考研英語范文

導語：如何才能寫好一篇考研英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從詞匯開始

詞匯是備考考研英語翻譯的基礎和重中之重。認識翻譯句子中的每個單詞，是考生拿到高分的最基本前提。然而，對于考研英語大綱中給出的五千多個單詞，多數考生在準備時感到很茫然，不知該如何記憶，最后往往是眉毛胡子一把抓，抓不住重點。通過研究歷年考研英語翻譯真題，筆者發現，翻譯題目中出現的單詞基本都是考生認識的，很少有生僻詞，這在一定程度上說明單詞量和生僻詞并不是翻譯部分考查的重點，重點應該是詞匯的多種含義、不同詞性、派生詞、固定搭配等，即考生要在詞匯的縱深上下工夫。下面我們通過兩道翻譯真題來具體分析。

例1：Time was when biologists somewhat overworked the evidence that these creatures preserve the health of game by killing the physically weak， or that they prey only on “worthless species”. （選自2010年考研英語翻譯真題第48題）

解析：在這道題中，考生并未發現生僻詞，對于其中的重點詞匯“time was when …”（曾幾何時……）、overwork （濫用，過度使用）、prey on （捕食），考生一般都能譯出其意。但對于單詞game，很多考生卻因為對該詞的詞義了解太少而失分，將其誤譯成了“游戲”。其實，game在此處為“獵物”的意思，這里考查的正是考生對熟詞僻義的掌握。熟詞僻義是考研英語翻譯考查的重點，考生在復習時應注意多記、多歸納。

參考譯文：曾幾何時，生物學家們濫用這種證據，即這些生物通過獵殺體質虛弱的物種或者只是捕食“毫無價值的物種”，來保持獵物種群的健康。

例2：Here， Darwinism seems to offer justification， for if all humans share common origins， it seems reasonable to suppose that cultural diversity could also be traced to more constrained beginnings. （選自2012年考研英語翻譯真題第47題）

解析：這道題中并沒有單詞超出考生的認知范圍。也許有些考生抱怨說有個別單詞不完全認識，比如justification和reasonable，但事實上這些單詞并非生僻詞，它們的原形考生肯定認識（justification由justify演變而來，reasonable由reason演變而來）。這就要求考生在平時復習時不要放過派生詞，要根據單詞原形去記憶派生詞的詞形和詞義。此外，對于句中的trace一詞，考生可能只熟悉其作為名詞時的含義“蹤跡”，卻不了解其還可以作動詞，意思是“追溯”。這就要求考生除了記憶單詞的多種含義和派生詞，還要注意同一單詞的不同詞性，從而在縱向上全面把握單詞。

參考譯文：在這里，達爾文主義似乎給出了正當理由，因為如果全人類都有共同的起源，那么，文化多樣性也可以追溯到更有限的開端這一假設好像也是合理的。

備考策略：考生背單詞時，可將單詞劃分成兩大類：一類是已經熟悉的，一類是不認識的。對于已經熟悉的單詞，考生重點記憶其不常用的生僻含義、固定搭配、其他詞性和派生詞。對于不認識的單詞，考生先記憶它的常用義，常用義鞏固之后再加深對單詞生僻含義、固定搭配、詞性等的記憶。

重點分析長難句

考研英語翻譯部分要求考生對一個英文長難句進行合理拆分，然后按照中文的表達要求，把各部分的意思進行整合。這個過程主要考查考生的兩項能力：一是分析英文長難句的能力，二是整合中文語句的能力。下面我們通過一個例題來具體講解。

例3：The second， by Joshua Greenberg， takes a more empirical approach to universality， identifying traits （particularly in word order） shared by many languages， which are considered to represent biases that result from cognitive constraints. （選自2012年考研英語翻譯真題第49題）

解析：這句話我們可以切分成下面幾部分。第一部分是“The second， by Joshua Greenberg， takes a more empirical approach to universality”。這是全句的主干，其中the second指的是上文提到的two previous attempts中的第二次嘗試。第二部分是“identifying traits （particularly in word order）”。這是現在分詞作狀語，表示伴隨狀態。有些考生誤以為identifying作后置定語修飾其前面的名詞universality，結果造成翻譯錯誤。第三部分是“shared by many languages”。這是過去分詞作后置定語，修飾traits，這一部分較好判斷。第四部分是“which are considered to represent biases”。這是一個非限制性定語從句，修飾句中的traits，而有些考生誤以為它修飾的是many languages，結果造成翻譯錯誤。第五部分是“that result from cognitive constraints”。這是一個定語從句，修飾句中的biases，這一部分也很好判斷，考生出錯較少。

把長句拆分完后，接下來就要整合各部分的中文意思了。句子主干的翻譯并不難，最大的難點在于主干之后出現了兩個分詞結構（一個作狀語，一個作后置定語），隨后又出現了定語從句，并且形成了嵌套，所以，如何將這些成分揉進整個中文句子中，又使其正確、合理、流暢，就是考生面臨的最大問題了。在整合各部分的中文意思時，考生要注意使譯文符合中文的表達習慣。其中能夠前置的、較短的定語，比如shared by many languages在翻譯時要前置，太長的定語，比如定語從句，可以斷句單獨翻譯。這樣一來，既使句子自然流暢，又不會違背原句意思。

參考譯文：第二次努力是由喬舒亞·格林伯格所做，他采取了一種更為經驗主義的方法對待普遍性，確定了很多語言的共有特征（尤其是在語序方面）。這些特征被認為體現了由認知限制造成的趨勢。

備考策略：

1.考生應以考研英語閱讀理解為備考素材，有意識地對文章中的長難句進行結構分析。語法基礎薄弱的考生可以先把語法書上的重要語法知識點（非謂語動詞結構、各類從句、強調結構、倒裝結構、虛擬語氣等）梳理一遍，同時結合閱讀理解篇章中的長難句進行練習，每天分析2～3句。對于在長難句分析中反復遇到的難點，考生要善于總結，并且有針對性地進行練習。

2.考生要學習并掌握基本的句子翻譯技巧（比如順譯法、逆譯法、前置法、分句法、合句法、句子成分的轉換、被動語態的轉換等），反復練習做過的考研英語翻譯真題，嘗試用不同中文詞匯表達原文的意思，并對各個譯文進行比較。

備考誤區及對策

有些考生在備考考研英語翻譯的過程中會陷入一些備考誤區。筆者把這些誤區總結為以下兩大類。

誤區一：只看不做。很多考生只是從頭到尾看翻譯真題，認為讀懂文章，看懂譯文，到考試時就會翻譯了。其實不然。

對策：在備考過程中，考生必須將輸入（看翻譯真題和譯文）與輸出（自己親手翻譯）兩項工作結合起來。在讀懂原文大意的前提下，考生必須多練習如何用恰當的中文表達出原文的意思，將每道題的譯文寫出來，然后同答案比對，看看自己在哪里表達不夠流暢，或者出現了錯誤。通過這種方法，考生可逐漸提高自己的翻譯能力。

篇2

1、考研英語詞匯更注重熟詞僻意及衍生詞義。不能單純追求詞匯量的多少，更要重視單詞的應用、理解。考研的大綱中對于考察的單詞范圍有明確的規定，并且歷年來高頻詞匯分析的也很明確，在背單詞時可以作為參考指導。

2、除此以外，模擬題是考研路上的一件法寶，可以檢測同學們對于知識的掌握程度。做模擬題本身無可厚非，但是切忌不要把復習的重心全都投入與此。提醒大家，近10年的真題才是含金量最高的復習材料。所有的模擬題都是在模仿考研真題的風格，而無論如何模仿畢竟是模仿，只有真題才最能反映出考研最后的考試思路。

3、我們在選擇復習材料時一定要以真題為主。用真題進行訓練，既可達到真正檢測自身水平的目的，還可以提前適應考研試題的風格、布局、出題思路，便于總結切實有效的應考規律和應答對策。合理的選擇復習材料，只有資料選對才能摸清考研的套路。

（來源：文章屋網 ）

篇3

詞匯：掌握高頻詞匯是關鍵

在考研英語完型填空中，詞匯辨析題占了很大的比重，因此過好詞匯關是考生順利解答完型填空的基礎。筆者建議考生針對考研英語完型填空真題詞匯的如下特點來備考。

1 考研英語完型填空真題基本不出現超綱詞匯

考研英語完型填空的文章基本不會出現超綱詞匯，即使出現超綱詞匯，考生也可以通過文章的上下文或某些提示語進行推測。而對于特別專業的名詞，文章一般會給出解釋。比如，2004年考研英語完型填空真題第一段的首句是這樣的：“Many theories concerning the causes of juvenile delinquency (crimes committed by young people) focus either on the individual or on society as the major contributing influence.”文中出現了生僻詞組juvenile delinquency，但是考生通過后面括號里的解釋就能知道這個詞組的意思是“青少年犯罪”。因此，考生只需掌握大綱規定的詞匯即可，沒有必要背超綱詞匯。

2 核心詞匯頻現，深層挖掘是關鍵

筆者通過對歷年考研英語完型填空真題的詞匯進行研究和統計發現，核心詞匯的高頻出現是完型填空文章詞匯的一個顯著特點。因此，考生如果想提高背誦詞匯的效率，可以先將完型填空真題作為記憶單詞的素材。考生可以將完型填空真題文章和選項中的核心詞匯都識記下來，并且對這些詞匯進行深度挖掘，熟練掌握熟詞僻義和一詞多義的詞匯。

筆者建議考生通過如下方式記憶考研英語完型填空文章中的核心詞匯：可以把文章中出現的看不懂的單詞圈出來，查詞典后在單詞旁邊標注上音標和中文含義，然后再認真地反復閱讀文章。之所以這樣安排，一方面是因為在特定的語境中記單詞，能記得更牢，更便于掌握高頻詞匯的用法；另一方面是因為考生可以通過這種方式適應真題的難度和出題方式，培養自己的語感。

邏輯關系：掌握邏輯關系詞，“瞻前顧后”解題

邏輯關系是考生把握文章主線的重要線索，也是考研英語完型填空考查的主要內容之一。考研英語完型填空對邏輯關系的考查主要分為兩類：在第一類中，選項是邏輯關系詞，要求考生根據上下文選擇正確的選項；在第二類中，選項不是邏輯關系詞，但是考生需要根據文章中出現的邏輯關系詞來選擇正確的選項。要做好與邏輯關系相關的題目，首先，考生要掌握表示邏輯關系的副詞、連詞以及詞組(以下統稱邏輯關系詞)；其次，考生解題時一定要堅持“瞻前顧后”的解題原則，確定空格前后句子的邏輯關系后再選擇合適的選項。

1 邏輯關系詞

對于考研英語完型填空來說，常考的邏輯關系有以下七種：轉折/讓步關系、因果關系、并列關系、例證關系、遞進關系、條件關系、總結關系。對于每一種邏輯關系，考生都要掌握其常見的邏輯關系詞的意義與用法。下面筆者分別列出與每類邏輯關系對應的代表性詞匯，供考生參考。

①轉折/讓步關系：but (但是) 、however (然而)、although/though (雖然)、yet (還，但是)、even if/though (即使，縱然)、whereas (相反，反之，然而)、on the contrary (相反地)、by contrast (與之相反，對比之下)、rather than (而不是)、instead of (代替，而不是)等。

②因果關系：because (因為)、so that (以便)、consequently (結果，因此)、as a result (結果，因此)、so (所以)、result from (由……造成的)、result in (導致，引起)、in that (因為)、therefore (所以)、thus (因此)、as (因為)、since (因為，既然)、so as to (以便，以至于)、turn out (結果是)等。

③并列關系：and (和)、or (或者)、also (也)、as well as (也)、either ... or ... (要么……，要么……)、neither ... nor ... (既不……，也不……)、not ... but ... (不是……，而是……)等。

④例證關系：for example (例如，比如)、for instance (例如)、such as (例如，比如)等。

⑤遞進關系：furthermore (此外，再者)、indeed (更確切地說，甚至)、moreover (并且，此外)、what is more (而且，更重要的是)、besides (此外)、in addition (另外)、additionally (此外) 、not only ... but also ... (不僅……，而且……)等。

篇4

1、準備階段主要做一些考研英語的準備工作，詞匯量的擴充，閱讀能力的提升，語法知識的儲備等；

2、背單詞，背單詞的遍數越多越好；

3、做閱讀不需要開始就做真題也不需要做模擬題，只需要提升對于題源這類文章的語感，提升閱讀速度；

4、熟記語法，考研閱讀雖沒有語法題，但是考研閱讀中的長難句如果沒有一定的語法知識是很難讀懂的；

5、做真題，第一次做要控制好時間，真題使用開始于單詞已經背誦熟悉，長難句語法知識已經具備的時候效果最好；

6、盡早開始作文訓練。

考研英語總分100分，考試時間3小時，考研英語的題型分為以下幾種：

1、完型填空20題，共10分；

2、閱讀理解共4篇，20題共40分；

3、新題型5題，共10分；

4、英譯漢5題，共10分；

篇5

Basically, what we see in this picture is a bird lamenting the fact that its home has been destroyed. Of course, birds usually make their homes in trees, and since there are no trees left in the picture – only the stumps, to show that the original trees have been chopped down – the bird is left without shelter. In fact, the bird has no choice but to perch on the handle of an axe, which has been used to destroy its original home.

We can deduce from this picture that the drawer is trying to attract our attention to the tragedy of the destruction of forests, which is part of the threat to the ecological balance of the planet. He seems to be saying that soon there will be no trees left in the world. In my opinion, the sad little bird is a symbol of all living things, including human beings, and, like the bird, we too will be left homeless if we allow the destruction of the environment to continue.

This simple picture is a wake – up call for the whole of the human race. If this vivid image of the grim future of our planet is not to become a reality, we must take positive steps right now to put an end the plundering of the Earth’s natural resources. It is clear that the drawer of the picture is urging us to start with a campaign to save the forests, which is something all of us can join by urging our local authorities to take positive measures to save the trees.

【譯文】

我們主要能從這幅圖上看到的是一只小鳥為自己的家被毀壞而悲傷。當然，鳥類通常把家建在樹上，因為圖中沒有樹了—-只有樹樁，表明原來的樹被砍伐了—這只鳥無處藏身。實際上，這只鳥別無選擇，只能停在被用來破壞它原來家園的斧柄上。

篇6

From the picture we can perceive that…… . What astonishes the drawing and the readers is that…… . It is known to all that…… , but it seems…… .

The artist utilizes this artistic presentation to imply a spreading vogue that…… . Ultimately, the trend boils down to…… . Accordingly,…… . To worsen the problem, this behavior is evoking…… .

In my point of view, we are in a prime time to curb the problem from deteriorating. First and foremost， the whole society should arrive at the consensus that…… . Besides， an awareness of should be infused into everybody's mind.

模板2：

It is a very eye-catching photo in which…… . What makes this picture extraordinary is ……, which clearly indicates…… .

The sense of that permeates this picture is representative of…… , that is,…… , and therefore，…… . China， in particular，…… . The effect of such communication can be best exemplified by …….

While people belong to nations, cultures know no boundary. ……is not only featured by…… ,but more importantly, by…… . I firmly believe that is contributing, and will contribute more to the world’s peace, development, and prosperity.

模板3：

What is presented here is a very interesting scenario…… . From the subtitle we can infer that…… . Conspicuously,…… .

篇7

A contented mind is a perpetual feast. 知足常樂。

A friend in need is a friend indeed. 患難見知己。

Haste makes waste. 欲速則不達。

Every advantage has its disadvantage. 有利必有弊。

Every little make a mickle. 積少成多。

Actions speak louder than words. 百說不如一干。

Self-trust is the first secret ofsuccess. 自信是成功的第一秘訣。

Example is better than precept. 言傳不如身教。

Fortune never helps the man whosecourage fails. 運氣永遠不活幫助沒有勇氣的人。

God helps those that help themselves. 天助自助者。

Early sow, early mow. 早耕耘，早收獲。

Early to bed, and early to rise, makes aman healthy, wealthy and wise. 早睡早起詩人富有、聰明、身體好。

No pains, no gains. 不勞則無獲;一份耕耘，一份收獲。

Never put off until tomorrow what can bedone today. 今天的事情今天干。

To read without reflection is likeeating without digesting. 學而不思，猶如食而未化。

If you want to understand today, youhave to research yesterday. 要項懂得今天，就必須研究昨天。

Honesty is the best policy. 誠實乃上策。

Each man has his limitation. 人各有所能。

Don’t put the cart before the horse. 不要本末倒置。

A friend is easier lost than found. 朋友易失不易得。

All roads lead to Rome. / Every roadleads to Rome. 條條大路通羅馬。

Business before pleasure. 先苦后甜。

Business is business. 公事公辦。

Time waits for no man. 時不待人。

A good medicine tastes bitter. 良藥苦口。

Look before you leap. 三思而后行。

Things done can not be undone. 覆水難收。

Provide for the worst, the best willsave itself. 做最壞的準備，可以得到做好的結果。

Life is not just being alive, but beingwell. 生活不是為了活著，而是為了活得更精彩。

A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一塹，長一智。

To wait for luck is the same thing aswaiting for death. 等待走運無異于等待死亡。

Misfortunes never come alone. 禍不單行。

Fortune is easily found, but practice isthe key to it. 知識是一座寶庫，而實踐是打開寶庫的鑰匙。

All for one, one for all. 人人為我，我為人人。

There is no royal road to learning. 求學沒有坦途。

Learning without thought is useless;though without learning is dangerous. 學而不思則罔;思而不學則殆。

Every coin has its two sides. 每個硬幣都有兩面;事情都有兩面性。

Failure teaches success. 成功是失敗之母。

Love makes one fit for any work. 熱愛令人勝任任何工作。

Experience is the name everyone gives totheir mistakes. 經驗是人們加給自己所犯錯誤的名稱。

Science to the human mind is what air orwater is to the body. 科學之于人類思想正如水或空氣之于身體。

Virtue and a trade are the best portionfor children. 德行和一門技能是給孩子最好的遺產。

A life without a friend is a lifewithout sun. 人生沒有朋友，猶如生活沒有陽光。

篇8

很多考生總覺得題目做不對是因槲惱露斂歡，那么到底需要達到什么樣的層次才算讀懂呢？首先，詞匯不應該成為考生讀懂文章大部分內容的制約因素，這就牽涉到如何背單詞的問題。考生除了掌握單詞的常見含義，熟詞僻義也是必須過關的。其次，句法結構方面的理解也是必要的。最后，對于文章框架的把握尤為重要，下面從宏觀和微觀兩方面來講述如何把握框架。“宏觀的框架把握”指的是把握文章中心、論述結構等。“微觀的框架把握”指的是分析在每個框架分支的內部段落和例證是如何展開的，說到底就是弄清行文邏輯的問題。那么問題來了，考研英語真的只是一門英語水平考試嗎？其實作為一門學術性質的英語考試，它不僅考查考生的英語水平功底，也考查考生的學術性邏輯思維。如果考研英語閱讀的解題能力不足，說明考生在學術性思維方面確實有所欠缺。

考研英語（一）閱讀理解的題型按照考頻高低順序來排列的話，依次為細節題、推斷題、主旨題、語義題、態度題和例證題。在2017考研英語（一）中，細節題出現了9次，推斷題4次（Text 2-26和29、Text 3-32和34） （其中3個段落推斷，1個細節推斷），主旨題2次（Text 1-25、Text 3-35），語義題2次（Text 1-23、Text 4-36），態度題2次（Text 2-30、Text 4-40），例證題1次（Text 1-21）。下面筆者主要從細節題和主旨題這兩類最重要題型的角度來為大家解析考研英語的出題思路。

從以上數據可知，得細節題者得天下。本次考試中細節題的出題角度并不刁鉆，大部分都是送分題，比如Text 1中的24題。

24. One problem with the PreCheck program is

[A] a dramatic reduction of its scale.

[B] its wrongly-directed implementation.

[C] the government’s reluctance to back it.

[D] an unreasonable price for enrollment.

解析：考生首先從題干中劃出關鍵詞用于定位，可遵循“顯性關鍵詞核心名詞動賓搭配特殊形容詞或副詞”的劃取順序。考生利用多個關鍵詞同時定位可迅速在原文中查找到題目答案的出處。本題題干可劃出顯性關鍵詞PreCheck、核心名詞one problem，由此考生可以直接在文中找到定位句：“Since the beginning， this price tag has been PreCheck’s fatal flaw.”肯定有考生會覺得原文中并沒有出現problem一詞，而習慣性地僅僅使用PreCheck定位，然后會發現PreCheck一詞在文章最后三段都有出現，無法確定哪一句是本題的定位句，于是在考場上慌了神。而flaw這個詞表示“缺陷、不足”，作為problem的同義替換詞曾在2011年6月四級閱讀、2013年12月六級聽力、《劍橋雅思考試全真試題集8》的閱讀、托福TPO 18的閱讀甚至本次考研英語（一）的Text 3等考題中多次出現。那么請捫心自問，作為一名立志參與研究生深造的考生，有什么理由不認識這個詞呢？根據定位句可得出，這個problem就是PreCheck的price tag （價簽），此處用價簽表達PreCheck的價格過高。這一定位句的上文還有一句“one big reason is sticker shock”，也可以對應題干中的定位詞one problem。不過此處的sticker shock可能會使大部分考生犯難，其實它是一個英文慣用語，表達的含義是“看了標簽（上的價錢）后的震驚”，也是用于形容定價太高。定位句后面一句為“Upcoming reforms might bring the price to a more reasonable level”，這一句中的reform和might表達了即將發生的改革，那么反向理解，現在存在需要改革的problem不就是價格并不reasonable嗎？于此，考生也可以得出本題的答案為選項D （An unreasonable price for enrollment.）。因此，在原文出現部分不明白的句子或詞匯時，考生要多閱讀定位句的上下文，它們之間存在一定的內在聯系。

再來看看Text 4的37題。

37. According to Paragraph 4， an official act is deemed corruptive only if it involves

[A] concrete returns for gift-givers.

[B] sizable gains in the form of gifts.

[C] leaking secrets intentionally.

[D] breaking contracts officially.

解析：本題題干的關鍵詞為official act以及corruptive，注意corruptive是一個形容詞，極易被同義改寫，因此還需要在文中注意一個條件表達only if。借由official act，考生可迅速找到定位句：“Simply arranging a meeting， making a phone call， or hosting an event is not an ‘official act.’”但這個句子并沒有條件表達，也沒有corruptive的類似含義，說明需求助于上下文。于是考生可以求助于上一句：“But under anti-bribery laws， proof must be made of concrete benefits， such as approval of a contract or regulation.”句中bribery類似于corruptive，而must有表達某種條件的含義――但在反賄賂法律下，證據必須包含具體的利益，比如批準一個合同或規章。由此考生可發現選項A （concrete returns for gift-givers.）與原文對應，是正確答案。

除了常規的細節題，還有一些考查文章邏輯的因果細節題，本次考試共出現了四次：22、27、28和31題。對這一類題型，考生需要理清思路，抓住因果關系，避免因果倒置，并排除無關選項，選出最佳答案。下面以Text 2中的28題為例。

28. The construction of the TMT is opposed by some locals partly because

[A] it may risk ruining their intellectual life.

[B] it reminds them of a humiliating history.

[C] their culture will lose a chance of revival.

[D] they fear losing control of Mauna Kea.

解析：本題對應第三段的定位句，具體為：“Opposition to telescopes on Mauna Kea is nothing new. A small but vocal group of Hawaiians and environmentalists have long viewed their presence as disrespect far sacred land and a painful reminder of the occupation of what was once a sovereign nation.”題目問反對的原因，在這個定位句中，考生能找到兩個原因：一是望遠鏡的存在對這片神圣的土地是一種不尊重；二是望遠鏡讓他們回想起國家曾經被殖民的痛苦經歷。考生可能會在選項A、B、C之間糾結，而明確了因果關系后，會發現選項C中的復興（revival）并未提及，選項A中的ruining their intellectual life似乎和disrespect for sacred land有些類似，但考生要記得，在選擇答案時需要選擇最佳答案，最能夠對應原文的才是好選項。本題中的B明顯可以對應原文，remind對應原文中的reminder，humiliating history對應了原文的painful和the occupation of what was once a sovereign nation，和A項相比，選項B明顯為最佳答案。

而針對考研英語來說，還有一類題型也十分重要，那就是主旨題。這類題目的考查頻率雖沒有細節題高，但抓住主旨可以很大程度上幫助考生理解并解答閱讀中不少其他題型。

首先，主旨題在本次考試中出現的兩次都是以最佳標題題的形式出現，對于這種題型，請考生牢記八個字：聯系主旨，各段開頭。下面以Text 1的25題為例。

25. Which of the following would be the best title for the text？

[A] Less Screening for More Safety

[B] PreCheck―a Belated Solution

[C] Getting Stuck in Security Lines

[D] Underused PreCheck Lanes

解析：對于25題，很多考生容易誤選A，因為讀過原文開頭，考生可得知Text 1的主旨為美國機場為了保證安全而在安檢階段花費更多時間，因此選項A確實容易讓人猶豫。那么考生可以嘗試利用上述“八字解題法”來解答這道題目。考生首先看各段開頭分別包含了哪些信息：P1為乘客安檢需要等待的時間越來越長；P2為美國人愿意為了安全忍受更久的安檢時間；P3為去年TSA發現便衣調查人員偷偷攜帶武器成功；P4為安檢時間變長的原因；P5為PreCheck是一個緩解問題的辦法；P6為PreCheck價格太高；P7為PreCheck依然存在問題。

綜上所述，考生可以看出，大部分段落在著重議論機場安檢的等待時間過長這樣一個負面話題而不是安全等正面的積極意義，同時，PreCheck作為一個方案也并不是那么有效，且討論PreCheck也并不占用大多數段落。由此考生可以排除含有PreCheck的x項B和D以及正面選項A，從而得出選項C （Getting Stuck in Security Lines）為正確答案。

其實對于閱讀文章的主旨，由于國內考試選材的特殊性，考生還可以有另一條思路――政審原則。由于能夠入選國內考試的文章一定需要契合一定的意識形態，因此談及西方社會事件時多數是貶多于褒，一般思路為“提出問題及批判――解決方案及不足――結論建議”。然后，考生再根據“主旨題不會出現細節信息”這一原則，可以將含有PreCheck的選項B和D排除，在剩下的選項A （褒）和C （貶）中旋即得出選項C為正確答案，十分酷炫。

對于文章主旨的把握能夠影響其他題型的答題，下面筆者舉例說明。先來看看Text 1中的語義題。

23. The word “expedited” （Line 4， Para. 5） is closest in meaning to

[A] quieter.

[B] cheaper.

[C] wider.

[D] faster.

Expedited所在的原文句子：PreCheck is supposed to be a win-win for travelers and the TSA. Passengers who pass a background check are eligible to use expedited screening lanes.

解析：從文中原句及上句可得知，PreCheck是一個雙贏的解決方案，如果加入PreCheck計劃就可以使用“expedited”安檢通道。聯系原文主旨――安檢等待時間過長，考生即可得知此處“雙贏”所指的好處就是“更快速”，可直接選出選項D為正確答案。這可以說是一道送分題。

不僅如此，態度題的答案也難逃主旨的影響，首先根據主旨判斷是篇章態度題還是話題態度題，若在首段附近出現了題目提問的態度對象則為篇章態度題（和主旨相關），只需在文末找答案，否則需要使用話題態度題的解法。所謂態度對象，就是題干中attitude之后的內容。本次考試中出現了兩處態度題，由于態度對象都可在首段附近尋到，因此均為篇章態度題，如Text 2的30題。

30. The author’s attitude toward choosing Mauna Kea as the TMT site is one of

[A] severe criticism.

[B] passive acceptance.

[C] slight hesitancy.

[D] full approval.

解析：本}態度題的對象為choosing Mauna Kea as the TMT site。文章首段中出現TMT，而Mauna Kea作為夏威夷島上的一個休眠火山（dormant volcano），在首段中以Hawaii的形式出現，因此態度題的對象在首段已全部出現，考生可以直接去文末找答案：“There is no reason why everyone cannot be welcomed on Mauna Kea to embrace their cultural heritage and to study the stars.”全文末句以這樣一個雙重否定透露了作者支持的態度，可得答案為選項D。

篇9

1、工科類專業考研，學術碩士以及專業碩士的建筑學、城鄉規劃都考英語一，其余的專業碩士都考英語二。

2、工科是我國第一大學科，代表性的學科有：地礦類、材料類、機械類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、儀器儀表類、化工制藥類等。

（來源：文章屋網 ）

篇10

考研英語的閱讀部分是占總分比例最高的部分，也是很多考生認為最難攻克的部分。不少考生發現僅靠詞匯量和考試技巧是不足以有效提高考試成績的，因為目前考研閱讀所選取的文章都是來自英文原版報紙、雜志，考生要想讀懂這類文章，不僅需要具備一定的詞匯量，還要學會分析各種長難句。因此，從事多年考研英語閱讀教學的老師一般都會給考生一個復習建議：精讀歷年真題，仔細分析長難句。 

 

找到句子主干是讀懂長難句的關鍵所在，因此讀懂長難句的法寶之一是要迅速找到句子的主語和謂語。一般來說，主語是句子開頭的核心名詞，謂語是離主語最近的帶有時態的動詞。而在長難句中，主語和謂語之間的距離通常較遠，中間的干擾內容多，因此要想抓住長難句的句子主干，考生需要熟悉經常出現在主語和謂語之間的結構。下面筆者就來具體分析長難句中主語和謂語之間常見的干擾結構，以幫助考生快速找到句子的主干。

 

讀懂句子最重要的是找出主語。英語長難句的句首可能有很多名詞羅列，但通常只有一個名詞（或并列的多個名詞）是主語，其他名詞都是主語的后置修飾成分。名詞修飾成分常常用逗號與其前后的其他成分隔開，因此“雙逗號”就是區分主語和其名詞修飾成分的最好工具。為了更好地幫助理解，考生在讀這類長難句時可參考如下步驟：先讀句子主干，再讀主語的后置名詞修飾成分，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例分析。

 

例：the company， a major energy supplier in new england， provoked justified outrage in vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations. （2012年考研閱讀text 2第一段第二句）

 

分析：此句的主語是the company，離主語最近的帶有時態的動詞provoked為謂語，賓語為justified outrage。主語后面雙逗號之間的成分a major energy supplier in new england為主語的后置補充說明成分，最后的in vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations為句子的狀語。下面我們按照上述步驟來理解這句話。

 

①讀句子主干：主語（the company）謂語（provoked）賓語（justified outrage）

參考譯文：這家公司激起的憤怒是合乎情理的。

②讀主語的后置名詞修飾成分：雙逗號之間的部分（a major energy supplier in new england）

參考譯文：新英格蘭一個主要的能源供應商

③讀句子的其他修飾成分：狀語（in vermont last week when it announced it was reneging on a longstanding commitment to abide by the strict nuclear regulations）

 

參考譯文：當這家公司上周在佛蒙特州宣布放棄遵守嚴格核管理條例的長期承諾時

整句話的意思如下：這家公司是新英格蘭一家主要的能源供應商，當它上周在佛蒙特州宣布放棄遵守嚴格核管理條例的長期承諾時，其行為激起的憤怒是合乎情理的。

在有的長難句中，主語后面緊跟一個由介詞和賓語組成的介賓結構作主語的后置定語。如果介賓結構較長，也會有雙逗號將其與句子的其他成分隔開；如果介賓結構較短，則沒有雙逗號的提示。對于該類長句，當考生發現句子開頭的名詞后面有介詞出現時，應馬上尋找帶有時態的動詞，這個動詞往往就是句子的謂語。而主語和謂語動詞之間的成分即修飾主語的介賓。如下閱讀步驟能幫助考生更好地理解此類句子：先讀句子主干，后讀主語的后置介賓修飾成分，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例分析。

 

例：as a discovery claim works its way through the community， the interaction and confrontation between shared and competing beliefs about the science and the technology involved transforms an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery. （2012年考研閱讀text 3第三段最后一句）

 

分析：此句的主語是the interaction and confrontation。看到主語后面的介詞between，考生應該馬上尋找后面帶有時態的動詞，不難發現transforms是句子的謂語，后面緊跟的an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery是賓語及其補足語。主語和謂語之間的部分between shared and competing beliefs about the science and the technology involved是主語的后置介賓修飾成分，句子開頭的as a discovery claim works its way through the community是狀語從句。下面我們按照上述步驟來閱讀和理解這句話。

①讀句子主干：主語（the interaction and confrontation）謂語（transforms）賓語及其補足語（an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery）

 

參考譯文：相互影響和相互沖突會將個人的發現聲明轉變為群體的可信發現。

②讀主語的后置介賓修飾成分（between shared and competing beliefs about the science and the technology involved）

 

參考譯文：關于該科技理論的公認觀點和不同觀點之間的

③讀句子的其他修飾成分：狀語從句（as a discovery clai

m works its way through the community）

參考譯文：在個人的發現聲明被群體接受的過程中

整句話的意思如下：在個人的發現聲明被群體接受的過程中，關于該科技理論的公認觀點和不同觀點之間的相互影響和相互沖突會將個人的發現聲明轉變為群體的可信發現。

在有些長難句中，主語和謂語之間夾雜著一個修飾主語的定語從句。定語從句中也包含主語和謂語，因此有不少考生容易錯誤地將定語從句中的謂語動詞當成主句的謂語動詞，或是把主句的謂語動詞錯誤地當成定語從句的謂語動詞。為了避免這種錯誤發生，考生在閱讀這種句子的時候應先將修飾主句主語的定語從句從整個長句中抽離出來。抽離的方法如下：讀完主句主語后，考生如果發現有定語從句的引導詞that、which、who等，一定要跳過第一個（或并列的幾個）帶有時態的動詞（定語從句的謂語動詞），直接尋找第二個（或并列的幾個）帶有時態的動詞（主句的謂語動詞），并將從定語從句的引導詞開始至第二個帶有時態的動詞之間的部分用括號括起來，括號中的這部分就是修飾主句主語的定語從句。這類句子的閱讀和理解步驟與前面提到的兩類句子基本一致：先讀句子主干，后讀修飾主語的定語從句，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例分析。

 

例：not surprisingly， newly published discovery claims and credible discoveries that appear to be important and convincing will always be open to challenge and potential modification or refutation by future researchers. （2012年考研閱讀text 3第四段第五句）

 

分析：該句的主語是newly published discovery claims and credible discoveries。考生在主語之后可以發現定語從句的引導詞that，因此可判定第一個帶有時態的動詞appear為定語從句的謂語動詞，而第二個帶有時態的動詞（will always be）才是主句的謂語。表語是open to challenge and potential modification or refutation by future researchers。修飾主句主語的定語從句是that appear to be important and convincing，全句的狀語修飾成分是not surprisingly。下面我們按照上述步驟來理解這句話。

 

①讀句子主干：主語（newly published discovery claims and credible discoveries）謂語（will always be）表語（open to challenge and potential modification or refutation by future researchers）

 

參考譯文：新近公開的發現聲明和可信發現總要面對挑戰、潛在的修改或未來研究者的駁斥。

②讀主語的定語從句修飾成分（that appear to be important and convincing）

參考譯文：看似重要且具有說服力的

③讀句子的其他修飾成分：狀語（not surprisingly）

參考譯文：不出所料

整句話的意思如下：不出所料，新近公開的看似重要且具有說服力的發現聲明和可信發現總要面對挑戰、潛在的修改或未來研究者的駁斥。

在有些長難句中，主語和謂語之間夾雜著一個修飾主語的后置分詞結構，包括現在分詞結構和過去分詞結構兩種。后置的現在分詞結構比較容易辨識，考生在閱讀句子時，可以將現在分詞與謂語動詞之間的部分用括號括起來，先讀句子的主干，再讀括號中的部分。后置的過去分詞結構則是個難點，有不少考生容易將過去分詞錯當成主句謂語動詞的過去式。為了避免這種錯誤，考生在讀長難句的時候需要分析主語與動詞之間是主動關系還是被動關系。如果主語與動詞之間是被動關系，而該動詞前面沒有表示被動關系的be動詞，那么該動詞即主語的后置過去分詞，而不是句子的謂語。這時，考生要做的是尋找下一個動詞，并判斷其是否為謂語動詞。在讀句子時，考生可以將過去分詞與謂語動詞之間的部分用括號括起來，括號中的部分就是修飾主語的后置分詞結構。閱讀這類長難句可以參考如下步驟：先讀句子主干，后讀修飾主語的后置分詞結構，最后讀句子的其他修飾成分。下面舉例說明。

 

例：this success， coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined， led ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one. （2007年考研閱讀text 1第四段第一句）

 

分析：該句的主語是this success，其后出現的第一個動詞詞組是coupled with。主語與該動詞詞組之間是被動關系，而這里沒有be動詞，所以該詞組不是句子的謂語，而是修飾主語的過去分詞結構。繼續往后讀，考生可以看到帶有時態的動詞is，不難看出該詞是定語從句that memory itself is not genetically determined的謂語動詞，而不是整個句子的謂語動詞。再往后讀，考生會發現動詞led，led與主語this success之間是主動關系，所以led為該句的謂語動詞。下面我們按照上述步驟來閱讀和理解這句話。

 

①讀句子主干：主語（this success）謂語（led）賓語及賓語補足語（ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one）

 

參考譯文：這一成功讓埃里克森得出結論：記憶行為更多的是一種認知行為，而不是一種直覺行為。

②讀主語的后置分詞修飾成分（coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined）