生活中的比范文

導語：如何才能寫好一篇生活中的比，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、某杯糖水中糖和水的比是1：10。

3、小明桌子和椅子的重量比例是1：4。

4、新生兒的頭長與身高的比約是1：4。

5、黃金分割律的數值比為1、618 :1。

6、某單位男女職工人數的比是2：1。

7、中國國旗邊長比是:3:2。

篇2

分類和比較都是重要的數學思想和方法，也是學生學習其它數學知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡單的統計等學習活動中，經常會用到分類的思想和方法。因此，在這次的數學新課程改革中增加了這一新的知識點――《分類與比較》。

如何讓學生體驗到分類與比較知識在生活中的重要性，并且把這一知識在生活中加以應用？我在教學中做了以下嘗試。

一、創設生活情境，引發學生的好奇心，感知數學問題。

既然數學與生活息息相關，那么“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的”，學生應當從自己熟悉的生活背景中發現數學。

在講《分類與比較》的前一個周，我布置了這樣一個周末作業，“現在正好是夏天和秋天換季的時候，我們要把夏天的衣服放起來，把秋天和冬天的衣服準備好。小朋友回家以后幫你的爸爸、媽媽整理整理柜子里的衣服好嗎？”這就為我以后的《分類與比較》教學做了一個鋪墊，設置了一個生活背景。

在講《分類》這節課時，我問學生：“小朋友，你們幫爸爸、媽媽整理衣服了嗎？你是怎樣幫他們整理的？或者你看他們是怎樣整理的？”這一情境立足于學生的生活實際，依據學生的生活經驗，孩子們紛紛舉起了小手，七嘴八舌的說了起來，但更多的是產生了“咦？這也是數學嗎？”這樣一個疑問。

在《比較》一課的教學中，我又問學生：“你在幫媽媽整理衣服的時候發現什么問題了嗎？”有的說，“我發現媽媽的衣服特多。”有的說，“我發現冬天的衣服比夏天的衣服沉”……我又問：“你怎么知道媽媽的衣服多呢？”有個孩子接著說“因為媽媽愛漂亮，經常買衣服，所以媽媽的衣服特別多。”“你能不能用數學知識來解釋一下為什么說媽媽的衣服就多？”

俗話說：“學起于思，思源于疑”，這些情景的創設一下子拉近了數學與孩子們生活的距離，讓他們驚喜地發現數學就在我們的生活中，為學生積極地投入到學習之中積累了不竭的動力。

二、創設實踐空間，鼓勵學生自主探索

《數學課程標準》中強調：“學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者。”在本單元的教學中，老師只是整個教學過程的組織者，他更多的是為學生提供大量的感性材料，引導學生借助已有的生活經驗，在動手實踐與合作交流中學習分類與比較，把數學知識與學生生活實際聯系起來。

在《分類》一課中我設計了這樣一個練習：“分類經常會出現在我們的身邊，現在我們能不能把我們每天用的鉛筆來分一分類？要求四個人一個小組把鉛筆放到一起按一定的標準進行分類”。學生以小組為單位開始動手實踐，不一會兒就分好了，有的說是按用過的和沒用過的分組，有的說是按有橡皮頭和沒有橡皮頭分的，有的說是按牌子分的……，因為鉛筆是小學生最熟悉的學習用品，這樣在不停的分一分、說一說的過程中，讓學生體會到數學知識形成與應用，使學生真正成為學習的主人。

在《比較》一課中，除了教材中的比手掌、比衣服的長短，還讓學生想一想，還可以利用身邊的哪些事物來進行比較？這些看起來不算難的內容，如果不是多那么一兩句話，學生就不可能聯想到生活中還有那么多關于分類和比較的數學內容，也就不會有數學應用的意識。

三、課后延伸，生活中的數學無出不在。

《數學課程標準》中指出學生“能運用所學的數學知識，解決生活中的問題”。可見我們讓學生“學”數學不是目的，更重要的是“用”數學。

篇3

凱特?布蘭切特穿著絲質的短衫、復古的運動外套，還有如海貝般亮粉色的無帶高跟鞋，在媒體面前，從容得就像在閑暇時光來咖啡館與朋友赴約。她同意給記者看她三個孩子的照片，親切地回答每個問題，無論做什么，都顯得機智而不失優雅。這時的布蘭切特：沒有天后的架子，不咄咄逼人，也不裝腔作勢。對她而言，自己只不過是三個孩子的母親，與丈夫共同掌管一座有三個舞臺的劇院的普通女人。現在，她最樂意談論的內容是劇院的綠化問題。

2005年，布蘭切特憑借馬丁?斯科塞斯的《飛行家》獲得奧斯卡最佳女配角，那時她的演藝事業已經達到高峰，片約不斷。但她從未表現出那種“我是最好的演員！”的自戀態度。導演大衛?芬奇說：“布蘭切特非常有職業道德，她在熟記自己臺詞的同時，還能說出其他每個演員的臺詞。她為能做好工作而感到自豪。她會說‘我看到在這兒你給了我8個詞，你覺得怎么樣？’而不是那種嚷嚷著‘我要一段獨白，快來個人把臺詞給改了。’的人。她就是那種你最希望遇到的演員。”導演史蒂文?索德伯格更是對布蘭切特偏愛有加：“她比我見過的任何人都要好，而我見過很多人。”索德伯格如是說。的確，換做其他人，恐怕沒幾個能像布蘭切特那樣，為人處世都做到謙遜、低調，并且能讓周圍的人很放松。

布蘭切特和好萊塢始終保持著距離，就好像在遠遠地觀察原始部落的奇怪習俗一樣，不會輕易靠近一步。“我并不真正屬于那個世界。”她說，“我會一直關注那個圈子，但它并不是我生活的唯一重心，電影世界的我的確光鮮亮麗，但事實上，在我的生活中還有更鮮艷多彩的一面。我最好的兩個朋友，一個是社會工作者，一個是視覺藝術家。”

近幾年，凱特?布蘭切特零星地出演了一些影片，但大多擔任配角，就連她12歲的大兒子達希爾也表現出對她演藝事業的擔憂。他上網查了一下布蘭切特主演的影片的票房，指出她沒演過票房大片，不太靠譜。布蘭切特跟他說演過《指環王》，他只回了一句，“但你出場太少。”布蘭切特其實并沒有給自己設定過什么目標，她說，“我想能有這樣一份演員的工作挺好，但在你的心里，必須有一桿衡量成功與失敗的標尺。在這個五光十色的電影圈里，享受光鮮的同時，你也必須堅持探索、突破的精神，不然的話，終將會被舞臺所淘汰。對我來說，鎂光燈下的華麗只是一個注腳，我最享受的是表演的過程。”

2008年，與布拉德?皮特拍完《本杰明?巴頓奇事》后，布蘭切特把她對表演的熱愛從大銀幕轉移到她更鐘情的戲劇舞臺上。那一年，她與身為編劇的丈夫安德魯?厄普頓做出了一個重大的決定，帶著三個兒子從已經生活習慣了的倫敦和布萊頓（英格蘭南部的海濱城市）回到故鄉悉尼，并受邀共同擔任悉尼歌劇院的藝術總監。無論是原創劇本還是改編經典，厄普頓都非常在行。布蘭切特不僅協同丈夫負責劇院的經營，每年至少還要有一部戲劇出演。比如和雨果?維文合作契科夫的《萬尼亞舅舅》、在莎士比亞作品改編的戲劇《玫瑰戰爭》中反串理查二世、和喬爾?埃哲頓一起重現《欲望號街車》、邀請伊莎貝爾?于佩爾共演《女仆》……

從好萊塢明星轉行經營劇院，布蘭切特并非特例，在她之前不乏約翰?馬爾科維奇和凱文?史派西這樣的重量級人物。但布蘭切特以著名、多產的好萊塢女星身份接手劇院，對外界來說，仍然是個不小的意外。畢竟布蘭切特是位年輕的母親，凱文?史派西可沒三個小男孩等著他照顧。

對于這次“回歸”，布蘭切特認為這是她成長的國度給予她的靈感，“打亂自己的節奏很重要，讓自己從舒適中走出來”，這也算是一種對創作的挑戰。她的丈夫厄普頓則表態，“這是我們唯一懷有感激之情又有所虧欠的國家，所以我們回來了。”同時厄普頓也認為悉尼的氣候、熟悉的學校體制對孩子們的成長更加有益。

“厄普頓和悉尼劇院有著密切的合作，某一天他腦子中劃過了要和我一起工作的念頭。”布蘭切特說，“機會就這么來了，如果你說不，那就太懦弱了，因為這個挑戰實在太棒了。在劇院一起工作的感覺讓我們十分興奮，它就好像是我們生活的起搏器一樣。”在布蘭切特看來，厄普頓是一個真正獨立的思想家，是能和她分享藝術生命最難能可貴的人，能和心愛的人共同經營一份一生摯愛的事業正是她夢寐以求的。“我的想法是不再像原來那樣滿世界跑了。我不會再像過去幾年那樣到處拼命工作了，這是一種對創造力的抹殺。但如果是在布魯克林音樂學院出演海達?蓋伯勒（許多女星夢寐以求的超具挑戰性的角色），或是執導舞臺劇《黑鳥》，或是扮演鮑勃?迪倫還有伊麗莎白一世，這些可就是可遇不可求的機會了。”

作為劇院的藝術總監，凱特很享受這份遠離名利場的工作，而且做得得心應手。在悉尼港口碼頭的劇院辦公室里，她戴著玳瑁框眼鏡，毫不掩飾眼角的皺紋，渾身保持著金牛座特有的旺盛精力，從早到晚得忙碌，看上去一點兒也不像個好萊塢明星。劇院目前每年要排將近20部戲劇，還有龐大的戲劇教育計劃，最當務之急是觀眾年齡層次的改變，布蘭切特希望可以為劇院的演出引人更年輕的觀眾，并建立悉尼劇院在海外的聲譽。

在家庭方面，布蘭切特和厄普頓會根據各自不同的工作需要輪流來照顧家庭。“如果凱特正為一部戲彩排，我就會承擔更多家里的事情。”厄普頓說，“如果我正在寫劇本，凱特就會承擔起這份責任。對夫妻來說，就應該要互相協調。這很有意思，她是個很有趣的人，很容易親近，也不會把事情搞得很復雜。她做事利索，總能大事化小，看問題也總能切中要害。這是很了不起的事，這方面我可沒她那么厲害，不過，我可是負責‘臨門一腳’的。”

也許他們這套分擔工作的辦法對一些不那么和睦的家庭來說會是個大問題，但厄普頓似乎把這作為測試他們婚姻的一種方式。說到丈夫，布蘭切特認為厄普頓是她見過的最堅強的男人。“他和一個正處于事業巔峰的女人結婚。但即使我的事業有所下滑的時候，他依然在我身邊，他知道我還是那個我，我們也還是那個我們。能和這樣的男人在一起，我實在太幸運了。因為我知名度的關系，這個家庭顯得有些女強男弱，人們總覺得他的事業是可有可無的。這些都是廢話，我很尊重我丈夫的工作，他對我也是一樣。如果我只是個戲劇演員，這就不會是一個問題。”

布蘭切特是個非常注重隱私的人，在與丈夫結婚的16年里，沒有緋聞，也沒有類似《一個明星的誕生》（一部講述“女強男弱”故事的電影）中可悲的一幕幕上演。盡管在他們緊閉的家門后面，什么都有可能發生，但至少現在，八卦小報和狗仔隊還沒有抓到什么把柄來大做文章。布蘭切特相信，這完全是因為他們對婚姻有著足夠清醒的認識和重視。

篇4

自我感覺良好。座右銘是：做與不做是一回事，做不做得到是另一回事兒。勇于拼搏，積極進取。覺得人生就像“馬拉松”，跑完一程又一程，感受著追求的，不在乎結果，卻講究過程。

在檔案里突然發現，我都已經不記得那時侯這么給自己評價的。但是我當時覺得我的人生可能就到此為顛峰了吧，那是我最快樂也是最有活力跟沖勁的時候。

曾經很想找回那時的感覺，最后發現不太可能。

但是我會想跑一程，跑起來就會覺的沒有什么不可能的。

引用一個網友的心得：“很正常，一般人都無法想象，一個人在途中連續跑好幾個小時，他腦子里會想些什么，他到底又為了什么。經歷過的人會明白，那幾個小時中，腦子里什么都想，喜怒哀樂，人生的一切，甚至包括對人生的迷茫和對生命的感悟，有激動，有欣喜，有孤單，有痛苦，有堅持，有希望……正如跑版那句耳熟能詳的名言：人生就是一場馬拉松，領先和落后都是暫時的，唯有拼搏向前才是永恒。我很慶幸，在馬拉松，我找到了自己的精神支柱。”

篇5

錢多，是指社會整體存在的貨幣規模，已經超出經濟規模的需要，如果不采取緊縮政策，貨幣早晚會與商品價格找平衡，最終帶來資產泡沫和嚴重通貨膨脹。

錢少，是指對于大多數老百姓而言，收入水平并不樂觀，口袋干癟，無力消費。這么多錢在社會中存在，卻不見老百姓的錢包鼓起來，那么，這些錢到哪里去了？無非三個去處，要么是攥在政府手中，或是留在企業賬上，還有就是揣到少數富人兜里了。

有學者對宏觀經濟數據進行分析認為，政府財政大約拿走了國民生產總值的35%，企業資本拿走了大約45%，農民和城鎮勞動者拿走了剩下的大約20%。

這個推斷也許存在爭議，但過去若干年中，政府財政收入增幅遠高于居民收入增幅確是不爭的事實。據統計，從1995 年稅收政策改變到2007年的12年間，中國政府財政收入增長了5.7倍之多。而同時期城市居民的人均收入，只增加了1.6倍，農民的人均收入只長了 1.2倍。在經濟最困難的2009年，全國財政收入預計達到68477億元，增長11.7 %，還沒計算政府部門土地出讓、沒收罰款等非財政收入，這又一次與8.5%的城鄉居民人均收入增幅拉開差距。

在國民經濟收入分配中普通勞動者占的比重，一直存在爭議。國家統計局的公告數據顯示，我國2007年城鎮單位就業人員的勞動報酬總額為2.95萬億，當年GDP為25萬億，勞動報酬總額占GDP的比重為11.8%，該比重1995年為14.25%。最近，人力資源和社會保障部某專家對該比重進行了修正，增加了無法進入統計口徑的“就業人口”的收入及相應保險福利費，計算結果是我國城鄉勞動者收入占GDP比重約35%。

即使上述比重屬實，與發達國家相比，依然有很大差距。據統計，2003年主要西方國家雇用者的勞動報酬占GDP的比重分別是：美國57.5%，英國55.9%，法國52.7%，加拿大51.1%，澳大利亞46.7%，日本53.3%，巴西和韓國也都超過了40%。

不幸的是，在“勞動人口”中還存在巨大的貧富懸殊問題。在國有部門、壟斷企業的“勞動者”，與“無法進入統計口徑”的“勞動者”之間，還要對那35%的收入進行“內部”分配，于是就出現了年薪10萬元的抄表工，也出現了“要被保護”的每月500元最低工資標準。

中國經濟結構一直存在的問題，無疑是投資率過高、消費率過低。富人們基本完成了消費升級，其超額收入對消費拉動的邊際效益呈遞減狀態。低收入人群改善生活的愿望非常強烈，他們的收入增量中直接用于消費的比例較高，而且這一群體數量龐大，所以要拉動內需、啟動消費的關鍵，還在于增加窮人的收入。

“調結構、重民生”是中央政府提出的經濟工作方向，因此我們看到，近期召開的各級地方兩會上，“調整一次分配機制、提高最低工資標準”成了流行的議題。但需要提醒的是，請千萬不要有病亂投醫，簡單地把“提高最低工資標準”等同于“調整一次分配機制”。

需要理性地認識到，“工資”是一項市場要素，它的變化受到供求關系的影響，要想提高社會工資水平，首先要創造充分的就業機會，改變雇主和雇員的供求關系，讓工作找人而不是人找工作。其次需要提高單個勞動者的勞動生產率，只有創造更多利潤才能獲得更多收入。

換句話說，提高勞動者收入必須做好兩件事，第一是營造好的創業和企業發展的環境，增加就業機會；第二是在教育上真花本錢，改善國民素質提高個體勞動技能。

篇6

宿舍樓下成排的單車，承載了四年的歡快與活力；單車逐漸成為一種校園的象征，從中到大，都少不了他的身影。四年里我們因為錯過多少校巴而遲到，他的擁擠與吵鬧，已經隨著尾氣漸行漸遠。我們都清楚，我們應該對他有個淡定的告別，除了感謝老師之外，那些承載我們四年的生活的一切，我們都要心存感激，空蕩的課室；安靜的圖書館；落寞的操場；恬靜的校道……

NO.2 關于宿舍

宿舍，第一次也是最后一次的團體生活。從入第一天起從師兄那里接過鑰匙，走進那間空空的房間，心里壓不住興奮與激動。慢慢地這個房間變得滿滿當當，屋里響著的總是敲擊鍵盤的聲音，。就是這三個小空間，我們在這里過了四年。墻上掛著的卡卡西的海報已經顯得陳舊；宿舍的拖把也已經陳爛不堪；

NO.3 關于實習

實習對當時的我們來說更多的是一種期待，在校園里待了將近三年，終于可以有用武之地，實現自己的價值了，而且三年的習生活足以讓我們厭倦。那個時候我們一起逛街，給帶我們實習的媒體老師買特產。但是當拎著沉甸甸的包包袋袋時，才后悔我們不該想的這么“周到”，但這些還是要做的。那時我們就有一次短暫的分離，天南海北的城市，都有我們的身影；再或者，各種新聞現場，都有我們忙碌的景象。第一次發稿，我們會興奮地在網上互相交流；或者，委屈地抱怨今天寫的稿件又被老師批了，再就是抱怨做記者真累，然后會討論哪家報社美女多，哪家報社老師好。后來，我們不再討論這些，而是計算著什么時候實習結束，然后返校，吃那些幾個月沒見著的東西……

NO.4 班級活動

已經記不清四年組織了多少次活動了，從集體K歌到燒烤；從爬山到看海，我們似乎已經踏遍了這座生活四年的城市。不知以后的同聚會大家還能不能聚齊，甚至這四年的班級活動，多多少少都會有一些人因為種種原因缺席。再或者幾年后再同聚會，我們的心境都能不變嗎？那個時候你會擺出什么樣的姿態呢？混的好與混的不好的，會不會有交流隔閡呢？如果聚會演變成一種名利場，那會是一種傷害。倒還不如不聚，保存最原始的美好回憶。

NO.5 接新生

剛踏入校門的時候，看著師兄師姐的熱情，感覺那個夏天很有張力。那個時候很羨慕他們，也在幻想有一天我們也可以熱心地幫助師妹們拉行李，指路對什么都感到新鮮，充滿好奇，然后油然而生一種成就感。只是有一天發現師弟師妹中多了那么多陌生的面孔，才發現這件事離我們真的遠了，我們接待過的新生都已經接待過兩屆新生了。然后苦笑：原來我們老的這么快。不知從什么時候，那些青澀的師妹也開始卷發，不知不覺間，他們也走上了我們的路。

NO.6 關于圖書館

剛踏入校門的時候就被師兄告知：圖書館是個的好地方。確實也邂逅過幾次，但都是沒有下文的，因為圖書館不是一個唐突的地方。跟女生聊天，提起圖書館，她咬牙切齒：恨死那個自動門旁邊的保安了，每次我穿人字拖進去都被他追趕出來！我笑，想起以前啃著一支雪糕進圖書館借書的時候還被服務臺的歐巴桑集體攻擊過，而且那本書我不停地續借，在我包里整整一年，當突然要還回去的時候，居然還有點舍不得。

NO.7 關于課堂

依稀記得剛入的時候，因為找不到課室而著急，因為走錯課室而尷尬。現在看著下課時教樓擁擠而嬉鬧的人流，不免感慨，這節課又有多少人翹課；有多少人遲到；有多少人睡覺...然后羨慕地笑，這樣的生活對我們來說真的已經遙遠了。那一刻的感覺就像是無家可歸，沒人管你了，有一種丟棄的感覺。但是想想以前我們誰不痛恨點名誰不痛恨無聊的課程，因為有校的管理，我們不羈地想出各種辦法對策。一個人幫三個人喊到，然后下課佯裝替一位同說我是幾班幾號，遲到了。

NO.8 關于食堂

食堂的飯菜一直是我們痛恨的，十幾年如一日的菜色早已麻木了我的舌頭。但一到下課我們還會第一時間往食堂的方向沖，一個人排隊打三個人的飯，一個人直接過去霸占一整張桌子，一個人過去刷三杯可樂。第一次吃到頭發的時候一陣惡心，拿起餐盤沖到打菜的窗口，直接把餐盤砸向正在賣的菜槽里；第二次吃到蟲子的時候一陣怒氣，砸完后對著打菜的歐巴桑讓她把蟲子吃下去，找到經理道歉；第三次，我們都沒脾氣了，拿起餐具讓他們換一份...這些都是對食堂的怨言，如今要走了，舍不得還是超過了討厭的情緒。身邊同腳步急急匆匆的：快點，要不我最喜歡吃的糖醋魚又該沒了！不由地想回頭追趕他們急匆匆的腳步，以后，我們不可能在一起去食堂搶座位了。笑，一種紀念一種告別……

NO.9 補考與重修

一次在校道上遇見一個已經踏入職場兩年的女孩，聊起大，她的眼睛里流露出一種懷念與向往。她說：“大里幾乎什么事都會有第二次第三次機會，考試不過可以補考，補考不過可以重修。但是上班后就突然變了，好像什么事就只允許成功不允許失敗，或者說是自己給自己一種壓力，怕自己做不好，被領導懷疑自己的能力。這件事恍惚發生在昨天，但今天突然就要畢業了，有一種酸楚一種恐懼一種未知。問問身邊的同，誰沒補考過？結果四個人就一個說沒有過。我們戲稱：沒經歷過補考的大是不完整的大。然后心里苦笑：完整又能怎樣？到后來你什么也帶不走，你睡過四年的床你用過四年的桌椅，甚至風扇、書、洗衣機，我們還會賣掉。馬上就要拿到《離校通知書》了，這個時候真想圍著田徑場裸奔三圈，象征著我們“凈身出戶”，把眼淚和無奈都拋向深邃的夜空……

篇7

關鍵詞:貨幣流動性;過剩;政策

中圖分類號:F822.2 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)06-0060-02

一、全球貨幣流動性過剩產生的原因

進入21世紀以來,對于當前全球資產價格的“非理性”高漲,最有效的解釋就是國際金融貨幣體系存在著較為嚴重的流動性泛濫問題,目前,大量的國際流動性貨幣正在國際不同的資產或資本市場上､不同的區域循環流動,不同市場體系下更是如此｡也就是說,全球貨幣數量遠遠超出貨幣需求,過多的貨幣追逐較少的商品｡那么造成全球貨幣流動性過剩的原因是什么呢?

1.世界各主要國家執行的低利率政策是造成當前全球貨幣流動性過剩的根源｡美國在“911”以后,美聯儲為使美國經濟復蘇,長達兩年多的時間一直保持1%的低利率,兩年多的時間美元的寬松流動性,也造成了現在的亞洲美元､歐洲美元､石油美元不斷地膨脹｡另外,日本十年的零利率政策及日本經濟的持續低迷,使手中有錢的日本人在全球的投資非常活躍｡歐洲長達五年的時間保持在2%的低利率,直到去年年底才上升了25個基點｡同時,低利率政策為對沖基金等提供了低成本的融資渠道,使得大量資金脫離實體經濟的內循環,轉而追求高風險高回報的資產,從而不斷推高全球資產的估值水平;而這種全球資產價格的上漲,不僅刺激了固定資產的投資需求,也提高了抵押質押品的價值,進而使得銀行不斷放大對投資者的信用,更多的資金進入了投資､投機市場,推動著全球資產和大宗商品的價格不斷高漲｡

2.在全球外匯儲備有望保持較快增長的情況下,各國金融機構信貸創造能力是全球流動性過剩的動力｡從目前來看,世界各主要國家金融機構信貸創造能力依然強勁｡在美國國內信貸增長當前仍然保持平穩上升的情況下,使得全球出現了結構性的儲蓄過剩問題｡雖然隨著美聯儲升息緊縮作用逐漸顯現,美國國內金融機構信貸增長增速將會有所回落｡相比之下,日本經濟從2004年開始走出谷底,2005年經濟進入明顯復蘇階段;而歐元區經濟進入2006年以來,同樣出現了加快復蘇勢頭,其金融機構信貸創造能力強勁,從而使工業國家貨幣性供應充足,貨幣流動性增加｡

3.全球金融衍生產品的發展又進一步放大了國際貨幣的流動性｡作為金融衍生品的資產證券化技術,在把資產所有者的固定資產盤活的同時,也不斷釋放出了龐大的貨幣流動性,成為低成本借貸外又一個能夠產生穩定貨幣流動性的領域｡更多金融衍生產品的持續推出,為各國央行的貨幣政策執行和在公開市場的回購對沖增加了許多技術性難度,影響著各國央行貨幣政策的執行效應｡

4.全球經濟的失衡在一定程度上改變了國際資本的流動渠道｡東南亞金融危機后,亞洲國家經濟的外向型特征變得更加明顯,外匯儲備和貿易順差不斷積累,在國內消費市場有限或內需不足,買美國等發達國家的資產或有價證券來為較高的外匯儲備尋找出路｡大量的亞洲剩余資金進入國際金融市場又在一定程度上為美國及對沖基金等提供了相對廉價的資本,進而成為了全球貨幣流動性的又一個重要來源｡

二、中國市場貨幣流動性狀況及對經濟的影響

中國經濟經過多年的宏觀調控,逐步擺脫了通貨緊縮的態勢,出現了市場流動性供給大于需求的現象,特別是2005 年以來,市場流動性過剩問題日趨突出｡根據粗略統計,2004年為1 0711億元,2005年為9 939億元,2006年為19 225億元｡2005年第一季度末總體流動性同比減少8.4%,但2006年第一季度末卻同比增加了9 286億,增加幅度高達93.4%｡為應對亞洲金融危機,人民銀行采取一系列寬松的貨幣政策,但效果不盡如人意,出現了“寬松貨幣政策下的通貨緊縮”,造成貨幣的長期超額供給｡1998―2005年間,我國貨幣供給增長率遠遠大于經濟增長率與物價上漲率之和(詳見表)｡1998―2005年均EM1與EM2分別高達5.4和6.5｡2006年上半年貨幣供應量M1和M2同比分別增長15.30%､18.43%,比去年同期分別上升4.30和2.76個百分點,但GDP增長率為10.9%,比2005年同期9.9%,僅有微弱增長,居民消費價格指數CPI同比也僅上漲2.2%,貨幣超額供給的態勢依然嚴重｡

在流動性過剩的推動下,宏觀經濟運行中的結構性失衡沒有明顯改善,在有些部門還有所惡化｡除了以速度上升的貿易盈余為表現的外部失衡外,投資和消費的走勢差異也導致內部失衡有加劇的趨勢｡內部失衡的主要問題不僅僅在于消費增長過慢,更在于投資的高速增長｡1月份投資消費比達到78%以上,如此高投資消費比例是不可持續的,它可能在將來的某個時候下滑或者經歷一個漫長而痛苦的調整期｡同時,流動性過剩的必然表現就是資產價格的快速上升,數據顯示:2005年IMF全部大宗商品價格指數名義漲幅高達34%,同時IMF能源和金屬價格指數分別上升42%和36%｡2006年從銅到糖再到原油,各大宗商品價格出現快速急劇上漲,有些已經達到歷史最高點｡銅已經突破8000美元/噸,原油價格一直在70美元/桶以上徘徊,二者均達到有史以來的最高點｡黃金價格飆升至1980年以來最高點,730美元/盎司｡雖然資產價格的上升是否會演變成資本泡沫還言之過早,但是,已經開始直接威脅到中國經濟的穩定和健康｡

三、減小貨幣流動性波動的對策

針對2006年來的經濟運行狀況,央行從年初起就連續出臺一系列宏觀調控政策,調節貨幣流動性,抑制國內經濟過熱現象｡但是,其調節作用有時會由于總供求狀況及其實際利率的變化而被大大削弱甚至抵消｡可見,經濟中的總供求狀況及實際利率水平對貨幣流動性的變動有著舉足輕重的影響｡央行具體調控政策如下:

1.加大公開市場操作力度,調節貨幣流通量｡2006年1-9月通過人民幣公開市場操作凈回籠基礎貨幣6 800億元,加快對沖市場流動性｡同時,分別于10月､11月和12月發行了總量達2 500億元的定向央行票據,控制部分金融機構貸款增長過快的態勢｡

2.調整金融機構存貸款利率,發揮利率杠桿作用｡2006年4月28日,上調金融機構人民幣貸款基準利率,一年期利率5.58%調高至5.85%｡8月19日,再次同時上調金融機構人民幣存貸款基準利率,一年期存款基準利率由2.25%調高至2.52%,一年期貸款基準利率由5.85%調高至6.12%｡

3.上調存款準備金率,加強流動性管理｡分別于2006年7月5日､8月15日､11月15日和2007年2月25日四次小幅上調存款準備金率0.5%,由年初的7.5%調高至目前9.5%的水平｡

解決目前中國流動性過剩問題,除了繼續加息､加大公開市場操作力度､提高準備金率以及更為靈活的匯率機制等手段外,適當擴大匯率波動區間是化解流動性過剩問題的有效途徑｡因為在一個較大浮動區間內,人民幣匯率存在雙向走勢,這會給投機資金帶來壓力和風險,使其投機進出資金的成本和風險更大,從而抑制強烈預期下的投機炒作｡同時,加快城市化建設,改革收入分配制度,提高公共服務產品的保障,消除居民由于醫療､教育､社保､養老等體系不完善的憂慮,實現消費的真正增長｡

參考文獻:

［1］ 劉超.全球貨幣流動性過剩原因分析［J］.商場現代化,2006(9).

［2］ 許文兵.流動性充裕―緊縮政策仍將繼續［J］.宏觀經濟,2006,(12):17.

［3］ 聶兆祝.從微觀主體融資行為變化審視銀行業流動性過剩［J］.金融參考,2006,(7):5.

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關鍵詞：生活化資源；篩選；合理利用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-156-01

“生活化”應該如何界定呢？查閱了很多資料，筆者覺得如下概念界定最全面。生活化：將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與現實世界的撞擊、交流中產生對世界、對生活的愛，從而自發地、主動地去獲取知識。那從何篩選生活化資源并合理利用它們呢？本文據筆者的教學經驗，探討高中生物必修3生活化資源的篩選途徑及合理利用。

一、篩選高中生物必修3生活化資源途徑

1.教科書中生活化資源

教科書是一個課程的核心教學材料，在新課程背景下編寫的人教版高中生物必修3教科書新增了與生活聯系的相關欄目如“問題探討”、“思考與討論”、“資料分析”、 “與社會的聯系”、“相關信息”、“小資料”、“學科交叉”、“知識鏈接”、“旁欄思考題”等欄目，此外，有些章節后面設置有 “科學?技術?社會”、“科學家的故事”、“科學史話”、“與生物學有關的職業”等課外讀。這些欄目涉及：日常生活、醫療保健、環境保護、經濟活動等方面。這么多的內容為教師利用教材，實施生活化教學提供了基礎。

2、生活經驗

生活經驗可以是教師（本人的或者和同事交流所獲得的）的生活經驗，更應該是學生的生活經驗。學生是教學的主體，學生的生活經驗更是一種無形的課程資源。所以平時要和學生多溝通，及時了解他們相關的生活經歷、所知和所思（如課堂上，學生會問抽搐和抽筋的區別），并適時用于課堂教學，這樣不僅能激發學生的學習興趣，也有助于學生理解所學的知識。

3、期刊

筆者較關注的期刊：《生物學通報》、《中學生物學》和《中學生物教學》等生物學教學期刊雜志，這些雜志主要針對中學生物教學設置了國內外生物科學的新進展、新成果，優秀教學設計及疑難問題探討等欄目，內容豐富、針對性強。

4、網絡資源

網絡通暢，便于查找資料。筆者通常通過以下兩個途徑來進一步豐富生活化資源：（1）通常用的搜索引擎有baidu、Google。（2）通過中國知網查看碩士論文等。

5、電視節目和新聞

平時筆者會關注新聞，特別是cctv新聞和cctv10。每次收看到與生物學有關的新聞，就會在課堂上和學生分享。如最近大家十分關注的埃博拉病毒，我們可以將它與免疫學進行聯系。

二、高中生物必修3生活化資源的合理利用

生活化資源很多，但課堂的容量有限，所以我們要進行選擇并采用有效的教學形式來開展。

1、課本生活化欄目相當多，部分的內容教師也相當重視，如“問題探討”、“思考與討論”、“資料分析”等。但對于章節后面的課外讀欄目重視不夠，最多讓學生課外閱讀而已。考慮到課時的有限，教師對教材中生活化進行合理的篩選是有必要的。但筆者認為“與生物學有關的職業”這欄目在課堂上應嘗試使用。生物學教學應介紹相關的職業現狀和發展趨勢，這不但有利于學生對生物學科價值的正確認識，而且對增強學生的生存能力、促進其終身學習與未來發展都有重大價值。

2、“創設教學生活化情境”在多篇的期刊論文中，筆者對這個內容不陌生，因它被提及很多。生活經驗引入，大家都很熟悉。但我們也可以在教學中利用諺語、詩歌、成語等設置生活化情景。如：在教學中適當應用諺語：在講能量流動的特點時用“一山不容二虎”，讓學生從能量流動的角度來分析；在教學中應用詩歌：在講生態系統信息傳遞時用“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”來分析信息的種類；在教學中應用成語：在講神經調節時，用“望梅止渴”、“驚弓之鳥”來分析反射的類型。這些生活化情景，能活躍課堂氣氛，調節學生學習情緒，啟發學生的思維且能實現學科間的聯系。

3、生物生活化教學形式可以多樣化，除了課堂講述外，還可以有如下幾種課外形式，使生物課堂教學得以課外延伸。

（1）開展辯論賽。如：評價應用激素類藥物的利與弊。考慮生物教學課時太少，可以嘗試和語文學科合作開展辯論賽。

（2）讓學生收集資源，教師進行匯總、編輯成課外讀張貼于學習園地，這樣可以拓展學生的視野。如：關于艾滋病的教學，教師可以引導學生從艾滋病的產生原因、癥狀、傳播途徑、有效的預防方案及正確對待艾滋病患者五方面分組著手收集資源，而后教師匯總、編輯成課外讀。

（3）設計課外活動，如：制作生態瓶。學以致用，這也是學習的最高境界。

總之，生物課程是高中階段重要的科學課程。生活化教學比灌輸教學更具開放性、參與性和實踐性。高中生物必修3生活化教學有助于學生學習興趣的激發與提高；有助于提高學生的生物科學素養；有助于實現高中生物的人文教育價值；有助于實現高中生物的生命教育價值。所以積累生活化資源和采取有效的教學形式是值得我們深入研究和探討的。

參考文獻：

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【關鍵詞】懷化市；城鄉中學生；不良生活習慣；對比

0 前言

中學生是未來棟梁，其生理、心理等健康問題應值得我們廣泛關注。這一階段，中學生極易出現各種危害健康的行為，養成不良生活習慣，及易導致各種傷害行為等危害健康行為，健康危險行為的出現，對中學生身心健康的成長產生不良的影響，不僅影響目前的生活，甚至在一定程度上對未來的生活及健康均造成不良后果。

1 研究結果與分析

1.1 不健康減肥行為的比較

為減肥或控制體重而控制某類食物的攝入量有21.76%的學生在過去30天里曾有該減肥行為，城市學生和農村學生分別為24.49%和19.19%；男生隨著年級增長，報告率小幅下降；女生則相反，高中階段顯著高于初中。城市學生高于農村學生，城鄉存在差異性。為減肥或控制體重而故意把食物吐出來有3.98%的學生曾有該減肥行為，學生節食減肥行為的報告率2.81%；未經醫生的指導并擅自吃減肥藥的報告率1.56%。

從懷化市城鄉中學生減肥行為的比較分析，可得知：在不健康減肥行為中，城市學生均高于農村學生。對懷化市中學生對自身體重是否滿意時，81.5%的學生滿意自己的體重，此次的調查結果重要是由于懷化市地處南方并在洞庭湖水域附近，人的身理特征本身就比較小巧加之中學生存在不健康飲食行為中，造成肥胖的不良飲食行為的發生率較小，中學生因肥胖問題減肥的行為的發生率較低，導致城鄉之間的中學生在各種不健康的減肥行為中不存在差異。

調查結果顯示，懷化市中學在不健康的減肥方式的報告率與全國[1]、福建[2]調查的結果相比均要高。因此，對中學生的不健康減肥行為應引起家長及老師的高度重視，不健康的減肥方式不僅會影響學生的身心健康，并嚴重影響學生生長發育，學校和家長應教導學生切勿盲目減肥，應當正確引導學生因自身肥胖問題采取的利于身心健康的減肥方式。

1.2 缺乏睡眠情況的比較

大量資料表明，中學生平均每天最佳的睡眠時長為8-10小時[3]，據調查顯示，懷化市大部分城鄉中學生睡眠時間存在不足。時間在6小時以下的占15.61%其中城市學生和農村學生分別為14.28%和11.88，屬于嚴重的睡眠不足；在高于6小時低于8小時睡眠時間的報告率中，6-7小時和7-8小時的報告率分別為21.40%和21.96%，此時間段的睡眠屬于睡眠不足，會影響中學生的健康。擁有良好睡眠時間所占比例的學生是32.37%，即睡眠時間在8-9小時左右，12.48%的學生的睡眠時間在9小時以上。在懷化市55.57%的中學生存在睡眠不足，平均每天的睡眠時間均低于8小時；睡眠時間少于7小時的報告率在城鄉、性別和學段之間存在差異：農村學生低于城市學生、男生低于女生、初中生低于高中生。由此可知，總體上城市學生的睡眠活動少于農村學生、女生的睡眠時間要少于男生、高中生少于初中生。造成城鄉之間的差異主要由于城市學生參加各類學習培訓班，學習壓力大過農村的學生，他們只須做好教師布置的家庭作業。

通過對懷化市城市和農村中學生睡眠情況的調查并比較表明：城鄉之間存在性別差異、學段差異；睡眠時間7-8小時的報告率城市的男生要高于農村的男生，農村男生擁有良好的睡眠時間及作息習慣，城市的男生在睡眠時間超過9小時以上的報告率要高于農村的男生，女生之間睡眠不足或睡眠過多的報告率城市女生均高于農村女生，具體而言，睡眠時間不足6小時或超過9小時的女生報告率城市要高于農村；不同學段而言，初中生的學習壓力要低于高中生，城鄉之間初中生在睡眠不足和睡眠過多的報告率城市要明顯高于農村，而高中生在睡眠時間是否充足或者過多的報告率中均不存在差異性。

充足的睡眠是身體健康的保證，通過對懷化市中學生睡眠的調查結果表明：當地中學生在不同學段的睡眠時間與杭州市調查的結果[4]類似，缺乏睡眠時間的報告率高中生要高于初中生，高中生因高考學習壓力過大，大部分的時間都用在學習上而沒有充足的睡眠。對于中學生的睡眠質量問題，家長和學校應當引起重視，因為睡眠不充足極易造成學生精神恍惚，不利于學習及日常生活，即使學習壓力過大，也要適當的休息，應當合理的分配學習之間和休息時間，對于學習才會達到事半功倍的效果。學校和家長應當高度注意起來，促進中學生良好的健康成長，并為以后養成良好的作息習慣，對孩子的作息時間表應科學化的合理安排。

2 結束語

懷化市城鄉中學生在不良生活習慣行為的比較中，在不健康減肥行為的發生率比較中，城鄉存在差異性且城市中學生高于農村中學生；在缺乏睡眠危險行為中，岳陽市城鄉中學生55.97%每天少于8小時的睡眠時間。城鄉之間存在差異性，城市高于農村。在不同學段之間，高中生高于初中生。學校應針對主要不良生活習慣行為的種類、特點結合學生的具體情況，加強對學生健康行為習慣的培養和監督。

【參考文獻】

[1]季成葉，主編.中國青少年健康相關/危險行為調查綜合報告2005[M].北京：北京大學醫學出版社，2007.

[2]蘇玲.福建省青少年健康危險行為流行現況及其影響因素的研究[D].福建：福建醫科大學，2008，11.

[3]中國健康網[OL]/cn.

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被譽為學生第二課堂的大學生活動中心是一種適應于我國高校發展現狀，起輔教育職能的重要校園建筑類型，其建設核心是滿足大學生校園交往及日常活動的需求。本文以天津財經大學為調查基礎，對大學生活動中心的更有效利用進行探討。

一、學校現有場館的情況

我校第六次黨代會和第七次黨代會都明確提出：要把建成一流財經大學作為學校發展和奮斗的目標。一流的財經大學除了要擁有獨特的辦學理念、豐碩的科研成果、前沿的學科建設外，還需要注重“以學生為本”，在抓教學質量的同時豐富學生的業余活動。

多年來，我校按照“以學生為本”的辦學理念，服務學生成長成才，注重加強學生的思想道德建設，鼓勵學生積極參加課外學術科研活動、文藝活動等，進一步促進了學生整體素質的提高，取得了豐碩的成果。然而，我們要在更高的起點、更高的標準和更高的要求上做事，加強以“健康向上、品位高雅、豐富多彩”為主要特色的校園文化建設，使學生的綜合素質得到不斷的提高。這就需要我們積極鼓勵學生參與更多的課外活動，為學生舉辦活動提供便利條件。學校在今年的各基層單位調研過程中更是非常注重學生活動場館的緊缺，指出要想方設法地解決學生活動的空間，充分利用學校的報告廳和合班教室，但提前是要注意管理好教室。

詳細了解我校的現有場館可以幫助我們引導學生更合理、更高效地利用場館來舉辦活動，整體把握我校的所有場館資源。我校現有的場館資源可以區分成兩大類，一類是會議場館，一類是多媒體教室和合班教室。

在現有會議場館情況統計中，目前向我校學生活動開放的場館資源緊缺，尤其是可容納100-200人的多媒體教室。

教室從周一到周四全天、周五上午，都有正常的教學活動，使用率達99%以上。合班教室沒有正常教學活動的時間是周五下午，這就說明供學生舉辦活動的時間基本集中在周五下午。

二、學生活動利用學校場館的情況

分析了我校供學生舉辦活動的場館現狀之后，我們接著調研了學生活動對學校場館的需求量，以便知曉供需是否平衡。

我校大學生舉辦活動的組織者主要集中為學工部和就業指導中心，因此我們對這兩個部門的學生活動申請場館的情況做了深入的調研。畢業生就業工作關乎國家的強盛、社會的穩定、家庭的和睦、學校的發展、更關系畢業生本人的切身利益，是社會各界關心、關注的熱點問題。我校黨政領導班子歷來高度重視畢業生就業工作，在校領導的正確領導和各部門的通力協作下，我校畢業生就業工作一直以來取得了較好的成績，畢業生就業渠道不斷拓寬，就業率和就業質量穩步提升，畢業生在各行各業得到廣泛贊譽。

我校就業工作是一項長期、全年工作，就業招聘、就業服務、就業咨詢全年開展，以為廣大學生提供最新、最快、最及時的就業信息和就業服務是我們學校的工作目標之一。2014-2015度，由就業指導中心組織協調的專場招聘會共計300余場，大型招聘會2場，參會單位共計590家，網絡就業信息1500多條，共提供各類崗位需求20000多人次，已就業畢業生中有近63%的畢業生是通過學校組織的各類招聘活動取得的就業信息，由學校組織的校園招聘活動是我校畢業生獲取就業信息的主渠道。隨著我校就業招聘工作的不斷深入，就業招聘場地問題日益突出，雖然相關部門領導對就業工作給予了大力的協助，積極配合，但由于招聘場地條件限制，我校校園招聘會的舉辦時間只能集中在每周五的下午或申請學校的報告廳，才能有多媒體設備提供使用。而現在各用人單位的招聘時間非常緊湊，固定一個時間往往使單位選擇在別的學校召開宣講會或者放棄招聘，為此，我校畢業生就業受到較大影響，同時也增加了畢業生就業成本。此外，為滿足我校就業招聘場地集中在周五使用的限制，每周五下午都要安排15至20家的招聘單位同時召開宣講會，畢業生奔波于不同的招聘場地，不能完整的參加企業招聘活動，企業及畢業生對此也多次提出意見。雖然，目前在公寓已有一處與公寓管理中心及學工部共用的場地用于畢業生日常招聘，但滿足就業高峰期，企業的招聘需要也明顯表現出場地的緊張。

因此，為更好地開展校園招聘活動，豐富我校畢業生就業信息，為畢業生就業提供便利條件，在調研過程中就業指導中心的負責老師提議：希望學校能在校內設立一處固定的一百人以上的具有多媒體設備的場地專門用于校園招聘需要，以滿足畢業生就業的實際需求，從而進一步提高我校畢業生就業工作水平，為畢業生就業做好服務。

調研結論：通過對我校學工部和就業指導中心這兩個部門的詳細調研發現存在著這樣的兩對矛盾：1.學生活動越來越豐富，對活動場館的需求越來越大，然而學校適宜學生搞活動的場館資源有限；2.學生不注重活動場館使用時的維護，學校缺乏對學生活動使用場館時在維護方面的監督與管理。

三、鼓勵大學生積極參與大學生活動的必要性

大學生社團活動日益蓬勃，功能日漸彰顯，已成為構建校園文化的主力，解讀校園文化的向導。社團能讓同學間的感情更為深厚，溝通更為順暢，人與人間的友誼更為純化，也讓我們感受到大學生活的豐富多彩。

（一）參加社團活動，會使我們的人生態度更加積極向上。通過社團的學習，會使我們不斷提高思想覺悟，逐步樹立科學的世界觀和人生觀，逐步樹立為人民服務的思想意識，將自己個人的理想和追求與時代的發展和人民的需要結合起來。

（二）參加社團活動，會使我們更有集體意識與責任意識。社團活動集知識性、趣味性于一體，適合青年學生思維活躍、接受信息快、可塑性強的特點，容易被同學們所接受，有利于形成向心力、凝聚力，在社團內形成了團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系，潛移默化地使集體主義觀念得以增強。社團的榮辱與共與每位成員息息相關，人人希望社團發展壯大，人人都關心社團的各項事物，因而逐步培育了每個成員的責任意識。

（三）參加社團活動，會使我們的創造潛能得以更大發揮。青年學生中蘊含著巨大的創新潛能，他們根據自己的興趣愛好，參加到學科類社團組織，將具有發明創造潛質的人相聚在一起，共同進行實踐、研究、創造。社團組織真正成為青年學生開發潛質，展示自我的舞臺。

（四）參加社團活動，會使我們提高素質，陶冶情操。參加思想理論類、文學藝術類、體育健身類、生活向導類社團，會使青年學生的思想覺悟、理論水平、文學藝術修養、身體素質等有一定的提高。

四、集思廣益出對策

針對調研中發現的問題以及得出的結論，我們建議應該同時解決矛盾的兩個方面，雙管齊下。

（一）學校方面

1.以學生為本，想方設法地為學生活動提供更多的場所。

2.加強對學生活動使用場館時的監督與管理，建立相應的規章、制度。

（二） 學生方面