四季花開(kāi)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇四季花開(kāi)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

四季，多么熟悉的字眼，匆匆而又忙忙，既帶來(lái)喜悅，也帶來(lái)悲傷。送去收獲，送去夢(mèng)想，帶來(lái)快樂(lè)惆悵。

春天，是一個(gè)綠色的季節(jié)，送去歡樂(lè)與涼爽。

享受著明媚的陽(yáng)光，邁著輕快的步伐，走在綠盈盈的小路上，看著鮮花綠草開(kāi)放，聽(tīng)著呢喃的燕語(yǔ)，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳；柳枝隨風(fēng)飄揚(yáng)，嫵媚動(dòng)人；微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，送去涼爽。河水嘩嘩嘩嘩的流淌，激起一片片波浪，藍(lán)湛湛的天空中，一只只風(fēng)箏展翅翱翔，這無(wú)限的景色，蕩出無(wú)限的遐想……

夏天，是一個(gè)火紅的季節(jié)，送去紅色與希望。

燥熱的陽(yáng)光，鮮花開(kāi)放，綻放出笑顏，蝴蝶在花間穿梭，蜜蜂勤勞的工作，不時(shí)撲扇著兩只漂亮的翅膀。荷塘里，青蛙“瓜瓜瓜瓜”的叫著，月色中，微風(fēng)習(xí)習(xí)，掠過(guò)耳邊，好舒暢。荷花亭亭玉立，嬌嫩多姿，在風(fēng)中搖擺著，為這，增添一份飄香……

秋天，是一個(gè)黃色的季節(jié)，送去凄涼與惆悵。

秋風(fēng)颯爽，紅葉飄零，燕子也飛回了南方，百花都已凋零，只有獨(dú)唱，在風(fēng)雨中搖曳著，天空中不時(shí)可見(jiàn)大雁飛向遠(yuǎn)方。滿天落葉，像蝴蝶一樣翩翩起舞‘飛翔，金黃的落葉飄落一地，踩在上面，發(fā)出悅耳的鈴聲。收集落葉標(biāo)本，成為我最大的快樂(lè)。秋天雖不及春天般的美麗，夏天的妖嬈，但卻充滿一股神秘之感……

冬天，是一個(gè)雪白的季節(jié)，帶來(lái)快樂(lè)與歡笑。

雪花飄飄，大地銀裝素裹，仿佛鋪上一層棉被，我與小朋友在一起墩雪人、打雪仗，空氣中蕩漾著歡笑。所以，冬天是最快樂(lè)的。

春天，放風(fēng)箏的快樂(lè)；夏天，景色的快樂(lè)；秋天，收集標(biāo)本的快樂(lè)；冬天，玩游戲的快樂(lè)。

四季帶來(lái)美麗的浣紗，勾出一張張美麗的畫(huà)卷，帶來(lái)奇妙的幻想……

篇2

關(guān)鍵字：2—3月；3—4月；4—5月；5—6月

中圖分類(lèi)號(hào)： K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.調(diào)查相關(guān)信息：

1.1.1調(diào)查時(shí)間段：2009年3月——2009年6月

1.1.2調(diào)查區(qū)域范圍：上海地區(qū)

1.1.3調(diào)查形式：隨機(jī)調(diào)查（隨見(jiàn)記錄）

1.2.1調(diào)查成果：調(diào)查書(shū)面報(bào)告

1.2.2成果形式：文字描述+實(shí)例圖片

2.四季花壇品種調(diào)查實(shí)例詳述：

2.12——3月花壇用花調(diào)查：

2.1.1 三色堇

【拉丁名/學(xué)名】Viola tricolor Linn.

【科屬】堇菜科 堇菜屬

【觀賞特性】三色堇是布置春季花壇的主要花卉之一。因花有三種顏色對(duì)稱(chēng)地分布在五個(gè)花瓣上，構(gòu)成的圖案，形同貓的兩耳、兩頰和一張嘴，故又名貓兒臉。又因整個(gè)花被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，如翻飛的蝴蝶，所以又有蝴蝶花的別名。經(jīng)自然雜交和人工選育，目前三色堇花的色彩、品種比較繁多。除一花三色者外，還有純白、純黃、純紫、紫黑等。另外，還有黃紫、白黑相配及紫、紅、藍(lán)、黃、白多彩的混合色等。從花形上看，有大花形、花瓣邊緣呈波浪形的及重瓣形的。三色堇是冬、春季節(jié)優(yōu)良的花壇材料，因?yàn)檫m應(yīng)性強(qiáng)、耐粗放型管理，可以盆栽工人們欣賞。三色堇為冰島原產(chǎn)花卉，定為國(guó)花。

【花期】三色堇一般在播種后2個(gè)月左右開(kāi)花，因此，在春季播種后2個(gè)月左右開(kāi)花，因此，在春季播種6~9月份開(kāi)花；夏季播種9~10月開(kāi)花；秋季播種在12月份開(kāi)花；在11月份播種則可在第二年的2~3月份開(kāi)花。

2.1.2 羽衣甘藍(lán)

【拉丁名/學(xué)名】Brassica Oleracea var. acephala

【科屬】十字花科 蕓薹屬

【觀賞特性】觀賞羽衣甘藍(lán)由于品種不同，葉色豐富多變，葉形也不盡相同，葉緣有紫紅、綠、紅、粉等顏色，葉面有淡黃、綠等顏色，整個(gè)植株形如牡丹，所以觀賞羽衣甘藍(lán)也被形象地稱(chēng)為"葉牡丹"，在華東地帶為冬季花壇的重要材料。其觀賞期長(zhǎng)，葉色極為鮮艷，在公園、街頭、花壇常見(jiàn)用羽衣甘藍(lán)鑲邊和組成各種美麗的圖案，用于布置花壇，具有很高的觀賞效果。其葉色多樣，有淡紅、紫紅、白、黃等，是盆栽觀葉的佳品。目前歐美及日本將部分觀賞羽衣甘藍(lán)品種用于鮮切花銷(xiāo)售。

【花期】羽衣甘藍(lán)株形美觀，容易栽培，觀賞期長(zhǎng)，冬季11～12月均可觀賞，最適于花壇冬季美化和盆栽，也可作切花與其它裝飾。播種期為7月中旬至8月上旬，定植期8月中下旬，觀賞期11～12月。

2.1.3 四季秋海棠

【拉丁名/學(xué)名】Begonia

【科屬】秋海棠科 秋海棠屬

【觀賞特性】屬須根類(lèi)秋海棠，莖直立，多分枝。葉互生，具光澤，卵形，葉緣有鋸齒。花淡紅色，腋生，數(shù)朵成簇。園藝品種很多，株型有高有矮；花有單瓣和重瓣；花色有紅、白、粉和中間色；葉色有綠、紫紅與深褐色。

【花期】可四季開(kāi)花，花期長(zhǎng)，連續(xù)開(kāi)花性強(qiáng)。

2.1.4 雛菊

【拉丁名/學(xué)名】Bellis perennis Linn.

【科屬】菊科 雛菊屬

【觀賞特性】雛菊原產(chǎn)歐洲又名延命菊。它的葉為匙形叢生呈蓮座狀，密集矮生，顏色碧翠。從葉間抽出花葶，葶一花，錯(cuò)落排列，外觀古樸，花朵嬌小玲瓏，色彩和諧，花色具有白、粉、紅等色。通常每株抽花10朵左右。早春開(kāi)花，生氣盎然，具有君子的風(fēng)度和天真爛漫的風(fēng)采。春季可在見(jiàn)花時(shí)直接定植花壇。由于其獨(dú)特的觀賞價(jià)值被意大利定為國(guó)花。

【花期】3—6月

2.23——4月花壇用花調(diào)查

2.2.1 石竹

【拉丁名/學(xué)名】Dianthus chinensis L．

【科屬】石竹科，石竹屬

【觀賞特性】石竹株型低矮，莖稈似竹，葉叢青翠，自然花期5－9月，從暮春季節(jié)可開(kāi)至仲秋，溫室盆栽可以花開(kāi)四季。花頂生枝端，單生或成對(duì)，也有呈圓錐狀聚傘花序，花徑不大，僅2至3厘米，但花朵繁茂，此起彼伏，觀賞期較長(zhǎng)。花色有白、粉、紅、粉紅、大紅、紫、淡紫、黃、藍(lán)等，五彩繽紛，變化萬(wàn)端。園林中可用于花壇、花境、花臺(tái)或盆栽，也可用于巖石園和草坪邊緣點(diǎn)綴。大面積成片栽植時(shí)可作景觀地被材料，另外石竹有吸收二氧化硫和氯氣的本領(lǐng)，凡有毒氣的地方可以多種。切花觀賞亦佳。

【花期】花期3月－10月，集中于4月－5月。

2.2.2 矮牽牛

【拉丁名/學(xué)名】Petunia hybrida Vilm

【科屬】茄科 碧冬茄屬

【觀賞特性】適于室內(nèi)栽觀賞，或吊盆栽植。矮牽牛花大色艷，花色豐富， 為長(zhǎng)勢(shì)旺盛的裝飾性花卉，而且還能做到周年繁殖上市，可以廣泛用于花壇布置，花槽配置，景點(diǎn)擺設(shè)，窗臺(tái)點(diǎn)綴，家庭裝飾。由于其花期長(zhǎng)，花色多是花壇布置中經(jīng)常使用的植物品種。

【花期】4月－10月。

2.2.3 報(bào)春花

【拉丁名/學(xué)名】Primula

【科屬】報(bào)春花科 報(bào)春花屬

【觀賞特性】早春開(kāi)花。喜冷涼、半陰和濕潤(rùn)的環(huán)境。花期冬春兩季，花有深紅、純白、碧藍(lán)、紫紅、淺黃等色；紅、藍(lán)、白色花有黃芯，還有紫花白芯、黃花紅芯等，可謂五彩繽紛，鮮艷奪目，多數(shù)品種花還具有香氣。是布置花壇及其他用花的好素材。

【花期】翌年春季，12月--次年4月

2.2.4角堇

【拉丁名/學(xué)名】Viola cornuta

【科屬】堇菜科 堇菜屬

【觀賞特性】角堇的株形較小，花朵繁密，開(kāi)花早、花期長(zhǎng)、色彩豐富，是布置早春花壇的優(yōu)良材料，也可用于大面積地栽而形成獨(dú)特的園林景觀，家庭常用來(lái)盆栽培觀賞。

【花期】較三色堇的花期而言，比其提前了2周。

2.2.5彩葉草

【拉丁名/學(xué)名】Coleus blumei

【科屬】唇形科錦紫蘇屬

【觀賞特性】為多年生草本植物，老株可長(zhǎng)成亞灌木狀，但株形難看，觀賞價(jià)值低，故 多作一、二年生栽培。葉面綠色，有淡黃、桃紅、朱 紅、紫等色彩鮮艷的斑紋。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易，為應(yīng)用較廣的觀葉花卉，除可作小型觀 葉花卉陳設(shè)外，還可配置圖 案花壇，也可作為花籃、花束的配葉使用。

【花期】在上海全年均可觀賞

2.34——5月花壇用花調(diào)查

2.3.1黃金菊

【拉丁名/學(xué)名】Perennial chamomile

【科屬】菊科 菊屬

【觀賞特性】一年生或多年生草本植物，羽狀葉有細(xì)裂，花白色，花心黃色，夏季開(kāi)花。全株具香氣，葉略帶草香及蘋(píng)果的香氣。可用作地被植物，樹(shù)林草地，目前也多用于花壇、花鏡、花展布置用花等。

【花期】夏季開(kāi)花

2.3.2大花金雞菊

【拉丁名/學(xué)名】Coreopsis grandiflora Hogg.

篇3

減少。正因如此，居民對(duì)居住環(huán)境的“健康與舒適”要求也將越來(lái)越高。

關(guān)鍵詞：園林、綠化、施工、技術(shù)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)

1 施工前的準(zhǔn)備

1.1、城市綠化工程必須按照批準(zhǔn)的綠化工程設(shè)計(jì)及有關(guān)文件施工。施工人員應(yīng)掌握設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行工程準(zhǔn)備。

1.2、會(huì)審圖紙

為順利施工，施工人員要認(rèn)真會(huì)審圖紙，掌握設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意及施工要達(dá)到的目標(biāo)，具體的綠化面積、各種工程用料、填挖土方、排堿系統(tǒng)設(shè)

置、園林植物配置形式、起伏地形塑造等，同時(shí)了解建設(shè)單位或設(shè)計(jì)單位對(duì)施工的其他要求等。

1.3、現(xiàn)場(chǎng)勘察

施工人員在悉通圖紙含義，掌握工程設(shè)計(jì)與建設(shè)單位的思想后，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，對(duì)施工場(chǎng)地的地形、地貌及地上、地下障礙物等進(jìn)行仔細(xì)的

調(diào)查分析，搞清其所處的位置深度、高度、走向，以便制訂施工計(jì)劃；對(duì)施工所需水源、電源的位置了解清楚。現(xiàn)場(chǎng)勘察要認(rèn)真仔細(xì)，準(zhǔn)確掌握。

1.4、制定施工計(jì)劃

施工計(jì)劃制訂是否詳細(xì)、科學(xué)合理，是工程施工成敗的關(guān)鍵，也是確保工程按期保質(zhì)完成的必要措施。在制訂施工進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，要充分考慮施

工中可能遇到的困難、問(wèn)題以及解決的方法，如用地協(xié)調(diào)、施工難度、不可抗拒的雨天等因素。

1.5、整理綠化地及對(duì)土質(zhì)的處理。按照施工圖對(duì)地形的平整度進(jìn)行處理，同時(shí)要對(duì)土壤進(jìn)行理化性質(zhì)化驗(yàn)分析，從酸堿度、孔隙度、透水透

氣性以及持水性等方面進(jìn)行分析、測(cè)試，再采取相應(yīng)的消毒、施基肥、換土等措施。尤其是土壤的翻挖深度、土質(zhì)、基肥的腐熟程度及施入量都要符

合相關(guān)要求。

2 園林綠化施工要注意的問(wèn)題

2.1、要完善施工組織設(shè)計(jì)。在開(kāi)工前要完善施工組織設(shè)計(jì)，要將其做足，做細(xì)，它是指導(dǎo)園林施工的重要的技術(shù)文件。很多園林公司，只是

在工程投標(biāo)時(shí)，從網(wǎng)上下載或?qū)⒁郧肮こ痰氖┕そM織設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，從而形成新的施工組織設(shè)計(jì)。對(duì)待園林施工，沒(méi)有一個(gè)完善的施工組織設(shè)

計(jì)，而匆忙開(kāi)工，對(duì)工程建設(shè)是非常不利的。

2.2、土建與綠化交叉施工容易出現(xiàn)的問(wèn)題。由于趕工期或其他原因，土建與綠化由不同單位交叉施工時(shí)非常容易出現(xiàn)問(wèn)題，特別是在砌筑路

邊石、植物護(hù)框等細(xì)小環(huán)節(jié)上。路邊石一般使用石材或預(yù)制混凝土制品，為了保證施工質(zhì)量，必須按要求在路邊石內(nèi)側(cè)（即綠地內(nèi)）接縫處用混凝

土加固，保持穩(wěn)定。但混凝土的形狀和尺寸在達(dá)到穩(wěn)定的前提下應(yīng)加以控制，能夠使草坪或色塊等植物在正常生長(zhǎng)后達(dá)到郁閉，不出現(xiàn)缺苗現(xiàn)象。

路邊石還應(yīng)向栽植地面引導(dǎo)雨水，要注意周?chē)糠值呐潘露群图s束能力，提前設(shè)置導(dǎo)水假接縫等。

2.3、表土的采取和復(fù)原土壤是花草樹(shù)木生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，土壤中的土粒最好是構(gòu)成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)。適宜植物生長(zhǎng)的團(tuán)粒大小為1至5毫米，小于0.01毫

米的孔隙，根毛不能侵入。一般情況下，表土具有大量養(yǎng)料和有用的土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，而在改造地形時(shí)，往往剝?nèi)ケ硗粒@樣不能確保植物有良好的

生長(zhǎng)條件，因此應(yīng)保存原有表土，在栽植時(shí)予以有效利用。在表土的采取及其復(fù)原過(guò)程中，為了防止重型機(jī)械進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)壓實(shí)土壤，避免團(tuán)粒結(jié)構(gòu)遭

到破壞，最好使用倒退鏟車(chē)掘取表土，并按照一個(gè)方向進(jìn)行，表土最好直接平鋪在預(yù)定栽植的場(chǎng)地，不要臨時(shí)堆放，防止地表固結(jié)。掘取、平鋪表

土作業(yè)不能在雨后進(jìn)行，施工時(shí)的地面狀況應(yīng)該十分干燥，機(jī)械不得反復(fù)碾壓。為了避免在復(fù)原的地面形成滯水層，平鋪時(shí)要很好地耕耘。

2.4、樹(shù)木種植的問(wèn)題。及時(shí)栽植剛進(jìn)場(chǎng)的苗木，依據(jù)園林相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn)來(lái)施工，應(yīng)充分?jǐn)嚢杌逝c碎土直至均勻；栽種前要對(duì)苗木進(jìn)行技術(shù)

處理，剪除部分側(cè)枝，在修建的過(guò)程中要注意保護(hù)幼芽。完成栽種后，要適時(shí)進(jìn)行澆水，澆水要澆透三次，之后，視不同樹(shù)木生長(zhǎng)的具體情況進(jìn)行

及時(shí)補(bǔ)水。對(duì)喬木來(lái)說(shuō)，澆水期為3-5年，對(duì)灌木來(lái)說(shuō)則至少5年，對(duì)于天氣特別干旱或者個(gè)別較差土質(zhì)的土壤，應(yīng)適時(shí)延長(zhǎng)澆水期。在夏天和冬天

的極端天氣中施工要采取必要的措施，防止氣候?qū)γ缒镜膫Α?/p>

3 園林綠化施工技術(shù)的規(guī)范問(wèn)題

3.1土方放樣技術(shù)

我們會(huì)常常忽視園林綠化工程施工的重要性。通過(guò)園林工程施工，來(lái)表達(dá)內(nèi)容，可以說(shuō)是園林綠化的重中之重。要將作品融入實(shí)體，如果照

搬照抄，無(wú)法體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的理念，作品會(huì)沒(méi)有神韻。所以首先，施工人員要對(duì)作品的內(nèi)涵有充分的理解，對(duì)作品的主旨能夠精準(zhǔn)的表達(dá)。因此，必

須對(duì)園林綠化施工中的放樣技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，這樣才能確保放樣的準(zhǔn)確。方格網(wǎng)法是放樣常用的手法。

2.2邊坡綠化技術(shù)

邊坡綠化是近幾年新興起的行業(yè)，不同與已有的傳統(tǒng)綠化技術(shù)。目前，還沒(méi)有成型的經(jīng)驗(yàn)可以依照，國(guó)家也沒(méi)頒布標(biāo)準(zhǔn)方法。在邊坡綠化技術(shù)

中，最為常見(jiàn)的是客土噴植技術(shù)。材料是用復(fù)合肥等材料，在坡面上噴上混合料。土壤的物理性質(zhì)不會(huì)改變。它的缺點(diǎn)是不能防止沖刷，不能用于

巖石邊坡綠化，優(yōu)點(diǎn)是成本低。巖石邊坡綠化，是在基巖石坡面上，噴附上一層植生質(zhì)。

2.3綠化地的整理技術(shù)

綠化地整理為樹(shù)木等植物提供了良好的生長(zhǎng)條件，保證植物根部能夠充分吸收養(yǎng)料和水分。所以為提高工作效率，要優(yōu)先使用重型機(jī)械整理地

形，但不能讓重型機(jī)械在種植面反復(fù)碾壓。另外要確保土壤硬度適當(dāng)，保證排水性和透水性。

4園林綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)

4.1提倡解題“的思維和方法淪”意在筆先“是創(chuàng)作之首要宏觀把握鮮明、準(zhǔn)確的立意，確定規(guī)劃設(shè)計(jì)框架把項(xiàng)目放到整個(gè)城市或區(qū)域環(huán)境中

，結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)其性質(zhì)、功能和形式定位針對(duì)要解決的問(wèn)題，提出解題的辦法和手段總之，要實(shí)施一條綜合性和實(shí)事求是的創(chuàng)作路線。

4.2提高園林綠化的藝術(shù)品味

高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫(huà)，不僅有點(diǎn)線面的合理運(yùn)用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在

其中有融于大自然之感，有較高的藝術(shù)水平。

4.3應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵

將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是人造景點(diǎn)應(yīng)注意的，能否畫(huà)龍點(diǎn)睛，使歷史人文景觀與周?chē)h(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及

心理要求，要經(jīng)充分論證才有說(shuō)服力，被人們所接受，景點(diǎn)宜恰到好處，忌貪多、太雜。

4.4人性化設(shè)計(jì)理念

人性化設(shè)計(jì)理念就是以人為中心，設(shè)計(jì)師從關(guān)注園林景觀轉(zhuǎn)移到關(guān)注到園林景觀的使用者上來(lái)，以設(shè)計(jì)出更人性化、使用更便利、使人愉悅的

園林景觀為重要目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想。使人愉悅是人性化設(shè)計(jì)的審美原則，使用過(guò)程中使用者感受到設(shè)計(jì)的精巧而產(chǎn)生愉悅感，同時(shí)，將這種愉悅感升

華為一種審美意象，從而真正體現(xiàn)出設(shè)計(jì)為人、以人為本為中心的人性化設(shè)計(jì)思想。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)其主題是人本身，設(shè)計(jì)的使用者和設(shè)計(jì)者也是人

本身，人是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的中心和尺度。因此，把心理學(xué)、行為藝術(shù)等學(xué)科引入到園林規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域，研究設(shè)計(jì)的目的與人的行為在不同人、不同

環(huán)境、不同條件下的互補(bǔ)關(guān)系，擴(kuò)展園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。分析現(xiàn)代成功的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例，不管無(wú)心還是有意，所有的設(shè)計(jì)大都取自人們對(duì)于

大自然的印象，取自歷史上由于完全不同的社會(huì)原因創(chuàng)造出來(lái)的園林景觀。

4.5從生態(tài)園林城市出發(fā)， 遵循生態(tài)設(shè)計(jì)原則。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要力戒毀林、毀田造園林的作法，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的大樹(shù)（特別是古樹(shù)、珍貴樹(shù)

種）要盡可能保留。充分考慮對(duì)生態(tài)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，使規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響達(dá)到最小；同時(shí)還應(yīng)維護(hù)生物多樣性和防止污染。在繼承的基

礎(chǔ)上創(chuàng)新，作到前后相貫。同時(shí)將園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)旅游、農(nóng)業(yè)觀光旅游等結(jié)合起來(lái)。

4.6設(shè)計(jì)要在繼承的基礎(chǔ)上大力搞好創(chuàng)新。好的園林設(shè)計(jì)是可以借鑒的，條件適合也是可以完全照用（但要付原設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)費(fèi)），但它只是在特

定的氣候、地理、文化等多方面條件的協(xié)調(diào)下才取得好的效果，不進(jìn)行科學(xué)研究，不顧實(shí)際盲目模仿，最后適得其反，觀賞效果降低，園林建設(shè)生

命力不強(qiáng)，經(jīng)常需要改造，浪費(fèi)大。

5 結(jié)束語(yǔ)

城市園林綠化施工技術(shù)關(guān)系著其施工質(zhì)量的高低，也影響著項(xiàng)目建成后其美觀程度，所以在實(shí)際工作中要對(duì)其不斷摸索，通過(guò)對(duì)景觀植物的科

學(xué)設(shè)計(jì)，滿足人們對(duì)綠化的生理和心理上需求，不斷推陳出新、精益求精、營(yíng)造出一個(gè)美好的居住環(huán)境。摘要：隨著城市現(xiàn)代化發(fā)展，人口越來(lái)越聚集，建筑越來(lái)越高大，交通越來(lái)越復(fù)雜，人流活動(dòng)空間越來(lái)越小，污染越來(lái)越重，園林與綠地卻在相對(duì)

減少。正因如此，居民對(duì)居住環(huán)境的“健康與舒適”要求也將越來(lái)越高。

關(guān)鍵詞：園林、綠化、施工、技術(shù)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)

1 施工前的準(zhǔn)備

1.1、城市綠化工程必須按照批準(zhǔn)的綠化工程設(shè)計(jì)及有關(guān)文件施工。施工人員應(yīng)掌握設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行工程準(zhǔn)備。

1.2、會(huì)審圖紙

為順利施工，施工人員要認(rèn)真會(huì)審圖紙，掌握設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意及施工要達(dá)到的目標(biāo)，具體的綠化面積、各種工程用料、填挖土方、排堿系統(tǒng)設(shè)

置、園林植物配置形式、起伏地形塑造等，同時(shí)了解建設(shè)單位或設(shè)計(jì)單位對(duì)施工的其他要求等。

1.3、現(xiàn)場(chǎng)勘察

施工人員在悉通圖紙含義，掌握工程設(shè)計(jì)與建設(shè)單位的思想后，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，對(duì)施工場(chǎng)地的地形、地貌及地上、地下障礙物等進(jìn)行仔細(xì)的

調(diào)查分析，搞清其所處的位置深度、高度、走向，以便制訂施工計(jì)劃；對(duì)施工所需水源、電源的位置了解清楚。現(xiàn)場(chǎng)勘察要認(rèn)真仔細(xì)，準(zhǔn)確掌握。

1.4、制定施工計(jì)劃

施工計(jì)劃制訂是否詳細(xì)、科學(xué)合理，是工程施工成敗的關(guān)鍵，也是確保工程按期保質(zhì)完成的必要措施。在制訂施工進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，要充分考慮施

工中可能遇到的困難、問(wèn)題以及解決的方法，如用地協(xié)調(diào)、施工難度、不可抗拒的雨天等因素。

1.5、整理綠化地及對(duì)土質(zhì)的處理。按照施工圖對(duì)地形的平整度進(jìn)行處理，同時(shí)要對(duì)土壤進(jìn)行理化性質(zhì)化驗(yàn)分析，從酸堿度、孔隙度、透水透

氣性以及持水性等方面進(jìn)行分析、測(cè)試，再采取相應(yīng)的消毒、施基肥、換土等措施。尤其是土壤的翻挖深度、土質(zhì)、基肥的腐熟程度及施入量都要符

合相關(guān)要求。

2 園林綠化施工要注意的問(wèn)題

2.1、要完善施工組織設(shè)計(jì)。在開(kāi)工前要完善施工組織設(shè)計(jì)，要將其做足，做細(xì)，它是指導(dǎo)園林施工的重要的技術(shù)文件。很多園林公司，只是

在工程投標(biāo)時(shí)，從網(wǎng)上下載或?qū)⒁郧肮こ痰氖┕そM織設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，從而形成新的施工組織設(shè)計(jì)。對(duì)待園林施工，沒(méi)有一個(gè)完善的施工組織設(shè)

計(jì)，而匆忙開(kāi)工，對(duì)工程建設(shè)是非常不利的。

2.2、土建與綠化交叉施工容易出現(xiàn)的問(wèn)題。由于趕工期或其他原因，土建與綠化由不同單位交叉施工時(shí)非常容易出現(xiàn)問(wèn)題，特別是在砌筑路

邊石、植物護(hù)框等細(xì)小環(huán)節(jié)上。路邊石一般使用石材或預(yù)制混凝土制品，為了保證施工質(zhì)量，必須按要求在路邊石內(nèi)側(cè)（即綠地內(nèi)）接縫處用混凝

土加固，保持穩(wěn)定。但混凝土的形狀和尺寸在達(dá)到穩(wěn)定的前提下應(yīng)加以控制，能夠使草坪或色塊等植物在正常生長(zhǎng)后達(dá)到郁閉，不出現(xiàn)缺苗現(xiàn)象。

路邊石還應(yīng)向栽植地面引導(dǎo)雨水，要注意周?chē)糠值呐潘露群图s束能力，提前設(shè)置導(dǎo)水假接縫等。

2.3、表土的采取和復(fù)原土壤是花草樹(shù)木生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，土壤中的土粒最好是構(gòu)成團(tuán)粒結(jié)構(gòu)。適宜植物生長(zhǎng)的團(tuán)粒大小為1至5毫米，小于0.01毫

米的孔隙，根毛不能侵入。一般情況下，表土具有大量養(yǎng)料和有用的土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，而在改造地形時(shí)，往往剝?nèi)ケ硗粒@樣不能確保植物有良好的

生長(zhǎng)條件，因此應(yīng)保存原有表土，在栽植時(shí)予以有效利用。在表土的采取及其復(fù)原過(guò)程中，為了防止重型機(jī)械進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)壓實(shí)土壤，避免團(tuán)粒結(jié)構(gòu)遭

到破壞，最好使用倒退鏟車(chē)掘取表土，并按照一個(gè)方向進(jìn)行，表土最好直接平鋪在預(yù)定栽植的場(chǎng)地，不要臨時(shí)堆放，防止地表固結(jié)。掘取、平鋪表

土作業(yè)不能在雨后進(jìn)行，施工時(shí)的地面狀況應(yīng)該十分干燥，機(jī)械不得反復(fù)碾壓。為了避免在復(fù)原的地面形成滯水層，平鋪時(shí)要很好地耕耘。

2.4、樹(shù)木種植的問(wèn)題。及時(shí)栽植剛進(jìn)場(chǎng)的苗木，依據(jù)園林相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn)來(lái)施工，應(yīng)充分?jǐn)嚢杌逝c碎土直至均勻；栽種前要對(duì)苗木進(jìn)行技術(shù)

處理，剪除部分側(cè)枝，在修建的過(guò)程中要注意保護(hù)幼芽。完成栽種后，要適時(shí)進(jìn)行澆水，澆水要澆透三次，之后，視不同樹(shù)木生長(zhǎng)的具體情況進(jìn)行

及時(shí)補(bǔ)水。對(duì)喬木來(lái)說(shuō)，澆水期為3-5年，對(duì)灌木來(lái)說(shuō)則至少5年，對(duì)于天氣特別干旱或者個(gè)別較差土質(zhì)的土壤，應(yīng)適時(shí)延長(zhǎng)澆水期。在夏天和冬天

的極端天氣中施工要采取必要的措施，防止氣候?qū)γ缒镜膫Α?/p>

3 園林綠化施工技術(shù)的規(guī)范問(wèn)題

3.1土方放樣技術(shù)

我們會(huì)常常忽視園林綠化工程施工的重要性。通過(guò)園林工程施工，來(lái)表達(dá)內(nèi)容，可以說(shuō)是園林綠化的重中之重。要將作品融入實(shí)體，如果照

搬照抄，無(wú)法體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的理念，作品會(huì)沒(méi)有神韻。所以首先，施工人員要對(duì)作品的內(nèi)涵有充分的理解，對(duì)作品的主旨能夠精準(zhǔn)的表達(dá)。因此，必

須對(duì)園林綠化施工中的放樣技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，這樣才能確保放樣的準(zhǔn)確。方格網(wǎng)法是放樣常用的手法。

2.2邊坡綠化技術(shù)

邊坡綠化是近幾年新興起的行業(yè)，不同與已有的傳統(tǒng)綠化技術(shù)。目前，還沒(méi)有成型的經(jīng)驗(yàn)可以依照，國(guó)家也沒(méi)頒布標(biāo)準(zhǔn)方法。在邊坡綠化技術(shù)

中，最為常見(jiàn)的是客土噴植技術(shù)。材料是用復(fù)合肥等材料，在坡面上噴上混合料。土壤的物理性質(zhì)不會(huì)改變。它的缺點(diǎn)是不能防止沖刷，不能用于

巖石邊坡綠化，優(yōu)點(diǎn)是成本低。巖石邊坡綠化，是在基巖石坡面上，噴附上一層植生質(zhì)。

2.3綠化地的整理技術(shù)

綠化地整理為樹(shù)木等植物提供了良好的生長(zhǎng)條件，保證植物根部能夠充分吸收養(yǎng)料和水分。所以為提高工作效率，要優(yōu)先使用重型機(jī)械整理地

形，但不能讓重型機(jī)械在種植面反復(fù)碾壓。另外要確保土壤硬度適當(dāng)，保證排水性和透水性。

4園林綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)

4.1提倡解題“的思維和方法淪”意在筆先“是創(chuàng)作之首要宏觀把握鮮明、期刊大全準(zhǔn)確的立意，確定規(guī)劃設(shè)計(jì)框架把項(xiàng)目放到整個(gè)城市或區(qū)域環(huán)境中

，結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)其性質(zhì)、功能和形式定位針對(duì)要解決的問(wèn)題，提出解題的辦法和手段總之，要實(shí)施一條綜合性和實(shí)事求是的創(chuàng)作路線。

4.2提高園林綠化的藝術(shù)品味

高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫(huà)，不僅有點(diǎn)線面的合理運(yùn)用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在

其中有融于大自然之感，有較高的藝術(shù)水平。

4.3應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵

將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是人造景點(diǎn)應(yīng)注意的，能否畫(huà)龍點(diǎn)睛，使歷史人文景觀與周?chē)h(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及

心理要求，要經(jīng)充分論證才有說(shuō)服力，被人們所接受，景點(diǎn)宜恰到好處，忌貪多、太雜。

4.4人性化設(shè)計(jì)理念

人性化設(shè)計(jì)理念就是以人為中心，設(shè)計(jì)師從關(guān)注園林景觀轉(zhuǎn)移到關(guān)注到園林景觀的使用者上來(lái)，以設(shè)計(jì)出更人性化、使用更便利、使人愉悅的

園林景觀為重要目標(biāo)的設(shè)計(jì)思想。使人愉悅是人性化設(shè)計(jì)的審美原則，使用過(guò)程中使用者感受到設(shè)計(jì)的精巧而產(chǎn)生愉悅感，同時(shí)，將這種愉悅感升

華為一種審美意象，從而真正體現(xiàn)出設(shè)計(jì)為人、以人為本為中心的人性化設(shè)計(jì)思想。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)其主題是人本身，設(shè)計(jì)的使用者和設(shè)計(jì)者也是人

本身，人是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的中心和尺度。因此，把心理學(xué)、行為藝術(shù)等學(xué)科引入到園林規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域，研究設(shè)計(jì)的目的與人的行為在不同人、不同

環(huán)境、不同條件下的互補(bǔ)關(guān)系，擴(kuò)展園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。分析現(xiàn)代成功的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例，不管無(wú)心還是有意，所有的設(shè)計(jì)大都取自人們對(duì)于

大自然的印象，取自歷史上由于完全不同的社會(huì)原因創(chuàng)造出來(lái)的園林景觀。

4.5從生態(tài)園林城市出發(fā)， 遵循生態(tài)設(shè)計(jì)原則。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要力戒毀林、毀田造園林的作法，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的大樹(shù)（特別是古樹(shù)、珍貴樹(shù)

種）要盡可能保留。充分考慮對(duì)生態(tài)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，使規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響達(dá)到最小；同時(shí)還應(yīng)維護(hù)生物多樣性和防止污染。在繼承的基

礎(chǔ)上創(chuàng)新，作到前后相貫。同時(shí)將園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)旅游、農(nóng)業(yè)觀光旅游等結(jié)合起來(lái)。

4.6設(shè)計(jì)要在繼承的基礎(chǔ)上大力搞好創(chuàng)新。好的園林設(shè)計(jì)是可以借鑒的，條件適合也是可以完全照用（但要付原設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)費(fèi)），但它只是在特

篇4

蟹爪蘭的花期有三個(gè)月，是短日照植物，在短日照，即在每天日照8至10小時(shí)的條件下，2至3個(gè)月就可開(kāi)花，如果想要在10月開(kāi)花，可在7月份用不透光的遮光罩對(duì)植株進(jìn)行短日照處理，保證每天見(jiàn)光8小時(shí)，9月下旬就可開(kāi)花。

蟹爪蘭：屬于仙人掌科附生肉質(zhì)植物，灌木狀，莖懸垂，多分枝無(wú)刺，老莖木質(zhì)化，幼莖扁平。鮮綠色或稍帶紫色，頂端截形，花單生于枝頂，兩側(cè)對(duì)稱(chēng)、花萼頂端分離、花冠數(shù)輪，雄蕊多數(shù)，漿果梨形。

注：蟹爪蘭花期從10月至翌年2月，室內(nèi)栽培的蟹爪蘭可通過(guò)控制光照來(lái)調(diào)節(jié)花期。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

龍華寺開(kāi)放時(shí)間：

每月農(nóng)歷初一和十五開(kāi)放時(shí)間：5：00到16：30；每日：7：00-16：30；龍華寺位于上海市南郊龍華街道，是上海地區(qū)歷史最久、規(guī)模最大的古剎；龍華寺的名稱(chēng)來(lái)源于佛經(jīng)中彌勒菩薩在龍華樹(shù)下成佛的典故。據(jù)傳龍華寺是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)為其母所建，距今已有1700多年，然而有文獻(xiàn)記載可考的歷史是龍華寺建于北宋太平興國(guó)二年（公元977年）；北宋治平三年（公元1066年），龍華寺更名為“空相寺”，如今尚有賜“空相寺”額、今寺碑殘石留存；明永樂(lè)年間（公元1403到1424年）恢復(fù)了原名“龍華寺”。明萬(wàn)歷二年（1574）賜名“大興國(guó)萬(wàn)壽慈華禪寺”，寺名仍沿用龍華寺。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

要根據(jù)杜鵑花的品種來(lái)判斷，有些杜鵑花如西洋杜鵑一年四季都開(kāi)花，但大多數(shù)杜鵑花在春季夏季開(kāi)花。

杜鵑花：又名映山紅、山石榴，為常綠或平常綠灌木。相傳，古有杜鵑鳥(niǎo)，日夜哀鳴而咯血，染紅遍山的花朵，因而得名。杜鵑花一般春季開(kāi)花，每簇花2到6朵，花冠漏斗形，有紅、淡紅、杏紅、雪青、白色等，花色繁茂艷麗。生于海拔500到1200米的山地疏灌叢或松林下，為中國(guó)中南及西南典型的酸性土指示植物。

該物種全株供藥用：有行氣活血、補(bǔ)虛，治療內(nèi)傷咳嗽，腎虛耳聾，月經(jīng)不調(diào)，風(fēng)濕等疾病。又因花冠鮮紅色，為著名的花卉植物，具有較高的觀賞價(jià)值，在世界各公園中均有栽培。中國(guó)江西、安徽、貴州以杜鵑花為省花，長(zhǎng)沙、無(wú)錫、九江、鎮(zhèn)江、大理、嘉興、贛州等城市定為市花的城市多達(dá)七八個(gè)。1985年5月杜鵑花被評(píng)為中國(guó)十大名花之六。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

伴隨著我區(qū)科技創(chuàng)新大賽已走過(guò)十二個(gè)年頭，從事科技教育工作多年，我深深的感到：科技創(chuàng)新大賽是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，也為學(xué)校青少年科技輔導(dǎo)員提供了鍛煉和展示才華的舞臺(tái)。特別是科技創(chuàng)新大賽中的科技實(shí)踐活動(dòng)，因?qū)W生參與面廣，積極性高，題材豐富，易于開(kāi)展，能很好的推動(dòng)學(xué)校科技教育工作的普及與提高，對(duì)于激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，豐富科學(xué)知識(shí)，拓展科學(xué)視野，掌握科學(xué)方法形成科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)十分有益，深受廣大師生喜愛(ài)和學(xué)校重視。在取得較好成績(jī)的同時(shí)，也顯現(xiàn)出一些問(wèn)題與困難亟待解決。

1目前學(xué)校開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀初述

1.1資源枯竭，活動(dòng)開(kāi)展困難。

每年的科技創(chuàng)新大賽，科技實(shí)踐活動(dòng)都是一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，學(xué)校往往都提前謀劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。隨著時(shí)間推移，各個(gè)學(xué)校，負(fù)責(zé)開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)的教師常感到，實(shí)踐活動(dòng)資源越來(lái)越少，不知道如何開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。如：我在一學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)，剛開(kāi)始覺(jué)得此項(xiàng)活動(dòng)主題豐富，選擇面寬，開(kāi)展容易，師生積極性也很高。效果明顯。但在對(duì)學(xué)校周?chē)Y源、地區(qū)中梁山煤礦、礦泉水廠、華巖湖、鳳中路、工廠排放，小學(xué)生心理健康狀況等主題進(jìn)行了初略調(diào)查研究以后，我就覺(jué)得選題日漸困難，頗有江郎才盡之感。

1.2流于形式，活動(dòng)開(kāi)展?jié)u缺新意。

活動(dòng)開(kāi)展中，由于現(xiàn)行一些評(píng)價(jià)機(jī)制和科技教師要應(yīng)對(duì)科技創(chuàng)新大賽的各項(xiàng)任務(wù)，往往是憑著經(jīng)驗(yàn)與感覺(jué)，擬一個(gè)簡(jiǎn)單方案，帶著幾個(gè)學(xué)生，外出調(diào)查照幾張相片，制幾張表格，填幾張調(diào)查報(bào)告表，寫(xiě)幾篇心得體會(huì)或小論文，提一些無(wú)關(guān)痛癢、無(wú)傷大雅的意見(jiàn)或者建議，做個(gè)簡(jiǎn)單分析，粗略搞個(gè)小結(jié)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與面較窄，研究不夠深入，形式多于內(nèi)涵，更是缺乏新意。

1.3培訓(xùn)滯后，活動(dòng)質(zhì)量不高。

開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)要求太高。從目前來(lái)看，對(duì)教師的培訓(xùn)明顯滯后，專(zhuān)職科技老師因繁重的工作，常對(duì)于此類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)疲于應(yīng)付，根本抽不出時(shí)間和精力在此方面去下功夫，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少反思提高。兼職科技教師往往大在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面存在不足，對(duì)科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目設(shè)置，活動(dòng)要求還顯得比較陌生，要求他們科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)屬過(guò)高要求。加之科技教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，多年來(lái)，在科技實(shí)踐活動(dòng)上，看似形式多樣、熱鬧非凡，實(shí)則缺少有亮點(diǎn)、質(zhì)量上乘活動(dòng)作品。

2深化科技實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的一些思考

2.1思想重視，全員參與。

科技實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜工作，絕不是科技老師或班主任幾個(gè)人的事。要確保科技實(shí)踐活動(dòng)受到實(shí)效，必須全員參與，形成學(xué)校統(tǒng)籌安排，德育處或者教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，科教老師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，班科老師組織實(shí)施，全體教師通力配合的工作局面。此外還要財(cái)物上給以基本保證，形成相關(guān)考核、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，才能使科技教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，產(chǎn)生應(yīng)有效果。

2.2加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范活動(dòng)開(kāi)展。

開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)一支高水平的專(zhuān)兼職科技教師隊(duì)伍，加強(qiáng)科技教師隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。特別是應(yīng)通過(guò)"走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)"等多種形式，開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題培訓(xùn)。如科技實(shí)踐活動(dòng)方案如何制定，有哪些基本內(nèi)容，如何確定主題、活動(dòng)目的、選擇活動(dòng)內(nèi)容，過(guò)程資料如何收集，成果如何展示，在組織開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)等。如能開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例培訓(xùn)則效果更好。如我在昆明參加全國(guó)優(yōu)秀科技教師論壇活動(dòng)中，組委會(huì)安排了一次參觀滇湖活動(dòng)，要求我們每三個(gè)科技教師一組，自己選擇研究主題，開(kāi)展研究活動(dòng)，指導(dǎo)老師全程指導(dǎo)，讓我們完整的感受到了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展，使我們收益匪淺。

只有科技教師掌握了開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的基本方法和技能，才能有效組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情和欲望，保障活動(dòng)取得預(yù)期效果。

2.3整合資源，深化活動(dòng)開(kāi)展。

開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，需要發(fā)掘資源，更需要充分利用好資源。活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)是一個(gè)由淺入深，由表及里的探究過(guò)程，不應(yīng)蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，否則極易浪費(fèi)很多資源，讓學(xué)生失去興趣。對(duì)此，學(xué)校對(duì)應(yīng)有周密安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，結(jié)合自身?yè)碛匈Y源，制定可行計(jì)劃，并提供人財(cái)物保障。如我原來(lái)工作的和平小學(xué)，各方面條件基礎(chǔ)較差，開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)困難。學(xué)校根據(jù)校情，確定以中草藥種植為載體開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，修建了"百草園"學(xué)生中草藥種植實(shí)踐基地，幾年來(lái)，除正常開(kāi)展"百草園"中草藥種植日常管理活動(dòng)外，還先后組織學(xué)生進(jìn)行了分化研究，如：中草藥的繁殖、中草藥的身體結(jié)構(gòu)，中草藥的藥效，中草藥如何過(guò)冬等研究，因主題鮮明，立意新穎，內(nèi)涵豐厚，學(xué)生參與面廣，成效顯著，受到各界好評(píng)。

篇8

2009年初秋的一個(gè)晚上，清華大學(xué)工程物理系08級(jí)1班女生、20歲的李姝瑩獨(dú)自一人在清華園里散步，無(wú)意中走進(jìn)了清華舞協(xié)。練功房?jī)?nèi)，一群女孩正穿著華美的舞服，踩著肚皮舞曲《腳踝上的鈴鐺》那俏皮輕快的鼓點(diǎn)，抖腰甩臀翩翩起舞。李姝瑩忍不住停下了腳步。這時(shí)，舞協(xié)肚皮舞隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)、工程物理系08級(jí)2班的陳埔惶а劭醇了李姝瑩，將她拉進(jìn)了舞場(chǎng)：“一看你就喜歡跳舞，加入我們肚皮舞隊(duì)吧！”“我……我能行嗎？”李姝瑩低頭看了一眼自己有點(diǎn)臃腫的身材，有些遲疑。陳迫鮮獨(dú)鈰瑩，聽(tīng)說(shuō)她曾經(jīng)因大病休學(xué)一年，于是鼓勵(lì)她道：“當(dāng)然行！肚皮舞不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能減肥呢！”李姝瑩動(dòng)心了，想到如影隨形的病魔依然懸在頭頂，想到醫(yī)生讓她進(jìn)行適當(dāng)鍛煉的囑咐，她決定把跳肚皮舞當(dāng)作自己運(yùn)動(dòng)鍛煉的一種方式。

1989年出生的李姝瑩是甘肅蘭州市人，父親是中石油蘭州分公司的工程師，母親是蘭州一所高校的圖書(shū)管理員。李姝瑩從小聰明伶俐、能歌善舞、學(xué)業(yè)優(yōu)秀，深得父母疼愛(ài)。然而，幸福的家庭生活卻在李姝瑩高考沖刺前發(fā)生了變故。2007年初，李姝瑩的父母因性格不合離婚了。那段時(shí)間，承受著父母離異的巨大精神壓力，李姝瑩非常痛苦，但學(xué)習(xí)更刻苦了。6月的高考，李姝瑩以高分考取了清華大學(xué)工程物理系。可收到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)后，李姝瑩便病倒了，時(shí)常發(fā)燒、咳嗽，醫(yī)生起初診斷是患上了感冒，可輸液治療退燒后，沒(méi)幾天又發(fā)起高燒。轉(zhuǎn)眼到了清華大學(xué)開(kāi)學(xué)的日子，尚未痊愈的李姝瑩在媽媽的陪伴下，登上了前往北京的火車(chē)，沒(méi)想到在火車(chē)上，持續(xù)的高燒盜汗使她昏迷了過(guò)去。火車(chē)一到北京站，李姝瑩便被送進(jìn)了北京大學(xué)第三醫(yī)院。醫(yī)院診斷的結(jié)果猶如晴天霹靂：李姝瑩患上了非何杰金式淋巴瘤。這是一種免疫系統(tǒng)的惡性腫瘤，預(yù)后很差、病情十分兇猛。

李姝瑩所在清華大學(xué)07級(jí)工程物理系的輔導(dǎo)員韓雪峰幫她辦理報(bào)到的同時(shí)，為她辦理了休學(xué)一年的手續(xù)，并向系里匯報(bào)，為李姝瑩申請(qǐng)了5000元的資助。

血液科里，幾乎每天都有病人去世，李姝瑩心里充滿了恐懼。2007年10月，李姝瑩開(kāi)始了化療，頭發(fā)很快掉光，全身疼得抽搐，口腔潰瘍連吞咽口水都很艱難，每天幾十次的嘔吐……李姝瑩極力堅(jiān)持著，她不想讓媽媽失望，更不想讓媽媽老無(wú)所依。經(jīng)過(guò)9個(gè)月生不如死的化放療，李姝瑩從生死邊緣堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)來(lái)，病情得到有效控制。出院時(shí)，醫(yī)生反復(fù)告誡她，要加強(qiáng)鍛煉，提高免疫力，防止病情復(fù)發(fā)。

2008年8月下旬，李姝瑩終于走進(jìn)了清華園，成為08級(jí)工程物理系一班的學(xué)生。19歲的李姝瑩一直戴著媽媽買(mǎi)的假發(fā)，內(nèi)心相當(dāng)自卑，她堅(jiān)持每天晚上散步半個(gè)小時(shí)，定期去健身房做些簡(jiǎn)單鍛煉。到了大二上學(xué)期，李姝瑩的體質(zhì)有了些改善，雖然依舊偏胖，但已不再臃腫；也長(zhǎng)出了一些頭發(fā)，就像男生剃得極短的板寸。

直到那天，李姝瑩與清華舞協(xié)的肚皮舞隊(duì)不期而遇，在隊(duì)長(zhǎng)陳頻墓睦下，李姝瑩成了肚皮舞隊(duì)的一員后才發(fā)現(xiàn)，自己身體里蘊(yùn)藏著不可思議的潛力。

動(dòng)感舞蹈重拾自信

從此，每天晚上9點(diǎn)，李姝瑩都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到舞協(xié)學(xué)習(xí)肚皮舞。她從最基本的抖胯學(xué)起，但起初根本沒(méi)法駕馭，由于用力不得當(dāng)，腰反而閃了，痛得她半天直不起身。

第一次練習(xí)鎩羽而歸，李姝瑩不服氣，躺在床上還在抖胯，琢磨胯部的著力點(diǎn)。陳坪臀櫨衙且卜追椎悴λ：肚皮舞是一種身體放松的舞蹈，抖胯的時(shí)候，腰胯部不能繃緊，要徹底地放松下來(lái)，抖動(dòng)才會(huì)柔軟靈活。

在大家的幫助下，李姝瑩漸漸掌握了要領(lǐng)，在練習(xí)中，感受到了身體在放松狀態(tài)下自由運(yùn)動(dòng)的愉悅和快樂(lè)。一個(gè)月后，李姝瑩終于擺脫了身體的僵硬，一點(diǎn)點(diǎn)地掌握了肚皮舞的基本動(dòng)作。看著鏡子中自己跳得開(kāi)始像模像樣，李姝瑩更有信心了。

肚皮舞是激烈中又帶有節(jié)制的動(dòng)感舞蹈，看上去運(yùn)動(dòng)量不是很大，但只要認(rèn)真跳上半個(gè)小時(shí)，就會(huì)汗流浹背。一開(kāi)始，李姝瑩每天只能跳半個(gè)小時(shí)，漸漸地，隨著耐力的增強(qiáng)，她增加到了一個(gè)小時(shí)，三個(gè)月后，她已經(jīng)可以和同伴們同步了。在動(dòng)感的音樂(lè)與舞蹈中，李姝瑩感到了無(wú)盡的歡樂(lè)。

肚皮舞源自埃及，它的肢體動(dòng)作是在描繪有關(guān)大自然和人類(lèi)繁衍的循環(huán)不息，以及頌揚(yáng)生命的神秘。肚皮舞要求光著腳，也是為了保持和土地的聯(lián)系。因此，每隔十天半月，肚皮舞隊(duì)就會(huì)利用雙休假期，到空氣清新的香山練習(xí)。赤足站在草地上放舞，李姝瑩暢快地呼吸著清新的空氣，一曲舞下來(lái)，她感到血液在血管里澎湃激蕩，有種從未有過(guò)的力量在體內(nèi)奔騰。半年后，李姝瑩驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)很久沒(méi)有感冒咳嗽了，腰圍也開(kāi)始大幅度地縮小，而且還恢復(fù)了被放化療摧毀的味覺(jué)。一年后，李姝瑩長(zhǎng)出了飄飄長(zhǎng)發(fā)，身材也變得苗條修長(zhǎng)、凹凸有致，與跳肚皮舞之前判若兩人。2010年夏，李姝瑩到北醫(yī)三院復(fù)查，結(jié)果顯示，她各項(xiàng)指標(biāo)都和健康人一樣，癌細(xì)胞已不見(jiàn)蹤影。她興奮得當(dāng)即跳了起來(lái)！

日子在激烈的動(dòng)感舞蹈中快樂(lè)地流淌，李姝瑩完全擺脫了癌癥的陰影，重新?lián)碛辛嗣利惡妥孕拧?010年秋，清華大學(xué)工程物理系每年都要舉辦的DEPART學(xué)生節(jié)拉開(kāi)了序幕。此后，包括陳坪屠鈰瑩在內(nèi)的12位工科女生開(kāi)始了肚皮舞的刻苦訓(xùn)練。每天晚上4個(gè)小時(shí)的艱苦訓(xùn)練，挑戰(zhàn)著李姝瑩的身體耐力，但她輕松地?fù)瘟讼聛?lái)。讓她收獲最大的是，她和同系的同學(xué)們真正融為一體，成了最好的姐妹。

2010年11月，李姝瑩和她的姐妹們第一次登上了舞臺(tái)。12位美麗的女生一亮相，立刻驚艷全場(chǎng)。身為領(lǐng)舞的李姝瑩以?xún)?yōu)美性感的肢體動(dòng)作，引領(lǐng)著同伴。舞臺(tái)下，一位高大帥氣的男孩眼睛一眨不眨地盯著李姝瑩，眼角閃著淚光，更閃爍著驚喜與愛(ài)慕。男孩名叫宇男，來(lái)自黑龍江齊齊哈爾，是李姝瑩的同班同學(xué)，與她同齡。大一下學(xué)期時(shí)正遇清華大學(xué)98周年校慶，宇男和李姝瑩同在一個(gè)采訪小組，一起采訪知名校友，一起整理文章，兩人成了好朋友。正是那時(shí)，宇男了解到了李姝瑩九死一生的經(jīng)歷，知道她的不易。現(xiàn)在，看著舞蹈中千嬌百媚、美麗自信的李姝瑩，一點(diǎn)不像是曾經(jīng)身患絕癥的人，宇男為她開(kāi)心，更被她的堅(jiān)強(qiáng)和韌性深深地打動(dòng)了……

愛(ài)情相伴絢爛綻放

學(xué)生節(jié)舞蹈首秀之后，清華大學(xué)各種文藝演出，總會(huì)有李姝瑩她們肚皮舞隊(duì)的身影，而每一次演出，宇男一定會(huì)去觀看。轉(zhuǎn)眼到了大三下半學(xué)期，開(kāi)學(xué)后，李姝瑩和宇男在學(xué)校的安排下，一起來(lái)到西安21所實(shí)習(xí)。

離開(kāi)學(xué)校來(lái)到一個(gè)陌生的城市，宇男更加照顧李姝瑩了。宇男性格成熟穩(wěn)重、做事周到細(xì)致，還有著東北男人特有的仗義和忠厚。面對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，李姝瑩也悄然心動(dòng)。2011年7月5日，是李姝瑩22歲的生日。那天，宇男悄悄去訂了一個(gè)蛋糕，放在訂好的飯店。當(dāng)天下午兩人下班后，宇男提議一起去飯店慶祝，李姝瑩欣然同意。等到宇男將蛋糕放在她的面前，李姝瑩不禁睜大了眼睛，這才想起今天竟是自己的生日。只見(jiàn)蛋糕上，黃色的主背景色調(diào)中，一個(gè)身穿紅色肚皮舞服的漂亮女孩裙裾飄逸地站在中間。李姝瑩看呆了，感動(dòng)得直想掉淚：“謝謝你，帶給我一個(gè)終身難忘的生日……”“不，是我要謝謝你，帶我認(rèn)識(shí)了一種人生。那天的舞蹈，你跳得真美！你就是我心中最堅(jiān)強(qiáng)最美麗的女神。”宇男沉吟了半晌，終于鼓足勇氣說(shuō)：“做我的女朋友吧，我會(huì)永遠(yuǎn)呵護(hù)這份美麗。”李姝瑩的心猛地狂跳起來(lái)，其實(shí)，她也已深深?lèi)?ài)上了宇男，可想到自己曾經(jīng)身患絕癥、想到經(jīng)歷過(guò)放化療的身體，她又感到惶恐。半晌，她低下了頭，淚光閃爍地說(shuō)：“我生過(guò)重病……”“我不在乎！”沒(méi)等李姝瑩說(shuō)完，宇男便激動(dòng)地打斷了她，不由分說(shuō)握住了她的手……

兩個(gè)年輕人就這樣無(wú)所畏懼地相愛(ài)了。愛(ài)情讓李姝瑩的生活更加甜美充實(shí)。2012年3月31日，清華大學(xué)舉辦“地球一小時(shí)、熄燈嘉年華”活動(dòng)。在清華大學(xué)的紫荊操場(chǎng)，在數(shù)百學(xué)生用手機(jī)燈光照亮的“舞臺(tái)”上，由不同社團(tuán)帶來(lái)的“熒光舞”紛紛上演。李姝瑩和她的肚皮舞隊(duì)員們?cè)谕瑢W(xué)們的歡呼聲中，以一曲《歡樂(lè)地跳吧》激情四溢地舞活了舞臺(tái)。有同學(xué)將用手機(jī)拍攝的這段肚皮舞蹈視頻上傳到網(wǎng)上，頓時(shí)引起了轟動(dòng)，視頻在優(yōu)酷、56等網(wǎng)站上瀏覽量達(dá)百萬(wàn)次。如今，在宇男的鼓勵(lì)下，李姝瑩考取了清華工程物理系公共安全研究院的碩博連讀。而隨著肚皮舞隊(duì)原隊(duì)長(zhǎng)畢業(yè)，李姝瑩眾望所歸地成了隊(duì)長(zhǎng)。有愛(ài)情和舞蹈相伴，李姝瑩覺(jué)得自己現(xiàn)在是世界上最幸福的人。

湖北省新華醫(yī)院主任醫(yī)師曾美琴認(rèn)為，跳舞確實(shí)是一種很好的鍛煉方式。特別是肚皮舞是一種全身的運(yùn)動(dòng)，可以讓腿部、腹部、肩膀以及頸部都得到充分的活動(dòng)，從而疏經(jīng)活血，提高抵抗力，使得癌細(xì)胞攜帶的致癌毒害物質(zhì)濃度降低，破壞癌細(xì)胞生存環(huán)境，阻止癌細(xì)胞生長(zhǎng)。而肚皮舞要求腰腹部快節(jié)奏地抖動(dòng)，這可以調(diào)節(jié)女性?xún)?nèi)分泌系統(tǒng)，促進(jìn)盆腔血液流通，使腹腔、子宮和腸道等器官得到按摩，也能增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力。同時(shí)，肚皮舞是身心合一的修身養(yǎng)性之舞，充滿女性陰柔之美，為心靈與身體建立了一種精神紐帶，讓舞者在舞蹈的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)與倫比的女性魅力，不斷暗示身體的美麗和健康，這種精神的力量對(duì)抗癌也很重要。

篇9

笛簫起、春雨蕭幕，余音未斷相思堵，仰天垂清淚，隨風(fēng)滴落幾處？

自別后、渺無(wú)音信，魚(yú)雁雖在，箋寄何方，怎將心訴？

衣寬人瘦，風(fēng)擾淚眼，春雨蕭幕滴絲垂，為相思、魂魄化絲縷。

——題記

春季的煙涼，夜寂風(fēng)飄寒聲雨瀟，如蓮的心事便是悄悄將憂傷懷抱，淅零零聽(tīng)著窗外撲簌簌淚點(diǎn)拋。蟬兒噪罷寒蛩兒叫，如花般的記憶打濕了似夢(mèng)般幻的思念，柔的心在縷縷細(xì)雨中徜徉。

千山萬(wàn)籠映斜陽(yáng)，逶迤碧水雨蒙蒙，悠悠徘徊在時(shí)光的碎影，依舊是那么恬淡安然。翩然的思緒里讓今朝與往事纏繞共舞，纏綿在如花芬芳的往事里，花絮飄香，暗香盈袖。當(dāng)你沉默地離去，浪漫的情懷便開(kāi)始浸染了煙雨迷蒙的夜，曾經(jīng)沉醉你那溫柔笑容，快樂(lè)的瞬間已將我隔離。曾幾何時(shí)，飄飛的雨霧淋濕了相思，纏綿的小雨溫潤(rùn)了淡淡的回憶。細(xì)細(xì)的小雨如溫柔的纖纖素手，撫摸著甜美的夢(mèng)境，夢(mèng)中微仰的臉龐綿醉在你的柔情里。你的戀仿佛一葉輕快的扁舟載著我駛向愛(ài)的彼岸…

流水鳴寒，憑欄聽(tīng)雨，在垂雨絲幕中游弋，幾番淚雨悵然若驚鴻。攬一段雨霧繚繞于流年的指尖上輕舞，攜一縷牽念，捻花入夢(mèng)，凝眸處，摘下漫天星辰，贈(zèng)與你我傾情咫尺的浪漫。揮袖間，坐看世態(tài)炎涼，我與你浪跡天涯又何妨？

夜扶窗的清寒，細(xì)雨蒙蒙，薄霧如紗，楊柳含清露，聞花零落香，觀街燈石影，看蝶舞花間，望嫣紅處，心靈悸動(dòng)，盈了思緒，醉了春韻。習(xí)慣于駐足在文字的世界里尋找那些遺失的美好，守一份夜的寂靜，采一縷月的清冷，伴一曲纏綿的清風(fēng)，聞一陣紛灑的凄涼。一人一花，無(wú)意的這種奢望。深邃的凝眸是滿含著深深的疼痛的唏噓，暗結(jié)的心緒里有著欲說(shuō)還休的惆悵，落寞的身影在風(fēng)華褪盡后的幽怨凄愴。深深的嘆息聲擱淺了怒放時(shí)行云流水般低呤柔媚的情懷，翩躚的流年光陰里，芳華終垂落成干枯的背影唏噓的守著一種無(wú)法釋?xiě)训膱?zhí)著，任疼痛吶喊，淚落潸然，誰(shuí)會(huì)心疼？

當(dāng)天空的一切呈現(xiàn)，我?jiàn)^不顧身來(lái)到了天邊，卻只為了再見(jiàn)你最后一面，燦爛的憂傷，凌亂了繁華世間的。只剩一地?zé)煕霾豢霸V韶華易逝的滄桑。

當(dāng)暗夜的流光清唱，我憂傷的思緒如花飄搖，還是滿目一片身心千行淚，錦簇的紫陌，縈繞了無(wú)盡的酸楚。唯有暗香浮動(dòng)不忍去離時(shí)余恨的殤情。

紅塵有夢(mèng)，來(lái)去匆匆，閑愁萬(wàn)種，繁華落盡，都成煙雨，伴花開(kāi)，隨花謝，開(kāi)時(shí)艷麗，去時(shí)傷，夢(mèng)醒終難留！奈何，前塵往事，盡皆飄渺，愛(ài)已蒙塵！空剩一枕落花香如故。有誰(shuí)知我飄飄揚(yáng)揚(yáng)時(shí)，那份難舍會(huì)有幾番的無(wú)奈？又有誰(shuí)知我零零落落中，會(huì)有多少千折百回的斷腸？也許沒(méi)有人能了解那一片片凋零的歲月下，彌漫著不屑的愁怨心酸？只有寂寞如煙舒展凄凄疏影。

萬(wàn)紫千紅總是春，花開(kāi)花落昔年同。一季花開(kāi)在蕭幕的雨水下攜帶著無(wú)邊的遐想，仿佛凝結(jié)了太多歲月里的無(wú)奈心傷，在這燦爛而又蒼涼的風(fēng)景里，一地散落的花瓣就是一地意境紛擾的詩(shī)行，一地的塵煙水色就是一地迷蒙悲涼的凄楚絕唱。

篇10

關(guān)鍵詞：“國(guó)培計(jì)劃”；課程開(kāi)發(fā)；培訓(xùn)需求；培訓(xùn)目標(biāo)；課程動(dòng)態(tài)循環(huán)

“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)行以來(lái)，耗費(fèi)了不少的人力和物資，隨著培訓(xùn)的進(jìn)行，其有效性也越來(lái)越受到各方的關(guān)注。在決定培訓(xùn)有效性的各要素中，培訓(xùn)課程的設(shè)置至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)培訓(xùn)課程的設(shè)置直接決定著培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。而科學(xué)的課程開(kāi)發(fā)應(yīng)基于培訓(xùn)需求。

一、培訓(xùn)需求

培訓(xùn)需求是培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。“國(guó)培計(jì)劃”是高水平的職后教師培訓(xùn)，培訓(xùn)既要符合教師職后教育的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的水準(zhǔn)，要時(shí)刻牢記培訓(xùn)的對(duì)象是已經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)的大學(xué)專(zhuān)科、本科甚至研究生教育且具有豐富的一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，國(guó)家提出“國(guó)培計(jì)劃”旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用，因此，首先要在領(lǐng)悟國(guó)家文件精神的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)在在地做好調(diào)研。

課程體系建設(shè)不僅要基于社會(huì)宏觀需要、本地區(qū)教育和學(xué)校發(fā)展需要，而且要基于培訓(xùn)對(duì)象的崗位職責(zé)和任職條件，以及培訓(xùn)對(duì)象成長(zhǎng)規(guī)律和教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象提出的新要求，特別是要基于培訓(xùn)對(duì)象的需求調(diào)查和分析，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)科發(fā)展，積極地吸納前沿研究成果。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)的預(yù)期終點(diǎn)。根據(jù)培訓(xùn)需求的分析，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)要綜合考慮三個(gè)層次的目標(biāo)，即基于社會(huì)宏觀需要的國(guó)家目標(biāo)，基于受訓(xùn)教師地區(qū)教育需要、學(xué)校發(fā)展需要的地區(qū)和學(xué)校目標(biāo)，基于培訓(xùn)對(duì)象自身的個(gè)人目標(biāo)。

（一）國(guó)家目標(biāo)、地區(qū)和學(xué)校目標(biāo)

“國(guó)培計(jì)劃”的提出是基于我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。過(guò)去的層級(jí)化的教師培訓(xùn)體系不是面對(duì)所有農(nóng)村教師，實(shí)際上是一種不公平的教師培訓(xùn)體系。更重要的是，城市反哺農(nóng)村的渠道沒(méi)有建立起來(lái)，因此，廣大農(nóng)村教師無(wú)法享受城市先進(jìn)教育理念，無(wú)法共享城市教師專(zhuān)業(yè)文化的機(jī)會(huì)。為此，重建教師培訓(xùn)體系，尤其是農(nóng)村教師培訓(xùn)體系已經(jīng)成為最為迫切的任務(wù)。

我國(guó)地域遼闊，地區(qū)差異性大，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量也存在較大差異。“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施是以省為單位的，因此，為了更加貼近地區(qū)教育實(shí)際，更有針對(duì)性和時(shí)效性，就需要國(guó)培的實(shí)施機(jī)構(gòu)在同一性質(zhì)的培訓(xùn)中根據(jù)不同地區(qū)和學(xué)校的情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和分析，了解不同地區(qū)不同學(xué)校在所在省處的位置與發(fā)展培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)參照國(guó)培計(jì)劃的國(guó)家目標(biāo)從而提出不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)。

（二）受訓(xùn)教師個(gè)人目標(biāo)

國(guó)家目標(biāo)、地區(qū)和學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都要以受訓(xùn)教師個(gè)人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為落腳點(diǎn)。“國(guó)培計(jì)劃”的參培教師是來(lái)自教學(xué)一線的骨干教師，一般都系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也具備了一定的教育教學(xué)能力。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度看，“提升教師的專(zhuān)業(yè)能力”即是符合“國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家目標(biāo)、地區(qū)目標(biāo)及參培教師的現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求相結(jié)合的教師個(gè)人目標(biāo)。

三、課程體系

根據(jù)需求設(shè)定的培訓(xùn)目標(biāo)將決定培訓(xùn)內(nèi)容的確定。要實(shí)現(xiàn)提升教師的專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)目標(biāo)，要堅(jiān)持實(shí)踐取向的教師教育課程觀。實(shí)踐取向的教師教育課程以發(fā)展教師的實(shí)踐智慧為主，賦予教師以反思的實(shí)踐者和研究者的角色。在實(shí)踐取向教師教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中，必須處理好理論與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與反思的關(guān)系。

（一）模塊課程

1 通識(shí)課程

針對(duì)國(guó)培學(xué)員需求層次高，不僅有操作性學(xué)習(xí)也有很強(qiáng)的拓展性和遷移性學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有助于學(xué)員教學(xué)風(fēng)格形成和教育主張?zhí)峋毜挠嗅槍?duì)性的通識(shí)課程。

（1）中外基礎(chǔ)教育改革比較。讓學(xué)員了解國(guó)外基礎(chǔ)教育改革的情況及我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和改革定位，以國(guó)際的視野引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的一般發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)他們的使命感。

（2）教師的專(zhuān)業(yè)智慧。讓學(xué)員了解教師的專(zhuān)業(yè)智慧的內(nèi)涵和重要性，然后通過(guò)大量的正反兩方面的案例來(lái)呈現(xiàn)教師在日常教學(xué)過(guò)程中的智慧與不智慧，引起他們的反思，同時(shí)可以吸納學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和反思，不斷地豐富案例內(nèi)容。

（3）教師職業(yè)道德和人格魅力。通過(guò)鮮活的案例和精湛的理論闡釋?zhuān)箤W(xué)員認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德和人格魅力的重要性，激發(fā)他們的職業(yè)熱情。

（4）教師情緒管理。教師情緒管理已是教師最新必修課，開(kāi)設(shè)這門(mén)課，讓學(xué)員通過(guò)案例了解教師情緒管理必不可少，引導(dǎo)教師體察并接納自己的情緒，從心理學(xué)的角度分析情緒構(gòu)成與變化的基礎(chǔ)上教給學(xué)員一些調(diào)適不良情緒的方法和技巧。

（5）有效教學(xué)策略。重在引導(dǎo)教師從學(xué)生的學(xué)來(lái)反思自己的教，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注備課策略。

（6）教師閱讀學(xué)習(xí)。選取教育經(jīng)典名著片段在課堂上共同學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)員對(duì)教育的感情，并為學(xué)員推薦不同種類(lèi)的閱讀書(shū)目。

（7）教師行動(dòng)研究。了解行動(dòng)研究的意義和發(fā)展歷程，通過(guò)案例來(lái)闡釋教師行動(dòng)研究的過(guò)程、方法和保障。

2 專(zhuān)業(yè)課程

專(zhuān)業(yè)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要針對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐需求。不同學(xué)科具體的課程設(shè)置和實(shí)施不同，但都要遵循課程設(shè)置的一般原則：

（1）學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科課程改革的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科課程改革的新理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，解決教師在實(shí)施相應(yīng)學(xué)科新課程中遇到的問(wèn)題與困惑。

（3）學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)的教育科研范式，緊密聯(lián)系教育教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展課題研究，顯著提高教育科研水平。

（4）進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師間相互交流與合作的水平，促進(jìn)教學(xué)反思，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

（二）拓展性課程

拓展性課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，旨在提高教師的實(shí)踐能力、開(kāi)闊眼界，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展教師的興趣愛(ài)好，促進(jìn)教師個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開(kāi)放性的課程。

1 實(shí)踐考察。通過(guò)到學(xué)校實(shí)地考察，通過(guò)同課異構(gòu)、聽(tīng)課、參與課堂活動(dòng)、與相關(guān)人員座談、聽(tīng)報(bào)告、研討等方式，了解和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，分享別人的觀點(diǎn)與成果，并啟發(fā)學(xué)員自我反思。

2 文化考察。帶領(lǐng)學(xué)員們到當(dāng)?shù)氐臍v史人文遺址和博物館參觀，從歷史的層面感受當(dāng)?shù)匚幕奶厣谖幕谋尘跋赂惺芙逃⑺伎冀逃?/p>

3 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。由專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，通過(guò)活潑的體驗(yàn)式、合作式活動(dòng)，使學(xué)員間迅速熟悉和親近，形成有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)員間的親密感、集體意識(shí)，為學(xué)習(xí)共同體的打造奠定情感基礎(chǔ)。

4 教育沙龍。通過(guò)教育沙龍，充分發(fā)揮學(xué)員自身的資源價(jià)值。基于學(xué)員自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，零距離地貼近一線教師教育教學(xué)的脈搏，理論與實(shí)踐的隔閡被有效打破；與此同時(shí)，其職業(yè)道德踐行和專(zhuān)業(yè)境界養(yǎng)成的榜樣示范作用更容易發(fā)揮出潛移默化的影響，同時(shí)也讓學(xué)員更有歸屬感、親近感。

5 教育電影。選取比較經(jīng)典的、有教育意義的教育電影和新聞報(bào)道，利用晚上的時(shí)間觀看分享，并引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，用生動(dòng)有趣的形式啟發(fā)學(xué)員思考。

6 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。創(chuàng)建班級(jí)公共郵箱和班級(jí)博客，一方面，把授課教師的課件上傳，以利于學(xué)員晚上的復(fù)習(xí)、整理；另一方面，為學(xué)員們交流心得、體會(huì)或者分享自己的成果提供動(dòng)態(tài)互動(dòng)平臺(tái)；同時(shí)也為學(xué)習(xí)結(jié)束之后學(xué)員依舊能夠和培訓(xùn)學(xué)校保持聯(lián)系提供后續(xù)的交流平臺(tái)。

（三）隱性課程

關(guān)注隱性課程，“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)高校的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境以及人際心理環(huán)境對(duì)教師的培訓(xùn)效果都有潛在影響。

1 培訓(xùn)學(xué)校工作人員的工作態(tài)度和方式對(duì)學(xué)員而言都會(huì)成為一種傳遞精神、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新追求的“隱性”課程。教育創(chuàng)新始于小小細(xì)節(jié)的改變，如將小組的合作落實(shí)到位，座位按照小組方式進(jìn)行擺放，而且是活動(dòng)的。小組合作營(yíng)造民主、平等的氣氛，構(gòu)建小組合作共同體，增強(qiáng)同伴互助，為學(xué)習(xí)的可持續(xù)性打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)員的后續(xù)交流。

2 在儀式和典禮中，讓學(xué)員感受莊重和自豪、執(zhí)著和細(xì)致才能出品位。

3 每個(gè)人的名字都很重要，每個(gè)人的生日都不可忽視：學(xué)習(xí)效果有時(shí)會(huì)源于內(nèi)心的溫馨與感動(dòng)。

4 在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)你我、在溝通中增進(jìn)感情：小小短信能寄托學(xué)員與培訓(xùn)者之間的深厚感情。