財(cái)產(chǎn)安全教育范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財(cái)產(chǎn)安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、夫妻財(cái)產(chǎn)制與民事交易安全

夫妻財(cái)產(chǎn)制與民事交易安全關(guān)系密切。夫或者妻個人、夫妻共同體乃至家庭，是民事活動的重要主體。社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人、家庭越來越多地投身各種經(jīng)濟(jì)活動，民事交易活躍。生產(chǎn)、經(jīng)營，投資理財(cái)，負(fù)債消費(fèi)，家庭的民事活動頻繁。據(jù)首次全國農(nóng)業(yè)普查結(jié)果顯示，在我國農(nóng)村從業(yè)人員中，離開本鄉(xiāng)到其它地區(qū)找到就業(yè)機(jī)會的有7200萬人。（注：《新民晚報(bào)》1998年1月13日第1版。）以浙江省為例，改革開放之初就有200萬人背井離鄉(xiāng)到全國各地經(jīng)商打工， 目前在外省市務(wù)工經(jīng)商的浙江人超過250萬人， 一年推銷各類商品數(shù)百億元；截止1998年，浙江省有個體戶、私營企業(yè)3200 多家， 僅年出貨值就近60億元。（注：《新民晚報(bào)》1998年12月8日第2版。）另一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，公民個人私有財(cái)產(chǎn)越來越多，夫妻財(cái)產(chǎn)價(jià)值越來越大。據(jù)筆者對沿海某區(qū)人民法院1985年至1997年審結(jié)的離婚案件的調(diào)查，80年代，一般工薪人口，夫妻共同財(cái)產(chǎn)價(jià)值在5000元上下；90年代初中期則普遍在3～6萬元，有7～15萬的也不少，超過20 萬元的決非個別；90年代后離婚當(dāng)事人擁有的夫妻財(cái)產(chǎn)價(jià)值正在快速增長。江蘇省興化市戴南鎮(zhèn)董北村，1996年全村就實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值9200萬元，創(chuàng)利稅1000多萬元。該年底分紅后，50輛富康牌轎車馳進(jìn)了農(nóng)家。（注：《新民晚報(bào)》1997年7月23日第9版。）該省溧水縣石湫鄉(xiāng)，個體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。全鄉(xiāng)3萬多人中，常年有勞力在外掙“活錢”；一年至少要掙回2000 萬元。全鄉(xiāng)近萬戶人家，凈資產(chǎn)在100萬元以上的至少有30多家，其中200萬元以上的有10多家。（注：《新民晚報(bào)》1998年11月26日第23版。）夫與妻不論是個人或者作為婚姻共同體或者家庭的代表參與民事交易活動，其對民事交易安全的影響，如果說在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下量小力微、不足為道的話，在今天市場經(jīng)濟(jì)時代已成長為可將影響滲透到交易每個方面，看不見或不承認(rèn)其影響的立法，終將不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而為時代所拋棄。

夫妻財(cái)產(chǎn)制直接制約著涉及到夫妻財(cái)產(chǎn)的民事交易安全，在民事法領(lǐng)域，交易安全包括動的安全（ securite dynarnique ）和靜的安全（securite juridique）二方面。靜的安全指公民本來享有的利益，法律加以保護(hù)，使他人不得任意奪取。因其著眼于利益的享有，故亦稱“享有的安全”或者“所有的安全”。動的安全指依自己的活動，取得新利益時，法律對該取得行為進(jìn)行保護(hù)，使其不歸于無效。這種安全的保護(hù)，系著眼于利益的取得，故亦稱交易安全。（注：有關(guān)交易安全概念的解釋在學(xué)界并無統(tǒng)一。筆者贊同鄭玉波先生的主張。參見鄭玉波：《民商法問題研究》（一）第39頁，臺灣三民書局1980年版。）國家總是通過立法、司法和行政手段保證公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，及所有權(quán)人對權(quán)利的行使安全。如，保證民事交易雙方免受諸如脅迫、欺詐、任意毀約等的危險(xiǎn)和威脅，保證交易行為的安全，使交易雙方免受財(cái)產(chǎn)損失。已婚公民，不論以個人、夫妻、家庭身份或代表從事任何民事交易，均涉及夫妻財(cái)產(chǎn)利益。夫妻從事民事交易時，交易的有效與否、利益的享有，離不開夫妻財(cái)產(chǎn)制的適用及夫妻對財(cái)產(chǎn)的管理、使用、收益和處分。夫妻實(shí)行何種財(cái)產(chǎn)制、夫妻怎樣行使法定或者約定的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，不僅關(guān)系到夫妻本人的利益，而且同樣關(guān)系到與夫妻發(fā)生種種民事交往的相對人的利益。當(dāng)夫妻以個人或者家庭成員的身份，甚至代表家庭從事民事交易活動時，交易相對方有權(quán)知道“他或者她”有無權(quán)利做該項(xiàng)交易，交易是否會受到來自交易者配偶的干涉。而作為交易一方的配偶，也有權(quán)了解和掌握配偶從事的民事交易是否涉及本人利益，有權(quán)反對或者阻止有損本人利益的交易行為，鼓勵和支持對本人有益的合法交易活動。

我國《民法通則》及其解釋中的若干有關(guān)規(guī)定，遠(yuǎn)不足以保證夫妻對婚姻財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，無法滿足涉及夫妻財(cái)產(chǎn)的民事交易安全需要?！睹穹ㄍ▌t》第58條規(guī)定，“惡意串通損害國家、集體和第三人利益的民事行為無效?！钡?6條規(guī)定，“本人知道他人以本人的名義實(shí)施民事行為而不作否認(rèn)表示，則視為同意?！弊罡呷嗣穹ㄔ骸蛾P(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》第89條規(guī)定，共有人“在共同共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人擅自處分共有財(cái)產(chǎn)的，一般認(rèn)定無效。但第三人善意、有償取得該財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)維護(hù)第三人的合法權(quán)益；對其他共有人的損失，由擅自處分共同財(cái)產(chǎn)的賠償?！边@些規(guī)定，當(dāng)然可以援引解決有關(guān)夫妻財(cái)產(chǎn)問題。不過，由于婚姻法對夫妻財(cái)產(chǎn)制規(guī)定過于簡陋，夫妻對財(cái)產(chǎn)的權(quán)利無明文限制，配偶一方主張對方的行為“不合法”，往往難以完成舉證責(zé)任而無任何效果。司法實(shí)踐中，夫妻一方主張配偶對方的行為未經(jīng)本人同意的情形并不少見，但是，罕見夫妻財(cái)產(chǎn)糾紛有援引民法通則有關(guān)規(guī)定給予處理的案例。

婚姻立法對交易安全的關(guān)注應(yīng)具體體現(xiàn)在夫妻財(cái)產(chǎn)制規(guī)定中。立法應(yīng)就夫妻對財(cái)產(chǎn)制的確認(rèn)和對夫妻共同財(cái)產(chǎn)的管理、使用、收益、處分諸方面權(quán)利，作出明確的規(guī)定，使夫妻對本人和配偶有關(guān)財(cái)產(chǎn)的行為及其后果有可預(yù)見性，在行為之前就可以預(yù)知法律對自己行為的態(tài)度；也使交易對方知曉交易的后果，不必?fù)?dān)心交易相對方配偶或者國家的干預(yù)。綜觀我國現(xiàn)行《婚姻法》及其司法解釋，對夫妻財(cái)產(chǎn)靜的安全考慮尚有不足，對動的安全即交易安全幾乎未有涉及。對此，未來修訂時應(yīng)給彌補(bǔ)。修訂婚姻家庭法，規(guī)范夫妻財(cái)產(chǎn)制，應(yīng)針對夫妻行使財(cái)產(chǎn)權(quán)利，專門設(shè)定若干條款，明確要求，以保障配偶的財(cái)產(chǎn)權(quán)益、保護(hù)第三人的財(cái)產(chǎn)安全和合法利益。

二、涉及民事交易安全的若干問題

夫妻財(cái)產(chǎn)制涉及交易安全的內(nèi)容很多。筆者認(rèn)為，立法時宜側(cè)重關(guān)注以下若干方面。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全 重要性 方法建議

一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

安全的實(shí)現(xiàn)一方面基于學(xué)院外部環(huán)境的保障，另一方面與學(xué)生對環(huán)境危險(xiǎn)的認(rèn)知、自我保護(hù)的意識與能力息息相關(guān)，后者正是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。新形勢下大學(xué)生安全教育是高校為維護(hù)大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提升大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)技能而開展的一系列教育活動，它包含生命安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、心理健康教育、和網(wǎng)絡(luò)安全教育。

二、影響大學(xué)生安全的因素分析

1、社會因素的影響

不健康文化和全球化帶來了各國經(jīng)濟(jì)文化的深度交流和互相影響。各國在享受全球化成果的同時，也面臨著不同文化的沖擊，特別是一些不良文化，對涉世不深、分析判斷能力有限的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，一些大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生錯位進(jìn)而容易引發(fā)安全隱患。社會公共安全教育的缺失當(dāng)前全社會教育的注意力依然過多地集中于學(xué)生的文化知識方面，對學(xué)生的心理、法紀(jì)、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視，導(dǎo)致大學(xué)生的安全教育缺乏良好的社會氛圍和必要的資源投入。

2、校園因素的影響

校園安全環(huán)境日趨復(fù)雜化，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，后勤服務(wù)社會化改革不斷深入，高校已由象牙塔演變?yōu)殚_放的小社會，不同年齡、層次的外來人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活，不法之徒乘虛而入，敲詐勒索，侵害學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全與人身安全的案件時有發(fā)生。

學(xué)校對安全教育重視不夠部分高校受到就業(yè)壓力的影響，只管教書不管育人，只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識及就業(yè)能力的培養(yǎng)，對大學(xué)生的安全教育僅停留在文件層面，沒有在整個校園內(nèi)營造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè)，但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié)。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃，沒有形成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校安全教育普遍存在重說教、輕實(shí)踐，教育形式呆板，學(xué)生不感興趣，安全教育遠(yuǎn)未取得應(yīng)有的效果。

3、家庭因素的影響

少數(shù)父母成為安全教育的反面教材，他們的言行和思維習(xí)慣深刻影響著孩子，如父母過馬路闖紅燈、習(xí)慣吃路邊攤，孩子也會模仿；父母不重視用電防火安全，孩子的防火防電意識也不強(qiáng)。大學(xué)生多為“90后”，父母溺愛現(xiàn)象比較普遍會產(chǎn)生兩方面的消極影響：一方面，除了學(xué)習(xí)什么都舍不得孩子去做，也就使孩子失去從日常生活中學(xué)到安全教育獲取安全知識的機(jī)會。另一方面，溺愛也會導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差，面對學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時容易感到彷徨無助，面對挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾，甚至反應(yīng)過激、報(bào)復(fù)他人。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的方法與建議

高校教育是大學(xué)生由懵懂走向成熟的重要階段，讓學(xué)生豎立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障，其次開展以下幾項(xiàng)教育。

1、拓展安全教育

加強(qiáng)安全意識教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識應(yīng)當(dāng)成為新形勢大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)和前提。要加大生命安全意識的教育力度，讓大學(xué)生認(rèn)識到生命的重要意義，尊重自己和他人，理性地看待學(xué)習(xí)生活中遇到的多種問題。同時要加強(qiáng)安全防范意識，幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離侵害，減少安全事故的發(fā)生幾率。高校應(yīng)當(dāng)建立安全教育課程體系，確保各項(xiàng)安全教育有效銜接，互相補(bǔ)充。

強(qiáng)化安全知識和技能培養(yǎng)人身財(cái)產(chǎn)安全是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。很多案例顯示，大學(xué)生遇到危險(xiǎn)時往往手足無措，坐以待斃，以致釀成慘禍。應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的技能培養(yǎng)：基本逃生技能、基本防盜防搶技能、基本急救能力等。

開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡(luò)；提醒大學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全，防止各類網(wǎng)絡(luò)電信詐騙及黑客攻擊；有效識別抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，提高甄別能力不造謠、不傳謠從心理上構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。

重視心理健康教育調(diào)查顯示由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故，1%―3%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，并由此引發(fā)一系列傷人、自虐等事件。高校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育擺在重要位置，通過廣泛宣傳、舉辦知識講座等提升學(xué)生對心理健康的關(guān)注度。同時要關(guān)注和掌握學(xué)生的心理狀況，對遭遇家庭變故和學(xué)業(yè)、情感挫折的學(xué)生建立心理健康檔案，持續(xù)跟進(jìn)開展心理干預(yù)防止問題的發(fā)生。

2、創(chuàng)新安全教育

樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)從“學(xué)校要學(xué)生學(xué)習(xí)什么”向“學(xué)生希望提供什么”轉(zhuǎn)變，做好安全教育需求調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)不斷改進(jìn)安全教育的方式。

改變灌輸式的教育方式在充分利用好發(fā)放宣傳品、舉辦講座等傳統(tǒng)教育載體的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和趣味性，增加有關(guān)實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容，邀請公安、消防等單位走進(jìn)校園舉辦演練，讓學(xué)生參與其中，提升危機(jī)應(yīng)對能力。

充分用好新媒體教育平臺利用微信、微博等新媒體建立官方微信平臺，用更加專業(yè)的安全知識、更加貼近學(xué)生的語言風(fēng)格、更加便捷高效的信息推送方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心自身安全，有條件的還可以開發(fā)安全教育趣味游戲、微電影等。

3、健全完善安全教育體系

建立安全教育責(zé)任制高校要將校園安全提升到與教學(xué)科研工作同等重要的地位，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門以及各年級、班級設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，形成責(zé)任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學(xué)生安全相關(guān)的各項(xiàng)工作制度及工作預(yù)案。

健全相關(guān)部門協(xié)同機(jī)制各高校應(yīng)當(dāng)配合教育主管部門，在全社會營造關(guān)愛學(xué)生安全、重視安全防范的良好氛圍；在深入開展安全教育的同時，加強(qiáng)與公安、綜合治理等部門的工作協(xié)調(diào)配合，有效整頓校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)校園人員的排查和管理，面向?qū)W生加強(qiáng)安全服務(wù)的宣傳，使更多有安全需求的學(xué)生可以便捷及時地獲得安全服務(wù)。

加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級輔導(dǎo)員、心理咨詢師等主體的安全教育隊(duì)伍，邀請公安、消防、法律、心理健康、網(wǎng)絡(luò)等方面的專家開展有針對性的培訓(xùn)，從源頭上提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通配合建立學(xué)校與家長有效溝通的渠道，幫助家長改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”的錯誤觀念。加強(qiáng)對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的排查掌握，共同研究解決對策確保學(xué)生安全。

篇3

【關(guān)鍵詞】防范自然災(zāi)害；安全教育；高校素質(zhì)教育

一、地理位置因素導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)

四川省的地理位置因素使其成為我國發(fā)育最多、規(guī)模最大、類型最全、頻率最高、危害最嚴(yán)重的地質(zhì)災(zāi)害大省。四川地理環(huán)境復(fù)雜，山區(qū)廣布，平原狹小，地形地貌，地層巖性，地質(zhì)構(gòu)造多變，新構(gòu)造運(yùn)動活躍，加之暴雨、地震以及人類工程，災(zāi)害規(guī)模也較大，危害嚴(yán)重，其主要的災(zāi)害是滑坡、崩塌、泥石流、地震等，在享有“天府之國”美譽(yù)的同時也享有“地質(zhì)災(zāi)害博物館”之稱。在近幾年的自然地質(zhì)災(zāi)害中，地震災(zāi)害最為突出。2008年5月12日的汶川地震，2013年4月20日的雅安地震，破壞力強(qiáng)、波及范圍大、持續(xù)時間久的地震自然災(zāi)害頻繁發(fā)生在四川省，給人們的生產(chǎn)生活、工作學(xué)習(xí)帶來了嚴(yán)重影響。

二、高校普遍缺乏預(yù)防災(zāi)害培訓(xùn)

雖然我國高校主要分布在各大中城市里，城市具有一定的規(guī)劃基礎(chǔ)，交通便利，設(shè)施完善，并且絕大部分高校新生在入校時參加由校方組織的如何應(yīng)對緊急突發(fā)事件的教育，掌握了一定的應(yīng)對知識。但這只是屬于新生入校中的常規(guī)安全教育，且教育效果差強(qiáng)人意。實(shí)際上是高校的應(yīng)急安全教育并非全部納入教育的考核指標(biāo)體系中，目前的預(yù)防教育全憑各高校的意愿來進(jìn)行，而絕大部分高校很少會重視這樣的教育和訓(xùn)練，大部分高校只是在新生入學(xué)時進(jìn)行消防安全教育，而且舉行消防安全教育，很重要的一個原因是地方的消防系統(tǒng)在推動次教育。而高校自覺、長期地舉辦預(yù)防災(zāi)害的培訓(xùn)很少，學(xué)生在進(jìn)入高校前所接受的安全教育大部分是以講座、宣傳展示欄、觀看影像資料等枯燥理論形式進(jìn)行，并且參加講座的學(xué)生也只是少數(shù)部分，未能使全體新生接受良好的安全教育，因此大部分不具備預(yù)防災(zāi)害的能力。很少有高校積極主動組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際參加演習(xí)，這就使高校在面對突發(fā)自然災(zāi)害時，學(xué)生的應(yīng)對能力不強(qiáng)，不會常見的自救技能，一旦發(fā)生重大災(zāi)害時，后果將不堪想象。

三、如何落實(shí)高校防災(zāi)培訓(xùn)

現(xiàn)代高校主要位于各大城市，城市基礎(chǔ)設(shè)施相對完善，在防災(zāi)和減災(zāi)的能力方面有一定的優(yōu)勢，并且高校選址時已充分考慮到防災(zāi)的因素。這對于高校進(jìn)行日常防災(zāi)培訓(xùn)提供了硬件支持。從硬件方面有了一定的條件基礎(chǔ)，如果高校能夠關(guān)注并加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全防范意識，提高防災(zāi)減災(zāi)的軟實(shí)力，從而使大學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)損失降為最低。加大對大學(xué)生防災(zāi)和減災(zāi)宣傳力度，提高大學(xué)生預(yù)防意識，使大學(xué)生具備一定的防災(zāi)知識和減災(zāi)技能，建議各高校把安全教育納入課程教育體系，成為選修課或有條件的高校將此課程列為必修課，使學(xué)生從態(tài)度上認(rèn)真對待安全教育，從思想上重視這門課程。校方應(yīng)定期、大力舉辦各種豐富形式的安全主題教育，號召同學(xué)們親身參與此類活動當(dāng)中，潛移默化地提高學(xué)生的安全意識。

篇4

關(guān)鍵詞：高校安全教育；安全教育長效化；學(xué)校安全管理

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高等教育大眾化步伐不斷加快，影響高校安全的因素日益復(fù)雜多樣，高校面臨著巨大的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)安全教育工作迫在眉睫。受主客觀因素的影響，部分高校安全教育存在形式化、表面化傾向，實(shí)效性較差。安全教育是實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們必須采取有效措施使高校安全教育朝常態(tài)化、科學(xué)化方向發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)安全教育長效化目標(biāo)。

一、高校安全教育的內(nèi)容

高校安全教育的內(nèi)容體系隨著時代的變遷而不斷豐富和完善，主要包括：法律法規(guī)教育、心理健康教育及人身財(cái)產(chǎn)安全教育三方面。

第一，法律法規(guī)教育。法律法規(guī)教育包括國家法律法規(guī)與學(xué)校規(guī)章教育。我國《民法通則》明確規(guī)定，年滿18周歲為完全民事行為能力責(zé)任人。大學(xué)生大多已滿18周歲，必須知法、懂法、守法，應(yīng)具備用法律保護(hù)自己及承擔(dān)違法后果的能力，因此，法律法規(guī)教育是高校安全教育的重要內(nèi)容。法律意識淡薄、道德水平不高，是高校大學(xué)生中普遍存在的問題。［1］對大學(xué)生進(jìn)行必要的法規(guī)教育，增強(qiáng)法制觀念，既是預(yù)防和減少違法犯罪的有力武器，又是促進(jìn)社會和諧重要的重要手段。只有加強(qiáng)法律法規(guī)教育，才能使學(xué)生的合法權(quán)益得到最大限度保障，并讓學(xué)生明白在行使自己權(quán)利的同時也要尊重他人的權(quán)利。

第二，心理健康教育。大學(xué)生由于缺少社會經(jīng)驗(yàn)，并處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀定型的重要時期，心理發(fā)育尚未成熟，思想和行為具有盲目性、突發(fā)性等特征，心理問題日益突出。14所高校大學(xué)生心理狀況測試結(jié)果表明，大學(xué)生的心理問題明顯多于社會同齡人，有心理障礙者呈上升趨勢，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能造成各類安全問題。［1］具體而言，心理健康教育包括環(huán)境適應(yīng)教育、抗壓抗挫能力教育、心理衛(wèi)生教育及情商教育等。

第三，人生財(cái)產(chǎn)安全教育。人身財(cái)產(chǎn)安全教育分為三個層次：一是生活安全教育，即防火、防盜、疾病預(yù)防等方面；二是突發(fā)事件教育，即面對地震、水災(zāi)等自然災(zāi)害及社會突發(fā)事件的應(yīng)對知識教育；三是社會互動教育，即出行安全教育、人際交往安全教育等。

二、高校安全教育長效化的必要性

高校安全教育長效化是一種理想的安全教育狀態(tài)，重點(diǎn)是突出安全教育效果維持時間之長及影響程度之深，對高校和諧與穩(wěn)定有著不可或缺的作用。高校安全教育長效化建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，影響高校安全的因素多樣化。1997年以來，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是活動空間拓展化，即校園面積不斷擴(kuò)大，學(xué)生跨校區(qū)上課、活動常態(tài)化，活動空間得到了很大程度的延伸，管理難度亦隨之加大。二是校園開放化。開放大學(xué)建設(shè)是當(dāng)前高校發(fā)展的一個重要趨勢，這是一把雙刃劍，給高校帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會人員進(jìn)入大學(xué)謀生現(xiàn)象屢見不鮮，確實(shí)方便了師生生活，但也使校園安全監(jiān)管更加困難。三是生源復(fù)雜化。越來越多不同思想觀念、家庭背景、興趣愛好的學(xué)生步入高校，生源復(fù)雜化特征凸顯，給高校安全埋下了隱患。我國高校呈現(xiàn)出的這些新特點(diǎn)，使得影響高校安全的因素復(fù)雜多變，加強(qiáng)高校安全教育迫在眉睫。第二，大學(xué)生能力要求復(fù)合化。復(fù)合型人才是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求學(xué)生不但要掌握精深的專業(yè)知識，而且要具備廣博的人文知識。法律法規(guī)知識、人身財(cái)產(chǎn)知識都是人文知識的重要組成部分，因此，我們必須加強(qiáng)安全教育。此外，云南大學(xué)馬加爵案、復(fù)旦大學(xué)投毒案等血淋淋的事實(shí)警示著我們，部分大學(xué)生心理已近嚴(yán)重畸形，必須全面加強(qiáng)大學(xué)生心理安全教育。要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，使大學(xué)生專業(yè)知識與安全知識協(xié)調(diào)發(fā)展，共同致力于社會的和諧進(jìn)步?？傊?，無論是外在環(huán)境（影響高校安全因素多樣化），還是內(nèi)在要求（大學(xué)生能力復(fù)合化），安全教育長效化建設(shè)都是學(xué)生發(fā)展、高校建設(shè)、社會和諧的必然選擇。

三、安全教育長效化存在的問題及原因分析

高校安全教育長效化建設(shè)存在的問題主要體現(xiàn)在認(rèn)識不到位、機(jī)制不完善、隊(duì)伍不專業(yè)及教育教學(xué)形式較為單調(diào)四大方面，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的健康發(fā)展，同時也為高校平安校園建設(shè)埋下了隱患。

1．認(rèn)識不到位。主要表現(xiàn)為對當(dāng)前高校環(huán)境認(rèn)識及對安全教育重要性認(rèn)識不足兩個方面。隨著高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國高校社會化程度越來越高，以往“象牙塔”的封閉校園環(huán)境悄然打破，部分高校管理者對校園環(huán)境的認(rèn)識滯后于形勢的發(fā)展，未充分認(rèn)識到社會變化對高校的影響。此外，高校管理者主要關(guān)注顯性層面的學(xué)校建設(shè)，如校園硬件建設(shè)、學(xué)科體系建設(shè)、對外交流合作建設(shè)等有形成果，忽視高校安全教育管理及監(jiān)督，安全教育流于形式。高校安全教育一方面是保障大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的需要，另一方面又是和諧社會建設(shè)的必然要求。高校管理者必須充分認(rèn)識到高校安全建設(shè)與和諧社會建設(shè)、與復(fù)合型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，高度重視安全教育，增強(qiáng)學(xué)生法治、人權(quán)意識，最大限度減少安全事故發(fā)生。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，高校校園內(nèi)發(fā)生的刑事治安案件或安全問題，大多與學(xué)生有關(guān)，這些案件（問題）的發(fā)生，不僅會給學(xué)生本人及家庭造成傷害，也會給學(xué)校正常工作帶來影響，嚴(yán)重時將危及整個社會的穩(wěn)定。［2］認(rèn)識不到位的客觀存在，影響了高校安全教育長效化建設(shè)的進(jìn)程。

2．機(jī)制不完善。安全教育長效化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到領(lǐng)導(dǎo)體系、管理體系等方方面面，當(dāng)前安全教育長效化建設(shè)效果不盡如人意的重要原因在于體系、機(jī)制不夠完善，主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不夠健全、管理體系不夠科學(xué)，即高校沒有明確的安全教育運(yùn)行機(jī)制，也沒有將安全教育細(xì)化到課堂教學(xué)全過程。部分學(xué)校將高校安全教育工作放在學(xué)生處，也有學(xué)校把高校安全教育工作放在武裝保衛(wèi)處，從管理機(jī)制上看，基本沒有形成合力，也就更不可能把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分來進(jìn)行。此外，縱觀以往高校安全教育，時間、課程、師資等缺少統(tǒng)一規(guī)劃，安全教育往往是臨時性的，有的高校甚至以偶爾開展講座來代替，學(xué)生難以學(xué)到系統(tǒng)、全面的安全知識，安全教育未能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化及常態(tài)化。

3．隊(duì)伍不專業(yè)。安全教育長效化的實(shí)現(xiàn)必須以專業(yè)化的師資隊(duì)伍為保障，目前我國高校安全教育師資隊(duì)伍不專業(yè)現(xiàn)象客觀存在，師資隊(duì)伍專業(yè)化程度不高，實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)難度較大。輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處人員承擔(dān)著大部分的安全教育工作，輔導(dǎo)員通常是近年畢業(yè)的大學(xué)生，自身社會經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏，再加之缺少系統(tǒng)、全面的安全教育知識培訓(xùn)，教育效果不太理想。保衛(wèi)處人員構(gòu)成較為復(fù)雜，有轉(zhuǎn)業(yè)軍人、有人才引進(jìn)時的家屬安置、也有部分社會閑散人員，這些人的自身綜合素質(zhì)有待完善，并且他們工作重點(diǎn)在安全保衛(wèi)上，整天忙于“滅火”，難以兼顧“防患于未然”的安全教育工作。雖然有的高校會邀請社會相關(guān)人員到校開展講座，以此進(jìn)行安全教育，但這種方式往往較少，“僧多粥少”現(xiàn)象客觀存在。此外，從事安全教育工作對教師要求較高，既要求教師掌握廣博、精深的安全知識，又要具備教育學(xué)、心理學(xué)知識，現(xiàn)有的安全教育教師隊(duì)伍中，科班出身很少，對安全教育工作心有余而力不足，更談不上進(jìn)行安全教育理論研究。高校安全教育不斷出現(xiàn)新問題，面臨新情況，迫切需要一大批專業(yè)化的教師充實(shí)到其中，提高安全教育效度。

4．教育形式較為單調(diào)。教學(xué)是安全教育的主要形式，也是長效化得以實(shí)現(xiàn)的主要途徑。集中短期授課是主要的安全教育教學(xué)形式，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于知識傳授較為完整、受教育學(xué)生較多，但缺點(diǎn)也顯而易見———多集中于理論教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。為了彌補(bǔ)集中教學(xué)的弊端，部分高校通過開展安全教育講座、設(shè)立心理咨詢中心等方式來傳播安全知識，這對傳統(tǒng)的安全教育起到了一定優(yōu)化作用。當(dāng)今社會是一個科技信息迅猛發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等風(fēng)靡大學(xué)生群體中，并在一定程度上改變著學(xué)生的生活方式及行為習(xí)慣，我們必須全面運(yùn)用科技手段，創(chuàng)新教育教學(xué)形式。此外，理論與實(shí)踐結(jié)合不足也是當(dāng)前高校安全教育形式上的一大問題，向?qū)W生傳輸一定的安全理論知識是必要的，但不能僅限于紙上談兵，必須通過傳授實(shí)用技能，豐富學(xué)生安全知識體系，提升學(xué)生安全防范能力，使安全教育朝長效化目標(biāo)發(fā)展。

四、安全教育長效化必須堅(jiān)持的原則及實(shí)現(xiàn)途徑

高校安全教育長效化是安全教育的重要目標(biāo)，其實(shí)現(xiàn)與否直接關(guān)系著安全教育的質(zhì)量，進(jìn)而關(guān)系到高校的和諧發(fā)展。在高校開展安全教育工作時，必須堅(jiān)持一定的原則，在此基礎(chǔ)上通過提高安全教育的認(rèn)識、健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系、打造專業(yè)化師資隊(duì)伍及豐富安全教育形式來促進(jìn)高校安全教育長效化建設(shè)。

1．高校安全教育長效化必須堅(jiān)持的原則。原則簡而言之就是人類活動、處理事務(wù)的基本行為規(guī)范，是一切工作得以順利開展的前提和基礎(chǔ)。高校安全教育長效化必須堅(jiān)持教育性與管理性相結(jié)合、系統(tǒng)性與規(guī)范性相結(jié)合、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合原則，這樣方能使高校安全教育工作效率最大化。教育性與管理性相結(jié)合，即對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時要以教育為主、管理為輔。教育必須以管理為依托，才能落到實(shí)處；管理必須以教育為支撐，方能長久深入。開展安全教育工作，必須首先對學(xué)生講道理、擺事實(shí)，使學(xué)生知法、守法、用法。同時，把安全理論知識內(nèi)化到學(xué)生行為習(xí)慣之中，還必須有嚴(yán)格的管理作為保障，教育與管理相結(jié)合才能提高安全教育的實(shí)效性。系統(tǒng)性與規(guī)范性相結(jié)合，是指在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時，既要考慮大學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育知識，又要考慮針對不同年級、不同時段完成的教育內(nèi)容；既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要針對不同時期學(xué)生的傾向性問題，安排一些教育活動［3］。此外，還要對安全教育教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，完善相關(guān)制度，盡量避免安全教育的隨意性，增強(qiáng)安全教育效果。傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相結(jié)合，則是指高校進(jìn)行安全教育時，必須使傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育科技充分融合，建立以課堂教育為主渠道、以各種宣傳陣地為主載體、以豐富多彩的活動為支撐、以現(xiàn)代科技為依托的安全教育體系。課堂教學(xué)要講授系統(tǒng)、全面的安全知識，加強(qiáng)學(xué)生安全知識理論修養(yǎng)；宣傳陣地要充分利用廣播、展板、報(bào)刊等媒介，讓學(xué)生形成直觀印象；同時還要開展豐富多彩的安全教育活動，讓學(xué)生在活動中得到學(xué)習(xí)提高；更要充分利用現(xiàn)代科技，使安全教育充實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程。

2．高校安全教育長效化實(shí)現(xiàn)途徑。高校安全教育在堅(jiān)持上述原則的基礎(chǔ)上，要采取以下措施來促進(jìn)安全教育長效化建設(shè)：

第一，增強(qiáng)對安全教育工作的認(rèn)識。高校改革在進(jìn)一步深入，這給高校帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，高校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件等方面取得了較快發(fā)展，但在一片繁榮景象的同時，各種矛盾也日益凸顯，高校治安問題、學(xué)生心理危機(jī)問題時有發(fā)生，影響了高校的聲譽(yù)及發(fā)展。從以往高校安全事故的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生安全意識薄弱、自救能力較差是引發(fā)安全事故的重要原因，這與高校安全教育的開展情況有著密切的聯(lián)系。部分高校在安全教育問題的認(rèn)識上存在兩種不正確的觀念：一是認(rèn)為安全教育的落腳點(diǎn)就是杜絕或減少事故的發(fā)生，不能從安全教育與穩(wěn)定的關(guān)系、安全教育與人才培養(yǎng)的關(guān)系、安全教育與促進(jìn)社會文明的關(guān)系上認(rèn)識大學(xué)生安全教育的意義。二是認(rèn)為安全教育就是搞幾次講座向?qū)W生傳授一些防范技能，忽略了安全教育的系統(tǒng)性，造成了教育內(nèi)容的不完整，實(shí)質(zhì)上大學(xué)生安全教育內(nèi)容還覆蓋了國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域［4］，高校要充分認(rèn)識安全教育的重要性，實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，加強(qiáng)高校安全管理。此外，高校還要充分整合、利用社會各方面的資源開展安全教育工作，積極面對新問題、迎接新挑戰(zhàn)，強(qiáng)化對安全教育重要性的認(rèn)識。

第二，健全安全教育領(lǐng)導(dǎo)體系。高校安全教育是一項(xiàng)長期及復(fù)雜的工程，涉及到師資、課程、監(jiān)管、評價(jià)等眾多方面，必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)體系，才能使安全教育工作有序進(jìn)行。高校應(yīng)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立健全各級管理組織機(jī)構(gòu)，形成校、院（系部處）兩級領(lǐng)導(dǎo)和分層管理體制，實(shí)現(xiàn)各部門分工合作、責(zé)任到人、橫向到邊、縱向到底的管理機(jī)制。［4］具體而言，可以成立專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)———安全教育管理委員會，該委員會由學(xué)校書記牽頭，保衛(wèi)處、學(xué)工部及各二級學(xué)院協(xié)同構(gòu)成，全面把握安全教育的工作目標(biāo)與規(guī)劃設(shè)計(jì)，下設(shè)課程設(shè)置辦公室、教學(xué)研究辦公室、監(jiān)督評價(jià)辦公室等，各部門各司其職，共同致力于促進(jìn)安全教育長效化。此外，各個二級學(xué)院還要根據(jù)自己的實(shí)際情況，如學(xué)生人數(shù)、師資隊(duì)伍、安全事故發(fā)生率等制定具體的安全教育實(shí)施方案，積極開展安全教育工作。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極支持學(xué)生自律協(xié)會、心理健康協(xié)會等的發(fā)展，充分發(fā)揮社團(tuán)、協(xié)會的自我教育、自我服務(wù)功能，使安全教育從上到下形成一個完整的體系，使安全教育具體化、常態(tài)化。

第三，安全教育人員專業(yè)化建設(shè)。安全教育人員專業(yè)化即從事安全教育工作的人員要通過教育培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等方式，掌握必要的安全知識與技能，充分了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握教育教學(xué)規(guī)律，從而有效進(jìn)行教育教學(xué)活動，它是提高安全教育實(shí)效性的重要保障。要在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊(duì)伍。［5］這支隊(duì)伍必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，既要有堅(jiān)定的政治信仰、又要有豐富的安全教育知識儲備，既要有高度的責(zé)任感、又要有研究安全教育工作的能力，能未雨綢繆、靈活應(yīng)對各種突況。此外，我們還可以邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的武警戰(zhàn)士、消防官兵與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使學(xué)生學(xué)到的理論知識具體化。專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)必須以教育培訓(xùn)及專業(yè)地位為支持。要加強(qiáng)高校安全教育人員培訓(xùn)力度，實(shí)施較為嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，做好職前培訓(xùn)及職后再教育，做到持證上崗，對已在職經(jīng)過培訓(xùn)仍不能適應(yīng)安全教育工作的人員要及時調(diào)離，保障安全教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教育培訓(xùn)的內(nèi)容也要與時俱進(jìn)，以增強(qiáng)安全教育工作者辨別、處理突發(fā)事件能力。要滿足安全教育工作者的合理需要，給予必要的物質(zhì)生活方面的保障，提高他們的工作地位、待遇，進(jìn)而增強(qiáng)工作積極性、主動性與創(chuàng)造性。

第四，豐富安全教育形式。豐富安全教育形式可從以下幾點(diǎn)著手：一是繼續(xù)加強(qiáng)課堂教育。課堂教育是對大學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的主要形式，它是最直接、有效的辦法。安全教育的課堂教學(xué)內(nèi)容必須緊跟國際潮流，把握社會形勢，緊抓時代特征，將安全教育納入學(xué)校正常教學(xué)計(jì)劃，在師資、課時、教材等方面給予保障，使大學(xué)生對安全知識有一個系統(tǒng)的構(gòu)建。二是加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)對學(xué)生有著潛移默化的影響，良好的安全文化氛圍可以促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，可以通過講座、展板等輿論形式，使大學(xué)生安全教育知識理論與實(shí)踐相結(jié)合。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行安全教育。網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，可以突破時間與空間的限制，為大學(xué)生安全教育提供有效載體，我們要依托網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)安全教育精品課程上網(wǎng)進(jìn)程，讓學(xué)生能享受到優(yōu)質(zhì)的安全知識教育資源。此外，還要加強(qiáng)專題網(wǎng)站建設(shè)、主題QQ群建設(shè)等，使安全教育無處不在。高校安全教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工程，必須根據(jù)時代要求及出現(xiàn)的新問題，不斷總結(jié)反思，探究安全教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高認(rèn)識、完善機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍及豐富安全教育形式，使安全教育朝科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、長效化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］李楠，黎霞，程根銀．正視大學(xué)生安全教育［J］．中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2005（10）：41－44．

［2］蔣夏寧．大學(xué)生安全教育問題的幾點(diǎn)思考［J］．揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2003（4）：82－84．

［3］廖先明．大學(xué)生安全教育的基本原則和主要內(nèi)容［J］．中國電力教育，2008（12）：166－167．

［4］曲長海．高校開展大學(xué)生安全教育的實(shí)務(wù)思考［J］．高教論壇，2010（2）：117－119．

篇5

大學(xué)生安全教育措施一、大學(xué)生安全教育與管理面臨的問題

隨著高等教育體制改革的深入，“開放辦學(xué)”成為高等教育促進(jìn)人的全面、自由與和諧發(fā)展的必然選擇，同時日益社會化的發(fā)展趨勢也給高校帶來諸多不安全因素。

大學(xué)生安全意識淡薄，財(cái)物丟失現(xiàn)象嚴(yán)重，不會使用滅火器等消防器材，不知道校園報(bào)警電話，會到食堂外餐飲點(diǎn)飲食，個別同學(xué)有過不同程度的心理問題;安全問題類型多樣化，除了較為高發(fā)的人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等問題外，心理安全問題、網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益成為大學(xué)生安全教育和管理的新難點(diǎn)、新挑戰(zhàn)。因此，在新形勢下，有針對性地加強(qiáng)大學(xué)生安全教育和管理，增強(qiáng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力，塑造健全人格，自覺抵制各種不法侵害，營造安全的育人環(huán)境，是當(dāng)前高校教育工作中的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

二、大學(xué)生安全教育與管理存在問題的主要原因

1.社會因素

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機(jī)遇也遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，西方“拜金主義”、“享樂主義”思想的涌入加上社會上一些錯誤輿論的導(dǎo)向，且與網(wǎng)絡(luò)信息傳播相結(jié)合，給易于接受新生事物的大學(xué)生帶來巨大沖擊，部分意志力不堅(jiān)定、辨別能力差的同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問題，給自己或別人帶來不應(yīng)有的傷害。如果遇有重大的國際國內(nèi)事件、熱點(diǎn)事件，加上情緒化的意見就可能引發(fā)高校群體行動性事件，導(dǎo)致集體游行、暴力打砸等行為。

在開放辦學(xué)的態(tài)勢下，校園周邊環(huán)境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網(wǎng)吧、黑出租、無證的飲食攤點(diǎn)、不規(guī)范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學(xué)生的安全事件的常發(fā)地。高校所處的一些特殊地理位置，地處依山傍水的郊區(qū)，也成為安全隱患所在。

所在高校緊鄰人工湖，每年都會發(fā)生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節(jié)假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。

2.學(xué)校因素

高校公共場所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機(jī)房、自習(xí)室、運(yùn)動場等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財(cái)物丟失，疾病傳播，火災(zāi)，擁擠、踩踏等安全風(fēng)險(xiǎn)，如丟失財(cái)物的同學(xué)中，有的發(fā)生在宿舍、有的發(fā)生在自習(xí)室、有的發(fā)生在公交車上。設(shè)施不健全，人力、物力、財(cái)力投入少。如消防器材不能及時更新，逃生通道不暢;安裝了門禁系統(tǒng)和監(jiān)控?cái)z像裝置，但存在不開啟或成像不清的現(xiàn)象;學(xué)校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場所狹小，人員、設(shè)備不足的問題;制度不健全，管理工作不到位。各高校根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等制定了本校的校規(guī)校紀(jì)，但這些規(guī)章制度的出臺缺乏細(xì)致的調(diào)查研究，沒有聽取學(xué)生的意見和建議，缺乏科學(xué)性和人性化，甚至缺乏法律依據(jù)，導(dǎo)致管理者的行為不能得到學(xué)生的認(rèn)可和發(fā)自內(nèi)心的支持。同時，有些高校管理者認(rèn)識不足，重視不夠，沒有遵循安全教育、安全管理“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則，輕防范，重處理。

3.學(xué)生自身因素

大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，自我防范意識弱。90后大學(xué)生從小都是在父母和老師的呵護(hù)下長大，思想單純，社會經(jīng)驗(yàn)少，安全意識差，沒有經(jīng)受過什么挫折，應(yīng)對問題掉以輕心，容易成為被侵害對象。教育的缺失使得許多學(xué)生缺乏實(shí)際學(xué)習(xí)和生活所必需的安全知識、安全技能，一旦遇到突如其來的險(xiǎn)境，因缺乏救助常識，往往不知所措，難以應(yīng)付，造成不應(yīng)有的損失。

遵紀(jì)守法意識差。部分同學(xué)違背學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實(shí)踐教學(xué)中不遵守安全操作規(guī)定引發(fā)安全事故等。

心理問題引發(fā)的安全事故。由于學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、感情受挫、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等因素導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、失眠等心理問題，嚴(yán)重者引發(fā)自殘、自殺或攻擊他人等安全問題。例如在每年畢業(yè)生離校期間，部分畢業(yè)生因種種原因拿不到畢業(yè)證，對學(xué)校心懷怨恨，或因感情、人際關(guān)系問題處理不當(dāng)，加上離愁別緒，平時累積的矛盾在此期間集中爆發(fā)。于是一些畢業(yè)生情緒沖動，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問題由此產(chǎn)生，畢業(yè)生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。

三、大學(xué)生安全教育與管理的對策探討

1.強(qiáng)化七項(xiàng)安全教育

大學(xué)生安全教育，包括人身財(cái)產(chǎn)安全教育、消防安全教育、戶外活動與交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育，心理健康教育，以及校規(guī)校紀(jì)教育。這七項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂中可能遇到的大多數(shù)安全問題，因此必須加強(qiáng)這七個方面的教育。搞好大學(xué)生日常安全教育，必須要以提高學(xué)生安全防范意識為目的，必須遵循“預(yù)防為主、教育優(yōu)先”的原則。

人身財(cái)產(chǎn)安全教育。要幫助大學(xué)生認(rèn)識、珍惜、熱愛生命，培養(yǎng)積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學(xué)生認(rèn)識自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學(xué)會應(yīng)對地震等自然災(zāi)害的常識。提高大學(xué)生物品保管、財(cái)產(chǎn)安全意識和能力，維護(hù)個人合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。幫助大學(xué)生了解當(dāng)前詐騙的主要手段，掌握防騙要領(lǐng)。

消防安全教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立消防安全責(zé)任意識和自我防范意識，知曉、辨識和預(yù)防各類火災(zāi)、環(huán)境危險(xiǎn)因素的方法、措施，掌握火災(zāi)報(bào)警、初起火災(zāi)處置的基本程序和技能，熟知火場逃生的要求和應(yīng)對環(huán)境危害的策略。

戶外活動與交通安全教育。讓學(xué)生掌握戶外活動和交通安全的基本知識，培養(yǎng)自覺遵守和維護(hù)交通法規(guī)的意識，掌握公路、鐵路、水運(yùn)、航運(yùn)等交通行為的基本安全要求以及戶外活動的安全基本常識和技能。

食品衛(wèi)生安全教育。民以食為天，食品安全是有關(guān)社會穩(wěn)定的大事，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學(xué)生掌握食物中毒的相關(guān)知識，提高鑒別、防范和救助能力。

網(wǎng)絡(luò)安全教育。在網(wǎng)絡(luò)普及時代，大學(xué)生要全面了解國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時，還要掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應(yīng)對能力。

心理健康教育。要開設(shè)大學(xué)生實(shí)用心理學(xué)等相關(guān)課程，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、人際關(guān)系和諧教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育等，以提高大學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)人格全面發(fā)展，預(yù)防和減少安全事件發(fā)生。

校規(guī)校紀(jì)教育。一方面要提高學(xué)生自身的法律素養(yǎng)，在別人侵犯自己的權(quán)益的時候能用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，另一方面自身也要遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，尊重社會公德，遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

2.實(shí)現(xiàn)教育管理形式多樣化

首先，安全教育要進(jìn)課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學(xué)校日常教學(xué)體系，除理論教學(xué)外還要加入防災(zāi)應(yīng)急演練或大型活動的安保等實(shí)踐考核環(huán)節(jié)并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分，實(shí)現(xiàn)課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。

其次，輔導(dǎo)員定期召開安全教育主題班會，在一些特定時期如開學(xué)、放假、節(jié)假日、汛期等或針對一些學(xué)校特有的存在安全隱患的場所預(yù)警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項(xiàng)，深化學(xué)生的安全防范意識。

再次，要發(fā)揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學(xué)者來校開展專題講座或報(bào)告。要對學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，如請保衛(wèi)處、校內(nèi)外專家或相關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行消防演習(xí)、醫(yī)務(wù)自救、網(wǎng)絡(luò)信息甄別等。

3.重視大學(xué)生心理健康問題

首先要進(jìn)行心理普查，對剛?cè)雽W(xué)的新生要進(jìn)行心理普測，以后每過一段時間如 4 個月再進(jìn)行一次，這樣便于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時關(guān)注。對個別學(xué)生要建立心理檔案，做到班級心理聯(lián)絡(luò)員—班主任—心理輔導(dǎo)員—心理咨詢師相互聯(lián)動。其次做好個體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。為解決不同個體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要創(chuàng)造條件，做好網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢等。發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的參與人數(shù)較多的優(yōu)勢，讓更多同學(xué)加入到其中，在團(tuán)體的力量下讓個體更好成長。還要成立危機(jī)攻關(guān)小組，制定應(yīng)急事件處理預(yù)案，應(yīng)對突發(fā)的重大事件。能在第一時間將突發(fā)的危機(jī)事件通過恰當(dāng)?shù)姆绞郊巴緩郊皶r解決，將影響最小化。

4.構(gòu)建立體化的安全教育管理體系

報(bào)告提出，要深化平安建設(shè)，完善立體化社會治安防控體系。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理是一項(xiàng)綜合性工程。學(xué)校的安全保衛(wèi)部門在保護(hù)師生安全、打擊不法犯罪、維護(hù)校園穩(wěn)定方面功不可沒，但也有其自身局限性，如對學(xué)生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說，大學(xué)生的安全教育管理工作需要學(xué)校各職能部門、院系及學(xué)生管理部門乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門等機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，從制度上保障，從財(cái)物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。

大學(xué)生安全教育實(shí)施方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我院的校園安全管理，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力，有效防范各類案件和安全事故發(fā)生，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，建設(shè)平安和諧校園，現(xiàn)制定青島大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院自考本科20xx年開展大學(xué)生安全教育實(shí)施方案：

一、 指導(dǎo)思想

大學(xué)生安全教育以“安全重于泰山”的高度責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神為出發(fā)點(diǎn)，以“預(yù)防為主，防治結(jié)合”為原則，切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生安全知識教育，提高安全防范意識，普及安全知識，掌握必要的安全常識，學(xué)會自我保護(hù)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對大學(xué)生造成的傷害，保障大學(xué)生健康快樂地成長。通過大學(xué)生安全教育進(jìn)課堂，開展法制安全講座，組織安全知識競賽等方式，推動安全知識的普及，提高我院大學(xué)生的安全素質(zhì)。牢固樹立安全發(fā)展理念，以保障廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全為根本出發(fā)點(diǎn)，以建立健全安全工作長效機(jī)制為主線，強(qiáng)化校園安全管理，為促進(jìn)學(xué)院事業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造良好的校園安全環(huán)境。

二、 高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)院長指示，定于20xx年10月份和11月份為我院的“安全教育月”，高度重視大學(xué)生安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。要不斷健全大學(xué)生安全教育工作制度，把有關(guān)開展大學(xué)生安全教育任務(wù)層層落實(shí)好，做到專人負(fù)責(zé)，全程跟蹤，統(tǒng)一步調(diào)，力求實(shí)效，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：院長

副組長：

組員：

三、具體內(nèi)容

1、組織開展法制安全知識講座

開展法制安全知識講座。聘請法制人員，針對學(xué)校目前存在的有關(guān)安全問題，舉行安全知識講座，全面提高安全防范技能和自救自護(hù)本領(lǐng)，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。

2、開展宿舍安全大檢查

對學(xué)生寢室的安全隱患、違規(guī)用電、禁煙禁火、管制刀具及文明衛(wèi)生等情況進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、公開通報(bào)并限期整改。

3、組織消防演習(xí)

組織大一學(xué)生開展一次消防演習(xí)，包括緊急疏散、滅火演習(xí)、現(xiàn)場救助等。

4、加強(qiáng)交通安全教育

開展交通安全知識講座，通過講解交通安全規(guī)則、法律法規(guī)，以及交通事故案例分析，讓學(xué)生牢固樹立安全意識。

5、多渠道宣傳安全知識，發(fā)放安全宣傳資料

配合安全教育，采用微信、QQ、宣傳欄、黑板報(bào)等多渠道宣傳安全知識。印發(fā)《大學(xué)生安全教育手冊》，如何防火、防盜、防騙、防搶劫、防滋擾、防性騷擾和害、受到不法侵害或財(cái)物受損失時如何報(bào)案等資料，發(fā)放到每一位學(xué)生的手中。

6、舉辦安全知識競賽

通過組織學(xué)生開展一次安全知識競賽，加深同學(xué)們的安全意識，加強(qiáng)教育成效，增加學(xué)習(xí)安全知識的興趣。

四、要求：

1、充分認(rèn)識大學(xué)生安全教育的重要性。

安全穩(wěn)定是學(xué)校教學(xué)科研活動順利開展的前提，做好大學(xué)生安全教育工作是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)性工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的問題，安全防范意識淡薄、法制觀念不強(qiáng)，是普遍存在的現(xiàn)象。安全教育是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工程，要堅(jiān)持常抓不懈，警鐘常鳴，以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把學(xué)生安全教育工作擺到重要議事日程。圍繞“關(guān)愛生命，關(guān)心他人，人人參與，共建平安和諧校園”主題，認(rèn)真落實(shí)安全教育各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)對安全教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)保障。

各位老師、學(xué)生干部要精心組織，周密部署，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極配合。既要圍繞方案完成工作，又要注重效果，有所創(chuàng)新。

3、利用此次教育活動，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成長效教育機(jī)制。

各班在深入開展安全教育的同時，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新活動形式，深化教育效果，不斷創(chuàng)新大學(xué)生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成長效安全教育機(jī)制。

五、具體安排

大學(xué)生安全教育與防范措施1、大學(xué)安全問題事件種類與危害?

第一、校園類的安全事件，生課中的運(yùn)動傷害、校園

食堂食物中毒、寢室各類火災(zāi)、各類摔傷、財(cái)物被盜、喝酒滋事、打架斗毆、自殺他殺以及各種自然災(zāi)害。

第二、校園外的安全事件，暑假的寒熱給人下塘洗澡溺水、校外的一些交通事故、治安事件、惡性傷害、或者大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的意外事故等。 當(dāng)代的大學(xué)大多處于獨(dú)生子女、校園安全事故一旦發(fā)生，不切使學(xué)生本身受到傷害，期指喪失生命，也給學(xué)生家長造成長期的甚至是終生的心靈傷害，給家庭帶來痛苦與不幸，使他們?nèi)说街心瓿惺苣鞘ビH人的子女的沉痛打擊。同時也會給學(xué)校造成生譽(yù)上的損失，影響學(xué)校正常工作于教學(xué)。給學(xué)校管理工作帶來極大的困難，每一起事件都有可能成為學(xué)校的不安定因素，要消除這些不安定因素學(xué)校必須花大力氣、費(fèi)大精力、投入相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行善后。因此，最好的辦法就是提高安全工作，盡早發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，找出引發(fā)事件的真正原因，將安全事故消除與無形。

篇6

關(guān)鍵詞 高職院校;校園安全;校園文化;安全隱患

中圖分類號 G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）26-0079-03

校園安全文化作為校園文化的重要組成部分，始終是維持學(xué)校良好穩(wěn)定發(fā)展，完成學(xué)校教書育人使命的前提與保障。因此，高職院校應(yīng)重視校園安全文化建設(shè)，提升學(xué)生自身的安全意識，引導(dǎo)他們建立嚴(yán)以律己并關(guān)注環(huán)境的安全，真正做好校園安全文化建設(shè)工作。

一、調(diào)查背景和方法

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于校園安全文化的建設(shè)，并沿著安全文化物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)和安全文化教育兩個向度展開。隨著社會信息傳播方式的演進(jìn)和科技的發(fā)展，各種不安全事件以更多的形式突顯。已建成的安全機(jī)構(gòu)和安全管理體系等難以充分滿足現(xiàn)有的安全文化建設(shè)的需要。傳統(tǒng)的安全教育方式單一枯燥，難以引起學(xué)生的關(guān)注，以至于宣傳安全文化教育的效果并不理想。為了創(chuàng)建和諧校園，進(jìn)一步提高師生的安全防范意識以及應(yīng)對不安全事件的知識技能，提升學(xué)校校園安全文化建設(shè)的水平，開展了問卷調(diào)查。

調(diào)查問卷于2013年6月1日在學(xué)校校園隨機(jī)發(fā)放。共發(fā)放調(diào)查問卷290份，有效回收280份，有效回收率96.5%，其中男生133份，女生147份。運(yùn)用SPSS軟件包對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對校園安全環(huán)境關(guān)注度的調(diào)查

校園安全文化建設(shè)的主體是在校學(xué)生，而他們對校園安全環(huán)境的關(guān)注程度則是進(jìn)行校園安全文化建設(shè)的重要依據(jù)。

1.“校園整體安全環(huán)境關(guān)注度”調(diào)查結(jié)果

對于校園內(nèi)的治安狀況，認(rèn)為校園治安狀況較好的占被調(diào)查總數(shù)的20%，68%的學(xué)生認(rèn)為校園治安狀況一般，12%的學(xué)生認(rèn)為校園治安狀況較差。

對于校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，44%的學(xué)生一直比較關(guān)注，22%的學(xué)生現(xiàn)在開始關(guān)注。

對校園周邊環(huán)境治安狀況，比較滿意的占21%，而認(rèn)為一般的占60%，不滿意的占19%。

2.“對身邊安全隱患的關(guān)注度”調(diào)查結(jié)果

關(guān)于校園內(nèi)比較危險(xiǎn)地點(diǎn)的關(guān)注度，45%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室比較危險(xiǎn)，30%的學(xué)生認(rèn)為機(jī)房屬于危險(xiǎn)地點(diǎn)，15%的學(xué)生則認(rèn)為教學(xué)樓存在安全隱患，9%的學(xué)生認(rèn)為圖書館比較危險(xiǎn)，還有1%的學(xué)生沒有選擇。

關(guān)于校園暴力現(xiàn)象的關(guān)注度，認(rèn)為暴力現(xiàn)象比較嚴(yán)重和十分嚴(yán)重的學(xué)生有3%，43%的學(xué)生認(rèn)為偶爾會有暴力現(xiàn)象，54%的學(xué)生認(rèn)為校園內(nèi)幾乎沒有暴力現(xiàn)象。認(rèn)為有暴力現(xiàn)象存在的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的46%。

關(guān)于學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況，55%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況一般，26%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況較差，還有17%的學(xué)生認(rèn)為衛(wèi)生狀況很差，只有2%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況很好。共有43%的學(xué)生對食堂衛(wèi)生狀況差評。

對學(xué)校發(fā)生火災(zāi)的關(guān)注度，75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)生過火災(zāi)，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校發(fā)生過火災(zāi)，還有2%的學(xué)生沒有關(guān)注。

對校園內(nèi)交通安全設(shè)施的關(guān)注度，知道有交通安全設(shè)施的學(xué)生占68%，不知道有交通安全設(shè)施的學(xué)生占30%，還有2%不關(guān)注。由此看出學(xué)生對這方面并未充分關(guān)注，需要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識教育。

關(guān)于個人財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)生普遍認(rèn)為最主要的威脅來自財(cái)產(chǎn)偷盜，占84%。個人財(cái)產(chǎn)安全問題應(yīng)成為校園安全文化教育的重點(diǎn)。

（二）對安全知識和技巧掌握情況的調(diào)查

安全文化教育是校園安全文化建設(shè)最核心的部分，也是校園安全文化建設(shè)最終要達(dá)到的目的。安全文化教育的落腳點(diǎn)在于擴(kuò)展在校生安全知識的掌握數(shù)量和質(zhì)量。

調(diào)查顯示，學(xué)校在校學(xué)生應(yīng)對各種不安全事件的知識和技巧欠缺。主要原因有兩點(diǎn)：一是學(xué)生自身對安全問題不重視;二是學(xué)校安全教育的方式方法單一，難以喚起學(xué)生對安全問題的關(guān)注。主客觀因素導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄，自我安全保護(hù)能力差，應(yīng)對各種不安全事件能力差，出現(xiàn)很多安全隱患。

調(diào)查顯示，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生從未參加消防演練或逃生教育的占66%，18%的學(xué)生參加過1次消防演練或逃生教育，參加2次及以上消防演練或逃生教育的學(xué)生只有15%，還有1%的學(xué)生沒有填寫。約63%的學(xué)生不太清楚宿舍、教學(xué)樓、圖書館及其他教學(xué)場所內(nèi)的消防設(shè)施位置，18%的學(xué)生不清楚，18%的學(xué)生很清楚，還有2%的學(xué)生沒有填寫。

在火災(zāi)造成傷害原因的調(diào)查中，38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的應(yīng)急制度存在漏洞，32%的學(xué)生認(rèn)為是自身缺乏逃生技巧，15%的學(xué)生認(rèn)為是不會使用滅火設(shè)備造成的，12%的學(xué)生認(rèn)為是其他原因造成的，還有3%的學(xué)生沒有填寫。

面對財(cái)產(chǎn)失竊，調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)從兩方面努力，一方面是加強(qiáng)自身的個人安全防范意識，贊成這個觀點(diǎn)的學(xué)生占52%;另一方面是學(xué)校應(yīng)完善活動場所監(jiān)控體系、加大校園巡邏檢查力度、提升校園保衛(wèi)隊(duì)素質(zhì)，贊成這個觀點(diǎn)的學(xué)生占45%。

在面對遭遇安全威脅緊急處理方法的調(diào)查中，不知道報(bào)警求助電話的學(xué)生數(shù)是知道的學(xué)生數(shù)的2倍以上。

綜合上述調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多數(shù)在校生對身邊可能存在的安全隱患有一定的關(guān)注，并且很多人有一些相應(yīng)的不安全體驗(yàn)，但是其對于校園內(nèi)外的不安全事件的防范意識及應(yīng)對技巧都十分欠缺。

（三）對安全教育必要性的認(rèn)知度調(diào)查

從整體調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校學(xué)生對校園安全文化的關(guān)注度比較高，而現(xiàn)狀是高校安全事故頻頻發(fā)生，學(xué)生應(yīng)對各種校園內(nèi)外不安全事件的知識及應(yīng)對技巧都十分缺乏。

調(diào)查顯示，認(rèn)為很有必要專門開設(shè)安全教育活動的學(xué)生有31%，認(rèn)為有必要開設(shè)安全教育活動的學(xué)生有49%。84%的學(xué)生認(rèn)為在校園內(nèi)進(jìn)行安全教育十分必要，而所列出的安全問題中，學(xué)生認(rèn)為最主要的威脅有：財(cái)物偷盜占83.6%，食物中毒占49.3%，交通危害占45.0%。在校園安全文化建設(shè)中應(yīng)該加強(qiáng)這三方面的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，同時在安全教育活動中要加強(qiáng)相關(guān)知識的介紹和應(yīng)急方法技巧的傳授。

（四）對有效安全教育方式的調(diào)查

開展安全教育的方式多種多樣，以前的主要形式是文字類，比較單一和平面化，為了避免安全教育給學(xué)生造成枯燥的印象，必須通過學(xué)生感興趣的形式來進(jìn)行安全教育，深入吸引學(xué)生對安全教育的注意。調(diào)查顯示，53.6%的學(xué)生認(rèn)同利用視頻進(jìn)行安全教育的方式，52.9%的學(xué)生贊同通過活動進(jìn)行安全教育，而63.6%的學(xué)生覺得安全演練的方式進(jìn)行安全教育更能引起注意。所以，校園安全教育應(yīng)在充分了解學(xué)生喜好方式的基礎(chǔ)上，采取生動活潑的教育教學(xué)方式。安全演練、視頻教育和活動教育方式應(yīng)該成為安全教育的首選。

三、調(diào)查結(jié)論

分析上述調(diào)查結(jié)果，可以得出三個的結(jié)論：一是學(xué)校安全文化教育勢在必行。作為學(xué)校安全文化教育的物質(zhì)保障，學(xué)校要在安全設(shè)施和安全制度及管理體系建設(shè)上夯實(shí)基礎(chǔ)。二是在校生對校園安全的關(guān)注度在與日俱增，對加強(qiáng)安全教育的呼聲在增大，安全文化教育的主觀驅(qū)動力在增強(qiáng)。三是在校生大多對不安全事件的防范意識弱，防范能力差，學(xué)校應(yīng)通過視頻、演練、活動等學(xué)生感興趣的方式吸引學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)防范意識，提高防范能力，減少校園的安全隱患，保障學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全。

學(xué)校在進(jìn)行安全文化建設(shè)時不能僅僅只局限于將安全知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種不安全事件的能力與技巧，讓對安全的關(guān)注成為一種文化，讓靈活自如地運(yùn)用安全知識和技巧內(nèi)化為每個學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，真正做到把安全文化教育上升到校園文化建設(shè)的精神層面。加強(qiáng)大學(xué)生安全文化教育體現(xiàn)了學(xué)校對每個學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的尊重和關(guān)注，體現(xiàn)了大學(xué)對教育責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是對和諧校園建設(shè)精神的全面深刻理解和落實(shí)。這既是學(xué)校教書育人神圣職責(zé)的應(yīng)有之義，也是大學(xué)人本主義中人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]弗雷德里克?S?希利爾，馬克.S.希利爾，杰拉爾德?S?利伯曼.數(shù)據(jù)、模型與決策―運(yùn)用電子表格建模與案例分析[M].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2003.

[2]彼得?德魯克.卓有成效胡管理者[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

收稿日期：2014-07-15

作者簡介：余芳（1971- ），女，湖北武漢人，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院副教授。

Investigation and Analysis on the Status Quo of Campus Safety Culture Education

――Taking Wuhan Polytechnic College as an Example

YU Fang

（Humanities College， Wuhan Polytechnic College， Wuhan Hubei 430074，China ）

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)校；安全；教育；管理

一、學(xué)校安全教育與管理的基本要求：“細(xì)”與“實(shí)”

當(dāng)前，關(guān)于小學(xué)生安全教育的國家法規(guī)與政策正在日益完善。為了貫徹和執(zhí)行國家關(guān)于小學(xué)生安全教育的法規(guī)與政策，學(xué)校都會依據(jù)國家法規(guī)政策的規(guī)定，結(jié)合本校的校情和學(xué)生特點(diǎn)，制定出適合本校學(xué)生的安全教育的制度與規(guī)范，以及實(shí)施這些制度與規(guī)范的相關(guān)管理制度。但從現(xiàn)實(shí)執(zhí)行情況來看，很多學(xué)校安全教育與管理工作的“細(xì)”“實(shí)”程度嚴(yán)重欠缺，前者主要表現(xiàn)在學(xué)校安全教育與管理工作T環(huán)節(jié)存在馬虎隨意現(xiàn)象，后者表現(xiàn)在學(xué)校安全教育與管理工作中各環(huán)節(jié)存在怠惰松懈現(xiàn)象。

漢代的劉向在《說苑》中所說：“患生于所忽，禍起于細(xì)微?！贝蟛糠謱W(xué)校安全事故的發(fā)生都有一定的可預(yù)見性，在事故發(fā)生之前都有一定的征兆與端倪。如果學(xué)校安全教育與管理工作做的細(xì)致而扎實(shí)，校內(nèi)師生與安全管理人員能夠在學(xué)校安全意識與安全管理活動中克服馬虎輕率與惰怠松懈的意識與行為，就能及時發(fā)現(xiàn)有可能導(dǎo)致安全事故發(fā)生的潛在危險(xiǎn)因素，及時排除安全隱患，極大增加預(yù)防事故發(fā)生的概率；就能在學(xué)校安全管理的每一個環(huán)節(jié)，及時采取措施杜絕可能導(dǎo)致安全事故發(fā)生的潛在危險(xiǎn)因素，最大可能的避免事故的發(fā)生或降低事故發(fā)生的頻率或減小事故造成的生命傷害與財(cái)產(chǎn)損失，減小事故發(fā)生的損害。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)校安全教育與安全管理中存在的怠惰松懈、馬虎隨意的心理意識與行為習(xí)慣，常常導(dǎo)致在學(xué)校安全管理工作中對細(xì)微問題的忽視，或是不能及時覺察隱患的存在，或是有所覺察而認(rèn)為無所謂，最終都因一念之疏忽而造成惡性事故，造成生命傷害或財(cái)產(chǎn)損失，影響惡劣。

二、學(xué)校安全教育與管理存在的“細(xì)”“實(shí)”問題

當(dāng)前學(xué)校安全管理工作存在一系列的“細(xì)”與“實(shí)”的問題。這些問題在具體管理活動中主要表現(xiàn)為存在安全教育與管理工作過于形式化、安全教育與管理活動形式單一化、安全教育與管理行為規(guī)范化缺失、管理行為輕率隨意等。

第一，存在安全教育與管理工作過于形式化的問題。當(dāng)前學(xué)校安全教育與管理工作往往難以落到實(shí)處，制度貫徹流于形式，缺乏扎實(shí)細(xì)致的執(zhí)行，常常是掛在嘴上，寫在紙上，而難以變成行為，嚴(yán)重缺乏全局性和長遠(yuǎn)性，嚴(yán)重缺乏持續(xù)性和協(xié)條性。[2]很多學(xué)校的安全管理工作只有在上級檢察時才會受到重視，常常是一陣風(fēng)。上級走了，強(qiáng)化安全管理的風(fēng)氣也就煙銷云散。有的學(xué)校甚至在上級檢察時也不能積極應(yīng)對，而是想辦法逃避責(zé)任、隱瞞問題。對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的安全管理問題，往往持有大事化小，小事化了的怠惰心態(tài)與敷衍塞責(zé)的消極措施。

第二，存在安全教育與管理活動形式單一化的問題。雖然很多學(xué)校都設(shè)有安全教育課程，定有安全管理制度。但很多學(xué)校僅僅將安全教育局限于課堂之內(nèi)，只是向?qū)W生進(jìn)行口頭言說，很少有對于安全器具的實(shí)操體驗(yàn)和安全技能的實(shí)踐訓(xùn)練。安全管理的評價(jià)體系中也缺乏對于實(shí)踐性安全管理技能的考評，更多是對安全知識的書面考察。這種安全教育在現(xiàn)實(shí)中往往缺乏實(shí)際意義，即使學(xué)生運(yùn)用安全知識能夠及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，也缺乏及時處置安全隱患的實(shí)際能力。

第三，存在安全教育與管理行為規(guī)范化缺失的問題。現(xiàn)實(shí)中每所學(xué)校都能依據(jù)國家法規(guī)政策的規(guī)定，結(jié)合本校的校情和學(xué)生特點(diǎn)，制定出適合本校學(xué)生的安全教育制度、安全管理制度等實(shí)體性制度。但是大多數(shù)學(xué)校的安全教育與安全管理制度中，都缺乏實(shí)施這些制度的程序性制度。這一缺陷導(dǎo)致各個學(xué)校在實(shí)施安全教育活動與安全管理活動時，無論是校內(nèi)師生還是學(xué)校的安全管理人員，在參與安全教育與管理活動時在行為表現(xiàn)中都具有很強(qiáng)的隨意性，常常根據(jù)個人對于制度的理解做出安全行為。校內(nèi)師生對于安全制度的理解偏差與行為程序性的缺失，常常導(dǎo)致校內(nèi)師生與安全管理人員在學(xué)校環(huán)境中對于細(xì)微安全問題的忽視，或是不能及時采取失當(dāng)措施，或是覺察到了隱患存在但卻無法做出正確反應(yīng)，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。

三、增強(qiáng)學(xué)校安全工作“細(xì)”“實(shí)”程度的建議

第一，增強(qiáng)學(xué)校安全教育與管理制度的執(zhí)行力。安全制度，重在落實(shí)。缺乏落實(shí)，再完善的學(xué)校安全教育與管理制度，也無法有效解決學(xué)校安全教育與管理工作存在的現(xiàn)實(shí)問題與面臨的潛在隱患。為此，需要強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生對于安全制度貫徹落實(shí)重要性與緊迫性的認(rèn)識，明確責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督，執(zhí)行力，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生對于學(xué)校安全教育與管理制度的執(zhí)行力，切實(shí)保證學(xué)校各項(xiàng)安全教育制度與管理制度能夠扎實(shí)細(xì)致的落到實(shí)處。

第二，增強(qiáng)學(xué)校安全教育與管理活動的實(shí)效性。安全活動，重在行動。缺乏行動，再高深的學(xué)校安全教育和安全管理知識，都是紙上談兵。任何安全環(huán)節(jié)都離不開人員的操作與管理，人員的操作技能與安全意識是安全管理的關(guān)鍵要素。[2]為此，在加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生進(jìn)行安全知識教育的同時，更應(yīng)重視對于這些人員安全實(shí)踐能力的培訓(xùn)與提升開展各類事故的預(yù)防演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法，掌握基本的自我保護(hù)技能。[3]通過不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生對于安全設(shè)施的操作能力和安全隱患的預(yù)警能力，才能有效增強(qiáng)學(xué)校安全教育與管理活動的實(shí)效性。

第三，增強(qiáng)學(xué)校安全教育與管理行為的程序化。除了不斷完善學(xué)校安全教育與管理的實(shí)體制度以外，急需制定學(xué)校各類安全教育與管理行為的程序性制度，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、安全工作人員、校內(nèi)師生參與安全活動、發(fā)現(xiàn)安全隱患、處理安全事故提供具有可參照性的檢察清單、程序步驟，做法指導(dǎo)與行動指南。通過完善安全教育與管理的程序性制度，有效提升安全教育與管理的質(zhì)量與效率，減少校園師生在校園安全活動中因?yàn)槔斫馄疃鴮?dǎo)致的隨意，最大限度的提升安全教育與管理的效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]田虎. 論學(xué)校安全教育效能改進(jìn)的范式與策略[J]. 教學(xué)與管理， 2015（31）：15-18.

[2]賈繼華，白珊，張麗穎主編.冶金企業(yè)安全生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)[M]，冶金工業(yè)出版社，2014：157.

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；模式

受應(yīng)試教育體制及傳統(tǒng)教育內(nèi)容局限性的影響，我國中小學(xué)教育階段并沒有將安全教育工作放在應(yīng)有的重要位置上。這也導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生普遍性存在安全知識缺乏、自我保護(hù)意識薄弱的實(shí)際情況。大學(xué)生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應(yīng)有的內(nèi)容之一，也是大學(xué)生個人亟需正視和重視的問題。

一、大學(xué)生安全教育概述

（一）基本概念

按照美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論觀點(diǎn)，生理與安全的需要是人的低層次需要，也是最基本的需要。大學(xué)生安全教育，即是指把國家有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，安全知識和安全技能通過安全教育活動對學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高大學(xué)生安全意識，普及安全知識，以維護(hù)大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，確保校園的安全和穩(wěn)定。

（二）大學(xué)生安全教育的意義

大學(xué)教育在整個國民教育體系中占據(jù)著重要的位置，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)合格的社會主義接班人起著不可替代的作用。安全知識是大學(xué)生知識體系中不可或缺的一部分，是大學(xué)教育的基礎(chǔ)之一，對大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高大學(xué)生的安全意識和風(fēng)險(xiǎn)防范意識，促進(jìn)心理健康發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。沒有安全，談何和諧。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作，是高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

二、地方高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀

筆者所在學(xué)校的安全教育主要是在新生入學(xué)教育期間開展。首先是新生入學(xué)教育安全知識講座，之后按照江西省教育行政主管部門的要求，組織新生參加全省的大學(xué)生安全知識競賽。期間，偶爾有防地震演習(xí)或者小范圍的消防演習(xí)（教部分學(xué)生如何使用滅火器）。整體而言，當(dāng)前的大學(xué)生安全教育存在以下不足：

（一）形式主義嚴(yán)重

新生入學(xué)教育中安排的安全知識講座，參與的學(xué)生人數(shù)眾多，基本上是一個學(xué)院的新生在一起聽，老師單一的灌輸一些基本知識，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，效果差強(qiáng)人意。江西省每年組織的大學(xué)生安全知識大賽都是開卷，由大一新生參加。這樣的安全教育模式，形式大于內(nèi)容，很難提高學(xué)生的安全意識和防范技能。在平時的學(xué)生工作中，學(xué)校則強(qiáng)調(diào)由輔導(dǎo)員自行召開主題班會，強(qiáng)調(diào)安全問題。

（二）師資力量薄弱

從2013年開始，筆者所在學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生安全教育課――《我的平安我做主》，主要由學(xué)校保衛(wèi)處牽頭，臨時組織相關(guān)師資力量給大一新生安排了9課時的課程，其中涉及法制、公共安全、財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等。其課任教師既有保衛(wèi)處工作人員和其他非教學(xué)部門的教職工，也有專職輔導(dǎo)員和專任教師，也沒有規(guī)定統(tǒng)一的師資資格要求，似乎誰都可以給大學(xué)生上安全知識的課。師資水平參差不齊，導(dǎo)致安全教育課僅僅是滿足了形式上的教學(xué)要求，教學(xué)效果可以說是微乎其微。

（三）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容落后

在教學(xué)方法上，目前高校的安全教育課主要是通過講座的形式，而宣講式的教育手段容易讓學(xué)生感覺枯燥、乏味，不能取得很好的教學(xué)效果，學(xué)生缺乏參與的熱情，普遍把安全教育課當(dāng)作任務(wù)去完成。實(shí)踐中，很少有學(xué)校通過邀請專家或?qū)I(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，演示安全技能，學(xué)生難以掌握實(shí)用的安全技能。

在教學(xué)內(nèi)容上，主要是圍繞宣傳治安、交通、防盜等傳統(tǒng)安全問題展開，而對心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育內(nèi)容很少涉及。另外，開課單位沒有提前對任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，沒有安排統(tǒng)一備課，備課由教師自行完成，教學(xué)方法因人而異，教學(xué)效果因此大打折扣。

（四）教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，缺少模擬環(huán)節(jié)

在大學(xué)生安全知識教育中，教師使用與學(xué)生相同的書本作為教材，沒有額外的參考資料，沒有正規(guī)的教研室。而且，大學(xué)生安全教育課與其他課程不同，部分章節(jié)必須采用模擬教學(xué)的方法才能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，這樣總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)才真實(shí)可信。但由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師無法開展模擬教育，只能在教室里單一的灌輸安全知識，教學(xué)效果可想而知。

三、關(guān)于大學(xué)生安全教育新模式的幾點(diǎn)思考

（一）提高對大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識

1、高校領(lǐng)導(dǎo)層重視

眾所周知，大學(xué)生安全問題不僅關(guān)系到學(xué)生個人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，更關(guān)系到高校的整體安全與穩(wěn)定。學(xué)校一旦發(fā)生安全事件，既影響學(xué)生個人及家庭幸福，也影響整個學(xué)校的安全與穩(wěn)定，嚴(yán)重的安全事件甚至?xí)ι鐣踩a(chǎn)生沖擊。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)層要從講政治、講大局的高度重視大學(xué)生安全教育，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全教育的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。安全教育不是學(xué)校單個部門的責(zé)任和職責(zé)，高校應(yīng)切實(shí)落實(shí)安全教育的相應(yīng)責(zé)任和各項(xiàng)規(guī)章制度，做好《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》，只有制度和機(jī)制上的完善，才能防患于未然，真正落實(shí)和保證校園安全。

2、相關(guān)部門要切實(shí)開展大學(xué)生安全教育

與安全教育有關(guān)的相關(guān)部門，要各司其職，相互配合，共同做好高校的大學(xué)生安全教育工作。如教務(wù)部門，要組織好師資力量，做好課程的安排工作、備課工作、教學(xué)資料的購買等，充分保障教學(xué)質(zhì)量。保衛(wèi)部門，要加強(qiáng)校園內(nèi)的安全巡邏，完善防盜的技術(shù)手段，提高破案工作能力與手段，做好消防的演習(xí)工作等。學(xué)工部門，應(yīng)利用已有的學(xué)工隊(duì)伍，通過輔導(dǎo)員、班主任，開展安全教育主題班會，提高大學(xué)生的安全防范意識。宣傳部門，利用校內(nèi)多渠道的宣傳平臺，廣播、黑板報(bào)、宣傳欄，增設(shè)安全教育的版塊，特別是安全教育日活動，或安全教育周活動等。網(wǎng)管部門，應(yīng)對那些不適宜大學(xué)生觀看的暴力網(wǎng)站、進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管。后勤部門，加強(qiáng)對校內(nèi)食堂、超市、攤點(diǎn)的監(jiān)督管理，對違規(guī)使用或銷售不合格肉產(chǎn)品、蔬菜、食品等的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，切實(shí)保障學(xué)生的食品安全。

（二）多層次加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生安全教育應(yīng)該走上專業(yè)化道路，像其他專業(yè)課一樣，擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，潛心鉆研與自己學(xué)校匹配的安全教育模式，并根據(jù)時代變化適時調(diào)整教育內(nèi)容，以達(dá)到大學(xué)生安全教育系統(tǒng)化，規(guī)范化。

大學(xué)生安全教育的受眾應(yīng)該是所有在校的大學(xué)生，而如此艱巨的教學(xué)任務(wù)僅靠專職教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過一定的選拔機(jī)制，組建一支由專職輔導(dǎo)員、班主任乃至校外安全教育專家組成的兼職教師隊(duì)伍就顯得非常必要了。他們有著豐富的安全教育經(jīng)驗(yàn)，對于充實(shí)安全教育師資隊(duì)伍起著重要的作用。

（三）夯實(shí)大學(xué)生安全教育的物質(zhì)基礎(chǔ)

高校應(yīng)保障充足的經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生安全教育工作，主要體現(xiàn)在教材的使用、教學(xué)手段的提高和相關(guān)教學(xué)場地的建設(shè)方面。目前，市面上有種類繁多的大學(xué)生安全教育讀本，內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不同，有些內(nèi)容已經(jīng)過時，有些內(nèi)容講授的并不全面。從本校安全教育的實(shí)際出發(fā)，確定教材，有條件的可以組織教師自行編寫教材，從而提高安全教育的針對性和實(shí)效性。條件允許的高校還可建設(shè)安全教育專用模擬教學(xué)場地，利用高科技手段進(jìn)行火災(zāi)逃生模擬教學(xué)，模擬車禍現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐榮寧，吳勝利等.大學(xué)生安全教育的途徑探析[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（30），2期.

[2]華小麗，孫侃等.高校大學(xué)生安全教育模式創(chuàng)新探析[J].科教文匯，2013，（3）下.

[3]容嵐.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013（8）.

[4]朱興華.論大學(xué)生安全意識的教育和培養(yǎng)[J].寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（3）.

[5]張鐘元.新形勢下高校大學(xué)生安全教育途徑探索[J].高等教育，2013，（10）.

篇9

雖然大學(xué)生安全教育越來越受重視，經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會和政府多年的努力，取得較好的效果，但在實(shí)施大學(xué)生的安全教育中，仍面臨諸多困難。1.學(xué)生重視程度不夠。從家庭、學(xué)校到社會和政府，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一直都高度重視安全教育，涉世不深的學(xué)生，一直生活在家庭和學(xué)校提供的單純、簡單和安全環(huán)境里，或是由于未有過經(jīng)歷，或是過于自信，對老師、學(xué)校時時講、天天抓的安全不夠重視，所以大學(xué)校園內(nèi)的違規(guī)違章電器屢禁不止，大學(xué)生晚歸、校外住宿難以治理，學(xué)生酗酒、打架等現(xiàn)象時有發(fā)生，大學(xué)生因使用熱得快引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致身亡、在校外住宿被盜被搶，打架導(dǎo)致自身、他人痛苦等教訓(xùn)，都不能引發(fā)大學(xué)生們吸取教訓(xùn)，這體現(xiàn)出了大學(xué)生對安全教育的不重視，體現(xiàn)了大學(xué)生對安全的漠視。2.安全教育沒有系統(tǒng)化、制度化。雖然安全教育一直被高度重視，但安全教育有著系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，包含心理健康、安全意識、安全常識、應(yīng)對各種安全事件的素質(zhì)和能力、逃生和自我救助的能力等，而目前學(xué)校的安全教育過于簡單，主要是針對社會當(dāng)下的現(xiàn)象，結(jié)合節(jié)假日等特殊時期，學(xué)校宣傳安全的重要性，老師提要求必須要注意安全，不能深入地開展安全教育，沒有將安全知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也不能形成開展安全教育的長效機(jī)制，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視安全教育的主要原因之一。3.實(shí)施安全教育的師資不足，安全教育的形式單一。大多數(shù)高校沒有開設(shè)專門的安全教育課程，安全教育主要由學(xué)生工作部門、保衛(wèi)部門主抓，由輔導(dǎo)員、班主任或者部分保衛(wèi)人員承擔(dān)，多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)或者專門的訓(xùn)練，由于崗位和知識結(jié)構(gòu)的原因，不能完全滿足日趨重要的安全教育的需要，教育水平較低，高校缺乏實(shí)施安全教育的師資力量。教育形式主要為班會、主題講座、主題宣傳等形式，較為單一，不能更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到深入開展的效果。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.心理健康知識。隨著社會競爭加強(qiáng)，大學(xué)生所需要承受的壓力越來越大，出現(xiàn)心理不適、心理困擾和心理疾患的情況變得比較普遍，因心理不健康而出現(xiàn)的大學(xué)生安全事故日益增多，大學(xué)生自殺屢見不鮮、近年來出現(xiàn)的馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等校園極端事件，都是由于當(dāng)事者心理不健康而導(dǎo)致的。心理健康教育是學(xué)生健康成長的保障，已經(jīng)成為安全教育中最重要的方面，心理知識是安全教育中重要部分。2.法制教育。很多大學(xué)生法律意識不強(qiáng)，對于權(quán)利與義務(wù)、罪與非罪、罪刑法定等基本法律知識不明確，會出現(xiàn)因任性或者不知道的情況下做出傷害自己、危害他人、危害社會的事情。要全面實(shí)施大學(xué)生安全教育，需要全面普及法制教育，使大學(xué)生自覺維護(hù)法律權(quán)威，自覺遵守法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，在做到自己不做威脅他人安全、破壞社會穩(wěn)定的事的基礎(chǔ)上，學(xué)會用法律的武器保護(hù)自己、保護(hù)他人，維護(hù)校園的安全和社會穩(wěn)定。3.安全防范的意識和安全知識。大學(xué)生雖已成年，但一直生活在相對安全的校園環(huán)境中，從未真正接觸社會，社會經(jīng)驗(yàn)不足，思想單純，并沒有大家想象中的成熟，對校園安全狀況和社會治安形勢認(rèn)知不清，安全防范意識不強(qiáng)，因此出現(xiàn)了許多針對大學(xué)生群體的犯罪事件，因此在大學(xué)生安全教育中，必須強(qiáng)化防范的意識，唯有如此，大學(xué)生安全教育才能取得實(shí)效。安全知識涵蓋的內(nèi)容廣泛，籠統(tǒng)的可以分為人身安全知識和財(cái)產(chǎn)安全知識，人身安全知識包校內(nèi)外活動安全、出行安全、防犯罪傷害、防自然災(zāi)害和意外事故、飲食安全等，財(cái)產(chǎn)安全主要有防盜、防騙、防搶。安全知識內(nèi)容多、涉及廣，需要仔細(xì)梳理，系統(tǒng)講授。4.自我救助的意識、能力。當(dāng)遇到安全事故、突發(fā)事件時，需要大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對，在保護(hù)好自己的情況下能夠幫助他人，而不應(yīng)該表現(xiàn)出因?yàn)榘踩R的匱乏所而無知無奈、無所適從，這才是安全教育的最終目標(biāo)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的主要途徑

篇10

一、指導(dǎo)思想

"以構(gòu)建和諧校園，以人為本、關(guān)愛生命"的教育方針，堅(jiān)持對人民對學(xué)生對社會高度負(fù)責(zé)的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的教育和管理職能，減少避免觸電、溺水、等傷害事故的發(fā)生，為創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧社會作出應(yīng)有的努力。

二、工作目標(biāo)

以不發(fā)生造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失等事故為目標(biāo)，以學(xué)生居住條件，學(xué)習(xí)活動場所以及學(xué)校周邊水域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面清查、整改學(xué)校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過開展暑期"安全教育日"活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護(hù)能力，動員全社會共同關(guān)注和支持學(xué)生暑期安全工作，保證學(xué)生暑期安全和學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開展。

三、活動主題：

安全第一，注重教育，加強(qiáng)管理，防范未然。

四、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員：各班班主任

五、安全教育活動重點(diǎn)是面臨的安全隱患及處置對策教育，不斷提高師生防范能力。

六、活動內(nèi)容：

1、暑假前，對學(xué)生進(jìn)行"珍愛生命，嚴(yán)防溺水"視頻宣傳教育活動；離校前，學(xué)校校長對全體學(xué)生集中進(jìn)行一次暑期安全驚醒教育，積極樹立學(xué)生假期安全防范和責(zé)任意識。

2、通過"大家訪"活動，保持家校信息暢通，共同關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展。

3、與學(xué)生及家長簽訂《xx小學(xué)2016年學(xué)生暑假安全責(zé)任書》。

七、活動要求：

安全工作是學(xué)校的頭等大事，希望全體師生以系列"安全宣傳"為契機(jī)，積極行動起來，全體教師要高度重視對學(xué)生的安全教育，在夏季即將來臨之際，對學(xué)生進(jìn)行防電、防溺水、防傷害專項(xiàng)教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視人的生命的高度，認(rèn)真開展好"珍愛生命，預(yù)防傷害"教育活動，特別是防溺水。在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上，班主任要積極做好學(xué)生離校時與家長的銜接工作，避免出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔，在暑假前，對學(xué)生進(jìn)行安全教育時，必須進(jìn)行預(yù)防溺水的安全教育。通過教育，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，同時，也使學(xué)生了解掌握水中遇險(xiǎn)時的自救互救常識，從而減少學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。人人講安全，個個關(guān)心安全，時時、處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)樂園而共同努力！

八、考核措施

1、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組將對活動進(jìn)行記錄、考核。

2、對各班所做的成績按年級段，各評出優(yōu)、良、中、各一名，其余為一般，在文明班考核上分別加xxxx分。

3、對有失職的造成后果的將嚴(yán)肅處理。

小學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作方案（二）暑假將至，為切實(shí)做好學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，結(jié)合我校安全工作形勢，現(xiàn)提出如下工作要求：

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識

全體師生要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，充分認(rèn)識學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作的重要性，全員參與，履職盡責(zé)，完善并落實(shí)好各項(xiàng)預(yù)防措施，切實(shí)將學(xué)校師生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。要克服麻痹和僥幸心理，增強(qiáng)工作責(zé)任感和主動性，確保暑期學(xué)校安全穩(wěn)定。

二、開展學(xué)期末和暑假期間師生安全教育

各班級要結(jié)合本校及學(xué)生實(shí)際，多途徑、多形式開展安全主題教育活動。著重開展好防溺水、防、防食物中毒、防傳染病、防火、防汛、防雷、防電、防震、防高溫中暑等為主要內(nèi)容的系列安全專題教育，以典型事例警示學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識和自救避險(xiǎn)逃生能力。

三、強(qiáng)化家校聯(lián)系，嚴(yán)防溺水、、刑事治安事件發(fā)生

暑期是溺水等事故的集中多發(fā)期，各班要按照國家教育部要求加強(qiáng)防溺水安全教育，切實(shí)教育學(xué)生做到"六不":不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。特別要教育學(xué)生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。各班要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育。要通過普及交通安全知識教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。各班要加強(qiáng)學(xué)生居家安全教育。教育學(xué)生防火、防電、防食物中毒，限時上網(wǎng)瀏覽健康網(wǎng)站，避免沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲，合理安排假期作業(yè)，同時要教育學(xué)生外出或在公共場所提升自我防范意識，避免受到不法分子侵害，遇有突發(fā)事件機(jī)智應(yīng)對，有效歸避各類治安風(fēng)險(xiǎn)。出于安全考慮，假期當(dāng)中學(xué)校和教師個人不得組織任何形式的群體性外出活動，確保師生安全。