一個(gè)人的遭遇范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一個(gè)人的遭遇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、生活在和平年代的學(xué)生，難以真正體會人在戰(zhàn)爭中的恐懼、迷茫以及遭遇戰(zhàn)爭后人內(nèi)心的傷痛。如何拉近學(xué)生和戰(zhàn)爭的距離，觸動他們的心靈，這是課堂開始時(shí)必須解決的一個(gè)難題。

二、主人公索科洛夫的一生分成了若干個(gè)故事，內(nèi)容龐雜，難以在課堂上一一講解，因此，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生找出小說中自己印象最深刻的片段或細(xì)節(jié)，來自主朗讀、發(fā)言，自然地去誘發(fā)學(xué)生的閱讀情感，對索科洛夫的人生經(jīng)歷有了更為細(xì)致和深刻的感受。

三、重視探究拓展環(huán)節(jié)。凡尼亞是蘇聯(lián)戰(zhàn)后的新一代，在他的身上寄托了作者最虔誠的祈愿：希望孩子能不再重蹈前人的悲劇。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中飽受戰(zhàn)爭折磨的孩童照片，使學(xué)生了解到“凡尼亞”的悲劇依然在不斷上演，從而震撼學(xué)生的心靈。這是肖洛霍夫?qū)懽鳌兑粋€(gè)人的遭遇》的目的所在。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.閱讀作品，感受人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇。

2.思考文本，了解祈禱和平的重要意義。

【教學(xué)過程】

一、走近戰(zhàn)爭，探尋教學(xué)入口

（《神秘園之歌》的音樂響起）（PPT展示內(nèi)容）

一列火車緩慢地駛出車站，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思。旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三。”聲音蓋過了車輪的“喀嚓咯嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時(shí)重復(fù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇怪的舉動，指手畫腳，不假思慮地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了他們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三?！边@個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著，兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗?，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊??！?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

教師明確：一個(gè)家庭的遭遇，就是千萬個(gè)家庭的縮影。戰(zhàn)爭，讓人們失去了親人；但戰(zhàn)爭，帶給人的苦難又何止如此！這堂課，就讓我們通過《一個(gè)人的遭遇》主人公安德烈?索科洛夫來更深切地感受一個(gè)普通人在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)。

二、細(xì)讀戰(zhàn)爭，感受人物形象

1.請同學(xué)概括索科洛夫從戰(zhàn)俘集中營成功逃亡之后經(jīng)歷了哪些事情？注意表述時(shí)按時(shí)間的順序。

參考：成功逃亡――妻女被炸死――找到兒子――兒子陣亡――領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞――出車禍（板書）

2.《一個(gè)人的遭遇》以曲折的情節(jié)給我們展示了索科洛夫的動蕩不安、飽受打擊的一生。請同學(xué)舉出一個(gè)感觸最深的細(xì)節(jié)，結(jié)合文本說明選擇的理由。

（學(xué)生發(fā)言交流，穿插學(xué)生的個(gè)人朗讀，在交流過程中生成以下問題）

問題一：失去兒子后，“我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了”，這是為什么？

參考：與阿拿多里取得聯(lián)系，使得索科洛夫燃起了希望之光，這是他余生的唯一精神安慰。本是近在咫尺的親人，再見面時(shí)卻已是陰陽相隔。靜靜躺在棺材里的阿拿多里，已經(jīng)不再是索科洛夫記憶中的樣子。只有嘴唇上仍舊保存著的一絲笑意，讓索科洛夫認(rèn)出這具尸體是他的兒子阿拿多里。戰(zhàn)爭使得他失去了溫暖的家和所有的親人，使得原本一顆對生活充滿熱望的心一點(diǎn)點(diǎn)的冷去，直至陷入絕望和黑暗之中。哀莫大于心死，眼淚便在心里干枯了。

問題二：遇到凡尼亞后，“我的熱淚怎么也忍不住了”，這是為什么？

參考：對凡尼亞的憐憫。五六歲的凡尼亞因?yàn)閼?zhàn)爭成為孤兒，白天人家給他什么，他就吃什么，夜晚走到哪兒，就睡到哪兒。面對這樣一個(gè)可憐的孩子，怎能不令人揪心流淚？遇到凡尼亞，使得索科洛夫又找到了親人和家的感覺，他又重新獲得生存的意義和希望。因而，曾經(jīng)枯死的心又再次復(fù)活了過來，他的熱淚怎么也忍不住了。

問題三：“夜里醒來，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”，這淚水有什么含義？

參考：索科洛夫白天不當(dāng)著孩子流淚，他有著堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，但一直在夢境中追悔著自己在臨別之前推了妻子一把，“直到現(xiàn)在一想起來，心還像被一把鈍刀割著似的”，想到再也不能見妻女一面，心中的悲痛油然而生。索科洛夫的苦難來自于戰(zhàn)爭，但是他的苦難并沒有隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束而結(jié)束，即使有了凡尼亞，也不可能徹底撫慰被戰(zhàn)爭折磨摧殘的索科洛夫。戰(zhàn)爭留給人們心靈的創(chuàng)傷是永久性的，它將伴隨著人的一生。

3.教師總結(jié)：

同學(xué)們的講述，在我們面前呈現(xiàn)出一個(gè)歷經(jīng)戰(zhàn)爭磨難仍堅(jiān)忍不拔，飽受生活痛楚仍心地善良的索科洛夫這個(gè)人物形象。

《一個(gè)人的遭遇》中令我們悲痛的是索科洛夫在戰(zhàn)爭中經(jīng)歷的苦難，但是讓我們靈魂震撼的是索科洛夫在戰(zhàn)后的廢墟上重新站立起來的頑強(qiáng)姿態(tài)。殘酷的戰(zhàn)爭將人們推入了黑暗的深淵，但是美好的人性又將人們帶回了陽光之下。

三、探究戰(zhàn)爭，體悟作者態(tài)度

1.遭遇戰(zhàn)爭、家破人亡、淚濕枕頭的只有索科洛夫一個(gè)人嗎？

請同學(xué)們看相關(guān)數(shù)據(jù)：（PPT展示內(nèi)容）

第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火蔓延到40個(gè)國家，有56個(gè)國家參戰(zhàn)。在抗擊德意日法西斯的戰(zhàn)爭中，雙方動用軍事力量9000萬人，其中蘇聯(lián)2200萬人，中國有4.5億人卷入戰(zhàn)爭。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，二戰(zhàn)中死亡者共達(dá)5500萬人。這是歷次戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)最多的一次，其中蘇聯(lián)死亡2700萬人。衛(wèi)國戰(zhàn)爭中蘇聯(lián)人以每個(gè)家庭犧牲一個(gè)成員的代價(jià)，打贏了這場曠日持久的戰(zhàn)爭。幾乎所有的家庭都有人為國捐軀，所有母親都有喪子之痛。

明確：看完這些資料，我們發(fā)現(xiàn)小說雖然只講述了一個(gè)人的遭遇，但卻概括了所有蘇聯(lián)普通人在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)。索科洛夫的形象是在戰(zhàn)爭中的“人”的代表，是藝術(shù)作品中的典型形象。它是一個(gè)民族在戰(zhàn)爭中的遭遇，也是世界上所有的“人”在戰(zhàn)爭中的遭遇。

2.小說的結(jié)尾處，凡尼亞揮動一只粉紅的小手向我告別，剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去?！@兒最重要的是能及時(shí)轉(zhuǎn)過臉去。這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動著吝嗇而傷心的男人的眼淚。對此，你怎樣理解。

參考：凡尼亞是戰(zhàn)爭孤兒，無法理解別人的同情和憐憫。然而，孩子越是天真可愛，就越發(fā)顯出戰(zhàn)爭的殘酷罪惡?！拔摇卑ㄒ磺杏辛贾娜硕紩?jiān)決地不想孩子看到經(jīng)歷戰(zhàn)爭的人的眼淚，不想讓孩子們純真的心靈蒙上戰(zhàn)爭的陰影。小說的結(jié)尾處實(shí)際上是作者在抒發(fā)虔誠的心愿：呵護(hù)孩子們幼小的心靈，還給孩子們和平的天空……

四、控訴戰(zhàn)爭，祈禱和平降臨

肖洛霍夫希望孩子們能夠遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁有和平，這個(gè)美好的愿望如今實(shí)現(xiàn)了嗎？

時(shí)至今日，世界上的戰(zhàn)爭仍然沒有停止，仍有兒童重復(fù)著凡尼亞的不幸命運(yùn)，甚至還有著比凡尼亞更為的不幸的孩子們。

（PPT展示圖片）

1.巴格達(dá)的小男孩透過炮彈炸開的墻壁看著外邊，可是，曾經(jīng)溫馨的家已經(jīng)沒有了。

2.在逃亡的路上，面對著震耳欲聾的槍炮聲，巴士拉小女孩的眼中充滿了恐懼。

3.12歲的阿里?伊斯邁爾在簡陋的巴格達(dá)醫(yī)院里同死神作斗爭。前一天夜里，一顆導(dǎo)彈從天而降，他成了孤兒，而且滿身傷痕。

4.巴格達(dá)一間停尸房內(nèi)，一位母親抱著兒子的尸體痛哭。她的兒子在一起美軍軍營附近的自殺性爆炸事件中喪生，另有11人也死于非命。

問：同學(xué)們，你們看到這些照片想到了什么？

篇2

一、案例簡介

小星，女，17周歲。父母均為農(nóng)民，無正式工作。父親有神經(jīng)癥癥狀，常年吃藥。該生表現(xiàn)為上課聽不進(jìn)去，始終處于焦慮狀態(tài)，學(xué)不進(jìn)；身邊有人時(shí)會有喘不過來氣的感覺；經(jīng)常會出現(xiàn)手出汗，喘不過來氣，心口堵的感覺；不敢回寢室住，不敢進(jìn)班級，不敢單獨(dú)乘坐公交車，只要到上述場合就會出現(xiàn)上述癥狀。自己稱吃藥后大腦中那種小東西能控制住了，但與人說話時(shí)還是喘不過來氣。來訪時(shí)由母親和班主任陪同。現(xiàn)在每天吃一片賽樂特。我們將其診斷為驚恐性焦慮癥，即驚恐障礙。

二、案例分析

（一）用整體心理觀看學(xué)生問題，步步深入，找到關(guān)鍵

無論是心理教師還是普通教師，如何看學(xué)生的問題，是能否成功、高效地解決問題的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1.要看到學(xué)生的思想意識作用，也要看到潛意識作用

我先是聽說實(shí)驗(yàn)班學(xué)生小星總是離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；后來又聽說她上課不專心聽講，課堂分心做其他事情；再過一段又聽說小星不和同學(xué)交往，很少說話；再過一段時(shí)間，小星變得越來越不愿上學(xué)了，經(jīng)常由母親送到學(xué)?！?/p>

我想：像小星這樣本來上進(jìn)的學(xué)生在這么短時(shí)間內(nèi)變得退步，不合邏輯。經(jīng)側(cè)面了解得知小星沒有任何不良品德的記錄和表現(xiàn)。那么，她的這種反常行為背后一定有一個(gè)潛意識的心理因素在起作用。于是，我找到小星談話，證明了我的看法。

小星的種種“退步”是潛意識在作怪。其中包括：

小星遠(yuǎn)離老師是因?yàn)樗^敏性地害怕；過敏性地害怕老師是因?yàn)樗榫w過度敏感；情緒過度敏感的學(xué)生還會有其他癥狀。再進(jìn)一步調(diào)查得知，她有更嚴(yán)重的問題：（1）害怕和同學(xué)交往；（2）上學(xué)害怕進(jìn)校門，所以不想來上學(xué)；（3）想退學(xué)不讀書；或者學(xué)習(xí)時(shí)低效、分心，又害怕對不起父母，倍受自責(zé)煎熬。

于是，我立刻得出一個(gè)結(jié)論：小星在思想意識層面上想上學(xué)，想好好學(xué)習(xí)；但是，一進(jìn)校門，一進(jìn)教室，一進(jìn)入學(xué)習(xí)情境時(shí)，她的潛意識層面又使得她恐懼不安，無法集中精力學(xué)習(xí)。

2．看到正常的思維，也看到被情緒干擾的思維

小星多次提出想退學(xué)，不來上學(xué)的行為不是她的正常思想意識行為和決策，而是在癥狀情緒干擾下的癥狀思維。對小星的這些行為反應(yīng)無論是進(jìn)行批評，還是進(jìn)行說服教育，都是沒有任何意義的。

3．看到潛意識心理和行為中的關(guān)鍵因素

在小星的潛意識心理行為中，有一個(gè)核心的和關(guān)鍵的因素——杠桿解因素。這個(gè)因素就是條件性情緒反應(yīng)。金洪源教授對元認(rèn)知技術(shù)進(jìn)行過這樣的闡釋：“幾乎所有的心理障礙、創(chuàng)新靈感、天才學(xué)習(xí)狀態(tài)、人格等，都是以潛意識心理活動為主要成分的心理活動；幾乎所有的潛意識心理活動都是以條件性情緒反應(yīng)為杠桿解因素的。而條件性情緒反應(yīng)是容易建立和容易消除的，因此，人類所有的潛意識心理現(xiàn)象都是容易解決的。”條件性情緒反應(yīng)是后天形成的，容易形成也容易消除；消除了這個(gè)因素，整個(gè)異常思想、行為及其背后的潛意識心理行為都會迎刃而解。

4．看到小星的問題是容易解決的，并尋找那個(gè)立竿見影的解決問題的方法

（二）系統(tǒng)分析找出所有主要因素和杠桿解因素

于是，我篩選出了導(dǎo)致小星問題的幾大主要的心理因素：

第一，不上學(xué)、學(xué)習(xí)分心、學(xué)習(xí)低效等行為；

第二，想退學(xué)、遠(yuǎn)離老師同學(xué)的思維和思想、愧對父母的思維等；

第三，過高的驚恐焦慮情緒反應(yīng)等。

在這些因素中，驚恐焦慮情緒是導(dǎo)致其異常思維和行為的根源；在對她進(jìn)行技術(shù)幫助的初期，過多的勸說和其他與消除焦慮情緒不相關(guān)的技巧都是浪費(fèi)時(shí)間。

（三）先對有杠桿解意義的問題進(jìn)行干預(yù)

我們首先要堅(jiān)定她的信心：告訴她害怕老師是一種過敏反應(yīng)，不是老師可怕，是你面對老師時(shí)有一種過敏的情緒反應(yīng)。這種情緒反應(yīng)是可以迅速消除的。

接下來通過暗示訓(xùn)練，運(yùn)用情緒組織者技術(shù)引發(fā)小星產(chǎn)生一種積極的、熱愛和親近老師的感情，讓她在想象中帶著這種感情接觸老師，并且從接觸中獲得極大快樂和成功感。我開始給她設(shè)置的情緒組織者是一段風(fēng)景和一個(gè)和老師友好接觸的場景。

幾次后，這一癥狀被迅速消除了。小星發(fā)現(xiàn)自己不再害怕老師了，馬上有了徹底解決問題的信心。幾天以后，小星的所有問題也都不治而愈了。

（四）建構(gòu)防止治愈后復(fù)發(fā)的元認(rèn)知智慧

對于因?yàn)橹囟冉箲]情緒障礙引發(fā)的種種異常行為、思維的學(xué)生來說，都會面臨治愈后復(fù)發(fā)的問題。

元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)有一個(gè)好用的方法，就是在其未復(fù)發(fā)前就在其大腦中埋伏一個(gè)防止復(fù)發(fā)的自動化的自我對抗復(fù)發(fā)的智力技能系統(tǒng)。由于這個(gè)系統(tǒng)是自己用來對自己的心理進(jìn)行干預(yù)的，因此稱元認(rèn)知干預(yù)智慧。

在小星治愈以后，在下次再復(fù)發(fā)之前，向她大腦中輸入如下觀念：

如果以后舊病復(fù)發(fā)了能說明什么？說明我們對你的技術(shù)干預(yù)還有系統(tǒng)上的漏洞。只要你不怕、不慌，有技術(shù)應(yīng)付它，就不會再有大問題了。

后來果然碰到了復(fù)發(fā)問題。她在家里遇到了不順心的事情、聽到不順心的話時(shí)；在父親健康出現(xiàn)問題時(shí)，她的焦慮情緒會立即升高，情緒升高就出現(xiàn)癥狀。但是，她在出現(xiàn)癥狀時(shí)，沒有灰心、氣餒，因而成功地度過了復(fù)發(fā)關(guān)。

之后，我教會她一套思維反應(yīng)方式：

第一思維反應(yīng)。我一定是因?yàn)槟呈陆箲]了，所以我開始有癥狀了；沒關(guān)系，我會找到原因，我會調(diào)適，我必能控制住它……

第二思維反應(yīng)。不管是怎樣引起的，我先調(diào)控自己的情緒，檢查自己的身體哪個(gè)部位不舒服就最先鍛煉哪個(gè)部位；或者立即進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉之后情緒會平穩(wěn)許多或完全消失。

第三思維反應(yīng)。在情緒好起來時(shí)，趕緊回顧一下剛才恢復(fù)時(shí)的思想，懂得什么是癥狀思維，本質(zhì)是什么，如何應(yīng)付它……

第四思維反應(yīng)。要在一次次的自我調(diào)適的過程中，有信心、信念在，就像小時(shí)爸爸教會我不要害怕小狗一樣，深深懂得，其實(shí)它是怕我的；我在一次次的成功干預(yù)過程中，變成了它的主人……

第五思維反應(yīng)。我在任何時(shí)候都知道，不管怎樣反復(fù)，總體上我都是在一天天地進(jìn)步，越來越好，長期地堅(jiān)持下去，體內(nèi)產(chǎn)生過敏性焦慮激素的生理功能，終會因?yàn)殚L期得不到“鍛煉”而漸漸地減弱、退化，直到永遠(yuǎn)消失。

（五）深思遠(yuǎn)慮，干預(yù)人格，巧妙設(shè)計(jì)情感組織者

小星害怕見人，躲避人的行為反應(yīng)，導(dǎo)致了她每天生活在孤獨(dú)當(dāng)中，孤獨(dú)，不僅使她當(dāng)前生活在焦慮中，而且使她不能像常人那樣獲得與人交往和適應(yīng)社會的種種個(gè)性品質(zhì)，會給今后人生帶來接連不斷的失敗和挫折。這也是必須解決的問題。

于是，我在消除小星種種癥狀的同時(shí)，為她輸入了一個(gè)情感組織者內(nèi)容：

在征得小星及其父母一致同意的基礎(chǔ)上，在給她放松的過程中，引導(dǎo)她想象自己在大學(xué)畢業(yè)以后，變成了一個(gè)開朗樂觀、樂于和人交往的陽光女青年。她在家鄉(xiāng)美麗的海岸，帶領(lǐng)一批外地客人觀光，大家親切地交談，她的侃侃而談和得體舉止得到客人的欣賞……她感到自己是那樣的快樂、自信……

然后，她帶著這種快樂，想象自己在學(xué)校、班級中，在老師面前侃侃而談，陽光樂觀，積極與人接觸……她深深感受到與人接觸是那樣美好、快樂。

在經(jīng)過三次情感組織者的內(nèi)容的暗示訓(xùn)練后，小星變得敢和人接觸了，她快樂極了。直到今天，小星還是那個(gè)陽光、快樂和樂于與人交往的女孩兒。據(jù)專家分析，她的這種性格定型基本上不會再出現(xiàn)反復(fù)了。因?yàn)樗蔀榱怂L期想成為的人。

情緒組織者是元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)中的一個(gè)常用的方法，就是把一個(gè)學(xué)生本人希望有的情緒、情感狀態(tài)、個(gè)、態(tài)度反應(yīng)、舉止言行風(fēng)格、思想方式方法等設(shè)計(jì)成一種表現(xiàn)過程，在其放松狀態(tài)下，由心理干預(yù)技術(shù)人員通過引導(dǎo)學(xué)生想象的方法，輸入大腦，很快使這名學(xué)生形成這樣一種心理狀態(tài)、行為能力或品質(zhì)的心理干預(yù)技術(shù)方法。

三、案例思考

上文提到了金洪源教授對元認(rèn)知技術(shù)所作的闡釋，結(jié)合小星的案例，我們能得出以下幾點(diǎn)啟示。

1.找到了條件性情緒反應(yīng)就找到了問題的杠桿解因素。

2.條件性情緒反應(yīng)可以用調(diào)控潛意識的方法來解決。

3.對潛意識的成功調(diào)控能塑造出學(xué)生的優(yōu)秀生人格。

4.具有優(yōu)秀生人格的學(xué)生能做到“三想三能”。

5.元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)能夠成功干預(yù)潛意識，培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知智慧，使之反省、監(jiān)督、調(diào)控自己的潛意識現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，獲取優(yōu)秀成績。

6.技術(shù)化改變的不僅僅是學(xué)生的成績，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與人格。

7.注重優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，從而把德育落到實(shí)處。

8.我們之所以要弘揚(yáng)心理教育技術(shù)化建設(shè)，就是要利用一個(gè)以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值取向?yàn)槲淦鞯母咝睦砀深A(yù)技術(shù)體系及其理論體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校德育“統(tǒng)帥”能力的實(shí)現(xiàn)，提升民族整體素質(zhì)。

9.心理教育技術(shù)化是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的重要途徑。

篇3

小時(shí)候有年夏天，有一天大姨買了西瓜回來，我們照例把西瓜放進(jìn)了水井，之后坐在井邊的涼板上，等待被井水浸得透心涼的冰西瓜。但是舅舅的出現(xiàn)卻改變了這樣一個(gè)平常得不能再平常的傍晚，讓我一輩子都記住了那個(gè)，那個(gè)充滿了熱氣，期待著西瓜的傍晚，記住了石縫中流出水的聲音。因?yàn)?，那一天，爸爸和媽媽離婚了。

離婚在我們那個(gè)地方是比較少見的。小朋友因此不帶我玩兒，欺負(fù)我。于是心里很自卑。在我小時(shí)候，是希望有一個(gè)人站出來幫幫我的。但是沒有，一個(gè)也沒有。于是我希望自己變得強(qiáng)大。因?yàn)槲覐男∈潜黄圬?fù)大的，對于弱者，我有一種天生想要去幫他的情愫，就好像我在幫小時(shí)候的自己。我小時(shí)候特別想成為超人，我覺得，當(dāng)有些人需要我的時(shí)候我就出現(xiàn)，是一件特別偉大的事情。

小姨的男朋友去找了一輛舊車，36000塊。那個(gè)錢全部是我們的錢，我媽、我繼父借錢湊到的。結(jié)果買的是輛破車，買過來便開始修，我們本來的夢想是借了錢開始掙錢，結(jié)果老修老修。從那以后我們家就一落千丈。在難以為繼的時(shí)候，媽媽到菜市場撿那些爛菜，她掉頭發(fā)，她半夜在房間里哭。

在重慶讀職業(yè)高中，一邊讀書一邊打工。好容易找到一個(gè)在夜總會當(dāng)服務(wù)員的工作。特別羨慕在臺上唱歌的人，唱幾首歌就走，收入又高，時(shí)間又短，還不影響學(xué)習(xí)。我想學(xué)唱歌，但沒有錢。

19歲那年，報(bào)考東方歌舞團(tuán)。結(jié)果我考上了。第二年，一個(gè)跳舞的同事叫我陪他去考北京電影學(xué)院。接到北京電影學(xué)院錄取通知書，第一眼看到的是8000元學(xué)費(fèi)。我找朋友介紹到夜總會去唱歌，拼命去唱。臨近報(bào)到前幾天，還是沒攢夠。一個(gè)朋友的朋友無意中聽說了這件事，主動借給我3000元，還說不用掛在心上。我永遠(yuǎn)記著這個(gè)朋友。這種仗義的氣度，也很深地影響了我。

大學(xué)時(shí)代，生活壓力很重，每天晚上都去唱歌，總是缺覺，加上營養(yǎng)不良，看起來總是病懨懨的。有一年，許云帆回東北老家，回來的時(shí)候，很不經(jīng)意地扔給我一個(gè)袋子，表情很冷靜，“坤，給你的！我爸爸說這個(gè)好，我拿過來給你?！蔽掖蜷_一看，是一支細(xì)細(xì)的人參?，F(xiàn)在那支人參還在我家里，已經(jīng)10多年了。

那時(shí)候很擰巴，明明負(fù)擔(dān)很重，卻不愿意告訴同學(xué)，還故意裝出一副很高傲的樣子，實(shí)際上心里非常脆弱、自卑。有個(gè)牛肉拌飯，8塊錢一份，我很愛吃，就蹭。我蹭飯的方式還蠻驕傲的，并不是討飯吃的感覺，總是跟同學(xué)說：你請我吃，我下次請你啊。但我的下一次老是遙遙無期。后兩年好點(diǎn)了，我記得特別清楚，早上起來，叫上幾個(gè)要好的朋友，他們都不知道為什么，我說：我請你們吃牛肉拌飯。

《像霧像雨又像風(fēng)》是趙寶剛導(dǎo)演找我演的。當(dāng)時(shí)所有人都覺得我演不了陳子坤，但是寶剛導(dǎo)演相信我。所以哥們兒命還是挺好的，總是在路上遇見貴人。拍《像霧像雨又像風(fēng)》我拿了9萬塊錢！第二天就去郵政局給媽媽寄了4萬塊。那個(gè)時(shí)候家里欠了一萬多的債。剩下的5萬多塊有2萬交了出國的押金。留了1萬塊給自己作為后續(xù)的生活費(fèi)。我在那邊非常節(jié)約，吃個(gè)冰激凌會考慮吃一個(gè)球還是兩個(gè)球?！熬o著花”這個(gè)過程讓我覺得很快樂。我去了北歐的那所設(shè)計(jì)學(xué)院。我從小就想當(dāng)設(shè)計(jì)師。那個(gè)學(xué)校，我非常愛，那是我夢寐以求讀書的地方?？墒俏胰サ侥抢锏牡谝豢叹椭懒?，我根本不可能在那里讀書！生活費(fèi)很貴，而且不允許學(xué)生打工。后來我終于面對現(xiàn)實(shí)，我不可能讀的，因?yàn)槲抑Ц恫黄??；氐奖本┪以谂笥衙媲斑€假裝很開心的樣子，只當(dāng)去歐洲旅行了一趟。沒有人知道，我的心里其實(shí)很難過。

好像是一夜之間，大家都認(rèn)識我了。原來因?yàn)镾ARS的緣故，所有人都待在家里不出門，而電視臺都在放《金粉世家》。于是給母親買了一套大的公寓，給自己也買了一套公寓，弟弟結(jié)婚再買一套房子。這樣的一個(gè)物質(zhì)實(shí)現(xiàn)帶給我的沖擊無比巨大。我有點(diǎn)暈眩，同時(shí)也隱隱地焦慮，常常在想要接哪部戲能讓我更紅，賺更多的錢。欲望占據(jù)了思想，但那時(shí)，我并沒有意識到。

2007年，我開始尋找一個(gè)方法，讓我放松和平靜下來的方法。也許有的人會欺騙自己，告訴自己說“我很厲害，這一切本該屬于我”。我做不到。我不能假扮“我比別人強(qiáng)，所以這些東西就是我的”。2008年，某一天，我豁然開朗，心里生出了一個(gè)強(qiáng)大的信念：我的生命中不光有我的家人需要照顧，還有更多需要幫助的人，幫助他們的生活遠(yuǎn)離痛苦，幫助他們的心態(tài)遠(yuǎn)離灰暗。這才是我未來真正要去努力的方向。拿到了名和利，你多做好事不就行了嗎？做對得起你心靈的事情。

男人好看，年輕的時(shí)候是敲門磚，在演藝圈、在生活當(dāng)中都是這樣。人都天生會選擇一個(gè)好看的人在一起。我現(xiàn)在應(yīng)該保持更美貌的一個(gè)形象。要真的讓我發(fā)胖到特別厲害，我有點(diǎn)舍不得了。雖然在戴有色眼鏡和世俗的判斷里面，男演員長得漂亮就沒有演技。要不要為了證明在這個(gè)職業(yè)里面是實(shí)力派，比偶像派高，我就把自己弄得很胖很丑，這曾經(jīng)困擾過我?guī)啄辍?/p>

有一天，我在外面談事情，一個(gè)不認(rèn)識的人走過來想和我拍照，我客氣地說“現(xiàn)在不方便”。那個(gè)人一轉(zhuǎn)身，嘟囔了一句：“哼！不就是個(gè)戲子嗎？牛什么牛！”我站起來沖他喊：“你說什么？！”但那個(gè)人沒有回頭。有很長一段時(shí)間，我是跟“戲子”這兩個(gè)字過不去的。為了對抗這個(gè)有侮辱性的稱謂，我拼命地看書、學(xué)習(xí)。后來我嘗試著去思考，我反應(yīng)為什么那么激烈，是不是因?yàn)槲也粔驈?qiáng)大，當(dāng)我強(qiáng)大的時(shí)候，我就能承受任何人對我的侮辱謾罵。同時(shí)我也看清了，對方罵你，正是他內(nèi)心自卑的表現(xiàn)，當(dāng)他不能戰(zhàn)勝你時(shí)，就用裸的、刻意強(qiáng)加在你身上的東西來挫傷你。

我用了10年的時(shí)間和演戲來把這件事“和解”?！懂嬈ぁ分?個(gè)月，把自己關(guān)在家里，認(rèn)真思考和反省。忽然發(fā)現(xiàn)，我從來就沒有熱愛過表演。同時(shí)我腦中再次跳出這句話：命運(yùn)既然把我?guī)У搅诉@條軌道上，我應(yīng)該去接受它。從我出道以來，一直在演主角，從未體會過配角的狀態(tài)。我要去嘗試，去探究?！蹲屪訌楋w》里的角色是我自己“爭取”到的。有一天我問姜文：“我這樣的偶像演員你敢用嗎？”把姜文嚇了一跳：“這么小的角色你來嗎？”

很多人都告訴我，生活應(yīng)該怎么過，抽什么牌子的雪茄，喝什么牌子的香檳和紅酒，我聽不進(jìn)去的。我覺得，有這個(gè)必要嗎？花一千塊喝一支香檳，花一萬塊買一支紅酒，瘋了吧？我洗澡的時(shí)候還是會隨手關(guān)水，走到另一個(gè)房間還是會隨手關(guān)燈，沒有吃完的東西還是會打包回去。我曾經(jīng)以為，這種“節(jié)約”的觀念是因?yàn)檫^去貧窮的緣故，或者1970年代出生的人大多有一種?；家庾R，但直到開始在行走，不斷觀察自己，才明白，在更高的意義上，這是一種潛意識里的自我約束行為。

篇4

——摘自主人公日記

湖北大學(xué)校園里,每天都有一個(gè)步履蹣跚的身影背著一個(gè)破舊的書包獨(dú)行于冷風(fēng)中。他走起路來一瘸一拐,右腿明顯短于左腿,右臉也是變形怪異,碩大的腦袋與瘦細(xì)的身子連在一起不相稱。他叫陳明壽。在他的敘述中,我仿佛看到一個(gè)生活的巨人用堅(jiān)韌當(dāng)火苗點(diǎn)燃自己沸騰的血液,在漫漫長夜中照亮了前方的路……

我很丑,因此我的生命就像一部苦澀的詞典,注滿難言的艱辛和坎坷……

1977年,我出生在湖北省浠水縣巴河鎮(zhèn)一個(gè)貧困的山村里。一降生便丑陋無比的我給那個(gè)風(fēng)雨飄搖的家?guī)頍o盡的憂愁和苦難。然而令父母稍感欣慰的是我讀書特別聰明,我的獎(jiǎng)狀貼滿了我家那用土坯壘起來的屋子。

小時(shí)候我體弱多病,每天上學(xué)放學(xué),都是比我大兩歲的哥哥把我背來背去。當(dāng)別人取笑我時(shí),哥哥便會挺身而出,父母對我更是關(guān)懷備至。

小學(xué)五年級時(shí),與我鄰村的一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好,他父母要他以我為榜樣,為此,他對我怨恨在心。一天下午,當(dāng)我走過一個(gè)高高的土坡時(shí),早已候在那里的他和兩個(gè)同學(xué)沖上來將我推向布滿大石塊的山溝里。一陣暈頭轉(zhuǎn)向的摔滾后,我感到右腿像被大錘砸了一樣,當(dāng)即昏了過去。當(dāng)我醒來,我已躺在床上——右腿粉碎性骨折!

骨折造成我行動上的不便,卻沒有抑制我求學(xué)之心,相反,上學(xué)渴望越來越強(qiáng)烈。有一天,父母下地干活去后,我偷偷地下了床。右腿觸地瞬間,鉆心的疼痛直刺肺腑,但我咬著牙,還是一瘸一拐地挪著步子往學(xué)校走去。

到了初中,哥哥為了照顧我,便留級和我同班。

1988年,由于黃岡地區(qū)三季大旱,莊稼歉收。我家全年收入才1000元。1000元供一家五口一年的衣食住行已是捉襟見肘,哪還有錢供我和哥哥讀書呢?但是,母親還是東家借10元西家要5元,湊足了我們的學(xué)費(fèi)。

每次放學(xué)后,我和哥便合買一份5毛錢的飯,然后到開水房沖些開水,再放點(diǎn)從家里帶來的腌菜到校園的樹林深處躲著吃。記得一個(gè)寒冷的冬夜,由于太餓,胃痛得我在地上打滾,哥哥束手無策,急得說:“我回家給你找點(diǎn)吃的吧!”外面寒風(fēng)呼嘯,飄著小雪,僅穿一件破棉襖的哥哥頂著寒雪來回跋涉了近40里陡險(xiǎn)的山路,深夜才回到學(xué)校。他上氣不接下氣,臉色發(fā)青?？粗脙鼋┑氖侄叨哙锣碌貜膽牙锾统鰞蓚€(gè)拇指粗的紅薯根時(shí),我又心痛又感動,緊緊抱住他。淚,流了又流。

然而,再艱苦的生活條件都不會影響我們的學(xué)習(xí)勁頭,我和哥哥的成績總是名列前茅。

1992年,我考取了有名的黃岡中學(xué)。我欣喜若狂地跑回家,可沒想到家里愁云密布。奶奶患了胃癌,已近晚期。哥哥半側(cè)著身子躺在床上,晶瑩的淚珠掛滿臉頰。我知道他沒考上高中心里不好受,但我不知如何安慰他。一個(gè)月后,奶奶病故。安葬完奶奶,家里又多了幾千元的債,我不想再提讀書的事了。

難道因?yàn)槲页缶蜎]有大學(xué)肯錄取我嗎?我為自己本應(yīng)得到的大學(xué)錄取通知書奔波,可結(jié)果是竹籃打水一場空家里最終還是又一次湊夠?qū)W費(fèi)將我送到學(xué)校。我萬萬沒想到在跨進(jìn)高中校門一個(gè)星期后,學(xué)校便以“該生無法學(xué)習(xí)”“影響校容”等為由要我退學(xué)。這次我真切地體會到往傷口上撒鹽的滋味。為此,我哭了整整一晚。第二天我沮喪地回家,當(dāng)我流著淚把事情的原委告訴家人時(shí),他們都沉默了。良久,母親才說:“給校長送點(diǎn)禮吧?！蹦赣H當(dāng)即裝了一板車自家地里拔的蘿卜,和我一起拖到50里外的浠水縣城去賣。230多斤蘿卜換來28.5元錢。母親緊緊攥著這筆錢,花27元買了一瓶麥乳精和一提白云邊酒,然后又為我在小吃攤上買了一元錢一碗的寬粉?；丶彝局?走到半路,我又餓得頭暈眼花了。這時(shí),我猛然意識到,母親竟然一整天都空著肚子!也就在這時(shí),我才注意到母親推車時(shí)腳一跛一跛的,一問才知是拉車時(shí)扭傷的。蹲在地上,我撫摸著母親青腫的腳背,眼淚一滴滴地落了下去。

我把230斤蘿卜換來的禮物送給校長時(shí),他沒有收下。后來,我又幾次三番地去找他,校長終于被我的求學(xué)精神感動,同意讓我繼續(xù)讀書。

又上學(xué)了。我清醒地認(rèn)識到,我不再和同學(xué)們站在同一起跑線上了。升入黃岡中學(xué)的學(xué)生都是各地區(qū)的佼佼者,很多人的基礎(chǔ)都比我好。面對激烈的競爭,我能做的惟有加倍地努力。每天晚自習(xí)后,教室停了電,我便在路燈下學(xué)習(xí)至深夜。碰上雨天,我便躲到廁所里捂著鼻子繼續(xù)學(xué)習(xí)。一分辛勤一分收獲,我不僅學(xué)習(xí)成績突出,而且還多次參加全國中學(xué)生奧林匹克物理競賽。

1995年高考,我考出了理科類586分的高分,超出當(dāng)年第一類重點(diǎn)線10分。

消息傳回故鄉(xiāng),我們那個(gè)小山村沸騰了。全村人都為我歡呼雀躍?？墒茄垡姺?jǐn)?shù)比我低得多的同學(xué)都領(lǐng)到通知書,而屬于我的那一份卻遲遲未到,我急得像熱鍋上的螞蟻。

我所填報(bào)的學(xué)校為什么不錄取我?原因只有一個(gè),因?yàn)槲页?。可?我的體檢書上醫(yī)生已寫道:面部丑陋系先天性發(fā)育不良所致,腿部缺陷并不影響學(xué)習(xí)。我的身體條件完全符合國家教委頒布的《普通高等學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)》。

難道就因?yàn)槲页蠖鴽]有大學(xué)肯錄取我嗎?在痛苦和失望中,我還是希望能抓到最后一根救命稻草。于是1995年8月到9月間,我為自己本應(yīng)得到的大學(xué)錄取通知書不斷奔波于黃石、黃洲、浠水之間,可結(jié)果卻是竹籃打水一場空。

我知道自己有別于人。我決定用青春、熱血和汗水加重自己的砝碼,托起我生活天平那一端的世俗偏見與人性缺憾帶著“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還”的心境,我悄然走進(jìn)浠水一中的大門,開始了我苦澀的復(fù)讀生涯。

復(fù)讀后,我的成績愈加突出。為了不讓悲劇重演,在老師的指意下,我提前向有關(guān)部門寫了119封求援信。對每封信,我都傾注了滿腔激情,辛酸的淚水不時(shí)打濕信箋。這119封信中有近20封是快件,我忘不了郵寄時(shí)的種種困窘。有一天,我兜里只有2塊7毛錢了,寫好了信卻不敢寄,因?yàn)槲业奈顼堖€沒有著落。到后來,我還是咬咬牙將這封我認(rèn)為極重要的信用快件寄了出去,而用一杯開水打發(fā)了午飯。到晚上,我餓昏了過去。我渴望這119封沾滿我的血和淚的信能飛向遠(yuǎn)方,到達(dá)我所期望的人手里。

1996年5月11日,我收到中國科技大學(xué)的回信。信還沒展開,我的手便不停地顫抖起來,心仿佛要跳出胸口。

陳明壽同學(xué):

信收到了。我校歡迎一切有志獻(xiàn)身于科技事業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。對于患有殘疾的考生,生活上必須能夠自理且無慢性病。請你將高考體檢表復(fù)印件速寄一份給我校招辦。高考填報(bào)志愿期間我校老師將去湖北招生,請到時(shí)與他取得聯(lián)系——祝你在高考中取得好成績!

宋耐昌

1996年5月6日

讀著宋耐昌主任充滿真情的回信,我的熱淚一串串往下掉。119:1,這是多么令人心寒而又心暖的比例啊!1996年,按國家教委的規(guī)定,考生先填報(bào)志愿后參加高考。我體檢完后,便送表到浠水縣醫(yī)院蓋章。體檢表必須在填報(bào)志愿之前寄到中國科技大學(xué),可醫(yī)院竟將此事拖了整整一個(gè)星期。一切都太遲了!我眼睜睜地看著這惟一的機(jī)會失去,再也忍不住了!我跑進(jìn)樹林,緊握拳頭狠狠地捶打著樹干,直打得雙拳鮮血淋漓。

痛定思痛后,我又投入了緊張的復(fù)習(xí)中。這一年高考,我考出了644分的好成績,超出當(dāng)年第一類重點(diǎn)線74分,一時(shí)內(nèi)心寬慰不少。這時(shí),我不幸染上痢疾,連續(xù)兩天兩夜高燒不退。這一躺就是半個(gè)月。到8月21日,我仍沒收到大學(xué)錄取通知書,昏昏沉沉中,我感到情況的嚴(yán)重性。22日早晨,我孤身一人在父母的叮囑中,緊緊捏著母親昨天冒著烈日步行十幾里山路到鎮(zhèn)上賣一只母雞掙來的27元錢,踉踉蹌蹌地爬上開往浠水縣城的班車。

到了縣城后,我才知道我還沒被錄取,焦急的老師們告訴我應(yīng)該立即上武漢找省殘聯(lián)、省教委的負(fù)責(zé)人去!

一到武漢我就病倒了。當(dāng)時(shí)身上僅剩6毛5分錢。下車后,我強(qiáng)打精神花6毛錢打個(gè)電話給省殘聯(lián),不巧的是負(fù)責(zé)人出差去了。到了夜晚,饑腸轆轆的我在發(fā)著霉臭味的菜市場和幾個(gè)浪跡街頭的瘋子擠在一起,到半夜我又狂吐不止。在昏昏迷迷中我渡過了平生最難忘也最漫長的一夜。

第二天,在一位好心的殘疾三輪車主的幫助下,我找到了在武漢打工的老鄉(xiāng)的住處。頭昏、嘔吐與發(fā)燒折磨得我渾身軟得像煮透了的面條。一天、兩天、三天,病榻上的我一次次地掙扎起來,硬撐著身子找了許多部門?？尚疫\(yùn)的鮮花還是沒有在絕望的死水中為我開放。我特別珍惜這來之不易的大學(xué)生活,每天的時(shí)間都排得滿滿的,我很充實(shí)。我要張開熱情的雙臂去擁抱生活的春天……

1996年8月26日,我懷著一線希望來到湖北日報(bào)社,想借助新聞媒介向社會發(fā)出呼吁。總編聽完我的遭遇后,眼眶濕潤了。沉默良久,他決定從27號起為我搞頭版報(bào)道。

一時(shí)間,心懷真情的武漢人民都為我的遭遇扼腕嘆息。

1996年8月31日,一個(gè)銘刻在我心壁上的日子。湖北大學(xué)招生辦主任和物理系總支書看到報(bào)道后,立即請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)決定,在我沒有填報(bào)該校的情況下,湖北大學(xué)破例錄取我。

我領(lǐng)取錄取通知書出來已是日薄黃昏,可歸心似箭的我還是摸黑回家。母親剛開門,我高喊一聲:“我被錄取了!”撲上去緊緊抱住她,幸福的淚水痛快地流淌著。母親也喜極而泣。父親、哥哥也聞聲趕來,我們?nèi)宜娜司o緊相擁。我舉目夜空,那一輪圓月那么明朗。

臨近開學(xué),我收拾行李。猛然,我從箱底翻出一張黃岡中學(xué)的錄取通知書,哥哥的名字赫然紙上。攥著這張被哥哥藏了整整4年的通知書,我目瞪口呆。內(nèi)疚和感激在心中交匯成巨大的洪流,“哥哥……”我“撲通”一聲跪下,慌了神的哥哥一把拉起我將我擁進(jìn)懷抱:“傻弟弟,是哥哥自己不想讀了,與你無關(guān)!”“哥,你別再說了,我都懂……”

……

走進(jìn)風(fēng)景如畫的湖北大學(xué)后,我的面容自然招來些不理解甚至鄙視的目光。我經(jīng)常聽到背后的議論。對此,我坦然面對。我記得一位哲人曾說:“我們的痛苦不是問題的本身帶來的,而是我們對這些問題的看法而產(chǎn)生的?！?/p>

我特別珍惜這來之不易的大學(xué)生活,每天的時(shí)間都排得滿滿的,我很充實(shí)。我要張開熱情的雙臂去擁抱生活的春天……

篇5

1.學(xué)生能在與文本的對話中，概括情節(jié)，抓住人物心理變化。

2.學(xué)生能在與師生的對話中，把握人物形象。

3.學(xué)生能在與自己的對話中，理解普通人身上閃現(xiàn)的人性美。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

1.利用文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等資料，粗略了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。

2.閱讀課文，用四字短語概括小說的情節(jié)。

二、導(dǎo)入

反法西斯侵略的衛(wèi)國戰(zhàn)爭是蘇聯(lián)歷史上最重要的戰(zhàn)役之一，蘇聯(lián)人民以每個(gè)家庭犧牲一個(gè)成員的代價(jià)打贏了這場曠日持久的戰(zhàn)爭。前蘇聯(lián)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者肖洛霍夫以此為題材，“十年磨一劍”完成了《一個(gè)人的遭遇》的創(chuàng)作。小說于20世紀(jì)中期發(fā)表后，引起了巨大的反響，許多聽到或看到這個(gè)故事的人為主人公的不幸命運(yùn)動容落淚。

今天我們一起來與文本對話，領(lǐng)受小說的動人之處。

三、初讀感知

1.瀏覽課文，概括（盡量以四字短語概括）主人公索科洛夫在戰(zhàn)爭中有怎樣的遭遇？

【明確】獲知噩耗，妻女慘死

兒做大尉，憧憬晚年

兒死沙場，復(fù)員回國

2．伴隨著自身遭遇的變化，索科洛夫的心也像巨浪中的小船一樣起伏不定，請概括（盡量以四字短語）“我”的心理變化過程。

【明確】心痛如縮

心花怒放

心痛如裂

3．請簡要說說這一部分中最打動你的情節(jié)是什么。

【明確】這一部分中最打動老師的情節(jié)有兩個(gè)。第一是第三小節(jié)中，阿拿多里向鄰居說他將請求上前線去當(dāng)志愿軍，而多年前，父親索科洛夫已經(jīng)應(yīng)征入伍了。由父到子，我們看到不是人物的品格有多崇高，而是無數(shù)像這兩個(gè)父子一樣的普通人在這場戰(zhàn)役中的擔(dān)當(dāng)。第二個(gè)情節(jié)出現(xiàn)在第三和第五小節(jié)，對同一個(gè)彈坑的描寫?！拔摇痹跀⑹鲞@個(gè)經(jīng)歷的過程中，都出現(xiàn)了以“……”為代表的沉默，而非以破折號為代表的停頓。這兩處的省略號有此時(shí)無聲勝有聲之效，我們分明能夠感受到人物內(nèi)心彌漫開來的創(chuàng)痛。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這一問題，是想讓學(xué)生初步領(lǐng)會戰(zhàn)爭的殘酷，它讓一個(gè)普通人的生活發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，它甚至讓普通人無法達(dá)成最為正常、最為普通的生活愿景，比如安享晚年。另一方面也是讓學(xué)生學(xué)會抓住情節(jié)、分析情節(jié)、體會情節(jié)背后的意義。

4. 概括（盡量以四字短語概括）主人公索科洛夫在戰(zhàn)爭后的主要遭遇。

【明確】收養(yǎng)孤兒，相依為命

5.結(jié)合小說中對凡尼亞的細(xì)節(jié)描寫概括凡尼亞的特點(diǎn)？

【明確】凡尼亞眼睛“亮得像雨后黑夜的星星”、“他是個(gè)很活潑的小家伙，卻不知怎的忽然沉默起來”、“一雙眼睛又慢慢地從自己那兩條向上卷曲的長睫毛下打量著我，嘆了一口氣”、“像一只太平鳥，響亮而尖利地叫了起來”、“‘姑姑，您為什么哭呀？爸爸在茶館旁邊把我找到了，大家都應(yīng)該高高興興，可您卻在哭”……作者緊緊扣住對凡尼亞的外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫，讓一個(gè)年紀(jì)幼小的孩童身上閃現(xiàn)出一些成人化動作，以此表明戰(zhàn)爭讓一個(gè)天真的孩童過早地失去了幸福，然而戰(zhàn)爭并未讓凡尼亞失去本該有的童真。小說中通過這些描寫主要表現(xiàn)了凡尼亞的童真。

6.在收養(yǎng)孤兒這件事中,“我”的心情有怎樣的變化？

【明確】心變光明心變快樂心變松軟

7.“遭遇”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：①碰上、遇到（敵人、不幸的或不順利的事等）；②遇到的事情（多指不幸的）。無論取哪一種解釋，“遭遇”都與不幸有關(guān)，然而收養(yǎng)凡尼亞這件事可以說是小說中光景最為亮麗的情節(jié)，這也是一件讓當(dāng)事人雙方都感到快樂的事，既如此,小說的題目何以用“遭遇”貫之？

【明確】第一，反襯出戰(zhàn)爭的罪惡。戰(zhàn)爭讓無數(shù)的人失去了親人、家庭。第二，小說以“一個(gè)人的遭遇”為題，也在說明這個(gè)遭遇不僅指索科洛夫的遭遇，也是指凡尼亞的遭遇?！拔摇蹦苁震B(yǎng)凡尼亞，讓彼此之間有了情感的寄托，然而戰(zhàn)爭對“我”以及充滿童真的凡尼亞的心理摧殘是難以消除的。從根本上來說，這是一場遭遇。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這一問題，是想讓學(xué)生初步感知小說的主題，戰(zhàn)爭不僅毀滅家庭，使無數(shù)人丟失了性命，更在那些幸存者心里投下了濃重的陰影。這樣的遭遇具有普遍性。

8.收養(yǎng)凡尼亞之后,“我”的遭遇并沒有停止，“我”的心變得“悲愁”并“震蕩得厲害”。這說明了什么？

【明確】說明雖然戰(zhàn)爭結(jié)束了，但是戰(zhàn)爭帶給人的心理影響并沒有隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束而消滅。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這一問題，是想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭帶給人的心理傷害。比起那些直觀可見的有形的傷害，戰(zhàn)爭帶給人的無形傷害往往更為巨大。

四、文本探究

1.結(jié)合小說中主人公索科洛夫的心理變化過程，在橫線上填上一個(gè)合適的詞來表明你對主人公的印象？

索科洛夫是一個(gè)_______________的人。

【參考說法】普通堅(jiān)毅溫情

關(guān)于索科洛夫的普通：索科洛夫是一個(gè)普通的人，他沒有引人注目的外表，也沒有氣壯山河的言論、沒有豪情萬丈的心志，但國家需要時(shí)，他應(yīng)征入伍。從戰(zhàn)俘營逃回后，他向妻子吹噓上校答應(yīng)要獎(jiǎng)賞他。戰(zhàn)爭讓他家毀人亡，但他并沒有怨天尤人。他對生活的要求再正常不過，得知兒子阿拿多里活在人世，他期望有一天能夠?yàn)閮鹤尤⑾眿D，帶帶孫兒，安享晚年。收養(yǎng)了凡尼亞之后，他希望能為凡尼亞弄些牛奶、燒個(gè)雞蛋或是弄個(gè)熱菜。等凡尼亞長大些，他又希望能送他進(jìn)學(xué)校，他不斷地為小兒子的前途做些謀劃，所有的這一切都是普通人的要求。

關(guān)于索科洛夫的堅(jiān)毅：索科洛夫無論是在戰(zhàn)爭中還是戰(zhàn)爭后都有許多不幸的遭遇，但這些并沒有打倒他，他對未來充滿憧憬，并選擇堅(jiān)強(qiáng)地活著。在俘虜營里，他差不多夜夜在夢中跟妻兒談話，鼓勵(lì)親人不要為他悲傷。得知兒子阿拿多里的死訊后，他吻了吻躺在棺材中的兒子流不出一滴淚。他開車出了交通事故被扣了司機(jī)執(zhí)照，他選擇去卡沙里謀生。他的心雖然無限悲愁并且震蕩得厲害，但是他的心理并沒有因?yàn)閼?zhàn)爭而扭曲或畸形。

關(guān)于索科洛夫的溫情：與妻子離別時(shí)，他推開了妻子的最后擁抱，這成為他最大的悔恨。他親自回到故鄉(xiāng)去看炸毀他妻兒留下來的彈坑，他“感到穿心的悲痛”。他本身懷有一顆破碎之心，卻去關(guān)懷收養(yǎng)孤兒凡尼亞，安慰另一顆破碎的心。他“白天總是表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，從來不嘆一口氣，不叫一聲‘喔唷’，可是夜里醒來，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”，他在夢里止不住地思念自己的親人。

2.速覽課文，探究作者為什么以“一個(gè)人的遭遇”為題？

【參考說法】題目中的“一個(gè)人”是泛指，在當(dāng)時(shí)的狀況之下，像索科洛夫或是凡尼亞這樣遭遇的人成千上萬，甚至可以說是整個(gè)民族都有這樣的遭遇。作者這樣安排既有以小見大，以少見多之效，也表明了遭遇的普通性與普遍性。

題目中的“遭遇”包含了戰(zhàn)爭中和戰(zhàn)爭后的遭遇、顯性的遭遇和隱性的遭遇、肉體的遭遇和精神的遭遇。戰(zhàn)爭中的遭遇讓遭遇戰(zhàn)爭的普通人即使在戰(zhàn)后依然倍受心理的困擾。作者用“遭遇”一詞，想以此表明戰(zhàn)爭帶給人的影響是巨大的、深遠(yuǎn)的，也希望有人能夠關(guān)注這些遭遇戰(zhàn)爭隱性傷害的普通人。

篇6

他說，一個(gè)人的相貌好壞，常常決定了一個(gè)人的遭遇。那些相貌端正的或者好看的孩子，總是能得到別人的贊賞、鼓勵(lì)、原諒，成長的路途也較為順暢，因此，成長為心底坦蕩、無私善良的人的概率也比較大。而那些難看的孩子，總是會被忽視、譴責(zé)、責(zé)罵，人際關(guān)系、求學(xué)求職中的曲折也比較多，難免會使心靈的某個(gè)部分被悄悄扭曲。這些遭遇，反過來又會作用于相貌氣質(zhì)，加重一個(gè)人相貌上的優(yōu)勢或者劣勢。

我漸漸理解了他的想法，而且，結(jié)合我的人生經(jīng)歷，我認(rèn)為，相貌不但意味著一種先天的起點(diǎn)，也是一種后天的修煉，是一個(gè)人靈魂的縮微景區(qū)，是一個(gè)人全部經(jīng)歷的說明書。

王爾德小說《道連?格雷的畫像》里，美貌少年道連?格雷，得到一張神奇的畫像，從此他就可以放心地放蕩不羈。所有熬過的夜，混沌的白天，經(jīng)歷過的酒色，都上了那張畫像的臉，而他自己依然有一張不老的、干凈清爽的臉。

但現(xiàn)實(shí)中，誰有那樣的畫像來遮擋那些臟、那些亂？經(jīng)歷過的種種，比銀行的信用記錄都準(zhǔn)確，一絲不茍地全記錄在臉上；心里的虛榮、勢利，全一層層疊加累積，像鈔票里的水印一樣，稍微得點(diǎn)光就提示著自己真正的心路歷程。

一樣由純潔的嬰兒長大，有人到50歲眼神也是澄澈的，有人卻風(fēng)塵入骨，他們經(jīng)歷過什么，不必分辯、解釋，全寫在他們的臉上。焦黃的臉是為舊事輾轉(zhuǎn)過的夜，下垂的眼瞼是狂歡后醒來的下午，八字紋提示著無數(shù)次爭奪與搶掠，眼神里的厭倦是欲望冷卻后的灰燼，他們把自己的臉摧毀了。而建設(shè)一張臉，卻極為艱難，要嚴(yán)格作息，要飲食得當(dāng)，要讀書，要看畫，要旅游，要控制自己的憤怒，要改善自己的環(huán)境，總之，打造一張臉，幾乎囊括了一個(gè)人建設(shè)自己的全部要素。

古人說“相由心生”，林肯說“一個(gè)人過了四十歲，就要對自己的相貌負(fù)責(zé)”。每個(gè)人都是自己的臉的美術(shù)指導(dǎo)，要為自己的臉擔(dān)負(fù)全部責(zé)任。要養(yǎng)臉，先得養(yǎng)心。

篇7

一位哲人說過：“你的心態(tài)就是你的主人?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們不能控制自己的遭遇，卻可以控制自己的心態(tài)；我們不能改變別人，卻可以改變自己。

其實(shí)，人與人之間并無太大的區(qū)別，真正的區(qū)別在于心態(tài)。所以，一個(gè)人成功與否，主要取決于他的心態(tài)。

2、生氣不如爭氣

人生有順境也有逆境，不可能處處是逆境；人生有巔峰也有谷底，不可能處處是谷底。

面對挫折，如果只是一味地抱怨、生氣，那么你注定永遠(yuǎn)是個(gè)弱者。

3、有自信才能贏

古往今來，許多人之所以失敗，究其原因，不是因?yàn)闊o能，而是因?yàn)椴蛔孕拧Ｗ孕攀且环N力量，更是一種動力。當(dāng)你不自信的時(shí)候，你難于做好事情；當(dāng)你什么也不做不好時(shí)，你就更加不自信。

這是一種惡性循環(huán)。若想從這種惡性循環(huán)中解脫出來，就得與失敗作斗爭，就得樹立牢固的自信心。

4、心動更要行動

心動不如行動，雖然行動不一定會成功，但不行動則一定不會成功。生活不會因?yàn)槟阆胱鍪裁炊o你報(bào)酬，也不會因?yàn)槟阒朗裁炊o你報(bào)酬，而是因?yàn)槟阕隽诵┦裁床沤o你報(bào)酬。

一個(gè)人的目標(biāo)是從夢想開始的，一個(gè)人的幸福是從心態(tài)上把握的，而一個(gè)人的成功則是在行動中實(shí)現(xiàn)的。

5、平常心不可少

人生不可能一帆風(fēng)順，有成功，也有失??；有開心，也有失落。如果我們把生活中的這些起起落落看得太重，那么生活對于我們來說永遠(yuǎn)都不會坦然，永遠(yuǎn)都沒有歡笑。

人生應(yīng)該有所追求，但暫時(shí)得不到并不會阻礙日常生活的幸福，因此，擁有一顆平常心，是人生必不可少的劑。

6、適時(shí)放棄才會有收獲

命里有時(shí)終須有，命里無時(shí)莫強(qiáng)求。適時(shí)放棄是一種智慧。它會讓你更加清醒地審視自身內(nèi)在的潛力和外界的因素，會讓你疲憊的身心得到調(diào)整，成為一個(gè)快樂明智的人。

盲目的堅(jiān)持不如理智的放棄?？嗫嗟赝炝粝﹃柕娜耸巧等耍镁玫馗袀汗獾娜耸谴廊?。什么也舍不得放棄的人，往往會失去更加珍貴的東西。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給自己一個(gè)機(jī)會，學(xué)會放棄，才有可能獲得。

7、學(xué)會給心靈松綁

人的心靈是脆弱的，需要經(jīng)常地激勵(lì)與撫慰。常常自我激勵(lì)，自我表揚(yáng)，會使心靈快樂無比。

學(xué)會給心靈松綁，就是要給自己營造一個(gè)溫馨的港灣，常常走進(jìn)去為自己忙碌疲憊的心靈做做按摩，使心靈的各個(gè)零件經(jīng)常得到維護(hù)和保養(yǎng)。

8、別把挫折當(dāng)失敗

一個(gè)人的一生，難免都會遭受挫折和失敗。

不同的是失敗者總是把挫折當(dāng)失敗，從而，每次都能夠深深打擊他取勝的勇氣；成功者則是從不言敗，在一次又一次的挫折面前，總是對自己說：“我不是失敗了，而是還沒有成功?！?/p>

一個(gè)暫時(shí)失利的人，如果繼續(xù)努力，打算贏回來，那么他今天的失利，就不是真正的失敗。相反的，如果他失去了再戰(zhàn)斗的勇氣，那就是真輸了。

9、避免煩惱成心病

在現(xiàn)實(shí)生活中，終日煩惱的人，實(shí)際上并不是遭遇了太多的不幸，而是根源于煩惱者的內(nèi)心世界。

因此，當(dāng)煩惱降臨的時(shí)候，我們既不要怨天尤人，也不要自暴自棄，要學(xué)會給心靈松綁，從心理上調(diào)適自己，避免煩惱變成心病。

10、快樂其實(shí)很簡單

有人說，快樂是春天的鮮花，夏天的綠蔭，秋天的野果，冬天的漫天飛雪。其實(shí)，快樂就在我們身邊。

篇8

一張紙，一支筆，一生揮毫。

心中有座城，滄桑了許久，只因一個(gè)人的離去，蕭條彌漫了大街小巷。

只想用手中的筆，祭奠流走的光陰，把心中的城，畫滿斑駁。

--- 一笑情仇，一醉紅塵，一生自世隨緣。

---- -一抹夕陽，一縷秋風(fēng)，一生淡漠浮華。

習(xí)慣了在愛情的左右輾轉(zhuǎn)，嘗到過愛情給予的傷痛，一路走來，或堅(jiān)強(qiáng)，或沉醉，都將是一生的回憶，也許平平淡淡，也許繽紛如花，無論如何，都是寶貴的閱歷。

看天邊的夕陽，感受風(fēng)吹過臉頰的溫柔，想著自己的過去，等心里平靜下來，才發(fā)現(xiàn)，最后的淡然才是最好的解脫。

-- -一點(diǎn)墨，一塊硯，一生畫意，一句詩，一行字，一生詩情。

------ 彈指流年，滄桑盡染，孤城蒼茫，守望人苦等年華一步一步的蹣跚，邁向寂寞的城，一個(gè)人的城門，一個(gè)人的斑駁，盤踞的樹根刻滿回憶傷痕。

青石板上的琴音，杳杳著古城的明月，月下瑤階上，竹影重重，樓宇廂房內(nèi)，夜風(fēng)席卷著房內(nèi)的珠簾，窗外的柳葉間，瑟瑟寒意冷卻了一個(gè)人的等待。眉宇間的朱砂，烙印著前世地老天荒的愛情，嫵媚的一筆在柔軟的心間獨(dú)添燦爛的憂傷。-

-- 季節(jié)的風(fēng)霜抖落如花似玉的曾經(jīng)，殘留一絲余溫的花瓣，搖曳在寂寞的蒼穹里，從記憶的深處飄來令人難忘的畫面，也許，習(xí)慣了一個(gè)人的生活，只是無聲的隨緣，或者是無言的天意吧，說不出的釋懷，是對流年的感悟，還是對人生的感慨，淺淺的情懷，此時(shí)如潮水般拍打著心的兩岸，久久不能平靜。

-- 靜聽風(fēng)吟，靜看花開，靜等花落，就這樣，在回憶的枝頭上，歲月的腳步走過天邊的夕陽，留下夕陽無限好，只是近黃昏的感嘆，在斷腸人的眼里，只剩下天涯的身影，在我的詩句里，還有一個(gè)把酒遠(yuǎn)望，臨風(fēng)佇立在樓臺上的離別客，翹首望斷車塵路，一抹斜陽不勝離愁。

-- 有時(shí)，靜下心來想，對于我來說，寫作是一種填補(bǔ)空虛的方式，提起筆，諸多的記憶便縈繞于腦海，筆尖蘊(yùn)含的情愫，在安靜的白紙上揮毫出草長鶯飛的春天，滴落的濃墨，在纏綿的詩行中，許下一生的的感嘆。

我想，喜歡寫作的人基本都是感情細(xì)膩的，心中的寂寞只能順著手中的筆，落在紙上，觸景生情，常常在窗臺邊上，一盞臺燈，一張椅子，望著窗外，把心中的所感寫出來，窗外的景色變幻，或天街小雨潤如酥，或霧色迷城夜氤氳，不一樣的風(fēng)景，不一樣的心情。

-- 在這座既熟悉又陌生的城市徘徊久了，認(rèn)不清最真實(shí)的自己，努力的想回到過去，回到當(dāng)初，假如那一刻真的來臨，我又能改變什么，或者，我又能在誰的夢境里，如風(fēng)一般無憂無慮的穿梭著。

一座城，埋藏多少歲月遺留的想念，緩緩飄落的楓葉上，寫著我的思念，寄給那一年潦倒的秋天，溫暖那一團(tuán)搖曳的燭火。

一個(gè)秋天，一個(gè)季節(jié)，對于我一個(gè)人來說，是一個(gè)不可重來的曾經(jīng)，而我，急忙的掙脫歲月的束縛，把月色照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，卻又忍不住驀然回首來時(shí)路，這一路走來，在人生的竹籃里，宛如打水一般，留下了什么。

-- 殷勤的思緒翻開孤單的扉頁，若有若無的蝶翼翩翩，似夢的畫面，若隱若現(xiàn)的柳絮紛飛，似幻的嫵媚，若真若時(shí)的煙花綻放，似醉的月光，隨著一個(gè)人的節(jié)奏慢慢變化成一生的凋零。

念著那首愁寂的《楓橋夜泊》，我想到了作者，在那座夜半時(shí)分的姑蘇城里，他是如何過的，是寂寞陪伴，還是聽著古剎鐘聲，徹夜不眠。

---- 一盞燈，一夜燃，一生搖曳。

---- 一楓橋，一夜泊，一生惆悵。

---- 月落烏啼，寒霜漫天，江楓漁火，繾綣了一個(gè)落魄的讀書郎，憂傷的詩句飄進(jìn)了江岸邊的客船，許許哀愁在姑蘇的城里城外，一生飄蕩，一世流傳。

一個(gè)落魄的學(xué)子，深夜獨(dú)臥于江邊的漁船，聽夜半的鐘聲，感嘆自己的遭遇，感嘆命運(yùn)的坎坷，一座寂寞的城，城里蕭條，城外遠(yuǎn)處寒山，只是這游蕩的心緒，何時(shí)才能安靜下來。

命運(yùn)如此，注定一生潦倒，在一個(gè)人的城。

篇9

1、愛到分才顯珍貴，很多人都不懂珍惜擁有。只到失去才看到，其實(shí)那最熟悉的才是最珍貴的。

2、大千世界里，每個(gè)人都有自己生命中的天使，但不是絕對的唯一，只有你遇到真正愛你、你也愛的人，那你就已經(jīng)找到了自己生命中的天使！

3、愛情在懂珍惜的人眼里，才會贊放出如鉆石般閃爍的光芒。而在不懂珍惜的人眼里，永遠(yuǎn)只會是一顆普通的石頭。

4、兩個(gè)人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f再見，首先追求快樂的是我。

5、我愿始終守著對你的這一份執(zhí)著，等你，等你……孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始。過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。

6、男人的愛是俯視而生，而女人的愛是仰視而生。

7、浪漫是什幺？是送花？雨中漫步？樓前佇立不去？如果兩人彼此傾心相愛，什幺事都不做，靜靜相對都會感覺是浪漫的。否則，即使兩人坐到月亮上拍拖，也是感覺不到浪漫的。

8、愛情，要么讓人成熟，要么讓人墮落。愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。

9、好的愛情是你通過一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛情是你為了一個(gè)人舍棄世界。

10、有些的時(shí)候，正是為了愛才悄悄躲開，躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。

11、思念一個(gè)人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。

12、如果愛情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少。

13、當(dāng)女人遇上愛情，她會變得仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)男人的一切的缺點(diǎn)。

14、愛情是燈，友情是影子，當(dāng)燈滅了，你會發(fā)現(xiàn)你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。

15、愛一個(gè)人很難，放棄自己心愛的人更難。當(dāng)男人遇上愛情，他會變得寬容，包容女人的一切的弱點(diǎn)。

16、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能，()不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的卻是執(zhí)著。

17、沒有人需要犧牲自己的一輩子去證明自己有多么愛一個(gè)人。

18、感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無關(guān)。愛，或者不愛，只能自行了斷。

19、玫瑰永遠(yuǎn)是美麗的，她能帶給你浸心的感覺，同樣她會讓你感受到刺傷手指的痛。

20、想要擁有一份美好的愛情，只有一顆深愛著對方的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有足夠的智慧。經(jīng)營婚姻也是如此。

21、離別之后，每一個(gè)時(shí)刻，每一句話，都是最珍貴的回憶與執(zhí)念

22、淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化。

23、離開我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)也會遭遇穿刺的痛。

篇10

1、說話過程中要保持兩個(gè)基本原則

(1)觀點(diǎn)對錯(cuò)不判斷。

我們在說話時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤就是自己在心里判斷對方的觀點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人的觀點(diǎn)，只是對事物的不同看法。

(2)充分的尊重。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人對事物的觀點(diǎn)看法也是不同的，抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度去與人交流，這是產(chǎn)生尊重的基礎(chǔ)。

2、盡量不使用否定性的詞語

在交流中不使用否定性的詞語，會比使用否定性的詞語效果更好，因?yàn)槭褂梅穸ㄔ~語會讓人產(chǎn)生一種命令或批評的感覺，雖然明確地說明了你的觀點(diǎn)，但更不易于接受。

3、換一個(gè)角度表達(dá)更易接受

漢語是世界最復(fù)雜的語言之一，這種復(fù)雜性，也說明了它的豐富多彩，同樣的一種觀點(diǎn)就會有多種表達(dá)的方法。

我認(rèn)為講話是應(yīng)該要有一點(diǎn)藝術(shù)性的，特別是兩個(gè)從末見過面的人在電話上溝通，講話的語調(diào)、音色、頻率、用詞足以直接反映了一個(gè)人的心態(tài)、對人的禮貌、誠見、個(gè)人修養(yǎng)、說話就是一個(gè)人的品牌，直接影響了別人對你的信任度。