業作為學校新型的實習基地并促進本專業畢業生的就業。

“雙師”型師資隊伍的建設。新時期對中職教育的要求和新的教學模式對專業教師的教學水平和能力提出了新的要求。專業教師不僅具備專業、系統的理論知識,還必須具備高級技工以上的操作水平,保證授課過程中準確、規范、熟練的操作。因此,專業教師必須提高自身的專業理論水平和操作技能。把兩者融為一體,努力通過“講師/技師”的“雙師”評定。另外,專業課教師應加強與周邊企業的聯系與交流,關注企業的發展動態,掌握企業的生產工藝規程,不斷提高實踐能力,做到“活學于企業”而“活用于課堂”。

傳統的教學模式已不能適應職業學校人才培養目標的需求,職業學校要想提高教學質量,快速培養社會需要的合格的技能人才,就必須采取以就業為導向,以職業為本位的符合職業教育目標要求的教學方法,即一體化教學。實踐證明,在一體化教學中應用項目教學法能充分調動了學生的學習興趣,取得了明顯的教學效果。1.項目教學法項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在職業教育中,項目是指生產一件具體的、具有實際應用價值的產品或完成一件具有實際意義的任務。確立實用、優秀的項目是項目教學法實施成功與否的關鍵所在。項目教學的教學過程重點在于師生共同努力完成一個具有實際意義的項目的開發。因此,在實施項目教學法時,首先應該確立切實可行的項目。在項目教學中,學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動,注重的不是最終的結果,而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創新的艱辛與樂趣,培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。在一體化教學中用好此方法,可以達到教與學共同提高的目的。例如在數控教學中,如果讓學生把數控機床原理、構造等高深的理論知識都掌握了再學數控機床的操作,學生可能早被這些復雜高深莫測的內容嚇倒了,根本沒有興趣再學數控技能。若采用項目教學法,直接圍繞加工一個零件講解有關知識,讓學生自己探究,經歷確定任務—制定工作計劃—實施計劃—進行質量控制與檢測—評估反饋的整個工作過程,可有效地激發學生的興趣并切實掌握相關知識。2、巧用“梯式教學法”和“小組合作學習”相結合來促進項目教學法的實施“梯式教學法”就是根據實訓課程設置階段“梯式目標”,各目標層層遞進,環環相扣,形成梯狀。本人在數控車床實訓教學中就設置了這樣的“梯式目標”,識圖一工藝編制一程序編寫一計算機模擬仿真操作一可切換的開放式小型數控車床操作一生產型數控車床操作一加工產品。由于每個學生的基礎狀況不一樣,在每個實訓階段實現目標所花費的時間不一樣,在教學時沒有生硬的強求全班統一步調。這樣,一個班的學生就可自然地分布于一個個實習項目中的每個“梯式目標”,無形中對學生起到激勵、促進作用。團隊精神是取勝的法寶,以小組為單位進行合作學習、討論,將學習者學習的信心,激發他們全力去取得成就和成功。在實訓教學中根據學生基礎好差搭配均勻分組,在采用“梯式教學法”的同時倡導“小組合作學習”,并在各組間開展競賽。這樣既有利于發展學生個性、形成互幫互助的學習氛圍,也可解決只靠教師一人指導全班所有學生的問題。三、結束語社會的進步、科學技術的發展、招生和就業壓力的嚴峻,對職業教育提出了更高的挑戰和要求。提高教學質量,提高學生的綜合素質和能力,特別是專業技術技能是學校發展和生存的關鍵所在。因此中職教育必須因地制宜進行改革,而改革的關鍵在于培養適應時代的創新型和實用型人才,向社會輸送滿足企業用人要求的優秀技能人才。而洋浦是工業比較發達的地區,機械類專業有很好的發展前景,應認清形勢、發揮優勢、抓住機遇、放眼未來,促使機械類專業得到長足發展。

本文作者：阮瓊琳李彥工作單位：海南洋浦技工學校

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1、數據檢查

醫學資料必須淮確可靠，為保證數據的可靠性，對數據處理的第一步就是對數據進行核實。數據檢查常用邏輯法和計算檢查法。邏輯法：是根據兩指標間的一定聯系，粗略的判斷數據準確性的方法，如在身高欄內為4500px而體重只有50k8時，其數據的正確性則值得懷疑，此時應對數據進一步核實查證;計算檢查法：即驗算數據右無錯誤。

2、數據分組

將研究對象根據研究目的和研究現象的一定標識分為若干組，以便在歸納過程中更能揭示研究對象的成分和結構，有利于分析和推斷。分組務必注意以下四點：①分組只能在同質的基礎上進行。⑨在不明確研究對象變化規律時寧可光分細一些，匯總后再根據實際情況并組。③分組時要注意習慣，以便于資料的比較。④分組時界限要清晰和連貫，不能分組界限不清、或組間有重疊或組間有間隙。

3、材料的取臺

對研究結果可能完全同預期的一致或基本一致，有時也可能與預期的完全不一致。如出現實驗結果與預期不一致時，不能輕易舍去，應仔細分析實驗設計或理論依據，看實驗設計是咨合理以及實驗假設本身有無問題。在選樣材料時既要注意材料的說服力，是否支持主題以及與主題的聯系，如把與主題沒有聯系或關系木大的材料選人，則可沖淡主題;同時又安注意材料的全面性，應將與主題有關的各方面材料選人，才能從不同的角度閘叫主題觀點，只有這樣才可能寫出高質量的論文。

4、材料的深化

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內容摘要：防范銀行會計風險是一項系統工程，涉及到銀行工作的方方面面。本文對我國銀行業會計風險產生的原因進行了深入分析，指出應盡快健全銀行會計監管體制，構建高效的會計風險監督保障系統，進一步加強銀行會計信息的披露與揭示，提高銀行從業人員的素質,有效化解當前我國商業銀行的會計風險。

關鍵詞：銀行風險會計防范

隨著銀行經營環境的不斷變化和銀行間競爭的日益激烈，我國銀行業面臨的風險日趨多樣化，特別是會計風險問題，受到銀行業內高度重視。近幾年金融系統案件頻繁發生，大多源于會計監督乏力。因此，加強銀行會計風險的防范是我國當前金融風險防范的重中之重。

一、銀行業會計風險產生的原因分析

（一）外部政策環境不完善

實行新會計制度后，銀行記賬原則由“收付實現制”變成“權責發生制”，權責發生制未將會計謹慎性原則貫穿于業務發展的始終。謹慎性原則作為企業對不確定事項采取穩妥謹慎態度的一種必要的反映，是企業在市場經濟環境下，為應付復雜多變的外界環境，將風險損失盡量減少到最低限度的一項會計政策，是風險控制在會計核算上的具體運用。它體現了會計實踐的一般規律。在銀行會計的核算中，采用符合謹慎性原則的會計處理與報告方法，可以有效地防范與抵御銀行風險，而不采用會計謹慎原則來指導銀行經營行為，小則事關銀行自身的厲害得失，大則事關整個金融業的安危和整個社會經濟的穩定與否。所以，只重視權責發生制而忽略謹慎性原則對防范經營風險極為不利，甚至直接導致風險。另外國家對金融機構監管缺少經驗，監控力度不夠，措施沒有及時到位，因而很難在風險處于萌芽狀態時進行有效的防范和控制。再則，金融改革后，對金融會計在金融機構中的作用認識不夠，有關法規不夠健全，管理制度滯后，直接制約著會計職能的發揮，會計僅限于記賬、算賬、報賬，而忽略了事前預測、事中參與決策、事后分析評價的管理功能。

（二）內部稽核不力

雖然近幾年來我國銀行界對內控制度的建設空前關注，然而各銀行卻沒有根據經營環境的變化對內控制度資源進行合理的配置，使之系統化、程序化。一方面，銀行會計內部控制目前仍作為一個個被分解的單元分散在各項管理制度之中，如會計內控制度規定了不同崗位的職責，不相容業務的分離，業務程序的先后制約，卻未形成一套生產流水線式的防范風險程序（一般應由目標系統、決策系統、執行系統和監督系統組成），難以及時發現和處理存在的問題；另一方面，相互制約機制不健全，一些重要職責和崗位沒有嚴格分離，混崗或集多職于一身的現象時有發生，一些銀行分支機構缺乏有效的內部管理部門，對主要負責人和決策管理層的權力缺乏必要的監督制約措施，常常出現“控下不控上”的局面，使內控制度形同虛設，留下事故隱患。

（三）銀行從業人員素質偏低

近年來，國有獨資銀行在快速商業化的變革中，為搶占市場份額，實行外延式急速擴張的策略，真正精通銀行會計業務的專門人才嚴重不足，一些新手未經崗位培訓，對于各項規章制度，操作規程沒有很好的掌握，缺乏風險防范意識和能力，致使會計核算的隨意性較大；另外，在會計隊伍趨向年輕化的同時，也容易受社會上拜金主義思潮的影響，從而在會計業務操作中違規甚至違法。

二、防范銀行業會計風險的對策建議

（一）健全適應銀行經營要求的會計監管體制

加強銀行業的會計監管，不僅需要規范監管標準、統一監管規則、完善監管政策，而且要求銀行業與銀行監管部門的分工進一步明確，使銀行業把更多的精力投身于風險管理工作。

銀行業的監管應該保證透明化和市場化。監管項目應該以銀行業最基本的指標，如：資本充足率、股權結構、儲戶的資金安全性等為準繩，監管標準對任何銀行都應該一視同仁。就目前來看，銀監會正致力于不斷提高監管水平，把精力主要放在具體政策和規定的制定上，這與當前國內銀行業的發展階段與管理水平直接相關。但從長遠來看，有些具體的規定可以交給銀行自己來做，不需要強求統一。因為銀行業的發展水平不同，有些銀行可以把規則制定得更細一些，而有些銀行可以把規定做得相對簡單一些，這有利于大幅度提升銀行業在金融市場上運作的獨立性，強化其風險意識，增強國內銀行業的整體抗風險能力。

銀行業的研發分工需要進一步優化。目前，我國的銀行業除本行工作以外，還作了一些宏觀金融研究。在國外，這些研究往往不是由銀行來做的，而是通過國家宏觀經濟監管部門來提供數據，由其他各種學術性或非學術性機構來進行宏觀研究，銀行所關注的只是在這種宏觀背景之下，如何提升自身的風險管理能力的問題。因此，優化國內銀行業與宏觀監管部門的分工，使銀行業把更多的人力、物力、財力放在風險管理上，這對提高兩個部門的工作效率，提升銀行業的風險管理水平都大有裨益。

（二）構建防范銀行風險的監督保障系統全會計內部控制制度，重點應遵循以下幾個原則：真實性原則。內控制度建立應該從銀行的實際情況出發，根據機構規模和業務特點，制訂切實可行、便于實施的會計內控制度，以保證會計核算和結算的準確及時，防范銀行經營風險；規范性原則。各項會計業務流程按照會計內控要求予以規范，加強重要環節的控制，做到會計核算、財務核算、會計處理方法和會計信息的規范化，提高操作透明度；謹慎性原則。謹慎性原則是處理會計業務的基本原則，也是深化內控機制應嚴格遵循的準則。對會計業務處理必須實行交易授權，不得私自處理未經授權的事務。對重大會計事項實行審批制度，防止發生舞弊行為。

建立科學合理的內控機制，包括三個相對獨立的控制層次。第一個層次是在一線會計核算全過程中融入相互牽制、相互制約作用的制度，建立雙人、雙職、雙責為基礎的以防為主的監控防線。會計人員處理業務必須事前建立授權分責的記錄，以明確業務處理權限和應承擔的責任，對一般業務或直接接觸客戶的業務，均要經過復核，重要業務必須實行雙簽有效的制度，禁止一個人獨立處理業務的全過程。第二個層次是設立事后監督，事后監督是指通過完善各種現場、非現場的財務檢查制度，對會計部門各個崗位、各項業務進行日常性、周期性核查，建立以堵為主的監控防線。事后監督可以根據業務量狀況，設置相應的機構，組織一批業務素質高、思想品德好的人員，在規定時間內將全部會計業務重新進行一次復核性操作，以便及時發現和消除潛在的風險隱患。同時，對監督的過程和結果以及反饋要納入程序化、規范化管理。第三個層次是以現有的稽核審計為基礎，通過內部常規稽核、離崗審計、落實舉報等方法和手段，對會計部門實施內部最后控制。以上三個層次構筑的內控體系，對于及時發現問題，防范和化解會計風險，將具有基礎性的作用。

（三）加強銀行會計信息的披露與揭示

離開了來自銀行內部及時、可靠、完整的會計信息，金融風險的防范與控制就根本無從談起。為此，對來自銀行外部借款單位的會計信息應就其真實性、全面性和相關性提出相應要求。首先，考慮到目前我國企業虛假會計報表滿天飛、會計信息嚴重失真的現實情況，銀行在接受貸款申請時，應強制要求其報送經由注冊會計師審計驗證后的會計報表，并要求出具審計報告的會計師事務所承擔無限連帶責任。其次，銀行在接受企業貸款申請時，應要求所有的貸款企業必須提供現金流量表，并應將原先著重對企業利潤指標和靜態財務比率的考核，轉變為對現金流量指標以及與現金流量表有關的財務比率的考核上來。第三，鑒于我國企業編制與提供的會計報表過于簡化、信息含量低的情況，銀行在接受企業超過一定數額的貸款申請時，除要求企業報送主要會計報表以外，還應要求企業提供能詳細披露其償債能力的補充會計信息。

從銀行內部來看，要進一步修訂現行銀行定期編制的會計報表，要充分反映銀行表內業務的會計信息，同時要充分反映披露與銀行風險有關的會計信息，如風險資產總額及資本充足率、逾期貸款平額及資本風險比率、備付金及備付金比率、貸款風險集中度、貸款結構及不良貸款資產狀況以及對外投資可能發生的損失等。要全面推行現金流量表，以彌補目前報表難以反映的相關信息，即能夠向使用者提供銀行在會計期間內現金流量的情況，特別是能充分披露銀行在實行權責發生制時，收入、利潤中含有的應收未收部分所造成的收入與支出在實際收付上不對稱的有關信息。要充分披露表外業務信息，改變表外業務僅以會計報表附注的形式予以反映的現狀，應要求銀行編制一張表外業務情況表，增強表外業務的透明度，以全面反映表外業務的潛在風險。2006年公布的新會計準則對此已有所完善，這對防止行業風險，提升社會誠信度，促進行業的健康發展，提高與國外金融企業會計信息的可比性都將發揮重要作用。

（四）創建重視知識和人才的機制

當今社會，知識是創新的必備條件，人才是創新的主體。德才兼備的人才不僅是現代企業賴以生存和發展的根基，而且是構建企業管理體系，推動企業管理創新的中間力量。因此，重視知識和人才，造就優秀的人才，創建重視知識和人才的機制，是當前銀行業所面臨的一項迫在眉睫的、勢在必行的戰略任務。

首先，改革企業用人制度。在引入競爭機制，實行平等、公開的競聘上崗的制度的基礎上，進一步完善企業人才等級制度。管理者要知人善任，創造讓優秀創新人才脫穎而出人才機制，讓相應才能的人才處于相應的能級崗位，注意發現和使用那些具有信息意識、競爭意識、風險意識、創新能力、管理能力和公關能力的一批人，要揚長避短，量才為用，使人才配備盡量合理化，這是留住人才的有效措施之一，也是優化人才配置，提高銀行業風險防范水平的必備條件。

其次，創造良好的吸引人才的環境。如工資待遇、獎金制度、職位聘任、崗位責任制、成果評定與獎勵、住房標準等整套政策和辦法，千方百計吸引優秀人才從事企業工作，成為企業學術帶頭人、業務骨干和管理創新骨干。