二年級奧數題范文

導語：如何才能寫好一篇二年級奧數題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）

1、甲乙兩車分別從A、B兩站同時出發，相向而行，第一次相遇時在距A站28千米處，相遇后兩車繼續前進，各自到達B、A兩站后，立即沿原路返回，第二次相遇距A站60千米處。A、B兩站間的路程是多少千米？

2、小張與小王早上8時分別從甲、乙兩地同時相向出發，到10時兩人相距112.5千米；繼續行進到下午1時，兩車相距還是112.5千米。問兩地相距多少千米？

3、甲每分鐘走80米，乙每分鐘走60米。兩人分別從A、B兩地同時出發，在途中相遇后繼續前進，先后分別到B、A兩地后即刻沿原路返回，甲乙二人又再次相遇。如果AB兩地相距420米，那么兩次相遇地點之間相距多少米？

4、甲乙兩地相距258千米。一輛汽車和一輛拖拉機同時分別從兩地相對開出，經過4小時兩車相遇。已知汽車的速度是拖拉機速度的2倍。相遇時，汽車比拖拉機多行多少千米？

5、小王騎摩托車由甲城到乙城要5小時。小李騎自行車由乙城到甲城要10小時。兩人同時從兩城相向開出，相遇時小王距離乙城還有192千米。求兩城距離多少千米？

（2）

1、甲、乙兩人同時分別從兩地騎車相向而行。甲每小時行20千米，乙每小時行18千米。兩人相遇時距全程中點3千米。問全程長多少米？

2、兩地相距900千米，甲走需15天，乙走需12天。現在甲先出發2天，乙去追甲。問要走多少千米才可追上？

3、甲、乙兩人分別在相距240千米的A、B兩地乘車出發，相向而行，5小時相遇。如果甲、乙兩人乘原來的車分別在兩城同時同向出發，慢車在前，快車在后，15小時后，甲、乙兩人相遇。求各車的速度。

4、甲輪船以每小時平均16千米的速度由一碼頭出發，經過3小時，乙輪船也由同一碼頭按照同一方向出發，再經過12小時追上甲輪船。求乙輪船的速度。

5、甲有120元錢，乙有96元錢。甲每天用15元，乙每天用9元。多少天之后，兩人剩下的錢數相等？

（3）

1、A、B兩村相距2800米，小明從A村步行出發5分鐘后，小軍騎車從B村出發，又經過10分鐘兩人相遇。已知小軍騎車比小明步行每分鐘多行130米，小明步行速度是每分鐘多少米？

2、兩輛電動小汽車在周長為360米的圓形道上不斷行駛，甲車每分鐘速度是20米，甲、乙兩車同時分別從相距90米的A、B兩點相背而行。相遇后乙車立即返回，當它到達B點時，甲車過B點，又回到A點。此時甲車立即返回，再過多少分鐘與乙車相遇？

3、甲、乙兩人同時從南北兩市鎮相向出發，經過3小時，在一座小橋上相遇。如果他們仍從南北市鎮出發，甲每小時多走2千米，乙提前0.5小時出發，結果又在小橋上相遇。如果甲晚出發0.5小時，乙每小時少走2千米，甲、乙兩人還在小橋相遇。求南北兩鎮距離？

4、甲、乙二人分別從A、B兩地同時出發，相向而行，出發時他們速度之比是3：2，他們第一次相遇后，甲的速度提高了20％，乙的速度提高了30％，這樣，當甲到達B地時，乙離A地還有14千米，那么，A、B兩地的距離是多少千米？

5、學校操場的400米跑道中套著300米的小跑道，大跑道與小跑道有200米路程相重。甲以每小時6米的速度沿大跑道逆時針方向跑，乙以每秒4米的速度沿小跑道順時針方向跑，同時從兩跑道交接點A出發，他們第二次在跑道上相遇時，甲共跑了多少米？

簡單的七年級奧數練習題【3篇】

（1）

1、甲、乙兩地是電車始發站，每隔一定時間兩地同時各發出一輛電車。小張和小王分別騎車從甲、乙兩地出發，相向而行。每輛電車都隔4分鐘遇到迎面開來的一輛電車；小張每隔5分鐘遇到迎面開來的一輛電車；小王每隔6分鐘遇到迎面開來的一輛電車。已知電車行駛全程是56分鐘，那么小張與小王在途中相遇時他們已行走了多少分鐘？

2、兩輛汽車同時從相距360千米的兩地相對開出，甲車每小時行33千米，乙車每小時比甲車少行6千米。兩車在途中相遇時，乙車比甲車多行多少千米？

3、AB兩地相距280千米，甲乙兩輛汽車同時從兩地相向而行，經過4小時相遇，甲車平均每小時行36千米，乙車每小時行多少千米？

4、甲乙兩車同時從A地去B地，甲車每小時行64千米，5小時后，甲車在乙車前面78千米，乙車每小時行多少千米？

5、甲乙兩輛汽車分別從AB兩地出發，相向而行，當甲車行至距B地2/3處時，乙車超過中點30千米，這時甲車比乙車多行了45千米，AB兩地相距多少千米？

（2）

1、甲乙兩人相距4千米，乙在前，甲在后，兩人同時同向出發，2小時后甲追上乙，乙每小時行6千米，甲的速度是多少千米？

2、一架飛機執行空投救災物資的任務，原計劃每分鐘飛行9千米。為了爭取時間，現在將速度提高到每分鐘12千米，結果比原計劃早到了30分鐘。機場與空投地點相隔多少千米？

3、某校師生開展行軍活動，以每小時6千米的速度前進，3小時后，學校派通訊員騎自行車去傳達命令。如果通訊員以每小時15千米的平均速度追趕隊伍，需要幾小時才能追上？

4、甲乙二人由A地去B地，甲每分鐘行50米，乙每分鐘行45米，乙比甲早走4分鐘，二人同時到達B地，那么AB兩地的距離是多少米？

5、某人步行的速度為每秒鐘2米。一列火車從后面開來，超過他用了10秒鐘。已知列車的長為90米，那么列車的速度是多少米？

（3）

1、甲乙兩車分別從相距306千米的兩地同時開出，相向而行，4.5小時后相遇，甲乙兩車的速度比為8：9，甲乙兩車每小時各行多少千米？

2、甲乙從同一地點向相反的方向行駛，甲下午6時出發每小時行40000米，乙第二天上午4時出發，經過10小時后兩車相距1080千米。乙車的時速是多少千米？

3、客車由甲城開往乙城要10小時,貨車由乙城開往甲城要15小時,兩車同時從兩城相向開出,相遇時客車比貨車多行96千米,甲乙兩城之間的公路長多少千米?

4、甲乙兩地相距1800千米,一架飛機從甲地飛往乙地,每小時飛行360千米,返回時順風,比去時少用1小時.往返平均每小時飛行多少千米?

5、一列火車每小時行68千米,另一列火車每小時行76千米,這兩列火車分別從甲乙兩站同時相對開出，行了5/6小時后還相距兩站之間的鐵路長的1/4，甲乙兩站之間的鐵路長多少千米?僅供參考

2020年基礎的初中奧數訓練題3篇

（1）

1、一輛汽車從甲地開往乙地，如果把車速提高20％；可以比原定時間提前一小時到達；如果以原速行駛120千米后，再將速度提高25％則可提前40分鐘到達。那么，甲、乙兩地相距多少千米？

2、甲、乙兩車分別從A、B兩地出發，在A、B之間不斷往返行駛，已知甲車的速度是每小時15千米，乙車的速度是每小時35千米，并且甲、乙兩車第三次相遇的地點與第四次相遇的地點恰好相距100千米，那么A、B兩地之間的距離等于多少千米？

3、從甲市到乙市有一條公路，它分成三段，在第一段上，汽車速度是每小時40千米；在第二段上，汽車速度是每小時90千米；在第三段上，汽車速度是每小時50千米。已知第一段公路的長恰好是第三段的2倍，現在有兩輛汽車分別從甲、乙兩市同時出發，相向而行，1小時20分后在第二段的1/3處（從甲到乙方向的1/3處）相遇。那么，甲、乙兩市相距多少千米？

4、小張、小王和小李同時從湖邊同一地點出發，繞湖行走。小張速度是每小時5.4千米，小王速度是每小時4.2千米，他們兩人同方向而行走，小李與他們反方向行走，半小時后小張與小李相遇，再過5分鐘，小李與小王相遇。那么，繞湖一周的行程是多少千米？

5、甲、乙兩人同時從山腳開始爬山，到達山頂后就立即下山，他們兩人的下山速度都是各自上山速度的1.5倍，而且甲比乙速度快。開始后1小時，甲與乙在高山頂600米處相遇，當乙到達山頂時，甲恰好下到半山腰。那么甲回到出發點共用多少小時？

（2）

1、甲廠有原料120噸，乙廠有原料96噸。甲廠每天用15噸，乙廠每天用9噸，多少天后兩廠剩的原料一樣多？

2、從學校到家，步行要6小時，騎自行車頂3小時。已知騎自行車比步行每小時快18千米。學校到家的距離是多少千米？

3、A、B兩地相距1200千米。甲從A地、乙從B地同時出發，相向而行。甲每分鐘行50千米，乙每分鐘行70千米。兩人在C處第一次相遇。問AC之間距離是多少？如相遇后兩人繼續前進，分別到達A、B兩地后立即返回，在D處第二次相遇。問CD之間距離是多少？

4、甲、乙兩人在環形跑道上賽跑，跑道全長400米。如果甲的速度為16米/秒，乙的速度為12米/秒。兩人同時同地同向而行，那么多少秒后第一次相遇？

5、姐姐從家上學校，每分鐘走50米，妹妹從學校回家，每分鐘走45米。如果妹妹比姐姐上動身5分鐘，那么姐妹兩人同時到達目的地。問從家到學校有多遠？

（3）

1、甲乙兩列火車同時從相距700千米的兩地相向而行，甲列車每小時行85千米，乙列車每小時行90千米，幾小時兩列火車相遇？

2、甲乙兩車從兩地同時出發相向而行，甲車每小時行40千米，乙車每小時行60千米，經過3小時相遇。兩地相距多少千米？

3、甲乙兩艘輪船從相距654千米的兩地相對開出，8小時兩船還相距22千米。已知乙船每小時行42千米，甲船每小時行多少千米？

篇2

我有一個幸福的家。爸爸、媽媽都非常愛我，特別是媽媽，她對我學習上關心，生活上愛護，還經常給我講一些做人的道理。

媽媽最關心我的學習。從我剛出生，她和爸爸給我起名字時，就對我寄予了無限的希望。媽媽把我叫“斌”，就是要我“文武雙全”，將來能成為國家的棟梁之材。從我上小學開始，媽媽就經常檢查我的作業，輔導我的學習，每天都睡得很晚很晚。當時我的作業少，媽媽就從書店給我買來許多練習冊讓我做。從二年級開始，媽媽就給我在少年宮報了書法班、繪畫班；三年級時，又報了作文班和奧數班，還給我請了英語家教。幾年來，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，媽媽每天四趟騎著自行車接送我上學；每逢節假日和星期天，風雨無阻，帶著我去上課外班。為了我能學好奧數，媽媽象個小學生一樣，和我坐在一個教室里聽課。她聽的是那么認真，記的是那么仔細，這一切都是為了能更好的輔導我學習。有時我奧數題不會做，媽媽總是給我認真講解，她不會做時，還打電話和別的家長討論。有幾次，我半夜醒來，媽媽還坐在燈下做奧數題，有時竟困乏的爬在桌上睡著了。

媽媽對我的要求非常嚴格。只要我在學習上稍不認真或做錯了什么事情，媽媽總要嚴厲的批評我，耐心的給我講道理，直到我認識錯誤為止。記得二年級時，我有一道數學題不會做，就拿同學的作業本照抄。媽媽知道了這件事，嚴厲的批評了我。媽媽說：“題不會做可以請教別人，但決不能去抄別人的作業。”接著媽媽就給我講了“掩耳盜鈴”的故事。還有一次，我去少年宮上課時，不小心把走廊的花盆踢碎了。我看看四周沒人，就急忙跑進教室，躲過了老師的追問。回到家里，我慶幸的把這件事告訴了媽媽。誰知，媽媽聽后一臉嚴肅地說：“兒子，你可真是長本事了！踢碎了花盆，還不向老師承認錯誤，這可不是好的行為！”……第二天，我拿著媽媽給的5元錢，主動找老師承認了錯誤。

媽媽不但對我要求嚴，而且對我非常的關愛。記得那年我7歲，一個冬天的夜晚，我發高燒，燒得迷迷糊糊，當時爸爸不在家，媽媽深更半夜找來出租車，連夜把我送到醫院打吊針。她一個人陪在我身邊，一會兒給我擦擦臉，一會兒給我喝點水。她怕開水燙，就用嘴把開水吹涼讓我喝。她一直坐在身邊給我講故事，還把棉衣脫下來給我蓋上。我甜甜的睡著了，可媽媽卻冷得渾身發抖，坐在床邊一夜都沒合眼。第二天，我退燒了，可媽媽卻凍感冒了……

媽媽平時上班很忙，雙休日不是帶我去上課外班，就是在家洗衣服、搞衛生，實在是太辛苦了。媽媽的辛苦，我看在眼里，記在心里，總想著怎么好好報答一下媽媽。正好3月4日那天，學校門口有人發電影票，說是在和平電影院看立體電影，小學生優惠，我要了兩張。我想讓媽媽陪我去看電影，也讓媽媽好好的休息半天。媽媽爽快地答應了。當我們母子坐在電影院里愉快地看著電影，看到媽媽那輕松愉快的心情，我的心里簡直就跟吃了蜜一樣的甜。

篇3

我女兒剛到美國的時候上小學二年級，她在中國的同學都已經學乘除法了，美國這邊還在學很簡單的加減法。有一天她很困惑地問：“如果他們二年級才學這些，那一年級學什么呢？”

不過，如果你因此而得出“中的數學教育遠勝美國”的結論，那說明你了解到的信息并不全面。以數學領域的最高國際獎項――菲爾茲獎為例，在1936年至今的獲獎名單上從來沒有出現過中國籍的獲獎者。即便華裔也只有兩名，而且他們從來沒在中國大陸接受過教育。美國的獲獎者有18個。所以我們不得不反省：我們國家培養出來的那些奧數冠軍，為什么成不了大家？

如果近距離觀察美國的數學教育，就可以看出若干端倪。首先，美國數學老師并不強調計算速度，也不只是追求正確答案，他們更看重解決問題的方式。例如老師從來不要求你每天掐著手表做口算練習――這年頭你還能算得比計算器更快更準確嗎，那為啥還花那么多時間精力練這個呢？但老師有可能要求孩子用四種不同的方式來做同一道題，因為只有當孩子掌握了不同的解決問題的方式，他（她）再遇到類似問題的時候就可以胸有成竹地選擇自己最擅長的方式來解題。

更重要的是，美國的數學教育特別強調因材施教。在中國的課堂上，成績最差的孩子跟成績最好的都學同樣的東西，這樣導致的結果是有的孩子怎么努力也考不好，與此同時另一些有數學天賦的尖子生又缺乏進一步提升的空間。而在美國，以我所在的州為例：小學一、二年級的孩子即便是在同一個教室里聽同一個老師講數學課，他們在教室電腦上做的練習或者小測試也是不一樣的。因為所使用的軟件智能程度很高，前面的題目答對的越多，接下來的題目就越難。有一天我女兒氣鼓鼓地說：“太坑人了，我們還沒學過乘除，為什么我的電腦屏幕上出現了這樣的題？”于是老師把她表揚了一番，說那是因為電腦意識到加減法全都考不倒她。

篇4

小時侯，我家有一大堆故事書，雖然我當時自己能看了，可媽媽仍舊讀下去？她怎么會有這么大的毅力？媽媽是為了什么？是讓我開闊視野？還是讓我明白道理？

上了小學一、二年級，媽媽開始“瘋狂”地給我買課外書，每次一去書店，都要待上好長時間，每次都是我自己選書，而別的小朋友都是他們的媽媽幫他們選，盡是一些作文、復習資料和有知識的書，是我們這個年齡不喜歡看的，買了也是白買的那類書。可我竟買小說書，還看的津津有味，有時媽媽也買一些學習資料，我真想不明白，媽媽為什么讓我買跟學習無關的書呢？我很好奇。

轉眼間到了三、四年級時，我數學出奇的好，大概是因為媽媽在放假時提前教我的吧！當時我就開始做奧數，你們可能都認為做奧數就是把算式答案寫在書上，還要一連做好幾題，很討厭，很煩人，而我不一樣，我和媽媽一起做奧數，如果媽媽先做完，我會淡淡地說：“做下一題。”可媽媽卻在我邊上吵：“請教我！請教我！！！！”我有時被吵得不行，只好投降；如果我先做完，媽媽還會吵：“教教我，教教我嘛！”而我有時賣賣關子，就不說，因為被人請教的滋味真的很爽，嘻嘻！可是我老是受不了，就開口了。為什么媽媽不像別人的媽媽一樣叫我做一大堆卷子？

現在，我大部分課余時間都想干什么就干什么。還當了媽媽的老師，而我把我的學習經歷跟我們班一位同學說了，她說如果這事發生在她們家，那就是天上掉餡餅，還有她媽媽天天叫她做習題、做卷子，很煩人，我真同情她，同時又為自己有這樣的媽媽而自豪。可我仍不明白：媽媽為什么要這么做？所以我用課余時間采訪了媽媽，媽媽是這樣說的：“小時侯讓你讀書是要培養你的耐心，現在上課不是很專心嗎？讓你自己選書是因為如果我選的書你不喜歡看，連翻都不翻，還有什么用？不是亂花錢嗎！陪你做奧數是為了培養你對學習的興趣，不讓你一遍遍地做題就是擔心你對學習沒有了興趣。總之，我要讓你學要學好，玩要玩好，學也開心，玩也開心。”直到現在，我才明白了媽媽的用意。不過我的生活仍很放松，放學回家“嘩嘩嘩”地把作業搞定，然后休息一會兒，吃晚飯，在閱讀課外書，玩玩電腦。有時和媽媽討論奧數，談談心，寫點媽媽布置的一些作業。

“喂！醒醒！”“怎么回事？”媽媽說：“你在我懷里睡著了！”“啊！？唉！”我終于從回憶中回過神來。

篇5

大人總是認為我們小孩什么都不懂，可實際上我們小孩還是可以的嘛，很多我們小孩會的，大人還不一定會呢！不信，我就舉幾個例子給你聽聽。

讀一年級時，學校就開始教我們學電腦。一個學期下來，我的電腦成績突飛猛進，還被電腦老師選進了電腦興趣班。這下，爸爸媽媽可佩服我了。爸爸還特地在電腦里裝了幾個有趣的游戲來獎賞我呢！連媽媽也服了我，她制作的幻燈片里的幾種圖片還是我從網上找來的呢！

讀二年級時，我開始做數學奧數題。有一次，我和爸爸為了一道題目爭執不下，我說我做的是對的，而爸爸卻非說我錯了不可。最后，媽媽出來做評判，她翻開標準答案一看，果然是我做對了。爸爸聽了媽媽的判決后，只好服了我，灰溜溜地走到樓上去了。

我現在讀五年級了，會的更多了。我迷上了折紙。我叫媽媽從書店里買來了很多折紙書。每天我看著書本，按照書中的提示，折啊折。我現在已經會折很多東西了，比如各種動物，各種花卉，還有各種各樣精美的盒子。媽媽見我的“法術”一天比一天厲害，就來請教我，她第二天好去教一年級美術。我教她折一種百合花，結果她一連折了四個才學會。

爸爸媽媽老說我什么都不懂。現在我說了那么多的例子，那么多我的事情，你們也應該有些明白了吧。這些事證明了我還是蠻聰明的，別以為我什么都不懂！

篇6

小朋友都有一雙像黑葡萄似的眼睛，我卻有三只明亮的眼睛，比他們多一只，這第三只眼睛雖然現在還長得不大，但她確實是二狼神識破孫悟空七十二變的那只眼睛 。我原本沒有這第三只眼睛，是在小學二年級的時候101網校幫我安裝上的。

那是小學二年級開學的前一天，爸爸把一位和藹可親阿姨領回家，對我說：“這是101網校的趙老師，來給你安裝101網校軟件”。“老師講課講得挺好的，還上什么網校？”，我不耐煩地說。“這是你的第三只眼睛”。趙老師甜甜地說。

自從有了101網校，我大開眼界，真像多了一只眼睛，我看到的聽到的，而周圍的同學卻沒有。比如名師面授給我講一些難題，講一些道理，講一些不同版本的語文，數學，奧數等知識，使我的小腦瓜越來越靈巧，說話，寫作文詞兒也多了，有時侯，大人們嘮磕，我還能發表一兩句高見呢！ 我非常喜歡名師面授中的作文欄目，老師講的栩栩如生，透徹無比，非常有趣，小朋友寫的作文，經老師一評改，別有洞天，百看不厭，經老師一講述，通俗易懂，百聽不厭，寫作文再也不難；少兒英語也是我喜歡的欄目，學習累了，聽著少兒英語，可以一邊學習有趣的英語，一面做著有趣的游戲，也增長了我不少知識。經網校幫忙，我的學習成績由全班的十幾名一下子提高到了前三名。就因為我比原來多了一只眼睛，原來看不懂的，不會做的，現在變得簡單 .

有一次，我晚上放學回家聽101網校，預習了第二天的課程，第二天，老師講的一道題誰也沒有聽懂，可我卻一聽就懂了，老師好像有點不信，讓我上前面給大家講，我學著網校老師的口吻，用啟發的方法講，聽后，老師高興地說：“孫久媛你真行，夠聰明！老師真為你感到驕傲！”聽了老師的話，我心里美滋滋的。

101網校就像我的母親，教管著我，哺育著我，使我提高了學習能力，不知不覺學到了很多知識；101網校就像神通廣大魔術師，給我安裝上了第三只眼睛，智慧的眼睛，破解難題的眼睛，提高了我認識問題的能力，不知不覺增強學習成；，101網校就像一個美麗的百花園，任我快樂翱翔，任我采集芬芳的花香，不知不覺中茁壯成長。-在這里，我誠懇的說一聲，謝謝你101網校。

篇7

在生活中，一句名言包含了一個啟示，啟示著你跨向第一，我的座右銘是：學如逆水行舟，不進則退。

記得上小學二年級時，我考得好，得了全年級第三名，而我的競爭對手卻考了全年級第五名，于是我就有些飄飄然，整天Happy極了，連上課還沉浸在下課時玩耍的勁兒中。而我的競爭對手卻整天愁眉苦臉，好象考了全年級倒數第一，整天練字、做奧數題、看課外書……除了上廁所時，她每天只知道低頭做題。過了幾天，我突然發覺自己退步了，幸好發現得及時，不然我中考該考成什么樣！于是我開始認真了，但還是有些題目弄不懂，可能是我那幾天不認真聽課的原因吧。我只好下課硬著頭皮找理由問同學、老師，總算才搞明白。離中考只有三天時間了，我認真的聽老師講課……考試成績出來了，因為沒有去做課外作業，所以有些題型沒見過，成績一落千丈，跌到了十多名，而她卻考了全年級第二名，要知道全年級有七百多名學生，能考上前十名已經是優等生了，更何況是前三名呢！但不知道為什么她還是沒一點喜悅之情，反而對我說：“甘婷，我考得很差，雖然在同學們眼里我考得很好，但是，我還是喜悅不起來，我為什么只能考第二，不考第一呢？我和考第一名的同學同樣是兩只手兩只腳，她能做到的為什么我不能做到？我一定要趕上她！”聽了這番話，我暗自思量。對呀！她說的對，同樣是人她可以做到的我也可以做得到，于是，從那時開始，每一次測驗我都在進步，我付出了努力也有了收獲，語文97分，數學100分全年級第二，我歡喜極了，不過我的競爭對手是全年第一，語文99分數學100分。后來，我們在學習上你追我趕，一個成了正班長一個成了副班長。不過后來我跟隨爸媽告別邵陽來到城步，我的成績就中等了，因為我不適應這兒的教學方法，不過漸漸地適應了，重新有了競爭對手，但因對手太強我又有些畏縮。

唉，我還是對自己說：“你要記得學如逆水行舟，不進則退。還有，不敢與強者競爭的人，永遠成不了強者。”

湖南邵陽城步縣城步紅旗小學六年級:甘婷

篇8

亮亮是北京市西城區一所普通小學的二年級學生。7歲的他正在經歷著一生中最美好的童年時光。但是,和同齡人一樣,他每天最主要的生活內容卻是學習。他喜歡玩,卻沒有時間。

從周一到周六,亮亮的學習安排得相當緊湊,比大人的工作時間都要多一天。

二年級開學后,亮亮每天的時間被排得更滿。除了繼續上暑假里的游泳班、跆拳道班、樂高機器人班、英語班、鋼琴班,媽媽在新學期還為他報名參加小升初占坑班,每個周末他要去輔導班補習語文和奧數。同時,在結束書法軟筆班學習后,新學期的每周三放學他還要去書法硬筆班上課。

早上6點30分,亮亮睜開惺忪的眼睛,不敢多耽擱,匆匆起床。媽媽已經開始為他準備早飯。如果時間寬裕,他還要回顧一下頭天晚上練習的鋼琴曲目。

7點30分,出門。拿著頭天晚上準備好的書包,藍色的書包滿滿的。書包里,按照語文、數學、英語歸類了三個小書包。“書包很沉,每天都是我幫他背著”,亮亮的媽媽說。亮亮的學校離家很近,穿過兩個小區,就到了學校門口。媽媽送亮亮到校后,便去附近的菜市場。

7點40分左右,亮亮到了教室,進入早自習時間。早自習是為英語、語文和數學做準備,任課老師會到班上布置自習任務,并督促他們學習。

8點30分,正式上課。語文、數學和英語這些主要課程,通常安排在上午。課間休息10分鐘。喝水,上廁所,然后準備下節課的書本。幾乎沒有人下樓去操場玩耍,一來擔心時間來不及,二來老師也不鼓勵,因為怕孩子們在操場上玩耍會發生意外。上課的鈴聲很快就又響起。

上午有四節課,當第四節課的鈴聲響起時,正好是12點整。下課后,馬上進入午餐時間,雖然離家很近,但他跟班上的大多數孩子一樣都是在學校吃飯。午飯時間是半個小時,吃完飯后,午休沒多久,老師來到教室,讓他們抓緊時間做作業。上午的語文、數學、英語課都留了家庭作業,亮亮的作業基本都是在學校里完成的,回家很少做作業。

13點30分,上課鈴聲再次響起。比起上午,下午的課往往比較輕松,一般都不是主要課程,比如體育課、音樂課。這個時候是亮亮最為開心的時候,用他的話說:“終于可以透透氣了。”

15點10分,放學。媽媽已經在學校門口等著亮亮了,他們將直接去輔導班。新學期,亮亮有8門輔導課程要上,媽媽在假期已經早早為他做了一周的時間計劃表。

新學期從周一到周五,他總是按照媽媽給他制定的課程表這么循環往復地度過。

疲憊的童年——數字困惑下的兒童

25%的學生因學業壓力大想離家出走

上海市教科院德育咨詢與研究中心對1000多名小學生進行調查,62%的小學生經常為學習成績而煩惱。六成學生每天放學后要花2個小時及以上的時間做作業,三分之一的學生在雙休日每天學習達到或超過4小時,25%的學生曾有過離家出走的念頭。

有27.7%的中小學生存在厭學問題

調查稱天津有27.7%的中小學生存在厭學問題。導致學生不愛學習的原因來自學生自身、家庭教育和學校教育三方面,課業負擔太重是最主要的原因之一。近半數中學生“經常因為作業太多而睡不好覺”,超過四成的學生認為“教師講課沒意思”“父母只關心成績”。

90%以上的小學生參加各種補習班

在大中城市,90%以上的小學生在課后參加各種各樣的補習班。數學、作文全國知名連鎖品牌屈指可數,以此方式進入小學市場,是低風險致富的一條捷徑。培訓新貴可以學習“農村包圍城市”的戰略,用數學、作文兩科避開激烈的英語競爭迅速賺到第一桶金。

六年級培優費用花了萬余元

暑假里,不少即將進入畢業年級的小學生,輾轉于各大培優班,備戰來年的小升初,一些家長在網上曬出培優開銷,數目不菲。

在家長100論壇上,一則“六年級培優費用”的帖子近日引起眾多家長跟帖。網名為“相宜”的家長稱:“從進入六年級前的暑假算起,到小升初結束花了近一萬元,一半用在數學培優上。”另一網名為“weiguozhi”的家長則花費更多:數學5000元,英語4000元,青少年宮畫畫600元,吃飯、路費約4000元,全年共計13600元。網友“困惑~有木有”則稱,光一個暑假就為孩子報了5個培優班和興趣班,花了6100元:數學1600元,英語1180元,語文1800元,游泳520元,架子鼓1000元。

“六年級是小升初的關鍵年,培優費用最高,為了孩子上理想的初中,不能不下血本。”一家長在受訪時稱:都說孩子的負擔重,其實父母的負擔也不輕。

有教育界人士在受訪時稱:激烈的擇校競爭是培優越來越瘋狂的主要原因,“擇校熱”若不從根本上降溫,家長的負擔就難以減下來。

中小學生八成睡眠不足,在學習日的平均睡眠7小時37分

據《中國少年兒童十年發展狀況研究報告》,近年來,我國中小學生睡眠時間持續減少,其中近八成睡眠不足。2010年,中小學生在學習日的平均睡眠為7小時37分,比2005年減少了1小時22分,在周末的平均睡眠為7小時49分,比2005年減少了1小時47分。

五年級學生體重不足40公斤書包卻6公斤重

篇9

志偉自從進入區一中以來，在老師們的幫助下每學期都在進步，一年級第一學期被評為智慧之星，第二學期被評為學習標兵，本學期被評為三好學生，這一切的取得都凝聚著老師們辛勤的汗水和無私的奉獻。志偉很愛學習，每天都閱讀課外書，從《唐詩》到《三字經》、從《童話》到《百科全書》、甚至他姐姐的一些初中課外閱讀書他都讀的津津有味。有時和我比賽背唐詩，有時給我講《三字經》里的故事，他最感興趣的是歷史，有一次我被問的不知如何回答，只好說，假期我給你借《上下五千年》看吧，那上面有答案，他聽后很高興，我心里更高興。為什么他這么愛看書呢？這與老師的引導是分不開的，剛上一年級時，老師就鼓勵他多讀書，上二年級后，老師引導他們閱讀并記錄，還嘗試寫日記，特別是看到在老師的博客上選上他寫的日記時，非常興奮，學習的興趣更濃了。有一次在書店他選了一本《奧數》書，今學期他基本上做完了，在學習上老師們引導他養成了愛學習的好習慣，使他有了一個好的開端，我相信在老師們的培養下孩子會越來越好的。

志偉成長還表現在他處理一些事情上，在家里他是最小的孩子，在家長眼里總感覺他還很小，有一次我問他你在學校里會干什么好事時，他告訴我說，在校園里每當看到垃圾時，他都會揀起來扔到垃圾箱里，同學們問他問題時，他都會認真解答，甚至個別同學鬧別扭時，他會幫他們和好，這讓我想起一件事情，記得有一次我和他去西城買東西，在公共車上，我給一位老人讓座，他也把座讓給老人帶的小孩，下車后我說你這么小可以不用讓座，他說我們老師教我的，我比那個小孩大。這件事讓我想了很多，老師不僅教孩子學習，更重要的是教孩子做人，孩子身上體現出向上的思想正是老師正確引導的結果，有這樣優秀的老師家長放心。

一次我接他回家，在路上他嘴里說著什么，我仔細一聽，在背英語，我一問才知道，學校里開設英語班，他報了名，每天下午都學習，他是把在學習班上剛學的內容背了一遍，看到孩子天真的笑臉，我由衷的贊嘆學校的管理規范和老師們的敬業。

篇10

時間安排：

一個月（從7月8日－8月8日）。

基本情況的：

一至六年級都有，學生情況的參差不齊，三、四年級學生情況的最差，都是班里的倒數生。一、二、五、六年級學生情況的較好。

教學內容：

以學生為根本，以培優為宗旨，查漏補缺，根據學生的個性問題，有針對性地安排輔導內容。五六年級重點學習了幾何圖形的面積的求法和用方程解應用題。三四年級學生基礎太差，以查找漏洞為主，對上學期知識點進行了查補夯實。一二年級一方面對上學期的知識點進行了復習夯實，另一方面拓展了知識面，對二年級的知識點進行了滲透。

教學目的：

1、培養學生學習數學的興趣，增強學生自信心，人人感到“我能行”；

2、強化基礎知識，拓寬知識面，提高學生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；

3、學會學習數學的方法，養成做好筆記、經常反思的良好學習習慣。

具體做法：

一、善待孩子—愛小屋

孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語雍也》）。因此，我首先為孩子創造一個良好的學習環境。每天把小屋清。得干干凈凈，調好室內溫度，讓學生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適； 其次，創設美好的心理環境。在學生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學生這種心理障礙，我就鼓勵學生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個一年級小同學說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個同學因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創造說話的環境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵，讓大家肯定他的進步，使這個同學感覺到了老師的關懷，同學們的幫助，小屋的溫暖。面對學生一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩。“不要怕，我們重來，認真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”，就這樣鼓勵學生要不怕困難，問題越大越不放過！同學們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學習，那里的老師不打不罵、有耐心、關心我們，我就喜歡那里的老師”。

二、培養興趣—愛數學

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。學生只有對學習感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明。那么如何來提高學生的學習興趣呢？我根據多年的經驗，體會到：大多數對學習失去信心的學生，都是因為他學不懂，學不會才破罐破摔，放棄對這門學科的學習。學生只有在學會了，學好了，取得優異成績領先于他人時才會有成就感，對所學學科產生興趣。所以，我首先吃透學生，循其產生問題的根源，然后對癥下藥，設計輔導中的教學內容，使學生能學得懂，弄得通。例如有個六年級學生他畢業考試只得了20分，我就通過讓他做習題了解他哪些知識點沒學會，結果發現他連兩位數四則運算都不過關，我就改變了對他的輔導計劃，不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學生學習，設計內容切合了他的實際，他能接受了，練習本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學習興趣隨機也上來了。同學們的同感是：“我原來就不愛學數學，現在可喜歡學數學了”。

三、及時表揚—增自信

我認為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強拼搏的決心和內驅力，興趣才能持續。否則興趣也會隨著學習中的困難而夭折。所以在教學中，我就特別注重觀察學生的表現，一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復名數互化專題訓練時，開始由于學生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學生試做，這樣題量小，學生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當”，個個得滿分，個個笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習，本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優秀生”，使孩子們產生了極大的自信心，爭著數自己本子上的100分的數量，個個不服輸。

四、引導方法——增效率