多媒體技術及應用范文

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基于互聯網時代下，計算機應用技術的應用范圍更加廣泛，合理應用計算機技術是時代科技發展需求。本網分析了計算機多媒體技術的應用特點，對其在經濟、教育、科研等方面的應用進行總結。

【關鍵詞】計算機 多媒體 技術應用 分析

人類社會正處于信息科技時代，無論是日常生活及辦公作業均離不開互聯網科技，這是計算機應用功能的綜合表現。計算機作為信息技術的應用典范，憑借其獨特的數據處理性能而受到全面推廣，為企業及個人用戶提供了廣闊的操作空間。多媒體技術是計算機應用科技的新成果，其能夠為經濟、教育、科研等工作提供自動化支撐，擺脫了傳統人工處理事務的諸多不足。

1 計算機多媒體技術

多媒體技術就是將文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等形式的信息，通過計算及處理，是多種媒體建立邏輯連接，集成為一個具有實時性和交互性的系統化表現信息的技術。簡而言之，多媒體技術就是綜合處理圖、文、聲、像信息，并使之具有集成性和交互性的計算機技術。伴隨著信息化時代的快速發展，以計算機應用技術為代表的多媒體技術日趨成熟，在推動人類信息科技改革方面發揮了重要作用。

2 多媒體技術應用特點

相比于傳統計算機處理，多媒體技術在應用功能方面具有顯著的升級改造，不再局限于單一性的數據處理操作，而是將功能擴大到多個方面的領域。從實際應用狀況分析，多媒體技術應用特點包括多樣性、交互性、集成性、智能性等，具體特點如下：

2.1 多樣性

與傳統計算機系統應用相比，多媒體技術在信息載體方面有了很大的變化，即指信息媒體的多樣性。信息媒體多樣性能夠為用戶操作提供更多功能，由單一數據處理發展為多空間操作，把數據處理平臺擴展到多個面域，從而實現了數據信息的多元化處理。比如，多媒體三維成像中，讓圖像信息變得更加形象、直觀。

2.2 交互性

是指用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，從而為用戶提供了更加有效地控制和使用信息的手段。科學技術推動了社會的快速發展，計算機用戶對各類信息收集與處理要求在不斷變化，這些是傳統計算機系統不具備的功能。新時期多媒體技術呈現了交互性特點，可按照用戶要求完成點對點傳輸、交換，實現了資源共享。

2.3 集成性

以計算機為中心綜合處理多種信息媒體，匯集了數據集成和處理功能。早期計算機操作系統對數據處理采用了統一式模塊，把大量不同數據集中到某一個數據庫進行處理，而造成服務器處理速率下降，影響了用戶正常的使用功能。計算機多媒體技術采用集成控制模式，對原始數據分層次、分類別處理，提升了數據的可操作性。

2.4 智能性

媒體以數字形式存在，并且逐漸朝著智能化方向轉變，這是時代科技發展的必然要求。所謂智能性操作，是在無人干涉條件下完成動作，減小了用戶手動傳輸信息的難度。例如，現代計算機多媒體采用聲音、動態圖像、視頻等信息載體，可按照用戶設置要求執行傳輸命令，這就取代了早期人工操控流程，大大提升了數據的自動化水平。

3 新時期多媒體技術應用實況

3.1 教育應用

多媒體技術為豐富多彩的教學方式又添了一種新的手段，它可以將課文、圖表、聲音、動畫和視頻等組合在一起構成輔助教學產品。這種圖、文、聲、像并茂的產品將大大提高學生的學習興趣和接受能力，并且可以方便地進行交互式的指導和因材施教。例如，高校圖書館匯集了大量的數據信息，充分利用圖書館資料可發揮出知識資源的利用價值。隨著計算機多媒體技術的普及應用，數字式多媒體圖書館是科技信息提出的新概念，采用高端技術強化圖書館內外部設施，提升了書籍資源的綜合利用率。由于計算機網絡本身潛在的安全隱患，數字圖書館信息傳輸依舊面臨著諸多安全風險，建立切實可行的信息安全策略，有助于保障數字圖書館系統工作的穩定性。

3.2 經濟應用

多媒體技術在商業領域的應用十分廣泛，例如利用多媒體技術的商品廣告、產品展示和商業演講等會使人有一種身臨其境的感覺。目前，多媒體系統已經成為企業宣傳的數字化方式，甚至運用其交互能力加入了電子商務，自助式維護，教授使用的功能，方便了客戶，促進了銷售，提升了企業形象，擴展了商機。從未來我國社會經濟發展趨勢判斷，電子商務將會是各行企業改革的主流方向，以計算機平臺為主的多媒體經營模式得到認可，商家們會逐漸擴大網絡經營與銷售規模，這正是利用了多媒體技術的便捷性特點，開辟了科技時代商業化經營的新模式。

3.3 科研英語

科學技術是推動生產力發展的保障，搞好科研事業是國家建設的重點。無論是哪一類科研項目的開展，都必須要借助計算機多媒體平臺操作，這樣才能實現科學研究成果的進一步提升。數據處理性能優越是信息多媒體的最大特點，而數據庫作為支撐計算機數據處理的核心平臺，其本身也要經過一系列的升級改造。總結數據庫實際應用的具體功能，對數據庫智能化建設具有指導作用，這些都是多媒體數據智能化處理的要點。比如，建筑科技研究中，利用多媒體技術可以模擬機構的裝配過程、建筑物的室內外效果等，這樣借助于多媒體技術，人們就可以在計算機上觀察到不存在或者不容易觀察到的工程效果。

4 結論

計算機多媒體技術是時展的必然產物，在經濟、教育、科研等方面得到廣泛應用，促進了我國社會主義現代化建設進程。為了更好地利用多媒體技術服務于各項事業發展，用戶應詳細掌握多媒體技術的應用特點，實際操作中按照多媒體技術準則完成指令，這樣才能全面發貨計算機的應用優勢。

參考文獻

[1]于秀娜.多媒體技術在教學應用中的探索與研究[J].科技創業月刊，2012（10）.

[2]楊健，馬力.基于IP網的多媒體技術的研究與應用[J].今日科苑，2012（14）.

[3]汪琳浩.計算機多媒體技術的發展趨勢與應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2012（10）.

[4]劉延風.我國計算機多媒體輔助教學在高等職業技術教育中的應用研究[J].科技和產業，2010（02）.

作者簡介

趙穎（1984-），女，貴州省安順市人。大學本科學歷。現供職于安順學院數理學院。研究方向為計算機應用。

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關鍵詞：多媒體技術；職業教育；教學

中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 04-0000-02

Multimedia Technology Applications in Teaching and Problems

Xu Xiangjun

(Vocational school in Tsu City,Jinshi 415400,China)

Abstract:With the development of education and educational technology continues to mature,multi-media technology in teaching play an increasingly important role.Multimedia technology with sound and graphics and so on characteristics,can provide an ideal teaching environment,is to meet the needs of vocational education most effective modern teaching methods.Our school has a two multimedia classrooms and four multi-media room, which fully meet the requirements of multimedia teaching all students.This paper discusses the multimedia technology application in our school and problems.

Keywords:Multimedia technology;Vocational education;Teaching

近幾年，隨著職業教育蓬勃發展，我校迅速更換了多媒體教學硬件設備，建有兩個150座的多媒體教室，四個50座的多媒體機房，這是學校為進行教學改革進行的一項比較大的投資。職業教育課程與普通高中的課程有很大的區別，職業教育課程的內容須具備職業導向性、注重技能及實用性，操作性強、實踐性強。大部分知識需要為學生提供直觀的感性認識，創設模擬操作環境才能更好的掌握。老師在上課時不可能把每堂課所需的實物都搬到教室去，因此在職業學校的教學過程中，利用多媒體技術來輔助完成教學是經常的事。利用多媒體教學可以把職校生帶進虛擬而直觀的世界，通過前期課件的制作，把每堂課的知識點形象逼真的表現出來，特別是那些操作性極強的專業課，如電工電子專業的《單片機技術》、會計專業中的《會計實務》、計算機專業中的每個門專業課，通過多媒體教學都可以做到化繁為簡、化難為易，把用口述、板書不好表達的內容，通過多媒體系統來突出重點、化解疑點和難點，使學生在短時間內達到最佳的學習效果。運用現代化的多媒體教學技術，對拓寬學生的思維和視野具有良好的作用。

一、多媒體技術在職業教育教學中的優點

（一）利用多媒體技術，激發學生的學習興趣

多媒體教學是利用美觀形象的圖形界面作為人機交互界面，把原來的一支粉筆一本書一塊黑板的傳統教學過程演繹為一個生動活潑的教學場景，把學生置身到模擬環境中，這樣就可以激發學生學習興趣。教師利用多媒體教學，可以通過課件的制作，把與知識點相關的畫面、操作演示過程整合到一起，讓學生由被動的“聽、記”變主動的“聽、看、記、動”，這樣能很好的激發學生學習的興趣，使學生對所學內容產生興趣，主動的參與到課堂中，真正體現以學生為主體的創新教育思想。

（二）通過多媒體教學，增強學生的感性認識

人類獲取知識可以通過多種感官，多器官的刺激可以加深記憶。傳統的教學多以學生的聽為主，中職學生大部分都是不愿意聽，所以利用多媒體教學可以讓學生通過多個感官來獲得相關信息，如在多媒體課中，學生可以通過聽、看、想及動手模擬操作來增強學生對知識的理解，強化記憶，通過模擬操作可及時得到反饋信息，檢測學生掌握程度，從而達到優化課堂教學、提高教學質量的效果。

（三）通過多媒體教學，發揮學生的主體能動性

學生的學習過程是個主體能動的過程，只有通過主體的思考、動手操作，才能獲得有效的認知。采用多媒體系統進行教學，它能夠產生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，在這種學習環境中，學生可根據自己的基礎、愛好及目的來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，也可以選擇不同教學模式來學習。這樣就在一定程序上充分調動學生的主觀能動性，知道自己需要干什么，如何做。

（四）通過多媒體教學，可以培養學生的創新能力

在利用多媒體教學過程中，可以利用當前網絡信息量大、更新迅速的優勢，指導學生對大量信息進行獲取、分析、評價、和加工，然后再根據自身的需要進行選擇利用，在這個過程中，學生既得到信息能力方面的學習，又培養了自己的創新精神和創新能力。

二、我校多媒體教學的實況

我校實行多媒體教學，在軟件硬件資源方面是十分豐富，能完全滿足學校的教學要求。但在實際操作過程中，老師出現了嚴重的兩級分化，一些教師平時上網比較多，收集的課件比較多，為了省事，把一切知識的傳授都用多媒體技術來代替，并且課件就是從網上下載來的，不經過任何修改，就放給學生看。另一個極端是部分文化課教師或年紀稍長的教師，不會用電腦，從來都不進行多媒體教學。這兩種現象，都不是我們運用多媒體教學的真正目的，不能流于形式、必須達到預期的教學效果。如何有效的利用我們的設備來提高全校的教育教學效果，這是我們每位教師必須思考的問題。

三、如何更好的開展多媒體教學，達到改進教學模式，提高教學的效果

（一）轉變教學觀念

目前有這樣一種現象：不上公開課，就不利用多媒體教室，也不制作課件，因為傳統的授課方法很簡單，教師負責講，學生負責聽，備課也少很多麻煩，要上公開課，那就沒辦法。所以如何充分利用多媒體進行教學，首先得轉變觀念。一是轉變教師不重視多媒體技術在教學中運用的思想，認為多媒體技術的運用太麻煩，課件難制作。二是要轉變教師把多媒體技術僅看作是一種教學手段或教學方法。隨著計算機技術的迅速發展，信息技術成了推動社會變革的動因，而信息技術在教育領域的全面運用是提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力的教學目標相聯系的。

（二）加強教師制作多媒體課件的能力

制作多媒體課件不僅要熟悉教材，更應該熟悉多媒體制作的技巧，還要熟悉學生的情況，如何在課件中組織各部分知識，更好地為課堂教學服務，就必須加強多媒體技術知識的學習。掌握多種教學媒體的使用方法，我們在應用多媒體技術時，不要追求技術越新越好，而應善于綜合運用各種教學媒體，根據自己教學內容選定最恰當的教學媒體及教學形式，真正體現多媒體教學的優勢。在這方面，學校可以先組織教師進行課件制作學習，然后采用專業組內課件制作比賽，來提高教師制作多媒體課件的能力。

（三）改變現有的教學模式

現行的課堂教學模式主要是單向灌輸為主，學生是教學活動的被動參與者，怎樣讓學生從被動變成主動，這可以在課件中設置問題，讓學生發現問題，找出問題的原因及解決問題的辦法。在制作多媒體課件時，應充分考慮多媒體技術與所傳授知識的有機整合，啟發學生積極參與到課堂教學中，充分調動學生主動觀察、思考、表達及動手操作的積極性，有序地引導學生去探索、去動手操作，從而達到知識和能力的同步提高。這樣不僅加強老師與學生的互動，轉變教學模式，也做到了尊重學生個體差異，真正做到因材施教。

（四）鼓勵學生自己動手制作課件，把自己專業知識用課件的形式展示出來

多媒體教室不一定是教師才可以使用，學生也可以使用，教師可以提前布置學生所制作課件的內容，有基本要求，然后利用一定的時間讓學生來講解自己課件。這樣不僅讓學生成為學習的主體，也充分利用了學校的多媒體設備。

多媒體教學只是教學的輔助手段，不能從根本上取代教師地位的。在教學實踐中，我們應根據多媒體設備、授課內容、學生情況、自身特點采用恰當的多媒體技術，來解決傳統教學模式中無法展示的內容，而不能為了新奇、美觀而忽略了實用性。我們相信，多媒體技術與職業教育教學的結合，必將推動職業教育的飛速發展，為國家培養出更多更優秀的中、高級技術人才。

參考文獻：

[1],教育技術資源網

[2],中國教育技術學何克抗

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關鍵詞：多媒體技術；學時分配；實驗教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)22-5531-02

Discussion on Teaching the Course of Multimedia Technology and Application in the Speciality of Computer

ZHANG Jing

(College of Information Engineering, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010, China)

Abstract: The discussion on teaching the course of multimedia technology and application includes essential requirements of teaching, period assignment and experiment teaching. Through near three year practices, the teaching effect is good.

Key words: multimedia technology; period distribution; experimental teaching

1 課程的性質、目的和任務

《多媒體技術及應用》是計算機科學與技術專業的專業選修課。本課程從多媒體技術原理和應用的視角，對多媒體的主要應用領域和相關技術做了全面的介紹。主要內容包括：多媒體計算機系統；多媒體音頻處理技術；計算機動畫；多媒體視頻處理技術；數字圖像處理技術；數據壓縮、編碼技術；多媒體電子出版物和著作工具。通過學習這些內容，為今后開展多媒體領域的研究和開發工作，打下良好的基礎。

2 課程教學內容的基本要求、重點和難點

第1章多媒體技術概述

重點：多媒體技術的概念，多媒體數據的特性與表現形式，多媒體關鍵技術。

1) 多媒體的概念 掌握多媒體技術的定義、分類。

2) 多媒體數據的特性與表現形式掌握多媒體數據的特性與表現形式。

3) 多媒體關鍵技術 理解多媒體關鍵技術。

第2章多媒體計算機系統

重點：多媒體計算機系統的層次結構，磁存儲系統的工作原理，顯示系統及其工作原理。

1) 多媒體計算機系統的組成掌握多媒體計算機系統的層次結構。

3) 磁存儲系統及工作原理掌握磁存儲系統的工作原理，理解磁盤陣列RAID技術。

3) 顯示系統及其工作原理掌握液晶顯示系統的工作原理，理解顯卡的工作原理。

第3章多媒體光盤存儲系統

重點：光盤的結構與記錄信息的原理。難點：光驅讀取光盤的方式。

1) 光盤存儲系統了解光盤存儲系統的特點和分類，掌握光驅讀取光盤的方式。

2) 光盤的標準了解常見光盤的標準，掌握VCD和DVD技術的區別。

3) 光存儲介質的結構與工作的原理掌握光盤的結構與記錄信息的原理。

第4章多媒體音頻信息處理

重點：音頻文件的格式，MIDI的工作原理，音頻處理軟件cool edit。難點：音頻信號的數字化。

1) 音頻信號及其概念 了解音頻信號的形式，理解聲音的三要素。

2) 聲音信號的數字化掌握模擬音頻信號的數字化過程。

3) 聲卡理解聲卡的工作原理及性能指標。

4) 音頻文件的格式與處理軟件理解聲音文件的格式，掌握音頻處理軟件cool edit

5) 樂器數字接口---MIDI了解MIDI系統的組成，理解MIDI的工作原理。

第5章數字圖像處理技術

重點：圖像處理中的色彩學知識，圖像文件格式。難點：圖像數字化過程，PhotoShop用法。

1) 數字圖像處理概述了解數字圖像的概念，理解圖像的分類。

2) 數字圖像處理的主要研究內容了解數字圖像處理的主要研究內容。

3) 圖像與圖像數字化過程 掌握圖像數字化過程及原理

4) 圖像處理中的色彩學知識理解色彩模型、色彩三要素、顏色深度和位平面

5) 位圖繪畫與編輯理解濾鏡、通道、圖層、蒙版的概念。

第6章計算機圖形學與圖形處理技術

重點：矢量圖格式的特點，三維真實感圖形的生成技術

1) 計算機圖形學概論了解圖形的概念，理解圖像和圖形的區別。

2) 三維真實感圖形技術掌握三維真實感圖形的生成技術。

3) 矢量圖格式與繪圖軟件理解矢量圖格式的特點，了解常見的繪圖軟件

第7章多媒體視頻信息處理

重點：視頻的數字化過程，視頻文件的類型，YUV模型。難點：premiere的使用。

1) 視頻基礎知識理解視頻的定義、了解視頻的分類

2) 廣播電視信號及其標準了解廣播電視信號制式，理解YUV與RGB彩色模型。

3) 視頻的數字化過程掌握視頻的數字化過程，理解數字視頻的采樣格式

4) 視頻文件的類型和處理軟件理解視頻文件的類型，掌握premiere的使用。

第8章計算機動畫

重點：計算機動畫的主要技術與方法

1) 計算機動畫的概念理解計算機動畫的定義。

2) 實現計算機動畫的主要技術與方法理解計算機動畫的主要技術與方法。

第9章多媒體數據壓縮與編碼

難點：統計、預測、變換編碼的工作原理，JPEG和MPEG壓縮編碼和算法。

1) 數據壓縮編碼技術概述理解有損壓縮和無損壓縮、理解對稱壓縮和不對稱壓縮。

2) 統計編碼、預測編碼、變換編碼理解統各種編碼的思想。

3) 靜態圖像壓縮標準JPEG和運動圖像壓縮標準MPEG掌握 JPEG和MPEG壓縮編碼原理。

第10章 多媒體電子出版物與著作工具

重點：理解多媒體著作工具的分類。難點：掌握Authorware的使用。

1) 多媒體著作工具了解多媒體著作工具的特點，理解多媒體著作工具的分類

2) 常用多媒體著作工具介紹了解常用的多媒體著作工具，掌握Authorware的使用

3) 教學方式及學時分配

4) 實驗教學環節

3 結束語

為了激發了學生的學習興趣,調動了學生學習的積極性,筆者在近三年的教學過程中以“案例教學法”為導向，圍繞以上教學內容設計了很多視頻、音頻、圖像、動畫方面的實用案例，這些案例都是在我們的日常生活中能應用到的，例如在圖像處理中制作個人證件照，視頻處理中給視頻制作字幕配背景音樂等等。在課程結束時,絕大部分學生可以完成一個完整的多媒體作品,部分同學還將自己的作品上傳優酷等視頻網站，有很高的點擊率。實踐證明,這些方法不僅提高了課程的教學效果，而且對學生今后的工作和生活也是非常有幫助的。

參考文獻：

[1] 鐘玉琢.多媒體技術基礎及應用輔導與實驗[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2] 林宗福,多媒體技術基礎實驗指南[M].北京:高等教育出版社,2003.

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(一) 鮮明的集成性特點有益于教學開展

多媒體技術可以讓學生, 在較短的時間內獲得更多的知識信息, 保障學生能夠在學習簡單易懂的模式, 進行復雜性的學習。多媒體教學, 嗯, 以圖文形式, 展現出, 所學內容, 簡單直接, 可以有效的將學生帶入設定好的情境當中, 確保在這樣的情境當中, 教師能夠更好地發揮其指導作用。而同時學生更能夠直接參與到情境當中, 有效地掌握課堂的主動權, 使學生成為教學的主體。多媒體教學的集成性特點可以使網絡與現代教學相聯結擴充現在教學中教材中的只是內容, 完成對教學內容, 提高教學品質。

(二) 資源多樣形式共享的特點有益于教學目標的實現

多媒體教學是依托以網絡信息資源, 實現教學資源共享。多媒體教學在計算機網絡技術的支持下, 可以將多樣化的信息資源在平臺上實現資源共享, 利于教師之間互相交流、學生之間互相學習以達到互相促進, 從而達到提升教學水平的目的。可以說多媒體教學實現了資源共享更有益于教學目標的實現。

二、多媒體教學技術為教學創新開辟道路

多媒體教學作為現代計算機輔助教學的重要技術, 為我國教育教育學改革的發展提供了發展奠定了堅實的基礎。多媒體教學網絡教學和, 現在在線教學發展的基礎。多媒體教學, 以一種學生喜愛的方式入手, 借助網絡資源和電子產品, 給學生展示一個不一樣的課堂。多媒體的教學的重點是將學生的注意力, 集中在課堂上。多媒體教學是新式創新教學的開端。學生對于網絡教學產生興趣, 首先是, 這多媒體教學的形式產生了興趣, 然后才將注意力的重點, 集中到課堂上。多媒體教學的全面落實, 使學生能夠進入了更加愿意接受的課堂教學模式, 并且在這一模式中, 集中注意力和想象力, 能夠更大限度的激發學生的創造力。在多媒體教育技術應用于教學的發展過程中, 潛移默化地開拓了學生的視野, 拓寬了, 學生的思維, 使學生的綜合能力得以發展。因此, 多媒體教學技術依托新的形勢和新形勢發展的基礎你教學改革開辟新的道路。

三、多媒體技術在教學改革上的創新

(一) 多媒體設計促進教學改革創新

多媒體教學設計是科學、合理的教學設計模式重要方面。多媒體教學設計不僅可以幫助學生拓寬知識面, 而且, 有助于教學直接化呈現。在不浪費教學資源的情況下, 為學生創造出良好的情境環境。這樣哦, 多媒體教學是更符合教學改革發展要求的。多媒體教學更注重于教學內容的設定符合學生的實際情況。因地制宜, 因人制宜, 而且還可以根據學生的具體情況, 以及教學內容的特點和教師經驗相結合, 實現個性化教育。多媒體教學的引入, 不僅改變了教學模式, 而且改變了課程內容, 更實現啦, 教學方法的創新和教學手段的探索。多媒體教學只是教育教學中的輔助教學模式, 還是要以創新型的教學方法為主, 二者互相融合以達到提升教學效率和質量的目的。因此, 可以說多媒體技術輔助教學的模式, 而是創新方法的模式, 是創新與實踐相結合的模式, 是提升學生效率的模式。

(二) 多媒體結構形式促進先進性教學結構創新

傳統教學將以課堂為主的應試教育稱之為線性結構。這種結果只是對于教學內容進行處理, 是傳統的教學方式, 已經不符合教學的發展, 是教學改革, 必須要改掉的模式之一。而多媒體教學給我們提供的是一個網狀的模式之一, 一種多媒體為基礎, 根據學生的實際需求, 進行信息知識選擇為主要特征的結構模式, 這種網狀的結構模式, 不僅能夠提升學習的積極性和主動性, 還能學生獲取信息更加便捷, 學生與教師之間的溝通也更加流暢。由此可見, 多媒體教學結構模式的調整是更為先進性的教學模式的創新, 在當前現代教學改革中非常有效、實用性非常強的模式, 對促進我國教學改革創新也非常有幫助。

(三) 多媒體教學的開放式促進交互相教學的創新

多媒體教學作為網絡教學的基礎和重要內容, 已經成為當今新時代的教育必不可缺的重要教學輔助形式。無論是多媒體課件, 還是, 多媒體教學內容都是呈現出一種開放式的形式, 這種教學不僅能夠, 唔使教學成為一種協作, 成為一種交互性的共同學習, 而且還是學生通過自主多媒體網絡, 與參與非課程之內教學內容的學習。多媒體技術輔助教學, 還能通過網絡實施與教師和其他學生進行溝通, 在這樣的教學平臺上, 實現教學的交互性溝通。這不僅是教學的創新, 更是交互性教學實現的開始。這種教學模式能夠推動協作教學和交互性教學的發展, 有效提升了學生的學習效率。

參考文獻

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[2]馬立輝.多媒體教學應用與教學改革創新[J].黑龍江科學, 2017-07-08

[3]曹璞.現代教育技術下的高職教學模式創新方向探討[J].科教導刊 (上旬刊) , 2017-06-05

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關鍵詞：多媒體技術；高中數學；探討

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）30-0157-02

一、多媒體教學的優勢

1.改變傳統的教學方式。多媒體課件提供了克服傳統教學弊端的全新教學方式，使抽象、枯燥的學習內容轉化成形象、有趣、可視、可聽的動感內容，這是英語教學的發展趨勢。運用多媒體教學還可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實。引導學生主動學習：多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的興趣和熱情，極大地提高了教學效率和教學質量。

2.創設情境、導入新課、激發興趣。俗話說：“好的開始是成功的一半。”在數學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數學課的成敗起著至關重要的作用。數學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇，不如運用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生的思維閘門，使他們由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。

3.突出重點、突破難點、呈現過程。愛因斯坦曾說過，“教育應該使提供的東西，讓學生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來享受，留下深刻印象而不是作為一種艱苦的任務要他負擔。”因而要求在課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態畫面展示事物發展或推理的全過程。利用它的圖畫特性將抽象、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內容具體化。

二、現行多媒體技術在高中數學教學中的應用模式

基于多媒體技術支撐下的現行數學課堂教學模式可以歸結為以下三類：

1.多媒體課件輔助課堂教學模式：一般是在傳統的課堂教學環境中引進多媒體教學課件的教學模式，目前的課堂教學實踐中此類模式占主流。

2.依托計算機平臺進行的個體化教學模式：該模式體現為以學生為中心的個體化教學特征，但是很大程度上受到學校硬件環境及教師多媒體技術水平的制約，真正落實在實際教學中的比較少。

3.基于計算機網絡技術支持下的合作學習模式：該模式在計算機網絡通訊技術的支持下，學生可以突破地域和時間的限制，便于自主、合作、探究，進行同伴互助、平臺討論、研究性課題等學習活動。

筆者認為，多媒體技術與學科課程的整合就是根據學科特點探索如何逐步把多媒體技術有效地融合于各學科教學的過程，即在不斷發展的多媒體技術的支持背景下重新審視學科教學的內容、教學方法與學習方法。挖掘多媒體技術在學科教學中的潛力，實現學科教學的最優化。技術不是取代教師而是教師在技術的支持下進行教學設計，挖掘技術的潛力、選擇適合使用技術的教學內容、選擇使用技術的最佳時機與方式。

三、對網絡化個體教學模式和合作學習模式的思考

1.網絡化個體教學模式和合作學習模式的優點。計算機強大的處理能力為數學的發現學習提供了可能，它的動態情境為學生“做”數學提供了必要的工具與手段，使學生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“數學實驗”。教師可以將更多的探索、分析、思考的任務交給學生去完成，使得本來就要做的事可以做得更快更容易，提高了效率；讓過去想到而做不到的事得以輕松實現；創造出過去可能想不到或不敢想的教學資源。在此模式下，學生可以按照其個體差異進行個性化選擇，實現個性化發展；可以依據自身的能力水平自主決定學習進度：可以依據自身興趣選擇學習內容，滿足個人發展的需要；另外，個體化教學還具有和諧的人機交互方式，使學習興趣和動機提高；課堂教學的表現方式具有多維性和直觀形象性的特點，更加便于學生學習。學生在計算機網絡平臺的支持下進行學習，確實能使自己身處“平等、民主”的人際環境之中，進行多媒體交流，從中去學習體驗，尋求感覺，有助于養成“平等、民主”意識，獲得良好的情感體驗。同時，這種教學模式可以迅速地提高學生的計算機水平，反過來又為更好地接受這種教學模式創造了條件，要求無論是教師還是學生，毫無疑問的都要適應網絡環境下學習模式的挑戰。

2.網絡化個體教學模式和合作學習模式的基本要求。要有效地實施網絡化個體教學模式和合作學習模式，關鍵是數學教師自身角色定位必須發生變化：要從知識的傳授者轉化為既是傳授者又是學習者、參與者、研究者。因此，教師必須具有教育科研意識和不斷創新的精神，只有這樣，才可能也應該成為數學教學現代化的受益者，才能更好地在新的形勢下從事數學教學工作。在課堂教學實踐中，教師必須幫助學生準確把握學習目標，按照學生的認知規律進行教學，并且能促進學生對所學內容形成體系，在這種模式下，教師在教室里的角色更應是學生學習的參與者、輔導者、幫助者。教師要設置恰當的環境，幫助學生提出問題并進行探索，刺激學生解答問題，并為學生提供他們需要和樂于使用的工具與資源，以便學生能夠建構知識。尤其應該注意的是教師不能、也不應該期望全體學生完全掌握與某個主題有關的內容，需要做的是如何引導學生，如何問學生一些探試性的問題，如何使學生將學習內容與有關的資源聯系起來，如何提供給他們存儲、操縱與分析多媒體的工具。

四、多媒體技術支撐下的數學課堂教學模式的教學原則

多媒體技術支撐下的數學課堂教學要把握好尺度，要能夠藝術地處理數學知識的抽象和推理、讓數學變得容易一些又不削弱數學的思考與發現，發揮計算機的潛在優勢，將其作為新型的認知工具重新審視數學課堂教學內容的組織、數學教法與學法的改進、數學活動的有效展開。

篇6

關鍵詞：計算機；多媒體技術；應用現狀

中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

人們逐漸的步入了信息化時代，計算機多媒體技術的發展速度非常快，應用范圍也非常廣，目前已經成為電子技術競爭中的熱點。多媒體技術將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網的幫助下實現了全球的信息資源共享，因此被工業、教育、軍事、醫療等行業廣泛應用，我們的生活也因此發生了巨大的改變[1]。

2 多媒體技術概述（Overview of multimedia

technology）

多媒體技術主要是指利用計算機人機交互式技術以及數字通信技術對信息進行處理的多種媒體的結合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現出來，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個交互式的系統[2]。在實際應用過程中它主要涉及多媒體數據處理技術、多媒體通信技術以及人工智能等技術。

3 特征和分類（Features and classification）

多媒體技術的特征主要體現在以下幾點：

（1）交互性，使用者利用多媒體技術可以與計算機進行各類媒體信息的交互。比如，銀行大廳設置的觸摸式計算機，就能夠使客戶與總機系統進行靈活的互動，不僅能夠有效的減少銀行人員的工作量，也有效的降低了管理成本，同時也能夠更好地滿足客戶的不同需求。

（2）多樣性，這一特點主要體現在計算機信息載體方面。隨著計算機對信息媒體的處理范圍和種類的不斷擴大和增加，信息的呈現也在不斷突破語音和圖像上的局限。比如，通過計算機技術的處理和加工，能夠使信息呈現出意想不到的效果，從而能夠為使用者提供更加精準、豐富的多媒體信息。

（3）集成性，主要是指利用多媒體技術將一些文字、圖片、視頻等媒體信息進行科學合理的整合，從而為客戶提供更加全面完整的多媒體信息。

另外，多媒體技術的分類主要由感知、表示、存儲和傳輸幾個部分組成。感知主要是幫助使用者對當前計算機的圖像、動畫和聲音等信息環境進行合理的感知；表示主要是使用者利用計算機技術輸入、輸出和處理一些信息數據，主要的表示設備由計算機顯示器、打印機和鍵盤組成；存儲主要是將一些處理過后的數據進行統一的整理后存入磁帶、光盤等多媒體設備中；而傳輸主要是指使用者可以利用計算機技術將一些信息數據傳遞給客戶。

4 應用現狀（Application status）

4.1 通信系統中多媒體技術的應用現狀

媒體通信的優點可以從以下幾方面進行分析：首先，多媒體技術應用以后計算機就開始擁有同步處理視頻、文本等信息的能力，工作質量和工作效率均可以得到保證，同時信息的多樣性也得到了增加；其次，網絡通信技術地域上的隔閡得到了突破，信息瞬時性也得到了完善。多媒體通信技術的產生將計算機的交互性、電視的真實性等方面充分結合在一起，成為當今社會的重要標志之一[3]。

4.2 商業旅游中多媒體技術的應用現狀

針對銷售、廣告等行業來說，多媒體技術的應用可以幫助其高質量的接受和信息，促進產品促銷量的增加，進而使商家的營業效益得到最大限度的提高。在多媒體技術強大功能的幫助下，人們還可以不出戶而對外界環境中的景色進行欣賞，這樣能夠在很大程度上刺激人們的眼球，豐富人們的精神世界。

4.3 著作工具中多媒體技術的應用現狀

多媒體中的創作工具是一種基于多媒體應用系統與電子出版物的軟件開發工具，這種創作工具主要作用是為多媒體應用系統、電子出版物提供需要的框架。此外，它還具有制作工具的功能，對交互式的用戶界面進行建立，通過屏幕對出版物作品進行展示等。

4.4 醫療影像系統中多媒體技術的應用現狀

各種醫療診斷在運用過程中都存在一定的相同點：從現代物理技術的角度開始出發，在計算機技術的幫助下，對醫療影像進行相應的重建以及數字化處理。其中，醫療成像的環節主要是通過計算機的功能得以運行的。隨著臨床治療技術以及多媒體技術的不斷發展，醫療診斷系統應運而生。多媒體技術的應用使得影像存儲與管理的問題得到了根本上的解決，加上網絡技術的配合，遠程交流得到了實現，人類的醫療條件得到了極大的改善。

4.5 教育教學中多媒體技術的應用

目前，在各大學校的教育教學中，也大量的應用了多媒體輔助教學，以此來提升教師的教學效率。在教學中運用多媒體輔助教學，能夠有效的利用動畫以及圖片等感官刺激，吸引學生進行學習，同時也提升了學生的學習效率。對于教學中的一些難點知識，教師可以利用多媒體來進行分解教學，促進學生對難點以及重點知識的理解。并且教學中運用多媒體技術，能夠開拓學生的視野，教師可以根據課文所講的內容，選取一些與其相關的課外知識，這樣可以讓學生了解課程的相關背景，促進學生思維能力的提升。

5 發展前景（Development prospect）

5.1 多媒體技術在網絡教學上的發展

多媒體教學技術是信息時代的主要教學媒體，與傳統教學中的粉筆、黑板等傳統媒體之間存在著本質上一些區別。將多媒體技術與網絡技術充分結合在一起，并將其運用到教學領域中，不僅教學模式得到了改變，同時還對傳統教學理念帶來了嚴重的沖擊。值得注意的是，隨著信息技術的不斷發展，通訊技術、計算機技術等與多媒體技術結合起來，為遠程教育帶來了重要的發展機遇，成為網絡教學中的一種重要發展趨勢。

5.2 終端的嵌入化與智能化

計算機與多媒體充分結合到一起以后，將計算機芯片嵌入到一些電器裝置中，就可以促進智能化家電的實現。現階段各種多媒體計算機的軟件和結構設計都在不斷發生著變化，尤其是采用了計算機軟件、硬件、算法等相結合的方案以后，多媒體計算機的各項性能都得到了增強，終端設備的智能化水平更高，還增加了文字識別、漢字輸入、計算機視覺等眾多智能。

5.3 計算機多媒體技術的集成化發展

在傳統的計算機應用當中，媒體信息一般都是用過文本形式來呈現的，這樣的方式往往使得信息數據的表達過于枯燥和單一。而在多媒體技術環境下，可以將視覺、聽覺、觸覺等多方面的媒體信息進行科學的整合，并通過一定的加工和處理，從而將媒體信息更加完美的呈現給使用者[4]。比如：通過應用影視聲響技術，可以將多媒體技術不同的時空進行合成，從而呈現出同步的效果；而多媒體交互技術的發展與創新，能夠在原有的語音識別與合成的基礎上，運用人的語音、表情、神情、動作等特點，通過信息傳輸和獨特的表示方法，不斷的提升使用者與計算機交互的真實性和自然性，從而實現虛擬現實。

虛擬現實是使用者利用多媒體技術，對繁瑣復雜的媒體信息進行可視化操作和交互的更加新穎的一種方式，與傳統的操作和交互相比，虛擬現實在技術思維上取得了顯著的提高。虛擬現實是通過將不同學科和技術進行科學整合而得出的技術，具有一定的研究難度。但是由于其應用范圍較廣，并且具有一定的發展前景，而且其在某些方面的應用也逐漸超過了技術自身的研究價值，從而使得虛擬現實這種技術的研究逐漸地引起了人們的重視。并且自從這種技術產生以來，已經廣泛逐漸的應用到了軍事演習、城市規劃、醫學研究等多個領域，并且在應用過程中取得了較為顯著的成果。

6 結論（Conclusion）

綜上所述，目前多媒體技術正處于高速發展的過程中，在我國的各個領域都大量的應用了多媒體技術，不管是醫學、教育還是商業旅游中，多媒體的應用，都起到了很大的作用。并且隨著各種技術與觀念的不斷創新，紛紛與多媒體技術相融合，未來必將出現豐富多彩的多媒體景象，并對人類的觀念和生活方式產生影響。

參考文獻（References）

[1] 徐艷君.多媒體應用在計算機專業教學中的作用[J].信息與電

腦（理論版），2015（01）：67-68.

[2] 張勇.計算機多媒體技術的應用研究[J].電子技術與軟件工

程，2014（23）：99-100.

[3] 虞翔.計算機技術在體育館中的管理網絡構建與應用體會研

究[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2014（12）：121-122.

[4] 王君.計算機多媒體技術的應用與發展趨勢研究[J].電子商

務，2015（06）：24-25.

篇7

關鍵詞：多媒體 語文 教學 弊端 改進

多媒體教學是指在教學過程中，根據教材的特點和實際需要，合理選擇和運用現代教學媒體完成教學目標的教學過程。多媒體技術走入語文課堂，在營造教學情境、渲染課堂氛圍、拓展學生思維、增大課堂容量等方面顯示出巨大優勢，因此，多媒體技術已日漸取代傳統教學手法被廣泛運用于語文課堂教學之中。但是，當聲光和影像完全取代了粉筆和黑板之后，有很多問題是值得我們重新反思的，因為不管是什么教學手段，一旦成為了取代一切的唯一手段，那么其弊端也必將凸顯出來，并可能成為課堂教學的絆腳石，那么，我們需要以怎樣的眼光重新審視語文課堂中的多媒體技術的運用呢？有哪些潛在的弊端值得我們警惕并需要避免呢？筆者將究這些問題做些淺顯的探討。

多媒體教學有哪些弊端需要引起我們的重視？

一、粉筆板書的傳統優勢被忽視

“三尺講臺，一支粉筆”是過去對教師課堂形象的經典描述，隨著多媒體技術的運用，課堂板書日漸稀少，教師更習慣直接用多媒體展示“板書”，這種多媒體教學過程雖然很簡便、快速，但是粉筆板書的缺失還是會讓我們的語文課堂失去了極為重要的一環，那就是課堂生成的匱乏。一節好的語文課堂應該是生成的課堂，不斷發展的課堂，有很多課堂靈感是在課堂上隨機突發，我們語文老師在課前備課時很難預料到的，在傳統的語文課堂中，語文老師就可以用一支粉筆隨時在黑板上板書出來，讓課堂生成的知識得到及時展示，這是非常寶貴的課堂財富，而當多媒體完全占據課堂的時候，我們有不少語文老師可能就不大愿意重新拿起粉筆，一筆一劃地在黑板上書寫了。有些老師只愿意按照課前準備多媒體課件的思路按部就班地教學，課堂生成就這樣被有意無意地省略掉了，這不能不說是一種教學上的極大遺憾。

其次，當教師的板書過程被省略，多媒體直接取代板書，課堂上就缺少了師生間的交流。過去的傳統語文課堂，語文老師往往一邊和同學交流，一邊用粉筆板書，師生間的交流靈活而輕松，學生也可以通過老師的板書及時了解到重要的知識信息，這種師生間的頻繁互動也讓老師充滿了親切感，可以讓老師更貼近自己的學生，當然也就更有利于師生間的深層次交流與互動，這種良性的互動可以讓語文課堂充滿靈性。如果我們的課堂從頭至尾都是多媒體展示的話，學生可能就會只顧及觀看高頻率的投影而無暇顧及與老師的對話、交流了。

再次，隨著電腦時代的來臨，學生書寫漢字的能力普遍退化，而手寫漢字是傳承中華傳統文化必不可少的基礎條件，同時對于鍛煉學生的手腦協調，思維發展均有不可低估的深遠意義。在我們急需重拾民族文化傳統的大背景下，語文老師可以通過優美的粉筆板書給學生做好榜樣示范的作用，引領他們對漢字書寫的美好向往。語文老師在這方面的作用是不可替代的。

二、不少語文教師變成一個多媒體技術的操作工

當多媒體技術初次被運用于語文課堂時，它對老師和學生的吸引力是巨大的，但在這么多年的教學實踐中我們發現，愈來愈多的語文老師過于依賴多媒體技術，有的老師甚至于離開了多媒體就無法正常上課，變成了一個不折不扣的技術操作員，筆者就曾發現有不少語文老師直接從網站下載課前，甚至不加修改，上課時就干脆成了多媒體幻燈片的點擊者、播放者時，這樣的課堂長久下去是令人生厭的。 語文教師應是課堂的組織者、引領者，應該用自己的智慧與思想掌控課堂，帶領學生在知識的海洋中徜徉，他有著任何技術都不可替代的作用，絕不能被多媒體所操縱，成為一個簡單的技術操作工。 否則，不僅這樣的課堂毫無生氣和靈感可言，長此以往，教師自己解讀教材、把握課堂的能力也會逐漸退化，這對教師的專業成長是一種極大的危害。

三、學生的想象能力有可能被多媒體技術扼殺

多媒體課堂的顯著特點就是，一切都是課前預設好的，是按照規范流程按部就班進行的。譬如教師在講授古詩詞時，同時展示出來的畫面可能就會讓學生對這首詩的意境的理解就局限于他所看到的畫面，而對于文學作品的鑒賞而言，很重要的一點是充分拓展學生的思維。學生內心的想象和多角度思維是非常寶貴的，所謂“一千個讀者心中便有一千個哈姆雷特”說的就是這個道理。如果我們的語文課堂的所有環節都在預設當中進行，當我們將標準的理解過程通過幻燈片一一展示出來時，學生的思維便會停滯，他們可能就不太愿意開動腦筋去發掘更豐富甚至完全不一樣的答案，我們不難想象，三年、五年之后他們將會被我們塑造成缺乏個人見解，匱乏創新意識的機械一代。

四、有可能導致教師片面追求教學形式

多媒體課件的出現的確是一場教學革命，豐富的畫面和色彩帶給我們強烈的視覺沖擊，可這一優勢在某些情形下反而會成為劣勢，因為我們有不少老師在制作課件時把過多的時間和心思花在了課件形式上的炫目，從技術層面上來講，這是課件制作的不斷進步的體現，但對于一節課來說真正具有永恒價值的永遠是課堂上師生碰撞出來的思維的火花，這種寶貴的思維活動無需借助炫目、生動的畫面，僅僅是幾句話，一個問題，一個提示甚至一個眼神便足矣。尤其是高中的語文課堂，高中生的抽象思維已經日趨成熟，我們的課堂不能再指望用生動的畫面來提醒他們，這反而會導致學生的思維活動長期停留在淺層次，而難以深入發展，這不是我們所希望的語文課堂。

那么我們的語文課堂在運用多媒體教學時需要把握哪些原則才能避免這些弊端呢？

首要的一點是必須貫徹“該用才用”的原則，什么才叫“該用才用”呢？舉個案例：譬如筆者在教授《小狗包弟》時，考慮到現在的學生因遠離那個時代，無法了解那個時代的混亂與無序及人性的喪失，則無法深刻理解作品的主題，同時會嚴重阻礙課堂的效率，因此，我在帶領學生探討作品主題前便使用多媒體播放了一段歷史的視頻，這段視頻在學生當中引起了極大地震撼，雖然，他們通過歷史教材也多少了解一些的歷史，但視頻的直觀展現，那種歷史影像的巨大沖擊力必然會使學生的內心產生強大的共鳴，讓他們快速而直觀地了解了一段已經模糊了的歷史，理解巴金老人的內心世界暨通過本文反省良知，呼喚人性的回歸，起到了很好的助推作用。

其次，教師要把握綜合運用教學手段的原則，恰當地使用合適的教學手段并不是那么簡單的，這對我們的教師提出了更高的要求，因為你必須要深刻領悟教材，充分了解學情，然后根據教學目標和對象的特點精心設計教學的各個環節，要學會將多媒體技術與傳統的板書自然結合起來，板書也不能成為一場可有可無的粉筆字展示，而是應該自然融入到教學環節中，成為不可或缺的一部分。教師在備課時要有多種預案，更要能應對課堂上即時出現的種種變化，簡單地說就是教師要隨時準備手握一支粉筆上課。總之，我們在課堂上決不能為了使用多媒體而去使用多媒體，必須要明確，多媒體僅僅是一種輔助手段，它是為我們所用，但絕不是用來駕馭我們老師自己的。如果我們老師能從主觀上認識這一點才能從根本上扭轉盲目使用多媒體的現象。

篇8

【關鍵詞】多媒體教學；美術；改革

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0182-01

一、前言

20世紀90年代以來，世界向著信息化社會發展的速度明顯加快，而多媒體技術的應用在這一發展過程中發揮了極其重要的作用。多媒體改善了人類信息的交流方式，縮短了人類傳遞信息的時間。[1]應用多媒體技術是20世紀90年代計算機應用的時代特征，也是計算機的又一次革命。現代網絡信息化的快速發展為我們的生活帶來了很多便利，在教學領域中，多媒體教學也是教學的重大改革。和傳統的板書教學相比，多媒體教學為學生帶來了更多的樂趣，現如今無論是中小學還是各大高校利用多媒體課件教學已經司空見慣。現如今飛速發展的21世紀，多媒體教學也開始了更新與改革，在這其中美術的一些符號，如：圖形、文字、動畫、音頻、視頻、切入、轉換、代碼、超鏈接、影像、記錄等工具已經廣泛的運用到了多媒體教學中。

二、美術的特質和功能

（一）美術的特質

美術是社會意識形態的一種。中國美術的形成可以追溯到新石器時代，新石器時代對石頭的加工處理就是中國美術的縮影。到公元前6世紀一些雕塑的飾品開始被發現，這些都是美術形成的基礎。后期隨著時代的發展，書畫開始產生，尤其是兩宋時期更是中國繪畫史上的鼎盛時期（以清明上河圖為例）。在我國美術發展的各個時期均有著名的藝術家和權威性的代表作，可以說美術是一項不受國家發展、經濟變化的巨變而改變的藝術，它更是每個時期社會意識形態的產物，同時也為后世留下可追溯的信物憑證。[2]

（二）美術的功能

美術的功能多種多樣，并不能用簡短的語言加以詮釋。其功能主要有以下幾個方面：1.提高審美能力。高水平的審美能力不一定要用在美術創作，還可以運用到生活的方方面面，從家具裝潢到穿衣搭配；2.提高欣賞能力。你可以不會創作，但這并不妨礙你很好的欣賞一幅作品，成為一個很好的欣賞者，要評論時不至于不著邊際，要稱贊時不至于不知所云；3.陶冶藝術情操。有美術功底對自己的性情、語言等方面都是有幫助的，甚至可以增加你的表現能力。

三、多媒體技術的應用

多媒體主要涉及的幾個重要領域有：1.教育（形象教學、模擬展示、課件制作）：在教育這一大的領域內，多媒體技術發揮著重大作用，多媒體設備已經是各大中小學院校必備的教學硬件。而且在社會上各大企業也在廣泛應用多媒體設備，尤其是教育培訓行業對多媒體設備的運用更是不可或缺。2.醫療（遠程診斷、遠程手術）：在醫療方面運用多媒體技術的也是數不勝數，最為典型的是在醫療方面的案例分析中，有了多媒體的介入讓以往晦澀難懂的案例變得生動形象，更加容易讓人理解和接受。3.旅游（景點照片）：多媒體技術為旅游行業也帶來了極大的便利，無論是旅行社的團隊旅游還是私人的游覽，在多媒體技術的幫助下更加的時尚。以往的旅行只能將旅行的相片存放在硬盤中，如今的多媒體技術讓旅行中的照片以整幅畫面的形式展現出來，給旅行的人帶來更貼心的感受，同時也讓保留的影響更加的具體話、形象化。4.軍事（模擬、演戲）：多媒體技術在軍事方面的應用也是多方面的，軍事方面的科研也需要多媒體技術的結合才能發揮更大的成效。[3]

四、美術對多媒體教學的重要性

多媒體教學已經被大部分院校廣泛應用，甚至可以說是教學過程中不可或缺的工具。多媒體教學已經被社會各界進行深度的認識并廣泛應用，而美術的介入更是讓多媒體教學錦上添花。

然而美術的這些特性與多媒體教學的完美結合大大的促進了多媒體教學的發展，填補了以往多媒體教學中存在的不足之處，運用美術的特點及功能為多媒體教學提供了更全面的美感、空間感和藝術形態，讓簡單的多媒體教學變得生機勃勃、充滿活力。對于多媒體技術的某個領域來講，美術也是具有重大的革命意義，可謂是多媒體教學中的第一大功臣。[4]

五、總結

綜上所述，多媒體技術在今后的生活中會更加普遍出現，今后多媒體技術的發展也會日新月異、突破創新，而美術在多媒體技術中的作用也會越發重要。

參考文獻：

[1]游澤清，王志軍等.多媒體技術及應用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]張建軍.中國畫論史[M].濟南：山東人民出版社，2008.

篇9

一、多媒體技術在幼兒美術教學活動中的運用優勢

第一，培養思維方式。幼兒自發性的美術創作絢麗卻十分短暫，一旦不受重視或失去引導很容易消失匿跡。多媒體應用可以立體直觀的將自然之美、人文之美展現給幼兒，在美的環繞熏陶下培育美好的心靈。通過欣賞和創作藝術，激發他們的創造力和表現力。這些幼兒時期對思維、人格的正面積極培育來自于自身體驗并長遠作用于他們的未來成長。比如在墻上用不同的手勢形成各種不同的手影，對于激發想象力和提高創造力十分有效。再例如播放圣母與圣子的油畫，講解油畫背后的傳說，讓孩子們感受親情之美、增添親情教育。

第二，提高學習興趣。眾所周知，沒有學習興趣就沒有學習欲望。所以要想做好幼兒的美術教育，不僅需要傳授相應的知識技巧，更需要改變教學方式和環境來提升學習的興趣。傳統教學枯燥的環境和無趣的氛圍已經遠遠不能滿足當下幼兒的生理及心理需求，無法充分利用和發掘孩子們的潛力。多媒體應用的視覺聽覺多重刺激可以在吸引興趣關注的同時，幫助孩子們感受藝術的美，從而在體悟的基礎上創造表現出來。比如時下流行的喜洋洋、熊大等就可以引入課堂，幫助孩子們模仿描畫小動物。

第三，拓展想象能力。愛因斯坦在討論天才時曾強調，天才來自99%的辛勤努力和1%的想象靈感，而這1%至關重要。現代教育日益重視多方位刺激幼兒大腦發育，在教學信息不斷豐富的條件下用先進的多媒體技術擴展了教學方式表現生動鮮明的物體形象，通過視聽雙重刺激開闊孩子們的視野和想象，體會具體和抽象、簡單和復雜的神奇轉變。例如播放猩猩群居生活中猩猩母子的互動影像，既可以幫助孩子們感知母愛又能夠增強對母親的認知。

二、多媒體在幼兒美術教學中的應用策略

1、恰當地對美術作品做一定的技術處理

現代計算機技術可以對圖片進行多種靈活處理修飾，比如我們熟知的Photoshop這一軟件，就可以做到形狀切割、色調調整、光效修補等等多種功能，使得不夠完美的美術作品得到了極大改善，方便人們欣賞。然而凡事有利必有弊，技術處理是需要的，但不能夠開發過度或形成依賴。比如很多時候圖片里物體的形狀都被修飾過度導致變形，這就對欣賞無益，變成舍本逐末了。技術修飾的使用過度可能會形成不良心理暗示，比如繪圖軟件的便捷可能會使得對手繪產生抵觸，再比如修圖軟件的高效多能可能會導致手繪越來越隨意粗糙水平降低。這些對將來的美術創作而言是十分不利的。技術再發達依舊不能取代人工，比如水墨國畫、油彩水粉這些精髓畫種，其歷史淵源、審美價值和技巧難度、文化底蘊都不是計算機繪圖可以比擬的。因此，我們支持輔助手段的運用，但切記不可過度依賴、喧賓奪主。

2、利用多媒體技術參與幼兒美術作品的鑒賞和創作

多媒體技術的運用，對于刺激開發幼兒多種感觸的作用是很大的。比如可以極限放大圖片讓孩子們從更廣闊細致的視角了解一幅作品，或者用光影色差的變化感悟名人名作的精妙布局上色。也可以播放影音資料補充畫作背后的故事，讓孩子們從人文到技巧全面的認知作品。孩子們的作品經由多媒體的多角度呈現也會激勵孩子們的創作欲望和表現欲望，提高繪畫水平。再比如3D建模，從靜態局部片段到動態連貫動作的轉變呈現，是傳統教學中無法想象的。但技術的發展應用仍舊離不開基礎傳統的構圖布局構圖、透視角度、色彩濃淡。沒有了這些根基，美術發展的大樹就很難穩固并喪失靈性。

3、運用多媒體技術將美術與其他知識有效整合

針對幼兒的美術教育不僅僅局限于教給孩子們繪畫的技巧，更是幫助他們對多種知識的擴展認識和感悟體驗。因此，幼兒教育可以利用多媒體技術將多種學科或跨領域的知識巧妙結合起來。比如在教孩子們畫地球、月亮、太陽這些星體的時候，多媒體技術可以利用3D視角，把三者之間的大小、色彩、位置等等信息直觀全面的展示出來。配合光影音效轉變它們的位置，還可以給孩子們講解日食、月食的形成原因傳授地理相關的知識。在持續吸引孩子們注意力并維持高度興趣的同時，進一步生動形象的滲透更多更全面豐富的知識和體驗。

4、利用電腦繪畫工具創作作品

在完成相應的教學計劃，幫助孩子們打好繪畫基礎知識，確保他們能熟練運用之后，根據當前社會時代需求老師還可以教授孩子們用電腦繪圖工具進行創作。但正如前文所言，多媒體技術再方便再發達，也不可能取代傳統的美術教學。孩子們所需的繪畫基本功必須是一筆一劃的模仿、不斷反復練習才能熟練掌握。多媒體作為輔助教學工具和教學方式的作用毋庸置疑。但是只有在扎實的基本功的支持下，才能更好的利用多媒體技術繪制作品。這兩者的順位關系不可以顛倒，多媒體技術輔助與多媒體技術創作是完全不同的。

篇10

關鍵詞:計算機;多媒體;應用;分析

中圖分類號:TP37文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Analysis on the Application of Modern Computer Multimedia Technology

Xu Baojun

(Geological Survey of China Geological Survey Center in Xi'an,Xi'an710054,China)

Abstract:Multimedia technology is the fastest growing area of information technology today,it with multi-media to their advantages, will soon become the next generation of electronic technology development and the focus of competition.Multimedia technology has been concern by the majority of users and applications.This article discusses the concept of computer multimedia technology to analyze the application of computer multimedia technology overview.

Keywords:Computer;Multimedia;Applications;Analysis

在現代科學技術高度發展的今天,信息的傳輸、信息處理和信息的共享已成為現代社會進步的關鍵,多媒體技術就是適應于這一需要的產物。多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術,是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體,借助日益普及的高速信息網,可實現計算機的全球聯網和信息資源共享,因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業,并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。由此可見,多媒體技術在信息社會中所處的重要地位并不斷深入推廣應用。

一、計算機多媒體技術的概述

(一)多媒體的概念

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”.顧名思義就是多種媒體,如聲音、圖像、文字、視頻等。“多媒體”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術,我們常說的“多媒體”最終被歸結為是一種“技術”。事實上。正是由于計算機技術和數字信息處理技術的快速進展,我們今天才擁有了處理多媒體信息的能力.并使得“多媒體”成為一種現實。“多媒體”通過文字、聲音,以及視頻影像的結合,使信息變得栩栩如生。

(二)多媒體技術的概念

多媒體技術是現代信息處理技術、數字通訊技術、家用電器技術相結合而形成的一種高度綜合的新技術。它可以交互式地綜合處理文字、圖形、視頻圖像、數據、聲音等多種信息,使他們建立邏輯連接,集成一個系統。

二、計算機多媒體技術的應用

(一)多媒體在通信系統中的應用

多媒體通信是9O年代迅速發展起來的一項技術。一方面,多媒體技術使計算機能同時處理視頻、音頻和文本等多種信息,提高了信息的多樣性:另一方面,網絡通信技術打消了人們之間的地域限制,提高了信息的瞬時性。隨著我國3G移動通信技術的應用,我們將越來越感受到多媒體在通信系統應用中所帶來的新體驗。

(二)多媒體在編著系統中的應用

多媒體編著系統用計算機綜合處理文字、圖形、影像、動畫和音頻等信息,使之在不同的界面上流通,并具有傳送、轉換及同步化功能。目前,市場上的多媒體編著系統很多,主要應用于多媒體電子出版物和軟件出版服務。

(三)多媒體在工業領域中的應用

應用多媒體技術來綜合處理多種信息,可以做到信息處理綜合化、智能化,從而提高工業生產和管理的自動化水平。多媒體技術在工業生產實時監控系統中,尤其在生產現場設備故障診斷和生產過程參數監測等方面有著非常重大的實際應用價值。可以預見,在今后幾年中,多媒體技術、特別是分布式多媒體系統在工業監控系統中一定會得到普遍重視。

(四)多媒體在醫療影像診斷系統中的應用

現代先進的醫療診斷技術的共同特點是,以現代物理技術為基礎,借助于計算機技術,對醫療影像進行數字化和重建處理。計算機在成像過程中起著至關重要的作用。

(五)多媒體在教學中的應用

目前,傳統的教師主講的教學模式正受到多媒體教學模式的極大沖擊。因為后者能使教學內容更充實、更形象、更有吸引力,從而提高學生的學習熱情和學習效率。這種多媒體教學手段已完全不同于傳統的教學模式。

(六)CAI及遠程教育系統的應用

CAI(Computer Assisted Instruction,計算機輔助教學)利用數字化的聲音、文字、圖片,以及動態畫面,展現物理、化學、數學中的可視化內容,并且以“示教型”課堂教學為基本出發點,展示形象、逼真的自然現象、自然規律、科普知識,以及各個領域的尖端技術等,意在強化形象思維模式,使性質和概念更易于接受。現代遠程教育則是指通過音頻、視頻(直播或錄像),以及包括實時和非實時在內的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式

三、結束語

總之,現階段計算機多媒體技術正處于廣泛應用高速發展的過程中,然而隨著各種觀念、技術的不斷發展和創新,未來多媒體技術將在模式識別、全息圖像、自然語言理解(語音識別與合成)和新的傳感技術等基礎上,利用人的語音、書寫、表情姿勢、視線、動作和嗅覺等多種感覺通道和動作通道,通過數據傳輸和特殊的表達方式與計算機系統進行交互將成為多媒體技術發展方向。

參考文獻:

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[2]胡曉峰,吳玲達.多媒體系統原理與應用.北京:人民郵電出版社,1995,13