美好的一年范文

導語：如何才能寫好一篇美好的一年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2009年匆匆地走了，迎來了2010年，開始了我們新的旅程。

在過去的一年，我們國家60年國慶、嫦娥2號升空、嫦娥1號備份衛星升空、三峽工程全部完工……我們的國家取得了輝煌的成功，社會在發展，科學在發達，我們的國家日趨進步，蒸蒸日上。

在過去的一年里，我有一個意外的收獲，小學生作文庫把我的作文編成了文集，雖然我寫的作文不算是太好，但給了我鼓勵，使我對寫作有了信心。我相信，功夫不負有心人，我只要付出努力，將來一定會寫出好的文章。我在心底里感謝小學生作文庫的老師和阿姨，是她們的鼓勵，給了我信心。是她們的鼓勵，讓我重新認識了自我，讓我走向寫作的海洋，這是我一年中最大的收獲。

在過去的一年里，我有很多很多收獲……

告別了去年，我們跨入了2010年。我的眼前仿佛又出現了一條新的光明大道，新的道路會困難重重，還會遇到一些沒有修整好的石子路，凹凸不平，但我們也得闖過去。也許，過了這條石子路，道路會變得更加平坦；也許，過了這條石子路，道路會更加泥濘。但我不會被困難嚇倒，我會頑強地站起來，頑強地向重重困難挑戰。因為，我知道，前途是光明的、美好的……我堅信，只要付出努力，暴風驟雨過后，會有一條美麗的彩虹出現，“不經歷風雨，怎能見彩虹”。成功在向我們招手，未來前進的腳步在等著我們。

作為一個小學生，我們除了學習課本知識，還要掌握課外知識，要成為德、智、體全面發展的新一代少年，未來的任務是艱巨的，我們必須加倍努力，珍惜每一分每一秒，時間在飛快的奔跑，我們要和時間賽跑，我們必須跑在時間的前面。未來的宇航員屬于我們，未來的太空船在等著我們，月球上的嫦娥姐姐在向我們招手，我們任重而道遠，我們不怕在跑道上跌跤，我們要學會跌倒以后再起來，勇敢地去面對前進跑道上的一切困難。

努力吧！奮斗吧！成功屬于我們！未來的一切屬于我們！

篇2

我家的院子里種著兩棵桑樹，一棵結白色的另一棵結黑色的。結白色的桑葚的果實很大很大，結紫色桑葚的果實要比白桑葚小得多。

聽爺爺說他們已經在我家的院子里呆了十七年了，到了每年的五月，他們便結出一個個飽滿而又可口的大桑葚哦！到時候我們一家人為了避免桑葚掉下來沾上土，便會在地上鋪上一層布。方便接桑葚。而我爸爸呢？他就像猴子一樣敏捷地爬上樹，拿著一只長長的鉤子，勾住一只有著滿滿果實的樹枝搖，只見桑葚就會象下雨一般從樹枝上掉下來。

有時候我會為了偷懶拿著拾桑葚的小盆接住那又大又甜的桑葚，爸爸搖完后，從樹上下來，便和我們一起來拾，我們蹲在地上撿起那露著白肚皮的小東西們。邊吃邊拾，甜甜的桑葚，讓我百吃不厭，它的味道不比甜甜的糖差，我開使拾了滿滿的一小盆，但是我禁不住那美味桑葚的誘惑，吃了一個，有吃一個，再吃一個。。。吃著吃著，小半盆的桑葚沒了，我又開使拾，因為蹲的時間久了，我們的腿開始麻了起來，站不起來了，可是一想到我們拾的是“金錢”，我便又來了動力。

桑葚拾完了，爺爺便拿去賣錢，10元錢一斤，賣完后回來便給我一些勞動費，到了學校我拿著自己用汗水換來的錢買的冰棍，心里美的，甜甜的。

所以，我把它叫做甜蜜的記憶，一點也不過分吧！

篇3

每一個同學的臉上都已找

不到了昔日的那一抹興奮，甚至還有一些同學臉上帶著讓人不經意察覺的，淡淡的憂愁。

有些同學試著調節一下那緊繃著的氣氛，便開始講起笑話。雖然很多同學的臉上都馬上泛出了一絲迷人的微笑，但是在他們的內心深處，只會又屠添了幾分傷感與不舍．．．．．．

篇4

迎面跑來一個胖胖的小弟弟，他手里拿著一個紙質蝌蚪。好面熟，那他的身影；好像在哪里見過---他手中拿著的紙質蝌蚪。

是茫茫，沒錯，就是他！

茫茫的真名叫“葉星宇”，他是學前班的一個小弟。他跟我十分親密，我是他的好朋友，他是我的死黨。

篇5

不知不覺，時間老人領著我過了十二年。這十二年，平平淡淡的。并沒發生些什么不愉快的事。因為十二的我們，都那么的單純。

[ 生日，又要平淡地過？]

蝶：??，星期六是你生日吧。我想給你慶生。你在湛江嗎？

我：嗯。我去了伯父家玩。(我伯父在湛江）

蝶：噢噢。那真巧噢。我們去西街那里的“幸福小屋”慶生好嗎？

我：嗯嗯。我真想著要去哪呢。

蝶：叫上花吧。我們的小妹妹呀，最喜歡吃東西了。要是有好東西吃還不叫上她，她肯定恨死我們。嘿嘿。

我：好。我早就想去那吃雙層冰糕了！這下肯定要幸福死。

蝶：嗯嗯。我比較想吃那里的……

我和蝶興致勃勃地規劃著我的慶生會。

按照約定，我來到了“幸福小屋”店門口，她們說要在那里等她們。

“??，你遲到咯！”蝶嘟著嘴。

“小??姐姐。我也來了咯。”花高興地朝我招手。

“好啦。我錯了。進去點東西吃吧。我還沒吃早餐呢！”

我們一起去了“幸福小屋”。

“點菜！”

“我要拉面。”

“我要冰淇淋。”

“唉，我也要冰淇淋！”

“那我們一起吃咯！來個雙人份的冰淇淋。”

“額，我才不要吃你的口水咧。”

蝶掩著臉大笑。

“好啦，開玩笑的噢。我們各自來一份圣代。我要草莓的，她要芒果的。”

蝶很了解我們的喜好。總的來說，只要我們撅起屁股，她就知道我們要干嘛。

“服務生。除了她們點的。再來一份你們的鎮店之寶。好了，先點著這些吧。”

十五分鐘后，上菜了。效率真快。

“開動了。”

“等等噢。這樣吧。我們來個比賽，比誰吃得快。好嗎？”

“好。哦耶，我一定贏的！”花說。

“不一定噢。姐姐最近的胃口很好噢。嘿嘿”蝶驕傲地噌噌花的肩膀。

“別忘了還有我噢。我也是很能吃的。”我揮舞著刀叉。

“one 、two、 three。Go！”

我們埋下頭，大口大口地吃著。完全顧不上什么“淑女形象”了。

“哈哈，我是第一了喲。”

“哈哈。??。你看看你，滿嘴都是奶油了！”

“哦，是嗎。”

我扯下一大卷紙巾，胡亂地擦著嘴巴。

“我也吃完了！”

“哈哈。花，你滿嘴都是果醬耶！”

“哈哈……”我們笑著。

離開了“幸福小屋”，我們下一個目標就逛街。買多多的“戰利品”。

“唉，??。你看這條圍巾怎么樣。我覺得好配你喲。”

“蝶，你看。這頂絨帽好適合你哦。”

“喂喂。你們看，我戴上這個眼鏡像非主流吧。呵呵。”

“對哦。超像的。”

我們逛完了整條街，當然咯。我們也有買很多衣服喲。

最后，到了晚飯時間。我們推開了KFC的大門。

“哇塞。超香的。”“對呀，對呀。”

香味讓我們大開胃口。一大堆東西就飛呀飛呀飛到我們的桌子上。吃完KFC大餐。我們去了西餅店。買了一大塊蛋糕，三個人拿著叉子一人叉一塊就完事了。

就這樣，快樂的一天結束了。我們快樂地say bye就各自打車回家了。

篇6

每個人都有絢麗多彩的童年，當然，我也不例外。

說起我的童年，就好像天上的繁星，數也數不清；就像大海里的珍珠，每一粒都蘊藏著神奇的故事；就像清澈的小溪從我腦海里輕輕流淌而過。

記得，那是在我6歲的時候，正值盛夏，媽媽從市場上買回來一個大西瓜，說是等爸爸回來再吃。我最喜歡吃西瓜了，我豈能讓這美味從我眼前逃走？我拿著小板凳，躡手躡腳地走到廚房，把小板凳放在地上，站在上面，勉強能夠到，可是我轉念一想：我要是這樣明目張膽地夠西瓜，老媽不得說我一頓才怪呢！我想呀想呀，終于想到一個好辦法。我站在小板凳上，用小手把西瓜推到柜子邊兒上，只聽‘砰’一聲，西瓜掉到了地上，摔成了八瓣，我趕緊跑到屋里，慌張地對媽媽說：“不好了！不好了！大西瓜掉到地上了！”媽媽聽后跑到廚房一看：大西瓜在地上躺著呢！媽媽一邊把西瓜撿起來放到盤子里一邊說：“快快快！把能吃的都吃了！”我心里暗自說道：哈哈！媽媽這回可上當了！我一邊吃著一邊看媽媽，媽媽沒看出什么破綻，我更開心了。

童年的美好生活一去不復返了，欺騙人的傻事我也不會再做了，可是，童年的天真爛漫卻格外令我記憶猶新……

篇7

關鍵詞：包豪斯 數字媒體藝術 教育理念

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2016）01-0110-02

隨著數字媒體和網絡技術的飛速發展，人類已經邁入了數字時代。我們會發現周圍每天沉迷于網絡、移動設備、數字媒體的人越來越多，而傳統媒體早已風光不再，多源化傳播方式的出現，也給了人們更多的選擇。而這也就使數字媒體藝術產業的發展空前迅速，對人才的需求也在快速增長。因此當我們回首在設計教育史上里程碑式的包豪斯教育模式時，我們驚訝地發現，其所處的時代距今雖然有將近百年的時間，可是當我們分析時代背景和人文環境時卻發現了二者有著很多相似之處。本文就致力于探討、分析和研究如何將包豪斯成功的教育理念嫁接到數字媒體藝術教育中，讓其成長為外表美麗內涵豐富的參天大樹，并且在設計這個百花園中開花結果。

一 包豪斯時代和數字媒體藝術時代的背景相似性分析

包豪斯是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院，盡管它從出現到關閉僅僅經歷了十四年，但它所提倡的教育理念卻對之后的設計教育產生了深遠的影響。而包豪斯的出現、發展和壯大與其所處的歷史背景是緊密相關的，1919年，格羅比烏斯在德國魏瑪市創建了包豪斯，而此時資本主義國家剛剛經歷完第二次工業革命，人們從“蒸汽時代”進入到了“電氣時代”。從整個世界環境來說，包豪斯的出現和關l司恰恰是處在第一次世界大戰和第二次世界大戰中的和平時期。從技術的發展和世界環境這兩方面因素來分析，可以說包豪斯的出現是時代的產物。從時代特點來說，我們驚訝地發現，雖然技術水平不同，但時代環境、人們的思想意識卻與包豪斯時代有著驚人的相似之處。下面的表格1就清晰地展示出了包豪斯時期和數字媒體時代的諸多相似之處。

二 包豪斯教育理念及其對設計的影響

從包豪斯誕生開始對于其的爭論、探討和研究就從來沒有間斷過，來到新千年后其強大的影響力依舊發揮著其巨大的作用。尤其在設計教育的討論中，包豪斯一直是一個無法超越的里程碑式的典范。對于包豪斯教育理念討論主要是圍繞三個基本點展開，第一，設計的形式是藝術和技術的完美統一；第二，設計的宗旨是以人為本；第三，設計必須遵循自然與客觀的法則來進行。但當我參觀完“作為啟蒙的設計”展覽后，當我面對面感受包豪斯設計作品所帶給我的思考后我有了新的認識和感受。

應該說包豪斯在家具設計上的貢獻是不容忽視的，因此在展區最重要的位置展示的是1925年由Marcel Breuer（馬歇.布勞耶）設計的著名的“瓦西里椅”（圖1），它是世界上第一把鋼管結構的椅子。而椅子背景圖片上坐在上面的正是包豪斯的創始人格羅皮烏斯本人，由此也可以看出這把椅子是包豪斯發展歷程中的重要作品。但是我們很難想象馬歇，布勞耶所設計的世界上第一把鋼管椅，其設計靈感竟然是來源于他的“阿德勒”牌自行車把手。而瓦西里椅的設計則是因為1925年包豪斯從魏瑪遷到德紹后，需要給新的校舍添置室內家具。我們現在看到的這把著名的瓦西里椅，整體尺寸79×79×79厘米，座面最大高度42厘米。骨架采用鍍鎳管鋼，后來改為鍍鉻鋼管；背靠與座面采用皮革、帆布材料。

當我們將瓦西里椅與工業美術運動時期的經典扶手椅“Sussex”對比時（圖2），我們會驚訝地發現雖然同樣是金屬材質的扶手座椅，但瓦西里椅的造型卻突破了手工座椅的傳統造型。而“Sussex”椅雖然在材料上突破了傳統木質材料和皮革面料的使用，但是造型上還是延續了傳統古典座椅的形態，從其椅背和扶手的細節得精細刻畫和精美紋飾就可以看出對于古典造型風格的延續。

三 國內數字媒體藝術行業和教育的現狀

隨著數字技術的快速發展，截至2014年，國內開設數字媒體藝術相關專業的高校共120余所。而目前國內數字媒體藝術類人才缺口每年高達15萬人，就現在的畢業生數而言，數字媒體藝術應該是一個供不應求的專業。而現實的狀況卻并非如此樂觀，從2004年國家教育部頒布的專業目錄中新增了數字媒體藝術專業至今，該專業經歷了近十年的發展，所培養的人才并沒有真正擔負起國內數字媒體藝術發展的重任。由于數字媒體藝術是一個新興的專業，因此在它的發展過程中既有傳統專業發展中常常出現問題，也存在著一些由于該專業特殊性而產生的問題。

（1）缺乏針對數字媒體藝術領域特色的研究

國內高等院校中數字媒體藝術專業主要有以下這三大類，第一類，藝術設計專業，尤其是一些傳統平面設計專業，由于技術的發展，傳統媒體已經逐漸被數字媒體所取代。因此一些藝術類院校中將遇冷的平面設計專業調整后改為數字藝術或者數字媒體等相關的專業；第二類，計算機類專業，由于數字媒體藝術與技術的密切聯系，很多學校內的計算機專業開設了相應的數字媒體藝術方向。這類專業主要是以計算機多媒體技術等相關專業為主。第三類，新增設的數字藝術學院或者新媒體藝術學院，在這類學院中對數字媒體藝術的專業分類比較細。即有數字媒體類的方向，也有動畫和游戲等相關的專業設置。

（2）人才培養上缺乏細致的分層

數字媒體藝術作為一個產業，必然有產業的特點，在產業中人員分工比較明確。但是當我們剖析數字媒體藝術產業時會發現，盡管這是一個隨著科學技術發展而產生的方向，但其還是具備了傳統產業人員分工的特點。從前期的策劃、中期的設計制作、到后期的發行和宣傳，其實它與傳統的電影產業有很多相似之處。只不過數字媒體產業所依托的平臺與之不同。因此在人才的培養上就需要我們培養產業鏈上各個環節的人才，一窩蜂地培養創意人才的現象最終只能導致產業發展的失衡。

（3）師資資源的匱乏

數字媒體藝術專業從建立至今也只有十年左右的時間，因此現有的數字媒體藝術專業的教師很多都并非本專業的科班畢業。現在從事數字媒體藝術專業教學的很多老師都是從原來的傳統藝術專業或者其他專業轉而來教授該專業。這也就導致了有很大一部分教師缺乏數字媒體藝術的從業經驗，教學上只能一邊學一邊教，對知識缺乏全局的把控能力。這種情況培養出來的學生必然難以適應崗位的要求。

（4）缺乏理論與實踐的融合

國內高校現有的教學模式比較注重學生理論的培養，但是數字媒體藝術是一個實踐性較強的專業。如果沒有相應的實踐，理論是很難被別理解和掌握的。而我們現有的培養模式大部分的時間是教師在講，學生在聽。而對于數字媒體藝術這種有較強實踐性特點的專業，如果學生在學習的時候無法參與到課程中，就很難理解和掌握數字媒體藝術的知識。尤其是針對一些理論性較強的課程，如何讓學生感覺“學以能用”、“學以好用”是非常重要的。

四 對現代數字藝術設計教育發展的啟示

通過以上對于包豪斯和國內數字藝術設計現狀的分析，我們會發現其實二者有著很多相似之處。包豪斯的教育內涵和精髓會帶給我們很多啟示，尤其是對于數字媒體藝術這個新興的專業方向。而究竟通過研究包豪斯的發展和教育能為現代數字藝術教育帶來什么樣的啟示，也是我一直在思考的問題，下面是我自己的一些觀點。

（1）教育要根植于時代，要為時代需求服務，并引領時代的發展

從包豪斯發展的歷程和所處的時代，可以看出它的產生、發展和壯大與其所處的時代背景緊密相連。而其教育形式之所以產生了巨大的影響力，也是因為它是根植于時代，并且為時代的發展而服務。當我們觀察和分析包豪斯所留給我的優秀的設計作品時，我們會發現其推崇的“少既是多”、“人民的需要，而非奢華的需要”等設計理念和當時人們的思想意識的變化有著極高的相似性。

（2）通過工作坊為學生搭建從學校到實際工作的橋梁

包豪斯在學校內建立了陶瓷作坊、金工作坊、印刷作坊、木工作坊等十個手工藝作坊。并實行雙軌教學制，將教師改為導師和師傅，將學生稱成為學徒。每門專業課程均由一位形式導師和一名技術師傅共同教授，形式導師負責教授基本造型、材料特性研究等，技術師傅負責作坊設備使用及技術指導。這種形式讓學生在學校就能夠有大量的時間和機會接觸到實際工作，從而為學生搭建起了連接工作的橋梁。

（3）為技術注入藝術的靈魂

篇8

十八歲，在我的記憶里是那樣的清晰。那一年，我辭別了我的中學老師和我的同學，在中學的校園生活就這樣結束了。那些年，我結識了很多的同學!

可是我的大學夢就這樣結束了，這個時代與我失之交臂——其中的原因，在考試分數就差那么幾分!當時，咬咬牙，努努力，為了我的將來也要努力下去，后來的我就放棄了。

知道今天我知道我的選擇錯了，根本就不應該放棄高中，也不應該就那么輕易的放棄。然而，現在太晚了，太晚了，因為，當我明白的時候也已經晚了……然而，我卻執扭著我的想法，讓美好的日日夜夜化作心情煩躁的思緒。有時候真的很絕望，在十八歲這個易變的年齡，畢竟是我人生最美好的階段。

這年的十八歲不僅僅代表我的前途，也是我人生中成長最為重要的一個階段。

篇9

圣誕之際，祝你心中有首快樂的歌，新年快樂！

merry christmas and happy new year!

圣誕快樂，恭賀新禧！

wishing you peace, joy and happiness through christmas and the coming year.

在圣誕和新年來臨之際，祝福你平安、快樂、幸福！

warm greetings and best wishes for christmas and the new year!

致以熱烈的祝賀和良好的祝福，圣誕快樂，新年快樂。

thinking of you and wishing you a beautiful christmas season.

美麗的圣誕節之際，謹致我的思念與祝福。

it seems that christmas time is here once again, and it is time again to bring in the new year. we wish the merriest of christmas to you and your loved ones, and we wish you happiness and prosperity in the year ahead.

圣誕節轉眼又到，又該迎接新的一年了。我們向你及你的親人們致以最美好的圣誕祝福，愿你在新的一年里事業興旺，幸福美滿！

may christmas and the new year be filled with happiness for you.

愿你圣誕和新年幸福無盡。

a christmas greeting and good wishes to you who is thought about all the year through. have a beautiful christmas and a happy new year.

始終思念你，捎來圣誕佳節最美好的祝福，祝圣誕吉祥，新年如意。

with all good wishes for a brilliant and happy christmas season. hope things are going all right with you.

在這輝煌快樂的圣誕佳節，獻上一切美好的祝福！祝一切順心如意！

here is wishing you all a merry christmas and a new year bright with joy and success.

祝圣誕快樂，新年充滿幸福和成功。

a merry christmas and a wonderful new year.

圣誕快樂，新年好！

christmas comes but once a year. but when it comes it brings good cheer.

圣誕節一年只有一次，但每次來臨都帶來喜悅。

a cheery christmas and the new year hold lots of happiness for you!

給你特別的祝福，愿圣誕和新年帶給你無邊的幸福、如意。

may you have the best christmas ever.

愿你度過最美好的圣誕節！

much joy to you in the up coming year.

祝你來年幸福如意！

may the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at christmas and stay with you all the year through.

讓溫馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在圣誕佳節來到你身邊，伴你左右。

a christmas greeting to cheer you from your daughters.

愿女兒的圣誕祝福帶給你快樂。

at christmas and always, may peace and love fill your heart, beauty fill your world, and contentment and joy fill your days.

圣誕的祝福，平日的希冀，愿你心境祥和、充滿愛意，愿你的世界全是美滿，愿你一切稱心如意，快樂無比。

may the joy of christmas be with you throughout the year.

愿圣誕的快樂一年四季常在。

peace and love for you at christmas from all your students.

祝老師圣誕節充滿平安和愛。

wishing you a sparkling christmas and bright happy new year! may the season bring much pleasure to you.

愿你的圣誕光彩奪目，愿你的新年燦爛輝煌！佳節快樂！

wishing you all the blessings of a beautiful christmas season.

愿你擁有圣誕節所有美好的祝福。

wishing you all the happiness of the holiday season.

祝節日幸福如意。

hope all your christmas dreams come true!

愿你所有的圣誕夢想都成真！

篇10

今天，或許是一個令人欣喜的日子，或許是悲傷環繞的一天。

蔚藍的天空閃耀著迷人的微笑，大概是為了迎接2008年的新挑戰。我呆呆地望著這明澈

的天空。不覺然之間，天際竟揮灑著一絲小雨。2007年，美好的事物，美好的片段，在天際循環回放著……2007年，那些觸動心靈的音樂也久久地在天際回蕩……

這是美好的一年，承前起后的一年。因為這一年，我徘徊在兩個階級的求學生涯。

9月以前，我還是一個天真爛漫的小學生。小學的歡樂時光，總是令我嘆息時光太快。那時的追逐，打鬧，嬉戲，玩耍……如詩如歌，恰似美妙的夢境般。一張張童稚的面孔綻放著最美的年華。

1。2。3。4月，過了一個快樂的新年又踏入了熟悉的校園度過最后幾個月的小學生涯的時光。大家為了畢業考試都很努力的學習，教室被學習的熱情團團包圍……

就快畢業的5，6月。大家非常和睦，也許是?I衛純潔的友誼。以往的調皮勁兒頭都已散去……沒有捉弄與欺壓，充滿著真摯與珍惜……幾個好朋友在一起談談心，展望未來，互相說幾句鼓勵地話……已成了教室里的一道亮麗風景線。我也不例外，我們相聚一起，幾個稚嫩的聲音談論著10年之約。10年當然還有一段漫漫長路要走過，不管曲折或平坦，這友誼凝聚成的10年之約定會給我們帶來勇氣和力量。我們會一路披荊斬棘，勇往直前。

畢業了，由于時間的關系，沒有畢業典禮，就這樣，匆匆告別了6年的小學生涯，雖然沒有祝福，也沒有歡笑，但是有一段美好的長電影卻永遠的刻進了我的腦海，那純真的10年之約也入駐我的內心深處……

7。8月，為了入學考試取得好名次，在炎熱的酷暑，看書學習，為新的挑戰揚起自信的風帆。汗水的滋味令人感受到生命的活力與動力。

9月，人生的一個轉折點，入學考試的到來令人喜悅而緊張。數天后，成績公布了，我滿心歡喜的來到學校看入學考試的成績，心卻從自信的顛峰跌落深谷，在這個轉折點上，我失敗了。不！應該說是失利。淚水模糊了雙眼，不知是悔恨還是傷心……一個暑日的辛苦付出，就在次被否定了嗎？可能是由于入學考試失禮的緣故，我沒有進入期望中的那個理想的班級，而是在比它稍稍落后的一個班，我的情緒很低落，我不甘心……

10月，快樂而艱辛的中學生活才正式到來，我從入學考試的陰影中逃離出來，全情投入新的學習當中。我相信，就算是在雞群里鳳凰因為會飛向蔚藍的天際，金子總會發光的！

雖然我還不太喜歡這個環境，但是我會努力接受。

11月，漸漸地我發現了這個外表丑陋的石窟其實是一個金窯，我們有三位最好的主課老師，有幽默的白面書生??英語老師，面惡心善的??語文老師，溫柔一刀??數學老師。

我們真的覺得很幸運，因為他們都教得很好，盡心盡職地教導學生，將他們所學的傾囊相授。

12月，我才真正領會到這個新的大家庭的溫馨。我的生日到了，告訴了兩個新結交的好朋友。就在不久后，我收到了一個偌大的驚喜。一天下午，吃過午飯，照往常一樣來到校園里看書，還沒進教室門，就見走廊上一大群人簇擁著。我輕輕地向前走，卻被幾個俏皮的女生給拉住了。沒過多久，又將我拉入教室，一到門口就聽見一首熟悉動聽的《生日快樂》在眾人的歡呼下奏響……黑板上寫滿了祝福，他們還在黑板上特地為我做了一個美麗的生日蛋糕呢！我的課桌也早已面目全非了，擺滿了祝福的紙條。他們親切地稱呼我為“程書記”

把我團團圍住：“程書記生日快樂……”瞬間，小學時光的那份感動涌上心頭，晶瑩的淚水奪眶而出，愛在心間縈繞……