教師崗位競聘述職報告范文

導語：如何才能寫好一篇教師崗位競聘述職報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧這段時間的工作，有得有失，是時候寫一份述職報告了。那么什么樣的述職報告才是有效的呢?小編為大家準備了教師崗位競聘述職報告范文參考，希望能夠幫助到大家。

教師崗位競聘述職報告范文參考一

老師們，好的崗位，錢多的崗位很多人都想，我也不能超凡脫俗。這就好比我們走在大街上，時不時會邂逅一位貌若天仙的美女，如果美女從你對面走來，你看都不看一眼，目光在美女身上半秒鐘的停留時間都沒有，那別人會認為你的身體有問題；但是如果你看得太專注，目光停留時間過長，甚至擋著了別人行走的路線，那肯定有人會認為你的'心理有問題。

同樣的，在對待崗位競聘的問題上，我自己既不會視若不見，置若罔聞，也不會望穿秋水，垂涎三尺。而是抱著盡人力聽天命的態度：盡人力，就是對人對事都盡到責任，任何時候都問心無愧；聽天命，就是相信天道酬勤，相信政策不會針對我個人，既不會有意偏袒于我，也不會有意損害于我，我相信大多數人的善良和公正。

本人從讀書到現在，嘗過酸甜苦辣，經歷過喜怒哀樂，走過陽關大道，也走過獨木小橋。有時候，光風霽月，有時候，烏云滿天，有時候山窮水盡，有時候柳暗花明。金榜上也曾題過名，春風里也曾得過意，同時也曾運交華蓋，四處碰壁，五內俱焚。雖然沒有干成什么驚天偉業，不過倒也平安充實。

走上教育崗位以來，就工作態度和責任心來說，我都是很好的。但是，只憑良好的工作態度和責任心去教學生，未必是一個好老師。我20xx年調到南州小學，當時是教四年級一個班的語文，當班主任，想當初，到城里教書是自己多年追求的目標，來到南州小學以后，我的工作熱情有增無減，工作非常認真，教學效果也比較好。但是，不大能得到孩子們的喜歡，甚至有的學生還很反感自己，自己也感覺工作很勞累，沒有從工作中感受到多少樂趣。20xx年的時候，我有幸到江北區324醫院禮堂聽了幾位長期從事小學語文教學研究的學者的報告。

至今還記得其中一位是華東師大的楊教授。這個報告讓我心里泛起漣漪，開始不時的反思自己方法上的不足。更有幸的是，20xx年元旦節放假三天期間，早已如雷貫耳的魏老師到重慶后勤工程學院作報告并親自上課，當時學校并沒有安排我去，是因為安排去的一位老師臨時有事去不了，我才得以擠進去。魏老師近兩天的講學和授課，內容詳實而精彩，對我來說簡直是醍醐灌頂，受到了從教以來最深刻的對教育本質、教育理念、教育方法的重新認識，還受到了人生觀、價值觀的洗禮。人不僅要埋頭拉車，還要會抬頭看路。魏老師的報個對我來說，無疑就是教會了我在教學上抬頭看路。

從那以后，我經常咀嚼魏老師的教育思想，買了魏老師的幾本有關語文教學、班主任工作、學生學習方法、家庭教育方法的相關書籍認真的學習，還記了一大本學習筆記，每次寒暑假開學前半個月，我都會拿出這些資料重新武裝自己的頭腦，感覺工作起來特有底氣。我當初接的四年級那個班升到五年級的時候，學風班風大有好轉，六年級的時候，班級管理和學習成績各方面都很令人滿意，師生關系融洽，也得到了家長們的肯定和支持，我也體會到了當教師的樂趣。

我的工作也得到了大家的承認，當年暑假評職稱，雖然當時的南州小學兩年才有一個名額，但是我還是得以通過，同時，也就是這一年，我入了黨。這個班級20xx年夏天畢業。20xx——20xx學年，我接的新班是六年級，這個班在當時是全校比較亂的一個班級，每年都換老師，我接手以后，進步比較大，我現在還記得我當時在這個班上的一節校內研討課《我的戰友》，受到很多老師的肯定，這個亂班的學生的好轉也出乎很多老師的想象。這個班最值得一提的學生就是譚老師的女兒李同學。

自從我接觸魏老師的實踐和理論后，后來教的學生無論是好班還是差班，我都能做到讓好的更好，讓差的有進步，特別大的變化是我和后面所教的每一個班級的孩子們關系處理都很好，無論多調皮的孩子，在我的班級里都不會和我對著干，學生們都很喜歡我，親近我，喜歡我上他們的課，但是我并沒有覺得比以前累，實際上身心都比以前輕松得多，讓我很有成就感。

聰明不是我的特長，善于學習和積累，保持積極的心態和踏實做事的作風，是我多年的風格。無論是當普通教師，還是從事教學管理，或者在古南教辦工作期間，都是我追求工作成績，贏得尊重和信任的良方。

最后，說一句話和大家共勉：在本次崗位競聘上，肯定不可能人人都晉級，人人都滿意，萬一遇到“戀人結婚了，新郎不是我”的處境，希望能夠坦然面對，平靜接受。“陽光總在風雨后”，請相信人生路上有彩虹。

教師崗位競聘述職報告范文參考二

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！

我今天要競聘的是主班教師崗位。理由如下：

一、孩子心目中的好老師

要做好一名幼兒教師，首要的素質是尊重孩子、熱愛孩子，具有奉獻精神。在日常生活中，我對孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵、多肯定，及時發現每個孩子的“閃光點”，用愛心溫暖每個孩子。除了要傳授知識，教給孩子做人的道理外，我還承擔起“媽媽”的責任，負責孩子們的日常生活。我時常保持微笑，經常拉著他們的小手、抱抱他們、親親他們。給予媽媽般的關愛和體貼使孩子對我產生一種深深的依戀情感，從而覺得幸福、安全和滿足。走進童心世界，做孩子們的好伙伴。并能夠善于捕捉教育的契機和欣賞幼兒。

二、家長心目中的好老師

教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。“細微處見真情”是我家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用家園聯系欄、家園聯系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的最大特點和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。

三、教師心目中的好老師

我始終堅持努力學習業務知識和科學文化知識，提高自身素質和業務水平。從踏上工作崗位起，在教育教學上，我經常學習各種幼教刊物，不斷上網學習和查找相關資料來充實自己。在備課中，明確每節課的教學目標，熟悉教學任務并認真書寫教案，做好教具，力求備好、上好每節課。其次，我個人青春、陽光有活力，具有較強的適應思想、能力和責任感。我相信自己有能力、有實力勝任這個崗位，請大家支持我。

當然，即使我沒競爭上班主任崗位，我也決不氣餒，不論領導安排我到哪個班，擔任什么工作，我都會一如既往，勤勤懇懇、踏踏實實！我堅信，在園領導以及全園教職工齊心協力的努力下，我們旭虹早教幼稚園的明天將會更加輝煌！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

教師崗位競聘述職報告范文參考三

我是語文組的劉老師，20xx年評為、20xx年聘為本校中學高級教師七級崗位，現參加競聘六級崗位，以下就本人在七級崗位六年教育教學工作做一匯報，簡要述職如下，敬請學校領導審查評議：

一、思想品德修養方面

“學高為師，身正為范”（陶行知）“學為人師，行為世范"（啟功），作為從教二十三年的中年女教師，我越來越深切的認識到，我們教師要堅持教書育人的宗旨，自覺履行教書育人的職責，而教師要教育好學生，自己首先要在學會做人上下足功夫、在如何做好人上過得硬才行。因此在這六年七級崗位上，本人一如既往地加強自身思想品德修養，遵紀守法，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，恪守教師職業道德。用理想道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。

在這六年七級崗位上，本人始終堅持熱愛人民的教育事業、熱愛教師這個職業。始終以高度的責任心、積極的進取心投入到教育教學工作中去。并通過多種形式來學習和全面貫徹國家教育方針，特別是認真貫徹執行新形勢下關于素質教育的方針政策，積極參加學校、教育局組織的各種活動（比如各種學習活動及運動會、乒乓球賽等），關心、了解國內外的時事政治，做到與時俱進、開拓創新；在這六年七級崗位上，本人始終做到愛崗敬業，遵守學校的各項規章制度，無條件服從學校的工作安排，積極做好本職工作，尊敬領導，團結同事，關愛學生，淡泊名利，勤奮工作，任勞任怨，樂于奉獻，言傳身教，為人師表。

對學生循循善誘，用自己的言行去感染學生、潛移默化地去影響學生，從不訓斥、侮辱、體罰學生，做到師生關系融洽相處。總之，在這六年七級崗位上，我做到了無愧于學生，無愧于家長，無愧于學校，無愧于社會，無愧于自己的良心。

二、教育教學工作方面

思想是行為的先導，正是由于注重加強自身思想品德修養，在七級崗位的這六年期間，雖然家中有生活不能自理的老母需要我的照料、20xx年后還有在中學讀書的女兒需要我的一些照應以及上班路途較遠等等的實際困難，但我沒有向學校提出任何特別要求，從20xx—20xx年承擔一屆一文一理兩個班的語文教育教學工作，高考皆取得優異成績；然后又承擔學校安排的20xx—20xx屆一文一理兩個補習班的語文教育教學工作，同樣取得不錯的成績。接下來，承蒙學校關愛，考慮到我的實際困難，在學校語文教師充裕的情況下，20xx年以來只安排我帶一屆一個班的語文課，從這個班高一到高二兩學年每次考試學生成績優異、一直名列年級前茅來看，在明年的高考中，這個班語文學科取得優異成績也是沒有什么問題的。

當然，學生成績的取得是學生自身努力的結果，但也離不開教師的辛勤付出。

在教學工作上，我在七級崗位的這六年期間，始終如一地做到按時上班，勤勤懇懇，踏踏實實，刻苦鉆研，精心備課——充分了解學生、深入挖掘教材，認真上課，耐心輔導，因材施教，選擇切合學生實際的行之有效的教學方法，盡量做到激發學生學習興趣，誘發學生的學習需求和求知欲望，使每一個學生能夠積極主動地參與到課堂學習過程中來。做到以學生為課堂主體，以學生的終身發展為前提，力爭上好每一節課、力爭在每一節課上讓每一個學生都有所收獲。注意深入到學生中間，與他們傾心交談，全面了解他們的思想動態以及學習、生活情況，特別注重關愛后進生，努力做好他們的轉化工作。

引導學生對課文預習、指導學生課后復習，課堂上特別注重學生的個性發展、引導學生開展合作探究式的學習，努力培養學生養成良好的學習習慣。認真批改學生作業，對作業嚴格要求，注意進行個別輔導，對學生做錯的題，做到及時糾正。對于學生的作文，采取多種形式批改評閱，注意適當讓學生自己相互批改評閱，會有不一樣的收獲與效果。總之，我盡力做到使得每一個學生做到從情感、思維到行為上與自己的課堂教學融為一體，盡力讓每一節課的教學都成為有效的乃至高效的課堂教學。

特別是為了適應新課改的要求，在七級崗位的這六年期間，我繼續不斷探索，認真研究，大膽嘗試，努力轉變教育教學觀念，更新教育教學方法，千方百計地捕捉各種有關信息，逐步地形成了一套自己獨特的教育教學方法。只有這樣才能在新形勢下更好地保證讓每一節課的教學都成為行之有效的乃至高效的課堂教學。

三、自身繼續教育方面

當今信息社會，知識信息日新月異、更新換代非常之快，面對能夠多渠道獲取各種海量信息的學生，對我們廣大教師的要求是越來越高了，已經不僅僅是過去的一桶水與一碗水的簡單關系了，而是教師不但需要一大缸子水都還應付不過來、而且需要的是不斷的更新替換的流水、活水方可應付得了的了，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這就要求我們教師需要持之不懈的充電。所以，為了更好的把教育教學工作做好，我一直堅持學習，不斷的提升自己，從中師到大專再到本科的不斷深造，到自承擔高中語文教育教學工作以來，特別是在七級崗位的這六年期間，為了提高自己的教學水平，我更加重視自身的繼續教育，不斷的提升自己的業務能力，努力充實、完善并及時更新自己的知識結構。

在工作中，我一方面注意教學工作上的反思，其實這也是一種非常有效的學習，只有不斷地反思自己、不斷否定自我，才能實現對自身的不斷超越、不斷提升，比如反思課堂教學上的不足，以進一步改進教學方法，提高教學效率；另一方面我還虛心向其他教師學習、請教（比如積極參加聽評課和公開課教學），學習他們好的教學經驗與教學方法，汲取他們的長處，開拓自己的思維視野，從而不斷的完善自己的教學工作；并且重視理論學習，比如閱讀教育雜志、專業刊物、一些教育專業書籍，以及注意收集網絡上各種教育教學信息，以不斷更新自己的知識體系與觀念，不斷提高自己的教育理論水平和業務能力；特別是積極參加校本培訓、縣級公需課培訓、省市級遠程教育培訓等等各種層面的教育培訓，以不斷提高自己的業務素質與教育教學水平，全方位地提升自己在教育教學上的工作能力，特別是不斷的更新自己的教育理念，以適應新時代對我們廣大教師的更高要求。

篇2

一直以來受到校領導和各位老師的關心和幫助，使我在各方面的能力都得到了鍛煉和提高。備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，盡自己所能教育好每一個學生，以下是小編整理的關于崗述職報告，歡迎大家參閱。

 

 

中層干部競崗述職報告一

尊敬的各位領導、各位同事：

早上好！

狂天我能參加副科級職位競爭，這是組織上給我的一次檢驗、學習、提高的機會。

首先我簡單匯報一下個人簡歷。本人現年……歲，學歷為……，xx年參加工作，在工作崗位上已經有將近20個年頭，職務為科員，現在的注冊窗口崗位工作。

參加這次競爭上崗，我認為我有以下幾個優勢：

一是基層工作經驗比較豐富。將近20xx年的基層工作經驗，讓我積累了豐富的人生閱歷，也促使我養成了樂于學習、適應性強、善于接受新生事物的好習慣。

二是具有良好的業務素質和服務能力。在面對服務對象時能夠做到“五個一樣”：受理、咨詢一樣熱情；生人、熟人一樣和氣；干部、群眾一樣尊重；忙時、閑時一樣耐心；來早、來晚一樣接待。在業務受理時，很好地向服務對象履行一次性告知義務。指導服務對象又快又全的準備材料，盡力讓他們少走彎路，少跑腿。

三是具有團隊意識和協作能力。在工作中能夠做到退一步海闊天空，多理解別人，多尊重別人，多換位思考，自工作以來，我一直與人協商干事，協作共事，沒有在單位鬧過分裂和不團結。

四是具備良好的心態、遇事冷靜。這些年來，在工作崗位上遇到各種困難，面對各種不同的服務對象，我都能保持良好的心態，冷靜的頭腦，能及時靈活的采取不同的接待方式處理，以理服人，以情動人，耐心細致的做工作。

成績已是過去，光榮的工商事業還將繼往開來。競爭上崗本著“公開、公正、公平”的原則，其結果必然是有上有下，對此我早以一顆平常心來對待。如果得到領導和大家的信任，競選成功，我會再接再厲，以更加務實的工作作風在新的平臺上展示自己的才華，為工商事業的發展貢獻自己的力量。我想，只要有對工商事業高度負責的事業心和責任感，有開拓進取、勇于創新、虛心好學的精神，緊緊依靠區局黨組的正確領導，加強同各兄弟科室之間的協調配合，就一定能夠把工作做好。如果競爭落選，說明我在某些方面與這個職位的要求還有一定的差距，我將把這次競爭作為一次鍛煉自己能力、查找自身不足的機會，一如既往地努力工作，在自己的崗位上認真履行職責。

謝謝大家！

中層干部競崗述職報告二

各位領導、老師們大家好！

本人于199x年步入教師行業，從教已十多年。一直以來受到校領導和各位老師的關心和幫助，使我在各方面的能力都得到了鍛煉和提高。備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，盡自己所能教育好每一個學生，是我每天最常規的工作。由于我的付出也得到了一定的回報，受的各級領導的認可，曾被評為優秀教師給予嘉獎的獎勵。成績只能代表過去，未來還需要我更加的努力。

我之所以競聘這個職務，是因為我具有以下幾個優勢：

一、我的工作經驗優勢。回顧這幾年來，，我取得了一定的優異成績：所教學科學生成績都名列前茅。潛心研究教學，撰寫的教學論文幾次獲獎。

二、我有與時俱進的優勢。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探究有效地教學方法，開成自己的教學風格 。把課本知識和學生的生活相結合，為學生創設一個輕松愉快的學習環境。在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師。

三、我有良好的群眾基礎。我性格豪爽、樂觀，能和大家和睦相處。學校就是一個大家庭，在我心目中老師們就像我的家人，或長輩或姐妹，相互打趣其樂融融。

四、我有較好的年齡優勢。年輕，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到工作中去。

舉如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面努力：

一、我深知一名優秀的學校中層干部，應該具備良好的個人品德和修養，一定的組織管理水平和能力，有較強的專業知識和學科教學能力，較豐富的現代教育理論知識和修養，較強的貫徹執行能力，開拓進取精神和團隊協作精神。這些都是我努力的目標。

二、作為學校中層干部，學校派給我的各項工作都是對我的信任，我應該努力做好。在各項常規工作檢查中，我與其他同事合作，本著一顆公正之心，去對待每次工作。

三、 提升個人素質，以身作則，身先士卒。 做好上級命令的傳達與落實，創造性的開展工作。

四、 提高協調能力，搞好各方關系。增強團隊意識，增強集體榮譽感，為各項工作的順利開展創造一個良好的人文環境。

各位領導、老師們，我今天雖是毛遂自薦，但卻不是王婆賣瓜，自賣自夸。我只是想向大家展示一個真實的我。我相信，憑著我的個人素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情，我一定能把工作做好。 花言巧語沒有用，實際行動才是真。謝謝大家！

中層干部競崗述職報告三

忙忙碌碌的一學期很快過去，在園領導的正確領導下，我班班級工作運轉良好，不能用碩果累累來作總結，但也收獲頗多，忐忑不少。現總結如下：

一、逐漸適應，明確任務

初來乍到，新的環境，新的班級，新的同事，讓自己心有忐忑。努力使自己放松心情并嚴格要求自己。加強政治學習，遵守紀律，熱愛集體，以積極熱情的態度去完成幼兒園的各項任務。接下來就是了解班級成員，更深入了解每一位寶寶的情況和心理，對寶寶多抱抱、親親來使她們更快的接納我、認可我、喜歡我。

二、教學、保育工作

我班寶寶在短時間內適應幼兒園生活，特別是新生，適應能力較強。我們三位老師始終用“愛心、細心、耐心”真誠的面對每一位幼兒，讓孩子從點滴中真正感受到老師的愛。托班幼兒年齡較小，自理能力差，需要老師花費大量的精力來培養幼兒的一日常規。我們班的全體老師按照統一要求，統一原則來培養幼兒的常規，同時加強幼兒文明禮貌的引導，從我做起，嚴格要求自己的，促使幼兒從小坑受文明的熏陶。

在教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。領導的聽課指導使自己的教育理念豁朗開朗，在活動中要多重視激發幼兒的探索欲和發散思維。讓幼兒從小養成善于思考的好習慣。 保育工作方面不僅要讓孩子吃好喝好，保證身體的健康，還要多關注幼兒的情緒變化，每天摸一摸、抱一抱，與孩子進行真誠的溝通，讓孩子在一個溫馨、舒適、和諧的環境中身心愉悅的成長。

三、班級測查

學期末的測查，總體不是很理想，常規搬椅子和漱口做的不好。平時孩子們需要提醒才會做的好，今天由于沒有老師的責任沒有提醒，所以想想還是孩子們平時沒養成好習慣，需要老師隨時提醒。下一步要嚴格要求孩子們，與配班老師溝通協調好，做到班級管理統一，步調一致，用有效的方法使幼兒盡快養成好習慣。

四、家長工作

雖然來的時間較短，但家長工作做的還不錯，平時找各種機會主動親切與家長溝通孩子的情況，隨時了解幼兒的發展狀況，并實施有效的教育策略，個別有疑惑的家長通過溝通交流表示理解并配合我們的工作，更好的做到家園共育工作。

五、安全工作

篇3

回顧兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學習”、“合作”、“發展”。

我很難忘記上學期開學初的一件事。龐校長帶了實驗小學的部分老師來聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地，我答應了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口答應.好了！意想不到的是等袁校長、龐校長帶著一群實驗小學的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時，室內卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當實小葉秀琴等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當。后來我知道那一次龐校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規的。龐校長沒有批評我，袁校長也沒有責備我一句，甚至王威虎老師還專門向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內疚和自責更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個人的能力有高低，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責”。“責任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事。”我想，這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時時提醒著我：汪校長、袁校長、龐校長等老一代人的嚴謹、執著、一絲不茍；陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思；李勵和殷春艷的銳意進拳…他們，始終是我身邊最生動的老師。

當然，堪為老師的還有我們各學科的學科主任，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學科的進入，都是在他們熱情的引領之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導下我們著重開展了三方面的工作：

一、構建了較為完善的質量保障體系

主要從作業、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾勒質量保障體系的框架：改期末的作業評比為定期的備課組自查和不定期的學科組作業抽查；改單一的關注期末考試為期中調研和期末考試并重，關注常態下的質量狀況；確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責制，制訂備課組長職責；完善了學科競賽制度，每學期按計劃正常有效地開展學科競賽活動；本學期配合校長室啟動常規調研機制，完成調研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺

多層次的教研活動：每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討，在研討中內化實施理念，完善操作策略，進行有針對性的校本培訓。

兩校互動研究機制：每學期堅持按計劃與實小老師進行教學研討活動，利用好兩校優勢資源，共同打造高水準的研究平臺，其中語文、數學、英語各兩次，音樂、體育、美術、科學各一次，每學期正常活動在10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次研究活動都有相關專題，本學期還形成了研究活動綜述。

周二校長聽課活動：堅持了兩個學期每周二“校長聽課日”活動，構筑校長與一線教師的“對話”橋梁。

學科主任專題調研：每學期學科主任就本學科的教學情況實施常規調研，并形成一定的書面材料進行交流、商討和問題解決，促進了學科主任層面的研究，成為推進“學科主任負責制”的有效策略。

三、啟動了校本化的新課程研究

當前的教學工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在龐校長的引領和幫助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學聯合制訂了語文、數學、英語學科的《學科改革指導性意見》提升課堂教學實施水平；校本課程以《星空》推動日記作文的教學，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀，本學期制訂了配套了現行教材的《思維訓練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練；綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學理念進行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步，接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。

羅列了這么多，只想說一句：教務處的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們教務處的每一個成員都是善于獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰斗力的隊伍。

當然，作為教務處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。

其實在教務處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務淹沒（每個學期聽課都超過80節，本學期到現在97節，所以我經常奔跑），要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質”、“既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間”，那惟有“發展”。我感謝龐校長的引領，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門。

也感謝龐校長一路的期待、鼓勵乃至鞭策，汪校長熱心、無私的幫助，使我咬緊牙關走過了將近兩個學期，研究工作從一開始方案都難以形成到現在已初具規模：形成了基本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設了“點點滴滴”（案例反思）和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們日常教學的質的研究。當然，這也是剛

剛起步，但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來，增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學習成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學習與反思時，發出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學習，我們為什么需要學術中文化的力量，是因為人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。

篇4

作為教師一年過去了，需要結合自身的工作寫一份述職報告這是對自己一年的工作總結。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師述職報告，請笑納!

教師述職報告1我是一名小學教師，平時能夠認真學習新課程標準，依綱靠本。我在教學方面，能做到認真備課，積極上課，認真閱作業及練習冊和試卷，能熱愛自己的職業，熱愛班集體及學生，并能做到喜歡學生把同學之間的關系搞融洽，我把他們當成我最友好的朋友。在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑著接納他人，關心并幫助他人，積極將自己投入到這個大家庭里，做到真心喜歡并熱愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。

在思品、教育方面，我盡心盡力聽取他人意見和建議，盡量完善自身缺點，做一名人人喜歡而又敬業、優秀的好老師，讓每一位老師和學生都善待和愛戴。愛護學生，傳道授業解惑是老師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素質并不斷教育他們提高他們各方面的知識和技能，盡量將他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，并不斷讓自己引領他們走最適合他們自己的一條陽光之路來。

在課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的真聰明!你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。

總之，在教學工作中，我一直強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。

教師述職報告2隨著時間的流逝，新一輪教師競聘又開始了。我一直認為自己只是一名普通而平凡的語文教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在教育這塊沃土上兢兢業業、默默耕耘著，努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。

下面，就從幾方面簡單談談三年來本人在各方面的表現情況。

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，為人師表。我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。回顧這三年來，本人忠誠黨的教育事業，堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的教育方針政策，熱愛、關心全體學生，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，團結同事。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，從沒有委托家長辦過私事，具有較高的威信和良好的教師形象。

二、堅持學習，提高自身素質。

俗話說，打鐵先要自身硬。為提高自身的業務水平，本人能夠積極學習各種教育理論，經常閱讀一些教學書籍，以充實自己。多次的培訓、研討、聽課，讓我更加準確地了解到新教學的理念，取其之長，補己之短。我還利用業余時間認真學習電腦知識，自學flash動畫制作知識，學制多媒體課件，為教學服務。同時關注學校網站與論壇，多次發表文章。不斷給自己“加壓”，讓大腦富起來，提高了自身素質。這三年還通過自學，已獲取了大專學歷。

三、改進教法，提高效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。改進課堂教學方法，是提高教學效率的關鍵。幾年來，我在這一方面狠下工夫。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。在教學中，讓學生有機會坦陳自己的想法，以學生為主體，構建探究式課堂模式，自主獲取知識，提高學生的能力。同時，能自制教具、課件想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂上，適當的小組合作學習、“我當小老師”等教學手段讓我的教學如魚得水。教師已成為學生的親切朋友，教室也成為學生的學堂，讓語文課堂真正煥發出應有的活力。作業能把準梯度，并具有代表性，做到有布置有檢查，還提倡開放式作業，讓學生自己選擇喜歡的作業，使他們真正喜歡語文這一學科。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

四、配合學校，搞好語文實踐活動。

本人能夠配合學校的安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。如教五年級，通過朗讀、寫、作文、讀書會、講故事等形式，充分調動學生的積極性，注重培養學生的發散思維，創新精神。還注重學生的閱讀和寫作，加強語言積累，指導學生辦小報、編寫作文選等，重視培養學生的團結協作精神。去年任教一年級，能配合學校素養課，在學生中開展“我是中國人，寫好中國”的教育，組織學生認真練好鉛筆書法，并耐心指導，嚴格要求，效果可佳。配合學校的大閱讀活動，鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩和三經，學生積極響應，超額完成了本年級要求背誦的詩經。

五、和諧教育，溝通情感。

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。按照學生的認知規律及特點，我采用和諧教育，幫助學生樹立學習信心，端正學習態度，溝通師生情感，讓學生做學習的小主人。我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，尤其在后進生的轉化中，對后進生努力做到從友善開始，比如：握握她的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，師生之間得到了溝通，情感也加深了。

愛，是通向學生心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。教師只有熱愛、理解、尊重、關注學生豐富而復雜的內心世界，才能通向他們的心靈。

六、辛勤的汗水，換來了豐碩的成果。

幾年來，由于本人的不斷努力，取得了一定的成績。在五年級鋼筆和作文比賽中本班名列前茅，在威海舉行的“金洋乳業杯”和“新華杯”中小學作文競賽中我班有20多名學生分別獲得不同名次的獎，我也榮獲優秀指導獎。在學校舉行的一年級的鉛筆、朗讀、背詩經比賽中分別獲得級部第一名的好成績,在全市素質大檢查中我班的鉛筆也是名列前茅。七、查找不足，完善自我。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免還存在著不足。如：個別學生不良學習習慣還有待進一步引導改正，差生與優生的距離較大，學習成績不夠理想。平時對于學生整體照顧不夠，基礎知識不夠扎實。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己。走進新世紀，社會對教師的素質要求更高。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。

教師述職報告3各位領導、老師：下午好!

時間過得真快,走上工作崗位已半載有余,在學校領導及其他老教師的關心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個年頭里學到了許多東西,這也是應該的。俗話說："活到老，學到老"。在這半年里，我承擔了高一年級的兩個班的數學教學任務。教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務，接過教鞭已近半年，雖能很快適應了學校的教學工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。

我所教的兩個班在整個年級來說，一個屬中等水平，一個屬中等偏下水平，這是根據他們的初中升高中的入學考試成績來定的。根據這半年的接觸，在中等水平的班里，可能是學習基礎和學習氛圍較好等原因，大部分學生基本能跟進教學進度，較好地完成學習任務，學習的積極性也較高，而在中等偏下水平的班里，則較難完成學習任務，學習的積極性也不高，一部分學生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的大概情況的介紹。

此外，現行高中教材也是最新修訂過的，總共分為三冊，內容較以前的教材有較大變動，例如，增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內容，相應地也刪掉了一些內容，如冪函數、指對函數方程，并且降低了一些內容的要求，如三角函數。因此，教學模式和方法都處在新的探索過程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶領下經常在一起研究如何才能行之有效地傳授知識。

平時，我們高一備課組經常在一起探討教學上的問題，期末復習迎考，大家精誠合作，采取了統一進度，案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末能夠取得這樣的成績，還得益于我的指導老師--鄺松澤老師的幫助，鄺老師為人謙虛、治學嚴謹、平易近人，經常去聽我上的課，并給我提出了許多寶貴的意見和建議，從他那里，我學到了許多的東西，從做人、為師到教學，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長陳偉宏老師也給予了我很多指導與幫助。

在學校大刀闊斧的教育、教學改革的帶動下，整個高中的理科教學基本上都采取目標分層的教學模式，這是理科教學經過多年實踐經驗總結出來的較為行之有效的方法。所謂目標分層教學模式，簡單地說，就是將一堂課的教學大體分為四個步驟：課前檢測、展示目標、實施目標和目標檢測，同時，根據學生的具體情況將其分為三層,在課前檢測和目標檢測兩個階段設置不同深度的練習題,以保證盡量能滿足所有學生的要求。在具體的教學過程中，對這兩個班的要求基本上采取平行教學,都以抓好基本知識為主,搞懂弄通書本上的知識結構、知識點、重點和難點。當然，在這個過程中又略有差別，對于中等水平的班的全體學生都是立足于高考，從長遠以提高學習能力為出發點來教學，對于偏下水平的班，基本上是立足于會考，同時滿足一部分學生的高考要求，當然也是以提高學生能力為基本出發點來教學。由于數學本身的特點，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動形象地傳授知識也是我必須面對的問題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊的學生感興趣的實例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培養學生的學習興趣。有時也穿插一些數學史的材料以激發他們的學習積極性。

由于學生自身的特點，在他們的學習過程中，總是不自覺地會有一些學生表現比較突出的能力，而又有一些表現出對某一門學科的不太適應而產生掉隊的現象，因此，針對這一些情況，我經常利用課外時間對他們進行培優輔差活動，以便使優生更優，差生進步。培優的活動與第二課堂的活動同時進行，每周兩次，一次一個小時，進行了大約8-9周，主要是以培養他們的數學學習能力為主，對書本知識進行拓寬、加深，提高他們的解題速度和解決問題的能力。輔差的活動主要利用第8節課和晚自修時間，主要采取單個輔導形式，有時也集體輔導，對他們主要是疏通書本的基本知識、要求其掌握基本的解題技巧，形成初步的認識和解決問題的能力。通過一個學期師生的互相配合，共同努力，他們在期末考試中取得了較為理想的成績。由此看來，這是一個值得采取的方法。羅嗦了這么多，我覺得要能較好地完成教學任務就應該落實好張主任經常給我們講的三個-抓落實。要做到這一點，重在一個"勤"。

以上是本學期我的教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。

教師述職報告4我是因為喜歡才從事教師這個職業的，所以我的工作態度是積極的、主動的。從執教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人.即我所教育對象的未來，我要對他們負責。

在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。平時我與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候，很多的同學都是勤奮好學的，但總不乏努力不見成效的例子，分析下來，就是學習方法不得當吧。從那時起，我就想以后去做老師吧，把好的學習方法介紹給別人，讓的人受益。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的，因為學生有惰性，懶得自己看書理解，哪怕再簡單的東西，他也希望你講，教育的目的是教會孩子們如何去自己獲取知識，只有這樣才能適應當今的社會。未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話說，在學校學的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力，那么，無論什么時候，無論哪個領域的知識，只要他想學，都不會覺得無師的困惑。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

教師述職報告5__年走出師范學校的我滿懷著對教師職業的憧憬，走進了阜蒙縣第一小學，擔任教導處的干事工作。在此期間榮獲了市級優秀課、縣級優秀教學設計并參加了縣級的“萬人百例大賽”并在__年1月完成了遼寧師范大學脫產本科階段的學習。

去年9月，我懷著一腔熱血、十二分的激情，來到嶄新的太平小學，在新的環境、新的崗位工作快一年了。作為一名新教師，在這一年中我和孩子們一起在太平小學這個大家庭中快樂得成長著。工作伊始憑借著年輕的闖勁，在學校的教學工作中嶄露頭角，全校教師參加的講課、聽課、評課活動中受到同事們的表揚，我知道這是對我的鼓勵。因此在接下來的美術教學中，我帶領孩子們辦每周一期的“手抄報”展覽，并在領導和老師們的鼓勵下，通過精心準備舉辦了“太平小學首屆雛鷹杯動畫節”。得到大家的支持和鼓勵。__年十月，學校安排我擔任五(2)班的班主任工作，可以說這是對我的信任。讓我有了一種想盡自己所能突破自己，超越自己的沖動和熱情!

首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的并且是優秀的人民教師!我忠誠黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，服從組織分配，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，積極參加各種培訓、學習，努力提高自己的知識水平和業務能力，理論聯系實際，解決英語教學上的問題，努力探索教學的新路子，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

基于以上認識，在具體的教育教學工作中我是這樣來做的：

一、班主任工作

(1)加強思德教育，培養好的班風。

加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用早自習加強思想教育;利用班隊課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉的變化”、“愛祖國，勤奮學習”、“零花錢怎么用”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習上，使學生認識到今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。在全班32個同學的努力下，流動紅旗不離班、朗誦比賽成績優異等成績。

(2)實行個人積分制，獎懲分明。

首先由全班同學共同討論和制定了加分扣分制度，涉及到的每個方面都有詳細的要求。同學各自有一本“賬本”，上面清楚得記錄了當天的“收入”和“支出”，堅持每月小結一次，對于本月盈利的同學根據分值得到相應的獎勵，而那些負盈利的同學也將受到相應的懲罰。這種積分制評比雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大，盈利高。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展積分制評比活動，使后進生不再消極、氣餒，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

(3)教育學生要有愛心、細心、耐心、誠心

我擔任著五(2)班的語文、數學教學工作兼班主任，從走進這個班級的第一天起，我就告訴自己要帶著一顆“愛心”去工作，讓學生覺得你是真正地關心他，這樣才能縮短師生之間的距離。如此，他們犯了錯誤，也就容易接受教育，并很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。同時，我也要細心、耐心、誠心的對待學生。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。這樣久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

(4)嘗試讓學生教育學生。

教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。學生教育學生的方法在學習方面也同樣效果顯著，通過幾次一對一的任務安排，讓接受能力快的學生去幫助接受慢的學生。很快當同學遇到難題的時候，就會主動幫助，并且學生的溝通方式多樣，讓我們班的成績很快有了提高。

在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究，常把自己的教學改革實踐心得寫成論文或經驗總結，多次在校縣內論文交流。其中《引用時代語，激發創作源泉—靈感，讓思想的火花迸發出來》教學反思、《教師就要拿出高姿態來》教學敘事、《釋放“思想”，讓學生處于寫作的漩渦中—寫作“想象”》教學案例分析、《由《再別康橋》同題課教學引發的思考》教學案例分析受到領導和同事的一致好評。深入教研教改實踐中，于__年4月獲“縣教改積極分子”稱號，同年12月3日在縣評“三優”活動中榮獲優秀課堂教學資料貳等獎，并于今年參加第六屆“教學能手”賽中榮獲“縣教學能手”。

自__年參加工作以來，我一直擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇，用“心”耕耘，以責任心和愛心為基石，以細心和耐心求實效。班級建設中，注重培養班干部，形成良好班風，樹立遠大的追求目標，初一抓文明行為，初二培養一套適合自己的學法，初二調理心態，沖刺學習，考出佳績。班級管理中，以班干部為骨干，全班共同參與管理，與代課教師精誠協作，家校聯系形成教育教學合力。因而班級凝聚力強，常被評為“優秀班集體”。

堅持教書和育人相結合的原則，德育工作能力出眾。堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗(外表和內在)就對誰偏心，現在卻大家都一樣(62班呂美清)。”堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于12人次。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕;對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。后進生轉化率1%，__年孫偉強，小學時典型的“壞學生”，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經過轉化教育，現已改邪歸正，順利畢業，成績良好。

五、不驕不躁，不斷進取

篇5

述職報告是大型企業、規范企業進行個人年度總結的一種形式，一般是針對個人一年的崗位職責執行情況、個人指標完成情況進行總結性答復，每條職責需逐個回答：做法+效果+問題+改進。下面就讓小編帶你去看看保安隊長年終個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

保安隊長述職報告1尊敬的各位領導同事們：

一學年即將過去，從__月__日上崗以來，我在領導的正確指導下，在同志們的熱忱幫助下，以維護校園正常教學秩序，保障校園師生安全為己任，以一個合格稱職的保安人員的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇扎扎實實，認真完成領導安排的每一項工作。得到了學校各位領導的首肯。回顧我在__學院近9個月的工作，取得了一定的成績，但存在的問題也不少。具體工作主要體現在以下幾個方面。

一、從身著保安服，參加校園保安的那一刻起，就深知自己肩負著守護校園安保的職責，無論是一開始的規章制度學習還是__學院的日常工作，都讓我漸漸融入這個大家庭，思想上有了責任感和榮譽感，工作有了動力和方向。根據領導要求在執勤過程中，我能嚴格要求、統一著裝，做到文明禮貌，虛心待人、熱情大方，維護__學院的窗口形象。

二、在平時工作中我能埋頭做事，不發牢騷，注意自身形象，維護班里團結，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，勤勤懇懇干事，老老實實做人，能做到干事不誤事、補臺不拆臺，工作不推諉拖拉，不搞小團體，不拉幫結派，一切從大局出發，處理好值班期間發生的事情。樹立服務意識，服務于安保大局。

作為保安人員，我時刻牢記學校賦予自己的責任，自覺遵守紀律，做到不遲到不脫崗，上崗時著裝嚴整，舉止文明、有事及時匯報，自覺樹立保安人員的良好形象。牢固樹立起為校園安保服務的意識，堅持文明執勤，努力做到領導放心，師生群眾滿意，門衛秩序穩定。

三、認真完成安保任務、落實具體工作1、工作中“在人員緊、任務重、工作量大、工作時間長”的情況下克服一切困難。嚴格把關，能嚴格按照__學院的各項規章制度去辦、去做、去干。能不折不扣的完成學院領導所布置的各種任務。例如：學院召開運動會和政府機關在我校召開各種會議、比賽、考試、學校迎接新生等一些大型活動。為確保學院活動的順利開展，我始終做到領導叫干啥就干啥，做到協調管理，反復檢查自己的值勤要點，在崗在位，一絲不茍、嚴格把關、認真負責順利完成了領導布置任務。

2、嚴把學校北門的出入關，違規的人員和車輛決不放入放出。

發現有違規的物品出門，立即制止，并及時報告學校，采取措施，學校物品出門必須有出門證明;并在值班記錄本上登記，為校園門外接送車輛規定停車區域，在校園門口設立警戒區域。當班推來的自行車等及時詳細地登記在值班記錄本上及時現場交接班，每個班都做到門衛工作范圍整潔清爽。在平時的工作中還遇到了一些社會人員及學生甚至還有個別老師對我們的工作不理解，不支持。但我都能做到盡量克制自己，避免發生沖突，盡量去說服他人同時也說服自己，努力使自己能心平氣和的去做出解釋工作。

是的，門衛是學校安全防范的第一道防線，我在北門門衛的工作和剛剛入職時相比，有了很大的改進，現匯報如下：

1)嚴把出入校園關，根據平安校園的需要，我嚴格控制每一個出入人員進出，一開始由于人頭不熟悉，工作難度較大，面對一張張陌生的臉，我不厭其煩一個個地詢問，在領導的幫助下不斷改進工作方法，時間過去近__個月，我已經認識了教師600多人，后勤人員400余人，學生更是不計其數;讓我的工作更加方便。

在工作中我基本了解了學校各棟樓的作用和生活樓學生的分布，知道了學生上下課(包括晚自習)的時間，知道了后勤人員的上下班規律，為做好北門門衛工作奠定了基礎。

2)認真檢查出入人員和車輛攜帶物品、物質，防止貪占盜拿夾帶學院財物入門，疏導出入車輛和行人，清理門衛責任區內無關人員和停放車輛，保證人員出入有序，車輛暢通;切實做到白天和晚上一個樣、晴天和雨天一個樣、領導在與不在一個樣、從小處著手，從細處著手，做好北門好衛士。

3)當然我的工作方法還有待于進一步改進，還有不少教職工和學生還不認識，以后我會利用現有條件進一步提高自己的綜合素質，爭取在新的一年取得好成績。

回顧2020年的工作，我在校園保安的崗位上為學校的安全和保衛工作作出了自己的成績，在今后的工作中我決心要做到不驕不躁，更加嚴格要求自己，盡快熟練掌握自己的業務水平，不斷提高自己的工作質量、工作能力、工作要求、工作成績，努力成為形象窗口，為學院的美好前景，為了美好的明天而努力拼搏，努力奮斗。

此致

敬禮!

述職人：______

2020年__月__日

保安隊長述職報告2尊敬的各位領導同事們：

光陰似箭日如梭，轉眼間一年已經過去。回顧我們保安隊在____珠寶城一年來的工作，可以說是成績多多，受益多多，體會多多，但存在的問題也不少。為了更好地做好今后的各項工作，根據領導的要求，現對一年來保安隊工作匯報如下：

我們是今年1月__日開始值班的。由于我們是一支新組建的團隊，而且又是在____珠寶城這樣一個大型的國際化企業里工作，責任重大，壓力千鈞。為了保質保量完成、履行好肩負的使命，上一年我們重點抓了三項工作。

一、抓隊伍建設

一支過硬的隊伍是做好工作的重要保證，從保安隊組建開始，我們在隊伍建設上就堅持兩手抓：一手抓人員的配備，一手抓素質的提高。在人員的配備上，我們從____警官學校招聘了21名學生隊員;同時，我們還注意從部隊退伍軍人中招聘優秀隊員。通過一年的努力，我們團隊的人數從當初的7個人，增加到現在的39人，是剛開始時的5倍之多。在隊伍建設上，我們把相馬、賽馬、馴馬、養馬相結合。在多渠道引進隊員的同時，高度重視隊員綜合素質的提高。凡新隊員進來后，我們都要組織為期半個月的保安業務素質的訓練。同時我們還專門邀請____市消防大隊的專家，來為隊員講授消防方面的知識和技能，使隊員都能盡快掌握各項基本的本領，達到上崗的要求。隊員上崗后，我們還堅持每周2天的技能訓練，風雨無阻，冷熱不斷，使隊員的業務素質不斷提高。

一年來，我們保安隊已成為一支拉得出，打得響，有較強執行力和戰斗力，能出色完成任務的隊伍。

二、抓制度建設

工作的規范有序、卓有成效的關鍵是靠科學適用的制度作保證，不以規矩，不成方圓。團隊組建后，我們對值班、交接班、學習、訓練等方面都出臺了一整套嚴格、實用的制度，對團隊實行準軍事化管理，用制度來規范大家的行為，用制度來保證工作任務的完成。如值班隊員必須提前15分鐘到崗進行交接;隊員上下班都必須列隊行進，充分展示軍人的素質和風彩。

三、抓思想建設

由于我們的隊員來自不同的地方，不同的崗位，各人的綜合素質、性格、愛好均不相同。更重要的是他們都剛20出頭，血氣方剛，這既是我們保安工作的需要，同時也是我們在日常工作、生活中需要注意的。青年人可塑性很大，但是可變性也很大。因此，我們在隊伍建設工作中，要把思想道德建設貫穿始終，緊抓不放。在工作方法上，我們根椐不同隊員，不同情況，靈活機動地在班會、業務會上插入思想教育的以會代訓，與隊員個別談心，交心，典型案例教育，舉行升旗儀式等多種形式，靈活多樣地實施思想品德的教育。如我們抓住人員____同志冒雨救傷員、拾金不昧的事跡，組織全體隊員在學習的基礎上，展開人的價值在哪里?怎樣做一名政治合格、業務過硬的保安隊員?我認為一位合格的保安班長應是的大討論，每個隊員都能在學習、討論的基礎上寫出有深度、有價值的體會文章，并且大多數隊員都能把學習體會落實到具體的行動上。對工作中出現的問題和差錯，我們要求：不得隱瞞，及時上報，有錯必糾，有錯必改，懲前治后，引以為鑒，強化精神，改進工作。

形式多樣的思想品德教育，收到了實實在在的效果。無論在工作上，還是在日常生活中，我們的隊伍中出現了三多三無的喜人局面。即：工作積極主動的多，消極應付的少;干事情吃苦在前的多，討價還價的無;做好人好事的多，違紀背法的無。

四、一年來工作的體會

一年來的工作、學習和生活，我們取得了很多的成績，也得到了鍛煉和提高，可以說受益非淺。主要得益于以下幾個方面：

一是得益于公司領導的正確領導和悉心關懷。首先，____主任身為領導，在各項工作中都能走在前面，干在前面，給廣大隊員樹立了榜樣，增添了干勁和信心;同時，____主任、______主任等領導曾多次親臨保安隊，給隊員講形勢、講要求，講保安業務和物業管理方面的知識，使廣大隊員深受鼓舞;更重要的是每一次大的活動，____主任等領導，都能親臨現場，組織指揮。所有這一切，都是我們保安隊出色完成任務的重要的保證。

二是得益于工作上的創新。我們是在____珠寶城從事保安工作的。____珠寶城是一個國際化珠寶產業平臺，定位高端、規模宏偉，理念先進，這就要求我們保安工作必須與時俱進，不但要跟上，而且要走在珠寶城發展的前面，先一步，快一拍，否則就會被動，就會出問題。因此，我們在工作中，盡量不受習慣思維、習慣經驗的干擾，從客觀實際出發，批判地接受新的思維，堅持不斷的創新，將創新作為做好工作的靈魂和動力。首先是在工作內容上創新。

我們工作中，沒有停留在對隊員枯燥的制度要求和說教，而是把工作層面滲透到生活層面，從表象滲透到內心。當隊員生病，或遇到困難時，只要我們知道的，我們都會盡力關心和幫助的，只要我們能做到的，都會全力去做，做不到的，也盡力想辦法幫助。如一位隊員的手受傷后，工作、生活受到影響，我們及時去看望他，給他送去飯菜，幫他洗衣服，同時，在工作上幫助調班，好讓他安心養傷。當我們了解到隊員過生日時，都會提前為他們訂好蛋糕，并準時為他們舉行小型的生日宴會。這種人性化管理，不僅使受幫助者個人深受感動，更使全體隊員都能感到溫暖，看到希望。其次是思想觀念上的創新。

我們采取典型事例的教育方法，全力引導隊員不斷地更新觀念。如在報紙上，在公司內部發生的一些典型的、有一定說服力和教育作用的正反事例，我們都組織隊員進行學習，同時，引導他們多問幾個為什么?，收到了事半功倍的效果。使大多數隊員對待工作的態度向敬崗愛業的方向轉變。三是在工作方法上創新。工作方法在工作中尤為關鍵。面對日新月異的工作環境和工作要求，我們在工作方法上不斷的創新，使工作的方法從嚴肅向靈活;從單一向多樣;從會議講向正常化;從說教向談心，關愛轉變。這種有益的創新嘗試，事實證明是有效的、成功的。很多隊員都能自覺打消臨時觀念，樹立長期作戰的思想，從而工作更安心、更用心。

三是得益于全體隊員的共同努力。我們的隊員大多數是來自部隊和警官學校，他們都不同程度地受過嚴格規范的軍事化訓練。他們在工作上，都能，顧全大局，無論工作條件多么艱苦，生活條件多么簡陋，工作任務多么艱巨，他們大家都能團結協作，共同拼搏，想方設法盡心盡力完成任務，其精神實在感人。上一年我們之所以能在珠寶城大型活動多、情況復雜，天氣不利的情況下，比較出色地完成各項工作任務，全體隊員的共同努力功不可沒。這些都凝聚著全體隊員的智慧和汗水。

五、存在的不足和今后的努力方向

回顧一年來的工作，在取得成績的同時，我們也清楚地看到自身存在的差距和不足。突出表現在：一是由于隊員來自四面八方，綜合素質參差不齊;二是我們的工作方法還有待進一步的創新和改進;三是工作上還存在一些不如人意的地方。所有這些，我們將在今后的工作中痛下決心，加以克服和改進，全力以赴把今后的工作做得更好、更出色。

今后的工作要求將會更高，難度將會更大，這就對我們的工作提出了新的更高的要求。我們一定正視現實，承認困難，但不畏困難。我們將迎難而上，做好工作。具體講，要做到三個再創新，兩個大提升，最后實現三個方面的滿意。即：在思想觀念上再創新，在工作質量上再創新，在工作方法上再創新;在工作成績上再大提升，在自身形象上大提升;最后達到讓公司領導滿意，讓珠寶城領導滿意，讓來珠寶城的國內外領導、客商，顧客滿意。

此致

敬禮!

述職人：______

2020年__月__日

保安隊長述職報告3尊敬的各位領導同事們：

本人自2020年__月份來____，而后擔任____客服中心保安部____隊隊長一職以來，在部門經理和客服中心各級領導的正確領導和指引下高標準嚴要求緊緊圍繞____客服中心的領導的部署帶領保安人員全力做好名都客服中心的安全保衛工作，任職至今未發生一起安全事故，保安隊伍穩定，各項工作開展情況良好。

一、加強自身素質和業務學習確保管理上水平

欲先善其事必先利其器，作為一個基層管理者必須要有高度負責的責任心和過硬的業務水平才能勝任管理工作帶領隊伍健康穩定的向前發展，而保安行業又是一個高風險行業，保安隊伍更是一個特殊的行業，從業人員要求也高，要求準軍事化管理，怎樣才能把隊伍當中不同情況的年輕人唯我所用呢?發揮他們的光和熱呢?這是個具有挑戰性的工作!任職時為了能盡快熟悉崗位情況，理清工作思路。我給自己制定了詳細的學習計劃，利用各種學習方式進行學習，全面加強自身素質和業務的學習。

一是自學安全保衛知識及消防知識，先后自學了《____物業____分公司治安管理條理》《消防法》《消防管理》《保安管理》等工具書。并從網上搜集觀看了保安管理及消防方面的視頻及資料。

二是積極參加____物業____分公司培訓部各類培訓班，通過系統全面的學習，加強自身素質及專業知識的提升。

三是虛心向其他項目管理模式學習、樹立標桿中隊、向資深管理人員學習，學習他們的管理知識及經驗，通過一系列的學習。本人現以能完全獨立處理部門的管理事務，經理不在的同時能把經理工作做好部門日常管理安全保衛等工作。

二、愛崗敬業無私奉獻保安全

我們____項目承擔承擔著要開盤銷售項目任務重大，又肩負著開盤前招聘及培訓等工作，作為在從事保安工作達五年之久的我來說深知著其中的政治責任感有多重，而現場銷售階段的重要它是不隨人的主觀意志而改變，正因為如此，身為一名基層安保管理人員，必須時刻保持高度的警覺性和責任意識，大局意識。兩年來，我和部門經理一道嚴格按照公司的規章制度，創新管理措施及管理手段，穩步提升工作效率及工作質量，自承擔保安管理工作以來保安隊伍穩定，門崗值班小區巡邏，安保值勤等工作。萬無一失，為此我和同事們放棄了節假日及家人團聚的時刻。堅守工作崗位確保安全無事故。得到了各級領導的肯定。

三、加強員工培訓提升服務質量

部門員工多為90后且大多是第一次參加工作，自我約束力差，理解能力不強，工作執行力低，管理難度大，為提高隊伍的整體素質我和部門經理從源頭抓起，不厭其煩的加大崗位培訓力度，每星期對員工進行有計劃的學習和培訓，同時根據不同人員情況進行針對性的教育培訓，使員工隊伍確保了穩定，員工的作風紀律，業務水平，服務質量和處理問題的能力有了明顯的提高，取得持續無事故的良好態勢。

四、下一步主要從以下幾個方面展開工作

1、加大值班和巡邏檢查力度，在重大活動期間，加強值班、對重點部位、敏感部位安排專人值班，發現情況做到第一時間到位，及時處置，把一些不安定因素和苗頭消滅在萌芽狀態。

在加強值班的基礎上進一步調整加強巡邏檢查密度，保安人員24小時巡邏檢查制度，主要抓各崗位值勤時工作質量、儀容儀表、作風紀律等。

2、層層布置、層層落實。

做到“嚴于律己，恪盡職守”;做到“事事有著落，件件有回音”;在開展工作之前把工作布置后主抓各項工作落實情況，加大對員工的管理，要求員工做到的首先我自己必須要作好。對隊員加強管理，對每個隊員嚴格考核，為提高保安隊員整體素質，講當前治安形勢，及保安工作的重要性，對他們提出嚴格要求。

3、嚴格執行公司的規章制度，做好本職工作，管理全隊的各項工作。

配合經理對每一個崗位進行績效考核，有功必獎，有過必懲，進一步提高隊員的工作積極性。

4、做好隊員的思想工作。

關心愛護隊員，了解隊員的思想、工作、等的情況，及時發現問題。做到政治上關心，思想上信任，工作上教導，生活上體貼。

5、不斷提高隊員的業務素質。

要有計劃的組織隊員學習業務，檢查督促隊員管好、用好安保器材和消防器材，使其保持良好工作狀態。

6、加強小區消防安全管理和車輛管理工作，確保小區消防安全和車輛的有序停放。

7、堅持查崗、查哨制度，掌握人員在崗情況，作好考勤工作和安保人員調配。

發現問題及時解決，重大事件及時匯報。

雖然在領導的關心支持下，在同志們的幫助下我在工作中取得了一定的成績，但是，離領導的要求和同志們的期望還有一定的差距。工作中，還有一些不盡人意的地方。特別是對安全保衛工做的還不夠細不到位，我會吸取教訓，總結經驗。在新的崗位上在中心各級領導的正確領導下，進一步加強中心的安全保衛工作，使每項工作落到實處，做到防患于未然。確保安全無事故，使中心有一個良好的工作生活環境。

以上報告，請審查。

此致

敬禮!

述職人：______

2020年__月__日

保安隊長述職報告4行行出狀元，做保安工作也一樣。當然，保安工作也許不是我一生的追求。但是，現在做了我就會盡力做好。在這里我要感謝公司各位領導，給了我很多學習鍛煉的機會。

這些年，公司領導讓我在保安班長的崗位上鍛煉，為了使我能盡快適應保安現場管理崗位，公司領導經常幫助和鼓勵我。為做好班長工作，我認真學習保安、消防專業知識，實事求是地做好每一件事。

在實踐中我敢想，敢管，發現員工中存在對工作不夠盡職的現象敢于批評指正。在履行保安班長職責的同時，還注意不斷充實自己，盡可能多學一點消防、監控設備保養技術，我想只有學好本領，才能更好地完成組織上交給我的任務。

為此，在有關公司來我們大樓保養監控、消防設施時，能虛心向他們學習，想方設法討教一些技術要點，使自己的業務水平得到提高。當然，在日常對保安的管理工作中，由于自己年輕心直口快，方法又不多，也可能挫傷了一些人的積極性。

一段時間里，自己也感到相當無奈。公司在保安部實行隊部管理人員競聘上崗后，領導又對我寄予希望，讓我擔任隊長，我時常在想：在公司的這些年里，大小場面經歷了不少，看到的事情多了。

也從中學到了很多知識，同時積累了一些經驗，為我在今后的工作中打下了良好的基礎，尤其是遇到突發事件，到了關鍵的時候不至于手忙腳亂。然而，在保安隊長的崗位上工作，精神也很緊張，深感責任重大。

作為保安隊長平時就要處理許多瑣事，尤其是節假日、夜里，單位領導不在，總會有一些事情發生，大小事都得一把抓，這就需要很強的責任心。下一步主要從以下幾各方面展開工作。

一、加大值班和巡邏檢查力度，在重大活動期間，加強值班、對重點部位、敏感部位安排專人值班，發生情況基本做到及時到位，及時處置，把一些不安定因素和苗頭消滅在萌芽狀態。在加強值班的基礎上進一步調整加強了巡邏檢查密度，保安人員24小時巡邏檢查制度，主要抓各崗位值勤時工作態度、儀容儀表、崗位衛生等。

二、層層布置、層層落實。在開展工作之前把工作布置后主抓各項工作落實情況，加大對各分隊長的管理，要求隊員作到的首先我們自己必須要作好。對隊員加強領導，對每個隊員嚴格考核，為提高保安隊員整體素質，講當前治安形勢，及保安工作的重要性，對他們提出嚴格要求。

三、嚴格執行公司的規章制度，做好本職工作，管理全隊的各項工作。配合公司對每一個崗位進行績效考核，有功必獎，有過必懲，進一步提高隊員的工作積極性。

四、做好隊員的思想工作。要關心愛護隊員，了解隊員的思想、工作、家庭等的情況，及時發現問題。做到政治上關心，思想上信任，工作上教導，生活上體貼。

五、不斷提高隊員的業務素質。要有計劃的組織隊員學習業務，檢查督促隊員管好、用好裝備和消防器材，使其保持良好工作狀態。

六、加強小區消防安全管理工作，確保小區消防安全。

七、堅持查崗、查哨制度，掌握人員在崗情況，作好考勤工作和安保人員調配。發現問題及時解決，重大事件及時匯報。

保安隊長述職報告5光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，20____年即將過去，20____年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰，為了能夠打開一個工作新局面。在20____年，更好地完成工作，揚長避短，現總結如下：

我是在今年五月份被領導提升為保安隊長，在過去的一年里，公司理解了很多的大型接待活動：建黨九十周年紅歌比賽，第一屆山煤趣味運動會，還有山煤廉政表彰大會等其他一些大型接待活動，經過一系列的接待保衛工作，充分體現了我的指揮才能，協調性及紀律性，提高了用心性和主動性，也讓我意識到了多想領導和同事學習和請教的必要性。

(一)保衛方面：

一、隊伍建設及安全禮儀服務;

1、保安隊伍的組建，入職條件務必是政治合格，無犯罪記錄，誠實、守信，要具備愛崗敬業精神，服務和服從意識要強。

入職前要透過試用期，確保每位保安員貼合公司的要求，現有保安14認，7人是退伍軍人，7人是有職責心的青年，是一支比較有進取心、有凝聚力的隊伍。

2、對新入職保安員進行專業知識培訓以防火、防盜、防破壞為重點，突發性事件的處理，應急潛力的培訓。

經試用合格后上崗，保證工作正常開展。

3、加強工作職責的培訓和提升，服務禮儀的培訓，禮貌值班、禮貌接待來訪人員。

在公司規章制度范圍內，盡量為來訪人員帶給便利，加強語言溝通潛力的培訓，培養提升服務的價值觀，樹立良好的服務形象。

4、在節日、慶典活動中，協作辦公室做好了后勤保障工作，會場的布置，和現場保衛工作，禮儀服務善始善終。

并受到公司領導的好評，透過在日常巡查工作中，定時定點巡查、消除了安全隱患，確保無損壞和盜竊事件發生。

二、制度的建立與完善;

1、工作的規范有序、卓有成效的關鍵是靠科學適用的制度作保證，“不以規矩，不成方圓”。

自升任隊長后，我對值班、交接班、學習、訓練等方面都出臺了一整套嚴格、實用的制度，對團隊實行準軍事化管理，用制度來規范大家的行為，用制度來保證工作任務的完成。

2、制定、建立健全保安隊各項任務、保安工作守則，各崗位職責、會議制度、培訓制度、查崗巡查制度、獎罰制度、工作請示匯報制度、人員車輛物品出入檢查登記制度，并一一完善存檔，以敏捷快速反應來推動安全，透過這些制度進一步完善、落實，使我們提升服務形象，用更專業、更敬業的態度贏得領導及員工對保安工作的支持和信任，并隨機抽查保安各崗來保障制度落實。

3、并配合公安局制定并完善了有市局統一制定的：名為“管轄單位監管系統”的一個軟件，資料定時更新，透過系統，能夠優先的查閱個公司安保人員的一切個人信息，為安保工作帶給了很大的幫忙。

三、幾次大型接待活動的保衛工作;

自公司會展中心落成后，首先迎來的是建黨九十周年紅歌比賽，第一屆山煤趣味運動會及山煤集團廉政表彰大會，在活動期間，我們既是參賽方，又是主辦方，既要參加比賽還不能丟掉接待工作，一共42個兄弟公司，人多，車多，又是第一次舉行類似活動，活動前都做了詳細的準備工作，保衛，消防，車輛的進出，形式路線，還有一些突發事件的應急準備，能夠說是任務繁重。保衛科全體人員在活動期間一向是全員在位，任勞任怨，比賽工作兩不誤，在確保工作的狀況下，并取得了優異的成績，獲得了公司領導的好評。

(二)消防方面：

1、消防工作一向是安全工作的重中之重，全公司緊緊圍繞“安全第一，預防為主”的安全生產方針，按照“誰主管，誰負責”的原則，強化了消防安全工作的管理，加大宣傳力度，全面提高了廣大干部職工的消防安全意識，使公司的消防安全工作落到了實處。

2、自年初起，公司先后兩次共五名保安人員參加了有山西省消防總隊組織消防管理人培訓，回來后對消防工作有了很大的提升，加強了公司的相仿安全工作。

并且全體人員都參加了，有經濟開發區消防大隊在我公司舉行的消防知識培訓，增加了全體人員的消防意識與實際的操作應急潛力。透過培訓和演練，有效地提高員工防患意識和應急、自救、逃生的潛力，為現實生命安全帶給了保障。

3、自接到有消防總隊下發的建設“四個潛力”的防火墻工程后，用心完善消防資料，健全職責，明確職責，切實從基礎抓起，員工培訓，學習，值班記錄，制度上墻，日常的維護，檢測，保養，消防演練，應對消防上級領導的檢查，并取得了，消防安全兩企業的稱號，并在由經濟開發區消防大隊舉行的消防知識競賽和技能大比武中，取得了不錯的成績，得到了上級領導的認可。

回顧過去時為了更好的把握未來，在取得成績的同事，我也充分認識到了自身的不足和差距。20____年將重點對以下幾個方面開展工作;

1、加大值班和巡邏檢查力度，在重大活動期間，加強值班、對重點部位、敏感部位安排專人值班，發現狀況做到第一時光到位，及時處置，把一些不安定因素和苗頭消滅在萌芽狀態。

在加強值班的基礎上進一步調整加強巡邏檢查密度，保安人員24小時巡邏檢查制度，主要抓各崗位值勤時工作質量、儀容儀表、作風紀律等。

2、提升個人綜合思想素質，以制度為準繩，做好各類制度的培訓工作，提升服務禮儀，人性化管理，真正體現出發自于內心的施與受。

3、加強各崗位工作職責心，把各項安全防范工作列入新年度的重點，加強對各區域的巡查力度，維護良好的公共秩序，加強廠區各類公共設備、設施的監管，使之持續良好的運作狀態

4、加強各出入門崗人員的出入詢問登記，物品出門的檢查制度落實，控制流動閑雜人員進入廠區，確保無盜竊、無損壞事件的發生。

確保公司公共財產人員安全5、加強廠區車輛管理工作，確保廠區車輛的有序停放

6、加強消防設備的監管與維護。

使全體隊員會操作使用消防器材。進一步完善消防應急方案，做好廠區的消防防火安全教育宣傳。

篇6

一、廣元學校內部管理存在的問題

近些年，廣元學校教育管理體制不斷進行變革，由最初的高度集中的管理體制逐漸實現權限下放、二級管理，并力圖通過實行校長負責制、推行教師聘任制度、實施機構改革和干部競聘等方式來促進學校內部管理效率的提高，但是境況還遠不能如意，在改革和實施的過程中也暴露出一些問題。

（一）管理人員的“官本位”的傾向。

管理人員對工作的責任感不強，工作等、靠、拖的現象比較普遍，工作中不積極、不主動，缺乏競爭意識和危機意識，滋生了、形式主義的觀念，工作中講條件，沒有實惠、利益不靠前，不鉆研業務，工作流于形式。這種“官本位”思想不但嚴重影響工作效率，而且還對教師的教學科研工作產生很大的消極作用，在學校管理工作中導致因循守舊，視野狹窄，缺少創新精神。

（二）管理人員選擇和使用不夠謹慎。在2004年、2008年學校進行機構改革的同時，也都進行了新一輪的干部競聘，但這些行政管理人員因為專業背景的不同、學歷資歷不同，導致管理人員的素質參差不齊，專業水平較低。隨著學校規模的擴大，學校管理的工作量也逐年增加，而學校管理人員的素質水平的缺失既跟不上現代化建設的需要，也跟不上現代教育改革和發展的步伐，導致了學校管理隊伍的整體素質不高，根本談不上管理的效率和效能。

（三）學校管理人員缺乏有效的績效考核。學校管理人員常用的考評方法是每年年終自己填寫一份年度考評表，將自己一年中的工作寫成述職報告，然后領導評出優秀，稱職、基本稱職、不稱職四個等級。一般的情況是，優秀輪流坐莊，其余人均稱職。由于沒有科學、客觀、全面的考核激勵機制，考評往往只是上級對下級的考評，使考評結果帶有個人感彩，把平時的好惡，關系的親疏，都滲透到考評結果中，這種情況使被考評者在平時的工作中帶有抵抗、敷衍的情緒，工作不求有功，但求無過，不求效率，不講效能，從而嚴重影響了工作中積極性、創造性的發揮。

（四）學校管理中溝通的暢通性不高。由于學校管理部門每天為師生群體、教學科研一線服務，工作量較大，內容復雜，在各部門或上下級及乃至于外部的信息溝通中，容易出現溝通信息的不確定性，經常是今天這樣定了，明天又有調整了，沒能抓住和處理好工作中的重點問題，使學校管理的工作陷于繁雜的事務之中，顧此失彼。

二、完善學校管理的對策研究

規范而有效的管理能最大限度地調動管理者和服務對象的積極性、創造性,能用較小的投入（包括人力資源投入、經費投入等）,創造出最佳的辦學質量。因此，在當前學校組織系統與外部環境之間的教育資源競爭日趨激烈的21世紀，大家都已經意識到應該向管理要效益，所以，如果不能及時有效的糾正解決學校內部管理存在的問題，勢必有礙于學校可持續發展。

（一）確立“以人為本”的服務觀念。當今時代的教育價值觀正經歷著由工具價值觀向主體價值觀的更新和變化，“以人為本”的管理理念逐漸深入人心。人本管理是一種把“人”作為管理活動的核心，以促進人自身完善與發展為根本目的，強調個人價值與集體價值、個人目標與組織目標辨證統一原則的管理理念。確立“以人為本”的管理觀念，就是高度重視人在學校發展中的作用。也就是說，學校的管理重心應當進一步下降，從傳統的“以學校科室為重心”轉變為“以教學部為重心”，從傳統的“以領導為主體”轉變為“以教師學生為主體”，從傳統的“以行政為主導”轉變為“以教學學術為主導”，學校的各種活動從傳統的圍繞學校科室而展開轉變為圍繞教師學生(或者說圍繞教學科研)而展開。被管理者的主要職責已經從以前的指哪打哪的被動地位，轉變成為主動獲取資源、信息，并謀求在在不斷的知識積累和工作的創新中完成工作任務和實現自身價值。

（二）建立一支專業化的管理隊伍。努力建立一支高素質、高效率的管理干部隊伍，是提高學校管理質量，辦好學校的根本。要建立這樣一支隊伍，一方面，學校應該拓寬學校管理人員的選擇面，改變過去由有學術背景或教學威望的人來兼職負責行政管理的辦法,把選拔管理人員的目光放到社會，到社會上通過競爭競聘選拔優秀的管理人才。當然，任何人、任何學校都不能保證上崗者都是最優秀者，所以，另一方面，聘后的人才培訓及考核也是非常重要的，這就要求學校要克服過去那種“重聘用、輕管理，重聘用、輕培養，重聘用、輕考核”的方法，要聘用、管理、培養、考核并重，要重視管理人員自身素質的提高，要改善學校管理人員的知識結構、年齡結構和性別比例。只有這樣，學校才能有效建立起一支專業化的管理隊伍。

（三）引入激勵機制。學校管理隊伍作為一支管理團隊，是整個學校高效運轉的中樞，是學校各項工作得以正常進行的保證。要保證學校管理工作的適應性，就必須有效地調動工作人員的工作積極性，這其中一個重要的途徑就是強化激勵機制。當然，這種激勵機制的引入不是一蹴而就的，它必將有一個適應、磨合的過程。在這一過程中，一方面要要做到統一，即不同部門同一工作性質的崗位待遇必須要統一。另一方面要以物質激勵為主，精神激勵相補充，也就是以建立與廣元市經濟、教師崗位向適應的津貼制度為主，同時，也可以給被激勵者以晉升的空間或提供業務培訓，通過職務晉升或業務水平提高等途徑實現自我價值的更高的體現。當然，精神激勵也是必不可少的，通過組織文化激勵、情感激勵、事業心與成就感的激勵、參與激勵等，激發員工的工作熱情和愛崗敬業的責任感。

篇7

隨著時代的發展，傳統的面試模式已不能滿足多樣性人才選拔的需要，“無領導小組討論（LGD）”模式在面試中的應用越來越普及，融入了許多創新元素，逐漸發展成一個成熟的考察體系。在高校學生干部選拔工作中初露鋒芒，同時也出現了一些與高校特點不相適應的問題，如小組劃分、議題編選、評價標準、評估機制、人員分配等，需要結合學生工作的要求探究適宜的路徑。

關鍵詞：LGD模式;學生干部;選拔

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：

10085831（2015）05020906

通過面試挑選相應的人才是各企事業單位面臨的普遍問題。“無領導小組討論”（Leaderless Group Discussion， LGD）以其獨有的特點受到廣大企業歡迎，并走進高校。本文采用調查與研討相結合的方法，研究LGD在高校學生干部選拔中的采用情況，討論LGD在高校學生干部選拔中的特點，探究提高其作用的有效途徑。

一、LGD模式

LGD是在目前的各類面試中常被采用的一種考察競選者的方法，主要是通過情景模擬的形式對考生進行集體面試。通過在既定背景下圍繞某一話題展開討論。考生在依照考察方的規則組成臨時工作小組，進行一定時間的討論，檢測考生的口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒處理能力、處理人際關系技巧等綜合能力和素質，從而決定該考生是否達到擬任崗位的要求。LGD模式引入高校學生干部的選拔，需要結合高校的實際情況，在一般性的企業模式基礎之上加以調整。

高校通過LGD模式選拔學生干部，主要考察以下幾方面的能力。第一，綜合分析問題的能力。考察學生能否從宏觀和大局上思考某一議題，同時是否在微觀上注意到協調各個組成部分。第二，語言表達能力。主要考察學生面對不同的小組成員，以何種方式將自己的思想觀點有邏輯地準確無誤地表達出來，并能夠理解其他成員的意思。第三，策劃和組織協調能力。考察學生對活動計劃、資源協調調配、執行中的矛盾沖突等因素的處理辦法，維持團隊與外界關系的能力及團隊合作能力。第四，情緒控制能力。考察學生在面試過程中的情緒穩定性，約束自己言行的能力，抗壓能力。

高校中LGD開展形式，其LGD小組一般以9～11人為宜，時間大約50分鐘。具體為：1分鐘宣讀題目、講解流程;20分鐘左右觀點闡述（人均不超過2分鐘）;20分鐘自由討論時間;5分鐘推薦代表總結發言;考官綜合打分4分鐘[1]。小組成員圍坐在一起，不指定小組負責人。考官作為旁聽者不參與討論。考務人員在宣讀相關要求、程序、目標后，給出議題。各個競選者有3～5分鐘的準備時間，然后進行自由討論和發言。考官在這個過程中最重要的工作是對小組解決問題的有效程度及所討論的內容作出評價，仔細觀察每位競選者的表現，最終對每位競選者進行綜合評價。

考官組在對競選者的考察中，一般依照競聘崗位的工作特點進行評判，主要有以下幾個參考標準：（1）是否有良好的分析判斷和語言表達能力，是否有真誠、包容的品質;（2）是否思維敏捷，發言主動;（3）發言次數的多少與發言質量的高低;（4）能否傾聽別人的意見，是否具有批駁他人觀點的技巧;（5）是否具有全局意識，是否能夠化解討論中的緊張氣氛，調動成員積極參與討論。總之，考官主要從競選者的討論內容、組織討論發言過程、討論結果的效度等方面考察其綜合能力，決定其是否勝任某一個干部崗位。

二、LGD模式在高校應用的特點

LGD模式在人才選拔方面呈現出諸多特點，尤其獨特性，相比于其他傳統的測評方法表現出更強的競爭力。

（一）多種能力的試金石

高校學生組織的日常工作繁雜，對優秀的學生干部提出了更高的能力要求，其中包括：學習能力、矛盾化解能力、人際交往能力、組織能力、團隊管理能力、協調能力、創新能力、應變能力、合作能力、多任務處理能力、判斷能力、演講能力、排除障礙的能力。

與傳統面試選拔相比，LGD模式對候選人的能力考察有更科學的量化尺度。傳統面試測評方法是面試官與候選人之間靜態的“面對面”交流，其能夠考察的能力范圍相當狹小，僅限于溝通能力、應變能力、演講能力等少數幾個方面。應試者

要想脫穎而出需展示其綜合能力，LGD則很好地解決了這一問題，因為小組討論的過程便是學生綜合能力展現的過程。它對能力的考察廣泛科學，體現出很大的優越性。LGD對考察的對應能力的分析見表1。

表1LGD考察對應能力分析

考察的能力

面試情景的能力反映

團隊管理能力，組織能力，領導能力

輕松愉悅的討論氛圍

演講能力

清楚地表達自己的想法

創新能力

有吸引人的新穎想法

矛盾化解能力，排除障礙的能力，溝通能力

討論過程中出現問題能及時化解

學習能力，判斷能力

了解組員的想法，做出正確的判斷

（二）個人素質的試探器

個人素質的考察包括處事態度（自信、樂觀、做事果斷）、助人意識、尊重他人的意識、自我情緒控制、無功利心、堅強、守信、責任心強、自知等各個方面，它們

是一個優秀學生干部應該具備的素質。

某學生個人能力很突出，大一時參加學生會組織的LGD面試。面試之初，該生率先出來組織，在討論過程中各方面的能力得到很好的展現，考官老師對其印象很好。但在小組討論的總結階段，由于組員之間的意見不能達到統一，并且互不妥協，該生認為此舉有違面試大忌，對其組員的表現很失望，并感到與他們同組是他的不幸。于是便坐在一旁不發表言論，并且口中不時吐出臟話。這一表現，致使老師在選擇的過程中首先將他排除，理由只有一個：個人素質不過關。

經過對重慶高校的學生社團調查顯示，有60%以上通過傳統面試方法挑選組員的社團，在接納與理解方面表現出很大的不足，時常出現組員互相抱怨的現象。分析其原因在于傳統面試方法對自身素質的考察缺乏依據和科學性， 而LGD的素質考察度就表現得更加全面。

（三）鍛煉與選拔的雙重突顯

優秀的學生干部需要有較強的能力與素質，同時也需要有豐富的經驗。LGD貼近學生干部的日常工作，面試過程不僅是對人才選拔的過程，也是對日常工作能力的一種鍛煉過程。表2是對重慶大學城高校的新生所做的調查。

表2學生對LGD的看法

未參加“無領導小組討論”的學生參加過“無領導小組討論”的學生

模式新穎，有趣;

對交際能力要求高;

有利于高校面試的多樣性發展;

對領導能力有很高的要求;

易于大家參與。

在此過程中要大膽提出想法;

要把握時間，抓住機遇;

學會接納，聆聽;

處事態度要正確;

自我情緒要控制好;

考察范圍廣，精確度高。

通過上述結果不難看出，參與討論的同學的看法更具工作針對性。通過研究分析表明，參與“無領導小組討論”的學生能力得以體現，并獲取了經驗。同時參照“無領導小組評分表”對每一位學生的面試及其稍后組織會議的表現打分，第一次在面試中的得分是B-，之后在會議主持中的得分是B+。通過比較可以看出，LGD兼具鍛煉與選拔的雙重特點。

（四）節時、對比與靈活的三重效果

對重慶各高校大一新生向學生會類組織的申請書投遞情況進行初步統計顯示，平均每人向學生會類組織投遞約1.1份申請，招聘的面試工作量很大，相應地對面試工作的節時性和精度提出了更高要求。在傳統的面試模式中，要對競選者進行初步了解約需要5～10分鐘，在這種靜態的“單對單”考察模式中很難了解到他們各方面的能力和素質。若某一個400人的學院采用傳統的面試模式，考官的工作量約為35～ 70個小時。多數雷同的重復問答會讓考官疲于應付，面試的效率和可信度就可能大大降低，傳統的方式難以充分給予應試者展現自我的空間和時間。

LGD模式卻能夠克服這些弊端，給予競選者相對充分的展示空間和時間， 而考察者可在同一時間內完成對多個競選者的考察，減輕了考官的工作量，為考官對競選者的深入了解提供了更多的參考依據。另外， LGD是一個團隊的共同參與，不受限于古板的問答，對它的具體操作有很大的靈活性，可以融入許多創新的元素，使它發揮更大的作用，而且在競選者之間的相互作用中，考官可以對競選者的表現在同一時間進行橫向及縱向比較，準確把握競選者各自的特點，還能考察到傳統模式難以考察到的團隊意識。

（五）公平、公開、橫向比較

傳統的學生干部選拔模式，在程序上不透明、不公開、缺乏公信力。在選擇途徑上缺乏公平競爭性，很容易挫傷同學們的積極性和責任心。LGD選拔方式以其“公平、公開、公正”的競爭特點，在選拔過程中給予了競選者平等的機會。另外傳統的學生干部選拔模式缺乏一定的刺探性，面試官與競選者單獨交流中，相互之間的作用面狹窄，競選者容易掩飾自己的弱點，或遺漏自己的優點。研究結果表明，通常情況下，人只能關注到自己的1～2個方面，很難兼顧到多個方面，要很好地掩飾自己的多個方面幾乎不能做到。在LGD選拔模式中，競選者之間的相互作用面相當廣泛，競選者的關注力分散，競選者不易掩飾自己的特點，因此LGD對競選者的考察有很強的刺探性及全面性。

LGD面試中，多名考官同時對多名學生進行集體測評，能夠很直觀地對所有成員進行橫向比較。不但能夠對學生的個性特點和素質進行考察，同時也提高了測評效率，在比較中對競爭同一崗位的學生作出評價。這種評價避免了因為題目、面試場景的不同所造成的失誤，這是傳統的一對一的面試所缺乏的。

三、LGD應用于選拔學生干部的意義

學生干部是一支人數眾多、素質較高的先進學生群體，他們在輔導員老師的指導下輔助開展思想政治教育工作，活躍于學生工作的大舞臺。學生干部不僅是老師和同學之間相互聯系的紐帶，更是學校各業務部門密切聯系廣大學生的橋梁。他們在引導全體學生開展學習、工作等各項活動中充當先鋒，在輔助老師對高校學生進行教學與管理方面有著重要的作用，承擔著一定的責任，是學生實現“自我教育、自我管理、自我服務”的抓手。為此，選拔一支高素質、高水平的學生干部隊伍是學工部門的重點工作。

第一，LGD模式有利于選拔一支優秀的學生干部隊伍。LGD選拔最突出的是對實際學生工作的情景模擬，在情景模擬中考察學生對于實際問題的解決能力，讓考生在動態情景中展現自己的能力素質，能夠比較真實地獲得學生的能力認證[2]。可以選出優秀的學生擔當適合的職務，組成一支高能力、高素質的管理團隊，使學校管理隊伍更具領導魅力、號召力，在學校形成一種“跟我學，向我學”的氣氛，引導全體學生向“四有”新人發展。

第二，LGD模式有利于創新學生干部的培訓。傳統的學生干部培訓主要通過理論學習、學工領導座談會、社會實踐活動、述職報告等形式開展。這些形式都是以每一個人為中心進行的，不但耗費時間，也因為缺乏競爭而缺少活力。而通過LGD在小范圍內可讓學生有各展所長的空間，在正面競爭中提升自身素質，體現培訓效果，是一種對傳統學生干部培訓的有益探索和補充。

第三，LGD模式選拔有利于學生干部隊伍形成團結力和凝聚力。單個人的競聘基本是學生的獨角戲，LGD的卻能在短時間內組成團隊，使原本的競爭對手變成合作伙伴，避免了有些選拔中出現的學生不正當競爭現象。通過團隊合作選的學生干部更容易有團隊精神，能夠確保持續高效地為同學服務，更好地協助老師做好管理工作，引領校園學習和生活環境的良性發展，帶動全體學生綜合素質的全面發展。

四、LGD在學生干部選拔中存在的問題

采用LGD的操作流程包括：準備階段、實施階段、分析處理階段、選定階段。針對這些流程中可能存在的操作層面的問題，需要進行探討。

（一）關于考生劃分討論小組的問題

學生干部的競聘者來自不同的年級和專業，需要綜合考慮每個人的特點，最大程度地保證分組的公平性。比如在性別上，如果一個小組內男女比例失衡嚴重，就會導致性別上的壓力，使考生不能自如表達;專業背景方面，人文類專業和理工科專業背景的學生也需要平衡。一般來說，人文類學生擅長表達，而理工類學生善于縝密的邏輯思維;在考場布局上，場景的布置也是影響競聘效果的因素。

（二）編寫測評試題需要考慮周全

LGD的討論題目是影響競選者參與度與發揮程度的最重要因素，因此編寫要求很高，需要遵循幾個原則：一是討論話題要有一定的爭論空間;二是討論的題目應為競聘者所熟悉，不能太偏太怪;三是討論內容不會引發競聘者的抵制心理。參與討論的都是學生，思想和價值觀還處在成長階段，對于議題的討論難免有局限之處，因此對于測試題目的選取要結合高校學生工作的特點。

（三）評分標準大多是外部直接“拿來”

案例題目和評分標準的制定是準備階段的難點，許多高校并不是自己編制案例題目和評分標準，而是直接借用那些LGD比較成功的案例題目和評分標準[3]。LGD模式在企業選拔人才中應用最為廣泛，很多評分標準都是根據企業發展的需要制定的，如果直接把這種標準移植到學生干部的選拔中，必然出現一些原則和側重點上的沖突，難以獲得應有的效果。企業的評分標準遵循的是商業邏輯，評分圍繞著效益、競爭、業績等要素。而高校遵從的是育人理念，對學生干部的選拔更加需要從奉獻、服務、團結、社會層面來進行評定。

（四）高校的評估體制不完善

高校選拔學生干部雖然引進了LGD模式，但是卻沒有像企業一樣制定完整的評估體制。一個流程完整的LGD面試，需要有專門的人員進行流程的安排和數據的統計，把這些情況反饋給考官供其做出決定[4]。在這一過程中考官的個人意志起作用的幾率比較小。高校由于機制上不完備，很多時候考官對結果的評估有較大的影響，而對于討論過程中的數據統計也存有誤差的情況。這些因素都需要高校在今后的機制建設中考量。只有完善的評估體制，才能使評估結果更加精準和有據可依。

（五）討論小組成員之間的陌生度和組間差異難以保證

“角色理論”認為人的言行受其社會角色制約，相熟之人形成一定的角色關系不利于個體的表現。然而生活在共同的學校區域，相熟率很高，不排除有的學生已經與其他競聘者、考官之間樹立了較好的人際關系，而較高熟識度，有利于考生能力的展現。另外，小組間的差異性也是影響LGD成功的因素。人在不同群體中的表現往往與小組環境因素有關，一個說服力一般的人在一群說服力差的人群中也會顯得說服力強。要克服這些情況，需要調動院系的輔導員老師參與到對學生的分組工作中去，因為他們對學生更加了解，能夠更準確地給出參考意見。

五、對LGD在學生干部選拔中的建議

（一）根據“需要”確定選拔的側重度以保證選拔的對應度

賦予評價指標相應的權重，有利于學生在對應崗位的高效發揮，讓其各展所長，為更好地適應職務提供了保障。表3是對高校學生會主要干部評選指標重要性排序。

表3各級能力指標排序

從表3的能力指標級別劃分可以看出對學生干部的要求體現出學校的特點，這和企業的能力指標有很大區別。因此在選拔之前，需明確學校需要什么樣的學生干部，這樣才會有針對性地設置議題，以此保證能夠選拔到與崗位相符的學生干部。例如： 輔導員助理崗通常需要善于處理人際關系、 良好的情緒穩定性和執行力較強的學生;如果選拔學生會的外聯部部長，則溝通表達能力、抗壓能力將成為考察的關鍵指標，相比之下，情緒的穩定性指標的重要程度降低。

（二）評價標準盡量細化

對評價標準準確細化和明確化，保證競聘有據可依，可以減小因各種因素導致的評價誤差。表4是對學生干部考察中主要的兩項能力所做的比較詳細的細化示例。

表4評價標準評分表（部分）

（三）避免討論中的不平等因素

在面試過程中，應當盡量減少小組討論中的不平等因素，保障學生平等發揮，體現公平、公正的特點。一般在面試過程中可能存在的不平等因素有以下幾點：（1）討論場地的布置。盡量采用標準化的面試場所，包括考官、考生、工作人員的位置安排[5]。如在實施過程中采用方形桌，處于角落的選手就會有一種位置弱勢，難以得到平等的關注度，進行圓形圍坐或采用圓形桌就可以避免這種問題。（2）考官或者現場工作人員有意或者無意的干預。由于學生和老師之間的熟識度，在對議題的理解、時間的把握上，可能存在暗示的情況會影響競聘者的分析和判斷。（3）考生自身形象的因素。在無領導小組討論中，競聘者的能力是第一位的，但是很多面試中，競聘者的個人外在形象往往能影響結果。比如身高、相貌、著裝等，都會影響到對考生數據的記錄。（4）考官的評判水平制約。高校的考官都是來自各學院、校內行政單位老師和學生干部，他們擁有豐富的學生工作經驗。但是，在新型的LGD模式中，更需要考官具有專業素養和技能。而高校在這方面的培訓相對較少，一定程度上影響了考官對學生的評估。

（四）建立學生干部選拔信息平臺

為了更好地掌握LGD選拔模式在高校學生干部選拔中的應用，建立信息交流平臺十分重要。師生可以通過信息平臺及時對干部選拔的實施應用進行探討交流，推動LGD與其他方法綜合應用，讓其發揮更大的作用。

高校學生干部的選拔是一個長期、持續的工作，尤其是引入LGD模式之后，對學生干部的考察很多都需要通過數據彰顯。這些信息的存儲和分析對于高校人才選拔有著重要的參考價值。

參考文獻：

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[3]張鳳娟，黃昱方.走出LGD操作誤區[J].中國人力資源開發，2009（4）：41-44.

[4]劉瑩.無領導小組討論在校園招聘中的問題與對策[J].人才資源開發，2014（12）：78-79.

[5]黃曉娟.校園招聘中的無領導小組討論的有效運用探討[J].現代商貿工業，2010（15）：167-169.

LGD selection Mode in campus selection of student cadre

CHEN Cailie1a， LIU Xiuyuang1a，CHEN Tao1b，ZHANG Cheng2

（1.a. School of Automotive Engineering， b. School of OptoElectronic Engineering，

Chongqing University， Chongqing 400044， P.R. China;

2.Chongqing Normal Unviersity， Chongqing 401331， P.R. China）

Abstract：