數控車床短期培訓范文

導語：如何才能寫好一篇數控車床短期培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】 龍職中 數控專業 教師專業發展 問題與對策

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）07-023-01

一、龍職中數控專業的發展與教師隊伍的來源分析

數控專業屬于國家培養數控人才的緊缺專業，重慶龍職中于2006年開始創辦數控專業，第一屆招生兩個班，專業教師2人，經過三年的發展，數控專業每屆招生已擴至6個班，數控專業教師隊伍已增至18人。從教師來源看：一是從同類重點學校引進優秀教師2人；二是直接從大專院校招聘的優秀數控專業應屆畢業生4人；三是引進企業高素質的數控技術專業人才2人；四是培養優秀畢業學生留校2人；其余全是學校原有的部分機械和機電專業教師以及文化課教師轉行。

二、數控專業教師專業發展的目標定為在“雙師型”上

所謂“雙師型”教師，就是既要有傳授知識、教書育人的能力，又要有類似工程師或技師的專業素質、職業技能和實踐能力。作為數控專業更需要“雙師型”教師，正是因為作為數控專業教師不但要擁有和達到豐富、扎實的理論知識水平，更要具備熟練和過硬的數控技術實踐操作技能。

三、龍職中重視教師“雙師型”專業發展

1. 學校千方百計為教師的專業發展創造條件，提供機遇，強化教師培訓

學校制定了重慶龍職中教師培訓制度，以及教師專業發展的獎勵制度，對青年教師、骨干教師、學科帶頭人及名師進行重點培養，使其成為教師專業發展的帶頭人、引路人。

2. 學校創立四個論壇，促進教師專業發展

⑴教學論壇：包括教學改革、教學方法、教學藝術、課程管理、實作訓練等內容。

⑵科研論壇：包括教學計劃、教學大綱、科研課題、科研論文、教材建設、教輔材料、設備改良、課件制作等內容。

⑶教師發展論壇：參加國外培訓體會，參加全國、市、區骨干教師培訓體會，參加行業培訓體會，轉行、自學成才體會。

⑷行業聯系論壇：包括行業聯系、實習管理、校企結合、產教結合、工學結合、建立校外實訓基地、精品專業建設等內容。

四、科研興數控專業、促進教師專業發展。

1. 數控專業教師積極參與市級重點課題研究

龍職中辦學的宗旨是“行業的需求就是職業教育最大的追求”，重慶市教育科學規劃職教專項重點課題：《中職數控專業校企合作“三段式”優質人才培養模式研究》已在龍職中實施研究，九源數控精品班是重慶龍中和重慶九源機械有限公司互動的升級版，是該課題的實驗班，在校企合作過程中，企業參與學校專業建設，學校參與企業生產，堅持企業和專業名稱掛鉤，企業與班級名稱掛鉤，學校實作場地在環境設置、工作流程、設備、手法等都最大程度地模擬企業模式。

2. 數控專業教師積極參與專業教材的編寫

龍職中數控專業教師隊伍領頭參與重慶大學出版社中職和農民工機械數控類的教材編寫，分別擔任總主編、主編、副主編、參編等，現出版中職教材20本，農民工教材10本。大大地促進教師專業理論與實踐學習，促進了教師的合作意識，與同類學校的骨干教師、行業的技術骨干在教材的編寫過程中進行合作，促進了教師專業發展。

五、數控技能大賽促進教師專業發展

龍職中數控專業重視技能大賽，教師參賽目的為促進專業發展，派出選手往往是專業轉行教師或者新教師，由骨干教師負責指導，參賽教師經常利用中午、周末休息時間加班訓練數控操作技能，使他們的操作技能水平都達到了高級、以及技師水平。

六、數控專業教師專業發展存在的問題與對策

問題一：龍職中數控設備只有數控車床兩臺，數控專業單一，制約了數控教師專業發展。

對策：1. 爭取國家政策建設數控實訓基地

建立一定規模的數控技術實訓基地，應包括數控車床、數控銑床、加工中心、電火花、線切割機床等加工設備，數控模擬軟件，少量數控機床典型部件裝拆、數控系統調試和維護維修綜合實驗臺。

2. 繼續加強校企合作，擴充校外實習實訓基地。

目前數控專業只與重慶九源機械公司建立了穩定的聯合辦學關系，但是九源機械公司主要生產數控車床，對其它數控設備也不能滿足學校的發展。

問題二：數控專業教師的工作量大，制約了教師專業發展。

對策：1. 應根據學校實習設備和師資情況確定招生規模。

2 .引進或外聘數控專業教師，以及繼續加大校內培訓，增加數控專業教師。

問題三：數控專業教師大多是機械、電子專業經過短期培訓轉行過來的，一方面他們缺乏系統的數控專業理論知識，另一方面還缺乏熟練的實際操作能力。

對策：1. 進一步加強校本教研，促進教師專業發展。

采用以老帶新的師徒結對形式，強化“傳”、“幫”、“帶”的作用，充分利用校內人才資源，發揮骨干教師、學科帶頭人的作用，舉行多種形式的學術、教育教學研究講座或討論活動。

2. 開展多種形式的技能培訓，提升教師的專業技能。

充分利用校內實訓設備進行校內技能培訓，集中培訓與分散培訓，鼓勵教師自學自練，充分利用課余時間自主學習，每個學期由教師自主選擇至少一項技能訓練任務和訓練目標，期末進行目標考核。

問題四：部分數控專業教師到企業不知“學什么”“怎么學”

篇2

關鍵詞：數控專業課程；一體化教學

一體化教學，簡單明了地說就是為了使理論與實踐更好的銜接，將理論教學與實習教學在單元教學時間里融為一體。其內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式，根據職業教育培養目標的要求來重新整合教學資源，體現能力本位的特點，從而逐步實現三個轉變，即從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉變；從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變；從以課堂為中心向以實驗室、實習車間為中心轉變。筆者在數控專業課程上采用一體化教學作了一些探索，現將思慮所得公之于眾，謹供大家析疑。

一、數控專業課程一體化教學是"動腦"與"動手"相結合的教學模式

一體化教學是使學生實現動腦與動手過程的結合，提高學生學習興趣激發創造性思維的一種手段。傳統的教學，理論知識和實踐操作分開進行，理論知識要求學生課上仔細聽講，認真聽講理解教師所講的知識，想象教師所描述的一部分操作，意識里形成一種主觀的未知正確與否的概念或操作。實踐教學要求學生掌握生產實踐操作，教師只是講解操作方法操作技巧，客觀上糾正了學生在理論課上想象形成的一部分錯誤概念、操作。這樣在理論和實現教學之間就出現了為什么實踐中要這樣操作，有什么理論依據，如何把理論和實踐結合在一起，實現理論指導實踐，實踐驗證理論等問題。例如數控車床G92單一固定循環車削螺紋指令的使用的講解，傳統教學編程教師講解指令格式：

G92X(U))_Z（W）_I_F_;

I:車削螺紋段的起點相對于終點的X方向上的半徑之差（通常為負值）。

F：表示螺紋的導程（單頭為螺距）。

實訓教師講解操作注意事項，給出加工工件圖紙、加工工藝文件，學生編寫程序，教師檢查程序上機加工，檢驗合格，完成課題。形勢上看該指令講解操作都完成了，但事實卻非如此，工藝如何安排、中間的參數是如何確定、不同材料參數是否相同等這些實踐中存在的問題卻成了講解的盲區。采用一體化教學理論教學和實習教學均由一任課教師講授完成。在教學方法上，我們采用計算機仿真演練、實際操作加工校驗、修改調試、加工的方法，即"講、練、做"一體化的教學方法。在理論教學上，采用啟發式，做到師生互動，并以項目事例為主線，從工藝分析、數字處理、圖形構建、編制程序，引導學生提出問題，調動學生的學習積極性，通過尋找解決問題的途徑，開拓學生的思維能力。在實踐教學環節中，學生在計算機上對自己的程序進行仿真演練，然后到數控機床上校驗，發現問題，啟發學生去分析解決，進行修改、調試后再校驗，最終加工出實物作品。真正做到了理論與實踐相結合，編程與仿真演練、機床操作與實際加工校驗相結合，通過對每個課題的學習，逐漸深入，循序漸進。做到理論學得懂，程序會編制，機床能操作、程序會校驗調試、工件會加工。大大提高了學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。

二、數控專業課程一體化教學為學生研究性學習打造一個良好的平臺

要使學生由接受性學習轉化為以研究性學習為主體的學習形式，必須在教學中引導學生主動參與研究探索，實現"要我學"為"我要學"的轉化。在一體化教室上課，就具有科學研究的情境和氛圍，就能很好地把學生情緒調動起來，使他們躍躍欲試。例如，數控車間使用數控車床加工葫蘆，要求學生自己設計圖紙、自己編程操作加工出符合圖樣的作品。工件加工好后，要求學生進行分析討論，寫出課題后記總結經驗，從實際操作上升到理論上來，使學生進一步加深了對基本工作原理的理解。經過反復實驗，提高了學生動手能力和分析解決問題的能力。任課教師在教學實踐中，還可采用學生自主提問的教學方法，即以學生質疑為切入點，以學生合作解決問題貫穿整個教學過程。

三、數控專業課程課程一體化教學推動了課程建設

在數控專業課程沒有進行有效地整合前，很多學生認為《數控機床編程》、《數控模擬、仿真》、《數控機床加工》三門課分開學習比較凌亂且有些內容又互相借鑒，理論學習時"知其然，而不知其所以然"，造成學生的學習的畏懼性。加工中需要使用理論知識和方法時，雖然以前學過，但到用時已經淡忘了，很難將前面的知識與現在的操作串連起來。

將實踐教學與理論教學進行合理的整合成一門課程，學生反映很好。很多學生說原來理論課講的內容不好理解，現在將理論貫穿于操作中，邊講邊練，理解得快了、深了、透了。而且教師也反映，現在學生設計、編程方面的能力普遍比以前的學生強，用人單位的評價和學生測評的資料也反映了這點。

四、促進一體化教學車間的建設與管理

一體化教學車間是實現一體化教學的硬件條件。學校應重視一體化車間的硬件建設，加大投入，把一體化車間的建設工作納入學校的工作計劃中。學校還應該加大對一體化車間的管理力度，使一體化車間發揮最大的作用。

（一）學校應根據本校的實際情況，創建骨干專業的主干專業課的一體化車間。加大一體化車間設備的投入。一體化車間面積要足夠大，基本設備和常規設施要達標，安全設施要到位，做到"規則、制度、管理責任人名單"三上墻。

（二）加強師資隊伍的建設，實現"教師一體化"，即專業理論課教師與實習教師一體化。采用一體化教學的教師既要有較高的理論水平，又要具備專業實踐經驗，能熟練掌握儀器設備的正確使用。這就對任課教師提出較高的要求，學校在安排任課教師時，最好能選擇雙師型教師，或外聘廠礦企業的工程師擔任。每年學校應積極委派專業骨干教師參加區教育廳組織的短期培訓，積極組織專業教師到廠礦企業的生產第一線實習，提高師資隊伍的整體素質。

（三）合理安排教學計劃，提高一體化車間的使用率。每個一體化車間要安排專人管理，責任到人，嚴格執行一體化車間的規章管理制度。對一體化車間要及時維修，保證一體化設備處于完好待用狀態。一體化車間管理員不僅要會使用和保養儀器設備，而且能及時修復儀器設備的一般故障。要充分發揮專業維修人員的維修作用，定期對部分較精密復雜的儀器設備進行檢查或修復故障。經常保持儀器設備的完好狀態，保證一體化車間的正常運行。

（四）改革專業課程的考核方式是提高專業課程教學質量的重大舉措，經過實踐證明，采用理論40%+實際操作技能60%的考核方式是比較合理的。這樣，即可以檢驗學生的專業理論水平，又體現學生的實際操作能力。這種考核方式較好地體現了一體化教學模式。

五、結論

數控專業課程一體化教學將實踐教學與理論教學進行合理的整合成一個課程科目，采用項目導向方式教學模式后，使學生有更多的機會接觸生產實際，提高了他們的學習興趣，在學生中形成一種"因為喜歡，所以要學"的氛圍。對提高學生的學習興趣和專業課的教學質量都大有幫助，能大大提高專業技能的考證率，拓寬學生的就業面，促進學校的建設和發展。管理者應充分認識到在專業課教學中使用一體化教學的益處，大力提倡一體化教學。

參考文獻

篇3

我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業學校。學校占地65畝，建筑面積20830平方米，現有教職工210人，其中專任教師187人，具有中高級職稱教師79人。擁有全日制教學班40個，學生1710人。有計算機教室4個，多媒體教室2個，64座語音室一個，地面衛星接收系統兩套，開通了互聯網，并在此基礎上積極籌劃運作洛南縣職教中心網站。有電子電器實驗室、醫學解剖室、服裝工藝室、音樂室、美術室、物理實驗室、生化實驗室各一個，汽修數控實驗車間各一個。創辦有醫療門診部、校服廠、建筑隊、裝璜部、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫服務中心、電器修理部、計算機信息服務部、就業安置服務中心等生產實體。學校現開設有社區醫學、計算機及應用、數控車床、電子電器應用及維修、畜牧獸醫、工藝美術裝璜、電汽焊工、高職預科等職教專業。正在籌辦家政服務、機械加工、慶安制冷、市場營銷等熱門專業。附設電大開放教育、鄉醫函授、陜西師大及商洛師專等成人教育工作站。還承擔著洛南縣企（事）業單位專業技術人員的職業技術培訓，小學教師繼續教育、下崗職工再就業培訓和農民技術培訓任務。

我校于2002年初制定了《洛南縣職教中心創省級文明校園三年規劃》。圍繞這個規劃，學校成立了創建文明單位工作領導小組，分步驟夯實創建任務，主要做法和事跡如下：

德育為首固根本

學校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結合，工作負責、經驗豐富、充滿戰斗力的德育工作隊伍，積極探索新形勢下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強化德育工作，加強德育基地建設，扎實開展愛國主義、集體主義、社會主義及艱苦奮斗精神教育，努力營造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內強素質，外樹形象，創優爭先，構建和諧校園，全面完成德育目標，推動校園文明創建工作。

三年來，教職工思想政治學習堅持正常，周五晚例會集中學習，周三教職工自行學習。每人每期至少要記學習筆記1萬字，寫心得體會3篇，每位黨員教職工要至少聯系幫扶兩名后進生，并加以轉化使之進步。為達到對全體教職工思想教育，學校通過豐富活動的開展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會展覽、師德師風演講會、教職工籃球友誼賽、三八婦女節聯誼會、“文明杯”象棋比賽等。通過活動先后推評上報縣師德師風個人3名，縣政府、教育局表彰優秀黨員20人次，學校先后表彰先進教育工作者、模范班主任、模范教師、產業先進個人120人次。

為提高學生綜合素質，學校采取以育人為本，實施“教學育人、管理育人、服務育人”的措施，將學生思想道德教育放在首位，黨政工團婦齊抓共管，“學校、社會、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環境，成績顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長期工作聯系，每逢重大節日、紀念日，積極組織學生開展愛國主義教育；為適應新時期青少年德育工作開展需要，學校成立“職教中心心理健康咨詢”，消除學生心理障礙；堅持每學年對新生進行“綠色上網健康教育”輔導講座；積極與團市委、縣關工委、團縣委取得聯系，通過寓教于樂的多種形式的文體活動，達到教育廣大青年學生的目的。近一年來，學校在全縣“紀念勝利60周年”晚會上，大合唱“組歌”獲得一等獎；成功舉辦洛南縣“青春獻祖國”主題團日活動；同時成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計三年來，表彰優秀團干60名，優秀團員220人。

硬件建設上臺階

如今經濟迅速發展，社會物質文明建設日新月異，職業教育怎樣才能更好地適應社會和經濟的發展？學校領導班子深刻認識到迎接西部大開發，洛南要建設成經濟強縣，為實施可持續發展戰略，必須按照同志提出的“培養數以千萬計的專業人才和數以億的高素質勞動者的任務”，學校采用擠一點、集一點、借一點、欠一點的辦法，多渠道籌助資金近千萬元。在原有設施基礎上，本部新征城關鎮鐵鋁合金廠8畝，學校對面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓樓1200平方米，加層改造學生宿舍樓1480平方米，新建計算機室2個，物理、化學實驗室各1個，建造操場2400平方米，學區新建教工宿辦樓1922平方米，學生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數控汽修車間288平方米，正在建設中實驗實訓樓600平方米，使我校的硬件建設邁上了一個新的臺階。

為營造良好的育人環境，學校加大綠化、美化及校園文化建設，學區校園安置燈箱、標語牌20個，栽種綠帶180米，本部新添名人畫像、名人名言493副，無線話筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹木育人，墻壁標語說話的育人效應。

素質教學育人才

自2002年12月份以來，學校始終堅持以“質量立校求生存，開拓創新求發展”的辦學宗旨，以“招的來、留的住、學的好、出的去”為辦學目標，走活“招生、學習、就業”三步棋。嚴格教學管理體系，提高教師綜合素質。為此，學校首先采取“調整、外聘、培訓”等手段優化教師隊伍結構。其次，狠抓教師基本功訓練。以駕駛教材、組織教學、語言表達、板書板畫、操作演示、教育科研等技能為主，加強教師業務能力訓練和提高。組織聽課、評課，定期開展評教賽教活動，有20名教師被評為校級教學能手，12名教師評為縣級教學能手，5名教師評為市級教學能手。第三鼓勵扶助教師參加進修學習，提高學歷層次。2003年至今已有30名教師獲本科學歷，正在我校研究生研修班學習的15人，參加各類本科函授的10人。具有本科學歷的教師占教師總數的95%。

為了規范管理，學校制定了一系列切實可行的管理制度，分管理類、教學類、德育類等八類156種，有力地調動了教職工工作的積極性。

學校非常重視班子隊伍建設。要求班子成員首先要嚴以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長吳安民被評為商洛市“十強校長”、商洛市先進教育工作者，工會主席張興敏多次被縣委評為模范黨員，生產實習處主任樊三民評為省勤工儉學先進個人。其次，要求班子成員改進領導作風，堅持代課聽課，下班下組發現問題及時解決。領導班子成員人均年聽課不少于40節，檢查教學情況、參加教學活動不少于4次，除校長，總務主任等四名同志未代課外，其余均堅持帶課，深入教學第一線。第三要敢地負責、大膽工作有主見，遇事不推諉，由于領導約法三章，全體職工形成強大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經磨難永不悔”。

為了培養學生的技能和實踐創新，在課程設置上做了個體的改革。

1、理論與實踐有機結合。

針對專業課設置，我校深化教學改革，依據《陜西省職業高中<職業中專>教學工作常規管理基本要求》。教學計劃、教學大綱和教材、備課、理論教學、實踐教學、課外作業與輔導、課外活動、成績考核、教學機構與教研活動等均結合專業特點和市場需求，合理設置課程。長班專業文化課、專業技能課、實踐課教學按3：3：4開設，短班按2：3：5開設。讓學生在通曉理論的基礎上，掌握專業實踐技能。

2、面向市場設專業

本著“不斷強化骨干專業，積極發展新興專業、努力主攻實用專業”的專業設置策略，把社區醫學、計算機、畜牧獸醫、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務，數控車床作為新興志業，在設備上向高精尖發展；把林果、縫紉、裝璜，作為實用專業，不斷探索新的教學方法。

3、加強校內外實習基地建設。

在加強校內產業建設，走“校企結合，產教結合、產業養教學、教學促產業”的實踐之路，在創辦校服廠、門診部、建筑隊、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫服務中心等產業的同時，加強校外實習基地建設，與縣醫院、中醫醫院、永豐無公害畜牧小區、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門上倉良種核桃園等聯系，建立校外實習基地8個。

通過對學生教育，文化素質、專業技能、實踐應用能力定期過關考核、綜合考評，學生專業技能合格率達到98%以上。

特色辦學向未來

積極實施科教興農工程，讓農民依靠科技知識致富，以此吸引生源。

1、職教---學生---專業戶

學校在專業技術培訓中，除在校內外實習外，還要求學生利用節假日，課余時間將學生學到的知識應用到家庭經營中，邊學習邊掙錢，醫士、計算機、家電維修專業的學生在學習時，教師就指導家長給學生購買所需器材，為學生畢業開部開店成為專業戶創造條件。

2、職教---鄉鎮---村組

職教為農服務輻射到全縣各個角落，在全縣25個鄉鎮建立農技校，383個村建立服務網絡，定期聘請農技專家，向農民傳播實用技術。由鄉鎮農技校縣體反饋農民在種殖、養殖方面的難事，學校派有技術專長的教師及時解決。我校有技術專長的教師足跡遍布25個鄉鎮，383個村。

3、職教---農戶---產業

學校在農業知識推廣中，根據市場信息，開展食用菌技術、養雞、養牛、藥材栽培各類短期培訓60多期，受訓人員累計4000多人，為農村產業結構調整鋪路搭橋，初步形成一個鄉鎮一個主導產業，一個村一個品牌。

4、上掛---橫聯---下輻射

學校與陜西師大，陜西教育學院、商洛師專等院掛靠，搞成人學歷提高。與縣教育局、勞人局、安監局等單位聯系舉辦小學教師繼續教育培訓班、下崗職工短訓班、計算機應用技術、安監培訓等；先后培訓2千余人。學校派人深入村組、農戶，宣傳職業學校特點及功能，吸引生源，擴大招生規模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。

就業安置有為有位

由一名校長負責，抽調精兵強將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開創就業局道，先后與慶安制冷、創維集團、飛士達、西部絨業、步步高集團、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠、北京亞環服裝廠簽定用人合用，采用定單培訓的辦法，先后安置我校畢業生1329人，社會青年689人，開創了我校就業安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來了“入口旺”連續三年新招學生突破700人，創下了我校招生的最高紀錄。

篇4

一搶抓機遇，固本強基，教育事業快速發展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協調發展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴格按照“機構不撤，人員不散，力度不減”的要求，進一步落實“兩基”工作責任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進行了復查年檢，縣委、縣政府主要領導和分管領導親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強了做好“兩基”工作的信心和責任感。經過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項指標全面達到評估要求，以全市最高分通過了復查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認真貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進法》，加大職業和成人教育的發展力度，積極開展職業技術培訓，為推動縣域經濟發展和構建終身教育體系奠定了基矗縣職業中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實行了春秋兩季招生。同時，為適應市場經濟的發展，調整專業設置，大力培植機械加工和工模等省重點建設專業，購置了10萬元的數控車床、普通車床和銑床；實行了靈活的辦學形式，堅持學歷教育與短期培訓相結合，強化了學生的動手操作能力和創業精神的培養，提高了畢業學生的就業率。

普通高中教育有了新的發展。我們按照“高中做優做強做大”的工作思路，認真貫徹落實省市關于加快高中階段教育發展的有關文件精神，狠抓龍南中學的提質擴容工作，加大力度積極發展高中階段教育，充分發揮優質教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優質高中教育的需求。2、全面實施素質教育，教育質量穩步提高

一是加強了德育工作。龍南中學、程龍初中、南亨初中、龍師附孝實驗小學、里仁中心小學等中小學開展豐富多彩的德育活動，強化了學生日常行為的養成教育。2004年全縣共有72位同學獲省市“三好學生”、“優秀學生干部”榮譽稱號。二是各級各類學校進一步深化學生學業成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應的多樣化、多元化、全息性、發展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質教育成果：在江西省第青少年科技創新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學生英語聽力競賽中，有47位同學獲

一、

二、三等獎；在贛州市中小學生電腦制作競賽活動中有7位同學獲獎；在2004年全省小學生學具操作競賽中，共有9位同學獲省市

一、二深化教育改革，優化資源配置，教育發展后勁進一步增強

1、積極做好實施新課程標準的準備工作。為確保新課程改革工作能順利推進，縣教育文化局成立了課程改革領導小組，加強了對基礎教育課程改革工作的領導和規劃，制定了新課程改革方案和教師培訓計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強對課改教師的培訓。今年暑假期間，選派了16位中小學教師參加省級新課標培訓，組織了364位教師參加市級新課標培訓；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標培訓班，共有353位中小學教師參加了培訓。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學改革示范校開放日活動，對全縣創新教學的全面鋪開、深入發展起到了積極的推動作用。

4、進一步深化辦學體制改革。貫徹落實《民辦教育促進法》，制定了有利于民辦教育發展的有關政策，吸引社會資金發展民辦教育。學前教育發展成為以社會力量辦學為主的局面。今年5月，縣教文局下發了《關于規范我縣民辦學校幼兒園審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機構的管理力度，進一步規范了我縣民辦教育機構的辦學行為。

三突出管理重點，強化管理措施，教育教學行為進一步規范

1、加強了教學常規管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學的教育教學工作進行督查，通過查課表、檢查作業批改、教師教案、學校領導聽課及與師生座談等方式對學校教學工作各個環節進行全面督查，促進教師教育教學行為的規范化和科學化。

2、狠抓課堂教學創新和課型創新研究工作，強力推進教研教改，教科研風氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項課題1個，省級立項課題35個，市級立項課題48個，教科研已蔚然成風。

3、規范學校收費行為，學校財務管理得到進一步加強。全縣各級各類學校、幼兒園嚴格執行收費標準；義務教育階段非貧困鄉鎮中小學嚴格執行“一次性收費”，貧困鄉鎮嚴格實行“一費制”；各中小學積極推行收費公示制度和收費監督員制度，建立健全學校收費管理領導責任制。我局下發了《關于防控和治理教育亂收費的若干規定》和《關于進一步加強學校財務管理的通知》等文件，為治理學校亂收費，加強學校財務管理提供了制度保障。

四注重協調發展，健全工作機制，其它各項工作全面進步

行政辦公大樓的基礎處理——強夯較復雜，影響了辦公大樓的開工建設，行政辦公大樓在2004年12月25日完成招標。完成龍南中學新校區第一期主體工程建設據估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右其中開發銀行1000萬元，市商業銀行1950萬元，資金缺口約3000萬元。二、文化工作

一群眾文化工作有聲有色

2、五月份，與吉祥超市聯合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯聯合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導和協助龍南鎮金都社區、金水社區開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯組織了城鎮社區文藝匯演，有5個社區參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯、團委、婦聯開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉OK大獎賽；③積極協助有關單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內聯聯歡文藝晚會，演出的節目內容積極向上，形式多樣，既增加了節日的氣氛，又豐富了外引內聯企業職工的業余文化生活。

4、與縣民政局聯合組隊參加了贛州市首屆社區文藝匯演，參演的節目《豐收舞》獲優秀表演獎。

6、認真組織好文藝創作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創作座談會，并創作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

8、按照上級業務主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗收，并得到了一致的好評。縣圖書館在經費較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊50559冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務宣傳周活動。二文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關西新圍進行全面維修，按照有關規定和程序，我局請省文物保護中心做好了《維修設計方案》及《維修施工圖》，通過招投標，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位具有文物保護一級施工資質，在修繕過程中嚴格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強抓進度，嚴控質量，經過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內外面貌已煥然一新，興建了停車嘗公廁、旅游示意圖、指示牌、標識牌、添制了必要的消防設備，世客會期間，得到了各級領導、文物專家及海內外客家鄉親的一致好評。

2、根據盛市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產等部門聯合執法，對業主進行了行政處罰，并在保護范圍外劃定界限，責成業主豎立石樁、架設鐵絲網，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護單位進行了一次消防安全大檢查，特別是加強了對國保單位關西圍、燕翼圍內住戶的防火安全教育，對圍內存放的柴草、木料等進行了清除，對亂拉亂搭的線路進行了整改，消除了火災隱患，還與當地政府簽訂了文物安全責任狀，進一步落實了責任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進行了清點，重新造冊建帳。

三文化市場管理工作有條有理

1、加強了對從業人員法律法規的培訓，共組織了三次文化經營單位從業人員法律法規培訓會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛生防疫等部門聯合加強了對校園周邊環境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護了學校的正常教學秩序。

3、加強了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數娛樂場所存在的安全隱患限期進行了整改，各娛樂場所未發生重大安全事故。

4、在有關部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市常全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機13臺，取締無證黑網吧一家，二家無證民間演出小團體。

6、認真做好文化市場執法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統計報表，2004年被省文化市場局評為“文化市場網站統計工作先進單位”。五、存在問題及不足

1、師資流失，數量不足，學科不配套，整體素質偏低，年齡老化。教師隊伍中第一學歷為大專或本科的教師為數很少，這是制約教學質量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規模的擴大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學觀念陳舊。面對教育發展的新形勢、新任務，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發展不相適應的舊觀念、舊思想，工作的創新精神不強，這在一定程度上制約著我們事業的發展和改革的深入。

3、教師隊伍建設亟待加強。一方面亟待提高業務理論素質，尤其要加強學習現代教育思想，提高教師掌握和運用現代教學技術手段的能力。