快樂成長范文

導語：如何才能寫好一篇快樂成長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】閱讀；快樂；成長

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0235-02

繪本閱讀是一種文字和圖畫結合的閱讀材料，是適合低幼兒童閱讀的圖畫書，它以其色彩鮮艷的圖案、精美的語言文字吸引著幼兒，在圖文并茂的繪本閱讀中，幼兒感受著閱讀的快樂，感受著童年的美妙，品味生活的樂趣。

今年我園將“開展繪本閱讀”作為園本特色活動，在如火如荼的繪本閱讀活動中，我就本班幼兒的實際出發，本著“讓幼兒快樂閱讀”的精神做了一些嘗試，現談談自己在繪本閱讀活動中的幾點體會：

1創設環境，吸引幼兒走進閱讀

培養幼兒閱讀的興趣首先要創設良好的閱讀環境，走進三明市實驗幼兒園，你立即會被濃濃的書香氛圍所吸引，過道的墻面上張貼者大幅的繪本書冊內容，有故事、有童謠、有散文欣賞……，一幅幅精美夸張的圖案、一句句優美的文字，讓你目不暇接，讓你陶醉在這濃厚的閱讀文化氛圍之中。

在班級，我們也以“閱讀墻”為切入點，教師選擇適合本班幼兒閱讀的繪本內容，通過彩噴的形式張貼在閱讀墻上，讓幼兒可以一目了然的與讀物進行互動，經常看到三五個孩子圍在閱讀墻邊，指指點點，交談著，分享著自己的閱讀體會。閱讀墻的內容豐富多彩，并且是定期更換的，有時根據閱讀活動的開展進行調整，有時也結合主題活動、領域教學活動的開展進行調整，或者采納家長提供的好的繪本讀物進行調整，總之，“閱讀墻”的設置為我班幼兒的閱讀提供了良好的閱讀環境。

其次，為幼兒選擇圖書也是創設閱讀環境，引導幼兒快樂閱讀的關鍵。一本好的圖書，本身對幼兒就具有極大地吸引力，繪本的內容是否健康，是否適合本班幼兒的年齡特點，貼近幼兒生活。繪本的圖案是否精美，色彩是否明快，構圖是否獨特，是否能為幼兒提供閱讀和想象的空間，這些都是教師在提供給幼兒繪本閱讀材料時必須考慮的因素，教師將經過精心挑選的圖書歸類擺放在幼兒閱讀書架上供幼兒閱讀，這些精挑細選出來的讀物必然吸引幼兒走進閱讀，快樂閱讀。

2多元訓練，引導幼兒享受閱讀

在閱讀活動的開展過程中，我們采取多種形式的閱讀方式，通過豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒快樂閱讀，享受閱讀。

2.1教師指導性閱讀：對于幼兒來說，他們的閱讀能力是有限的，閱讀活動離不開教師的指導，教師通過聲情并茂的講述，有效地提問，引導幼兒觀察畫面細節，幫助幼兒理解繪本內容，使幼兒的閱讀更具有選擇性和目的性，幼兒在教師的引導下，從喜歡聽到喜歡看，自然而然的走進繪本閱讀的世界。

2.2幼兒的自主閱讀：在幼兒有了一定閱讀經驗的基礎上，嘗試著讓幼兒進行自主閱讀，教師選擇頁數不是太多的，文字量盡量少一些的繪本讀物，在閱讀前根據繪本內容給幼兒提出相關的問題，讓幼兒帶著問題去閱讀，在閱讀后引導幼兒通過交流、討論使得問題得以解答。如：在繪本閱讀《小黑捉迷藏》的活動中，教師提出問題：“小黑可頑皮了，它喜歡捉迷藏，它藏在什么地方，小朋友一起到書中找一找吧！”通過閱讀，小朋友得出結論：小黑躲在草叢里；小黑躲在泡泡里……。對于一些幼兒自己無法理解或是看不懂的地方，教師引導幼兒做好記號，在閱讀完后與同伴或是老師進行交流，共同探討，避免直接給出答案，讓幼兒真正成為閱讀的主人。

2.3同伴分享式閱讀：在閱讀活動中，我們還鼓勵幼兒與同伴共同分享。在我們班上，設置了一個“分享區”，幼兒將自己喜歡的讀物帶到分享區和自己的同伴分享，在分享區，還經常可以看到孩子們在互相介紹自己的圖書，這種分享不僅是孩子享受到同伴交流的快樂，也促進了幼兒口語表達能力、交往能力等各方面的發展。

2.4親子互動式閱讀：閱讀活動離不開家長的幫助與支持，家長的互動對于幼兒閱讀興趣的培養和閱讀能力的提高起到不可估量的作用。在開展繪本閱讀活動之前，我們就“閱讀對幼兒的作用”“如何選擇繪本讀物”等各方面呵家長進行了交流和溝通，我們還將幼兒閱讀活動的照片展示給家長看，家長看了以后感觸很深，對繪本閱讀和親子共讀有了更深的了解，家長自主的給班級提供了許多的繪本閱讀讀物。除此之外，我們采用“每周一讀”“借書吧”等多種形式開展親子閱讀活動，充分發揮家長的教育資源，鼓勵家長和孩子一起閱讀。親子互動式閱讀不僅培養了孩子喜歡閱讀的習慣，還增進了親子間的感情，使得家長真正體會到閱讀帶來的快樂，創設了良好的家庭閱讀氛圍。

除此之外，我們還利用晨間閱讀、區域閱讀、集體閱讀、午間播報等多種形式，在班級開展形式豐富的閱讀活動，讓每個孩子都參與到閱讀活動總來，在閱讀活動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中增長知識，快樂成長。

3積累經驗，培養幼兒創新閱讀

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【關鍵詞】快樂動手手工制作

一、 前奏曲――意圖階段的指導

意圖顧名思義就是制作一件作品的目的是什么。意圖制約著一切行為的方向和途徑。在成人手工活動中，其意圖是很明確的，而幼兒早期的手工制作就是玩耍。幼兒拿到一張紙，把它撕成碎片，原先并沒有想到要用紙做個什么東西，只是出于好奇，折紙的行為使自己看到紙本身改變了形狀，使幼兒對活動產生了莫大的興趣，但其意圖是不明確的。因此，教師應注意幫助他們逐步地將制作意圖明朗化。

1. 創設環境，激發興趣。《綱要》中強調：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官，多種方式進行探索提供條件”。幼兒來自不同的家庭，他的興趣、愛好、動手能力各不相同，所以教師提供的材料必須是豐富的，能引起幼兒興趣的。

2. 給幼兒提供與材料充分接觸的機會。幼兒的手工制作意圖大多是在過程中逐漸產生的，因而要多為他們提供與材料充分接觸的機會。材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。

3. 在玩耍與欣賞中明確制作意圖。幼兒手工制作的意圖是在教師的引導下逐漸產生的，因而在手工游戲中教師要引導幼兒逐漸明確制作的意圖。如：幼兒拿了一張紙，無目的地玩耍時，教師可以啟發他們聯想：“你想折個什么東西呢？”等等。在引導幼兒的欣賞折紙作品過程中，也可以向他們提問：“你想不想也來做一個？”以此激發幼兒的創作興趣，使他們產生明確的意圖。

二、 主題曲――構思階段的指導

幼兒明確了意圖以后，他們的手工制作就進入了構思階段，而構思就是立意、創意。由于幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工制作早期很少出現“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。如：在泥工活動中，幼兒將在手中搓、捏、壓的方法讓泥巴的變長，他們會聯想到“小棒”，泥巴變圓，會聯想到“皮球”等形象。根據幼兒這一特點，在構思階段教師的指導可以從以下方面入手。

1. 幫助幼兒積累多種表象。手工制作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。知道幼兒對一只動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考：頭是什么樣？耳朵是什么形狀？教師在分析時，還可利用兒歌、謎語等來幫助幼兒加深對表象形體的記憶。在分析兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。

2. 提供多種材料，引導幼兒進行聯想。材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，為他們提供豐富的活動材料，創設美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種制作方案。

三、 進行曲――制作階段的指導

要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進行指導和訓練。

1. 學習各種工具和材料的基本使用方法。教師首先要注意根據幼兒身心發展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，教師首先要讓幼兒了解和認識制作工具的特征及用途并學習其使用方法。只有讓幼兒在學習過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動中去。

2. 提供練習機會，鍛煉幼兒手的靈活性。注意訓練手的靈活性，是至關重要的。可先進行分步練習，再進行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動作的方法與要領：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯系與協調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線、長直線、曲線及各種形狀。

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2006年11月，我們申報了南通市“十一五”教育科學青年專項課題《運用體驗式學習促進幼兒社會性發展》，我們有意識地改變在幼兒實踐中普遍存在的片面強調知識傳授的教育模式，積極引領幼兒參與區角游戲活動，讓幼兒在愉快的區域游戲中體驗，在體驗活動中快樂成長。

區域活動體現了新的學習觀、個別差異觀。幼兒在區域活動過程中完全是自主的，他們自主地選擇活動內容、活動方式和活動伙伴，并按自己的意愿進行體驗學習、自我完善，改變了集體教學時，全班幼兒在同一時間、以同樣的方式學習同樣的內容，給學習活動賦予了鮮活的生命力。同時，區域活動在很多方面符合新《幼兒園教育指導綱要》的精髓，它的出現能促進幼兒社會性發展，這個問題引起了幼教界的關注，我們在《幼兒園教育指導綱要》等有關幼教理論的指導下，承擔了“運用體驗式學習促進幼兒社會性發展”子課題的研究，緊緊圍繞“在區域活動中運用體驗式學習促進幼兒社會性發展”展開研究。

二、課題的界定

1.區域游戲

區域游戲也叫“活動區活動”，是指合理利用教室或幼兒園的空間，增設一些自由活動角，提供各種游戲材料，讓幼兒按照自己的興趣和意愿選擇活動內容和方式。

2.體驗式學習

體驗式學習泛指學習者親身介入實踐活動，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能、態度的方法。

3.幼兒社會性發展

幼兒社會性發展是指幼兒在與社會環境的相互作用下，了解與初步掌握社會規范，逐漸掌握社會技能，處理人際關系，發展自主性，逐漸適應社會生活的心理發展過程，它是社會性情感、社會往與行為和個性品質的完整統一體。

三、研究的目的及內容

（一）課題研究目標

1.探索出區域活動中促進幼兒社會性發展的有效策略與方法；

2.努力使幼兒在區角活動中合作能力、自信心、分享行為等方面得以提高，社會性得以顯著的發展。

（二）研究的內容

本課題的研究根據幼兒不同年齡階段的特點運用體驗式學習的方式，開展不同區角游戲活動促進幼兒的社會性發展的研究。

1.小班年齡階段：側重建構游戲中幼兒社會性發展的研究；

2.中班年齡階段：側重表演游戲中幼兒社會性發展的研究；

3.大班年齡階段：側重角色游戲中幼兒社會性發展的研究。

四、課題研究結果的分析與討論

我們的課題“探尋區角活動中運用體驗式學習促進幼兒社會性發展的研究”通過對幼兒區域活動中的觀察分析以及幼兒的社會性得到發展的研究，使教師與幼兒從中獲得了大幅度發展，實踐效果明顯，達到了預期的目標。

（一）課題研究形成了我園區域活動促進幼兒社會性發展的專題

將近兩年的研究，通過全園教師的共同努力，我園初步形成了有效區域活動的專題。實施過程正在研究中，也取得了不少經驗和成果。

（二）課題研究促進了教師的成長

1.課題研究促進了骨干教師的迅速成長

科研組長是幼兒園課題研究的骨干力量，我們幼兒園的課題組長都是年輕教師。在她們剛接手組長工作時，感到困難很大。但她們迎難而上，在近兩年的課題研究中，不僅了解了課題研究的實質和意義，還學會了撰寫子課題方案，更能組織、指導組內教師進行科研討論、課題研究。課題研究促進了她們的迅速成長。

2.課題研究提高了教師的理論水平和研究能力

我園所有教師都參與課題研究，她們在《幼兒園教育指導綱要》的引領、《做中學》理論引導下，逐步樹立了正確的兒童觀、教育觀，自身的理論水平也得到不斷的充實和提高。

在將近兩年的課題研究中，教師不斷學習、實踐、反思，把理論知識運用于區域活動研究中，又將活動中的經驗進行總結，對活動中遇到的困惑進行理性思考。教師組織區域活動的能力和科學研究能力得到了很大提高。教師還將自己在區域活動中的實踐經驗進行總結，寫成教育筆記和論文，已有多篇論文在各級各類論文評比中獲獎。教師應該為幼兒創造條件、提供各種機會，引導他們進行討論、探索、嘗試，讓幼兒在真實的事件中學習解決問題的方法，豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒對社會交往的認識，激發幼兒愿意與同伴交往的情感。

（三）課題研究促進了幼兒能力的提高

通過課題研究，我們的幼兒能依據自己的興趣、能力去選擇區域活動的材料，并會按自己的方式去思考、探索材料，自主與材料互動，從而獲得新知識，掌握新方法，自信心、交往、關愛、分享等能力不斷增強，自主、獨立、自信、創新等良好的個性心理品質得到不斷發展，同時他們還體驗到了區域活動的成功及與同伴合作交往的快樂。例如，張萍老師在大班案例《水果店的老板》中寫道：“進入秋天，我們的區角中開起了水果店，有著各種各樣的水果，水果店的生意也越來越紅火了。老板徐昱濤常常會在游戲過后樂滋滋地拿著一疊錢對我說：“今天我賺了好多錢啊，可是我也好累啊。”

我們全班針對他的困難進行了集體商議，覺得在買賣中有以下這些困難：

困難一：生意太好，實在忙不過來。

困難二：客流量太大，小店顯得很擁擠。

我們讓小朋友討論解決的方案：

困難一解決方案：雇幾個伙計幫忙顧店，不過要徐老板平分賺來的錢作為工資。

困難二解決方案：水果店每一批生意只招待三位顧客，客人可以挑水果店不太忙的時候來光顧。

在遇到困難的同時，徐老板還為自己的生意動了不少小腦筋，出了不少金點子：如，推出特價吸引顧客……

五、課題研究的困惑與思考

通過本課題的研究，我們雖然取得了可喜的成績，但仍有一些問題和困惑，有待進一步的改進和深入研究。我們發現一個課題組的教師雖然是同時進行材料準備和活動內容研究的，但由于教師能力及對課題研究重視程度的不同，各班實際的活動效果有很大的差距。另外，教師在設計制作材料時，往往喜歡借鑒和模仿他人，能自己創新的人不多。幼兒進區活動的模式也有待進一步的研究。

反思走過的歷程，研讀《幼兒園教育指導綱要》的精髓，在今后的課題研究過程中，我們要做的還很多：

1.進一步加強教師的理論學習，并進行針對性培訓，提高教師的理論水平，縮短教師間的差距。

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關鍵詞：小學生作文 刊物 亮點

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）12-0053-02

作者簡介：劉曉露（1971―），女，山西萬榮人，本科學歷，中級編輯，山西教育出版社第五策劃室主任，曾就職于《山西青年》《新作文》雜志社。研究方向：小學生作文。

近年來，國內少兒圖書報刊市場充斥著大量低俗讀物，對少年兒童的成長產生了巨大的不良影響。作為出版者，我們應該清醒地認識到自己肩負的使命――少年兒童正值人生觀和價值觀的養成時期，相關刊物應該積極地引導而不是一味地迎合。我們應該讓少年兒童在優秀讀物的熏陶下，順利地度過人生中的關鍵階段。

筆者曾多年策劃、編輯小學生作文類刊物，深感其對少兒的影響不可小覷。因此，筆者從辦刊宗旨、欄目設置、主題策劃、選文標準等方面，談一談作文類刊物應如何打造亮點，對少年兒童的成長起到促進作用。

一、關注作文，關愛成長

任何刊物都有自己的辦刊宗旨和理念，少兒刊物亦不例外。少兒刊物有綜合類、生活類、學習類等。在中國目前的教育體制下，作文類刊物無疑是其中非常重要的一類，擁有廣大的市場和眾多的讀者。不少人認為，作文類刊物的主要功能就是教孩子們寫作文。而事實上，言為心聲，通過一個人的文章，我們可以探知他的內心世界和情感天地，這正是文章與人性、人品、人格的天然聯系。因此，如果有心，如果用心，作文類刊物完全可以做成孩子們的心靈讀本；可以通過策劃、組稿、選文、編輯等一系列環節，向孩子們傳遞正面的信息、正向的能量。在當今令人眼花繚亂的作文類刊物中，《新作文》（小學版）的辦刊宗旨與理念十分明確，雜志封面上醒目的“陽光作文，快樂成長”標示出這是一份關注作文、關愛成長的讀物。其定位可以理解為：一、首先，它是國內一流的精品作文刊物；二、它是未成年人健康成長的心靈讀本。可以看出，《新作文》（小學版）將辦刊宗旨與理念蘊含在看似簡單的八個方塊字中，她期望長期閱讀《新作文》的少年兒童，不但能夠寫一手好作文，而且童年會更加快樂溫馨，成長會更加清新美麗。

二、打造亮點，創造精品

無拘無束、自由天真是孩子的天性。因此，少兒刊物只有避免面孔呆板、表情乏味，才能打造亮點，制造精品。雖然我們的目的是“教育”孩子們學作文、學做人，但是“說教”要堅決擯棄。我們要順應孩子的天性，用其能夠接受的方式引導他們。筆者認為，這就需要刊物具備“真、純、趣、新”之特色。真，即情感真實；純，即文字潔凈；趣，即內容好玩；新，即新奇、新穎、新潮。這樣的作文刊物才會得到孩子們的青睞，才能實現辦刊者所有的美好初衷。而“真、純、趣、新”如何實現，正是對策劃和編輯人員功力的考驗。其實施方式需通過欄目設置、主題策劃和選文標準來體現，此三者是辦刊者落實自己思路的重要途徑，是決定一份刊物品質的關鍵保障。也就是說，它們如果“亮”起來了，刊物就向“精”品靠攏了。

（一）欄目設置

《新作文》“小學123年級版”很好地體現出了“真、純、趣、新”四大特色。綜觀欄目設置，可見其脈絡清晰、思路明確。刊物分四大版塊，每個版塊下又設若干子欄目。四大版塊分別為作文太陽雨、作文星星夢、作文月亮船、作文彩虹橋。作文太陽雨是集中體現刊物理念的第一大版塊。下設魔法作文課、陽光娃娃秀、童年小螺號等欄目。作文星星夢是刊物的主體部分，刊登的均為學生作文。下設七彩仙女棒、迷你日記簿、心語音樂盒、親親愛之屋、胖胖稚語園等欄目。作文月亮船是游戲娛樂版塊。下設快樂溜溜球、開心可樂堡、小腳丫月報等欄目。作文彩虹橋則是培養學生閱讀能力的部分。下設欄目有小豬素材罐、七彩讀書閣、我的動畫伙伴、金色夢翅膀等。由以上生動活潑的欄目名稱，我們可以看出，孩子們在《新作文》的園地里，既能夠實現無障礙自由書寫，留下成長之初最真實動人的文字；還可以猜謎語、做游戲，讓童真本色盡情流露；同時可以得到名師作文輔導、課外閱讀指南、影視動畫引導等等切實有效的幫助。刊物整體風貌生動有趣、寓教于樂，牢牢地鎖住了孩子們的眼球。

（二）主題策劃

主題策劃是體現辦刊者理念和宗旨的最佳載體。而主題的選擇則需注意：1.具有關注度。小學生感興趣的話題，就是編輯必須認真思考的主題。《新作文》“小學456年級版”曾做過“男生女生”這一主題策劃，標題為“男生女生，建立‘愛’的聯盟”，這就是學生關注度比較高的話題。2.具有典型性。這是指小學生成長中遇到的一些普遍問題。例如《新作文》“小學456年級版”所做主題“輔導班，讓我歡喜讓我憂”“媽媽，請讓我轉學”等就屬此類。3.具有引導性。利用這樣的話題，編輯可以乘勢引導小學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們懂得快樂成長的秘訣。這方面的主題，《新作文》“小學123年級版”曾做過“幸福” “煩惱”“感恩”“獨立”“夢想”“勇敢”等，受到了讀者的歡迎和好評。

值得一提的是，在做以上主題策劃時，編輯時刻不可忘記自己的第一職責。那就是我們辦的是作文刊物，因此必須針對不同的主題策劃采取不同的形式，將最優秀的作文展示給孩子們。

（三）選文標準

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關鍵詞：多媒體；數學教學；情境

一提到數學，相信大多數學生都會皺起眉頭，對它望而卻步，感覺學習起來力不從心。因為數學中的許多問題抽象化，不容易理解。而利用多媒體教學以后，使數學課堂開始變得豐富多彩、形象生動和充滿趣味，能有效地改變以往的教學現狀，提高教學效率。

1 嘗試利用多媒體讓學生快樂地學習

1.1 為學生創造快樂的源泉，才會有高效的課堂效率

讓學生愛上數學課，對數學產生好奇心，由不愿學習到主動學習將是一個復雜的過程。如何讓數學課變得更加生動有趣呢？多媒體的出現提供了有利條件。在數學課堂教學中，教師利用多媒體技術能充分創造出一個多姿多彩、有聲有色、生動逼真的教學環境，使數學課變得更加生動有趣，能有效地減輕教師和學生的負擔，激發學習興趣，真正地改變教師教學生聽的教學方式，使得傳統數學課教學得到質的變化。一些原本對數學不開竅、不感興趣的學生，由于多媒體技術的出現，他們的態度發生根本變化，覺得學會數學不再那么遙遠，不再感到厭煩，調動全體學生數學學習的積極性，教學效率自然也就提高了。

1.2 擁有不同情境的課堂才會有高效的課堂效率

由于小學生自身的特點，他們在課堂上的注意力集中時間是有限的。也就是說學生注意不穩定，不持久，很容易被其他因素吸引而出現“走思”現象。特別對于小學生來說，長時間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩。所以在教學中要結合具體的教學內容，恰當地運用多媒體進行輔助教學，把學生的思維帶進不同的學習情境中，調動學生學習的積極性和主動性，可以使學生總能保持最佳學習狀態。給學生不同感官上的刺激，使學生從原來的抑制、分心狀態轉化為興奮、集中狀態，自然對下面的知識產生學習的欲望，把注意力集中到課堂教學中來，讓學生產生一種樂學的情緒，一種快樂的狀態。這樣對于需要理解、知記的知識會有很大的幫助，也可以使學生認識到數學在現實生活中的廣泛應用和作用。

2 嘗試利用多媒體讓學生更易于掌握知識

2.1 化抽象為表象，易于知識的掌握

在抽象的數學課堂教學中，許多內容由于不容易理解，學生又缺乏經驗的積累，難以想象，難以表達，因此使學生不能全面地認識事物。而多媒體能利用自身的聲效、畫面等效果將抽象事物圖文并茂地展現出來，進行動態的模擬，幫助學生更好地學習掌握知識，同時也大大提高教學效率。如在教學圓的認識時，首先屏幕上顯示大小不同的圓形物體（花壇、車輪、噴泉、呼啦圈等），問學生這些物體是什么形狀；然后點擊鼠標，每個圖形變成大小不同的圓，從而建立圓的感性認識。接著展示圓形成過程的動畫：一只小狗的脖子上系著一根繩子拴在木樁上；小狗叫著，繞木樁跑一周回到起點；小狗跑動的軌跡展示出一條封閉曲線，也就是圓。這樣直觀展示出圓的形成過程，過目難忘，初步建立圓的概念。

2.2 主動參與學習過程，易于知識的掌握

學生在課堂中要動起來，主動探究、合作交流，是讓學生參與到學習中來的重要方式。因此，學生學習知識的過程即是一個主動參與的過程。教師是教學過程的指導者，起主導作用；學生是教學活動的參與者，起主體作用。教師要有愛心，用平等的眼光看待學生，相信每個學生都有能力完成學習。為實現學生自主獨立的學習，教師不能親自講解或把現成的方法和結論告訴學生，而要指引學生真正地參與到活動中，通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理、反思與交流，得出結論。在這個過程中教師要適時加以指導、點撥，掌握學生探究的方向，才能促進學生完成知識的建構過程。

2.3 方便再現知識，易于鞏固、知記知識

由于小學生自身的發育還不完善，記憶又是一種復雜的認識過程，大腦接受某種信息后，就會保存一段時間。但隨著時間的推移，這些信息也會越來越模糊。這就需要再度刺激大腦回憶這些信息，然后再一次知記。根據記憶的特點，充分利用多媒體教學，把抽象的教學內容直觀生動地展示在學生面前，記憶效果就會好，保持時間也越長久，還可以更好地幫助學生“再度回憶”與“知記”。如在學生初步掌握長方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形，讓學生仔細觀察對比，找出這些圖形的異、同點。然后教師引導學生歸納概括，揭示概念的內在聯系。這樣教學避免死記硬背，真正在學生頭腦中建立起知識的網絡，形成良好的認識結構。同時又避免了概念的混淆，真正達到理解概念、鞏固知識的目的。

3 嘗試利用多媒體培養學生的各種能力

3.1 培養學生的觀察能力

小學生年齡小，只對自己感興趣的事物留心，而對一些平時常見的事物、現象不留意觀察，因此對事物的認識不全面。多媒體則可以把生活中常見的或不易觀察到的事物現象重新展現在學生面前，可以通過定格、放慢、快進等手段讓學生重新認識，仔細觀察，從中發現問題，發現現象或規律。如計算機演示在銳角三角形內作高，顯示直角三角形的兩條直角邊為高及直角所對斜邊的高，演示作鈍角三角形的三條高（其中兩條在外）。在演示過程中，學生不僅了解了作高的過程和方法，了解了每一種三角形都有三條高，而且加深對高的概念的深刻理解。

3.2 培養學生的審題推理能力

數學學習就像是走迷宮一樣，一步走錯，步步錯。因此，要認真審題，正確無誤地理解題意，是解答每一道應用題的關鍵所在。如“綠花比紅花多16朵”，教師可用投影片設計簡單的線段圖，在適當的時候放出來，幫助學生理解題意，再配合計算機動畫效果的移動去吸引學生進行審題、推理和想象。通過多媒體的逐步啟發，使學生思路開闊，抓住問題的實質，找出解決問題的關鍵，總結出規律，促進引導學生找出解題的新思路，培養創新意識，以及促進學生審題能力和推理能力的提高。

3.3 培養學生的創新意識

在課堂中教師不是給予者而是帶領者、指引者，是讓學生體會探索知識的過程。由于數學具有極強的邏輯性和推理性，可以通過多媒體的一步一步啟發，引導學生找出事物間的聯系和區別。而多媒體可以提供給學生一個廣闊的思維空間，使學生思路開闊，從多角度、多層次、多側面地全方位思考，從而抓住問題的實質，找出解決問題的關鍵，總結出規律。一定要讓學生打破一成不變的解題模式，擺脫書本的限制，培養創新意識。如在教學平行四邊形的面積計算時，讓學生根據拼合的長方形和平行四邊形的表象，直觀體驗兩圖形面積間的關系。在拼合過程中，要學生采用不同的剪拼方法，這是思維發散性的訓練，并且借助多媒體電腦的演示，展示各種不同的剪拼思路，從而對學生進行創造性思維的訓練和創新意識的培養。

3.4 培養學生合作探究能力

由于年齡特點決定小學生在學習過程中好表現，想吸引教師的注意力，當表現成功時，就越激發再表現的欲望。因此，教學時利用多媒體課件為學生提供豐富的感性材料，營造一個生動活潑的氛圍，讓學生組合成小組形式學習，憑借自己的智慧和能力以及組員們的主張和見解融為一體，積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索、創造性地解決問題。

篇6

進了大廳，發現來這里游玩的人還真不少，投沙包的，套圈圈的，騎木馬的……到處有孩子們的歡笑聲。

媽媽讓我去投沙包，我眼睛盯著前面不遠處的竹筐，捏捏手中的沙包，瞄準了用力一投。沙包砸在竹筐的邊沿上，掉到外面來了。我不灰心，又投了兩次，這兩次結果更糟，連竹筐的邊沿都沒有碰上。平時扔石頭，投籃球什么的，我的準頭挺好的，怎么投沙包就不行了呢？爸爸把雙手插在口袋里在一旁呵呵直笑。我賭氣地說：“你來投啊！”

爸爸說：“好。”他拿過一個沙包輕輕一投就投中了。真牛！

“我們去看演出吧。”媽媽拉著我上了二樓。

二樓看演出的人不多，臺上一個穿長袍的人在手舞足蹈地跳來跳去。媽媽說：“這是變臉魔術。”

我看清楚了，那穿長袍的魔術師一會兒是紅臉一會兒黃臉，再一晃，又變黑臉了。

那黑臉黑乎乎的，像涂了炭一樣，真難看！

篇7

01

老師們,同學們

大家好!今天國旗下講話的題目是《快樂六一,快樂成長》

本周五，將迎來我們少年兒童自己的節日——“六一“國際兒童節!這是我

們期待已久的日子，這一天隊旗帶著心愿迎風飛揚、笑臉伴隨希望盡情綻放。一

張張笑臉，_陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你們是否知道這“六一“

節的來歷？為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義

戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會

正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

一年來，在老師們的諄諄教導下，我們在學習、思想和身體等方面都有了長

足的進步，我們在美麗的校園中快樂成長。因此，我們要向為我們的成長付出辛

勤勞動的老師們致以崇高的敬意，讓我們說一聲老師，您辛苦了！

同學們，“六一“是我們最快樂的節日，我們能夠快樂成長、全面地發展，

是大家共同的心愿。每年的兒黃節，我們學校的領導都非常重視，向我們送來問

候表達關愛。我們是幸福的，相信大家一定會以更出色的表現來回報他們的關愛之情。我們要爭取順J以下幾點

要加強思想品德的培養。少年兒童要樹立自尊、自立、自強、自愛的精神，

培養獨立意識;要愛自己、愛父母、愛老師、愛同學、愛學校、愛祖國，不斷培

養責任感。

要培養健全的人格，要樹立遠大理想，從現在做起，充滿自信，敢超越自我;在

學習上，生活中，不斷攀登新的高峰，不斷創造新的輝煌。

要學習積累豐富的文化知識。

要有強健的體魄，鍛煉好自己的身體。因為，只有有了強健的體魄才談得上

為國家貢獻力量。

本周五就是六一國際兒童節了，提前祝大家兒童節快樂，讓我們一起期待六

-,期待學校更美好的明天！

02

尊敬的老師、親愛的同學們

大家早上好!今天國旗下講話的題目是《快樂六一快樂成長》。

彈去五月的風塵，迎來六月的時光。本周，我們即將迎來一個屬于我們自己

的盛大節日一六一國際兒童節。

1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克一個村莊140多位男性公民和全部嬰

兒,并把婦女和90名兒童押進了集中營。為悼念所有在戰爭中死難的兒童，保

護兒童權利，1949年11月，聯合國正式決定將每年6月1日作為全世界少年

兒童的節日，即國際兒童節。

70多年過去了，如今的我們，正生活在—和平、幸福的時代。我們要感

恩我們的時代，珍惜我們的學習和生活環境。現在，我們幸運地生活在一所如此

美麗的學校;一所充滿書香和生命活力的現代化學校。我們要帶著感激去生活，

要備加珍惜今天的幸福時光，不辜負祖國的重托，不辜負父母的期望，不辜負老

師的教誨。在家做個好孩子，在校做名好學生，在社會做位好公民。讓我們在自

己的兒童節，為父母砌上一杯熱茶，為校園撿起一片垃圾，為關愛我們的全社會

作些力所能及的事情，讓他們感受到過一個”六一“，我們又長大一歲。

同學們,少年時代是美好人生的開端,遠大的理想在這里孕育，高尚的情操

在這里萌生，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。我們要努力提高

自身素養，在新的人生起點上，再接再厲，使自己成為21世紀建設祖國的棟梁。

最后，再次祝親愛的同學們六一快樂，學XXX步!祝全體老師身體健康、萬

篇8

1、成長就是用希望編織的彩帶，把美好的回憶和向往串聯起來。成長的快樂，是最簡單最單純的一種快樂，它不需要什么理由。它是-個兌變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。是人的生命在不斷完善時的一種欣喜，更是發自內心的情感流露。

2、快樂在我心中是一種有趣的東西。生活中有快樂、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快樂。

3、我從讀書中獲得知識，從幫助別人中獲得快樂。我要繼續努力，多讀書，讀好書。繼續幫助別人，使自己在前進的道路上快樂成長！

4、快樂是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂，我的生活里也有快樂。我喜歡快樂，因為他叫我快樂成長。

5、學習是我成長的快樂。語文，讓我們感受到了文字的魅力，語段的無限精彩；數學，能讓我們的大腦積極轉動起來，積極思考起來，積極提問起來；英語，能讓我們能和外國認交談，走進外國人的世界，了解外國人的水土風情。瞧，學習也是件有趣的事情。

6、分享是心與心的交換；分享，是情與情的傳遞；分享，讓我們從此多了一個世界，多了一份愛；多了一份情；讓我們分享快樂；分享情；分享這個美好的世界吧……

7、快樂，你如同我的影子，伴隨我走過多少個春夏秋冬。快樂，你無處不在，世界各地充滿著你的氣息。

8、我走出劇院，滿臉燦爛的笑容，可以賽過陽光的嫵媚，花兒為我搖擺，溪水為我歌唱，成長是多么快樂！

9、快樂，大海里躍起的一朵浪花，走過千山萬壑，它自由；快樂，鋼琴上舞動的一個音符，它美妙；快樂，生活中不變的真諦，經過不懈努力，它永恒。

10、我快樂，因為能與伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；我快樂，因為我能從老師的批評中領略到做人的真諦；我快樂，因為有愛我的爸爸媽媽，教我做人道理和生活經驗。

11、在我的銀河中，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛小眼睛，那就是我成長的快樂。

12、讀書是我成長的快樂。讀書能使我們走進新的一個世界，在這里，你可以了解你所不知道的，你感興趣的，能使你懂得許多做人的道理，漸漸的，你會愛上這個世界，愛上讀書。

13、快樂無所不在，快樂無處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會發現它，得到它。我在成長中尋覓快樂，在快樂中茁壯成長！

14、成長的快樂似天空的繁星，似烏云下的雨珠，似大海中的魚兒一般數不清。現在我要問----說自己沒有成長快樂的人，你們的成長真的沒有快樂，還是你們無知得沒有發現快樂的蹤影。

15、快樂是什么？對貪玩調皮的孩子來說，快樂是玩；從父母的角度來看，快樂是看見孩子茁壯成長；對奉獻者來說，快樂是給予別人美好的事物。

16、快樂就像一只美麗的七彩鳳凰發出圣潔的光芒凈化著每一個人的心靈；快樂像一座座遮風擋雨的房屋默默無聞地為人們奉獻著；快樂像一塊蜜糖甜蜜了每個人的心靈，快樂天使時時陪伴著我。在我的成長之路上，時刻充滿著快樂。

17、成長是快樂的，但肯定也伴隨著挫折，只要我們想辦法，動腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個個克服，成功以后將是給我們帶來一段美好的回味。比如說，小學畢業前的那次軍訓就是一次美好的回憶。

18、快樂像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；像清風，像霧嵐，縈繞在我們身邊。快樂無處不在。

篇9

熱愛生命，快樂成長

隨著經濟的發展，人們的生活也變得越來越富裕了，就連現在的交通也變得方便了許多，當今人們也變得不想再用自己的雙腳走路，而是坐上轎車出門。由于人們太依靠這項道具使一個人來人往的道路變成一個死神隨時都會來到的地方，只要在你一個不注意的時候，“暴風雨”隨時來攻擊你，你就會與世隔絕了，你將會與你的父母相隔一個“陰陽關”，這不是在與你開玩笑，因為我也有經歷過一次經歷。

記得那是在上幼兒園時的某一個禮拜天，陽光明媚，我也媽媽、小姨還有表弟一同去市區里買東西，當媽媽帶我去童裝店里買衣服，買完了衣服，媽媽正打算帶我到新開的超市——捷龍超市里買東西，在到超市之前，我與表弟比賽看誰先到超市誰就是贏家，表弟豪爽的答應了。比賽開始了，我第一個沖到前頭，表弟在后頭，就當快到終點時，我極快沖到了終點，在過馬路時，媽媽喊道：“佳?魴⌒某怠！倍?胰ト春鍪勇杪璧幕埃?泊陳礪罰?峁?諼易蟊叩某稻拖褚話牙胂業募?殺脊?矗?檔睦?取鞍勸勸取鋇南歟??胰次奘鈾?拇嬖冢?詈笪冶懷底駁劍?芭欏鋇囊簧??倚??話侔聳?卻笞?湓蔚乖詰厴希?杪榪吹攪寺砩媳澄業澆??皆骸5蔽倚牙詞保?暈?飫鍤茄致薜睿?臀逝員叩娜慫擔骸罷飫鍤茄致薜盥穡俊彼?賾Φ潰骸吧島⒆櫻?凳裁瓷禱罷飫锏比徊皇前。　鋇蔽易邢敢豢叢?詞且皆海?誑純磁員叩娜嗽?詞鍬杪瑁?詈笤倏純醋約海??次易毫耍?杪杷檔潰骸澳閬衷諉靼裝踩?鬧匾?稅桑谷寐杪櫳榫?懷　！閉饈且淮斡籃愣?稚羈痰慕萄怠4幽且豢唐穡?葉?納??謀?蟆

朱自清曾經說過一句話：燕子飛了總會有回來的時候，柳樹枯了總有再青的時侯，而人的生命就像一朵花一樣，不去珍惜她，就會枯萎，那你的生命就會畫上完美的句號。在此我要告訴大家，生命只有一次，為了自己的理想，為了自己的父母，要珍惜生命。注意交通安全，讓安全伴我們快樂成長。

篇10

－－美麗的謊言

重慶歇臺子小學

六年級3班

參賽者：

龍沿利

指導老師：

向　艷

在成長的旅途中，有煩惱、有傷感，但更多的是快樂！

——題記

三年級下冊時，我因搬家，離開了原來的校園，來到了歇臺子小學。

在原來校園中發生的許多事，我已漸漸淡忘了，但我當著全班說謊的事，我永遠也忘記不了。

班里一次班會課，開展“說說你的好朋友”的活動，我和楊超成了主持人。

大家對這次活動興致極高，大家都在議論，誰會寫自己是他《她》的好朋友，誰的好朋友最多？同學有的低頭沉思，有的托著腮像在回憶什么，還有的正奮筆疾書呢！ 幾分多鐘的安靜過去了，所有人都把心中的答案寫在一張小小的紙條上。我和楊超手里拿著厚厚的一疊紙條，一一念著：“我喜歡千千同學，因為她的眼睛會和我說話！”“我的好朋友是王凡，因為他愛幫助人。”“我的好朋友是……”同學們焦急地等待著念到自己的名字，那仿佛成了一種至高無上的榮譽。而念到名字的同學激動的站了起來，興奮不已。

紙條在我手中越來越少，只剩下3張！為什么沒人寫婉淑是好朋友呢？紙條點完了，竟還是沒婉淑的名字出現——全班就她沒有！楊超準備結束活動，卻被我悄悄扯了扯衣角制止了，因為我看見婉淑紅紅的眼圈和期待的眼神。其實我看出她很想擁有朋友，只是她的性格內向，不愛和人交往。即使同學主動和她打招呼，她也是金口難開。慢慢地她成了人們遺忘在角落里的“啞巴”娃娃。

這時，我清了一下嗓子說：“對不起，還有一張紙條！”婉淑抬起頭凝神看著我，我深情地念到：‘我喜歡她，她有一雙水汪汪的大眼睛，雖然她很少說話，但我喜歡她文靜的性格，她就是婉淑。”婉淑不敢相信自己的耳朵，一時竟不知如何反應。我又大聲說了一句：“我們全班都愛婉淑，對不對？”同學們都大聲回答：“是！”婉淑站了起來，哽咽著說：“謝謝大家！”教室里響起一片掌聲…