影院活動范文

導語：如何才能寫好一篇影院活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

*社區是以市場為主的社區，轄區內有經營戶900多戶，流動人口3000多人，絕大多數流動人口是租住的房屋，白天做生意，晚回租住屋，平時互不來往，據調查有部分流動人口租住的房屋沒有電視，還有一部分流動人口就迷上打麻將，玩電腦游戲。生活比較單一，為了豐富他們的物質文化和精神文化生活，社區研究決定，在社區開辦"流動影院"，讓他們在搞好經營的同時，也豐富了業余生活。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以文化伍家活動為品牌，認真貫徹國務院頒布的《流動人口計劃生育工作條例》，堅持以人為本，和諧計生，增強為轄區流動人口服務意識，以"生命旅程七站式服務"為主題，以"溫馨服務站"為特色，積極探索新經驗、健全新機制、利用轄區資源、大膽創新，推進優質服務，豐富流動人口的精神文化生活，實行流動人口均等化服務管理，使他們感受到黨的溫暖，政府的關愛。通過流動影院的開放，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、生育觀，文化觀、科學觀，積極主動的參與社區活動。

二、組織領導

本次"流動影院"的活動由****社區主辦，****物業公司協辦，成立領導小組，由社區主任任組長，社區其他工作人員及網格員為成員。負責本次活動的日常工作。

三、活動目的要求：

1、大力推進居民及流動人口的素質教育，通過社區流動影院的形式對社區居民進行文化、科普、安全、環保、革命傳統教育。

2、加強社區與居民及流動人口的聯系。利用流動影院的形式拉近兩者之間的關系，充分利用各種先進的資源進行教育。

3、利用流動影院的形式，豐富社區居民及流動人口的精神文化生活。

四、活動時間及地點

社區流動影院每周開放一次，暫定于每周五上午9點至11點30，首次放映時間為2013年11月18日上午9-11：30時，地點****社區外來務工人員之家活動室。

五、參加人員：轄區居民及市場流動人口

篇2

xx幼兒園將于xx日舉行xx聯歡活動，為確保活動順利開展，保障幼兒及家長的人身安全，特制定此安全預案。

一、基本情況：

1、活動時間：xxxx年xx月xx日

2、活動地點：xx幼兒園操場

3、參加人員：xx幼兒園全體幼兒及其家長

二、安全責任、措施：

成立安全工作領導小組：

組長：

副組長：

組 員：

保 安：

安全工作領導小組對本次活動所有幼兒的安全負總責，負責整個活動的統籌指揮，具體負責活動期間的安全保衛工作，負責處理活動中發生的一切意外事故，及遇突發事件的現場指揮、處理、救護及安撫工作。重大意外事故第一時間內上撥打110或120處理，并報相關部門。小組成員應本著居安思危、防患于未然的安全意識，高度重視，堅守崗位，認真負責。

1、全組要定人定崗負責，維護好整個活動秩序，加強巡視、檢查，確保活動安全順利開展。

2、活動前做好音響調試、場地安排、設計等工作，為活動順利開展做好準備。

3、購備衛生、保健藥品，隨時救護意外傷害人員，提供飲水。

4、各班教師對本班幼兒的安全負責?；顒忧皯e極做好安全宣傳教育工作，教育本班的幼兒及其家長服從教師的指揮，遵守紀律，維護秩序;做好各位老師的責任分工。活動結束時，由家長帶幼兒回家。

5、加強到各班協助安全管理的人員和所有教師應共同承擔起整個活動安全責任，密切配合，統籌協作，確保整個活動的安全。

6、教師進行發動宣傳，指導家長配合教師做好安全工作。

三、事故應急處理

1、活動期間如發生突況，由安全領導小組統一指揮，在場所有教師要管理好幼兒，穩定情緒，注意避免隨意奔跑，互相沖撞擁擠以及踩踏的事故。

2、活動現場由羅小紅、陳寶容 陳冬梅購備醫藥用品，安排衛生救護人員，應急處理意外事件。

篇3

一、活動時間：

二、活動地點的確認：

三、促銷目的：

①為了穩定老顧客，使她們對美容院更有信任感；

②開拓新客源；

③增加美容院的經濟效益；

④提高美容院的知名度，增強社會影響力。

四、促銷的目標：

①提高美容師專業水平和銷售技巧；

②提供給美容院規范的管理及新穎的銷售方式；

③使美容院老板擁有逆向思維，營業額得以突破瓶頸；

④進一步規范美容院管理操作規程，提高服務水平。

五、促銷人員安排：

組長：

組員：

組長職責：

①整體活動安排，協調及時調整促銷方案；

②負責的派單和美容院派單的綜合安排；

③監督檢查產品、手法、培訓的結果；

④對活動整體推進負有直接責任。

六、活動期間公司提供：

①活動方案；

②專家；

③高級美容督導和高級美容導師；

④美容師服（配額除外）；

⑤KT板（借用）；

⑥電話皮膚測試儀（借用）；

⑦POP招貼畫或X展架（配額除外）；

⑧請柬；

⑨資料和產品袋（配送）；

事前工作：

1、店內：產品展示臺、小汽球、促銷方案張貼、美容卡、吊旗和客戶檔案卡。

2、店外的布置（橫幅、大汽球、展示牌、易拉寶）

3、促銷方案、優惠政策

4、產品的培訓：由組長負責培訓

5、人員的搭配：安排好收銀、庫管、發貨

6、邀請函派發：編號、定區域、定人、定量（可適當獎勵）

7、心態調整：美容院召開活動前會議，提要求，熟悉整個會議流程

事中工作：

怎么安排（參加人員的分工）

2、美容師要求（參照美容院管理規定）

3、要求：各盡職責,服從安排，責任到人

4、進入狀態,人員的配合

事后工作：

總結活動情況，表揚先進個人

例：

促銷優惠方案

一、魅力佳人貴賓C卡:

價格880元

贈送護理1、劃卡消費8折；

2、送4次經典護理或200元產品。

后期優惠1、續卡送積分58分；

2、送親情卡一張（價值380元）。

二、魅力佳人貴賓B卡:

價格1500元

贈送護理1、劃卡消費7折；

2、送7次經典護理或360元產品。

后期優惠1、續卡送積分100分；

2、送親情卡一張（價值380元）。

三、魅力佳人貴賓A卡:

價格2500元

贈送護理1、劃卡消費6折；

2、送10次經典護理或500元產品。

后期優惠1、續卡送積分166分；

2、送親情卡一張（價值380元）。

四、魅力佳人玫瑰卡:

價格3880元年卡（限時卡）

贈送護理1、全年面部、肩、頸部經典護理；

2、全年身體護理包括：舒筋活絡、背部刮痧排毒、健胸、腎保養、卵巢保養、纖體等；

3、自選計50次，限一年內使用。

后期優惠1、贈送精油全身10次（價值1500元）；

2、贈手、足護理20次（價值800元）；

3、贈送牛奶香體貴妃浴20次（價值1000元）；

4、全年光波??；

5、送親情卡一張（價值380元）。

五、魅力佳人茉莉卡:

價格3880元半年卡（限時卡）

贈送護理1、半年面部、肩、頸部經典護理；

2、全年身體護理包括：精油全身、背部刮痧排毒、健胸、腎保養、卵巢保養、纖體、手足護理等；

3、不計次數，限半年內使用。

后期優惠1、贈送精油全身10次（價值1500元）；

2、贈魔寶組合一套（價值298元）；

3、贈手、足護理20次（價值800元）；

4、贈送牛奶香體貴妃浴20次（價值1000元）；

5、半年光波??；

6、送親情卡一張（價值380元）。

六、本次溫馨抽獎獎項：

特等獎（1名）價值1800元的一套；

一等獎（1名）價值1680元的一套；

二等獎（2名）價值1200元的一套；

三等獎（3名）價值580元的金純魅力卡一張；

四等獎（6名）價值150元的氧吧一臺，價值380元的特惠卡一張；

五等獎（20名）價值198元的產品。

備注：

以上優惠只限促銷期間；

買滿380元可參加“黃金一把抓”；

篇4

童年是一段“快樂來得快，優愁去得快”的純真年代，也是許多人長大之后，回頭眷念的尋夢園。經過在嬰幼園的學習和生活，孩子們即將告別老師和同伴，進入下一個階段的生活。為了全面展示孩子的風采，激發孩子的自豪感，體驗離園時的惜別情，萌生對幼兒園生活的向往之情，同時也給幼兒留下一份珍貴的回憶，在幼兒即將畢業之際安排畢業季活動。

二、活動目標：

1.讓幼兒體驗畢業離園時的惜別之情，記住這一美好而難忘的時刻。

2.享受儀式帶來的樂趣，感受畢業典禮的歡樂氣氛。

3.讓每個幼兒感受師生之情、同伴之情、親子之情，并使家園聯系得以加強。

三、活動時間：2020年8月

四、活動內容：

系列活動一：暢談——想要的畢業季

內容（具體實施）：幼兒談話，教師梳理——《我的愿望清單》

1.談話活動

開展一次“說說心里話”的活動，充分地讓孩子分享、交流對于在嬰幼園的這段時光和即將離開幼兒園的感觸和想法。和孩子們回顧在嬰幼園的點點滴滴，聊聊要離開嬰幼園心情是怎樣的，有什么愿望，并用視頻或語音的形式記錄下。

a.你認為什么是畢業？

b.你是什么樣的心情？

c.你還記得剛上嬰幼園的樣子嗎？

d.畢業了你還想和老師同伴們做什么？

……

2.用繪畫的形式制作愿望清單

3.實現愿望

系列活動二：追尋——嬰幼園的足跡

內容（具體實施）：

校園打卡：用自己的方式留下在嬰幼園（室內、戶外）的足跡（例：拍攝、繪畫等形式不限）

師：寶貝們，你們就快要畢業了，相信你們對熟悉的校園還有許許多多的留戀吧，那讓我們現在就跟著老師，一起去看一看我們美麗的嬰幼園，一起在嬰幼園留下你們的足跡吧。

涂鴉墻：畫出在嬰幼園你認為最開心的畫面、印象最深的事、最美好的回憶……

小菜園：拿好種子，撒下新鮮的種子，愛與希望的傳承

沙池/滑梯/足球場：拍下孩子們玩耍的照片，留下美好瞬間

最后與同伴、老師一起合張影，將美好永遠珍藏……

系列活動三：啟航——放飛的夢想

敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人。從稚嫩的小樹苗，到如今多才多藝的幼童，孩子們將從這里出發，帶著對世界的好奇，用畫筆記錄下多彩的童年，用心靈繪制美妙的人生華彩。

內容（具體實施）:

（1）認識幼兒園

收集孩子想了解的關于幼兒園的問題清單，找找身邊的幼兒園的哥哥姐姐，通過采訪哥哥姐姐，了解自己想知道的關于幼兒園的信息，與同伴分享。

（2）我想成為你

用繪畫，手工等的形式創作出理想的職業形象。

（3）夢想盒子（做盒子，泥土埋等）

孩子用繪畫的形式表現出未來想成為的職業，放到夢想盒中。自制夢想盒，共同討論埋藏的地點。

系列活動四：預熱——畢業典禮準備時

活動目標：

1.愿意參與大型活動的設計與實施。

2. 了解畢業典禮的內容，并參與其中。

3. 大膽提出自己的意見和想法，合作完成畢業典禮相關事宜。

活動內容：

1. 畢業典禮節目排練。

2. 自制禮物活動：

（1）制作邀請卡（利用畫、貼、粘、印、剪等形式，制作邀請卡）

（2）制作、互換禮物（幼兒自己動手制作小禮物）

（3）制作海報（搜集素材，設計和制作宣傳海報）

3.實踐活動：

（1）孩子親自去邀請各個班級老師、家長，贈送邀請卡

（2）畢業典禮海報宣傳

（3）畢業典禮布置與準備

篇5

1、英語作文的主題一定要圍繞美化家園志愿者活動。

2、開頭段，開頭段是非常重要的，一定要語言簡練，切記一定要直接切入主題（有些同學在寫開頭段時遲遲不切入主題，會影響改卷老師對這篇作文的印象，或許還會認為你寫的跑題），而且開頭段一般不進行具體的論述。而且開頭段一定要引起讀者的注意，比如你可以將一句諺語放在開頭段。

3、中間段，中間段是文章的主體部分，在中間段一定要將文章要求寫的東西涉及到（如果要求的東西有漏掉的話扣分是很嚴重的，如果漏掉的過多甚至會視為跑題），同時這一段要使用一些可以給自己提分的句型。

4、結尾段，結尾段也不可大意，因為這是留給老師的最終印象，如果你寫了一個漂亮的結尾，甚至引起了改卷老師的共鳴，那你基本上就會得到一個不錯的分數，結尾段一定要緊扣主題，最好還能有所升華，結尾一定要簡潔有力，意味雋永，切勿拖泥帶水。一般結尾有以下幾種?？偨Y性的結尾，這樣的結尾非常常見，其結尾一定要前后呼應，而且要起到畫龍點睛的作用。祝福性的結尾，這樣的結尾常出現在書信類的文章之中，一般是表達對收信人的美好的祝福。

（來源：文章屋網 ）

篇6

2021幼兒園元旦策劃方案有哪些?一年一度元旦馬上就要到了，相信很多幼兒園老師們已經為幼兒園元旦活動忙碌起來了。下面是小編為大家帶來的2021最新穎幼兒園元旦活動方案五篇，歡迎大家查閱!

2021幼兒園元旦策劃方案1主題目標：

1.知道元旦的由來及意義，了解元旦的各種慶祝方式。

2.通過動手裝扮元旦環境，體會元旦的節日氛圍。

3.學會用自己的方式來慶祝元旦，表達自己的愉悅心情。

活動目標：

1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。

2.知道過了新年，又長大了一歲。

3.了解和認識慶祝元旦的各種方式。

活動準備：

日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

活動重難點：

理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。

活動過程：

一、引導幼兒運用已有經驗，交流自己知道的傳統節日，激發學習興趣

1.教師引導幼兒說出自己知道的傳統節日。

如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節日嗎?(出示各種節日的日歷卡片，引導幼兒說出節日名稱：國慶節、春節、元宵節、五一勞動節、婦女節、元旦)今天呀，我們主要來學習元旦。

2.教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來，是一年開始的第一天)

3.教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎?提示：元旦是在1月1日，元是開始、第一的意思;

旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開始、一年的第一天。以農歷正月為元，初一為旦。

二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒說出自己慶祝元旦

1.引導幼兒交流以往是怎樣過新年的?(放煙花、吃餃子等)

2.了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖(如果條件允許，可以制作成課件)，引導幼兒認識人們為了迎接元旦所做的各種準備工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3.引導幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來?提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4.播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發現我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。

三、引導幼兒談談新一年的想法和愿望

1.教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。

2.引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活動：

引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的資料，制作成元旦專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。

2021幼兒園元旦策劃方案2一、活動意圖：

通過活動，讓幼兒、家長感覺到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。以親子活動為契機，進一步加強家庭與班級的溝通，讓幼兒有展示自我的機會，加深家園情、師幼情、親子情。

二、參加人員：小班教師、全體幼兒及家長朋友。

三、活動時間：

四、活動場地：小班教室

五、活動目標：

1.幼兒樂意與同伴一起參加表演和游戲活動。

2.幼兒與家長一起體驗迎新年的快樂。

六、活動準備：

1.提前通知，請家長安排好時間，準時參加活動。

2.活動道具、小禮品。

七、表演活動

2020已離我們遠去，2021已悄悄地來臨，歡迎家長在百忙之中參加我們今天的“慶元旦家園同樂活動”。在這喜慶的日子里，我代表小班及兩位老師祝大家新年好!寶貝們也來祝爺爺奶奶、爸爸媽媽新年好。

1.首先請欣賞《幸福拍手歌》

2.請欣賞歌曲《玩具進行曲》

3.接下來是家長與幼兒一起表演手語《媽媽我很好》

4.請欣賞歌曲《走路》

5.請欣賞歌曲《火車快開》

6.接下來請欣賞三位老師表演手語《花好月圓》

7.師幼與家長一起唱中英文《新年好》歌曲

八、親子游戲內容

各位家長，下一個環節開始進行親子互動。

游戲一：投籃

準備：海洋球、紙箱子

游戲方法：6對孩子與家長各站在老師事先畫好的場地上，幼兒手捧紙箱，家長手拿海洋球對準孩子手上的紙箱投籃，最后寶寶紙箱內球多的為勝利者。

游戲二：我們是毛毛蟲

準備：蘋果

游戲方法：兩組幼兒進行比賽，每組6名幼兒同時蹲下拉在一起向前進去摘蘋果，看哪組幼兒先摘到蘋果。

游戲三：搶椅子

準備：20把椅子

游戲方法：21名家長手抱自己的孩子圍著圓圈走，當老師的鼓聲停止時家長抱著孩子坐在小椅子上，沒有坐到小椅子的家長離開后，依次減少小椅子，最后占到小椅子的家長為勝利者。

游戲四：揪尾巴

準備：彩色皺紋紙條、音樂

游戲方法：10名家長手抱自己的孩子走，當音樂停止時，能保護好自己尾巴的家長為勝利者。

游戲五：滿地開花

準備：海洋球、紙箱子

游戲方法：6名幼兒身背裝有10個海洋球的紙箱子，在規定時間內幼兒跳高，將紙箱內的海洋球跳出，最后誰的紙箱內的海洋球最少為勝利者。

九、活動結束

歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。讓我們共同創造美好的明天，感謝各位家長對本次活動的大力支持。幼兒園小班“慶元旦家園同樂活動”到此結束。

結束活動頒發小禮品。

2021幼兒園元旦策劃方案3活動目標：

1、讓幼兒體驗過新年的快樂，增添新年的快樂氣氛。

2、通過創編放煙火、打鼓、放鞭炮的動作，培養幼兒的創造能力。

3、通過參加假面舞會的表演，增強幼兒的社會性。

活動準備：

1、蠟筆、鼓、面具。

2、《新年好》背景音樂。

活動過程：

一、激發幼兒參加假面舞會的興趣

1、創設帶上面具，向幼兒拜個早年。

2、我們今天要開個假面舞會，可好玩了，小朋友們想不想去?可是你們沒有面具，怎么辦?

二、引導幼兒制作面具

1、教師出示已裁剪好的面具(露出眼睛，并用繩子系好)，引導幼兒給面具涂上自己喜歡的顏色或圖案。

2、面具做好后，引導幼兒戴上自己的面具，開火車去參加假面舞會。

三、播放音樂，幼兒載歌載舞

1、教師出示鼓，引導幼兒模仿敲鑼打鼓的動作，然后教師播放《新年好》的音樂，教師示范模仿敲鑼打鼓的動作使勁敲鼓。

2、教師引導幼兒跟隨音樂模仿敲鑼打鼓，體驗過新年的快樂。

3、教師引導幼兒創編放鞭炮、放煙火的動作，感受過新年的快樂氣氛。

四、活動結束：

恭喜恭喜的節日歌，感受過年的氣氛。

五、延伸活動：

在美工區，提供豐富的操作材料，供幼兒制作鞭炮、煙花等新年物品，增添過新年的氣氛。

主題總體要求：

教師要利用傳統的節日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運用各種教學手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中，加深幼兒對元旦習俗的理解，感受元旦的歡樂。在教學過程中，教師能注重給幼兒創設一個輕松活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達自由和動手機會，采用開放式的教學方法，注意動靜交替，讓孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力都能得到了培養。各班老師結合班級情況以及年齡特點選上相關課程，及時將教學收獲軌跡呈現。

2021幼兒園元旦策劃方案4一、活動時間：12月31日

二、活動人員：全體幼兒、家長、老師

三、活動過程：

1、來園活動(各班教室)

2、生活活動

3、新年心愿包活動

準備：紅信封、紙、蠟筆、記號筆

玩法：各班家長和孩子共同在紙上畫或寫新年心愿，再裝入紅信封袋內。

四、親子運動會

準備：場地布置、主持人一名、音樂(新年好)

過程：

1)律動“新年好”

2)親子運動游戲

1.放鞭炮

準備：每班自制炮竹一個

玩法：分小班組，托班組。每班出6對家長和孩子。將幼兒和家長分成一一對應，面對面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點跑向自己的家長，當家長接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個。然后孩子再將“爆竹”運回給下一名幼兒手中，看哪對先放完。

2.運彩球

準備：彩色的球、圈

玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對面站立，用圈趕彩球行進走，走至對面交給另一位幼兒，依次往返接力。

3.剝桔子

準備：小桔子50只，椅子3個，垃圾筐每班5對家長和孩子

玩法：幼兒從起點跑到終點拿一個桔子，跑回來剝掉皮給家長吃，第二個幼兒繼續，以此類推，看哪隊最快為勝。

4.搶氣球游戲

準備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。

玩法：老師或主持人發出指令，復習顏色。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進行決賽，分出獲勝者。請幾位家長帶著小朋友一起聽主持人發令，按照規則進行。

5.開火車

準備：起跑處標志

玩法：由家長或老師(6—8人)組成一列火車，蹲著行進走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)

6.袋鼠跳

準備：大袋子四個，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些。

玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長面對面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。

7.揪尾巴

準備：紙尾巴若干條。

玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內，幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多，哪個家庭就獲勝。

8.趕雙球

準備：一大一小皮球為一對，共若干對;網球拍若干副。

玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點線，由媽媽和孩子在起點處各持一網球拍趕球(媽媽趕大球，孩子趕小球)，要求兩球同時到達終點，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時趕回起點。

2021幼兒園元旦策劃方案5活動主題：

展現自我、突出個性，學會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在中一。

活動目標：

1、通過開展慶祝元旦親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂，從而度過一個幸福、難忘的元旦節;

2、使家長在參與幼兒的節日慶?；顒又?，獲得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作;

3、通過向家長展示幼兒的元旦活動，進一步塑造本園的良好形象。

活動準備：

1、布置富有新年歡慶氣氛的班級環境。

2、作好班級幼兒展示活動的安排;

抓好幼兒生活技能的教育和學習;設計一系列親子游戲活動，并做好活動物品的準備。

3、由幼兒園準備活動禮品。

活動地點：_x

班級教室：_x

活動形式：兒歌、歌曲表演、親子游戲活動等。

活動內容及程序安排：

1、親子游戲：吹雞毛

目的：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運動身體的能力以及團結協作的精神。

玩法：比賽時分為黃隊和紅隊，每隊兩個家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環即為獲勝隊。此游戲進行1次。

2、幼兒表演

兒歌《老師的手》、《別說我小》

歌曲《我們是中班小朋友》、《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

3、親子游戲：運氣球

目的：培養幼兒與成人的合作能力，發展幼兒的平衡感。

玩法：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規定時間(2分鐘)內，以運氣球數量多者為勝。規則手不碰球，途中掉落或爆破均無效。此游戲每次兩組家庭，共游戲2次。

4、幼兒表演

兒歌《家》、《月亮》

歌曲《國旗多美麗》、《認識你呀真高興》

5、親子游戲：蹲蹲樂

目的：鍛煉家長的快速反應能力和應變能力。

玩法：請四組家庭參與，分別給每組家庭以不同的動物命名，任意指定一種動物開始下蹲，同時還要念詞：“_蹲，_蹲，_蹲完_蹲?！敝付▌e的動物組做同樣的下蹲動作，依此類推但不能馬上回指。說錯或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一個家庭為獲勝隊。此游戲進行1次。

6、幼兒表演

兒歌《團結友愛親又親》、《落葉》

歌曲《朋友越多越快樂》、《買菜》

7、親子游戲：貼鼻子

目的：培養幼兒與家長的配合能力，發展幼兒對方位的語言表達能力。

玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到人物的準確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看。此游戲每次選兩組家庭，共進行2次。

8、幼兒表演

兒歌《秋天的顏色》、《秋天的畫報》

歌曲《逛公園》、《郊游》

9、親子游戲：兩人三足

目的：練習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子之間的情感交流。

玩法：在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請兩隊家長和孩子站在起跑線上，用一根長帶子將家長和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長雙手背后，聽到口令后，家長和孩子一起出發向終點線跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。此游戲進行2次。

10、幼兒表演

兒歌《小熊砍樹》、《新年》

歌曲《螃蟹歌》、《咚咚鏘》

11、親子游戲：拷貝不走樣

目的：鍛煉家長的快速反應能力和模仿能力。

玩法：事先在紙上寫一個詞語，請四位家長參與活動，把詞語給第一位家長看，并讓他做一個動作來表示這個詞語的意思，以此類推，直至最后一位家長根據前面一位家長做的動作猜出這個詞語。此游戲進行2次，猜的準確的為獲勝隊。

12、幼兒表演

兒歌《小雪花》、《下雪天，像過節》

歌曲《請你和我跳個舞》

13、親子游戲：奇趣口香糖

目的：鍛煉家長面部的協調能力和控制能力。

玩法：請四位家長進行游戲，每位家長將一塊口香糖放至鼻子上端，面部向上，利用臉部的各種動作將口香糖移至口中，誰先吃到口香糖的家長為獲勝者。游戲期間不允許用手碰觸口香糖或掉落在地都算淘汰。此游戲進行1次。

14、幼兒表演

兒歌《拜年》

歌曲《聽》、《雪花和雨滴》

15、親子游戲：踩氣球

目的：鍛煉幼兒和家長的勇敢和合作精神，發展其小腿肌肉能力。

篇7

關鍵詞：棒球；商務英語；壘

中圖分類號：H3 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2010）32－0205－02

一、棒球的基本規則

在和大家講述商務英語棒球常見短語之前需要讓大家基本了解棒球的玩法知識。每一個壘球隊有9名隊員，隊中的投手負責在同其他隊伍比賽時投擲球，擊球手負責擊打球，如果沒有擊中，就叫做一擊，如果他達到三擊，他就會失去揮棒的機會，這就叫出局。同樣，如果他揮棒去擊打這個球，并且，對方隊員得到了這個球，他也將出局。反之，他就要努力地向球場的四塊壘中的一個或多個奔跑。如果他把球擊出了圍墻，或者是棒球場，他就可以跑完所有的四塊壘，這一擊稱為本壘打。

二、和擊打(攻方)相關的詞組翻譯及在商務英語中的活用

1.strike out（三振出局） 棒球規則里面剛剛說了，擊打手連續三次沒有打擊到球就在本局內離場?，F在在商務英語中常常用來表示一個人連續努力，但是都沒有成效。例句：The statement of claim is strike out because it discloses no cause of action. 本次投訴因未披露投訴原因而被取消。

2.not get to the first base 沒有能夠踏上一壘，擊球手擊到球后開始跑壘。但是內場手防守得太好了，所以第一個壘都沒有跑上就被出局了?，F代英語中的含義是追求女孩子或者做某個事業一開始就失敗了。請看例句：The workers didn‘t get to first base with the plan for increasing their wages. （工人們要求長工資的計劃一開始就不成功。）

3.to touch all bases 和not get to the first base 剛剛好相反。在棒球運動中，它的意思是“接觸到所有的壘墊，完成一次本壘打”，語義延伸為“談到有關的所有細節”。在棒球這項運動中，在取得一輪的得分前，擊球的隊員必須用腳接觸到被遠遠分隔開的4個壘墊?！皌ouching all bases”這一短語正被廣泛地使用，甚至在商務英語領域。報紙經常報道說，談判雙方在表達了他們能夠相互合作(“play ball”字面意義是打球、玩球，語義延伸為合作)的愿望之后，雙方談到了有關的所有細節(touched all bases)――換句話說，他們能夠學會合作。像“touch all bases”這樣的詞組自己不要胡亂修改。因為還有一些寫法相近的短語如：“touch base”在美國口語中指“短暫的逗留”；“touch every base”常用來形容“面面俱到”；“touch some of the bases”則喻指“談某一問題的某些方面”。例句：We need to touch all the bases before making a decision to purchase raw material from this factory. 在做出決定從這家工廠購買原材料之前，我們不得不考慮一切可能性。

4.hit and run 擊打到了球就跑。在棒球手擊打到球后，棒球手就開始低頭猛跑沖向一個個壘。Hit and run 的意思是“迅速”。 例句：The company has decided to disrupt the activities of the competitors by hit and run actions.公司決定采用速戰速決的手法來回應競爭對手公司的行動。

5.off base不在壘上。剛剛說了在一局比賽中，如果擊球手擊中球后沿逆時針方向順利到達一壘，然后跑完所有的三壘，最后跑回本壘，就能得一分。如果比賽中“off base”指跑壘員沒有用腳按順序踩上每一個壘，或者漏掉某個壘沒有踩。 “off base”常喻指“荒謬的，錯的太離譜”，如：The development plan are off base（公司發展計劃完全失實）；His description of the accounting system was totally off base（他所描述的會計體制實在荒誕的離譜）。

6.step up to the plate踏上本壘。當一名棒球運動員準備擊球的時候，他就拿起球棒踏上本壘。這就等于告訴投手他準備好了。這個說法被借用到日常生活的其他場合已經有多年了。它可以用來表示著手開展某一商務或者政務。就是準備好了的意思。例句：Mary needs to step up to the plate and decide which proposal will best serve the interest of the company. （瑪麗需要承擔起責任并決定哪個建議最符合公司的利益。）

7.Be a hit一擊取得很大的成功。和本壘打home run說的是一樣的意思?？康氖谴驌羰值囊粨?，就決定了比賽的勝負。Hit這個詞更多的把含義集中在快速的一擊上面，來強調事情的突然性和短暫性。表現出一些出人意外的情況。例句：The company morale speech was a hit， attracting an overflow crowd. （那次提升公司士氣的演講很成功，吸引一大群人。）

8.right off the bat 正中球棒。我們知道棒球和球棒都十分堅硬，所以球棒一擊中棒球，棒球就立即會以非常高的速度彈飛出去。據說球速是每小時一百英里，right off the bat就出自棒球一接觸球棒立即飛離而去，但是已經被廣泛用在不同場合。比方說你想打電話去某公司問某業務員的具體通訊地址和電話，但是公司接線員可能會這樣回答你：Sorry I don’t know the address right off the bat. I‘ll have to go to his department and look it up. Maybe I better call you back later after I find it.（對不起，我不能馬上記起你要的地址。我必須到他的部門去查看，也許最好還是我找到以后再打回電給你吧。）顯然這里的習慣用語right off the bat是立刻迅速地答復。

9.go to the bat for 去拿球棒。 Go to bat原來指輪到擊球的人上前去擊球。如果這名球員身體或者競技狀態欠佳，那么另一名球員就會go to bat for him。意思是幫他一把，代替他去擊球。這句話逐漸被廣泛用在和棒球無關的種種方面。例句：When the people in Sichuan suffered earthquake， our company went to bat for them with food， clothes and a place to sleep.（四川的人民遭受地震的傷害，我們公司向他們伸出援手，送他們吃的、穿的，還供他們住宿。）所以這里的went to bat for them解釋向處于困境的他們提供援助，而習慣用語go to bat for。意思就是向困難的人伸出援手，或者為有難處的人出力。

10.pinch hitter 替打。14世紀時，pinch傳到英國，產生了很多比喻義，例如名詞pinch表示“困難，緊迫情況，重壓，危機”，這里我們要談的pinch hitter 中的pinch就是來自這個危機的意思。意思是在危機關頭出場的代替者。例句：The boss burned his bridges in the final negotiation by putting in a pinch hitter for his best negotiator.（ 老板在談判最后一輪孤注一擲，以替補換下他手下最好的談判者。）

11.go down swinging 下場，swing 的字面含義是揮棒。Go down 就是離開場。這里表示的是擊球手盡力去打了，但是都沒有打中或者打成壞球。所以被三振出局。go down swinging表示的是光榮的失敗。例句：He lost in the manager election， but he went down swinging. （他在經理競選中落敗了，但他輸得體面。）

三、和投球（守方）相關的詞組翻譯及在商務英語中的活用

1.ballpark(棒球場) 守場員保護的場地就是整個棒球場，所有的隊員分散在場地內，各人守護著一塊自己的區域，如果球飛過來就可以及時保護。但是在整個球場上對于每個隊員守的區域并沒有固定的界限。所以ballpark在實際生活中表示的意思是 “大約，大概”。其實還有一個類似的習慣用語叫做“in the ballpark”。意思也是“大致正確的”或者“差不多?！崩洌?What will the margin of leadership election be here？ I’d say that six to eight points would be in the ballpark. Actually Charlie might win by more.這次公司領導層選舉結果的差數會是多少？我想差不多是六到八個點數。實際上查理可能會贏得更多的點數。

2.carry/drop the ball負責投球/沒有接住球。一場比賽的鍵很大程度上取決于投手能否投出好球。讓擊打手無法擊中。所以投手的責任就凸顯重大，carry the ball就是肩負很大的責任的意思。而萬一球被打飛，內場手Infielder就必須迅速找位置把被打飛的球接住。避免攻方上壘或者跑上更多的壘后得分。如果內場手太緊張沒有接住球。那整局比賽可能就完了或者丟了大量的分數。所以drop the ball就有了重大失誤的含義。例句：Don‘t rely on him to make right decision for company’s future. He‘s sure to drop the ball. 別想靠他去為公司未來制定決策，他一定會出現決策失誤的。

3.throw a curve ball 投了一個曲線球。棒球的投手重要性還表現在他投球的速度和質量上。如果投手投出了一個曲線球，那么對擊打手來說就很難打中了。因為球在中途變線了。Throw a curve ball自然就有了“戲弄或使人驚訝；提及出人意料的事”的成分。例句：The boss threw us a curve ball when he announced that each employee would have to pay for their lunch. 老板宣布每個職工要為午餐自己買單的時候，我們都感到很驚訝。

4.out of left field 左外野/左外場，是一個球場位置術語。是從本壘板處看起來左邊外場的第三個。因為這個位置比較偏僻。球比較少落在這里。所以這個詞組的意思是“不合情理，或者遠離中心”。例句：His silly proposals for solving the problem came out of left field.他那解決問題的愚蠢倡議牛頭不對馬嘴。

5.a whole new ball game 重新開始一場比賽。A whole new ball game是個相當新的習慣用語，大約起始于20世紀70年代初。肯定是說舊的比賽已經有了勝負，現在重新再賽一場。但是如今卻被應用到各方各面，也包括商界。來體會一下a whole new ball game在其中的意思。 例句： The president was having a hard time finding anybody to run his position. But now he’s retiring so it‘s a whole new ball game - many people want to run for the job. （總裁原先很難找人繼他的任，但如今他要退休了，局面大為改觀，許多人都想競選這個職位。）所以a whole new ball game意思就是形勢發生變化，你必須轉變策略以適應新情況。

參考文獻：

[1] 日本棒球雜志社.圖解棒球規則[M].何陽，譯.北京：人民體育出版社，2003.

[2] 羅常陪.語言與文化[M]北京：語文出版社，1989.

[3] 潘耀.英語慣用語短語詞典[M].湖北：湖北人民出版社，1982.

篇8

關鍵詞：活動　動力源　英語教學

根據《英語課程標準》精神：教育必須樹立“以學生發展為本”的理念，提倡學生自主學習，不斷探索、積累和創造。而我們的教學中卻經常出現這種現象：英語課堂的教學如同一潭死水，課堂上沒有多少人愿意回答問題，學生成了課本的“奴隸”，書不離手，純粹為了應付考試而把書本知識機械化地印入腦內。這，是我們教育的悲哀！有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論，所以我們要充分吸收消化《英語課程標準》的教育理念，并以此作為我們的方法論的指導思想，通過創設各種有價值的活動，吸引學生興高采烈地參與進來，讓學生在快樂的氛圍下輕松習得“生活的英語”，提高語言技能，并獲得他們將來走向社會所必需的本領和創造美好生活的才能，而不做課本的奴隸。

一、正確認識學習的價值所在

著名教授郭思樂曾指出：學生不僅是教育的對象，更是我們所從事的教育事業的動力之源、能量之庫。我們要告訴學生：學習并不單純是為了考試，更不是為了老師和父母而學，而是要在學習過程中培養自己的學習能力、與人交往的能力和形成一定的語言技能，這些在我們將來長大走入社會后都會使用到的。特別是不能再把英語放在“無所謂”的位置上了，我們要積極聽取并采納老師所傳授的有效的學習方法，巧用課本，而不能隨心所欲、盲目看書，而錯過了老師精心設計的教學活動。

二、巧設活動，輕松學習

作為一名教師，要學會在教學的漫漫征途中描摹風景，將知識寶藏巧妙地展示在學生的眼前，不要干巴巴地教，自覺無味，學生也學得辛苦。要在課前消化教材，記住所要教學的教材內容及內容所處的位置，預設好何時需要采取什么樣的教學活動，進行師生、生生互動，然后去發揮你的畫筆領著孩子們盡情地去畫風景學知識，讓知識在孩子們的腦海里悄無聲息地滋長。

如筆者教學4A Unit3“In a toy shop”Part B動物類單詞時，根據教學內容和學生的興趣愛好，先讓學生展示自己的繪畫才藝，指定2—3名同學上黑板畫出自己喜歡的小動物，老師點評誰畫的小動物最逼真，隨后用彩筆為小動物配上英文單詞……以此展開動物類單詞的教學。當學生能初步讀出單詞后，此時讓學生打開課本選擇自己喜歡的單詞讀給大家聽。這樣的學習活動既不脫離課本又高于課本，實現了文本與學生的高級鏈接。

我們常覺得單詞教學枯燥無味，整個課堂很難激活，無論是教與學都很累。其實不妨來借助繪畫英語角，激發課堂活力。如教學4B Unit 2“At a party”PartB 中關于頭部器官的單詞——hair、head、eye、ear、nose、mouth，只需畫一幅人物頭部簡筆畫，教學時，每畫一器官就教授一單詞，最后一個教學head。在學生學完所有的單詞后，讓學生打開課本，看看自己本領有多大，嘗試單獨讀單詞，從視覺上強化學生對單詞的感受、記憶。運用此法，學生的積極性被充分調動起來，再加上“鼻子鼻子眼”這個游戲，學生熱情非常高。

篇9

一、利用已有認知結構，影響后繼學習的遷移理論，解決追隨幼兒興趣與經驗系統性之間的矛盾

原有知識結構對后繼學習的影響是遷移最常見的方法，即幼兒已有認知結構的特性直接影響著遷移的廣度與深度，直接影響著幼兒有意義的學習。

矛盾一的具體表現，教師根據幼兒的興趣點生成了新的活動目標，該目標在幼兒知識系統及能力結構中有時處于一種孤立的狀態。即幼兒感興趣的東西未必是建立在原有知識經驗的基礎上。那么，幼兒在活動初期表現出的興趣會因為缺乏相關的經驗及技能而逐漸消退。例如：在一次美工區活動中教師為幼兒準備了“油水分離畫”的操作材料。幼兒拿到材料后非常興奮，好奇地一張張畫著。好多孩子都問了老師相同的問題，為什么有蠟的地方涂不上彩色墨水呢？教師及時抓住了孩子們的這一興趣點生成了科學區活動內容，探索蠟的特性。當教師將火柴、蠟燭、水、玻璃杯等材料投放到區域中時，期待著幼兒進行進一步地探索時，發現該材料竟無人問津。教師通過觀察，發現孩子們對火是十分恐懼的，許多孩子不會劃火柴，這些技能及知識的缺乏是造成該區域活動材料閑置的主要原因。蒙特梭利強調，要給孩子一個真實的生活環境，減少幼兒生活環境中的替代品，這樣就會避免幼兒成人后重復性學習。因此，我們在給幼兒提供真實的火柴后，并沒有教會孩子如何去使用，幼兒對于“火”也缺乏了解，只知道很可怕，會燙傷等。鑒于幼兒這種表現，教師及時調整了計劃，將幼兒集中進行了劃火柴的技能學習及火的燃燒條件的學習。學習后又重新調整了投放材料，幼兒通過已有知識經驗的遷移，不但能將蠟燭點燃，還能將蠟燭液滴到水里觀察蠟燭不溶于水的現象。接下來還進行了多種熄滅蠟燭方法的探索。此項活動引起我們的思考是，區域活動中利用已有知識經驗解決新問題形成新的知識經驗是提高區域活動教育效能的重要手段。

二、利用相似性遷移理論，解決幼兒主體性發展與教師限制性指導之間的矛盾

區域活動十分強調幼兒的主體性發展，既幼兒在教師預設的特定游戲區域內，通過與材料的相互作用進行認知、游戲等活動，滿足自我發展自我提升的需要。但是現在這種活動出現了偏差。表現一：有些教師在指導幼兒區域活動中過分地強調幼兒的主體性發展及幼兒的情緒愉悅，而忽視了活動本身的教育價值。例如：有的在角色游戲區域內為幼兒準備了大量扮娃娃家的用品。幼兒每次在進行區域活動時，教師發現幼兒在娃娃家中很難產生新的游戲情境，幼兒處于一個低水平游戲的狀態。表現二：有的教師在區域活動中為幼兒預設了新游戲材料，但是當發現幼兒沒有按其初衷進行活動時，于是教師就以強行進入的方式指導幼兒按照其預設的目標進行活動。幼兒往往是不感興趣，一但離開了教師的視線，就又回到原來的游戲方式去。

因此，教師們在為幼兒創設區域的過程中要充分利用遷移的影響因素“相似性”來解決此類問題。這樣才能使幼兒在區域活動中主體性發展不受限制，同時又能提升區域活動的教育功能。

針對表現一：在角色游戲活動前，教師可以引導幼兒對于家庭成員的職責分工及每天要做的事情進行一個前期的調查，然后與幼兒一起收集設計這個娃娃家，比如家里的床是什么樣的，媽媽給我洗澡時會怎樣做，孩子通過生活經驗的收集、回憶與整理，對于家庭的生活有了進一步的了解，當進入到娃娃家后，便會將真實的“大家”與模擬的“小家”的相似性進行整合，最終通過知識能力的不斷遷移，推動區域活動不斷深入。反過來教師可以通過區域將幼兒在生活中需要掌握的技能在區域活動中相對地強調，反復地訓練，又可以幫助幼兒獲得更多有價值東西。例如：在娃娃家中，教師為幼兒準備了許多娃娃衣服、小被子等，在墻上貼了疊衣服、疊被子的順序圖片，幼兒每天進入娃娃家后都會按圖示整理衣物、臥具。當這種技能熟練時，他們又會用到現實的生活中，這種通過技能相似性遷移的過程實現了幼兒在活動中的自我滿足與提升的目的。

針對表現二：當教師需要通過區域活動來完成幼兒計數活動，幼兒卻在進行角色游戲時，那么教師就要及時利用游戲情境不動聲色地引導幼兒完成活動目標。例如：教師可以以一個游戲者身份進入到幼兒游戲中。教師可以作為買羊肉串的人，需要買10串羊肉串，讓幼兒幫助數出，也可以要求幼兒在每根竹簽上串上10個小珠子代表10塊羊肉，這樣既可以照顧幼兒游戲的主動性，又能完成了游戲目標。這種相似性的遷移其實就是我們完成了最原始教育教學目標。即用所學知識來解決實際生活中各種問題，這就是我們常說的有意義的學習。

三、設置問題情境，幫助幼兒重組經驗，解決有限的環境準備與幼兒探索需求之間的矛盾

幼兒園在開展區域活動初期，教師們在班級有限的空間內開設了5～6個活動區。每個活動區域都投放了教師們精心準備的各種材料，這種環境準備經常是為了應付上級檢查以及各種教研活動的開放。因為長此以往教師需要投入大量的人力、物力，盡管材料豐富，但是幼兒的探索需求還是得不到滿足，往往是幼兒想要的教師沒準備，教師準備的幼兒又不需要，再加上幼兒園普遍班額比較大，在有限的空間內幼兒根本沒有活動的地方，一時間造成了區域活動的開展困難重重，舉步維艱。

遷移理論最大的特點是在已有知識經驗的基礎上尋找與新知識經驗的相同要素，進行重組，最終形成新的知識經驗的過程。利用這一特點，我們首先調整功能性區域開放的時間。例如：根據前一階段對幼兒區域活動的觀察，幼兒的興趣點逐步清晰――對磁鐵比較感興趣，相對來講科學區域探索空間就要增大。該區域開放前，讓幼兒自己提出與磁鐵相關的問題。如：磁鐵是鐵嗎？磁鐵都吸什么？磁鐵都是什么顏色的等等這些對磁鐵感觀性的問題。這些問題出現后教師們有目的地為幼兒準備了相應的材料，希望幼兒通過與材料的相互作用驗證他們的種種假設。之后，隨著活動深入幼兒又生成了新問題，如同性相斥、異性相吸現象、磁鐵的磁化現象等等，教師又及時根據問題設置新環境，幼兒通過探究，運用新舊知識經驗重組使一個個問題得到了答案。之后教師又通過設計游戲情境，《沙中取物》、《幫爸爸找魚鉤》、《制作滑冰小人》、《磁懸浮列車揭秘》等，通過材料投放與資料的收集引導幼兒進行經驗遷移與重組，幼兒對于磁鐵有了比較清晰的認識。通過這種追隨幼兒興趣、設置問題情境擴大區域功能性的作法，解決了教師準備的材料盲目性，教師有更多精力投放到幼兒感興趣的區域，同時也解決了幼兒園由于空間小導致區域活動受客觀因素影響無法正常實施等問題。

四、遷移理論在幼兒園區域活動中應遵循的原則

遷移理論在幼兒園區域活動中的運用教師要遵循適宜性、可操作性、靈活性的原則。

適宜性原則是指在區域活動中適合幼兒原有知識經驗、概念、及重組后形成的類化經驗等，一定要考慮幼兒年齡特點，做到適宜性強，切不可為了知識系統化而強加于幼兒不符合其年齡特點的教育內容。

可操作性原則是指在區域活動中哪些區域、哪些內容可以運用遷移理論指導，從而使區域活動教育效能最大化。

靈活性的原則是指在區域活動中，我們所采用的遷移理論是幫助幼兒掌握一種學習的方法，培養幼兒具備一種觸類旁通、舉一反三的學習能力。因此，運用該理論要靈活，通過同化、順應等方式，引導幼兒自我發現式的學習。

篇10

關鍵詞：英語角 活動 開展 探討

現在的很多學校都開設有英語角，選定一個相對來說比較固定的時間和地點，組織師生們共同參與到其中來，這也算是校園文化的一種。開展校園英語角可以多方面地鍛煉學生們的能力，培養他們學習英語的興趣，讓他們在英語實際交流中感受英語強大的魅力。目前，流行于校園內的英語角活動形式主要有一下幾種：

一、把英語角活動辦成一場英語自由對話交流

這種英語角活動的形式是最常見的，在很多學校的英語角活動中我們都可以經?？吹綆熒鷤冊谟糜⒄Z來交流。雖很多人在說的時候還會顯得相當生硬，但是我們知道只要敢于說出來，那就是好事了。學習英語，特別是口語最主要的就是要學會開口說，如果練習口語的時候連開口說都不敢的話，那這個人的口語將不會有大的變化。英語角活動的口語自由交流可以鍛煉學生們的膽量，不斷突破自己的極限，挑戰自己，不斷地向前邁進。在自由對話中，師生們都還可以鍛煉自己的英語思維能力和表達能力，不斷糾正自己在學習英語過程中的錯誤。把英語角活動辦成一場英語自由對話交流，這是現時中很多學校的做法，這也能深受廣大師生們的歡迎。

二、以戲劇等表演形式為主的英語角活動形式

我們知道，英語的學習時相當的開放自然的，它可以吸收任何一種有益的教學方式到英語學習中來。在英語角活動中，參加們可以表演自己拿手的戲劇、小品、相聲等，這些形式的活動可以廣開人們的視野，提起參與者們的興趣。同時，在表演中我們不僅可以鍛煉自己的英語口語交際能力，還可以鍛煉自己的表演能力，鍛煉自己的膽量，不斷樹立學習英語的信心。戲劇可以是中文內容的，也可以是原滋原味的外國文化，只要適合師生，都可以拿到我們的英語角活動中來展現。

三、在英語角活動中開展競技活動

在學習中我們經常競爭，這樣既可以保持我們斗志昂揚的學習熱情，也可以在競爭中強化我們的憂患意識。競爭，促進人的發展，促使人進步。在英語角活動中，很多學校都開展各種形式的競技活動。競技活動可以是朗讀比賽、賽事會、現場翻譯比賽等，在競技中可以顯現學生們的英語能力，知道自己的不足和長處，由此能做到揚長避短。在英語角活動中開展競技活動是十分受到學生們歡迎的，特別是年紀尚小的學生們。在英語口語競技中，可以增強學生們的勤學好問的精神和不斷求知的欲望。例如，很多英語朗讀比賽不僅要求學生們讀得準，還要讀得好，讀出感情，這就可以從多方面來鍛煉學生們素質。

四、英語角活動也可以是英語學習經驗交流會

學習英語缺少不了經常性的交流，在交流中師生們可以了解自己的教法或者是學法存在的缺陷和不足，知道別人的長處，從而借鑒別人的長處來改變自己的短處。在英語角活動中，我們可以交流英語學習的經驗，把我們各自的經驗拿到英語角活動中來共享。我們進行英語經驗的交流，主要也是用英語來表達，通過英語思維來思考問題。我們可以將我們的長處或者短處通過英語來表達，這就是這些年中很多學校喜歡在舉行英語角活動時進行英語經驗交流會的原因。

除以上的幾種方式外，我們的英語角活動還可以采取其他一些方式，以不斷滿足各種不同興趣的師生們的需求：

（一）把我們的英語角活動辦得更加具有娛樂性

英語角活動有別于我們的正常英語教學活動，因此我們可以把我們的活動辦得更加有意義。在英語角活動中不斷充盈娛樂性，讓快樂充滿我們的英語角活動。我們可以在英語角活動中唱歌、跳舞、游戲、表演等，讓我們的活動更加豐富多彩，更加具有趣味性和娛樂性。在舉辦英語角活動時，我們可以事先設想好我們的計劃，想方設法增加一些娛樂的元素到其中去。唱英文歌、玩英文游戲等，這些都可以充分地鍛煉我們的英語能力。

（二）在英語角活動中舉行原聲模仿秀

在英語角活動中我們可以找來一些原聲的著名演講、表演藝術等，讓參加我們英語角活動的師生們對這些原聲進行模仿，不斷挑站自己的英語能力。有調查顯示，在學習英語的時候，若能經常模仿一些外國的名人進行演講或者表演，那么這對于自己的英語學習將會莫大的幫助。

（三）不局限于校內，大膽走向校外

在我們的印象中，教學就應該在校內的課堂中進行。但是，在今天十分開分開放的年代，我們盡可能將我們的課堂帶到課外，去體驗一種全新的教學方式。在舉辦英語角活動時，我們也可以大膽地走向校外，帶領學生們到另一種環境中去學習英語，運用英語。校外的世界更加廣闊，校外可以提供給學生們更好的想象空間和發揮空間。在校外舉辦英語角活動，必將取得事半功倍的效果。