紀念劉和珍君讀后感范文

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篇1

【關鍵詞】觀念 教學方式

新課程改革要求教師轉變思想觀念，著眼于學生學有所得、學有長進。讓學生的學習發展支撐教師的教學設計，并探求多樣的全體學生主動參與學習的教學活動，從而促進學生的深度發展。在新課程實施過程中，我們嘗試采取了以下教學方式：

一、一點突破法 這種教學方式適用于短篇小說，以一個問題為核心和切入點，圍繞它突破教學重點難點。在講魯迅的《祝?！窌r，帶領學生們找殺死祥林嫂的兇手。在找尋的過程中，學生們不斷思考、爭論，對魯四老爺、“我”、柳媽、魯鎮人、婆婆等小說中涉及的人物討論了個遍，在說明了是兇手的原因之后，主題就迎刃而解，這就打破了常規教學中的理情――析人物――出主題――點環境的固定模式，提高了學生的興趣和參與度。

二、學生提問法 這是一種有針對性的方法，試用于較難的課文，例如在學習《紀念劉和珍君》《孔雀東南飛》前，通過預習讓學生提出問題，教師再把問題收集起來，去粗取精，整理出有代表性、有深度的問題。然后再制定教學目標精心編織到教學設計當中，然后學生討論，教師點撥，提升，因為上課學習的都是學生們最關心最感興趣的問題，所以辯論激烈，效果顯著，這種教法最能體現“學生為主體，教師作主導”的新課程理念。