未成年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)法案例范文

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篇1

今年5月8日，海南萬寧市一所小學(xué)校長陳在鵬和房管局工作人員馮小松帶6名小學(xué)女生開房。6月20日，海南省一中院一審判決陳在鵬有期徒刑13年6個(gè)月，剝奪政治權(quán)利3年，判處馮小松有期徒刑11年6個(gè)月，剝奪政治權(quán)利1年。

6月18日，經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，原河南永城市委辦公室副主任李新功因、猥褻兒童被執(zhí)行死刑。據(jù)公安部門偵查，2011年下半年以來，李新功先后未成年女性11名。

近些年來，校園猥褻案已非新聞，但從沒有像現(xiàn)在這樣被媒體密集曝光、高頻進(jìn)入公眾的視野，令全社會震驚憤怒。這些令人發(fā)指的事件背后，是一個(gè)個(gè)無辜的受害孩子。

全國婦聯(lián)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，全國各地投訴“”的個(gè)案，1997年下半年為135件，2000年上升到3081件。而在2000年到2004年，僅媒體公開報(bào)道過的，全國就有48名遭受害。2009年則上升至175人。

越來越多的罪惡之手伸向兒童，他們成為最需要關(guān)懷保護(hù)的一個(gè)群體。

校園頻發(fā)原因何在？

校園幼童頻遭，這是一個(gè)需要引起全社會高度關(guān)注的問題。其原因何在？為什么孩子屢受侵害？

首先，學(xué)校管理不嚴(yán)、部分教師師德防線失守。師者，走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的人，更是精神文明和道德文明的傳播者和弘揚(yáng)者。為何卻屢屢披上狼皮，把魔爪伸向自己的學(xué)生？

北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院副教授楊雄認(rèn)為，當(dāng)前我國處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，受社會不正之風(fēng)的影響，某些教育工作者價(jià)值觀、道德觀扭曲，為了滿足自身的私欲，將其邪惡之手伸向祖國的花朵。教育機(jī)構(gòu)、政府相關(guān)部門疏于監(jiān)管和防范，使得一些本已經(jīng)觸及道德和法律底線的涉案人員逍遙法外，從而為所欲為。學(xué)校忽視自身的安全管理建設(shè)，學(xué)校未高度重視性知識和性安全保護(hù)等方面的教育，使得身心發(fā)育尚未健全的中小學(xué)生甚至幼兒面對時(shí)，無法正確應(yīng)對，也給犯罪分子有了可乘之機(jī)。

其次，違法成本過低、打擊力度不夠，不健全的法律法規(guī)變相縱容。1997年刑法修訂，宿罪成為單獨(dú)的刑法罪名，與原來刑法中的罪相區(qū)別，為不法分子鉆法律漏洞提供了空間。參照刑法第二百三十六條規(guī)定，對犯有罪者處以無期徒刑或者死刑。但在灰色權(quán)力的運(yùn)作下，一些案件卻按“宿罪”論處，重罪輕判，變相縱容了衣冠禽獸們把魔爪伸向?qū)W生的行為。

震驚一時(shí)的貴州習(xí)水案中，十多名中小學(xué)女生被脅迫到習(xí)水縣城關(guān)老司法局家屬樓。6名政府官員、司法干部、教師、縣人大代表等公職人員涉案。此案曝光后，輿論嘩然，司法界人士提出以罪重治涉案人員。然而，涉案人員最終以“宿罪”獲刑7年到14年不等。

再次，家庭監(jiān)護(hù)和管理存在疏漏也是導(dǎo)致女童被的一個(gè)因素。據(jù)廣西南寧市人民檢察院介紹，近年來，女童被的案例呈上升趨勢。在已查辦的案例中，被的留守女童和打工者子女占一半以上。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但父母所委托的監(jiān)護(hù)人如長輩、親戚等，由于一些客觀原因，也無法對孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管，致使不法分子有了可乘之機(jī)。

北京朝陽區(qū)人民法院的統(tǒng)計(jì)表明，被兒童的家庭中，父母雙方大部分外出忙于生計(jì)，無暇顧及年幼子女，或由爺爺奶奶照看，或無人照看又未將孩子送往托兒所、幼兒園，孩子長時(shí)間獨(dú)自留守或獨(dú)自玩耍，給犯罪分子留下動手的機(jī)會。兒童家長的監(jiān)護(hù)空白，是兒童容易受到猥褻侵犯的一個(gè)重要原因。

此外，兒童性自我保護(hù)意識不強(qiáng)，相關(guān)防范知識嚴(yán)重匱乏也是重要原因。在我國，很多家庭和學(xué)校受社會觀念、自身文化等方面的影響，缺乏對兒童自我保護(hù)方面的教育，導(dǎo)致很大一部分家長及兒童性自我保護(hù)意識不強(qiáng)，給犯罪分子留下可乘之機(jī)。

“近年來，兒童遭到害的案件數(shù)量明顯增多，2012年至今一年半的時(shí)間里，北京市西城區(qū)檢察院就受理了兒童、猥褻兒童的案件17件，且被害人年齡呈現(xiàn)低齡化、受害次數(shù)呈現(xiàn)高頻化的特點(diǎn)。”北京西城區(qū)檢察院未成年人案件檢察處處長王媛媛分析認(rèn)為，由于性教育的缺乏，部分低齡兒童未能意識到嫌疑人的行為系在嚴(yán)重侵犯自己的權(quán)益；此外，由于自護(hù)教育的不完善，部分未成年人未能意識到跟隨非親密關(guān)系的異性進(jìn)入到單獨(dú)空間系步入險(xiǎn)境，未能掌握必要的防身方法。

預(yù)防幼童遭，外國怎樣做？

目前，很多國家已把兒童性教育以及預(yù)防保護(hù)教育納入計(jì)劃中。兒童性教育主要教授兒童應(yīng)付性騷擾的對策和技巧以及在危急關(guān)頭如何自救或?qū)で髱椭灿幸恍﹪覄t加大對兒童性犯罪的打擊力度，織緊法網(wǎng)打擊性罪犯。

美國防范未成年人遭遇害的“梅根法案”規(guī)定，犯出獄后，他所在社區(qū)的警方還會將其照片、住址、外貌特征等個(gè)人信息放到網(wǎng)上以供讀取，提醒公眾留意防范。在美國，雖然各州對或猥褻未成年人的量刑不同，但都將其視為重罪。

瑞士瑞士兒童保護(hù)協(xié)會也發(fā)起過一項(xiàng)小學(xué)生防止害宣傳教育活動。這項(xiàng)宣傳教育活動的主題為“我的身體屬于我”，主要以交互式展覽的形式向小學(xué)生說明什么是害，與異性接觸應(yīng)該掌握的分寸等問題，同時(shí)讓他們知道在遭受害的時(shí)候應(yīng)該怎樣求助。

韓國將對兒童性犯罪的最高刑期由15年調(diào)至50年。2011年7月，韓國首部針對嚴(yán)重性犯罪進(jìn)行化學(xué)的法案獲得通過。今年5月21日，韓國法務(wù)部首次對戀童癖慣犯樸某正式實(shí)施藥物，為期3年。韓國也成為亞洲首個(gè)實(shí)施化學(xué)的國家。

法國一直不遺余力地致力于未成年人合法權(quán)利的保護(hù)，并編織了一張懲治兒童的嚴(yán)密法網(wǎng)。根據(jù)法國刑法以及未成年人保護(hù)法的規(guī)定，法國懲治包括、強(qiáng)制猥褻、非強(qiáng)制猥褻、引誘以及性旅游等五種類型15周歲以下未成年人的犯罪，并針對不同危害程度，配置了最高20年的有期徒刑和15萬歐元罰金的嚴(yán)厲刑罰。

日本先后在立法中規(guī)定，嚴(yán)厲打擊和懲罰侵犯未成年人性權(quán)益的行為。日本制定了《兒童福利法》《防止虐待兒童法》《賣春防止法》等法律法規(guī)。同時(shí)，在《日本刑法典》中亦明確規(guī)定了侵犯未成年人權(quán)益的懲罰措施。針對侵犯未成年人性權(quán)利的行為，日本法律進(jìn)行了明確的懲罰規(guī)定，不管這種犯有沒有經(jīng)過未成年人的同意。

英國讓色魔無所遁形。首先，英國編制了嚴(yán)密的刑事法網(wǎng)來應(yīng)對兒童的犯罪行為。根據(jù)2003年的《性犯罪法令》，與13歲以下的兒童，不再考慮是否同意的問題，視為罪，其他針對13歲以下的兒童實(shí)施的如促使或者引誘兒童參與性活動的行為，構(gòu)成兒童罪。與16歲以下的兒童之間進(jìn)行的性活動，無論是身體接觸或者非身體接觸的行為，也構(gòu)成犯罪，甚至18歲以下的未成年人也可以構(gòu)成該罪的主體。為了與日益增加的網(wǎng)絡(luò)兒童行為作斗爭，網(wǎng)聊以后與兒童見面會構(gòu)成新的犯罪，通過網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑與兒童交朋友，意圖侵犯兒童而與兒童見面或者意圖見面的行為構(gòu)成犯罪，最高可以判處10年監(jiān)禁。

我國怎樣打擊和預(yù)防兒童犯？

面對給受害兒童帶來的極大傷害，人們不禁呼吁，保護(hù)孩子刻不容緩！整肅校園環(huán)境刻不容緩！弘揚(yáng)師德刻不容緩！

一、修補(bǔ)相關(guān)法律和制度漏洞。亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。遏止校園兒童案頻頻發(fā)生，用“人頭落地”來震懾那些師德淪喪、“監(jiān)守自奸”的禽獸教師，無疑是治“標(biāo)”之舉。但是，治標(biāo)還須治本，在當(dāng)前和今后一段時(shí)間，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)《未成年人保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)行力度。對于最高法要求重判侵害未成年人案件，中國青少年研究中心研究員、副主任孫云曉認(rèn)為，目前環(huán)境下，重判可以遏制此類犯罪。他介紹，在司法實(shí)踐中，以兒童為被侵犯對象的案件大都集中在猥褻兒童罪、罪、尋釁滋事罪、搶劫罪、故意傷害罪等。不管是何種原因、何種形式造成的侵犯未成年人權(quán)益的犯罪都應(yīng)該堅(jiān)決打擊，絕不手軟。

針對猥褻犯罪在一些學(xué)校發(fā)生的現(xiàn)象，北京朝陽區(qū)法院的法官們提醒有關(guān)部門應(yīng)高度重視此類現(xiàn)象，建議對《未成年人保護(hù)法》《教師法》等相關(guān)法律條文進(jìn)行修改和完善，加大打擊犯罪力度。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)校工作和校園安全的日常管理和檢查，建立校園犯罪案件報(bào)告制度、家長和社區(qū)監(jiān)督制度，設(shè)立家長委員會，從根本上消除放縱庇護(hù)、上遮下掩、“內(nèi)部消化”現(xiàn)象。

二、家長做好監(jiān)管，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識。幫助孩子建立明確的性保護(hù)意識，可以避免很多傷害，如讓孩子盡早明白到底什么是犯和受到犯時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對，使孩子懂得自己的身體任何人都無權(quán)撫摸或傷害，受到侵犯應(yīng)向信賴的成年人和警察求助等。家長要教給孩子以下9個(gè)“守則”，盡量防止受到傷害。

1.凡背心褲衩覆蓋的地方，不許別人碰。

2.任何人的任何行為，只要讓你感到痛或不舒服，就立刻反抗，即使是老師或其他有權(quán)威的人，也要敢于說“不”。

3.孩子外出，應(yīng)了解環(huán)境，盡量在安全路線行走，避開荒僻和陌生的地方。

4.晚上女孩外出時(shí)，應(yīng)結(jié)伴而行，尤其是年孩外出，家長一定要接送。

5.女孩外出要注意周圍動靜，不要和陌生人搭腔，如有人盯梢或糾纏，盡快向人多處靠近，必要時(shí)要呼叫。

6.女孩外出，隨時(shí)與家長聯(lián)系，未得家長許可，不可在別人家夜宿。

7.應(yīng)該避免單獨(dú)和男子在家里或是寧靜、封閉的環(huán)境中會面，尤其是到男子家中。

8.不隨便吃喝陌生人給的飲料或食品。

9.獨(dú)自在家注意關(guān)門，拒絕陌生人進(jìn)屋。

“家長要隨時(shí)留意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常情況，一定要和緩地詢問原因，耐心開解并在第一時(shí)間報(bào)警。”北京市朝陽區(qū)人民法院少年審判庭副庭長張妍表示，一旦發(fā)現(xiàn)孩子受到此類傷害，家長要保持冷靜，幫助孩子回憶出完整的過程，同時(shí)注意保存好孩子受害時(shí)的內(nèi)衣，及時(shí)固定證據(jù)，也可以在報(bào)案后由公安機(jī)關(guān)送孩子做身體檢查和司法鑒定，但不要自己大張旗鼓地“教訓(xùn)”嫌疑人，避免造成孩子隱私泄露。她說，有的家長事發(fā)后沒有第一時(shí)間報(bào)警，而是尋求私下和解賠償，這樣做的危害無窮。不但證據(jù)可能滅失，而且可能因耽誤時(shí)間影響法官對受害方證言的采信。

三、建立預(yù)防體系。有關(guān)專家表示社會各方面，尤其是政府和相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)公共場所對未成年人出入的監(jiān)管，如有未成年人在賓館、飯店開房、出入KTV等娛樂場所，應(yīng)引起高度關(guān)注；要整治不良網(wǎng)絡(luò)信息、信息臺特殊服務(wù)等，凈化社會風(fēng)氣；要關(guān)注外來務(wù)工人員，盡可能給打工者提供良好的工作和生活環(huán)境。教育部門應(yīng)該切實(shí)負(fù)起對兒童教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，學(xué)校加強(qiáng)對教師的法制教育和管理，配備必要防護(hù)措施，建立門衛(wèi)制度，加強(qiáng)對學(xué)校閑置及廢棄房屋的管理。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立教師值班、對學(xué)生宿舍的巡查制度，加強(qiáng)法制及自護(hù)安全教育，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)受到傷害的可能及時(shí)報(bào)告。在全社會建立起尊重、保護(hù)兒童的支持體系和防范體系。

篇2

【關(guān)鍵詞】法治素養(yǎng) 高中政治 教學(xué)探討

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04B-0037-02

法治素養(yǎng)培育是全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，培養(yǎng)中學(xué)生良好的法律意識、法律觀念是法律常識教育的重要內(nèi)容，我國當(dāng)前正在全力推進(jìn)依法治國，在此背景下，更加有必要加強(qiáng)公民尤其是高中生的法治教育，所以將法治教育貫穿于整個(gè)高中政治教學(xué)中，是為了更好地建設(shè)思想政治課學(xué)科，也符合依法治國的時(shí)代要求。

一、培育高中生法治素養(yǎng)的必要性

（一）法治素養(yǎng)對依法治國具有重要意義

高中學(xué)生馬上要步入成年，走入社會，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量，其法治素養(yǎng)高不高，法律觀念強(qiáng)不強(qiáng)，是不是具備運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力，這些都影響到我國依法治國的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會和諧和社會文明程度。因此，通過高中政治教學(xué)培育高中生的法治素養(yǎng)，加強(qiáng)高中生的法律意識，引導(dǎo)學(xué)生尊法守法，形成科學(xué)完善的法治思維，對于推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家具有重大戰(zhàn)略意義。

（二）法治素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)不能缺少法治素養(yǎng)，素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。建設(shè)有社會主義特色的國家，實(shí)現(xiàn)依法治國，和當(dāng)代中學(xué)生法律意識、法治觀念的強(qiáng)弱密切相關(guān)。所以，切實(shí)提高和增強(qiáng)高中生的法律觀念和法律意識是非常重要的。作為高校法治教育的重要陣地、開展法治教育的重要平臺，高中思想政治課所要擔(dān)負(fù)的重任不言而喻。培養(yǎng)出知法守法、懂得運(yùn)用法律的學(xué)生，是作為一名高中政治教師義不容辭的責(zé)任。

（三）課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求開展中學(xué)生法治教育

在高中思想政治教學(xué)中，新課標(biāo)明確指出思想品德和思想政治課程是對中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民道德教育和理論教育的初級課程。高一階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生了解中國的經(jīng)濟(jì)制度，如社會主義市場經(jīng)濟(jì)、基本國策、改革開放等基礎(chǔ)理論，然后就是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念、法律觀念。高二階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國的基本政治制度，了解我國的外交原則和依法治國的理念，然后結(jié)合政治生活的道德標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德觀念、法律意識。高三階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類社會，正確認(rèn)識世界，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。

二、基于法治素養(yǎng)培育的高中政治教學(xué)策略

筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高中政治教學(xué)中總結(jié)出如下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

（一）聯(lián)系生活提煉法治教育內(nèi)容

教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)，深入挖掘和提煉教材中的法治教育內(nèi)容，將教材中分散的法治教育內(nèi)容集中化、系統(tǒng)化。如教師在講解“依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)利”這節(jié)課時(shí)，可以將勞動者的權(quán)利這塊內(nèi)容拆分成若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣、邏輯相關(guān)的問題向?qū)W生提問：我國勞動者權(quán)利包括哪些？為什么勞動者權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？如何更好地保護(hù)勞動者權(quán)利？然后教師在講解這三個(gè)問題的時(shí)候，自然地引入勞動法中的相關(guān)法律知識，通過對勞動法的講解和討論，使學(xué)生更深入地認(rèn)識勞動者權(quán)益保護(hù)方面的知識，樹立勞動者權(quán)利應(yīng)受法律保護(hù)的觀念。除此之外，我們在教學(xué)過程中應(yīng)將知識橫向聯(lián)系、縱向延伸，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活例子，使學(xué)生能夠舉一反三。高中政治教材中有關(guān)未成年人權(quán)益保護(hù)的法律知識很少，大部分是有關(guān)成年人權(quán)利義務(wù)、法律保護(hù)的法律知識。針對這個(gè)情況，教師更應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多聯(lián)系實(shí)際生活中的未成年人法律案例，選擇與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的法律法規(guī)，在課堂上引入一些與學(xué)生息息相關(guān)的法律知識，使學(xué)生感受到法律在生活中的作用，從而將法治理念融入學(xué)生生活。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律思考

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，善于加工處理涉及的法律素材，將抽象的法律素材具體化，從而引導(dǎo)學(xué)生在層層深入、由表及里的理性思考中正確地認(rèn)識法律，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討、勤于思辨，引導(dǎo)他們提出自己關(guān)于法律問題的看法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用法律解決問題的能力，提高學(xué)生對不法觀念的抵抗力，使學(xué)生形成“法律面前，人人平等”的觀念，將法治教育與育人有機(jī)融合。比如教師在教授“依法納稅是每個(gè)公民的基本義務(wù)”這節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中常見的情境：“我和朋友們在商場購物，我的朋友選中了一件裙子，付款時(shí)，服裝店老板提出‘如果你們不需要開發(fā)票，那我可以給你八折，如果要開發(fā)票就不能打折’，假如你是我這位朋友，你會怎么辦，發(fā)票開不開？”提出問題，讓學(xué)生討論，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生會明白購買商品或服務(wù)時(shí)應(yīng)該索要發(fā)票，而少數(shù)學(xué)生會認(rèn)為可以不開發(fā)票，還能享受優(yōu)惠。這時(shí)教師可以將與依法納稅相關(guān)的法律知識引入進(jìn)來，讓學(xué)生明白索要發(fā)票合理合法，一方面可以保障自身權(quán)益，一方面是在幫助國家增加稅收，使他們認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，作為守法公民在依法納稅的同時(shí)還要自覺監(jiān)督其他公民的納稅行為。通過生活案例教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的法律監(jiān)督意識。

此外，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合法律嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的特點(diǎn)。法律內(nèi)容比較抽象，概括性強(qiáng)，比較難理解。這就需要教師要深入分析教材，根據(jù)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)識水平的情境問題，比如，教師在講解“公司的經(jīng)營”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先問學(xué)生：“你們的理想是什么？”通過學(xué)生回答，教師了解到部分學(xué)生的理想是自己創(chuàng)業(yè)，非常喜歡看各種創(chuàng)業(yè)故事，但是對于企業(yè)的創(chuàng)建、經(jīng)營、管理以及股權(quán)等概念并不了解。因此，教師可以針對這個(gè)情況，挑選一個(gè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，最初成功，最后由于法律意識淡薄，在經(jīng)營過程中違反法律，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，自己也鋃鐺入獄的故事，并根據(jù)此故事提出問題：“這個(gè)大學(xué)生為什么創(chuàng)業(yè)會失敗？如果你是他，你會怎么做？”學(xué)生熱情高漲，經(jīng)過一番激烈討論得出結(jié)論：在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，經(jīng)營者一定要合法經(jīng)營、合法管理、依法行使權(quán)利。通過這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生思考，在交流討論中領(lǐng)悟“法”的意義，加深了對法治意義的理解。

（三）課外延伸課堂內(nèi)容，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合

教師可在課外開發(fā)與高中思想政治課相關(guān)的課程，通過拓展、整合、構(gòu)建，將學(xué)生所學(xué)的相關(guān)法律知識有機(jī)串聯(lián)起來，拓展學(xué)生法治思維的廣度和能力。可以在課外進(jìn)行法治主題教育，如刑法、勞動法、憲法、未成年人保護(hù)法、消費(fèi)者權(quán)益法等法律知識講座，將課堂內(nèi)容與生活中的法律案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；還可通過舉辦法律知識競賽、模擬法庭、法治故事表演、法治社會實(shí)踐等多種形式，課外拓展法治教育與課堂教學(xué)相互配合，進(jìn)一步提高法治教育效果。