多媒體計(jì)算機(jī)教室建設(shè)方案范文

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篇1

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義;信息教育技術(shù);設(shè)計(jì)

多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或基于Internet的教學(xué)環(huán)境是近幾年各類(lèi)學(xué)校大力發(fā)展的趨勢(shì)，信息化校園已成為一所學(xué)校發(fā)展的必要條件。但由于受技術(shù)水平、開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)、開(kāi)發(fā)人員與一線教師的脫節(jié)等因素的制約，許多校園網(wǎng)的建設(shè)和使用仍停留在重普及輕運(yùn)用的低水平上，基于信息化環(huán)境的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)未能得到充分發(fā)揮。因此，如何運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論去指導(dǎo)信息教育技術(shù)的設(shè)計(jì)是目前急需解決的重要問(wèn)題之一，也是信息教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。

1、網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以“學(xué)為中心”的理念

目前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室正迅速地在學(xué)校普及，先進(jìn)的設(shè)備給教師和學(xué)生都帶來(lái)全新的感覺(jué)，其中最大的變化就是課堂教學(xué)豐富多彩，知識(shí)量增大，教師方便，學(xué)生喜歡。但是，教師還是教學(xué)活動(dòng)的中心，是知識(shí)的傳播者和灌輸者；學(xué)生還是處于被支配地位，是外界刺激被動(dòng)的接受者和輸對(duì)象。先進(jìn)的媒體則成了教師向?qū)W生灌輸?shù)男路椒ㄅc手段，使“書(shū)灌”變成了“電灌”，并沒(méi)有引起教學(xué)模式的重大變革。而在建構(gòu)主義指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)主要目的是為了滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者自身的需要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者用發(fā)現(xiàn)、探索等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)搜集和分析有關(guān)的信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理。

但是，在當(dāng)前以學(xué)為中心的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室方案設(shè)計(jì)中，還存在一個(gè)盲區(qū)，看不到適合以“學(xué)為中心”的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)計(jì)理念這類(lèi)字眼，“以學(xué)為中心”被“以教為中心”所取代，似乎是只要教室現(xiàn)代化了，教師授課生動(dòng)了，學(xué)生聽(tīng)課積極了就行了。我們認(rèn)為這種現(xiàn)象是片面的，不應(yīng)該把二者主次顛倒起來(lái)。因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)在營(yíng)造以學(xué)為中心的情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境等要素中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義進(jìn)行建構(gòu)有所幫助，在教學(xué)過(guò)程中能方便地讓學(xué)生自己去動(dòng)手、動(dòng)腦，方便師生互動(dòng)，而不只是掌握在教師手里的一個(gè)高級(jí)家庭影院。

在以“學(xué)為中心”的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，始終是把學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)作為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，應(yīng)緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個(gè)中心而展開(kāi)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室不論是對(duì)學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師的輔導(dǎo)都方便和實(shí)用?？傊W(wǎng)絡(luò)教室中的一切設(shè)計(jì)思想和建設(shè)實(shí)施都要從屬于這一中心，都要有利于為完成和深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)服務(wù)。

2、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的設(shè)計(jì)全力支持合作性學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義認(rèn)為，在同一認(rèn)知水平上的其他兒童比成人更能促使兒童從自我中心解脫出來(lái)。學(xué)生之間彼此交流看法，可使他們不斷了解他人的觀點(diǎn)，使自己的學(xué)習(xí)信心和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的知識(shí)儲(chǔ)備，心理特征以及所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的設(shè)計(jì)要支持“意義建構(gòu)”這個(gè)合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室設(shè)計(jì)在引發(fā)學(xué)生深入地進(jìn)行調(diào)查研究，有效地進(jìn)行批判性思考、創(chuàng)造性想象，以及增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的教育教學(xué)功能，使之成為提高學(xué)生“意義建構(gòu)”能力等方面的重要工具。促進(jìn)同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

但是，現(xiàn)在往往是以一種固化思維在進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的設(shè)計(jì)，多數(shù)還沿襲著幾十年一貫制的設(shè)計(jì)方案，考慮的重點(diǎn)只是人機(jī)對(duì)話(huà)和教師控制的方便程度，很少?gòu)闹С趾献鲗W(xué)習(xí)這一重心上去設(shè)計(jì)。我們強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的設(shè)計(jì)應(yīng)在支持合作學(xué)習(xí)上作為重要考慮因素，既注重人機(jī)交互活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，又強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)支持學(xué)生同伴之間的交互活動(dòng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的支持下，學(xué)生們可突破地域和時(shí)間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)協(xié)同學(xué)校有意識(shí)地提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)公共數(shù)據(jù)庫(kù)，支持學(xué)生用電子郵件、論壇、BBS、聊天室等發(fā)表自己的觀點(diǎn)或響應(yīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)生既貢獻(xiàn)自己的想法又共享他人的意見(jiàn)。

在現(xiàn)今社會(huì)，很注重團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。建構(gòu)主義認(rèn)為，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前問(wèn)題比較全面、正確的理解，最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，同樣應(yīng)遵循“意義建構(gòu)”這一中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室里，當(dāng)學(xué)生搜集完信息，可以方便地就自己的資料和結(jié)果進(jìn)行分組討論，發(fā)表見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師的輔導(dǎo)都方便和實(shí)用。

3、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)不能只針對(duì)教師而忽略學(xué)生

建構(gòu)主義認(rèn)為，人們學(xué)習(xí)的最終目的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。與傳統(tǒng)課程相比，網(wǎng)絡(luò)課程最大的優(yōu)勢(shì)在于能方便快捷地訪問(wèn)大量相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)校校園網(wǎng)建立起來(lái)后，教學(xué)資源庫(kù)就成為了學(xué)校必需的軟件建設(shè)部分。但是，從目前各大小軟件商在學(xué)校推銷(xiāo)的資源庫(kù)來(lái)看，多數(shù)是針對(duì)教師備課的，也就是說(shuō)，這些軟件商的教育資源庫(kù)開(kāi)發(fā)思維還是停留在“以教為中心”而不是“以學(xué)為中心”，實(shí)際上是在不斷地給“電灌”增加功率。他們并沒(méi)有真正明白網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境是為學(xué)習(xí)者提供的能夠方便快捷地訪問(wèn)教學(xué)資源、完成學(xué)習(xí)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的輔助環(huán)境。而資源庫(kù)的真正意義是為了幫助學(xué)習(xí)者能夠順利完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而專(zhuān)門(mén)設(shè)置的每一知識(shí)點(diǎn)所需要的各種資料及參考性的學(xué)習(xí)方法等信息。這些內(nèi)容的有機(jī)組合能促使學(xué)習(xí)者將原有的知識(shí)與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立橫、縱向的聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)。

我們認(rèn)為，教學(xué)參考資源的選擇和組織應(yīng)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，能幫助學(xué)習(xí)者發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的電子化學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字化圖書(shū)館、電子閱覽室、網(wǎng)上報(bào)刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體電子書(shū)等。面對(duì)無(wú)限的信息資源，在校園網(wǎng)軟件建設(shè)中，我們應(yīng)根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式，即明確主題、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)等五個(gè)方面，按教學(xué)需要，選擇典型性、代表性的資源加入到資源庫(kù)當(dāng)中，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生不斷的檢索和分析各種資料的需求，并能方便地從中提取出自己需要的信息，使學(xué)習(xí)者能夠用發(fā)現(xiàn)法、探索法等學(xué)習(xí)方法從各類(lèi)資料中獲取有益的信息，來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。例如類(lèi)似現(xiàn)實(shí)世界的虛擬環(huán)境，再有就是可以與他人進(jìn)行通信、交流的社會(huì)環(huán)境。使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與教學(xué)過(guò)程和達(dá)到交流，教師能夠選擇資源實(shí)現(xiàn)重組。

我們充分的看到，校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)應(yīng)主要為學(xué)習(xí)者提供方便快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅教師好用，而且學(xué)生能用。讓他們?cè)谛畔⒌墨@取、加工、管理、呈現(xiàn)和交流的實(shí)際過(guò)程中，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)和責(zé)任。使他們能夠利用信息技術(shù)提供的優(yōu)越條件創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造一個(gè)和諧的協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會(huì)、具備終身學(xué)習(xí)能力的信息時(shí)代的合格公民。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

【范文一：職中計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃】

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿(mǎn)足社會(huì)的要求。

我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書(shū)寫(xiě)和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫(huà)圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足他們的求知欲。一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：

1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上），還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。

4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練，上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫(xiě)好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺(jué)。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺(jué)到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。？計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。

總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

【范文二：職中計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃】

作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計(jì)劃安排如下：

一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練的漢字輸入能力，掌握Windows操作系統(tǒng)，重點(diǎn)掌握Word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；Excel電子表格軟件的應(yīng)用以及PowerPoint基礎(chǔ)入門(mén)操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力；

2、能滿(mǎn)足基本打字要求；

3、了解計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，初識(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；

二、教學(xué)方法

1、講授、演示、實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；

2、教學(xué)與實(shí)踐同步，即時(shí)反饋課堂信息；

3、加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練；

4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。

三、教材分析教材特點(diǎn)：

1、教材內(nèi)容。這套《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點(diǎn)章節(jié)突出。我主要教授一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的Windows操作平臺(tái)，包括信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，WindowsXP的基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，并簡(jiǎn)單的介紹了文字輸入方法，信息在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理等內(nèi)容。

2、教材重點(diǎn)突出。本教材以基本知識(shí)，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點(diǎn)介紹WindowsXP的基本操作，突出了實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。

3、充分考慮計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實(shí)際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用，對(duì)于常用的算機(jī)軟件，力求選用最新的版本。

4、堅(jiān)持以能力為本位，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識(shí)結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性操作內(nèi)容。

四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃安排18周，約計(jì)授課90學(xué)時(shí)。其中課堂講授35學(xué)時(shí)，實(shí)踐55學(xué)時(shí)。期末以上機(jī)實(shí)踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績(jī)=期末成績(jī)+平時(shí)成績(jī)。

五、教學(xué)內(nèi)容和要求

第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解計(jì)算機(jī)

2、認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)

3、微型計(jì)算機(jī)的輸入/輸出設(shè)備

4、計(jì)算機(jī)軟件及其使用

5、數(shù)制與編碼

教學(xué)要求：

1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用和特點(diǎn)。

2、掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)單位，了解計(jì)算機(jī)的編碼。

3、掌握計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的作用，了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的作用。

4、了解多媒體的基本概念、多媒體計(jì)算機(jī)的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

第二章WindowsXP操作系統(tǒng)

教學(xué)內(nèi)容：

1、WindowsXP入門(mén)

2、管理文件

3、管理與應(yīng)用WindowsXP

4、維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件

5、中文輸入

教學(xué)要求：

1、掌握Windows基本操作；

2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、查找和重命名等操作；

3、了解計(jì)算器、記事本、畫(huà)圖和多媒體應(yīng)用程序、掌握Windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時(shí)間的設(shè)置、打印機(jī)的設(shè)置

第三章因特網(wǎng)（Internet）應(yīng)用

1、連接Internet

2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息

3、收發(fā)電子郵件

教學(xué)要求：

1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備

2、IP地址的表示方法，會(huì)配置TCP/IP協(xié)議的參數(shù)

3、會(huì)配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎

4、會(huì)申請(qǐng)電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件

第四章文字處理軟件應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

1、Word入門(mén)

2、格式化文檔

3、設(shè)置頁(yè)面與輸出打印

4、制作Word表格

5、圖文表混合排版

教學(xué)要求：

1、了解Word基礎(chǔ)知識(shí)；

2、熟練掌握Word文檔基本操作、編輯、格式化。

3、能熟練地應(yīng)用Word的表格功能進(jìn)行表格的創(chuàng)建、編輯、調(diào)整、修飾、計(jì)算和排版。

4、能熟練地應(yīng)用Word圖形功能，進(jìn)行圖形的插入和繪制，能熟練地插入藝術(shù)字。

5、能掌握Word其它功能，如插入藝術(shù)字、頁(yè)面設(shè)置、打印文檔、使用公式編輯器

第五章電子表格處理軟件應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

1、Excel入門(mén)

2、電子表格基本操作

3、格式化電子表格

4、計(jì)算與數(shù)據(jù)處理

5、制作數(shù)據(jù)圖表

6、打印工作表

教學(xué)要求：

1、熟練掌握Excel的基本操作。

2、學(xué)會(huì)建立與管理工作簿和工作表的方法。

3、能對(duì)工作表進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯、格式化。

4、能用Excel的公式與函數(shù)進(jìn)行常用的運(yùn)算。

5、了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理方法。

6、學(xué)會(huì)創(chuàng)建和編輯表格。

第六章多媒體軟件應(yīng)用

1、獲取多媒體素材

2、處理圖像

3、處理音頻與視頻

教學(xué)要求：

1、掌握獲取多媒體素材的基本方法

2、了解并使用ACDSee10版本對(duì)圖像進(jìn)行加工處理

3、熟悉會(huì)聲會(huì)影的操作界面、常用功能及特點(diǎn)

4、編輯整合不同素材，添加效果，完成方案

第七章演示文稿軟件應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

1、PowerPoint入門(mén)

2、修飾演示文稿

3、編輯演示文稿對(duì)象

4、播放演示文稿

教學(xué)要求：

1、掌握PowerPoint編輯區(qū)的組成，各窗格的功能

2、會(huì)對(duì)PowerPoint背景進(jìn)行修飾

3、掌握在幻燈片中插入各種對(duì)象的操作

篇3

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；平臺(tái)+崗位；創(chuàng)新項(xiàng)目

中圖法分類(lèi)號(hào)：G521文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)08-10ppp-0c

1 引言

為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，近年來(lái)，我們?cè)趶V泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施了“平臺(tái)+崗位”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革模式，即第一、二、三學(xué)期為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生搭建一個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，第四、五學(xué)期分為應(yīng)用與維護(hù)、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)四個(gè)專(zhuān)業(yè)（方向）進(jìn)行培養(yǎng)，第六學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，針對(duì)職業(yè)崗位群，突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)人才的廣泛需求。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要

高職高專(zhuān)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用性人才的艱巨任務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，學(xué)科的分工越來(lái)越細(xì)，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)顯得過(guò)于寬泛，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)定位不是十分明確，加上學(xué)校的連年擴(kuò)招，招生規(guī)模迅速膨脹，幾百名學(xué)生定位在一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)上，既不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不便于嚴(yán)密的組織教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)步提升[1]。因此，廣大的高職高專(zhuān)院校都在探索著實(shí)用性人才的培養(yǎng)方式，我們也在嘗試著一種新的教學(xué)改革，即在我系的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)采取了“平臺(tái)+崗位”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革模式，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

近兩年就業(yè)市場(chǎng)上最火爆的專(zhuān)業(yè)當(dāng)屬與IT業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)、通信、電子等信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生占上述省市接收畢業(yè)生總數(shù)的5％以上，高據(jù)榜首。

我系對(duì)多個(gè)相關(guān)企業(yè)的計(jì)算機(jī)類(lèi)人才質(zhì)量要求進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究，四類(lèi)崗位群對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有充分和長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)需求：一是程序設(shè)計(jì)類(lèi)，二是多媒體類(lèi)，三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類(lèi)，四是應(yīng)用與維護(hù)類(lèi)。用人單位反映，大學(xué)以上的畢業(yè)生具有較深的理論基礎(chǔ)，但動(dòng)手能力較弱；中專(zhuān)和技校畢業(yè)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但理論知識(shí)水平較低；而大學(xué)本科生從事基礎(chǔ)軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理又大才小用浪費(fèi)人力資源，中專(zhuān)和技校生從事相關(guān)工作又缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，很難適應(yīng)相關(guān)崗位的需要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用崗位需要的是在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德，能夠較快適應(yīng)生產(chǎn)和管理崗位的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，高職學(xué)生成為IT“藍(lán)領(lǐng)”的最佳選擇。

3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)試點(diǎn)改革的思路

為了突出對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我們將學(xué)生的三年學(xué)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都有相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，具體的設(shè)計(jì)方案是：

第一階段，為專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)階段。該階段主要突出學(xué)生基本理論和基本知識(shí)的培養(yǎng)，占用第一、二、三個(gè)學(xué)期。學(xué)生不分專(zhuān)業(yè)，按行政班級(jí)進(jìn)行管理。開(kāi)設(shè)課程為：公共課、職業(yè)基礎(chǔ)及技術(shù)課。該階段結(jié)束后，應(yīng)通過(guò)基本素質(zhì)綜合考試，可進(jìn)入第二階段。若該階段獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的三級(jí)證書(shū)，或中國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試的初級(jí)證書(shū)，可免于綜合考試，直接進(jìn)入下一階段。這一階段，學(xué)生基本都具備中國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試的初級(jí)證書(shū)。

第二階段，為專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)階段[2]。該階段主要突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，占用第四學(xué)期。學(xué)生分專(zhuān)業(yè)方向編班上課。專(zhuān)業(yè)方向?yàn)椋海?）應(yīng)用與維護(hù)。（2）多媒體制作。（3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。（4）軟件開(kāi)發(fā)。該階段要突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，做課程設(shè)計(jì)要針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向。本階段結(jié)束后，通過(guò)專(zhuān)業(yè)能力綜合考試，可進(jìn)入第三個(gè)階段。若該階段參加并獲得中國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試的中級(jí)證書(shū)，可直接進(jìn)入下一階段。

第三階段，為專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段。即為校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)階段，該階段主要突出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，既有最新的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程，又有畢業(yè)設(shè)計(jì)，占用第五學(xué)期。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，按項(xiàng)目編班學(xué)習(xí)，所做畢業(yè)設(shè)計(jì)題目按公司流程進(jìn)行，班級(jí)按公司制度進(jìn)行管理。該階段在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，完成1-2個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生必須學(xué)會(huì)項(xiàng)目的論證、招標(biāo)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)等過(guò)程，以及相關(guān)的法律、法規(guī)、職業(yè)道德素養(yǎng)、人品的培養(yǎng)。該階段要突出能力綜合設(shè)計(jì)。本階段結(jié)束后，必須通過(guò)專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)鑒定委員會(huì)的答辯。若沒(méi)有通過(guò)，本階段重修。

第四階段，為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)階段。即校外綜合實(shí)習(xí)階段，該階段主要是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的社會(huì)適應(yīng)能力，占用第六個(gè)學(xué)期。根據(jù)第三個(gè)階段的培養(yǎng)能力，學(xué)生可以到社會(huì)上實(shí)際鍛煉，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)職業(yè)需求的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。完成1-2個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目要求，學(xué)生要自學(xué)2-3門(mén)課程。

4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色與創(chuàng)新項(xiàng)目

4.1 學(xué)生考核多證制

進(jìn)行考試制度和考試方法的改革，以獲得雙證書(shū)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)，建立以檢測(cè)職業(yè)能力掌握為目標(biāo)的考試體系。職業(yè)證書(shū)制度既反映行業(yè)（企業(yè)）對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)人才的需求，也是高職高專(zhuān)院校培養(yǎng)人才時(shí)的全局質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)[3]。

每一學(xué)期至少選擇一門(mén)職業(yè)技能課程進(jìn)行課程置換，多門(mén)職業(yè)技能課程有效組合而形成職業(yè)崗位技能鑒定鏈。比如，銳捷網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建成，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)》的組合，便可進(jìn)行課程置換，一考雙證，獲得銳捷網(wǎng)絡(luò)大學(xué)頒發(fā)的網(wǎng)絡(luò)工程師（RCNA）認(rèn)證證書(shū)和信息產(chǎn)業(yè)部電子教育中心頒發(fā)的網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證證書(shū)。

4.2 師資隊(duì)伍雙師型

經(jīng)過(guò)近3年的建設(shè)，已經(jīng)塑造了一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量高，具有中高級(jí)職稱(chēng)，實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)高職高專(zhuān)教育的雙師型師資隊(duì)伍。我系講師以上教師已基本具備雙師型。

具備雙師型資格證書(shū)的教師，在實(shí)踐中并不一定具備雙師型。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)校企互兼互聘，選派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，共同完成課程教學(xué)工作。

4.3 加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)最易于在校內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，目前，雖然已有幾個(gè)實(shí)訓(xùn)室，但實(shí)訓(xùn)室的數(shù)量和每個(gè)實(shí)訓(xùn)室中同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)臺(tái)數(shù)還不夠。我系這幾年一個(gè)顯著的特色就在于實(shí)訓(xùn)建設(shè)開(kāi)始由僅購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)向設(shè)備實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，這樣才能和具體行業(yè)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)才有用武之地，今后在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，還要進(jìn)一步加計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

4.4 產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)

進(jìn)一步深化課程體系改革，基于IT崗位應(yīng)用技能設(shè)計(jì)課程體系。按照學(xué)校要求，積極辦好校辦產(chǎn)業(yè)、拓展校外定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、把大的廠商或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程體系嵌入到現(xiàn)有的課程體系中，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”[4]。

4.5 教學(xué)手段現(xiàn)代化

學(xué)院有公用多媒體教室29個(gè)，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)及相應(yīng)的教學(xué)軟件，我院教師可以方便地以多媒體方式更加形象、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。目前信息工程系的所有教師都能制作和采用多媒體課件授課。

多媒體教室講課，確實(shí)能提高教學(xué)效果。但我的體會(huì)，對(duì)一些展示性的課程，效果比較好；對(duì)大量操作性課程，教學(xué)效果并不好，要多在機(jī)房邊講邊練。

4.6 改革教學(xué)方法

針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)的崗位需求，在教學(xué)中采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、示范教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等模式。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有大量操作性課程，我們?cè)诮虒W(xué)中以“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”的思路組織編寫(xiě)校本教材和選用優(yōu)質(zhì)教材，不強(qiáng)求理論體系的完整性，以夠用為度，以是否實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的可操作性，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到讓學(xué)生“在應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)”，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，并幫助學(xué)生逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。

4.7 狠抓精品課程建設(shè)

課程建設(shè)是整個(gè)教學(xué)體系建設(shè)的重中之重，是實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)建具有高職高專(zhuān)特色教育的重要途徑。由于精品課程的建設(shè)在整個(gè)教育體系中起到了“排頭兵”的作用，是教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分，因此加強(qiáng)精品課程建設(shè)，對(duì)于鞏固高職高專(zhuān)教育教學(xué)成果、深化教育改革，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，完善整個(gè)高職高專(zhuān)課程建設(shè)體系具有重要意義。

5 結(jié)論

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，只有與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)需求相接軌，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，走在信息技術(shù)應(yīng)用的前沿，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，教學(xué)改革才卓有成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉桃.高職院校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2006,9:24-27.

[2]李圣良.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系改革的探索[J].職業(yè)教育研究,2006,6:33-34.

篇4

一、熟悉并運(yùn)用一體機(jī)教學(xué)設(shè)備

使用一體機(jī)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用因涉及技術(shù)操作問(wèn)題，使用不熟練或運(yùn)用不當(dāng)都會(huì)影響使用效果。針對(duì)一這情況，學(xué)校采取加強(qiáng)對(duì)一體機(jī)教學(xué)設(shè)備的操作培訓(xùn)，讓不會(huì)的教師逐漸掌握各項(xiàng)設(shè)備的操作技巧，讓學(xué)校的教師逐漸接受并能熟練運(yùn)用。一體機(jī)的形象化和表現(xiàn)手法的多樣化溝通了語(yǔ)言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，它可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。

心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生如果運(yùn)用的感覺(jué)器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，那么知識(shí)就越容易被理解和掌握。在教學(xué)中，由于受時(shí)間和空間的限制，許多教學(xué)內(nèi)容涉及到一些事物和現(xiàn)象學(xué)生無(wú)法直接看到，或平時(shí)經(jīng)?？吹降^察得不夠細(xì)致，例如在《動(dòng)物微生物》的教學(xué)中細(xì)菌的特點(diǎn)、分類(lèi)和形態(tài)特征的教學(xué)借助使用一體機(jī)教學(xué)將一些典型的微生物做成幻燈片或三維動(dòng)畫(huà)形式，描述其形態(tài)與生化過(guò)程，變抽象為直觀、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)地向?qū)W生展示細(xì)菌的特點(diǎn)、分類(lèi)和形態(tài)特征，并提供豐富的感知表象，加上教師的適時(shí)解說(shuō)和適當(dāng)板書(shū)，可極大地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，記憶深刻。幫助學(xué)生主動(dòng)探索畜牧獸醫(yī)的奧秘，切實(shí)起到輔助教學(xué)的作用。

二、運(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)效果

運(yùn)用一體機(jī)制作課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。

一體機(jī)教學(xué)以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在這方面發(fā)揮了極其重要的作用，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生記的固定模式，具有超時(shí)空限定的特點(diǎn)，學(xué)生獲取有關(guān)信息并進(jìn)行在線協(xié)作學(xué)習(xí)的功能，具有信息的收集和處理功能，具有實(shí)時(shí)傳輸視頻、音頻、文本等多媒體信息功能，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和信息資源向流通、星型散射、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、異步、同步傳輸功能，有利于師生的分層導(dǎo)學(xué)、交流合作、協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，為教師組織多種教學(xué)形式提供了方便。如筆者在《畜禽生產(chǎn)》中講授仔豬的接生這部分的內(nèi)容時(shí)，利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)極為生動(dòng)的情境，提供了豐富的外部刺激，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟；既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效果。又如，犢牛的飼養(yǎng)管理，除了教師介紹相關(guān)的飼養(yǎng)管理要點(diǎn)外，還可以通過(guò)播放犢牛的飼養(yǎng)管理的相關(guān)錄像給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)犢牛的飼養(yǎng)管理的相關(guān)工作了解更深入了，以后在牛場(chǎng)工作時(shí)操作起來(lái)就架輕就熟了。

三、利用一體機(jī)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思考和創(chuàng)新能力

在運(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)其教學(xué)輔助作用，教學(xué)中更應(yīng)突出教師與學(xué)生的主導(dǎo)和主體地位，多媒體的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)及影像，只是配合教師的知識(shí)傳遞和學(xué)生的知識(shí)吸取、理解、記憶、運(yùn)用，只有教師生動(dòng)的講解詮釋和適宜引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、理解、聯(lián)系產(chǎn)生互動(dòng)，通過(guò)師生的共同探討，遷移運(yùn)用，才能促成課本知識(shí)教育與一體機(jī)教學(xué)的有效結(jié)合。深入理解、想象，并將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)加以靈活運(yùn)用，促成創(chuàng)新意識(shí)，從而鍛煉和提高了學(xué)生自主思維能力和創(chuàng)新能力。

根據(jù)教學(xué)的需要，充分發(fā)揮一體機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中做到合時(shí)宜，使其真正起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究、自主獲取知識(shí)及借古喻今、關(guān)聯(lián)運(yùn)用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在畜牧獸醫(yī)的教學(xué)當(dāng)中畜禽場(chǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容，筆者在上課前到學(xué)校的養(yǎng)殖場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)拍攝提取圖片影音資料，還把市場(chǎng)上最新的設(shè)備和工藝方法等通過(guò)多媒體手段展現(xiàn)于課堂上，使學(xué)生在課堂中就能夠很好地了解、掌握實(shí)際情況或者畜牧行業(yè)的最新動(dòng)向，這樣也就大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。在講授《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》中“畜禽日糧配合”一節(jié)時(shí)，首先把事先制作好的課件利用一體機(jī)向?qū)W生展示典型的飼料配方，并引導(dǎo)學(xué)生在分析配方中各營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，然后講解飼料配方的原則、要求與方法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能配出科學(xué)合理的畜禽日糧，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)不同種類(lèi)、不同生產(chǎn)目的的畜禽日糧配方，分組討論，然后在進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的配方更科學(xué)、更合理、更實(shí)用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

四、利用一體機(jī)，達(dá)到體現(xiàn)重點(diǎn)、突出難點(diǎn)的作用

一體機(jī)的多媒體技術(shù)通過(guò)鮮明的表象，突出事物的本質(zhì)特征，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探求事物本質(zhì)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的理解和記憶。課堂上教師應(yīng)從基礎(chǔ)著手，由淺入深、深入淺出地強(qiáng)化重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，用一體機(jī)輔助教學(xué)，對(duì)于幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)十分有效。例如，在講解“體溫計(jì)的使用”內(nèi)容時(shí)，人體的溫度變化是細(xì)微的，課堂上很難做到每人一支體溫計(jì)，操作起來(lái)又極不統(tǒng)一，使用一體機(jī)教學(xué)就方便多了，可將畫(huà)有溫度計(jì)及其刻度利用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，可使全班學(xué)生均能看見(jiàn)，效果顯著。

學(xué)習(xí)的根本目的就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，運(yùn)用一體機(jī)能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)，讓學(xué)生在練中玩，玩中練，增加了練習(xí)密度，減少了無(wú)效時(shí)間，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)展，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高了課堂效率。在評(píng)改作業(yè)時(shí)，用一體機(jī)可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的問(wèn)題，好的解題思路等通過(guò)課件或?qū)嵨锿队皟x展示出來(lái)，啟發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的思維，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

篇5

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息技術(shù) 信息資源 資源共享 資源管理 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使諾大的地球濃縮在幾秒鐘，使世界上的每個(gè)角落的人都緊緊地聯(lián)系在一起了，即使在偏避地方的人們，也能很快地了解世界發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟上世界的潮流。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)和信息高速公路正以驚人的速度改變著我們的工作方式、交流方式、思維方式和生活方式。

信息時(shí)代的逼近在教育界掀起了一股熱潮，眾多的小學(xué)紛紛投入到教育信息化建設(shè)中去，而架構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的"校園網(wǎng)"成為學(xué)校信息化建設(shè)的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。搞好校園網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育環(huán)境，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是形成現(xiàn)代教育辦學(xué)體系的重要組成部分。當(dāng)前許多學(xué)校都在建設(shè)校園網(wǎng)，以使學(xué)校的教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。如何抓好校園網(wǎng)的建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，在目前，至少在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)給我們借鑒，是一個(gè)擺在我們面前的新課題。為此，本文將從校園網(wǎng)的認(rèn)識(shí)、校園網(wǎng)在中小學(xué)的應(yīng)用和建設(shè)三方面進(jìn)行一些論述。

一、"校園網(wǎng)"的認(rèn)識(shí)

"校園網(wǎng)"這個(gè)名詞的出現(xiàn)，也就是近幾年的事。由于人們對(duì)"校園網(wǎng)"的認(rèn)識(shí)和理解存在著偏差，導(dǎo)致了中小學(xué)在校園網(wǎng)建設(shè)上暴露出種種問(wèn)題。如有的學(xué)校只重視硬件設(shè)備的投入，輕視軟件建設(shè)和師資培訓(xùn)，導(dǎo)致設(shè)備使用率不高。有的學(xué)校有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、強(qiáng)大的服務(wù)器，卻沒(méi)有一套應(yīng)用軟件系統(tǒng)，信息中心的管理人員也不能開(kāi)發(fā)出適合本校情況的信息管理系統(tǒng)，造成資源的巨大浪費(fèi)。有的學(xué)校"校園網(wǎng)"網(wǎng)上信息陳舊，甚至網(wǎng)上無(wú)信息可流通，造成大量設(shè)備閑置，只能作為客人參觀時(shí)展示的門(mén)面。還有些學(xué)校由于缺乏教育主管部門(mén)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，加之校園網(wǎng)的生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量參差不齊，不少企業(yè)的售后服務(wù)跟不上，造成盲目投入，建網(wǎng)后的維護(hù)費(fèi)用和改造費(fèi)用相當(dāng)高，而且可擴(kuò)展性和升級(jí)性差，學(xué)校重復(fù)投資的現(xiàn)象嚴(yán)重，浪費(fèi)較大。造成這些問(wèn)題的根本原因，是由于一些單位和個(gè)人對(duì)"校園網(wǎng)"缺乏全面的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)建設(shè)"校園網(wǎng)"的意義和作用理解不深或存在誤區(qū)。

教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人1999年8月30日在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)指出："校園網(wǎng)"是在校園范圍內(nèi)建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它可在校園內(nèi)將許多臺(tái)計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備連接進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊。"校園網(wǎng)"應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，而且將會(huì)促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。"校園網(wǎng)"的開(kāi)通，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適用現(xiàn)代社會(huì)的能力。教師在應(yīng)用"校園網(wǎng)"等現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中，也將增強(qiáng)終生學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

浙江大學(xué)沈莉萍給"校園網(wǎng)"下了一個(gè)比較確切的定義："校園網(wǎng)"是指學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理及對(duì)外通訊工作全過(guò)程中運(yùn)用寬帶、交互性和專(zhuān)業(yè)性的局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的數(shù)字化、信息化和智能化。這是信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)校的要求，也是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然走向。網(wǎng)絡(luò)化教育的重點(diǎn)并不僅僅要讓師生了解和使用Internet，更是要通過(guò)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才。

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的"校園網(wǎng)"建設(shè)，使得計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教育中的作用從一種輔助手段躍升為基礎(chǔ)手段之一，或稱(chēng)之為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育，即WBI（Web Based Instruction）。CAI是一種靜態(tài)的改良，WBI則是一種動(dòng)態(tài)的變革。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的"校園網(wǎng)"建設(shè)，引起了傳統(tǒng)學(xué)校從教學(xué)觀念、教學(xué)手段到教學(xué)內(nèi)容的巨大改變，通過(guò)現(xiàn)代視頻技術(shù)、聲像技術(shù)、多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，將極大改變學(xué)校教學(xué)的信息傳遞方式，應(yīng)用于Internet上的教學(xué)系統(tǒng)，具有快速傳遞信息的教學(xué)功能，教師與學(xué)生的交互不再受到時(shí)空限制。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)將全世界連成一體，它以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)為信息載體，幾乎可以現(xiàn)行所有媒體可以的文字、語(yǔ)音、圖像、影視等資料，成為信息集散中心。

有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們可以將校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用全面納入規(guī)范化管理，避免"校園網(wǎng)"建設(shè)首期投入過(guò)大、利用率不高等問(wèn)題，避免造成原本有限的教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)；我們就有可能根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)所能提供的條件來(lái)設(shè)計(jì)教育，或者說(shuō)以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。

二、"校園網(wǎng)"在中小學(xué)中的應(yīng)用

校園網(wǎng)是學(xué)校的龍頭、核心設(shè)備，校園網(wǎng)的開(kāi)發(fā)利用對(duì)教育的改革，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著極其深遠(yuǎn)的意義。

1．利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教育思想的更新和教育內(nèi)容的變革

現(xiàn)代教育技術(shù)的重大突破是校園網(wǎng)功能的開(kāi)發(fā)利用，利用校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)化的強(qiáng)大信息量，電子化、聲像化的生動(dòng)情景，實(shí)物顯示，人機(jī)對(duì)話(huà)，不但提高了教學(xué)的效率和師生的素質(zhì)，也促進(jìn)了教育思想的更新。國(guó)際上已明確提出："教育是學(xué)習(xí)，教育是交流"。 在信息的社會(huì)，教師時(shí)刻會(huì)被學(xué)生超過(guò)，因?yàn)樵诮邮苄畔⑦@一點(diǎn)上，教師與學(xué)生經(jīng)常會(huì)在同一起跑線上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能再像舊教育那樣處于從屬被動(dòng)的地位，沒(méi)有獨(dú)立性，缺少發(fā)言權(quán)?，F(xiàn)代教育中的師生之間是民主、平等的關(guān)系，教學(xué)過(guò)程中教師是"導(dǎo)演"，學(xué)生是"演員、主角"，教師要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真理、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

"學(xué)科過(guò)多，課程深，難度大。"是我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)有教材的特點(diǎn)，學(xué)生普遍感到課程難學(xué)，負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少學(xué)生由難學(xué)到厭學(xué)。這是現(xiàn)在許多中小學(xué)遇到的難題。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把一些重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容合并，刪繁就簡(jiǎn)。運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源，更新教學(xué)內(nèi)容，用新的方法和新的概念重新組合知識(shí)。運(yùn)用形象化、電子化、聲像化的手段，解決難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，降低課程的深度和難度，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。讓絕大部分的學(xué)生能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化吸收，使部分學(xué)生有余力去學(xué)習(xí)他喜愛(ài)的學(xué)科，做他喜愛(ài)的事情，充分發(fā)揮他們的天賦才能。這樣，不僅保護(hù)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，重要的是推動(dòng)了素質(zhì)教育，達(dá)到全面發(fā)展，因材施教的目的。

2．利用校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境

校園網(wǎng)與國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)、本地區(qū)教育科研局域網(wǎng)相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外教育資源共享，通過(guò)天上地下的網(wǎng)絡(luò)，加快了遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境的形成。網(wǎng)上學(xué)校的建立，為教育的發(fā)展開(kāi)辟了新天地，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)家庭電腦與校園網(wǎng)相聯(lián)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)校或地區(qū)性的教育資源交流網(wǎng)絡(luò)，借助遠(yuǎn)程教學(xué)資源改革學(xué)校的素質(zhì)教育，使信息高速公路進(jìn)入教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育制度、學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)代化。教師的培訓(xùn)進(jìn)修，學(xué)生的學(xué)習(xí)，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。目前，國(guó)內(nèi)"網(wǎng)校"的發(fā)展方興未艾，已達(dá)到200多所。許多學(xué)校也正在進(jìn)行規(guī)劃，一步一步的具體實(shí)施，逐步完善?，F(xiàn)在各地區(qū)都有一些名校、名教師、教育專(zhuān)家，讓孩子受到良好的教育，就讀名校是許多家長(zhǎng)的良好愿望。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)"網(wǎng)校"的設(shè)立，不但解決了他們的愿望，也為處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)修打開(kāi)了方便之門(mén)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的開(kāi)發(fā)對(duì)于提高全民族的教育水平，提高中華民族的素質(zhì)意義極其深遠(yuǎn)。

3．利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化

在Internet飛速發(fā)展的今天，隨著信息量的不斷增加和大型軟件的出現(xiàn)，要將這些信息存儲(chǔ)起來(lái)供大家共享，一張軟盤(pán)的存儲(chǔ)容量就顯得格外微不足道，大容量的硬盤(pán)和刻錄機(jī)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)又是不可能具備的。只有將計(jì)算機(jī)彼此連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代辦公中的優(yōu)越性。學(xué)?？梢詫⑸⒉荚趯W(xué)校各個(gè)角落的計(jì)算機(jī)聯(lián)在一起，并通過(guò)專(zhuān)線(DDN)與Internet網(wǎng)進(jìn)行的聯(lián)接，為學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公、信息交流和通訊等提供綜合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。

學(xué)校內(nèi)部子網(wǎng)在校園內(nèi)部各個(gè)年級(jí)辦公室及各處室之間實(shí)現(xiàn)資源高度共享，為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃、組織、管理與決策提供信息和科學(xué)手段。利用計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立的現(xiàn)代校長(zhǎng)辦公室，讓每個(gè)辦公室通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行辦公、管理和獲取校內(nèi)外的信息，提高辦公效率，同時(shí)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)通訊和協(xié)同工作，可以使得校長(zhǎng)在其辦公室管理和控制整個(gè)學(xué)校的日常教學(xué)工作，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)和管理的運(yùn)作效率。

建立與Internet網(wǎng)的連接，還可以及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸中小學(xué)教育信息；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與上級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)連網(wǎng)，完成公文傳輸、報(bào)送各種報(bào)表和教育信息查詢(xún)；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與Internet之間相連，完成與Internet網(wǎng)的通訊和資源共享；實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間、學(xué)校和學(xué)生家庭之間連網(wǎng)，提供教育軟件和遠(yuǎn)程教學(xué)等服務(wù)。

利用校園子網(wǎng)和與Internet的連接，使學(xué)校校園網(wǎng)成為學(xué)校教學(xué)的窗口，成為學(xué)校通向外部世界的橋梁。

4．利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)的課本已不能承載知識(shí)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀方式已不能有效地獲取信息，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為豐富知識(shí)的載體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)工具，一種手段，所提供的是一種信息環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里學(xué)生可以獲取大量的信息，以自己的習(xí)慣方式探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)人想象力，運(yùn)用多種媒體形式把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。為此，學(xué)校為了滿(mǎn)足不同學(xué)生不同程度的需求，可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)作用。

（1）建立學(xué)校主頁(yè)，通過(guò)主頁(yè)進(jìn)行知識(shí)交流和傳播。

學(xué)校的主頁(yè)，是外界了解學(xué)校的一個(gè)很重要的窗口，因此，在主頁(yè)上可以設(shè)置"學(xué)校簡(jiǎn)介"、"校長(zhǎng)介紹"、"組織結(jié)構(gòu)"、"校園風(fēng)景"、"校友情懷"、"教師風(fēng)采"、"學(xué)生天地"等欄目，以介紹學(xué)?；驹O(shè)施和師資力量。除了這些欄目以外，還可以根據(jù)學(xué)校的"校本課程"研究情況設(shè)置了幾個(gè)特色欄目，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)和交流的目的。如"心理發(fā)展與指導(dǎo)中心"、"奧林匹克競(jìng)賽"、"名師指導(dǎo)"、"自然與環(huán)境"等。

（2）利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。

每個(gè)教師都可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)和視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)一個(gè)老師同時(shí)上全年級(jí)的課。教師可以自制主頁(yè)，將自己在教學(xué)的過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)形成網(wǎng)頁(yè)的形式供其他老師和學(xué)生分享；教師還可以通過(guò)電子郵件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師們?cè)诂F(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)積極探索和實(shí)踐，又在探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行驗(yàn)證和理性思索，

5．利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享

計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)建設(shè)為學(xué)校教育提供了無(wú)限豐富的信息資源。多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)更為我們快速、高效、全面地收集、處理和使用廣泛的信息創(chuàng)造了良好的條件，為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)提供豐富的信息資源。通過(guò)將校園網(wǎng)與CERNET和因特網(wǎng)連接，可以獲取廣域網(wǎng)上無(wú)限豐富的信息資源。

校園網(wǎng)中的多媒體系統(tǒng)管理就是對(duì)網(wǎng)上信息的收集和共享的管理，包括圖元庫(kù)建設(shè)和共享：圖形素材的維護(hù)、選取與統(tǒng)計(jì)；素材描述記錄的維護(hù)；聲音庫(kù)建設(shè)和共享：聲音素材描述記錄的維護(hù)、聲音素材的統(tǒng)計(jì)；視頻庫(kù)建設(shè)和共享：視頻素材描述記錄的維護(hù)、視頻素材的統(tǒng)計(jì)；課件庫(kù)建設(shè)和共享：課件描述記錄的維護(hù)、課件描述記錄的統(tǒng)計(jì)；課件制作經(jīng)驗(yàn)庫(kù)的建設(shè)和共享：字、圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)文件的處理和集成為多媒體課件，包括非線性數(shù)字視頻編輯系統(tǒng)、字幕編輯系統(tǒng)、光盤(pán)制作系統(tǒng)和課件制作工具。

6．利用校園網(wǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)

學(xué)校教學(xué)的好壞和成果與課堂教學(xué)密切相關(guān)，要使校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，就要把校園網(wǎng)引入到課堂教學(xué)中。

教師在年級(jí)辦公室的終端計(jì)算機(jī)上利用電子備課系統(tǒng)、Internet等資源完成課堂教學(xué)的備課，并且將備課內(nèi)容存儲(chǔ)在自己的文件夾下以備上課使用。要實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，必須在特定的教室（有一臺(tái)服務(wù)器，一臺(tái)教師機(jī)，學(xué)生每人一臺(tái)學(xué)生機(jī)，形成一個(gè)局域網(wǎng)，服務(wù)器和教師機(jī)有各自的Ip地址，而學(xué)生機(jī)要上Internet，必須通過(guò)網(wǎng)管服務(wù)器）里上課。學(xué)生輸入自己的帳號(hào)和密碼進(jìn)入學(xué)生終端機(jī)，而老師則可以輸入自己帳號(hào)和密碼進(jìn)入教師機(jī)，由于權(quán)限的設(shè)置，教師用自己的帳號(hào)登錄后可以查看每個(gè)學(xué)生機(jī)的內(nèi)容，但不能修改；但學(xué)生利用自己的帳號(hào)登錄后只能查看和修改自己文件夾的內(nèi)容和教師機(jī)共享出來(lái)的文件夾（一般是要講解例題和布置的作業(yè)）。

上課之前，教師利用校園網(wǎng)將存儲(chǔ)在年級(jí)辦公室的備課內(nèi)容調(diào)出來(lái)，或者拷貝到教師機(jī)的硬盤(pán)上自己的文件夾中。上課期間，教師要講解的內(nèi)容不僅顯示在學(xué)生機(jī)的屏幕上（必須由老師調(diào)至廣播系統(tǒng)狀態(tài)），也可以在投影儀大屏幕上顯示出來(lái)（有利于學(xué)生的注意力集中）。當(dāng)需要學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)或查找資料的時(shí)候，學(xué)生便可以在學(xué)生機(jī)上直接來(lái)完成（可以上Internet上查找資料幫自己完成練習(xí)），學(xué)生將完成的作業(yè)存儲(chǔ)到一個(gè)映射盤(pán)上，以供教師檢查和同學(xué)之間互相交流。

多媒體校園網(wǎng)是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，是學(xué)校改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)創(chuàng)造了信息時(shí)代的氛圍，為學(xué)校適應(yīng)快速發(fā)展的信息時(shí)代創(chuàng)造了重要的條件；多媒體校園網(wǎng)建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教育，使老師和學(xué)生樹(shù)立了信息觀念。有人指出："未來(lái)社會(huì)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不懂計(jì)算機(jī)的人"。這表明人們已在自覺(jué)不自覺(jué)地學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，普遍形成了學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)的良好態(tài)勢(shì)。

三、中小學(xué)"校園網(wǎng)"的建設(shè)

（一）"校園網(wǎng)"建設(shè)的誤區(qū)

學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)上的誤區(qū)主要是對(duì)"校園網(wǎng)"概念認(rèn)識(shí)上的誤解或錯(cuò)解，主要表現(xiàn)在：①對(duì)"校園網(wǎng)"缺乏整體深入地認(rèn)識(shí)和理解，將因特網(wǎng)誤認(rèn)為校園網(wǎng)。這是目前學(xué)校中相當(dāng)普遍的一種看法。許多學(xué)校認(rèn)為校園網(wǎng)最主要的功能就是讓教師查找網(wǎng)上教學(xué)資源、收發(fā)E-mail等。②將一間多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)作校園網(wǎng)。這也是許多網(wǎng)絡(luò)公司的普通看法。現(xiàn)在市場(chǎng)上已存在大量有這些公司開(kāi)發(fā)的是用于多媒體課堂教學(xué)的軟件模塊，此類(lèi)宣傳廣告到處可見(jiàn)。這些軟件絕對(duì)不是校園網(wǎng)的全部?jī)?nèi)容。③將學(xué)校行政樓內(nèi)的自動(dòng)化辦公系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)等當(dāng)作校園網(wǎng)。這些主要功能充其量只是校園網(wǎng)發(fā)揮學(xué)校管理上的功能，是校園網(wǎng)諸多功能之一。這些設(shè)施建設(shè)，同樣只是校園網(wǎng)的一個(gè)終端，并不是校園網(wǎng)的全部?jī)?nèi)容。

（二）"校園網(wǎng)"建設(shè)的思路

對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)，國(guó)家教育部和各地的教育部門(mén)都在制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，許多有關(guān)的專(zhuān)業(yè)部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)公司也推出了許多解決方案，這無(wú)疑是給予我們很大的幫助。但是，對(duì)學(xué)校具體地實(shí)行來(lái)說(shuō)，并不是一件容易的事，還需要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行研究，因?yàn)樾@網(wǎng)投入的資金是非常大的，還有功能、技術(shù)、管理等一系列問(wèn)題。千萬(wàn)不能盲目地不根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際情況，就隨便建校園網(wǎng)，造成教育資源的極大浪費(fèi)。筆者認(rèn)為，目前中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)考慮：

1．教育觀念更新

現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)揮特殊的作用，信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái)。教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命都會(huì)帶來(lái)一次教育的革命。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教育將會(huì)帶來(lái)革命性的影響，一種網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方法，使得人們不僅可以從學(xué)校學(xué)到知識(shí)，而且可以從全世界汲取最新的知識(shí)，視野大大地開(kāi)闊了。處在全球網(wǎng)絡(luò)化信息化的新時(shí)代，我們作為一個(gè)教育工作者，要趕上時(shí)代的步伐，要具有教育現(xiàn)代化的意識(shí)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要敢于創(chuàng)新，更新觀念，敢于"觸電、觸網(wǎng)"，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理論，掌握現(xiàn)代教育的新方法；要帶領(lǐng)廣大教師確立現(xiàn)代教育的新思想、新觀念；敢于做改革派，深入教育教學(xué)改革的第一線，與廣大教師一道進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)的模式和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

2．基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園網(wǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括軟件和硬件兩大部分，其中硬件部分由主干網(wǎng)合資網(wǎng)中有關(guān)設(shè)備及連線組成，而軟件部分除必須的操作系統(tǒng)及大量校園網(wǎng)應(yīng)用軟件外，還應(yīng)該有大量的數(shù)字化教學(xué)資源供的日常教務(wù)、行政和總務(wù)管理使用。

硬件建設(shè)方面要以現(xiàn)代教育的思想全面考慮，有超前意識(shí)，力求使校園網(wǎng)絡(luò)和各種電教設(shè)備、設(shè)施能達(dá)到現(xiàn)代最新科學(xué)技術(shù)的水平，與國(guó)際接軌。因?yàn)樾@網(wǎng)的主要功能是教育、教學(xué)（還有教師備課、學(xué)校管理、信息管理、后勤管理等），教學(xué)中在網(wǎng)上交互傳送的都是圖像、聲音、錄像等數(shù)字、視頻信息，其帶寬要求高，一般的10M、100M網(wǎng)并不適合學(xué)校使用，必須達(dá)到1000M網(wǎng)或1000M主干的100M網(wǎng)才適用（或以交換機(jī)聯(lián)接的100M網(wǎng)）。校園網(wǎng)的終端信息點(diǎn)應(yīng)配置計(jì)算機(jī)，尤其是教室，絕不能缺少，有條件的還應(yīng)多配幾臺(tái)，在國(guó)外的學(xué)校，計(jì)算機(jī)都是配在教室里，方便教學(xué)、上互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生使用。在班級(jí)教學(xué)中顯示信息的工具，目前有兩種，一是大屏幕的電視機(jī)（29吋以上），二是數(shù)字式（或液晶）電子投影機(jī)，由于教學(xué)活動(dòng)一般都是在白天進(jìn)行，所以投影機(jī)的亮度、清晰度必須要高，沒(méi)有1500流明以上的投影機(jī)都不適合學(xué)校使用。

軟件建設(shè)方面，一要有較好的系統(tǒng)性軟件（涵蓋教育、教學(xué)、管理、后勤等方面，有用戶(hù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)綜合測(cè)試管理系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)），由于各校的情況和要求不同，如自行開(kāi)發(fā)一套適合本校實(shí)際需要的校園網(wǎng)絡(luò)大型軟件，當(dāng)然最好。但是一般學(xué)校的技術(shù)力量畢竟有限，要開(kāi)發(fā)這樣的大型軟件是很困難的。目前軟件公司技術(shù)人員開(kāi)發(fā)的，又不一定適合學(xué)校的使用，解決的辦法是學(xué)校與軟件公司技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)，才能適合學(xué)校的使用。目前在我們臺(tái)州推廣的浙大平臺(tái)應(yīng)該說(shuō)還是比較理想的。二要搞好教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，以確保教育教學(xué)?？刹扇∠旅娴霓k法：①購(gòu)買(mǎi)、收集、改造和自己開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方法，購(gòu)買(mǎi)是：凡是教育部門(mén)配合教材發(fā)行的或者是通過(guò)審核推薦的光盤(pán)、錄像、錄音、投影片、都應(yīng)及時(shí)采購(gòu)到位。收集是：通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)入教育部的教育信息資源庫(kù)、兄弟省市教育網(wǎng)頁(yè)下載，在教育電視、衛(wèi)星電視上轉(zhuǎn)錄各種資料講座、課例等，還有是從國(guó)家、省、市、兄弟省市教研電教部門(mén)收集。改造是：把購(gòu)買(mǎi)來(lái)的課件經(jīng)過(guò)編輯、增刪以達(dá)到適合使用。只有在沒(méi)有現(xiàn)成的課件給予參考借鑒時(shí)，才決定自制。②設(shè)立教師電子備課系統(tǒng)，建立教育教學(xué)素材庫(kù)，廣泛收集教學(xué)的文字、音、像、圖片、動(dòng)畫(huà)等素材，分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)庫(kù)，方便教師在備課的同時(shí)較快地造課件。為避免各個(gè)學(xué)校建的素材庫(kù)重復(fù)投資重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)人力物力，最好的辦法是由教育的行政部門(mén)投資，發(fā)動(dòng)學(xué)校分任務(wù)共同開(kāi)發(fā)，然后集中建庫(kù)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)校的網(wǎng)上資源共享。

3．師資隊(duì)伍培訓(xùn)

現(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)還要不斷提高應(yīng)用電教媒體的水平。處在學(xué)校教學(xué)第一線的教師是學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多媒體教學(xué)的主力軍。讓他們掌握應(yīng)用電教媒體的方法，給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)校內(nèi)外的培訓(xùn)，盡快提高現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)。一支具有現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該要由網(wǎng)絡(luò)管理、軟件技術(shù)、音視頻多媒體制作、資料素材收集、師生培訓(xùn)和維修保養(yǎng)工程人員等組成。

人員培訓(xùn)是校園網(wǎng)能否正常運(yùn)行的關(guān)鍵。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生，甚至家長(zhǎng)從觀念與技術(shù)上都需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在人員培訓(xùn)內(nèi)容方面應(yīng)根據(jù)人員性質(zhì)采取不同種類(lèi)的培訓(xùn)。主管校園網(wǎng)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)的重點(diǎn)主要在觀念轉(zhuǎn)變對(duì)本校校園網(wǎng)的總體規(guī)劃及總體框架的培訓(xùn)上。校園網(wǎng)管理和維護(hù)人員，主要培訓(xùn)校園網(wǎng)和硬件設(shè)備的連接及各種網(wǎng)管軟件的使用與維修。開(kāi)發(fā)和使用網(wǎng)上教學(xué)軟件的廣大師生，主要培訓(xùn)開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件所需的有關(guān)創(chuàng)作軟件和工具軟件。

4．強(qiáng)化資源管理

校園網(wǎng)的建立和一大批多媒體室場(chǎng)、設(shè)備、設(shè)施的建設(shè)，為現(xiàn)代教育提供了優(yōu)越的條件，這是一筆巨大的教育資源，要使它發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須強(qiáng)化管理，制定一系列的管理措施，實(shí)行按章治校，依規(guī)辦事。其規(guī)章制度和管理措施有如下幾個(gè)方面：一是硬件方面，包括網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)范，上網(wǎng)的規(guī)范，室場(chǎng)的使用管理制度，信息點(diǎn)教學(xué)平臺(tái)、電子講臺(tái)、計(jì)算機(jī)的管理操作制度，維修保養(yǎng)制度等。二是軟件方面的，包括網(wǎng)絡(luò)教室及計(jì)算機(jī)軟件的配置更新規(guī)范，教學(xué)軟件、工具軟件的培訓(xùn)推廣應(yīng)用制度，軟件的購(gòu)買(mǎi)、收集、制作制度，光盤(pán)、音像制品、素材庫(kù)軟件的使用保管制度等。此外，還有對(duì)教師工作的評(píng)估激勵(lì)制度等。管理制度是經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐建立的，然而，要做到人人執(zhí)行，是不容易的，要發(fā)動(dòng)全校的教師，實(shí)行全員管理，人人定崗明責(zé)，做到職責(zé)分明，有獎(jiǎng)有罰，才能達(dá)到強(qiáng)化管理的效果。

5．抓好三個(gè)覆蓋率

一是教師覆蓋率，要求教師人人參與實(shí)驗(yàn)，人人懂得計(jì)算機(jī)操作，掌握上校園網(wǎng)的方法，會(huì)使用"備課系統(tǒng)"進(jìn)行備課，會(huì)使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。掌握上網(wǎng)技術(shù)，善于通過(guò)國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)，本地區(qū)教育科研局域網(wǎng)獲得信息資源。會(huì)使用常規(guī)電教設(shè)備和多媒體電子教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)改編課件，會(huì)設(shè)計(jì)課件腳本制作多媒體課件。二是課時(shí)覆蓋率，要求教師絕大部分的課時(shí)都要使用多媒體的軟件，運(yùn)用多媒體的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。三是學(xué)科覆蓋率，要求各科都要開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)立研究課題。

校園網(wǎng)的建立和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育的影響是巨大的，它不僅僅是改變了傳統(tǒng)的教育方式、教育方法，重要的是促進(jìn)了教育思想和教育觀念的改變，豐富和發(fā)展了現(xiàn)代教育的理論。目前中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)正在逐步普及，但還缺乏有效的規(guī)范。我們應(yīng)立足在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，根據(jù)教育需要建立網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)教育需要完善網(wǎng)絡(luò)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈莉萍、張偉東.我國(guó)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的誤區(qū)及建設(shè).開(kāi)放教育研究.2001（2）.

[2]宗秋榮.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育改革與創(chuàng)新.教育研究.2001（5）.

[3]段新煥.我校校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用.K12中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng).

[4]龐建輝.建好校園網(wǎng)，用好校園網(wǎng).K12中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng).

[5]全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編寫(xiě)的《學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)》.中央廣播電視大學(xué)出版社.1998年9月第1版.

篇6

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 課件制作 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

前言：當(dāng)今世界，以多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)已日漸成為科學(xué)技術(shù)和教育領(lǐng)域的最重要的技術(shù)力量之一。信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞剑覍?duì)教育方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生巨大影響，逐步形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教育方式和學(xué)習(xí)方式?？梢赃@樣說(shuō)，誰(shuí)掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，誰(shuí)就掌握了科技發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我們地理老師有必要行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)與我們傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)整合，讓信息技術(shù)為我們的教與學(xué)服務(wù)。怎樣將信息技術(shù)與地理教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合呢？

1.信息與信息技術(shù)

信息（information）是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式的反映。不同的事物具有不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)方式，因而會(huì)發(fā)出不同的信息。這里指的信息，是指與地理教育教學(xué)有關(guān)的信息。

信息技術(shù)（information technology），指的是獲取信息、存儲(chǔ)信息、利用信息的技術(shù)。這里說(shuō)的信息技術(shù)，主要是指從互聯(lián)網(wǎng)中獲取地理信息的技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)中能夠提供給我們的地理教育信息非常之多，從文字到圖片、從聲音到影像、從技術(shù)的學(xué)習(xí)交流到課件的下載，包羅萬(wàn)象，怎樣快速、準(zhǔn)確地找到我們需要的信息并加以利用，是地理老師使用信息技術(shù)的目的。

2.中學(xué)地理教學(xué)需要引進(jìn)信息技術(shù)

2.1地理學(xué)科特色需要信息技術(shù)來(lái)支持

中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，單就地圖而言就包含了靜態(tài)地圖、景觀圖、示意圖等多種，一般地圖需要教師根據(jù)圖例指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析；景觀圖需要學(xué)生如同身臨其境；示意圖最好是動(dòng)態(tài)顯示……這在教室難以做到或難以做得盡善盡美的內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)則可以輕而易舉地做到。計(jì)算機(jī)可以不受時(shí)間和空間、宏觀和微觀的限制，可以無(wú)限延伸學(xué)生的多種感官和思維，通過(guò)圖像、聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)將地理教學(xué)所涉及到的地理事物、形象、過(guò)程、分布、聯(lián)系等直接展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然，且身臨其境，形象、直觀地感知和認(rèn)識(shí)地理事物，從而掌握地理知識(shí)。這是傳統(tǒng)的掛圖、投影等電教手段所無(wú)法比擬的?？梢哉f(shuō)，同別的學(xué)科相比較，地理學(xué)科更適合于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

2.2多媒體教學(xué)適應(yīng)了不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生需要

研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型包括聽(tīng)覺(jué)式/語(yǔ)言型、視覺(jué)式/文字型、運(yùn)動(dòng)式/實(shí)際操作型和組合型。傳統(tǒng)教學(xué)形式下，聽(tīng)、視覺(jué)型學(xué)生的才智得以充分發(fā)揮，往往成為優(yōu)秀生，而運(yùn)動(dòng)型學(xué)生卻常常被視為學(xué)習(xí)的“低能兒”、“后進(jìn)生”。試想，一只聽(tīng)覺(jué)敏銳到可以清晰聽(tīng)到20公里以外的聲音的狐貍，能夠因?yàn)樗荒茱w翔而被稱(chēng)為智力殘障嗎？在具體教育管理中我們常發(fā)現(xiàn)：許多“后進(jìn)生”都擅長(zhǎng)一項(xiàng)或兩項(xiàng)與文化知識(shí)無(wú)關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能；許多學(xué)?！昂筮M(jìn)生”進(jìn)入技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)后能成為技術(shù)尖兵……這說(shuō)明他們不是智商差，而是我們的教育沒(méi)有提供給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。它將最大限度地刺激學(xué)生的視、聽(tīng)覺(jué)器官和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能在這里找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.3多媒體教學(xué)有助于學(xué)生高效獲取信息和高效保存信息

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾經(jīng)作過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是關(guān)于人類(lèi)獲取信息的感覺(jué)器官的，即人類(lèi)獲取信息主要通過(guò)哪些感覺(jué)器官。他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%，還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。他還作了關(guān)于記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果證明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅非常有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。

3.獲取信息的途徑和方法

地理教師的信息來(lái)源主要分為以下幾方面：首先是教材和教學(xué)參考書(shū)，這是我們教學(xué)的主要依據(jù)；其次是有關(guān)地理的雜志和課外讀物；還有就是一些教學(xué)用軟件和光盤(pán)以及電視；最后也是目前最流行最常用的一種來(lái)源──網(wǎng)絡(luò)！

初進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，有種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺(jué)，記得最開(kāi)始我只記住了搜狐的地址，即使是現(xiàn)在，要我記住那么多網(wǎng)站名稱(chēng)，也是不可能的事情。那么，怎么從網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息呢？

3.1利用強(qiáng)大的搜索引擎，采用關(guān)鍵詞的辦法搜索所需要的信息

要從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，首先要學(xué)會(huì)使用搜索引擎，專(zhuān)門(mén)的搜索引擎，比較著名的有百度baidu.com ，google.com、搜狗等，有的機(jī)器在地址欄直接輸入關(guān)鍵詞就可以搜索到，此外很多網(wǎng)站內(nèi)部也有搜索工具，比如搜狐、網(wǎng)易、新浪、雅虎等。地理學(xué)科搜索，我建議用百度，因?yàn)榘俣确珠T(mén)別類(lèi)，包括新聞、網(wǎng)頁(yè)、圖片、mp3等，mp3又包括mp3、wav、flash等格式，我有很多教學(xué)用flash就是在百度里搜出來(lái)的！

下面提供我收藏的地理網(wǎng)站地址：

地理網(wǎng)站集錦：

wsbedu.com/kejian/wangdili.html

3.2利用BBS功能，與同行們進(jìn)行交流，共享信息

網(wǎng)絡(luò)不僅給我們提供了無(wú)窮無(wú)盡的信息，還給我們提供了交流的平臺(tái)，人教網(wǎng)的地理教育教學(xué)論壇就是這樣的地方！論壇里活動(dòng)的主要是地理老師和學(xué)生，老師在這里交流經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)生在這里求得問(wèn)題的答案和分析。這里也是圖片、課件等地理教育資源比較集中的場(chǎng)所，是地理老師獲得信息的好地方！如今網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的地理論壇有很多，有出版社的、有雜志的、有教育部門(mén)搞的，有學(xué)校搞的，還有些地理老師個(gè)人辦的，不一而足。從個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看，我比較喜歡去那些權(quán)威一些的，名氣比較大一點(diǎn)的，創(chuàng)辦人員比較敬業(yè)、教育觀念比較新的論壇。比如人民教育出版社辦的論壇：bbs.pep.com.cn/forum-82-1.html，可以直接和教材編寫(xiě)者們進(jìn)行直接交流。也有機(jī)會(huì)和專(zhuān)家直接對(duì)話(huà)，這對(duì)一線教師的成長(zhǎng)有很大的幫助。

3.3地理老師QQ群（初中地理老師群16703671、星韻地理博客堂核心組10451498）

網(wǎng)絡(luò)除了提供了BBS這樣的交流平臺(tái)，還給我們提供了及時(shí)交流的聊天工具，QQ、泡泡就是這樣，QQ群、泡泡聊天室都可以作為地理老師們或地理老師和學(xué)生交流的地方。在群里，老師們?nèi)翰呷毫Γ軌蚣皶r(shí)幫助解決教學(xué)中遇到的難題，特別是在上公開(kāi)課的時(shí)候，群里老師會(huì)給你出主意，找資源。星韻的管理員林君就曾經(jīng)為了一節(jié)公開(kāi)課在群里展開(kāi)了小范圍集思廣益的討論，后來(lái)這討論被一個(gè)老師放在了博客上。

遇到問(wèn)題及時(shí)與地理老師們探討，很快就可以得到解決，這就是網(wǎng)絡(luò)交流的好處。個(gè)人交流也好，群里交流也好，在交流中撞擊思想的火花，這遠(yuǎn)比得到答案更重要更有價(jià)值！

3.4在網(wǎng)絡(luò)中下載信息的方法：

3.4.1圖片的下載辦法：右鍵“圖標(biāo)另存為”；圖片地址的獲得：右鍵“屬性”找地址，以打頭的部分。如圖：加亮部分就是該圖片的地址。

小技巧：點(diǎn)左上方的圖片訪問(wèn)出處地址，你可能會(huì)找到一個(gè)新的資源寶庫(kù)！找到合適的網(wǎng)站，別忘了添加到收藏夾哦！

3.4.2 Falsh的下載辦法：右鍵點(diǎn)擊地址：“目標(biāo)另存為”。

小技巧：如果想將該flash連接到自己的網(wǎng)站，右鍵“復(fù)制快捷方式”，然后在你的地址輸入欄粘貼，就可以連接過(guò)去了，依此類(lèi)推！

還有，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中播放狀態(tài)的flash動(dòng)畫(huà)可以使用碩思閃客軟件的抓捕功能進(jìn)行批量下載。關(guān)于這個(gè)軟件，利用關(guān)鍵字搜索并下載安裝就可以了，使用時(shí)在播放著flash的頁(yè)面右鍵點(diǎn)碩思下載就OK了！

3.4.3視頻文件地址的獲得和下載辦法

百度里搜到的視頻點(diǎn)擊地址就可以下載

播放著的視頻文件：

網(wǎng)絡(luò)中有些視頻文件屬于在線播放，沒(méi)有提供下載地址，這時(shí)候就需要自己尋找該視頻文件的地址。查找方法是：如圖：在播放著的視頻文件的下方右鍵“屬性”，將可以看到該視頻文件的地址，復(fù)制地址后，打開(kāi)網(wǎng)際快車(chē)flashget下載工具，添加到下載地址中就可以下載了，我下載和轉(zhuǎn)載《再說(shuō)長(zhǎng)江》和《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》就是用的這種辦法。

可以上網(wǎng)的老師，更細(xì)致的方法可以見(jiàn)太行老師的日志：

xingyun.org.cn/blog/user1/540/archives/2006/7094.html

4.存儲(chǔ)信息，建立自己的網(wǎng)站或博客

網(wǎng)絡(luò)中信息繁多，好不容易我們找到自己需要的信息，下載到機(jī)器里了，但很多時(shí)候是最直接的辦法，但機(jī)器不能搬走呀，換機(jī)器還需要用U盤(pán)轉(zhuǎn)移。怎么辦呢？我們可以建一個(gè)屬于自己的免費(fèi)網(wǎng)站或博客，將需要的資源放到自己的網(wǎng)站或博客上，隨時(shí)可以上網(wǎng)下載或查看。博客還可以作為你與地理老師或?qū)W生交流的場(chǎng)所，對(duì)我們地理老師的成長(zhǎng)很有好處的。

博客是近兩年慢慢流行起來(lái)的一種類(lèi)似于個(gè)人日志（日記）的網(wǎng)絡(luò)空間，與網(wǎng)站相比較，二者的區(qū)別在于：網(wǎng)站頁(yè)面多，內(nèi)容豐富，很多內(nèi)容轉(zhuǎn)載即可；而博客作為個(gè)人習(xí)作，則比較單一一些，版面也單調(diào)一些，寫(xiě)的是個(gè)人內(nèi)心的流露或個(gè)人心得體會(huì)。如果說(shuō)把網(wǎng)站比做一個(gè)資源倉(cāng)庫(kù)的話(huà)，博客就是自己的日記本，各有特色，各有價(jià)值。

博客的申請(qǐng)和使用：推薦地理老師建博客的好地方：星韻地理博客堂xingyun.org.cn/blog/，這里是地理老師們交流的好地方，這里的口號(hào)是：“教育公益網(wǎng)站──讓每一個(gè)老師都有一個(gè)網(wǎng)上的家！”這里提倡原創(chuàng)，轉(zhuǎn)貼要求必須注明。我在那里申請(qǐng)了一個(gè)博客《鐘老師地理課堂》──qiusi.xingyun.org.cn，發(fā)了幾篇日志，很快就有人評(píng)論并轉(zhuǎn)貼，轉(zhuǎn)貼的時(shí)候?qū)⑻尤ハ虻刂芬擦粼谖也┛屠?，在轉(zhuǎn)貼處把我原貼地址也貼了出來(lái)，讓我很感動(dòng)，須知網(wǎng)絡(luò)抄襲剽竊之風(fēng)盛行，這樣一個(gè)文明的地方真的是難得哦！

希望你早日注冊(cè)擁有你的地理專(zhuān)業(yè)博客哦！早日成為網(wǎng)絡(luò)中參與地理教育教學(xué)交流的一員！我的博客《鐘老師地理課堂》──qiusi.xingyun.org.cn歡迎你的光臨！

網(wǎng)站的申請(qǐng)與建設(shè)：相對(duì)于博客，網(wǎng)站的建設(shè)要復(fù)雜一些，涉及到很多高深的計(jì)算機(jī)技能技巧，但對(duì)于提供模板的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，就比較簡(jiǎn)單了，我現(xiàn)在的地理園uc81977269.anyp.cn就是這樣的一個(gè)“傻瓜型”網(wǎng)站，網(wǎng)站比博客相對(duì)自由一些，內(nèi)容也更豐富廣泛。

首先進(jìn)入注冊(cè)網(wǎng)站：anyp.cn申請(qǐng)注冊(cè)，建網(wǎng)站技能技巧需要多學(xué)習(xí)多摸索。建網(wǎng)站最重要的是規(guī)劃好專(zhuān)題，我建資源網(wǎng)站，就會(huì)把資源進(jìn)行分類(lèi)，然后一點(diǎn)點(diǎn)地按照專(zhuān)題將資源裝好，比如我的地理園，就包括地圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文等方面的，最近有個(gè)想法，也聯(lián)合了一部分骨干地理老師，準(zhǔn)備把網(wǎng)站做成資源包形式，讀者如果有意向，可以和我直接聯(lián)系攜手合作！分門(mén)別類(lèi)的資源包的建設(shè)，需要我們投入精力和熱情，只有這樣，在需要查找的時(shí)候才能信手拈來(lái)，使網(wǎng)站真正成為我們自己的資源寶庫(kù)！同時(shí)，制作得好的話(huà)，網(wǎng)站也可以成為我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的園地。

5.利用信息──制作課件輔助教學(xué)，嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

有了自己的信息資源寶庫(kù)，知識(shí)上理論上我們已經(jīng)具備了作為一個(gè)好的地理老師的條件，怎樣將信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源使其為我們的教學(xué)服務(wù)，以最好的形式傳授給我們的學(xué)生呢？

首先，利用找到的信息豐富和更新我們的知識(shí)面，教學(xué)時(shí)才能夠作到如魚(yú)得水。

其次，將收集到的地理信息根據(jù)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)制作成課件輔助地理教學(xué)。

最后，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件或網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是未來(lái)我們追求的目標(biāo)！下面我就從制作輔助教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩方面簡(jiǎn)單說(shuō)明。

5.1制作多媒體課件（CAI）輔助教學(xué)

5.1.1中學(xué)地理計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要開(kāi)發(fā)工具

制作CAI（課件）的工具包括兩類(lèi)：多媒體素材制作工具和多媒體軟件編輯工具。

多媒體素材制作工具，是指用于制作文本、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻影像等多媒體數(shù)據(jù)的專(zhuān)門(mén)制作工具。對(duì)于一般教師制作CAI來(lái)說(shuō)，利用不多。CAI制作中的文本、簡(jiǎn)單矢量圖、二維動(dòng)畫(huà)等素材可以通過(guò)編輯軟件自帶工具制作；圖形圖像可以利用其他同步教學(xué)軟件內(nèi)圖片或掃描或網(wǎng)上下載而得；復(fù)雜動(dòng)畫(huà)需專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)工具制作；視頻除上述渠道外，還可以自己錄像，靠視頻卡輸入計(jì)算機(jī)而得。素材的收集是制作CAI最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，能共享最好共享，實(shí)在找不到才自己制作。

多媒體軟件編輯工具指用來(lái)集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻影像等多媒體信息的編輯工具，是中學(xué)教師用得最多的工具。目前常用的軟件有：Powerpoint、Authorware、Director、flash等。

Powerpoint是美國(guó)Microsoft公司推出的辦公自動(dòng)化軟件Office家族中的一員，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)制作演示文稿的優(yōu)秀工具，是全中文界面，簡(jiǎn)單易學(xué)，適合于初學(xué)教師制作CAI用，它可以通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)播放文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻影像等多媒體信息，并可以加入動(dòng)作按鈕實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接功能，但不能制作智能化CAI。

Authorware工具采用基于流程線，面向?qū)ο蟮目梢暬瘎?chuàng)作界面，通過(guò)直觀的流程線的功能圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體信息的整合和搭建程序的運(yùn)行結(jié)構(gòu)；并通過(guò)函數(shù)、變量的使用實(shí)現(xiàn)智能化特征，交互性強(qiáng)（11種交互方式），是功能最強(qiáng)大的多媒體集成系統(tǒng)工具，目前市面上流行軟件多利用該軟件集成。該軟件是英文界面，但也有中文版本，比較容易入門(mén)，但深入有一定難度。

Director工具是基于時(shí)序、面向場(chǎng)景的側(cè)重動(dòng)畫(huà)制作的工具。動(dòng)畫(huà)功能強(qiáng)，是目前美國(guó)專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)制作的主要工具，但其集成功能不如Authorware。學(xué)起來(lái)難度較大，需要LINGO語(yǔ)言的支持。

中學(xué)教師制作CAI，初學(xué)者可以利用簡(jiǎn)單易學(xué)的Powerpoint工具，有一定基礎(chǔ)后，可以學(xué)習(xí)Authorware，將Director、Flash、3DMAX等工具制作的高級(jí)動(dòng)畫(huà)引入Authorware系統(tǒng)中，制作出高質(zhì)量的CAI。

Flash是Macromedia公司推出的網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易學(xué)，制作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)占用空間小，便于攜帶，交互功能強(qiáng)?？梢匀〈鶧irector動(dòng)畫(huà)插入Authorware或Powerpoint中使用。如地形雨、鋒面雨、對(duì)流雨的形成，雨帶的移動(dòng)、等小型動(dòng)畫(huà)，使用Flash既方便又實(shí)用，是不可多得的小動(dòng)畫(huà)制作軟件，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

3Dmax是專(zhuān)門(mén)用來(lái)制作立體模型、立體三維動(dòng)畫(huà)的最佳工具，教學(xué)中有一些內(nèi)容，如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”“火山、地震”的形成等宏觀或虛擬圖形，利用3D制作動(dòng)畫(huà)，與Authorware配合使用，效果將會(huì)很好。

目前比較優(yōu)化的組合是：制作3D動(dòng)畫(huà)引入flash中，將flash或authorware制作的小積件插入Powerpoint（PPT）中，以PPT為平臺(tái)，利用其超級(jí)連接功能將各方資源組合在一起，形成實(shí)用的輔助教學(xué)課件。

5.1.2深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果較好的課件類(lèi)型

教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容的不同，課件制作也有不同的體現(xiàn)形式，根據(jù)我過(guò)去的研究調(diào)查證明，深受學(xué)生歡迎且教學(xué)效果好的課件類(lèi)型有：

活動(dòng)參與型：教學(xué)過(guò)程中，利用制作好的操作型課件組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，是最受學(xué)生歡迎的。例如《收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)》，該節(jié)課實(shí)踐性強(qiáng)，同生活聯(lián)系緊密，在CAI的制作中，我有意將其與實(shí)際生活相聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生讀懂、會(huì)播天氣預(yù)報(bào)為教學(xué)目標(biāo)，以“提問(wèn)──解答──記憶──實(shí)踐”的程序來(lái)進(jìn)行教學(xué)。課上利用計(jì)算機(jī)的交互性動(dòng)態(tài)特征讓學(xué)生分組播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生技能，給學(xué)生留下了深刻的印象。在臺(tái)灣的學(xué)習(xí)中，我以帶學(xué)生旅游的形式，以旅游地點(diǎn)為線索，貫穿了臺(tái)灣教學(xué)要求的全部?jī)?nèi)容，在學(xué)生的活動(dòng)參與中完成此課，吸引了本打算來(lái)混節(jié)聽(tīng)課記錄的老師，他們停下了改作業(yè)的初衷，饒有興趣地聽(tīng)完了全課。

圖片展示型：在“中國(guó)的地形”的教學(xué)CAI制作中，立意于讓學(xué)生“一屋游天下”，注意收集有關(guān)圖片，展示給學(xué)生看。我制作了一個(gè)CAI，交互方式隨意觀看各山脈等地形區(qū)的景觀圖。界面利用交互形式以走向?yàn)轫樞蜻M(jìn)行學(xué)習(xí)，每學(xué)習(xí)一條山脈，都讓學(xué)生領(lǐng)略其景觀，喜馬拉雅山脈和珠峰探險(xiǎn)的學(xué)習(xí)加入了視頻。后一個(gè)界面以山脈圖為背景，配以框架表，鼠標(biāo)移到表中山脈名稱(chēng)處，即在圖中顯示其位置，單擊則閃現(xiàn)其兩側(cè)地形區(qū)，最終列表，學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。該節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)明扼要，集景觀、趣味于一身，既可用于授課，也可用于復(fù)習(xí)，尤其是各山脈的代表景觀圖片，給學(xué)生留下了深刻的印象。

模擬演示型：初中地理教學(xué)中，氣候知識(shí)因看不見(jiàn)、摸不著而最為抽象，成為初中地理教學(xué)的難點(diǎn)。為了解決難點(diǎn)，在教學(xué)中，就需要化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化抽象為具體。這正是計(jì)算機(jī)的強(qiáng)項(xiàng)，利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)功能將氣候知識(shí)化難為易、化抽象為具體，學(xué)生一目了然、真正理解。在《中國(guó)的降水》教學(xué)中，氣溫分布成因、降水的形成過(guò)程、雨帶的移動(dòng)等內(nèi)容就是學(xué)生理解的難點(diǎn)，在制作CAI時(shí)，充分利用Authorware的顯示功能和動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)以及利用Flash動(dòng)畫(huà)將其演繹出來(lái)，幫助學(xué)生理解，使該類(lèi)在教室難以講明白的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)協(xié)助下很容易就演示出來(lái)，講解已成多余。節(jié)約時(shí)間的同時(shí)也提高了效率。該類(lèi)知識(shí)在高中還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在初中讓學(xué)生真正弄明白該內(nèi)容，也可以為高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，降低難度。此外水位、流量、含沙量、結(jié)冰期及其同自然條件的關(guān)系，單靠老師講解學(xué)生很難理解，而利用動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生很容易就理解了該難點(diǎn)，且有利于學(xué)生深入理解各地理要素之間的關(guān)系。學(xué)生在反饋中也將《中國(guó)的河流和湖泊》列為印象深刻的課。

孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，且對(duì)片中內(nèi)容過(guò)目不忘?！逗栃值堋吩⒅腔塾趧?dòng)畫(huà)中，成為我國(guó)動(dòng)畫(huà)片中寓教于樂(lè)的精品?！端{(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》將地理知識(shí)巧妙地通過(guò)藍(lán)貓、淘氣、菲菲和雞大嬸等演繹出來(lái)，同樣吸引了包括少年兒童的注意力，如果我們的教學(xué)能夠向《海爾兄弟》、向《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，向動(dòng)畫(huà)型、趣味型、競(jìng)賽型發(fā)展，那么，學(xué)生必定會(huì)以全新的態(tài)度投入到地理學(xué)習(xí)中，地理教學(xué)的前景將會(huì)非常廣闊。

5.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試

網(wǎng)絡(luò)教室：學(xué)生們?cè)陔娔X面前自主地、輕松地瀏覽著教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，老師則在一旁巡視，悄聲指導(dǎo)著個(gè)別有困難的學(xué)生，或在巧妙地激發(fā)某個(gè)學(xué)生的思維火花，不時(shí)有幾個(gè)學(xué)生聚在以前探討他們的方案，交流心得，交流在計(jì)算機(jī)間無(wú)聲地進(jìn)行著。最后的過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們或早或晚都交出了自己滿(mǎn)意的答卷??！

5.2.1進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件：

硬件環(huán)境：人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)并可以監(jiān)控上網(wǎng)的教室，教師可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生、也可以個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)備。現(xiàn)在很多學(xué)校都有信息技術(shù)課，微機(jī)教室可以作到這點(diǎn)，但這樣的教室通常給微機(jī)老師使用，普通學(xué)科教師沒(méi)有這樣的待遇，也不會(huì)使用，這給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了困難。

軟件環(huán)境：教師通曉并熟練使用網(wǎng)絡(luò)制作網(wǎng)頁(yè)，熟悉并熟練使用網(wǎng)絡(luò)教室；學(xué)生具備一定的獲取信息的技術(shù)，在老師指導(dǎo)下形成分析研究信息的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)硬軟件要求很高，目前江浙一帶先進(jìn)地區(qū)實(shí)行得不錯(cuò)，在一般地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚在嘗試階段。前段時(shí)間我們學(xué)校一英語(yǔ)教師利用精心制作的博客在微機(jī)教室進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試，因準(zhǔn)備時(shí)間不足，課堂效果不太好，但之后的影響是巨大了，短短幾天時(shí)間，他的“陳老師英語(yǔ)課堂”點(diǎn)擊率倍增。

5.2.2常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，我認(rèn)為可以多樣化。一方面，教師可以提供一些網(wǎng)址，讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)址自主的學(xué)習(xí)；另一方面，可以在課前編制好適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)教師制作的軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況掌握學(xué)習(xí)速度或通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)進(jìn)行討論；學(xué)習(xí)完后，可以直接在計(jì)算機(jī)上做練習(xí)，并展示學(xué)生作品。這種自主、交互的學(xué)習(xí)方式，能充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的探究意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主性得到了充分的體現(xiàn)。

5.2.3在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要注意的問(wèn)題

對(duì)學(xué)生，要關(guān)注、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用查閱資料之機(jī)上黃色網(wǎng)站或聊天，顯示了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面功能。二是提高他們的操作能力，學(xué)生與學(xué)生之間電腦水平參差不平，這會(huì)嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)課的開(kāi)設(shè)，比如輸入文字太慢，違規(guī)操作等。還有一點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作品的維權(quán)意識(shí)。

對(duì)老師，有兩點(diǎn)需要注意：一是要更新觀念，積極實(shí)踐，敢于上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。哪怕很粗糙，也要勇于嘗試，總有“愛(ài)因斯坦的小板凳”，總有一個(gè)由不成熟到逐步成熟的過(guò)程，信息技術(shù)的掌握是一個(gè)從陌生到熟悉到熟練的過(guò)程；二是要有創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，信息技術(shù)只是工具，關(guān)鍵的關(guān)鍵還在于精巧的教學(xué)構(gòu)思和設(shè)想，要充分利用教學(xué)藝術(shù)和信息技術(shù)吸引學(xué)生的興趣。

5.3一些關(guān)于計(jì)算機(jī)使用的小技巧介紹：

播放幻燈片過(guò)程中不小心多點(diǎn)了一下鼠標(biāo)怎么辦？平時(shí)操作中不小心點(diǎn)了不該點(diǎn)的圖標(biāo)怎么辦？

PPT中插入flash的方法

沒(méi)有flash播放器時(shí)播放flash的方法

地理輪廓圖的簡(jiǎn)易繪制方法

獲得中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)和新聞聯(lián)播視頻的方法

復(fù)制屏幕并裁剪圖片的方法：PrintScreen

轉(zhuǎn)換屏幕的方法：Alt+Tab