考研如何調劑范文

導語：如何才能寫好一篇考研如何調劑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、教育部規定，考生如果符合復試條件而不能在第一志愿院校參加復試的，考生檔案應送至第二志愿院校或在省、自治區、直轄市內調劑。

2、在研究生招生工作中，由于招生計劃的限制，有些考生雖然達到分數線，但并不能被安排復試或復試后并不能被錄取，對這些考生，招生單位將負責把其全部材料及時轉至第二志愿單位，這個過程即稱為考研調劑。只有參加全國統考并上了國家線的考生，才有調劑的機會。

（來源：文章屋網 ）

篇2

國家線公布之后，各研招單位陸續開啟復試工作了，考研復試預計會在3月份進行，部分高校也可能會安排在3月底或者4月進行。

受疫情影響，考研復試工作或將延遲舉行

近日，教育部有關部門已印發通知，明確原定近期舉行的碩士研究生的復試錄取工作、有關招生單位博士研究生招生工作推遲舉行。具體工作安排由各相關招生單位在所在地省級高校招生委員會指導下，結合本地本單位疫情防控情況確定。

原定4月初左右進行的全國碩士研究生復試工作是否延期，將視疫情發展變化情況另行通知。

2020考研國家線或將于3月20日后公布

近日，太原理工大學針對考研國家線相關問題作出回復：

問題二、我校2020年碩士研究生招生考試各專業復試線何時公布?

答：我校2020年各專業復試線須在教育部公布國家線之后才能確定(國家線往年在3月15日左右公布，今年受疫情影響可能會推遲至3月20日以后)。考生現可上網查看往年國家線，登錄太原理工大學研究生招生網查看我校往年專業復試線。

2020考研復試該如何準備呢?

考研復試工作可能會延遲，不少同學就松懈了考研復試的準備工作，小編在這里提醒各位考生，復試時間尚未確定，但復試備考不能停止，各考生要認真備考積極準備復試。

1、復試從哪幾方面做準備?

勤動手上網搜查一些復試的訣竅信息，英語口語、聽力、專業課、綜合面試都需要準備的，準備的東西比較多，網上有一些常問問題，至少這些先準備好。

2、除了復習復試專業知識方面的東西以外，還需要做些什么呢?

專業知識的準備不僅僅是專業書籍的準備，還要閱讀專業文獻方面的儲備。因為在復試的時候會問到一些與專業相關的專業問題，還會問到你社會熱點問題，這就需要你關注時事，關注熱點新聞。

3、沒出國家線前，分數剛過往年國家線的話怎么準備?

做兩手準備，一、復試準備;二、調劑準備;無論哪種準備學生自己都要有作好專業課、綜合能力、英語的表達準備。

4、考的分數剛剛超過去年的復試線，需要做好哪些準備來應對即將到來的復試?

你應該做好兩手準備，除了要備考復試，還要時刻關注調劑信息，做好調劑準備。對于復試的準備，建議你從專業課以及綜合面試上入手，如果你能在面試過程中表現優異的話，勝利的希望很大的。提前做好所有面試的準備，需要的資料，準備如何回答老師的問題，整個面試過程要表現大方得體。總之你還有很多時間來準備復試，希望你能做足準備，做到有備無患。

5、招生目錄上并沒有寫任何復試內容，我該怎么準備?

一般院校專業在公布分數線后會公布復試相關事宜。如果在招生信息上沒有體現復試內容，可以通過其他渠道了解。準備內容的話可以從以下幾方面著手：專業課初試考察的范圍、往年專業試卷、命題教師的重要著述和研究方向、本年度的相關時事內容以及專業熱點等等。除了這些同學們可以看看一些專業的基本理論知識、初試科目等。

篇3

關鍵詞：臨床醫學專業；考研；備考

近年來隨著高校擴招，醫學畢業生人數逐年增長，而就業缺口卻沒有相應增加，加之學生就業觀念滯后、擇業要求居高不下，導致就業壓力不斷增大。同時，用人單位招聘門檻不斷提高，碩士、博士學歷成為一些醫院用人的硬性指標。臨床醫學專業本科生畢業后想找到理想工作十分困難[1]。考研成為一種趨勢，且愈演愈烈，逐漸從選拔高層次人才變為緩解就業壓力的緩沖池。據筆者近幾年調研發現，很多學生對于為什么考研、怎樣考研等問題懵懂不清。對我院2010級541名臨床醫學專業學生進行考研相關問題調研結果顯示，507名學生要考研（93.72%），原因有：（1）隨波逐流；（2）家長要求；（3）考編，事業編制觀念根深蒂固；（4）逃避就業；（5）高校獎學金力度大；（6）急功近利等。近些年筆者所在院系考研率、升學率呈逐年上升趨勢，為此筆者進行了調查研究，對考研做一剖析，希望能為臨床醫學專業學生提供幫助，使其明白備考、輕松復試、快樂考研。

1報名

1.1學位類型選擇

目前，我國醫學學位分為醫學科學學位和醫學專業學位[2]。醫學科學學位以學術研究為導向，以培養從事基礎理論或應用基礎理論研究人員為目標，側重于學術理論水平和實驗研究能力，在校學習基礎課程1年，有兩年時間進行臨床醫療培訓及學位論文工作，畢業時授予醫學碩士學位；醫學專業學位以職業為導向，以培養高級臨床醫師、口腔醫師等應用型人才為目標，側重于某一特定職業實際工作能力，在校學習基礎課程只需半年，有兩年半時間進行臨床醫療培訓及學位論文工作，畢業時授予臨床醫學學位。二者如何選擇？筆者建議選擇時應結合自身發展需要，碩士畢業后立即工作的學生可選擇醫學專業學位，畢業后想進一步深造的學生可選擇醫學科學學位。

1.2學校、專業選擇

在學校和專業方面，醫學不同于其他專業，其特殊性在于服務對象是人，扎實的基本功和過硬的動手能力是必要條件。所以，除了名牌院校（如北醫、協和）外，一般是專業起主導作用，不僅僅體現在就業方面。此外，考研也要結合自己未來發展方向，不能以興趣為第一考慮，應注重就業需求，因為所報考的專業將是今后從事的工作領域。如果打算畢業后留在某個城市工作，報考當地醫學院校絕對是明智的選擇。

1.3導師選擇

很多學校不會提前告知學生導師情況，學生比較茫然，基本情況是復試后導師挑選學生，甚至有學校學生入學一個月后才知道導師是誰。其實，研究生報名時所選擇的研究方向對應的教師就是導師，因為每個導師的研究方向是比較固定的。

2備考、初試

及早做好考研準備，備考時間視自身學習情況而定，最遲不晚于大四下學期前（此時所有考研西綜科目已全部學完），也不能太早，戰線太長容易疲乏，后期沒有沖勁。筆者建議大四上學期開始準備，養成每天看書學習的習慣，爭取在報名前將教材復習2~3遍，牢牢掌握知識點。從近幾年西綜試題來看，知識點考查非常細致，若掌握不牢，考場上難以發揮出最佳水平，會做的題也可能沒有時間做了。備考最后一個月是攻堅階段，也是最難熬的階段。學生不僅要堅持，更要高效復習和采用正確備考策略。

2.1模擬測試

對于西綜考試，有針對性地做3～4套模擬題或近幾年執業醫師考試試卷是非常必要的。模擬測試需要注意以下幾點。

2.1.1合適的時間

考前兩周適宜進行模擬測試，過早達不到效果，過晚則拾遺補缺時間不夠。

2.1.2正確的選擇

市面上模擬試卷種類繁多，考生以為大同小異，隨便選哪種都一樣。實際上模擬試卷是顯示某品牌圖書的“試金石”，面市越早越可能是上年試卷的翻版，不能反映最新命題趨勢，反而會將考生引入歧途。檢驗模擬試卷質量高低的最好辦法是對照近兩年真題，若考點接近、命題風格類似、難度相同，則為高質量模擬試卷。

2.1.3在臨考狀態下測試

有的考生將4個單元試題在一天之內做完，這樣測下來的分數不能反映其真實水平。如果正確率達不到60%，帶來的心理壓力可想而知。因此，應在應試狀態下進行，給自己限定時間，強迫自己提高速度，而且要有意識地鍛煉自己在緊張狀態下做題的準確率，在規定時間內完成，包括涂答題卡都應一絲不茍，建議答完一部分題目或50道左右題目時涂一次答題卡。

2.1.4學會標記

測試過程中，遇到不會做和模棱兩可的考題時一定要留下記錄。如無從下手的考題劃上“×”，模棱兩可的劃上“?”，以便后續學習和使用。考試時也要這樣做，方便檢查。

2.1.5考后自我評卷

評卷并非簡單的打分，而是對自我水平的評價。具體為：（1）得分與上年及格線的差距；（2）錯題主要涵蓋哪些學科；（3）多少道題是“蒙”對的。通過這3條評價，薄弱環節一目了然。另外，統計得分時，凡“蒙”對的只按其分值的1/3記入總分。如果西綜得分在250以上，正式考試時把握就較大。若測試結果不滿意，不必氣餒，繼續努力。

2.1.6試題答案有爭議屬正常現象

模擬題甚至歷年真題的答案有時會有爭議，這是正常現象。其原因為：（1）隨著醫學發展，幾年前的觀點在現在不一定是最佳或唯一答案，甚至過時；（2）臨床實踐與現行教材脫節，答案本身已超出教材，或考題不夠嚴密；（3）題干沒有問題，但從事不同臨床學科的學者有不同觀點，爭議難免。不要“只見樹木，不見森林”，因為1~2道題目而耽誤時間，畢竟出現類似考題的可能性很小。

2.2考前心理調整

臨考前很多人都有這種現象：記憶力下降，越想記住的東西越記不住，越著急越記不住；茶飯不思，晚上睡不著或飽受噩夢困擾；老想上廁所，手腳冰涼甚至兩眼發黑……這就是“考前綜合征”，屬于正常現象。提出以下建議供大家參考。

2.2.1正確對待考試

從戰略上輕視考試，從戰術上重視考試。科學顯示，適度的應激可幫助我們增加競技能力[3]。適當的緊張能刺激大腦，使思維保持活躍狀態，這對考試是有利的，應正視自己的這種心理體驗。每個人在重大考試前都會緊張，而且考試結果與個人切身利益關系越緊密，這種體驗就越明顯。平靜接受現實，順其自然，就會突破產生該體驗的“惡性循環”，使其自然消失。

2.2.2休息

保證正常休息，勞逸結合。適度的午休是必要的。考前完全放松不可取，但熬夜亦不必要，要保證正常休息。

2.2.3心態

總理曾經說過，“信心比貨幣和黃金還重要”。保持良好心態，不斷錘煉心智，臨場才能做到猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。

2.3臨考準備和初試注意事項

（1）備齊物品。每年都有忘帶身份證進不去考場、考場上找監考教師要文具、不會填答題卡而亂畫一氣的考生，自找麻煩不說，關鍵是影響考場發揮。（2）提前看好考場。居住旅館不要離考場太遠。同學好友相聚，敘敘情誼是不錯的放松辦法，但千萬不可開懷暢飲。（3）考完不要對答案。考完一科后盡快調整心態，為下場考試做好準備。（4）午休至少1小時。早上11：30結束考試到14：00開考期間，至少休息1小時，養精蓄銳。（5）注意不要生病，否則對實力的發揮是致命影響。

2.4考場答題技巧

考場如戰場，既要有戰略上的全局安排，也要有戰術上的靈活機動。在考試中有一些策略和技巧需要掌握，而這對于考試成績有很大影響。

（1）自信沉穩。發卷后5分鐘內不要答題，考生應先檢查頁碼順序有無錯誤，卷面是否清晰、完整，同時一定要聽清監考教師提出的要求及更正試題錯誤之處。接著將試題瀏覽一遍，了解試題結構、題型、分值，當讀到熟悉而有把握的試題時，應暗示自己，這里可以得分，樹立信心，切忌把注意力放在不會做的試題上。

（2）全神貫注。開始答題后全神貫注，不要東張西望，分散注意力。不要害怕題量大，因擔心做不完而分秒必爭，做完一道題馬上做下一道題，這種方法不妥當。因為一個問題的思考模式并不一定適合其他問題，必須讓頭腦冷靜，以新思路去回答下一道題。可以暫停5秒鐘，心中暗示自己“又順利解決一題”，再答下一道題。改變思路表面上看來似乎是浪費時間，實際上卻是在節省時間。尤其是西綜涉及6個學科，適當地改變思路可節省時間。

（3）先易后難。有把握的題先做，為后面答題樹立信心。不會的試題留下記號，回頭重新做，可節省審題時間。

（4）不怕挫折。考試時常會出現這種情況：本來某個題目記得很清楚，可是突然什么也想不起來。這時千萬不要慌亂，回想一下曾經用什么方法記憶該知識點，或者轉做其他題目，也許很快會茅塞頓開。

（5）敢于放棄。有不會的題是正常的，絕對答不出的不如干脆放棄，在會做的題上確保得分才是考試獲勝的戰術。

（6）大膽猜測。若臨近考試結束，尚有不會做的題目，一定要猜題選擇，畢竟有20%的猜中幾率。

3復試

復試是通過面對面形式考查考生專業知識、個人素質等綜合能力。考生除了充分準備復試內容外，還要注意禮儀、著裝等細節。第一印象非常重要，直接影響考生的最終得分。筆者建議，復試當天考生著裝應“樸素、大方、干凈”，盡量穿適合自己形象和身份的衣服。此外，要準備個人履歷，而且在正式復試前必須讓導師審閱；要對導師的研究領域有所了解，如近幾年發表的文章以及相關領域最新研究進展、狀況和前景，最好有自己的看法，否則在導師詢問時不明所以，會嚴重影響導師的第一印象。若有認識的學長學姐，一定利用好這層關系，了解往年復試程序及注意事項、復試題目。

4調劑

4.1調劑注意事項

（1）人要勤快，要學會做事。（2）及時聯系，因為有很多競爭對手，聯系晚了，考分再高也沒用。（3）及時見面，最好去學校或科室與導師面對面溝通，成功幾率更大。（4）與招生單位保持密切聯系，及時完成網上確認。（5）關注中國考研網調劑基本要求和其他注意事項。

4.2調劑的可能性

（1）校內調劑機會更大，相當于第一志愿院校內部對報考本校學生的一種照顧。（2）名牌大學往一般學校調相對更容易。（3）A類地區考生向B類地區調劑相對更容易，主要是B類地區分數線低，生源少。（4）往自己所在院校調劑相對更容易。一方面是照顧自己院校的學生，變相緩解就業壓力；另一方面是學生對自己學校比較熟悉，沒有適應期。（5）同專業或同專業不同方向調劑相對更容易，相關專業調劑有希望，但也有難度。

5錄取

被錄取后，不要以為萬事大吉，只等開學報名了，其實還有很多環節需要注意，如：（1）學費多少，什么時候以什么樣的方式交齊；（2）擬錄取專業、學位類型是否有調整；（3）研究生入學通知書什么時間寄發、開學日期；（4）人事檔案、組織關系、戶口等相關事宜有何要求等。這里有必要提醒考生要與所報考單位研招辦保持密切聯系，有不明事宜及時咨詢。

6結語

不論出于何種原因考研，既然選擇了就要堅定信念，報考時要理性，不被就業壓力、一紙文憑牽著鼻子走，做足功課再做決定。做好復習備考工作，才有希望金榜題名。

參考文獻：

[1]李樂平.“考研熱”影響下的醫學生臨床技能嚴重滑坡現象分析[J].現代醫院，2013（8）：131-132.

[2]張皚頻，吳忠均，羅天友.臨床醫學科學學位研究生培養模式探索[J].中華醫學教育探索，2013（10）：993-995.

篇4

本人也是今年考研，分數一出就知道是高危人群，于是就開始做準備工作。一開始完全無所適從，到現在聯系了很多學校，覺得還是積攢了些經驗，所以就寫出來跟大家分享一下吧。可能很多同學都不需要了，但是也許能幫到后來打算調劑的考生，這樣我也就沒有白寫這篇文章了

一。確定城市

當你知道自己肯定上不了一區時，就要先看看二區或者三區的學校有哪些是你愿意去的。哪些是完全不愿意考慮的。把這些城市先確定下來。

二。查學校

城市確定下來之后就得選學校了，很多同學不知道哪些學校好，或者有些同學分數不高不敢報太好的學校。這時如何選擇呢？首先，上研招網的碩士專業目錄，選擇你之前確定的省市、你的類別、學科，出來的就是這個省市所有有你這個專業研究院的學校。而且是否211、985也都一目了然。

接下來再上網搜搜這個省市的大學排行(當然是你這個專業)，然后剔除你覺得不太可能的。

三。形成初步名單

把這些學校確定之后就是上研招網上查看各學校的調劑信息、聯系方式。注意，即使這個學校沒有調劑信息，也可給研招辦打電話詢問，有些學校是給你做登記或者讓你發郵件的。需要注意的是聯系過后一定要做個記錄，給哪些學校聯系了、學校的反應如何等等，以免學校太多過幾天就弄混了。

四。隨時關注

篇5

關鍵詞：師愛；教師職業道德；本科教育；教學

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0041-02

本科教育既是高等院校的立校基礎，也是高校主要的辦學層次。社會轉型期，隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，本科教育工作面臨著許多新情況、新問題，但提高等教育教學質量始終是學校永恒的主題。建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，無疑是提高教育教學質量的關鍵。十六大報告明確指出：“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平，為提高教學質量，全面推進素質教育提供人才保障。”教育工作是非常復雜的勞動，要求教師除了有淵博的知識，更重要的是要有良好的師德修養。

熱愛學生是我國教師職業道德規范中的重要內容。師愛，即教師對學生的熱愛。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說“沒有愛就沒有教育”、“熱愛學生是教師素養中起決定作用的一種品質”，道破了愛在教育活動當中的決定性作用。愛是一門藝術，師愛也不例外。弗洛姆的《愛的藝術》雖然沒有直接論述師愛，但提出的愛的要素也非常切合教育工作，“關心、責任心、尊重和了解”這些要素普遍適用于教學情境下教師對學生的愛。師愛的最大體現便是教學工作在“藝術”教育的氛圍中實現教學相長的目標。教育教學的質量與教師本身的智慧和學識有著很大的關系。如何將師愛智慧地滲透到本科教育教學當中，是每一名教師每時每刻都需要思考的現實問題。

高等學校的人才培養在反映社會發展要求的同時，更要遵循教育和人才成長的規律。“教育的秘訣是尊重”，師愛的前提便是尊重學生，愛護學生，不把教師的意志強加于學生，從教學實際出發滿足學生的知識需要是教師對學生最大的尊重。對于大學生來講，雖然存在著個體差異，但有時又表現出整體需求的一致性。記得我初登講臺，總是急于講授每一節課的知識點，而沒有把學生之前的知識結構和學習特點進行充分了解，就造成了某些教學環節難以順利展開。一般來說，到大三時，學生對畢業后的方向有了大致的判斷：考研或者擇業。因此，有時我會在課堂上提示一些常見考研題目或者就業筆試面試題目，以供學生參考。尊重學生的各種需要，理解學生的人生選擇，并不意味著忽視、縱容學生的錯誤觀念和片面認識。記得有名同學張××，在大家眼里，張同學是名品學兼優的學生，無論是考研還是就業都是不錯的選擇。一次，她來找我咨詢關于考研的事情。當我問到她為什么考研時，她卻說主要是因為自卑，害怕找不到工作家人沒面子而選擇考研。考研是學生積極上進的表現，可張同學逃避現實的考研動機合情但不合理，何況她本身并不差。但我并沒有直接告訴她問題所在，除了給她輔導專業課，還特意囑咐她，不管成績如何一定要告訴我結果。成績公布后，張同學因英語成績幾分之差沒有被北京的那所重點大學所錄取，并且她毅然放棄了調劑。這時，我再也不能“縱容”她的想法了，我從考研和就業的關系談到如何認識自我實現自我價值，慢慢引導她，希望她能端正學習態度，正視社會現實。通過幾次談話，她開始認識到自己以前的盲目性，表示下一步無論是考研還是就業都會進行充分的思想準備。后來，她被本省的電視臺錄取，至今我們還保持聯系。在張同學的事件中，出于情感的考慮，我最初尊重她的求學選擇，而當她考研失敗后，我再適時給予情感引導，并幫助她重新認識自我，樹立生活目標。其實，假設她考研成功，我也會找機會和她進行溝通。因為個人潛在的錯誤思想得不到正確引導，遲早會成為人生道路上的絆腳石。

嚴格要求學生但不作懲罰。熱愛并不意味著溺愛，嚴格和熱愛是并行不悖的。對學生可以嚴格要求，但不等于懲罰。對多數大學生來講，有時一個鼓勵的眼神、一句調侃的話語、一個暗示的動作都能夠達到提示與警戒的效果。記得一次上早課，我發現坐在后排的一位男生正趴在桌子上睡覺。我想著該用什么方式提醒他，這時正好下課鈴響了，課間休息。我提了一個問題并叫他來回答。經同桌的提醒他站了起來，我已經感受到他深深的歉意。這位同學平時各方面表現很積極，還是學生干部。這時，我話鋒一轉：下課了，大家休息一會，問題稍后回答。此后，這件事情我早已淡忘，只是臨近這屆學生畢業時，班里有同學向我轉達了他對我的評價：高老師是一個給學生留面子的老師。我想，教師指出學生的錯誤但方式溫婉留有余地，這便是學生眼里的“面子”吧，這樣的“面子”既達到了鞭策的效果，又呵護了學生的自尊。對學生的寬容、理解并不代表老師的妥協與示弱，而是對學生成長的一種期待，也是建立和諧師生關系的橋梁。

正面教育重在引導。堅持正面教育是高校思想政治教育工作的基本原則和方法，而教學的本質是培養人的活動，所以，新形勢下，正面教育并不是空洞的道理和枯燥的說教，教師應該發揮專業課課堂教學的主渠道，把學生的思想政治教育工作落到實處，這樣才能最終實現培養人的教學目標。

篇6

對大部分讀研新生來說，研究生導師是大家報考之前不認識或者不熟悉的，那么怎樣才能選擇合適自己的導師呢？這就要我們提前做足功課，盡可能多的搜集有關你準備報考的導師的信息，掌握的信息越多，越能減少以后讀研時很多不必要的麻煩。

1 什么時候聯系導師？

        經過初試的激烈拼殺，將會有近一半的人被擋在了復試門外，剩下的則是命運的寵兒。然而，更加激烈的復試正在等待著他們。一些人認為在復試之前聯系導師，可以增加成功的砝碼，也有人認為復試之前不宜聯系導師，擔心那樣會招致導師的厭煩。

聯系導師當然是可行的，但是一般不要太早，除非本科就在目標學校，或者自己本科的老師可以引薦，一般成績出來之后再聯系也不遲。聯系導師時要做到禮貌高于一切，導師一般都很忙，不可能和你深入交流，一開始最好是發郵件，導師一般都會回復，視回復的情況，導師希望了解可以繼續交流，如果導師禮貌性地回復，明顯沒有想繼續下去的意思，其實已經夠了，再繼續只會讓人反感。

需要特別提醒一下的是，參加調劑時一般需要事先聯系導師。

 

2

選擇什么樣的研究生導師？

        所謂“選擇導師”強調的是選擇合適你的導師，關鍵的要求是你是否能比較明確的把握住自己的研究興趣。這是你選擇導師的參考點，如果對自己的學術興趣沒有清醒的認識，那么，選擇也只會是盲目而輕率的。

對于“候選”導師應該從以下幾個方面進行著力比較和選擇：

 

  人品好的老師

研究生階段，老師的為人必然對你，甚至對社會都會有不可估量的影響。一個好的導師，一般都很謙虛，尊重學生，給研究生一個很寬松自由的研究氛圍，并且很信任你，知道你一直在努力和刻苦工作。這個一般要通過學長才能了解到，當然也可以在跟導師的聯系交往中看出來。

  科研能力強的老師

       研究生的科研能力是在導師的指導下形成的，如果導師的科研能力不行，完全靠研究生自己摸索的話，要想在某方面有所建樹就會比較困難。另外，報考前應該盡量對導師的科研項目和科研經費有一些了解。看看導師的科研經費是否充足，科研課題是否比較多，是否比較前沿。

  與自己性格相符的老師

        首先要分析自己是什么性格，是主動型、外向型，開朗活潑型的，還是被動型，內向型，沉默少動型的。不同性格的老師有各自行事的風格，喜歡不同類型的學生，而通常你是沒有資格要求老師來遷就你的個性的。

  導師科研方向與自己的興趣相符

        要盡可能從自己的興趣出發，深入了解導師的研究方向，選擇那些科研方向與自己興趣一致的導師。這可以通過導師近期發表的論文以及最近研究的課題來了解。

此外，務必注意以下幾點：看自己是喜歡理論還是喜歡實踐。如果自己喜歡理論研究，在選擇導師時就應該偏向于做理論方面的導師，最好找一個教授級別的老師；而感覺自己適合偏重實踐方面，在選擇導師時也應有所偏向，最好找工程項目多一些的導師，至于導師級別倒不是很重要。還要看自己今后有沒有出國和讀博的打算。想出國的話最好選一個有海歸背景的導師，想讀博的話最好選一個教授級別的導師。如果想畢業后就業，導師選擇就相對沒那么重要。

 

3

如何查找導師信息？

對要選什么類型的導師有個大致的想法以后，就需要獲得所在專業方向的各位老師的信息，根據信息劃定一些老師，然后與這些劃定的老師進行郵件或電話聯系。中國教育在線研究生導師庫是目前全國最大的導師數據查詢系統，收集了全國各大院校及科研機構導師的信息供考生查詢。

 

4

如何與導師有效溝通？

        在選定自己理想的導師以后，應及時和導師取得聯系。如何與老師有效溝通也是考研人很關心的一個問題。

與導師溝通的方式很多。一般而言，如果你擅長口頭表達，可以首先電話聯系；如果你不擅長口頭表達，那么最好先發封郵件給老師，寫明你的考研打算、個人情況（所在學校專業、成績排名、科研實踐經驗、獲獎情況等）、讀研計劃（對什么感興趣、讀研期間準備怎么做、是否有念博士的打算）等。最后表明你對導師的敬仰之情，感謝導師的閱讀，并希望得到導師的回復。

與導師溝通時請牢記以下兩點：

 

  實事求是。

        不說假話，自己有什么就說什么，不要掩飾自己的不足之處。能力差，背景差一點都沒有關系，關鍵是要誠懇、虛心、上進、勤于學習、勇于挑戰，大膽改變自己的命運。

篇7

一、當前本科畢業設計（論文）工作存在的問題

面對新形勢下高等教育面臨的挑戰，地方高校本科生畢業設計（論文）工作也遇到了新問題，出現了新情況。

1.學生方面存在的問題

（1）學生規模增加過快。近年來，地方高校擴招嚴重，學生人數增加較快，整體素質參差不齊。雖然目前各高校對本科教學投入增加較大，辦學條件有了不同程度的改善，但與現代教育發展要求之間還存在一定距離。學生人數的大幅增加與教師人數、實驗室資源等增加還不成比例。

（2）就業壓力、考研和公務員熱影響大。我國畢業分配制度已從包分配轉變為面向市場的自主擇業，隨著招生人數的增加，加上世界性的金融危機的影響，就業難度也越來越大，尤其是一些基礎學科，與企業需求間有一定差距，學生就業壓力一般比較大。絕大多數高校都將畢業設計（論文）工作安排在本科教學計劃的第八學期，而此時正是學生忙于參加各種招聘會的應聘、面試、筆試上。招聘會越來越多，學生的期望值越來越高，而現在的就業形勢越來越嚴峻，學校又有就業率指標要求，所以畢業設計的客觀環境也變得越來越不理想。另外，現在許多學生忙于考研及復試、調劑、司法考試、公務員考試等，這些都會導致畢業設計（論文）時間投入不足，準備不充分，草草收場，質量不高。

2.指導教師方面的問題

（1）師資力量匱乏，教師精力不夠。教師資源緊缺是影響畢業設計(論文)水平提高的另一個主要因素。對地方高校各專業進行調查，發現由于擴招大部分專業教師與畢業生的師生比例都在1：15以上。高級職稱老師指導畢業生人數基本都有十幾人甚至更多，造成畢業設計(論文)工作負擔過重，很難對每個學生進行充分的指導。

（2）一些指導教師水平不高，責任心不強。在畢業設計(論文)指導上，由于責任心不強等主觀因素和科研任務較重及指導學生數較多等客觀因素的影響，指導教師很少與學生見面，缺乏指導，學生遇到問題得不到及時解決，沒有階段性的檢查驗收和改進要求，使做設計（論文）過程出現無謂的偏差而后再修正。個別教師責任心不強，對學生的進展不聞不問。對論文寫作沒有認真指導，初稿上交后，教師沒有真正花點時間認真審閱論文的結構、規范性等，甚至有的根本不看，導致草草裝訂。

3.管理方面存在問題

盡管一般學校都有針對本科畢業設計（論文）制定的規章制度條例，但許多院校在執行中不夠嚴格、不規范，缺乏可操作性，對該工作疏于檢查、監督，實施不力。缺乏對畢業設計（論文）全過程的有效監控，指導工作缺乏有效的績效考核，缺乏質量評價體系，缺乏對指導教師真正有效的監督機制和獎懲措施。

二、完善本科畢業設計（論文）管理體系，開展多元化模式改革與實踐

1.學生層面的改革與實踐

（1）提高思想認識，端正學習態度。加強對學生的思想教育，幫助學生樹立正確的學習態度，提升學生對于畢業設計（論文）重要性的認識，培養學生良好的學習習慣，提高學生的誠信度。在畢業設計（論文）工作開始時，要求各學院召開畢業設計（論文）動員與宣傳會，向學生講解做好畢業設計（論文）工作是就業和考研的前提，如果沒有做好畢業設計（論文）將會導致不能按時畢業，則就業和考研只能是空中樓閣和水中明月。

（2）鼓勵學生積極參加各種科研活動和科技競賽。鼓勵學生自己開展科技研究，組織學生參與教師從事的課題研究，盡早參與到科學研究的過程中來。在學校層面上組織和鼓勵學生積極參加國家、省、市和大學主辦的各類科技文化競賽活動，如挑戰杯、數學建模、電子設計大賽、結構設計大賽、機械創新設計大賽、創業設計大賽、化工設計大賽、文科類征文比賽、外語類短劇大賽、藝術類匯演和創作競賽等。通過這些活動可以鍛煉學生實踐動手能力，將所學基本知識、基本技能進行綜合應用和消化吸收，提高學生畢業設計（論文）能力和質量。

2.指導教師層面改革與實踐

（1）建立完善的導師負責制。畢業設計（論文）教學實行導師負責制，指導教師應對整個畢業設計（論文）階段的教學活動全面負責。指導教師負責培養學生獨立分析問題、解決問題能力和創新精神，注重啟發、調動和發揮學生的主動性和積極性。指導教師要重視對學生進行思想政治教育，注重教書育人，以嚴謹的治學態度與高尚的職業道德影響學生。指導教師應組織學生認真學習畢業設計（論文）工作手冊、大綱及指導書，認真指導學生制定出詳細的工作進程計劃。

（2）加強資格審查，嚴格限制指導學生數，靈活選聘導師。規定畢業設計（論文）指導教師必須由中級以上職稱的教師擔任。提倡校內外指導教師相結合，可以根據需要選聘校外企事業單位符合條件的專業人員做指導教師，特別是當學生在校外進行畢業設計（論文）工作時，尤為必要，同時，有效地解決了由于擴招學生人數多，指導教師數量不足的問題。同時，嚴格限制每名教師指導學生人數。

（3）組建指導團隊，加強青年教師培養。建立指導教師學術梯隊，由相近研究方向的教師組成導師團隊，擔任相近領域題目的學生指導工作。充分發揚老教師的傳幫帶作用，利用老教師豐富的畢業設計指導經驗和優良師風，感染和教育新教師。鼓勵教師積極進入實驗室，更多參與科研項目、企業委托項目的研究、開發，提高自身水平。

篇8

數學的復習對于報考理工類和經濟類考生來說，如何復習好數學是他們整個考研復習的關鍵。很多同學在復習數學時，之所以會陷入誤區，搞題海戰術，就是在認識上還沒有理清幾個概念：基礎知識、做題和解題。大家都知道數學只要掌握了正確的復習方法，就能事半功倍。但是不能端正認識，只會事倍功半，建議大家在開始復習數學之前將考研數學三復習計劃好好的規劃一下再來復習!

基礎知識：加深理解 形成體系。

我們需要把握知識點，需要從一定的深度去把握和理解知識點，同時又能夠從不同的角度去理解知識點，去掌握知識點之間的聯系，熟悉常見的變通形式，能夠透過現象抓住本質。認識是不斷豐富和發展，這就要求我們與時俱進，隨著復習的深入，隨著知識點與題目的結合，對知識點的認識和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么我們要不斷的重復著回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數學題實際上就是基礎知識的具體運用，就是知識的實踐。因此我們就需要在解決題目的過程中，在實踐的基礎上，來反復加深對題目所用知識的理解，從而加深對整個數學知識體系的理解。

做題：檢驗成效 提煉方法

對具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗我們知識水平和認識水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對這道題目所涉及的知識點的正確的，深刻的理解;同時，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識合理運用，進行正確的推理、計算，到最后正確地給出題目的解答。我們平時的做題和考試時又有著不同的側重點，平時我們的題目演練，目的是為了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對基礎知識的認識，另一方面加強我們分析和解決問題的能力。而真正考試的時候，那是作為一種檢驗，我們需要做的是不惜一切代價地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對分數斤斤計較。因此，作為平時的做題練習，包括模擬考試，我們不去在乎會做與否，不必去為了一次模擬考試不如意而對自己產生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點一滴中來發現自己的不足，來豐富自己的知識，來彌補自己的缺陷，來進步自己的思維，來升華自己的認識。因此，每一次做題，都需要一個比做題時間更多的回顧過程，從這中間來加深認識，提高解題能力，挖掘出里面的精粹。只有大家把數學知識的底蘊都學習透徹了，那么相信大家在復習的時候就好復習了!

考研數學復習計劃范文二

考生應了解考研數學的命題原則、知道考題題型及試題難度近幾年，教育部考試中心命題基本傾向是：根據學生的實際水平命題，特別是從20xx年開始，全國各個高校開始大規模擴招，學生的整體水平有所下降，所以試題的難度在這幾年均有所降低，特別 20xx年試題難度降到了歷史的最低點。

碩士研究生入學考試的數學試題以考察數學基本概念、基本方法和基本原理為主，并在這個基礎上加強對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力、空間想象力和綜合所學知識解決實際問題能力的考察。具體遵循下列四原則：

1.科學性與公平性原則

作為公共基礎課，考研數學試題以基礎性、生活類試題為主，盡量避免對于廣大考生來說過于專業和抽象難懂的內容。

2.覆蓋全面的原則

考研數學試題的內容要求涵蓋所有考綱要求考核的內容，尤其涵蓋數(一)、數(二)、數(三)、數(四)相區別之處。

3.控制難易度的原則

考研數學試題要求以中等偏上的題為主，考試及格率控制在30%-40%。

4.控制題量的原則：

考研數學試題的題量控制在20--23道之間(一般6道填空題，8道選擇題，9道解答題)，保證考生基本能答完試題并有時間檢查。

碩士研究生入學考試的數學試題從知識內容來說有覆蓋面較大的特點，從題型與難度來說有以下特點：

1.填空題(現在一份試卷中有6個填空題、共占24分)

填空題實際上相當于一些簡單的計算題，用于考察三基及數學性質，主要是為擴大試卷的覆蓋面而設計的，一般以中等偏下難度的試題為主。

2.選擇題(現在一份試卷中有8個選擇題、共占32分)

選擇題大致可分為三類：計算性的，概念性的與推理性的。主要是考查考生對數學概念、數學性質的理解，并能進行簡單的推理、判定和比較。

3.證明題

以數學一為例，整張試卷中，一般有兩道證明題：高等數學與線性代數各一題。高等數學證明題的范圍大致有：極限存在性、不等式，零點的存在性、定積分的不等式、級數斂、散性的論證。線性代數有矩陣可逆與否的討論、向量組線性無關與相關的論證、線性方程組無解、唯一解、無窮多解的論證，矩陣可否對角化的論證，矩陣正定的論證，關于秩的大小并用它來論證有關問題等等，可以說線代的證明題的范圍比較廣。至于概率統計證明題通常集中于隨機變量的不相關和獨立性，估計的無偏性等。此類題難度一般中等偏上，無過難的題。

4.計算與綜合題

一份試卷中，包括填空題在內計算題或計算性質的題占80%以上。計算題中有一部分是綜合題。綜合題考查的是知識之間的有機結合，此類題難度一般為中等難度。

5.應用題

每一試卷中都有一道應用題，主要考查學生的建模能力，而不是考查專業知識面(如微分方程部分不會考到涉及流體力學、電力學知識的應用題)。不會出現對某一群體明顯有利或明顯不利背景的題。應用題大致有幾何、物理(一般限于力學和運動學)、變化率，等方面的問題，數三、數四應用題常涉及經濟方面。

二戰考研數學復習計劃范文三

自20xx年2月中旬開始，各研究生院校陸續都有13考研初試成績查詢功能。截至到目前，34所自劃線院校20xx考研分數線以及復試線已全部公布完畢，報考其余院校的考生也可登陸報考院校系統進行查詢。雖然國家線尚未公布，但參照往年國家線基本可以判斷出自己能否進入復試。沒考上的糾結于調劑和二戰之中，考上的也可能因為院校不好而不考慮就讀，考研輔導老師建議同學們一定要慎重選擇。

對于理工科和經濟類考生來說，考研失利的主要原因往往是數學考得不好，數學單科就與其他考生相差幾十分。這里并沒有夸張，因為數學是一門容易提分，也容易丟分的學科，能否取得高分，和其他考生拉開差距往往取決于數學成績。對于二戰的考生來說，如何進行數學備考顯得尤為重要。考研數學輔導團隊老師對二戰考生提供一些數學備考策略，希望對二戰考生今后的學習有所幫助。

對于二戰考生來說，首先需要做的是認真總結13考研數學成績低的原因，總結經驗，吸取教訓。這一點是非常重要的，二戰考生務必加以重視。

考研數學復習計劃范文四

目前，20xx考研初試已漸漸遠去，各高校陸續在放寒假，對于那些沒把握考過而打算重新考研的同學和計劃20xx考研的同學們來說，這個寒假正是一個制定20xx考研計劃的大好時機。下面，由幫大家擬定20xx考研數學復習計劃，但愿可以幫助大家20xx考研數學復習順利!

在考研課程中，數學是一門綜合性強、知識覆蓋面廣、難度大的考試。與其他學科相比，只要肯下苦功、方法得當，考研數學提高分數相對要快一些。下面從四個階段來制定20xx數學復習計劃。

第一階段(1月至2月底)：20xx年1月初考過的同學可以好好的找一下自己的失分原因，對照題目和答案，全面總結、分析，對基礎知識進行查漏補缺式的復習。其他沒考過研的同學可以了解數學考研內容、考試形式和試卷結構，充分準備復習資料，調整自己進入復習狀態。這一階段學習的目的是全面夯實基礎。考生應該根據報考學校及報考專業對高等數學的要求，對未學的內容補充學習，完善學習內容。此階段的重點在于積累，先系統學習教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本應用。

第二階段(3月至5月底)：通過上一階段對基礎知識的復習，同學們應該已具備基本的做題能力，可以結合基本的概念、定理、公式展開全方位的做題練習，做題時要善于把試題按照知識點分成幾個類型，每一類型都要做一些題目，要會舉一反三，比較簡單的題型可以少做練習，把練習時間多分給那些比較難的題目類型。這一輪的反復非常必要。值得注意的是這一階段學習中一定要從聯系的角度看問題，深刻理解基本概念、基本原理。本階段要求對高等數學課程進行總體邏輯框架上的整理，建立起整個專業知識體系。

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關鍵詞：地方農業院校；研究生生源；生源保障體系

中圖分類號：G643　文獻標志碼：A　文章編號：1674-9324（2012）10-0180-02

研究生教育是國家的精英教育，地方農業院校研究生教育肩負著為國家輸送各級各類農業高層次人才的重任，其研究生培養質量的高低將直接影響我國農業農業現代化的發展與實現。生源是培養高級人才的前提，生源質量的好壞直接影響到研究生培養質量水平，制約著研究生教育的進一步發展[1，2]。如何走出招生困境，改變生源現狀，建立生源數量保障體系成為地方農業院校發展的迫切需要。

一、地方農業院校生源現狀與分析

1.生源數量不足，質量有待提高。近年來高校大規模擴招，我國研究生招生規模迅速增長，至2012年，全國報考碩士研究生的人數已超過160萬，大多農業行業十分艱苦，生產周期長，回報率較低，愿意學農的研究生越來越少[3]。

2.生源分布不均，地域差異明顯。學科專業之間生源分布不均衡也是地方農業高校招生中存在的問題，為了進一步促進生源合理流動，發揮招生單位在人才選拔中的主導作用，2012年起對全國統考考生進入復試的初試成績基本要求的劃線區域進行調整。除原C區（西部）不變外，原A、B區（東、中部）的21個省份合并做統一要求，這樣做的目的主要是為了照顧到偏遠經濟不發達或少數民族地區。但一般來說，發達地區、熱門學科復試分數線較高；相同學科冷熱門專業統一劃線，造成復試上線人數相差懸殊。有的甚至出現零上線現象，而且調劑考生也非常困難。研究生生源具有嚴重的不均衡性。

3.調劑生源過多，調劑成無序性。報考農業院校的研究生考生不僅數量少，且第一志愿的上線率非常低，大部分招生計劃需要通過調劑才能完成。但在調劑過程中考生可以同時填寫2個招生單位進行調劑，經過48小時志愿鎖定期后又可以再選擇填寫2個招生單位，在前后近40天的調劑時間里面，考生可以選擇40個招生單位進行調劑，這樣就給招生單位造成生源充足的虛假表象。考生流動的無序性造成研究生調劑工作的混亂，一方面導致一些生源缺乏的招生單位不能完成招生任務而浪費招生指標；另一方面，一些本來符合條件的優秀考生因為申請調劑較晚未能找到合適的調劑單位而導致落榜。

4.學位點數量少，特色學科單一。多數地方農業高校碩士學位教育起步較晚，學位點少、研究生數量少、結構不合理、培養層次低（沒有博士點）等問題。以我校的化學化工學院為例，現只有應用化學、化學工藝、化學工程、生物化工等4個碩士點，而重點大學化工學院一般來說碩士學位授權點的學科、專業數量較多，并且很多都有博士授權點，有的還有博士后流動站，對考生具有極強的吸引力。

二、生源的制約因素分析

1.招生政策。大多農業院校不是“985”或“211”大學，即使是地處經濟發達地區，吸引生源能力也相對不強，那么在復試分數線同等的條件下，考生首選“211”等知名大學，未被錄取才會考慮農業院校。

2.行業影響。盡管科學技術快速發展且在農業生產中得到了大量應用，但農民靠天吃飯、刀耕火種、“面朝黃土背朝天”的生產方式在人們的腦海中根深蒂固；社會對高等農業院校存在傳統偏見，人們對農業科學研究的重要性缺乏深刻的認識，認為農業研究就是種地而已，認為考取農業院校沒有出息，畢業后也不會有發展。

3.地域差別。高校的辦學地理位置對學校的發展也同樣起到至關重要的作用。地方農業高校大多辦在非省會城市，交通不便利、信息不暢通、政策不靈活、交流不順暢等不利條件，使應屆本科生必然在報考研究生時選擇經濟發達地區或各省會城市所在的高校，導致了地方農業高校第一志愿生源的嚴重不足。

三、建議

1.加強學科建設，拓寬研究生招生門類。學科建設是學校的核心競爭力。加強學科建設，調整學位授權結構，拓寬研究生招生門類，例如我校原有4個二級學科碩士點，經過發展現有四個一級學科、13個二級學科碩士點、5個全日制專業培養領域和14個農業推廣碩士專業學位培養領域，拓寬了招生專業領域，勢必吸引更多生源。

2.擴大宣傳，爭取生源。招生宣傳是提高高校研究生第一志愿報考率、改善第一志愿生源質量的核心手段。面對學位與研究生教育大發展的機遇和生源不足的現狀，地方農業院校必須改變過去那種“等客上門”的招生方式，應主動出擊，充分利用報紙、網絡、電視等大眾媒體，在全國范圍內宣傳推介自身學科專業的優勢和特色，吸引生源報考。

3.招收推免生。推薦免試生（推免生）是優秀的應屆本科畢業生，俗稱“保送生”。國家應將農學門類列入照顧學科，增加農業院校具有推薦免試資格的單位，提高推薦比例以及本校接收推免生的比例，以解決農學類生源不足和防止優秀生源大量流失的問題，留住一部分優秀生源[4]。

4.完善獎學金激勵制度。例如，我校現階段的獎學金發放為全員發放，學生從入校至畢業離校都沒有危機感，改革現有的單純性全員發放普通獎學金的做法，通過設置不同等級的獎學金，讓研究生在入校前和在校期間都有申請不同獎學金等級的機會，形成競爭激勵機制。只有這樣才能發揮獎學金的激勵作用，使研究生在入學后的學習中產生積極向上的動力。

5.做好調劑工作，提高有效調劑。調劑工作是在中國研究生招生信息網上進行，該調劑系統對申請調劑的考生沒有限制，同一個考生為了調劑到一個更心儀的學校或因為心里沒底，利用各招生單位復試時間的不同，調劑生“一女二嫁”甚至“多嫁”現象愈演愈烈，給整個調劑秩序帶來沖擊，產生很多無效調劑。若調劑系統對申請調劑的考生進行約束，杜絕“一女二嫁”甚至“多嫁”現象，并對已擬錄取的考生進行鎖定，這樣既不給考生任何機會主義行為，又可大大提高招生單位的工作有效性。

6.提高研究生就業率和就業質量。近年來，由于國家對研究生采取持續擴招政策，研究生“就業難”就成為了一個比較突出的問題。從某種意義上講，入學就是為了就業。因而，畢業生就業率將越來越成為吸引考生的重要因素。鼓勵學生主動出擊，廣泛開辟就業渠道，建立研究生就業基地，提高就業率，改善就業質量，是保證研究生生源的又一個關鍵[5]。

四、結語

針對現階段我國地方農業院校在研究生生源不足等方面存在的問題，構建研究生生源保障體系時，應立足本校，通過加強學科建設、擴大宣傳、完善制度等方法積極爭取生源，拓寬生源渠道，這是地方各農業院校不斷探索和追求的目標。

參考文獻：

[1]施莉.研究生招生工作細節管理初探[J].學位與研究生教育，2010，（2）：57-60.

[2]陳立文，陳書娜.學術型碩士研究生生源質量評價研究進展[J].繼續教育研究，2011，（10）：94-97.

[3]任海峰，杜美利，王專兵，等.煤炭高校研究生生源現狀及生源保障體系研究[J].中國科技創新導刊，2010，（13）：45-46.

[4]周喜新，李阿利，毛友純.新形勢下地方農林院校農學類研究生招生存在的問題及對策[J].中國農業教育，2009，（5）：41-43.

[5]李安萍，陳智棟，潘劍波，等.對我國碩士研究生招生中應屆生生源比例增長的思考[J].現代教育科學，2011，（2）：60-62.

篇10

關鍵詞 獨立學院 畢業班 學生特點 輔導員

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

1 問題的提出

從1999年至今，獨立學院已走過近10多年的歷程。據統計，到2011年，我國共有獨立學院309所，在校生2669024人，其中畢業生有540805人，占全國畢業生的比例約為10%。由于獨立學院人才培養目標有別于普通本科高校，加上學生自身的一些特點，其畢業班學生的特點既有普遍性，又有其獨特性。如何做好畢業生的工作是各獨立學院面臨的一個課題。

通過互聯網，以中國期刊全文數據庫作為信息統計源，選擇“獨立學院畢業”、“獨立學院大四”等作為關鍵詞，搜索了1999年-2012年12月近10多年的所有載文，檢索論文264篇，并對這些文章進行統計分析研究。分析發現，雖然關于獨立學院畢業生的文獻很多，但主要是兩個方面：畢業生就業問題和畢業論文質量問題；而關于畢業班學生特點的研究幾乎是空白。

雖然獨立學院已有10年的歷史，但是大多數獨立學院都是最近幾年才建立的。與普通高職院校相比，獨立學院發展的時間較短。有的學院有了一屆或者兩屆的畢業生，有的還沒有畢業生，在畢業生工作方面基本上處于摸索期。由于生源質量相對較低等種種原因，獨立學院學生綜合素質能力相對較弱的特點，這就使獨立學院的學生特點更不同于公辦院校的學生。畢業生工作包含的內容比較豐富，也是檢驗學生綜合素質和學校教學等各方面重要指標。工作的好壞直接學生的就業和發展，從而影響學校的穩定、持續發展。要想做好該項工作，就必須從根源上下功夫，而問題的根源就在于學生的特點分析。只有全面了解分析了學生特點，才能有針對性地開展工作，才能提出有效的解決方案。

2 獨立學院畢業班學生特點分析

2.1 流動性強，掌控能力弱

這一特點是獨立學院畢業班學生最主要和最明顯的特點，主要原因在于獨立學院的注重實踐的培養目標。大多數獨立學院把培養目標定位于應用型人才的培養，注重學生的實踐能力。在教學上實行“3+1”的教學模式，即：三年理論的學習和一年的在外專業相關實習。畢業班的學生在大四第一學期完成一個月左右的專業實驗課程后，就離開學校奔赴實習單位。這樣一來，畢業班學生的流動性很強，經常往返于學校和單位。由于學生經常在外，學校對學生思想、學習和生活等各方面掌控能力就變得比較弱。

2.2 自我意識強，個人需要具有迫切感

經過三年的大學生活，大四畢業班學生已經能夠深刻地認識自我。這時候，他們的思維更趨于理性，能夠把現實與未來相結合。但是，由于獨立學院的學生自我認識上覺得不如一本二本的學生，他們更加憧憬未來，迫切地想要完成自我，滿足個人各方面的需要，主要表現在入黨迫切、就業迫切、戀愛成功、繼續深造順利畢業等幾個方面。除此之外，違反過紀律的學生想從學生檔案中取出處分卡片，身體有病或生活困難的學生想得到組織照顧，生活上的需求迫切等，總的來說，需求不僅是多方面的，更是迫切的。

2.3 各種問題相互交織，情緒會出現跌宕感

畢業生的畢業環節是復雜的，獨立學院的學生也不例外。影響他們心理和思想變化特點的重要因素是：學業、愛情等問題與就業問題相互交織。他們更加看重與自己利益密切相關的實事，特別是某些個人需求亟待解決而又尚未解決時，情緒總是處于不穩定狀態。他們在擇業過程中，會增加不少經濟負擔，如：材料費、差旅費、違約金等，擇業與經濟負擔的矛盾不能順利解決，就會使他們產生焦慮、急躁甚至埋怨的情緒；其中還有些人面臨學業與愛情的矛盾。有些大學生在校期間因有戀愛對象，不太樂觀的就業形勢影響已經確定的戀人關系。有的同學考研成功了，有的失敗了；有的考上公務員了，有的落選了；有的找到了一份體面的工作，有的還在為工作奔波著。總之，當個人需求得到滿足時，往往情緒振奮、愉快；當個人需求得不到滿足時，往往情緒消極、低沉，加之得知昔日的同學前途“光明”心理就會失去平衡，產生強烈的失落感。

2.4 行為上松懈，心理上脆弱

大學生是富有理想，敢于創新的青年人，在即將完成學業走向社會的時候，他們對未來充滿了期待和希望。臨近畢業，絕大多數學生的思想還是穩定的，但也有部分學生表現出思想松、標準降、作風散。有的學生認為“快畢業了學校又不能給我工作，不能管我一輩子，船到碼頭車到站”、我行我素。個別人甚至發牢騷、講怪話，散布一些消極情緒；有的組織紀律觀念淡薄，喜歡到處游逛，經常曠課外出。

“雙向選擇，自主擇業”的就業制度，一方面，給他們選擇理想單位，實現個人愿望創造了有利條件，另一方面也給他們造成了一定的壓力。因為他們缺乏社會實踐經驗，未經艱苦的生活磨練，所以，對未來的期望充滿理想化的色彩。想做一番事業，但缺乏艱苦奮斗的心理準備和把握自己的能力。渴望競爭，又缺乏競爭的勇氣。在擇業過程中，他們對就業單位的地域、待遇、環境條件抱有較高的期望，卻忽視對自身素質和才能的正確估計和評價，因此就會有些大學生在擇業中出現“高不成、低不就”的狀況，從而與本來適合自己的單位失之交臂。

2.5 自我評價不準，期望值高